Dzielona pisownia przykładów słów przysłówków. Zapisywanie przysłówków z łącznikiem

Pisownia przysłówków to sekcja pisowni. Często pojawiają się trudności z poprawnym użyciem tej części mowy w piśmie. Tematem tego artykułu jest dzielenie przysłówków.

Przedrostek „przez”

Jednym z typowych błędów ortograficznych jest oddzielna pisownia przysłówków utworzonych z przymiotników lub zaimków i kończących się na -emu, -om, -i, -ki. Jeśli uczniowie rzadko popełniają błędy w słowach, na przykład w języku rosyjskim, w innych przypadkach nawet dorośli mają trudności.

Dzielona pisownia przysłówków jest właściwa, gdy występuje przedrostek „by”. Przykłady:

Twoim zdaniem, wszystko, co robisz, nie powinno być krytykowane?
W dobry sposób, ten esej na temat twórczości Aleksandra Kuprina wymaga całkowitego przepisania.
Uściskała go jak przyjaciel co wcale mu się nie podobało
Francuski W tym arystokratycznym domu nawet służąca przemówiła.
Dziewczyna przypominała kota: szła jak kot jej ruchy wyróżniała miękkość i niesamowita plastyczność.
On Nadal wrócił do domu o świcie i wolał nie odpowiadać na wszelkiego rodzaju pytania żony.
Dziewczyna poszła do mieszkania swojej przyszłej macochy i jak biznesmen rozejrzał się dookoła.
Przez rok chodziła na basen trzy razy w tygodniu, ale nauczyła się tylko pływać Jak pies.

Ważne jest, aby nie mylić takich przypadków ze słowami takimi jak krok po kroku, przez długi czas, mniej, więcej.

Zaimki

Należy także wymienić przykłady, które z reguły znajdują się w dziełach sztuki. Dzielona pisownia przysłówków jest używana, jeśli części mowy powstają z Przykładów:

Poeta ogromnie kochał twórczość prozaika Dowłatowa, dlatego najwyższą pochwałą z jego ust były słowa „Brzmi Sposób Serezhy».
We wszystkim naśladowała swoją siostrę. Nawet pokłóciłam się z mamą różnie.

Przymiotniki złożone

Łączona pisownia przysłówków występuje również wtedy, gdy te części mowy mają przedrostek „by” i są utworzone z dwóch tematów. Nie oznacza to jednak, że w takich słowach należy umieścić dwa znaki ortograficzne. Słowo socjaldemokrata pisze się łącznikiem. Przysłówek utworzony z tego rzeczownika i przedrostka „by” będzie miał tylko jeden znak pisowni. Przykłady:

Organizowali spotkania tak, jak myśleli w sposób socjaldemokratyczny, dlatego wykrzykiwali hasła socjalistyczne i głośno spierali się o sprawy ruchu robotniczego.
Jego ojciec i dziadek byli podoficerami. On także miał tę rangę. Dlatego zawsze się zachowywał w stylu podoficerskim i to znaczy dużo grał w karty i zaczął intrygować ze śpiewakami kabaretowymi.

Przedrostek „w”

Łączone pisanie przysłówków, których przykłady podano powyżej, wymaga użycia jednego znaku. Ale są przysłówki składające się z kilku cząstek i dwóch lub więcej łączników. Na przykład: dwadzieścia piątych, sto trzydzieści czwartych.

Prostsze konstrukcje są znane każdemu. Łączona pisownia przysłówków (zasada pisowni zawarta jest w programie nauczania dla klasy siódmej) jest zawsze używana z przedrostkiem „v”. Przykłady:

Po pierwsze, student spóźnił się na egzamin.
Po drugie w trakcie semestru nie był obecny na ani jednym seminarium.
Trzeci, ponownie nie zdał egzaminu.

Dopisz „to”

Łączona pisownia przysłówków (tabela zasad i przykładów znajduje się poniżej) jest właściwa w słowach takich jak raz, jakoś, gdzieś, skądś, z jakiegoś powodu. Przykłady:

Z jakiegoś powodu wydawało mu się, że jeśli dzisiaj odejdzie, straci ją na zawsze.
Gdzieś W oddali rozległy się grzmoty armat i eksplodowały pociski.
Jakoś wrócił do domu wściekły i opowiedział jej wszystko, co prześladowało ją przez wiele lat.
Starali się ukryć przed opinią publiczną wszystko, co wydarzyło się w domu, ale skądś informacje, pomimo wszelkich wysiłków, nadal wyciekały.

Dopisz „albo”

Przysłówki skądś, kiedykolwiek zapisuje się także z łącznikiem. Przykłady:

Wasiliew jest najzdolniejszym uczniem ze wszystkich kiedykolwiek ona miała.
Może ktokolwiek i zagrałby tę rolę, ale reżyser potrzebował aktora dokładnie tego typu.

Inne przypadki

Przysłówki z afiksami „coś” lub „coś” nie są zapisywane razem ani osobno. Zapis takich części mowy można jedynie dzielić. Przykłady:

Pewnego dnia zapamiętasz te słowa.
Napisała esej jakoś.

Wyrazy utworzone przez powtórzenia są również pisane łącznikiem. Przykłady:

Wyraźnie pamiętał, że tamtego wieczoru w jej pokoju paliło się nocne światło ledwie.
W jego nowej książce było trochę pochlebstw, trochę kłamstwa i niezmierzony patos.
Chłopiec był rozpieszczony, zupełnie nieprzystosowany do życia codziennego, a w wieku siedmiu lat nie wiedział, jak zawiązać sznurowadła w kratke.
Matka obcisły Zawiązałem gruby wełniany szalik na płaszczu dziewczyny i wysłałem ją na zewnątrz.
Stopniowo nauczył się pisać proste, nieskomplikowane wyrażenia po niemiecku.
Niespodziewanie przyjechała z wizytą jego ukochana ciotka z głębokiej wsi Saratów.
Słysząc te niegrzeczne i niesprawiedliwe słowa, ojciec poradził mu, aby się wydostał Przywitam się.
Z flądrujące zatoki tak poważne decyzje nie są podejmowane.
Odtąd uczęszczał na lekcje matematyki cicho o, a czasem nawet odpowiadał na pytania nauczyciela.
Przynajmniej cała trójka była w stanie wykonać to zadanie.

W artykule przedstawiono zasady i wyjaśnienia dotyczące tematu „Pisanie jednolite i łączone przysłówków”. Poniższa tabela zawiera informacje w bardziej skondensowanej formie.

Góra Na to słowo z terminologii technicznej. Przysłówek ten zawsze zapisywany jest łącznikiem.

Następujące rodzaje przysłówków zapisuje się łącznikiem:

Przysłówki utworzone z połączenia przyimka po i pełnych przymiotników lub zaimków dzierżawczych, zakończone na -mu, -emu, -ki, -ski, -i: w sposób bojowy, w dobry sposób, w miły sposób, w sposób wężowy sposób, moim zdaniem, naszym zdaniem, po góralsku, po turecku, po starożytnym Egipcie, po dziecinnie, po niedźwiedziu.

Analogicznie do formacji w języku rosyjskim, po łacinie zapisuje się go łącznikiem i przysłówkiem.
Przysłówki analizowanego typu czasami powstają z przymiotników zapisanych z łącznikiem. W takich przysłówkach łącznik jest umieszczany dopiero po: w sposób socjaldemokratyczny (socjaldemokratyczny), w sposób nowojorski (Nowy Jork), w sposób Sun Yat-sen (Sun Yat-sen, Sun Yat-sen).
Przedrostek zapisywany jest razem w przysłówkach utworzonych z krótkich przymiotników (równo, stopniowo), ze stopnia porównawczego przymiotników (więcej, nowszy) i z niektórych zaimków dzierżawczych (dlatego - z tego, ponieważ - z tamtego, zatem - z tego, dlaczego - z czego).
W zdaniu pojedynczo nie umieszcza się łącznika: nie rozproszyli się natychmiast, ale pojedynczo, po dwóch na raz (N. Aseev).

Przysłówki utworzone od liczb porządkowych z przedrostkiem v- (vo-): po pierwsze, po drugie, po trzecie, czwarte itd. Przez analogię: na koniec.
Przysłówki utworzone przez powtórzenie tego samego słowa (trochę, prawie, ledwo, dawno temu, dużo, dużo), tego samego rdzenia, komplikowanego różnymi przedrostkami i przyrostkami (dawno temu, właśnie, najwyraźniej, nie - najwyraźniej stopniowo, stopniowo, ciasno, przecież przede wszystkim itp.), synonimy (niespodziewanie, niespodziewanie, no cóż, bezmyślnie, niespodziewanie, spokojnie, przynajmniej bezcłowy, byle drogi , szyty-pokryty).

Ale kombinacje przyimkowe, zbliżone znaczeniem do przysłówków, które obejmują powtarzające się rzeczowniki, są zapisywane osobno: obok siebie (żyć), twarzą w twarz (rozmawiać), od godziny do godziny (pojawiać się), raz od rizu (nie jest to łatwiejsze ), szlak w ślad (krok), ramię w ramię, honor po honorze, dusza do duszy itp.
Przysłówki skrzyżowane, chcąc nie chcąc, zapisuje się dokładnie z łącznikiem.

Przysłówki nieokreślone z przedrostkiem Some lub przyrostkami -coś, -coś, -coś: jakoś, gdzieś, kiedyś, gdzieś, gdzieś, gdzieś.
Profesjonalizm jak najbardziej na miejscu (oddaję węgiel).

Ziemia idzie twarzami w stronę góry (S. Orłow). 2. Silniki najwyraźniej zostały wystrzelone w niebo (JI. Martynov). 3. Naszym zdaniem - śniadanie, według nich - obiad (S. Wasiliew). 4. [Wroński] zaczął nawet nosić kapelusz i koc na ramieniu w stylu Soedniewiekowa (JI. Tołstoj). 5. Rano w mieszkaniu panuje cisza (I. Kremlev). 6. Wieś była pełna wojskowych (I. Kremlow). 7. Dziadek mówił z silnym akcentem nie tylko po rosyjsku, ale także po słowiańsku przedkościelnym, a nawet po łacinie (W. Szwerubowicz). 8. Wiatr wieje jak jesień, liście szepczą jak jesień (S. Jesienin). 9. Miasto stopniowo rozrastało się we wszystkich kierunkach (A. Czechow). 10. Suche, zeszłoroczne liście wisiały tu i ówdzie na sękatych gałęziach (S. Krutilin). 11. Where-iQ, kiedy-ir, dawno, dawno temu przeczytałem jeden wiersz (I. Turgieniew). 12. Na sosnę z szorstkiego, krzyżującego się wcięcia sączyła się jeszcze żywica (K. Simonow).

Przysłówki to dość duża grupa części mowy, które oznaczają znak działania lub znak właściwości.

Przysłówki można pisać razem, osobno lub z łącznikiem. Zapis tej części mowy regulują następujące zasady:

1. Przysłówki zapisane razem.

A). Powstał z połączenia prymitywnych przyimków z prostymi przysłówkami:

do tej pory, do dziś, odtąd, z daleka, za darmo, na zawsze, z zewnątrz itp.

Notatka. Należy odróżnić od tej grupy przyimki używane z niezmieniającymi się słowami, które w tych przypadkach będą pełnić funkcję rzeczowników, na przykład:

do zobaczenia jutro, przez przypadek, bynajmniej nie przez przypadek.

B). Tworzony przez połączenie przyimków „in” i „on” z liczbami porządkowymi. Na przykład:

podwoić, potroić, czterokrotnie, w dwóch, w trzech. Jednak: dwa na dwa.

V). Tworzony przez połączenie prymitywnych przyimków z krótką formą przymiotników, na przykład:

sucho, dawno temu, pochopnie, na próżno, łatwo, biało itp.

G). Tworzony przez połączenie pierwotnych przyimków z pełnymi formami przymiotników, zaimków i liczb porządkowych, na przykład:

na próżno, często, w remisie, po raz pierwszy, prawdopodobnie z siłą i główną itp.

Notatka. Natomiast przysłówki utworzone od pełnego przymiotnika rozpoczynającego się od samogłoski z przyimkiem „in” zapisuje się osobno: jawnie.

D). Tworzony przez połączenie przyimków i rzeczowników:

na boki, do przodu, do tyłu, wstań, wystrzeliwuje, na boki itp.

Do tej grupy zaliczają się następujące przysłówki:

słowa o wyraźnym znaczeniu przysłówkowym, które obejmują aktualnie nieużywane rzeczowniki (lub ich formy): blisko, od niepamiętnych czasów, na strzępy, wypożyczone, osobiście, wewnątrz (w), całkowicie, wcześnie, w rzeczywistości, w domu, na zewnątrz głupio, obudzony, na zewnątrz, na pusty żołądek, do ścieków, szeroko otwarty itp.;
wyrazy o wyraźnym znaczeniu przysłówkowym, w których związek między przyimkiem a rzeczownikiem stał się tak silny, że nie można wstawić między nie przysłówka definiującego przymiotnik (zaimek, liczebnik) bez zmiany znaczenia, a pytania o przypadek po prostu nie da się postawić zapytał o rzeczownik. Oznacza to, że są to słowa, w których przyimek i rzeczowniki, które je utworzyły, są w silnym, nierozerwalnym związku. Na przykład: w dodatku, wdychając, potajemnie, słusznie, prawdziwie, na siłę, na śmierć, na złość, częściowo, po kolei, po kolei, też mimowolnie, też ramię w ramię, od razu itp.;
słowa mające znaczenie przestrzenne lub czasowe, do których zaliczają się rzeczowniki „góra”, „dół”, „przód”, „tył”, „głębokość”, „wysokość”, „odległość”, „wiek”, „początek”, pomimo fakt, że niektóre z nich mogą być poprzedzone słowem kwalifikującym. Na przykład: w górę, na górę, na górę, z dołu, na dół, do przodu, do przodu, do góry, do tyłu, dalej, na zawsze, na zawsze, na początku, najpierw itp. Jeśli jednak w zdaniu znajdują się słowa powiązane z tymi rzeczownikami, to pisze się je osobno: na początku roku, w głębi lasu, od początku roku szkolnego itp.

mi). Tworzony przez połączenie przyimków z zaimkami, na przykład:

dlaczego, dlaczego, zatem, ile (= „za jaką cenę”). Należy je odróżnić od przyimków z zaimkami: za czym się ukrywałeś? (= „za jakim przedmiotem się kryjesz”), po czym chodzimy? (= „po jakiej powierzchni chodzimy?”)

2. Następujące grupy słów są pisane oddzielnie.

A). Niektóre kombinacje rzeczowników i przyimków o znaczeniu zbliżonym do przysłówków:

„bez” - bez oglądania się za siebie, bez pytania, bezskutecznie, bez odpowiedzi, bez zmęczenia itp.;
„aż” - aż do śmierci, aż upadnę, aż upadnę itp., ale do góry, do dołu (patrz wyżej);
„s” - od przyspieszania, w locie, od startu itp.;
„on” - w biegu, w locie, w galopie, śmiać się, grzeszyć itp.

B). Kombinacje przyimkowych form rzeczowników z cząstkami ujemnymi „not” i „nor”:

nie z umiarem, nie z zasługą, ani kroku, ani kroku, ani na dobre, ani na jotę, ani za grosz, itp.

V). Rzeczowniki w przypadku przyimkowym, w liczbie mnogiej, z przyimkami „in” i „on”, które oznaczają miejsce, czas, stan fizyczny lub psychiczny, na przykład:

w głowach, pewnego dnia, na zegarze, w nogach itp.

3. Przysłówki zapisywane z łącznikiem.

Przysłówki określające kolejność prezentacji myśli zapisuje się zawsze za pomocą łącznika: po pierwsze, po drugie, po trzecie itd., a także przysłówki z przedrostkiem „po-” i kończące się przyrostkami „-ki”, „-i” , „-mu”, „-him”, na przykład:

po rosyjsku, u szczupaka, jesienią, w starym itp. (w tym „po łacinie”)

Notatka 1. Przysłówki. utworzone przez połączenie przyimka „by” i krótkiej formy przymiotnika są zapisywane razem (patrz wyżej).

Uwaga 2. W przysłówkach utworzonych od rzeczowników złożonych i mających przedrostek „po-” łącznik zapisuje się dopiero po przedrostku: w sposób socjaldemokratyczny.

Uwaga 3. Przysłówek „do góry” zapisuje się łącznikiem.

Przygotowałem lekcję

Nauczyciel języka rosyjskiego i

literatura

MBOU „Szkoła Średnia Wiszeńska”

Kalimbet Anna Wiktorowna

2017

Język rosyjski w klasie 7

Temat lekcji: Przysłówki pisowni. Łącznik w przysłówkach

Typ lekcji: lekcja utrwalająca wiedzę

Zadanie dydaktyczne lekcji: rozwijanie umiejętności poprawnej pisowni przysłówków

Cele:

Edukacyjny:

Powtórz warunki zapisu przysłówków z łącznikiem;

Naucz dzieci znajdować przysłówki w tekście;

Rozwijanie umiejętności prawidłowego pisania przysłówków;

Powtórz dzielenie wyrazów w rzeczownikach, przymiotnikach i zaimkach.

Edukacyjny:

Promowanie rozwoju myślenia, włączając uczniów w aktywną aktywność umysłową i wyobraźnię;

Przyczyniaj się do kształtowania zainteresowań poznawczych uczniów, kształtowania postaw życiowych.

Wychowawcy:

Zwiększ zainteresowanie nauką języka rosyjskiego.

Formy szkoleń: frontalny, grupowy, indywidualny.

Podczas zajęć:

Ι. Organizowanie czasu

ΙΙ. Sprawdzanie pracy domowej

ΙΙΙ. Pracuj nad tematem

Zadanie polegające na przejrzeniu poprzedniego tematu

- Jaki kierunek studiujesz?

Co już wiesz o pisowni przysłówków?

Znajdź przysłówki:

Poprawna odpowiedź:

Znajdź przysłówki:

Dzień minął (nie)pusto.

Poprawna odpowiedź:

Dobrze zrobiony!

ΙV Przekazywanie tematu i celów lekcji

Zapamiętaliśmy wiele przysłówków, przypomnieliśmy sobie zasady ich zapisywania. Ale nie znamy jeszcze pisowni wszystkich przysłówków.

Obserwacja:

Gdzieś, gdzieś, gdzieś, gdzieś;

W nowy, moim zdaniem, sposób, jak poprzednio;

Wilczy, niemiecki, przyjazny;

Po pierwsze, po drugie, po szóste;

Trochę, krok po kroku, mocno, ledwo.

Jak zapisywane są te przysłówki? Jak zdefiniowałbyś nowy temat - temat dzisiejszej lekcji, cele naszej lekcji.

Temat: „Myślnik w przysłówkach”

Zapisz w zeszycie datę, rodzaj pracy, temat.

Wróćmy ponownie do przysłówków, spójrz uważnie, może je wymów.

Czy masz opcje odpowiedzi, gdy przysłówki są pisane z łącznikiem? Za pomocą czego, w jaki sposób powstaje przysłówek?

-To, -albo, -coś. Niektóre.

Z tymi częściami słowa zetknęliśmy się już przy badaniu zaimków nieokreślonych. Zapisuje się je łącznikiem

Wpis w notatniku: Łączony:

1) coś...

2) ... coś

3)…lub

4)… coś

5) powtórzenie słów o tym samym rdzeniu lub synonimach.

Przykłady.

Istnieją również przyrostki: OMU, EMU, I i przedrostek PO. Jeśli istnieją, przysłówek zostanie zapisany łącznikiem.

Podobnie jest z przedrostkiem B (VO) – jeżeli występują przyrostki IH, YH, to zapisuje się je łącznikiem. Jeśli te przyrostki nie są obecne, są one zapisywane razem, jak zawsze.

Więc odkryliśmy wszystkie warunki dzielonego pisania przysłówków.

Porównajmy nasze obserwacje i wnioski z podręcznikiem. S. (czytanie regulaminu).

Schemat:

1) CFU-…;

2) -TO, -Albo, -WSZYSTKO;

3) dodanie słów lub tematów;

4) PO-…, jeżeli występują przyrostki -OMU, -EMU;

5) V-, VO-..., jeśli występują przyrostki -IH, -YH

Dyktando dystrybucyjne: podziel te słowa na trzy grupy. Zapiszcie je w swoich zeszytach.

(Uczniowie oferują swoje opcje. W rezultacie słowa są podzielone na trzy grupy: rzeczowniki, przymiotniki, przysłówki. W trakcie wykonywania zadania uczniowie mogą konsultować w grupie zarówno w sprawie podziału na grupy, jak i pisowni. Na podstawie wyniki pracy, przeprowadzana jest kontrola. )

Żółty (niebieski), południe (zachód), sofa (łóżko), szachy (warunek), podłoga (cytryna), północ (wschód), księżyc (poruszaj się), kolej (droga), cokolwiek),ciemnozielone krzewy; skądś przyszedł; tu i tam; jasnoniebieskie niebo; ktoś; żyto jasnożółte; ktokolwiek; Zrób coś; ledwo chodził; powtórz dokładnie; czołgać się na brzuchu; Po pierwsze.

IV . Konsolidacja wiedzy i umiejętności

Ćwiczenia 118

2. Kreatywna praca. Zastąp zdania wyrażeniami z przysłówkami, takimi jak: czasownik + przysłówek. (slajd 5)

Zachował się jak towarzysz. (Zachowałem się po przyjacielsku)

Zachowywałem się jak przyjaciel. (Zachowałem się jak przyjaciel)

Postanowiłem ściąć włosy jak poprzednio.(Obciąć włosy jak poprzednio)

Postanowiłem ubierać się jak za dawnych czasów (Ubierać się jak za dawnych czasów)

Stało się tak, jak się spodziewałeś. (Okazało się, że było po twojej myśli)

3. Dyktando słownictwa z komentarzem

Wpisz przysłówki w czterech kolumnach:1 – z przedrostkiemPrzez- i przyrostki -do niego, -i, jak również przedrostekW - i przyrostki -SS);

2 – zaimki z przyrostkami i przedrostkami pisanymi łącznikiem;

3 – utworzone przez powtórzenie słów o identycznym lub podobnym znaczeniu;4 – z pismem oddzielnym lub ciągłym. Wyjaśnij pisownię słów.

Dziecinnie, pozornie niewidzialnie, trzy razy, sam, tu i tam, po trzecie, w dobry sposób, silniejszy, biznesowo, jakoś, dokładnie, do rzeczy, w końcu, po ludzku, chcąc nie chcąc, krok po kroku , obok siebie, gdzieś, nigdy, prawie, zagubiony, w uścisku.

4. Zapisz toprzysłówki w dwóch kolumnach: 1 – z ciągłym pisaniem;2 – z osobnym napisem. Wyjaśnij pisownię. Utwórz kilka zdań, używając tych przysłówków. Przeanalizuj zdania.

Rano, w ciemności, z dziewięcioma z nas, nie oglądając się za siebie, dopóki nie upadniesz, w ciemności, od najmłodszych lat, aby dopasować się, potajemnie, na zewnątrz, żonaty, zaznajomiony, u obojga (spójrz), za granicą na pamięć, na górze, nie ręcznie, na palcach, zgodnie z sumieniem, w ciemności, na straży (stojąc), spod pachy, na lewą stronę, przez przypadek, w ugryzieniu.

5. Kreatywne dyktando

Utwórz zdania z tymi wyrazami, tak aby można je było używać jako przysłówków zapisanych razem oraz jako kombinacji przyimka i rzeczownika.

(Na) twarzy, (na) początku, (na) prawdzie, (na) spotkaniu, (na) dużo, (z) ramienia, (na) końcu.

Obecne było całe towarzystwo, w pełnym składzie.

6. Praca weryfikacyjna

Testowanie

B) jasny (czerwony), (trochę)
D) (od) początku, (c) z przodu

A) ledwo...ledwo;
B) z... przodu;
B) po pierwsze;
D) bez... trzymania.

A) w... oddali;
B) na… plecach;
B) od... przodu;
D) w nowy sposób.

A) doradzać (w) przyjazny sposób;
B) przesunąć się (dalej) dalej;
B) mocno związać;
D) mówić (w) niemieckim.

A) mówił (w) języku tureckim;
B) (po) wiosennym niebie;
B) (c) piąte
D) (jak) zimowy chłód.

V . Odbicie

Sprawdźmy Twoją wiedzę. Czy jesteś zadowolony z wyniku? Oceń pracę na lekcji, kontynuując wyrażenia:

Jakich nowych rzeczy nauczyłeś się podczas lekcji? Czego się nauczyłeś?

Kiedy przysłówki zapisuje się łącznikiem?

Dzisiaj dowiedziałem się...

Dałem radę…

To było trudne…

To było ciekawe….

Teraz mogę...

VI . Praca domowa.

Zadania domowe są zróżnicowane, wielopoziomowe, ale poziom nie jest komunikowany uczniom, bo... Zakłada się, że uczeń sam dokona wyboru, oceniając swój poziom wiedzy.

VII . Podsumowanie lekcji

APLIKACJA

Karty

Znajdź przysłówki:

(Na) początku podróży wszystko było w porządku.

(Na) początku miałem trudności ze zrozumieniem tej gry

Poprawna odpowiedź:

Na początku podróży. Ścieżka ma swój początek. To rzeczownik.

(Kiedy?) Na początku nie mogłem zrozumieć... To jest przysłówek.

Znajdź przysłówki:

Dzień minął (nie)pusto.

Wróciliśmy do pustego pokoju.

Poprawna odpowiedź:

Dzień był (jak?) zmarnowany, tj. na próżno. To jest przysłówek.

Weszliśmy do pustego pokoju. Do pokoju (co?) pustego. To przymiotnik.

Znajdź przysłówki: Aleksiej owinął się płaszczem, odważnie tłumiąc podniecenie.

Wyjaśnij pisownię przysłówka: Odwaga...o

Poprawna odpowiedź:

Odważnie od przym. "odważny."

Znajdź przysłówki: Odpowiedziałem nie pewnie, ale zdezorientowany.

Wyjaśnij pisownię przysłówka: (nie) pewnie, ale myląco

Poprawna odpowiedź:

Nie pewnie, ale zdezorientowany (jest kontrast).

Znajdź przysłówki: He czuje się dobrze.

Wyjaśnij pisownię przysłówka: (not) bad.

Poprawna odpowiedź:

Nieźle – napisano płynnie, nie ma żadnego zaprzeczenia.

Testowanie

1. W którym wierszu oba słowa są zapisane łącznikiem?

A) widoczny (niewidoczny), (c) łatwy;
B) rób (w) swój własny sposób, trochę (krok po kroku)
B) jasny (czerwony), (trochę)
D) (od) początku, (c) z przodu

2. Przysłówek zapisuje się osobno:

A) ledwo...ledwo;
B) z... przodu;
B) po pierwsze;
D) bez... trzymania.

3. Przysłówek zapisuje się za pomocą łącznika:

A) w... oddali;
B) na… plecach;
B) od... przodu;
D) w nowy sposób.

4. Wskaż linię z ciągłą pisownią przysłówka:

A) doradzać (w) przyjazny sposób;
B) przesunąć się (dalej) dalej;
B) mocno związać;
D) mówić (w) niemieckim.

5. Który przykład nie zawiera łącznika:

A) mówił (w) języku tureckim;
B) (po) wiosennym niebie;
B) (c) piąte
D) (jak) zimowy chłód.

6. W którym wierszu wszystkie słowa są pisane łącznikiem?

A) do góry nogami (odwrócony), (w) chiński, (w) prosty;
B) niespodziewanie (niespodziewanie), (c)tak, dokładnie (nie)dokładnie;
B) widoczny (niewidzialny), (pierwszy) pierwszy, (w) trzech;
D) (c) po trzecie, dawno temu, zdecydowanie.