Typer talefeil talefeil. "Sett", ikke "løgn": de vanligste feilene i vår samtaletale

Ordet er den viktigste språkenheten, den mest mangfoldige og omfangsrike. Det er ordet som gjenspeiler alle endringene som skjer i samfunnets liv. Ordet navngir ikke bare et objekt eller fenomen, men utfører også en følelsesmessig uttrykksfull funksjon.

Og når vi velger ord, må vi ta hensyn til deres betydning, stilistiske farger, bruk og kompatibilitet med andre ord. Siden brudd på minst ett av disse kriteriene kan føre til talefeil.

De viktigste årsakene til talefeil:

1. Misforstå betydningen av et ord
2. Leksisk kompatibilitet
3. Bruk av synonymer
4. Bruk av homonymer
5. Bruk av tvetydige ord
6. Ordenhet
7. Leksisk ufullstendighet i ytringen
8. Nye ord
9. Utdaterte ord
10. Ord av utenlandsk opprinnelse
11. Dialektisme
12. Samtale- og samtaleord
13. Profesjonell sjargong
14. Fraseologismer
15. Klisjeer og frimerker

1. Misforståelse av betydningen av ordet.

1.1. Å bruke et ord i en betydning som er uvanlig for det.

Eksempel: Ilden ble varmere og varmere. Feilen ligger i feil ordvalg:

Inflame - 1. Varm opp til svært høy temperatur, bli varm. 2. (overs.) Å bli veldig begeistret, å bli overveldet av en sterk følelse.

Oppblussing - begynn å brenne kraftig eller godt, jevnt.

1.2. Bruken av betydningsfulle og funksjonelle ord uten å ta hensyn til deres semantikk.

Eksempel: Takket være brannen som brøt ut fra brannen, brant et stort område av skogen ned.

På moderne russisk beholder preposisjonen takk en viss semantisk forbindelse med verbet å takke og brukes vanligvis bare i tilfeller der årsakene som forårsaker et ønsket resultat blir snakket om: takket være noens hjelp, støtte. Feilen oppstår på grunn av den semantiske distraksjonen av preposisjonen fra det opprinnelige verbet til å takke. I denne setningen bør preposisjonen takk erstattes med en av følgende: på grunn av, som et resultat, som et resultat.

1.3. Utvalg av ord-begreper med ulike inndelingsgrunnlag (konkret og abstrakt vokabular).

Eksempel: Vi tilbyr komplett kur for alkoholikere og andre sykdommer.

Hvis vi snakker om sykdommer, så bør ordet alkoholikere erstattes med alkoholisme. En alkoholiker er en som lider av alkoholisme. Alkoholisme er en smertefull avhengighet av å drikke alkoholholdige drikker.

1.4. Feil bruk av paronymer.

Eksempel: En person fører et festlig liv. Jeg er i inaktivt humør i dag.

Inaktiv og festlig er veldig like ord, med samme rot. Men de har forskjellige betydninger: festlig - et adjektiv for ferie (festmiddag, festlig stemning); ledig - ikke fylt, ikke opptatt med virksomhet, arbeid (ledig liv). For å gjenopprette betydningen av utsagnene i eksemplet, må du bytte ordene.

2. Leksikalsk kompatibilitet.

Når du velger et ord, bør du ikke bare ta hensyn til betydningen som er iboende i det i det litterære språket, men også leksikalsk kompatibilitet. Ikke alle ord kan kombineres med hverandre. Grensene for leksikalsk kompatibilitet bestemmes av ords semantikk, deres stilistiske tilknytning, emosjonell fargelegging, grammatiske egenskaper, etc.

Eksempel: En god leder må være et eksempel for sine underordnede i alt. Du kan vise et eksempel, men ikke et eksempel. Og du kan for eksempel være et forbilde.

Eksempel: Deres sterke vennskap, dempet av livets prøvelser, ble lagt merke til av mange. Ordet vennskap er kombinert med adjektivet sterk - sterkt vennskap.

Det som bør skilles fra en talefeil er den bevisste kombinasjonen av tilsynelatende uforenlige ord: et levende lik, et vanlig mirakel... I dette tilfellet har vi en av typene troper - en oksymoron.

I vanskelige tilfeller, når det er vanskelig å avgjøre om visse ord kan brukes sammen, er det nødvendig å bruke en kompatibilitetsordbok

3. Bruk av synonymer.

Synonymer beriker språket og gjør talen vår figurativ. Synonymer kan ha forskjellige funksjonelle og stilistiske konnotasjoner. Dermed er ordene feil, feilberegning, tilsyn, feil stilistisk nøytrale og ofte brukt; hull, overlegg - dagligdags; gaffe – samtalespråk; blooper - profesjonell slang. Å bruke et av synonymene uten å ta hensyn til dets stilistiske fargelegging kan føre til en talefeil.

Eksempel: Etter å ha gjort en feil, begynte anleggsdirektøren umiddelbart å korrigere den.

Ved bruk av synonymer blir det ofte ikke tatt hensyn til hver av dems evne til å bli mer eller mindre selektivt kombinert med andre ord.

Synonymer er forskjellige i nyanser av leksikalsk betydning, og kan uttrykke forskjellige grader av manifestasjon av en egenskap eller handling. Men selv om det betyr det samme, kan det være utskiftbart i noen tilfeller, i andre kan synonymer ikke erstattes - dette fører til en talefeil.

Eksempel: I går var jeg trist. Synonymet trist er ganske passende her: I går var jeg trist. Men i todelte setninger er disse synonymene utskiftbare. Jeg ser trist på vår generasjon...

4. Bruk av homonymer.

Takket være konteksten blir homonymer vanligvis forstått riktig. Men likevel, i visse talesituasjoner, kan homonymer ikke forstås entydig.

Eksempel: Mannskapet er i utmerket stand. Er mannskapet en vogn eller et lag? Selve ordet mannskap brukes riktig. Men for å avsløre betydningen av dette ordet, er det nødvendig å utvide konteksten.

Svært ofte er tvetydighet forårsaket av bruk i tale (spesielt muntlig) av homofoner (som høres likt ut, men staves annerledes) og homoformer (ord som har samme lyd og stavemåte i visse former). Så når vi velger ord for en setning, må vi ta hensyn til konteksten, som i noen talesituasjoner er utformet for å avsløre betydningen av ordene.

5. Bruk av polysemantiske ord.

Når vi inkluderer polysemantiske ord i talen vår, må vi være veldig forsiktige, vi må overvåke om meningen vi ønsket å avsløre i denne talesituasjonen er klar. Ved bruk av polysemiske ord (så vel som ved bruk av homonymer), er kontekst veldig viktig. Det er takket være konteksten at en eller annen betydning av et ord er tydelig. Og hvis konteksten oppfyller kravene (et semantisk fullstendig talesegment som lar en fastslå betydningen av ordene eller setningene som er inkludert i den), så er hvert ord i setningen forståelig. Men det skjer også annerledes.

Eksempel: Han har allerede sunget. Det er ikke klart: enten begynte han å synge og lot seg rive med; eller, etter å ha sunget en stund, begynte han å synge fritt, lett.

6. Ordenhet.

Følgende typer detaljerthet forekommer:

6.1. Pleonasme (fra gresk pleonasmos - overskudd, overdrevenhet) er bruken i tale av ord som er nærme i betydning og derfor logisk overflødige.

Eksempel: Alle gjestene fikk minneverdige suvenirer. En suvenir er et minneverdig minne, så minneverdig er et ekstra ord i denne setningen. En rekke pleonasmer er uttrykk som veldig stor, veldig liten, veldig vakker osv. Adjektiver som angir en egenskap i sin ekstremt sterke eller ekstremt svake manifestasjon trenger ikke spesifisere graden av karakteristikken.

6.2. Bruker unødvendige ord. Overflødig ikke fordi deres iboende leksikalske betydning uttrykkes med andre ord, men fordi de rett og slett ikke er nødvendige i denne teksten.

Eksempel: Så, 11. april, vil Druzhba-bokhandelen ta seg av dette slik at du kan smile.

6.3. Tautologi (fra gresk tauto - samme logos - ord) er repetisjon av ord med samme rot eller identiske morfemer. Ikke bare studentenes essays, men også aviser og magasiner er fulle av tautologiske feil.

Eksempel: Bedriftsledere er forretningsorienterte.

6.4. Predikatsdeling. Dette er erstatningen av et verbalt predikat med en synonym verbal-nominal kombinasjon: slåss - slåss, rengjør - rengjør.

Eksempel: Elevene bestemte seg for å rydde opp i skolegården. Kanskje i en offisiell forretningsstil er slike uttrykk passende, men i en talesituasjon er det bedre: Elevene bestemte seg for å rydde skolegården.

Eksempel: På små billige kafeer, vel, der folk fra nabolaget deres går, er det vanligvis ingen tomme seter.

7. Leksisk ufullstendighet i utsagnet.

Denne feilen er det motsatte av detaljerthet. En ufullstendig utsagn består av at det mangler et nødvendig ord i setningen.

Eksempel: Fordelen med Kuprin er at det ikke er noe overflødig. Kuprin har kanskje ikke noe overflødig, men denne setningen mangler (og ikke engang bare ett) ord. Eller: "...ikke tillat uttalelser på sidene til pressen og TV som kan oppfordre til etnisk hat." Så det viser seg - "tv-side".

Når du velger et ord, er det nødvendig å ta hensyn til ikke bare dets semantikk, leksikalske, stilistiske og logiske kompatibilitet, men også omfanget. Bruken av ord som har en begrenset distribusjonssfære (leksikalske nydannelser, foreldede ord, ord av fremmedspråklig opprinnelse, profesjonalitet, sjargong, dialektismer) bør alltid motiveres av kontekstens forhold.

8. Nye ord.

Dårlig dannede neologismer er talefeil. Eksempel: I fjor ble det brukt 23 tusen rubler på reparasjoner av jettegryter etter vårtining. Og bare konteksten hjelper til å forstå: "Jettegrytereparasjon" er reparasjon av hull.

9. Utdaterte ord.

Arkaismer – ord som navngir eksisterende realiteter, men av en eller annen grunn har blitt tvunget ut av aktiv bruk av synonyme leksikale enheter – må samsvare med tekstens stil, ellers er de helt upassende.

Eksempel: I dag var det åpen dag på universitetet. Her er det foreldede ordet nå (i dag, nå, for tiden) helt upassende.

Blant ordene som har falt ut av aktiv bruk, skiller også historismer seg ut. Historicisms er ord som har falt ut av bruk på grunn av forsvinningen av begrepene de betegner: armyak, camisole, bursa, oprichnik osv. Feil i bruken av historisme er ofte forbundet med uvitenhet om deres leksikalske betydning.

Eksempel: Bøndene tåler ikke sitt harde liv og går til hovedguvernøren i byen. Guvernør er leder av en region (for eksempel en provins i Tsar-Russland, en stat i USA). Følgelig er sjefsguvernøren en absurditet, dessuten kunne det bare være en guvernør i provinsen, og hans assistent ble kalt viseguvernøren.

10. Ord av utenlandsk opprinnelse.

Nå er mange mennesker avhengige av fremmedord, noen ganger uten engang å vite deres eksakte betydning. Noen ganger aksepterer ikke konteksten et fremmedord.

Eksempel: Konferansens arbeid er begrenset på grunn av mangel på ledende spesialister. Begrens – sett en grense på noe, begrens det. Grensen for fremmedord i denne setningen bør erstattes med ordene: går saktere, stoppet osv.

11. Dialektismer.

Dialektismer er ord eller stabile kombinasjoner som ikke er inkludert i det leksikale systemet til det litterære språket og tilhører en eller flere dialekter av det russiske nasjonalspråket. Dialektisme er rettferdiggjort i kunstnerisk eller journalistisk tale for å skape talekarakteristikker av helter. Den umotiverte bruken av dialektisme indikerer utilstrekkelig kunnskap om det litterære språkets normer.

Eksempel: En åtseledder kom til meg og satt der hele kvelden. Shaberka er en nabo. Bruken av dialektisme i denne setningen er ikke begrunnet verken av tekstens stil eller formålet med utsagnet.

12. Samtale- og samtaleord.

Samtaleord er inkludert i det litterære språkets leksikalske system, men brukes hovedsakelig i muntlig tale, hovedsakelig i sfæren av dagligdags kommunikasjon. Samtaletale er et ord, grammatisk form eller vending, hovedsakelig av muntlig tale, brukt i et litterært språk, vanligvis med det formål å redusere, grov karakterisering av taleemnet, samt enkel tilfeldig tale som inneholder slike ord, former og svinger. Samtale- og vernakulært ordforråd, i motsetning til dialektalt (regionalt) ordforråd, brukes i hele folkets tale.

Eksempel: Jeg har en veldig tynn jakke. Tynn (samtaler) – hullet, bortskjemt (tynn støvel). Feil oppstår i tilfeller der bruken av samtale- og samtaleord ikke er kontekstmotivert.

13. Fagsjargong.

Profesjonalitet fungerer som dagligdagse ekvivalenter av begreper som er akseptert i en viss yrkesgruppe: skrivefeil - en feil i talen til journalister; ratt - i sjåførenes tale, et ratt.

Men den umotiverte overføringen av profesjonalitet til generell litterær tale er uønsket. Slike profesjonaliteter som å sy, skreddersy, lytte og andre ødelegger litterær tale.

Når det gjelder begrenset bruk og arten av uttrykk (jokulær, redusert, etc.), ligner profesjonalitet på sjargonger og er en integrert del av sjargonger - særegne sosiale dialekter som er karakteristiske for profesjonelle eller aldersgrupper av mennesker (sjargong for idrettsutøvere, sjømenn, jegere, studenter, skoleelever). Sjargong er hverdagsvokabular og fraseologi, utstyrt med redusert uttrykk og preget av sosialt begrenset bruk.

Eksempel: Jeg ønsket å invitere gjester til ferien, men hytta tillater det ikke. Khibara er et hus.

14. Fraseologismer.

Det må huskes at fraseologiske enheter alltid har en figurativ betydning. Å dekorere talen vår, gjøre den mer livlig, fantasifull, lyse, vakre, fraseologiske enheter gir oss også mange problemer - hvis de brukes feil, vises talefeil.

14.1. Feil ved å lære betydningen av fraseologiske enheter.

1. Det er en fare for å ta idiomer bokstavelig, som kan oppfattes som frie assosiasjoner av ord.
2. Feil kan være assosiert med endringer i betydningen av fraseologiske enheter.

Eksempel: Khlestakov kaster alltid perler før svin, men alle tror ham. Her brukes uttrykket "kast perler foran svin", som betyr "å snakke om noe forgjeves eller bevise noe for noen som ikke er i stand til å forstå det", feil - i betydningen "oppfinne, veve fabler".

14.2. Feil ved å mestre formen til fraseologiske enheter.

• Grammatisk modifikasjon av en fraseologisk enhet.

Eksempel: Jeg er vant til å gi meg selv fullstendige rapporter. Formen på nummeret er endret her. Det er en fraseologisk enhet å redegjøre for.

Eksempel: Han sitter konstant med hendene foldet. Fraseologismer som foldede armer, hodestups, hodestups beholder i sin komposisjon den gamle formen av perfektiv partisipp med suffikset -a (-я).

Noen fraseologiske enheter bruker korte former for adjektiver å erstatte dem med fulle former er feil.

• Leksikalsk modifikasjon av en fraseologisk enhet.

Eksempel: Det er på tide at du tar kontroll over sinnet ditt. De fleste fraseologiske enheter er ugjennomtrengelige: det er umulig å introdusere en ekstra enhet i den fraseologiske enheten.

Eksempel: Vel, i det minste treff veggen! Å utelate en fraseologisk enhetskomponent er også en talefeil.

Eksempel: Alt går tilbake til det normale i en spiral!.. Det er en fraseologisk enhet tilbake til det normale. Det er ikke tillatt å erstatte et ord.

14.3. Endring av den leksikalske kompatibiliteten til fraseologiske enheter.

Eksempel: Disse og andre spørsmål spiller en stor rolle i utviklingen av denne fortsatt unge vitenskapen. Det har vært en blanding av to stabile uttrykk: det spiller en rolle og det betyr noe. Du kan si dette: spørsmål betyr noe... eller spørsmål betyr mye.

15. Klisjeer og klisjeer.

Officeisms er ord og uttrykk, hvis bruk er tilordnet den offisielle forretningsstilen, men i andre talestiler er de upassende, de er klisjeer.

Eksempel: Det er mangel på reservedeler.

Frimerker er utslitte uttrykk med en falmet leksikalsk betydning og utvisket uttrykksevne. Ord, setninger og til og med hele setninger blir klisjeer, som fremstår som nye, stilmessig uttrykksfulle talemåter, men som følge av for hyppig bruk mister de sitt originale bilde.

En type frimerker er universelle ord. Dette er ord som brukes i de mest generelle og vage betydningene: spørsmål, oppgave, heve, gi, osv. Vanligvis er universelle ord ledsaget av standardprefikser: arbeid - hverdags, nivå - høyt, støtte - varmt. Det er mange journalistiske klisjeer (feltarbeidere, en by ved Volga), og litterære klisjeer (et spennende bilde, en sint protest).

Klisjeer – talestereotypier, ferdige fraser brukt som en standard som lett kan reproduseres under visse forhold og sammenhenger – er konstruktive taleenheter og beholder, til tross for hyppig bruk, sin semantikk. Klisjeer brukes i offisielle forretningsdokumenter (toppmøte); i vitenskapelig litteratur (krever bevis); i journalistikk (våre egne korrespondentrapporter fra); i ulike situasjoner av daglig tale (Hei! Farvel! Hvem er den siste?).

Tale er en kanal for utvikling av intelligens,
jo raskere språket tilegnes,
jo lettere og mer fullstendig vil kunnskapen bli absorbert.

Nikolai Ivanovich Zhinkin,
Sovjetisk lingvist og psykolog

Vi tenker på tale som en abstrakt kategori, utilgjengelig for direkte persepsjon. I mellomtiden er dette den viktigste indikatoren på en persons kultur, hans intelligens og en måte å forstå de komplekse forbindelsene mellom natur, ting, samfunn og overføre denne informasjonen gjennom kommunikasjon.

Det er åpenbart at når vi lærer og allerede bruker noe, gjør vi feil på grunn av manglende evne eller uvitenhet. Og tale, som andre typer menneskelig aktivitet (hvor språk er en viktig komponent), er ikke noe unntak i denne forbindelse. Alle mennesker gjør feil, både i tale og tale. Dessuten er begrepet talekultur, som ideen om "", uløselig knyttet til begrepet talefeil. I hovedsak er disse deler av den samme prosessen, og derfor må vi, når vi streber etter perfeksjon, være i stand til å gjenkjenne talefeil og utrydde dem.

Typer talefeil

La oss først finne ut hva talefeil er. Talefeil er alle tilfeller av avvik fra gjeldende språknormer. Uten deres viten kan en person leve, arbeide og kommunisere normalt med andre. Men effektiviteten av handlingene som tas i visse tilfeller kan lide. I denne forbindelse er det en risiko for å bli misforstått eller misforstått. Og i situasjoner der vår personlige suksess avhenger av det, er dette uakseptabelt.

Forfatteren av klassifiseringen av talefeil gitt nedenfor er doktor i filologi Yu V. Fomenko. Dens inndeling er etter vår mening den enkleste, blottet for akademisk pretensiøsitet og som et resultat forståelig selv for de som ikke har spesialutdanning.

Typer talefeil:

Eksempler og årsaker til talefeil

S. N. Tseitlin skriver: "Kompleksiteten til talegenereringsmekanismen er en faktor som bidrar til forekomsten av talefeil." La oss se på spesielle tilfeller, basert på klassifiseringen av typer talefeil foreslått ovenfor.

Uttalefeil

Uttale- eller stavefeil oppstår som følge av brudd på rettskrivningsreglene. Årsaken ligger med andre ord i feil uttale av lyder, lydkombinasjoner, individuelle grammatiske strukturer og lånte ord. Disse inkluderer også aksentologiske feil – brudd på stressnormer. Eksempler:

Uttale: «selvfølgelig» (og ikke «selvfølgelig»), «poshti» («nesten»), «plotlit» («betaler»), «precedens» («presedens»), «iliktrichesky» («elektrisk»), « colidor" ("korridor"), "laboratorium" ("laboratorium"), "tyshcha" ("tusen"), "shchas" ("nå").

Aksent: "samtaler", "dialog", "avtale", "katalog", "bro", "alkohol", "roer", "fenomen", "sjåfør", "ekspert".

Leksikale feil

Leksikale feil er brudd på ordforrådets regler, først og fremst bruken av ord i betydninger som er uvanlige for dem, forvrengning av den morfemiske formen til ord og reglene for semantisk enighet. De kommer i flere typer.

Å bruke et ord i en betydning som er uvanlig for det. Dette er den vanligste leksikalske talefeilen. Innenfor denne typen er det tre undertyper:

• Blande ord som er like i betydning: "Han leste boken tilbake."
• Blande ord som høres lignende ut: gravemaskin - rulletrapp, koloss - koloss, indisk - kalkun, singel - vanlig.
• En blanding av ord som er like i betydning og lyd: abonnent - abonnement, adressat - adressat, diplomat - diplominnehaver, velnært - velnært, uvitende - ignorant. "Kasse for forretningsreisende" (påkrevd – forretningsreisende).

Ordskriving. Eksempler på feil: Georgisk, heltemot, underjordisk, spender.

Brudd på reglene for semantisk avtale av ord. Semantisk enighet er gjensidig tilpasning av ord i tråd med deres materielle betydninger. Du kan for eksempel ikke si: " Jeg hever denne skålen", siden «å løfte» betyr «å bevege seg», noe som ikke stemmer overens med ønsket. «Gjennom en dør som står på gløtt» er en talefeil, fordi døren ikke kan stå både på gløtt (litt åpen) og vidåpen (vidåpen) samtidig.

Dette inkluderer også pleonasmer og tautologier. Pleonasme er en setning der betydningen av en komponent er helt inkludert i betydningen av en annen. Eksempler: «mai måned», «trafikkvei», «bostedsadresse», «stor metropol», «vær i tide». Tautologi er en setning hvis medlemmer har samme rot: "Vi fikk en oppgave," "Arrangøren var en offentlig organisasjon," "Jeg ønsker deg et langt kreativt liv."

Fraseologiske feil

Fraseologiske feil oppstår når formen til fraseologiske enheter er forvrengt eller de brukes i en betydning som er uvanlig for dem. Yu. V. Fomenko identifiserer 7 varianter:

• Endre den leksikalske sammensetningen av en fraseologisk enhet: «Så lenge saken er tilfelle» i stedet for «Så lenge rettssaken er saken»;
• Trunkering av fraseologiske enheter: "Det var akkurat riktig for ham å treffe veggen" (fraseologisk enhet: "slå hodet mot veggen");
• Utvidelse av den leksikalske sammensetningen av fraseologiske enheter: "Du har kommet til feil adresse" (fraseologisk enhet: gå til riktig adresse);
• Forvrengning av den grammatiske formen til en fraseologisk enhet: "Jeg tåler ikke å sitte med hendene foldet." Riktig: "foldet";
• Kontaminering (kombinasjon) av fraseologiske enheter: "Du kan ikke gjøre alt med ermene foldet" (en kombinasjon av fraseologiske enheter "forsiktig" og "hender foldet");
• Kombinasjon av pleonasme og fraseologisk enhet: "Tilfeldig streifkule";
• Bruk av fraseologiske enheter i en uvanlig betydning: "I dag skal vi snakke om filmen fra perm til perm."

Morfologiske feil

Morfologiske feil er feil dannelse av ordformer. Eksempler på slike talefeil: «reservert sete», «sko», «håndklær», «billigere», «ett og et halvt hundre kilometer unna».

Syntaksfeil

Syntaktiske feil er forbundet med brudd på syntaksreglene - konstruksjonen av setninger, reglene for å kombinere ord. Det finnes mange varianter, så vi gir bare noen få eksempler.

• Feil samsvar: "Det er mange bøker i skapet";
• Feilstyring: "Betal for reise";
• Syntaktisk tvetydighet: "Å lese Mayakovsky gjorde et sterkt inntrykk"(har du lest Mayakovsky eller har du lest Mayakovskys verk?);
• Designoffset: "Det første jeg ber deg om er din oppmerksomhet." Riktig: "Det første jeg ber deg om er din oppmerksomhet";
• Ekstra korrelativt ord i hovedsetningen: "Vi så på de stjernene som spredte seg over hele himmelen."

Stavefeil

Denne typen feil oppstår på grunn av uvitenhet om reglene for skriving, orddeling og forkortelse av ord. Karakteristisk for tale. For eksempel: «hunden bjeffet», «sitt på stolene», «kom til togstasjonen», «russisk. språk", "gram. feil".

Tegnsettingsfeil

Tegnsettingsfeil - feil bruk av skilletegn når...

Stilistiske feil

Vi har dedikert en egen del til dette emnet.

Måter å korrigere og forhindre talefeil

Hvordan forhindre talefeil? Arbeidet med talen din bør omfatte:

1. Lese skjønnlitteratur.
2. Besøke teatre, museer, utstillinger.
3. Kommunikasjon med utdannede mennesker.
4. Konstant arbeid for å forbedre talekulturen.

Nettkurs "Russisk språk"

Talefeil er et av de mest problematiske temaene som får lite oppmerksomhet i skolen. Det er ikke så mange emner på det russiske språket der folk oftest gjør feil - rundt 20. Vi bestemte oss for å vie kurset "til" til disse emnene. I løpet av timene vil du få muligheten til å øve på kompetente skriveferdigheter ved å bruke et spesielt system med flere distribuerte repetisjoner av materiale gjennom enkle øvelser og spesielle memoreringsteknikker.

Kilder

• Bezzubov A. N. Introduksjon til litterær redigering. – St. Petersburg, 1997.
• Savko I. E. Grunnleggende tale og grammatiske feil
• Sergeeva N. M. Tale, grammatiske, etiske, faktafeil...
• Fomenko Yu V. Typer talefeil. – Novosibirsk: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Talefeil og deres forebygging. – M.: Utdanning, 1982.

49. Typer talefeil: metoder for å arbeide for å forhindre og rette dem.

Typer og eksempler på talefeil

Talefeil – Dette er feil knyttet til brudd på kravene til korrekt tale.

Bruke ord med betydninger som er uvanlige for dem. Eksempel: Vi ble sjokkert over den utmerkede prestasjonen til spillerne.

Gjentakelse av beslektede ord i en setning (tautologi): Forfatteren beskriver levende hendelsene den dagen.

Talevansker (oppstår når det riktige ordet savnes). Bilen mistet begge.

En blanding av vokabular fra ulike historiske tidsepoker. Anna Sergeevna og prinsen dro for å gifte seg på registerkontoret.

Pleonasme (skjult tautologi). Eksempel: kollegaer.

Bruker unødvendige ord. En ung jente, veldig vakker.

Dårlig bruk av pronomen. Denne teksten er skrevet av K. Ivanov. Det refererer til en kunstnerisk stil.

Urettmessig repetisjon av ord. Maria elsker blomster. Maria vet alt om dem.

Årsaker til talefeil

"Kompleksiteten til talegenereringsmekanismen er en faktor som bidrar til forekomsten av talefeil" Nikolai Ivanovich Zhinkin.

De viktigste årsakene til talefeil er:

Misforståelse av betydningen av et ord (når et ord brukes i en betydning som er uvanlig for det). Ilden ble varmere og varmere.

Bruk av synonymer (hvert slikt ord kan ha sin egen funksjonelle og stilistiske konnotasjon, dette fører til talefeil). For eksempel: "tabbe"- faglig sjargong, men "hull"- et dagligdags ord.

Bruken av polysemantiske ord (når du bruker dem, sørg for at de er forståelige for samtalepartneren).

Leksisk ufullstendighet i utsagnet (mangler et viktig ord).

Bruk av utdaterte ord. (Eksempel: Nå er alt i butikken med rabatt).

Ord av utenlandsk opprinnelse (hvis du har en lidenskap for lånte ord, sørg for å finne ut deres eksakte betydning).

Feil i orddannelse (for eksempel: de vil ha; Kennel; på pannen osv.)

Feil bruk av paronymer (ord som er like i lyd, vanligvis en del av talen, men forskjellige i betydning og struktur). For eksempel: adressat - adressat.

Mangel på leksikalsk kompatibilitet i en setning. En god leder må være et eksempel for sine underordnede i alt.(Ordet "prøve" brukes upassende og bør erstattes med "eksempel").

Upassende bruk av dialektismer (uttrykk eller talemåter brukt av folk fra en bestemt lokalitet). For eksempel: Åselederen kom til meg og satt der til morgenen. ( Shaberka - nabo).

Når du velger ord, må du ta hensyn til deres betydning, bruk, stilistiske farger og kompatibilitet med andre ord. Siden brudd på minst ett av disse kriteriene kan føre til talefeil.

Måter å korrigere og forhindre talefeil

Ofte i talen til mennesker (spesielt svært unge mennesker) er det leksikalske og stilistiske feil, dvs. bruk av ord i en unøyaktig eller uvanlig betydning (og årsaken til dette er uvitenhet om ordets betydning). I boken "Speech Secrets" redigert av T. A. Ladyzhenskaya alternativer for å arbeide for å forhindre og eliminere disse feilene presenteres.

I mellomtiden tilbyr vi deg vårt utvalg designet for å forhindre talefeil:

Kommuniser med lesekyndige og utdannede mennesker.

Besøk teatre, museer, treninger.

Overvåk talen din konstant (uttal ordene riktig).

Essays og presentasjoner er anerkjent som gode taleøvelser.

Det latinske ordet er lapsus. Det angir en feil i en persons tale. Fra dette ordet kom den velkjente forkortelsen blunder. Bare hvis en tabbe anses som et grovt brudd på talenormer, har lapsus en mindre streng betydning. Dessverre er det ingen analog av dette ordet, som betegner talefeil, på moderne russisk. Men lapsus finnes overalt.

Talefeil deles inn i normative feil og skrivefeil. Skrivefeil er mekaniske feil. Et ord kan være stavet feil i teksten, noe som vil komplisere oppfatningen av informasjon. Eller i stedet for ett ord bruker de ved et uhell et annet. Skrivefeil forekommer også i talespråket. Dette er glipper som du hører fra folk hver dag.

Mekaniske feil oppstår ubevisst, men mye avhenger av dem. Feil ved å skrive tall skaper en forvrengning av faktainformasjon. Og å stave ord feil kan fullstendig endre betydningen av det som ble sagt. En scene fra filmen «Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day», regissert av Miguel Arteta, demonstrerer problemet med skrivefeil godt. Trykkeriet blandet sammen bokstavene «p» og «s» og i en barnebok skrev de i stedet for «Du kan hoppe på sengen», uttrykket «Du kan rape på sengen». Og ifølge filmens plot resulterte denne situasjonen i en skandale.

Spesiell oppmerksomhet ble viet skrivefeil under de stalinistiske undertrykkelsene, da et feilstavet ord kostet en person livet. Det er umulig å utrydde problemet med skrivefeil, siden folk gjør dem ubevisst. Den eneste måten du kan unngå denne typen talefeil på er å være forsiktig når du skriver teksten, og nøye velge ordene du sier.

Typer forskriftsfeil

Talefeil er forbundet med brudd på normene til det russiske språket. Typer talefeil:

• ortopisk;
• morfologisk;
• staving;
• syntaktisk-tegnsetting;
• stilistisk;
• leksikalsk.

Stavefeil

En uttalefeil er assosiert med brudd på ortopinormer. Det viser seg bare i muntlig tale. Dette er en feilaktig uttale av lyder, ord eller setninger. Også feil i uttale inkluderer feil stress.

Forvrengningen av ord oppstår i retning av å redusere antall bokstaver. For eksempel når ordet "tusen" uttales i stedet for "tusen". Hvis du vil snakke kompetent og vakkert, bør du kvitte deg med slike ord. En vanlig feiluttale av ordet "selvfølgelig" er "selvfølgelig."

Å uttale riktig aksent er ikke bare riktig, men også moteriktig. Du har sikkert hørt hvordan folk korrigerer den uriktige vektleggingen i ordene "Alkohol", "samtaler", "kontrakt" til de riktige - "alkohol", "samtaler" og "kontrakt". Feilplassering av stress har den siste tiden blitt mer merkbar enn før. Og meningen om lærdommen din avhenger av overholdelse av uttalestandarder.

Morfologisk feil

Morfologi er en gren av lingvistikk der studieobjektet er ord og deres deler. Morfologiske feil er forårsaket av feil dannelse av ordformer for ulike deler av tale. Årsakene er feil deklinasjon, feil i bruk av kjønn og tall.

For eksempel "leger" i stedet for "leger". Dette er en morfologisk feil i bruken av flertall.

De bruker ofte feil form av et ord når de bytter store og små bokstaver. Genitivkasus av ordet epler er epler. Noen ganger brukes feil form for "epler" i stedet.

Vanlige morfologiske feil - feil stavemåte av tall:

"Selskapet eide fem hundre og femti-tre filialer." I dette eksemplet ble ikke ordet «femti» avslått. Riktig stavemåte: "Selskapet eide fem hundre og femti-tre filialer."

Ved bruk av adjektiver er en vanlig feil feil bruk av den komparative graden. For eksempel, denne bruken: "vakkere" i stedet for "vakkere". Eller "den høyeste" i stedet for "den høyeste" eller "den høyeste".

Stavefeil

Stavefeil er feilstavinger av ord. De oppstår når en person ikke vet riktig stavemåte til et ord. Har du noen gang mottatt en melding som inneholder grammatiske feil? Et vanlig eksempel: stave ordet «beklager» med en «e». For å unngå at slike stavefeil skjer med deg, les så mye som mulig. Lesing stimulerer oppfatningen av riktig stavemåte av ord. Og hvis du er vant til å lese korrekt skrevet tekst, så vil du skrive uten å gjøre grammatiske feil.

Stavefeil oppstår i prinsippet på grunn av uvitenhet om de riktige ordene. Derfor, hvis du ikke er sikker på et skrevet ord, bør du konsultere en ordbok. På jobben, lær deg listen over ord som er spesifikke for ditt fagfelt som du må huske og som du aldri bør gjøre grammatiske feil i.

Syntaks- og tegnsettingsfeil

Denne typen talefeil oppstår når skilletegn er plassert feil og ord er feil kombinert i fraser og setninger.

Manglende bindestreker, ekstra kommaer - dette refererer til tegnsettingsfeil. Ikke vær lat med å åpne læreboken din hvis du ikke er sikker på bruken av komma. Igjen, dette er et problem som kan overvinnes ved å lese mange bøker. Du blir vant til riktig plassering av skilletegn og allerede på et intuitivt nivå er det vanskelig for deg å gjøre en feil.

Brudd på syntaksreglene er vanlige. Koordinasjonsfeil er vanlig. "For å være lykkelig trenger en person et favorittsted å slappe av, en jobb, en lykkelig familie." Ordet "behov" i denne setningen er ikke egnet for oppføring. Det er nødvendig å bruke "behov".

Profesjonelle redaktører mener at ledelsesfeil er vanlig. Når et ord erstattes med et synonym eller et lignende ord, men kontrollen ikke stemmer overens med det nye ordet.

Et eksempel på en ledelsesfeil: "De berømmet og gratulerte Alina for seieren."

De roste Alina. De brakte gratulasjoner til Alina. Deler av forslaget er inkonsekvente på grunn av dårlig forvaltning. Etter "rost" må du legge til ordet "henne" for å rette feilen.

Stilistiske feil

I motsetning til andre typer feil, er stilistiske feil basert på en forvrengning av tekstens betydning. Klassifisering av hovedstilistiske talefeil:

• Pleonasme. Fenomenet forekommer ofte. Pleonasme er et overflødig uttrykk. Forfatteren uttrykker en tanke, og supplerer den med informasjon som allerede er forståelig for alle. For eksempel, «det gikk et minutt», «han fortalte den sanne sannheten», «en hemmelig spion så på passasjeren». Et minutt er en tidsenhet. Sannheten er sannheten. Og en spion er en hemmelig agent i alle fall.
• Klisje. Dette er etablerte fraser som brukes veldig ofte. Klisjeer kan ikke helt tilskrives talefeil. Noen ganger er bruken riktig. Men hvis de ofte finnes i teksten eller en klisjé av en samtalestil brukes i en forretningsstil, er dette en alvorlig talefeil. Klisjeer inkluderer uttrykkene "å vinne", "gylden høst", "overveldende flertall".
• Tautologi. En feil der samme eller lignende ord ofte gjentas. Det samme ordet bør ikke gjentas i samme setning. Det er tilrådelig å eliminere repetisjoner i tilstøtende setninger.

Setninger der denne feilen ble gjort: "Han smilte, smilet hans fylte rommet med lys," "Katya rødmet av rødvinen," "Petya elsket å fiske og fange fisk."

• Brudd på ordrekkefølge. På engelsk er ordrekkefølgen mye strengere enn på russisk. Det utmerker seg ved den klare konstruksjonen av deler av en setning i en bestemt rekkefølge. På russisk kan du bytte fraser som du vil. Men det er viktig å ikke miste meningen med utsagnet.

For å forhindre at dette skjer, følg to regler:

1. Ordenes rekkefølge i en setning kan være direkte eller omvendt avhengig av emnet og predikatet.
2. De sekundære medlemmene i setningen må være enige i ordene de er avhengige av.

Leksikalske talefeil

Ordforråd er ordforrådet til et språk. Feil oppstår når du skriver eller snakker om noe du ikke forstår. Oftere oppstår feil i betydningen av ord av flere grunner:

• Ordet er utdatert og brukes sjelden i moderne russisk.
• Ordet refererer til høyt spesialisert vokabular.
• Ordet er en neologisme og dets betydning er ikke vanlig.

Klassifisering av leksikalske talefeil:

• Falsk synonymi. En person anser flere ord som ikke er synonymer for å være synonymer. For eksempel er autoritet ikke popularitet, og funksjoner er ikke forskjeller. Eksempler der det ble gjort feil:"Sangeren var en autoritet blant unge mennesker" i stedet for "Sangeren var populær blant unge." "Broren og søsteren hadde mange forskjeller i personligheten deres" i stedet for "Broren og søsteren hadde mange forskjeller i personlighetene deres."
• Bruke ord som høres like ut. Bruk for eksempel ordet "single" når du trenger å si "vanlig". I stedet for ordet "indianer" kan de skrive feilaktig "indianer".
• Forvirring i ord med lignende betydninger. "Intervjuer" og "Intervjuer", "Abonnent" og "Abonnement", "Adressat" og "Adressat".
• Utilsiktet dannelse av nye ord.

Det er lett å gjøre en talefeil. Noen ganger skjer dette i tilfelle en glippe, og noen ganger ligger problemet i uvitenhet om en eller annen norm for det russiske språket eller på grunn av forvirring i betydningen av ord. Les mange bøker, snakk riktig og ikke nøl med å konsultere en ordbok eller lærebok igjen. Arbeid hele tiden med din muntlige og skriftlige tale slik at antall feil er nær null.

Hva er talefeil? Dette er eventuelle tilfeller av avvik fra språknormer som er gyldige. En person uten kunnskap om disse lovene kan arbeide, leve og bygge kommunikasjon med andre på vanlig måte. Imidlertid kan effektiviteten i visse tilfeller lide. Det er en risiko for å bli misforstått eller misforstått. I disse og andre tilfeller trenger du bare å vite hvilke feil som finnes og hvordan du skal håndtere dem.

Å rette opp talefeil i setninger er ikke alltid lett. For å forstå hva du skal være oppmerksom på når du skriver denne eller den muntlige erklæringen eller skriftlig tekst, har vi laget denne klassifiseringen. Etter å ha lest denne artikkelen, vil du finne ut nøyaktig hvilke mangler som må rettes opp når du står overfor en slik oppgave.

Når man klassifiserer talefeil, vil det være logisk å betrakte det grunnleggende kriteriet som en enhet av det språklige nivået - en hvis normer for skrift, utdanning og funksjon ble brutt. Følgende nivåer skilles: ord, setninger, setninger og tekst. En klassifisering av talefeil ble opprettet ved hjelp av denne inndelingen. Dette vil gjøre det lettere å huske de forskjellige typene deres.

På ordnivå

Ordet er den viktigste enheten i språket. Det gjenspeiler endringene som skjer i samfunnet. Ord navngir ikke bare et fenomen eller objekt, men utfører også en følelsesmessig uttrykksfull funksjon. Derfor, når du velger hvilke av dem som er passende i et bestemt tilfelle, bør du være oppmerksom på den stilistiske fargen, betydningen, kompatibiliteten og bruken, siden brudd på minst ett av disse kriteriene kan føre til utseendet på en talefeil.

Her kan du merke stavefeil, det vil si et brudd på stavemønstre som eksisterer i det moderne russiske språket. Listen deres er kjent, så vi vil ikke dvele ved dette i detalj.

Avledninger på ordnivå

På ordnivå er det også orddannende talefeil, det vil si brudd på ulike normer for orddannelse av det russiske litterære språket. Disse inkluderer følgende typer:

• feil direkte orddannelse. Et eksempel er bruken av ordet "hare" i stedet for den riktige versjonen "harer", eller et "gjennomtenkt" (i stedet for "gjennomtenkt") utseende og andre.
• talefeil knyttet til feil omvendt orddannelse. For eksempel "loga" (fra ordet "skje"). Slik bruk er vanligvis typisk for barn i grunnskole- eller førskolealder.
• En annen type er substituerende orddannelse, som viser seg ved å erstatte et eller annet morfem: «veie» (fra ordet «henge»), «kaste», brukt i stedet for «kaste».
• ordsammensetning, det vil si opprettelsen av en avledet enhet som ikke kan betraktes som tilfeldig: anmelder, bruker.

Alt dette er typer talefeil som er knyttet til orddannelse.

Grammatisk på ordnivå

Det finnes også andre typer feil bruk av ord. I det russiske språket, i tillegg til orddannende, er det også grammatiske og talefeil. Du bør være i stand til å skille dem. Grammatiske feil er feil dannelse av forskjellige former, et brudd på egenskapene til det formative systemet i forskjellige deler av talen. Disse inkluderer følgende varianter:

• knyttet til et substantiv. Dette kan være dannelsen av den akkusative kasusformen til et livløst substantiv i analogi med et livløst. For eksempel "Hun ba om en bris" (akkusativformen "bris" bør brukes). Her inkluderer vi også den motsatte situasjonen - dannelsen av akkusativ kasusform for et animert substantiv på samme måte som for et livløst. Eksempel: «De spennet to bjørner til en slede» (korrekt: «to bjørner»). I tillegg, når du danner kasusformer, kan det være en endring i kjønnet til substantivet: "februarblå", "pai med syltetøy". Det er tilfeller når navn som ikke kan avvises er tilbøyelige: "å ri meteren", "å spille piano". Noen av oss danner noen ganger flertallsformer for substantiver, mens de bare har entallsformer, og omvendt: "et brett med te."
• talefeil knyttet til adjektiver. Dette kan være et feil valg av korte eller lange former: «Mannen var ganske full», «Bygningen var full av mennesker». Dette inkluderer også den ukorrekte dannelsen av sammenligningsgrader: "Lena var svakere enn Lyuda," "De nye blir mer og mer militante."
• En annen talefeil er en feil knyttet til verbet (formene for dets dannelse). Eksempel: "En mann haster rundt i rommet."
• talefeil knyttet til partisipp og gerunder. Eksempler: «Når jeg så seg rundt, gikk en jeger», «Si på en buss».
• forvirring knyttet til feil bruk av pronomenformer: «Jeg ville ikke rive meg løs fra (boken)», «Deres bidrag til felles sak» og andre.

Leksikalsk på ordnivå

Den neste typen feil er leksikalsk, det vil si et brudd på ulike leksikalske normer, leksikalsk-semantisk kompatibilitet og ordbruksnormer. De manifesterer seg i det faktum at kompatibiliteten er forstyrret (sjeldnere i en setning, oftest på nivå med en setning).

Dette kan være bruken av en betydning som er uvanlig for ordet. En slik talefeil ble gjort i setningen "Alle veggene i rommet var dekket med paneler" (ordet "dekket" kan ikke brukes i denne sammenhengen). Et annet eksempel: "Luksuriøst (det vil si å leve i luksus) var grunneieren Troekurov."

Det skal bemerkes her at det er et brudd på den leksikalsk-semantiske kompatibiliteten til et bestemt ord: "Himmelen var lys" ("stå" i betydningen "å finne sted" kan bare brukes i forhold til været) , "Solens stråler lå i lysningen" (korrekt: "opplyste lysningen" ). Denne typen feil påvirker først og fremst verbet.

I tillegg kan vi fremheve tilskrivningen av en figurativ betydning til et ord som ikke har en: "Denne mannens trette hender hevder at han måtte jobbe mye."

Bruken av synonymer kan også være feil. Dette er talefeil, eksempler som ser slik ut: "Mayakovsky bruker satire i arbeidet sitt" (i stedet for "bruker"), "Med bena spredt ser gutten på fotballbanen som spillerne kjemper på" ( riktig - "kjemper"). Her fremhever vi forvirringen av betydningen av paronymer: "Øyenbrynene hans steg overraskende" (i stedet for "overrasket"), "Dette verket er et typisk bilde av den fantastiske sjangeren (det stemmer - "prøve") talefeil med polysemi, som ikke kan fjernes i setningen: "Bare disse innsjøene lever flere dager i året."

På setningsnivå

Når du velger et ord, bør du ikke bare ta hensyn til dets betydning i det litterære språket, men også leksikalsk kompatibilitet. Ikke alle ord kan kombineres. Dette bestemmes av deres semantikk, emosjonelle fargelegging, stilistiske tilhørighet, grammatiske egenskaper osv. Når det er vanskelig å avgjøre om enkelte ord kan brukes sammen, bør du gå til en kompatibilitetsordbok. Dette vil bidra til å unngå feil på nivå med setninger, setninger og også tekst.

Feil på dette nivået oppstår når det er et brudd på ulike syntaktiske forbindelser. For eksempel enighet: "Jeg vil lære alle volleyball - dette er en god, men samtidig vanskelig sport" (en god, vanskelig sport). Kontroller: "Jeg føler en tørst etter ære", "Jeg er overrasket over hans styrke", "få styrke". Forbindelsen mellom predikatet og subjektet kan bli forstyrret: "Verken varme eller sommer er evig (entallsformen brukes i stedet for flertallsformen "evig"). Alt dette er typer talefeil på frasernivå.

Feil på setningsnivå

På dette nivået kan vi skille syntaktisk og kommunikativ. La oss se nærmere på disse talefeilene på russisk.

Syntaksfeil på setningsnivå

Dette kan være en uberettiget parsellering, et brudd på strukturelle grenser. Som et eksempel kan vi nevne følgende setninger med talefeil: "Seryozha gikk på jakt med hunder," "Jeg ser at hundene mine løper rundt på en hare." Syntaktiske feil inkluderer også brudd i konstruksjonen av forskjellige homogene rader: valget av forskjellige former i en rad med homogene medlemmer: "Hun ble jevnt kammet og rosenrød." En annen variant er deres forskjellige strukturelle design, for eksempel som en underordnet klausul og som en sekundær klausul: "Jeg ønsket å fortelle deg om hendelsen med den personen og hvorfor han gjorde dette (korrekt "og om hans handling") også være en blanding av indirekte og direkte tale: "Hun sa at jeg definitivt ville kjempe (her er det samme emnet ment - "hun", korrekt - "vil"). Brudd på underordnede og hovedklausuler av aspektuell-tidsmessig korrelasjon av predikater eller homogene medlemmer: "Hun går og sa," "Da jenta sov, hadde hun en drøm." Og en annen variant er en separasjon fra det definerende ordet i den underordnede klausulen: «Et av verkene henger foran oss, som kalles «Vår».

Kommunikasjonsfeil på setningsnivå

Neste avsnitt er kommunikative feil, det vil si brudd på ulike normer som regulerer den kommunikative organiseringen av en bestemt ytring. De er som følger:

• faktisk kommunikativ (brudd på logisk stress og ordrekkefølge, noe som fører til falske semantiske forbindelser): "Guttene satt på båten med kjølen oppe."
• logisk-kommunikativ (brudd på en slik side av utsagnet som det konseptuelt-logiske). Dette kan være en erstatning av motivet som utfører handlingen ("Mashas øyne og ansiktskonturer er fengslet av filmen"); substitusjon av handlingsobjektet ("Jeg liker Pushkins dikt, spesielt temaet kjærlighet"); kombinasjonen av logisk uforenlige konsepter på en rad ("Han er alltid seriøs, av gjennomsnittlig høyde, håret hans er litt krøllete i kantene, ikke følsomt"); brudd på forskjellige klan-arter-forhold ("Tonen i sinte møter er ikke vanskelig å forutsi - sinte taler adressert til regimet, samt oppfordringer til å lukke rekker"); en feil ved bruk av årsak-og-virkning-forhold ("Men han (det vil si Bazarov) roet seg raskt, siden han egentlig ikke trodde på nihilisme").

• konstruktiv og kommunikativ, det vil si brudd på lovene om å konstruere utsagn. Dette kan være en dårlig forbindelse eller mangel på det mellom delene av uttalelsen: "De bor i landsbyen, da jeg besøkte ham, så jeg de blå øynene hans." Dette inkluderer også bruken av en adverbiell frase uten sammenheng med emnet knyttet til det: «Livet skal vises som det er, uten å forverre eller pynte på det.» En annen type lignende feil er bruddet i deltakelsesfrasen: "Det er liten forskjell mellom spørsmålene som er skrevet på tavlen."
• informasjonskommunikativ, eller semantisk-kommunikativ. Denne typen ligner på den forrige, men skiller seg ved at forringelsen av kommunikative egenskaper her ikke oppstår på grunn av feil, mislykket strukturering av ytringen, men på grunn av fraværet eller overskuddet av informasjon i den. Dette kan være tvetydigheten i den primære intensjonen med uttalelsen: "Vi er uløselig knyttet til landet, med det har vi hovedslaget - et slag for verden." Man kan også inkludere hans ufullstendighet her: "Jeg elsker planter, så jeg er glad for å se at landsbyen vår blir så ugjenkjennelig om sommeren." Dette kan være utelatelse av deler av utsagnet og nødvendige ord, semantisk redundans (ordrepetisjoner, tautologi, pleonasmer, duplisering av informasjon) etc.
• stilfeil, det vil si et brudd på funksjonsstilens enhet, (uberettiget) bruk av stilistisk markerte, følelsesladede virkemidler. For eksempel bruk av ulike dagligdagse ord i litterær tale, bokuttrykk i reduserte og nøytrale sammenhenger, ekspressivt farget vokabular som er uberettiget («Et par røvere angrep den amerikanske ambassaden»), mislykkede sammenligninger, metonymier, metaforer.

På tekstnivå

Alle feil på dette nivået er av kommunikativ karakter. De kan være av følgende typer:

• logiske brudd er svært vanlige feil på tekstnivå. Her inkluderer vi et brudd på tankens logikk, fravær av sammenhenger mellom setninger, et brudd på ulike årsak-virkning-forhold, operasjoner med et objekt eller subjekt, et brudd på slekt-art-relasjoner.
• grammatiske brudd. Denne typen feil er også vanlig. Her kan det være brudd i ulike setninger av aspektuell-tidsmessig korrelasjon av ulike verbformer, samt brudd på samsvar i antall og kjønn på predikatet og subjektet i ulike setninger.
• informasjons- og kommunikasjonsforstyrrelser. Disse inkluderer konstruktiv og informasjonsemantisk insuffisiens, det vil si utelatelse av en del av et utsagn i teksten; konstruktiv og informasjonsemantisk redundans (med andre ord et overskudd av mening og et rot av strukturer); inkonsekvens med den konstruktive spesifikasjonen av semantikken til utsagn; mislykket bruk av pronomen som kommunikasjonsmiddel; pleonasmer, tautologi, repetisjoner.

Stilfeil i teksten

Stilistiske brudd som eksisterer på tekstnivå kan sees på en lignende måte. Det skal bemerkes at vi også tilskriver dem monotonien og fattigdommen til syntaktiske konstruksjoner, siden tekster som: «Gutten var kledd i en jakke foret med bomullsull på føttene ” - indikerer ikke syntaktiske brudd, men om manglende evne til å uttrykke tanker på en rekke måter. På tekstnivå er taleforstyrrelser mer komplekse enn på ytringsnivå, selv om de på sistnevnte er «isomorfe». Som regel er tekstfeil synkretisk i naturen, det vil si at de feilaktig bruker de konstruktive, leksikalske og logiske aspektene ved en taleenhet. Dette er naturlig, siden teksten er vanskeligere å konstruere. Samtidig må vi beholde de tidligere uttalelsene i minnet, samt semantikken til hele teksten og den generelle ideen, og skape dens fortsettelse og fullføring.

Evnen til å finne feil i teksten, i tillegg til å rette opp talefeil, er viktige oppgaver som alle nyutdannede står overfor. Tross alt, for å skrive en god Unified State Examination på russisk språk, må du lære å identifisere alle de ovennevnte typene feil og prøve å unngå dem hvis mulig.