Temat: Starożytna Sparta
Cele: pokazanie, że życie w Sparcie podlegało prawom wojskowym, ujawnienie przyczyn takiej struktury społeczno-politycznej; dać wyobrażenie o starożytnych prawach Sparty, porównać je z rozkazami w Atenach; scharakteryzuj pojęcie „oligarchii”; zapoznanie uczniów ze specyfiką wychowywania spartańskich dzieci.
Planowane wyniki:
Osobisty:
Zrozumienie doświadczeń społecznych i moralnych poprzedniego pokolenia; Być zdolnym do samoidentyfikacji ze wspólnotą kulturową; wykazać się samodzielnością w zdobywaniu nowej wiedzy i umiejętności praktycznych.
Temat:
Scharakteryzuj życie w Sparcie jako podporządkowanie prawu wojskowemu, ujawnij przyczyny struktury społeczno-politycznej. Porozmawiaj o starożytnych prawach Sparty i osobowości Likurga. Rozwiń pojęcie oligarchii, podkreśl główne istotne cechy tej formy rządów. Usystematyzuj informacje na temat wychowania dzieci spartańskich.
Metatemat:
Poznawcze: postrzegają, przetwarzają i przedstawiają informacje w formie werbalnej i pisemnej.
Regulacyjne: zdolność do prowadzenia działań według zadanej reguły; umiejętność kontrolowania swoich działań w oparciu o rezultaty wykonania zadania.
Komunikatywny: chęć współpracy z rówieśnikami.
Podstawowe terminy i pojęcia: Spartanie, perieci, heloty, mowa lakoniczna, appella, geruzja, efor, oligarchia.
Główna zawartość:
Położenie Sparty, historia jej podboju.
Struktura społeczeństwa spartańskiego, pozycja głównych grup ludności.
Prawa Likurga. Rząd Sparty
Sposób życia Spartan. Edukacja spartańska.
Zasoby do lekcji: podręcznik, § 34, s. 88-89; zeszyt ćwiczeń, str. 47. (nr 7), s. 63 (nr 1), s. 69 (nr 4); atlas; elektroniczny dodatek do podręcznika.
Dokument nr 2.
Określ, który z poniższych dokumentów opisuje Spartę, a który Ateny.
A. To miasto, mimo brudnych ulic, wydawałoby się nam pięknym miastem. Szczyt akropolu i place miejskie były ozdobione świątyniami i innymi budynkami, wszędzie było wiele posągów z marmuru i brązu, a na zboczu akropolu znajdował się teatr na świeżym powietrzu, który w dni występów był zatłoczony ludźmi. Na ulicach jest wielu rzemieślników i kupców, marynarzy powracających z rejsów oraz gości ze wszystkich greckich miast i państw. Hałaśliwy tłum rozchodził się w różnych kierunkach, wymieniał wiadomości i zajmował się swoimi sprawami.
B. Inne miasto wyglądało bardzo podobnie do obozu wojskowego; było to miasto ponure i nieprzyjazne obcym. Nie było tu hałaśliwego targowiska i warsztatów rzemieślniczych. Wzdłuż ulic stały parterowe, podobne do siebie domy. Nie było tu teatru, prawie nie było kamiennych świątyń i posągów. Na ulicach widać było maszerujące oddziały, słychać było gwałtowne słowa rozkazu i śpiew chóru wojskowego.
Jako opcja do zadania: Organizacja pracy w parach lub grupach: (lub opcjonalnie gra „Przekaż innemu”. 3 zadawajcie sobie nawzajem pytania. Podejmuj decyzje samodzielnie. Umiejętność pracy w grupie. Po drodze sprawdzaj swoje działania z celem, znajduj i poprawiaj błędy
Szczególnym zadaniem: Zapisz w zeszycie z całego podręcznika s. 88-89 nowe słowa wyróżnione pogrubioną czarną czcionką i podaj ich definicję.
Algorytm pracy grupy 1: czytając tekst podręcznika „Rząd” s. 89. Na kartce A4 zrób diagram budowy Sparty. Wskaż organ, kto był zaangażowany, jakie problemy zostały rozwiązane.
Grupa zadania 2: zapoznaj się z edukacją spartańską w podręczniku; porozmawiać o sposobie życia i wychowywaniu dzieci w Sparcie. Odpowiedz ustnie na pytania: czy podobało Ci się życie w Sparcie? Dlaczego? Co przykuło Twoją uwagę? Zgadywać. Co by Cię zaskoczyło w Atenach i Sparcie? Co może rozczarować?
Algorytm dla grupy 2:
Lektura materiału z podręcznika „Styl życia i wychowanie dzieci” s. 89.
Przygotuj ustne odpowiedzi na temat życia dzieci w Sparcie.
|
Imię sceniczne lekcji |
Działalność nauczyciela |
Działalność studencka |
|
|
1. Moment organizacyjny(Motywacja do zajęć edukacyjnych) Cel: włączanie uczniów w zajęcia na poziomie istotnym osobiście |
Dzień dobry chłopaki! Narysuj swój nastrój w postaci uśmiechniętej buźki na marginesie notesu: uśmiechniętej lub smutnej. Pokaż mi swój nastrój w formie emotikonów. |
Rysują emotikony w zeszytach historycznych i pokazują je, demonstrując swój nastrój. |
Samostanowienie (L), wyznaczanie celów (P), planowanie współpracy edukacyjnej (K) |
|
2.Aktualizacja dotychczasowej wiedzy: Cel: powtarzanie wcześniej przestudiowanego materiału niezbędnego do „odkrywania nowej wiedzy”, rozwijania wcześniej nabytych umiejętności, identyfikowania trudności. |
1. Na poprzedniej lekcji omawialiśmy temat „Narodziny demokracji w Atenach”, każdy rząd otrzymuje kartkę A4, zadaniem każdego ucznia w rzędzie jest napisanie tego, co pamięta na ten temat. Lub opcja: sprawdzenie d/z: jeśli przygotowałeś pytania, zadaj je kolegom z klasy, a jeśli nie, zbierz rysunki i pracuj w zeszycie. |
Każdy uczeń zapisuje na kartce A 4 to, co pamięta z poprzedniego tematu. Omów wykonaną pracę. Pokaż nauczycielowi odrobioną pracę domową. |
Selekcja informacji, analiza, porównywanie, umiejętność porównywania, umiejętność wyciągania wniosków, umiejętność przekazania treści w skompresowanej formie. (P), (M). Opanowanie interaktywnej formy mowy, opanowanie mowy ustnej i pisanej, jej konstrukcja (K). |
|
Odkrycie nowej wiedzy Cel: zapewnienie uczniom percepcji, zrozumienia i wstępnego utrwalenia nowej wiedzy |
Sformułujmy problem: Dzisiaj porozmawiamy o innym dużym greckim mieście - Sparcie. Struktura tej polityki, życie w tej polityce było zupełnie inne. Cel lekcji: poznać cechy życia w Sparcie. Ustalmy, jak możemy rozwiązać ten problem. Przy pomocy samodzielnej pracy z podręcznikiem historia nauczyciela. |
Dzieci zapisują problem lekcyjny, który należy rozwiązać. |
Opanowanie interaktywnej formy wypowiedzi, formalizowanie myśli, formułowanie własnych myśli i stanowisk, uczestnictwo w pracy w grupie, podział obowiązków, planowanie swojej części działania i jej realizacji, ćwiczenie samokontroli i wzajemnej kontroli (K), (R ). |
|
Przestudiowanie punktu 1 planu: „Lokalizacja Sparty. Historia jego podboju.” |
1. Oferuje wycieczkę do starożytnej Sparty. Opowiada o położeniu, warunkach naturalnych Sparty, warunkach jej osadnictwa. (korzystając z mapy). Pod koniec XI wieku p.n.e. Dorianie najechali Peloponez, podbijając miejscową ludność Achajów. Na południu Peloponezu Dorianie założyli państwo Lacedaemon lub Sparta. Z mojej historii wyjaśnij, jak powstało państwo Sparta???? |
Pracuj z mapą atlasu „Starożytna Grecja”, znajdź Spartę i poznaj cechy jej lokalizacji. Odpowiedz na pytanie nauczyciela. |
umiejętność prowadzenia działań według zadanej reguły; umiejętność kontrolowania swoich działań w oparciu o rezultaty wykonania zadania. (R); analiza mapy na podstawie legendy mapy (P). Opanowanie interaktywnej formy mowy, opanowanie mowy ustnej i pisanej, jej konstrukcja (K). |
|
Studiowanie 2 punktów planu ” Struktura społeczeństwa spartańskiego, pozycja głównych grup ludności” |
Nauczyciel zadaje pytanie: Jak nazywali się mieszkańcy Sparty? (sugerowana odpowiedź: Spartanie. W rzeczywistości wszystkich mieszkańców Sparty nazywano inaczej, w zależności od wykonywanego zawodu. Ludność Sparty została podzielona, zgodnie ze starożytnymi prawami spartańskiego ustawodawcy Likurga, na 3 grupy: Spartanie, Perieki i Heloci. Ich stanowisko nie było takie samo... Nauczyciel: dzieli klasę na 3 rzędy, każdy rząd otrzymuje zadanie scharakteryzowania sytuacji mieszkańców Sparty. Twoim zadaniem jest przeczytanie materiału podręcznikowego. 88 „Populacja Sparty”, opowiedz o swojej grupie ludności Sparty. Wniosek : Nauczyciel pokazuje w aplikacji elektronicznej schemat „Podziału klas Sparty”. Uszereguj te grupy populacji od dołu do góry (werbalnie), które z nich były niskie, średnie i dominujące? Szczególnym zadaniem: Odnodvortseva, Zakharova – Zapisz nowe słowa z całego podręcznika, zaznaczone pogrubioną czarną czcionką i podaj ich definicję. Dodatek nauczyciela na ten temat: Prawa Likurga ugruntowały tę pozycję głównych grup ludności, zabroniony: h/s, majątek, ojciec przekazujący spadek synowi, Spartaninowi, aby zajmował się rolnictwem, handlem, rzemiosłem. Jego obowiązkiem jest bycie wojownikiem, rozwiniętym fizycznie i zdyscyplinowanym!!! |
Posłuchaj pytań i odpowiedzi nauczyciela. Odnotowano trzy grupy populacji Sparty. Klasa jest podzielona na 3 części zgodnie z zasadą 3 grup ludności Sparty. Czyta materiał podręcznikowy, a następnie ustnie udziela odpowiedzi na pytanie nauczyciela. W formie odpowiedzi ustnej rozkład populacji Sparty formułuje się od niskiego do dominującego. Reszta wykonuje określone zadanie od nauczyciela (praca z nowymi słowami) |
umiejętność prowadzenia działań według zadanej reguły; umiejętność kontrolowania swoich działań w oparciu o rezultaty wykonania zadania. (R); Opanowanie interaktywnej formy mowy, opanowanie mowy ustnej, jej konstrukcja (K). |
|
Minuta wychowania fizycznego |
Nauczyciel prowadzi lekcję wychowania fizycznego |
Wykonujcie wspólnie z nauczycielem ćwiczenia wychowania fizycznego. |
|
|
Studiowanie 3 punktów planu ” System państwowy Sparty” |
Podział klasy na 2 grupy: Zaprasza pierwszą grupę do „pobytu” w państwie Sparty i porozmawiania o władzach Sparty. Algorytm pracy grupy 1: czytając tekst podręcznika „Rząd” s. 89. Na kartce A4 wykonaj diagram budowy Sparty. Wskaż organ, kto był zaangażowany, jakie problemy zostały rozwiązane. Odpowiedź: pokaż poprawną wersję schematu w aplikacji elektronicznej „Rząd Sparty”. 2. grupa– zapoznać się ze spartańską edukacją; porozmawiać o sposobie życia i wychowywaniu dzieci w Sparcie. Odpowiedz ustnie na pytania: czy podobało Ci się życie w Sparcie? Dlaczego? Co przykuło Twoją uwagę? Zgadywać. Co by Cię zaskoczyło w Atenach i Sparcie? Co może rozczarować? Algorytm dla grupy 2: Lektura materiału z podręcznika „Styl życia i wychowanie dzieci” s. 89. Przygotuj ustne odpowiedzi na temat życia dzieci w Sparcie. Następnie następuje dyskusja nad odpowiedziami. Wszyscy Spartanie nauczyli się mówić krótko i precyzyjnie. Ten rodzaj mowy nazywano lakonicznym. Na przykład pewnego dnia ambasadorzy przyszli do nich z pustą torbą i powiedzieli: „Jest worek, ale nie ma mąki”. Spartanie odpowiedzieli: „Wystarczą dwa słowa”. |
Słuchaj uważnie zadań nauczyciela i podziel się na 2 grupy. Otrzymuj zadania i wykonuj je. Następnie następuje dyskusja nad odpowiedziami. |
|
|
Włączenie do systemu wiedzy |
Sugeruje refleksję: Gdybyś był w starożytnej Sparcie, czy chciałbyś tam żyć? Uzasadnij swoją odpowiedź. |
Wyrażają i bronią swojego punktu widzenia. |
Broń swojego zdania na przykładach z życia. Ustalenie związku przyczynowo-skutkowego, zbudowanie logicznego łańcucha. Zastosowanie otrzymanych informacji Chęć zastosowania wiedzy historycznej w oparciu o praktyczne działania i doświadczenia z przeszłości |
|
Podsumowanie lekcji (refleksja nad aktywnością). Cel:świadomość uczniów w zakresie swoich działań edukacyjnych, samoocena efektów swoich działań i działań całej klasy |
Rozwiążmy test, aby skonsolidować nowy materiał. (Załącznik nr 1). Czego nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji? Co zrozumiałeś lub czego nie zrozumiałeś na lekcji? Ocena z komentarzem 2) zeszyt ćwiczeń s. 25. 49 nr 3 lub s. 49. 54-55 nr 3. |
Rozwiąż test. Sprawdzają się między sobą i sprawdzają za pomocą proponowanego klucza. Podziel się wrażeniami Pomagaj swoim kolegom z klasy w niejasnych chwilach. Zapisują zadania w dzienniczkach i otrzymują instrukcje dotyczące ich wykonania. |
Ocenianie rezultatów działań własnych, zajęć i klasy jako całości. Regulowanie własnego zachowania zgodnie ze znanymi normami moralnymi i wymogami etycznymi (P), (K). |
Test na temat „Starożytna Sparta”.
1. Podaj nazwę regionu Grecji, w którym powstała Sparta.
A. Lakonia.
B. Beocja.
V. Attyka.
2. Wskaż, jakie było główne zajęcie Spartan.
Wymiana.
B. Rolnictwo.
V. Sprawy wojskowe.
3. Wskaż, dlaczego Ateńczycy nazywali Spartan ignorantami.
Odp.: Ponieważ Spartan od dzieciństwa uczono rolnictwa
i hodowlę bydła.
B. Ponieważ Spartan od dzieciństwa uczono malować i
B. Ponieważ Spartanie byli szkoleni od dzieciństwa do angażowania się w działania wojskowe
4. Wskaż, kogo Spartanie nazywali helotami.
A. Inoziemcew.
B. Podbita ludność starożytnej Sparty.
V. Liderzy.
5. Kim byli helotowie w Sparcie?
A. Wolni rolnicy.
B. Niewolnicy.
V. Wojownicy.
6. Wskaż najwyższą władzę w Sparcie
A. Zgromadzenie Ludowe.
B. Areopag.
B. Rada Starszych.
7. Jaki rodzaj mowy nazywa się lakonicznym?
A. Wypowiedziane przez mieszkańca Lakonii.
Starożytna Sparta była starożytnym państwem, miastem-polis, położonym w południowej części Półwyspu Bałkańskiego, na Peloponezie.
Nazwa prowincji Lakonia nadała w starożytności drugie imię państwa spartańskiego – Lacedaemon.
Historia pochodzenia
W historii świata Sparta znana jest jako przykład państwa zmilitaryzowanego, w którym działania każdego członka społeczeństwa podporządkowane są jednemu celowi – wychowaniu silnego i zdrowego wojownika.
W starożytnym okresie historii na południu Peloponezu istniały dwie żyzne doliny - Messenia i Lakonia. Oddzielało ich trudne pasmo górskie.
Początkowo miasto-państwo Sparta powstało w dolinie Lakonica i reprezentowało bardzo niewielkie terytorium - 30 x 10 km. Dostęp do morza blokował bagnisty teren i nic nie obiecywało temu maleńkiemu państwu światowej sławy.
Wszystko zmieniło się po brutalnym podboju i aneksji Doliny Mesenii oraz za panowania starożytnego greckiego filozofa i wielkiego reformatora Likurga.
Jego reformy miały na celu utworzenie państwa o określonej doktrynie - stworzenie państwa idealnego i wykorzenienie takich instynktów, jak chciwość, egoizm i pragnienie osobistego wzbogacenia. Sformułował podstawowe prawa, które dotyczyły nie tylko administracji rządowej, ale także ściśle regulowały życie prywatne każdego członka społeczeństwa.
Stopniowo Sparta przekształciła się w zmilitaryzowane państwo, którego głównym celem było własne bezpieczeństwo narodowe. Głównym zadaniem jest produkcja żołnierzy. Po podboju Mesenii Sparta odbiła część ziem Argos i Arkadii, sąsiadom na północnym Peloponezie, i przyjęła politykę dyplomatyczną popartą przewagą militarną.
Strategia ta pozwoliła Sparcie zostać głową Ligi Peloponeskiej i odegrać najważniejszą rolę polityczną wśród państw greckich.
Rząd Sparty
Państwo spartańskie składało się z trzech klas społecznych - Spartan, czyli Spartiatów, Perieków, którzy zamieszkiwali podbite miasta, oraz spartańskich niewolników, czyli helotów. Złożona, ale logicznie spójna struktura zarządzania politycznego państwa spartańskiego była systemem posiadania niewolników z pozostałościami stosunków plemiennych zachowanymi z prymitywnych czasów wspólnotowych.
Na jej czele stało dwóch władców - królowie dziedziczni. Początkowo byli całkowicie niezależni i nie podlegali nikomu innemu ani nikomu nie podlegali. Później ich rola w rządzie ograniczyła się do rady starszych, geruzji, składającej się z 28 dożywotnio wybranych członków w wieku powyżej 60 lat.
Zdjęcie starożytnego stanu Sparty
Następnie - zgromadzenie narodowe, w którym uczestniczyli wszyscy Spartanie, którzy ukończyli 30 lat i posiadali środki niezbędne dla obywatela. Nieco później pojawił się kolejny organ rządowy – eforat. Składał się z pięciu urzędników wybranych przez walne zgromadzenie. Ich władza była praktycznie nieograniczona, choć nie miała jasno określonych granic. Nawet rządzący królowie musieli koordynować swoje działania z eforami.
Struktura społeczeństwa
Klasą rządzącą w starożytnej Sparcie byli Spartiaci. Każdy miał własną działkę i pewną liczbę niewolników-helotów. Korzystając z korzyści materialnych, Spartiaci nie mogli sprzedawać, darować ani zapisywać ziemi ani niewolników. To była własność państwa. Tylko Spartiaci mogli wchodzić do organów rządowych i głosować.
Następną klasą społeczną są Periekowie. Byli to mieszkańcy terenów okupowanych. Pozwolono im handlować i zajmować się rzemiosłem. Mieli przywilej zaciągnięcia się do służby wojskowej. Najniższa klasa helotów, będąca niewolnikami, stanowiła własność państwową i pochodziła od zniewolonych mieszkańców Mesenii.
zdjęcie wojowników Sparty
Państwo wydzierżawiło Spartiatom helotów, aby uprawiali ich działki. W okresie największego rozkwitu starożytnej Sparty liczba helotów przewyższała klasę rządzącą 15 razy.
Spartańskie wychowanie
W Sparcie edukację obywateli uważano za zadanie państwowe. Od urodzenia do 6 roku życia dziecko znajdowało się w rodzinie, a następnie zostało przekazane pod opiekę państwa. Od 7 do 20 lat młodzi mężczyźni przeszli bardzo poważny trening fizyczny. Prostota i umiar w środowisku pełnym trudów od dzieciństwa przyzwyczajały wojownika do surowego i surowego życia wojownika.
Dwudziestoletni chłopcy, którzy przeszli wszystkie testy, ukończyli studia i zostali wojownikami. Po ukończeniu 30. roku życia stali się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa.
Gospodarka
Sparta należała do dwóch najbardziej urodzajnych regionów – Lakonii i Mesenii. Dominowała tu uprawa roli, oliwki, winnice i uprawy ogrodnicze. Była to przewaga Lacedemonii nad greckimi państwami-miastami. Najbardziej podstawowy produkt spożywczy, chleb, był uprawiany, a nie importowany.
Wśród roślin zbożowych dominował jęczmień, którego przetworzony produkt stanowił główny składnik diety mieszkańców Sparty. Bogaci Lacedemończycy używali mąki pszennej jako dodatku do głównej diety w posiłkach publicznych. Wśród ogółu populacji częściej występowała pszenica dzika i orkisz.
Wojownicy potrzebowali odpowiedniego pożywienia, dlatego w Sparcie rozwinęła się hodowla bydła na wysokim poziomie. Na żywność hodowano kozy i świnie, a byki, muły i osły wykorzystywano jako zwierzęta pociągowe. Do tworzenia konnych jednostek wojskowych preferowano konie.
Sparta jest państwem wojowników. Potrzebuje przede wszystkim nie dekoracji, ale broni. Luksusowe ekscesy zastąpiono praktycznością. Przykładowo zamiast malowanej, eleganckiej ceramiki, której głównym zadaniem jest zachwycać, do perfekcji dochodzi rzemiosło wytwarzania naczyń, które można wykorzystać w długich podróżach. Korzystając z bogatych kopalni żelaza, w Sparcie wyprodukowano najmocniejszą „stal lakońską”.
Obowiązkowym elementem wyposażenia wojskowego Spartanina była miedziana tarcza. Historia zna wiele przykładów, kiedy polityka i ambicje władzy niszczyły najtrwalszą gospodarkę i niszczyły państwowość, pomimo całej jej potęgi militarnej. Starożytne starożytne państwo Sparta jest tego wyraźnym przykładem.
- W starożytnej Sparcie bardzo okrutnie dbali o zdrowe i zdolne do życia potomstwo. Nowonarodzone dzieci badali starsi, a chorych i słabych zrzucano w otchłań ze skały Taygetos. Zdrowe wróciły do rodzin.
- Dziewczęta w Sparcie brały udział w lekkoatletyce tak samo jak chłopcy. Biegały, skakały, rzucały oszczepem i dyskiem, aby urosnąć w siłę, odporność i wydać zdrowe potomstwo. Regularne ćwiczenia fizyczne uczyniły spartańskie dziewczyny bardzo atrakcyjnymi. Wyróżniali się pięknem i dostojnością wśród reszty Hellenów.
- Starożytnej spartańskiej edukacji zawdzięczamy takie pojęcie jak „lakonizm”. Wyrażenie to wynika z faktu, że w Sparcie młodych mężczyzn uczono skromnego zachowania, a ich mowa miała być krótka i mocna, czyli „lakoniczna”. To właśnie odróżniało mieszkańców Lakonii od uwielbiających przemawiać mieszkańców Aten.
Na południowym wschodzie największego półwyspu greckiego – Peloponezu – niegdyś znajdowała się potężna Sparta. Stan ten położony był w rejonie Lakonii, w malowniczej dolinie rzeki Eurotas. Jego oficjalna nazwa, najczęściej wymieniana w traktatach międzynarodowych, to Lacedaemon. To właśnie z tego stanu wyszły takie pojęcia jak „Spartanin” i „Spartanin”. Każdy słyszał także o okrutnym zwyczaju, który rozwinął się w tym starożytnym polis: zabijaniu słabych noworodków w celu zachowania puli genowej swojego narodu.
Historia pochodzenia
Oficjalnie Sparta, którą zwano Lacedaemon (od tego słowa wzięła się także nazwa nomu – Lakonia), powstała w XI wieku p.n.e. Po pewnym czasie cały obszar, na którym znajdowało się to miasto-państwo, został zajęty przez plemiona Dorów. Ci, zasymilowawszy się z miejscowymi Achajami, stali się Spartakiatami w znanym dziś znaczeniu, a dawnych mieszkańców zamieniono w niewolników zwanych helotami.
Najbardziej doryckie ze wszystkich państw, jakie kiedyś znała starożytna Grecja, Sparta, znajdowała się na zachodnim brzegu Eurotas, w miejscu współczesnego miasta o tej samej nazwie. Jego nazwę można przetłumaczyć jako „rozproszony”. Składał się z majątków ziemskich i majątków rozproszonych po całej Lakonii. A centrum stanowiło niskie wzgórze, które później stało się znane jako akropol. Sparta pierwotnie nie miała murów i pozostała wierna tej zasadzie aż do II wieku p.n.e.
System państwowy Sparty
Opierała się na zasadzie jedności wszystkich pełnoprawnych obywateli polis. W tym celu państwo i prawo Sparty ściśle regulowały życie i życie swoich poddanych, ograniczając ich rozwarstwienie majątkowe. Podwaliny pod taki system społeczny położył traktat legendarnego Likurga. Według niego do obowiązków Spartan należał wyłącznie sport lub sztuka wojenna, a rzemiosło, rolnictwo i handel były dziełem helotów i perioeków.
W rezultacie ustrój ustanowiony przez Likurga przekształcił spartacką demokrację wojskową w republikę oligarchiczno-niewolniczą, która nadal zachowała pewne oznaki ustroju plemiennego. Tutaj nie wolno było uprawiać ziemi, która została podzielona na równe działki, uważane za własność gminy i nie podlegające sprzedaży. Historycy sugerują, że niewolnicy-helotowie również należeli do państwa, a nie do zamożnych obywateli.
Sparta jest jednym z nielicznych państw, na którego czele stało jednocześnie dwóch królów, zwanych archagetami. Ich władza została odziedziczona. Władza, jaką posiadał każdy król Sparty, ograniczała się nie tylko do władzy militarnej, ale także do organizowania ofiar, a także do udziału w radzie starszych.
Ta ostatnia nazywała się geruzja i składała się z dwóch archagetów i dwudziestu ośmiu gerontów. Starsi byli wybierani przez zgromadzenie ludowe na całe życie tylko ze spartańskiej szlachty, która osiągnęła wiek sześćdziesięciu lat. Geruzja w Sparcie pełniła funkcje pewnego organu rządowego. Przygotowywała sprawy wymagające dyskusji na zgromadzeniach publicznych, a także kierowała polityką zagraniczną. Ponadto Rada Starszych rozpatrywała sprawy karne, a także przestępstwa państwowe, w tym skierowane przeciwko archagetowi.
Sąd
Postępowanie prawne i prawo starożytnej Sparty regulowało kolegium eforów. Narząd ten pojawił się po raz pierwszy w VIII wieku p.n.e. W jego skład wchodziło pięciu najbardziej zasłużonych obywateli państwa, wybieranych przez zgromadzenie ludowe tylko na rok. Początkowo uprawnienia eforów ograniczały się jedynie do rozstrzygania sporów majątkowych. Ale już w VI wieku p.n.e. ich moc i moc rosły. Stopniowo zaczynają wypierać gerusię. Eforom przyznano prawo zwoływania zgromadzenia narodowego i geruzji, regulowania polityki zagranicznej oraz sprawowania wewnętrznego zarządzania Spartą i jej postępowaniami prawnymi. Organ ten był na tyle ważny w strukturze społecznej państwa, że do jego kompetencji należała kontrola urzędników, w tym archagenta.
Zgromadzenie Ludowe
Sparta jest przykładem państwa arystokratycznego. W celu stłumienia przymusowej ludności, której przedstawicieli nazywano helotami, sztucznie powstrzymywano rozwój własności prywatnej, aby zachować równość samych Spartiatów.
Apella, czyli zgromadzenie ludowe, w Sparcie charakteryzowało się biernością. Prawo do udziału w tym organie mieli tylko pełnoprawni obywatele płci męskiej, którzy ukończyli trzydzieści lat. Początkowo zgromadzenie ludowe zwoływał archaget, ale później jego kierownictwo przeszło także na kolegium eforów. Apella nie mogła omówić przedstawionych kwestii, jedynie odrzuciła lub zaakceptowała zaproponowane przez siebie rozwiązanie. Członkowie Zgromadzenia Narodowego głosowali w bardzo prymitywny sposób: krzycząc lub dzieląc uczestników na różne strony, po czym większość określano na podstawie wzroku.
Populacja
Mieszkańcy państwa Lacedemońskiego zawsze byli nierówni klasowo. Sytuację tę stworzył system społeczny Sparty, na który składały się trzy klasy: elita, perieki – wolni mieszkańcy pobliskich miast, którzy nie mieli prawa głosu, oraz niewolnicy państwowi – helotowie.
Spartanie, znajdujący się w uprzywilejowanych warunkach, zajmowali się wyłącznie wojną. Daleko im było do handlu, rzemiosła i rolnictwa, wszystko to zostało przekazane Periekom jako prawo. Jednocześnie majątki elitarnych Spartan uprawiali helotowie, których ci ostatni dzierżawili od państwa. W okresie świetności państwa było pięciokrotnie mniej szlachty niż perieków i dziesięć razy mniej helotów.
Wszystkie okresy istnienia tego jednego z najstarszych państw można podzielić na prehistoryczne, starożytne, klasyczne, rzymskie i każdy z nich odcisnął swoje piętno nie tylko na powstaniu starożytnego państwa Sparty. Grecja w procesie swojego powstawania wiele zapożyczyła z tej historii.
Epoka prehistoryczna
Lelegowie początkowo zamieszkiwali ziemie lakońskie, jednak po zajęciu Peloponezu przez Dorów region ten, zawsze uważany za najbardziej jałowy i ogólnie nieistotny, w wyniku oszustwa trafił w ręce dwóch pomniejszych synów legendarnego króla Arystodemusa — Eurystenes i Proklos.
Wkrótce Sparta stała się głównym miastem Lacedemonu, którego układ przez długi czas nie wyróżniał się na tle innych państw doryckich. Prowadziła ciągłe wojny zewnętrzne z sąsiednimi miastami Argiwów lub Arkadii. Najbardziej znaczący rozwój nastąpił za panowania Likurga, starożytnego spartańskiego ustawodawcy, któremu starożytni historycy jednomyślnie przypisują strukturę polityczną, która później dominowała w Sparcie przez kilka stuleci.
Epoka antyczna
Po zwycięstwie w wojnach trwających od 743 do 723 i od 685 do 668. p.n.e. Sparta była w stanie w końcu pokonać i zdobyć Mesenię. W rezultacie jego starożytni mieszkańcy zostali pozbawieni swoich ziem i zamienieni w helotów. Sześć lat później Sparta kosztem niewiarygodnych wysiłków pokonała Arkadyjczyków iw 660 rpne. mi. zmusił Tegeę do uznania swojej hegemonii. Zgodnie z umową zapisaną na kolumnie ustawionej w pobliżu Althei zmusiła ją do zawarcia sojuszu wojskowego. Od tego czasu Sparta w oczach ludzi zaczęła być uważana za pierwsze państwo greckie.
Historia Sparty na tym etapie jest taka, że jej mieszkańcy zaczęli podejmować próby obalenia tyranów, które pojawiały się od siódmego tysiąclecia p.n.e. mi. w prawie wszystkich państwach greckich. To Spartanie pomogli wypędzić Cypselidów z Koryntu, Pisistratów z Aten, przyczynili się do wyzwolenia Sikyon i Fokidy, a także kilku wysp na Morzu Egejskim, pozyskując w ten sposób wdzięcznych zwolenników w różnych państwach.
Historia Sparty w epoce klasycznej
Po zawarciu sojuszu z Tegeą i Elisą Spartanie zaczęli przyciągać na swoją stronę resztę miast Lakonii i sąsiednich regionów. W rezultacie powstała Liga Peloponeska, w której Sparta objęła hegemonię. Były to dla niej wspaniałe czasy: zapewniała przewodnictwo w wojnach, była ośrodkiem spotkań i wszelkich posiedzeń Unii, nie naruszając przy tym niepodległości poszczególnych państw, które zachowały autonomię.
Sparta nigdy nie próbowała rozszerzyć swojej władzy na Peloponez, jednak groźba niebezpieczeństwa sprawiła, że wszystkie inne państwa, z wyjątkiem Argos, znalazły się pod jego opieką podczas wojen grecko-perskich. Po wyeliminowaniu bezpośredniego niebezpieczeństwa Spartanie, zdając sobie sprawę, że nie są w stanie prowadzić wojny z Persami z dala od własnych granic, nie sprzeciwili się, gdy Ateny objęły dalsze przywództwo w wojnie, ograniczając się jedynie do półwyspu.
Od tego czasu zaczęły pojawiać się oznaki rywalizacji między obydwoma państwami, co w konsekwencji doprowadziło do powstania Pierwszego, zakończonego pokojem trzydziestoletnim. Walki nie tylko złamały potęgę Aten i ustanowiły hegemonię Sparty, ale także doprowadziły do stopniowego naruszenia jej podstaw - ustawodawstwa Likurga.
W rezultacie w roku 397 przed naszą chronologią miało miejsce powstanie Kinadon, które jednak nie zostało uwieńczone sukcesem. Jednak po pewnych niepowodzeniach, zwłaszcza po klęsce w bitwie pod Knidos w 394 rpne. e, Sparta oddała Azję Mniejszą, ale została sędzią i mediatorem w sprawach greckich, motywując w ten sposób swoją politykę wolnością wszystkich państw i była w stanie zapewnić prymat w sojuszu z Persją. I tylko Teby nie poddały się ustalonym warunkom, pozbawiając w ten sposób Spartę korzyści płynących z tak haniebnego dla niej pokoju.
Epoka hellenistyczna i rzymska
Począwszy od tych lat, stan zaczął dość szybko podupadać. Zubożała i obciążona długami swoich obywateli Sparta, której ustrój opierał się na ustawodawstwie Likurga, zamieniła się w pustą formę rządu. Zawarto sojusz z Fokami. I choć Spartanie wysłali im pomoc, realnego wsparcia nie zapewnili. Pod nieobecność króla Agisa, za pomocą pieniędzy otrzymanych od Dariusza, podjęto próbę pozbycia się jarzma macedońskiego. Ale on, po porażce w bitwach pod Megapolis, zginął. Duch, z którego słynęła Sparta i który stał się powszechnie znany, stopniowo zaczął zanikać.
Powstanie Imperium
Sparta to państwo, które przez trzy stulecia było obiektem zazdrości całej starożytnej Grecji. Pomiędzy VIII a V wiekiem p.n.e. był to zbiór setek miast, często toczących ze sobą wojny. Jedną z kluczowych postaci dla ustanowienia Sparty jako potężnego i silnego państwa był Likurg. Przed jego pojawieniem się nie różniło się zbytnio od reszty starożytnych greckich miast-państw. Jednak wraz z przybyciem Likurga sytuacja się zmieniła i priorytety w rozwoju nadano sztuce wojennej. Od tego momentu Lacedaemon zaczął się przemieniać. I to właśnie w tym okresie nastąpił rozkwit.
Od VIII wieku p.n.e. mi. Sparta zaczęła prowadzić wojny podbojów, podbijając jeden po drugim swoich sąsiadów na Peloponezie. Po serii udanych operacji wojskowych Sparta przystąpiła do nawiązania stosunków dyplomatycznych ze swoimi najpotężniejszymi przeciwnikami. Po zawarciu kilku traktatów Lacedaemon stanął na czele unii państw peloponeskich, uważanej za jedną z potężnych formacji starożytnej Grecji. Utworzenie tego sojuszu przez Spartę miało służyć odparciu najazdu perskiego.
Stan Sparty był dla historyków zagadką. Grecy nie tylko podziwiali swoich obywateli, ale też się ich bali. Jeden rodzaj brązowych tarcz i szkarłatnych płaszczy noszonych przez wojowników Sparty zmuszał przeciwników do ucieczki, zmuszając ich do kapitulacji.
Nie tylko wrogom, ale także samym Grekom nie bardzo podobało się, gdy obok nich znajdowała się nawet niewielka armia. Wszystko zostało wyjaśnione bardzo prosto: wojownicy Sparty mieli reputację niepokonanych. Widok ich falangi wprawił nawet najbardziej doświadczonych w stan paniki. I chociaż w tamtych czasach w bitwach brała udział tylko niewielka liczba bojowników, nigdy nie trwały one długo.
Początek upadku imperium
Ale na początku V wieku p.n.e. mi. masowa inwazja ze Wschodu zapoczątkowała upadek potęgi Sparty. Ogromne imperium perskie, które zawsze marzyło o rozszerzeniu swoich terytoriów, wysłało do Grecji dużą armię. Dwieście tysięcy ludzi stało na granicach Hellady. Ale Grecy pod wodzą Spartan przyjęli wyzwanie.
Car Leonidas
Będąc synem Anaksandrydesa, król ten należał do dynastii Agiadów. Po śmierci starszych braci, Dorieusa i Klemensa I, władzę objął Leonidas. Sparta na 480 lat przed naszą chronologią była w stanie wojny z Persją. A imię Leonidasa wiąże się z nieśmiertelnym wyczynem Spartan, kiedy w Wąwozie Termopilskim rozegrała się bitwa, która przeszła do historii na wieki.
Stało się to w 480 roku p.n.e. e., kiedy hordy perskiego króla Kserksesa próbowały zdobyć wąskie przejście łączące Grecję Środkową z Tesalią. Na czele wojsk, w tym sprzymierzonych, stał car Leonid. Sparta w tym czasie zajmowała wiodącą pozycję wśród zaprzyjaźnionych państw. Ale Kserkses, korzystając ze zdrady niezadowolonych, ominął Wąwóz Termopilski i poszedł za tyły Greków.
Dowiedziawszy się o tym Leonidas, który walczył wraz ze swoimi żołnierzami, rozwiązał wojska sojusznicze, wysyłając je do domu. A on sam z garstką wojowników, których liczba wynosiła zaledwie trzysta osób, stanął na drodze dwudziestotysięcznej armii perskiej. Wąwóz Termopilów był dla Greków strategiczny. W przypadku porażki zostaliby odcięci od Grecji Środkowej, a ich los zostałby przesądzony.
Przez cztery dni Persowie nie byli w stanie rozbić nieporównywalnie mniejszych sił wroga. Bohaterowie Sparty walczyli jak lwy. Ale siły były nierówne.
Nieustraszeni wojownicy Sparty ginęli wszyscy. Do końca walczył z nimi ich król Leonidas, który nie chciał opuścić swoich towarzyszy.
Imię Leonid na zawsze zapisze się w historii. Kronikarze, w tym Herodot, napisali: „Wielu królów umarło i dawno o nich zapomniano. Ale Leonid jest znany i szanowany przez wszystkich. Jego imię zawsze będzie pamiętane w Sparcie w Grecji. I nie dlatego, że był królem, ale dlatego, że do końca spełnił swój obowiązek wobec ojczyzny i zginął jako bohater. O tym epizodzie z życia bohaterskich Hellenów nakręcono filmy i napisano książki.
Wyczyn Spartan
Perski król Kserkses, którego prześladował sen o zdobyciu Hellady, najechał Grecję w 480 rpne. W tym czasie Hellenowie organizowali igrzyska olimpijskie. Spartanie przygotowywali się do świętowania Carnei.
Obydwa te święta zobowiązywały Greków do przestrzegania świętego rozejmu. To był właśnie jeden z głównych powodów, dla których tylko niewielki oddział stawił opór Persom w Wąwozie Termopilskim.
Oddział trzystu Spartan pod wodzą króla Leonidasa skierował się w stronę wielotysięcznej armii Kserksesa. Wojowników wybierano na podstawie tego, czy mieli dzieci. Po drodze do milicji Leonida dołączyło po tysiąc ludzi z Tegeanów, Arkadyjczyków i Mantinejczyków, a także po stu dwudziestu z Orchomenesa. Wysłano czterystu żołnierzy z Koryntu, trzystu z Flios i Myken.
Kiedy ta mała armia zbliżyła się do Przełęczy Termopilskiej i zobaczyła dużą liczbę Persów, wielu żołnierzy przestraszyło się i zaczęło mówić o odwrocie. Część sojuszników proponowała wycofanie się na półwysep w celu ochrony Przesmyku. Jednak inni byli oburzeni tą decyzją. Leonidas, rozkazując armii pozostać na miejscu, wysłał posłów do wszystkich miast z prośbą o pomoc, gdyż posiadały one zbyt mało żołnierzy, aby skutecznie odeprzeć atak Persów.
Przez całe cztery dni król Kserkses, mając nadzieję, że Grecy uciekną, nie rozpoczął działań wojennych. Widząc jednak, że tak się nie dzieje, wysłał przeciwko nim Kasjan i Medów z rozkazem, aby pojmać Leonidasa żywcem i przyprowadzić go do siebie. Szybko zaatakowali Hellenów. Każdy atak Medów kończył się ogromnymi stratami, ale miejsce poległych zajmowali inni. Wtedy zarówno Spartanie, jak i Persowie stało się jasne, że Kserkses miał wielu ludzi, ale niewielu wojowników. Bitwa trwała cały dzień.
Otrzymawszy zdecydowaną odmowę Medowie zostali zmuszeni do odwrotu. Ale ich miejsce zajęli Persowie pod wodzą Hydarnesa. Kserkses nazwał ich oddziałem „nieśmiertelnym” i miał nadzieję, że z łatwością wykończą Spartan. Ale w walce wręcz nie udało im się, podobnie jak Medom, osiągnąć wielkiego sukcesu.
Persowie musieli walczyć w zwarciu i krótszymi włóczniami, natomiast Hellenowie dysponowali dłuższymi włóczniami, co dawało pewną przewagę w tej walce.
W nocy Spartanie ponownie zaatakowali obóz perski. Udało im się zabić wielu wrogów, ale ich głównym celem było pokonanie samego Kserksesa w ogólnym zamieszaniu. I dopiero gdy nastał świt, Persowie dostrzegli niewielką liczebność oddziału króla Leonidasa. Obrzucili Spartan włóczniami i wykończyli ich strzałami.
Droga do Grecji Środkowej była dla Persów otwarta. Kserkses osobiście obejrzał pole bitwy. Po odnalezieniu martwego króla Spartan kazał mu odciąć głowę i wbić ją na pal.
Istnieje legenda, że król Leonidas udając się do Termopil doskonale zrozumiał, że umrze, dlatego gdy podczas pożegnania żona zapytała go, jakie będą jego rozkazy, nakazał mu znaleźć dobrego męża i urodzić synów. Taka była pozycja życiowa Spartan, którzy byli gotowi umrzeć za swoją Ojczyznę na polu bitwy, aby otrzymać koronę chwały.
Początek wojny peloponeskiej
Po pewnym czasie greckie państwa-miasta prowadzące ze sobą wojnę zjednoczyły się i były w stanie odeprzeć Kserksesa. Jednak pomimo wspólnego zwycięstwa nad Persami sojusz Sparty i Aten nie trwał długo. W 431 r. p.n.e. mi. Wybuchła wojna peloponeska. I dopiero kilkadziesiąt lat później państwo spartańskie było w stanie zwyciężyć.
Jednak nie każdemu w starożytnej Grecji podobała się supremacja Lacedemona. Dlatego pół wieku później wybuchły nowe działania wojenne. Tym razem jego rywalami były Teby, którym wraz ze swoimi sojusznikami udało się zadać Sparcie poważną porażkę. W rezultacie utracono władzę w państwie.
Wniosek
Tak właśnie wyglądała starożytna Sparta. Była jedną z głównych pretendentek do prymatu i supremacji w starożytnym greckim obrazie świata. Niektóre kamienie milowe w historii Spartan są śpiewane w dziełach wielkiego Homera. Szczególne miejsce wśród nich zajmuje wybitna „Iliada”.
A teraz wszystko, co pozostało z tego chwalebnego polis, to ruiny niektórych budynków i niesłabnąca chwała. Legendy o bohaterstwie jego wojowników, a także o małym miasteczku o tej samej nazwie na południu półwyspu Peloponez, dotarły do współczesnych.
Przodkami Spartan były plemiona greckie, które przybyły z północy Półwyspu Bałkańskiego. Osiedlili się w południowej Grecji. W dolinie rzeki Eurdt w regionie Lakonii kilka sąsiednich osad zjednoczyło się i zaczęto nazywać Spartą *.
1. Spartanie i heloty. Stopniowo Spartanie podbijali całą Lakonię, a jej mieszkańcy zmuszeni byli pracować na własny rachunek i zaczęto nazywać ich helotami2. Obok Lakonii leży żyzna Mesenia. Spartanie po zaciętej walce podbili te tereny. W helotów zamieniono także mieszkańców Mesenii.
Cała ziemia Lakonii i Mesenii została podzielona pomiędzy Spartan na równe działki. Na tych działkach mieszkali i pracowali helotowie, przekazując Spartanom ustaloną przez państwo ilość zboża, oliwek, warzyw i innych produktów. Helotowie byli niewolnikami należącymi do państwa spartańskiego, nie wolno im było opuszczać swoich osad.
W Lakonii i Mesenii helotowie stanowili większość populacji. W obawie przed powstaniem spartańscy władcy od czasu do czasu dokonywali masakr nieuzbrojonych ludzi. Spartańska młodzież dostała miecze i została wysłana na wędrówkę po okolicy. W dzień się ukrywali, a w nocy zabijali napotkanych na drogach helotów. Często młodzi mężczyźni chodzili po polach, zabijając najsilniejszych helotów.
1 Sparta ta nie miała nic wspólnego poza nazwą z miastem wspomnianym w mitach wojny trojańskiej. 2 Helotów - po grecku „schwytani”.
Mieszkańcy pozostałej części Grecji nazwali morderstwo helotów podłym czynem i potępili Spartan za trzymanie swoich rodaków w niewoli.
2. Sparta – obóz wojskowy. Sparta nie posiadała murów twierdzy. Jego mieszkańcy argumentowali, że jedyną niezawodną obroną miasta nie są kamienie, ale odważni ludzie. Głównym zajęciem Spartan były sprawy wojskowe; piechota spartańska była uważana za najlepszą w Grecji.
Sparta była jak obóz wojskowy, w którym nikt nie mógł żyć tak, jak chciał. Spartanom nie wolno było zajmować się handlem i rzemiosłem; pogardzano wszelką pracą fizyczną.
Cudzoziemcy rzadko przyjeżdżali do Sparty. Nic tu nie sprzedawano i nie było czym podziwiać: w mieście nie budowano pięknych budynków, nie stawiano pomników. Sami mieszkańcom Sparty również rzadko pozwalano na wyjazdy zagraniczne w obawie, że naśladują czyjeś życie.
Spartanom nie wolno było spożywać posiłków w domu. Zjednoczeni w kilkunastoosobowych grupach mężczyźni jedli razem te same potrawy: gulasz, warzywa, odrobinę sera, a tylko od czasu do czasu mięso i ryby. Pewnego dnia słynny dowódca wrócił do Sparty po zwycięstwie. Natychmiast posłał po swoją część żebraków, chcąc tym razem zjeść obiad z żoną. Nie tylko odmówiono mu, ale także ukarano grzywną.
Przestrzeganie wszelkich zasad pilnie nadzorowała Rada Starszych, posiadająca ogromną i niekontrolowaną władzę. W skład Rady wchodzili obywatele, którzy ukończyli 60. rok życia.
Uczestniczyli w spotkaniach na całe życie.
Zgromadzenie ludowe, składające się ze spartańskich mężczyzn, wybierało starszych i było odpowiedzialne za wypowiadanie wojny i zawieranie pokoju. Jednak tylko starsi mieli prawo zabierać głos w Zgromadzeniu Ludowym. Reszta głosowała krzykiem za złożonymi przez siebie propozycjami lub przeciwko nim.
 |
Starożytna grecka armia dowodzona przez dwóch przywódców, posąg. nazywano ich królami. Władza królów zostaje przeniesiona
został odziedziczony, ale nie był wielki. Królowie wchodzili w skład Rady Starszych i zazwyczaj posłusznie wykonywali jej wolę.
W VI (VI) wieku p.n.e. mi. Sparta stała się jednym z najpotężniejszych państw-miast w Grecji.
3. Edukacja spartańska. Grecy argumentowali, że dzieci w Sparcie nie należą do rodziców, ale do państwa. Ojciec musiał zabrać noworodka do starszych. Zbadali dziecko i jeśli uznali, że jest mocne, oddali je ojcu. Jeśli dziecko było słabe, zostało zrzucone z górskiego klifu w otchłań.
Kiedy chłopcy osiągnęli wiek siedmiu lat, odbierano ich rodzicom i rozdzielano do oddziałów, w których musieli mieszkać razem. Na czele każdego oddziału stał ten, który wyróżniał się inteligencją i był najodważniejszy w walkach. Reszta zastosowała się do jego rozkazów i w milczeniu poniosła karę.
Głównym nauczycielem chłopców został jeden z najbardziej szanowanych Spartan. Starsi nadzorowali także gry i zajęcia dla dzieci. Próbowali wywołać kłótnię i bójkę, a następnie obserwowali, czy ich pupile są odważne i uparte w walkach.
Dzieci uczyły się znosić niedogodności i trudności. Biegli półnadzy i boso, spali dalej
Legenda poety Tirtöya
Podczas jednej z wojen przepowiadano Spartanom, że wygrają, jeśli ich armią poprowadzi Ateńczyk. Ale Ateńczycy nie wysłali na pośmiewisko generała, ale kulawego nauczyciela, Tyrteusza. Spartanie najpierw wyśmiewali go. Jednak Tyrteusz był poetą, jego ogniste pieśni podniosły ducha wojowników i Spartanie zwyciężyli. Spartanie rozpoczęli bitwę z pieśniami Tyrteusza. W swoich wierszach poeta śpiewał o wojowniku oddanym ojczyźnie:
Musimy niezachwianie walczyć o nasze dzieci i ojczyznę,
Przyjmuj ciosy klatką piersiową, nie oszczędzając duszy w cięciu.
Odważnie, przyjaciele! Bądźcie razem w odważnej bitwie!
Gardź ideą lotu, niech strach pozostanie daleko!
pościel, którą sami sobie przygotowali, łamiąc gołymi rękami trzciny na brzegach Eurotasu.
Chłopcy byli karmieni oszczędnie, zachęcając ich do samodzielnego zdobywania pożywienia. Kradli nie tylko z ogrodów warzywnych i magazynów innych ludzi, ale nawet ze świątyń żywność przeznaczoną na ofiarę bogom. Kradli spod nosa strażników wszystko, co jadalne - warzywa, chleb, ser. Jeśli jednak złapano złodzieja, bili go biczem, karząc nie za kradzież, ale za nieudolną kradzież.
Młodych Spartan uczono mówić krótko, udzielać precyzyjnych i trafnych odpowiedzi (taką mowę nazywa się lakoniczną – od nazwy regionu Lakonii).
Ateńczycy nazywali Spartan ignorantami, ponieważ niewiele uczyli się czytać i pisać. Jednak zarówno chłopcy, jak i dziewczęta intensywnie zajmowali się gimnastyką: rywalizowali w biegach, skokach, zapasach, rzucie dyskiem i oszczepem. Chłopcy godzinami uczyli się pieśni wojennych, przy dźwiękach fletu Spartanie wyruszali na bitwę. Młodzi śpiewacy wychwalali tych, którzy zakochali się w Sparcie, przeklinali tchórzy, obiecując w przyszłości wykazanie się odwagą i dokonanie wyczynów godnych utrwalenia na wieki.
Wyjaśnij znaczenie wyrażenia „mowa lakoniczna”. Sprawdź się. 1. Kogo nazywano helotami? Jaka była ich sytuacja? 2. W jakim sensie Sparta przypominała obóz wojskowy? Jakimi środkami ograniczano wolność Spartan? 3. Jak rządziła Sparta? Co wiesz o Radzie Starszych? o Zgromadzeniu Ludowym? o królach w Sparcie? Pracuj z mapą (patrz s. 115). Znajdź i nazwij dwa obszary, na których znajdowało się państwo spartańskie. W jakiej części Grecji się znajdują?
| Cii |
Pomyśl o tym. 1. Gdybyś był w starożytnej Sparcie, czy chciałbyś tam żyć? Uzasadnij swoją odpowiedź. 2. Co chciała powiedzieć Spartanka, odprowadzając syna na wojnę? Wręczając tarczę młodzieńcowi, powiedziała zwięźle: „Z nią czy na niej”.