Długoterminowy plan kształtowania elementarnych pojęć matematycznych
Temat lekcji Treść programuWrzesień
1. Powtórzenie materiału z grupy starszej. Wzmocnij: liczenie porządkowe i ilościowe;
znajomość figur geometrycznych; wiedza na temat związków tymczasowych: tydzień, miesiąc, rok; składanie liczb z jednostek.
2. Miejsce liczby wśród innych liczb, porównanie dwóch grup obiektów. Naucz się porównywać dwie grupy obiektów. Utrwalenie wiedzy o miejscu liczby wśród innych liczb w szeregu, znajomości figur geometrycznych, obliczeń porządkowych i ilościowych
3. Liczenie ilościowe i porządkowe, liczby. Konsoliduj: wiedzę o zależnościach ilościowych i porządkowych w naturalnym ciągu liczbowym; znajomość liczb; wiedza o miejscu danej liczby wśród innych liczb w szeregu. Naucz się porównywać grupy obiektów i liczb na podstawie wizualnej. Rozwiń umiejętność poruszania się w przestrzeni za pomocą kształtów geometrycznych.
4. Pentagon Naucz się mierzyć objętość miarą konwencjonalną; wyznaczać równości i nierówności kilku grup obiektów. Przedstaw dzieciom pięciokąt. Utrwalenie wiedzy na temat różnorodności kształtów geometrycznych (czworokąt), o liczeniu ilościowym do 10 w kolejności do przodu i do tyłu.
5. Składanie liczby 3 z dwóch mniejszych liczb, zapoznanie z problemem. Przedstaw problemy arytmetyczne i ich rozwiązania. Utrwalenie wiedzy o składaniu liczby 3 z dwóch mniejszych liczb; liczenie ilościowe do 10 w kolejności do przodu i do tyłu; możliwość wizualnego porównywania grup obiektów i liczb; wiedza o pięciokątach.
6. Zależności przestrzenne, porównanie liczb. Naucz się wyznaczać równości i nierówności na podstawie liczby obiektów; wizualnie rozpoznać geometryczne; samodzielnie wymyśla zadania dramatyzacyjne. Utrwalić: wiedzę o zależnościach przestrzennych; wiedza o rozmiarach obiektów.
7. Pomiar objętości miarą konwencjonalną. Naucz: mierzyć objętość konwencjonalną miarką; określić miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu; poruszać się po kartce papieru. Wzmocnij umiejętności: klasyfikuj przedmioty i łącz je w zestawy według trzech kryteriów; rozwiązywać problemy dramatyzacji arytmetycznej.
8. Przekształcenie figur, złożenie liczby 4 z dwóch mniejszych liczb. Nauczać: przekształcania figur geometrycznych, odtwarzania ich według reprezentacji; pomiar masy obiektu. Zapoznaj dzieci z notatnikiem. Wzmocnij: złożenie liczby 4 z dwóch mniejszych liczb; umiejętność określenia miejsca liczby wśród innych liczb w szeregu.
Październik
9. Masa obiektu, problemy logiczne.
Naucz: ustal wzór podczas rozwiązywania problemu logicznego; pomiar masy obiektu; przekształcać kształty geometryczne; rysuj w zeszytach krótkie i długie poziome linie w odległości jednej komórki od siebie. Napraw złożenie liczby 4 z dwóch mniejszych liczb.
10. Niezależność liczby od odległości obiektów.
Naucz: dostrzegaj niezależność liczb od odległości między obiektami; ustal wzór przy rozwiązywaniu problemu logicznego; zmierzyć masę obiektu; umieszczaj kropki w komórkach w zeszytach. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wzmocnij swoją wiedzę o liczbach.
11. Sześciokąt.
Naucz: rozwiązywać problemy arytmetyczne-ilustracje; porównuj wizualnie grupy obiektów i liczb. Wzmocnij umiejętność rysowania linii poziomych i pionowych w notatniku. Zapoznaj dzieci z sześciokątami. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni.
12. Układanie obiektów według wielkości, znak „=”.
Naucz się łączyć figury w zestawy według trzech lub czterech cech; organizować obiekty według rozmiaru; porównaj wizualnie grupy obiektów i liczb za pomocą znaku „=”; rozwiązywać problemy ilustracji arytmetycznych; naprzemiennie obraz prostych poziomych linii i kropek w zeszytach.
13. Złożenie liczby 5 z dwóch mniejszych liczb.
Naucz: porównuj wizualnie grupy obiektów, liczby, używając znaku „=”; łączyć figury w zestawy według trzech lub czterech cech; układaj obiekty według rozmiaru. Wzmocnij: złożenie liczby 5 z dwóch mniejszych liczb; możliwość rysowania w zeszytach poziomych i pionowych linii o różnej długości.
14. Przekształcanie kształtów.
Naucz: rozpoznawać i przekształcać kształty geometryczne; porównaj wizualnie grupy obiektów i liczb za pomocą znaku „=”; Narysuj ukośne linie ukośnie w poprzek komórki w swoich notatnikach. Konsolidacja: znajomość zależności ilościowych w naturalnym ciągu liczbowym; tworząc liczbę 5 z dwóch mniejszych liczb.
15. Rozwiązywanie problemów logicznych, wyznaczanie położenia liczby.
Naucz: ustal wzór podczas rozwiązywania problemu logicznego; określić miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu. Wzmocnij: złożenie liczby 6 z dwóch mniejszych liczb; znajomość zależności ilościowych w naturalnym ciągu liczbowym; możliwość rysowania ukośnych linii w zeszytach na przemian z kropkami.
16.
Orientacja w przestrzeni, złożenie liczby 6 z dwóch mniejszych liczb.
Naucz: ustal wzór podczas rozwiązywania problemu logicznego; określić miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wzmocnij: złożenie liczby 6 z dwóch mniejszych liczb; umiejętność rysowania ukośnych linii w zeszytach, rysowania ich w różnych kierunkach.
Listopad
17. Składanie liczby 7 z dwóch mniejszych liczb, wymyślanie problemów.
Naucz: układaj przedmioty według wagi; pracować w notatnikach; samodzielnie rozwiązywać problemy arytmetyczne. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wzmocnij kompozycję liczby 7 z dwóch mniejszych liczb; rysowanie ukośnych linii o różnej długości w zeszytach.
18. Zapoznanie się z kalendarzem. Naucz się samodzielnie rozwiązywać problemy arytmetyczne. Rozwijaj umiejętność poruszania się w przestrzeni. Przedstaw kalendarz. Poprawka: nazwy dni tygodnia, miesięcy; złożenie liczby 7 z dwóch mniejszych liczb; rysowanie krótkich i długich linii prostych i ukośnych.
19. Miejsce liczby wśród innych liczb, złożenie liczby 8 z dwóch mniejszych liczb. Naucz się: określać miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu; układaj przedmioty według objętości. Wzmocnij: złożenie liczby 8 z dwóch mniejszych liczb; znajomość dni tygodnia, miesięcy, tworzenie kalendarza.
20.Równości i nierówności kilku grup obiektów; Uczyć: określać równość i nierówność kilku grup przedmiotów; przekształcać kształty geometryczne; określić miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu; połącz krótkie proste linie, aby przedstawić kwadrat i prostokąt w swoich notatnikach. Wzmocnij tworzenie liczby 8 z dwóch mniejszych liczb.
21. Złożenie liczby 9 z dwóch mniejszych liczb. Naucz: rozpoznawać i przekształcać kształty geometryczne; wyznaczać równość i nierówność kilku grup obiektów. Wzmocnij: złożenie liczby 9 z dwóch mniejszych liczb; liczenie ilościowe do 10 w kolejności do przodu i do tyłu; umiejętność łączenia krótkich linii prostych, tworzenia wzoru kwadratów i prostokątów.
22. Liczenie do przodu i do tyłu. Uczyć: rozwiązywać problemy logiczne; porównać wizualnie grupy obiektów i liczb; określić miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu. Wzmocnij: złożenie liczby 9 z dwóch mniejszych liczb; liczenie ilościowe do 10 w kolejności do przodu i do tyłu; rysowanie kwadratów i ukośnych linii w zeszytach.
23. Złożenie liczby 10 z dwóch mniejszych liczb. Naucz: porównuj wizualnie grupy obiektów, liczby; określić miejsce liczby wśród innych liczb w szeregu; rozwiązywać problemy logiczne; technika cieniowania pionowego w notatnikach. Wzmocnij tworzenie liczby 10 z dwóch mniejszych liczb.
24. Figury geometryczne, sporządzanie diagramów. Naucz: określać zależność przy dzieleniu całości na części; sporządzać diagramy. Konsolidacja: znajomość kształtów geometrycznych; znajomość zależności ilościowych w szeregu liczb naturalnych.
Grudzień
25. Związki tymczasowe, gry logiczne. Naucz: określać zależność przy dzieleniu całości na części; pracować z grami logicznymi; technika cieniowania poziomego w zeszytach. Kontynuuj czytanie diagramów. Konsoliduj: wiedzę o związkach tymczasowych; umiejętność pracy w notatnikach.
26. Klasyfikacja kształtów geometrycznych, porównanie wartości według głębokości. Naucz: twórz sylwetki z kształtów geometrycznych, porównuj wartości głębokości; kreskuj kwadrat po przekątnej w zeszytach. Poćwicz klasyfikację kształtów geometrycznych. Rozwijaj logiczne myślenie w grach logicznych.
27. Algorytm rozwiązywania problemów ze znakami „+”, „-”, „=”. Naucz się: używać prostych algorytmów; rozwiązywać problemy i tworzyć przykłady ze znakami „+”, „-”, „=”; porównaj wartości według głębokości. Popraw klasyfikację kształtów geometrycznych. Wzmocnij umiejętność kreskowania kwadratu w różnych kierunkach w notatniku.
28. Wielokąt. Daj dzieciom pojęcie wielokątów. Naucz się: używać prostych algorytmów; poruszać się po kartce papieru; rozwiązywać proste problemy i przykłady. Ugruntowanie wiedzy o liczbach i powiązanie ich z liczbami.
29. „Gry logiczne i plan”. Konsolidacja: wiedza o wielokątach; umiejętność określenia zależności przy dzieleniu całości na części; umiejętność rysowania prostych linii pionowych, poziomych i ukośnych podczas przedstawiania dużych i małych trójkątów w zeszytach. Kontynuuj plany. Rozwijaj myślenie za pomocą gier logicznych.
30. Dzielenie całości na części, liczby. Konsoliduj: określenie zależności przy dzieleniu całości na części; znajomość liczb; nazwy dni tygodnia.
Kontynuuj rozwiązywanie problemów i zapisywanie rozwiązań, używając znaków „+”, „-”, „=”. Rozwijaj myślenie za pomocą gier logicznych.
31. Powierzchnia obiektu. Uczyć: rozwiązywać problemy logiczne; porównaj powierzchnię obiektu. Kontynuuj nauczanie: dodawanie i odejmowanie liczb pojedynczo; tworzyć sylwetki z geometrycznych kształtów; Narysuj w zeszytach różne kształty geometryczne.
32. Tangram. Naucz się identyfikować zależności przy dzieleniu całości na części; tworzyć sylwetki z geometrycznych kształtów; porównaj wartości według obszaru; Narysuj okrąg, zapisując go w jednej lub 4 komórkach w zeszytach. Ćwicz rozwiązywanie gier logicznych i łamigłówek. Kontynuuj pracę w notatnikach.
Styczeń
33. Schematy, złożenie liczby z dwóch mniejszych liczb. Ucz się: wykonuj czynności, używając znanych symboli; określić zależność przy dzieleniu całości na części; rysuj łuki w jednej i dwóch komórkach w zeszytach. Konsoliduj: złożenie liczb 7,8 z dwóch mniejszych liczb; umiejętność rozwiązywania gier i łamigłówek logicznych.
34. Porównanie wartości według głębokości. Naucz: porównuj wartości według głębokości; twórz sylwetki z geometrycznych kształtów. Wzmocnij: złożenie liczb 9 i 10 z dwóch mniejszych liczb; umiejętność pracy z planami i diagramami; umiejętność rysowania łuków, układania ich inaczej w zeszytach.
35. Dodawanie i odejmowanie liczb (pojedynczo). Naucz: twórz sylwetki z kształtów geometrycznych; porównaj wartości według głębokości. Kontynuuj naukę dodawania i odejmowania liczb (pojedynczo); wykonuj zadania w grach logicznych; rysowanie łuków i prostych poziomych linii w zeszytach.
36. Niezależność liczby od wielkości obiektów. Naucz się znajdować wzorce, rozwijając logiczne myślenie. Kontynuuj naukę: dodawania i odejmowania liczb (pojedynczo); pracować z planem; rysuj łuki i proste pionowe linie w zeszytach.
Luty
37. Niezależność liczby od układu przedmiotów. Naucz: liczyć obiekty położone w różny sposób; określić zależność przy dzieleniu całości na części. Kontynuuj naukę, jak pracować z planem. Rozwijaj logiczne myślenie w grach logicznych.
38. Jajko Kolumba. Naucz: twórz sylwetki z kształtów geometrycznych; klasyfikować kształty geometryczne według dwóch właściwości; określić zależność przy dzieleniu całości na części. Popraw umiejętność rysowania linii prostych i łuków, tworząc obraz tematu w notatnikach. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
39. Korelacja liczb z liczbami Naucz się samodzielnie tworzyć sylwetki z kształtów geometrycznych. Konsoliduj: wiedzę o liczbach i powiązaniu ich z konkretną liczbą; wiedza na temat związków tymczasowych, umiejętność poruszania się po kartce papieru. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
40. Składanie liczby z dwóch mniejszych liczb. Naucz: rozpoznawania zależności przy dzieleniu całości na części; Twórz własne sylwetki z geometrycznych kształtów. Wzmocnij tworzenie liczb 4 i 5 z dwóch mniejszych liczb. Kontynuuj naukę rysowania linii prostych i ćwicz różne techniki cieniowania w swoich notatnikach. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
41. Związki tymczasowe. Naucz: rozpoznawania zależności przy dzieleniu całości na części; zrobić plan. Rozwijaj logiczne myślenie w grach logicznych. Konsoliduj: wiedzę o związkach tymczasowych; wiedza o liczbach.
42. Liczenie ilościowe i porządkowe, dodawanie i odejmowanie liczb. Kontynuuj naukę dodawania i odejmowania liczb (pojedynczo). Utrwali: umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego; umiejętność poruszania się po planie. Popraw umiejętność klasyfikacji kształtów geometrycznych. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
43. Orientacja zgodnie z planem. Kontynuuj naukę: dodawania i odejmowania liczb (pojedynczo); nawigować zgodnie z planem; pracować w notatnikach. Udoskonalić: umiejętność klasyfikowania kształtów geometrycznych; narysuj linie pionowe i ukośne, tworząc obraz tematu w zeszytach. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
44. Klasyfikacja kształtów geometrycznych. Przekaż dzieciom wiedzę na temat podstaw ekonomii. Doskonalenie umiejętności: klasyfikacja kształtów geometrycznych; rysowanie linii pionowych i poziomych, zachowując pewną odległość między obrazami, w zeszytach; dodawanie i odejmowanie liczb (pojedynczo).
Marsz
45. Orientacja za pomocą symboli. Naucz dzieci nawigacji za pomocą znaków. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat podstaw ekonomii. Popraw klasyfikację kształtów geometrycznych. Rozwijaj logiczne myślenie w grach logicznych.
46. Gry logiczne, ekonomia elementarna. Poszerzaj wiedzę z zakresu ekonomii elementarnej. Kontynuuj naukę: dodawania i odejmowania liczb (pojedynczo); twórz obrazy obiektów za pomocą prostych i ukośnych linii w notatnikach. Popraw klasyfikację kształtów geometrycznych. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
47. Dodawanie i odejmowanie liczb, klasyfikacja kształtów geometrycznych. Kontynuuj naukę: dodawania i odejmowania liczb (pojedynczo); tworzenie wzoru z dużych i małych kwadratów i kół; skonsoliduj umiejętności cieniowania ukośnego w notatnikach. Popraw klasyfikację kształtów geometrycznych. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą ćwiczeń logicznych. Pogłębić wiedzę z zakresu ekonomii elementarnej.
48. Symetryczny układ obiektów na płaszczyźnie. Naucz: wybieraj przedmioty o określonym kształcie według symbolicznych oznaczeń; symetryczny układ obiektów na płaszczyźnie; porównaj wartości objętościowo. Kontynuuj nauczanie dzieci tworzenia kompozycji fabularnych w zeszytach za pomocą linii prostych i pochyłych. Poćwicz dodawanie i odejmowanie liczb (pojedynczo).
49. Przedstawiamy linijkę i tarczę zegarka. Zapoznaj dzieci z tarczą zegara. Naucz: tworzyć kształty geometryczne za pomocą linijki; symetryczny układ obiektów na płaszczyźnie; wybierać obiekty o określonym kształcie według symbolicznych oznaczeń. Wzmocnij umiejętność rysowania obiektów o różnych konfiguracjach, stosując różne rodzaje cieniowania, cieniuj obrazy w zeszytach całkowicie lub częściowo zgodnie z instrukcjami.
50. Przekształcanie kształtów geometrycznych za pomocą linijki. Naucz się przekształcać kształty geometryczne za pomocą linijki. Konsolidacja: możliwość utworzenia liczby z dwóch mniejszych liczb; umiejętność poruszania się w przestrzeni. Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat tarczy zegarka. Kontynuuj ćwiczenie tworzenia obrazów obiektów w swoich notatnikach przy użyciu linii prostych i technik cieniowania.
51. Liczenie do 11 i 12, dodawanie liczb o 2. Naucz: liczenia do 11 i 12; dodawanie liczb przez 2; poruszać się w przestrzeni. Kontynuuj uczenie dzieci tworzenia obrazu obiektu, wzmacniając technikę cieniowania w swoich zeszytach. Wzmocnij umiejętność tworzenia liczby 6 z dwóch mniejszych liczb.
52. Liczby od 0 do 12. Naucz dzieci dodawania liczb przez 2. Utrwalaj: znajomość liczb od 0 do 12; możliwość znalezienia kolejnych i poprzednich liczb; możliwość symetrycznego umieszczania obiektów na płaszczyźnie. Kontynuuj naukę komponowania obrazów obiektów z prostych i nachylonych linii o różnej długości oraz doskonal technikę cieniowania w zeszytach.
Kwiecień
53. Liczby poprzednie i kolejne. Naucz: wybieraj przedmioty o określonym kształcie według symbolicznych oznaczeń; porównać ilości masowe za pomocą wagi; komponować obrazy obiektowe złożonych konfiguracji w notatniku. Wzmocnij umiejętność: znajdź następną i poprzednią liczbę; symetrycznie umieszczaj obiekty na płaszczyźnie.
54. Szablon, plan, diagram, ważenie na wadze. Poćwicz tworzenie kształtów geometrycznych za pomocą szablonu; w umiejętności porównywania ilości masowych za pomocą wag. Utrwalić: wiedzę o zależnościach przestrzennych na planie, schemacie; możliwość selekcji obiektów o określonym kształcie według oznaczeń symbolicznych. Kontynuuj uczenie dzieci tworzenia obrazów obiektów, umieszczając je po przekątnej w zeszytach.
55. Składanie liczby z kilku mniejszych liczb. Naucz się: twórz liczby z kilku mniejszych liczb; tworzyć kształty geometryczne za pomocą szablonu. Utrwal wiedzę: o tarczy zegarka; zależności przestrzenne na planie, diagramie. Kontynuuj doskonalenie umiejętności dzieci w zakresie tworzenia obrazu obiektu, naucz techniki cieniowania koła w zeszytach.
56. Odejmowanie liczb przez 2, gry logiczne. Naucz się odejmować liczby przez 2. Kontynuuj: zapoznanie się z tarczą zegara; przećwicz technikę ukośnego cieniowania zaokrąglonych kształtów w zeszytach. Wzmocnij umiejętności: wybieraj obiekty o określonym kształcie zgodnie z symbolicznymi oznaczeniami; utwórz liczby z kilku mniejszych. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
57. Dodawanie i odejmowanie liczb przez 2. Doskonalenie umiejętności: znajdź następną i poprzednią liczbę; wizualnie układaj kształty geometryczne; stosując technikę ukośnego cieniowania zaokrąglonych figur w zeszytach. Wzmocnij dodawanie i odejmowanie liczb o 2. Rozwijaj logiczne myślenie za pomocą gier logicznych.
58. Liczenie do 13. Naucz: liczenia do 13; wizualnie układaj kształty geometryczne. Popraw umiejętności: utwórz liczbę z dwóch mniejszych liczb; znajdź następną i poprzednią liczbę. Kontynuuj ćwiczenie rysowania okrągłych kształtów w dwóch i sześciu komórkach w zeszytach.
59. Szablon, liczenie do 14. Naucz liczenia do 14. Konsolidacja: umiejętność tworzenia kształtów geometrycznych za pomocą szablonu; umiejętność tworzenia liczb z dwóch mniejszych liczb; umiejętność tworzenia wzoru z różnych geometrycznych kształtów i linii, doskonalenia techniki cieniowania poziomego i ukośnego w zeszytach; wiedza o zależnościach przestrzennych na planie, schemacie.
60. Zegar, liczba złożona z kilku mniejszych liczb. Naucz transformacji kształtów geometrycznych za pomocą szablonu. Utrwalić wiedzę na temat: zegarków; kompilacja liczby z kilku mniejszych liczb; zależności przestrzenne na planie, diagramie.
Móc
61. Symetryczny układ obiektów na płaszczyźnie. Poprawka: możliwość symetrycznego umieszczania obiektów na płaszczyźnie; wiedza o zegarkach; składanie liczby z kilku mniejszych liczb; umiejętność dodawania i odejmowania liczb przez 2 podczas rozwiązywania problemów. Zachęć dzieci do narysowania w zeszytach obiektów składających się z kół, owali i dodania drobnych szczegółów o różnych konfiguracjach.
62. Dzielenie całości na części, liczenie do 15. Naucz: podziel całość na części, ustal związek pomiędzy całością a częścią; liczyć do 15, rozumieć ilościowe zależności pomiędzy liczbami. Poprawka: symetryczny układ obiektów na płaszczyźnie; dodawanie i odejmowanie liczb przez 2 podczas rozwiązywania problemów.
63. Operacje na monetach, liczenie do 16. Naucz: liczenia do 16; twórz duże obrazy obiektów, dokładnie postępując zgodnie z instrukcjami podczas liczenia komórek w zeszytach. Konsolidacja: znajomość szeregów liczbowych w kolejności bezpośredniej i odwrotnej; wiedza o monetach i ich wymianie; podzielenie całości na części, ustalenie relacji pomiędzy całością a częścią; znajomość liczb.
64. Liczenie do 17. Naucz się tworzyć wzory skomplikowanych konfiguracji w notatnikach. Zapoznaj dzieci z liczbą 17. Poćwicz odczytywanie godziny za pomocą zegara. Wzmocnij: dodawanie i odejmowanie liczb podczas rozwiązywania problemów; umiejętności orientacji przestrzennej.
65. Rysowanie rysunków symetrycznych. Konsoliduj: możliwość tworzenia rysunków symetrycznych; umiejętność ułożenia liczby 6 z kilku mniejszych liczb; umiejętność tworzenia całości z części; orientacja w przestrzeni, wyznaczanie kierunku ruchu; umiejętność przedstawiania w zeszytach dużych i małych obiektów składających się z linii, kół i owali.
66. Liczenie do 18. Naucz liczenia do 18. Utrwalaj: znajomość liczb; umiejętność tworzenia rysunków symetrycznych; pomysły na czworokąty: romb, trapez; umiejętność ułożenia liczby 7 z kilku mniejszych liczb.
67. Liczenie do 19 i 20. Ćwiczenie dzieci w liczeniu do 19 i 20. Wzmacnianie: umiejętności rozwiązywania za pomocą notacji symbolicznej; umiejętność tworzenia liczby z kilku mniejszych liczb; pomysły na różne kształty geometryczne.
68. Quiz „Zabawne łamigłówki”. Uogólnienie i utrwalenie omawianego materiału.
Mukhametova Liliya Saitgalievna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MBDOU TsRR „Tanyusha”
Miejscowość: osada miejska Fedorovsky, powiat Surgut Chanty-Mansi Okręg Autonomiczny -YUGRA
Nazwa materiału: rozwój metodologiczny
Temat: Długoterminowe planowanie FEMP w środkowej grupie (E.V. Kolesnikova)
Data publikacji: 10.08.2016
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Długoterminowy plan FEMP
W GRUPIE ŚREDNIEJ
Temat i cele lekcji
WRZESIEŃ
1 tydzień Trening gry 2 tygodnie Trening gry
Lekcja nr 1
strona 18
Cele:
Konsolidacja: możliwość porównania liczby obiektów, rozróżnienia, gdzie jest jeden obiekt, a gdzie jest ich wiele; porównać dwie grupy obiektów, ustalić między nimi równość; porównuj znane obiekty według rozmiaru (duży, mały); liczyć przedmioty (w zakresie 2), stosując prawidłowe techniki liczenia, znajomość figury geometrycznej koła. Naucz: rozwiązywać zagadki; zrozumieć zadanie edukacyjne i wykonać je samodzielnie. Forma: idea, że koła mogą mieć różne rozmiary; umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości.
1
.Gra „Zagadki i domysły” 2. Gra „Połącz poprawnie” 3 Lekcja wychowania fizycznego „Misie”. 4. „Narysuj ścieżkę” 5. Zabawa „Znajdź i pomaluj” 6. Samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 2
strona 21
Cele:
Naucz: liczyć przedmioty (w zakresie 4), stosując prawidłowe techniki liczenia; oznaczyć słownie położenie przedmiotu w stosunku do siebie; poruszać się po kartce papieru; policzyć według modelu, ustalić równość pomiędzy dwiema grupami obiektów. Konsolidacja: wiedza o sezonie (jesień). 1. Zabawa „Licz i rysuj” 2. Gra „Powiedz mi słowo” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Dwa klaśnięcia”. 4. Gra „Słuchaj, patrz, rób” 5. Gra „Nie popełnij błędu”. 6.Gra „Bądź ostrożny”
PAŹDZIERNIK
Lekcja nr 3
strona 23
Cele:
Naucz: ustalać zgodność między liczbą a ilością przedmiotów; identyfikować oznaki podobieństwa między obiektami (rozmiarem) i łączyć je według tej cechy. Konsolidacja: możliwość liczenia obiektów (w zakresie 5); wiedza na temat kwadratu figury geometrycznej. Kontynuuj naukę: porównuj obiekty według rozmiaru. Kształt: idea, że kwadraty mogą mieć różne rozmiary; umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości. Rozwijaj uwagę wzrokową. 1. Zabawa „Połącz poprawnie” 2. „Garaży i samochody” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Znajdź garaż dla samochodu”. 4. Zabawa „Znajdź i pokoloruj” 5. Zabawa „Dowiedz się, kto się ukrywa” 6. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 4
strona 25
Cele:
Kontynuuj naukę: liczenie obiektów (w zakresie 5); dodać brakujący element do mniejszej grupy; ustanowić równość grup składających się z tej samej liczby różnych obiektów; oznaczyć słownie położenie obiektów w stosunku do siebie (lewy, prawy, środkowy). Konsoliduj: pomysł na części dnia. Poćwicz porównywanie dwóch grup obiektów. Rozwijaj umiejętność samokontroli i poczucia własnej wartości. 1. Gra „Policz i uzupełnij rysunek” 2.. Gra „Dokończ zdanie”. 3. Zabawa „Znajdź błąd artysty” 4. Lekcja wychowania fizycznego „Wrony”. 5. Gra „Licz i losuj” 6. Gra „Poprawnie cieniuj”
Lekcja nr 5
strona 28
Cel:
Naucz się rozwiązywać zagadki matematyczne w oparciu o informacje postrzegane wizualnie; znajdź liczbę 1 wśród wielu innych liczb; wpisz liczbę 1 na przykładzie; zrozumieć sekwencję kształtów geometrycznych. Wprowadź cyfrę 1 jako znak liczby 1. Wzmocnij umiejętność określania przestrzennego rozmieszczenia obiektów w stosunku do siebie. 1. Gra „Zagadki i domysły” 2. Gra „Znajdź liczbę” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Żołnierz”. 4. Zabawa „Połącz poprawnie” 5. Zabawa „Kontynuuj rzędy” 6. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 6
strona 29
Cel:
Konsoliduj: wiedzę o liczbie 1; o trójkącie figury geometrycznej, naucz go znajdować wśród wielu innych; umiejętność porównywania znanych obiektów według wielkości i łączenia obiektów zgodnie z tą cechą. Naucz: powiązuj liczbę z liczbą obiektów; zgaduj zagadki na podstawie informacji postrzeganych wizualnie. Kształt: Pomysł, że trójkąty mogą mieć różne rozmiary. 1. „Zagadki i odpowiedzi” 2. Zabawa „Pokoloruj poprawnie” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Żołnierz”. 4.Gra „Duży, mniejszy, mały” 5.Gra „Znajdź i pomaluj” 6.Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
LISTOPAD
Lekcja nr 7
strona 31
Cel:
Wprowadź cyfrę 2. Naucz: napisz cyfrę 2; rozróżniać pojęcia „wczoraj”, „dziś”, „jutro”, „daleko”, „blisko”; zrozumieć zadanie edukacyjne i wykonać je samodzielnie. Rozwijaj umiejętność samokontroli i poczucia własnej wartości. 1. Gra „Zagadki i domysły” 2. Gra „Znajdź liczbę” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Klon”. 4. Ćwiczenie z gry „Odpowiedz poprawnie”. 5..Gra „Uzupełnij liście na drzewie” 6..Gra „Pokoloruj poprawnie”
Lekcja nr 8
strona 33
Cel:
Konsoliduj: wiedzę o liczbie 2; o owalnej figurze geometrycznej, znajdź ją wśród wielu figur; umiejętność porównywania znanych obiektów według rozmiaru i długości. Naucz: powiązuj liczbę z liczbą obiektów; zgaduj zagadki na podstawie informacji postrzeganych wizualnie. Kształt: pomysł, że owale mogą mieć różne rozmiary; umiejętność zrozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonania; umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości. 1. Gra „Zagadki i domysły” 2. Gra „Licz i maluj” 3. Minuta wychowania fizycznego. 4. Gra „Kto jest szybszy”. 5. Zabawa „Pokoloruj poprawnie” 6. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 9
strona 35
Cel:
Naucz: zgaduj zagadki matematyczne na podstawie informacji wizualnie postrzeganych; wpisz cyfrę 3 w kropkach; zrozumieć zadanie edukacyjne i wykonać je samodzielnie; znajdź liczbę 3 wśród wielu innych liczb. Wprowadź: z liczbą 3 jako znakiem liczby 3. Kontynuuj nauczanie: skoreluj liczby 1, 2, 3 z liczbą przedmiotów. Z z liczbą pozycji. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pory roku (jesień). Rozwijaj umiejętność samokontroli i poczucia własnej wartości. 1. Gra „Zgadnij i pokoloruj” 2. Gra „Znajdź liczbę” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Raz, dwa, trzy”. 4. Gra „Liczba i cyfra”. 5. Zabawa „Połącz poprawnie” 6. Zabawa „Znajdź i pokoloruj” 7. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 10
strona 37
Cel:
Konsoliduj: wiedzę o liczbie i liczbie 3; umiejętność korelowania liczb z obiektami ilościowymi; napisz cyfry 1, 2, 3; porównuj znane obiekty według wzrostu, łącz obiekty według tej cechy; zwróć uwagę, porównując dwa podobne rysunki. 1. Gra „Licz i maluj” 2. Gra „Zakreśl odpowiednią liczbę” 3. Minuta wychowania fizycznego. 4. Gra „Wysoko, nisko” 5. Gra „Znajdź różnice”
Lekcja nr 11
strona 38
Cel:
Naucz: rozwiązywać zagadki matematyczne; powiązać liczbę elementów z liczbą; poćwicz porównywanie dwóch grup obiektów; rozwijać zrozumienie równości i nierówności grup obiektów. Konsolidacja: możliwość porównywania znanych obiektów według szerokości; wiedzę na temat figury geometrycznej prostokąta, znajdź ją wśród wielu innych. Kształt: Pomysł, że prostokąty mogą mieć różne rozmiary. 1. Gra „Zagadki i domysły”. 2. Zabawa „Połącz poprawnie” 3. Zabawa „Czy lalkom wystarczy cukierków” 4. Lekcja wychowania fizycznego „Pinokio”. 5. Gra „Poprawnie cieniuj” 6. Gra „Znajdź i pokoloruj”
GRUDZIEŃ
Lekcja nr 12
strona 41
Cel:
Naucz: ustalaj równość między dwiema grupami obiektów, gdy obiekty są rozmieszczone nietypowo w okręgu lub kwadracie; równość i nierówność, gdy obiekty znajdują się w różnych odległościach od siebie; liczyć obiekty według wzoru; określić położenie obiektów względem siebie. Rozwijaj uwagę wzrokową. 1.Gra „Ile choinek?” 2. Gra „Licz, porównuj, losuj” 3. Minuta wychowania fizycznego. 4. Gra „Koloruj i rysuj” 5. Gra „Dowiedz się, kto wyszedł” 6. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy
.
Lekcja nr 14 s. 44
Cel:
Konsolidacja: wiedza o liczbie i liczbie 4; figury geometryczne. Kontynuuj naukę: powiąż liczby 1 2 3 4 z liczbą obiektów; widzieć kształty geometryczne w otaczających obiektach; określić i wskazać słownie położenie obiektu względem siebie (lewa, prawa). 1. Zabawa „Licz i koloruj” 2. Zabawa „Przedmiot i kształt” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Liczenie za pomocą buta”. 4. Gra „Liczba i cyfra”. 5. Gra „Połącz poprawnie” 6. Gra „Lewo, prawo”
Lekcja nr 13 s. 43
Cel: Nauczanie: odgadywania zagadek matematycznych na podstawie postrzeganych wizualnie
Informacja; znajdź liczbę 4 wśród wielu innych liczb; zakreśl cyfrę 4
zwrotnica; powiązać obiekty ze sobą według rozmiaru. Wprowadź cyfrę 4 jako znak
liczby 4. Promuj rozwój uwagi wzrokowej.
1. Gra „Zgadnij i zapisz”
2.Gra „Znajdź numer”
3. Lekcja wychowania fizycznego „Liczenie butem”.
4. Gra „Dokończ poprawnie losowanie”
5. Gra „Kto jest uważny”
6.Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 15
strona 46
Cel:
Naucz: liczyć według wzoru i podanej liczby; zrozumieć związek między liczbami 3 i 4; rozwiązywać zagadki związane z liczbami; powiązać liczbę z liczbą elementów; rozwiązać logiczny problem w oparciu o informacje postrzegane wizualnie. Twórz reprezentacje przestrzenne. Wzmocnij pomysły dotyczące kształtów geometrycznych. 1. Gra „Zgadnij” 2. Gra „Licz i losuj” 3. Gra „Licz i pokoloruj liczbę” 4. Lekcja wychowania fizycznego „Raz, dwa”. 5. Gra „Daleko i blisko” 6. Gra „Uzupełnij brakujące figury”
STYCZEŃ
Tydzień 2, 3 – trening gry
Lekcja nr 16
strona 48
Cel:
Naucz: powiąż liczbę z liczbą obiektów. Stwórz wyobrażenie o relacjach przestrzennych. Konsoliduj: wiedzę o kształtach geometrycznych; pory roku (zima, wiosna, lato, jesień). 1. Gra „Zgadnij, policz, losuj” 2. Gra „Kto jest gdzie?” 3. Sesja wychowania fizycznego „Zajączek”. 4..Gra „Zakreśl to poprawnie” 5..Gra „Kiedy to się stanie”
LUTY
Lekcja nr 17
strona 50
Cel:
Naucz: rozwiązywać zagadki matematyczne; wpisz cyfrę 5 w kropkach; oznaczyć słownie położenie przedmiotów w stosunku do siebie. Przedstaw cyfrę 5. Utrwal wiedzę na temat pory roku (zimy). 1. Gra „Odgadnij zagadkę” 2. Gra „Znajdź liczbę” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Slick Jack”. 4. Zabawa „Pokoloruj poprawnie” 5. Zabawa „Połącz poprawnie” 6. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 18
strona 52
Cel:
Wzmocnienie: umiejętność liczenia w zakresie 5; powiązać liczbę z liczbą elementów; ustalić równość grup obiektów, gdy obiekty znajdują się w różnych odległościach; widzieć kształty geometryczne w konturach otaczających obiektów; użyj konkretnego przykładu, aby ujawnić pojęcia „szybki” i „wolny”. 1. Gra „Liczba i cyfra”. 2. Zabawa „Liczba i figura” 3. Zabawa „Jak wygląda przedmiot” 4. Lekcja wychowania fizycznego „Slick Jack”. 5. Gra „Policz i uzupełnij rysunek” 6. Gra „Zgadnij, kto jest szybszy”
Lekcja nr 19
strona 53
Cel:
Naucz: liczenia porządkowego w zakresie 5; rozróżniać liczenie ilościowe i porządkowe; poprawnie odpowiedzieć na pytania: „ile?”, „jaka liczba”; poruszać się po kartce papieru; widzieć kształty geometryczne w przedmiotach. 1. Ira „Kto przyszedł do Aibolit” 2. Gra „Co jest gdzie” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Słuchaj i rób”. 4. Zabawa „Z jakich kształtów składa się zajączek?” 5. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy
Lekcja nr 20
strona 55
Cel:
Kontynuuj nauczanie: liczenia porządkowego, prawidłowego odpowiadania na pytania; rozwiązywać zagadki matematyczne; rozumieć niezależność liczby od przestrzennego układu obiektów; powiązać liczbę elementów z liczbą; widzieć kształty geometryczne w konturach obiektów; porównaj obiekty o różnych rozmiarach i połącz je według tego kryterium, użyj tych słów w mowie. 1. Gra „Odgadnij zagadkę”. 2. Zabawa „Pokoloruj poprawnie” 3. Zabawa „Liczba i figura” 4. Lekcja wychowania fizycznego „Ćwiczenie”. 5. Gra „Licz i pisz” 6. Gra „Zbieraj wiaderka dla bałwanów”
MARSZ
Lekcja nr 21
strona 58
Cel:
Naucz: porównuj liczbę obiektów; obiekty według szerokości, podkreślając oznaki podobieństwa i różnicy, łączą obiekty według tej cechy; zrozumieć niezależność liczby od wielkości obiektów; rozwiązać problem logiczny w celu ustalenia sekwencji wydarzeń (części dnia). Wzmocnienie: umiejętności liczenia porządkowego w zakresie 5; rozróżniać liczenie ilościowe i porządkowe; odpowiedzieć poprawnie na pytania. 1. Zabawa „Liczba i figura” 2. Zabawa „Co artysta pomieszał” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Króliczek”. 4. Gra „Połącz poprawnie” 5.. Gra „Dokończ zdanie”. 6. Gra „Kiedy to się stanie”
Lekcja nr 22
strona 60
Cel:
Naucz: liczyć według wzoru i odtwarzać tę samą liczbę obiektów; powiązać liczbę z liczbą elementów; rozróżniać pojęcia „wczoraj”, „dziś”, „jutro” i poprawnie używać tych słów; poćwicz porównywanie dwóch grup obiektów. Utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych koła i kwadratu. Owalny, prostokątny. Przedstaw ciała geometryczne: kulę, sześcian, walec. 1. Gra „Licz i rysuj” 2. Gra „Liczba i figura” 3. Wychowanie fizyczne „Wstań szybko, uśmiechnij się”. 4. Gra „Co najpierw, co potem” 5. Gra „Znajdź i pomaluj”
»
Lekcja nr 23
strona 62
Cel:
Kontynuuj nauczanie: liczenie porządkowe w zakresie 5; rozróżniać liczenie ilościowe i porządkowe; poprawnie odpowiadać na pytania; powiązać liczbę z kartą liczbową i liczbą obiektów. Utrwalenie wiedzy na temat kształtów geometrycznych. 1. Gra „Słuchaj, licz” 2. Gra „Zagadki i domysły”. 3. Gra „Podnieś plaster” 4. Lekcja wychowania fizycznego „Wstań szybko, uśmiechnij się” 5. Zabawa „Połącz poprawnie”
Lekcja nr 24
strona 64
Cel:
Naucz: powiązuj liczbę z liczbą obiektów; wskazać słownie położenie przedmiotu na kartce papieru. Promuj rozwój uwagi wzrokowej. Rozwijaj umiejętność rozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonywania. 1. Zabawa „Kto włoży jedzenie do skrzyni” 2. Zabawa „Dobierz tyle samo” 3. Wychowanie fizyczne „Teremok”. 4. Gra „Kto jest uważny” 5. Gra „Znajdź parę”
Lekcja nr 25
strona 66
Cel:
Wzmocnienie: umiejętności liczenia porządkowego w zakresie 5; rozróżniać liczenie ilościowe i porządkowe; poprawna odpowiedź na pytania. Naucz: wiązać liczbę obiektów z liczbą; rozróżnić pojęcia „lewy” i „prawy”; ustalić kolejność wydarzeń. 1. Gra „Odgadnij zagadkę” 2. Gra „Kto co policzył?” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Tupiemy nogami”. 4. Zabawa „Co najpierw, co potem” 5. Zabawa „Pokoloruj poprawnie”
KWIECIEŃ
Lekcja nr 26
strona 68
Cel:
Naucz: powiązuj liczbę z liczbą obiektów; ustalać równość grup obiektów bez względu na ich położenie przestrzenne; rozwiązywać zagadki matematyczne; porównuj obiekty o różnych rozmiarach według rozmiaru; identyfikować oznaki podobieństwa między różnymi obiektami i łączyć je według tej cechy; rozwiązywać problemy logiczne w celu ustalenia wzorców. 1. Zabawa „Licz i porównuj” 2. Zabawa „Odgadnij zagadkę” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Tupiemy nogami”. 4. Gra „Połącz poprawnie” 5. Gra „Uzupełnij brakującą figurę”
Lekcja nr 27
strona 69
Cel:
Wzmocnienie: umiejętności liczenia porządkowego w zakresie 5; rozróżniać liczenie ilościowe i porządkowe; umiejętność wskazania słownego położenia obiektu w stosunku do siebie; rozróżnia i nazywa pory roku. Naucz się rozwiązywać problem logiczny, aby ustalić sekwencję zdarzeń. 1. Zabawa „Kogo artysta zapomniał narysować” 2. Zabawa „Narysuj poprawnie” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Na poziomej ścieżce”. 4. Gra „Kiedy to się stanie” 5. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 28
strona 71
Cel:
Wzmocnienie: umiejętność liczenia w zakresie 5; powiązać liczbę z liczbą elementów. Naucz: porównaj liczby 4 i 5; rozwiązać problem porównania logicznego; rozwijać zrozumienie równości i nierówności grup obiektów. 1. Zabawa „Przedmiot i liczba” 2. Zabawa „Połącz poprawnie” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Na poziomej ścieżce”. 4. Gra „Patrz i porównaj” 5. Samokontrola i samoocena wykonanej pracy.
Lekcja nr 29
strona 73
Cel:
Konsoliduj: wiedzę o liczbach od 1 do 5; umiejętność dostrzegania kształtów geometrycznych w obrazach symbolicznych; poruszać się po kartce papieru. Kontynuuj nauczanie: liczenie porządkowe do 5; odpowiedzieć poprawnie na pytania. 1. Gra „Pokoloruj poprawnie” 2. Gra „Zagadki i domysły” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Szare króliczki”. 4.Gra „Z jakich kształtów zbudowany jest kot?” 5.Gra „Pomóż Pinokio narysować obrazek”
MÓC
Lekcja nr 30
strona 75
Cel:
Wzmocnij umiejętność korelowania liczb z liczbą obiektów; widzieć ciała geometryczne w konturach otaczających obiektów. Promuj rozwój uwagi wzrokowej. Rozwijaj: umiejętność zrozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonania; umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości. 1. Zabawa „Kto co zbierze” 2. Zabawa „Narysuj poprawnie” 3. Lekcja wychowania fizycznego „Szare króliczki”. 4. Gra „Jaki kształt przypominają przedmioty” 5. Gra „Ile kurczaków ma kura”
Lekcja nr 31
strona 76
Cel:
Kontynuuj naukę: powiąż liczbę i ilość obiektów; oznaczyć słownie położenie przedmiotu względem siebie; rozwiązać logiczny problem w oparciu o informacje postrzegane wizualnie; rozwiązywać zagadki matematyczne. Rozwijaj: umiejętność zrozumienia zadania edukacyjnego i samodzielnego jego wykonania; umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości. 1. Gra „Zagadka i odpowiedź” 2. Gra „Gdzie jest czyja zabawka” 3. Lekcja wychowania fizycznego 4. Gra „Lewo, prawo” 5. Gra „Patrz i porównaj” 6. Samokontrola i samoocena pracy wykonane.
Lekcja nr 32
strona 78
Cel:
Kontynuuj naukę: powiąż liczbę obiektów z liczbą; rozwiązywać zagadki matematyczne; porównaj obiekty według szerokości; rozwiązywać problemy logiczne. Wzmocnij: umiejętność rozumienia relacji między liczbami; posługując się konkretnymi przykładami pojęć „szybki” i „wolny”. 1. Gra „Zagadka i odpowiedź” 2. Gra „Przedmiot, liczba, figura” 3. Lekcja wychowania fizycznego. 4.Gra „Szeroki, wąski” 5.Gra „Ile zajęcy jest w koszu”
Diagnostyka
1Magiczny ptak.
Rozwijaj umiejętność tworzenia bajecznych obrazów, rozwijaj poczucie kompozycji.
4 Tańcząca dziewczyna
Naucz dzieci rysować w ruchu postać ludzką, przekazywać kształt sukienki, kształt i układ części, ich stosunek wielkości. Naucz się rysować duże. Pełny arkusz; obrysuj prostym ołówkiem, zamaluj. Uzyskanie różowego koloru na palecie. Rozwiń umiejętność oceny rysunków własnych i cudzych oraz zanotuj ciekawe rozwiązanie. Napraw gatunek malarstwa - portret. Pielęgnuj dokładność podczas malowania.
5Opowieść o carze Saltanie
Pielęgnuj miłość do twórczości Puszkina, rozwijaj umiejętność rysowania ilustracji do bajki.
6Krajobraz: „Zima. Mróz. Przeważnie pochmurno”
7Rysowanie bohaterów bajki „Żaba księżniczka”
Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię. Naucz się myśleć o treści swojego obrazu w oparciu o rosyjską opowieść ludową. Kształtuj estetyczne podejście do środowiska. Wzmocnienie umiejętności pracy z ołówkiem (umiejętność wykonania szkicu), projektowania obrazów w kolorze za pomocą farb, sposobów uzyskiwania nowych kolorów i odcieni. Naucz się przedstawiać postacie z bajek w ruchu na rysunkach.
8 Krajobraz: „Zima”
Naucz się rysować zimowy krajobraz farbami i kredą (białą). Rozwijanie percepcji estetycznej u dzieci. Kultywowanie emocjonalnej reakcji na artystyczny obraz na obrazie, aby stworzyć radosny nastrój z tego, co jest przedstawione.
Naucz dzieci tworzenia kompozycji dekoracyjnej w określonej kolorystyce w oparciu o sztukę ludową i rzemiosło (szale Pawłowskie, tace Zhostovo, naczynia Gzhel itp.). Wzmocnij wiedzę o ciepłych i zimnych tonach. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne (największe kwiaty umieść pośrodku, mniejsze umieść bliżej krawędzi). Wzmocnij płynne, ciągłe ruchy dłoni podczas pracy pędzlem, umiejętność rysowania całym włosiem pędzla i jego końcem. Rozwijaj uczucia estetyczne.
10 Rysowanie ceramicznej figurki zwierzątka z życia (łania, koń, jeleń itp.)
Naucz dzieci rysować ceramiczną figurkę, przekazując gładkość kształtów i linii. Rozwijaj gładkość, łatwość poruszania się, kontrolę wzrokową. Naucz się rysować razem linie konturowe, ostrożnie maluj w jednym kierunku, wykonując pociągnięcia bez wychodzenia poza linie konturu.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimnej gamy kolorów. Naucz się tworzyć kompozycję dekoracyjną, korzystając z ograniczonego asortymentu. Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie koloru, zdolności twórcze. Popraw płynne, płynne ruchy.
12 Na podstawie książki: „Święty Mikołaj”.
Naucz dzieci przekazywać obrazy znanych wierszy na rysunkach, wybierać treści wizualne i odzwierciedlać najbardziej charakterystyczne na rysunku. Naucz się rysować w chłodnych kolorach; obrysuj Świętego Mikołaja niebieskim ołówkiem, narysuj akwarelami, gwaszem i pomaluj kredą. Rozwijaj wyobraźnię i fantazję. Rozbudzaj w dziecku miłość do bajek.
13 Rysunek „Bajkowy pałac”
Naucz dzieci tworzyć bajkowe obrazy na rysunkach. Wzmocnij umiejętność rysowania podstawy budynku i wymyślania szczegółów dekoracyjnych. Naucz się robić szkic ołówkiem, a następnie narysuj obraz w kolorze, doprowadź pomysł do końca i uzyskaj najciekawsze rozwiązanie. Rozwiń umiejętność oceny rysunków zgodnie z zadaniem obrazu. Doskonalenie technik pracy z farbami, sposobów uzyskiwania nowych barw i odcieni.
14Choinka
Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie koloru, zdolności twórcze. Popraw płynne, płynne ruchy.