Już w rodzinie zaczyna się wyznaczać zadanie bliskich - stworzyć warunki, w których dziecko może łatwo nabyć umiejętności mówienia. Braki rozwojowe mogą skutkować niemożnością wyrażania własnych myśli i słabymi wynikami w szkole. Jeśli dziecko ma słabe umiejętności mówienia, z reguły nie uczy się dobrze. Dzieci w wieku 3-4 lat pomogą w zabawny sposób nauczyć się poprawnie mówić i wymawiać dźwięki.
Gimnastyka artykulacyjna
Gimnastyka artykulacyjna to cały zestaw ćwiczeń mających na celu pomóc dziecku poprawić funkcjonowanie narządów artykulacyjnych, zwiększyć siłę i zakres ruchów oraz rozwinąć dokładność położenia języka i warg w wymowie określonego dźwięku. Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci w wieku 3-4 lat trenuje narządy wymowy dźwiękowej. Mowa odgrywa ogromną rolę w rozwoju psychicznym dziecka. Na podstawie jakości wymowy jako całości można ocenić ogólny rozwój. Dzieci w wieku 2-3 lat osiągają szczyt rozwoju mowy, potrafią już wymawiać najprostsze dźwięki, zarówno bezdźwięczne, jak i dźwięczne X, V, F, G, D, K, N, O. Już w wieku 3-4 lat dźwięki S, E, L, Y.
Fizjologicznie dzieci nie są od razu gotowe do wymawiania złożonych dźwięków, dlatego muszą ćwiczyć swój język. Dorośli powinni pomóc w doskonaleniu słownictwa. Trzeba z dzieckiem porozmawiać, a ono powinno opowiadać zdaniami o swojej rodzinie, o pogodzie, o tym, co robi. Gimnastyka artykulacyjna pomoże Ci opanować podstawy wymowy dźwięków. Zdjęcia dzieci potwierdzają, że dzieci są szczęśliwe tylko wtedy, gdy mają pełną komunikację zarówno z rówieśnikami, jak i dorosłymi. Mowa odgrywa kluczową rolę w tworzeniu relacji. Nie może to być umiejętność wrodzona i wymaga ciągłego rozwoju.
Warunkiem rozwoju wymowy dźwiękowej jest skoordynowana praca aparatu artykulacyjnego (język, wargi, podniebienie, żuchwa).Głównym celem każdej gimnastyki artykulacyjnej jest rozwój pełnoprawnych ruchów, umiejętności prawidłowej wymowy dźwięków, i wzmocnienie mięśni aparatu mowy.
Jeżeli dziecko ma trudności z wymową dźwięków i uczęszcza na zajęcia z logopedą, uprawiając gimnastykę artykulacyjną, szybko przygotuje swój aparat mowy do wymawiania najbardziej skomplikowanych dźwięków. Podstawą nauki pisania jest także wyraźna wymowa różnych dźwięków. Kompleks gimnastyki artykulacyjnej dla dzieci należy wykonać, przestrzegając kilku zaleceń:
Na początkowych etapach zajęć wszystkie ćwiczenia wykonuje się bardzo powoli, lepiej robić to przed lustrem, aby dziecko kontrolowało swoje działania. Zadawaj dziecku wiodące pytania: co robi język? Gdzie on teraz jest? Co robią usta?
Lepiej ćwiczyć rano i wieczorem, przez 5-7 minut. Czas zajęć zależy od wytrwałości dziecka. Zajęcia nie powinny być wymuszane.
W wieku 3-4 lat upewnij się, że podstawowe ruchy są opanowane.
W wieku 4-5 lat wymagania rosną - ruchy powinny stać się płynniejsze i wyraźniejsze, bez drgań.
Od 6 do 7 lat dzieci powinny robić wszystko w szybkim tempie, jednocześnie będąc w stanie utrzymać język przez chwilę bez zmian.
Należy pamiętać, że gimnastyka artykulacyjna przygotowuje jedynie do wymowy dźwięków, nie może zastąpić zajęć z logopedą!
Ćwiczenia na dźwiękach S, C, Z
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci w wieku 3-4 lat obejmuje kompleks do wymowy dźwięków gwiżdżących S, C, Z.
"Ogrodzenie". Uśmiechaj się i pokazuj rzędy zaciśniętych zębów. Górny rząd powinien znajdować się dokładnie nad dolnym. Pozycja jest utrzymywana do 7 sekund. Powtórz 5 razy.
"Słoń". Zaciśnij zęby i w tym momencie pociągnij usta do przodu jak rurkę. Przytrzymaj do 7 sekund. Powtórz 4-5 razy.
Ćwiczenia „Płot” i „Słoń” występują naprzemiennie. W tym przypadku dolna szczęka jest nieruchoma. Powtórz 5 razy.
„Mycie zębów”. Uśmiechnij się, otwórz szeroko usta. Język za zębami porusza się w lewo i prawo (najpierw przesuwa się po górnym rzędzie, potem po dolnym). Dolna szczęka jest nieruchoma. Powtórz 5 razy.
"Bolący kciuk" Delikatnie ściśnij ustami wystający czubek języka, wydychaj powietrze tak, aby przeszło przez środek - dmuchnij w palec. Wdychaj głęboko, wydech płynnie. Powtórz 4-5 razy.
"Slajd". Pokaż zęby, uśmiechnij się szeroko. Czubek języka powinien opierać się na dolnych zębach. W tym przypadku tył języka unosi się do góry. Utrzymaj pozycję do piątej. Powtórz 5 razy.
„Zjeżdżalnia lodowa” Powtórz „Przesuń” i naciśnij palcem wskazującym, powstrzymując opór języka. Wytrzymaj do piątej. Powtórz 4-5 razy.
Ćwiczenia na dźwiękach Zh, Sh, Shch, Ch
Gimnastyka artykulacyjna dla tych dźwięków dla dzieci w wieku 3-4 lat polega na powtarzaniu ćwiczeń „Płot” i „Słoń” i obejmuje dodatkowo:
- „Niegrzeczny język”. Uderz ustami w płaski czubek języka, wymawiając jednocześnie „pięć-pięć-pięć-pięć…”. Powtórz to 5 razy.
- „Naleśnik na talerzu”. Umieść czubek języka na dolnej wardze. Powiedz raz „pięć”, nie poruszaj językiem, usta są lekko otwarte. Pozostań w tej pozycji przez 5-10 sekund. Powtórz 5 razy.
- „Pyszny dżem”. Lizanie górnej wargi. Dolny rząd zębów powinien być widoczny, w tym celu należy odciągnąć dolną wargę w dół. Powtórz 5 razy.
- "Indyk". Weź głęboki oddech, usta lekko otwarte, w szybkim tempie poruszaj czubkiem języka w przód i w tył wzdłuż górnej wargi, mówiąc „bl-bl-bl…”. Dźwięk trwa do 7 sekund.
- „Dmuchanie w grzywkę”. Unieś czubek języka nad wargę i dmuchaj w górę. Policzki są napompowane, powietrze przechodzi przez środek języka. Powtórz 5 razy.
- "Filiżanka". Uśmiechnij się szeroko, pokaż zęby, wystaw język, złóż go tak, aby przypominał filiżankę. Przytrzymaj do 10 sekund. Powtórz 5 razy.
Ćwiczenia na dźwiękach L, R
Powtórz ćwiczenia „Płot” i „Słoń”. Następnie naprzemiennie wykonaj te dwa ćwiczenia.
Powtórz ćwiczenie „Mycie zębów”.
Powtórz ćwiczenie „Pyszny dżem”.
"Malarz". Otwórz szeroko usta. Język to frędzel. Malujemy sufit (niebo) - przesuwaj język do przodu, do tyłu, w lewo, w prawo. Szczotka nie powinna spadać z sufitu. Język nie wyskakuje z zębów. Powtórz 6 razy.
"Koń". Otwórz trochę usta, pokaż zęby, uśmiechnij się. Zaczynamy klikać językiem na przemian szybko i powoli. Robimy krótkie przerwy na odpoczynek. Język jest zasysany do podniebienia, a następnie opada w dół. W tym przypadku dolna szczęka nie porusza się.
"Grzyb". Otwórz lekko usta i pokaż zęby. Kliknij językiem, a następnie przyssij go do podniebienia i przytrzymaj przez maksymalnie 10 sekund. Wędzidełko to trzon grzyba, język to kapelusz. Powtórz 3 razy.
"Harmoniczny". Powtarzamy „Grzyb”, trzymając język, szeroko otwierając usta, a następnie zaciskając zęby. Zamieniajmy się. Powtórz do 8 razy.
Ćwiczenia na usta i policzki
Gimnastyka oddechowa i artykulacyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym jest bardzo ważna dla rozwoju i kształtowania aparatu artykulacyjnego. W zabawny sposób wykonaj z dziećmi następujące ćwiczenia na usta i policzki:
- Masaż policzka. Pocieraj i głaskaj policzki. Delikatnie gryź je od środka. Ćwiczenie wykonuje się podczas kąpieli lub mycia.
- „Nakarmiony chomik”. Zamknij usta i rozluźnij zęby. Weź oddech, policzki wydęte. Najpierw oba, potem na zmianę. Przytrzymaj przez 5 sekund.
- „Głodny chomik” Jest na odwrót. Pociągnij policzki do wewnątrz, możesz pomóc rękami.
- „Balon pękł”. Weź głęboki oddech, usta zamknięte. Wydymuj policzki i uderzaj je dłońmi, aby wypuścić powietrze.
"Pisklę." Otwórz szeroko usta, nabierz powietrza, jakbyś ziewał. Upewnij się, że Twój język jest rozluźniony. Wykonaj całkowity wydech. Powtórz 3 razy.
"Słoń". Na wdechu rozciągnij usta, a na wydechu powiedz „oo-oo-oo-oo…”. Przytrzymaj do 5 sekund. Powtórz 3 razy.
Ćwiczenia na dolną szczękę
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci w wieku 3 lat obejmuje ćwiczenia ruchomości żuchwy:
- "Pisklę". Otwórz i zamknij szeroko otwarte usta. W tym samym czasie usta się uśmiechają, a język „laska” znajduje się za dolnymi zębami. Wykonuj ćwiczenie rytmicznie i licząc.
- „Rekiny”. Otwórz lekko usta. Licząc „jeden” - szczęka w prawo, „dwa” - na miejsce, „trzy” - szczęka w lewo, „cztery” - na miejsce”, „pięć” - szczęka do przodu, „ sześć” - na miejsce. Wykonuj ruch bardzo płynnie i powoli.
- Naśladujemy żucie z ustami otwartymi, a następnie z ustami zamkniętymi.
- "Małpa." Otwórz usta, szczęka rozciąga się w dół, jednocześnie język rozciąga się maksymalnie w dół.
- "Silny mężczyzna." Otwórz usta. Wyobraź sobie, że na Twojej brodzie wisi ciężar. Zamykamy usta, wyobrażając sobie opór. Zrelaksować się. Powtarzać. Możesz stworzyć przeszkodę rękami.
Ćwiczenia języka
Gimnastyka artykulacyjna języka dla dzieci jest reprezentowana przez następujące ćwiczenia:
- "Szpachelka". Dzieciak widzi obrazek z łopatą. Otwiera usta w uśmiechu. Szeroki język spoczywa na dolnej wardze. Przytrzymaj język przez 30 sekund, nie zaciskając dolnej wargi.
- „Mycie zębów”. Usta są lekko otwarte, uśmiechamy się. Czubkiem języka przeciągamy go od wewnątrz wzdłuż zębów, dotykając każdego z osobna. Najpierw w jedną stronę. Odpoczelismy. Teraz do drugiego.
- "Oglądać." Dziecko widzi obraz zegara z wahadłem. Usta są szeroko otwarte. Użyj języka, aby dotknąć jednego kącika ust, a następnie drugiego. Dolna szczęka jest nieruchoma.
- "Koń". Klikaj językiem niczym końskie kopyta. Rozpocznij ćwiczenie powoli, zwiększając tempo (koń szybciej galopował). Powinien działać tylko język, szczęka się nie porusza. Możesz trzymać brodę rękami. Powtórz 6 razy.
- „Złap mysz”. Otwórz usta, uśmiechnij się. Za pomocą szpatułki połóż język na dolnej wardze. Mówiąc „ah-ah-ah…”, delikatnie ugryź czubek języka. Mysz została złapana. Powtórz 5 razy.
- "Orzechy." Usta zamknięte. W napięciu dotykamy językiem wnętrza policzków. Teraz po prawej, teraz po lewej stronie. Jednocześnie utrzymaj pozycję przez 5 sekund. Użyj palców po zewnętrznej stronie, aby kontrolować ruchy i trzymaj język. Powtórz 6 razy.
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci (bajki)
Wszystkie dzieci uwielbiają się bawić. Wiele metod nauczania opiera się na grze. Gimnastyka artykulacyjna nie jest wyjątkiem. Wielu nauczycieli stosuje gimnastykę artykulacyjną dla dzieci w poezji i bajkach. Dzieci chętnie przyłączają się do zabawy.
„Opowieść o języku”. W jego domu mieszkał Jazychok. Kto wie, co to za dom? Zgadnij.
Ten dom ma czerwone drzwi,
A obok nich są białe zwierzęta,
Te małe zwierzątka bardzo kochają bułeczki.
Kto zgadł? Ten dom to nasze małe usta.
W domu drzwi zamykają się i otwierają. W ten sposób (otwieraj i zamykaj usta razem).
Psotny Język nie siedzi spokojnie, często wybiega z domu (wystawia język).
Język wyszedł, żeby się ogrzać i opalać na słońcu (jego język był jak „łopata” na dolnej wardze).
Wiał wiatr, język skurczył się (zwinął), wszedł do domu, zamknął drzwi (ukrył język, usta zamknięte).
Na zewnątrz zrobiło się pochmurno i zaczął padać deszcz. (Uderzamy językiem w zęby, wymawiając „d-d-d-d...”).
W domu Tongue się nie nudzi. Dał kociakowi mleko. (Otwórz usta, przesuń język wzdłuż górnej wargi). Kotek oblizał wargi i słodko ziewnął. (Przesuń językiem po wargach i szeroko otwórz usta).
Język patrzył na zegarek tyk-tak. (Usta są otwarte, czubek języka dotyka jeden po drugim kącików ust.) Kot zwinął się w kłębek i zasnął. „Czas spać” – zdecydował Tongue. (Schowaj język za zębami i zamknij usta).
Grupa juniorska
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci młodszej grupy składa się z najprostszych ćwiczeń. W pierwszej klasie dzieci nie rozwinęły jeszcze syczących, dźwięcznych i gwiżdżących dźwięków. Głównym zadaniem tutaj jest opanowanie ruchów narządów aparatu artykulacyjnego. Konieczne jest rozwinięcie uwagi słuchowej, wysokości, siły głosu, czasu trwania wdechu i wydechu, wyjaśnienie wymowy dźwięków „mu-mu”, „kva-kva”, „puk-puk” itp.
Druga młodsza grupa zapoznaje się z bardziej złożonymi ruchami aparatu artykulacyjnego. Wargi się uśmiechają, zęby są odsłonięte, język unosi się, jest przytrzymywany i porusza się z boku na bok. Wykorzystywane ćwiczenia to „strumień powietrza” do oddychania, „trąba”, „uśmiech”, „płot” do ruchu warg, „łopatka”, „zegarek”, „malarz”, „koń” do języka.
Grupa środkowa
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci z grupy środkowej utrwala otrzymane ćwiczenia. Wprowadzane są nowe koncepcje - górna, dolna warga, dolne, górne zęby. Ruchy języka są wyrafinowane, staje się wąski i szeroki. Uczymy się poprawnie wymawiać sonorant, syczące dźwięki. Wymagania dotyczące gimnastyki artykulacyjnej rosną.
Grupa seniorów
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym w grupie seniorów utrwala cały przerabiany materiał. Dzieci znają pojęcie tylnej części języka. Wszystkie ćwiczenia wykonywane są płynnie i wyraźnie. Narządy artykulacji muszą szybko przechodzić z jednego ćwiczenia do drugiego i muszą być utrzymywane stabilnie przez pewien czas. Nauczyciel ściśle monitoruje poprawność wykonania. Z czasem ruchy powinny stać się jasne, wyćwiczone, łatwe i znajome. Zajęcia możesz prowadzić w dowolnym tempie.
Grupa przygotowawcza
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym w grupie przygotowawczej wyjaśnia wszystkie ruchy języka. Ćwiczenia służą różnicowaniu różnych dźwięków. W tym samym czasie dziecko rozwija słuch fonemiczny. Częstsze korzystanie z bajek na zajęciach pomaga dzieciom szybciej nauczyć się prawidłowych zachowań. W grze dźwięki są przekształcane i lepiej dopasowują się do ucha. Dzieci chętnie same stają się bohaterami baśni.
Nieprawidłowa wymowa dźwięków wynika z niedoskonałości aparatu artykulacyjnego. Tak nazywa się zespół narządów biorących udział w wytwarzaniu dźwięku: krtań, wargi, język, szczęka itp.
Kiedy dziecko zabawnie zniekształca swoje pierwsze słowa, rodzice słuchają go ze wzruszeniem, opowiadając bliskim i przyjaciołom „perły” dziecka. Oczywiście jest to związane z wiekiem i często z czasem zanika, ale nie jest tak nieszkodliwe, jak mogłoby się wydawać.
Dlaczego potrzebujesz gimnastyki?
Wady wymowy mogą poważnie zatruć życie dziecka, gdyż często stają się powodem do żartów i wyśmiewania się wśród dzieci.
Nieprawidłowa wymowa dźwięków wynika z niedoskonałości aparatu artykulacyjnego. Tak nazywa się zespół narządów biorących udział w wytwarzaniu dźwięku: krtań, wargi, język, szczęka itp. I tak jak rodzice rozwijają zdolności fizyczne dziecka poprzez wychowanie fizyczne, tak narządy te potrzebują gimnastyki.
Celem gimnastyki artykulacyjnej jest rozwój aparatu mowy, doskonalenie i rozwój jego ruchów.
Czy każdemu to potrzebne i po co wykonywać ćwiczenia, skoro jest za wcześnie, żeby mówić o wadach wymowy? Wszyscy. W przypadku dzieci w wieku 2–4 lat pomoże wzmocnić mięśnie aparatu artykulacyjnego i zyskać mobilność języka. W wieku 5–7 lat istniejące naruszenia można naprawić. Ważne jest, aby zrozumieć, że im szybciej rozpoczniesz zajęcia, tym większe prawdopodobieństwo pozytywnego wyniku. Bliżej wieku szkolnego i już w klasach podstawowych wady wymowy są bardzo trudne i czasami niemożliwe do skorygowania nawet pod okiem logopedy.
Czasami dzieci wymawiają dźwięki poprawnie, ale z powodu powolności wymowy dźwięków efektem jest „owsianka w ustach”. Zjawisko to jest uważane za niewyrażone odchylenie w rozwoju mowy i nazywane jest wymazaną formą dyzartrii.
Podstawowe zasady gimnastyki
Zajęcia powinny stać się systemem dla Ciebie i Twojego dziecka, tylko regularne treningi mogą dać rezultaty. Co jeszcze musisz wiedzieć:
- czas trwania „ćwiczeń języka” zależy od zmęczenia dziecka, ale nie więcej niż 10 minut;
- podczas zajęć dziecko siada przed lustrem, aby zobaczyć swój język;
- nigdy nie zmuszaj dziecka na siłę, lepiej zamienić trening w grę;
- zajęcia prowadzone są w miarowym tempie, 4 – 5 ćwiczeń w sesji;
- jeśli Twojemu dziecku trudno jest powtórzyć za Tobą ruch artykulacyjny, pomóż mu rączką łyżeczki;
- Zadaniem rodziców jest monitorowanie poprawności i płynności działań, w przeciwnym razie gimnastyka nie ma sensu.
Jeśli gimnastyka jest dla przedszkolaka trudna, jego język drży i nie jest posłuszny, lepiej skonsultować się z logopedą. Być może dziecko potrzebuje specjalnego masażu.
Podobny materiał:
Rodzaje ćwiczeń
Ćwiczenia artykulacyjne mogą być statyczne (język jest unieruchomiony w określonej pozycji) i dynamiczne (uczestniczą w nim wszystkie narządy aparatu mowy).
Ćwiczenia statyczne
Podczas ich wykonywania ważne jest nie tylko pokazanie pozycji języka, ale także utrzymanie pozycji przez około 7 – 10 sekund.
"Szpachelka". Otwórz szeroko usta i połóż rozluźniony język na dolnej wardze.
"Grzyb". Zasysamy język do podniebienia i maksymalnie otwieramy usta.
"Trąba". Za pomocą „rurki” wyciągnij zamknięte usta maksymalnie do przodu i przytrzymaj przez 5 – 10 sekund.
Ćwiczenia dynamiczne
Ćwiczenia wykonywane są poprzez liczenie, podczas którego rytmicznie zmienia się położenie narządów mowy.
"Oglądać". Otwieramy usta i uśmiechamy się. Zwężamy język, jego końcówka sięga do kącików ust.
"Huśtać się" . Otwieramy usta i wyciągamy język do brody lub nosa.
„Gdzie jest cukierek?” Usta zamknięte, język na przemian opieramy na każdym policzku.
"Koń". Naprawiamy język, jak w ćwiczeniu „grzybkowym” i mocno klikamy.
Jak widać ruchy są bardzo proste i można je wykonywać nawet bez logopedy.
Charakterystyka wieku dzieci a gimnastyka
Jest jeszcze za wcześnie na gimnastykę artykulacyjną z niemowlętami, ale ośmiomiesięczne dziecko jest w stanie powtórzyć pewne czynności za osobą dorosłą: nadymać policzki, wystawiać język, wymawiać proste kombinacje dźwięków. Na przykład możesz prychać razem z dzieckiem podczas zmiany ubrania lub mycia twarzy.
Dla dzieci w wieku 2 – 3 lat
Pełnoprawne zajęcia z rozwoju aparatu artykulacyjnego powinny rozpocząć się w wieku dwóch lat. Jest zbyt wcześnie, aby mówić o inscenizacji najbardziej problematycznych dźwięków – syczących, dźwięcznych i gwiżdżących. Dlatego też głównym celem pracy na tym etapie jest rozwinięcie uwagi słuchowej, zapoznanie się z siłą i wysokością głosu, kontrolowanie czasu trwania wdechu ustnego oraz doprecyzowanie wymowy kombinacji onomatopeicznych (miau-miau, ko-ko , bum Bum).
"Piłka" . Poproś dziecko, aby wydęło policzki i spuściło z nich powietrze. Jeśli nie uda mu się to od razu, lekko je naciśnij. Następnie możesz nadmuchać policzki jeden po drugim.
"Zgadnij co." Przygotuj ciepłą i zimną wodę, łyżeczkę. Gdy dziecko zamknie oczy, dotknij urządzeniem warg języka i poproś, aby odgadło, w jakiej wodzie znajdowała się łyżka.
"Dom". Otwierając usta (dom), dziecko pokazuje język, a następnie ponownie go chowa.
„Bramy”. Otwierając szeroko usta, należy zabezpieczyć pozycję (5 – 7 sekund).
Powiązany materiał:
Dla dzieci w wieku 3 – 4 lat
Celem zajęć jest zapoznanie z narządami mowy i ich funkcjami (usta uśmiechają się, rozciągają jak rurka; dolna szczęka pomaga w otwieraniu i zamykaniu ust; język porusza się w górę, w dół, po okręgu, w prawo i w lewo ).
Uśmiechnij się i utrzymaj tę pozycję do liczenia.
„Pyszny dżem”. Poproś dziecko, aby udawało, że zlizywa dżem z ust. Najpierw od góry, potem od dołu.
Z ćwiczeń opisanych powyżej dzieci uczą się wykonywać „Łpatkę”, „Zegar”, „Huśtawka”, „Koń”.
Zastosowanie obrazków, które wyraźnie pokazują, jak wykonać ćwiczenie i co należy przedstawić, doda gimnastyce artykulacyjnej zabawowego charakteru. Śmieszne wiersze pomogą również zabawiać dziecko.
Dla dzieci w wieku 4 – 5 lat
Cel pracy: utrwalenie starych i wprowadzenie nowych pojęć: warga górna i dolna, zęby; szeroki i wąski język; guzki za zębami. Zwiększają się wymagania dotyczące wykonywanych ćwiczeń i wzrasta tempo pracy.
"Igła". Otwórz usta, wypchnij język maksymalnie do przodu, tak aby był zwężony.
Uśmiechając się, szeroko otwieramy usta. Czubek języka opiera się na guzku za dolnymi zębami. Stanowisko zostaje utrzymane.
„Umyjmy zęby”. Usta znów szeroko otwarte, na ustach uśmiech. Czubkiem języka wykonujemy ruchy przypominające szczotkowanie zębów od wewnątrz (prawy-lewy). Działa tylko język, pozostałe narządy są nieruchome.
Dla dzieci w wieku 5 – 7 lat
Cel pracy: dać wyobrażenie o tylnej części języka. Wykonanie badanych ćwiczeń jest bezbłędne i doprowadzone do punktu automatyzmu. Dziecko łatwo wykonuje kompleksy, w których łatwo i szybko zmienia położenie narządów. Na przykład po usłyszeniu takiego wersetu dziecko wykona „trąbkę”, „uśmiech” i dom”.
W tym wieku można już zauważyć, które wady mowy wymagają korekty. Dlatego ćwiczenia dobierane są indywidualnie dla każdego dziecka. Warto też zwrócić uwagę na rozwój słuchu fonemicznego, bo szkoła tuż, tuż, a jak dziecko będzie pisać litery, jeśli nie będzie ich rozróżniać ze słuchu?
"Klaszcz". Dorosły nazywa dźwięki, a przedszkolak klaszcze w dłonie (kuca, podnosi rękę), gdy usłyszy uzgodniony dźwięk. Zadanie można skomplikować, wymawiając nie dźwięki, ale słowa, w których występuje pożądany dźwięk.
„Wymień dźwięk”. Dorosły wywołuje słowo, dziecko zastępuje jeden z dźwięków. Na przykład „Zamień pierwszy dźwięk na [r] i powiedz, co otrzymasz: pisk - ..isk.”
Jak było:
„Smaczne” gry, które dobrze wpływają na mowę
Dzieci uwielbiają się bawić, ale też uwielbiają słodycze. Męczące zajęcia na rzecz rozwoju narządów mowy można urozmaicić za pomocą wyrobów cukierniczych, na przykład paluszków i lizaków.
- Wciągnij galaretkę spaghetti, rozciągając usta w tubkę.
- Przymocuj sztyft pod nosem, używając górnej wargi, tak jakby to był wąs.
- Zadanie jest takie samo, tylko teraz zaangażowany jest język i górna warga.
- Usta są otwarte, sztyft jest umieszczony na języku. Celem dziecka jest utrzymanie jej w równowadze.
- Lollipop leży na języku jak w filiżance. Usta są otwarte.
- Lizanie lizaka z różnych stron, po okręgu.
Lepiej obejrzeć raz...
Jeśli nadal masz pytania dotyczące organizacji gimnastyki mowy, obejrzyj bezpłatne samouczki wideo na stronie Gift for Children.
Profesjonalny logopeda pokaże i wyjaśni wszystkie zawiłości pracy z dziećmi w każdej grupie wiekowej.
Można tam uzyskać bezpłatną konsultację ze specjalistą.
Mowa to wspaniały dar, jakim natura obdarzyła tylko człowieka. Ale aby dziecko mogło mówić, potrzebny jest czas i wsparcie rodziców, którzy pomogą nie tylko przezwyciężyć, ale także zapobiec możliwym problemom.
Gimnastyka artykulacyjna, opracowana przez logopedów, zawiera ćwiczenia pomagające dzieciom rozwijać dynamikę i zręczność warg, języka i policzków. Ponadto takie działania pomagają ćwiczyć określoną pozycję narządów mowy w celu wymówienia wymaganych dźwięków.
Za istotny cel zajęć z artykulacji gimnastycznej uważa się pracę nad prawidłowym ustawieniem narządów mowy do wymawiania dowolnych dźwięków. Im szybciej dorośli dostrzegą u dziecka wady wymowy i zaczną organizować zajęcia mające na celu ich korekcję, tym łatwiej i większe są szanse na pozbycie się patologii.
Gimnastyka artykulacyjna pomoże:
Rodzaje gimnastyki artykulacyjnej
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci zawiera ćwiczenia podzielone na następujące kategorie:
- statyczny;
- dynamiczny;
- bierny;
- aktywny.
Podczas ćwiczeń statycznych narządy mowy zastygają w prawidłowej formie na 4-7 sekund. Ćwiczenia dynamiczne polegają na wyważonym wykonywaniu powtarzalnych czynności, co pomaga rozwijać ruchliwość warg i języka.
Ćwiczenia pasywne są odpowiednie dla niemowląt i dzieci ze złożonymi wadami mowy. Wykonują je rodzice lub specjaliści palcami. Dziecko samodzielnie wykonuje ćwiczenia aktywne.
Oprócz ćwiczeń rozwijających narządy mowy wykorzystuje się bajki i gry. Zainteresują dziecko w trakcie lekcji, upraszczając ćwiczenia i przyspieszając korekcję patologii mowy.
Podstawowe zasady
Aby przeprowadzić gimnastykę artykulacyjną, należy:
Zajęcia dla dzieci od 4 roku życia
| Nazwa ćwiczenia | Technika wykonania |
| "Okno" | Przytrzymaj przez chwilę pozycję otwartych ust z ukrytym językiem, po czym zamknij usta. |
| "Szczotka" | Uformuj uśmiech, otwierając usta, przesuwaj koniec języka wzdłuż tylnych ścian wszystkich zębów. |
| „Zagniatanie ciasta” | Złóż usta w uśmiechu, są rozdzielone; zęby są otwarte. Zademonstruj i naciśnij język wargami, powiedz: „ja-ja-ja”. Następnie dociśnij język siekaczami i powtórz sylaby. |
| "Miska" | Usta w uśmiechniętej formie. Otwierając usta, zademonstruj szeroki język i lekko skieruj jego koniec w stronę nosa, nadając mu wygląd miski. |
| "Oglądać" | Stwórz uśmiech na swoich ustach. Podczas otwierania ust koniec języka sięga do prawego kącika ust, a następnie do lewego. |
| „Słodki dżem” | Usta zaciśnięte w kształcie uśmiechu. Otwierając usta, skieruj koniec szerokiego języka w stronę górnej wargi i poruszaj nim. |
| „Dudka” | Złącz zęby, zaciśnij usta, przesuwając je do przodu bez osłabiania. |
| "Ogrodzenie" | Z wysiłkiem uformuj usta w wydłużony uśmiech, ukazując połączone zęby górne i dolne. |
| "Malarz" | Rozciągnij usta w uśmiechu; Końcem języka, otwierając usta, dotknij podniebienia twardego i poruszaj nim do przodu i do tyłu. |
| "Grzyb" | Usta są złożone w formie uśmiechu. Kliknij językiem, wyobrażając sobie jazdę konną; następnie pociągnij język w stronę górnej szczęki i utrzymuj tę pozycję przez pewien czas. |
| "Harmoniczny" | Wyciągnij usta w uśmiech; pociągnij język w stronę górnej szczęki; pozostawiając język w tej pozycji, kliknij zębami. |
| "Kot" | Wyciągnij usta w uśmiechu. Końcem języka, otwierając usta, dotknij dolnych siekaczy i wciśnij je. Uformuj język w górę, wciąż odpychając jego koniec od dolnych siekaczy. |
| „Łapanie myszy” | Wyciągnij usta w uśmiechu. Narysuj: „a-a-a-a-a”. Następnie wysuń język i chwyć jego koniec siekaczami. |
| "Koń" | Uformuj ustami rurkę, lekko je otwierając i klikając jak koń. |
| "Słoń" | Pociągnij usta do przodu, tworząc trąbę słonia. Następnie zasysaj powietrze, naśladując, że słoń pije i klapsa. |
| „Rozmowa o Turcji” | Dotknij językiem górnej wargi i poruszaj nim energicznie, otwierając usta i mówiąc: „Ba-ba-ba-ba-ba”. |
| "Orzechy" | Złóż usta razem. Wsuwaj język w policzki, jeden po drugim. |
| "Pompa" | Połącz usta, zaokrąglij policzki i spuść powietrze. Usta się nie rozstają. |
| "Pałeczki" | Usta w postaci szerokiego uśmiechu. Dotknij czubkiem języka tylnej ściany zębów górnej szczęki i powiedz: „de-de-de-de”. |
| "Bramka" | W momencie otwierania ust, naciśnij język wargami i dmuchaj, wypychając szeroki język. Policzki pozostają nierozciągnięte. |
Dla dzieci w wieku 5 lat
| Nazwa ćwiczenia | Technika wykonania |
| "Ogrodzenie" | Rozciągnij usta w uśmiechu, odsłaniając kolejno zęby obu szczęk. |
| "Rura" | Połącz usta, złóż je w tubę i trzymaj tak przez 7 sekund. |
| „rura ogrodzeniowa” | Usta, zachowaj obraz uśmiechu. Pokaż w kolejności zęby obu szczęk. Następnie przejdź do obrazu wydłużonych ust za pomocą fajki, utrzymując je w tej formie. |
| "Okno" | Usta na obrazie szerokiego uśmiechu. Nie otwieraj zębów. Otwórz usta, utrzymując uśmiech, i policz do 9. Następnie ponownie zamknij usta, łącząc zęby. |
| „Uparty język” | Usta mają kształt uśmiechu, zęby są nagie, usta są lekko otwarte. Musisz położyć język na dolnej wardze i uderzając go w usta, powiedzieć: „pięć-pięć-pięć”. Policz do 4. |
| "Łopata" | Rozchyl usta, pokazując zęby. Otwórz usta i pokaż rozluźniony język, umieszczając go na dolnej wardze. |
| "Spadochron" | Umieść kawałek waty na końcu nosa. Pokaż język, podnieś jego koniec do góry i dotknij górnej wargi. Aby zachować ten wygląd, należy zdmuchnąć wacik z nosa tak, aby uniósł się do góry. |
| "Bramka" | Połóż kilka przedmiotów na stole i umieść między nimi kłębek waty. Zaciśnij usta rurką i dmuchnij w piłkę. Na jednym wydechu musi trafić do bramki. Kostki można stopniowo odsuwać na bok. Utrzymuj opróżnione policzki. |
| "Dżem" | W momencie otwierania ust wysuń język i przesuwaj jego koniec kolejno wzdłuż górnej i dolnej wargi. Szczęka pozostaje nieruchoma, aktywny jest tylko język. |
| "Szczotka" | Usta wyciągają się w uśmiechu, zęby są gołe; usta są lekko otwarte; przesuwaj koniec języka naprzemiennie w lewo, w prawo wzdłuż tylnej ściany zębów górnych i dolnych. Pozwolono poruszać się w górę i w dół. |
| "Pałeczki" | Wyciągnij usta w uśmiech, odsłaniając zęby; w momencie otwierania ust skieruj koniec języka za górne siekacze i powoli powiedz: „d-d-d”. Szybkość wymowy stopniowo wzrasta. Usta powinny być utrzymane na wzór uśmiechu, dolna szczęka nie powinna być poruszana, aktywny jest tylko język. |
| "Koń" | Usta w kształcie uśmiechu, zęby odsłonięte; w momencie otwierania ust dotknij końcem języka tylnej ściany górnych zębów (siekaczy) i kliknij go. Szybkość klikania jest początkowo niska, a następnie wzrasta. |
| „Niemy koń” | Usta w kształcie uśmiechu, zęby odsłonięte. Z lekko otwartych ust dotknij czubkiem języka górnych siekaczy i kliknij je, nie wydając żadnego dźwięku. Tempo kliknięcia jest najpierw mierzone, a następnie zwiększane. |
Zajęcia w grupie starszej
Gimnastykę artykulacyjną dla dzieci należy wykonywać siedząc przed lustrem, tak aby dziecko mogło kontemplować zarówno siebie, jak i specjalistę w odbiciu, a także to, co robią jego języki. Dopuszczalne jest wykonywanie ćwiczeń powoli, umiarkowanie i dokładnie. Pierwszą rzeczą, którą musi zrobić specjalista, jest poinformowanie go o ćwiczeniu, które ma wykonać.
Następnie należy pokazać prawidłową artykulację dźwięku i wyjaśnić, jakie ruchy należy w tym celu wykonać. Na koniec zaproponuj dziecku powtórzenie ćwiczenia. Na początku może odczuwać napięcie w narządach mowy, które stopniowo zanika, ustępując miejsca swobodzie i koordynacji.
Po kilku próbach wykonania ćwiczenia dziecko będzie w stanie osiągnąć wymaganą pozycję języka lub warg. Jeśli jest to dla niego trudne, powinien pomóc logopeda szpatułką lub sondą. Dorosły musi monitorować jakość ćwiczeń dziecka.
Ruchy powinny być powolne, precyzyjne, równomierne, symetryczne, bez zbędnych działań. W domu zaleca się, aby rodzice i ich dzieci powtarzali ćwiczenia i ćwiczyli nabyte umiejętności.
Aby uzyskać dobre efekty w korygowaniu wad wymowy, gimnastykę artykulacyjną dla dzieci należy organizować codziennie lub co drugi dzień. W ten sposób nabyte umiejętności zostaną mocniej utrwalone. Warto zarezerwować czas dziennie na dwa zajęcia, które odbywają się godzinę po posiłku.
Dopuszcza się ćwiczenia przed śniadaniem przez 3-7 minut, unikając przepracowania. Gimnastyka artykulacyjna prowadzona jest w podgrupach lub indywidualnie. Nie powinieneś ćwiczyć z dziećmi więcej niż trzech czynności podczas jednej lekcji. Spośród nich 2 są wykonywane w celu powtórzenia i ćwiczenia, a 1 ćwiczenie jest wprowadzane jako nowe.
Ćwiczenia gimnastyki artykulacyjnej dla dzieci będą musiały zostać przerobione od prostych do złożonych i zostaną wybrane z uwzględnieniem osiągniętego celu. Zaleca się zorganizowanie ich w formie gry.
Jeśli dziecko napotyka trudności w wykonaniu jakiejkolwiek czynności, nie zaleca się zapoznawania się z nowymi ćwiczeniami.
Lepiej spędzać czas na ćwiczeniu znanego materiału przy użyciu technik gry. 
| Nazwa ćwiczenia | Technika wykonania |
| „Zdmuchnięcie świecy” | Weź model świecy w prawą rękę, a lewą ręką dotknij brzucha. Uformuj usta w rurkę, wdychaj i wydychaj powietrze przez długi czas. |
| „Bezzębny rekin” | Spróbuj chwycić górne i dolne zęby ustami przy lekko otwartych ustach. |
| "Szeroki uśmiech" | Początkowo owiń górną wargę wokół górnych zębów przy lekko otwartych ustach, a nieco później owiń dolną wargę wokół dolnych zębów. |
| „Wskazówka zegara” | Wysuń język z lekko otwartych ust, podnieś jego koniec i przesuń go po ustach. |
| "Trampolina" | Wyciągnij język z otwartych ust w górę, w stronę nieba lub w dół. |
| "Bryza" | Weź kawałek waty w dłonie. Wyciągnij usta rurką i poćwicz wydmuchywanie z nich waty. |
| "Żyrafa" | Umieść szeroki język na dolnej wardze, naprzemiennie napinaj, jakby szyja zwierzęcia się rozciągała, i rozluźniaj napięcie. |
| "Żądło" | Zaciśnij język w otwartych ustach i szarpnij go do przodu. |
| "Góra" | Otwierając usta, odsuń język od dolnych zębów, zgnij go w łuk, utrzymując sylwetkę przez wyznaczony czas. |
| "Rura" | Spróbuj ugiąć boczne krawędzie języka w górę w otwartych ustach, lekko go wypychając. Warto zaznaczyć, że nie każdy jest w stanie sprostać temu zadaniu. |
| "Piłka nożna" | Z napięciem dotknij językiem jednego policzka, potem drugiego, a następnie nieba i innych miejsc z zamkniętymi ustami. |
| "Wąż" | Z lekko otwartych ust wypchnij język do przodu i popchnij go z powrotem w stronę krtani. |
| "Fala" | Końcem języka mocno dotknij dolnych przednich siekaczy podczas otwierania ust, jego boczne krawędzie dotykają znajdujących się powyżej zębów trzonowych; wysuń szeroki język do przodu falą, a następnie wepchnij go głębiej. |
| "Igła" | Podczas otwierania ust napnij wąski język i popychaj go do przodu, nie rozluźniając się. |
Gry uczące poprawnej wymowy dźwięków
Gimnastyka artykulacyjna dla dzieci uczy je widzieć w lustrze swoje narządy mowy, czuć je i kontrolować. Ale jeśli dasz się ponieść emocjom tylko na zajęciach, nie osiągniesz pozytywnego wyniku w poprawianiu mowy.
Oprócz ćwiczeń artykulacyjnych ważna jest praca dzieci nad głosem i oddychaniem przy wykorzystaniu różnych zabaw:
Ostatnio gimnastyka artykulacyjna dla dzieci staje się coraz bardziej popularna wśród nauczycieli. Współczesne dzieci coraz częściej spędzają wolny czas oglądając telewizję, komputer, telefon czy tablet.
Zmusza ich to do częstszego oglądania i słuchania niż mówienia do siebie. Taka sytuacja prowadzi do problemów w rozwoju mowy i złego funkcjonowania narządów mowy. Dlatego też nauczyciele coraz częściej wprowadzają do zajęć gimnastykę artykulacyjną.
Format artykułu: Włodzimierza Wielkiego
Film o gimnastyce artykulacyjnej
Gimnastyka artykulacyjna wraz z logopedą:
Pobierać:
Zapowiedź:
ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE
Pracując nad poprawną wymową dźwięków, nauczyciel musi dokładnie znać budowę artykulacyjną poszczególnych dźwięków, czyli w jakiej pozycji znajdują się wargi, zęby, język i struny głosowe podczas wymawiania danego dźwięku.
Przed rozpoczęciem pracy nad każdym dźwiękiem nauczyciel analizuje położenie wszystkich narządów aparatu artykulacyjnego, wymawiając badany dźwięk w izolowanej formie przed lustrem.
Po opanowaniu (rozmontowaniu) struktury artykulacyjnej dźwięku należy przystąpić do doboru ćwiczeń artykulacyjnych niezbędnych do wytworzenia dźwięku. Ćwiczenia na podstawowe dźwięki. Ćwiczenia te pomogą Twojemu dziecku wykształcić prawidłowy wzorzec artykulacji.
Każde ćwiczenie ma swoją nazwę. Ucząc dziecko wykonywania ćwiczenia, należy skorelować je z jakimś obrazem, przedmiotem pokazanym na obrazku. Na przykład: szeroka końcówka języka to szpatułka, wąska końcówka języka to igła itp.
W kolejnej pracy, po pokazaniu obrazka, dziecko będzie wykonywało odpowiednie ćwiczenia bez dodatkowych wyjaśnień ze strony nauczyciela.
Placówka opieki nad dziećmi powinna realizowaćgimnastyka artykulacyjna- system ćwiczeń narządów mowy. Ćwiczy mięśnie artykulacyjne.
Cele gimnastyki artykulacyjnejto rozwój pełnoprawnych ruchów narządów mowy niezbędnych do prawidłowej wymowy dźwięków oraz przygotowanie aparatu mowy do obciążenia mową.
Narządy artykulacji dziecka (wargi, zęby, język) są wyjątkowo słabo rozwinięte, dlatego należy pomóc mu przygotować mięśnie biorące udział w akcie mowy. Żucie, ssanie i połykanie przyczyniają się do rozwoju dużych mięśni. Proces mówienia wymaga zróżnicowanego rozwoju mniejszych mięśni. Sprzyja temu system ćwiczeń mających na celu rozwój motoryki narządu artykulacji.
Gimnastyka artykulacyjna nie tylko rozwija aparat mowy dziecka, ale także zapobiega występowaniu niektórych zaburzeń mowy.
Prawidłowe i systematyczne wdrażanie gimnastyki artykulacyjnej w wieku przedszkolnym przyczynia się do narodzin prawidłowych dźwięków, a później do przyswojenia słów o złożonej budowie sylabicznej.
Prowadzona jest gimnastyka artykulacyjna z dziećmi w wieku średnim i szkolnym codziennie rano (pierwszy raz),
po zajęciach (drugi raz)
i po drzemce (po raz trzeci) według wskazówek nauczyciela.
Dzieci wykonują ćwiczenia artykulacyjne przed lustrem.
Czas trwania gimnastyki wynosi do 5 minut.
Kompleks gimnastyki artykulacyjnej nauczyciel opracowuje wstępnie w oparciu o tabelę „Ćwiczenia artykulacyjne”.
Kompleks powinien zawierać 4-5 ćwiczeń:2-3 statyczne i 2-3 dynamiczne.
Przykłady kompleksów gimnastyki artykulacyjnej.
Zespół 1. Ćwiczenia artykulacyjne służące do wydawania dźwięku [w].
Część 1. Ćwiczenia statyczne:
"Rura";
"Filiżanka".
Część 2. Ćwiczenia dynamiczne:
"Malarz";
"Dzięcioł";
"Koń".
Zespół 2. Ćwiczenia artykulacyjne służące do wydawania dźwięku [w]. Część 1 . Ćwiczenia statyczne:
"Rura";
"Filiżanka".
Część 2. Ćwiczenia dynamiczne:
"Malarz";
„Pyszny dżem”;
"Koń".
Kompleks gimnastyki artykulacyjnejzaplanowane przez nauczyciela na tydzień. W przyszłym tygodniu kompleks zostanie częściowo zmodyfikowany: jedno z ćwiczeń, dobrze wykonane przez dzieci, zostanie zastąpione innym, nowym ćwiczeniem, odpowiednim do artykulacji badanego dźwięku.
Dlatego nauczyciele co tydzień wprowadzają dzieci w jedno nowe ćwiczenie i ćwiczą je w gimnastyce artykulacyjnej.
Wskazane jest, aby wprowadzenie do każdego nowego ćwiczenia artykulacyjnego towarzyszyło krótkiemu szkicowi historyjki..
Na przykład, ćwiczenie „Pyszny dżem”:
„Slastena Carlson odwiedziła latem swoją babcię, która mieszkała we wsi. Któregoś dnia przyszedł do niej i przechwalał się, że nauczył się liczyć. Carlson zasugerował, aby jego babcia liczyła słoiki z dżemem. Babcia zgodziła się i wpuściła Carlsona do spiżarni, gdzie na półkach stały słoiki z dżemem. Kiedy Carlson stamtąd wyszedł jakiś czas później, z jakiegoś powodu oblizał wargi w ten sposób (pokaz nauczyciela).”
Po pokazie nauczyciel prosi dzieci o dokończenie ćwiczenia (zawsze pod kontrolą wzrokową). Jednocześnie nauczyciel obserwuje każde dziecko, aby sprawdzić, czy poprawnie wykonuje ćwiczenie.
Następnie nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający proponowane ćwiczenie i nazywa je. Dzieci ponownie wykonują nowe ćwiczenie, ale nie według pokazu nauczyciela, ale według obrazka. Jednocześnie nauczyciel sprawdza poprawność wykonania ćwiczenia artykulacyjnego przez każde dziecko.
Wskazane jest wykonywanie gimnastyki artykulacyjnej w pomieszczeniu, w którym znajdują się lustra ścienne.Dzieci ustawiają się przed lustrami, nauczyciel stoi za nimi. Wszyscy patrzą i widzą się w lustrach. Komunikacja i pokazywanie pozycji artykulacyjnych odbywa się również za pośrednictwem luster. W tej pozycji dzieci widzą, jak wykonują ćwiczenie, jak je pokazuje nauczyciel, obrazki, które pokazuje nauczyciel. Nauczyciel widzi, jak wszystkie dzieci wykonują zaproponowane ćwiczenia.
Planując pracę, nauczyciele powinni rejestrować kompleksy gimnastyki artykulacyjnej (jak przedstawiono powyżej).
27 ćwiczeń artykulacyjnych.
Nazwa ćwiczenia | Cel | Jak zrobić | Rysunek |
|
„Uśmiech” (statyczny) | Usta są rozciągnięte w formie uśmiechu, odsłaniając zamknięte zęby. Powinieneś trzymać usta w tej pozycji przez 10-15 sekund. | |||
„Dudoczka” (statyczny) | Rozwijaj okrągłe mięśnie warg. | Wargi są zamknięte i wysunięte do przodu w formie rurki. Powinieneś trzymać usta w tej pozycji przez 10-15 sekund. | ||
„Trąbka” (statyczna) | Rozwijaj ruchliwość warg. | Wargi są szczelnie zamknięte i z napięciem rozciągnięte do przodu do granic możliwości. Powinieneś trzymać usta w tej pozycji 10 s. | ||
Łopatka” (statyczna). | Rozwiń umiejętność rozluźniania mięśni języka i utrzymywania języka w tej pozycji przez długi czas. | Połóż rozluźniony, szeroki czubek języka na dolnej wardze. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do 10. Górna warga jest uniesiona i nie dotyka powierzchni języka. | ||
„Igła” (statyczna) | Rozwiń umiejętność napinania bocznych mięśni języka i utrzymywania języka w tej pozycji przez dłuższy czas. | Wysuń wąski czubek języka z ust, nie dotykając warg. Trzymaj język w tej pozycji przez kilka sekund 10. | ||
„Wściekły kotek” (statyczny) | Rozwijaj ruchliwość mięśni tylnej części języka. | Usta są lekko otwarte. Czubek języka opiera się na dolnych przednich zębach, tył języka jest uniesiony. Boczne krawędzie języka są dociskane do górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do 10. | ||
„Rowek” (statyczny) | Wytwarzaj ukierunkowany strumień powietrza wzdłuż linii środkowej języka aż do jego czubka; rozwijać boczne mięśnie języka. | Wysuń szeroki język z ust. Złóż boczne krawędzie języka do góry. Delikatnie dmuchnij na czubek języka. Ćwiczenie należy wykonać 3-4 razy przez 5-7 sekund. | ||
„Żagiel” (statyczny). | Rozciągnij więzadło podjęzykowe; rozwinąć umiejętność rozluźniania mięśni języka w pozycji podwyższonej. | Usta są szeroko otwarte. Umieść szeroki czubek języka za górnymi zębami na guzkach, zegnij tył języka lekko do przodu. Dociśnij boczne krawędzie języka do górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do 10. Powtórz ćwiczenie 2-3 razy. | ||
„Kielich” (statyczny) | Ćwicz umiejętność trzymania szerokiego języka w górnej pozycji. | Usta są szeroko otwarte. Podnieś szeroki czubek języka do góry. Pociągnij go w stronę górnych zębów, ale ich nie dotykaj. Boczne krawędzie języka dotykają górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc do 10. Wykonaj ćwiczenie 3-4 razy. | ||
„Płot” (statyczny). | Ćwicz umiejętność utrzymywania zaciśniętych zębów; rozwijać okrężne mięśnie warg. | Zęby są mocno zaciśnięte. Usta są w pozycji uśmiechniętej. Wykonaj ćwiczenie 5-6 razy, czas trwania każdego ćwiczenia 10-15 s. | ||
„Dziób kaczki” (dynamiczny) | Rozwijaj ruchliwość warg, szybkie przełączanie warg z jednej pozycji do drugiej. | Usta znajdują się w pozycji rurki, następnie policzki są wciągane do jamy ustnej, a wargi nieco się rozluźniają i mogą wykonywać ruchy zamykające i otwierające. | ||
„Zasłony” (dynamiczne) | Usta są lekko otwarte. Dolna warga zakrywa dolne zęby, a górna warga w tym momencie otwiera górne zęby. Następnie zmienia się położenie warg: dolna warga odsłania dolne zęby, a górna warga zakrywa górne zęby. Ćwiczenie, które wykonasz 5- 6 razy. | |||
„Koń” (dynamiczny). | Rozciągnij więzadło podjęzykowe języka. | Przyssij czubek języka do podniebienia. Tempo klikania powinno być zróżnicowane (wolne, szybsze, bardzo szybkie). Ćwiczenie pomaga rozciągnąć skrócone więzadło gnykowe. Uzupełnij ćwiczenie 10-15 razy. | ||
„Grzyb” (dynamiczny) | Rozciągnij więzadło podjęzykowe języka | Otwórz szeroko usta. Przyłóż powierzchnię języka do podniebienia. Nie odrywając języka od podniebienia, mocno pociągnij dolną szczękę w dół. Ćwiczenie 5- 6 razy. | ||
„Malarz” (dynamiczny) | Rozwijaj mobilność języka w pozycji górnej. | Otwórz szeroko usta. Szerokim czubkiem języka przesuń go po podniebieniu od górnych zębów do małego języka i z powrotem. Wykonaj ćwiczenie w wolnym tempie 5-6 razy. | ||
„Dzięcioł” (dynamiczny) | Rozwijaj ruchomość czubka języka. | Usta są szeroko otwarte. Język uderza z siłą w guzki znajdujące się za zębami; W tym samym czasie dziecko wypowiada dźwięk [d], naśladując pukanie dzięcioła: d-d-d-d-d. Ćwiczenie jest wykonywane dla 15-20 sek. | ||
„Żelazo” (dynamiczne). | Aktywuj czubek języka na guzkach. | Usta są lekko otwarte. Szerokim czubkiem języka gładź guzki znajdujące się za górnymi zębami: w przód i w tył. Wykonaj ćwiczenie 20 -25 razy. | ||
„Odpędź komara”(dynamiczny). | Spraw, aby czubek języka zaczął samodzielnie wibrować pod wpływem silnego strumienia powietrza. | Górna i dolna warga dotykają wystającego końca języka. Silny strumień powietrza skierowany na czubek języka wprawia go w ruch. Język drży. Powtórz ćwiczenie 3 razy. | ||
„Zagryźć czubek języka”(dynamiczny). | Aktywuj mięśnie czubka języka. | Usta w pozycji uśmiechniętej. Zagryzanie czubka języka jest zakończone 8 - 10 razy. | ||
„Swing” (dynamiczny). | Ćwicz szybko zmieniające się ruchy czubka języka; ćwicz skoordynowane ruchy czubka języka (w górę i w dół). | Usta są szeroko otwarte. Czubek języka unosi się za górnymi zębami na guzki, A następnie opada za dolne zęby. Powtórz ćwiczenie 15- 20 razy. | ||
Ćwiczenie „Toczenie piłki”(dynamiczny). | Wzmocnij boczne mięśnie języka. | Usta zamknięte. Napięty czubek języka porusza się pomiędzy wargami a zębami, wykonując okrężne ruchy, jakby wokół warg, ale od wnętrza jamy ustnej. Ruchy wykonuje się najpierw w jednym kierunku (zgodnie z ruchem wskazówek zegara) - 5-6 okręgów, następnie w drugim kierunku (przeciwnie do ruchu wskazówek zegara) - 5-6 okręgów. Szybkość ruchu języka można zmieniać. | ||
„Zegar” (dynamiczny). | Rozwijaj napięcie bocznych mięśni języka i koordynację ruchów (od prawej do lewej). | Usta są lekko otwarte. Wąski język przesuwa się od jednego kącika ust do drugiego, starając się nie dotykać warg. Ćwiczenie wykonywane jest w wolnym tempie na zaliczenie nauczyciela lub towarzyszą mu słowa:tik-tak, tik-tak, tik-tak.Czas trwania ćwiczenia wynosi 20 sekund. | ||
„Młynek do mięsa” (dynamiczny | Rozwijaj rozwój cienkiego i szerokiego języka między zębami. | Usta w pozycji uśmiechniętej. Zęby są mocno zaciśnięte. Wsuwamy czubek języka pomiędzy zaciśnięte zęby. Język staje się szeroki i cienki. Pchamy go do przodu do granic możliwości. Powtórz ćwiczenie 3-4 razy. | ||
„Zabawa w chowanego” (dynamiczna). | Rozwiń ruchliwość tylnej części języka i umiejętność trzymania końcówki języka za dolnymi zębami przez długi czas. | Usta są szeroko otwarte. Otworzę ci zęby. Czubek języka znajduje się za dolnymi zębami. Tył języka unosi się i „wystaje” zza dolnych zębów. Następnie tył języka opada i „chowa się”. Czubek języka pozostaje w tym samym miejscu. Dokończ ćwiczenie wcześniej 10 razy. | ||
„Pyszny dżem”(dynamiczny) | Rozwijaj ruchy szerokiego czubka języka w górnej pozycji. | Szerokim czubkiem języka chwyć górną wargę i wysuń język do jamy ustnej. Nie zamykaj ust. Powtórz ćwiczenie 5- 6 razy. | ||
„Wąż” (dynamiczny). | Rozwijaj boczne mięśnie języka. | Usta są otwarte. Wysuń język do przodu, napnij go i zwęź. Przesuń wąski język maksymalnie do przodu, a następnie wsuń go do tylnej części jamy ustnej. Ruchy języka wykonywane są w wolnym tempie i są wykonywane 5- 6 razy. | ||
„Nastrój” (dynamiczny). | Rozwijaj ruchliwość warg. | Rozciągnij usta w uśmiechu. Zęby to płot. Ta część ćwiczenia odzwierciedla dobry nastrój (pomaga mimika). Następnie usta przyjmują pozycję tuby. Zęby są w tej samej pozycji. Wyraz twarzy pomaga dziecku wyglądać na złości. Ćwiczenie powtarza się 5 razy i kończy uśmiechem, czyli dobrym humorem. |
ĆWICZENIA ODDECHOWE
Gimnastyka artykulacyjna powinna obejmować ćwiczenia rozwijające oddychanie mowy. Oddychanie mową znacznie różni się od oddychania fizjologicznego, ponieważ charakteryzuje się szybszym wdechem i wolniejszym wydechem. Podczas oddychania mową objętość oddechowa płuc znacznie wzrasta. Głównie istnieje ustny rodzaj oddychania.
Praca nad oddychaniem mowy dziecka przyczynia się do rozwoju umiejętności wymawiania długich fraz i jest profilaktyką jąkania.
Do prawidłowej wymowy dowolnego dźwięku niezbędny jest strumień powietrza wydobywający się z płuc. Strumień powietrza przeznaczony jest przede wszystkim do oddychania. Oznacza to, że dziecko musi nauczyć się oddychać i mówić jednocześnie. Ułatwiają to ćwiczenia oddechowe, które wytwarzają ukierunkowany strumień powietrza.
1. Dziecko uczy się, bez wydymania policzków, zdmuchiwania wszelkich lekkich przedmiotów podniesionych do ust (wacika, papierowego motyla lub płatka śniegu, piórka itp.) przez zamknięte usta i lekko wysunięte do przodu.
Przedmiot, który ma zostać opróżniony, może znajdować się w dłoni lub na twardej powierzchni (kartonowy kwiat, liść itp.). Do dmuchania możesz użyć przedmiotu przywiązanego nitką do statywu lub stałego pola.
2. Pozycja wyjściowa do dmuchania jest taka sama, ale dziecku podaje się do poruszania cięższy przedmiot, np. ołówek. Ponadto najpierw używa się okrągłego ołówka, a następnie żebrowanego. Ołówek kładzie się na gładkiej powierzchni stołu, a dziecko dmucha w niego, tak aby potoczył się do określonej granicy (kostka, książka itp.).
3. W przypadku dzieci zimny i ciepły wydech ćwiczy się oddzielnie; silny strumień powietrza i gładki strumień powietrza. W ćwiczeniu wykorzystuje się dowolną pomoc w dmuchaniu (robak na liściu, pszczoła na kwiatku itp.).
4. Dziecko uczy się umiejętności łączenia wymowy dźwięku z początkiem wydechu (na przykład gra „Silnik pociągu” - ch-ch-ch-ch).
5. Dzieci uczy się wymawiać 3-4 sylaby na jednym wydechu.(hau-hau-hau, laska, laska, laska, laska i tak dalej.).
6. Dzieci uczy się wymawiać razem frazę składającą się z 2-3, 3-4, 4-5, 5-6 słów - z krótkim wdechem i długim wydechem.
7. Dzieci rozwijają zróżnicowane oddychanie: wdech przez usta, wydech przez usta;
wdech ustami, wydech nosem;
wdech przez nos, wydech przez usta;
wdech nosem, wydech nosem.
Ćwiczenia oddechowe są systematycznie wykonywane w kompleksach gimnastyki artykulacyjnej, w życiu codziennym i na zajęciach.
Szkoła Jurija Okuniewa
Dzień dobry drodzy przyjaciele! Dzisiaj porozmawiamy szczegółowo o Twoim aparacie głosowo-mównym i podam Ci proste ćwiczenia artykulacyjne, dzięki którym będziesz w stanie rozwinąć dykcję na poziomie najsłynniejszych spikerów i prezenterów federalnych kanałów telewizyjnych. Ciekawy? Zatem zaczynajmy!
Nawet jeśli Twoja działalność nie jest bezpośrednio związana z wystąpieniami publicznymi, tak czy inaczej, zdarzały się sytuacje, w których musiałeś przejąć funkcje mówcy.
Niech zgadnę! Przedstawiłeś swój projekt kierownictwu, przedstawiłeś raport na temat, który Cię niepokoi, musiałeś zorganizować wydarzenie lub po prostu opowiedzieć ciekawą historię w gronie znajomych.
Każdy, kto choć raz był na scenie pod baczną uwagą publiczności, wie, jak ważna jest umiejętność prawidłowego i pięknego przekazania swoich myśli, aby przemówienie zostało zapamiętane przez publiczność, aby zostało usłyszane, prawidłowo zinterpretowane i odebrane jako profesjonalistą w swojej dziedzinie.
Polecę Państwu jedną pożyteczną książkę, która pozwoliła mi na nowo spojrzeć na zagadnienia treningu aparatu mowy i rozwoju dykcji. To dzieło trenerki wystąpień publicznych Evgenii Shestakovej, które nosi tytuł „Mów pięknie i poprawnie”. Każdy, kto chce pójść dalej, może to sprawdzić
Co to jest artykulacja
Najpierw zastanówmy się, czym jest artykulacja i z czym jest spożywana. Reprezentuje prawidłowe odtwarzanie dźwięków zgodnie z przyjętymi kanonami mowy przy swobodnym, naturalnym funkcjonowaniu aparatu głosowo-mownego.
W wersji poprawnej każdy dźwięk jest wyraźnie odizolowany od siebie i różni się od swoich „sąsiadów słownych”. Dlatego ćwiczenia artykulacyjne mają na celu przede wszystkim ćwiczenie wymowy każdego z dźwięków występujących w naszym języku.
Funkcje wykonania
Każde z poniższych zadań ćwiczy mięśnie aparatu głosowego i poprawia ich ruchliwość. Podczas ich wykonywania należy dokładnie zadbać o to, aby obciążenie było skierowane na konkretne grupy mięśni, a te nie wykorzystywane w procesie były rozluźnione.
Ogólnie rzecz biorąc, głównym zadaniem dla ciebie jest próba relaksu. Konieczne jest, aby obszar szyjno-ramienny działał swobodnie. Poza tym ważne jest, aby robić wszystko powoli, w wolnym tempie – wtedy dane ćwiczenia przyniosą Ci największy efekt.
Przed głównym kompleksem, który, nawiasem mówiąc, jest odpowiedni dla dorosłych, dzieci, a nawet przedszkolaków, należy wykonać gimnastykę w celu rozgrzewki. Wystarczy pięć do siedmiu minut, aby przygotować mięśnie do podstawowego ćwiczenia, a w tym przypadku Twoja wydajność znacznie wzrośnie.
Gimnastyka artykulacyjna
Rozgrzewka podzielona jest na ćwiczenia różnych działów mowy.
Zagniatamy policzki
- Na zmianę zasysaj i wydychaj policzki.
- Przesuń powietrze z jednego policzka na drugi, następnie skieruj je pod dolną wargę, a następnie pod górną.
- Zaciśnij policzki i spróbuj wypuścić powietrze z ust.
- Wciągnij policzki i spróbuj zamknąć i otworzyć usta.
Rozgrzewka dolnej szczęki
- Połóż pięści na dolnej szczęce i naciśnij tak mocno, jak to możliwe, szczęką na pięściach.
- Poruszaj dolną szczęką w różnych kierunkach: od góry do dołu, do przodu i do tyłu, po okręgu.
Uwaga na podniebienie miękkie
- Ziewaj z szeroko otwartymi ustami. Poczuj każdy mięsień biorący udział w tym procesie.
- Ziewajcie podczas wymawiania samogłosek.
Rozgrzej swój uśmiech
- Najpierw uśmiechnij się, zaciskając zęby, maksymalnie napinając usta. Następnie ostro wciągnij je do tuby.
- Delikatnie i lekko zagryź usta - zapewni to dopływ krwi do nich.
- Naciągnij usta na zęby, a następnie uśmiechnij się tak, aby przesunęły się po zębach.
- Pociągnij górną wargę do góry, tak aby odsłonić górny rząd zębów. To samo zrób z dołem.
- Parsknięcie. Tak, tak, jak jeż.
Rozgrzej najsilniejszy mięsień w ciele
- Obracaj językiem po okręgu, ale nie w ustach, ale w przestrzeni między zębami i wargami.
- W taki sam sposób jak powyżej, ugryź się trochę w język.
- Wysuń język do przodu i poklep go ustami.
- Spróbuj dosięgnąć językiem podbródka i nosa.
- Odwróć język i trzymaj go tak długo, jak to możliwe, przy górnym podniebieniu.
Po gimnastyce artykulacyjnej możesz bezpiecznie przejść do głównego kompleksu, ponieważ aparat mowy jest rozgrzany i gotowy do wykonania kompleksu.
Zadanie 1. Wybij klin klinem
To ćwiczenie pomoże Ci nauczyć się wyraźnego wymawiania liter, z którymi masz problemy. Na przykład ćwicząc dźwięk r. Otwórz słownik i zacznij czytać wszystkie słowa zaczynające się na tę literę z rzędu.
Słuchaj uważnie, jak to wymawiasz. Powtarzające się powtórzenia usuwają trudności i upraszczają wymowę. Efekt będzie jeszcze jaśniejszy i szybszy, jeśli nagrasz się na dyktafon, a następnie odsłuchasz nagrania i poprawisz ewentualne niedociągnięcia.
Uważaj, aby podczas wykonywania ćwiczeń pozostać zrelaksowanym i nie napiętym. W ten sam sposób możesz pracować nad wszystkimi podstawowymi spółgłoskami.
Zadanie 2. Wykonaj prawidłowy wydech
Bierzesz krótki wdech przez nos, a następnie gwałtownie wypuszczasz powietrze przez usta i mówisz: „Ugh”. Najpierw ćwicz w ten sposób, a następnie zamień „Fu” na „K” i „G”.
Zadanie 3. Tylko samogłoski
Ta technika pozwoli Ci rozwinąć umiejętność odtwarzania dźwięków samogłosek w jednym strumieniu i zapewni, że znajdujące się w nich spółgłoski będą wyraźne i wyraźnie podkreślone. Weź wiersz, który ci się podoba i przeczytaj go.
Tylko metoda będzie trochę nietypowa: wyrzuć wszystkie spółgłoski, pozostawiając strumień samogłosek. Wymów powstałe słowa z liter samogłosek, celowo je nieco rozciągając.
Stopniowo zwracaj spółgłoski, ale zwracaj uwagę na ich wyraźną wymowę, upewniając się, że przepływ samogłosek nie straci dźwięczności.
Nie zapomnij także o łamańcach językowych - to najbardziej standardowy i niezawodny sposób pracy nad wymową i doskonaleniem dykcji.
W najbliższym czasie planuję trenować codziennie i jestem pewien, że za tydzień będę mile zaskoczony wynikami. Życzę Ci tego samego!
Opowiedz nam o swoich sukcesach w komentarzach pod tym artykułem, subskrybuj aktualności na blogu i dziel się informacjami ze znajomymi.