Tester hva våre verdier er. Sopov og Karpushina test

Ved behov: å diagnostisere livsverdiene til ansatte og kandidater

Sopov og Karpushina test

Bruksanvisning

Du får tilbud om et spørreskjema som beskriver en persons ulike ønsker og ambisjoner. Vi ber deg om å rangere hvert utsagn på en fempunktsskala som følger:

hvis betydningen av utsagnet ikke betyr noe for deg, legg inn tallet 1 i den tilsvarende cellen i skjemaet;
hvis det er av liten betydning for deg, sett tallet 2;
hvis det har en viss betydning for deg, sett tallet 3;
hvis dette er viktig for deg, sett tallet 4;
hvis dette er veldig viktig for deg, sett tallet 5.

Vi ber deg huske at det ikke kan være noen riktige eller gale svar her, og at det mest korrekte svaret vil være det sanne. Prøv å ikke bruke tallet "3" for å rangere et utsagn.

Test

№	Uttalelse	Karakter
1	Forbedre dine faglige kvalifikasjoner hele tiden
2	Studer for å lære noe nytt innen kunnskapsfeltet som studeres
3	Slik at utseendet på hjemmet mitt er i konstant endring
4	Kommunisere med forskjellige mennesker, delta i sosiale aktiviteter
5	Slik at de jeg tilbringer fritiden med er interessert i de samme tingene som meg
6	Så at deltakelse i idrettskonkurranser hjelper meg å sette personlige rekorder
7	Føle antipati mot andre
8	Har en interessant jobb som absorberer meg fullstendig
9	Skape noe nytt innen det kunnskapsfeltet jeg studerer
10	Vær en leder i familien min
11	Følg med i tiden, interesser deg for det sosiale og politiske livet
12	I din lidenskap for raskt å nå dine mål
13	Slik at fysisk form gjør at du pålitelig kan utføre arbeid som gir deg en god inntekt
14	Skell ut når folk er i trøbbel
15	Studer for ikke å begrave talentet ditt i bakken
16	Delta på konserter, teatre og utstillinger med familien din
17	Bruk dine egne metoder i sosiale aktiviteter
18	Vær medlem av enhver interesseklubb
19	Slik at andre legger merke til atletikken min
20	Føl deg ikke irritert når de uttrykker en mening i strid med min
21	Oppfinne, forbedre, komme opp med nye ting i yrket ditt
22	Slik at utdanningsnivået mitt lar meg føle meg trygg på å kommunisere med en rekke mennesker
23	Led et familieliv som er verdsatt av samfunnet
24	Oppnå spesifikke mål ved å delta i sosiale aktiviteter
25	Slik at hobbyen min er med på å styrke min økonomiske situasjon
26	Slik at fysisk form gjør meg selvstendig i alle situasjoner
27	Slik at familielivet vil rette opp noen av manglene i min natur
28	Finn indre tilfredsstillelse i et aktivt sosialt liv
29	På fritiden kan du lage noe nytt som ikke eksisterte før
30	Slik at min fysiske form lar meg kommunisere trygt i ethvert selskap
31	Ikke nøl med å hjelpe noen i nød
32	Ha vennlige forhold til arbeidskolleger
33	Studer for å holde tritt med folk i kretsen min
34	Slik at barna mine er foran jevnaldrende i utviklingen
35	Motta økonomiske belønninger for sosiale aktiviteter
36	Slik at hobbyen min understreker min individualitet
37	Utvikle dine organisatoriske ferdigheter ved å delta i sosiale aktiviteter
38	Fokuser helt på lidenskapen din, bruk fritiden din på hobbyer
39	Kom med nye øvelser for fysisk oppvarming
40	Før en lang tur, tenk alltid på hva du skal ta med deg.
41	Hvilken innvirkning har arbeidet mitt på andre mennesker?
42	Få høyere utdanning eller gå på forskerskole, få en akademisk grad
43	Slik at familien min har et veldig høyt nivå av materiell velvære
44	Forsvar et bestemt synspunkt på sosiopolitiske spørsmål
45	Kjenn hobbyferdighetene dine
46	Nyt selv tung fysisk aktivitet
47	Lytt nøye til samtalepartneren din, uansett hvem han er
48	Nå målene dine raskt på jobben
49	Slik at utdanningsnivået skulle hjelpe meg å styrke min økonomiske situasjon
50	Opprettholde fullstendig frihet og uavhengighet fra mine familiemedlemmer
51	Slik at aktiv fysisk aktivitet lar meg endre karakteren min
52	Ikke tro når folk er i trøbbel at de har fått det de fortjente
53	Slik at det på jobben er en mulighet til å motta ytterligere materielle fordeler (bonuser, kuponger, lønnsomme forretningsreiser, etc.)
54	Lær å "ikke gå deg vill i mengden"
55	Slutt å gjøre noe når du ikke er trygg på dine evner
56	Slik at mitt yrke vektlegger individualitet
57	Studer nye trender i mine profesjonelle aktiviteter
58	Lær mens du har det gøy
59	Stadig være interessert i nye metoder for å undervise og oppdra barn i familien
60	Når du deltar i det offentlige liv, samhandle med erfarne mennesker
61	Få respekt fra folk gjennom lidenskapen din
62	Oppnå alltid de tiltenkte sportskategoriene og titlene
63	Ikke gi opp å gjøre noe hvis du ikke har tillit til dine evner
64	Nyt ikke resultatene av arbeidet, men selve prosessen
65	Forbedre utdannelsen din for å gi et bidrag til disiplinen din
66	Slik at det ikke spiller noen rolle for meg at lederen i familien er en annen
67	Slik at mine sosiopolitiske synspunkter faller sammen med meningene til folk som er autoritative for meg
68	Når du gjør det du elsker på fritiden, tenk gjennom handlingene dine i detalj.
69	Ved å delta i ulike konkurranser, vinn en premie eller belønning
70	Ikke si ubehagelige ting med hensikt
71	Vet hvilket utdanningsnivå som kan oppnås med mine evner for å forbedre dem
72	Vær alltid helt pålitelig i ekteskapet
73	Slik at livet til omgivelsene mine stadig endres
74	Bli involvert i noe på fritiden, kommuniser med folk som er interessert i det samme
75	Delta i sportskonkurranser for å demonstrere din overlegenhet
76	Opplever ikke intern protest når jeg blir bedt om å gi en tjeneste
77	For å endre måten jeg jobber på
78	Øk utdanningsnivået ditt for å bli inkludert i kretsen av smarte og interessante mennesker
79	Har en ektefelle fra en familie med høy sosial status
80	Nå målene dine i dine sosiale aktiviteter
81	I min lidenskap for å skape ting som er nødvendige i livet (klær, møbler, utstyr, etc.)
82	Slik at fysisk trening, samtidig som den gir bevegelsesfrihet, skaper en følelse av personlig frihet
83	Lær å forstå karakteren til min ektefelle for å unngå familiekonflikter
84	Være nyttig for samfunnet
85	Gjøre forskjellige forbedringer på hobbyen min
86	Slik at blant medlemmene i idrettsseksjonen min (klubb, lag) er det mange venner
87	Vær nøye med hvordan jeg kler meg
88	Å hele tiden ha mulighet til å kommunisere med kollegaer mens du jobber
89	Slik at nivået på utdanningen min samsvarer med utdanningsnivået til personen hvis mening jeg setter pris på
90	Planlegg familielivet nøye
91	Innta en plass i samfunnet som ville styrke min økonomiske stilling
92	Slik at mitt syn på livet kommer til uttrykk i min lidenskap
93	Delta i sosiale aktiviteter, lær å overbevise folk om ditt synspunkt
94	Slik at hobbyen min tar mesteparten av fritiden min
95	Slik at min oppfinnelse manifesterer seg selv i morgenøvelser
96	Alltid villig til å innrømme dine feil
97	Slik at arbeidet mitt er på nivået og enda bedre enn andres
98	Slik at nivået på utdanningen min ville hjelpe meg å oppnå ønsket stilling
99	Slik at ektefellen får høy lønn
100	Ha din egen politiske overbevisning
101	Slik at hobbykretsen min stadig utvides
102	Å ha, først av alt, moralsk tilfredsstillelse fra suksessen oppnådd i idrett
103	Ikke kom med en god grunn til å rettferdiggjøre deg selv.
104	Før du starter arbeidet, planlegg det tydelig
105	Slik at utdannelsen min gir mulighet til å motta ytterligere materielle fordeler (avgifter, fordeler)
106	I familielivet, stol bare på dine egne synspunkter, selv om de er i strid med opinionen
107	Bruk mye tid på å lese litteratur, se sportsprogrammer og filmer
108	Ikke misunn andres lykke
109	Ha en godt betalt jobb
110	Velg en sjelden, unik spesialitet å studere for å bedre uttrykke din individualitet
111	Oppfør deg på samme måte hjemme som du gjør offentlig
112	Slik at arbeidet mitt ikke motsier mine livsprinsipper

Takk for svar!

Nøkkelen til Sopov og Karpushinas spørreskjema om livsverdier

Beskrivelse

Den foreslåtte versjonen av livsverdispørreskjemaet er ment å hjelpe den praktiske psykologen både i individuell diagnose og rådgivning, og i studiet av ulike grupper (arbeids- og utdanningsgrupper) om motivasjonsproblemer, for en bedre forståelse av viktigheten av ulike aktivitetssfærer i livet. Teknikken oppsto som et resultat av bruk og ytterligere forbedring av teknikken til I.G. Senina.

Den viktigste diagnostiske konstruksjonen av MTLC er terminalverdier. Med begrepet "verdi" forstår vi subjektets holdning til fenomenet, livsfakta, objektet og subjektet og anerkjennelsen av det som viktig, av vital betydning.

Listen over livsverdier inkluderer:

1. Utvikling av seg selv - kunnskap om ens individuelle egenskaper, konstant utvikling av ens evner og andre personlige egenskaper.

2. Åndelig tilfredsstillelse - veiledning av moralske prinsipper, overvekt av åndelige behov over materielle.

3. Kreativitet - realiseringen av ens kreative potensial, ønsket om å endre den omgivende virkeligheten.

4. Aktive sosiale kontakter – etablere gunstige relasjoner i ulike områder av sosial interaksjon, utvide ens mellommenneskelige forbindelser, realisere ens sosiale rolle.

5. Egen prestisje - å vinne ens anerkjennelse i samfunnet ved å følge visse sosiale krav.

6. Høy finansiell stilling – henvender seg til faktorer for materiell velvære som hovedbetydningen av tilværelsen.

7. Prestasjon – sette og løse visse livsoppgaver som de viktigste livsfaktorene.

8. Bevaring av egen individualitet - overvekt av ens egne meninger, synspunkter, tro fremfor allment aksepterte, beskyttelse av ens unikhet og uavhengighet.

Terminalverdier realiseres på forskjellige måter, i forskjellige livssfærer. Livssfæren forstås som den sosiale sfæren der menneskelig aktivitet utføres. Betydningen av en eller annen livssfære er forskjellig for forskjellige mennesker.

Liste over livssfærer:

sfære av yrkeslivet;
utdanningsområdet;
familielivets sfære;
sfære for sosial aktivitet;
hobbyer;
område med fysisk aktivitet.

Spørreskjemaet er rettet mot å studere en persons individuelle verdisystem for bedre å forstå betydningen av hans handling eller gjerning. En persons identitet utvikles i forhold til de grunnleggende verdiene som er anerkjent i samfunnet. Men personlige verdier kan ikke gjengi en eksakt kopi av offentlige verdier.

Utformingen av spørreskjemaet inkluderer en skala for pålitelighet av en persons grad av ønske om sosial godkjenning av handlingene hans. Jo høyere resultatet er, desto mer tilsvarer forsøkspersonens oppførsel (på verbalt nivå) den godkjente modellen. Den kritiske terskelen er 42 poeng, hvoretter resultatene kan anses som upålitelige.

Undersøkelsen skal gjennomføres i et gunstig følelsesmessig klima. Eksperimentatoren må være vennlig, må kunne svare på spørsmål som dukker opp, men ikke fremprovosere en spesifikk respons fra forsøkspersonen på et utsagn. Ved gjennomføring av en gruppeundersøkelse skal hvert forsøksperson ha sin egen tekst til spørreskjemaet. Eksperimentatoren kan lese uttalelsene høyt for hele gruppen. Alle må svare individuelt.

Behandler resultatene

Før du begynner å behandle de mottatte dataene, må du sørge for at svarskjemaet er fullstendig utfylt.

Deretter summerer vi svarpunktene i samsvar med nøkkelen. På denne måten får vi de primære testresultatene. I konfidensskalaen skal tegnet tas med i beregningen. Alle svar med et minustegn er invertert. Så hvis et emne gir 5 poeng som svar på et utsagn relatert til pålitelighetsskalaen, tilsvarer det 1 poeng. Hvis subjektet gir 1 poeng for et utsagn med negativ betydning, vil det tilsvare 5 poeng.

Etter beregninger legges alle resultater inn i en tabell. De foreslåtte verdiene tilhører flerveisgrupper: åndelige og moralske verdier og egoistisk-prestisjetunge (pragmatiske) verdier. Dette er konseptuelt viktig for å bestemme aktivitetsretningen til et individ eller en gruppe. De første inkluderer: selvutvikling, åndelig tilfredsstillelse, kreativitet og aktive sosiale kontakter, noe som gjenspeiler en moralsk og forretningsmessig orientering. Følgelig inkluderer den andre undergruppen av verdier: prestisje, prestasjoner, økonomisk situasjon, bevaring av individualitet. De gjenspeiler på sin side den egoistisk-prestisjefylte orienteringen til individet.

Med alle lave verdier er personlighetens orientering usikker, uten en uttalt foretrukket målsetting. Med alle de høye skårene er personlighetens orientering motstridende, intra-konflikt. Med høye verdier for den første gruppen er orienteringen til individet humanistisk, og den andre gruppen - pragmatisk.

For en grafisk presentasjon av oppnådde resultater og analyse av forholdet mellom verdier innenfor strukturen til en persons livsverdier, er det en formgraf som lar en etablere forholdet mellom sosialt godkjente og sosialt underkjente verdier og motiver. .

Nøkkelen til testen

Livsverdier	Livssfærer						Konfidensskala
Livsverdier	PROFESS.	BILDER.	FAMILIE	GENERELL	UNDERHOLDNING	FYSISK	Konfidensskala
Selvutvikling
Åndelig tilfredsstillelse
Kreativitet
Sosiale kontakter
Egen prestisje
Prestasjoner
Økonomisk situasjon
Bevaring av individualitet

Tolkning av resultatet

1. Tolkning av data på skalaer for livsverdier

Selvutvikling:

(+) En persons ønske om å motta objektiv informasjon om egenskapene til hans karakter, evner og andre egenskaper ved hans personlighet. Ønsket om selvforbedring, samtidig som man tror at en persons potensielle evner er nesten ubegrensede og at det først og fremst i livet er nødvendig å oppnå sin fulle realisering. Seriøs holdning til sitt ansvar, kompetanse i næringslivet. Overbærenhet mot mennesker og deres mangler og krevende mot seg selv.

(–) Tendens til selvforsyning. Slike mennesker setter som regel en terskel for sine evner og tror at det er umulig å overvinne det. De er følsomme når de foretar en negativ vurdering av dem, deres egenskaper eller personlige egenskaper, og viser likegyldighet til vurderingen.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) En persons ønske om å oppnå moralsk tilfredsstillelse på alle områder av livet. Slike mennesker tror som regel at det viktigste i livet er å bare gjøre det som er interessant og det som gir indre tilfredsstillelse. Idealisme i synspunkter, forpliktelse til etterlevelse av etiske standarder i oppførsel og detaljer.

(-) Verksted. Søk etter spesifikke fordeler fra gjensidige relasjoner og ytelsesresultater. Kynisme, ignorering av opinionen, sosiale normer.

Kreativitet:

(+) En persons ønske om å realisere sitt kreative potensial, å gjøre forskjellige endringer på alle områder av livet hans. Ønsket om å unngå stereotypier og diversifisere livet ditt. Slike mennesker blir lei av livets dimensjonale forløp og prøver alltid å bringe noe nytt inn i det. Preget av oppfinnsomhet og lidenskap i de mest vanlige situasjoner.

(–) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, stereotyp atferd og aktiviteter. Konservatisme, følger allerede etablerte normer og verdier. Fraværet av det vanlige er irriterende. Nostalgi etter tidligere tider er mulig.

Aktive sosiale kontakter:

(+) En persons ønske om å etablere gunstige forhold til andre mennesker. For slike mennesker er som regel alle aspekter av menneskelige forhold betydningsfulle, de er ofte overbevist om at det mest verdifulle i livet er muligheten til å kommunisere og samhandle med andre mennesker. De er ofte vennlige, omgjengelige, omgjengelige, empatiske og sosialt aktive.

(–) Nøling med å kommunisere med fremmede, mangel på spontanitet i å snakke, mistillit til andre mennesker, motvilje mot å være åpen.

Egen prestisje:

(+) En persons ønske om anerkjennelse, respekt, godkjenning fra andre, vanligvis de mest betydningsfulle personene, hvis mening han lytter til i størst grad og hvis mening han først og fremst styres av i sine vurderinger, handlinger og synspunkter. Trenger sosial godkjenning for sin oppførsel. Arrogant, kategorisk i situasjoner med interaksjon med mennesker avhengige av ham. Ambisiøs.

(–) En person ser ikke forskjellen i godkjenningen av handlingene hans av mennesker med forskjellige sosiale statuser. Medgjørlig, unngår feil og konflikter. Fratatt krav på lederstatus.

Prestasjoner:

(+) En persons ønske om å oppnå spesifikke og håndgripelige resultater i ulike perioder av livet. Slike mennesker planlegger som regel livet nøye, setter spesifikke mål på hvert trinn og tror at det viktigste er å oppnå disse målene. Ofte tjener et stort antall livsprestasjoner som grunnlag for høy selvtillit for slike mennesker.

(–) Likegyldighet til prestasjoner. Avhenger av hvordan ytre situasjoner utvikler seg. Hovedcredoet er "Vent og se." Slike mennesker kjennetegnes ofte ved å sette seg umiddelbare, spesifikke mål. Noen ganger viser de maktesløshet i ønsket om å oppnå et eller annet langsiktig mål.

(+) En persons ønske om høyest mulig nivå av hans materielle velvære, overbevisningen om at materiell rikdom er hovedbetingelsen for velvære i livet. Et høyt nivå av materiell velvære for slike mennesker er ofte grunnlaget for å utvikle en følelse av egenverd og økt selvfølelse.

(–) Likegyldighet til materiell rikdom. Å ignorere materiell rikdom som en verdi man må strebe etter. Noen ganger preget av en tendens til marginalitet.

(+) En persons ønske om uavhengighet fra andre mennesker. Slike mennesker tror som regel at det viktigste i livet er å bevare det unike og originale av deres personlighet, deres synspunkter, tro, deres livsstil, og prøver å bukke under så lite som mulig for påvirkning av massetrender. De stoler ofte ikke på myndighetene. En tydelig manifestasjon av slike egenskaper som høyt nivå av selvtillit, konflikter og atferdsavvik er mulig.

(–) Ønsket om konformitet, isolasjon, det viktigste er ikke å være en "svart får." Slike mennesker tror at "oppkomling" er uoppdragne mennesker som man kan forvente uforutsigbare handlinger fra. Slike mennesker liker ikke å ta ansvar.

2. Tolkning av data på skalaer av livssfærer

2.1. Yrkeslivets sfære:

(+) Høy betydning for en person av sfæren av sin profesjonelle aktivitet. De bruker mye tid på arbeidet sitt, er involvert i å løse alle produksjonsproblemer, mens de tror at profesjonell aktivitet er hovedinnholdet i en persons liv.

2.2. Felt for opplæring og utdanning:

(+) En persons ønske om å forbedre utdanningsnivået og utvide horisonten. De tror at det viktigste i livet er å studere og få ny kunnskap.

2.3. Familielivets sfære:

(+) Den høye betydningen for en person av alt som er knyttet til familiens liv, de bruker mye krefter og tid på å løse familiens problemer, og tror at det viktigste i livet er velvære; familien.

2.4. Område for det offentlige liv:

(+) Høy betydning for en person av problemene i det sosiale livet. Slike mennesker er involvert i det sosiale og politiske livet, og tror at det viktigste for en person er hans politiske overbevisning.

2.5. Hobbyer:

(+) Høy betydning for en person av hans hobbyer og hobbyer. Slike mennesker bruker all fritiden sin til hobbyen sin og tror at uten en hobby er en persons liv på mange måter ufullstendig.

2.6. Omfang av fysisk aktivitet:

(+) Gjenspeiler betydningen av fysisk aktivitet og fysisk kultur som et element i generell kultur for en person. Slike mennesker tror at kroppsøving er nødvendig for å harmonisere en persons liv, at det er nødvendig å kunne veksle intellektuell aktivitet med fysisk aktivitet, at skjønnhet og ytre attraktivitet ofte er forbundet med en sunn livsstil, kroppsøving og sport.

(–) På alle områder taler det om disse områdenes ubetydelige eller lave betydning for enkeltpersoner. Dette er ofte forbundet med aldersperioden i livet og graden av tilfredsstillelse av visse behov.

3. Tolking av data på verdiskalaer innenfor livssfærer

3.1. Sfære av yrkeslivet.

Selvutvikling:

(+) Strebe for den fulle realiseringen av ens evner i yrkeslivets sfære og for å forbedre ens kvalifikasjoner. Interesse for informasjon om ens faglige evner og muligheter for deres utvikling. Krevende av deg selv og ditt faglige ansvar.

(–) Denne indikatoren karakteriserer individer som streber etter å begrense sin aktivitet. Når noen betydelige resultater oppnås, roer de seg umiddelbart ned og foretrekker å "hvile på laurbærene." De er ofte følsomme når deres faglige evner vurderes negativt.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) Ønsket om å ha en interessant, meningsfull jobb eller yrke. Slike mennesker er preget av et ønske om å trenge så dypt som mulig inn i emnet arbeid, og motta moralsk tilfredsstillelse fra selve arbeidsprosessen og, i mindre grad, fra resultatet av arbeidet.

(–) Streber etter pragmatisme, søker etter spesifikke fordeler fra profesjonelle aktiviteter. Noen ganger er slike mennesker åpenlyst kyniske og snakker åpent om sine merkantile interesser i situasjonen for å utføre operasjoner eller typer profesjonell aktivitet.

Kreativitet:

(+) Ønsket om å introdusere et element av kreativitet i omfanget av ens profesjonelle aktiviteter. En person blir fort lei av de vanlige måtene å organisere og arbeide på. Slike mennesker er preget av et konstant ønske om å gjøre ulike endringer og forbedringer i arbeidet sitt. Som regel er dette lidenskapelige og oppfinnsomme mennesker.

(–) Streber etter konservatisme, stabilitet og å følge stillingsbeskrivelser. Eventuelle innovasjoner innen metoder og organisering av aktiviteter til slike mennesker irriterer som regel og forårsaker motvilje mot å jobbe.

Aktive sosiale kontakter:

(+) Ønske om kollegialitet i arbeidet, delegering av myndighet, etablering av gode relasjoner til arbeidskolleger. Betydningen av faktorene til det sosiopsykologiske klimaet i teamet og atmosfæren av tillit er karakteristiske.

(–) Tilstrebe individualisering av aktiviteter. Mangel på tillit i relasjoner med medlemmer av arbeidsstyrken, ønske om å opprettholde relasjoner innenfor en ren bedriftsramme. Slike personer støtter ikke sine kolleger i situasjoner der dette er nødvendig. De har meninger - hver mann for seg selv.

Egen prestisje:

(+) En persons ønske om å ha en sosialt godkjent jobb eller yrke. En person er som regel interessert i andre menneskers meninger om sitt arbeid og yrke og streber etter å oppnå anerkjennelse i samfunnet ved å velge det mest sosialt godkjente arbeidet eller yrket.

(–) På grunn av ulike omstendigheter velger han en jobb og et yrke som er bestemt av hans ønske og evner og andre indre egenskaper eller en ytre ugunstig situasjon, «bare noe».

Prestasjoner:

(+) Ønsket om å oppnå konkurransedyktige og håndgripelige resultater i ens profesjonelle aktiviteter, ofte for å øke selvtilliten. Slike mennesker er ofte preget av nøye planlegging av alt arbeid og å få tilfredsstillelse ikke fra prosessen, men fra resultatet av aktiviteten.

(–) Avhengig av andre indikatorer (for eksempel åndelig tilfredshet, kreativitet eller selvutvikling), karakteriserer denne vurderingen en person som enten er lidenskapelig opptatt av arbeidsprosessen, ikke bryr seg om sine egne prestasjoner, eller en person med mangler i den viljemessige sfæren.

Høy finansiell stilling:

(+) Ønsket om å ha en jobb eller et yrke som garanterer høy lønn og annen type materiell velvære. Tendens til å bytte jobb eller spesialitet hvis det ikke gir ønsket nivå av materiell velvære.

(–) Yrkesvalget er assosiert enten med individets idealistiske orientering, med hans kreativitet, besluttsomhet, assosiert med moralsk tilfredsstillelse fra hans arbeid, eller med vidtrekkende utsikter for fremtiden, forbundet med hans egen prestisje eller prestasjoner ( høye priser for disse verdiene).

Bevar din egen individualitet:

(+) Ønsket om å "skille seg ut fra mengden" gjennom ens profesjonelle aktiviteter. Slike mennesker prøver å ha en jobb eller et yrke som kan understreke individuell identitet og unikhet (velg for eksempel et uvanlig, sjeldent yrke).

(–) Ønsket om å finne en jobb og spesialitet som vil gi trygghet i tilværelsen («en fugl i hånden er bedre»). Slike mennesker mener at et yrke er et tegn på stabilitet, og arbeid er ikke hovedstedet hvor det er nødvendig å hevde seg og uttrykke seg.

3.2. Område for opplæring og utdanning.

Selvutvikling:

(+) Ønsket om å forbedre utdanningsnivået for å utvikle seg selv som individ og sine evner. Slike mennesker er preget av interesse for å vurdere seg selv som individer og deres kunnskaper, ferdigheter og evner. Et forsøk på å endre til det bedre.

(–) Ønsket om å oppnå et bestemt resultat, som indikerer oppnåelse av et visst utdanningsnivå, eller en fullstendig ignorering av utdanning som en faktor som bidrar til ens utvikling.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) Ønsket om å lære så mye som mulig om disiplinen som studeres, som et resultat - for å motta moralsk tilfredsstillelse. Mennesker har et høyt utviklet kognitivt behov og et ønske om å forbedre utdanningsnivået sitt.

(–) Karakterisert av lav kognitiv aktivitet på grunn av mangel på kognitivt motiv. Ønsket om å oppnå et spesifikt, rent praktisk resultat.

Kreativitet:

(+) Ønsket om å finne noe nytt i disiplinen som studeres, å gi et bidrag til et visst kunnskapsområde. Karakteriserer ønsket om å svare på de spørsmålene som er kontroversielle og ukjente i denne vitenskapen (deltakelse i arbeidet til vitenskapelige samfunn, i vitenskapelige eksperimenter, etc.).

(–) Ønsket om å lære grunnstoffet i faget som studeres og utmerke seg innenfor gitte rammer. Slike mennesker viser ofte stereotyp timing av visse problemer, manglende fleksibilitet og manglende evne til å avvike fra mønsteret.

Sosiale kontakter:

(+) Ønsket om å identifisere seg med en viss sosial gruppe. Ønsket om å oppnå et visst utdanningsnivå for å komme i nær kontakt med representanter for en gitt sosial gruppe.

(–) Ønsket om å begrense eventuelle kontakter, uavhengig av tilhørighet til en bestemt sosial gruppe.

Egen prestisje:

(+) En persons ønske om å ha et utdanningsnivå som er høyt verdsatt av samfunnet. Slike mennesker er interessert i andres meninger om utdanningen deres eller deres ønske om å oppnå et visst utdanningsnivå.

(–) Likegyldighet til målene for opplæring og utdanning. Slike mennesker prøver å finne støtte fra folk som dem, de er overbevist om at det ikke er utdanning (mer presist, nivået) som er viktig, men noen andre egenskaper ved en person, hans ferdigheter.

Prestasjoner:

(+) Ønsket om å oppnå både et spesifikt resultat av ens utdanningsprosess (diplom, forsvar av en avhandling) og andre livsmål, hvis oppnåelse avhenger av utdanningsnivået. Ønsket om å planlegge alt nøye på hvert trinn, for å øke selvtilliten din.

(–) Ønsket om selvforsyning innen læringsfeltet på et eller annet stadium av livsveien, knyttet til andre livsmål og høy selvfølelse.

Høy finansiell stilling:

(+) Ønsket om å oppnå et utdanningsnivå som gjør at man kan ha høy lønn og andre typer materielle goder. Ønsket om å forbedre nivået på ens utdanning, å velge en utdanningsinstitusjon hvis den eksisterende tilstanden ikke gir ønsket materiell velvære.

(–) Ønsket på utdanningsfeltet om å nå andre mål enn materielle. Oftest er indikatoren assosiert med den idealistiske orienteringen til individet og den nåværende eksterne situasjonen (for eksempel ble de tvunget til å studere).

Bevar din egen individualitet:

(+) Ønsket om å bygge utdanningsløpet slik at det passer best til alle egenskapene til den enkelte. Ønsket om å være original, å demonstrere livsprinsippene dine. Karakterisert av opphøyelse i oppførsel.

(–) Ønsket om konflikt, «som alle andre, det gjør jeg også», det viktigste er å utmerke seg i tide og ikke være en hengende student, student osv.

3.3. Familielivets sfære.

Selvutvikling:

(+) Ønsket om å endre til det bedre ulike trekk ved ens karakter, ens personlighet i familielivet. Interesse for informasjon og vurdering av ens personlige egenskaper.

(–) Ønsket om å befeste sin egen posisjon i familien. Motvilje mot å korrigere de personlige egenskapene som forårsaker bekymring for familiemedlemmer.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) Ønsket om dyp gjensidig forståelse med alle familiemedlemmer, åndelig nærhet med dem. I ekteskapet blir ekte kjærlighet verdsatt og betraktet som hovedbetingelsen for familiens velvære.

(–) Ønsket om å ha en familie, å ha alt som alle andre, eller ikke verre enn andre. De bygger et bekvemmelighetsekteskap. En ektepakt er nøkkelen til en families eksistens.

Kreativitet:

(+) Ønsket om alle slags endringer i familielivet og å introdusere noe nytt i det. Slike mennesker prøver å diversifisere livet til familien deres (endre innredningen i leiligheten, komme opp med en type familieferie, etc.).

(–) Arbeide for å bevare konservative tradisjoner, normer og regler for familielivet.

Aktive sosiale kontakter:

(+) Ønsket om en viss struktur av relasjoner i familien, for at hvert familiemedlem skal innta en sosial posisjon og utføre strengt definerte funksjoner. Aktive verbale metoder for å oppdra barn og samhandle med målet om gjensidig forståelse mellom familiemedlemmer verdsettes.

(–) Strebe etter individualitet i familien. En ren forbrukerholdning er mulig for å tilfredsstille ens behov. I en slik familie er det ingen differensiering av sosiale roller og funksjoner.

Egen prestisje:

(+) Ønsket om å bygge familielivet ditt på en slik måte at det sikrer anerkjennelse fra andre. Interessert i meninger om ulike sider ved ens familieliv.

(–) Trenger ikke godkjenning for sine handlinger i familiesfæren. Noen ganger indikerer ubetydeligheten til en indikator hvor ubetydelig dette området er.

Prestasjoner:

(+) Ønsket om å oppnå noen reelle resultater i familielivet (lær barn å skrive så tidlig som mulig). Interesse for informasjon om familielivet til andre mennesker for å sammenligne vekten av prestasjonene til ens egen familie og andre familier.

(–) Ønsket om å gi avkall på aktivitet for å oppnå resultater til andre mennesker, andre familiemedlemmer, etc. Likegyldighet til resultatene i ens familie, manglende interesse for opplevelsen til andre familier.

Høy finansiell stilling:

(+) Å streve etter det høyeste nivået av materiell rikdom for ens familie. Slike mennesker tror at familiens velvære først og fremst ligger i familiens velvære.

(–) Å ignorere materiell rikdom som en verdi som familiemedlemmer bør strebe etter. Tendenser til å søke etter andre stiftelser som forener familien.

Bevar din egen individualitet:

(+) Ønsket om å bygge livet ditt, kun fokusere på dine egne synspunkter, ønsker, tro. Prøver å opprettholde din uavhengighet selv fra familiemedlemmer. (Noen ganger på grunn av negative opplevelser fra ens generaliserte familie.)

(–) Ønsket om å bygge en kollektivistisk familie basert på gjensidig forståelse og gjensidig avhengighet.

3.4. Det offentlige livets sfære.

Selvutvikling:

(+) Ønsket om å realisere og utvikle sine evner innen det sosiale og politiske livet så fullt som mulig. Spesiell interesse for informasjon om ens evner og evner på dette området med tanke på videre forbedring. Streber etter et nytt ideal.

(–) Ønsket om å oppnå suksess på dette området ved å minimere kostnadene fra ens side. Å kreve respekt for seg selv som man er. Slike mennesker mener at det er nødvendig å tilpasse seg omstendighetene i stedet for å kaste bort tid på forbedring.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) Ønsket om moralsk tilfredsstillelse fra prosessen med ens sosiale aktiviteter.

(–) Ønsket om å oppnå praktiske fordeler av resultatet av ens sosiale og politiske aktiviteter, og å prøve å oppnå dette resultatet på alle måter.

Kreativitet:

(+) Ønsket om å legge til variasjon til ens sosiale aktiviteter. Slike mennesker reagerer raskt på endringer som skjer i det sosiopolitiske livet. Når de er engasjert i sosiale aktiviteter, prøver de å endre de vanlige metodene for å utføre dem og introdusere noe nytt.

(–) Ønsket om stabilitet, ukrenkelighet av posisjoner, for ikke å bryte den velfungerende mekanismen for å holde en sosiopolitisk begivenhet i hverdagen.

Aktive sosiale kontakter:

(+) Ønsket om å realisere sin sosiale orientering gjennom et aktivt sosialt liv. Ønsket om å innta en plass i strukturen i det offentlige liv som ville gi tettere kontakt med en viss krets av mennesker og ville gi mulighet til å samhandle med dem i det offentlige liv.

(–) Mangel på interesse for et bredt spekter av sosiale kontakter i det sosiopolitiske livets sfære på grunn av ulike omstendigheter, både personlige egenskaper (isolasjon, konflikt, mistenksomhet og mistillit til mennesker), og den ytre utviklende sosiale situasjonen.

Egen prestisje:

(+) Ønsket om å følge de vanligste synene på det sosiale og politiske livet. Aktiv deltakelse i samtaler om sosiopolitiske temaer, og uttrykker som regel ikke ens egen mening, men meningene til ens myndigheter.

(–) Strebe på avpolitisering. Ignorerer autoriteter i det sosiale og politiske livet. Mistillit til folks objektivitet i sosiopolitiske spørsmål.

Prestasjoner:

(+) Ønsket om å oppnå, først og fremst, reelle og konkrete resultater i ens sosiopolitiske liv, ofte for å øke ens selvtillit. Mennesker av denne typen planlegger tydelig sitt sosiale arbeid, setter spesifikke mål på hvert trinn og streber etter å oppnå dem på alle måter. Karriereisme i beste forstand bidrar til effektiviteten til aktiviteter på dette området. Karriereisme i negativ forstand er å få resultater på bekostning av andre, ved å undertrykke andres interesser.

(–) Karakteriserer mangel på besluttsomhet på dette området. Motvilje mot å realisere seg selv som offentlig person. Uavhengighet når det gjelder selvfølelse. Mangel på interesse for andres autoritative mening om ens evner.

Høy finansiell stilling:

(+) Ønsket om å engasjere seg i sosiale og politiske aktiviteter av hensyn til materiell belønning for det. Aktiv deltakelse i arrangementer hvis de kan gi pengebelønninger og andre typer materiell velvære.

(–) Ønsket om sosiopolitisk aktivitet som et spørsmål om å gjenopprette sosial rettferdighet, en foraktelig holdning til pengebelønning i en edel sak.

Bevar din egen individualitet:

(+) Ønsket om å ikke la seg påvirke av andre menneskers sosiopolitiske syn. Prisen er den sosiopolitiske posisjonen som ingen unntatt ham inntar, og ofte er det ingen sosiopolitiske synspunkter som betyr noe. En nedlatende eller til og med godkjennende holdning til alle slags uformelle, skandaløse organisasjoner er mulig.

(–) Ønsket om ikke å skille seg ut i ens sosiopolitiske synspunkter fra flertallets mening, for å støtte det offisielle synspunktet. Posisjonen «å være som alle andre» er hovedposisjonen på dette området.

3.5. Hobbyer.

Selvutvikling:

(+) En persons ønske om å bruke hobbyen sin for bedre å realisere potensialet sitt. Slike mennesker er som regel ikke begrenset til bare én type hobby og prøver å prøve seg på ulike aktiviteter.

(–) Mangel på lyst til å bli involvert i hva som helst for å utvide horisonten din, evner og ferdigheter. Slike mennesker har som regel en hobby på tiltrekningsnivå og engasjerer seg i den uregelmessig eller vurderer den rent teoretisk.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) En persons ønske om å ha en hobby som han kan vie all fritiden sin til, og prøve å trenge dypere inn i selve hobbyen. Få tilfredshet fra prosessen med aktiviteten din i stedet for resultatene. Humanistisk orientering av individet.

(–) Å strebe etter pragmatiske mål av ulike slag i sin hobby.

Kreativitet:

(+) En persons ønske om å bli involvert i en aktivitet som gir gode muligheter for kreativitet, og introduserer mangfold i hobbyområdet. Det er åpenbare forsøk på å endre noe i emnet for lidenskapen din, for å introdusere noe nytt i det.

(–) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, ønsket om å gjøre alt i henhold til modellen, uten å introdusere noe nytt når du lager objekter av ens lidenskap.

Aktive sosiale kontakter:

(+) Ønsket om å realisere ens sosiale orientering gjennom ens lidenskap. Tendens til å engasjere seg i aktiviteter som er kollektive. Ønsket om å finne likesinnede og samhandle med dem i hobbyen din.

(–) Strebe etter individuelle tendenser i hobbyer. Motvilje mot å inngå aktive sosiale kontakter angående fritid og hobbyer. Ofte forstyrrer ubesluttsomhet og tvil i ens evner kontakt med fremmede som har samme hobbyer som vedkommende.

Egen prestisje:

(+) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som kan tjene som grunnlag for hans høye vurdering av andre mennesker. Ønsket om å bli veiledet av meningene til mennesker som er viktige for ham, hvordan bruke fritiden sin (ferie, fritid, hobbyer) og bruke den slik de gjør.

(–) Ønsket om kun å stole på sin egen mening om hvordan man bruker fritiden sin, er ofte forbundet med oppblåst selvtillit og ignorering av autoriteter.

Prestasjoner:

(+) En persons ønske om å sette spesifikke mål innen lidenskapsområdet og oppnå dem. Karakterisert av en interesse for informasjon om andre menneskers prestasjoner i deres hobbyer for å sikre at de ikke er dårligere, og kanskje bedre enn andre.

(–) Selvforsyning. Mangel på interesse for andres meninger, mangel på planlegging og å oppnå bestemte mål i hobbyen din.

Høy finansiell stilling:

(+) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som kan gi materielle fordeler. Hobbyer er av rent pragmatisk natur (for eksempel kan hobbyprodukter selges, byttes osv.).

(–) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som gir avslapning fra hverdagens bekymringer, estetisk nytelse og moralsk tilfredsstillelse.

Bevar din egen individualitet:

(+) En persons ønske om en hobby for å bidra til å understreke og uttrykke sin individualitet. Lidenskap for noen svært sjeldne, uvanlige aktiviteter, å skape ting som ingen andre har.

(–) Ønsket om å følge i hobbyer moten som er karakteristisk for samfunnet for øyeblikket. Ønsket om å identifisere seg med andre og å være fornøyd med det han har som alle andre.

3.6. Område for fysisk aktivitet.

Selvutvikling:

(+) Ønsket om å forbedre ens fysiske form, interesse for informasjon fra andre mennesker om ens evner og fysiske evner. Kritisk egenvurdering på dette området.

(–) Motvilje mot å lytte til andres kritiske vurdering av deres evner og evner på dette området. Selvforsyning. Å sammenligne seg med andre mennesker hvis fysiske utvikling er lavere enn en gitt persons, og på dette grunnlaget selvtilfredshet, motvilje mot å være aktiv for å forbedre ens fysiske evner.

Åndelig tilfredsstillelse:

(+) Ønsket om å velge en type fysisk aktivitet som ville gi moralsk tilfredsstillelse. Å få glede av prosessen med aktiviteten din er større enn å oppnå resultater i denne aktiviteten.

(–) Ønsket om å søke praktisk utbytte av idrett og annen fysisk aktivitet. Ignorerer etiske og estetiske følelser som oppstår i prosessen med kroppsøving.

Kreativitet:

(+) Ønsket om å legge til variasjon til ens kroppsøving og sportsaktiviteter, for å introdusere originalitet i et sett med øvelser og trening.

(–) Strebe etter stabilitet og fortrolighet i ens aktiviteter på dette området. Motvilje mot å endre noe. Irritasjon av den ikke-standardiserte situasjonen til spill og konkurranser. En klar skille mellom begrepene "etter reglene" og "ikke etter reglene."

Aktive sosiale kontakter:

(+) Ønske om lagidrett og gruppetrening. Å få tilfredsstillelse av å trene i en gruppe bekjente, venner på et lag, i en seksjon, i en idrett. Selv en morgenjoggetur ved siden av en fremmed lyser opp tiden.

(–) Ønske om individuell idrett, for individuelle klasser innen kroppsøving. Slike mennesker ser ikke behovet for å utveksle ord under sport, de virker unødvendige for dem.

Egen prestisje:

(+) Ønsket om å være best når det gjelder dine fysiske egenskaper i autoritative menneskers øyne. Ønsket om å oppnå anerkjennelse av sine suksesser og godkjenning fra personer med høy status og høy kompetanse på dette feltet.

(–) Mangel på ønske om godkjenning av ens evner innen fysisk aktivitet. En person krever ikke respekt for sine sportslige egenskaper eller fysiske egenskaper. Ofte er sport helt fraværende fra livet til en slik person.

Prestasjoner:

(+) Strebe for et meningsfylt resultat ved å planlegge på forhånd dine aktiviteter innen fysisk aktivitet. Interesse for informasjon om hvilke suksesser andre har, og ønsket om å øke din egen. Preget av besluttsomhet og entreprenørskap på dette området.

(–) Karakteriserer en person med et stort ønske om å oppnå målet om å ha betydelige resultater innen fysisk aktivitet, men maktesløshet i jakten på sin prestasjon. Ofte selvforsynt, trenger ikke prestasjoner på dette området.

Høy finansiell stilling:

(+) Ønsket om å oppnå materielle fordeler fra deres aktiviteter innen kroppsøving og sport, fysisk utholdenhet og ytelse.

(–) Ignorerer materielle verdier, spesielt hvis de oppnås gjennom hardt fysisk arbeid. Slike mennesker mener at helse må beskyttes, og fysisk arbeid rettferdiggjør ikke den ervervede materielle rikdommen.

Bevar din egen individualitet:

(+) Ønsket om å delta i en type fysisk aktivitet som bidrar til å uttrykke en persons individualitet. Lidenskap for sjeldne idretter. I løpet av treningen kan de være sta for å skille seg ut fra andre, manglende vilje til å jobbe i et team, i en gruppe for samme formål.

(–) Ønsket om å følge moderne motetrender på dette området, ikke å skille seg ut i noe spesielt.

Tabeller for normalisering av resultater inn i vegger

(MENN 26–60 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Selvutvikling	25 eller mindre	26–28	29–31	32–34	35–37	38–40	41–43	44–46	47–49	50 eller mer
Åndelig tilfredsstillelse	28 eller mindre	29–31	32–34	35–37	38–40	41–43	44–46	47–49	50–52	53 eller mer
Kreativitet	25 eller mindre	26–28	29–31	32–34	35–36	37–39	40–42	43–45	46–47	48 eller mer
Aktive sosiale kontakter	24 eller mindre	25–27	28–30	31–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49 eller mer
Egen prestisje	22 eller mindre	23–25	26–28	29–31	32–34	35–37	38–40	41–43	44–46	47 eller mer
Prestasjoner	27 eller mindre	28–30	31–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49–50	51 eller mer
	28 eller mer	29–31	32–34	35–37	38–40	41–43	44–46	47–49	50–52	53 eller mer
	23 eller mindre	24–27	28–30	31–34	35–37	38–41	42–44	45–48	49–51	52 eller mer

(MENN 26–60 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Profesjonelt liv	43 eller mindre	44–47	48–50	51–54	55–57	58–61	62–64	65–68	69–72	73 eller mer
Opplæring og utdanning	35 eller mindre	36–40	41–46	47–51	52–56	57–61	62–66	67–72	73–77	78 eller mer
Familie liv	36 eller mindre	37–40	41–43	44–47	48–51	52–54	55–58	59–61	62–65	66 eller mer
Offentlig liv	30 eller mindre	31–35	36–39	40–43	44–48	49–52	53–57	58–61	62–66	67 eller mer
Hobbyer	29 eller mindre	30–34	35–38	39–42	43–47	48–51	52–55	56–60	61–64	65 eller mer
Fysisk aktivitet	17 eller mindre	18–23	24–28	29–34	35–40	41–46	47–52	53–58	59–64	65 eller mer

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER
(KVINNER 26–55 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Selvutvikling	24 eller mindre	25–26	27–29	30–32	33–35	36–37	38–40	41–433	44–45	46 eller mer
Åndelig tilfredsstillelse	27 eller mindre	28–31	32–34	35–37	38–40	41–44	45–7	48–50	51–53	54 eller mer
Kreativitet	21 eller mindre	22–24	25–28	29–31	32–34	35–37	38–41	42–44	45–47	48 eller mer
Aktive sosiale kontakter	25 eller mindre	26–28	29–31	32–35	36–38	39–41	42–44	45–47	48–50	51 eller mer
Egen prestisje	20 eller mindre	21–23	24–27	28–30	31–34	35–37	38–41	42–45	46–48	49 eller mer
Prestasjoner	24 eller mindre	25–27	28–30	31–32	33–35	36–38	39–41	42–43	44–46	47 eller mer
Høy finansiell stilling	26 eller mindre	27–30	31–33	34–37	38–40	41–44	45–47	48–51	52–54	55 eller mer
Å bevare din egen individualitet	20 eller mindre	21–23	24–27	28–30	31–33	34–37	38–40	41–44	45–47	48 eller mer

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER
(KVINNER 26–55 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Profesjonelt liv	45 eller mindre	46–48	49–51	52–54	55–57	58–60	61–63	64–66	67–69	70 eller mer
Opplæring og utdanning	35 eller mindre	36–40	41–45	46–50	51–55	56–60	61–66	67–71	72–76	77 eller mer
Familie liv	40 eller mindre	41–44	45–47	48–50	51–53	54–56	57–59	60–63	64–66	67 eller mer
Offentlig liv	25 eller mindre	26–30	31–34	35–39	40–43	44–48	49–52	53–57	58–61	62 eller mer
Hobbyer	24 eller mindre	25–29	30–34	35–40	41–45	46–50	51–56	57–61	62–66	67 eller mer
Fysisk aktivitet	13 eller mindre	14–19	20–25	26–30	31–36	37–42	43–47	48–53	54–59	60 eller mer

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER
(MENN 17–25 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Selvutvikling	28 eller mindre	29–31	32–34	35–38	39–41	42–44	45–47	48–50	51–53	54 eller mer
Åndelig tilfredsstillelse	30 eller mindre	31–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer
Kreativitet	24 eller mindre	25–27	28–30	31–33	34–37	38–40	41–43	44–46	47–50	51 eller mer
Aktive sosiale kontakter	29 eller mindre	30–32	33–35	36–38	39–40	41–43	44–46	47–49	50–51	52 eller mer
Egen prestisje	25 eller mindre	26–28	29–32	33–35	36–38	39–41	42–45	46–48	49–51	52 eller mer
Prestasjoner	30 eller mindre	31–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer
Høy finansiell stilling	31 eller mer	32–35	36–38	39–41	42–45	46–48	49–52	53–55	56–59	60 eller mer
Å bevare din egen individualitet	29 eller mindre	30–32	33–35	36–38	39–41	42–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER
(MENN 17–25 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Profesjonelt liv	46 eller mindre	47–49	50–52	53–56	57–59	60–63	64–66	67–70	71–73	74 eller mer
Opplæring og utdanning	46 eller mindre	47–49	50–53	54–57	58–60	61–64	65–68	69–71	72–75	76 eller mer
Familie liv	38 eller mindre	39–42	43–46	47–50	51–54	55–58	59–62	63–65	66–69	70 eller mer
Offentlig liv	36 eller mindre	37–40	41–45	46–49	50–54	55–58	59–63	64–67	68–72	73 eller mer
Hobbyer	33 eller mindre	34–37	38–42	43–46	47–51	52–56	57–60	61–65	66–69	70 eller mer
Fysisk aktivitet	27 eller mindre	28–32	33–37	38–42	43–48	49–53	54–58	58–63	64–69	70 eller mer

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER
(KVINNER 17–25 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Selvutvikling	29 eller mindre	30–32	33–35	36–38	39–41	42–44	45–47	48–50	51–53	54 eller mer
Åndelig tilfredsstillelse	33 eller mindre	34–35	36–38	39–41	42–43	44–46	47–49	50–51	52–54	55 eller mer
Kreativitet	22 eller mindre	23–26	27–29	30–33	34–36	37–39	40–43	44–46	47–50	51 eller mer
Aktive sosiale kontakter	30 eller mindre	31–33	34–36	37–38	39–41	42–44	45–47	48–50	51–52	53 eller mer
Egen prestisje	25 eller mindre	26–28	29–31	32–35	36–38	39–41	42–45	46–8	49–51	52 eller mer
Prestasjoner	28 eller mindre	29–31	32–35	36–38	39–41	42t5	46–48	49–51	52–54	55 eller mer
Høy finansiell stilling	30 eller mindre	31–34	35–37	38–41	42–44	45–48	49–51	52–55	56–58	59 eller mer
Å bevare din egen individualitet	29 eller mindre	30–32	33–35	36–38	39–41	42–44	45–47	48–50	51–54	55 eller mer

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER
(KVINNER 17–25 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Profesjonelt liv	46 eller mindre	47–49	50–53	54–56	57–59	60–63	64–66	67–69	70–73	74 eller mer
Opplæring og utdanning	46 eller mindre	47–50	51–53	54–57	58–60	61–64	65–68	69–71	72–75	76 eller mer
Familie liv	40 eller mindre	41–43	44–47	48–50	51–54	55–57	58–61	62–64	65–68	69 eller mer
Offentlig liv	36 eller mindre	37–40	41–45	46–49	50–54	55–58	59–63	64–67	68–72	73 eller mer
Hobbyer	33 eller mindre	34–37	38–42	43–6	47–51	52–56	57–60	61–65	66–69	70 eller mer
Fysisk aktivitet	26 eller mindre	27–32	33–37	38–42	43–48	49–53	54–59	60–64	65–69	70 eller mer

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER
(MENN 14–16 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Selvutvikling	29 eller mindre	30–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer
Åndelig tilfredsstillelse	31 eller mindre	32–34	35–37	38–40	41–43	44–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer
Kreativitet	23 eller mindre	24–27	28–30	31–34	35–37	38–41	42–44	45–48	49–51	52 eller mer
Aktive sosiale kontakter	30 eller mindre	31–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer
Egen prestisje	22 eller mindre	23–25	26–29	30–32	33–36	37–40	41–43	44–47	48–50	51 eller mer
Prestasjoner	30 eller mindre	31–33	34–37	38–40	41–43	44–46	47–49	50–52	53–56	57 eller mer
Høy finansiell stilling	28 eller mindre	29–32	33–35	36–39	40–43	44–46	47–50	51–54	55–57	58 eller mer
Å bevare din egen individualitet	27 eller mindre	28–30	31–34	35–37	38–40	41–44	45–47	48–50	51–53	54 eller mer

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER
(MENN 14–16 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Profesjonelt liv	46 eller mindre	47–50	51–53	54–57	58–61	62–65	66–69	70–73	74–77	78 eller mer
Opplæring og utdanning	48 eller mindre	49–52	53–56	57–60	61–64	65–68	69–72	73–76	77–80	81 eller mer
Familie liv	37 eller mindre	38–41	42–45	46–49	50–53	54–57	58–61	62–65	66–69	70 eller mer
Offentlig liv	38 eller mindre	39–42	43–46	47–50	51–55	56–59	60–63	64–67	68–71	72 eller mer
Hobbyer	37 eller mindre	38–41	42–46	47–50	51–54	55–59	60–63	64–67	68–72	73 eller mer
Fysisk aktivitet	30 eller mindre	31–35	36–40	41–44	45–49	50–54	55–59	60–64	65–69	70 eller mer

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER
(KVINNER 14–16 ÅR)

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Selvutvikling	34 eller mindre	35–36	37–39	40–41	42–43	44–46	47–48	49–50	51–53	54 eller mer
Åndelig tilfredsstillelse	35 eller mindre	36–37	38–40	4142	43–44	45–47	48–49	50–51	52–54	55 eller mer
Kreativitet	26 eller mindre	27–29	30–32	33–35	36–38	39–41	42–44	45–47	48–50	51 eller mer
Aktive sosiale kontakter	35 eller mindre	36–37	38–39	40–42	43–44	45–46	47–48	49–50	51–52	53 eller mer
Egen prestisje	25 eller mindre	26–28	29–31	32–34	35–38	39–41	42–44	45–47	48–51	52 eller mer
Prestasjoner	34 eller mindre	35–37	38–39	40–41	42–44	45–46	47–49	50–51	52–53	54 eller mer
Høy finansiell stilling	31 eller mindre	32–34	35–37	38–41	42–44	45–47	48–50	51–54	55–57	58 eller mer
Å bevare din egen individualitet	30 eller mindre	31–33	34–36	37–39	40–42	43–45	46–48	49–51	52–54	55 eller mer

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER
(KVINNER 14–16 ÅR)

1 -1

Normer i veggene	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Profesjonelt liv	48 eller mindre	49–51	52–55	56–58	59–61	62–64	65–68	69–71	72–74	75 eller mer
Opplæring og utdanning	51 eller mindre	52–54	55–57	58–61	62–64	65–67	68–71	72–74	75–77	78 eller mer
Familie liv	40 eller mindre	41–43	44–47	48–50	51–53	54–56	57–59	60–63	64–66	67 eller mer
Offentlig liv	41 eller mindre	42–44	45–48	49–51	52–55	56–58	59–61

Livsverdier- dette er idealer, konsepter, tro, tro, prinsipper, ambisjoner og andre abstrakte aspekter som er mest betydningsfulle for deg. Disse verdiene tjener som retningslinjer i livet, standarder, kriterier for livskvalitet og "riktigheten" av beslutninger og handlinger.

Denne psykologiske testen med 18 enkle uferdige setninger vil hjelpe deg med å finne ut hva som er verdifullt og meningsfullt for deg i livet.

Før du starter testen, klargjør du et blankt ark og en penn. Har du forberedt deg? Så kan du begynne.

Du må fullføre følgende setninger. Det du skriver kan være viktig for deg nå eller i fremtiden. Hovedsaken er at du er ærlig og oppriktig i svarene dine.

Online testspørsmål:

1. Jeg må absolutt...

2. Jeg må absolutt...

3. Jeg må absolutt...

4. Jeg må absolutt...

5. Jeg må definitivt...

6. Jeg må absolutt...

7. Det er forferdelig hvis...

8. Det er forferdelig hvis...

9. Det er forferdelig hvis...

10. Det er forferdelig hvis...

11. Det er forferdelig hvis...

12. Det er forferdelig hvis...

13. Jeg tåler ikke...

14. Jeg orker ikke...

15. Jeg orker ikke...

16. Jeg orker ikke...

17. Jeg orker ikke...

18. Jeg orker ikke...

Svar: Avkoding av testen

Alle svarene dine er ikke mer enn en illustrasjon av dine verdier og idealer. Slik analyserer du dem:

TOLKNING AV RESULTATER

Bestem hvilken av følgende verdier de fleste av svarene dine tilhører. Det er disse verdiene som er av størst interesse for deg nå.

Frihet og rettferdighet i samfunnet

Dette er misnøye med samfunnets tilstand eller et ønske om å gjøre det bedre. Typiske utsagn: "Jeg kan ikke tolerere middelmådigheten og mangelen på åndelighet til myndighetene," "Jeg kan ikke tolerere den eksisterende lovløsheten," "Jeg kan ikke tolerere likegyldige sjefer."

Trygghet og sikkerhet

Dette er bekymring for livet ditt og livet til dine kjære, frykt for farlige og uforutsigbare hendelser som kan skje i samfunnet: "Det er forferdelig hvis krig starter," "Det er forferdelig hvis ondskapen seier," "Jeg må definitivt være i stand til å beskytte meg selv."

Tjener folk

Dette er ønsket om å hjelpe og promotere andre mennesker: "Jeg må definitivt hjelpe foreldreløse barn," "Jeg må definitivt gjøre alt for å sikre at studentene mine kommer inn på universiteter."

Ønsket om å ha makt over andre mennesker, å påvirke dem, å avvise respekt: «Det er forferdelig hvis de ikke anser meg for noe», «Det er forferdelig hvis kollegene mine slutter å respektere meg», «Jeg må absolutt være en autoritet i øynene til elevene mine."

Berømmelse, popularitet, berømmelse

Behovet for å tiltrekke alles oppmerksomhet, å være en kjent person, for å vekke beundring: "Det er forferdelig hvis ingen finner ut om talentet mitt," "Jeg må definitivt sette mitt preg på historien."

Selvstendighet

Dette er ønsket om ikke å være avhengig av andre og deres meninger, å bestemme alt i livet ditt selv: "Det er forferdelig hvis ingenting avhenger av deg," "Jeg tåler ikke å bli fortalt hva jeg skal gjøre," "Jeg må absolutt oppfylle min planer."

Materielle goder

Ønsket om å ha en god inntekt, gode levekår, muligheten til å kjøpe det du vil: «Det er forferdelig hvis jeg bor på herberge hele livet», «jeg orker ikke når lønnen min er forsinket», «jeg må definitivt finne en godt betalt jobb."

Kultur og egenutdanning

Ønsket om åndelig forbedring, kjærlighet til kunst: "Jeg må absolutt gå til operaen," "Jeg kan ikke tolerere de som ikke liker klassisk litteratur."

Karriere, faglig og personlig vekst

Høye krav til seg selv, ønsket om å være en utmerket fagperson: «Jeg orker ikke når folk gjør jobben sin dårlig», «Jeg må definitivt oppnå mer enn det jeg har nå».

Helse

Ønsket om å ha god helse, å bli syk så lite som mulig, å føre en sunn livsstil, å drive med sport: «Det er forferdelig hvis jeg blir alvorlig syk», «Jeg tåler ikke folk som ikke bryr seg om helsen sin ," "Jeg må definitivt gå inn for sport."

Elsker familien

Behovet for å ha nære mennesker, bekymring for forhold til betydelige mennesker: "Det er forferdelig hvis jeg blir alene," "Det er forferdelig hvis ingen elsker deg," "Jeg må definitivt være mer oppmerksom på mannen min og barna."

Attraktivitet

Ønsket om å ha et attraktivt utseende, å følge mote, å være fornøyd med sitt utseende: "Det er forferdelig hvis en person ikke tar vare på seg selv," "Jeg må definitivt se bra ut," "Jeg tåler ikke ustelt menn."

Fornøyelser

Å få glede av slike aspekter av livet som deilig mat, drikke, sex, søvn, massasje osv.: "Jeg må definitivt prøve alt her i livet", "Jeg tåler ikke gamle piker", "Det er forferdelig hvis jeg kan får ikke nok søvn”.

Kommunikasjon

Behovet for å føle seg som en del av en gruppe, å ha en viss omgangskrets, møte nye mennesker, få venner: «Jeg tåler ikke kjedelige, usosiale mennesker», «Det er forferdelig hvis det ikke er noen venner i det hele tatt.»

Spiritualitet, religiøsitet

Ønsket om å leve i samsvar med ens religiøse tro: «Det er forferdelig hvis jeg mister troen på Gud», «jeg må absolutt gå i kirken».

Denne teknikken ble kalt "Morphological Test of Life Values" (MTVT), basert på målene og målene for studien - å bestemme motivasjons- og verdistrukturen til individet.

Den viktigste diagnostiske konstruksjonen av MTLC er terminalverdier. Med begrepet "verdi" forstår vi subjektets holdning til fenomenet, livsfakta, objektet og subjektet, og anerkjennelsen av det som viktig, av vital betydning.

Listen over livsverdier inkluderer:

1. Selvutvikling. De. kunnskap om ens individuelle egenskaper, konstant utvikling av ens evner og andre personlige egenskaper.

2. Åndelig tilfredsstillelse de. veiledning av moralske prinsipper, overvekt av åndelige behov over materielle.

3. Kreativitet, de. realisering av ens kreative potensial, ønsket om å endre den omliggende virkeligheten.

4. Aktive sosiale kontakter, de. etablere gunstige relasjoner på ulike områder av sosial interaksjon, utvide ens mellommenneskelige forbindelser og realisere ens sosiale rolle.

5. Egen prestisje dvs. oppnå anerkjennelse i samfunnet ved å følge visse sosiale krav.

6. Høy finansiell stilling, de. appellere til faktorene for materiell velvære som hovedbetydningen av tilværelsen.

7. Oppnåelse, det vil si å sette og løse visse livsproblemer som de viktigste livsfaktorene.

8. Å bevare din egen individualitet de. overvekt av ens egne meninger, synspunkter, tro fremfor allment aksepterte, beskyttelse av ens egenart og uavhengighet.

Liste over livssfærer:

1. Yrkeslivets sfære.

2. Utdanningsområdet.

3. Familielivets sfære.

4. Område for sosial aktivitet.

5. Hobbyer.

6. Sfære for fysisk aktivitet.

Forhold

Den morfologiske testen av livsverdier består av 112 utsagn (se nedenfor), som hver enkelt må evaluere ved hjelp av et 5-punktssystem. Før testingen starter, får forsøkspersonen følgende instruksjoner:

«Du får tilbud om et spørreskjema som beskriver en persons ulike ønsker og ambisjoner. Vi ber deg om å rangere hvert utsagn på en 5-punkts skala som følger:

Hvis betydningen av utsagnet ikke spiller noen rolle for deg, sett tallet 1 i den tilsvarende cellen i skjemaet;

Hvis det er av liten betydning for deg, sett tallet 2;

Hvis det har en viss betydning for deg, sett tallet 3;

Hvis dette er VIKTIG for deg, sett tallet 4;

Hvis dette er VELDIG VIKTIG for deg, sett inn tallet 5.

Vi ber deg huske at det ikke kan være noen riktige eller gale svar her, og at det mest korrekte svaret vil være det sanne. Prøv å ikke bruke tallet "3" for å evaluere et utsagn.

Prosedyren for å behandle de oppnådde resultatene

Før du begynner å behandle de mottatte dataene, må du sørge for at svarskjemaet er fullstendig utfylt.

Deretter summerer vi svarpunktene i samsvar med nøkkelen. Dermed får vi de primære testresultatene. I konfidensskalaen skal tegnet tas med i beregningen. Alle svar med et minustegn er invertert. Så hvis et emne gir 5 poeng som svar på et utsagn relatert til pålitelighetsskalaen, tilsvarer det 1 poeng. Hvis subjektet gir 1 poeng for et utsagn med negativ betydning, vil det tilsvare 5 poeng.

NØKKEL TIL MORFOLOGISK TEST AV LIVSVERDIER (FORM A)

Livsverdier	Livssfærer	Konfidensskala
Livsverdier		Konfidensskala
Selvutvikling
Åndelig tilfredsstillelse
Kreativitet
Sosiale kontakter
Egen prestisje
Prestasjoner
Økonomisk situasjon
Bevaring av individualitet

Tekst til MTZZ spørreskjema

Vennligst evaluer dine ønsker og ambisjoner som motiverer Du til visse

handlinger, på en 5-punkts skala, og sier setningen:

"For meg nå (din vurdering) ... "

– hvis utsagnet IKKE HAR NOEN BETYDNING, sett et tall på skjemaet "1"

– hvis utsagnet HAR LITEN BETYDNING, sett inn et tall "2"

– hvis utsagnet HAR EN BESTEMT BETYDNING, sett inn et tall "3";

– hvis utsagnet er VIKTIG, sett inn et tall "4";

– hvis utsagnet er VELDIG VIKTIG, sett inn et tall "5" .

1. Stadig forbedre dine faglige kvalifikasjoner

2. Studer for å lære noe nytt innen kunnskapsfeltet som studeres

3. Slik at utseendet til hjemmet mitt hele tiden endres

4. Kommunisere med ulike mennesker, delta i sosiale aktiviteter

5. Slik at menneskene jeg tilbringer fritiden med er interessert i de samme tingene som meg

6. Slik at deltakelse i idrettskonkurranser hjelper meg å sette personlige rekorder

7. Føle antipati mot andre

8. Har en interessant jobb som absorberer meg fullstendig

9. Skape noe nytt innen det kunnskapsfeltet jeg studerer

10. Vær en leder i familien min

11. Følg med i tiden, interesser deg for det sosiale og politiske livet

12. I lidenskapen din, oppnå raskt målene dine

13. Slik at fysisk form lar deg pålitelig utføre arbeid som gir deg en god inntekt

14. Bakvaskelse når folk er i trøbbel.

15. Studer for ikke å begrave talentet ditt i jorden

16. Delta på konserter, teatre og utstillinger med familien din

17. Bruk dine egne metoder i sosiale aktiviteter

18. Vær medlem av enhver interesseklubb

19. Slik at andre legger merke til min atletiske passform

20. Ikke føl deg irritert når noen uttrykker en mening i strid med min.

21. Oppfinne, forbedre, komme opp med nye ting i yrket ditt

22. Slik at utdanningsnivået mitt lar meg føle meg trygg på å kommunisere med en rekke mennesker

23. Led et familieliv som er verdsatt av samfunnet

24. Oppnå spesifikke mål ved å delta i sosiale aktiviteter

25. Slik at hobbyen min er med på å styrke min økonomiske situasjon

26. Slik at fysisk form gjør meg uavhengig i alle situasjoner

27. Slik at familielivet retter opp noen av manglene i min natur

28. Finn indre tilfredsstillelse i et aktivt sosialt liv

29. På fritiden skaper du noe nytt som ikke eksisterte før

30. Slik at min fysiske form lar meg kommunisere trygt i ethvert selskap

31. Ikke nøl med å hjelpe noen i trøbbel.

32. Ha vennlige forhold til arbeidskolleger

33. Studer for å holde tritt med folk i kretsen min

34. Slik at barna mine er foran jevnaldrende i utviklingen

35. Motta materielle belønninger for sosiale aktiviteter

36. Slik at hobbyen min understreker min individualitet

37. Utvikle dine organisatoriske ferdigheter ved å delta i sosiale aktiviteter

38. Fokuser helt på lidenskapen din ved å bruke fritiden på hobbyer.

39. Kom med nye øvelser for fysisk oppvarming

40. Før en lang tur, tenk alltid på hva du skal ta med deg.

41. Hvordan påvirker arbeidet mitt andre mennesker?

42. Få høyere utdanning eller gå på forskerskole, få en akademisk grad

43. Slik at familien min har et veldig høyt nivå av materiell velvære

44. Forsvar et bestemt synspunkt på sosiopolitiske spørsmål

45. Kjenn hobbyevnene dine

46. Nyt selv hard fysisk aktivitet

47. Lytt nøye til samtalepartneren din, uansett hvem han er

48. I jobb, nå raskt målene dine

49. Slik at utdanningsnivået skulle hjelpe meg å styrke min økonomiske situasjon

50. Opprettholde fullstendig frihet og uavhengighet fra mine familiemedlemmer

51. Slik at aktiv fysisk aktivitet lar meg endre karakteren min

52. Når folk er i trøbbel, ikke tro at de fikk det de fortjente.

53. Å ha muligheten til å motta ytterligere materielle fordeler på jobben (bonuser, kuponger, lønnsomme forretningsreiser, etc.)

54. Studer for ikke å "gå deg vill i mengden"

55. Slutt å gjøre noe når du ikke er trygg på dine evner

56. Slik at mitt yrke vektlegger individualitet

57. Studer nye trender i mine profesjonelle aktiviteter

58. Lær mens du har det gøy

59. Stadig være interessert i nye metoder for å undervise og oppdra barn i familien

60. Når du deltar i det offentlige liv, samhandle med erfarne mennesker

61. Få respekt fra folk gjennom lidenskapen din

62. Oppnå alltid de tiltenkte sportskategoriene og titlene

63. Ikke gi opp å gjøre noe hvis du ikke har tillit til dine evner.

64. Nyt ikke resultatene av arbeidet, men selve prosessen

65. Øk utdanningsnivået ditt for å gi et bidrag til disiplinen du studerer.

66. Slik at det ikke spiller noen rolle for meg at lederen i familien er en annen

67. Slik at mine sosiopolitiske synspunkter sammenfaller med meningene til folk som er autoritative for meg

68. Når du gjør det du elsker på fritiden, tenk gjennom handlingene dine i detalj.

69. Ved å delta i ulike konkurranser, vinn en premie eller belønning

70. Ikke si ubehagelige ting med hensikt.

71. Vet hvilket utdanningsnivå som kan oppnås med mine evner for å forbedre dem

72. Vær alltid absolutt pålitelig i ekteskapet

73. Slik at livet til omgivelsene mine stadig endres

74. Bli involvert i noe på fritiden, kommuniser med folk som er interessert i det samme

75. Delta i sportskonkurranser for å demonstrere din overlegenhet

76. Ikke oppleve intern protest når jeg blir bedt om å gi en tjeneste.

77. Slik at metodene for arbeidet mitt endres

78. Øk nivået på utdanningen din for å bli inkludert i sirkelen av smarte og interessante mennesker

79. Har en ektefelle fra en familie med høy sosial status

80. Oppnå det fastsatte målet i dine sosiale aktiviteter

81. I hobbyen din med å skape ting som er nødvendige i livet (klær, møbler, utstyr, etc.)

82. Slik at fysisk trening, som gir bevegelsesfrihet, skaper en følelse av personlig frihet

83. Lær å forstå karakteren til min ektefelle for å unngå familiekonflikter

84. Vær nyttig for samfunnet

85. Gjøre forskjellige forbedringer innen hobbyen min

86. Å ha mange venner blant medlemmene i min sportsseksjon (klubb, lag)

87. Følg nøye med hvordan jeg kler meg

88. Å hele tiden ha mulighet til å kommunisere med kolleger mens du jobber

89. Slik at nivået på utdanningen min samsvarer med utdanningsnivået til personen hvis mening jeg setter pris på

90. Planlegg familielivet ditt nøye

91. Innta en plass i samfunnet som ville styrke min økonomiske stilling

92. La mitt syn på livet manifestere seg i mine lidenskaper.

93. Delta i sosiale aktiviteter, lær å overbevise folk om ditt synspunkt

94. La hobbyen min ta mesteparten av fritiden min

95. Slik at min oppfinnelse manifesterer seg selv i morgenøvelser

96. Alltid villig til å innrømme dine feil

97. Slik at arbeidet mitt er på nivået og enda bedre enn andres

98. Slik at nivået på utdanningen min skulle hjelpe meg å få ønsket stilling

99. Slik at ektefellen får høy lønn

100. Ha dine egne politiske meninger

101. Slik at kretsen av mine hobbyer stadig utvides

102. Ha først og fremst moralsk tilfredsstillelse fra suksessen oppnådd i idrett

103. Ikke kom med en god grunn til å rettferdiggjøre deg selv.

104. Planlegg det tydelig før du starter arbeidet

105. Slik at utdanningen min gir mulighet til å motta ytterligere materielle fordeler (honorarer, fordeler)

106. Stol bare på dine egne synspunkter i familielivet, selv om de motsier den offentlige mening

107. Bruk mye tid på å lese litteratur, se sportsprogrammer og filmer

108. Ikke misunn andres flaks

109. Ha en godt betalt jobb

110. Velg en sjelden, unik spesialitet å studere for å bedre uttrykke din individualitet

111. Oppfør deg ved bordet hjemme på samme måte som offentlig

112. Slik at arbeidet mitt ikke motsier mine livsprinsipper

DATATOLKNING

1. Tolkning av data på skalaer for livsverdier

Selvutvikling

(+) En persons ønske om å motta objektiv informasjon om egenskapene til hans karakter, evner og andre egenskaper ved hans personlighet Ønsket om selvforbedring, mens han tror at en persons potensielle evner er nesten ubegrensede og det først og fremst i livet. det er nødvendig for å oppnå deres fulle erkjennelse En seriøs holdning til deres plikter, kompetanse i virksomheten, mildhet overfor mennesker og deres mangler og krevende mot seg selv.

(-) Tendens til selvforsyning. Slike mennesker setter som regel en terskel for sine evner og tror at det er umulig å overvinne De er følsomme når de gjør en negativ vurdering av dem, deres egenskaper eller personlige egenskaper, og viser likegyldighet til vurderingen.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) En persons ønske om å oppnå moralsk tilfredsstillelse på alle områder av livet. Slike mennesker tror, som regel, at det viktigste i livet er å gjøre bare det som er interessant og det som gir indre tilfredsstillelse i deres synspunkter, forpliktelse til å overholde etiske standarder i oppførsel og detaljer.

(-) Verksted. Søk etter spesifikke fordeler fra gjensidige relasjoner og ytelsesresultater. Kynisme, ignorering av opinionen, sosiale normer

Kreativitet

(-) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, stereotyp atferd og aktiviteter. Konservatisme, følger allerede etablerte normer og verdier. Fraværet av det vanlige er irriterende. Mulig nostalgi etter tidligere tider

(+) En persons ønske om å etablere gunstige forhold til andre mennesker. For slike mennesker er som regel alle aspekter av menneskelige relasjoner overbevist om at det mest verdifulle i livet er muligheten til å kommunisere og samhandle med andre mennesker. De er ofte vennlige, omgjengelige, empatiske , sosialt aktiv

(-) Nøling med å kommunisere med fremmede, mangel på spontanitet i å snakke, mistillit til andre mennesker, motvilje mot å være åpen

Egen prestisje

(+) En persons ønske om anerkjennelse, respekt, godkjenning fra andre, vanligvis de mest betydningsfulle personene, hvis mening han lytter til i størst grad og hvis mening han blir veiledet, først av alt, i sine vurderinger, handlinger og synspunkter. Trenger sosial godkjenning av hans oppførsel Arrogant, kategorisk i situasjoner med interaksjon med mennesker som er avhengige av ham. Ambisiøs.

(-) En person ser ikke forskjellen i godkjenningen av handlingene hans av mennesker med forskjellige sosiale statuser. Medholdende, unngår feil og konflikter Fratatt krav om lederstatus.

Prestasjoner

(-) Likegyldighet til prestasjon. Avhengighet av hvordan ytre situasjoner utvikler seg Hovedbegrunnelsen er "Vent og se." Noen ganger viser de maktesløshet i ønsket om å oppnå et eller annet langsiktig mål

(+) En persons ønske om høyest mulig nivå av sitt materielle velvære, overbevisningen om at materiell rikdom er hovedbetingelsen for velvære i livet Et høyt nivå av materiell velvære for slike mennesker er ofte grunnlaget utvikling av en følelse av egenverd og økt selvfølelse

(-) Likegyldighet til materiell rikdom. Å ignorere materiell rikdom som en verdi man må strebe etter. Noen ganger preget av en tendens til marginalitet

(+) En persons ønske om uavhengighet fra andre mennesker. som regel tror de at det viktigste i livet er å bevare det unike og originale av deres personlighet, deres synspunkter, tro, deres livsstil, og prøver å gi etter så lite som mulig for påvirkningen fra massetrender. De gjør det ofte ikke tillit autoriteter En klar manifestasjon av slike egenskaper som et høyt nivå av selvtillit er mulig, konflikt, atferdsavvik

(-) Ønsket om konformitet, isolasjon, det viktigste er ikke å være et "svart får." Slike mennesker liker ikke å ta ansvar

2. Tolkning av data på skalaer av livssfærer

Sfære av yrkeslivet

(+) Høy betydning for en person i sfæren av hans profesjonelle aktivitet De bruker mye tid på arbeidet sitt, er involvert i å løse alle produksjonsproblemer, mens de tror at profesjonell aktivitet er hovedinnholdet i en persons liv.

(+) En persons ønske om å forbedre utdanningsnivået og utvide horisonten De tror at det viktigste i livet er å studere og få ny kunnskap.

Familielivets sfære

(+) Den høye betydningen for en person av alt som er knyttet til familiens liv, de bruker mye krefter og tid på å løse familiens problemer, og tror at det viktigste i livet er familiens velvære;

Det offentlige livets sfære

Hobbyer

(+) Høy betydning for en person av hans hobbyer og hobbyer. Slike mennesker bruker all fritiden sin til hobbyen sin og tror at uten lidenskap er en persons liv på mange måter ufullstendig

Område for fysisk aktivitet

(+) Gjenspeiler betydningen av fysisk aktivitet og fysisk kultur som et element

generell kultur for mennesker. Slike mennesker tror at kroppsøving er nødvendig for å harmonisere en persons liv, at det er nødvendig å kunne veksle intellektuell aktivitet med fysisk aktivitet, at skjønnhet og ytre attraktivitet ofte er forbundet med en sunn livsstil, kroppsøving og sport.

(-) På alle områder taler det om disse områdenes ubetydelige eller lave betydning for enkeltpersoner. Dette er ofte forbundet med aldersperioden i livet og graden av tilfredsstillelse av visse behov

3. Tolking av data på verdiskalaer innenfor livssfærer

Sfære av yrkeslivet

Selvutvikling

(+) Strebe for den fulle realiseringen av ens evner i det profesjonelle feltet. liv og for å forbedre deres kvalifikasjoner Interesse for informasjon om deres profs. evner og muligheter for deres utvikling Stille krav til seg selv og sine proff. ansvar

(-) Denne indikatoren karakteriserer individer som streber etter å begrense sin aktivitet. Når betydelige resultater oppnås, roer de seg umiddelbart og foretrekker å "hvile på laurbærene."

Åndelig tilfredsstillelse

(-) Ønsket om pragmatisme, søken etter spesifikke fordeler fra profesjonelle aktiviteter. Noen ganger er slike mennesker åpenlyst kyniske og snakker åpent om sine merkantile interesser i situasjonen for å utføre operasjoner eller typer profesjonelle aktiviteter.

Kreativitet

(+) Ønsket om å introdusere et element av kreativitet i omfanget av ens profesjonelle aktivitet En person blir raskt lei av de vanlige måtene å organisere og arbeide på. Slike mennesker er preget av et konstant ønske om å gjøre ulike endringer og forbedringer i arbeidet sitt. Som regel er dette folk som er lidenskapelige og oppfinnsomme.

(-) Streber etter konservatisme, stabilitet, følge stillingsbeskrivelser. Eventuelle innovasjoner innen metoder og organisering av aktiviteter til slike mennesker irriterer som regel og forårsaker motvilje mot å jobbe.

Aktive sosiale kontakter

(-) Ønsket om å individualisere aktiviteter Mangel på tillit i relasjoner til medlemmer av arbeidslaget, ønsket om å opprettholde relasjoner innenfor en ren bedriftsramme. Slike personer støtter ikke sine kolleger i situasjoner der dette er nødvendig. De har meninger - hver mann for seg selv.

Egen prestisje

(+) En persons ønske om å ha en sosialt godkjent jobb eller yrke En person er som regel interessert i andres meninger om sitt arbeid og yrke og streber etter å oppnå anerkjennelse i samfunnet ved å velge den mest sosialt godkjente jobben eller yrket

(-) På grunn av ulike omstendigheter velger han en jobb og et yrke som er bestemt av hans ønske og evner og andre indre egenskaper, eller en ytre ugunstig situasjon, "bare noe"

Prestasjoner

(+) Ønsket om å oppnå konkurransedyktige og håndgripelige resultater i ens profesjonelle aktiviteter. ofte for å forbedre selvtilliten. Slike mennesker er ofte preget av nøye planlegging av alt arbeid og å få tilfredsstillelse ikke fra prosessen, men fra resultatet av aktiviteten

(-) Avhengig av andre indikatorer (for eksempel åndelig tilfredsstillelse, kreativitet eller selvutvikling), karakteriserer denne vurderingen en person som enten er lidenskapelig opptatt av arbeidsprosessen, ikke bryr seg om sine egne prestasjoner, eller en person med mangler i den viljemessige sfæren.

Høy finansiell stilling

(-) Yrkesvalget er assosiert enten med individets idealistiske orientering, med hans kreativitet, besluttsomhet, assosiert med moralsk tilfredsstillelse fra arbeidet hans, eller med vidtrekkende utsikter for fremtiden, assosiert med hans egen prestisje eller prestasjoner (-) høye priser for disse verdiene)

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å "skille seg ut fra mengden" gjennom sine profesjonelle aktiviteter Slike mennesker prøver å ha en jobb eller et yrke som kan understreke individuell originalitet og originalitet (velg for eksempel et uvanlig, sjeldent yrke).

(-) Ønsket om å finne en jobb og en spesialitet som vil gi trygghet for tilværelsen («en fugl i hånden er bedre») Slike mennesker mener at et yrke er et tegn på stabilitet, og arbeid er ikke hovedstedet der det er nødvendig for å hevde seg og uttrykke seg

Område for opplæring og utdanning

Selvutvikling

(-) Ønsket om å oppnå et bestemt resultat som indikerer oppnåelse av et visst utdanningsnivå, eller fullstendig ignorering av utdanning som en faktor som bidrar til selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om å lære så mye som mulig om disiplinen som studeres, som et resultat - å motta moralsk tilfredsstillelse Folk kjennetegnes av et høyt utviklet kognitivt behov, et ønske om å forbedre utdanningsnivået

(-) Karakterisert av lav kognitiv aktivitet på grunn av mangel på et kognitivt motiv Ønsket om å oppnå et spesifikt, rent praktisk resultat.

Kreativitet

(+) Ønsket om å finne noe nytt i disiplinen som studeres, å gi et bidrag til et visst kunnskapsområde kjennetegner ønsket om å svare på de spørsmålene som er kontroversielle og ukjente i en gitt vitenskap (deltakelse i arbeidet med. vitenskapelige samfunn, i vitenskapelige eksperimenter osv.)

(-) Ønsket om å lære grunnstoffet i faget som studeres og utmerke seg innenfor gitte rammer. Slike mennesker viser ofte stereotyp timing av visse problemer, lite fleksibilitet og manglende evne til å avvike fra mønsteret

Sosiale kontakter

(+) Ønsket om å identifisere seg med en bestemt sosial gruppe Ønsket om å oppnå et visst utdanningsnivå for å komme i nære kontakter med representanter for en gitt sosial gruppe.

(-) Ønsket om å begrense eventuelle kontakter, uavhengig av tilhørighet til en bestemt sosial gruppe.

Egen prestisje

(-) Likegyldighet til målene for opplæring og utdanning. Slike mennesker prøver å finne støtte fra andre som dem, som opprettholder oppfatningen om at det som er viktig ikke er utdanning (mer presist, nivået), men noen andre egenskaper ved en person, hans ferdigheter.

Prestasjoner

(+) Ønsket om å oppnå både et spesifikt resultat av ens utdanningsprosess (diplom, avhandlingsforsvar) og andre livsmål, hvis oppnåelse avhenger av utdanningsnivået Ønsket om å planlegge alt nøye på hvert trinn, for å øke ens selvtillit.

(-) Ønsket om selvforsyning innen utdanning på ethvert stadium av livsveien knyttet til andre livsmål og høy selvtillit.

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å oppnå et utdanningsnivå som vil tillate en å ha høy lønn og andre typer materielle goder Ønsket om å forbedre utdanningsnivået, å velge en utdanningsinstitusjon hvis den eksisterende tilstanden ikke gjør det. bringe ønsket materiell velvære.

(-) Ønsket på utdanningsfeltet om å nå andre mål enn materielle. Oftest er indikatoren assosiert med den idealistiske orienteringen til individet og den nåværende eksterne situasjonen (for eksempel ble de tvunget til å studere).

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å bygge utdanningsprosessen slik at den passer best til alle individets egenskaper Ønsket om å være original og demonstrere sine livsprinsipper. Karakterisert av opphøyelse i oppførsel.

(-) Ønsket om konflikt, "som alle andre, det gjør jeg også," det viktigste er å utmerke seg i tide og ikke være en hengende student, student, etc.

Familielivets sfære

Selvutvikling

(+) Ønsket om å endre til det bedre ulike trekk ved ens karakter, ens personlighet i familielivet. Interesse for informasjon og vurdering av ens personlige egenskaper.

(-) Ønske om å konsolidere sine egne posisjoner i familien Motvilje mot å korrigere de personlige egenskapene som forårsaker bekymring for familiemedlemmer

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om dyp gjensidig forståelse med alle familiemedlemmer, åndelig nærhet med dem. I ekteskapet blir ekte kjærlighet verdsatt og betraktet som hovedbetingelsen for familiens velvære.

(-) Ønsket om å ha en familie, å ha alt som alle andre, eller ikke verre enn andre. De bygger et fornuftsekteskap En ekteskapskontrakt er nøkkelen til en families eksistens.

Kreativitet

(+) Ønsket om alle slags endringer i familielivet og å introdusere noe nytt i det Slike mennesker prøver å diversifisere livet til familien (endre innredningen i leiligheten, komme opp med en type familieferie, etc. )

(-) Arbeide for å bevare konservative tradisjoner, normer og regler for familielivet

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om en viss struktur av relasjoner i familien, for at hvert familiemedlem skal innta en sosial posisjon og utføre strengt definerte funksjoner. Aktive verbale metoder for å oppdra barn og samhandling verdsettes for gjensidig forståelse mellom familiemedlemmer

(-) Ønsket om individualitet i familien En rent forbrukerholdning er mulig for å tilfredsstille ens behov. I en slik familie er det ingen differensiering av sosiale roller og funksjoner

Egen prestisje

(+) Ønsket om å bygge familielivet ditt på en slik måte at du sikrer anerkjennelse fra andre Interesse for meninger om ulike aspekter av familielivet ditt

(-) Trenger ikke godkjenning for sine handlinger i familiesfæren. Noen ganger indikerer ubetydeligheten til en indikator hvor ubetydelig dette området er

Prestasjoner

(+) Ønsket om det. for å oppnå reelle resultater i familielivet (lær barn å skrive så tidlig som mulig) Interesse for informasjon om andre menneskers familieliv for å sammenligne vekten av prestasjonene til ens egen familie og andre familier

(-) Ønsket om å gi avkall på aktivitet for å oppnå resultater til andre mennesker til andre familiemedlemmer osv. Likegyldighet til resultatene i ens familie, manglende interesse for opplevelsen til andre familier

Høy finansiell stilling

(+) Å streve etter det høyeste nivået av materiell rikdom for ens familie. Slike mennesker tror at familiens velvære først og fremst ligger i familiens velvære

(-) Å ignorere materiell rikdom som en verdi som familiemedlemmer bør strebe etter. Tendens til å søke etter andre grunnlag som forener familien

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å bygge ens liv, kun fokusere på ens egne synspunkter, ønsker og overbevisninger Anstrengelser for å opprettholde ens uavhengighet selv fra familiemedlemmer (noen ganger på grunn av den negative opplevelsen av ens generaliserte familie).

(“) Ønsket om å bygge en kollektivistisk familie basert på gjensidig forståelse og gjensidig avhengighet

Det offentlige livets sfære

Selvutvikling

(+) Ønsket om å realisere og utvikle sine evner innen det sosiale og politiske livet så fullt som mulig En spesiell interesse for informasjon om sine evner og evner på dette området med tanke på deres videre forbedring ideelt.

(-) Ønsket om å oppnå suksess på dette området ved å minimere kostnadene fra ens side. Slike mennesker mener at det er nødvendig å tilpasse seg omstendighetene i stedet for å kaste bort tid på forbedring.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om moralsk tilfredsstillelse fra prosessen med ens sosiale aktiviteter

(-) Ønsket om å oppnå praktiske fordeler av resultatet av ens sosiale og politiske aktiviteter, og å prøve å oppnå dette resultatet på alle måter

Kreativitet

(+) Ønsket om å legge til variasjon til ens sosiale aktiviteter. Slike mennesker reagerer raskt på endringer som skjer i det sosiale og politiske livet Når de er engasjert i sosiale aktiviteter, prøver de å endre de vanlige metodene for å utføre dem, for å introdusere noe nytt

(-) Ønsket om stabilitet, ukrenkelighet av posisjoner, for ikke å bryte den velfungerende mekanismen for å holde en sosiopolitisk begivenhet i hverdagen

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om å realisere ens sosiale orientering gjennom aktivt sosialt liv Ønsket om å innta en plass i strukturen i det offentlige liv som ville gi tettere kontakt med en viss krets av mennesker og ville gi mulighet til å samhandle med dem i det offentlige liv

(-) Mangel på interesse for et bredt spekter av sosiale kontakter i det sosiopolitiske livet på grunn av ulike omstendigheter, både personlige egenskaper (isolasjon, konflikt, mistenksomhet og mistillit til mennesker), og den eksternt utviklende sosiale situasjonen

Egen prestisje

(+) Ønsket om å følge de vanligste synene på det sosiale og politiske livet Aktiv deltakelse i samtaler om sosiale og politiske emner, og uttrykke som regel ikke ens egen mening, men meningene til ens myndigheter.

(-) Strebe for avpolitisering Ignorerer autoriteter i det sosiopolitiske livet Mistillit til folks objektivitet i sosiopolitiske spørsmål

Prestasjoner

(+) Ønsket om først og fremst å oppnå reelle og konkrete resultater i sitt sosiopolitiske liv, ofte for å øke selvtilliten. Mennesker av denne typen planlegger tydelig sitt sosiale arbeid, setter spesifikke mål på hvert trinn og streber etter å oppnå dem på noen måte. Karriereisme i beste forstand bidrar til effektiviteten til aktiviteter på dette området. Karriereisme i negativ forstand - å oppnå resultater på bekostning av andre, ved å undertrykke andres interesser

(-) Karakteriserer mangel på besluttsomhet på dette området. Motvilje mot å realisere seg selv som offentlig person. Uavhengighet når det gjelder selvfølelse Uinteressert i andres autoritative meninger om ens evner

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å engasjere seg i sosiale og politiske aktiviteter av hensyn til materielle belønninger for dem Aktiv deltakelse i arrangementer hvis de kan gi pengebelønninger og andre typer materiell velvære

(-) Ønske om sosial og politisk aktivitet som et spørsmål om å gjenopprette sosial rettferdighet, forakt for monetær belønning i en edel sak

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å ikke falle under påvirkning av andre menneskers sosiopolitiske syn. Prisen er den sosiopolitiske posisjonen som ingen unntatt ham inntar, og ofte har ingen sosiopolitiske synspunkter betydning. Kanskje en nedlatende eller til og med godkjennende holdning til alle slags uformelle, skandaløse organisasjoner

(-) Ønsket om ikke å skille seg ut i ens sosiopolitiske synspunkter fra flertallets mening, for å støtte det offisielle synspunktet. Posisjonen «å være som alle andre» er hovedposisjonen på dette området.

Hobbyer

Selvutvikling

(-) Mangel på lyst til å bli involvert i hva som helst for å utvide horisonten din, evner og ferdigheter. Slike mennesker har som regel en hobby på tiltrekningsnivå og engasjerer seg i den uregelmessig eller vurderer den rent teoretisk

Åndelig tilfredsstillelse

(+) En persons ønske om å ha en hobby som han kan bruke all fritiden sin til, og prøver å trenge dypere inn i selve hobbyen individuell.

(-) Strebe etter pragmatiske mål av ulike slag i ens hobby.

Kreativitet

(+) En persons ønske om å bli involvert i en aktivitet som gir bredt

muligheter for kreativitet, legge til variasjon til hobbyen din. Det er åpenbare forsøk på å endre noe i emnet for lidenskapen din, for å introdusere noe nytt i det

(-) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, ønsket om å gjøre alt i henhold til modellen, uten å introdusere noe nytt når du lager objekter av ens lidenskap.

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om å realisere sin sosiale orientering gjennom sin hobby Tendensen til å engasjere seg i aktiviteter som er kollektive i naturen Ønsket om å finne likesinnede og samhandle med dem i sin hobby

(-) Strebe på individuelle tendenser i hobbyer. Ofte forstyrrer ubesluttsomhet og tvil i ens evner kontakt med fremmede som har samme hobbyer som vedkommende.

Egen prestisje

(+) Ønsket i fritiden om å gjøre ting som kan tjene som grunnlag for hans høye vurdering av andre mennesker Ønsket om å bli veiledet av meningene til mennesker som er viktige for ham, hvordan bruke fritiden (ferie, fritidstimer) , hobbyer), og bruker det slik de gjør .

(-) Ønsket om å bare stole på sin egen mening om hvordan man bruker fritiden sin, er ofte forbundet med oppblåst selvtillit og ignorering av autoriteter

Prestasjoner

(-) Selvforsyning. Mangel på interesse for andres meninger, mangel på planlegging og å oppnå bestemte mål i hobbyen din

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som kan gi materielle fordeler. Hobbyer er av rent pragmatisk natur (for eksempel kan hobbyprodukter selges, byttes osv.)

(-) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som gir avslapning fra hverdagens bekymringer, estetisk nytelse og moralsk tilfredsstillelse.

Å bevare din egen individualitet

(+) En persons ønske om en hobby for å bidra til å understreke og uttrykke sin individualitet Lidenskap for noen svært sjeldne, uvanlige aktiviteter, for å skape ting som ingen andre har.

(-) Ønsket om å følge i hobbyer den moten som er karakteristisk for samfunnet for øyeblikket Ønsket om å identifisere seg med andre og å være fornøyd med det man har, som alle andre

Område for fysisk aktivitet

Selvutvikling

(+) Ønsket om å forbedre ens fysiske form, interesse for informasjon fra andre mennesker om ens evner og fysiske evner. Kritisk egenvurdering på dette området

(-) Motvilje mot å lytte til andres kritiske vurdering av deres evner og evner på dette området. Selvforsyning Å sammenligne seg med andre mennesker hvis fysiske utvikling er lavere enn en gitt persons og, på dette grunnlaget, selvtilfredshet, motvilje mot å være aktiv for å forbedre sine fysiske evner.

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om å velge en type fysisk aktivitet som ville gi moralsk tilfredsstillelse. Få mer glede av prosessen med aktiviteten din enn å oppnå resultater i denne aktiviteten

(-) Ønsket om å finne praktiske fordeler ved idrett og annen fysisk aktivitet. Ignorerer etiske og estetiske følelser som oppstår i prosessen med kroppsøving

Kreativitet

(+) Ønsket om å legge til variasjon til ens kroppsøving og sportsaktiviteter, for å introdusere originalitet i et sett med øvelser og trening.

(-) Ønsket om stabilitet og fortrolighet i ens aktiviteter på dette området. Motvilje mot å endre noe. Irritasjon av den ikke-standardiserte situasjonen for spill og konkurranser En klar skille mellom begrepene "etter reglene" og "ikke etter reglene"

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønske om lagidrett, gruppetrening Å få tilfredsstillelse fra trening i en gruppe bekjente, lagkamerater, seksjon, sport Selv en morgenjoggetur ved siden av en fremmed lyser opp tiden.

(-) Ønske om individuell idrett, for individuelle klasser innen kroppsøving. Slike mennesker ser ikke behovet for å utveksle ord under sport, de virker unødvendige for dem.

Egen prestisje

(+) Ønsket om å være best når det gjelder ens fysiske egenskaper i øynene til autoritative mennesker Ønsket om å oppnå anerkjennelse av ens suksesser og godkjenning fra mennesker med høy status og høy kompetanse på dette feltet.

(-) Mangel på ønske om godkjenning av ens evner innen fysisk aktivitet En person later ikke til å bli respektert for sine sportslige egenskaper eller fysiske data. Ofte er sport helt fraværende i en slik persons liv.

Prestasjoner

(+) Å strebe etter et betydelig resultat, planlegge på forhånd dine aktiviteter innen fysisk aktivitet Interesse for informasjon om hvilke suksesser andre har, og ønsket om å øke sin egen besluttsomhet og entreprenørskap på dette området er karakteristisk.

(-) Karakteriserer en person med et stort ønske om å nå målet om å ha betydelige resultater innen fysisk aktivitet, men maktesløshet i jakten på å oppnå dem. Ofte selvforsynt, trenger ikke prestasjoner på dette området

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å oppnå materielle fordeler fra ens aktiviteter innen kroppsøving og sport, fysisk utholdenhet og ytelse

(-) Ignorerer materielle verdier, spesielt hvis de oppnås gjennom hardt fysisk arbeid. Slike mennesker mener at helse må beskyttes, og fysisk arbeid rettferdiggjør ikke den ervervede materielle rikdommen

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å delta i en type fysisk aktivitet som bidrar til å uttrykke en persons individualitet. Lidenskap for sjeldne idretter. I løpet av treningen kan de være sta for å skille seg ut fra andre, motvilje mot å jobbe i et team, i en gruppe for samme formål

Denne testen vil hjelpe deg å finne ut hva som er verdifullt og meningsfullt for deg i livet. Du må fullføre følgende setninger. Det du skriver kan være viktig for deg nå eller i fremtiden. Hovedsaken er at du er ærlig og oppriktig i svarene dine.

Jeg må definitivt...
Jeg må definitivt...
Jeg må definitivt...
Jeg må definitivt...
Jeg må definitivt...
Jeg må definitivt...
Det er forferdelig hvis...
Det er forferdelig hvis...
Det er forferdelig hvis...
Det er forferdelig hvis...
Det er forferdelig hvis...
Det er forferdelig hvis...
jeg orker ikke...
jeg orker ikke...
jeg orker ikke...
jeg orker ikke...
jeg orker ikke...
jeg orker ikke...

Tolking av resultater

Bestem hvilken av følgende verdier de fleste av svarene dine tilhører. Det er disse verdiene som er av størst interesse for deg nå.

Frihet og rettferdighet i samfunnet

Trygghet og sikkerhet

Tjener folk

Berømmelse, popularitet, berømmelse

Selvstendighet

Materielle goder

Kultur og egenutdanning

Ønsket om åndelig forbedring, kjærlighet til kunst: "Jeg må absolutt gå til operaen," "Jeg kan ikke tolerere de som ikke liker klassisk litteratur."

Kar energisk, profesjonell og personlig vekst

Høye krav til seg selv, ønsket om å være en utmerket fagperson: «Jeg orker ikke når folk gjør jobben sin dårlig», «Jeg må definitivt oppnå mer enn det jeg har nå».

Helse

Elsker familien

Attraktivitet

Fornøyelser

Kommunikasjon

Spiritualitet, religiøsitet

Ønsket om å leve i samsvar med ens religiøse tro: «Det er forferdelig hvis jeg mister troen på Gud», «jeg må absolutt gå i kirken».

(Testskjemaet er i vedlagte fil "Testskjema MTZhTS.xls)

Å identifisere årsakene til handlinger, gjerninger og menneskelige aktiviteter er en prosedyre som krever grundige studier. Studiet av menneskelige livsverdier er et av de viktigste områdene for å identifisere disse årsakene. En rekke studier har vist at motivets styrke og effektiviteten til menneskelig aktivitet avhenger av hvor tydelig en person forstår målet og meningen med aktiviteten. Verdier er "en spesifikk form for semantiske formasjoner i personlige strukturer," og er derfor direkte relatert til den meningsfulle motivasjonen for aktivitet.

Denne teknikken ble kalt "Morphological Test of Life Values" (MTVT), basert på målene og målene for studien - å bestemme motivasjons- og verdistrukturen til individet.

Listen over livsverdier inkluderer:

1. Selvutvikling. de. kunnskap om ens individuelle egenskaper, konstant utvikling av ens evner og andre personlige egenskaper.

2. Åndelig tilfredsstillelse de. veiledning av moralske prinsipper, overvekt av åndelige behov over materielle.

3. Kreativitet, de. realisering av ens kreative potensial, ønsket om å endre den omliggende virkeligheten.

4. Aktive sosiale kontakter, de. etablere gunstige relasjoner på ulike områder av sosial interaksjon, utvide ens mellommenneskelige forbindelser og realisere ens sosiale rolle.

5. Egen prestisje dvs. oppnå anerkjennelse i samfunnet ved å følge visse sosiale krav.

6. , de. appellere til faktorene for materiell velvære som hovedbetydningen av tilværelsen.

7. Oppnåelse, det vil si å sette og løse visse livsproblemer som de viktigste livsfaktorene.

8. , de. overvekt av ens egne meninger, synspunkter, tro fremfor allment aksepterte, beskyttelse av ens egenart og uavhengighet.

Liste over livssfærer:

1. Yrkeslivets sfære.

2. Utdanningsområdet.

3. Familielivets sfære.

4. Område for sosial aktivitet.

5. Hobbyer.

6. Sfære for fysisk aktivitet.

Innføringen av sfæren for fysisk aktivitet er rettferdiggjort av tilstedeværelsen av et grunnleggende behov for bevegelse hos hver person. A.Ts. Puni identifiserte varianter av dette behovet: behovet for bevegelse, behovet for å utføre oppgaver, behovet for sportsaktivitet. Betydningen og betydningen av livssfæren til fysisk aktivitet varierer mellom ulike individer.

Utformingen av spørreskjemaet inkluderer en skala for pålitelighet av en persons grad av ønske om sosial godkjenning av handlingene hans. Denne skalaen ble utviklet basert på et spørreskjema av amerikanske psykologer Douglas P. Crown og David A. Marlow; det lar oss identifisere, for det første, graden av en persons avhengighet av andre mennesker, og for det andre, om en person gir som svar de ønskede sosiale verdiene som er godkjent av alle eller hans individuelle (og ikke standard) system av livsverdier . Jo høyere resultatet er, desto mer tilsvarer forsøkspersonens oppførsel (på verbalt nivå) den godkjente modellen.

Innføringen av to nye skalaer (fysisk aktivitet og konfidensskala) bestemte strukturen på spørreskjemaet med 112 spørsmål (vedlegg 1). Det kompilerte spørreskjemaet ble først testet på et utvalg på 104 personer. Utsagn hvis faktorvekt var under den kritiske verdien på 0,256 ved s< 0,01, были скорректированы и вновь апробированы.

På slutten av testing og videre statistisk testing ble de viktigste psykometriske indikatorene beregnet, noe som gjorde det mulig å slå seg fast på den foreslåtte testversjonen.

Test pålitelighet

I store trekk er testreliabilitet et mål på i hvilken grad testpersonforskjeller i testresultater reflekterer sanne forskjeller i egenskapene som måles og i hvilken grad de kan tilskrives tilfeldige feil.

Med hensyn til alle disse faktorene ble theta-reliabilitet brukt til å vurdere reliabilitet, bestemt som et resultat av faktoranalyse ved bruk av hovedkomponentmetoden.

Vurderingen av reliabiliteten til testskalaene ble utført på et utvalg på 282 studenter fra første til femte år ved tekniske og humanitære universiteter (tabell 1, 2). Tabell 1 og 2 viser at pålitelighetskoeffisienter for skalakonsistens er høye. Skalaene er homogene både logisk og empirisk.

Tabell 1

PÅLITELIGHET I OVERENSSTEMMELSE AV LIVSVERDISKALER

tabell 2

PÅLITELIGHET I KONSISTENS AV LIVSDOMENE SKALER

Test-retest reliabilitet ble bestemt to ganger. Intervallet mellom første og gjentatte testing var 1 måned, mellom første og tredje - 5 måneder.

22 personer deltok i den første retesten, 26 personer deltok i den andre (antall menn og kvinner er det samme, alle er førsteårsstudenter). Test-retest-korrelasjoner av totalskårer for alle skalaer ble laget ved å bruke Pearson-produktene av øyeblikk-formelen. Resultatene er presentert i tabell. 3 og 4.

Tabell 3

TEST PÅLITELIGHETEN AV LIVSDOMENER SKALER

Tabell 4

TEST PÅLITELIGHETEN AV LIVSVERDISKALER

5 måneder

0,59*

* - R< 0.05

Skalanavn	Korrelasjonskoeffisienter
Skalanavn
Selvutvikling
Åndelig tilfredsstillelse
Kreativitet
Aktive sosiale kontakter
Egen prestisje
Prestasjoner
Høy finansiell stilling
Å bevare din egen individualitet
Konfidensskala
Signifikansnivå

Gyldighetssjekk

Testing av kriterievaliditet, som gjorde det mulig å klargjøre egenskapene til verdien og motivasjonsstrukturen til representanter for ulike sosiale grupper, ble utført ved hjelp av metoden for kontrastgrupper. Kjønn og sosiale forskjeller ble brukt som hovedkriterier. Som et resultat av testen avviker statistiske verdier på nivået 5% mellom menn og kvinner fra familier til ansatte på alle områder, bortsett fra områdene hobbyer og fysisk aktivitet, samt terminalverdien av en høy økonomisk posisjon.

Det er forskjeller mellom menn fra familier til ansatte og kvinner fra familier til arbeidere på områdene utdanning, familie og sosial aktivitet. Når du sammenligner disse kategoriene, er forskjeller i livsverdiene åndelig tilfredshet og kreativitet synlige.

Når det gjelder verdien av kreativitet, kan vi også si at kvinner fra arbeiderklassefamilier verdsetter det høyere enn personer fra andre kategorier (tabell 5).

Konstruktvaliditet, hvis formål er å innhente data om tilstrekkeligheten av tolkningen av testresultater i forhold til formålet med testing, innholdet i hovedkonseptet (konstruksjonen), ble utført på grunnlag av definisjonen av faktoriell validitet . Resultatene oppnådd ved bruk av MTLC ble sammenlignet med resultatene av T. Learys metode for å diagnostisere mellommenneskelige forhold.

T. Learys test er rettet mot å diagnostisere mellommenneskelige relasjoner og personlighetstrekk som er signifikante når man samhandler med andre mennesker. Utvalget som konstruksjonsvaliditeten ble testet på besto av 77 personer i alderen 21-22 år: alle mannlige studenter. Utvalget ble betinget delt inn i to grupper (basert på tilhørighet til ulike fakulteter). I gruppe 1 er det 38 personer, i gruppe 2-39 personer.

Tabell 5

Eksempel Kjønn/sosial Sammensatt

Koeffisient

Livssfærer

Livsverdier

Yrke

utdanning

Entusiasme

Selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

Kreativitet

Sosial fort

Prestasjoner

Mater. sette

Lagre Indus

Kvinner (ansatte)

Menn (arbeidere)

Menn (ansatte)

Kvinner (arbeidere)

Merk: Gj.sn. - gjennomsnittsverdi, standardavvik - standardavvik.

Leary-testen lar deg bygge en personlighetsprofil basert på graden av uttrykk for følgende personlighetstrekk:

1) Dominans;

2) selvtillit;

3) ufleksibilitet, konservatisme;

4) uavhengighet, kulde i kommunikasjon;

5) avhengighet, manglende evne;

6) mangel på selvtillit;

7) omgjengelighet, levedyktighet;

8) lydhørhet, altruisme.

I tabellen 6 og 7 viser korrelasjonsdata mellom ulike personlighetstrekk og livsverdier og livssfærer. Tabellene viser at fagene i gruppe 1, selvsikre, uavhengige, egoistiske realister, ambisiøse individer, ikke verdsetter familiesfæren, ikke ønsker å bruke energi og tid på å løse familiens problemer (korrelasjonskoeffisient -0,54 kl. et signifikansnivå på 0,05).

I gruppe 2 var det signifikante korrelasjonskoeffisienter mellom egenskapene til dominans av uavhengighet med hovedområdene: profesjonell - 0,49, opplæring og utdanning - 0,34, familie - 0,33, sosial aktivitet - 0,42, hobbyer - 0,40. Dominant, maktsyk, suksessorientert, begjær erobring på alle områder av livet. Samtidig verdsetter de åndelig tilfredsstillelse (0,35), kreativitet (0,41), aktive sosiale kontakter (0,50) - verdier av en idealistisk orientering, så vel som alle verdier av en pragmatisk orientering: prestisje (0,35), prestasjoner ( 0,38), høy økonomisk situasjon (0,42), bevaring av individualitet (0,45).

Dermed er denne typen personlighet motstridende når det gjelder livsverdiene deres.

Gruppe 2 utmerker seg også ved det faktum at individer er selvsentrerte, mislykkede ledere, lukkede, mistroiske, hevngjerrige og ikke aksepterer verdiene til kreativitet, ønsket om å introdusere et element av kreativitet i områdene av livet deres (korrelasjon koeffisient - 0,40 med en signifikans på 0,05).

Testing av MTLC for kriterium og konstruksjonsvaliditet viste at spørreskjemaet lar oss identifisere egenskapene til livsverdier i ulike grupper angående deres sosiopsykologiske egenskaper.

Den neste obligatoriske kvalitative indikatoren for metodikken bør være en indikator på normen (norma - veiledende idé, prøve). Når du vurderer og tolker indikatorene målt av testen, er det nødvendig å analysere dem i sammenligning med de statistiske verdiene til det normative utvalget.

Tabell 6

MATRIKSE AV KORELLASJONER AV MTLC-SKALAER OG T. LEARY-SPØRRESKJEMA (GRUPPE 1)

K1/K5-ledelse

K2/k6 selvtillit

K3/K7 konservatisme

K4/K8 egosentrisme

T. Leary-skalaer

(gruppe 1)

Livssfærer

Livsverdier

Yrke

utdanning

Entusiasme

Selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

Kreativitet

Sosial fort

Prestasjoner

Mater. sette

Lagre Indus

Kritisk verdi 0,311 (s<0,01) или 0,402 (p<0,05)

Tabell 7

MATRIKSE AV KORRELASJONER AV MTLC-SKALAER OG LIRI-SPØRRESKJEMA (GRUPPE 2)

K1/K5-ledelse

K2/K6 selvtillit

K3/K7 konservatisme

K4/K8 egosentrisme

T. Leary-skalaer

(gruppe 1)

Livssfærer

Livsverdier

Yrke

utdanning

Entusiasme

Selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

Kreativitet

Sosial fort

Prestasjoner

Mater. sette

Lagre Indus

Kritisk verdi 0,311 (s<0,01) или 0,402 (p<0,05)

Utvalget må i størrelse samsvare med formålet med metodikken. Jo mer generalisert testmetoden er, desto større bør antallet forsøkspersoner i det normative utvalget være.

Omtrentlig normer for menn 25-60 år er gitt i tabell. 1 og 2 (n = 79) ca. 3, og for kvinner 25-55 år i tabell. 3 og 4 (n = 63).

Omtrentlig normer for gutter 17-25 år er gitt i tabell. 5 og 6 (n = 178) ca. 3, og for jenter 17-25 år i tabell. 7 og 8 (n = 103).

Omtrentlig normer for gutter 14-16 år er gitt i tabell. 9 og 10 (n = 202) ca. 3, og for jenter 14-16 år i tabell. 11 og 12 (n = 60).

Vilkår for gjennomføring av metodikken og prosedyren for behandling av innhentede data

Forhold

Den morfologiske testen av livsverdier består av 112 utsagn (vedlegg 1), som hver må vurderes av forsøkspersonen ved hjelp av et 5-punktssystem. Før testingen starter, får forsøkspersonen følgende instruksjoner:

«Du får tilbud om et spørreskjema som beskriver en persons ulike ønsker og ambisjoner. Vi ber deg om å rangere hvert utsagn på en 5-punkts skala som følger:

Hvis betydningen av utsagnet ikke spiller noen rolle for deg, sett tallet 1 i den tilsvarende cellen i skjemaet;

Hvis det er av liten betydning for deg, sett tallet 2;

Hvis det har en viss betydning for deg, sett tallet 3;

Hvis dette er VIKTIG for deg, sett tallet 4;

Hvis dette er VELDIG VIKTIG for deg, sett inn tallet 5.

Vi ber deg huske at det ikke kan være noen riktige eller gale svar her, og at det mest korrekte svaret vil være det sanne. Prøv å ikke bruke tallet "3" for å evaluere et utsagn.

Prosedyren for å behandle de oppnådde resultatene

Før du begynner å behandle de mottatte dataene, må du sørge for at svarskjemaet er fullstendig utfylt.

Deretter oppsummerer vi svarskårene i samsvar med nøkkelen (tabell 8). På denne måten får vi de primære testresultatene. I konfidensskalaen skal tegnet tas med i beregningen. Alle svar med et minustegn er invertert. Så hvis et emne gir 5 poeng som svar på et utsagn relatert til pålitelighetsskalaen, tilsvarer det 1 poeng. Hvis subjektet gir 1 poeng for et utsagn med negativ betydning, vil det tilsvare 5 poeng.

Etter beregninger legges alle resultater inn i tabellen (tabell 9). De foreslåtte verdiene tilhører flerveisgrupper: åndelige og moralske verdier og egoistisk-prestisjetunge (pragmatiske) verdier. Dette er konseptuelt viktig for å bestemme aktivitetsretningen til et individ eller en gruppe. De første inkluderer: selvutvikling, åndelig tilfredsstillelse, kreativitet og aktive sosiale kontakter, noe som gjenspeiler en moralsk og forretningsmessig orientering. Følgelig inkluderer den andre undergruppen av verdier: prestisje, prestasjoner, økonomisk situasjon, bevaring av individualitet. De gjenspeiler på sin side den egoistisk-prestisjefylte orienteringen til individet.

For å grafisk presentere de oppnådde resultatene og analysere korrelasjonen av verdier innenfor strukturen til en persons livsverdier, er det utviklet en formgraf (tabell 9), som lar oss etablere sammenhengen mellom sosialt godkjente og sosialt underkjente verdier og motiver. Tolkningen av skalaene for livsverdier og livssfærer er gitt i vedlegget. 2.

Tabell 8

NØKKEL TIL MORFOLOGISK TEST AV LIVSVERDIER (FORMAA)

Selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

Kreativitet

Sosiale kontakter

Egen prestisje

Prestasjoner

Økonomisk situasjon

Bevaring av individualitet

							Konfidensskala
							Konfidensskala

Litteratur

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Livsstrategi. - M.: Mysl, 1991. - 299 s.

2. Afanasyeva N.V. Veiledning til prestasjonsmotivasjonstesten for barn i alderen 9-11 år MD-Schmalt rutenett. - M.: Cogito-Center, 1998. - 36 s. (Serie "Bibliotek til en praktisk psykolog". Utgave 5).

3. Burlachuk L.F., Morozov S.M. Ordbok-referansebok om psykodiagnostikk. -SPb.: Peter Kom, 1999. - 528 s.

4. Budinaite G.L., Kornilova T.V. Personlige verdier og personlige preferanser for faget // Spørsmål om psykologi. - 1993. - Nr. 3. - S. 99-105.

5. Aktiviteter: teorier, metodikk, problemer. - M.: Politizdat, 1990. -366 s.

6. Ilyin E.P. Motivasjon og motiver. - St. Petersburg: Peter, 2000. - 512 s.

7. Lapin N.I. Modernisering av russernes grunnleggende verdier // Sotsis. - 1999. - Nr. 5. - S. 114-118.

8. Rubinshtein S.L. Grunnleggende om generell psykologi. - T. 2. - M.: Pedagogikk, 1989. - 328 s.

9. Generell psykodiagnostikk / Red. A.A. Bodalev og V.V. Stolin. - M.:

Moscow State University, 1987. - 304 s.

10. Senin I.G. Spørreskjema for terminalverdier. Ledelse. - Yaroslavl:

Assistanse, 1991. - 19 s.

11.Heckhausen X. Motivasjon og aktivitet. - T. 1. ~ M.: Pedagogikk, 1986. -406 s.

Vedlegg 1

MTLC SPØRRESKJEMA

Vennligst evaluer dine ønsker og ambisjoner som motiverer Du til visse

handlinger, på en 5-punkts skala, og sier setningen:

"For meg nå (din vurdering) ... "

hvis utsagnet IKKE HAR NOEN BETYDNING, sett et tall på skjemaet "1"

hvis utsagnet HAR LITEN BETYDNING, sett inn et tall « 2"

hvis setningen HAR EN SPESIFIK BETYDNING, sett inn et tall "3";

hvis utsagnet er VIKTIG, sett inn et tall "4";

hvis utsagnet er VELDIG VIKTIG, sett inn et tall "5".

1. Stadig forbedre dine faglige kvalifikasjoner

2. Studer for å lære noe nytt innen kunnskapsfeltet som studeres

3. Slik at utseendet til hjemmet mitt hele tiden endres

4. Kommunisere med ulike mennesker, delta i sosiale aktiviteter

5. Slik at menneskene jeg tilbringer fritiden med er interessert i de samme tingene som meg

6. Slik at deltakelse i idrettskonkurranser hjelper meg å sette personlige rekorder

7. Føle antipati mot andre

8. Har en interessant jobb som absorberer meg fullstendig

9. Skape noe nytt innen det kunnskapsfeltet jeg studerer

10. Vær en leder i familien min

11. Følg med i tiden, interesser deg for det sosiale og politiske livet

12. I lidenskapen din, oppnå raskt målene dine

13. Slik at fysisk form lar deg pålitelig utføre arbeid som gir deg en god inntekt

14. Bakvaskelse når folk er i trøbbel.

15. Studer for ikke å begrave talentet ditt i jorden

16. Delta på konserter, teatre og utstillinger med familien din

17. Bruk dine egne metoder i sosiale aktiviteter

18. Vær medlem av enhver interesseklubb

19. Slik at andre legger merke til min atletiske passform

20. Ikke føl deg irritert når noen uttrykker en mening i strid med min.

21. Oppfinne, forbedre, komme opp med nye ting i yrket ditt

22. Slik at utdanningsnivået mitt lar meg føle meg trygg på å kommunisere med en rekke mennesker

23. Led et familieliv som er verdsatt av samfunnet

24. Oppnå spesifikke mål ved å delta i sosiale aktiviteter

25. Slik at hobbyen min er med på å styrke min økonomiske situasjon

26. Slik at fysisk form gjør meg uavhengig i alle situasjoner

27. Slik at familielivet retter opp noen av manglene i min natur

28. Finn indre tilfredsstillelse i et aktivt sosialt liv

29. På fritiden skaper du noe nytt som ikke eksisterte før

30. Slik at min fysiske form lar meg kommunisere trygt i ethvert selskap

31. Ikke nøl med å hjelpe noen i trøbbel.

32. Ha vennlige forhold til arbeidskolleger

33. Studer for å holde tritt med folk i kretsen min

34. Slik at barna mine er foran jevnaldrende i utviklingen

35. Motta materielle belønninger for sosiale aktiviteter

36. Slik at hobbyen min understreker min individualitet

37. Utvikle dine organisatoriske ferdigheter ved å delta i sosiale aktiviteter

38. Fokuser helt på lidenskapen din ved å bruke fritiden på hobbyer.

39. Kom med nye øvelser for fysisk oppvarming

40. Før en lang tur, tenk alltid på hva du skal ta med deg.

41. Hvordan påvirker arbeidet mitt andre mennesker?

42. Få høyere utdanning eller gå på forskerskole, få en akademisk grad

43. Slik at familien min har et veldig høyt nivå av materiell velvære

44. Forsvar et bestemt synspunkt på sosiopolitiske spørsmål

45. Kjenn hobbyevnene dine

46. Nyt selv hard fysisk aktivitet

47. Lytt nøye til samtalepartneren din, uansett hvem han er

48. I jobb, nå raskt målene dine

49. Slik at utdanningsnivået skulle hjelpe meg å styrke min økonomiske situasjon

50. Opprettholde fullstendig frihet og uavhengighet fra mine familiemedlemmer

51. Slik at aktiv fysisk aktivitet lar meg endre karakteren min

52. Når folk er i trøbbel, ikke tro at de fikk det de fortjente.

53. Å ha muligheten til å motta ytterligere materielle fordeler på jobben (bonuser, reiser, lønnsomme forretningsreiser, etc.)

54. Studer for ikke å "gå deg vill i mengden"

55. Slutt å gjøre noe når du ikke er trygg på dine evner

56. Slik at mitt yrke vektlegger individualitet

57. Studer nye trender i mine profesjonelle aktiviteter

58. Lær mens du har det gøy

59. Stadig være interessert i nye metoder for å undervise og oppdra barn i familien

60. Når du deltar i det offentlige liv, samhandle med erfarne mennesker

61. Få respekt fra folk gjennom lidenskapen din

62. Oppnå alltid de tiltenkte sportskategoriene og titlene

63. Ikke gi opp å gjøre noe hvis du ikke har tillit til dine evner.

64. Nyt ikke resultatene av arbeidet, men selve prosessen

65. Øk utdanningsnivået ditt for å gi et bidrag til disiplinen du studerer.

66. Slik at det ikke spiller noen rolle for meg at lederen i familien er en annen

67. Slik at mine sosiopolitiske synspunkter sammenfaller med meningene til folk som er autoritative for meg

68. Når du gjør det du elsker på fritiden, tenk gjennom handlingene dine i detalj.

69. Ved å delta i ulike konkurranser, vinn en premie eller belønning

70. Ikke si ubehagelige ting med hensikt.

71. Vet hvilket utdanningsnivå som kan oppnås med mine evner for å forbedre dem

72. Vær alltid absolutt pålitelig i ekteskapet

73. Slik at livet til omgivelsene mine stadig endres

74. Bli involvert i noe på fritiden, kommuniser med folk som er interessert i det samme

75. Delta i sportskonkurranser for å demonstrere din overlegenhet

76. Ikke oppleve intern protest når jeg blir bedt om å gi en tjeneste.

77. Slik at metodene for arbeidet mitt endres

78. Øk nivået på utdanningen din for å bli inkludert i sirkelen av smarte og interessante mennesker

79. Har en ektefelle fra en familie med høy sosial status

80. Oppnå det fastsatte målet i dine sosiale aktiviteter

81. I min hobby med å skape ting som er nødvendige i livet (klær, møbler, utstyr, etc.)

82. Slik at fysisk trening, som gir bevegelsesfrihet, skaper en følelse av personlig frihet

83. Lær å forstå karakteren til min ektefelle for å unngå familiekonflikter

84. Vær nyttig for samfunnet

85. Gjøre forskjellige forbedringer innen hobbyen min

86. Å ha mange venner blant medlemmene i min sportsseksjon (klubb, lag)

87. Følg nøye med hvordan jeg kler meg

88. Å hele tiden ha mulighet til å kommunisere med kolleger mens du jobber

89. Slik at nivået på utdanningen min samsvarer med utdanningsnivået til personen hvis mening jeg setter pris på

90. Planlegg familielivet ditt nøye

91. Innta en plass i samfunnet som ville styrke min økonomiske stilling

92. La mitt syn på livet manifestere seg i mine lidenskaper.

93. Delta i sosiale aktiviteter, lær å overbevise folk om ditt synspunkt

94. La hobbyen min ta mesteparten av fritiden min

95. Slik at min oppfinnelse manifesterer seg selv i morgenøvelser

96. Alltid villig til å innrømme dine feil

97. Slik at arbeidet mitt er på nivået og enda bedre enn andres

98. Slik at nivået på utdanningen min skulle hjelpe meg å få ønsket stilling

99. Slik at ektefellen får høy lønn

100. Ha dine egne politiske meninger

101. Slik at kretsen av mine hobbyer stadig utvides

102. Ha først og fremst moralsk tilfredsstillelse fra suksessen oppnådd i idrett

103. Ikke kom med en god grunn til å rettferdiggjøre deg selv.

104. Planlegg det tydelig før du starter arbeidet

105. Slik at utdanningen min gir mulighet til å motta ytterligere materielle fordeler (honorarer, fordeler)

106. Stol bare på dine egne synspunkter i familielivet, selv om de motsier den offentlige mening

107. Bruk mye tid på å lese litteratur, se sportsprogrammer og filmer

108. Ikke misunn andres flaks

109. Ha en godt betalt jobb

110. Velg en sjelden, unik spesialitet å studere for å bedre uttrykke din individualitet

111. Oppfør deg ved bordet hjemme på samme måte som offentlig

112. Slik at arbeidet mitt ikke motsier mine livsprinsipper

VEDLEGG 2

DATATOLKNING

1. Tolkning av data på skalaer for livsverdier

Selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

(-) Verksted. Søk etter spesifikke fordeler fra gjensidige relasjoner og ytelsesresultater. Kynisme, ignorering av opinionen, sosiale normer

Kreativitet

Aktive sosiale kontakter

(-) Nøling med å kommunisere med fremmede, mangel på spontanitet i å snakke, mistillit til andre mennesker, motvilje mot å være åpen

Egen prestisje

(-) En person ser ikke forskjellen i godkjenningen av handlingene hans av mennesker med forskjellige sosiale statuser. Medholdende, unngår feil og konflikter Fratatt krav om lederstatus.

Prestasjoner

(-) Likegyldighet til materiell rikdom. Å ignorere materiell rikdom som en verdi man må strebe etter. Noen ganger preget av en tendens til marginalitet

(-) Ønsket om konformitet, isolasjon, det viktigste er ikke å være et "svart får." Slike mennesker liker ikke å ta ansvar

2. Tolkning av data på skalaer av livssfærer

Sfære av yrkeslivet

Område for opplæring og utdanning

(+) En persons ønske om å forbedre utdanningsnivået og utvide horisonten De tror at det viktigste i livet er å studere og få ny kunnskap.

Familielivets sfære

(+) Den høye betydningen for en person av alt som er knyttet til familiens liv, de bruker mye krefter og tid på å løse familiens problemer, og tror at det viktigste i livet er familiens velvære;

Det offentlige livets sfære

Hobbyer

(+) Høy betydning for en person av hans hobbyer, hobbyer Slike mennesker bruker all fritiden sin til hobbyen sin og tror at uten en hobby er en persons liv på mange måter ufullstendig

Område for fysisk aktivitet

(+) Gjenspeiler betydningen av fysisk aktivitet og fysisk kultur som et element

3. Tolking av data på verdiskalaer innenfor livssfærer

Sfære av yrkeslivet

Selvutvikling

(+) Strebe for den fulle realiseringen av sine evner innen yrkeslivet og å forbedre sine kvalifikasjoner Interesse for informasjon om sine faglige evner og muligheter for deres utvikling Krav til seg selv og sitt faglige ansvar

(-) Denne indikatoren karakteriserer individer som streber etter å begrense sin aktivitet. Når betydelige resultater oppnås, roer de seg umiddelbart og foretrekker å "hvile på laurbærene."

Åndelig tilfredsstillelse

(-) Ønsket om pragmatisme, jakten på spesifikke fordeler fra profesjonelle aktiviteter Noen ganger er slike mennesker åpenlyst kyniske, snakker åpent om sine merkantile interesser i situasjonen for å utføre operasjoner eller typer profesjonelle aktiviteter.

Kreativitet

Aktive sosiale kontakter

Egen prestisje

(-) På grunn av ulike omstendigheter velger han en jobb og et yrke som er bestemt av hans ønske og evner og andre indre egenskaper, eller en ytre ugunstig situasjon, "bare noe"

Prestasjoner

Høy finansiell stilling

Å bevare din egen individualitet

Område for opplæring og utdanning

Selvutvikling

(-) Ønsket om å oppnå et bestemt resultat som indikerer oppnåelse av et visst utdanningsnivå, eller fullstendig ignorering av utdanning som en faktor som bidrar til selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

(-) Karakterisert av lav kognitiv aktivitet på grunn av mangel på et kognitivt motiv Ønsket om å oppnå et spesifikt, rent praktisk resultat.

Kreativitet

(+) Ønsket om å finne noe nytt i disiplinen som studeres, å gi et bidrag til et visst kunnskapsområde kjennetegner ønsket om personlig å svare på de spørsmålene som er kontroversielle, ukjente i denne vitenskapen (deltakelse i arbeidet med. vitenskapelige samfunn, i vitenskapelige eksperimenter, etc.)

Sosiale kontakter

(+) Ønsket om å identifisere seg med en bestemt sosial gruppe Ønsket om å oppnå et visst utdanningsnivå for å komme i nære kontakter med representanter for en gitt sosial gruppe.

(-) Ønsket om å begrense eventuelle kontakter, uavhengig av tilhørighet til en bestemt sosial gruppe.

Egen prestisje

(+) En persons ønske om å ha et utdanningsnivå som er høyt verdsatt av samfunnet Slike mennesker er interessert i andre menneskers meninger om deres utdanning eller ønske om å oppnå et visst utdanningsnivå.

(-) Likegyldighet til målene for opplæring og utdanning Slike mennesker prøver å finne støtte fra andre som dem, og bekrefter oppfatningen om at det som er viktig ikke er utdanning (mer presist, nivået), men noen andre egenskaper ved en person, hans ferdigheter.

Prestasjoner

(-) Ønsket om selvforsyning innen utdanning på ethvert stadium av livsveien knyttet til andre livsmål og høy selvtillit.

Høy finansiell stilling

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å bygge utdanningsprosessen slik at den passer best til alle egenskapene til individet. Ønsket om å være original, å demonstrere ens livsprinsipper er karakteristisk.

(-) Ønsket om konflikt, "som alle andre, det gjør jeg også," det viktigste er å utmerke seg i tide og ikke være en hengende student, student, etc.

Familielivets sfære

Selvutvikling

(+) Ønsket om å endre til det bedre ulike trekk ved ens karakter, ens personlighet i familielivet. Interesse for informasjon og vurdering av ens personlige egenskaper.

(-) Ønske om å konsolidere sine egne posisjoner i familien Motvilje mot å korrigere de personlige egenskapene som forårsaker bekymring for familiemedlemmer

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om dyp gjensidig forståelse med alle familiemedlemmer, åndelig nærhet med dem. I ekteskapet blir ekte kjærlighet verdsatt og betraktet som hovedbetingelsen for familiens velvære.

(-) Ønsket om å ha en familie, slik at alt er som alle andre, eller ikke verre enn andre De bygger et fornuftsekteskap En ektepakt er nøkkelen til en families eksistens

Kreativitet

(-) Arbeide for å bevare konservative tradisjoner, normer og regler for familielivet

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønsket om en viss struktur av relasjoner i familien, for at hvert familiemedlem skal innta en sosial posisjon og utføre strengt definerte funksjoner. Aktive verbale metoder for å oppdra barn og samhandling verdsettes for gjensidig forståelse mellom familiemedlemmer

(-) Strebe etter individualitet i familien En ren forbrukerholdning er mulig for å tilfredsstille ens behov I en slik familie er det ingen avgrensning av sosiale roller og funksjoner

Egen prestisje

(+) Ønsket om å bygge familielivet ditt på en slik måte at du sikrer anerkjennelse fra andre Interesse for meninger om ulike aspekter av familielivet ditt

(-) Trenger ikke godkjenning for sine handlinger i familiesfæren. Noen ganger indikerer ubetydeligheten til en indikator hvor ubetydelig dette området er

Prestasjoner

Høy finansiell stilling

(+) Å streve etter det høyeste nivået av materiell rikdom for ens familie. Slike mennesker tror at familiens velvære først og fremst ligger i familiens velvære

(-) Å ignorere materiell rikdom som en verdi som familiemedlemmer bør strebe etter. Tendens til å søke etter andre grunnlag som forener familien

Å bevare din egen individualitet

(“) Ønsket om å bygge en kollektivistisk familie basert på gjensidig forståelse og gjensidig avhengighet

Det offentlige livets sfære

Selvutvikling

(-) Ønsket om å oppnå suksess på dette området ved å minimere kostnader fra ens side

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om moralsk tilfredsstillelse fra prosessen med ens sosiale aktiviteter

(-) Ønsket om å oppnå praktiske fordeler av resultatet av ens sosiale og politiske aktiviteter, og å prøve å oppnå dette resultatet på alle måter

Kreativitet

(-) Ønsket om stabilitet, ukrenkelighet av posisjoner, for ikke å bryte den velfungerende mekanismen for å holde en sosiopolitisk begivenhet i hverdagen

Aktive sosiale kontakter

Egen prestisje

(-) Strebe for avpolitisering Ignorerer autoriteter i det sosiopolitiske livet Mistillit til folks objektivitet i sosiopolitiske spørsmål

Prestasjoner

Høy finansiell stilling

(-) Ønske om sosial og politisk aktivitet som et spørsmål om å gjenopprette sosial rettferdighet, forakt for monetær belønning i en edel sak

Å bevare din egen individualitet

Hobbyer

Selvutvikling

Åndelig tilfredsstillelse

(+) En persons ønske om å ha en hobby som han kan bruke all fritiden sin til, og prøver å trenge dypere inn i selve hobbyen individuell.

(-) Strebe etter pragmatiske mål av ulike slag i ens hobby.

Kreativitet

(+) En persons ønske om å bli involvert i en aktivitet som gir bredt

muligheter for kreativitet, legge til variasjon til hobbyen din. Det er åpenbare forsøk på å endre noe i emnet for lidenskapen din, for å introdusere noe nytt i det

(-) Undertrykkelse av kreative tilbøyeligheter, ønsket om å gjøre alt i henhold til modellen, uten å introdusere noe nytt når du lager objekter av ens lidenskap.

Aktive sosiale kontakter

(-) Strebe på individuelle tendenser i hobbyer. Ofte forstyrrer ubesluttsomhet og tvil i ens evner kontakt med fremmede som har samme hobbyer som vedkommende.

Egen prestisje

(-) Ønsket om å bare stole på sin egen mening om hvordan man bruker fritiden sin, er ofte forbundet med oppblåst selvtillit og ignorering av autoriteter

Prestasjoner

(+) En persons ønske om å sette spesifikke mål innen hobbyområdet og oppnå dem Karakteristisk er en interesse for informasjon om andre menneskers prestasjoner i hobbyene deres for å sikre at de ikke er verre, og kanskje. bedre enn andre.

(-) Selvforsyning. Mangel på interesse for andres meninger, mangel på planlegging og å oppnå bestemte mål i hobbyen din

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som kan gi materiell nytte Hobbyer er rent pragmatiske (for eksempel kan hobbyprodukter selges, byttes osv.).

(-) Ønsket om å gjøre ting på fritiden som gir avslapning fra hverdagens bekymringer, estetisk nytelse og moralsk tilfredsstillelse.

Å bevare din egen individualitet

(+) En persons ønske om en hobby for å bidra til å understreke og uttrykke sin individualitet Lidenskap for noen svært sjeldne, uvanlige aktiviteter, for å skape ting som ingen andre har.

(-) Ønsket om å følge i hobbyer den moten som er karakteristisk for samfunnet for øyeblikket Ønsket om å identifisere seg med andre og å være fornøyd med det man har, som alle andre

Område for fysisk aktivitet

Selvutvikling

(+) Ønsket om å forbedre ens fysiske form, interesse for informasjon fra andre mennesker om ens evner og fysiske evner. Kritisk egenvurdering på dette området

Åndelig tilfredsstillelse

(+) Ønsket om å velge en type fysisk aktivitet som ville gi moralsk tilfredsstillelse. Få mer glede av prosessen med aktiviteten din enn å oppnå resultater i denne aktiviteten

(-) Ønsket om å finne praktiske fordeler ved idrett og annen fysisk aktivitet. Ignorerer etiske og estetiske følelser som oppstår i prosessen med kroppsøving

Kreativitet

(+) Ønsket om å legge til variasjon til ens kroppsøving og sportsaktiviteter, for å introdusere originalitet i et sett med øvelser og trening.

Aktive sosiale kontakter

(+) Ønske om lagidrett, gruppetrening Å få tilfredsstillelse fra trening i en gruppe bekjente, lagkamerater, seksjon, sport Selv en morgenjoggetur ved siden av en fremmed lyser opp tiden.

(-) Ønske om individuell idrett, for individuelle klasser innen kroppsøving. Slike mennesker ser ikke behovet for å utveksle ord under sport, de virker unødvendige for dem.

Egen prestisje

Prestasjoner

Høy finansiell stilling

(+) Ønsket om å oppnå materielle fordeler fra ens aktiviteter innen kroppsøving og sport, fysisk utholdenhet og ytelse

Å bevare din egen individualitet

(+) Ønsket om å delta i en slik type fysisk aktivitet at aktiviteten bidrar til å uttrykke en persons individualitet Lidenskap for sjeldne idretter I løpet av treningen kan de være sta for å skille seg ut fra andre, motvilje mot å trene i en team, i en gruppe for samme formål

(-) Ønsket om å følge moderne motetrender på dette området, ikke å skille seg ut med noe spesielt

VEDLEGG 3

TABELLER FOR NORMALISERING AV RESULTATER TIL VEGGER

Tabell 1

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER (MENN 26–60 ÅR)

Normer i veggene

Selvutvikling

25 eller mindre

38- 40

Åndelig tilfredsstillelse

28 eller mindre

38- 40

Kreativitet

25 eller mindre

Aktive sosiale kontakter

24 eller mindre

Egen prestisje

22 eller mindre

Prestasjoner

27 eller mindre

Høy finansiell stilling

28 eller mer

Å bevare din egen individualitet

23 eller mindre

50 eller mer

53 eller mer

48 eller mer

49 eller mer

47 eller mer

51 eller mer

53 eller mer

52 eller mer

tabell 2

(MENN 26–60 ÅR)

Tabell 3

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER (KVINNER 26–55 ÅR)

Tabell 4

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER

(KVINNER 26-55 ÅR)

Tabell 5

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER (MENN 17–25 ÅR)

Tabell 6

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER

(MENN 17–25 ÅR)

Tabell 7

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER (KVINNER 17-25 ÅR)

Tabell 8

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER

(KVINNER 17-25 ÅR)

Tabell 9

(MENN 14–16 ÅR)

Tabell 10

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER

(MENN 14–16 ÅR)

Tabell 11

VEILEDNINGSSTANDARDER FOR LIVSVERDISKALAER

(KVINNER 14-16 ÅR)

Tabell 12

VEILEDENDE STANDARDER FOR LEVENS SKALER