Wprowadzenie zawodu nauczyciela na lekcji literatury. Walentin Rasputin „Lekcje francuskiego” Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej Natalya Nikolaevna Likhobabenko Tematem lekcji jest „Lekcje francuskiego” V. Rasputina. Jak widzę współczesnego nauczyciela Walentina Grigoriewicza Rasputina Napisałem tę historię w nadziei, że lekcje, których mnie kiedyś nauczyłem, spadną na duszę zarówno młodych, jak i dorosłych czytelników! Celem lekcji jest ukazanie wartości duchowych, praw moralnych, według których żyją bohaterowie W. Rasputina Kreowanie wizerunku współczesnego nauczyciela Walentin Grigoriewicz Rasputin Urodzony 15 marca 1937 r. we wsi Ust-Uda, Obwód irkucki. Po ukończeniu szkoły średniej w Ust-Udinsku wstąpił na Wydział Historyczno-Filologiczny ISU. Jeszcze jako student współpracował z gazetą „Młodzież Radziecka”. Walentin Grigoriewicz Rasputin Po studiach pracował jako korespondent Młodzieży Radzieckiej, jako redaktor w studiu telewizyjnym w Irkucku oraz w gazetach krasnojarskich. Ojczyzną pisarza jest mała wioska nad brzegiem słynnej rzeki Angary. Z historii powstania opowieści... Poświęciłem tę historię, której bohaterką była Lidia Michajłowna, innej nauczycielce, Anastazji Prokopiewnej... Opowiadanie „Lekcje francuskiego” ukazało się po raz pierwszy w 1973 roku w gazecie Irkuck Komsomol „Młodzież Radziecka” w numerze poświęconym pamięci Aleksandra Wampilowa. Anastasia Prokopyevna jest jego matką. Patrząc w twarz tej niesamowitej kobiety, nie raz przypominałam sobie moją nauczycielkę i wiedziałam, że dzieci dobrze się bawiły z obydwoma. Lidia Michajłowna „W jej twarzy nie było okrucieństwa…” Wszystko schludne, inteligentne, piękne zarówno w ubraniu, jak i z wyglądu. Dotarł do mnie zapach jej perfum, który wziąłem za sam jej oddech; Co więcej, nie była nauczycielką jakiejś arytmetyki czy historii, ale języka francuskiego, z którego emanowało też coś wyjątkowego, bajecznego, nie do opanowania. Główny bohater, jedenastoletni chłopiec, po raz pierwszy siłą rzeczy zostaje wyrwany z rodziny, wyrwany ze zwykłego otoczenia. Mały bohater rozumie jednak, że pokładają w nim nadzieje nie tylko najbliżsi, ale i cała wieś: wszak zgodnie z jednomyślną opinią współmieszkańców powołany jest na „człowieka uczonego”. Bohater dokłada wszelkich starań, przezwyciężając głód i tęsknotę za domem, aby nie zawieść swoich rodaków. Mark Sergeev „Czego chcesz?” - zapytało mnie życie. A ja jej odpowiedziałam: „Chcę wszystkiego: niełatwych wysokości, jak dobroć, lasów, które cię otaczają, jak wątpliwości, dróg, które czasami prowadzą donikąd, palm, które gdy się spotkają, dają ci serce”. Życie w ośrodku regionalnym Matka głównego bohatera wysyłała mu żywność i pieniądze. Ale chłopiec nadal był głodny, ponieważ dzieci pana ukradły mu wszystko, co mu przysłano ze wsi. Pytania do lekcji Jakich uczuć doświadcza bohater, gdy znajdzie się w regionalnym centrum? Dlaczego nie wrócił do domu? Z głodu zaangażował się w grę o pieniądze. Został zaproszony przez syna właściciela mieszkania. Na początku tylko patrzył, a potem, wchodząc do gry, zaczął grać. Przegrał i wygrał. Jeśli wygrał 1 rubel, natychmiast pobiegł do domu. Nie spodobało się to autorytatywnemu Vadikowi i chłopcy postanowili pokonać głównego bohatera. Budząc się, chłopiec zobaczył w lustrze, że ma spuchnięty nos, liczne otarcia i siniak pod okiem. Nie chciał iść do szkoły, ale chłopiec nie odważył się opuścić zajęć. Pierwszą była lekcja francuskiego. Przed lekcją Lidia Michajłowna dokładnie zbadała wszystkich uczniów i od razu zauważyła siniaki chłopca. Nie powiedział, co mu się przydarzyło i skłamał, że upadł. Ale Tishkin (kolega z klasy głównego bohatera) powiedział Lydii Michajłownie o walce. Nauczycielka rozmawiała z chłopcem po szkole i dowiedziała się, że umiera z głodu i bawi się, żeby kupić sobie mleko. Najpierw wysłała mu paczkę zawierającą makaron, cukier i hematogen. Chłopiec zdecydował, że paczkę wysłała jego matka, ale później zorientował się, że to Lidia Michajłowna i poszedł do niej. Próbowała pomóc chłopcu, ten jednak uparcie odmawiał przyjęcia jakiejkolwiek pomocy. Wtedy Lidia Michajłowna postanowiła pomóc chłopcu w inny sposób. Lidia Michajłowna gra z głównym bohaterem na pieniądze, aby pomóc mu przetrwać. Któregoś dnia pogrążeni w grze nie usłyszeli pukania do drzwi. To był dyrektor szkoły. Wkrótce Lidia Michajłowna odeszła. A w środku zimy, po styczniowych wakacjach, chłopiec otrzymał paczkę. Był makaron i 3 czerwone jabłka. Wcześniej widział tylko jabłka na obrazkach... Pytania do lekcji Wyczerpawszy możliwości legalnej pomocy bohaterowi, Lidia Michajłowna decyduje się na desperacki czyn. Jakie zasady łamie? Czy ona postępuje słusznie? Czy reżyser zachował się w tej sytuacji uczciwie? Jakich lekcji Lidia Michajłowna nauczyła bohatera? Lekcje życzliwości Lidia Michajłowna jest osobą niezwykle życzliwą i sympatyczną. nauczycielka świadomie, poświęcając swoją reputację, naruszyła wszelkie szkolne, tradycyjne zasady - zaczęła bawić się ze swoim uczniem na pieniądze. Lekcje życzliwości Chłopiec łączy w sobie pogodną, pogodną beztroskę charakterystyczną dla dzieciństwa, wiarę w życzliwość ludzi i dziecinne poważne myślenie o kłopotach, jakie niesie ze sobą wojna. Lekcje życzliwości Ta historia pomogła Rasputinowi znaleźć tego samego nauczyciela. Przeczytała tę historię i rozpoznała w niej siebie; Tylko nie pamiętam, jak wysłałam mu paczkę makaronu. Prawdziwa dobroć tego, kto ją tworzy, ma mniej pamięci niż tego, kto ją otrzymuje. Walentin Grigoriewicz Rasputin „Czytelnik uczy się z książek nie życia, ale uczuć. Literatura jest moim zdaniem przede wszystkim edukacją uczuć. A przede wszystkim dobroć, czystość, szlachetność.” Jaki powinien być dobry nauczyciel? 1. Uprzejmy 2. Responsywny 3. Uważny 4. Dostateczny 5. Mądry Fragmenty esejów uczniów klasy 6b „Postaram się być jak Lidia Michajłowna, bo w naszych czasach tak niesamowitych ludzi jest bardzo mało” „Myślę, że tak reżyser postąpił słusznie z Lidią Michajłowną. W szkole musi być porządek”
Esej na temat jednolitego egzaminu państwowego według tekstu:„Wydaje się, że byłem w piątej klasie, gdy od razu pojawiło się kilku nowych młodych nauczycieli, którzy właśnie opuścili uniwersytet. Jednym z pierwszych, który się pojawił, był nauczyciel chemii Władimir Wasiljewicz Ignatowicz…”(według V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko, opcja 36, zadanie 25)
Wszyscy chodzimy do szkoły i przechodzimy przez ten ważny okres w naszym życiu. Jaki wpływ ma na nas nauczyciel, na kształtowanie się naszych charakterów? Jak rozwiązywane są konflikty między nauczycielem a uczniami? Problem ten porusza w swoim artykule rosyjski pisarz W. G. Korolenko. W klasie doszło do konfliktu pomiędzy nauczycielem a uczniem. Nauczycielowi udało się postawić w tej sytuacji w taki sposób, że uczeń Zarutski zrozumiał swój błąd i poprosił nauczyciela o przeprosiny.
Stanowisko autora jest jasno wyrażone w artykule. Pełna szacunku postawa nauczyciela stwarza warunki do kształtowania się najlepszych cech charakteru uczniów: umiejętności popełnienia uczciwego czynu nie pod presją zewnętrzną, ale na polecenie własnego sumienia. Nauczyciel wpływa na kształtowanie się charakteru uczniów poprzez swoje zachowanie, osobisty przykład, sposób mówienia i stosunek do dzieci.
Całkowicie zgadzam się z autorem artykułu. Nauczyciele powinni traktować uczniów z szacunkiem, aby budować w ich postaciach szacunek do samego siebie. Brak szacunku ze strony nauczyciela prowadzi do sytuacji konfliktowych, które mogą być bardzo trudne do rozwiązania.
Możesz przywołać dzieła z fikcji, w których ujawniono ten problem. M. Kazakova w swojej książce „Z tobą jest trudno, Andrey” opowiada o chłopcu, który był niekontrolowany. Był niegrzeczny w stosunku do nauczycieli, często uciekał z lekcji i był całkowicie niemożliwy do przeszkolenia. Ale młody nauczyciel języka i literatury rosyjskiej widział w tym chłopcu życzliwego i sympatycznego młodzieńca, zdolnego do bohaterskiego czynu. Najważniejsze jest, aby dostrzec w człowieku dobre cechy, ujawnić je i nie pozwolić, aby drzwi, do których często pukano, zatrzasnęły się.
Albo weźmy opowiadanie Rasputina „Lekcje francuskiego”. Nauczycielka Lidia Michajłowna, dowiedziawszy się, że uczeń jest w biedzie, stara się mu pomóc. Chłopiec jest bardzo dumny i nie może przyjąć pomocy nauczyciela. Wtedy nauczyciel zamienia naukę w grę i to hazardową. Dyrektor szkoły uznaje, że jest to przestępstwo, a nauczycielka traci pracę. Wyjeżdża do Kubania, do swojej rodzinnej wioski. I nawet stamtąd wysyła paczki z owocami, próbując go wesprzeć.
Tak, relacje nauczyciel-uczeń są często niebezpieczne. Ale najważniejsze jest tutaj wrażliwe podejście do dzieci. Tylko wtedy dziecko się otworzy i nie zamknie w sobie.
Myślę, że byłem w piątej klasie, kiedy zatrudniliśmy kilku nowych młodych nauczycieli, świeżo po uniwersytecie. Jednym z pierwszych, który się pojawił, był nauczyciel chemii Władimir Wasiljewicz Ignatowicz.
Kompozycja
Na początkowym etapie dojrzewania człowieka ważne jest, aby mieć w pobliżu mądrą, życzliwą, sympatyczną i wyrozumiałą osobę, która potrafi mądrze przekazać swoje doświadczenie życiowe. W tym tekście V.G. Korolenko porusza problem wpływu nauczyciela na uczniów.
Podejmując ten temat, narrator podaje przykład historii ze swojego szkolnego życia, w której ważną rolę odegrał młody nauczyciel, który niedawno opuścił uczelnię. Autor podkreśla, że Ignatowicz od samego początku swojej praktyki traktował swoich uczniów grzecznie, sumiennie wykonywał swoją pracę, okazując pogardę dla ocen i w ogóle dla zwykłej struktury lekcji, co oczywiście wzbudziło oburzenie uczniów - byli przyzwyczajeni do chamstwa i wymagania. Narrator zwraca uwagę na fakt, że początkowo w odpowiedzi na tę postawę „klasa prawie przestała się uczyć” na lekcjach było głośno i pomimo taktu i uprzejmości nowego nauczyciela dochodziło do konfliktów między uczniami a nauczycielem, która, ku zaskoczeniu wielu, nie wyszła poza salę lekcyjną. Autorka przytacza jako przykład jeden z takich konfliktów, zwracając uwagę na fakt, że dzieci zaczęły przyzwyczajać się do uprzejmości, wrażliwości i szacunku, a same zaczęły wykazywać podobny stosunek do ludzi. Zarutski, niesprawiedliwie oczerniając Ignatowicza i otrzymując zasłużony wyrzut od całej klasy, publicznie przeprosił nauczyciela, co stworzyło nowy etap w stosunkach między uczniami a nauczycielami.
V.G. Korolenko uważa, że pełna szacunku postawa nauczyciela stwarza warunki do kształtowania najlepszych cech charakteru uczniów. Należą do nich umiejętność obiektywnej oceny własnego zachowania w stosunku do społeczeństwa oraz potrzeba uczciwego, sumiennego działania, niezależnego od nacisków zewnętrznych. Nauczyciel poprzez swoją osobowość, sposób zachowania i mowę jest w stanie wpływać na kształtowanie się charakteru uczniów.
Całkowicie zgadzam się z opinią autora i również uważam, że nauczyciel odgrywa bardzo ważną rolę w kształtowaniu osobowości człowieka. Swoim przykładem, swoim zachowaniem, swoim światopoglądem jest w stanie zmienić światopogląd uczniów i zaprogramować ich na uczciwość, przyzwoitość, chęć samorozwoju, samokształcenie, na naturalną potrzebę czynienia dobra i traktowania ludzi z szacunkiem .
W opowiadaniu Ch. Ajtmatowa „Pierwszy nauczyciel” poznajemy historię dziewczynki, której nauczyciel odegrał kluczową rolę w rozwoju jej osobowości. Altynay opisuje swojego pierwszego nauczyciela, Duishena, jako osobę niepiśmienną, potrafiącą jednak dać dzieciom coś więcej niż standardową wiedzę – niezastąpione wsparcie, miłość i troskę. Duishen dał swojej klasie, która nigdy nie była poza wioską, wizję innego świata, przenosił dzieci przez lodowatą rzekę na zimnie, a pewnego razu udało mu się nawet złapać i ukarać gwałciciela Altynaia. U tego nauczyciela nie było żadnej formalności – oddał całego siebie, całe swoje doświadczenie życiowe, całą swoją wiedzę dla dobra przyszłego pokolenia i to zaowocowało. Pod koniec pracy dojrzały już Altynay wraca do Curcureu, aby zaprosić ludzi do nazwania nowej szkoły z internatem imieniem Duishen.
W opowiadaniu V.G. „Lekcje francuskiego” Rasputina poruszają także problem wpływu nauczyciela na dzieci. Lidia Michajłowna, nauczycielka języka francuskiego, dowiedziawszy się, że Wołodia ma trudności finansowe, zaprasza go na dodatkowe lekcje francuskiego, gdzie stara się pomóc chłopcu. W obliczu dumy Wołodii Lidia Michajłowna, zapominając o etyce pedagogicznej, siada z uczniem do zabawy za pieniądze, mając jeden cel – przegrać na rzecz dobra, za co później zostaje zwolniona i wyjeżdża do Kubania. Ale nawet po tym kobieta nadal pomaga swojemu uczniowi, wysyłając mu paczki żywnościowe. Wołodia nawet po długim czasie nie zapomniał tego niezastąpionego wsparcia i opieki. Lidia Michajłowna odegrała kluczową rolę w ukształtowaniu jego osobowości, wpajając chłopcu nie tylko poczucie szkodliwości hazardu, ale także umiejętność bycia osobą życzliwą, przyzwoitą i sympatyczną.
Można zatem stwierdzić, że nauczyciel kładzie u swoich uczniów podwaliny osobowości, niezbędną podstawę, która jest swego rodzaju impulsem do nowego, ciekawego, godnego życia. Dlatego ważne jest, aby doceniać i szanować swoich nauczycieli nawet po ukończeniu szkoły.
Wpływ nauczyciela na losy ucznia to najważniejszy problem, który często podnoszą autorzy tekstów przygotowujących do Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego. Dla każdego z jego aspektów wybraliśmy argumenty z literatury. Można je pobrać w formie tabelki, link znajduje się na końcu zbioru.
- Nauczyciel często wpływa na przyszłe życie swoich uczniów. Rola nauczyciela jest na równi ze znaczeniem opieki rodzicielskiej i wpływów środowiska. Można znaleźć uderzający przykład w opowiadaniu „Pierwszy nauczyciel” Ch. Główny bohater, sam czytając sylaby, bez specjalnej wiedzy, próbuje zamienić starą stodołę w szkołę. W ostre zimy pomaga dzieciom przekraczać zamarznięte rzeki i stara się na wszelkie możliwe sposoby przekazać im wiedzę. Pewnego dnia ratuje sierotę Altynai przed gwałtem i chęcią zmuszenia dziewczynki do małżeństwa przez ciotkę. Bohater, pokonując przeszkody, wysyła ją na studia do miasta, ratując w ten sposób jej życie. W przyszłości Altynai zostanie doktorem nauk ścisłych i budując nową szkołę, nazwie ją imieniem swojego pierwszego nauczyciela – Duchane’a.
- Nauczycieli, którzy pomagali nam w dzieciństwie, pamiętamy długo. To samo dla V.G. Rasputin mądry nauczyciel odegrał w życiu autora istotną rolę. Poświęca jej swoją autobiograficzną historię "Lekcje francuskiego". Główna bohaterka, dowiedziawszy się, że jeden z jej uczniów próbuje zarobić na życie hazardem, nie karze chłopca. Wręcz przeciwnie, próbuje z nim porozmawiać i pomóc. W tajemnicy wysyła chłopcu paczkę z jedzeniem, a nawet przy pomocy małego triku daje mu pieniądze, aby nie urazić jego dumy. Oczywiście, dowiedziawszy się o jej metodach wychowawczych, czyli o hazardzie z uczniem, reżyser zwalnia nauczyciela, ale ona nadal nie porzuca bohatera w tarapatach, pomagając mu zdobyć przyzwoite wykształcenie.
Negatywny wpływ
- Od dzieciństwa przyzwyczailiśmy się do przekonania, że nauczyciel to szlachetny zawód. Nie należy jednak zapominać o naturze ludzkiej, która wszędzie może objawiać się negatywnie. Dobrze ukazano różnicę w podejściu do studentów pomiędzy różnymi osobami w pracy DI. Fonvizin „Minor”. Trzej nauczyciele próbują uczyć głównego bohatera różnych nauk: Tsiferkin, Kuteikin i Vralman. Wkrótce zdając sobie sprawę, że bohater jest bardzo głupi, leniwy i beznadziejny w nauce, przestają się starać i udają, że uczą chłopca. Sami nauczyciele też są słabo wykształceni, ale matka Mitrofana nie jest szczególnie zainteresowana nauczaniem syna. Gdy Starodum piętnuje nieuczciwych nauczycieli, jedynie Cyferkin odmawia przyjęcia pieniędzy za szkolenie. Przecież nigdy nie był w stanie przekazać swojej wiedzy swojemu uczniowi.
- Dzieci szybko i łatwo przejmują zasady zachowania i moralności od swoich nauczycieli. Niestety, takie wychowanie nie zawsze jest pozytywne. Przypomnijmy sobie głównego bohatera o tym samym imieniu powieść A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”. Mówiąc o wychowaniu młodego człowieka, autor wspomina, że jego nauczycielem był Francuz, który wszystko traktował „żartobliwie”. Starał się przekazać mu materiał w sposób łatwy, nie obciążał go szczególnie, nie zmuszał do pracy. Oniegin nigdy nie był surowo karany, nie mówiono im o moralności, a jedynie zabierano ich na spacer po letnich ogrodach. W rezultacie widzimy człowieka powierzchownego, przyzwyczajonego do czerpania radości z życia w łatwy sposób i nie troszczącego się o otaczających go ludzi.
Wyczyn nauczyciela
- Nauczyciel to nie tylko mentor, dla wielu to bohater, gotowy zrobić wiele dla dobra swoich uczniów. W opowiadaniu „Obelisk” W. Bykowa Morozow nie porzuca swoich uczniów wraz z nadejściem wojny, nadal uczy. Kiedy pięciu jego ludzi zostaje schwytanych przez nazistów, zgadza się pójść za nimi, zdając sobie sprawę, że idzie na śmierć. Zdał sobie sprawę, że jeśli odmówi, jego wrogowie mogą wykorzystać tę sytuację do zła. A Morozow poświęca się dla dobra swojej szkoły i kraju. Nawet jeśli nie będzie mógł uratować dzieci, przynajmniej będzie je zachęcał i wspierał w tej ciężkiej próbie.
- Chęć przekazania innym podstaw prawidłowego, szlachetnego życia można już uznać za wyczyn. W powieści Czyngiza Ajtmatowa „Rusztowanie” Główny bohater Avdiy dostaje pracę w gazecie. W ramach jednego z zadań redakcyjnych zostaje wysłany, aby zbadać sprawę handlu narkotykami. Po drodze spotyka Petrukhę i Lyonkę – dwóch szmatławców z mroczną przeszłością, którzy wybrali się po marihuanę. Obadiasz, opierając się na swoich wcześniejszych studiach w seminarium, stara się poprowadzić chłopaków właściwą drogą, zachęca ich, aby żyli zgodnie z zasadami i zwracali się do Boga. Jednak cała szlachetność bohatera nie ratuje go; z powodu prawych przemówień znajduje swoją śmierć. A jednak jego próba wstrząsnęła światopoglądem tych ludzi, ponieważ po raz pierwszy w życiu ktoś próbował ich wyciągnąć z otchłani upadku moralnego.
- W historii F. Iskandera „Trzynasta praca Herkulesa” autorka mówi o niezwykłym podejściu nauczyciela do nauczania. Nigdy nie karał dzieci, a jedynie żartował z nich. Jeden z uczniów tak bardzo bał się, że zostanie pośmiewiskiem z powodu niedokończonej pracy domowej, że dokonał całego „oszustwa” ze szczepieniami. Mimo wszelkich wysiłków wciąż zostaje powołany do zarządu, gdzie nie radzi sobie z zadaniem. Nauczyciel nazywa całą tę sytuację trzynastą pracą Herkulesa, wykonaną z tchórzostwa. Dopiero po latach główny bohater rozumie, że nauczyciel chciał im pokazać, że nie należy bać się być zabawnym.
Rola nauczyciela
Na świecie jest wiele zawodów, które można opanować ucząc się i zdobywając doświadczenie. Ale są też takie, w których doskonałość można osiągnąć jedynie dzięki specjalnemu powołaniu. Jednym z nich jest zawód nauczyciela. Można poznać program nauczania, zapoznać się z wybitnymi dziełami znanych nauczycieli i pedagogów, pracować w szkole wiele lat, ale nie można nauczyć się miłości i szacunku do ludzi, umiejętności dostrzegania w małych chłopcach i dziewczynkach osób wartościowych i niepowtarzalnych, nauczyć się uważnego i ostrożnie wnikaj w wrażliwy i jasny świat dziecięcych dusz. Lidia Michajłowna, młoda, niezbyt piękna nauczycielka języka francuskiego, była właśnie taką nauczycielką, nauczycielką od Boga. Stoi przed trudnym wyborem: ukarać za pieniądze ucznia uzależnionego od zakazanej gry, czy pomóc zdolnemu i celowemu, ale biednemu chłopcu kontynuować naukę i nie umrzeć z głodu. Pierwszy sposób jest łatwy i prosty; dla wielu będzie wydawał się oczywisty. Jednak dla Lidii Michajłownej w ogóle nie ma takiego wyboru. Obiektywnie ocenia zdolności i skłonności wszystkich swoich uczniów, wnika głęboko w ich dusze i dlatego doskonale rozumie, że ten wychudzony z głodu chłopiec nie grał dla pieniędzy dla zysku: „Ilu mamy dobrze odżywionych mokasynów w szkole, którzy nic nie rozumieją i pewnie nigdy tego nie zrozumieją, ale jesteś zdolnym chłopcem, nie powinieneś opuszczać szkoły.
Niekonwencjonalny czyn nauczyciela pozostaje niezrozumiały dla każdego, kto się o nim dowie. „To zbrodnia. Molestowanie. Uwodzenie… – mówi wściekły reżyser, dowiedziawszy się, że nauczyciel francuskiego gra ze swoim uczniem „ze ścianą”. Czy możesz mu udowodnić, że dla anemicznego chłopca to jedyny sposób na zdobycie pieniędzy na chleb i ratujące życie mleko?!
Nie ma znaczenia, że nauczyciel musiał opuścić szkołę. O wiele ważniejsze jest to, że pozostawiła jasny, niezapomniany ślad w duszy ucznia, wiarę w siebie i ludzi, pomagała mu w gorzkich chwilach samotności i tęsknoty za domem oraz wspierała go w głodnym okresie powojennym. Wizerunek nauczyciela pozostał na zawsze w duszy skromnego, cierpliwego, życzliwego i celowego chłopca i prawdopodobnie niejednokrotnie pomógł mu w osiągnięciu jego jasnych i wysokich celów.
Opcja 2
Każdy wie, jak ważna jest praca nauczycieli. Otwierają nam drzwi do wspaniałego i fascynującego świata wiedzy, wpajając w nas najważniejsze przymioty człowieka – życzliwość, pracowitość, determinację, miłosierdzie. Ich roli w życiu każdego dziecka nie da się przecenić.
V. G. Rasputin opowiada o tym wszystkim w opowiadaniu „Lekcje francuskiego”. Nauczycielka języka francuskiego Lidia Michajłowna jest znakomitą, uważną nauczycielką i wrażliwą kobietą. Traktuje dzieci z szacunkiem, stara się je zrozumieć, potrafi cenić uczciwość, dumę i wytrwałość. Stara się „nie brać siebie poważnie, zrozumieć, że... niewiele może nauczyć*. Lidia Michajłowna odegrała ogromną rolę w życiu jednego ze swoich uczniów – jedenastoletniego chłopca, który przyjechał do miasta na studia. Udało jej się nie tylko zaszczepić w nim miłość do swojego przedmiotu i pragnienie uczenia się wszystkiego, co nowe, ale także dołożyła wszelkich starań, aby pomóc chłopcu przetrwać w głodnych latach powojennych. Dowiedziawszy się, że ciągłe uczucie głodu skłania go do gry na pieniądze, nauczycielka nie skarciła go i nie zaciągnęła do reżysera, ale zaczęła postępować inaczej: odebrała paczkę dla chłopca, a potem nawet postanowiła zagrać w „ mur”, aby uczciwie zwyciężyć. Za grosze mógł sobie kupić mleko.
Byłem zachwycony poświęceniem, wrażliwością i życzliwością Lidii Michajłowej, która dla życia studenta poświęciła swoją reputację i dochodowe miejsce pracy. Jestem pewna, że chłopiec potrafił docenić działanie nauczycielki i wyciągnąć prawidłowe wnioski dotyczące tego, jakie wartości są w życiu najwyższe i do czego powinniśmy dążyć.