Levende organismer
Ikke-cellulært cellulært
Virus Prokaryoter Eukaryoter
(pre-nukleær) (atomkraft)
Bakterier Sopp Planter Dyr
Tegn på dyreliv:
Metabolisme og energi(pust, fôring, utskillelse)
Arvelighet og variasjon
Selvreproduksjon (reproduksjon)
Individuell utvikling (ontogenese), historisk utvikling (fylogeni)
Bevegelse
Sammensetning – økologisk(proteiner, fett, karbohydrater, NC) og uorganiske stoffer (vann og mineralsalter).
BOTANIKK OG ZOOLOGI
Kjennetegn på rikene av levende natur
1. Virus (oppdaget av forskeren Ivanovsky i 1892 ved bruk av tobakksmosaikkviruset)
2. De har ikke en cellulær struktur, utenfor cellen er de i form av en krystall.
3. Struktur - DNA eller RNA - utenfor er det et proteinskall - kapsid, sjeldnere er det et karbohydrat-lipidskall (i herpes og influensavirus).
4. Likheter med levende organismer– reprodusere (DNA-dobling), preget av arv og variasjon.
5
. Likheter mellom virus og ikke-levende systemer- ikke dele, ikke vokse, metabolisme er ikke karakteristisk, det er ingen egen mekanisme for proteinsyntese.
2. Bakterier (Leeuwenhoek i 1683 - plakkbakterier)
1. encellede eller koloniale organismer som ikke har en dannet kjerne
2. ikke har komplekse organeller - ER, mitokondrier, Golgi-apparat, plastider.
3. variert i form - kokker (runde), spirilla, basiller (stavformede), virioner (bueformet).
4. har en cellevegg laget av mureinprotein og en slimete kapsel laget av polysakkarider, en nukleoid med et sirkulært DNA-molekyl ligger i cytoplasmaet, og det er ribosomer.
5. formere seg ved å dele i to hvert 20.-30. minutt, under ugunstige forhold danner de sporer (tykt skall)
6. mat – autotrofer(syntetisere organiske stoffer fra uorganiske): a) fototrofer(under prosessen med fotosyntese) - cyanider, b) kjemotrofer(i ferd med kjemiske reaksjoner) - jernbakterier;
heterotrofer(bruk ferdige organiske stoffer): a) saprofytter(mater på døde organiske rester) – bakterier som råtner og gjærer,
b) symbionter(organiske stoffer oppnås som et resultat av symbiose med andre organismer) – belgfruktknutebakterier (de absorberer nitrogen fra luften og overfører det til belgfruktsplanter, som til gjengjeld gir dem organiske stoffer),
7. Viktigheten av bakterier – positivt- knutebakterier beriker jorda med nitrater og nitritter, absorberer nitrogen fra luften; forråtningsbakterier utnytter døde organismer; Melkesyrebakterier brukes i industrien for å produsere kefir, yoghurt, ensilasje, fôrproteiner og i lærforedling.
Negativ- forårsake ødeleggelse av mat (råtnebakterier), patogener av farlige sykdommer - lungebetennelse, pest, kolera.
3. Sopp
1. Strukturelle trekk - kroppen består av hyfer som danner mycel (mycel), formerer seg ved knoppskyting (gjær), sporer, vegetativt (deler av mycel), seksuelt.
2. Likheter med planter– ubevegelig, absorberer næringsstoffer over hele overflaten av kroppen, ubegrenset vekst, har en cellevegg (deres kitin består), reproduserer med sporer.
3. Dyrelikhet– ingen klorofyll, heterotrofer (mater på organiske stoffer), reservenæringsstoff – glykogen.
5. Typer sopp - se punkt 6 - "ernæring".
4. Planter
1. Immobil - har en sterk cellevegg laget av cellulose, få mitokondrier.
2. Ubegrenset vekst – veks gjennom hele livet
3. Reserve næringsstoff – stivelse
4. Ernæring – autotrofer (mater på uorganiske stoffer gjennom fotosyntese). Ernæring gjennom sug over hele kroppens overflate.
5. Funksjoner av en plantecelle– 1.tilstedeværelse av plastider (kloroplaster – funksjonen til fotosyntese, leukoplaster – akkumulering av stoffer, kromoplaster – gir fargen på frukt og blomster); 2. store vakuoler (lagringsfunksjon); 3. få mitokondrier; 4. det er en cellevegg laget av cellulose; 5. ingen mikrotubuli.
5. Dyr
1. For det meste mobil - mange mitokondrier, tynn membran.
2. Begrenset vekst - frem til puberteten
3. Lagringsstoff – glykogen (i muskler og lever)
5. Funksjoner av en dyrecelle– ingen plastider, små vakuoler – utfører en utskillelsesfunksjon hos vannlevende dyr, tynt skall, mikrotubuli – for å bygge spindelen under mitose og meiose.
6. preget av irritabilitet og refleks.
Klassifisering av planter og dyr. Taksonomi.
Klassifisering - fordeling av organismer i grupper.
Taksonomi- vitenskapen som omhandler klassifisering
| Systemkategori | dyr | planter |
| superrike | Kjernefysisk (pre-atomkraft) | kjernefysisk |
| kongedømme | Dyr (planter, sopp) | planter |
| underrike | Flercellet (encellet) | flercellet |
| Type (avdeling) | Chordater (protozoer, flatormer, rundormer, annelids, leddyr, bløtdyr) | Blomstrende planter (alger, moser, pteridofytter, gymnospermer) |
| Klasse | Pattedyr (fisk, amfibier, krypdyr, fugler) | Monokoter (dikotblader) |
| troppen | Rovdyr (gnagere, flaggermus, primater, artiodactyls, pinnipeds, hvaler) | - |
| familie | rev | Liljer (korn, rosaceae, nattskygge, belgfrukter) |
| slekt | rev | liljekonvall |
| utsikt | Vanlig rev | mai liljekonvall |
Økende kompleksitet av planter under evolusjon på jorden:
Alger→ moser→ moser→ kjerringrokk→ bregner→ gymnospermer→ angiospermer
Retninger for planteutvikling - aromorfoser
Fremveksten av multicellularitet (alger → blomstrende planter)
Landfall (moser→blomster)
Utseende av vev (integumentært, ledende, mekanisk, fotosyntetisk) og organer (røtter, stilker, blader): moser → blomstrende planter.
Redusere avhengigheten av befruktning av tilgjengeligheten av vann (gymnospermer, blomstrende planter)
Utseende av blomst og frukt (floral)
Kjennetegn ved planteavdelinger (500 000 arter)
1.Alger. Nedre sporeplanter.
1. Encellede (chlorella, chlamydomonas) og flercellede organismer (spirogyra, tare, ulotrix), noen danner kolonier (volvox).
2. Kropp – thallus (ingen inndeling i organer og vev)
3. Det finnes kromatoforer med klorofyll – de gir fotosyntese.
4. Brune og røde alger har rhizoider i stedet for røtter - funksjonen til forankring i jorda.
5. De formerer seg aseksuelt - ved sporer og seksuelt - av kjønnsceller.
6. Betydning: stoffet agar-agar er hentet fra rødalger; brunalger - tare-tang - i næringsmiddelindustrien, husdyrfôr, chlamydomonas forårsaker oppblomstring i vannforekomster.
2. Lav.
1. lavere planter, består av en symbiose av sopp og alger. Kroppen er en thallus.
2. ernæring - autoheterotrofer: alger er autotrofe, gir soppen organiske stoffer under fotosyntesen, soppen er heterotrof, gir algen vann og mineraler, beskytter den mot uttørking.
3. Reproduksjon - aseksuelt - vegetativt - ved deler av thallus, seksuelt.
4. Lav er indikatorer på renhet (de vokser bare i økologisk rene områder).
5. Lav - "livets pionerer" - befolker de mest vanskelig tilgjengelige stedene, beriker jorda med mineralsalter og organisk materiale - gjødsler, etter lav kan andre planter vokse.
6. Arter – reinmose, xanthoria, cetraria. (buskete, skjell, løvrike).
Høyere sporeplanter.
3.Bryofytter.
1. Bladrike sporeplanter som ikke har røtter (eller har rhizoider)
2. Vev og organer er dårlig differensiert - det er ikke noe ledende system og mekanisk vev er dårlig utviklet.
3. Et generasjonsskifte er karakteristisk: seksuell - gametofytt (haploid) og aseksuell - sporofytt (diploid). Gametofytten dominerer - det er selve bladplanten, sporofytten lever på bekostning av gametofytten og er representert av en kapsel på en stilk (på en hunnplante).
4. De formerer seg ved sporer og seksuelt. Vann er nødvendig for gjødsling, som med alle sporebærende planter.
5. Typer – gjøklin, spagnum
4. Pteridofytter (hestehaler, moser, bregner)
1. Kroppen er differensiert i stilk, blader og rot eller rhizom.
2. Mekanisk og ledende vev er godt utviklet - bregner er høyere og buskete enn moser.
3. Karakteristisk er et generasjonsskifte med en overvekt av sporofytten (selve planten), gametofytten er liten - representert av en prothallus (en uavhengig hjerteformet plante som kjønnsceller modnes på). Vann er nødvendig for gjødsling.
4. Reproduksjon - seksuell og aseksuell - av sporer, av jordstengler - vegetativ.
Høyere frøplanter
1. Eviggrønne (sjeldnere løvfellende) trær eller busker med oppreiste flerårige stengler og pålerotsystemer.
2. I stedet for kar inneholder tre trakeider og mange harpikspassasjer
3. Nåleformede blader
4. Reduksjon av gametofytten, sporofytten (diploid) dominerer. Vann er ikke nødvendig for gjødsling.
5. Reproduksjon – ved frø (seksuell). Frøene ligger bare på skjellene til konglene. Frøet har en skall, et embryo og næringsvev - endosperm (haploid). På 1 gren modnes kjegler av 2 typer: hunn og hann.
6. Arter – einer, furu, tuja, gran, gran, lerk.
6. Blomstring. (Angiospermer)
Angiospermer er evolusjonært den yngste og mest tallrike gruppen av planter - 250 tusen arter som vokser i alle klimasoner. Den brede distribusjonen og mangfoldet av strukturen til blomstrende planter er assosiert med deres anskaffelse av en rekke progressive funksjoner:
1. Dannelse av en blomst som kombinerer funksjonene til seksuell og aseksuell reproduksjon.
2. Dannelse av en eggstokk i blomsten, som omslutter eggstokkene og beskytter dem mot ugunstige forhold.
3.Dobbel befruktning, som resulterer i dannelsen av en næringsrik triploid endosperm.
4. Lagre næringsvev i fosteret.
5. Komplikasjon og høy grad av differensiering av vegetative organer og vev.
Blomstrende familie (angiospermer). Klasser.
Klasse tofrøbladede blader
| Skilt | Rosaceae | nattskygge | belgfrukter |
| blomst | Ch 5 L 5 T ∞ P 1 (begerblad - 5, kronblader - 5, støvbærere - mange, pistill - 1 eller mange) | R(5) L(5) T(5) R 1 (5 sammenvoksede kronblader og 5 sammenvoksede begerblader, 5 sammenvoksede støvbærere, 1 støder). | R 5 L 1+2+(2) T (9)+1 P 1 (5 sammenvoksede begerblader; 5 kronblader: de to nederste vokser sammen og danner en "båt", den øvre - den største - et seil, 2 sideblader - årer; støvbærere -10, 9 av dem vokser sammen, pistill - 1 ) |
| foster | Drupes, nøtt | Bær, boks | bønne |
| Blomsterstand | Børste, enkel paraply, skjold | Krøll, børste, panikk | Børste, hode |
| eksempler | Epletre, nype, rose, jordbær | Poteter, tobakk, svart nattskygge, tomat | Erter, soyabønner, kløver, porselen, bønner, lupin, vikke |
| Skilt | Korsblomst | Compositae | Korn -monocots |
| blomst | H 2+2 L 2+2 T 4+2 P 1 (begerblad 2+2, kronblad 4 støvbærere 6, pistill -1) | Blomster av 4 typer: rørformede, siv, falske siv, traktformede. L(5) T(5) P 1 I stedet for en kopp er det en film eller en dusk. | O 2+(2) T 3 P 1 Perianth – 2+2 |
| foster | Pod, pod | achene | korn |
| blomsterstand | børste | kurv | Kompleks øre, panikk, cob |
| eksempler | Kål, reddik, kålrot, sennep, raps, jarutka | Solsikke, kamille, kornblomst, reinfann, dahlia, aster, løvetann, malurt | Rug, hirse, bygg, blågress, brom, mais, sorghum |
Areshchenko Elena Adamovna
Utdanningsinstitusjon: MBOU Uspenskaya ungdomsskole i Tatar-regionen
Kort stillingsbeskrivelse: Skolestedet er en effektiv fortsettelse av undervisnings- og utdanningsprosessen, som fremmer kreative, design- og forskningsaktiviteter, og derfor bidrar til utviklingen av elevenes personligheter gjennom et system med konstante observasjoner, eksperimenter og kreative prosjekter.
Korosteleva Yulia Viktorovna
Utdanningsinstitusjon: GBOU ungdomsskole nr. 79 Kalininsky-distriktet i St. Petersburg
Kort stillingsbeskrivelse: Den langsiktige erfaringen til en biologilærer med å utvikle forskningskompetanse hos skolebarn presenteres. Eksempler på kreative og forskningsprosjekter for elever på ungdoms- og videregående skole er gitt.
Shapovalova Maria Nikolaevna
Utdanningsinstitusjon: MBOU "Vyazovskaya Secondary School"
Kort stillingsbeskrivelse: Artikkelen gjenspeiler miljøproblemene til en av hovedelvene i Belgorod-regionen - Seversky Donets, som har sin opprinnelse i Prokhorovsky-distriktet. Seversky Donets er en eldgammel og stadig ung elv som ga navnet sitt til Donetsk-ryggen og Donetsk-kullbassenget - Donbass. Dette er ikke bare et geografisk objekt - det er det historiske og emosjonelle minnet til folket, personifiseringen av evig liv. Men som mange elver i Russland har den mange problemer. Vår oppgave er å beskytte henne mot de skadelige effektene av den omliggende virkeligheten.
Bruker Victoria Vladimirovna
Utdanningsinstitusjon:"State ungdomsskole nr. 16 av utdanningsavdelingen til akimat i byen Kostanay"
Kort stillingsbeskrivelse: I dette emnet vil vi prøve å danne oss ideer om vitenskapen om generell biologi, generelle biologiske metoder, utsikter for anvendelse av generell biologisk kunnskap; Utvikle evnen til å jobbe selvstendig med en lærebok, enkelt betjene komponentene, selvstendig oppdatere grunnleggende kunnskap basert på spørsmål før avsnittet studeres;
Puzikova Elena Mikhailovna
Utdanningsinstitusjon: KSU "Karaguginskaya Secondary School"
Kort stillingsbeskrivelse: navngir åndedrettsorganene og egenskapene til deres struktur i forskjellige grupper av virvelløse dyr og virveldyr - identifiserer et mønster i strukturen til luftveisorganene til virvelløse dyr og virveldyr i forbindelse med deres habitat; - bestemmer endringer i organiseringen av åndedrettsorganene i retning av deres kompleksitet i evolusjonsprosessen.
Shapovalova Maria Nikolaevna
Utdanningsinstitusjon: MBOU "Vyazovskaya Secondary School" i Prokhorovsky District, Belgorod-regionen
Kort stillingsbeskrivelse:...Seversky Donets er en eldgammel og stadig ung elv som ga navnet sitt til Donetsk-ryggen og Donetsk-kullbassenget - Donbass, og ga den liv. Dette er ikke bare et geografisk objekt - det er det historiske og emosjonelle minnet til folket, personifiseringen av evig liv. Og vi har rett og slett ikke rett til å tillate hennes død.
Sakharova Natalya Anatolevna
Utdanningsinstitusjon: MBOU "Gymnasium nr. 1 oppkalt etter K.D. Ushinsky" Simferopol
Kort stillingsbeskrivelse: Svartehavet er hjemsted for fantastiske dyr som tiltrekker seg oppmerksomheten til ikke bare barn, men også kjente forskere - dette er delfiner. En historie om mangfoldet av hvaler, deres livshistorie i Svartehavet, samt store miljøproblemer som fører til en nedgang i delfinbestanden.
Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Utdanningsinstitusjon: MBOU Tabalakhskaya Secondary School Republikken Sakha
Kort stillingsbeskrivelse: Testen fremmer utviklingen av logisk tenkning og intuisjon ettersom den inneholder oppgaver som «arbeider» med utviklingen av mentale operasjoner – sammenligning, generalisering, analyse, søk etter alternativer, etc. Testen forenkler testprosedyren, lar elevene delta i selvtesting og gjensidig testing, og gjør det mulig å teste ikke bare kunnskap, men også forståelse av pedagogisk materiale.
Shcherbakova Natalya Viktorovna
Utdanningsinstitusjon: Statens budsjettinstitusjon i Republikken Moldova "Ruzaevsky Railway-Industrial College oppkalt etter A.P. Baykuzova"
Kort stillingsbeskrivelse: Metodeutvikling er en metodikk for å gjennomføre fritidsaktiviteter i form av å lage prosjekter for å svare på det viktigste problematiske spørsmålet som stilles til deltakerne i begynnelsen av arrangementet.
Balueva Galina Dmitrievna
Utdanningsinstitusjon: MBOU "Gymnasium" Kizel, Perm-territoriet
Kort stillingsbeskrivelse: Meta-emne-leksjon, med en meta-emne-kategori (grunnobjekt) "Farge"-emne "Pigmentenes rolle i plantelivet" (til seksjonen "Planteliv") Hovedinnholdsenheten i aktivitet er et eksperiment med ved hjelp av hvilke elever får fagkunnskaper, og deretter overføres kunnskapen fra et område til et annet: dyr, mennesker Gjennom hele leksjonen dannes det ulike UUD-er, som oppfyller kravene i Federal State Education Standard er vedlagt det teknologiske kartet.
Loktionova Lyubov Vladimirovna
Utdanningsinstitusjon: Kommunal utdanningsinstitusjon "Podgornenskaya ungdomsskole oppkalt etter P.I. Chirkin"
Kort stillingsbeskrivelse: Biologi er en interessant og lærerik vitenskap! Den er full av interessante og uvanlige fakta. Denne biologiukeplanen vil hjelpe til med å organisere arrangementer på skolen
Utdanningsmateriell og utvikling i biologi
Denne delen av Notebook-nettstedet inneholder pedagogisk og metodisk materiale om biologi lagt ut av brukere av nettstedet vårt. Biologilærere vil kunne finne mange nyttige utviklinger i sitt daglige undervisningsarbeid: notater, planer, teknologiske kart, scenarier og mye mer. Du kan laste ned alt undervisningsmateriell om biologi du trenger gratis for informasjonsformål.
I tillegg inviterer vi alle lærere til å publisere forfatterens arbeid på nettsiden vår, som du kan motta et publiseringsbevis for din portefølje. Bare med din hjelp vil vi kunne samle det beste grunnlaget for utvikling og undervisningsmateriell innen biologi og andre disipliner.
Nettstedet vårt inneholder også pedagogisk og metodisk materiale om andre emner i russisk skolepensum, for eksempel fysikk, som vi også anbefaler at du gjør deg kjent med.
Vi har lagt til teori om alle emner til vårt biologimateriale. Dette materialet vil være nyttig for å forberede seg til Unified State Exam og State Examination. Alle emner presenteres i henhold til følgende plan:Botanikk
Plantecelle, dens struktur
Rot
Flukten. Ark. Stilk
Blomst - modifisert skudd
Planteformering
Pollinering. Befruktning
Strukturen til frø. Spiring og spredning
Utvikling av planteverdenen
Tang
Bakterie
Lav
Moser
Bregner
Kjerringrokk og moser
Divisjon gymnospermer
Avdeling Angiosperms, eller blomstrende planter
Blomsterplanter. Klasse monokoter
Blomsterplanter. Klasse tofrøbladede blader
Kingdom sopp
Zoologi
Generell informasjon om dyr. Encellet
Flercellede dyr. Type Coelenterates
Type Flatorm
Type rundorm
Type Annelids
Skriv Skalldyr
Phylum leddyr
Klasse insekter
Skriv inn Chordata
Superklasse Fiskene
Klasse amfibier (amfibier)
Klasse reptiler (krypdyr eller reptiler)
Klassefugler (fjærkledde)
Klasse pattedyr (dyr)
Evolusjon av dyreverdenen
Menneskets anatomi og fysiologi
Generell oversikt over menneskekroppen
Menneskets muskel- og skjelettsystem
Vev, deres struktur og funksjoner
Muskler. Deres struktur og funksjoner
Det indre miljøet i kroppen
Immunitet
Sirkulasjon. Lymfe sirkulasjon
Hjertets struktur
Pust
Gassutveksling i lunger og vev
Fordøyelse
Menneskelig reproduksjon
Utvalg
Lær
Endokrine kjertler
Menneskets nervesystem
Sanseorganer (analysatorer)
Høy nervøs aktivitet
Generelle biologiske mønstre
Grunnleggende prinsipper for celleteori, dens betydning
Kjemisk sammensetning av celler
Metabolisme og energiomdannelse i cellen
Fotosyntese
Protein syntese
Virus, deres struktur og funksjon
Celledeling er grunnlaget for reproduksjon og vekst av organismer
Meiose
Seksuell og aseksuell reproduksjon av organismer
Embryonal utvikling av dyr
Generell biologi
Grunnleggende om genetikk. Lover om arv
Kjønnskromosomer og autosomer. Genotype
Variabilitet, dens former og betydning
Tilpasning av organismer til deres miljø, dets årsaker
Genetikk og evolusjonsteorien
Før-darwinistisk periode i utviklingen av biologi
Darwins evolusjonsteori
Antropogenese
Grunnleggende avl
Grunnleggende om økologi. Biogeocenose
Agrocenose
Læren om biosfæren
Nedenfor er skjermbilder av materialene: 
Du kan se materialet og laste det ned her:
Videokurset "Få en A" inkluderer alle emnene som er nødvendige for å bestå Unified State Exam i matematikk med 60-65 poeng. Fullstendig alle oppgavene 1-13 i Profile Unified State-eksamen i matematikk. Også egnet for å bestå Basic Unified State Examination i matematikk. Hvis du vil bestå Unified State-eksamenen med 90-100 poeng, må du løse del 1 på 30 minutter og uten feil!
Forberedelseskurs til Unified State Exam for klasse 10-11, samt for lærere. Alt du trenger for å løse del 1 av Unified State Exam i matematikk (de første 12 oppgavene) og oppgave 13 (trigonometri). Og dette er mer enn 70 poeng på Unified State Exam, og verken en 100-poengs student eller en humaniorastudent kan klare seg uten dem.
All nødvendig teori. Raske løsninger, fallgruver og hemmeligheter til Unified State Exam. Alle gjeldende oppgaver i del 1 fra FIPI Task Bank er analysert. Kurset oppfyller fullt ut kravene til Unified State Exam 2018.
Kurset inneholder 5 store emner, 2,5 timer hver. Hvert emne er gitt fra bunnen av, enkelt og tydelig.
Hundrevis av Unified State Exam-oppgaver. Ordproblemer og sannsynlighetsteori. Enkle og lett å huske algoritmer for å løse problemer. Geometri. Teori, referansemateriale, analyse av alle typer Unified State Examination oppgaver. Stereometri. Vanskelige løsninger, nyttige jukseark, utvikling av romlig fantasi. Trigonometri fra scratch til problem 13. Forståelse i stedet for propp. Tydelige forklaringer av komplekse begreper. Algebra. Røtter, potenser og logaritmer, funksjon og derivert. Et grunnlag for å løse komplekse problemer i del 2 av Unified State Exam.