VPR er en forkortelse som er så alarmerende for dagens skoleelever. På samme tidI Serossiyskaya P kontrollrom RArbeid er en utmerket mulighet til å evaluere elevenes forberedelser. Prosjektet ble lansert relativt nylig, for eksempel gjennomføres VPR i geografi for første gang i 2017 og er av eksperimentell prøvekarakter. Bør du være redd for en slik test og hvordan du kan bestå den?

Det finnes ikke mye materiell og ulike demoversjoner av VPR for å forberede elever på 10. og 11. trinn, noe som reiser mange spørsmål. Hvor mange oppgaver er det i hvert alternativ? Hvilke deler av geografikurset dekker arbeidet? Hvordan organisere pedagogiske aktiviteter kompetent for å få de beste resultatene?

Mangelen på nødvendig informasjon og nyheten i dette prosjektet lar oss ikke føle oss trygge på å bestå testen. Vi tilbyr deg en løsning som hjelper deg ikke bare med å bli kjent med kravene innenfor rammen av VPR i geografi, men også mestre materialene som er nødvendige for å fullføre arbeidet.

Om simulatoren

Ressursen inkluderer interaktive oppgaver i testform for å øve på øvelser i alle seksjoner:

1. Kilder til geografisk informasjon.
2. Verdens befolkning.
3. Verdensøkonomien.
4. Naturforvaltning og geoøkologi.
5. Regioner og land i verden.
6. Russlands geografi.

Kontrollen utføres automatisk. Eleven får muligheten til å prøve seg på nettet, foreldre ser barnets forberedelsesnivå, og læreren sparer tid på å se på arbeid.

I tillegg tilbyr vi materialer som er helt konsistente i struktur, form og rekkefølge av VPR-oppgaver. For studenten er dette en mulighet til å objektivt vurdere kunnskapsnivået og forberede seg psykologisk til testen. For å konsolidere arbeidsferdighetene bedre, presenteres materialet i tre versjoner, hvis løsning vil gi tillit og bidra til å vise hvor klar studenten er for VPR og Unified State Exam.

Trener for eleven

Vi har utarbeidet 3 gratis online trenere for studenten. Fullføringen av testoppgaver kontrolleres automatisk. Vi inviterer deg til å prøve deg!

I tillegg i tillegg utviklet 3 testalternativer det kan du skrive ut og gjennomføre en prøve VPR i 10. eller 11. klasse: studer formatet, sekvensen, tiden som er tildelt for implementeringen; objektivt vurdere kunnskapsnivået ditt og føle deg trygg under sertifiseringen.

Metodiske kommentarer er utstyrt med all nødvendig informasjon for vellykket gjennomføring av oppgaver - hva du trenger å vite og kunne gjøre, hvilket tilleggsmateriale som er tillatt å brukes.

VPR All-Russian Test Work - Geografi, klasse 11

Forklaringer for utvalget av det all-russiske testarbeidet

Når du skal gjøre deg kjent med et eksempelprøvearbeid, bør du huske på at oppgavene som er inkludert i prøven ikke gjenspeiler alle ferdighets- og innholdsproblematikken som vil bli testet som en del av det all-russiske testarbeidet. En fullstendig liste over innholdselementer og ferdigheter som kan testes i arbeidet er gitt i kodifikatoren av innholdselementer og krav til opplæringsnivået til nyutdannede for utvikling av en all-russisk test i geografi. Formålet med prøvetestarbeidet er å gi en ide om strukturen til den all-russiske testen
arbeid, antall og form på oppgaver, deres kompleksitetsnivå.

Instruksjoner for utførelse av arbeidet

Testen inkluderer 17 oppgaver. Det settes av 1 time og 30 minutter (90 minutter) til å fullføre arbeidet med geografi.
Skriv ned svar på oppgaver i plassen som er avsatt for dette i arbeidet ditt. Hvis du skriver ned et feil svar, kryss det ut og skriv et nytt ved siden av.
Når du utfører arbeidsoppgaver kan du bruke nødvendige atlaskart.
Når du gjennomfører oppgaver kan du bruke et utkast. Bidrag i utkast vil ikke bli vurdert eller vurdert.
Vi anbefaler deg å fullføre oppgavene i den rekkefølgen de er gitt. For å spare tid kan du hoppe over en oppgave du ikke kan fullføre umiddelbart og gå videre til neste. Hvis du har tid igjen etter å ha fullført alt arbeidet, kan du gå tilbake til de tapte oppgavene.
Poengene du får for utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få flest poeng.
Vi ønsker deg suksess!

1. Effektivitet av solcellepaneler som brukes til å drive boligbygg, avhenger i stor grad av lengden på dagslyset. Skriv ned navnene på byene som er oppført i rekkefølge etter økende dagslys 1. mai, og start med byen med kortest dagslys.

Astrakhan
Murmansk
Voronezh

Astrakhan, Voronezh, Murmansk

2. Ved feltet oppkalt etter. M.V. Lomonosov, som ligger i et avsidesliggende område nord i Arkhangelsk-regionen, utvinnes mer enn 500 tusen karat diamanter årlig. Gruvedrift utføres i et gigantisk steinbrudd, hvis dybde overstiger 100 m. Kart over hvilken geografisk region i Russland bør velges for å finne nødvendig informasjon for å bestemme de geografiske forholdene for diamantgruvedrift i Arkhangelsk-regionen?

Svar: ____________________________________________________________

Europeisk nord

3. I regioner der store vannkraftverk opererer, strømpriser for befolkningen
noen ganger betydelig lavere enn i sine naboregioner.
I hvilke tre av de listede regionene i Russland ble det bygget store vannkraftverk? Skriv ned tallene
hvor disse regionene er angitt.

1) Republikken Tatarstan
2) Komi-republikken
3) Irkutsk-regionen
4) Arkhangelsk-regionen
5) Amur-regionen
6) Tyumen-regionen

4. Et værkart for 12. april 2013 ble lagt ut på en av internettsidene. Og
utdrag fra værmeldingen for den dagen. Hva er konklusjonene om været i den europeiske delen?
Russland og Vest-Sibir er bekreftet av kartinformasjon? Skriv ned tallene
forslag som inneholder korrekt informasjon.

1) Den 12. april, i hele den europeiske delen av Russland, vil nattetemperaturene være over 0 °C.
2) Sør i Vest-Sibir er nedbør i form av snø mulig.
3) Virkelig vår har kommet til Rostov ved Don, selv om natten vil temperaturen være over 10 °C.
4) En kaldfront nærmer seg Perm; betydelig avkjøling forventes neste dag.
5) En antisyklon er plassert over Yamalo-Nenets og Khanty-Mansi autonome okruger.

Svar: __________

5. Kostnader til oppvarming av bolig- og industrilokaler i den kalde årstiden
i stor grad avhengig av gjennomsnittlige vintertemperaturer. Skriv ned navnene på de listede russiske byene i rekkefølge etter økende gjennomsnittlig januartemperatur i dem, og start med byen med den laveste temperaturen.

Nizhnevartovsk
Ust-Ilimsk
Permian

Svar: ____________________________________________________________

Ust-Ilimsk, Nizhnevartovsk, Perm

6. Russiske regioners potensial for reiselivsutvikling er enormt. Hver av dem har rekreasjonsressurser som kan tiltrekke tusenvis av turister fra Russland og andre land. Bestem emnet for den russiske føderasjonen ved å beskrive dets rekreasjonspotensial:
“Sandstrender som ligger på breddegraden til Sotsji, og et varmt hav (svømmesesong - opptil 100 dager). Tre nasjonalparker, inkludert den berømte "Call of the Tiger", seks statlige naturreservater og helbredende mineralvannkilder. Havets rike undervannsverden, fossefall, gamle utdødde vulkaner, grotter, turistbaser på øyene og enkel tilgang til de fleste
attraksjoner".

Svar: ____________________________________________________________

Primorsky Krai

7. Under valg av varamedlemmer i statsdumaen er valglokalene åpne fra 8
til kl 20.00 lokal tid. Bruk kartet og finn ut hvilket av følgende
regioner innen 15:00 Moskva-tid, vil avstemningen allerede være over. Skriv ned tallene
som de er angitt under.

1) Chelyabinsk-regionen
2) Astrakhan-regionen
3) Tyumen-regionen
4) Irkutsk-regionen
5) Orenburg-regionen
6) Republikken Sakha (Yakutia)

Svar: __________

8. Les teksten under, der det mangler en del ord (fraser).
Velg fra listen over ord (setninger) som må settes inn i hullene som er angitt med bokstaver. Vær oppmerksom på at det er flere ord (fraser) i listen enn du trenger for å fylle ut hullene. Hvert ord (frase) kan bare brukes én gang. Skriv ned tallene på de valgte ordene (frasene) i teksten.

Øst-Europas befolkning går raskt tilbake

Fra 2015 hadde Øst-Europa en registrert befolkning på 292 millioner. Dette er 18 millioner mindre enn på begynnelsen av 90-tallet. Østeuropeere dro til Vest-Europa, inspirert av muligheten til å tjene mer og leve bedre. Det vil si at en av årsakene til befolkningsnedgangen var _________(A) fra Øst-Europa. For eksempel dro polakker, latviere og litauere oftest til Storbritannia og Irland. Estere - til Finland; Rumenere - til Italia og Spania. Nylig har _________(B) blitt populært i Norge. En annen årsak til befolkningsnedgang er en nedgang i _________(B). Økonomisk og politisk usikkerhet i den post-sovjetiske epoken påvirket naturlig vekst i stor grad, kombinert med mangelen på et tilstrekkelig sosialt trygghetssystem.

Liste over ord (setninger):
1) emigrasjon
2) urbanisering
3) fruktbarhet
4) innvandring
5) dødelighet
6) økonomisk integrasjon

A – 1; B – 4; AT 3

9. I løpet av leksjonen analyserte elevene de statistiske dataene gitt i tabellen nedenfor,
med det formål å sammenligne vekstratene for industriell produksjon i Storbritannia og Russland
mellom 2012 og 2014 påpekte Ilya at i Storbritannia, i motsetning til Russland,
Det var en årlig økning i industriproduksjonsvolumer.

Dynamikk i industrielle produksjonsvolumer
(i % av året før)

Gjorde Ilya den rette konklusjonen? Begrunn svaret ditt.

________________________________________________________________________________

Svaret snakker om Ilyas uriktige konklusjon.
Begrunnelsen sier at i Storbritannia var det ingen årlig økning i industriproduksjonen mellom 2012 og 2014.
ELLER
Volumvekst skjedde først i 2014.
Eksempel på svar
I Storbritannia ble volumvekst observert først i 2014,
i 2012 og 2013 det var en nedgang, siden indikatorene i disse årene
(i % av forrige år) ikke overstige 100 %

10. Dmitry slo på radioen da nyhetssendingen sendte en melding om jordskjelvet.

Et jordskjelv med styrke 6,6 skjedde i Tottori Prefecture, som ligger vest på øya Honshu. Dette ble rapportert av landets nasjonale meteorologiske byrå. Kilden til jordskjelvet lå på 10 km dyp. Værbyrået advarte først innbyggerne om en tsunami-trussel, men kansellerte den senere. I mellomtiden, advarer myndighetene, er det fortsatt fare for bygningskollaps og branner.

Dmitry hørte ikke begynnelsen av meldingen og forsto ikke i hvilket land det skjedde
jordskjelv. Bestem hvilket land denne meldingen handler om.

Svar: ____________________________________________________________

11. Mange trekk ved deres befolkning avhenger av nivået på den økonomiske utviklingen til land.
Etablere en korrespondanse mellom et land og et karakteristisk trekk ved dets befolkning: å
For hvert element i den første kolonnen, velg et tilsvarende element fra den andre kolonnen.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.
Svar:

EN	B	I

12. Oljeprisen, som utviklingen av den russiske økonomien i stor grad avhenger av,
bestemmes av konsistensen av posisjonene til OPEC-landene. Nevn tre (hvilken som helst) land som er medlemmer av OPEC.

Svar: ____________________________________________________________

Svaret identifiserer tre OPEC-medlemsland korrekt (Algeria, Angola, Ecuador, Iran, Irak, Kuwait, Libya, Nigeria, Qatar, Saudi-Arabia, UAE, Venezuela).
Eksempel på svar
Saudi-Arabia, Ecuador, Nigeria
Iran, Algerie, Angola

13. En melding ble hørt på radioen om at indikatoren de siste 10 årene
Tilgjengeligheten av oljeressurser i USA økte fra 11,0 til 11,9. Ved å bruke tabelldataene,
forklare hva dette henger sammen med.

Indeks	2005	2010	2011	2012	2013	2014	2015
Utforsket oljereserver, milliarder tonn	3,6	3,7	3,7	4,2	5,4	5,9	6,6
Oljeproduksjon, millioner tonn per år	377	412	445	493	498	522	566
Antall innbyggertall, millioner Menneskelig	299	309	311	313	316	317	322

Svar: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Svaret sier at over den angitte perioden av landet økte påviste oljereserver i USA i større grad enn volumet av produksjonen økte.
Eksempel på svar
Oljereservene økte med 1,83 ganger, produksjonen økte med bare 1,5 ganger.
Veksten i reservene var høyere enn veksten i produksjonen

Oppgave 14, 15 og 16 utføres ved hjelp av teksten under.

HAVET AV OKHOTSK BLE HELT RUSSISK

I november 2013 beviste Russland sine rettigheter til 52 tusen kvadratkilometer vann i sentrum av Okhotskhavet. FNs kommisjon for grensene for kontinentalsokkelen overleverte offisielt Russland et dokument som anerkjente den russiske kontinentalsokkelen som en enklave med et område på 52 tusen kvadratkilometer i Okhotskhavet. Den russiske sokkelen omfattet et område som ikke tidligere hadde tilhørt noe land. Det ble ansett som "åpent hav", og fartøyer fra enhver stat kunne fritt bevege seg og fiske i farvannet. Nå er ressursene utelukkende underlagt Russlands jurisdiksjon. Russisk lovgivning gjelder nå for ressurser
som ligger under bunnen av Okhotskhavet.

14. Nevn ett (hvilket som helst) subjekt i den russiske føderasjonen som har tilgang til Okhotskhavet.

Svar: ____________________________________________________________

Svaret navngir riktig ethvert emne i den russiske føderasjonen som har tilgang til Okhotskhavet (Kamchatka-territoriet, Magadan-regionen, Khabarovsk-territoriet, Sakhalin-regionen)

15. Hvordan endret statens territorium til Russland seg som følge av hendelsen nevnt i teksten?

Svar: ____________________________________________________________

Svaret sier at statens territorium til Russland har økt (indikasjon på at det har økt med 52 tusen kvadratkilometer er ikke obligatorisk)

16. Forklar hvorfor området i sentrum av Okhotskhavet frem til 2013 ble vurdert"åpen
sjø" og i dens farvann kunne fartøyer av enhver art fritt bevege seg og fiske
stater

Svar: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

I svaret heter det at dette området frem til 2013 ikke ble ansett som en del av den russiske kontinentalsokkelen,
ELLER
at sentrum av Okhotskhavet lå i stor avstand fra kysten av Russland, utenfor dens 200 mil økonomiske sone

17. Globale klimaendringer observert på jorden er alarmerende og er under nøye oppmerksomhet av forskere. Data fra langtidsobservasjoner indikerer en økning i global temperatur de siste 40 årene og endringer i atmosfærens sammensetning.
Det er ulike synspunkter på årsakene til pågående endringer i klima og atmosfærisk sammensetning. Noen forskere anser at årsaken deres er menneskelig økonomisk aktivitet, andre peker på naturlige faktorer.
Bruk geografisk kunnskap til å formulere og begrunne ditt syn på om det er en sammenheng mellom menneskelig aktivitet og globale klimaendringer.
Formuler og begrunn ditt synspunkt på dette problemet. Skriv ned argumenter som støtter ditt synspunkt.

Svar: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Å ha et formulert synspunkt på problemstillingen
(En positiv poengsum for dette kriteriet gis bare hvis poengsummen for det andre kriteriet er positiv.)
Svaret uttrykker elevens synspunkt

Avsløring av årsak og virkning sammenhenger
Svaret sporer fullt ut kjeden av sammenhenger mellom menneskelig aktivitet og globale klimaendringer:
årsaken er en bestemt type menneskelig økonomisk aktivitet (termisk energi, landbruk, etc.) - og to konsekvenser:
1) økning i innholdet av klimagasser i atmosfæren;
2) en økning i den globale temperaturen.
ELLER
Svaret sporer fullt ut kjeden av sammenhenger mellom naturfenomener og globale klimaendringer: Årsaken er en økning i solstråling;
utslipp av klimagasser fra vannet og fra bunnen av verdenshavet, fra tykkelsen på jordskorpen – og to konsekvenser:
1) økning i global temperatur;
2) øke karbondioksidinnholdet i atmosfæren

Geografisk leseferdighet
(En positiv poengsum for dette kriteriet gis kun hvis det er en positiv poengsum for kriterium K2)
Det er ingen faktiske eller teoretiske feil (feil i bruken av geografisk terminologi, ved å demonstrere kunnskap om geografiske sammenhenger og mønstre),
ELLER
det er ikke mer enn én faktisk eller teoretisk feil

© 2017 Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation

Geografi. 10-11 klasse.

Forberedelse til VPR, Unified State Exam. Bestem land ved beskrivelse

1. Etablering av avtale mellom landet og hovedstaden.

Skriv ned tallene som svar, plasser dem på rad, tilsvarende bokstaven for deg: ABC

2 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette nordlige øylandet ligger i den vestlige delen av verden. Når det gjelder styreformen er det en republikk. Den skiller seg ut fordi i en betydelig del av dens territorium, er naturlige landskap bevart - ble ikke-berørt-deg-av-en-person. På grunn av sin spesielle natur, vises den i alle aktive vulkaner. Hovedartiklene til eksporten er produksjon av fiskeindustri og aluminium, du smelter la-e-my på grunnlag av bruk av billige transportkilder til energi.

3 Definer landet med dens korte beskrivelsen.

Dette landets territorium ligger i den østlige delen av Ma-te-ri-ka og vaskes av havet til Ti-ho-ho oke-a-na. Når det gjelder størrelsen på territoriet og antall mennesker i landet, er landet et av de ti største landene i verden. Er det en spesiell geografisk karakter av utseendet på en hvilken som helst grense mot fire CIS-land.

4 Definer landet ved å beskrive det.

Dette landets territorium ligger i den sørlige delen av ma-te-ri-ka og vasker i to hav. Den krysses av den nordlige Tro-toppen. Befolkningen overstiger 100 millioner mennesker. På det nåværende tidspunkt, i den internasjonale geografiske arbeidsdelingen, er landet det første til selv om, som leverandør av produksjon ma-shi-no-stro-e-niya, fortsatt olje og oljeprodukter en viktig eks. -havn.

5 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette landet ligger i den vestlige delen av verden. I følge styreformen er det en gjenpublikasjon. Territoriet hennes fra se-ve-ra blir vasket av et av havene i At-lan-ti-che-o-oce-a-na. Statens språk er spansk. Landet er medlem av OPEC. I tillegg til olje er viktige eksportartikler box-si-you og aluminium.

6 Bestem landet ved sin korte beskrivelse.

Dette er ikke et stort land når det gjelder territorium og antall mennesker, som ligger i den vestlige regionen -sha-rii. I følge styreformen er det en gjenpublikasjon. Hennes ter-ri-to-riya per-re-se-ka-et-sya ek-va-to-rum, med za-pa-da wash-va-et-sya ved Stillehavet. Statens språk er spansk. Landet er medlem av OPEC. I tillegg til olje er en viktig del av eksporten produksjonen av tro-pi-che-skogo land-le-de-lia - ba-na-ny, kakao og palmer.

7 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette landets territorium krysses av den sørlige Tro-pi-k og vaskes av to hav. Landet har ikke landegrenser med andre stater. Det meste av territoriet ligger i natursonene savann, halvørken og ørken. I følge landsbyens tetthet er den en av de laveste i verden. Landet er en av de største eksportørene av kull, jernmalm, alumina og ull.

8 Definer landet med dens korte beskrivelsen.

På territoriet til dette landet er det det ekstreme sørlige punktet av ma-te-ri-ka, som det ligger på. I følge statsregjeringens form er det en con-sti-tu-tsi-on-noy mo-nar-hi-ey. Det meste av landet er islam. Hovedartiklene i eksporten er elektrisitet, olje og flytende naturgass, om -ledning av tro-pi-che-sko-go-land-le-de-lia.

9 Definer landet med dens korte beskrivelsen.

Dette halvøy-øylandet ligger på den nordlige halvøya. I følge styreformen er det en kon-sti-tu-tsi-on-noy mo-nar-hi-ey. Dens territorium er vasket i to hav, og på territoriet er det ekstremt nord et punkt i den delen av verden der dette landet ligger. I den internasjonale geografiske arbeidsdelingen skiller den seg ut som en stor produsent av olje og naturgass.

10 Definer landet ved å beskrive det.

Dette landet har ikke landegrenser med andre stater. Russland har en maritim grense med seg. Når det gjelder befolkning, er landet blant de ti største landene i verden. I følge styreformen er det en con-sti-tu-tsi-on-noy mo-nar-hi-ey. I henhold til produksjonen av mange typer industrielle linprodukter, rangerer den blant verdens li-trær.

11 Definer landet med dens korte beskrivelsen.

Dette landets territorium ligger i den nordlige delen av halvøya og har tilgang til et av havene i Atlan-ti what-oce-a-na På ter-ri-to-rii er det det ekstreme nordlige punktet av ma -te-ri-ka, på noen- rum er hvordan dette landet er. Landene er svært forskjellige - her kan du se ørkenlandskap, oliventrær og appelsintrær, eviggrønne skoger. I henhold til tyngdekraften er det en res-pub-li-coy. Landbruk og lett industri spiller en viktig rolle i økonomien. Tu-ri-sti-che-industrien er også av stor betydning

12 Definer landet ved dets korte beskrivelse.

Dette landets territorium, som ligger i den nordlige halvdelen av regionen, vaskes i vann. mi to oke-a-nov. Det offisielle statsspråket er spansk. De viktigste naturressursene er olje, naturgass og ikke-jernholdige metallmalmer, fiske Befolkningen i landsbyen overstiger 100 millioner mennesker. Strukturen i økonomien er postindustriell, - tjenestesektoren står for mer enn 60 % av BNP.

13 Definer landet ved å beskrive det.

Dette landet er et av de øko-no-mi-che-ski you-s-on-times. Dens territorium ligger på den sørlige halvøya og vaskes i vannet i Ti-ho-go og Indy-sko -go oke-a-nov. En betydelig del av territoriet er for-no-ma-yut pu-sti-ni og lu-pu-sti-ni. I verdens geografiske arbeidsdeling spiller landet rollen som storskala jernmalmproduksjon, kull og flytende naturgass, husdyrproduksjon.

14 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette landet ligger på en av halvøya-øyene i Europa, har en landegrense med bare to land. Dette er et av de mest avanserte landene; når det gjelder nivå og livskvalitet, inntar det en av de første plassene i verden og er inkludert på listen over å bli EU. I følge regjeringsformen fremstår det mo-nar-hi-ey. På dens territorium er det store jernmalm-malmforekomster (pre-gruvemalm du skal eksportere), samt opprinnelsessteder for kobbermalm, bly og sink. For tiden i landet er det en positiv mi-gra-tsi-on og naturlig vekst på -se-le-niya.

15 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette landet ligger helt på den nordlige halvøya. Har tilgang til to hav. Dette er det nest største landet i hele verden, der det bor, et tredje i hele verden le-nia - barn og tenåringer. For na-se-le-niya ha-rak-ter-na mi-gra-tsi-on-naya nedgang. Hovedstaden er en av de største byene i verden. Landet er en stor oljeprodusent og eksportør av olje. Landet produserer ku-ku-ru-za, hvete, soyabønner, ris, bomull, kaffe.

16 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette landets territorium ligger i de vestlige og østlige regionene. I følge styreformen er det en con-sti-tu-tsi-on-noy mo-nar-hi-ey. Den ledende sektoren i økonomien er tjenestesektoren, som står for mer enn 70 % av landets BNP. Territoriene inkluderer øyterritorier, på et av de tilstøtende landene er det ar-hi-pela-gov -det er aktive vul-ka-ns.

17 Bestem landet ved dens korte beskrivelsen.

Dette landets territorium ligger i de vestlige og østlige regionene. Av tørrere hun grenser bare til én stat. I følge regjeringsformen fremstår den som et par-la-ment mo-nar-hi-ey. Den ledende sektoren i økonomien er tjenestesektoren, som står for mer enn 70 % av landets BNP. Hovedstaden i landet er et av verdens største finanssentre.

18 Definer landet ved å beskrive det.

Territoriet til dette landet ligger på den østlige halvøya, det vaskes i flere farvann -kih hav Ti-ho-go-o-ke-a-na. Når det gjelder størrelsen på territoriet og antall mennesker i landet, er landet et av de ti største landene i verden. Et viktig trekk ved EGP er landgrensen mot CIS-landene. I regionene av landet kan du finne flere naturlige soner, for den østlige delen av territoriet ha-rak-te-ren mus-son ny klima.

19 Definer landet med dets korte beskrivelse.

Dette halvøy-øylandet ligger på den nordlige halvøya. I følge styreformen er det en kon-sti-tu-tsi-on-noy mo-nar-hi-ey. Dens territorium er vasket i to hav, og i grensene er det det ekstreme nordlige punktet den delen av verden som dette landet ligger i. I den internasjonale geografiske arbeidsdelingen skiller den seg ut som en stor produsent av olje og naturgass.

20 Definer landet ved å beskrive det.

Når det gjelder styreformen, er dette en gang-på-en-gangen-landet en man-nar-hei-ey. Det meste av territoriet ligger på den vestlige halvøya, på to store øyer, på den ene har landet en landegrense med bare én stat. Befolkningen i landsbyen overstiger 60 millioner mennesker. Landet har god utvikling av ma-shi-no-bygning, høyteknologisk industri, metall-lur-gy. Olje, naturgass og kull utvinnes. Omtrent 2/3 av elektrisiteten som produseres i landet kommer fra termiske kraftverk. Rundt hovedstaden ble det dannet den største urbane ag-lo-me-rasjon i den delen av verden hvor dette landet ligger -kone.

21 Definer landet ved dets korte beskrivelse.

Dette landets territorium er basert på flere tusen øyer som ligger i ak-va -rii av to hav. Det var en gang steder hvor olje, naturgass, kull, malmer av jernholdige og ikke-jernholdige metaller blir født. Det meste av landets territorium ligger i den naturlige sonen av fuktige øko-va-til-ri-al-skoger. Når det gjelder befolkning, er det blant de fem beste landene i verden. De fleste av de troende er islam. Til de viktigste jordbrukskultene fra korn, ka-u-chu-ko-nos-hevea, te, kaffe, tobakk, kakao, sisal.

Resultater. Oppgave 24. Identifiser landet ved beskrivelse.

№ p/p	Korrekt svar
	Island
	Venezuela
	Australia
	Malaysia
	Norge
	Australia
	Storbritannia
	Norge
	Storbritannia
	Indonesia

Videregående allmennutdanning

Linje UMK Geografi. "Classic Line" (5-9)

Linje UMK V. P. Dronov. Geografi (Kompassrose) (5-9)

Linje UMK V. P. Dronov. Geografi (Vindrose) (10-11) (grunnleggende)

Linje UMK Atlas og konturkart. "Kompassrose" (5-9)

Forberedelse til GCSE i geografi: lærerens erfaring

Vi analyserer opplæringsoppgaver som forberedelse til GCSE i geografi.

Elena Davydova, geografilærer ved kommunal utdanningsinstitusjon "Secondary School No. 5 UIM" i Magnitogorsk, Chelyabinsk-regionen, æresarbeider for generell utdanning i den russiske føderasjonen, fullt medlem av Russian Geographical Society, delegat for to kongresser for geografilærere, to -tidsvinner av konkurransen for de beste lærerne i den russiske føderasjonen (stipend fra presidenten for den russiske føderasjonen i 2006 og 2012. ), finalist i den all-russiske konkurransen "Årets lærer i Russland-2001".

"I 2017 må skolekandidater skrive den all-russiske testen i geografi (VPR) for første gang. Noen skoler der geografi fullføres i 10. klasse kan delegere dette arbeidet til 10. klassinger. Er VPR virkelig så skummelt? La oss analysere oppgavene og prøve å finne de mest optimale algoritmene for å løse noen av dem.

Ikke vær redd for VPR. Nesten alle problemer er relatert til livet, og ved å bruke din personlige erfaring kan du løse mange problemer. I tillegg vil elevene ha skoleatlas til disposisjon, som vil bli utmerkede assistenter (forutsatt at nyutdannede ikke har glemt hvordan de skal brukes, og hvilke kart de skal bruke for å besvare hver oppgave). Etter å ha analysert flere varianter av VPR i simulatorer og metodiske anbefalinger, kan vi trekke noen konklusjoner."

Øvelse 1
Det foreslås å ordne byer i en viss rekkefølge: i rekkefølge med økende (minkende) lengde på dagslystimer (natt); øke (redusere) innfallsvinkelen til solens stråler (høyden på solen over horisonten). For å fullføre disse oppgavene, er det nødvendig å huske at varigheten av dagslys og innfallsvinkelen til solstrålene avhenger av tiden på året (måneden), og gradmålet på den geografiske breddegraden til byene. For å fullføre denne oppgaven må du huske 4 spesielle dager i året - 21. mars og 23. september (jevndøgnsdager); 22. juni og 22. desember (solvervdager). På dagene av jevndøgn er solen på sitt senit over ekvator. Lengden på dag og natt over hele jorden er den samme og er lik 12 timer. Innfallsvinkelen til strålene er større i de byene som ligger nærmere ekvator, og mindre - lenger fra ekvator. Hvis dette er dagene for solverv, er det viktig å forstå hvilken dag det er: hvis 22. juni, er solen i senit over den nordlige tropen 23,5 0 N, og i polarsirkelen - 66,5 0 N. og nord for den til polen - polardag; på den sørlige polarsirkelen - 66,5 0 S. og sør for den til sydpolen - polarnatten. Hva påvirker dette? Innfallsvinkelen til solstrålene er størst i de byene som er nærmere den nordlige tropen (hvor solen er i senit), og mindre - lenger fra den. Dagslyset er lengre (og nettene er kortere) i byer som ligger nærmere polarsirkelen, dvs. i mer nordlige byer. Den 22. desember bytter nord og sør plass (solen er i senit over de sørlige tropene), så lengden på dagslyset er lengre (og nettene er kortere) i byer som ligger lenger sør. Det samme prinsippet fungerer for andre dager i året. Det er bare viktig å forstå i hvilken halvkule solens senitalposisjon befinner seg. Fra 22. mars til 22. september er solen på sitt senit på den nordlige halvkule, noe som betyr at (på de foreslåtte dagene i denne tidsperioden) i mer nordlige byer er lengden på dagen lengre (og nettene, følgelig kortere) ) enn i byer med en mer sørlig geografisk breddegrad. Og fra 24. september til 20. mars står solen på sitt senit på den sørlige halvkule; Det betyr at på disse dagene blir daglengden lengre i sørligere byer.

Oppgaver basert på tidspunktet for den nye dagen (eller det nye året) er mulig. Her må vi huske på datolinjen, som ligger ved 180. meridian øst. (jo lenger øst du kommer, jo tidligere begynner den nye dagen).

Oppgavene til konturkartene er revidert under hensyntagen til det oppdaterte innholdet i atlaset. Den systematiske bruken av konturkart i klassen og ved lekser bidrar til en mer solid assimilering av undervisningsmateriell, danner både en helhetlig oppfatning av et spesifikt territorium og evnen til å fremheve dets spesifikke trekk. Publikasjonen har blitt anmeldt av Russian Geographical Society Commission on Geographical and Environmental Education. Innholdet i konturkart er utviklet i samsvar med kravene i Federal State Education Standard. Disposisjonskart er et universelt produkt og kan brukes som en del av ethvert undervisnings- og læringssett.

Kjøpe

Oppgave 2
Her tilbyr vi detaljerte tekstoppgaver som omhandler hvilken som helst by i Russland. Elevene må finne ut i hvilket område denne byen ligger. Det første du må ta hensyn til er hva slags område du må definere: et geografisk område (naturregion) eller et økonomisk område. Så for eksempel er regionen (naturlig eller geografisk region) det europeiske nord, og den økonomiske regionen er den nordlige regionen; Europeisk sør (Nord-Kaukasus) - Nord-Kaukasus økonomiske region; Ural - Ural økonomisk region, etc. Etter at du har bestemt deg for typen område, må du finne byen på kartet, forstå hvilket emne i Russland den ligger (hvis dette ikke er nevnt i oppgaven), og deretter sammenligne det politiske og administrative kartet av Russland og kartet over områder som er i atlas (naturlig - i 8. klasse, og økonomi - i 9. klasse).

Oppgave 3
Det foreslås å velge tre emner fra den russiske føderasjonen fra de foreslåtte, der de opererer: enten metallurgiske virksomheter, eller vannkraftverk, eller kjernekraftverk (eller det kan være andre industrier). Hvordan utføre slike oppgaver? For å gjøre dette må du sammenligne to kart: et kart over nødvendig industri (det som er angitt i oppgaven: hvis det er et vannkraftverk eller et kjernekraftverk, trenger du et kart over den elektriske kraftindustrien; hvis det er metallurgiske bedrifter, så trenger du et kart over jernholdig og ikke-jernholdig metallurgi, etc.) og et politisk-administrativt kart over Russland (hvor den russiske føderasjonens bestanddeler er angitt).

Oppgave 4
For å løse denne oppgaven må du bruke et værkart. Spørsmålet er komplisert av det faktum at antallet riktige alternativer ikke er kjent: det kan være 2, 3, 4 eller 5 alternativer. For å takle disse spørsmålene er det nødvendig å huske de grunnleggende mønstrene om dette emnet. Typer nedbør, dag- og natttemperaturer, overskyet er vist i nærheten av byer. Høytrykksområdet og lavtrykksområdet er markert på kartet med henholdsvis bokstavene B og H. Det er nødvendig å huske at N er en syklon, som er preget av sterk vind og nedbør, og B er en antisyklon med vindstille, klart og solrikt vær (varmt om sommeren og frostvinter). En varmfront er preget av: kontinuerlig langtidsnedbør (regn, lett snø), oppvarming og mangel på vind. For en kaldfront - avkjøling, vind, kortvarig og kraftig nedbør (snøstorm om vinteren, tordenvær med hagl og byger om sommeren). Russland ligger i en temperert klimasone, som er preget av vestlig vind (vinden blåser fra vest til øst), noe som gjør at alle fronter, sykloner, antisykloner osv. vil bevege seg i samme retning de påfølgende dagene. Det er viktig å finne paralleller som ser ut som buer på kartet over Russland (de indikerer retningen vest-øst, i motsetning til rette meridianlinjer som konvergerer ved polpunktet og indikerer retning nord-sør).

Oppgave 5
I denne oppgaven er det foreslått å plassere tre byer i rekkefølge etter økende (minkende) lufttemperatur i dem, øke (redusere) den årlige temperaturamplituden; økning (reduksjon) i fuktighet eller nedbør. Et klimakart vil hjelpe deg med å fullføre denne oppgaven (der soner og regioner er angitt; isotermer med gjennomsnittstemperaturer i januar og juli, årlig nedbør). Det må huskes at de varmeste vintrene er i vest, og de kaldeste i øst i landet (i området med skarpt kontinentalt klima; det viktigste er å ikke gjøre en feil med vintertemperaturer: -5 er høyere enn -10 og -40 er lavere enn -20); Den varmeste sommeren er sør i landet, og den kaldeste i nord; med økende kontinentalt klima (beveger seg østover), øker den årlige temperaturamplituden (forskjellen mellom maksimums- og minimumstemperaturer); Fuktighetsinnholdet i territoriet er større i nord enn i sør, og nedbørsmengden i vest er større enn i øst. Svar bør gis under hensyntagen til disse funksjonene.

Oppgave 6
Basert på den foreslåtte teksten er det nødvendig å identifisere og navngi emnet til den russiske føderasjonen. Det er viktig å lese nøye og finne hvert angitt faktum på det nødvendige atlaskartet (grad 8 eller 9). Det kan kreves flere kort for å fullføre. Oppgaven vil bli enklere hvis du umiddelbart finner typen emne (region, territorium eller republikk) og andre funksjoner som umiddelbart kan sjekkes på kartene.

Oppgave 7
Denne oppgaven er relatert til tidssoner og utføres ved å bruke dette kartet og det politiske og administrative kartet over Den russiske føderasjonen, hvorfra du kan finne emnene til den russiske føderasjonen som er angitt i oppgaven, og deretter bruke konturene til å finne disse emnene på kartet over tidssoner. Spørsmålene kan være svært forskjellige, men implementeringsprinsippet forblir det samme: kartet over tidssoner viser tall og tegn, for eksempel -1; +2; +4 osv. Disse tallene viser hvor mye tiden i en gitt tidssone er forskjellig fra Moskva-tid (hvis klokken er 10 om morgenen i Moskva, og i republikken Yakutia i det øyeblikket er klokken 16, fordi i tiden sonen i Yakutia er det +6, det vil si at tiden for republikken er større enn i Moskva med 6 timer, etc.). Og så må du sjekke tiden for alle emner spesifisert i oppgaven i henhold til betingelsen som foreslås oppfylt. En annen vanskelighet er at antallet riktige alternativer ikke er spesifisert (det kan være 1, 2, 3, 4 eller flere, så du må bestemme tiden i hver av dem og skrive den ned).

Oppgave 8
Her foreslås det å sette inn begreper som er passende i betydningen i teksten. Vanskeligheten er at kasusavslutningene ikke stemmer overens med teksten. For å utføre denne oppgaven effektivt, må du kjenne betydningen av grunnleggende geografiske termer og begreper (omfang, intensitet, erosjon, landgjenvinning, kontinentalitet, temperert (tropisk, ekvatorial), migrasjon, emigrasjon, immigrasjon, naturlig økning, migrasjonsøkning, avfolking , fødselsrate, dødsrate, urbanisering, agglomerasjon, ressurser, økonomisk integrasjon, etc.), kjenner noen tall (verdens befolkning, Russland, etc.). For å fullføre denne oppgaven godt, les tittelen på teksten nøye (den vil hjelpe deg å velge begrepene og funksjonene som er foreslått nedenfor, siden tittelen vil gjøre det klart hvilket territorium du trenger å finne på kartet og huske noen av dets særtrekk og prosesser som skjer her.

Oppgave 9
Arbeide med en tabell som gir konklusjoner basert på informasjonen. Det er nødvendig å analysere disse konklusjonene og enten være enig eller ikke, men i tillegg til dette må du gi argumenter for eller imot. Alle foreslåtte tabeller er relatert til dynamikken til alle indikatorer (deres vekstrater) for tre forskjellige år, og hvert år vurderes i sammenligning med det forrige. For eksempel er indikatorene for 2013, 2014 og 2015 gitt. 2013 sammenlignet med 2012, 2014 - sammenlignet med 2013 osv. Hver av dem inneholder et tall. Det er viktig å forstå at dette tallet er en indikator i forhold til året før, og hvis det er lik 100, betyr det at denne indikatoren forble uendret i år, dvs. det er det samme som året før. Hvis tallet er mindre enn 100, har indikatoren gått ned, og hvis den er mer enn 100, har den økt. La oss si i 2013 - 99,7; i 2014 - 101,3; og i 2015 - 101,5. Konklusjonen er skrevet at fra 2013 til 2015 var det en økning. Svaret skal indikere at konklusjonen ikke er riktig, fordi i 2013 var det en nedgang, og vekst ble kun observert i 2014 og 2015. Tabellen inneholder to rader og det velges enten ulike bransjer, eller ulike land osv. Det er viktig å lese nøye gjennom betingelsene for oppgaven og sjekke ønsket rad i tabellen, og deretter begrunne svaret.

Konturkart er beregnet på elever i 10-11 klassetrinn ved allmennutdanningsinstitusjoner. Konturkartene gjenspeiler emnene for kurset "Geografi. Verdens økonomiske og sosiale geografi": politisk struktur, befolkning, natur og mennesker, verdensøkonomi, regioner. Kortene er utstyrt med oppgaver. Ved å jobbe med konturkart vil studentene lære å karakterisere store regioner i verden, finne eksempler på rasjonell miljøforvaltning, forutsi endringer i naturlige objekter som følge av menneskelig økonomisk aktivitet, forklare de økonomiske trekk ved regioner i verden og deres økonomiske forbindelser.

Kjøpe

Oppgave 10
Det er gitt et tekstfragment som beskriver et eller annet fenomen - flom, jordskjelv, sport eller andre begivenheter osv. Navnene på noen geografiske objekter (elver, innsjøer, byer, øyer, halvøyer, hav osv.) er angitt som finnes i atlas kart for å sjekke versjonen din). Oppgaven er å bestemme navnet på landet der denne hendelsen (fenomenet) skjedde.

Oppgave 11
Det er nødvendig å korrelere navnene på landene med funksjonene som er foreslått i oppgaven. Som regel foreslås land med ulike nivåer av sosioøkonomisk utvikling, med ulike fødselsrater, med ulike andeler barn (eldre), med ulike levealder, tiltrekningskraft for migrasjon (utvandring-avreise av borgere, innvandring-innreise), etc. For å fullføre oppgaven trenger du kunnskap om typene land i verden og deres forskjeller.

Oppgave 12
Skriv inn navnene på tre land i henhold til den gitte betingelsen. For eksempel ledere innen reserver av kull, olje, gass, jernmalm (eller deres produksjon), bilproduksjon, etc. Disse dataene er i atlaskartene for grad 10 (kart over mineralressurser, verdenshandel, etc.). En annen retning er å nevne tre land som befinner seg i en hvilken som helst region eller underregion i verden, for eksempel Nord-Europa, Sør-Asia, Øst-Afrika osv. Denne oppgaven utføres med et politisk kart over verden og vil ikke forårsake vanskeligheter for de aller fleste skoleelever. Et annet alternativ for oppgaver er å navngi tre land fra enhver internasjonal økonomisk integrasjon, for eksempel CIS, OPEC, EU, BRICS, LAI, ASEAN, NAFTA, etc. For å gjøre dette, må du huske de viktigste integrasjonsforeningene og huske. tre til fem av alle som er inkludert i disse landene Men samtidig, angi ikke de av dem som nylig har forlatt medlemskapet eller planlegger å forlate det (som Georgia og Ukraina fra CIS, Indonesia fra OPEC, Storbritannia fra EU, etc.).

Oppgave 13
Denne oppgaven knytter seg til begrepet ressurstilgjengelighet, som ble studert i 10. klasse. Husk hva dette begrepet betyr (det er forholdet mellom mengden ressurser og størrelsen på bruken). Og hovedindikatorene (antall år som ressursen vil vare og mengden ressurs per innbygger som bor i landet). Hvordan beregne hvor mange år en gitt ressurs vil vare? For å gjøre dette må du dele ressursreserver etter produksjon (vanligvis per år), som gir verdien av landets (eller individuelle territoriums) ressursforsyning. For å bestemme per innbygger-indikatoren for ressurstilgjengelighet, deles reservene på antall innbyggere (befolkning) angitt i tabellen. Det er veldig viktig å bruke de samme måleenhetene (for eksempel er reserver gitt i billioner eller milliarder, og produksjon i millioner eller tusenvis (det samme for befolkningen), og før du beregner, må du bringe dem til samme verdi, og husk hvordan de forholder seg til hverandre venn Les oppgaven nøye for å forstå hvilken mengde som må finnes. I forklaringen må du angi dataene du fikk under beregningene.

Oppgave 14, 15 og 16 utføres ved hjelp av et fragment av samme tekst (les den nøye og se på tittelen, den kan inneholde informasjon og tips)

Oppgave 14
Utført med et atlaskart. Det er viktig å forstå hva slags kart du trenger (teksten i seg selv eller tittelen vil hjelpe). For eksempel handler teksten om åpningen av en tunnel i Sveits, og spørsmålet er: navngi et hvilket som helst land som grenser til Sveits. Teksten handler om Baikal-masse- og papirfabrikken, og spørsmålet er: navngi et hvilket som helst emne i den russiske føderasjonen som går til Baikalsjøen, osv.

Oppgave 15 og oppgave 16
I disse oppgavene blir du bedt om å gi et detaljert svar på teksten (og studerer du den nøye, finner du svarene i den). Dette er som å identifisere et problem i den foreslåtte teksten på en russisk språkeksamen (bare problemene er geografiske og relatert til det foreslåtte materialet, du må også finne området som er angitt i teksten på et kart og legge til noen flere tanker). I oppgave 15 i teksten om en tunnel ber de derfor om å finne de økonomiske fordelene ved å bygge en jernbanetunnel (jernbanetransport er billigere, det er raskere å reise gjennom fjell). I oppgave 16 i samme tekst må du finne miljøgevinster (jernbaner er miljømessig renere enn biler).

Oppgave 17
Dette er den siste VPR-oppgaven. Også her tilbys en tekst, men den er større i volum og inneholder en viss problematisk situasjon eller mening som det ikke finnes ett enkelt svar på (det er forskjellige posisjoner). Studentene blir bedt om å formulere og begrunne synspunktene sine, skrive ned sine resonnementer i denne saken og gi bevis for sin posisjon (basert på geografisk og annen kunnskap ervervet på skolen i ulike fag). Argumentasjon og fravær av geografiske og grammatiske feil vil bli tatt i betraktning. Her er det viktig å si din mening og støtte den med konkrete eksempler. Det ser ut til at våre kandidater er i stand til å skrive essays og mini-essays om et gitt emne.

Lykke til med VLOOKUP og flotte resultater!

Oppgaven i geografi består av sytten oppgaver, inkludert alle deler av skolegeografikurset, nemlig:

1. Geografi som vitenskap - dens kilder og metoder
2. Verdens befolkning
3. Regioner og land i verden
4. Verdensøkonomien
5. Naturforvaltning
6. Russlands geografi

Vurderingssystem

Maksimalt mulig poengsum for arbeidet er 22. To leksjoner (90 minutter) gis for å fullføre det.

12 oppgaver er på grunnnivå, og 5 er på videregående nivå.

Eksempler på oppgaver med skåring og forklaringer

Øvelse 1

Den første VPR-oppgaven i geografi i 11. klasse tester kunnskap om landet vårt. I den må du plassere de tre byene som er oppført i rekkefølgen bestemt av dette kriteriet - for eksempel:

• I rekkefølge med økende dagslys på den første sommerdagen;
• I rekkefølge etter plassering oppstrøms Don-elven.

Hvis byene er fordelt riktig, gis 1 poeng, hvis ikke, 0.

Oppgave 2

I den andre oppgaven må du svare på ett spørsmål - om kart over hvilken økonomisk region i Russland som skal brukes til å finne viss informasjon. Situasjonen er gitt - for eksempel:

• Kart over hvilket område vil være nødvendig for å finne informasjonen som trengs for å vurdere de økonomiske og geografiske forholdene for utviklingen av oljeraffineringsbedrifter i Tatarstan?
• Hvilke områdekart vil være nødvendig for å finne informasjonen som trengs for å bestemme de geografiske forholdene for kullgruvedrift i Chukotka autonome okrug?

Svaret trenger bare å angi regionen - for eksempel Volga-regionen eller Fjernøsten. For å fullføre denne oppgaven, må du ha god kunnskap om de økonomiske regionene i landet og deres konstituerende enheter. For riktig svar får eleven 1 poeng.

Oppgave 3

For å takle den tredje oppgaven til VPR i geografi, må du forstå den russiske økonomien - vite hvor hovedhavnene, metallurgiske anlegg, store kjernekraftverk og vannkraftverk ligger.

Spørsmålet stilles for eksempel i hvilke byer de største sukkerfabrikkene ligger. En liste over 6 emner fra Russland er gitt, hvorfra du må velge 3 for å svare.

Riktig svar er verdt 1 poeng.

Oppgave 4

I den fjerde utgaven må du jobbe med et værkart - for eksempel slik:

Følgende er fem utsagn om været; du må bare velge de som passer til kortet og skrive dem ned som svar. Antall riktige svar er ikke angitt. Riktig svar gir ellevteklassingen 1 poeng.

Oppgave 5

Denne oppgaven er også relatert til emnet "Russlands natur", men den er relatert til klimatiske indikatorer - temperatur, fuktighet. I den må du også ordne tre byer i en bestemt rekkefølge i henhold til tilstanden. Her er et eksempel:

For å beregne varmesystemet brukes i Russland indikatoren "oppvarmingssesong" - den delen av året når den gjennomsnittlige lufttemperaturen per dag ikke overstiger +8 grader Celsius. Ordne følgende byer i rekkefølge etter økende gjennomsnittlig varighet av fyringssesongen (begynn med byen der dens varighet er minimal): Rostov-on-Don, Arkhangelsk, Smolensk.

Det gis 1 poeng for riktig svar.

Oppgave 6

Den sjette utgaven av arbeidet tester hvor godt ellevteklassinger kjenner regionene i Russland - dets fag, deres attraksjoner og geografiske egenskaper. Oppgaven gir en kort beskrivelse av et emne - for eksempel:

Dette området har et stort potensial for utvikling av turisme, spesielt i områder som industri (utflukter til bedrifter) og vitenskapelig og pedagogisk. Fra synspunktet til vitenskapelig og pedagogisk turisme er byene Kasli (senteret for kunstnerisk støpejernsstøping) og Zlatoust (det historiske sentrum for våpenproduksjon) spesielt interessante. Et av de største industrikompleksene i landet, Magnitogorsk Iron and Steel Works, er egnet for utvikling av industriturisme.

Svaret må angi det aktuelle emnet. Gjøres dette riktig, får eleven ett poeng.

Oppgave 7

Denne oppgaven tester hvor godt elevene er kjent med det russiske tidssonesystemet. Et kart over tidssoner er gitt og teksten til betingelsen er gitt - for eksempel:

Under valg av varamedlemmer i statsdumaen begynner valglokalene arbeidet klokken 8 og slutter klokken 20 lokal tid. Bruk kartet og finn ut i hvilke av de angitte regionene stemmegivningen allerede har begynt klokken 05.30 Moskva-tid.

Oppgave 8

I den åttende oppgaven til VPR i geografi er det en tekst hvor noen ord mangler (vanligvis mangler 3 ord). Neste er en liste med 6 ord, hvorfra du må velge de som kan settes inn i stedet for hullene. Hvert ord fra denne listen kan bare brukes én gang. Eksempel:

Per 1. januar 2017 bodde det 1 317 800 personer permanent i Estland, som er 1 850 flere mennesker enn i januar 2016. Den største økningen i befolkningen ble oppnådd på grunn av at antallet _____________(A) oversteg antallet _____________ (B). Samtidig forblir verdien av _____(B) befolkningsindikatoren fortsatt negativ - dødeligheten (15 300 personer) overstiger fødselsraten (13 900 personer). Trenden med den aldrende befolkningen i Estland har blitt enda mer merkbar.

Liste over ord:

1. Urbanisering
2. Migrasjonsøkning
3. Naturlig økning
4. Utvandrere
5. gjennomsnittlig forventet levealder
6. Innvandrere

Hvis alle tre ordene er satt inn riktig, får eleven 1 poeng, men er det minst én feil, 0 poeng.

Oppgave 9

Denne oppgaven innebærer å analysere en liten tabell - for eksempel denne:

Betingelsen gir en konklusjon trukket fra tabellen - for denne tabellen er den som følger:

I motsetning til USA, opplevde Brasil en årlig nedgang i BNP.

I svaret ditt må du skrive om det gitte utsagnet er sant og begrunne din mening. Dersom svaret beskriver i detalj og tydelig hvorfor konklusjonen er sann eller usann, gis 1 poeng.

Oppgave 10

For å klare den tiende oppgaven i oppgaven i geografi godt og ikke miste poeng, må du ha en generell forståelse av de forskjellige landene i verden. Tilstanden beskriver en situasjon der noen slo på en radio som sendte en nyhetsreportasje om et land, men fordi han ikke lyttet først, forsto han ikke hvilket land det ble snakket om. Eksempel på nyhetsrapport:

En av konsekvensene av jordskjelvet var svikt i en demning ved Clarence River. Myndighetene appellerte til innbyggerne om å flytte til høyereliggende områder. Den russiske ambassaden i Wellington melder at det ikke er noen borgere i landet vårt blant de som ble skadet i jordskjelvet.

Dersom landet er korrekt identifisert, får eleven 1 poeng.

Oppgave 11

Den ellevte oppgaven tester også generell kunnskap om verdens land og deres geografiske og økonomiske egenskaper. I den må du lage en korrespondanse mellom land og deres egenskaper ved å legge inn svarene i en liten tabell. Eksempel:

Etablere en korrespondanse mellom landet og dets særegenheter.

Som du kan se, kan tall brukes mer enn én gang. Hvis kampene er gjort riktig, gis 1 poeng, hvis det er minst én feil, gis det ingen poeng for denne oppgaven.

Oppgave 12

Den tolvte oppgaven er også knyttet til kunnskap om verdensøkonomien - hovedsakelig internasjonale organisasjoner og spesialiseringsnæringer i ulike land. En beskrivelse av enhver organisasjon er gitt - for eksempel BRICS eller forumet for gasseksporterende land; Svaret må angi tre land (unntatt Russland) som er medlemmer av organisasjonen som beskrives.

Hvis tre land er angitt riktig, får svaret 2 poeng, hvis ett av de angitte landene ikke tilhører organisasjonen - 1 poeng, i andre tilfeller - 0 poeng.

Oppgave 13

Temaet for den trettende oppgaven ligner de forrige - verdensøkonomien. Det er nødvendig å analysere en tabell relatert til ressursutvinning i et land og svare på et spørsmål relatert til dynamikken til en eller annen indikator - for eksempel for tabellen nedenfor er spørsmålet:

Over 11 år har Australias ressurstilgang med kobbermalm økt fra 25,8 til 91,7 år. Basert på dataene presentert i tabellen, forklar hvorfor dette skjer.

I svaret ditt må du utføre en kort analyse av tabellen - for eksempel i dette tilfellet kan du skrive at påviste reserver økte med 3,6 ganger, men produksjonen økte med bare 30 tusen tonn per år. I løpet av denne perioden er vekstraten av påviste reserver høyere enn vekstraten for produksjonen.

Den siste setningen må definitivt gjøre en konklusjon! Hvis svaret snakker om både endring i reserver og endring i produksjon med tilstedeværelse av en konklusjon, gis 2 poeng, og hvis eleven bare oppgir endringer i indikatorer og ikke skriver en konklusjon, gis 1 poeng. I andre tilfeller gis det ikke poeng for oppgaven.

Etter dette gir arbeidet en kort tekst som de neste tre oppgavene er satt sammen på grunnlag av - for eksempel denne:

I 2016 satte en av de største foretakene i Cherepovets-regionen, Avtospetsmash LLC, et nytt verksted i drift. Det tilgjengelige utstyret gjorde det mulig å produsere unike store deler til utstyr på individuelle bestillinger, som er etterspurt blant mange bedrifter (inkludert lokale). Anlegget er kjent for produksjon av ulike typer produkter: ruller til kontinuerlige støpemaskiner (CCM), elektriske ovner, etc. En av fordelene med EGP i regionen der byen Cherepovets ligger, er beliggenheten på grensen til tre geografiske regioner i Russland.

Oppgave 14

I den fjortende oppgaven til VPR om geografi må du bestemme den geografiske plasseringen av det som er nevnt i teksten. I dette tilfellet vil spørsmålet høres slik ut: "I hvilken konstituerende enhet av den russiske føderasjonen ligger byen Cherepovets?". Spørsmålet handler imidlertid ikke alltid om emnene - for eksempel, hvis vi snakker om øyer, kan de spørre i hvilket hav de befinner seg, og om om Okhotskhavet - hvilke emner i den russiske føderasjonen har tilgang til den. Et riktig svar er verdt ett poeng.

Oppgave 15

Denne oppgaven krever også at du svarer på et spørsmål om emnet for teksten. For teksten ovenfor lyder det slik: "På grensen til hvilke geografiske regioner i Russland er regionen der byen Cherepovets ligger?". Spørsmål 15 i oppgaven kan være hva som helst – både om geografisk plassering og om eventuelle prosesser eller fenomener som studeres i et skolegeografikurs. For et annet alternativ høres det for eksempel slik ut: "Nevn den menneskeskapte årsaken til lavt vann ved Baikalsjøen". Et riktig svar gir 1 poeng.

Oppgave 16

Den siste tekstrelaterte oppgaven stiller et mer komplekst spørsmål som krever et detaljert svar på et par setninger. For vår tekst høres det slik ut: "Forklar hvilket trekk ved industrien i byen Cherepovets som bidro til opprettelsen av ny produksjon i denne byen". Det er mulig å gi riktig svar på et spørsmål bare hvis du har en viss mengde geografisk kunnskap; det gir eleven 1 poeng.

Oppgave 17

Den siste oppgaven til VPR i geografi er den mest "høyverdi": maksimal poengsum for fullføringen er 4. Tilstanden beskriver en viss situasjon knyttet til temaet miljøstyring. Det viktigste i situasjonen er tilstedeværelsen av flere synspunkter på problemet; eleven må formulere sin egen posisjon (oftest må han velge en av de foreslåtte stillingene) og skrive den ned, begrunne. Svaret skal være logisk og se ut som en kort tekst. Det viktigste er å angi din egen posisjon og støtte den med argumenter basert på kunnskap om geografi. Eksempel på oppgave:

Det er flere synspunkter når det gjelder vurdering av miljøkonsekvenser av økt produksjon og bruk av biodrivstoff. I følge en av dem er å øke omfanget av produksjon og bruk av slikt drivstoff helt i samsvar med målene om å bevare miljøet. Ifølge en annen oppfyller ikke økende biodrivstoffproduksjon disse målene. Velg ett av disse synspunktene og gi to argumenter som støtter det.

Svaret vurderes etter følgende kriterier:

K1– Å ha et formulert synspunkt. Hvis synspunktet er formulert - gis 1 poeng, hvis ikke - 0.

Poeng for dette kriteriet gis kun hvis det gis 1 eller 2 poeng for kriterium K2!

K2– Avsløring av årsak-virkning-forhold. 2 poeng for dette kriteriet gis hvis svaret gir to kompetente argumenter som bekrefter den valgte posisjonen, og det er tydelig synlig en logisk kjede som viser årsak-virkningsforholdet - i vårt tilfelle mellom bruken av biodrivstoff og tilstanden til drivstoffet. miljø. Hvis den logiske kjeden ikke er fullt sporet, det vil si årsak-virkning-sammenhengene avsløres for kun ett argument, gis 1 poeng. Hvis årsak-virkning-sammenhengene ikke avsløres i det hele tatt, får studenten 0 poeng for dette kriteriet (og følgelig også for det forrige).

K3– Geografisk kompetanse. Det gis 1 poeng dersom verket ikke inneholder feil i bruken av geografiske termer, ved påvisning av kunnskap om sammenhenger og mønstre og faktafeil, eller 1 slik feil er gjort. I andre tilfeller gis det ikke poeng for dette kriteriet.

Det er mulig å få en positiv poengsum for dette kriteriet bare hvis du har 1 eller 2 poeng for K2-kriteriet!