Elevprøveresultater ble lagt inn i et regneark.

GIA, 2013			DATAVITENSKAP OG IKT

Studenttestdata ble lagt inn i et regneark. Under
Studenttestdata ble lagt inn i et regneark. Under
De første fem radene i tabellen vises.
De første fem radene i tabellen vises.


			samfunnsvitenskap
			tysk
			russisk språk
			samfunnsvitenskap
Kolonne A registrerer studentens distrikt; i kolonne B - etternavn;
i kolonne C - favorittemne; Kolonne D er testresultatet.
Totalt ble data for 1000 elever lagt inn i regnearket.
Fullfør oppgaven
Åpne filen med dette regnearket (filplasseringen er for deg
eksamensarrangørene vil informere deg). Basert på dataene i
denne tabellen, svar			to spørsmål.
	1. Hvor mange elever i Østre bydel (B) ble valgt ut som
		Favorittfag: informatikk? Skriv ned svaret på dette spørsmålet
		i celle H2 i tabellen.
	2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for North County-studenter (C)?
		Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på ikke
		mindre enn to desimaler.
Mottatt
eksamensarrangører.

Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse

Løsning for OpenOffice.org Calc og Microsoft Excel

Den første formelen brukes til å skrive funksjoner på russisk, den andre - for engelsk.

I celle E2 skriver vi formelen

HVIS(A2="B";C2;0) =IF(A2="B";C2;0)

La oss kopiere formelen til alle cellene i området E3:E1001.

I celle H2 skriver du formelen =ANTALLHVIS(E2:E1001,"datavitenskap") =ANTALLHVIS(E2:E1001,"datavitenskap")

I celle H3 skriver vi formelen

SUM.HVIS(A2:A1001,"C";D2:D1001)/ANTALLHVIS(A2:A1001,"C") =SUM.HVIS(A2:A1001,"C";D2:D1001)/ANTALLHVIS(A2:A1001,"C" )

Hvis oppgaven ble utført på riktig måte og under utførelse av oppgaven, ble det brukt filer spesielt forberedt for å kontrollere fullføringen av denne oppgaven, da bør følgende svar innhentes:

for det første spørsmålet: 10;
til det andre spørsmålet: 540,35
Retningslinjer for vurdering
Begge spørsmålene ble besvart riktig. Akseptabel
skrive svaret til andre celler (andre enn de
angitt i oppgaven) med forbehold om riktigheten av det mottatte
svar. Det er akseptabelt å registrere svar med større nøyaktighet
Bare ett av to spørsmål ble besvart riktig
Det ble ikke gitt riktige svar på noen av spørsmålene.
Maksimal poengsum

Når du utfører noen av disse kommandoene, flytter roboten en celle, henholdsvis: opp, ned ↓, venstre ←, høyre →. Hvis roboten mottar en kommando om å bevege seg gjennom en vegg, vil den kollapse.

Roboten har også en malingskommando, som maler cellen der roboten befinner seg.

Fire flere kommandoer er tilstandskontrollkommandoer. Disse kommandoene sjekker om banen er fri for roboten i hver av fire mulige retninger:

topp fri nede fri venstre fri høyre fri

Disse kommandoene kan brukes sammen med en "hvis"-tilstand, som ser slik ut:

hvis tilstand da rekkefølge av kommandoer

Her er tilstanden en av tilstandskontrollkommandoene.

Kommandosekvens– dette er en eller flere ordrekommandoer.

For eksempel, for å flytte én celle til høyre, hvis det ikke er noen vegg til høyre, og male cellen, kan du bruke følgende algoritme:

hvis det er ledig plass til høyre, så mal alt til høyre

I én tilstand kan du bruke flere tilstandskontrollkommandoer ved å bruke logiske koblinger og , eller , ikke , for eksempel:

hvis (fri til høyre) og (ikke ledig nederst) så alle til høyre

For å gjenta en sekvens med kommandoer, kan du bruke en "mens"-løkke, som ser slik ut:

nts for nå tilstandssekvens av kommandoer

Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse

For eksempel, for å flytte til høyre mens det er mulig, kan du bruke følgende algoritme:

nts mens til høyre fritt til høyre kts

Fullfør oppgaven.

Det endeløse feltet har horisontale og vertikale vegger. Den høyre enden av den horisontale veggen er koblet til den øvre enden av den vertikale veggen. Lengden på veggene er ukjent. Hver vegg har nøyaktig en gang, den nøyaktige plasseringen av passasjen og dens bredde er ukjent. Roboten er i et bur plassert rett under den horisontale veggen i venstre ende.

Figuren viser en av de mulige måtene å plassere veggene og roboten på (roboten er angitt med bokstaven "P").

Skriv en algoritme for roboten som maler alle cellene som ligger rett under den horisontale veggen og til venstre for den vertikale veggen. Gangene skal forbli umalte. Roboten må kun male celler som tilfredsstiller denne betingelsen. For eksempel, for bildet ovenfor, må roboten farge følgende celler (se bildet).

GIA, 2013

DATAVITENSKAP OG IKT

Ved utføring av algoritmen må ikke roboten ødelegges. Den endelige plasseringen av roboten kan være vilkårlig.

Algoritmen må løse problemet for ethvert mulig arrangement av vegger og enhver plassering og størrelse på passasjer inne i veggene.

Algoritmen kan kjøres i et formelt eksekveringsmiljø eller skrives i et tekstredigeringsprogram.

Lagre algoritmen i en tekstfil. Navnet på filen og katalogen for lagring vil bli gitt til deg av eksamensarrangørene.



(andre formuleringer av svaret er tillatt som ikke forvrider betydningen)
Utøverens kommandoer vil bli skrevet med fet skrift,
og kommentarer som forklarer algoritmen og ikke er en del av den -
i kursiv. Begynnelsen av en kommentar vil bli merket med symbolet "\|".
\| Vi beveger oss til høyre til vi kommer til en passasje i den horisontale veggen, og
male over cellene
nts ikke på toppen ennå gratis
	male over


	mens toppen er ledig

\| Vi beveger oss til høyre til vi kommer til en vertikal vegg, og
male over cellene
nts retten er gratis for nå
	male over

\| Vi beveger oss ned til vi kommer til en passasje i en vertikal vegg, og
male over cellene
nts ikke ledig til høyre ennå
	male over


nts retten er gratis for nå

\| Flytt ned til enden av den vertikale veggen og mal over cellene
nts ikke ledig til høyre ennå
	male over

Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse


Andre løsninger er også mulige.
Det er tillatt å bruke en annen syntaks for utøverens instruksjoner,
mer kjent for studentene.
Det er mulig å ha noen syntaksfeil, men ikke

Retningslinjer for vurdering
Algoritmen fungerer korrekt for alle gyldige startbetingelser.

For alle gyldige inndata gjelder følgende:
1) utførelse av algoritmen avsluttes, og roboten gjør det ikke
pauser;
2) ikke mer enn 10 ekstra celler males over;
3) ikke mer enn 10 celler blant de som ikke er malt
som burde vært malt over
Oppgaven ble utført feil, det vil si at betingelsene ikke var oppfylt
slik at du kan gi 1 eller 2 poeng
	Maksimal poengsum

GIA, 2013

DATAVITENSKAP OG IKT

20.2 Skriv et program som, i en sekvens av naturlige tall, bestemmer det maksimale antallet som er et multiplum av 5. Programmet mottar som input antall tall i sekvensen, og deretter

tall. Rekkefølgen inneholder alltid et tall som er et multiplum av 5.

Antall tall overstiger ikke 1000. De angitte tallene overskrider ikke

Programmet skal gi ut ett tall - det maksimale antallet som er et multiplum av 5.

Eksempel på hvordan programmet fungerer:

Inndata	Produksjon

(Andre formuleringer av svaret er tillatt uten å forvrenge dets betydning) Løsningen er et program skrevet på et hvilket som helst programmeringsspråk. Et eksempel på en riktig løsning skrevet i Pascal:

var n,i,a,maks: heltall; begynne

readln(n); maks:= -1;

for i:= 1 til n begynner

if (a mod 5 = 0) og (a > maks) slutt; deretter maks:= a;

slutt. skrivln(maks)

Andre løsninger er også mulige.

For å kontrollere at programmet fungerer korrekt, må du bruke følgende tester:


			Inndata		Produksjon

			Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse





		Retningslinjer for vurdering
	Den riktige løsningen er foreslått. Programmet fungerer som det skal
	på alle de ovennevnte testene.
	Programmet kan skrives på alle språk
programmering
	Programmet gir feil svar på en av testene,
gitt ovenfor. For eksempel en løsning som ikke spesifiserer
betingelse for valg av tall (en mod 5 = 0) vil gi en feil
svar på prøve nr. 1
	Programmet gir feil svar på andre prøver enn
	beskrevet i kriteriene for 1 poeng
				Maksimal poengsum

Avskrift

1 Regneark: behandling av store mengder data 1. Befolkningen i byer i forskjellige land ble lagt inn i regnearket. Figuren viser de første radene av den resulterende A B C 1 By Befolkning Land 2 Asmun 91,40 Egypt 3 Wiener Neustadt 39,94 Østerrike 4 Luleburgaz 100,79 Tyrkia 5 Vöcklabruck 11,95 Østerrike Kolonne A angir navnet på byen, kolonne B befolkningen i (tusen mennesker), kolonne C navnet på landet. Totalt ble data for 1000 byer lagt inn i regnearket. 1. Hvor mange innbyggere er det i den største byen i Egypt etter innbyggertall? Skriv svaret på dette spørsmålet (i tusenvis av mennesker) i celle F2 2. Hvor mange byer i Egypt har flere innbyggere enn gjennomsnittlig befolkning i byene presentert i tabellen? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle F3. 2. Resultatene av testing av elever i matematikk og fysikk ble lagt inn i et regneark. Figuren viser de første linjene i den resulterende 1 Elevdistrikt Matematikk Fysikk 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Sentralkolonne A indikerer elevens for- og etternavn; i kolonne B, bydelen der elevens skole ligger; i kolonnene C, D er poengsummene oppnådd i matematikk og fysikk. For hvert emne kan du score fra 0 til 100 poeng. Side 1

2 1. Hvor mange deltakere fikk mer enn 160 poeng totalt i to fag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G1 2. Hva er minstepoengsum i matematikk for elever i Zarechny-distriktet? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 3. Resultatene av anonym testing av elever ble lagt inn i regnearket. Nedenfor er de første linjene av de resulterende 1 deltakernummer kjønn fakultetspoeng 2 deltaker 1 kvinnelig kjemisk 21 3 deltaker 2 mannlig matematisk 5 4 deltaker 3 kvinnelig medisinsk 15 5 deltaker 4 mannlig matematisk 15 6 deltaker 5 mannlig økonomisk 24 kolonne A angir ; i kolonne B kjønn; i kolonne C ett av fire fakulteter: matematikk, medisin, kjemi, økonomi; i kolonne D antall poeng scoret (fra 5 til 25). Åpne filen med dette regnearket (filplassering for deg 1. Hvor mange gutter er flere enn antall jenter? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hva er gjennomsnittlig poengsum for gutter? Skriv svaret på dette spørsmålet, nøyaktig til to desimaler, i celle G3 4. Befolkningen av byer i forskjellige land ble lagt inn i regnearket. Figuren viser de første radene i den resulterende A B C 1 By Befolkning Land 2 Asmun 91,40 Egypt 3 Wiener Neustadt 39,94 Østerrike 4 Luleburgaz 100,79 Tyrkia 5. Vöcklabruck 11.95 Østerrike Kolonne A inneholder navnet på byen, kolonne B inneholder befolkningen (tusenvis av mennesker), og kolonne C inneholder navnet på landet. Totalt ble data for 1000 byer lagt inn i regnearket.

3 1. Hva er den totale befolkningen i de russiske byene oppført i tabellen? Skriv svaret på dette spørsmålet nøyaktig med én desimal (i tusenvis av personer) i celle F2. 2. Hvor mange byer blant de som presenteres i tabellen har en befolkning på minst en million mennesker? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle F3 5. Resultatene av anonym testing ble lagt inn i regnearket. Alle deltakerne fikk poeng ved å fullføre oppgaver for venstre og høyre hånd. Nedenfor er de første linjene i den resulterende E 1 deltakernummer kjønn status venstre hånd høyre hånd 2 deltaker 1 kone pensjonist deltaker 2 mann student deltaker 3 mann pensjonist deltaker 4 mann ansatt Kolonne A angir deltakernummeret, kolonne B kjønn, kolonne C en av tre statuser: pensjonist, ansatt, student, i kolonne D, E testing indikatorer for venstre og høyre hånd. 1. Hvor mange kvinnelige pensjonister deltok i testingen? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hva er forskjellen mellom maksimums- og minimumsindikatorene for høyre hånd? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G3 6. Resultatene av anonym testing av elever ble lagt inn i regnearket. Nedenfor er de første linjene av de resulterende 1 deltakerantall kjønn fakultetspoeng 2 deltaker 1 kvinnelig kjemisk 21 3 deltaker 2 mannlig matematisk 5 Side 3

4 4 deltaker 3 kvinnelig medisinsk 15 5 deltaker 4 mannlig matematisk 15 6 deltaker 5 mannlig økonomisk 24 Kolonne A viser deltakertallet; i kolonne B kjønn; i kolonne C ett av fire fakulteter: matematikk, medisin, kjemi, økonomi; i kolonne D antall poeng scoret (fra 5 til 25). 1. Hvor mange jenter deltok i testingen? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hva er forskjellen mellom høyeste og minste poengsum for studenter ved Det kjemiske fakultet? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G3 7. Regnearket inneholder informasjon om elevenes arbeid utenom skoletiden. Figuren viser de første linjene i den resulterende 1 Etternavn, fornavn Klasse Leksjon Timer per uke 2 Abylkasymova Lada 2 dans 3 3 Agliulina Zarina 4 sport 5 4 Ayrapetyan Liliana 6 tegning 6 5 Akimova Yulia 1 musikk 4 Kolonne A indikerer den siste og fornavnet til studenten; i kolonne B klassen der studenten studerer; i kolonne C type aktivitet: dans, sport, musikk, etc.; i kolonne D antall timer. 1. Hvor mange femteklassinger studerer musikk? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hvor mange timer i uken trener idrettsutøvere i gjennomsnitt? Skriv svaret på dette spørsmålet nøyaktig med to desimaler i celle G3 Side 4

5 8. Informasjon om elevenes ansettelse utenom skoletiden ble lagt inn i regnearket. Figuren viser de første linjene i den resulterende 1 Etternavn, fornavn Klasse Leksjon Timer per uke 2 Abylkasymova Lada 2 dans 3 3 Agliulina Zarina 4 sport 5 4 Ayrapetyan Liliana 6 tegning 6 5 Akimova Yulia 1 musikk 4 Kolonne A indikerer den siste og fornavnet til studenten; i kolonne B klassen der studenten studerer; i kolonne C type aktivitet: dans, sport, musikk, etc.; i kolonne D antall timer. 1. Hvor mange tiendeklassinger driver ikke med idrett? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hvor mange timer per uke studerer førsteklassinger i gjennomsnitt? Skriv svaret på dette spørsmålet nøyaktig med to desimaler i celle G3 9. Resultatene av anonym testing av elever ble lagt inn i regnearket. Nedenfor er de første linjene av de resulterende 1 deltakernummer kjønn fakultetspoeng 2 deltaker 1 kvinnelig kjemisk 21 3 deltaker 2 mannlig matematisk 5 4 deltaker 3 kvinnelig medisinsk 15 5 deltaker 4 mannlig matematisk 15 6 deltaker 5 mannlig økonomisk 24 kolonne A angir ; i kolonne B kjønn; i kolonne C ett av fire fakulteter: matematikk, medisin, kjemi, økonomi; i kolonne D antall poeng scoret (fra 5 til 25). Åpne filen med dette regnearket (filplassering Du Side 5

6 1. Hvor mange deltakere fikk mer enn 20 poeng? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hvor mange poeng avviker gjennomsnittsskåren til studenter ved Det økonomiske fakultet fra den samlede gjennomsnittsskåren? Skriv svaret på dette spørsmålet nøyaktig med to desimaler i celle G3 10. Resultatene av anonym testing ble lagt inn i regnearket. Alle deltakerne fikk poeng ved å gjøre oppgaver for venstre og høyre hånd. Nedenfor er de første linjene i den resulterende E 1 deltakernummer kjønnsstatus venstre hånd høyre hånd 2 deltaker 1 kone pensjonist deltaker 2 mann student deltaker 3 mann pensjonist deltaker 4 mann ansatt Kolonne A angir deltakernummeret, kolonne B kjønn, kolonne C en av tre statuser: pensjonist, ansatt, student, i kolonne D, E testing indikatorer for venstre og høyre hånd. 1. Hva er gjennomsnittet for høyre hånd hos menn? Skriv svaret på dette spørsmålet, nøyaktig med én desimal, i celle G2 2. Hvor mange kvinner har en poengsum for venstre hånd som er høyere enn poengsummen for høyre hånd? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G3 11. Resultatene fra testing av elever i matematikk og fysikk ble lagt inn i regnearket. Figuren viser de første linjene i den resulterende 1 Elevdistrikt Matematikk Fysikk 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Sentralkolonne A indikerer elevens for- og etternavn; i kolonne B, bydelen der elevens skole ligger; i kolonnene C, D-punkter, side 6

7 mottatt i matematikk og fysikk. For hvert emne kan du score fra 0 til 100 poeng. denne tabellen, fullfør følgende oppgave. 1. Hvor mange elever i region Midt fikk mer enn 70 poeng i hvert fag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G1 2. Hva er forskjellen mellom maksimal- og minimumskåre i fysikk blant alle elever? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 12. Resultatene av elevtesting i matematikk og fysikk ble lagt inn i regnearket. Figuren viser de første linjene i den resulterende 1 Elevdistrikt Matematikk Fysikk 2 Shamshin Vladislav Maisky Grishin Boris Zarechny Ogorodnikov Nikolay Podgorny Bogdanov Victor Sentralkolonne A indikerer elevens for- og etternavn; i kolonne B, bydelen der elevens skole ligger; i kolonnene C, D er poengsummene oppnådd i matematikk og fysikk. For hvert emne kan du score fra 0 til 100 poeng. 1. Hva er den laveste poengsummen for studenter i Podgorny-distriktet? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G2 2. Hvor mange testdeltakere fikk like mange poeng i matematikk og fysikk? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G3 Side 7

8 13. Resultatene av anonym testing ble lagt inn i et regneark. Alle deltakerne fikk poeng ved å fullføre oppgaver for venstre og høyre hånd. Nedenfor er de første linjene i den resulterende E 1 deltakernummer kjønnsstatus venstre hånd høyre hånd 2 deltaker 1 kone pensjonist deltaker 2 mann student deltaker 3 mann pensjonist deltaker 4 mann ansatt Kolonne A angir deltakernummeret, kolonne B kjønn, kolonne C en av tre statuser: pensjonist, ansatt, student, i kolonne D, E testing indikatorer for venstre og høyre hånd. 1. Hva er gjennomsnittlig venstrehåndspoeng for studenter? Skriv svaret på dette spørsmålet nøyaktig med to desimaler i celle G2 2. Hvor mange testdeltakere har en modulo-forskjell mellom indikatorene for venstre og høyre hånd som er mindre enn 5? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle G3 Side 8

Oppgave 1. Data om kaloriinnholdet i matvarer ble lagt inn i et regneark. Nedenfor er de fem første radene i tabellen: 1 Produkt Fett, g Proteiner, g Karbohydrater, g Kalorier, Kcal 2 Peanøtter 45,2 26,3 9,9 552

Datavitenskap. 9. klasse. Alternativ IN933 1 Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse 19 Resultatene av testing av elever i matematikk og fysikk ble lagt inn i et regneark. Figuren viser den første

2. Funksjoner i ET. 8. Regneark GIA-oppgaver 1. (2009) Etter Olympiaden i Informatikk la juryen til Olympiaden inn resultatene til alle deltakerne i Olympiaden i et regneark. Figuren viser

Datavitenskap. 9. klasse. Demoversjon 6 (45 minutter) 1 Diagnostisk tematisk arbeid 6 som forberedelse til OGE i INFORMASJONSVITENSKAP og IKT om emnet "Behandle tabeller: velge og sortere poster" Instruksjoner

Resultatene av værobservasjoner i byen Zaraysk i løpet av året ble lagt inn i regnearket. Figuren viser de første linjene av de resulterende 1 2 A B C D Dato Temperatur (C) Vind (retning) Nedbør

Oppgave 1 Brødrene Petya og Fedya Ivanov veide 60 kg i 7. klasse. Hvert år økte Petyas vekt med 10 kg, og Fedyas vekt gikk ned med 5 kg. Beregn vekten til hver bror innen slutten av 11. klasse. Forklaringer.

Klargjøring av Excel Fullfør oppgavene 1-6,8,11-13,15. Filer under tilsvarende nummer i arkivet. 1. Oppgave 19 763. Vanya Ivanov planla å fly på ferie og skrev ned flyruten fra kl.

Spesifikasjon av eksamensmateriell til statens avsluttende eksamen i INFORMASJONSVITENSKAP og IKT (skriftlig form) for studenter ved utdanningsprogram i BASIC allmennutdanning

9. Behandle en stor mengde data ved hjelp av regneark eller databaseverktøy ELLER(boolean_value, boolean_value2,...) Returnerer TRUE hvis minst ett av argumentene

Datavitenskap. 9. klasse. Alternativ Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse 9 Resultatene av testing av elever i russisk språk og matematikk ble lagt inn i et regneark. Figuren viser den første

FEDERAL INSTITUT FOR PEDAGOGISKE MÅLINGER Oppgi endelig sertifisering for utdanningsprogrammer for grunnleggende allmennutdanning i 2014 i form av OGE Utdannings- og metodologisk materiell for forberedelse

Datavitenskap. 9. klasse. Alternativ IN90503 1 Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert svar 19 Data om resultatene av Unified State-eksamen ble lagt inn i et regneark. A B C D E 1 deltakernummer russiskspråklig matematikk

Datavitenskap. 9. klasse. Alternativ IN90501 1 Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse 19 Data om elevtesting ble lagt inn i et regneark. Nedenfor er de fem første radene i tabellen. A B

Datavitenskap. 9. klasse. Alternativ IN90401 1 Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert svar 19 Data om testing av personer i ulike aldre ble lagt inn i et regneark. A B C D E 1 deltakernummer kjønn

Tematisk diagnosearbeid som forberedelse til OGE i INFORMASJONSVITENSKAP og IKT om emnet "Behandlingstabeller: velge og sortere poster" 24. mars 2015, klasse 9 Alternativ IN90701 Fullført: Fullt navn klasse Instruksjoner

Opplæringsarbeid i INFORMASJON, klasse 9 5. februar 2016 Opsjon IN90301 Utført av: Fullt navn klasse Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeidet består av to deler, inkludert 20 oppgaver. Del 1

Opplæringsarbeid i INFORMASJON karakter 9 5. februar 2016 Opsjon IN90303 Utført av: Fullt navn klasse Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeidet består av to deler, inkludert 20 oppgaver. Del 1

Datavitenskap. 9. klasse. Alternativ 1 1 Kriterier for vurdering av oppgaver med detaljert besvarelse 19 Resultatene av diagnosearbeidet til 8. klasseelever i matematikk ble lagt inn i et regneark. Figuren viser

RESULTATER AV BRUK-2014 71 skolekandidater ble registrert for å ta Unified State Exam i den regionale databasen (11A 24 elever, 11B 23 elever, 11B 24 elever). STATISTIKK OVER ANTALL BRUKSDELTAGERE PER FAG

RESULTATER AV OGE-2016 For å bestå OGE ble 114 nyutdannede fra grunnskolen registrert i den regionale databasen (9A 31 elever, 9B 31 elever, 9B 25 elever; 9G 27 elever). To elever av klasse 9B og 9G

Informatikk og IKT. Karakter 9 2 Demonstrasjonsversjon av kontrollmålemateriell for gjennomføring av statlig (endelig) sertifisering (i ny form) i INFORMASJONSVITENSKAP og IKT-studenter i 212,

Informatikk og IKT. Karakter 9 2 Statlig (endelig) sertifisering av 212 (i ny form) i INFORMASJONSVITENSKAP og IKT for studenter som har mestret grunnleggende generelle utdanningsprogrammer Prosjektdemonstrasjonsversjon

Opplæringsarbeid i INFORMASJON 9. klasse 31. januar 2018 Opsjon IN90301 Utført av: Fullt navn klasse Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeidet består av to deler, inkludert 20 oppgaver. Del 1

Alternativ 10 1 En artikkel skrevet på en datamaskin inneholder 16 sider, hver side har 40 linjer, hver linje har 40 tegn. Bestem informasjonsvolumet til artikkelen i KB i en av Unicode-kodingene,

GIA 9 DATAVITENSKAP OG IKT (1316 1/12) Statlig (endelig) sertifisering i DATAVITENSKAP og IKT Opsjon 1316 Instruks for gjennomføring av arbeidet 2 tildeles for gjennomføring av eksamensarbeidet i informatikk

Emne: Anvendelse av logiske funksjoner i regneark (eksternt). HVIS-funksjon Denne funksjonen brukes når du sjekker betingelser for verdier og formler. Den returnerer én verdi hvis den er gitt

Opplæringsarbeid i INFORMASJON, klasse 9 18. september 2015 Opsjon IN90101 Utført av: Fullt navn klasse Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeidet består av to deler, inkludert 20 oppgaver. Del

Alternativ 18 1 (590) For å få årskarakter i historie, måtte en student skrive en 16-siders rapport. Mens han utførte denne oppgaven på en datamaskin, skrev han tekst i Windows-koding. Hva er mengden minne

Avsluttende prøve i Informatikk og IKT Karakter 9 Demoversjon Instrukser for gjennomføring av arbeidet Det tildeles 45 minutter for å gjennomføre avsluttende prøve i Informatikk. Arbeidet består av 3 deler,

Laboratoriearbeid Opprette en enkelttabelldatabase i Access OPPGAVE: Lag en database - informasjon om elevene i gruppen din. 1. Lag en tabell for å legge inn data om elever i strømmen din. 2.

11. klasse. Datavitenskap. Regneark. Diagrammer og grafer. Gruppe: Bestem et diagram etter verdi Oppgave 1: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 Etter å ha utført beregningene,

Alternativ 19. 1 (591) I en av utgavene av boken til L.H. Tolstoj "Krig og fred" 1024 sider. Hvor mye minne (i MB) ville denne boken ta opp hvis Lev Nikolaevich skrev den på en datamaskin i koding

Diagnostisk prøve i matematikk Elev: Klasse: _ 1. Hvordan vil verdien 3,07 endres hvis vi skriver 0 mellom 3 og desimaltegn? a) vil øke med 10 ganger b) vil ikke endre seg c) vil øke med 100 ganger d)

Øvelse 4 Relative og absolutte referanser. Bruk standardfunksjoner for å finne summen, aritmetisk gjennomsnitt, finne minimumsverdiene (maksimumsverdiene) Mål med arbeidet: Lær

Emne: "Grafisk presentasjon av data." Leksjonsmål: pedagogisk: å legge forholdene til rette for at elevene kan bli kjent med de grunnleggende teknikkene for å konstruere grafer over funksjoner i Calc-programmet; organisere elevenes arbeid

Alternativ 15 1 En artikkel skrevet på en datamaskin inneholder 10 sider, hver side har 32 linjer, hver linje har 56 tegn. I en representasjon av Unicode er hvert tegn kodet i 2 byte. Definere

Alternativ OGE 19 1 I en av utgavene av boken til L.N. Tolstoj "Krig og fred" 1024 sider. Hvor mye minne (i MB) ville denne boken ta opp hvis Lev Nikolaevich skrev den på en datamaskin i KOI-8-koding?

3. Krav og vilkår for deres oppfyllelse for tildeling av I-III idrettskategorier, ungdomsidrettskategorier. 81 Status Krav: antall idrettsseire Sportsdisiplin 3 Kjønn, alder Ungdom

Oppgave 1. Lag en tabell for inntasting og beregning av resultater av medisinske undersøkelser av bedriftens ansatte. 1. Lag en tabell basert på prøven. Lagre filen som Pr3_Familia.xlsx. Skriv inn data i Timeliste-kolonnene

Alternativ 13 1 Informasjonsvolumet for artikkelen er 48 KB. Hvor mange sider vil en artikkel ta hvis én side i et elektronisk dokument inneholder 64 linjer med 64 tegn, og hvert tegn er representert med koding?

Eksamen i 8. klasse (prøve) Skala for omregning av totalpoengsum for gjennomføring av eksamensarbeidet samlet til karakter i matematikk Karakter på fempunktsskala Totalpoengsum for arbeidet som helhet «2»

Oppgave A. a + b (1 poeng) aplusb.in aplusb.out Denne oppgaven krever at du beregner summen av to gitte tall. Inndatafilen består av én linje, som inneholder to tall a og b (10 9 a 10 9, 10 9 b

1. Befolkningens utdanningsnivå 17 1.1 Befolkning etter aldersgrupper (tusenvis av mennesker) 1990 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 Total befolkning 1476626 147629 147629

FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MÅLINGER Metodologisk håndbok for organisering av utførelsen av oppgaver av eksaminander på en datamaskin som en del av eksamen i informatikk og IKT av statlig (endelig) sertifisering

PRAKTISK ARBEID «LØSE PROBLEMER MED MS EXCEL» Hensikt med arbeidet: å studere MS EXCEL-tillegg, mestre teknikker for å løse problemer ved å velge en parameter og finne en løsning. Trening. 1. Form oppgaven

Alternativ 13. 1 (585) Informasjonsvolumet for artikkelen er 48 KB. Hvor mange sider vil en artikkel ta hvis én side i et elektronisk dokument inneholder 64 linjer med 64 tegn, og hvert tegn er representert med koding?

Oppgaver for elever i 6. klasse 1. Sasha trente øyet sitt og estimerte lengden på en viss avstand langs motorveien. På sitt første forsøk anslo han det til 120 skritt. Det viste seg at han etter 120 skritt ikke nådde slutten

Demonstrasjonsversjon av avsluttende prøve i informatikk, karakter 9 Etternavn Fornavn Klasse Dato Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeidet består av tre deler, inkludert 16 oppgaver. Del 1 inneholder

Fra erfaring fra arbeid med individuelle utdanningsløp i matematikkundervisning 1 år Instruksjoner Nå vil du motta oppgaver. Hver oppgave er en serie med tall. Disse tallene er innenfor et visst område

Olympiade i informatikk for 9. klasse (Utviklet av N.V. Raikova, en informatikklærer ved MBOU Secondary School 139) 1. Hensikten og målene med denne begivenheten: å identifisere og utvikle elevenes evner og interesser innen informatikk,

2 5. august 2 0 1 7, FREDAG 3 3 (1 0 2 7 9) Lyubimskaya-distriktet M a s a s s a g a p p e a p p e r PRIS GRATIS AVIS BASERT I 1 9 1 9 kl.

Opplæringsarbeid på MATEMATIKK klasse 07. desember Alternativ MA003 (grunnnivå) Fullført av: Fullt navn klasse Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeid med matematikk inkluderer 0 oppgaver. For utførelse

Opplæringsarbeid i MATEMATIKK klasse 07. desember Alternativ MA00 (grunnnivå) Gjennomføres av: Fullt navn klasse Veiledning for gjennomføring av arbeidet Arbeid i matematikk inkluderer 0 oppgaver. For utførelse

Unified State eksamen i matematikk. Alternativ 8 Spørsmål 1 1 Finn verdien til uttrykket (5.4 7.3) 3.5. Spørsmål 2 2 0,21 10 4 Finn betydningen av uttrykket. 0,7 10 3 Spørsmål 3 3 Lønnen til regnskapsfører Maria er 37 000 rubler. Fra dette beløpet

AVSLUTTENDE TEST Del A (oppgave med valg av svar) Del 1 (Når du fullfører oppgaver i denne delen (1 6), sett ring rundt nummeret på det valgte svaret. Hvis du har valgt feil tall, kryss det ut og sett en ring rundt

67 Vedlegg 9 til ordre fra Russlands idrettsdepartement datert 4. april 204. 207 Som endret ved ordre fra Russlands sportsdepartement datert 26.2.4. 082 Krav og betingelser for deres implementering i sporten "bryting" på 204-207

Noen teknikker for å løse problemer av type C7 (19) Unified State Examination Belogrudov Alexander Nikolaevich Førsteamanuensis ved Institutt for spesielle kapitler i matematikk UGATU Kandidat for fysiske og matematiske vitenskaper 1. 30 forskjellige naturfag er skrevet på tavlen

B3 Presentere data i regneark i form av diagrammer og grafer. Oppgaver for opplæring: 1) Gitt et fragment av et regneark: A B C D 1 3 4 2 =C1-B1 =B1-A2*2 =C1/2 =B1+B2 Etter å ha utført beregningene

Bruk celleadressene til å rekonstruere ordet. Bruk celleadressene til å rekonstruere ordet. SKRIVEREN Ordet betyr: 1) informasjonsoverføringsenhet; 2) utgangsenhet; 3) informasjonssikkerhetssystem; 4) behandlingssystem

Opsjon nr. 53428 1. C 1 nr. 59. Data om elevtesting ble lagt inn i regnearket. Nedenfor er de første fem radene i tabellen: A B 1 distrikts etternavn C D fagscore 2 C Elev 1 samfunnskunnskap 246 3 B Elev 2 tysk 530 4 Y Elev 3 Russisk 576 5 SV Elev 4 samfunnskunnskap 304 Kolonne A registrerer distriktet i som studenten studerer; i kolonne B - etternavn; i kolonne C - favorittemne; Kolonne D er testresultatet. Totalt ble data for 1000 elever lagt inn i det elektroniske regnearket. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål. 1. Hvor mange elever i Nord-Vestdistriktet (NW) valgte russisk som favorittfag? Svaret på dette spørsmålet ble lagt til celle H2 i tabellen. 2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for studenter i West District (3)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1. Skriv følgende formel i celle H2 =IF(A2="NW";C2;0) og kopier den til området H3:H1001. I dette tilfellet vil navnet på emnet skrives i cellen i kolonne H hvis studenten er fra Nordvest-distriktet (NW) og "0" hvis dette ikke er tilfelle. Ved å bruke operasjonen =IF(H2="russisk språk";1;0), får vi en kolonne (J) med enere og nuller. Deretter bruker vi operasjonen =SUM(J2:J1001). La oss få antallet elever som anser russisk som favorittfaget deres. Det er 11 slike personer. 2. For å svare på det andre spørsmålet bruker vi "IF"-operasjonen. La oss skrive følgende uttrykk i celle E2: =IF(A2="3";D2;0), som et resultat av å bruke denne operasjonen på celleområdet E2:E1001, får vi en kolonne der bare poengsummene til elevene i det vestlige distriktet er registrert. Etter å ha summert verdiene i cellene, får vi summen av elevenes poeng: 57 807 Deretter beregner vi antall elever i det vestlige distriktet ved å bruke kommandoen =COUNTIF(A2:A1001,"Z"). vi får: 108. Deler summen av poeng på antall elever, totalt: 535,25 - nødvendig gjennomsnittsscore. Svar: 1) 11; 2) 535,25. 2. C 1 nr. 339. Informasjon om godstransport ble lagt inn i regnearket, auto ed ri y m fra 1. oktober til 9. oktober. Nedenfor er de fem første radene i tabellen: begått av noen A B C D E F 1 Dato Kontrollpunkt Verdipunkt Avstand Bensinforbruk Lastevekt 2. oktober 1 Lipki Berezki 432 63 600 3. oktober Orekhovo Dubki 121 17 540 4. oktober Osinki Vya zovo 4 3 9 5. oktober 1. Lipki Vyazovo 384 54 860 Hver rad i tabellen inneholder en oversikt over én forsendelse. Kolonne A registrerer transportdatoen (fra "1. oktober" til "9. oktober"); i kolonne B - navnet på avgangsstedet for transporten; i kolonne C - navnet på lokaliteten til transportdestinasjonen; i kolonne D - avstanden som transporten ble utført over (i kilometer); i kolonne E - bensinforbruk for hele transporten (i liter); i kolonne F - massen av den transporterte lasten (i kilogram). Totalt ble data om 370 forsendelser lagt inn i regnearket i kronologisk rekkefølge. Du vil fullføre oppgaven. Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål. 1. Hva var den totale transporterte distansen fra 1. oktober til 3. oktober? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen. 2. Hva er gjennomsnittsvekten av last under veitransport utført fra byen Lipki? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst ett siffer etter desimaltegnet. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1. Fra tabellen kan du se at den siste posten, datert 3. oktober, har nummer 118. Deretter, ved å skrive formelen y =CUMM(D2:D118) i celle H2, kan vi beregne summeringsavstanden: 28468 2. For å svare på det andre spørsmålet, skriv i celle G2 formelen =SUM.HVIS(B2:B371;"Stickies";F2:F371). Dermed får vi totalmassen til lasten. Ved å bruke operasjonen COUNTIF(B2:B371;"Lipki") får vi antall lasttransporter utført fra byen Lipki. Ved å dele totalvekten på antall lasttransporter får vi gjennomsnittsvekten på lasten: 760,9. Andre løsninger er mulige, som å sortere radene etter verdien av kolonne B og deretter spesifisere de riktige blokkene for funksjonene. 3. C 1 nr. 835. 150 ansatte arbeider på verkstedet til bedriften som produserer pappkuttemaskindeler. Data om ansattes arbeid registreres i et elektronisk regneark. Nedenfor er de fem første radene i tabellen. Hver rad i tabellen inneholder en registrering av én flyrute. Kolonne A inneholder destinasjonsbyen, kolonne B destinasjonslandet; Kolonne C viser beregnet reisetid. Totalt inneholdt regnearket data for 191 ruter i alfabetisk rekkefølge. Hver rad i tabellen inneholder en post om én ansatt ved verkstedet. Kolonne A inneholder den ansattes etternavn; i kolonne B - navn; i kolonne C - patronym; i kolonne D - antall deler som den ansatte skal ha behandlet i henhold til planen; i kolonne E - hvor mange deler den ansatte behandlet. Totalt ble data for 150 ansatte lagt inn i regnearket. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen som inneholder dette regnearket. Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål om dugg. 1. Hvor mange ansatte er planlagt til å behandle mer enn 120 deler? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen. 2. Hvor mange prosent av de ansatte oppfylte ikke planen? Svaret på dette spørsmålet med en nøyaktighet på minst 2 tegn etter oppføringen er skrevet i celle H3 i tabellen. task19.xls Forklaring. Løsning for OpenOffice.org Calc og for Microsoft Excel Den første formelen brukes for russiske notasjonsfunksjoner; den andre er for engelsktalende. I celle H2 skriver du en formel som bestemmer hvor mange ansatte som skal behandle mer enn 120 varer per år i henhold til planen: =COUNTIF(D2:D151;">120") =COUNTIF(D2:D151;">120") For svaret på det andre spørsmålet i kolonne G for hver ansatt skriver vi 1 hvis den ansatte produserte ikke mindre deler enn etter planen, og 0 i motsatt tilfelle. I celle G2 skriver vi formelen y =IF(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Скоп ируе м формул у во все ячейки диап азона G2:G151. Далее, чтобы определ ить кол ичество сотрудников, которые вып олнил и план, зап ишем формул у в ячейку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"0") =COUNTIF(G2:G151;"0") Для пол учения окончательного ответа в ячейку H3 зап ишем формул у: =I1*100/150 Возможны и другие вариа нты решения. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально подготовл енные для проверки вып олнения данного задания, то должны пол учиться следующ ие ответы: на первый воп рос: 45; на второй воп рос: 79,33. 4. C 1 № 319. В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены первые пять строк табл ицы: A B C 1 Город Числ енность насел ения Страна 2 Асмун 91,40 Егип ет 3 ВинерНойштадт 39,94 Австрия 4 Люл еб ургаз 100,79 Турция 5 Фёклабрук 11,95 Австрия В столбце А указано название города; в столбце В - численность населения (тыс. чел.); в столбце С - название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице произвольный. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два воп роса. 1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ зап ишите в ячейку F2. 2. Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот воп рос с точностью не менее двух знаков после зап ятой (в тыс. чел.) зап ишите в ячейку F3 табл ицы. task19.xls Пояснение. task19.xls 1. Запишем в ячейку G2 следующую формулу =ЕСЛИ(B2<100;1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если город имеет численность населения менее 100 тыс. человек. Таким образом, получим столбец с единицами и нулями. Применив операцию =СУММ(G2:G1001), получим кол ичество городов, числ енность насел ения которых менее 100 тыс. чел овек: 448. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУММЕСЛИ(C2:C1001;"Авс трия";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей только австрийских городов: 3679,179. Далее посчитаем количество австрийских городов, для этого применим операцию =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;"Авс трия"), получим количество австрийских городов: 72. Раздел ив суммарную числ енность насел ения на кол ичество городов, пол учим: 51,09. Ответ: 1) 448; 2) 51,09. 5. C 1 № 440. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот первые строки пол учившейся табл ицы: A B C D 1 Ученик 2 Лиштае в Евгений 1 81 79 3 Будин Сергей 2 63 90 4 Христич Анна 6 62 69 5 Иванов Данил а 7 63 74 4 50 66 1 60 50 6 Глотова Анастасия 7 Лещ енко Владислав Школа География Информатика В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - номер школы учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 5? Ответ на этот вопрос зап ишите в ячейку F4 табл ицы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по информатике не менее 45 балл ов? Ответ с точностью до одного знака после зап ятой зап ишите в ячейку F5 табл ицы. task19.xls Пояснение. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это - ученик школы № 5. Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=5; С2 +D2; "") Скопируем формулу во все ячейки диапазона ЕЗ:Е273. Для того чтобы найти наименьшую сумму, в ячейку F3 внесём формул у =МИН(Е2:Е273). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников, набравших по информатике не менее 45. Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(D2:D273; «>44"). La oss uttrykke den oppnådde verdien som en prosentandel av det totale antallet testdeltakere. Resultatet skrives i celle F5: = NZ/272*100. Svar: 1) 78; 2) 84,9. 6. C 1 nr. 219. Data om kaloriinnholdet i matvarer ble lagt inn i regnearket. Nedenfor er de fem første radene i tabellen: A B C D E 1 Produkt 2 Peanøtter 45,2 26,3 9,9 552 3 Ristede peanøtter 52 26 13,4 626 4 Erter fra kokte 0,8 10,5 20,4 130 5,5 g grønn, 5 g, 5 g, 5 g , g Kalorier nositet, Kcal Kolonne A inneholder produktet; i kolonne B - fettinnhold; i kolonne C - proteininnhold; i kolonne D - innholdet av hydrokarboner og i kolonne E - brennverdien til dette produktet. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål. 1. Hvor mange matvarer i tabellen inneholder mindre enn 7 g fett og mindre enn 7 g protein? Skriv ned antallet av disse produktene i celle H2 i tabellen. 2. Hva er det gjennomsnittlige kaloriinnholdet i matvarer som inneholder mer enn 50 g fett? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1. Skriv følgende formel i celle G2 =HVIS(OG(B2<7;C2<7);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 7 г жиров и меньше 7 г белков. Применив операцию =СУММ(G2:G1001), пол учим ответ: 450. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;">50";E2:E1001), som et resultat får vi summen av kalorier for produkter med et fettinnhold på mer enn 50 g: 11 5742. Ved å bruke operasjonen =COUNTIF(B2:B1001;">50"), får vi antall produkter med et fettinnhold på over 50 g: 328. Ved å dele finner vi gjennomsnittsverdien av produkter som inneholder mer enn 50 g. Svar: 1) 450 ) 7. C 1 Nei. 299. Befolkningen av byer i forskjellige land er lagt inn i regnearket Nedenfor er de første fem radene i tabellen: A B C 1 By Befolkning eniya Land 2 Asmun 91,40 Egypt 3 Wiener Neustadt 39,94 Østerrike 4 Lul eb ur. gass 100,79 Tyrkia 5 Voeklabruk 11,95 Av stria Kolonne B viser innbyggertallet (tusenvis av mennesker) Totalt var rekkefølgen på oppføringene i tabellen vilkårlig Du fullfører oppgaven. Åpne filen med dette regnearket. Basert på dataene i denne tabellen. 1. Hvor mange byer i Hviterussland er representert i tabellen? Skriv svaret i celle F2. 2. Hva er den gjennomsnittlige befolkningen i byer hvis innbyggere ikke overstiger 100 tusen mennesker? Skriv svaret på dette spørsmålet med en nøyaktighet på minst to desimaler (i tusen personer) i celle F3 i tabellen. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1. Skriv følgende formel i celle G2 =IF(C2="Belorussiya";1;0) og kopier den til området G3:G1001. I dette tilfellet vil en bli skrevet i cellen i kolonne G hvis byen ligger i Hviterussland. Ved å bruke operasjonen =SUM(G2:G1001), får vi svaret: 111. 2. Skriv følgende uttrykk i celle J2: =SUMMONT(B2:B1001;"<100";B2:B1001), в результате получим сумму количества жителей в городах, население которых не превышает 100 тыс. человек: 13 928,836. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<100"), получим количество городов, население которых не превышает 100 тыс. человек: 448. Разделив, получим среднюю численность населения городов, количество жителей которых не превышае т 100 тыс. чел овек: 31,09. Ответ: 1) 111; 2) 31,09. 8. C 1 № 580. Среди учеников 5−11 классов проводили социологический опрос. Результаты занесли в электронную табл ицу. Ниже приведены первые пять строк табл ицы: A B C D E 1 Фамил ия Имя Класс Люб имый предмет Оценка за люб имый предмет 2 Александров Артемий 5 информатика 4 3 Александрова Александра 6 алгебра 4 4 Анай Ангыр 10 геометрия 4 5 Ананкина Пол ина 8 русский язык 4 6 Андрее в Ярослав 7 информатика 5 Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столбце С - класс, в столбце D - люб имый предмет, в столбце Е - оценка за люб имый предмет. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Сколько учеников любят алгебру? Ответ на этот воп рос зап ишите в ячейку H2 табл ицы. 2. Какой процент учеников 7 класса имеют оценку 3 за любимый предмет? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после зап ятой зап ишите в ячейку H3 табл ицы. task19.xls Пояснение. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет, сколько всего учеников любят информатику: СЧЁТЕСЛИ(D2:D219; "алгебра"). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его оценку за любимый предмет, если он учится в 7 классе, и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=7;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G219. Далее, чтобы определить количество учащихся, у которых оценка за любимый предмет 3, запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G219;"3"). Сосчитаем количество учеников 7 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С219;7). Выразим полученное значение в процентах от общего числа учеников. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2 Возможны и другие варианты решения, например с исп ользование м сортировок, фильтров и т. д. Ответ: 1) 25; 2) 35,14. 9. C 1 № 620. В московской Библиотеке имени Некрасова в электронной таблице хранится список поэтов Серебряного века. Ниже приведены первые пять строк табл ицы: A B C D E Имя Отчество Год рождения Год смерти Борис Никол ае вич 1899 1973 3 Агнивцев Никол ай Яковлевич 1888 1932 4 Адамович Гео ргий Викторович 1892 1972 1 Фамил ия 2 Агап ов 5 Аксёнов Иван Александрович 1884 1935 6 Амари Михаил Осип ович 1882 1945 Каждая строка таблицы содержит запись об одном поэте. В столбце А записана фамилия, в столбце В - имя, в столбце С - отчество, в столбце D - год рождения, в столбце Е - год смерти. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 150 поэтам Серебряного века в алфавитном порядке. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Определ ите кол ичество поэтов, родившихся в 1888 году. Ответ на этот воп рос зап ишите в ячейку Н2 табл ицы. 2. Определите в процентах, сколько поэтов, умерших позже 1930 года, носили имя Иван. Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после зап ятой зап ишите в ячейку НЗ табл ицы. task19.xls Пояснение. task19.xls 1. В ячейку Н2 запишем формулу, которая определяет количество поэтов, родившихся в 1888 году: =СЧЁТЕСЛИ(D2:D151; 1888). 2. Для ответа на второй воп рос, в столбце G для каждого поэта зап ишем его имя, если он умер позже 1930 года, и 0 в другом случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(Е2> 1930; AT 2; 0). La oss kopiere formelen til alle cellene i området G3:G151. Deretter, for å bestemme antall poeter med navnet Ivan, skriv formelen i celle I1: formelen =COUNTIF(G2:G151;"Ivan"). La oss telle antall diktere som døde etter 1930. I celle I2 skriver du formelen =COUNTIF(E2:E151;">1930"). La oss uttrykke den resulterende verdien som en prosentandel av det totale antallet diktere som døde etter 1930. Vi vil skrive resultatet i celle NZ: =I1*100/I2 Andre løsninger er mulige, for eksempel ved bruk av sortering, filtre osv. Svar: 1) 5; 2) 3,51. 10. C 1 nr. 640. På legekontoret ble det målt høyde og vekt på elever fra 5. til 11. trinn. Resultatene ble lagt inn i en elektronisk tabell. Nedenfor er de første fem linjene i tabellen: A B C D E 1 Etternavn 2 Abashkina Elena 9 168 50 3 Aksenova Maria 9 183 71 4 Aleksandrov Konstantin 7 170 68 5 Alekseeva Anastasia 8 162 162 1 Arif 58 7 Class Vekt Hver linje i tabellen tsy fører en oversikt over én student. I kolonne A er det et etternavn, i kolonne B er det et fornavn; i kolonne C - klasse; i kolonne D - høyde, i kolonne E - vekt av elever. Totalt ble data om 211 elever lagt inn i regnearket i alfabetisk rekkefølge. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål. 1. Hva veier den tyngste 10. klasseeleven? Svaret på dette spørsmålet ble lagt til celle H2 i tabellen. 2. Hvor mange prosent av elevene i 9. klasse er høyere enn 180? Svaret på dette spørsmålet med en nøyaktighet på minst 2 tegn etter at oppføringen er lagt inn i celle NZ i tabellen. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1. I kolonne F for hver elev, skriv ned vekten hans hvis han går i 10. klasse, og 0 ellers. I celle F2 skriver vi formelen: =IF(C2=10;E2;0) . La oss kopiere formelen til alle cellene i området F2:F212. Takket være bruken av relative lenker i kolonne F, vil linjene 2−212 registrere enten elevens vekt eller 0. For å finne svaret, skriv inn formelen y =MAKC(F2:F212) i celle H2. 2. For å svare på det andre spørsmålet, i kolonne G for hver elev, skriv ned høyden hans hvis han går i 9. klasse og 0 ellers. I celle G2 skriver vi formelen =IF(C2=9;D2;0). La oss kopiere formelen til alle cellene i området G2:G212. Deretter, for å bestemme: antall elever hvis høyde er mer enn 180, skriver vi i celle I1 formelen =COUNTIF(C2:C212,">180"). La oss telle antall elever i 9. klasse. I celle I2 skriver vi formelen =ANTALLHVIS(C2:C212,9). La oss uttrykke den resulterende verdien som en prosentandel av det totale antallet elever. Vi vil skrive resultatet i celle NZ: =I1*100/I2 Andre løsninger er mulige, for eksempel å bruke vanem sorteringvok, filtre osv. Svar: 1) 80; 2) 47,06. 11. C 1 nr. 763. Vanya Ivanov planla å fly på ferie og skrev ned flyruten fra Moskva til forskjellige byer i form av en tabell. Nedenfor er de fem første radene i tabellen. A B C 1 By Land Omtrentlig reisetid 2 Abakan RUSSLAND 4 UAE 5 3 Abu Dhabi 4 Adler RUSSLAND 2 5 Aqaba EGYPT 5 Hver linje Tabellen inneholder en oversikt over én flyrute. Kolonne A inneholder destinasjonsbyen, kolonne B destinasjonslandet; Kolonne C viser omtrentlig reisetid. Totalt inneholdt regnearket data for 191 ruter i alfabetisk rekkefølge. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål. 1. Hvor mange byer kan du fly til på mindre enn 4 timer? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen. 2. Hvor stor prosentandel av alle 5-timers flyvninger er 5-timers flyvninger til Egypt? Svaret på dette spørsmålet må skrives i celle H3 i tabellen nøyaktig med én desimal. task19.xls Forklaring. 1. I celle H2 skriver du en formel som bestemmer hvor mange byer du kan fly til på mindre enn 4 timer: =COUNTIF(C2:C192;"<4"). 2. Для ответа на второй вопрос, в столбце G для каждого перелёта запишем страну назначения, если время перелёта 5 часов и 0 в обратном случае. В ячейку G2 зап ишем формул у: =ЕСЛИ(C2=5;B2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G192. Посчитаем количество 5-часовых перелётов в Египет. Для этого зап ишем в ячейку I1 формул у: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G192;"ЕГИПЕТ"). Посчитае м общее кол ичество 5-часовых перелётов. В ячейку I2 зап ишем формул у: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C192;5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа всех 5-часовых перелётов. Результат запишем в ячейку H3: =I1*100/I2. Доп ускаются и другие способ ы решения, нап ример с исп ользование м сортировок, фильтров и т.д. Ответ на первый воп рос: 111. Ответ на второй воп рос: 12,5. 12. C 1 № 500. В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот первые строки пол учившейся табл ицы: A B C D 1 Ученик Округ 2 Брусов Анатол ий Зап адный 18 12 3 Васил ьев Александр Восточный 56 66 4 Ермишин Роман Северный 44 49 5 Моникашвил и Эдуа рд Центральный 65 78 6 Кругл ов Никита Центральный 57 67 7 Титова Анастасия Северный 54 63 Физика Информатика В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В - округ учащегося; в столбцах С, D - баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школ округа «Южный»? Ответ с точностью до двух знаков после зап ятой зап ишите в ячейку G2 табл ицы. 2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики школ округа «Западный»? Ответ с точностью до одного знака после зап ятой зап ишите в ячейку G4 табл ицы. Примечание. При решении допускается использование любых возможностей электронных таблиц. Допускаются вычисл ения при помощ и ручки и бумаги. Исп ользование калькул яторов не доп ускае тся. task19.xls Пояснение. task19.xls 1) В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик школы округа «Южный». Для ученика из другого округа ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=«Южный»; С2+D2;"") Благодаря использованию относительных ссылок в столбце Е непустые значения строк 2−267 будут равны суммам баллов учеников школ округа «Южный». Для того чтобы найти среднее, в ячейку G2 внесём формул у =СРЗНАЧ(Е2:Е267). 2) Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдём количество участников из школ округа «Западный». Это можно сделать различными способами, в том числе при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(В2:В267; "Западный"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат зап ишем в ячейку G4: =НЗ/266*100. Ответ: 1) 117,15; 2) 15,4. 13. C 1 № 119. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк табл ицы: A B 1 округ фамил ия C D предмет балл 2 C Ученик 1 общ ествознание 246 3 В Ученик 2 немецкий язык 530 4 Ю Ученик 3 русский язык 576 5 СВ Ученик 4 общ ествознание 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столбце D - тестовый балл. Всего в электронную табл ицу были занесены данные по 1000 ученикам. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Сколько учеников в Южном округе (Ю) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот воп рос зап ишите в ячейку Н2 табл ицы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Юго-Восточного округа (ЮВ)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н3 табл ицы с точностью не менее двух знаков после зап ятой. 79"). La oss uttrykke den oppnådde verdien som en prosentandel av det totale antallet testdeltakere. Skriv resultatet i celle G4: = NZ/266*100. Svar: 1 ) 189; 2) 16.5. 15. C 1 Nei. 420. Resultatene av studentenes testing i geografi og datavitenskap ble lagt inn i regnearket cy: A B C D 1 Student 2 Lishtae v Evgeniy 1 81 79 3 Budin Sergey 2 63 90 4 Khristich Anna 6 62 69 5 Ivanov Daniil a 7. 4 50 66 1 60 50 6 Glotova Anastasia 7 Lesch enko Vladislav Skolegeografi Informatikk Kolonne A angir etternavn og fornavn elev i kolonne B - elevens skolenummer i henholdsvis kolonne C, D - poeng; geografi og datavitenskap For hvert fag var det mulig å score fra 0 til 100 poeng. Totalt ble det lagt inn data for oppgavene i tabellen filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg plasseringen av filen Hvis de finnes i denne tabellen, svar på to spørsmål). 1. Hva er høyeste poengsum i to fag blant elever ved skole nr. 4? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle F4 i tabellen. 2. Hvor mange prosent av det totale antallet deltakere var studenter som fikk minst 80 poeng i informatikk? Send svaret nøyaktig med én desimal i celle F6 i tabellen. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1) I kolonne E beregner vi for hver elev summen av poeng i to fag, dersom dette er en elev fra skole nr. 4. For en elev fra en annen skole vil cellen inneholde en tom linje. I celle E2 skriver du formelen =IF(B2=4; C2+D2; "") Kopier formelen til alle cellene i området E3:E273. Takket være bruken av relative referanser i kolonne E, vil de ikke-tomme verdiene til rad 2−273 være lik summen av poeng til elever på skole nr. 4. For å finne den største summen, i celle F3 vi skriver inn formelen y =MAX(E2 :E273). 2) For å svare på det andre spørsmålet, i en ekstra celle, for eksempel i NZ, finner vi antall deltakere som oppnådde minst 80 poeng i informatikk. Dette kan gjøres på ulike måter, blant annet ved å bruke funksjonen =COUNTIF(D2:D273, ">79"). La oss uttrykke den oppnådde verdien som en prosentandel av det totale antallet testdeltakere. Resultatet skrives i celle F5: = NZ/272*100. Svar: 1) 157; 2) 20.2. 16. C 1 nr. 159. Data om kaloriinnholdet i matvarer ble lagt inn i regnearket. Nedenfor er de fem første radene i tabellen: A B C D E 1 Produkt 2 Peanøtter 45,2 26,3 9,9 552 3 Ristede peanøtter 52 26 13,4 626 4 Erter fra kokte 0,8 10,5 20,4 130 5,5 g grønn, 5 g, 5 g, 5 g , g Kalorier nositet, Kcal Kolonne A inneholder produktet; i kolonne B - fettinnhold; i kolonne C - proteininnhold; i kolonne D - innholdet av hydrokarboner og i kolonne E - brennverdien til dette produktet. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål. 1. Hvor mange matvarer i tabellen inneholder mindre enn 5 g fett og mindre enn 5 g protein? Skriv ned antallet av disse produktene i celle H2 i tabellen. 2. Hva er det gjennomsnittlige kaloriinnholdet i 0g fet mat? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle NZ i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler. task19.xls Forklaring. oppgave19.xls 1. Skriv følgende formel i celle G2 =HVIS(OG(B2<5;C2<5);1;0) и скопируем ее в диапазон G3:G1001. В таком случае, в ячейку столбца G будет записываться единица, если продукт содержит меньше 5 г жиров и меньше 5 г белков. Применив операцию =СУММ(G2:G1001), пол учим ответ: 394. 2. Запишем в ячейку J2 следующее выражение: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;0;E2:E1001), в результате получим сумму калорий с нулевым содержанием жиров: 10 628. Применив операцию =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;0), получим количество продуктов с нулевым содержанием жиров: 113. Разделив, получим среднее значение продуктов с содержание м жиров 0 г: 94,05. Ответ: 1) 394; 2) 94,05. 17. C 1 № 660. В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в электронную табл ицу. Ниже приведены первые пять строк табл ицы: A B C D E 1 Фамил ия Имя 2 Абашкина Елена 9 168 50 3 Аксенова Мария 9 183 71 4 Александров Константин 7 170 68 5 Алексее ва Анастасия 8 162 58 6 Алиев Ариф 7 171 57 Класс Рост Вес Каждая строка табл ицы содержит зап ись об одном ученике. В столбце А зап исана фамил ия, в столбце В - имя; в столбце С - класс; в столбце D - рост, в столбце Е - вес учеников. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 211 ученикам в алфавитном порядке. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Каков рост самого высокого ученика 10 класса? Ответ на этот воп рос зап ишите в ячейку Н2 табл ицы. 2. Какой процент учеников 8 класса имеет вес больше 65? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после зап ятой зап ишите в ячейку НЗ табл ицы. task19.xls Пояснение. task19.xls 1. В столбце F для каждого учащегося запишем его рост, если он учится в 10 классе и 0 в обратном случае. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F212. Благодаря использованию относительных ссылок в столбце F в строках 2−212 будут записаны либо рост ученика, либо 0. Для того чтобы найти ответ, в ячейку Н2 внесём формул у =MAKC(F2:F212). 2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его вес, если он учится в 8 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(С2=8;Е2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G2:G212. Далее, чтобы определить количество учащихся, вес которых более 65 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;">65"). La oss telle antall elever i klasse 8. I celle I2 skriver vi formelen =COUNTIF(C2:C212;8). Vi uttrykker den resulterende verdien som en prosentandel av det totale antallet elever. Vi skriver resultatet i celle NZ: =I1*100/I2 Andre er mulige løsningsalternativer, for eksempel ved bruk av sortering, filtre osv. Svar: 1) 199; bedriften som produserer deler av kartongskjæremaskinen. Informasjonen om de ansatte er registrert i den elektroniske tabellen nedenfor. B - destinasjonsland i kolonne C - omtrentlig reisetid Totalt ble det lagt inn data for 191 ruter i alfabetisk rekkefølge. Hver rad i tabellen inneholder en post om en ansatt i verkstedet av den ansatte i kolonne B, fornavnet i kolonne D, antall deler som den ansatte skulle behandle i henhold til planen; i kolonne E - hvor mange deler den ansatte behandlet. Totalt ble data for 150 ansatte lagt inn i regnearket. Du vil fullføre oppgaven. Åpne filen som inneholder dette regnearket. Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål om dugg. 1. Hvor mange ansatte er planlagt til å behandle mer enn 115 deler? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen. 2. Hvor mange prosent av de ansatte fullførte planen? Svaret på dette spørsmålet med en nøyaktighet på minst 2 tegn etter oppføringen er skrevet i celle H3 i tabellen. task19.xls Forklaring. Løsning for OpenOffice.org Calc og for Microsoft Excel Den første formelen brukes for russiske notasjonsfunksjoner; den andre er for engelsktalende. I celle H2 skriver du en formel som bestemmer hvor mange ansatte som skal behandle mer enn 115 deler per år i henhold til planen: =COUNTIF(D2:D151;">115") =COUNTIF(D2:D151;">115") For svaret på det andre spørsmålet i kolonne G for hver ansatt skriver vi 1 hvis den ansatte produserte ikke mindre deler enn etter planen, og 0 i motsatt tilfelle. I celle G2 skriver vi formelen y =IF(D2<=E2;1;0) =IF(D2<=E2;1;0) Скоп ируе м формул у во все ячейки диап азона G2:G151. Далее, чтобы определ ить кол ичество сотрудников, которые вып олнил и план, зап ишем формул у в ячейку I1 =СЧЁТЕСЛИ(G2:G151;"1") =COUNTIF(G2:G151;"1") Для пол учения окончательного ответа в ячейку H3 зап ишем формул у: =I1*100/150 Возможны и другие вариа нты решения. Если задание выполнено правильно и при выполнении задания использовались файлы, специально подготовл енные для проверки вып олнения данного задания, то должны пол учиться следующ ие ответы: на первый воп рос: 74; на второй воп рос: 20,67. 19. C 1 № 19. В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк табл ицы: A B 1 округ фамил ия C D предмет балл 2 C Ученик 1 общ ествознание 246 3 В Ученик 2 немецкий язык 530 4 Ю Ученик 3 русский язык 576 5 СВ Ученик 4 общ ествознание 304 В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В - фамилия; в столбце С - любимый предмет; в столбце D - тестовый балл. Всего в электронную табл ицу были занесены данные по 1000 ученикам. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два воп роса. 1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот воп рос зап ишите в ячейку Н2 табл ицы. 2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ табл ицы с точностью не менее двух знаков после зап ятой. task19.xls Пояснение. task19.xls 1. Запишем в ячейку H2 следующую формулу =ЕСЛИ(A2="В";C2;0) и скопируем ее в диапазон H3:H1001. В ячейку столбца Н будет записываться название предмета, если ученик из Восточного округа и «0», если это не так. Применив операцию =ЕСЛИ(H2="информатика";1;0), получим столбец (J): с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(J2:J1001). Получим количество учеников, которые считают своим любимым предметом информатику. Таких 10 чел овек. 2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку E2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="С";D2;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек Е2:Е1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Северного округа. Сложив значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 56 737. Найдём количество учеников Северного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С"), пол учим 105. Раздел ив сумму балл ов на кол ичество учеников, пол учим: 540,352 - искомый средний балл. Ответ: 1) 10; 2) 540,352. 20. C 1 № 680. В электронную таблицу занесли результаты сдачи нормативов по лёгкой атлетике среди учащихся 7−11 классов. На рисунке приведены первые строки пол учившейся табл ицы: A 1 Фамил ия B C D Имя Пол Год рождения E F G Бег 1000 метров, мин. Бег 30 метров, сек. Прыжок в длину с места, см 2 Пудова Ксения ж 1997 4,47 4,12 209 3 Гусева Мария ж 1998 4,47 5,82 205 3 Лелькова Надежда ж 1999 5,03 5,24 198 5 Евгений м 1999 3,32 5,87 210 Нелли ж 1998 5,57 5,32 182 Тиль 6 Лиманина В столбце А указана фамилия; в столбце В - имя; в столбце С - пол; в столбце D - год рождения; в столбце Е - результаты в беге на 1000 метров; в столбце F - результаты в беге на 30 метров; в столбце G - результаты по прыжкам в длину с места. Всего в электронную табл ицу были занесены данные по 1000 учащ ихся. Выполните задание. Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащ ихся в этой табл ице, ответьте на два воп роса. 1. Сколько процентов участников пробежало дистанцию в 1000 м меньше, чем за 5 минут? Ответ запишите в ячейку L1 табл ицы. 2. Найдите разницу в см с точностью до десятых между средним результатом у мальчиков и средним результатом у девочек в прыжках в длину. Ответ на этот воп рос зап ишите в ячейку L2 табл ицы. task19.xls Пояснение. task19.xls 1.В ячейку L1 запишем формулу: СЧЁТЕСЛИ(Е2: Е1001;" <5 ")/1000. Таким образом, мы найдём отношение количества тех, кто пробежал меньше, чем за 5 минут, к общему числу участников. Теперь сделаем формат ячейки L1 процентным. Для того чтобы найти ответ, в ячейку Н2 внесём формул у =MAKC(F2:F212). Ответ: 199. 2. Для ответа на второй вопрос в столбце Н выпишем все результаты девочек по прыжкам в длину при помощи формул ы: =ЕСЛИ(C2="ж";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона НЗ:Н1001. Найдём среднее значение по прыжкам в длину среди девочек по формуле =СРЗНАЧ(Н2:Н1001) запишем его в ячейку J1. Аналогично поступим с мальчиками. Результаты мальчиков выпишем в столбце I =ЕСЛИ(C2="м";G2;""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона I3:I1001. Среднее значение среди мальчиков запишем в J2:=СРЗНАЧ(I2:I1001). В ячейку L2 запишем разницу между J2 и J1 =J2-J1 Зададим формат ячейки L2 числ овой, число десятичных знаков - 1. Возможны и другие варианты решения, например с использованием сортировок, фильтров и. т. д. Если задание вып олнено правильно, то должны пол учиться следующ ие ответы: на первый воп рос - 59; на второй воп рос - 6,4.

Oppgave 19 nr. 19. Studenttestdata ble lagt inn i et regneark. Nedenfor er de fem første radene i tabellen:


distrikt	etternavn	punkt	punkt
	Student 1	samfunnsvitenskap
	Student 2	tysk
	Student 3	russisk språk
NE	Student 4	samfunnsvitenskap

Kolonne A registrerer studentens distrikt; i kolonne B - etternavn; i kolonne C - favorittemne; Kolonne D er testresultatet. Totalt ble data for 1000 elever lagt inn i regnearket.

Fullfør oppgaven.

Åpne filen som inneholder dette regnearket. Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål.

1. Hvor mange elever i Østdistriktet (B) valgte informatikk som favorittfag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen.

2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for studenter i North County (C)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle NZ i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler.

Oppgave 19 nr. 39.

1. Hvor mange elever i Nord-Østdistriktet (NE) valgte matematikk som favorittfag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen.

2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for elever i Sør-distriktet (S)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler.

Oppgave 19 nr. 59.

1. Hvor mange elever i Nord-Vestdistriktet (NW) valgte russisk som favorittfag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen.

2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for studenter i West District (3)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler.

Oppgave 19 nr. 79.

Fullfør oppgaven.

1. Hvor mange elever i Central District (C) valgte engelsk som favorittfag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen.

2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for studenter i East District (B)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler.

Oppgave 19 nr. 99.

Fullfør oppgaven.

Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål.

1. Hvor mange elever i distriktet Sørøst (SE) valgte samfunnsfag som favorittfag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen.

2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for studenter i Southwest District (SW)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler.

Oppgave 19 nr. 119.

Fullfør oppgaven.

Åpne filen med dette regnearket (eksamenarrangørene vil fortelle deg hvor filen er). Basert på dataene i denne tabellen, svar på to spørsmål.

1. Hvor mange elever i Sør-distriktet (S) valgte engelsk som favorittfag? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H2 i tabellen.

2. Hva er gjennomsnittlig testpoengsum for studenter i Southeast District (SE)? Skriv svaret på dette spørsmålet i celle H3 i tabellen med en nøyaktighet på minst to desimaler.