Pierwszy system sygnalizacji

Notatka 1

Po raz pierwszy koncepcję systemów sygnalizacyjnych wprowadził I.P. Pavlov w celu rozróżnienia DNB ludzi i zwierząt.

Pierwszy system sygnalizacyjny jest nieodłącznym elementem ludzi i zwierząt. Pierwszy system sygnalizacyjny charakteryzuje się manifestacją w odruchach, które powstają w wyniku stymulacji środowiska zewnętrznego i wewnętrznego, oprócz słowa semantycznego.

Sygnały pierwszego systemu sygnalizacji:

• Zapach;
• Formularz;
• Smak;
• Kolor;
• Temperatura itp.

Po otrzymaniu takich sygnałów z receptorów impulsy nerwowe zwierząt i ludzi dostają się do mózgu i mogą być analizowane i syntetyzowane

Cechy charakterystyczne pierwszego systemu sygnalizacji:

1. Pewność sygnału (wszelkie zjawiska otaczającej rzeczywistości osoby lub zwierzęcia);
2. Wzmocnienie bodźcem bezwarunkowym (na przykład bodźcem obronnym, pokarmowym lub seksualnym);
3. Biologiczny charakter docelowej adaptacji (osoba lub zwierzę nieustannie dąży do tego, co najlepsze: pożywienia, mieszkania, reprodukcji, obrony).

Drugi system sygnalizacji

W procesie rozwoju społecznego ciało ludzkie nabyło drugi system sygnalizacyjny, który zaczął zapewniać tworzenie ogólnego wyobrażenia o otaczającej rzeczywistości za pomocą słów i mowy. Drugi system sygnalizacyjny jest powiązany z ludzką świadomością i abstrakcyjnym myśleniem.

Sygnały drugiego systemu sygnalizacji:

• Słowa mowy ustnej;
• Napisane słowa;
• Oznaki;
• Rysunki;
• Formuły;
• Wyrazy twarzy;
• Gesty;
• Symbolika.

Sygnałowe znaczenie słowa dla osoby leży w jego treści semantycznej.

Drugi system sygnalizacji jest w stanie zastąpić bodźce pierwszego systemu sygnalizacji. Ponieważ sygnały pierwszego systemu stale i nieprzerwanie oddziałują z sygnałami drugiego systemu. W ten sposób powstaje odruch warunkowy drugiego i kolejnych wyższych rzędów.

Dzięki drugiemu systemowi sygnalizacyjnemu osoba jest zdolna do abstrakcyjnego myślenia werbalnego.

W funkcjonowanie drugiego układu sygnalizacyjnego zaangażowane są obie półkule mózgu.

Uwaga 2

Wraz z drugim systemem sygnalizacyjnym, w aktywności nerwowej, nastąpiło rozproszenie i uogólnienie sygnałów, które bezpośrednio dostają się do mózgu. W rezultacie określa się funkcję adaptacyjną człowieka do środowiska zewnętrznego. Zatem drugi system sygnalizacji reguluje różne formy ludzkich zachowań.

Cechy charakterystyczne drugiego systemu sygnalizacji:

1. Uogólnianie pojęć i abstrakcja od właściwości ogólnych;
2. Jednoczesność w restrukturyzacji i tworzeniu tymczasowych połączeń nerwowych;
3. Wyświetlanie połączeń tymczasowych;
4. Abstrakcja i pojęcia abstrakcji;
5. Zmęczenie i wpływ odruchów.

Interakcja pomiędzy pierwszym i drugim systemem sygnalizacji

Interakcja między systemami polega na przejawie selektywnego napromieniania procesów nerwowych między nimi. Interakcja ta charakteryzuje się obecnością połączeń między strefami czuciowymi kory mózgowej, które odbierają bodźce i struktury nerwowe. Pomiędzy systemami sygnalizacyjnymi występuje również promieniowanie hamowania.

Etapy interakcji systemów sygnalizacyjnych w procesie ontogenezy:

1. Implementacja odruchów warunkowych na poziomie pierwszego systemu sygnałowego;
2. Reakcja na bodźce werbalne reakcjami wegetatywnymi i somatycznymi;
3. Reakcja werbalna, realizacja drugiego systemu sygnalizacyjnego (zaczyna się od wymowy poszczególnych słów związanych z odrębnym podmiotem. Następnie słowa oznaczają działania i przeżycia. Nieco później następuje podział słów na kategorie. Ostatecznie z każdym rokiem życia dziecka życie, jego słownictwo wzrasta);
4. Pojawienie się odruchów warunkowych;
5. Rozwój stereotypów motorycznych i mowy.

Otaczający nas świat postrzegamy dzięki dwóm systemom: pierwszemu i drugiemu systemowi sygnalizacyjnemu.

Do uzyskania informacji o stanie organizmu i środowisku zewnętrznym, pierwszy system sygnalizacji wykorzystuje wszystkie zmysły człowieka: dotyk, wzrok, węch, słuch i smak. Drugi, młodszy, system sygnalizacyjny pozwala nam postrzegać świat poprzez mowę. Jego rozwój następuje na podstawie i w interakcji z pierwszym w procesie rozwoju i wzrostu człowieka. W tym artykule przyjrzymy się, czym jest pierwszy system sygnalizacji, jak się rozwija i funkcjonuje.

Jak to się dzieje u zwierząt?

Wszystkie zwierzęta mogą korzystać tylko z jednego źródła informacji o otaczającej rzeczywistości i zmianach jej stanu, jakim jest pierwszy system sygnalizacyjny. Świat zewnętrzny, reprezentowany przez różne przedmioty o różnych właściwościach chemicznych i fizycznych, takich jak kolor, zapach, kształt itp., Działa jako uwarunkowane sygnały ostrzegające organizm przed zmianami, do których należy się dostosować. I tak stado jeleni drzemiących w słońcu, wyczuwając zapach pełzającego drapieżnika, nagle ucieka i ucieka. Bodziec stał się sygnałem zbliżającego się niebezpieczeństwa.

Zatem u zwierząt wyższych pierwszy (odruch warunkowy) system sygnalizacyjny jest dokładnym odzwierciedleniem otaczającego nas świata zewnętrznego, pozwalając nam prawidłowo reagować na zmiany i dostosowywać się do nich. Wszystkie jego sygnały odnoszą się do konkretnego obiektu i są specyficzne. stanowiące podstawę elementarnego myślenia przedmiotowego zwierząt, kształtują się właśnie za pośrednictwem tego systemu.

Pierwszy system sygnalizacyjny człowieka działa w taki sam sposób, jak u zwierząt wyższych. Jego izolowane funkcjonowanie obserwuje się tylko u noworodków, od urodzenia do szóstego miesiąca życia, jeśli dziecko przebywa w normalnym środowisku społecznym. Powstawanie i rozwój drugiego systemu sygnalizacyjnego następuje w procesie i w konsekwencji edukacji oraz między ludźmi.

Rodzaje aktywności nerwowej

Człowiek jest istotą złożoną, która w swoim historycznym rozwoju przeszła złożone zmiany zarówno w swojej budowie anatomicznej i fizjologicznej, jak i strukturze i funkcjonowaniu psychicznym. Cały kompleks różnorodnych procesów zachodzących w jego organizmie jest realizowany i kontrolowany przez jeden z głównych układów fizjologicznych - nerwowy.

Działania tego układu dzielą się na niższe i wyższe. Tak zwana dolna aktywność nerwowa odpowiada za kontrolę i zarządzanie wszystkimi narządami wewnętrznymi i układami organizmu człowieka. Interakcje z obiektami i obiektami otaczającej rzeczywistości poprzez takie procesy i mechanizmy neuropsychiczne, jak inteligencja, percepcja, myślenie, mowa, pamięć, uwaga, zaliczane są do wyższej aktywności nerwowej (HNA). Taka interakcja zachodzi poprzez bezpośrednie oddziaływanie różnych obiektów na receptory, na przykład słuchowe lub wzrokowe, z dalszym przekazywaniem odebranych sygnałów przez układ nerwowy do narządu przetwarzającego informacje - mózgu. To właśnie ten rodzaj sygnalizacji rosyjski naukowiec I.P. Pavlov nazwał pierwszym systemem sygnalizacji. Dzięki niemu możliwe stało się pojawienie się i rozwój drugiego systemu sygnalizacji, charakterystycznego tylko dla ludzi i kojarzonego ze słowem słyszalnym (mową) lub widzialnym (źródła pisane).

Czym są systemy sygnalizacyjne?

Na podstawie prac słynnego rosyjskiego fizjologa i przyrodnika I.M. Sieczenowa na temat odruchowej aktywności wyższych części mózgu, I.P. Pawłow stworzył teorię dotyczącą DNB - wyższej aktywności nerwowej człowieka. W ramach tej doktryny sformułowano koncepcję, czym są systemy sygnalizacji. Rozumie się je jako zespoły odruchów warunkowych, które powstają w korze mózgowej (izokorteksie) w wyniku odbioru różnych impulsów ze świata zewnętrznego lub z układów i narządów ciała. Oznacza to, że praca pierwszego systemu sygnalizacyjnego ma na celu wykonywanie operacji analitycznych i syntetycznych w celu rozpoznawania sygnałów pochodzących ze zmysłów na temat obiektów w świecie zewnętrznym.

W wyniku rozwoju społecznego i opanowania mowy powstał i ewoluował drugi system sygnalizacyjny. W miarę wzrostu i rozwoju psychiki dziecka, stopniowo rozwija się zdolność rozumienia, a następnie odtwarzania mowy, w wyniku pojawienia się i utrwalenia połączeń skojarzeniowych, wypowiadanych dźwięków lub słów z wrażeniami zmysłowymi dotyczącymi obiektów w środowisku zewnętrznym.

Cechy pierwszego systemu sygnalizacji

W tym systemie sygnalizacyjnym zarówno środki i metody komunikacji, jak i wszelkie inne formy zachowań opierają się na bezpośrednim postrzeganiu otaczającej rzeczywistości i reakcji na płynące z niej impulsy w procesie interakcji. Pierwszy system sygnalizacji człowieka jest konkretną reakcją sensoryczną, odzwierciedlającą oddziaływanie na receptory świata zewnętrznego.

Po pierwsze, ciało doświadcza wrażenia wszelkich zjawisk, właściwości lub obiektów postrzeganych przez receptory jednego lub większej liczby narządów zmysłów. Następnie doznania przekształcają się w bardziej złożone formy - percepcję. I dopiero po utworzeniu i rozwinięciu drugiego systemu sygnalizacyjnego możliwe staje się tworzenie abstrakcyjnych form refleksji, niezwiązanych z konkretnym przedmiotem, takim jak reprezentacje i pojęcia.

Lokalizacja systemów sygnalizacji

Ośrodki zlokalizowane w półkulach mózgowych odpowiadają za prawidłowe funkcjonowanie obu systemów sygnalizacyjnych. Odbiór i przetwarzanie informacji dla pierwszego systemu sygnalizacyjnego odbywa się zarówno poprzez percepcję, jak i przetwarzanie przepływu informacji dla drugiego systemu sygnalizacyjnego, który odpowiada za rozwój logicznego myślenia. Drugi (więcej niż pierwszy) ludzki system sygnalizacyjny zależy od integralności strukturalnej mózgu i jego funkcjonowania.

Powiązania pomiędzy systemami sygnalizacji

Według Pawłowa drugi i pierwszy system sygnalizacyjny pozostają w ciągłej interakcji i są ze sobą powiązane w zależności od pełnionych funkcji. Wynika to z faktu, że na bazie pierwszego powstał i rozwinął się drugi system sygnalizacji. Sygnały pierwszego, pochodzące z otoczenia i różnych części ciała, pozostają w ciągłej interakcji z sygnałami drugiego. Podczas takiej interakcji powstają odruchy warunkowe wyższego rzędu, które tworzą między nimi funkcjonalne połączenia. Ze względu na rozwinięte procesy myślowe i społeczny styl życia osoba ma bardziej rozwinięty drugi system sygnalizacyjny.

Etapy rozwoju

W procesie indywidualnego rozwoju psychicznego dziecka urodzonego o czasie pierwszy system sygnalizacyjny zaczyna kształtować się już w ciągu kilku dni po urodzeniu. W wieku 7-10 dni możliwe jest pojawienie się pierwszych odruchów warunkowych. Tak więc dziecko wykonuje ruchy ssące ustami jeszcze przed włożeniem sutka do ust. Odruchy warunkowe na bodźce dźwiękowe mogą kształtować się już na początku drugiego miesiąca życia.

Im starsze staje się dziecko, tym szybciej kształtują się jego odruchy warunkowe. Aby miesięczne dziecko rozwinęło tymczasowe połączenie, konieczne będzie wykonanie wielu powtórzeń wpływu bodźców bezwarunkowych i warunkowych. U dwu-, trzymiesięcznego dziecka wystarczy kilka powtórzeń, aby utworzyć to samo tymczasowe połączenie.

Drugi system sygnalizacyjny zaczyna kształtować się u dzieci w wieku półtora roku, kiedy dziecko poprzez wielokrotne nazywanie przedmiotu wraz z jego demonstracją zaczyna reagować na słowo. U dzieci wysuwa się na pierwszy plan dopiero w wieku 6-7 lat.

Odwrócenie ról

Zatem w procesie rozwoju psychofizycznego dziecka, przez całe dzieciństwo i okres dojrzewania, następuje zmiana znaczenia i priorytetu pomiędzy tymi systemami sygnalizacji. W wieku szkolnym i do początku okresu dojrzewania na pierwszy plan wysuwa się drugi system sygnalizacji. W okresie dojrzewania, ze względu na istotne zmiany hormonalne i fizjologiczne w organizmie nastolatka, na krótki okres pierwszy układ sygnalizacyjny ponownie staje się wiodącym. W szkole średniej drugi system sygnalizacyjny ponownie staje się liderem i utrzymuje swoją dominującą pozycję przez całe życie, stale się doskonaląc i rozwijając.

Oznaczający

Pierwszy system sygnalizacyjny człowieka, pomimo dominacji drugiego u dorosłych, ma ogromne znaczenie w takich rodzajach działalności człowieka, jak sport, kreatywność, nauka i praca. Bez niej praca muzyka i artysty, aktora i zawodowego sportowca byłaby niemożliwa.

Pomimo podobieństwa tego systemu u ludzi i zwierząt, u ludzi pierwszy system sygnalizacyjny jest strukturą znacznie bardziej złożoną i zaawansowaną, ponieważ pozostaje w ciągłej harmonijnej interakcji z drugim.

Relacja organizmu z otoczeniem odbywa się na podstawie sygnałów docierających do układu nerwowego w wyniku bezpośredniego oddziaływania na receptory przedmiotów i zjawisk świata zewnętrznego. I.P. Pavlov nazwał ten typ sygnalizacji pierwszym systemem sygnalizacyjnym. W świecie zwierząt pierwszy system sygnalizacyjny jest jedynym kanałem informowania organizmu o stanie środowiska. Różne przedmioty świata zewnętrznego, ich właściwości fizyczne i chemiczne (dźwięk, kolor, kształt, skład chemiczny itp.) nabierają znaczenia uwarunkowanych sygnałów, powiadamiając organizm o zachodzących za nimi zjawiskach, wywołując w ten sposób reakcje adaptacyjne. Na przykład uśpiony roślinożerca ucieka na odgłos kroków lub zapach drapieżnika, ponieważ bodźce te sygnalizują niebezpieczeństwo.

Pierwszy system sygnalizacyjny zwierząt wyższych zapewnia w miarę doskonałe odzwierciedlenie świata zewnętrznego i w związku z tym szybką i precyzyjną adaptację do otoczenia. I.P. Pavlov uważał pierwszy system sygnalizacyjny za system percepcji, wrażeń ze wszystkich wpływów świata zewnętrznego i wewnętrznego, sygnalizujący biologicznie przydatne lub szkodliwe dla organizmu bodźce. Pisał: „Dla zwierzęcia rzeczywistość sygnalizowana jest niemal wyłącznie jedynie przez podrażnienia i ich ślady w półkulach mózgowych, dochodzące bezpośrednio przez specjalne komórki receptorów wzrokowych, słuchowych i innych organizmu. To właśnie mamy w sobie jako wrażenia, doznania i idee z otaczającego nas środowiska zewnętrznego, zarówno naturalnego, jak i naszego społecznego, z wyłączeniem słowa, słyszalnego i widzialnego. To pierwszy system sygnalizowania rzeczywistości, który mamy wspólny ze zwierzętami.

Sygnały pierwszego systemu sygnalizacji są specyficzne i dotyczą konkretnego tematu.

Tworzenie odruchów warunkowych poprzez pierwszy system sygnalizacyjny stanowi u zwierząt wyższych fizjologiczną podstawę ich elementarnego, konkretnego, czyli obiektywnego myślenia. Pierwszy system sygnalizacyjny jest taki sam u ludzi i zwierząt. W normalnym życiu człowieka funkcjonuje w izolacji jedynie przez pierwsze sześć miesięcy życia.

Kiedy człowiek jest wychowywany, rozwija się drugi system alarmowy, charakterystyczne wyłącznie dla ludzi. To przenosi wyższą aktywność nerwową osoby na wyższy poziom. Nabywa nowych cech, które przyczyniają się do poszerzenia możliwości komunikacji ze światem zewnętrznym i wszechstronności jego przejawów. I. P. Pavlov nazwał drugi system sygnalizacyjny „niezwykłym dodatkiem” do mechanizmów wyższej aktywności nerwowej u ludzi. Drugim systemem sygnalizacyjnym jest mowa, słowo widzialne, słyszalne, wypowiadane w myślach. To najwyższy system alarmowy dla otaczającego świata. Polega na werbalnym określeniu wszystkich jego sygnałów i komunikacji werbalnej. Drugi system sygnalizacji rozwinął się u człowieka pod wpływem środowiska społecznego w trakcie porodu. Dużą rolę odegrały w tym kinestetyczne podrażnienia mózgu powstające w wyniku procesów porodowych. Słowo „osoba” służy jako taki sam fizjologiczny czynnik drażniący, jak przedmioty i zjawiska otaczającego świata.

Sygnały werbalne uogólniają bodźce pierwszego systemu sygnalizacyjnego. To samo słowo „stół” sygnalizuje nie tylko konkretny stół, ale także wiele innych stołów, różniących się wielkością, kształtem, kolorem itp. Fakt ten wyraża nie tylko uogólnienie, ale także abstrakcję od konkretnych obiektów rzeczywistości, tj. przejście człowieka od myślenia obiektywnego do myślenia abstrakcyjnego. Aby słowo „stół” wskazywało konkretną tabelę, konieczne jest wyjaśnienie - „ta tabela”. W ramach drugiego systemu sygnalizacji generalizowane są bodźce nie tylko z pierwszego, ale także z samego drugiego systemu sygnalizacji. Na przykład słowo o wąskim znaczeniu „osika” uogólnia specyficzne bodźce pierwszego systemu sygnałowego, a słowo o szerszym znaczeniu „drzewo” uogólnia bodźce drugiego systemu sygnałowego.

Zatem drugi system sygnalizacji jest kompleksowy, jest w stanie zastąpić, wyabstrahować i uogólnić wszystkie bodźce pierwszego systemu sygnalizacji. Słowo to, dzięki całemu dotychczasowemu życiu dorosłego człowieka, wiąże się ze wszystkimi podrażnieniami zewnętrznymi i wewnętrznymi docierającymi do układu nerwowego, sygnalizuje je wszystkie i zastępuje je wszystkie, powodując takie same działania jak one.

Kolejnym niezwykle ważnym znaczeniem drugiego systemu sygnalizacji jest to, że radykalnie zwiększa on ilość informacji – poprzez wykorzystanie nie tylko indywidualnego, ale także zbiorowego doświadczenia całej ludzkości. Informacje werbalne, jakie człowiek otrzymuje od innych osób – ustne, a zwłaszcza pisemne – mają niezwykle szeroki zakres (mogą to być informacje nie tylko od osób żyjących, ale także od wielu poprzednich pokoleń). Zatem postęp sportowca tylko częściowo następuje dzięki jego osobistemu doświadczeniu; poprzez informacje werbalne szeroko korzysta z doświadczeń swojego trenera i ogromnej liczby innych osób, przedstawionych w pomocach dydaktycznych, podręcznikach, artykułach itp.

Pierwszy i drugi system sygnalizacyjny są ze sobą funkcjonalnie połączone. Sygnały z pierwszego układu sygnalizacyjnego, pochodzące z różnych części ciała i otoczenia, w sposób ciągły oddziałują z sygnałami z drugiego układu sygnalizacyjnego. W tym przypadku powstają odruchy warunkowe drugiego i wyższego rzędu, funkcjonalnie łącząc systemy sygnalizacyjne w jedną całość. Ponadto połączenie dwóch systemów sygnałowych, oparte na selektywnym (selektywnym) naświetlaniu wzbudzenia, pozwala na odtworzenie odruchów warunkowych opracowanych na podstawie pierwszego systemu sygnałowego za pośrednictwem drugiego systemu sygnałowego (A. G. Iwanow-Smolenski).

Drugi system sygnalizacyjny stanowi fizjologiczną podstawę abstrakcyjnego myślenia werbalnego, charakterystycznego dla ludzi. Sygnały doprowadzające dochodzące do centralnego układu nerwowego z narządów mowy, poprzez analizatory słuchowe i wzrokowe, tworzą u człowieka złożone odruchy, które determinują dźwięk i mowę pisaną.

Lokalizacja funkcji drugiego układu sygnalizacyjnego w korze mózgowej nie została jeszcze w pełni wyjaśniona. Struktury prawej i lewej półkuli biorą udział w jego realizacji. U większości ludzi (praworęcznych) dominującą rolę odgrywa lewa półkula. Stosunkowo duże jego obszary pełnią złożone funkcje związane ze zrozumieniem znaczenia słów, koordynacją aparatu mowy i ruchu podczas ich wymowy i innymi procesami.

Systemy sygnalizacyjne to układy procesów nerwowych, tymczasowych połączeń i reakcji, które powstają w mózgu w wyniku ekspozycji na bodźce zewnętrzne i wewnętrzne i zapewniają subtelną adaptację organizmu do środowiska.

Pierwszy system sygnalizacji- to całość naszych zmysłów, dająca najprostsze wyobrażenie o otaczającej nas rzeczywistości. Jest to forma bezpośredniego odzwierciedlenia rzeczywistości w formie wrażeń i spostrzeżeń. Jest to powszechne zarówno wśród zwierząt, jak i ludzi.

W procesie rozwoju społecznego człowiek w wyniku aktywności zawodowej dochodzi do niezwykłego wzrostu mechanizmów funkcjonowania mózgu. Ona stała się drugi system sygnalizacji, związany z sygnalizacją werbalną, z mową. Ten wysoce wyrafinowany system sygnalizacji polega na percepcji słów – wypowiadanych (głośno lub cicho), słyszanych lub widocznych (podczas czytania). Rozwój drugiego systemu sygnalizacyjnego niesamowicie rozszerzył i jakościowo zmienił wyższą aktywność nerwową człowieka. Drugi system sygnalizacyjny jest nierozerwalnie związany z życiem społecznym człowieka i jest wynikiem złożonej relacji, w jakiej znajduje się jednostka z otaczającym ją środowiskiem społecznym. Sygnalizacja werbalna, mowa, język są środkami komunikacji między ludźmi; rozwinęły się między ludźmi w procesie zbiorowej pracy. Zatem drugi system sygnalizacji jest zdeterminowany społecznie.

Poza społeczeństwem – bez komunikacji z innymi ludźmi – drugi system sygnalizacji nie rozwija się. Opisano przypadki, w których dzieci porwane przez dzikie zwierzęta pozostały przy życiu i dorastały w zwierzęcej jaskini. Nie rozumieli mowy i nie mogli mówić. Wiadomo też, że ludzie, którzy w młodym wieku byli przez dziesięciolecia odizolowani od społeczeństwa innych ludzi, zapominali mowę; ich drugi system alarmowy przestał działać.

Charakter interakcji P. z. Z. i V. s. Z. może się różnić w zależności od warunków wychowania (czynnik społeczny) i cech układu nerwowego (czynnik biologiczny). Niektórzy ludzie wyróżniają się względną słabością P. s. Z. - ich bezpośrednie odczucia są blade i słabe (typ myślący), inni wręcz przeciwnie, odbierają sygnały z P. s. Z. jasny i mocny (typ artystyczny). Do pełnego rozwoju osobowości niezbędny jest terminowy i prawidłowy rozwój obu systemów sygnalizacyjnych. Drugi system sygnalizacyjny, zdaniem Pawłowa, „najwyższy regulator ludzkiego zachowania”, przeważa nad pierwszym i w pewnym stopniu go tłumi. W tym samym czasie. Pierwszy system sygnalizacji w pewnym stopniu steruje działalnością drugiego.

W zależności od przewagi jednego z systemów sygnalizacyjnych Pawłow podzielił ludzi na trzy typy:

· Typ artystyczny, do którego zaliczał przedstawicieli myślących wyobraźniowo (dominuje wśród nich pierwszy system sygnalizacji).

· Typ myślący, którego przedstawiciele mają wysoko rozwinięte myślenie werbalne i matematyczny sposób myślenia (dominacja drugiego systemu sygnalizacyjnego).

· Typ przeciętny, u którego przedstawicieli oba systemy są wzajemnie zrównoważone.

Charakterystyka wieku:

Pierwszy układ sygnalizacyjny zaczyna kształtować się u dzieci zaraz po urodzeniu, a rozwój funkcji mowy, bezpośrednio związany z rozwojem psychiki, następuje później.

Słowo nie staje się od razu „sygnałem sygnałów”. Dziecko najpierw kształtuje warunkowe odruchy pokarmowe na bodźce smakowe i zapachowe, następnie na bodźce przedsionkowe (kołysanie), a później na bodźce dźwiękowe i wzrokowe.

Odruchy warunkowe na bodźce werbalne pojawiają się dopiero w drugiej połowie pierwszego roku życia. Komunikując się z dzieckiem, dorośli zwykle wymawiają słowa, łącząc je z innymi bezpośrednimi bodźcami. W rezultacie słowo staje się jednym ze składników kompleksu. Na przykład do słów „Gdzie jest mama?” dziecko odwraca głowę w stronę matki tylko w połączeniu z innymi podrażnieniami: kinetycznymi (z pozycji ciała), wzrokowymi (znajome otoczenie, twarz osoby zadającej pytanie), słuchowymi (głos, intonacja). Konieczna jest zmiana jednego ze składników kompleksu, a reakcja na słowo znika. Dopiero stopniowo słowo zaczyna zyskiwać wiodące znaczenie, wypierając inne elementy kompleksu. Najpierw zanika składnik kinestetyczny, następnie bodźce wzrokowe i dźwiękowe tracą na znaczeniu. A samo słowo wywołuje reakcję.

Pokazywanie przedmiotu i nazywanie go stopniowo prowadzi do powstania ich skojarzenia, wówczas słowo zaczyna zastępować przedmiot, który oznacza. Dzieje się tak pod koniec pierwszego roku życia i na początku drugiego. Jednak słowo pierwszy zastępuje tylko konkretny przedmiot, na przykład daną lalkę, a nie lalkę w ogóle. Na tym etapie rozwoju słowo pełni rolę integratora pierwszego rzędu.

Przekształcenie słowa w integrator drugiego rzędu, czyli „sygnał sygnałów”, następuje pod koniec drugiego roku życia. W tym celu konieczne jest zbudowanie dla niego wiązki połączeń (co najmniej 15 skojarzeń). Dziecko musi nauczyć się operować różnymi przedmiotami oznaczonymi jednym słowem. Jeśli liczba opracowanych połączeń jest mniejsza, wówczas słowo pozostaje symbolem, który zastępuje jedynie konkretny przedmiot.

Między trzecim a czwartym rokiem życia powstają pojęcia – integratory trzeciego rzędu. Dziecko rozumie już takie słowa jak „zabawka”, „kwiaty”, „zwierzęta”. W piątym roku życia pojęcia stają się bardziej złożone. Dziecko używa zatem słowa „rzecz”, odnosząc je do zabawek, naczyń, mebli itp.



1.1.Pierwszy system sygnalizacyjny 3

1.2. Drugi system alarmowy 4

1.3 Interakcja pierwszego i drugiego systemu sygnalizacyjnego 7

Referencje 10

1. Aktywność sygnalizacyjna mózgu

Pawłow nazwał warunkową aktywność odruchową kory mózgowej aktywnością sygnałową mózgu, ponieważ bodźce ze środowiska zewnętrznego dają organizmowi sygnały o tym, co jest dla niego ważne w otaczającym go świecie. Sygnały dochodzące do mózgu wywołane przez przedmioty i zjawiska działające na zmysły (powodujące doznania, percepcje, idee) Pawłow nazwał pierwszym systemem sygnalizacyjnym; występuje u ludzi i zwierząt. Ale u ludzi, jak pisze Pawłow, w procesie pracy i życia społecznego nastąpił niezwykły wzrost mechanizmów aktywności nerwowej. Wzrostem tym jest mowa ludzka i zgodnie z teorią Pawłowa jest to drugi system sygnalizacji – werbalny.

Według Pawłowa regulacja relacji organizmu ze środowiskiem odbywa się u zwierząt wyższych, w tym u ludzi, za pośrednictwem dwóch połączonych ze sobą instancji mózgu: aparatu nerwowego odruchów bezwarunkowych, wywołanego kilkoma bezwarunkowymi (działającymi od urodzenia) bodźce zewnętrzne koncentrują się w podkorze; aparat ten, stanowiący pierwszą instancję, zapewnia ograniczoną orientację w otoczeniu i słabą adaptację. Drugi przypadek tworzą półkule mózgowe, w których skupia się aparat nerwowy odruchów warunkowych, zapewniający sygnalizację kilku bodźców bezwarunkowych niezliczoną liczbą innych bodźców, analizowanych i syntetyzowanych; Urządzenie to radykalnie rozszerza możliwości orientacji ciała i zwiększa jego zdolności adaptacyjne.

2. Pierwszy system sygnalizacji

W pierwszym systemie sygnalizacyjnym wszelkie formy zachowań, w tym metody i środki wzajemnego komunikowania się, opierają się wyłącznie na bezpośrednim postrzeganiu rzeczywistości i reakcjach na bodźce naturalne. Pierwszy system sygnalizacji zapewnia formy konkretnej refleksji sensorycznej. W tym przypadku ciało najpierw rozwija wrażenie indywidualnych właściwości, obiektów i zjawisk postrzeganych przez odpowiednie formacje receptorów. W kolejnym etapie nerwowe mechanizmy wrażeń stają się bardziej złożone i na ich podstawie powstają inne, bardziej złożone formy refleksji - percepcja. I dopiero wraz z pojawieniem się i rozwojem drugiego systemu sygnalizacyjnego możliwe staje się wdrożenie abstrakcyjnej formy refleksji - tworzenie pojęć i idei.

W przeciwieństwie do odruchów warunkowych zwierząt, które odzwierciedlają otaczającą rzeczywistość za pomocą określonych sygnałów słuchowych, wzrokowych i innych zmysłów, bodźce drugiego układu sygnalizacyjnego odzwierciedlają otaczającą rzeczywistość za pomocą uogólniających, abstrakcyjnych pojęć wyrażonych słowami. O ile zwierzęta operują jedynie obrazami powstałymi na podstawie bezpośrednio postrzeganych bodźców sygnałowych, o tyle człowiek ze swoim rozwiniętym drugim systemem sygnałowym operuje nie tylko obrazami, ale także myślami z nimi związanymi, znaczącymi obrazami zawierającymi informację semantyczną (pojęciową). Bodźce drugiego systemu sygnalizacyjnego są w dużej mierze pośredniczone przez ludzką aktywność umysłową.

Pierwszym systemem sygnalizacyjnym są sygnały wizualne, słuchowe i inne zmysłowe, z których budowane są obrazy świata zewnętrznego. Postrzeganie bezpośrednich sygnałów od obiektów i zjawisk otaczającego świata oraz sygnałów z wewnętrznego środowiska organizmu, pochodzących z receptorów wzrokowych, słuchowych, dotykowych i innych, stanowi pierwszy system sygnalizacyjny, jaki posiadają zwierzęta i ludzie.

Pierwszy system sygnalizacyjny, system warunkowych połączeń odruchowych, powstających w korze mózgowej zwierząt i ludzi, gdy receptory są narażone na bodźce pochodzące ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Stanowi podstawę bezpośredniego odzwierciedlenia rzeczywistości w formie doznań i spostrzeżeń.

Termin pierwszy system sygnalizacyjny został wprowadzony w 1932 roku przez I. P. Pavlova podczas badań fizjologicznego mechanizmu mowy. Zdaniem Pawłowa dla zwierzęcia rzeczywistość sygnalizowana jest głównie przez podrażnienia (i ich ślady w półkulach mózgowych), które odbierane są bezpośrednio przez komórki receptorów wzrokowych, słuchowych i innych organizmu. „To właśnie mamy w sobie także jako wrażenia, doznania i idee z otaczającego nas środowiska zewnętrznego, zarówno naturalnego, jak i naszego społecznego, z wyłączeniem słowa, słyszalnego i widzialnego. To pierwszy system sygnalizowania rzeczywistości, który mamy wspólny ze zwierzętami.

Pierwszy system sygnalizacji zapewnia formy konkretnej refleksji sensorycznej. W tym przypadku ciało najpierw rozwija wrażenie indywidualnych właściwości, obiektów i zjawisk postrzeganych przez odpowiednie formacje receptorów. W kolejnym etapie nerwowe mechanizmy wrażeń stają się bardziej złożone i na ich podstawie powstają inne, bardziej złożone formy refleksji - percepcja. I dopiero wraz z pojawieniem się i rozwojem drugiego systemu sygnalizacyjnego możliwe staje się wdrożenie abstrakcyjnej formy refleksji - tworzenie pojęć i idei.