A Twardowski nie powiedział nic poza śmiechem. Po pierwsze dlatego, że po powiedzeniu jest to konieczne: a na końcu nie jest zamknięte”

Oprócz gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego śmiechu jest też śmiech radości, przyjaznej życzliwości, pogodny i nieszkodliwy psot.

A. Twardowski

Wyłaniający się z głębi życia ludowego Aleksander Trifonowicz Twardowski wniósł do wielkiej literatury ludowy humor, ostry żart, celny i precyzyjny, a jednocześnie prosty i zrozumiały język. Jego wiersz „Wasilij Terkin” jest niezrównanym przykładem organicznego połączenia jasnego i bogatego języka literackiego z ludowym humorem i żołnierskim żartem.

Ten brzeg oddycha wrażliwie

Razem z tymi na ten temat

Pod urwiskiem czekają na świt,

Ogrzewają ziemię swoimi brzuchami, -

Czekam na świt, czekam na pomoc,

Nie chcą stracić serca.

Bez względu na to, jak straszna i surowa jest rzeczywistość, ludzie nie mogą żyć w wiecznym napięciu, przyzwyczajają się do wszelkich okoliczności i warunków i oczywiście nie myślą o zbliżającym się śmiertelnym niebezpieczeństwie. Na linii frontu żołnierze często pamiętają swój dom, rodzinę i dzieciństwo.

I siedziałbym, chłopaki,

To właśnie tam, moi przyjaciele.

Gdzie jako dziecko chowałem go pod ławką

Twoje stopy są bose.

Wojna jest nie do pomyślenia bez dróg: brudnych, lepkich, zakurzonych lub zaśnieżonych. I tak Wasilij Terkin przemierza Rosję „łatwo, a nawet odważnie”, doganiając towarzyszy, omawiając nowinki z przypadkowymi towarzyszami podróży z pierwszej linii frontu, wyciągając zakleszczony sprzęt, pomagając żołnierzom rozgrzać się na postoju.

Nie to bym powiedział, -

Zachowam to dla siebie.

Nie bawiłbym się tak ponownie, -

Szkoda, że nie mogę zrobić tego lepiej.

I gdziekolwiek jest, rzemieślnik zręcznie wykonuje każde zadanie: wyje, gra na akordeonie, prowadzi „rozmowę polityczną” czy naprawia stary zegarek. Autor wcale nie idealizuje swojego bohatera. Takich odważnych żołnierzy, którzy nie chowali się za plecami innych, było wielu. Gdyby tam byli, Rosja nie przeciwstawiłaby się podstępnemu i potężnemu wrogowi. Wasilij Terkin nie afiszuje się swoim męstwem i odwagą – jest to oczywista cecha patriotycznego wojownika, który całą swoją siłę poświęca obronie Ojczyzny.

Bohater nie jest taki sam jak w bajce -

Beztroski gigant

I w marszowym pasie,

Człowiek prostego pochodzenia,

Że w bitwie nie są mu obce niebezpieczeństwa...

Aleksander Trifonowicz Twardowski doskonale zna tradycje klasycznej literatury rosyjskiej. Nie naśladując, ale podążając za wielkimi poprzednikami A.S. Puszkinem, N.A. Niekrasowem, N.V. Gogolem, tworzy poemat ludowy, który podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej stał się ulubionym dziełem żołnierzy. A dziś dzieło „Wasilij Terkin” nie straciło na znaczeniu. Według Zalygina wiersz jest interesujący: „Oto Terkin - ma już wiele lat, ale ile książek trzeba dziś przeczytać, aby dowiedzieć się o wojnie wszystkiego, co on sam o niej powiedział? Aby dowiedzieć się wszystkiego, co mówi o swoim autorze? »

W milczeniu przemierzał drogę,

Rozejrzałem się - czy jest tu wszystko?

Pożegnałem z honorem,

Spojrzał na zegarek: nadchodzą!

Wszystko zapamiętałem, wszystko sprawdziłem,

Poprawiłem – i na koniec

Westchnął tuż przy drzwiach

I powiedział: „Pokonamy cię, ojcze…

Aleksander Trifonowicz Twardowski doszedł do wielkiej literatury w latach trzydziestych. Złożone i fatalne dla Rosji, to były lata formacyjne poety. Aleksander Trifonowicz był zawsze blisko ciała swojego ludu, żył według jego interesów.

Wiersz Twardowskiego był w istocie poematem ludowym, a właściwie poematem żołnierskim.

Twórczość Aleksandra Trifonowicza Twardowskiego wyróżnia się liryzmem, prawdą życia i pięknym, dźwięcznym i przenośnym językiem. Autor organicznie łączy się ze swoimi bohaterami, żyjąc ich zainteresowaniami, uczuciami i pragnieniami.

Wasilij Terkin i Andriej Sokołow.

Aleksander Trifonowicz Twardowski wiedział o wojnie z pierwszej ręki, sam przeszedł wiele setek kilometrów jej trudnymi drogami, dlatego jego wiersze, prawdziwe i surowe, są pełne historycznego optymizmu, wiary w nieuniknione zwycięstwo rosyjskiej broni.

Poezja A. Twardowskiego.

Aleksander Trifonowicz Twardowski. Aleksander Trifonowicz Twardowski urodził się w 1910 roku we wsi Zagorye w obwodzie smoleńskim w rodzinie kowala. Uczył się w wiejskiej szkole. Od 1924 r. jako członek Komsomołu wysyłał notatki do redakcji gazet smoleńskich. W 1939 ukończył Moskiewski Instytut Historii i Filozofii...

Od pierwszych dni Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Twardowski był jednym z bojowników, jako korespondent wojenny podróżował trudnymi drogami z zachodu na wschód i z powrotem. Mówił o tym w wierszu „Wasilij Terkin”.

Twardowski ma wiersz „Wycieczka do Zagorza”, napisany w latach 30. Autor, już znany poeta, przyjeżdża do swojej rodzinnej wsi pod Smoleńskiem.

Jedność narodu podczas rewolucji ujawniła najważniejsze cechy rosyjskiego charakteru.

Wiersz Aleksandra Twardowskiego „Wasilij Terkin” wszedł ze strony gazety w szeregi nieśmiertelnych dzieł literatury rosyjskiej. Jak każde wielkie dzieło, wiersz Twardowskiego daje prawdziwy obraz epoki, obraz życia jego ludu.

A.T. Twardowski i jego wiersz.

Losy ludzi były jednym z głównych, jeśli nie najważniejszym tematem twórczości A. Twardowskiego. Poeta wiedział o tym losie z pierwszej ręki, sam był częścią narodu, sam doświadczył wszystkich kłopotów i radości, jakie spotkały naród rosyjski w XX wieku.

Na podstawie wiersza „Wasilij Terkin” A.T. Twardowskiego.

Wiersz Aleksandra Twardowskiego „Wasilij Terkin” to książka dla każdego; można go czytać w każdym wieku, w chwilach radości i | smutek, zamartwianie się o przyszłość lub beztroskie oddawanie się spokojowi ducha.

Materiał wojenny, który leży u podstaw słynnego wiersza A. Twardowskiego, przesądza o tragicznej dominacji światopoglądu artystycznego i, jak się wydaje, jest trudny do pogodzenia ze sferą estetyki.

W czerwcu 1941 r. Aleksander Twardowski rozpoczął pracę w redakcji gazety Frontu Południowo-Zachodniego „Armia Czerwona”. Pisze wiersze, eseje, felietony, artykuły, piosenki, notatki.

Aleksander Trifonowicz Twardowski jest poetą wielkiego liryzmu i szczególnej sumienności. Starał się przekazać dramat czasu wojny i wdzięczność potomków tym, którzy bronili dla nich pokoju i wolności na ziemi.

Pytanie: Znajdź niewłaściwy sposób cytowania: 1) A.T. Twardowski powiedział: „Oprócz śmiechu gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego jest też śmiech radości, przyjacielskiej życzliwości, wesołych i nieszkodliwych psot”. 2) A.T Tvardovsky powiedział, że „oprócz gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego śmiechu jest także śmiech radości..” 3) A.T Tvardovsky powiedział, że „oprócz gniewnego śmiechu jest także śmiech radości” 4) A.T Tvardovsky stwierdził, że śmiech może bądź nie tylko „zły, sarkastyczny i bezlitosny”, „jest też śmiech... psotny”.

Pytanie:

Znajdź niewłaściwy sposób cytowania: 1) A.T. Twardowski powiedział: „Oprócz śmiechu gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego jest też śmiech radości, przyjacielskiej życzliwości, wesołych i nieszkodliwych psot”. 2) A.T Tvardovsky powiedział, że „oprócz gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego śmiechu jest także śmiech radości..” 3) A.T Tvardovsky powiedział, że „oprócz gniewnego śmiechu jest także śmiech radości” 4) A.T Tvardovsky stwierdził, że śmiech może bądź nie tylko „zły, sarkastyczny i bezlitosny”, „jest też śmiech... psotny”.

Odpowiedzi:

po pierwsze, bo po tym, jak powiedziałem, że to konieczne: i na końcu nie jest zamknięte”

Podobne pytania

1. Rozwiąż zadanie: W spichlerzu jest 700 ton pszenicy. Zimą z bazy wysłano 124 tony zboża, a w drugiej – 203 tony więcej. Ile ton zboża pozostało u podstawy? 2 Problem geometryczny: Prostokątną działkę, której szerokość jest 2 razy mniejsza niż długość, obsiewa się owsem. Obwód działki wynosi 1140 m. 1/2 została usunięta kombajnem. Ile metrów kwadratowych ziemi pozostało do usunięcia (rozwiąż bez równania) Znajdź wartość wyrażenia: 800010- 11520:288+ 1879-79

Oprócz gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego śmiechu jest też śmiech radości, przyjaznej życzliwości, pogodny i nieszkodliwy psot. 1 A. Twardowski Wynurzając się z głębin życia ludowego, Aleksander Trifonowicz Twardowski wniósł do wielkiej literatury ludowy humor, ostry żart, celny i precyzyjny, a jednocześnie prosty i zrozumiały język. Jego wiersz „Wasilij Terkin” jest niezrównanym przykładem organicznego połączenia jasnego i bogatego języka literackiego z ludowym humorem i żołnierskim żartem. Ten brzeg oddycha czule, Razem z tymi, którzy na tym klifie czekają na świt, Grzeją ziemię brzuchami, Czekają na świt, czekają na pomoc, Nie chcą tracić ducha. Bez względu na to, jak straszna i surowa jest rzeczywistość, ludzie nie mogą żyć w wiecznym napięciu, przyzwyczajają się do wszelkich okoliczności i warunków i oczywiście nie myślą o zbliżającym się śmiertelnym niebezpieczeństwie. Na linii frontu żołnierze często pamiętają swój dom, rodzinę i dzieciństwo. A ja siedziałem, chłopaki, właśnie tam, moi przyjaciele. Gdzie jako chłopiec chował bose stopy pod ławką. Wojna jest nie do pomyślenia bez dróg: brudnych, lepkich, zakurzonych lub zaśnieżonych. I tak Wasilij Terkin przemierza Rosję „łatwo, a nawet odważnie”, doganiając towarzyszy, omawiając nowinki z przypadkowymi towarzyszami podróży z pierwszej linii frontu, wyciągając zakleszczony sprzęt, pomagając żołnierzom rozgrzać się na postoju. Nic więcej nie powiem, zachowam to dla siebie. Nie zagrałbym tego w ten sposób, - Szkoda, że nie mogę tego zrobić lepiej. I gdziekolwiek jest, rzemieślnik umiejętnie wykonuje każde zadanie: wyje, gra na akordeonie, prowadzi „rozmowę polityczną” czy naprawia stary zegarek. Autor wcale nie idealizuje swojego bohatera. Było wielu odważnych żołnierzy, którzy nie chowali się za plecami innych ludzi. Gdyby tam byli, Rosja nie przeciwstawiłaby się podstępnemu i potężnemu wrogowi. Wasilij Terkin nie afiszuje się swoim męstwem i odwagą – jest to oczywista cecha patriotycznego wojownika, który całą swoją siłę poświęca obronie Ojczyzny. Bohaterem nie jest ten z bajki - beztroski olbrzym, ale w maszerującym pasie, człowiek prostego zakwasu, któremu nie obce są niebezpieczeństwa w walce... Aleksander Trifonowicz Twardowski doskonale zna tradycje klasycznej literatury rosyjskiej. Nie naśladując, ale podążając za wielkimi poprzednikami A.S. Puszkinem, N.A. Niekrasowem, N.V. Gogolem, tworzy poemat ludowy, który podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej stał się ulubionym dziełem żołnierzy. A dziś dzieło „Wasilij Terkin” nie straciło na znaczeniu. Według Zalygina wiersz jest interesujący: „Oto Terkin - ma już wiele lat, ale ile książek trzeba dziś przeczytać, aby dowiedzieć się o wojnie wszystkiego, co on sam o niej powiedział? Aby dowiedzieć się wszystkiego, co mówi o swoim autorze? „W milczeniu zapiął pasy po drodze, rozejrzał się - czy tu jest wszystko? Na honorze pożegnał się, spojrzał na zegarek: nadchodzą! Wszystko pamiętał, wszystko sprawdzał, poprawiał - aż w końcu westchnął tuż pod drzwiami i powiedział: - Pokonamy cię, ojcze...

a) Lew Tołstoj napisał, że „muzyka jest najwyższą sztuką świata”.

b) „Muzyka jest najwyższą sztuką świata” – uważał Lew Tołstoj.

c) Lew Tołstoj argumentował: „Że muzyka jest najwyższą sztuką na świecie”.

d) Lew Tołstoj argumentował – „muzyka jest najwyższą sztuką świata”. Odpowiedź: a).

W którym zdaniu jest błąd interpunkcyjny?

a) A. S. Puszkin napisał: „Krytyka jest nauką o odkrywaniu piękna i wad w dziełach sztuki i literaturze”.

b) „Mądrze piszą tylko o tym, czego nie rozumieją” – argumentował W. Klyuchevsky.

c) M. Gorki nalegał, aby nie być obojętnym, „bo obojętność jest zabójcza dla duszy ludzkiej”.

d) A. S. Puszkin wyraził swój podziw dla jesiennej przyrody w następujących wierszach:

To smutny czas! Och, uroku! Twoje pożegnalne piękno jest mi miłe... Odpowiedź: b).

Znajdź niewłaściwy sposób cytowania.

a) A. T. Tvardovsky powiedział: „Oprócz gniewnego, sarkastycznego i bezlitosnego śmiechu jest też śmiech radości, przyjacielska życzliwość, wesołe i nieszkodliwe psoty”.

b) A. T. Twardowski powiedział, że „oprócz śmiechu gniewu, sarkastycznego i bezlitosnego, jest także śmiech radości…”

c) A. T. Twardowski powiedział, że „oprócz gniewnego śmiechu jest także śmiech radości”.

d) A. T. Twardowski powiedział, że śmiech może być nie tylko „zły, sarkastyczny i bezlitosny”, „jest też śmiech... psotny”. Odpowiedź: d).

Lekcja 94. Analiza składni i interpunkcji zdania z inną mową.

POWTARZANIE MATERIAŁU NA TEMAT „MOWA OBCYCH”

Typ lekcji: powtarzanie i uogólnianie

Zadania pedagogiczne: stworzyć warunki do zapoznania się z procedurą ustnej i pisemnej analizy zdań z użyciem cudzej mowy; nauka przeprowadzania ustnej i pisemnej analizy syntaktycznej i interpunkcyjnej zdań z wykorzystaniem cudzej mowy; organizowanie i przeprowadzanie powtórzeń materiały edukacyjne na temat „Mowa innych ludzi” _________________________________________________________________________________________

Planowane wyniki

Temat: ma pojęcie o języku rosyjskim jako języku narodu rosyjskiego, języku państwowym Federacji Rosyjskiej, środku komunikacji międzyetnicznej; powiązania między językiem i kulturą ludu; rola języka ojczystego w życiu człowieka i społeczeństwie. Biegły we wszystkich rodzajach aktywności mowy (słuchanie i czytanie: rozumieć treść przekazów ustnych i pisemnych, posiadać umiejętność przetwarzania informacji o przeczytanym tekście; mówienie i pisanie: potrafi swobodnie i poprawnie wypowiadać się ustnie, przestrzegać norm budowy tekstu (logika, spójność, spójność, zgodność z tematem itp.), wyrażać swój stosunek do faktów i zjawisk otaczającej rzeczywistości; przestrzegaj podstawowych zasad ortografii i interpunkcji; przeprowadzić samokontrolę mowy; opanować podstawy wiedzy naukowej o języku ojczystym) _________________________________

Metatemat:

Kognitywny - właściwie postrzegać treść przekazów ustnych i pisemnych; znać różne rodzaje czytania; potrafi wydobywać informacje z różnych źródeł; opanować techniki selekcji i systematyzacji materiału na określony temat; potrafią swobodnie i poprawnie wyrażać swoje myśli ustnie; używać języka ojczystego do zdobywania wiedzy z innych przedmiotów akademickich. Regulacyjne- określić cele działania, kolejność działań.

Komunikacja - przeprowadzać komunikatywnie celową interakcję z otaczającymi ich ludźmi w procesie komunikacji werbalnej, wspólnego wykonywania dowolnego zadania, udziału w sporach, dyskusjach

Osobiste: okazuj szacunek swojemu językowi ojczystemu; dążyć do samodoskonalenia mowy; rozumieć decydującą rolę języka ojczystego w rozwoju zdolności intelektualnych; mieć duże słownictwo; nabyć środki gramatyczne umożliwiające swobodne wyrażanie myśli i uczuć w procesie komunikacji werbalnej; wykazać się umiejętnością samooceny na podstawie obserwacji własnej wypowiedzi

Zasoby edukacyjne: zadania do pracy w grupach; objaśniający tekst dyktando; zadania testowe