Przygotowanie dziecka do szkoły.
Co dziecko powinno wiedzieć i potrafić przed pójściem do pierwszej klasy
Jest rok 2015. We wszystkich placówkach oświatowych zaczynają odbywać się spotkania rodziców przyszłych pierwszoklasistów. Rodzice stają przed pytaniami dotyczącymi gotowości ich dziecka do nauki w szkole.
W jakim wieku zacząć uczyć dziecko? Jak zaszczepić w dziecku chęć do nauki? Jaką wiedzę i umiejętności powinno posiadać dziecko przed pójściem do pierwszej klasy?
Przede wszystkim musisz dowiedzieć się, w jakim wieku istnieje realna potrzeba uczenia dziecka liter i cyfr. Jak wiadomo, dziś większość dzieci idzie do szkoły z pewną wiedzą z zakresu matematyki i innych dziedzin. Bez dużej wiedzy dzieciom w pierwszej klasie będzie to po prostu trudne. Nikt nie chce, aby jego dziecko pozostawało w tyle za kolegami z klasy. Dlatego wielu rodziców próbuje nauczyć go pisać proste słowa, czytać, liczyć do dziesięciu itp. Przed szkołą.
Obecnie istnieje nawet lista tego, co dziecko powinno umieć i wiedzieć, przychodząc do szkoły. Co jest na tej liście? Przede wszystkim na tej liście znajduje się wiedza o Tobie i Twoich rodzicach.
Dziecko powinno wiedzieć o sobie i swojej rodzinie
Twoje pełne imię;
Ile on ma lat. Kiedy są jego urodziny;
Gdzie mieszka (adres);
Jak mają na imię rodzice?
Co robią rodzice?
Dziecko przed rozpoczęciem nauki w I klasie musi wiedzieć:
Kolory podstawowe;
Dni tygodnia;
Pory roku;
Pojęcie „prawo – lewo”;
Główne zawody;
Krajowe i główne gatunki dzikich zwierząt;
Dzieci zwierząt;
Znać ptaki zimujące i wędrowne;
Rodzaje transportu;
Potrafić poruszać się po papierze;
Wie, co to są warzywa i owoce. Potrafić odróżnić warzywa od owoców;
Musi być w stanie pokazać prawe oko, prawą rękę itp.
Co dziecko powinno wiedzieć na lekcjach matematyki
Na matematyce dziecko powinno wiedzieć:
Liczenie bezpośrednie i odwrotne: od 0-10 i od 10-0;
Znać pojęcia „więcej – mniej, równo”, „duży – mały”, „wysoki – niski”, „szeroki – wąski”;
Zna podstawowe kształty geometryczne: okrąg, kwadrat, trójkąt, owal, prostokąt;
Potrafić powiązać liczbę i liczbę obiektów;
Pamięć, myślenie, uwaga i mowa
Dziecko musi potrafić:
Opowiedz jeszcze raz prosty fragment, który usłyszałeś;
Opowiedz obrazkiem;
Poznaj 1-2 krótkie wiersze;
Pisz bajki;
Odpowiedz na zadane pytania;
Wykonaj dowolne zadanie według modelu;
Zapamiętaj do 10 obejrzanych zdjęć;
Dokończ zdania;
Znajdź dodatkowe zdjęcie lub słowo;
Potrafić rozwiązywać zagadki;
Grupuj obiekty według atrybutów.
Co dziecko powinno wiedzieć czytając:
Dziecko powinno wiedzieć:
Potrafić powiązać dźwięki z literami;
Izoluj dźwięki od słów;
Wybierz słowa na podstawie danego dźwięku lub litery;
Umiejętności pisania:
Nie zapomnij o umiejętności pisania.
Dziecko musi potrafić:
Zarysuj zdjęcia
Śledź litery drukowane w biurze;
Prawidłowo trzymaj pióro w dłoni
Skopiuj figurę geometryczną komórka po komórce.
Wymieniłam podstawową wiedzę i umiejętności, które dziecko musi opanować przed pójściem do pierwszej klasy. Oczywiście słowo „powinno” nie jest tutaj całkowicie odpowiednie, ponieważ większość wymienionej wiedzy powinna być zdobywana w szkole podstawowej.
Ponieważ jednak większość szkół w naszym mieście sprawdza wiedzę i umiejętności dzieci przed pójściem do pierwszej klasy, zaleca się „podciąganie” dziecka w niektórych obszarach. Wiele umiejętności i wiedzy przekazują dziecku nauczyciele i logopedzi w przedszkolach, ale wiele jest też przekazywanych na barki rodziców.
W szkole dzieci uczyły się pisania i arytmetyki. Obecnie programy szkolne mają inną strukturę. Programy przeznaczone są dla dzieci czytających oraz dla dzieci znających proste obliczenia w zakresie 10.
Jeśli dziecko ma dopiero 3 lata, a już zainteresowało się np. literami, to świetnie, pokaż dziecku litery, poszukaj gier edukacyjnych.
Co możemy stwierdzić? Wszystko ma swój czas. Dziecko z pewnością opanuje niezbędne informacje, ale ty i ja musimy mu pomóc. W pierwszych etapach korzystaj z gry. Gra pomoże Twojemu dziecku rozwinąć zainteresowanie nauką.
Istnieje opinia, że w wieku sześciu do siedmiu lat dziecko powinno wiedzieć i potrafić:
wiedzieć Twoje nazwisko, imię i nazwisko rodowe, jak nazywają się Twoi rodzice, czym się zajmują, adres domowy i numer telefonu;
wiedzieć, w jakim mieście/kraju mieszka i móc wymienić inne znane mu kraje świata;
wiedzieć nazwy najpospolitszych roślin, zwierząt, owadów, móc odróżniać zwierzęta, ptaki i ryby, odróżniać zwierzęta dzikie od domowych, drzewa od krzewów, owoce od jagód i warzyw;
poruszać się w czasie wiedzieć pora dnia, pory roku, ich kolejność, ile miesięcy w roku, dni w miesiącu, dni w tygodniu, godziny w dniu, wiem
dni tygodnia;
posiadać wiedzę na temat zjawisk przyrodniczych i pogodowych;
znać kolory podstawowe;
znać pojęcia „prawa-lewa”;
znać nazwy popularnych dyscyplin sportowych, najczęstsze zawody, podstawowe zasady ruchu drogowego i znaki drogowe;
potrafi wymienić nazwiska znanych pisarzy i poetów;
znać święta;
móc powiedzieć, co lubi robić;
najważniejsza jest odpowiedź na pytanie „po co chodzi do szkoły?”
Rozwój intelektualny
W tym obszarze dziecko musi to umieć
rozwiązywać proste problemy logiczne, łamigłówki i łamigłówki, rozwiązywać zagadki;
znajdź dodatkowy przedmiot w grupie;
dodać brakujące elementy do grupy;
powiedzieć, w czym pewne obiekty są podobne lub różne;
grupuj obiekty według atrybutów i nadawaj im nazwy;
przywrócić sekwencję wydarzeń (w takim razie to, co wydarzyło się najpierw); ułóż obrazki we właściwej kolejności.
Słuch, wzrok, uwaga, pamięć, mowa
Tutaj przedszkolak musi umieć:
znajdź 10-15 różnic na dwóch podobnych obrazkach;
dokładnie skopiuj prosty wzór;
opisz obrazek z pamięci;
zapamiętaj zdanie składające się z 5-6 słów i powtórz je;
pisać dyktanda graficzne („jedna komórka w górę, dwie komórki w lewo, dwie komórki w dół, jedna komórka w prawo”);
przeczytaj na pamięć wiersz, opowiedz bajkę;
opowiedz historię, którą usłyszałeś;
wymyśl historię na podstawie obrazka
Podstawy matematyki
Przed przystąpieniem do pierwszej klasy należy:
umieć liczyć od 1 do 10 i odwrotnie, przywracać ciąg liczbowy, w którym brakuje niektórych liczb;
wykonać operacje liczenia w zakresie dziesięciu, zwiększyć/zmniejszyć liczbę obiektów „o jeden”, „o dwa”;
znać pojęcia „więcej-mniej-równo”;
zna proste kształty geometryczne, potrafi tworzyć aplikacje z kształtów geometrycznych;
potrafić porównywać obiekty pod względem długości, szerokości i wysokości;
potrafić podzielić przedmiot na dwie/trzy/cztery równe części.
Czytanie
Ważne jest, aby dziecko:
rozróżnianie liter od głosek, samogłosek od spółgłosek;
potrafił znaleźć właściwą literę na początku, w środku i na końcu wyrazu;
wybrane słowa zaczynające się na daną literę;
podzielił słowo na sylaby;
czytać zdania składające się z 4-5 słów i rozumieć, co zostało przeczytane.
Umiejętności pisania
Aby pomyślnie rozpocząć naukę w szkole potrzebujesz:
trzymaj prawidłowo długopis i ołówek w dłoni;
narysuj ciągłe proste, faliste, przerywane linie;
prześledź kontur rysunku, nie odrywając ołówka od papieru;
umieć rysować po komórkach i kropkach; być w stanie uzupełnić brakującą połowę symetrycznego wzoru;
skopiuj kształty geometryczne z próbki;
móc kontynuować cieniowanie rysunku;
móc dokładnie zamalować rysunek, nie wychodząc poza kontury.
Jak przebiega rozmowa kwalifikacyjna?
Rozmowę prowadzą zazwyczaj dyrektor szkoły podstawowej, nauczyciel szkoły podstawowej, psycholog i logopeda. Szkoła językowa może mieć także nauczyciela języka obcego.
Rozmowa trwa około 15-20 minut i odbywa się w obecności rodzica. „Obecność” z reguły polega na tym, że najpierw rodzic podpisuje dokument, w którym wyraża zgodę na rozmowę kwalifikacyjną, następnie przekazuje dokumenty i pisze podanie z prośbą o przyjęcie dziecka do szkoły, a reszta czasu siedzi na drugim końcu klasy i obserwuje, jak jego Dziecko radzi sobie z pytaniami i zadaniami.
Ważny! Przede wszystkim szkoły mają obowiązek przyjmować dzieci mieszkające w pobliskich domach. Jeżeli nie jesteś „przypisany” do danej szkoły, we wniosku będziesz musiał wpisać: „Proszę o zapisanie mojego dziecka na wolne miejsce”. Oznacza to, że możesz zostać odrzucony ze względu na brak wolnych miejsc.
Jakie pytania mogą zostać zadane na rozmowie kwalifikacyjnej? Dowolna z powyższej listy wymaganej wiedzy.
Dziecko zostanie poproszone o podanie swojego imienia/nazwiska, adresu, imienia i drugiego imienia rodziców oraz wykonywanego zawodu. Będą pytać, ile ma lat, ile będzie miał za rok, a ile miał dwa lata temu. Poproszą Cię o przeczytanie kilku zdań, wyrecytują wiersz i na pewno zaproponują ułożenie historii na podstawie obrazka.
Mogą pytać o zwierzęta (np. czym dzikie różnią się od domowych), jaka jest pora roku, czym zajmuje się lekarz czy listonosz...
Następnie sprawdzą Twoją wiedzę matematyczną (zostaniesz poproszony o policzenie, ułożenie liczb w kolejności rosnącej/malejącej lub rozwiązanie problemu). Mogą nawet przeprowadzić dyktando graficzne.
Z pewnością zadają pytanie: „po co idziesz do szkoły?”
Aplikując do szkoły językowej, możesz zostać poproszony o powtórzenie niektórych słów lub zwrotów w języku obcym. Ponieważ zadania mogą być zupełnie nieoczekiwane (np. problemy logiczne z „trikiem”), bardzo ważne jest prawidłowe ustawienie dziecko przed rozmową kwalifikacyjną. Nie powinien bać się pytać ponownie, jeśli czegoś nie zrozumiał lub nie usłyszał. A najlepiej oczywiście takie sytuacje odgrywać w domu, a wieczorem opowiadać dziecku bajkę o tym, jak niedźwiedź/królik/lis poszedł zapisać się do leśnej szkoły i jakie to dokumenty potrzebne przed pójściem do pierwszej klasy 1. Akt urodzenia dziecka i jego kserokopia.
2. Paszport jednego z rodziców, w którym dziecko jest zarejestrowane, oraz jego kserokopia.
3. Karta medyczna, wystawiona i poświadczona pieczęcią kliniki.
4. Kserokopia polisy lekarskiej.
5. Oświadczenie spisane na miejscu, w szkole.
6. Niektóre szkoły wymagają dwóch fotografii dziecka w formacie 3x4.
czy Twoje dziecko jest gotowe do szkoły?
Do pierwszej klasy przyjmowane są dzieci, które 1 września ukończą co najmniej sześć i pół roku życia. Jeżeli dziecko jest młodsze, decyzję o jego zapisie podejmuje okręgowy wydział oświaty.
Przygotowując się do szkoły, ile wysiłku rodzice wkładają w naukę swojego skarbu pisania, liczenia i oczywiście czytania. Ale, jak pokazuje życie, nie to jest najważniejsze dla udanej adaptacji. Najważniejsze jest to, czy dziecko potrafi ZAAKCEPTOWAĆ wymagania, które szkoła stawia mu od pierwszych dni (siedzieć w klasie, słuchać nauczyciela, wykonywać zadania), czy potrafi kontrolować swoje zachowanie i PODDAWAĆ je ustalone zasady. Jest to główne kryterium gotowości dziecka do nauki w szkole.
Dzieci w wieku 6 lat aktywnie przygotowują się do rozpoczęcia nauki w szkole. To najważniejszy okres w życiu zarówno dziecka, jak i jego rodziców, ponieważ od wiedzy i umiejętności zależeć będzie zapis do pierwszej klasy. Istnieje szereg kryteriów oceny rozwoju fizycznego, umysłowego i emocjonalnego sześcioletniego przedszkolaka. Standardy te wyznaczają obecnie nie tylko lekarze – pediatrzy, psycholodzy, neurolodzy – ale także nauczyciele.
- Z łatwością porusza się w przestrzeni, szybko dostosowuje się do nieznanych miejsc.
- Posiada podstawowe informacje geograficzne: zna nazwę i stolicę swojego kraju, nazwy innych krajów i ich mieszkańców (Ameryka – Amerykanie, Anglia – Brytyjczycy).
- Potrafi określić czas nie tylko za pomocą wyświetlacza cyfrowego, ale także wskazówki.
- Znajduje do 10 subtelnych różnic na obrazkach.
- Porównuje obiekty według wysokości lub długości, szerokości lub głębokości.
- Możliwość reprodukcji drukowanych liter. Dzieci w wieku 6 lat z reguły nie umieją pisać wielkimi literami. Eksperci nie zalecają samodzielnego uczenia się: dziecko musi prawidłowo trzymać pióro podczas pisania, od tego zależy jego charakter pisma.
Wyciągając wnioski na temat procesów myślenia przedszkolaka, eksperci oceniają nie tylko ogólne wskaźniki, ale także indywidualne kryteria.
Logiczne myślenie
Logika jest już dość rozwinięta w tym wieku i czasami można się dziwić jedynie osądom wczorajszego dziecka. Wyraża swoje myśli trafnie i jasno, podąża tokiem własnego rozumowania. Uwielbia wszelkiego rodzaju łamigłówki i zagadki logiczne oraz lubi wymyślać ciekawe problemy:
- wybiera słowo uogólniające dla pewnej liczby obiektów i odwrotnie, potrafi rozłożyć dane słowo na słowa jednorodne;
- identyfikuje „dodatkową” pozycję w proponowanym ciągu, samodzielnie komponuje podobny ciąg słów;
- znajduje związki przyczynowo-skutkowe w otaczających nas zjawiskach;
- wyciąga własne wnioski i uogólnienia z tego, co widzi i słyszy.
Wideo: Przykłady zagadek dla 6-letniego przedszkolaka.
Wiedza matematyczna
Aby przystąpić do pierwszej klasy, sześcioletni przedszkolak musi wykazać się następującą wiedzą i umiejętnościami:
- liczyć do 10 (prawdopodobnie więcej) i z powrotem bez trudności;
- dokładnie określić liczbę obiektów w znanych liczbach;
- znać graficzną reprezentację liczb, napisz je samodzielnie;
- niezależnie porównaj liczbę elementów w granicach 3-5 jednostek;
- rozwiązywać proste przykłady dodawania i odejmowania (najczęściej wykorzystując materiał wizualny);
- znać wiele figur geometrycznych, w tym skomplikowanych, i przedstawiać je na papierze.
Kreatywne myslenie
Dziecko w wieku 6 lat zaczyna myśleć twórczo, nie pracuje już według szablonu, w jego głowie pojawiają się własne obrazy. Tak powstają fantastyczne zwierzątka z plasteliny i papierowe zamki, malowane obrazy i wzory mozaik. Z zestawu konstrukcyjnego lub wielu kostek buduje budynki i wieże nie według schematu, ale według swojej wyobraźni.
Sześcioletnie dzieci uwielbiają bawić się piaskiem. Dopiero teraz budują całe miasta z podziemnymi przejściami i tunelami, kopią rowy i stawy, ozdabiając je naturalnymi materiałami.
Dziecko może dodawać własne detale do zasłyszanych bajek lub opowiadań lub całkowicie je przerabiać. Nie oznacza to, że zapomniał lub zdezorientował, jest to dowód na jego rozwijającą się wyobraźnię i twórcze myślenie.
Wiedza o otaczającym nas świecie
Pojęcia o świecie są dość szerokie i stale uzupełniane o nowe informacje zaczerpnięte ze spacerów, opowieści dorosłych, z książek, zdjęć i rysunków:
- zna wszystkie otaczające go przedmioty, bez wahania je nazywa i pokazuje;
- według opisu główne cechy charakterystyczne są odgadywane przez którykolwiek ze znanych obiektów;
- samodzielnie identyfikuje ważne elementy przedmiotu lub zjawiska;
- zna wiele zwierząt i ptaków, ich młode;
- potrafi nazwać zwierzęta dzikie i domowe, ptaki zimujące i ptaki wędrowne;
- rozróżnia drzewa i krzewy, zapamiętuje ich nazwy, odnajduje je i pokazuje na spacerze;
- zna i nazywa według kolejności pory dnia, dni tygodnia, nazwy miesięcy i pór roku.
Uwaga i pamięć
Wszystkie procesy umysłowe w wieku 6 lat są już prawie w pełni rozwinięte i z każdym rokiem będą się tylko poprawiać. Dziecko jest już w stanie skoncentrować się na jednej czynności nawet do 20 minut, pod warunkiem, że jest ona dla niego interesująca. Zasadniczo, aby kontynuować, wymagana jest pięciominutowa przerwa, podczas której przedszkolak odpoczywa i jest rozproszony, po czym kończy rozpoczętą pracę.
Pamięć dobrowolna zaczyna dominować nad pamięcią mimowolną. Dziecko celowo powtarza kilka razy wersety wiersza, aby je zapamiętać, to samo robi z nieznanymi słowami. Dziecko potrafi z ekspresją zapamiętywać i recytować obszerne wiersze, opowiadać niedawno usłyszaną bajkę lub historię dla dzieci. Na 10 słów wypowiedzianych przez osobę dorosłą od razu powtórzy do 7, a po chwili aż do 5.
Przemówienie
Aktywne słownictwo dziecka jest dość duże i zróżnicowane. Jego mowa jest zrozumiała dla innych. Wiele sześcioletnich dzieci potrafi już czytać sylaby, choć nie można tego nazwać absolutną normą. Jednak w tym wieku powinno już znać wszystkie litery i potrafić je odróżnić od dźwięków oraz nazwać słowo na podstawie nazwanej litery. Umiejętności mowy, od których zależy, czy dziecko powinno umieć mówić w wieku 6 lat, sprowadzają się do:
- Używa słów ze wszystkich części mowy, buduje złożone konstrukcje składniowe z wykorzystaniem jednorodnych członków, zdań złożonych i wyrażeń imiesłowowych.
- Zna synonimy, potrafi tworzyć zdrobnienia, zastępuje powtarzające się wyrazy zaimkami.
- Reguluje siłę głosu, intonację i emocjonalną ekspresję mowy.
- Znajduje nazwaną literę w słowie, wyświetla obrazy lub obiekty rozpoczynające się od żądanej litery.
- Dzieli słowo na sylaby. Częstym błędem jest to, że rodzice, nie znając zasad podziału wyrazów na sylaby, uczą dzieci, które później są trudne do ponownego nauczenia. Całą naukę związaną z pisaniem i czytaniem najlepiej pozostawić nauczycielom.
- Wyraźnie wymawia wszystkie dźwięki, w tym... Jeśli dziecko zastępuje lub całkowicie pomija jakieś dźwięki w mowie, potrzebne są sesje z logopedą. Jest to wiek, w którym przy właściwym podejściu problemy z mową rozwiązuje się dość szybko; w późniejszym okresie korygowanie wymowy będzie znacznie trudniejsze.
Nadal dominuje forma dialogu, ale dziecko jest już w stanie wymówić monolog. W trakcie monologu można zauważyć, że dziecko zatrzymało się i straciło myśli. W tym przypadku wskazane jest, aby pomóc w kontynuowaniu przemówienia poprzez zadawanie pytań, podtrzymując w ten sposób rozmowę. Należy zachęcać do prowadzenia takich monologów, starając się, aby dziecko mówiło jak najdłużej. Rozwój ustnej mowy monologowej jest jednym z poważnych kryteriów oceny podczas zdania rozmowy kwalifikacyjnej o przyjęcie do szkoły.
Wideo: Rozwój mowy przedszkolaka. Konsultacja z logopedą.
Rozwój fizyczny
6-letnie dziecko jest bardzo aktywne i praktycznie nie siedzi w miejscu. Uwielbia zabawy polegające na skakaniu i bieganiu. Ma doskonałą kontrolę nad ciałem, rozwija koordynację, ruchy są precyzyjne i pewne:
- chodzi po kłodzie lub poprzeczce;
- szybko wspina się po pionowych schodach;
- kilka razy podciąga się na drążku;
- skoki przez przeszkody – na wysokość i długość;
- długo stoi i skacze na jednej nodze;
- dobrze panuje nad piłką: uderza ją bez chybienia, łapie, rzuca do innego zawodnika lub do celu.
Drobne umiejętności motoryczne
Ruchy dłoni dziecka w wieku 6 lat są spójne i precyzyjne, potrafi je w pełni kontrolować:
- prawidłowo trzyma długopis, ołówek i pędzel;
- rzeźbi złożone postacie z plasteliny za pomocą drobnych detali - oczu, łap, ogona;
- wycina nożyczkami kształty wzdłuż konturu, nie wychodząc poza niego;
- zbiera pojedynczo małe przedmioty;
- nawleka igłę, sam przyszywa guzik;
- rysuje proste i faliste linie bez odrywania ołówka od papieru;
- rysuje brakującą połowę symetrycznego wzoru w komórkach.
Adaptacja społeczna
Umiejętności społeczne rozwijają się z reguły podczas gry, której zasad uważnie słucha i przestrzega, czekając w razie potrzeby na swoją kolej.
Umiejętności samoopieki są w pełni rozwinięte. Dziecko bez przypomnienia wykonuje wszystkie czynności higieniczne, łącznie z wieczorną kąpielą. Bez pomocy rodziców jest w stanie samodzielnie podgrzać jedzenie, nakryć do stołu i umyć naczynia.
Dzieci w tym wieku chętnie pomagają rodzicom. Nie powstrzymuj ich zapału, a wtedy umiejętności zaszczepione w zabawnej formie zostaną zapamiętane na długo, a z czasem staną się nawykiem.
Czuje się pewnie wśród obcych, jeśli w pobliżu znajduje się ktoś mu bliski, nie gubi się w komunikacji z dorosłymi i odpowiada na ich pytania. Łatwo nawiązuje nowe znajomości. W wieku 6 lat dziecko ma prawdziwych przyjaciół, z którymi woli się komunikować niż inni.
Bardzo ważne jest nauczenie dziecka uległości, znajdowania kompromisu w kontrowersyjnej sytuacji i panowania nad emocjami. Musi zdawać sobie sprawę ze swoich błędów, umieć udzielić pomocy i okazywać empatię.
Konsultacje dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów. Co powinno umieć dziecko rozpoczynające naukę w szkole?
Mnóstwo opinii nauczycieli, psychologów, testów. Twoje dziecko może zdać niektóre testy, a inne nie. Jak ocenić gotowość dziecka do nauki w szkole? Eksperci uważają, że najważniejszym wskaźnikiem jest dojrzałość psycho-emocjonalna dziecka.
Dojrzałość psycho-emocjonalną dziecka w chwili rozpoczęcia nauki w szkole określa się w następujący sposób.
Dziecko musi odpowiedzieć na następujące pytania:
1. Podaj swoje nazwisko, imię i nazwisko rodowe.
2. Podaj nazwisko, imię i patronimikę swojego ojca i matki.
3. Jesteś dziewczyną czy chłopakiem? Kim będziesz, gdy dorośniesz – ciocią czy wujkiem?
4. Czy masz brata, siostrę? Kto jest starszy?
5. Ile masz lat? Ile to będzie za rok? W dwa lata?
6. Czy jest poranek czy wieczór (popołudnie czy poranek)?
7. Kiedy jesz śniadanie - wieczorem czy rano? Kiedy jesz lunch - rano czy po południu?
8. Co jest pierwsze – obiad czy kolacja?
9. Gdzie mieszkasz? Podaj swój adres domowy.
10. Co robią twój tata i twoja mama?
11. Czy lubisz rysować? Jakiego koloru jest ta wstążka (sukienka, ołówek)
12. Jaka jest teraz pora roku – zima, wiosna, lato czy jesień? Dlaczego tak myślisz?
13. Kiedy można jeździć na sankach – zimą czy latem?
14. Dlaczego śnieg pada zimą, a nie latem?
15. Czym zajmuje się listonosz, lekarz, nauczyciel?
16. Po co Ci biurko i dzwonek w szkole?
17. Czy chcesz iść do szkoły?
18. Pokaż prawe oko, lewe ucho. Do czego służą oczy i uszy?
19. Jakie znasz zwierzęta? Wymień 3 zwierzęta domowe i 3 dzikie? Jaka jest różnica?
20. Jakie znasz ptaki?
21. Kto jest większy - krowa czy koza? Ptak czy pszczoła? Kto ma więcej łap: kogut czy pies?
22. Co jest większe: 8 lub 5; 7 czy 3? Policz od trzech do sześciu, od dziewięciu do dwóch.
23. Co powinieneś zrobić, jeśli przypadkowo uszkodzisz cudzą rzecz?
Potrzebujesz również:
umieć liczyć od 1 do 10 i odwrotnie, przywracać ciąg liczbowy, w którym brakuje niektórych liczb;
wykonać operacje liczenia w zakresie dziesięciu, zwiększyć/zmniejszyć liczbę obiektów „o jeden”, „o dwa”;
znać pojęcia „więcej-mniej-równo”;
zna proste kształty geometryczne, potrafi tworzyć aplikacje z kształtów geometrycznych;
potrafić porównywać obiekty pod względem długości, szerokości i wysokości;
rozwiązywać proste problemy arytmetyczne;
potrafić podzielić przedmiot na dwie/trzy/cztery równe części
Ważne jest, aby dziecko:
rozróżnianie liter od głosek, samogłosek od spółgłosek;
potrafił znaleźć właściwą literę na początku, w środku i na końcu wyrazu;
wybrane słowa zaczynające się na daną literę;
podzielił słowo na sylaby;
czytać zdania składające się z 4-5 słów i rozumieć, co zostało przeczytane.
Aby pomyślnie rozpocząć naukę w szkole potrzebujesz:
trzymaj prawidłowo długopis i ołówek w dłoni;
narysuj ciągłe proste, faliste, przerywane linie;
prześledź kontur rysunku, nie odrywając ołówka od papieru;
umieć rysować po komórkach i kropkach; być w stanie uzupełnić brakującą połowę symetrycznego wzoru;
skopiuj kształty geometryczne z próbki;
móc kontynuować cieniowanie rysunku;
móc dokładnie zamalować rysunek, nie wychodząc poza kontury.
Dla rodziców
Co powinno umieć dziecko rozpoczynające naukę w szkole?
Mnóstwo opinii nauczycieli, psychologów, testów. Twoje dziecko może zdać niektóre testy, a inne nie. Jak ocenić gotowość dziecka do nauki w szkole? Eksperci uważają, że najważniejszym wskaźnikiem jest dojrzałość psycho-emocjonalna dziecka.
Dojrzałość psycho-emocjonalną dziecka w chwili rozpoczęcia nauki w szkole określa się w następujący sposób.
Dziecko musi odpowiedzieć na następujące pytania:
Podaj swoje nazwisko, imię, nazwisko rodowe.
Podaj nazwisko, imię i patronimikę swojego ojca i matki.
Jesteś dziewczyną czy chłopakiem? Kim będziesz, gdy dorośniesz – ciocią czy wujkiem?
Czy masz brata, siostrę? Kto jest starszy?
Ile masz lat? Ile to będzie za rok? W dwa lata?
Czy jest ranek czy wieczór (dzień czy poranek)?
Kiedy jesz śniadanie - wieczorem czy rano? Kiedy jesz lunch - rano czy po południu?
Co jest pierwsze – lunch czy kolacja?
Gdzie mieszkasz? Podaj swój adres domowy.
Co robi twój tata, twoja mama?
Lubisz rysować? Jakiego koloru jest ta wstążka (sukienka, ołówek)
Jaka jest teraz pora roku – zima, wiosna, lato czy jesień? Dlaczego tak myślisz?
Kiedy można jeździć na sankach – zimą czy latem?
Dlaczego śnieg pada zimą, a nie latem?
Co robi listonosz, lekarz, nauczyciel?
Po co Ci biurko i dzwonek w szkole?
Czy chcesz iść do szkoły?
Pokaż mi swoje prawe oko, lewe ucho. Do czego służą oczy i uszy?
Jakie zwierzęta znasz? Wymień 3 zwierzęta domowe i 3 dzikie? Jaka jest różnica?
Jakie ptaki znasz?
Kto jest większy – krowa czy koza? Ptak czy pszczoła? Kto ma więcej łap: kogut czy pies?
Co jest większe: 8 lub 5; 7 czy 3? Policz od trzech do sześciu, od dziewięciu do dwóch.
Co powinieneś zrobić, jeśli przypadkowo uszkodzisz czyjąś rzecz?
Jest to również konieczne:
wykonać operacje liczenia w zakresie dziesięciu, zwiększyć/zmniejszyć liczbę obiektów „o jeden”, „o dwa”;
znać pojęcia „więcej-mniej-równo”;
zna proste kształty geometryczne, potrafi tworzyć aplikacje z kształtów geometrycznych;
potrafić porównywać obiekty pod względem długości, szerokości i wysokości;
rozwiązywać proste problemy arytmetyczne;
potrafić podzielić przedmiot na dwie/trzy/cztery równe części
Ważne jest, aby dziecko:
rozróżnianie liter od głosek, samogłosek od spółgłosek;
potrafił znaleźć właściwą literę na początku, w środku i na końcu wyrazu;
wybrane słowa zaczynające się na daną literę;
podzielił słowo na sylaby;
czytać zdania składające się z 4-5 słów i rozumieć, co zostało przeczytane.
Aby pomyślnie rozpocząć naukę w szkole potrzebujesz:
trzymaj prawidłowo długopis i ołówek w dłoni;
narysuj ciągłe proste, faliste, przerywane linie;
prześledź kontur rysunku, nie odrywając ołówka od papieru;
umieć rysować po komórkach i kropkach; być w stanie uzupełnić brakującą połowę symetrycznego wzoru;
skopiuj kształty geometryczne z próbki;
móc kontynuować cieniowanie rysunku;
móc dokładnie zamalować rysunek, nie wychodząc poza kontury.
Warunki przyjęcia do szkoły
Dzieci uczęszczające do placówek przedszkolnych są z reguły gotowe do rozpoczęcia nauki w szkole. Znają już litery, cyfry i mają umiejętności samoobsługi. Nawet przy dzisiejszych problemach kadrowych w przedszkolach, administracja placówek dziecięcych dużą wagę przywiązuje do dzieci z grup przygotowawczych - pracują z nimi psychologowie i logopedzi. Mimo to rodzice powinni zwracać uwagę i konsultować z nauczycielem przedszkola potrzebę zajęć dodatkowych i problemy dziecka, nad którymi należy pracować. Na szczególną uwagę zasługują dzieci, które nie uczęszczają do przedszkoli, a także te, które nie są przygotowane do nauki w przedszkolach ze względu na brak wykwalifikowanej kadry. Dzieciom takim zaleca się uczęszczanie do szkółek niedzielnych, gdzie mogą nauczyć się prawidłowego siedzenia, słuchania nauczyciela, logicznego myślenia i refleksji. Do takich szkół można uczęszczać od piątego roku życia, niektóre przyjmują młodsze dzieci. Rysują, śpiewają i bawią się z nimi.
Przedszkola i szkółki niedzielne z reguły nie stawiają sobie za zadanie nauczania dziecka czytania i pisania. Dziecko przed pójściem do szkoły musi je miećumiejętności samoopieki – uczesać włosy, samodzielnie się ubrać i rozebrać, zregenerować siły, przygotować się do lekcji, w razie potrzeby móc poprosić o pomoc osobę dorosłą. Ponadto wymagana jest wiedza osobista - imię, nazwisko, wiek, adres domowy (miasto, ulica, dom, mieszkanie), imię i zawód ojca i matki. Dziecko musi rozumieć pory roku, porę dnia (dzień, wieczór, poranek, noc), dni tygodnia, zwierzęta domowe i dzikie. Dziecko musi między innymi zrozumieć, dlaczego musi chodzić do szkoły, dlaczego musi się uczyć.
Szczególną uwagę należy zwrócić na rozwój pamięci, uwagi i logicznego myślenia dziecka. Np. z wymienionych 10 słów musi po pewnym czasie powtórzyć ich jak najwięcej (od 6 do 10), być może w innej kolejności, albo potrafić powtórzyć rysowanie po komórkach, uogólniać obiekty według ich cech, składać puzzle, wyrecytuj na pamięć wiersz.
Obecnie istnieje ogromny wybór literatury dla rodziców przedszkolaków - zeszyty, zeszyty, podręczniki. Nie należy się jednak spieszyć i nauczyć dziecko wszystkiego na raz. Po pierwsze, nie ucz dziecka samodzielnie czytać i pisać. Oczywiście takie umiejętności są mile widziane przez nauczycieli w szkole, jednak gdy już nauczysz dziecko nieprawidłowego czytania lub pisania, bardzo trudno będzie Tobie i jego przyszłym nauczycielom nauczyć go od nowa. I podczas gdy jego mniej utalentowani koledzy z klasy wystąpią do przodu, Twoje dziecko będzie się rozwijać. Ucz się liter ze swoim dzieckiem, naucz je dodawać sylaby, a resztę zostaw profesjonalistom. Zwróć uwagę na rozwój pamięci, zdolności motorycznych i uwagi.
Oto kilka przykładów do ćwiczeń:
- Naucz się wierszy na pamięć i poproś o powtórzenie ich po pewnym czasie (tydzień, miesiąc).
- Podczas spaceru zwracaj uwagę dziecka na liczbę samochodów na podwórku czy gołębi w pobliżu ławki. A po kilku godzinach zapytaj, ile ich było. Pozwala to rozwijać pamięć i uwagę.
- Daj dziecku kilka słów i poproś, aby je powtórzyło po 10-15 minutach. Możesz zacząć od 5-6 słów, stopniowo zwiększając ich liczbę.
- Pokaż dziecku kilka obrazków lub przedmiotów, a następnie poproś, aby odwróciło się i usunęła lub zastąpiło jeden z nich. Dziecko musi nazwać brakujący przedmiot.
- Umieść na stole kilka przedmiotów lub obrazów tego samego rodzaju o identycznym znaczeniu (warzywa, owoce, zwierzęta itp.) i dodaj do nich jeden (jeden), który nie jest z nimi powiązany. Dziecko musi nazwać dodatkowy przedmiot (obrazek) i powiedzieć, dlaczego tak myśli.
- Zadbaj o kreatywność swojego dziecka - wycinanie z papieru i tektury, rzeźbienie z plasteliny, układanie puzzli, koralików z koralików lub dużych koralików - to dobrze rozwinie motorykę małą dziecka.
Cokolwiek zrobisz ze swoim dzieckiem, nie zapominaj, że to tylko dziecko, nie należy od niego wymagać wysokiej wydajności i dokładnego wykonywania zadań. Każdą wiedzę i umiejętności zdobywa się poprzez ciągłą praktykę i cierpliwość. Nie nalegaj na zajęcia, jeśli dziecko nie czuje się dobrze, nie zmuszaj go do niczego. Główną zasadą jest zainteresowanie dziecka bez odstraszania go od wiedzy.
I dalej - zajęcia powinny być krótkie, 15-20 minut,lepiej, jeśli przejdą w zabawny sposób . Jeżeli dziecko szybko się męczy, skróć czas zajęć –lepiej mniej, ale regularnie.
Każdy rodzic powinien zawczasu zadbać o to, aby jego dziecko było gotowe do pójścia do szkoły. Im szybciej zaczniesz pracować z dzieckiem, tym głębiej przyswoi ono informacje i tym pewniej będzie się czuł podczas rozmowy z dyrektorem szkoły.
Czołowi psychologowie i nauczyciele dzieci są zgodni co do tego, że przyswojenie przez dziecko programu szkolnego jest znacznie skuteczniejsze, jeśli posiada ono podstawową wiedzę i umiejętności, innymi słowy, jest wystarczająco erudycyjne. Przedstawiamy Państwu listę pytań, według których zazwyczaj określa się poziom rozwoju dziecka przy zapisie do pierwszej klasy szkoły podstawowej ogólnokształcącej.
Należy pamiętać, że dziecko powinno nie tylko znać odpowiedzi na te pytania, ale także potrafić je wypowiedzieć przed nieznaną osobą dorosłą, która przeprowadzi selekcję do zajęć. Delikatnie wyjaśnij dziecku, co go czeka na rozmowie kwalifikacyjnej. Staraj się, aby dziecko nie przestraszyło się niezwykłego oficjalnego otoczenia i nie zapomniało wszystkiego, co zna, z podniecenia.
Dziecko musi wiedzieć, co następuje:
Twoje pełne imię i nazwisko, patronimika i nazwisko;
Twój wiek i data urodzenia;
Nazwisko, imię i patronim rodziców, ich zawód;
Twój adres domowy: nazwa miasta (miasto, wieś), ulica, numer domu, wejście, piętro, mieszkanie;
Główne atrakcje Twojego miasta (miasta, wsi);
Nazwa Twojego kraju i jego stolicy;
Kolejność dni tygodnia, miesięcy, pór roku; główne znaki każdej pory roku, zagadki o porach roku;
Zwierzęta domowe i ich młode;
Dzikie zwierzęta różnych stref naturalnych i klimatycznych, ich zwyczaje, młode;
Rośliny różnych stref naturalnych i klimatycznych;
Części ciała ludzkiego;
Zawody;
Rosyjskie opowieści ludowe;
Wielcy rosyjscy poeci i pisarze (A.S. Puszkin, L.N. Tołstoj, S.A. Jesienin, F.I. Tyutczew) i ich główne dzieła dzieci.
Dziecko musi także potrafić:
Rozróżnij żywe i nieożywione; kobiecy i męski; pojedyncza i mnoga; rano, dzień, wieczór i noc; ubrania, buty i czapki; ptaki, ryby, zwierzęta, owady; warzywa, owoce, grzyby, jagody; transport lądowy, wodny i lotniczy; naczynia, meble itp.;
Rozróżniać kształty geometryczne: okrąg, kwadrat, prostokąt, trójkąt, owal;
Swobodnie poruszać się w przestrzeni i na kartce papieru, rozumieć pojęcia „prawo” - „lewo”, „góra” - „dół” itp.;
Wyrecytuj na pamięć krótki wiersz;
Całkowicie i konsekwentnie opowiadaj historię, którą usłyszałeś lub przeczytałeś;
Wymyśl historię na podstawie obrazka;
Zapamiętaj i nazwij z pamięci 6-10 obiektów, obrazów, słów;
Dziel słowa na sylaby, klaskając lub tupiąc;
Rozróżnij samogłoski i spółgłoski;
Określ liczbę i kolejność dźwięków w słowach takich jak „mak”, „dom”, „zupa”, „dąby”, „sanie”, „zęby”, „osy”;
Trzymaj ołówek, długopis, pędzel prawidłowo;
Rysuj linie pionowe i poziome bez linijki; rysować kształty geometryczne, zwierzęta, ludzi, różne przedmioty na podstawie kształtów geometrycznych; ostrożnie pomaluj, cieniuj ołówkiem, nie wychodząc poza kontury obiektów;
Dobre posługiwanie się nożyczkami (pociąć kartkę papieru na paski, kwadraty, koła, prostokąty, trójkąty, owale; wycinać różne kształty wzdłuż konturu);
Wykonuj aplikacje z kolorowego papieru;
Model z gliny i plasteliny;
Powiązać liczbę i ilość obiektów;
Słuchaj uważnie, bez zakłóceń, przez 30–35 minut;
Utrzymuj prawidłową postawę w pozycji siedzącej przez 30-35 minut;
Graj w gry sportowe, wykonuj różne ćwiczenia fizyczne
Ale najważniejsze jest psychologiczna gotowość dziecka do szkoły, brak strachu i wrogości przed zajęciami. Nie panikuj, jeśli Twoje dziecko nie wie lub nie potrafi czegoś zrobić. Spokojnie, bez pośpiechu rozpocznij z nim współpracę.
Nigdy nie karć dziecka za niepowodzenia; bierz pod uwagę jego nastrój i samopoczucie. Podczas treningu wykorzystuj techniki gier i obrazy artystyczne.
Mowa, logika i pamięć dziecka muszą być na tyle rozwinięte, aby z łatwością mogło wyrazić swoje myśli, uchwycić istotę zadawanego pytania i poprawnie konstruować frazy podczas udzielania odpowiedzi. Dzieciak może nie znać niektórych faktów, ale jeśli wyraźnie, bez zażenowania wyraża i uzasadnia swój punkt widzenia, budzi to tylko szacunek.
Pełna odpowiedź jest zawsze lepsza niż krótka. Lepiej nie używać odpowiedzi „tak”, „nie”, „nie wiem”. Odpowiadając na pytanie „Jak masz na imię?”, nie powinieneś podawać swojego zdrobniałego, „domowego” imienia (Lenochka, Tolik itp.). Trzeba powiedzieć: „Nazywam się /Lena Petrova/, /Tolia Iwanow/”. Często interesują się patronimią.
Pamiętaj, że pytania na rozmowie kwalifikacyjnej dotyczą nie tylko erudycji, ale także pomysłowości. Załóżmy, że sześcioletnie dziecko można zapytać nie o to, ile lat będzie miało 6+2, ale o to, ile lat będzie miało za 2 lata. Musisz umieć odtworzyć sekwencję miesięcy (dni tygodnia, liczby) zaczynając od dowolnego miesiąca (dzień, liczby).
Dziecko powinno być przygotowane na następujące „podchwytliwe” pytania: „Kto jest starszy, ty czy twoja siostra (brat)? Dlaczego pada śnieg zimą, a nie latem? Co stanie się najpierw – obiad czy kolacja. Kiedy będziesz? dorastasz - ciocia czy wujek? Kto ma więcej łap - pies czy kogut? Co zrobić, jeśli przypadkowo zepsujesz komuś rzecz? i tak dalej.
Nie zapominaj, że dziecko musi umieć się porozumieć, nie bać się zadawać pytań, jeśli czegoś nie rozumie i nie dezorientować się, gdy zadaje się mu pytanie. Upewnij się, że Twoje dziecko zna podstawowe zasady zachowań społecznych i etykiety.
Zazwyczaj na początku nauki w szkole dziecko powinno:
Wymawiaj poprawnie wszystkie dźwięki;
Wymawiaj słowa wyraźnie i wyraźnie, bez przestawiania lub pomijania sylab;
Posiadaj wystarczające słownictwo;
Uzgodnij słowa pod względem rodzaju, liczby i wielkości liter;
Dokładnie odmieniaj znane czasowniki;
Konstruuj zdania o różnych konstrukcjach (złożone, złożone);
Płynnie posługuj się mową monologową (opowiedz o przeżytych wydarzeniach, opowiedz treść bajki, opisz otaczające przedmioty, odsłoń treść obrazka);
Dobrze jest słyszeć różne dźwięki mowy, wykonywać zadania związane z rozpoznawaniem sylab, głosek, słów z szeregu podobnych itp.
Wszystko to pozwala dziecku z powodzeniem opanować materiał programowy już po rozpoczęciu nauki w szkole.