Kurs mistrzowski „Jak dobrze czytać!”
Jak dobrze jest móc czytać!
Nie ma co dręczyć mamy,
Nie trzeba potrząsać babcią:
„Przeczytaj, proszę, przeczytaj!”
Nie musisz błagać siostry:
„No cóż, przeczytaj inną stronę”.
Nie ma potrzeby dzwonić
Nie ma potrzeby czekać
Czy mogę to wziąć?
I czytać!
Rozpoczynam więc kurs mistrzowski „Jak dobrze czytać!”
Kto nie pamięta tych wspaniałych tekstów Walentina Berestowa.
Okrzyk.
Co to znaczy umieć dobrze czytać? I JAK tego uczyć?
W programie systemu oświaty „Czytanie i podstawowa edukacja literacka”.
„Szkoła 2100” w nocie objaśniającej czytamy:
Celem lekcji czytania w szkole podstawowej jest nauczenie dzieci czytania beletrystyki,
przygotować do systematycznej nauki w szkole średniej, wzbudzić zainteresowanie czytaniem i
położyć podwaliny pod formację piśmiennego czytelnika.
Czytelnik umiejący czytać i pisać to w naszym rozumieniu osoba, która ma silną siłę
nawyk czytania, powstała mentalna i duchowa potrzeba tego jako środka
wiedza o świecie i samopoznanie. Jest to osoba, która opanowała zarówno techniki czytania, jak i techniki
czytanie ze zrozumieniem, znajomość książek i umiejętność samodzielnego ich wyboru.
Zainteresowanie samym procesem czytania jest ściśle powiązane z jego motywacją. Jak
motywować do czytania? Jak realizować zasadę ideową i artystyczną
znaczenie dla dziecka tego, co czyta, czyli łączenie literatury z życiem dzieci, z ich życiem
gusta, zainteresowania, potrzeby?
Coraz częściej przychodzicie do nas z refleksją nad problemem sukcesów i porażek edukacyjnych naszych dzieci
do wniosku, że – parafrazując słynne „szczęście jest wtedy, gdy cię rozumieją” – do Studenta
szczęście jest wtedy, gdy rozumiesz.
Wiodącą metodą nauczania czytania literackiego jest analiza literatury
prace, w trakcie których uczniowie szkół podstawowych doskonalą umiejętność czytania.
W pracy z tekstami literackimi stosuję metodę twórczą i objaśniającą
czytanie, którego nacisk wyraża się przede wszystkim w chęci czytania
akt współtworzenia z twórcą tekstu. W końcu prawdziwe czytanie to czytanie, które według
według słów M. Cwietajewy „w kreatywności istnieje współudział”.
Najtrudniej jest analizować wiersze.
Przejdźmy do wiersza S. A. Jesienina „Dzień dobry!” (wg programu klasa III, 1
semestr) i na jego przykładzie postaram się pokazać Państwu zastosowanie metody twórczej i
czytanie wyjaśniające, a wynik zobaczysz na końcu klasy mistrzowskiej.
Złote gwiazdy zapadły w drzemkę,
Lustro cofki zadrżało.
Światło wschodzi nad rozlewiskami rzek
I rumieni się siatka nieba.
Senne brzozy uśmiechały się,
Jedwabne warkocze są rozczochrane,
Zielone kolczyki szeleszczą
I płonie srebrna rosa.
Płot porośnięty jest pokrzywami
Ubrana w jasną masę perłową
I kołysząc się, szepcze żartobliwie:
"Dzień dobry!"
Już z tytułu wiersza rozumiemy, że będzie on mówił o nadejściu poranka.
Ogólne poczucie poranka naprawdę pozostaje w naszych duszach dzięki tym linijkom. Ale każdy
Określona linia czasami dezorientuje dzieci. Spróbujmy zrozumieć Jesienina
obrazy
„Złote gwiazdy zasnęły…” to metafora: w nocy jasne gwiazdy żyją własnym życiem i
Rano, o świcie, zaczynają zanikać, jakby drzemały.
Epitet „złoty” nie tylko wskazuje nam kolor gwiazd, ale jednocześnie je przekazuje
wartość, emocjonalnie koloruje pierwszą linię.
Cofka to zatoka rzeczna wystająca w brzeg.
„...Zadrżało lustro cofki...” - metafora: cofa w tym wierszu
wydaje nam się okrągłe, jak okrągłe lustro rosyjskiej piękności na uchwycie, w które
wygląda jak natura. Kiedy woda w rozlewisku jest spokojna, odbija świat jak lustro. Ale tu
Wiał lekki poranny wietrzyk i woda lekko się kołysała.
Cofka to mała zatoka w rzece lub jeziorze o wolnym przepływie.
Już świta, świta, trochę świeci.
„...Światło wschodzi nad rozlewiskami rzek...” - świt dopiero się zaczyna, niebo jest ledwo widoczne
zabarwione światłem świtu, brzegi są jeszcze ciemne, ale woda odbija to światło, zwielokrotniając je. Odwróćmy
zwróć uwagę na dokładne użycie czasownika.
„...I rumieni siatkę nieba” – czasownik rumieni się, zdaje się nam to sugerować
Zarya jest piękną, rumianą dziewczyną, dlatego Jesienin uosabia świt. Dlaczego w
czy w tym wersecie pojawia się metafora „siatki nieba”? Jaki obraz możesz sobie wyobrazić? Jesienin
łowił ryby na Oce i wyobrażał sobie nocne niebo jako ogromną sieć, w której było złociście
gwiazdy są jak węzły, pomiędzy którymi rozciągnięte są nici. Dzięki tej siatce niebo łapie poranek
świt
Przeczytaj 1 zwrotkę.
Kolejna zwrotka ukazuje nam nowy etap poranka: poeta kieruje wzrok ku brzegowi,
gdzie już zrobiło się jasno. Słońce wschodzi nad horyzontem:
Senne brzozy uśmiechały się,
Jedwabne warkocze były rozczochrane.
Zielone kolczyki szeleszczą
I płonie srebrna rosa.
„Śpiące brzozy uśmiechały się…” - personifikacja, epitet „senny” wzmacnia stworzony
używając obrazu czasownika.
„...Jedwabne warkocze były rozczochrane” – powszechne w ustnej sztuce ludowej
metafora przedstawiająca nam długie gałęzie brzozy z warkoczami dziewcząt.
„Jedwab” to trwały epitet używany w folklorze, na przykład w ziołach
jedwab.
„Zielone kolczyki szeleszczą…” – poeta pomaga nam rozważyć szczegóły. Jesteśmy pierwsi
widzimy całe niebo, podziwiamy cały obraz, a potem zaczynamy uważnie się przyglądać
wszystko, co jest drogie poecie. „Zielone Kolczyki” pomagają nam wyraźnie wyobrazić sobie początek lata.
Bazie to jednak słowo wielowartościowe, to nie tylko kwiatostan w formie pędzla
drobne kwiaty, ale także ulubiona dekoracja kobiet. Ta dwuznaczność nam pomaga
wzmocnij porównanie brzozy z dziewczyną, a następna linia powie nam obraz
ogień.
cenny
palenie
kamienie,
NA
Słońce
„...I płonie srebrna rosa” – kto widział, jak rosa mieniła się w chwili wschodu słońca
słońce, nigdy nie zapomni tego widoku. Ale dlaczego poeta używa tego epitetu
"srebro"? Kiedy słońce jeszcze nie oświetliło trawy, rosa wydaje się zadymiona, biała, zimna,
niszczy delikatne, puszyste włoski roślin, tak jak jubilerzy degradują biżuterię drobnymi cząsteczkami
srebrne kulki. Ale potem wzeszło słońce i w każdej kropli rosy rozbłysła tęcza.
Przeczytaj zwrotkę 2.
Płot porośnięty jest pokrzywami
Ubrana w jasną masę perłową
I kołysząc się, szepcze żartobliwie:
"Dzień dobry!"
Ostatnia zwrotka pokazuje nam, jak zwyczajnie wszyscy mają dość pokrzywy, która
nikt nie zwraca uwagi, nagle zamienia się w cudowną roślinę, która daje poecie
poczucie pięknego życia natury, nie zawsze dostępnego dla człowieka. Sam mężczyzna
łączy się ze światem, czuje swoją jedność z niebem, wodą i roślinami:
Wattle to płot wykonany z tkanych gałązek i gałęzi.
Masa perłowa to cenna substancja o opalizującym kolorze, tworząca bryłę
wewnętrzna warstwa niektórych muszli.
„...Ubrała się w jasną macicę perłową...” - metafora (poeta porównuje krople rosy z
Matka perły).
Rozwój zajęć pozalekcyjnych
Cele:
Podtrzymywanie zainteresowania wiedzą uczniów;
Kształtuj pozytywne nastawienie do czytania;
Rozwijaj umiejętność komunikowania się, rozwijaj umiejętność wspólnej pracy - rozwijaj operacje umysłowe podczas gry;
Wyposażenie: plakat z napisem „Żegnaj, ABC!”, balony, rzutnik multimedialny, ekran projekcyjny
Nauczyciel. Drodzy chłopaki! Drodzy Goście! Dziś zebraliśmy się na wspaniałe wakacje - pożegnanie z alfabetem. Dzięki tej mądrej i ciekawej książce nasi pierwszoklasiści nauczyli się czytać. W tym czasie, gdy dzieci uczyły się w szkole, nauczyły się wielu nowych rzeczy.
Rozgrzewka
- O której porze roku i w jakim miesiącu uczniowie rozpoczynają naukę w szkole?
- Szkolna ławka
- Jakie przybory szkolne noszą uczniowie?
- Jedyna lekcja w szkole, na której można biegać, skakać i kopać piłkę.
- Lekcja szkolna, na której pozwalają głośno śpiewać.
- Przerwa między lekcjami.
- Sygnał na lekcję.
- Dlaczego chodzą do szkoły?
- Z jakiej oceny uczniowie są zadowoleni?
- Pierwsza litera alfabetu.
- Ostatnia litera alfabetu
12. Ile liter jest w alfabecie rosyjskim.
13. Jaka litera jest pierwsza we wszystkich imionach trzech małych świnek?
Posłuchajmy, co mówią nam pierwszoklasiści
Dramatyzacja wiersza „Słowa główne”
Witamy Cię teraz
Pierwsza klasa
Mówimy o sprawach najważniejszych
Opowiedzmy teraz tę historię
Ściany, dach, w nim okna
Przed nami silny DOM
Kto w domu wstaje tak wcześnie?
Martwisz się o wszystkich? - MAMA
Kto jeszcze mieszka w domu?
Tata, córka i syn.
Odpowiedzcie mi, przyjaciele,
Kim oni są razem? - RODZINA.
Iść polować
Mama i tata idą do pracy.
Zabieranie teczek. wkrótce wkrótce
Dzieci pobiegły do szkoły.
Słońce na nas patrzy,
Wypełnia klasę światłem.
Nad wioską świeci słońce
Jak powinniśmy go nazwać?
A we wsi są zwykli ludzie
CHLEB rośnie, PRACA żyje.
Kontynuujmy naszą historię
Gdzieś daleko od nas
Świeci jasno jak gwiazda
Naszym głównym miastem jest MOSKWA
Moskwa jest stolicą całego kraju.
Gdzie wszyscy mieszkamy razem.
Nie ma dla nas piękniejszego kraju
Nasza Ojczyzna – ROSJA.
Przypomnijmy sobie czterdziesty pierwszy rok,
Jak nasi ludzie walczyli
Jak dowiedział się cały kraj
Straszne słowo to WOJNA
Naziści zniszczyli dom,
Palono chleb, zabijano ludzi
Słońce zniknęło w niebieskim dymie.
Cała Rosja stanęła w ogniu.
Wróg rządził krajem
Zbliżałem się także do Moskwy.
Ludzie stali tutaj jak ściana.
Walczyli jak bohaterowie.
Nie wpuszczając wroga do Moskwy,
Bronił całego kraju
Świat został uratowany przed faszyzmem
I przynieśli ZWYCIĘSTWO!
To było tak dawno temu
Ale nie wolno nam zapomnieć
O bitwach i kłopotach,
O wielkim zwycięstwie
Powtórzmy to wszystko jeszcze raz,
Musimy o tym wiedzieć:
MAMA, TATA, DOM, RODZINA,
SŁOŃCE, SZKOŁA, CHLEB, MOSKWA,
ŚWIAT, ROSJA - to są dzieci!
Najważniejsze słowa na świecie!
Ale my nie chcemy wojny
Nie pozwolimy, aby świat został zniszczony.
(rozerwij tabliczkę z napisem WOJNA)
Studenci.
Każdego poranka
Musimy się uczyć
Nie odrywamy wzroku od tablicy,
A nauczyciel nas uczy.
Świerk, topór, łopata, ręce -
W każdym słowie słyszymy dźwięki.
Są to różne dźwięki:
Spółgłoski samogłoskowe.
Samogłoski przeciągają się w dźwięcznej piosence,
Mogą płakać i krzyczeć
W ciemnym lesie wołam i wołam
I kołysaj dziecko w kołysce.
A spółgłoski się zgadzają
szeleścić, szeptać, gwizdać,
Nawet parskanie i pisk,
Ale ja nie chcę im śpiewać!
Ssss – słychać gwizdek węża.
Cii-sz-sz – szeleści opadły liść.
Zh-zh-zh - w ogrodzie brzęczą trzmiele.
Wrrr – warczą silniki.
Samogłoska i spółgłoska są przyjaciółmi,
Składanie sylaby.
Ma - i Sha, i razem Masza
Przyszli na naszą lekcję.
Jeśli sylaby zbliżają się do siebie -
Wynikowe słowa to:
Ty i kva, i razem - dynia,
Więc - i wa, więc, sowa.
Znamy litery, znamy sylaby,
I stopniowo, krok po kroku
Podziel wyrazy na sylaby,
Odkrył tajemnice wielu książek.
Każdy z nas jest do tego przyzwyczajony!
Podziękujemy alfabetowi
I zaśpiewamy dla niej piosenkę
(Pierwsi uczniowie śpiewają piosenkę „Czego uczą w szkole”)
Jeśli ktoś jest ciekawy,
Chce wiedzieć wszystko na świecie
Nie będzie leniwy
Tylko na pytania
Listy zaczęły odpowiadać,
Kochani (naprawdę prosimy)
Musisz dokładnie znać litery.
Budujemy litery w kolejności.
Patrzeć! Cudowny widok!
Zapiszemy je w zeszycie -
Rezultatem jest alfabet
33 śmieszne litery,
Nie można zapomnieć ani jednego.
To, co usłyszymy, pomoże nam.
Sprawcie, żeby było to widoczne, przyjaciele.
Na lekcjach czytania czytamy wiersze, zagadki i opowiadania. Posłuchajmy, jak pierwszoklasiści nauczyli się rozwiązywać zagadki.
Niosę w ręku nowy dom,
Drzwi domu są zamknięte.
Tutejsi mieszkańcy są z papieru,
Wszystko strasznie ważne. (aktówka)
Jeśli to udoskonalisz.
Narysuj co chcesz:
Słońce, morze, góry, plaża.
Co to jest? (ołówek)
Teraz jestem w klatce, teraz jestem w kolejce,
Być w stanie o nich pisać!
Możesz także rysować.
Czym jestem? (zeszyt)
Czarny, krzywy.
Głupi od urodzenia
Stanę w rzędzie -
Teraz będą rozmawiać! (listy)
Nie krzak, ale z liśćmi,
Nie koszula, ale uszyta,
Nie osoba, ale gawędziarz! (książka).
Teraz zagrajmy w grę „Zgadnij literę”.
Czy ten list wygląda jak rakieta? (A); na kole? (O); na węźle (U); na półksiężycu (C); do anteny (T); do chaty? (L); na żaglu (P); na drabinie, która się zepsuła? (E); do bramy (P); do loków? (Z); na beczce? (B); na beczce z kranem? (C);do domu?
(D); na pokerze? (G); do numeru 4? (H); na chrząszczu? (I); na otwartym nożyczku? (X); na grzebień, szczotkę? (SCH); na chochli? (ъ), mistrz przewrócił krzesło i krzesło zaczęło wyglądać jak list? (C)
Teraz rozwiąż zagadki
Slajd 1
Slajd 2
Zgadnij, jaki dźwięk należy zastąpić i jakie słowo powinno znaleźć się w zabawnych wierszach
Bug nie dokończył kabiny: bojler mnie ugodził
Niechęć. Zmęczony tym. Jestem na niego bardzo zły
Myśliwy krzyknął do pożółkłej trawy - Och!
Lew upuszcza twoje liście pod drzwi, żeby mnie gonić
Śnieg topnieje. Płynie strumień. Słuchajcie, chłopaki.
Oddziały są pełne lekarzy. W ogrodzie rosły raki!
Na oczach dzieci zbieraliśmy chabry
Szczur jest malowany przez malarzy. Mamy szczenięta na głowach.
Mama poszła z beczkami, bramkarz miał mocny chwyt.
Na drodze prowadzącej przez wieś pięć wołów wpadło w sieć
Wiosną na polanie usiądź na łyżce i gotowe!
Wzdłuż rzeki tam i z powrotem rósł młody ząb (dąb).
Oprócz zajęć w szkole są przerwy. A teraz ogłaszam konkurs: kto najszybciej wypije sok przez słomkę?
Slajd 3
Gra „Zamieszanie”.
Na planszy znajdują się dwie kolumny słów, które należy połączyć strzałkami.
Pies rechocze
Krowa szczeka
Żaba syczy
Wąż muczy
Slajd 4
Gra „Żyj słowem” (zamień pierwszą literę na inną)
Mak (rak), dom (sum), kropla (czapla), kocioł (koza), drzwi (bestia), łuk (chrząszcz)
Dawno, dawno temu w ABC były litery, różne - samogłoski, spółgłoski. Pojechaliśmy się odwiedzić. Spółgłoski przeszły na samogłoski. Listy żyły bez smutku, bo wszyscy byli przyjaciółmi. Któregoś dnia pokłócili się.
Gra „Chroń swoją piłkę”.
Wychodzi dwóch uczestników. Każda osoba ma piłkę przywiązaną do nogi. Na sygnał muszą spróbować nadepnąć na piłkę przeciwnika i zmiażdżyć ją stopą. Zwycięża ten, kto zatrzyma swoją piłkę.
Gra „To ja”.
Nauczyciel. Przyjaciele, będę zadawał pytania, a wy, klaszcząc w dłonie, odpowiecie: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!” Ale jeśli się nie zgodzisz, powiedz: „A nie ja, i nie ja, i nie wszyscy są moimi przyjaciółmi”.
Kto z Was to tu przyniósł?
Piosenki, dowcipy, śmiech do łez?
Kto jest wesołym zespołem
Codziennie chodzisz do szkoły?
Który z was przez swoją pracę
Ozdabia dom i klasę
Kto z Was przychodzi do szkoły?
Godzinę spóźnienia?
Kto z Was dba o porządek?
Książki, długopisy i notesy?
Który z was, bracia, powiedzcie mi,
Zapomina umyć twarz?
Które z was, powiedzcie głośno
Łapanie much na zajęciach?
Kto z Was nie wygląda ponuro?
Lubisz sport i wychowanie fizyczne?
Posłuchajmy naszych bohaterów tej okazji, którzy wciąż chcą zabrać głos.
Studenci.
Po raz pierwszy zetknąłeś się z alfabetem,
Czytanie sylaba po sylabie.
Wtedy przeczytasz setki książek
Ku świadomym latom.
I zrozumiesz: bez alfabetu
Całe moje życie poszłoby na marne!
Trzydziestu trzech bohaterów
Na stronach alfabetu
Mędrcy-bohaterowie
Wie to każdy wykształcony człowiek.
Śmiech i łzy
Radość i smutek
Mieliśmy okazję tego doświadczyć.
Ale nie żałujemy naszych wysiłków:
Nauczyciel. Teraz sprawdzimy, jak nauczyłeś się czytać. (Uczniowie czytają po zdaniu)
Slajd 5
Lekcja 2 Nie ma potrzeby dręczyć matki.
Lekcja 3 Nie trzeba potrząsać babcią:
„Przeczytaj, proszę, przeczytaj!”
Lekcja 4: Nie musisz błagać siostry:
„No cóż, przeczytaj inną stronę!”
Wszystko Nie musisz dzwonić,
Nie ma potrzeby czekać
Czy mogę to wziąć?
W. Berestow
Slajd 6
Gra „Rozszyfruj”
6-3=O 10-1=P 5+1=Z 9-5=B
5+3= Ř 5-3=П 3-2=К
9-2=Y 8-3=A 6-6=U
Nauczyciel. Drodzy chłopaki! Gratuluję ukończenia studiów ABC i życzę samodzielnego czytania wielu pięknych, życzliwych wierszy i bajek, opowiadań i opowiadań. Niech szkolny alfabet stanie się dla Ciebie świecącą latarnią wiedzy, ku której będziesz niestrudzenie podążać przez całe życie! Na pamiątkę tego wydarzenia pragnę wręczyć Państwu dyplomy. (Nauczyciel wręcza uczniom dyplomy.)
Dla tych, którzy kochają przygodę.
Zdradzę ci mój sekret
Więcej zabawy niż czytanie
Nie ma nic na świecie
Słowa gratulacyjne przekazywane są rodzicom. (Rodzice gratulują swoim dzieciom i wręczają im prezenty.)
W ten sposób nasze wakacje dobiegły końca. Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy znaleźli czas, aby tu dzisiaj przyjść i podzielić się naszą radością. Szczególne słowa wdzięczności kierujemy do rodziców, którzy wzięli czynny udział w organizacji i przeprowadzeniu święta.
Tekst pracy publikujemy bez obrazów i formuł.
Pełna wersja pracy dostępna jest w zakładce „Pliki Pracy” w formacie PDF
Z raju dzieciństwa przesyłasz mi pożegnalne pozdrowienia,
Przyjaciele, którzy się nie zmienili
W zużytej, czerwonej oprawie.
Trochę łatwej lekcji, której się nauczyłeś,
Od razu do ciebie pobiegłem.
Jest już za późno!
Mamo, dziesięć linijek!...
Ale na szczęście mama zapomniała. Światła na żyrandolach drżą... Jak miło jest poczytać książkę w domu!
M. Cwietajewa
Nasza rozmowa będzie dotyczyć książki, czytania – największego cudu, niesamowitego wynalazku. Na pytanie – czym jest książka? dlaczego warto przeczytać? - Wydaje się, że nie trzeba odpowiadać: wszyscy to wiedzą. Ale mimo to spróbujmy to rozgryźć, może odkryjemy coś nowego!
Trudno zapamiętać dzień i godzinę, kiedy po raz pierwszy sięgnąłem po książkę. Książka jest zawsze obecna w moim życiu, bo w naszej rodzinie zwyczajem jest żyć z książką.
„Czytanie jest najlepszą nauką” – głosi mądrość ludu. Czytając zaczynasz myśleć o wielu pozornie jasnych rzeczach, zaczynasz marzyć i cieszyć się życiem. Tak bardzo chcę wiedzieć! Otrzymuj i przekazuj informacje, wiedzę, doświadczenie... Nieodzownym pomocnikiem w tym wszystkim dla mnie i moich znajomych jest książka, mądra i przemyślana lektura. Jak ciekawie i przyjemnie jest komunikować się z ludźmi, którzy kochają czytać, z ludźmi, którzy mogą Ci wiele ciekawych rzeczy powiedzieć, doradzić i razem z Tobą zanurzyć się w świat książek. Ludzie czytający to ludzie myślący, którzy potrafią porównywać, analizować i dokonywać właściwych wyborów. To ludzie, którzy myślą o dobru i złu, o prawdzie i kłamstwie, o różnicy w działaniach, o koniecznym wyborze. To czytanie pomaga nam myśleć. Niestety, dziś naszego kraju nie można nazwać czytaniem, a raczej zabawą wszystkimi nowoczesnymi urządzeniami. Ale myślę, że to wspaniale, że mówimy o czytaniu, o radości obcowania z książką i wierzę, że będzie więcej osób czytających. Jak wspaniale jest szeleścić kartki ulubionych książek i przeglądać je, mając okazję do myślenia, zgadywania, oceniania!
Przeglądam strony moich ulubionych książek: „Alicja w Krainie Czarów”, „Czarnoksiężnik z krainy Oz”, „Przygody Tomka Sawyera”, „Robinson Crusoe”, „Opowieści Deniski”, „Mary Poppins”, „451 stopni Fahrenheita” , kamień „Tajemnica bieli”… i rozumiem, że jestem szczęśliwym człowiekiem, ponieważ czytam, ponieważ rozmawiam z wami, którzy kochacie czytać, i mieszkam w Rosji, gdzie jest coraz więcej ludzi, którzy Czytać!
Cele : poszerzanie horyzontów uczniów, wprowadzanie ich w naukę o dziedzictwie historycznym i kulturowym, zaszczepianie wrażliwego i troskliwego stosunku do książki, miłości do czytania oraz jednoczenie zespołu klasowego.
Sprzęt : wystawa książek, niezbędny sprzęt do skeczu, ilustracje do bajek, plakaty z nazwą godziny zajęć i krzyżówką, magnetofon, kaseta audio z nagraniem piosenki.
Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Od wczesnego dzieciństwa całe życie człowieka jest nierozerwalnie związane z książkami. Dziecko nie nauczyło się jeszcze poprawnie mówić, ale jego ucho wyłapuje już bajki i dowcipy mamy, babci. A bajki i dowcipy są z książek. Dorastamy, idziemy do szkoły, na studia i przyłapuje nas całe morze wiedzy, którą czerpiemy z książek. Dzięki książkom dowiadujemy się o rzeczach, których nigdy wcześniej nie widzieliśmy (i być może nigdy nie zobaczymy). Z książek dowiadujemy się, jakie myśli mieli nasi przodkowie. Dzięki książkom mamy możliwość dotarcia do naszych prawnuków, którzy będą żyć stulecia po nas. A wszystko to dzięki książkom.
Książki odgrywają bardzo ważną rolę w naszym życiu, dlatego należy je traktować z troską i miłością. Ludzkość wynalazła biblioteki do przechowywania książek. To o nich teraz opowiem, bo 22 października cała planeta obchodzi Światowy Dzień Bibliotek.
O historii powstania bibliotek w naszym państwie.
W tłumaczeniu z języka greckiego słowo „biblioteka” oznacza „magazyn książek” (od „biblion" - książka i " teke" - składowanie).
Pierwsze biblioteki rosyjskie pojawiły się w czasach Rusi Kijowskiej. W Kijowie, Nowogrodzie, Czernihowie, Włodzimierzu tłumaczono, kopiowano i przechowywano księgi kościelne. Kronika mówi: Że w 1037 r. książę Jarosław Mądry zgromadził w Kijowie wielu skrybów, którzy „przepisali wiele ksiąg”. Książę „umieścił część tych ksiąg w kościele św. Zofii”, zakładając pierwszą bibliotekę. Sam Jarosław bardzo lubił książki i umiejętność czytania i pisania. Generalnie wXIwieku Ruś była jednym z najbardziej wykształconych krajów w Europie. Dopiero w czasie najazdu tatarsko-mongolskiego liczba szkół i bibliotek zmniejszyła się, lecz nie zniknęły one całkowicie. Jedna z miniatur poświęconych życiu Sergiusza z Radoneża przedstawia klasę szkolną: pięciu uczniów z książkami siedzi obok siebie na ławce, kilka kolejnych osób siedzi za nimi i z boku, a nauczyciel wyjaśnia lekcję Sergiuszowi.
Dziewczęta uczyły się zwykle w domu, zwłaszcza córki książąt lub szlachetnych bojarów. Na przykład pisali o córce księcia połockiego Jerzego Eufrozyny, że bez studiowania w Atenach osiągnęła ateńską mądrość.
Z wykształcenia słynęły także córki wielkiego księcia Jarosława Mądrego. Jedna z nich, Anna, poślubiła króla Francji HenrykaIktóry nie umiał czytać i pisać. To Anna podpisywała dokumenty państwowe, gdyż król zamiast podpisu postawił krzyż. Brat Anny, Wsiewołod, również posiadał wszechstronne wykształcenie – znał pięć języków obcych. Sam Jarosław Mądry „był pilny w książkach i często czytał w nocy i w dzień”, to znaczy kochał książki i często czytał zarówno w nocy, jak i w dzień. Kronikarze, charakteryzując książąt, nie zapominali nigdy o podkreśleniu ich wykształcenia.
Książę Włodzimierz Monomach również wysoko cenił książki. Nie tylko dużo czytał, ale także sam pisał książki. W słynnych „Instrukcjach dla dzieci” podaje wskazówki przydatne współczesnej młodzieży: „Co znasz dobrze, nie zapomnij, a czego nie wiesz, naucz się tego - tak jak mój ojciec, siedząc w domu, wiedział pięć Języki...".
Wiele bibliotek rosyjskich nie przetrwało najazdu mongolsko-tatarskiego. Z biegiem czasu głównymi opiekunami „mądrości książkowej” stają się duże klasztory - Kijów-Peczersk, Sołowiecki, Kirillo-Belozersky, Trinity-Sergius ...
Samo słowo „biblioteka” na starożytnej Rusi prawie nigdy nie było używane. Po raz pierwszy pojawia się w słynnej Biblii Giennadija, przetłumaczonej i przepisanej na końcu w NowogrodzieXVwiek. Na marginesie obok nieznanego czytelnikowi słowa „biblioteka” tłumacz umieścił wyjaśnienie: „księgarnia”. Wcześniej w różnych miastach pomieszczenia na książki nazywano inaczej: „przechowalnia książek”, „skarbnica”, „klatka na książki”, „izba książek”.
Jedną z najbardziej tajemniczych bibliotek tamtych czasów była biblioteka Iwana Groźnego. Przywiozła ją z Bizancjum jego babcia, grecka księżniczka Zofia Paleolog, która poślubiła IwanaIII. Według przekazów biblioteka, przechowywana w tajnych podziemiach Kremla, zawierała wiele bezcennych, zaginionych obecnie książek. Na rozkaz księżnej Zofii w 1862 r. Urzędnik Wasilij Makariew przeszedł podziemnym przejściem z wieży Tainickiej do wieży Arsenalnej. Po drodze zobaczył dwie komnaty wypełnione skrzyniami aż do skarbców. Uważa się, że to w nich przechowywana była biblioteka Iwana Groźnego. Tych skrzyń poszukiwał w końcu książę SzczerbatowXIXwiek. Na początku Ignacy StelletskyXXwiek... archeolodzy prowadzili prace w Wieży Arsenału w 1975 roku. Potem w końcu oczyszczono źródło w lochach wieży, ale katakumby Kremla moskiewskiego pozostały tajemnicą. Do tej pory naukowcy mają nadzieję, że biblioteka ta nie zniknęła, lecz czeka za kulisami w tajemniczych lochach Kremla. Być może któremuś z klepomanów uda się rozwikłać tajemnicę królewskiej biblioteki.
Kolejny car – PiotrI- założył Akademię Nauk i jej bibliotekę. Kupowano dla niej książki w kraju i za granicą, wiele z nich pochodziło z darów od osób prywatnych. M.V. zrobił wiele dla biblioteki Akademii Nauk. Łomonosow.
Zwykli ludzie – nie królowie, nie naukowcy i nie monarchowie – mogli wypożyczać książki z bibliotek i czytać je w księgarniach. Za niewielką opłatą każdy mógł otrzymać książki do czytania.
Według najwyższego zachowania KatarzynyII16 maja 1795 roku w Petersburgu utworzono bibliotekę publiczną. Zbudowano dla niego specjalny budynek, w którym dziś mieści się biblioteka. Pierwszy dyrektor A.N. Olenin stworzył bibliotekę niemal od zera – w jego zbiorach znajdowały się jedynie 4 książki rosyjskie. Biblioteka została otwarta dla czytelników w styczniu 1814 roku. Słynni bibliotekarze Publiczki tak aktywnie gromadzili książki, że dziś słynie ona z największej kolekcji książek rosyjskich, w tym wydawanych za granicą. Rosyjska Biblioteka Narodowa, jak się ją obecnie nazywa, zawiera 32 miliony książek.
Obecnie największą biblioteką w Rosji i Europie jest Rosyjska Biblioteka Państwowa, której zbiory liczą 43 miliony pozycji.
To ciekawe i niezwykłe!
Lepiej późno niż wcale! Zapominalscy czytelnicy istnieli zawsze. W 1975 roku książka „Naucz się robić na drutach i haftować” wróciła do jednej z angielskich bibliotek. Czytelniczka była tak zafascynowana tą książką, że trzymała się jej przez 43 lata. Ale rekord roztargnienia został ustanowiony w bibliotece Uniwersytetu w Cambridge: książka została tam zwrócona po... 300 latach!
Żywa biblioteka. Należał do bogatego rzymskiego kupca Itzela. Składał się z... niewolników. Kazał każdemu z nich być mówiącą książką. Któregoś dnia po wystawnej kolacji rozmowa zeszła na tematy akademickie. „Przynieś mi Iliadę” – rozkazał Itzel menadżerowi. "Przepraszam pana! Od Iliady rozbolał mnie brzuch! „Nie może wstać” – przyznał z przerażeniem menadżer, spodziewając się surowej kary.
W służbie Jej Królewskiej Mości. Brytyjczycy są znani ze swojego przywiązania do tradycji. Jedno z nich można zaobserwować w bibliotece British Museum: koty chronią książki przed myszami!
Cenny więzień. W średniowieczu książki były bardzo drogie. Dlatego też szczególnie cenne egzemplarze przypinano łańcuchami do ścian lub specjalnych stojaków na nuty – aby żaden z czytelników „w roztargnieniu” nie zabierał ze sobą książki.
I rzeczywiście, ilu ciekawych rzeczy można się dowiedzieć z książek! Jak dobrze jest móc czytać!
Uczeń recytuje z pamięci wiersz Walentina Berestowa„Jak dobrze jest móc czytać…” :
Jak dobrze jest móc czytać!Nie ma co dręczyć mamy,
Nie musisz iść do babci:
„Przeczytaj, proszę, przeczytaj!”
Nie musisz błagać siostry:
„No cóż, przeczytaj inną stronę!”
Nie ma potrzeby dzwonić
Nie ma potrzeby czekać
Czy mogę to wziąć?
Grupa uczniów wykonuje skecz „Fajna rzecz – książka” :
Postacie: dziadek, babcia, wnuczka.
D i re (ziewa na krześle) . Ach! No cóż, jest cudownie, trochę przespałem i tak będzie. Zróbmy kilka ćwiczeń: aha, dwa, ah, dwa. Teraz możesz zabrać się do pracy. Tylko co?(Rozglądać się.) I pogoda, pogoda! Śnieg ciągle pada i pada. Biały i biały. Pum – puru – rum – pu – rum. Co robić, co? Co za strata czasu(śpiewanie) : „Były u babci dwie śmieszne gęsi…” One… Och(pochyla się z bólu) . Starość nie jest radością. Teraz będę tak siedzieć(gra na ustach). „Dziadku, dziadku, zjedz cukierka”. - "Bez zębów! Bez zębów! - „Dziadku, dziadku, tu jest gazeta”. - „Żadnych okularów! Żadnych okularów! Ehehehe! Co za nuda! Ach-ach-ach! Zadzwonię do babci i wnuczki. Może będzie więcej zabawy. Babcia! Wnuczka! Oni gdzieś poszli! Ach! Babcia! Ach! Wnuczka! A? Ja nie słyszę! Ach, tu jesteście, kochani. Hej, dlaczego leżysz pochowany w stołach i milczysz? A?
Wnuczka. Dziadku, nie wtrącaj się, proszę.
D e d. Ech?
Wnuczka. Nie przeszkadzaj, proszę.
D e d. Spójrz: nie wtrącaj się! Będę przeszkadzać! Nudzę się. Babciu, babciu, idź i wyczyść żeliwo i garnki!
B a b k a. Kim jesteś, stary? Mówiłem ci: nie wtrącaj się. Dziś dzień wolny i dla Ciebie wszystko jest z żeliwa.
D e d. Słuchaj, powiedz mi, proszę! Nie mają czasu! Czy myślisz, że mam ochotę wyostrzyć z tobą swoje laski?
Wnuczka. Nie złość się, drogi dziadku. Lepiej usiądź z nami i coś przeczytaj.
D e d. Czytałem już gazetę „Ważka”…
B a b k a. Można powiedzieć to samo – gazeta. Nie rozśmieszaj kurczaków. Gazeta to tylko niepokój. Albo obiecują koniec świata, albo stonka ziemniaczana, albo szarańczę, albo ogłoszą terrorystów... Żyję już sto lat, ale dzięki Bogu czegoś takiego nie widziałem. Gdy słońce wzeszło, nadal wschodzi. No właśnie, o czym piszą w Twojej „Ważce”?
D e d. Piszą o wielu rzeczach. Są różne rodzaje kryzysów, dekretów...
B a b k a. Nudne nudne!
B a b k a. Jak co? Książka. Oto ona - przyjaciółka i asystentka.
D e d. Jaka książka? Kiedy się urodziliśmy, nigdy nie mieliśmy ich w domu.
Wnuczka. A teraz będą zajęci, dziadku! Zobacz, ile ich tu jest, bardzo różnych, na każdy gust.
D e d. Skąd, wnuczko?
Wnuczka. Z dziecięcej biblioteki, dziadku. Weź, co chcesz i przeczytaj. Czytam rosyjskie opowieści ludowe.
D e d. Hmm... Bajki. Chodzi o Koloboka i udka z kurczaka?
B a b k a. Kim jesteś, stary, jakie udka z kurczaka?
D e d. Nie złość się, babciu. Żartuję.(Patrzy na książki.) Więc... To nie leży w mojej naturze, to są bajki. Babciu, babciu, co czytasz? Daj mi spojrzeć. „Ku-li-na-ri-ya.” Och, co za zdjęcia, ślina mi cieknie. Naprawdę zamierzasz to ugotować, babciu?
Wnuczka. Dziadku, wybierz książkę dla siebie i usiądź z nami.
D e d. Spójrz, wybierz... „Nie wiem”. Hm, jakaś niewiadoma. Wnuczko i wnuczko, co to za niewiadoma?
Wnuczka. Nie w ten sposób, ale w ten sposób. Dunno to chłopiec, który nic nie wiedział, nie czytał książek i znalazł się w najbardziej niesamowitych historiach. Przeczytaj, dziadku, spodoba ci się.
D e d. A więc to jest dla najmłodszych! Chciałbym solidniejszą książkę. Spójrz, jaki piękny – „Piętnastoletni kapitan” Juliusza Verne’a. Powiedz mi, proszę, w wieku piętnastu lat i kapitanie! Więc! Co jeszcze tu jest? Encyklopedia „Zrób to sam” . Zrób to sam! Hm. Dobra książka, rzecz niezastąpiona w domu! „Jak przybić wieszak”. „Jak naprawić krzesło”. O! To jest to, czego potrzebujemy. Teraz nie ma czasu na nudę. Wow, wnuczko, wow, mądra dziewczyna.
Wnuczka. To nie jest podziękowanie dla mnie, ale dla tych, którzy piszą, drukują, projektują te książki...
D e d. I to prawda, wnuczko, także dzięki szkolnej bibliotece! Dobra, idę naprawić stołek!
B a b k a. I pójdę upiec placki z jabłkami. Nazywa się Szarlotka!
Wnuczka. I zaniosę tę książkę mojemu przyjacielowi. Już od dawna chciała ją przeczytać.(Liście.) Dziadek! Babcia! ja wkrótce!
Nauczyciel: Kochani, dziś przypomnimy sobie bajki, bo bajki to pierwsze książki, które czytacie. I oczywiście wszyscy je kochacie. Czytając bajki, wnikasz w tajemniczy, wspaniały świat. W baśniach dzieją się rzeczy niezwykłe: albo Wąż Gorynych zabiera piękność na swoje królestwo, albo jabłoń nagradza pracowitą dziewczynę złotymi i srebrnymi jabłkami, albo przebiegły lis zwodzi wszystkich. Teraz zorganizujemy kongres poświęcony baśniom.
Uczniowie dzielą się na dwa zespoły, wymyślają dla nich bajeczne nazwy i wybierają liderów zespołów. W tym momencie rozbrzmiewa piosenka„Na świecie jest wiele bajek” wykonanie K. Rumyanova (słowa Yu. Entin, muzyka V. Shainsky)
Konkurs – rozgrzewka „Kto tu mieszka?”
Zespoły na zmianę zadają pytania, na które muszą odpowiedzieć. Za każdą poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 punkt.
Mieszkanie to wykonane jest z drewna dębowego. A bezczelny rudy lis wyrzucił właścicielkę chaty, gdy stopił się jej własny lód. Podaj nazwisko nieszczęsnego właściciela.(Zając.)
Jeden z nich ma szybki dom ze słomy, drugi ma bardziej wytrzymały - z gałęzi i gałązek, ale trzeci ma kamienny dom z mocnymi drzwiami. Wymień wszystkie trzy.(Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf.)
Ten raj znajduje się na dachu budynku w Sztokholmie. A jest w nim co oglądać: pestki wiśni, łupiny orzechów i papierki po cukierkach na podłodze. Kto jest szefem?(Carlsona.)
Budynek ten na rozkaz odwraca się tyłem do lasu, frontem do gościa, a jego właściciel wyczuwa „rosyjskiego ducha”.(Baba Jaga.)
Mieszkanie bardzo ciasne i biedne, jednak na ścianie wisi płótno, za którym znajdują się małe drzwiczki otwierane magicznym kluczem, który otrzymał od żółwia Tortila.(Pinokio.)
W domu jest ich osiem, część pierwsza
Na placówce Iljicz
Mieszkał wysoki obywatel
Nazywany Kalanchą.(Wujek Styopa.)
Konkurs „Adres mailowy”
Zespoły muszą poprawnie wpisać adresy postaci z bajek. Każda prawidłowa odpowiedź to jeden punkt dla zespołu.
Kot Matroskin (Prostokwaszino.)
Guliwer (Liliput.)
Wasylisa Mądry(Daleko, odległe królestwo.)
Nie wiem (Miasto Kwiatów.)
Bujający w obłokach (Ulica Baseinaya.)
Wielki Goodwin (Szmaragdowe Miasto.)
Kapitan Vrungel(Jacht „Kłopoty”).
Alicja (Na drugą stronę lustra.)
Konkurs „Narysujmy Pinokia”
Jedna osoba z każdej drużyny musi narysować Pinokia z zamkniętymi oczami.
Konkurs „Tablica ogłoszeń”
Na podstawie tekstu reklamy zespoły proszone są o odgadnięcie, kto ją napisał. Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt.
Oferuję usługi guwernantki. Będę uczyć niegrzecznych chłopców czytania, liczenia, pisania, a także dobrych manier.(Malwina.)
Wszyscy książęta! Nie zawracaj mi głowy swoimi pocałunkami przez następne sto lat – naprawdę chcę spać.(Śpiąca Królewna.)
Doświadczony stolarz wykona z materiału klienta Twoje dzieci i tylko chłopców.(Tato Carlo.)
Napiszę dla Ciebie Twoje wspomnienia, nauczę Cię pisać sapnięcia, pociągnięcia nosem, chrząknięcia itp.(Kubuś Puchatek.)
Gwarantuję nagrodę osobie, która odnajdzie klucz z metalu szlachetnego.(Pinokio.)
Sprzedam udka kurczaka pozostałe po remoncie chaty.(Baba Jaga.)
Uczę gwizdania artystycznego.(Słowik jest zbójcą.)
Biuro podróży oferuje wyjątkową wyprawę Szarym Wilkiem.(Iwan Carewicz.)
Usługi weterynaryjne z wyjazdami w dowolne miejsce na świecie.(Doktor Aibolit.)
Agencja ochrony potrzebuje 33 silnych pracowników do stałej pracy.. (Czernomor.)
Wynajmuję dach. Płatność w cukierni. (Carlsona.)
Złote jaja. Drogi.(Kurczak Ryaba.)
Zaniosę ciasta twojej babci.(Czerwony Kapturek.)
Umyję wszystko! (Moidodyr.)
Rozrywka dla Ciebie: Śpiewam piosenki, żuję orzechy.(Wiewiórka.)
Zawody Kapitanów „Romashka”
Kapitanowie drużyn proszeni są o wybranie płatka stokrotki z różnymi pytaniami zapisanymi na odwrocie. Za każdą poprawną odpowiedź kapitan otrzymuje dwa punkty.
Pytania:
Skąd kobieta zdobyła mąkę dla Kołoboka?(Oskrobała dolną część drzewa i zamiatała stodoły.)
O kim mówimy? W gąszczu kwiatów pojawiła się dziewczyna, trochę większa od nagietka.(Calineczka)
Z czego Wróżka zrobiła powóz Kopciuszka?(Z dyni.)
Wymień trzy bajki z głównym bohaterem Iwanem.
Kto pokonał Karalucha z bajki Korneya Czukowskiego „Karaluch”?(Wróbel.)
Wymień dziewczynę, która uratowała brata Kaia.(Gerdo.)
Jakiego koloru były włosy Malwiny?(Niebieski kolor.)
O kim mówimy? Nie leżał na oknie, toczył się po ścieżce.(Kolobok.)
Konkurs „Bajkowa krzyżówka”
Na tablicy wisi plakat z krzyżówką. Uczniowie rozwiązują je i w wyróżnionych komórkach otrzymują nazwisko słynnego gawędziarza (Andersena). Pytania są odczytywane zespołom jeden po drugim. Członek zespołu, który udzielił prawidłowej odpowiedzi, podchodzi do tablicy i wypełnia komórki krzyżówki, a zespół otrzymuje jeden punkt.
Pytania:
Jak miał na imię chłopiec, którego serce prawie zamieniło się w lód?(Kai.)
Kto był w stanie zrobić magiczny dzbanek, który powiedział. Co mówią w każdym domu?(Świniopas.)
Jakie było kaczątko zanim stało się łabędziem?(Paskudny.)
Jak miała na imię dziewczyna, która w bajce odbyła długą podróż?(Gerdo.)
Co pomogło księżniczce zostać żoną księcia?(Groszek.)
Kto chciał zamienić ogon na nogi?(Syrena.)
Kto odleciał jesienią, żeby spędzić zimę w ciepłych krajach?(Łabędzie.)
Czego potrzebowała stara wiedźma w zagłębieniu?(Krzemień.)
Zreasumowanie.
Nauczyciel podsumowuje wyniki konkursu, wręcza nagrody (zakładki) zespołom niezbędnym do czytania książek i dziękuje uczniom za aktywną pracę.
Widzę, że wszyscy dużo czytacie i macie mnóstwo informacji. Życzę Wam, abyście nigdy nie obrazili książek i nie zapomnieli o nich. Przeczytaj więcej i dowiedz się wielu nowych rzeczy!
\ \ Dla nauczycieli szkół podstawowychPodczas korzystania z materiałów z tej witryny - i umieszczenie banera jest OBOWIĄZKOWE!!!
Przesłane materiały: Daria Romanowa
(W. Berestow)
Na czym polega piękno czytania? Jeśli dużo czytasz, dużo wiesz.
Nie jest tajemnicą: teraz książkę przyćmiły telewizja i komputer. Oczywiście obejrzyj bajkę w kolorze; Znalezienie odpowiedzi na właściwe pytanie w Internecie jest o wiele łatwiejsze niż samodzielne odnalezienie jej w książce, udanie się do czytelni w bibliotece czy przeglądanie encyklopedii. Gotowe odpowiedzi i rozwiązania nie dają solidnej wiedzy. W końcu to, co dana osoba zrobiła i zrobiła, pozostaje w pamięci na długo. Lepiej zapamiętujesz to, co znajdziesz i sam czytasz.
Poprzez czytanie zaszczepiana jest wewnętrzna i zewnętrzna kultura człowieka. Staje się wzorem grzeczności, dobrych manier i wykształcenia. Taka osoba sama nie zrobi nic złego, a będzie uczyła innych czynić dobro.
To całość tych cech osobistych osoby, którą kadra nauczycielska GOU Liceum nr 1371 z dogłębną nauką języka angielskiego, ściśle współpracuje z centralną biblioteką dziecięcą nr 17 „Smena”.
Każdy nowy rok szkolny nauczyciele szkół podstawowych rozpoczynają od wprowadzenia do biblioteki uczniów klas I. Kierownik biblioteki dziecięcej, Aleksandrowa Marianna Władimirowna, nie tylko rozmawia z dziećmi, ale oprowadza po wszystkich działach biblioteki, zapoznaje je z zawartością stojaków i półek oraz doradza pierwszoklasistom, jak uczynić czytanie ulubionym rozrywka. Pracownicy sali abonamentowej wręczają dzieciom karty biblioteczne, które otwierają drogę do żywej komunikacji z książką.
W szkole odbywają się konkursy, konferencje czytelnicze i olimpiady w języku rosyjskim „Słowo o słowach”; z matematyki - „Magiczne liczby”; z historii - „Ulice Kryłackiego”, „Bohaterscy obrońcy Moskwy podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” itp. Biblioteka zapewnia studentom niezbędne materiały do przygotowania się do udziału w wydarzeniach twórczych i intelektualnych.
Dzieci na długo zapamiętają spotkania z pisarzami E. Uspienskim i G. Ostermanem.
Na przykład we wrześniu 2007 roku dzieci spotkały się z młodą pisarką Diną Krupską i redaktorem magazynu filmowego „Yeralash” Siergiejem Georgiewiczem Georgiewem.
A ile było spotkań korespondencyjnych z pisarzami klasycznymi: Borysem Żitkowem, Korneyem Iwanowiczem Czukowskim, Witalijem Bianchi, W. Berestowem, podczas których dzieci uczyły się o ciekawej i czasem trudnej drodze pisania, ale o miłości do otaczających ich ludzi, do przyrody, do książek, gdyż autorzy historii są dawcami dobra, szlachetności i radości wielu pokoleniom ludzi. Przepojeni szacunkiem i zaufaniem do pisarza, uczniowie wykazują większe zainteresowanie napisanymi przez siebie dziełami.
Wycieczki do Peredelkina, a potem rozmowy z dziećmi w szkole lub bibliotece pomagają im wiele zrozumieć, dowiedzieć się najważniejszego - prawdziwy człowiek rodzi się dzięki znajomości prawdziwych wartości wypracowanych przez ludzkość i najczęściej wyrażanych w formie książki.
Umiejętne podsumowanie i żywa wymiana wrażeń z wizyt w muzeum historycznym „Borodino”, muzeum „Panorama Borodino” oraz tego, co przeczytano i usłyszano o wydarzeniach roku 1812, stawia uczniów w miejscu bohaterów tej wojnę i czyni ich bardziej wzniosłymi i patriotycznymi. Dzieci piszą recenzje z wycieczki i rozmów, tworzą własną panoramę tego, co zobaczyły.
A ile uczniowie czytali na temat „Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”: o oblężeniu Leningradu, bitwie pod Stalingradem, bohaterskich bitwach pod Moskwą, o wybrzeżu Orel-Kursk.
Dzieci piszą eseje, projektują stoiska na te tematy, przyzwyczajają się do wizerunków bohaterów, stają się wspólnikami w bitwach i zwycięstwach, doświadczają poczucia patriotyzmu i dumy z naszego kraju, naszego narodu.
A to wszystko zawdzięczamy książce, szkole, bibliotece.
Wielka mądrość ludu mówi:
- „Czytanie to najlepsza nauka”
- „Zaprzyjaźnianie się z książką nigdy nie jest problemem”
- „Dobra książka jest Twoim najlepszym przyjacielem”.
Nauczyciel edukacji dodatkowej
Romanova A.A.
Podobało się? Proszę, podziękuj nam! Dla Ciebie jest to bezpłatne, a dla nas to ogromna pomoc! Dodaj naszą stronę do swojej sieci społecznościowej: