Historien om høsten:
Tidlig høst kalles "gylden" - gresset og bladene på trær og busker blir gylne.
Luften er kjølig, gjennomsiktig og sølvtråder av spindelvev flyr i den. Dette er fine solfylte dager av den korte indiske sommeren. Men solen står ikke lenger høyt, dagene blir kortere og nettene lengre. Det er lett, kaldt regn og tåke om morgenen. Vindkast river gule, karmosinrøde og lilla blader fra trærne, som dekker bakken med et fargerikt teppe. Det er tid for løvfall. Trærne mister gradvis sin frodige, lyse dekorasjon, grenene deres er utsatt.
Midt på høsten dukker solen sjelden opp, dagene blir overskyet, og det forekommer ofte kaldt, dvelende regn. Det er frost om natten.
Senhøsten kalles "sølv". Den første tynne isen dekker kulpene, sølvstjerner - snøflak - flyr inn på den frosne bakken, iskalde tregrener ringer i vinden, nedfallne blader dekket med frost glinser i solen. Insekter forsvinner, trekkfugler flyr sørover.
Dyr forbereder seg på vinteren, lager opp, bygger og isolerer reir og huler, skifter sommerfrakk til vinterfrakk - luftigere og lysere i fargen, for å bli usynlig i den hvite snøen. Om høsten har folk mye arbeid: de trenger å høste grønnsaker og frukt, forberede dyrkbar jord til våren og så vinteravlinger.
Vi må også ta vare på de fuglene som er igjen for å tilbringe vinteren i området vårt, samle frø og frukt til dem og forberede matere.
Dikt om høsten
***
Høst. Hele den stakkars hagen vår smuldrer opp.
Gulnede blader flyr i vinden;
De viser seg bare i det fjerne, der, i bunnen av dalen
Børster av knallrøde visnende rognetrær.
***
Fuglehuset er tomt,
Fuglene har fløyet bort
Blader på trærne
Jeg kan ikke sitte heller.
Hele dagen i dag
Alle flyr, flyr...
Tilsynelatende også til Afrika
De vil fly vekk.
***
Her er et lønneblad på en gren.
Nå er den akkurat som ny!
Alle røde og gylne.
Hvor skal du, blad? Vente!
***
Høst. (A.S. Pushkin)
Det er en trist tid!
Øyne sjarm
Jeg er fornøyd med din avskjedsskjønnhet
Jeg elsker naturens frodige forfall,
Skoger kledd i skarlagenrød og gull...
***
Høsten har snurret
Røde snøstormer,
Gylne blader
De fløy fra lønnene,
Bladene snurrer
Brokete runddans,
Glitret i kulpene
Den første tynne isen.
***
Dikt av E. Trutneva “Høst”.
Plutselig ble det dobbelt så lyst,
Hagen er som i solens stråler -
Denne kjolen er gylden
På skuldrene til et bjørketre.
Om morgenen går vi til gården -
Bladene faller som regn,
De rasler under føttene
Og de flyr, flyr, flyr...
Spindelvev flyr forbi
Med edderkopper i midten,
Og høyt fra bakken
Traner flyr forbi.
Alt flyr! Dette må være
Sommeren vår flyr forbi.
***
De nakne grenene banker på,
Svarte jackdaws skriker
Sjelden skinner gjennom skyene -
Høsten har kommet.
Isbiten vil knase høyt,
Fuglen vil gråte subtilt,
Som om han ber om mat -
Høsten har kommet.
De svarte reirene er tomme,
Buskene har blitt mindre,
Vinden bærer blader:
Høst, høst, høst.
Fullfør setningen om høsten
Sommeren er erstattet av... (gyllen høst).
Solen titter frem sjeldnere og sjeldnere... (bakfra skyene).
Trærne satt på... (flerfarget antrekk).
... (røde, gule) blader brenner i solen, og så ... (faller, virvler, dekker) jorden med et gyllent teppe.
Regnet... (regner) og får oss til å gjemme oss... (hjemme).
Fugler samles i flokker... (og flyr bort til varmere strøk).
Dyrene har ikke tid til å boltre seg, de lager... (forsyninger til vinteren).
Snart kommer den hvitvingede vinteren til sin rett.
Høstens Ordspråk
Sommer med kjever - høst med paier.
September er kald, men full.
Om våren vokser regnet, og om høsten råtner det.
I november kjemper vinteren med høsten.
I høststormen er det syv værforhold i gården - det sår, det blåser, det vrir seg, det rører på seg, og det brøler, og det øser, og det feier nedenfra.
Gåter om høsten
***
Henger på en gren
Gullmynter. (Høstløv)
***
Om morgenen går vi til gården -
Bladene faller som regn,
De rasler under føttene
Og de flyr, flyr, flyr... (bladfall)
***
Kom uten maling og uten pensel
Og malte alle bladene på nytt. (Høst)
***
Hun gir oss en høst,
Åkrene blir sådd på nytt,
Sender fugler sørover
Trærne dekker
Men det gjelder ikke graner og furu,
Fordi det..(høst)
***
Hvem er denne gartneren?
Jeg vannet kirsebær og stikkelsbær,
Vannet plommen og blomstene,
Vasket urter og blader.
Og da skumringen kom,
De fortalte oss det på radioen
At han kommer i morgen også
Og hagen vår vil vanne (Regn)
Velg en handling
Blader om høsten (hva gjør de?) - blir gule, faller av osv.
Regn om høsten - duskregn, fallende osv.
Høsten høstes om høsten.
Fugler flyr bort om høsten.
Trær i høsten kaster blader.
Blader om høsten (hva?) - gul, rød, karmosinrød, gull.
Hvordan kan du si dette med ett ord? (Flerfarget.)
Regn om høsten (hva slags?) - kaldt, duskregn.
Været om høsten (hva?) - overskyet, regnfullt, dystert, frost (sen høst).
Trær om høsten (hvilke?) - tidlig - med flerfargede blader, sent - nakne.
Dyr om høsten - forbereder seg til vinteren, skifter frakker.
rev, ekorn, hermelin, hare (endrer ikke farge); ekorn, vole, hare, grevling (lagrer ikke).
Substantiv:
høst, sky, regn, sølepytt, vær, dårlig vær, løvfall,fuktighet, paraply, september, oktober,
november, blader, trær,bjørk, eik, osp, rogn, ask, lind, poppel, lønn, lerk,
or, selje, kastanje,hassel, gran, furu.
Verb:
avansere, gulne, rødme, falle, blåse, helle, visne,duskregn, plukke (blader),
rynke, rynke, rynke
(himmel), fly rundt, dryss.
Adjektiver:
gul, rød, oransje, fargerik, regnfull(vær, høst), tørt, kaldt,
våt, dyster, høst,
kjedelig, overskyet, gylden (høst), grå (dager), voldsom, yrer .
Adverb :
vått, fuktig, kaldt, grått, stormfullt, dystert, overskyet.
Fingergymnastikk
spredte høstløv,
Jeg malte dem med en pensel.
Vi drar til høstparken,
Vi vil samle blader i buketter.
Lønnblad, ospblad,
Eikeblad, rogneblad,
Rødt poppelblad
Han hoppet ned på stien.
I. Mikheeva
(Gjør bølgelignende bevegelser med håndflatene.)
(Gjør jevne svinger av håndflatene opp og ned.)
("De går" med fingrene på begge hender.)
(Kryss håndflatene med fingrene spredt utover.)
(Bøy fingrene én etter én, start med tommelen,
på begge hender
samtidig hver
ark.)
(De klapper høyt i hendene.)
Fingergymnastikk
Koordinering av taler med bevegelsen "Skoger er mirakler"
Mål: lære å koordinere tale med bevegelse, utvikle finmotorikk, kreativ fantasi,
Forsterk navnene på trær i tale.
Inn i skogene-mirakler
Vi går,
Vi møtes der
Med en smart bjørn.
La oss sette oss ned
Jeg og du og bjørnen
Og vi skal synge en sang
Skogen synger:
Om gran, om bjørk,
Om eik, om furu,
Om sol og stjerner
Og om månen.
Om eik, om furu,
Om bjørk og gran,
Om sol og regn
Og om snøstormen.
G.Sati
(De går i en sirkel og holder seg fast
hender.)
(Sett deg ned på knærne
på teppet.)
(De kobles rytmisk sammen
finger med tommelen
finger
på høyre hånd.)
(Det samme på venstre hånd.)
Dialog
Mål: utvikle generelle taleferdigheter, arbeid medklarhet i diksjon, intonasjon
uttrykksevne av tale.
Sol, sol, hvor er du fra?
Jeg er fra en gylden sky.
Regn, regn, hvor kommer du fra?
Jeg er fra en tordensky.
Vind, vind,
Hvor er du fra?
Jeg er fra den andre siden.
Fra manualen til G.
Bystrovoy, E.
Sizova, T. Shuiskaya
Zaklik
Mål: utvikle generelle taleferdigheter, intonasjonsuttrykk i tale og stemmekraft.
HØST
Høst, høst,
Vi ber om besøk.
Opphold i åtte uker:
Med rikelig brød,
Med den første snøen,
Med fallende løv og regn,
Med trekkkran.
Spill "Hvilke blader er skjult i bildet?"
Mål: utvikle visuell oppmerksomhet, lære å gjenkjenne bilder som er lagt over hverandre, utvikle
grammatisk
strukturert tale (dannelse av relative adjektiver fra substantiv).
Et spill "The Fourth Odd"
Mål: lære å skille høstens tegn fra andre årstider, utvikle sammenhengende tale (bruk
komplekse setninger), utvikle visuell oppmerksomhet.
Hodigames. Læreren plasserer fire bilder på lerretet, tre av dem
som er avbildet en gang år, og på den fjerde - en annen Barn ser på bildene og lager setninger.
For eksempel:
Det andre bildet er overflødig her, fordi sommeren er tegnet i det, men i resten av bildene
høsten er avbildet. Og så videre.
Spillet "Three Sheets"
Mål: utvikle visuell-romlige representasjoner, danne grammatisk struktur av tale (utdanning
relative adjektiver, samsvar av substantiver med preposisjoner).
Fremdriften i spillet. Læreren legger ut bilder foran barna som viser tre forskjellige blader.
Barnet skylder demnavn og si hvordan de lyver.
For eksempel:
Eikeblad - mellom lønn og bjørk.
Eller: Lønneblad - til høyre for rognebladet og til venstre for eikebladet osv.
For riktig svar får barnet en chip. På slutten av spillet beregnes det hvem som har samlet flest sjetonger.
Gjentakelse av høstmånedenes navn
Mål: konsolidere navnene på høstmånedene, undervise i sammenhengende monologutsagn.
Læreren inviterer barna til å lytte til diktet «Tolv måneder».
Fører en samtale om diktet,
lærer det med barn.
En trane flyr til det varme søren,
September har forgylt løvet,
oktober rev bladene fra grenene,
November dekket løvet med snø.
Spørsmål og oppgaver:
Hva skjer med løvet i september (oktober, november)?
Nevn den første (andre, tredje) høstmåneden.
List opp høstmånedene i rekkefølge.
Spill "Hvilket ord passer ikke?"
Mål: utvikle talehørsel, auditiv hukommelse, grammatisk struktur av tale (evnen til å velge samme rot
ord).
Fremdriften i spillet. Læreren inviterer barna til å lytte til en rekke ord og gjenta dem fra hukommelsen.
Etter dette skal barna navngi
hvilket ord er ekstra og hvorfor.
For eksempel:
høst, høstlig, høy;
blader, rev, løvfall, løvfellende;
vind, vind, spindel.
Deretter blir barna bedt om å velge de samme grunnordene for dataene selv.
Spill "Catch and Strip"
Mål: forbedre ferdighetene til stavelseanalyse av ord. Inndeling i stavelser av ord - navn på trær.
Hodigames. Barna står i ring, læreren kaster ballen til et av barna og sier
navn på treetballer, kaster det til læreren, uttaler det samme ordet
stavelse for stavelse og kallerantall stavelser i et ord.
Ord: i-va, to-pol, ya-seni, furu-na, gran, lønn, eik, o-si-na, rya-bi-na, be-ryo-za.
Spill "Nevn den første lyden"
Mål: utvikle fonemisk hørsel, lære å identifisere den første lyden i et ord.
Fremdriften i spillet. Læreren ber barna navngi den første lyden i ord. For hvert riktig svar
en chip utstedes. På sluttenspillet er oppsummert.
Ord: høst, vær, regn, selje, poppel, furu, eik, lønn, sky, sky, tordenvær, sol, november.
Spill "Hvor mange lyder?"
Mål: utvikle fonemisk hørsel, forbedre lydanalyse og synteseferdigheter,
lære å definereantallet og rekkefølgen av lyder i et ord.
Hodigames. Læreren ber barna telle antall lyder i et ord. Så stiller han spørsmål:
Nevn den første, andre, tredje, osv. lyden;
Navngi lyden før eller etter den gitte;
Gi navn til lyden mellom de gitte.
Ord: selje, eik, lind, blad, sky, poppel, vær, tordenvær, torden.
Spill "Hva gråter skyen over?"
Mål: utvikle visuell oppmerksomhet, forbedre ferdighetene til lydanalyse og syntese, lesing, forebygging av dysgrafi.
Hodigames. Læreren plasserer bilder av skyer og dråper på flanellgrafen,
som bokstaver er skrevet på. Barndanne et ord fra de gitte bokstavene.
For eksempel: eik.
Materialer for lesing og læring utenat
* * *
Høsten blomstret i kantene av fargene,
Jeg kjørte stille en pensel over løvet.
Hasseltreet ble gult og lønnene glødet,
I det lilla er det ospetrær, bare grønn eik.
Høstkonsoller: «Ikke angre på sommeren.
Se - lunden er kledd i gull."
GULL HØST
Vår høst er virkelig gull,
Hva annet kan jeg kalle det?
Bladene flyr litt etter litt rundt,
De dekker gresset med gull.
Solen vil gjemme seg bak en sky,
Det vil spre gule stråler.
Og sitter sprøtt, velduftende,
Brød med gyllen skorpe i ovnen.
Epler, kinnbein, kule,
Nå og da flopper de ned,
Og gullkornstrømmer
De rant ut av kollektivbruket som et hav.
E. Blaginina
LØNNETRE
En gylden snøstorm sprer bladene,
Jeg sitter i parken og drømmer om noe.
Et lønneblad snurrer over den gamle benken
Og sakte faller den på håndflaten min.
Så fargerik, elegant, munter -
Det er fantastisk at lønn vokser i nærheten av skolen!
Høstlønner - runde danser av blomster,
Både gul og rød i dårlig vær.
Jeg finner en dråpe grønt
Som en refleksjon av den siste sommeren som har gått.
S. Vasilyeva
Gåter
Mål: utvikle auditiv oppmerksomhet, lære bort sammenhengende monologutsagn
(tolkning av gåten).
Hodigames. Læreren lager en gåte, gjetter barna.
En av gutta forklarer betydningen. Resten er komplementære.
Det faller blader fra ospetrær,
En skarp kile suser gjennom himmelen.
(Høst)
Rød Egorka
Falt på sjøen
Jeg druknet meg ikke
Og han rørte ikke opp vannet.
(høstblad)
Den kollektive gårdshagen var tom,
Spindelvev flyr i det fjerne,
Og til den sørlige kanten av jorden
Tranene ankom.
Skoledørene åpnet seg.
Hvilken måned har den kommet til oss?
(September)
Naturens mørkere ansikt:
Hagene har blitt svarte,
Skogene blir nakne,
Bjørnen falt i dvalemodus.
Hvilken måned kom han til oss?
(Oktober)
Han går og vi løper
Han tar det uansett!
Vi skynder oss til huset for å gjemme oss,
Han vil banke på vinduet vårt,
Og på taket, bank og bank!
Nei, vi slipper deg ikke inn, kjære venn!
(Regn)
Skyene tar igjen,
Hyler og blåser.
Løfter rundt i verden
Synger og plystrer.
(Vind)
Tekster for gjenfortelling
* * *
Sommeren var over En sterk høstvind blåste stadig oftere. Den gamle leppen skalv under vindkastene hans.
Linden hul
Høsten kom hele trekkbefolkningen fløy sørover. Det er bare en gjøk igjen. Om natten oppsto en storm.
Regn
surret inn i hulen. Om morgenen gled en solstråle inn i hulen og varmet gjøken.
Ifølge V. Bianchi
Spørsmål:
Hvilken tid på året kommer etter sommeren?
Hvilke tegn på høst er beskrevet i historien?
Hvorfor ble gjøken stående alene?
Hvordan levde gjøken i hulen?
HØST
September har kommet Etter en varm sommer, etter de varme dagene i august, har den gyldne høsten kommet.
Langs skogkantene vokser det fortsatt boletus, russula og velduftende safranmelkehatter. På store gamle stubber
klemme sammen
min venn, tynnbeinte honningsopper...
I løpet av disse høstdagene forbereder mange fugler seg på å fly avgårde. Svalene og hurtigvingene har allerede fløyet bort...
Støyende flokker med stær samles, sangfugler flyr sørover...
I følge I. Sokolov-Mikitov
Spørsmål:
Hvilken tid på året handler historien om?
Hvilke sopp kan finnes i høstskogen?
Hvilke fugler fløy først?
Hvilke andre fugler forbereder seg på å fly bort?
Tekst for gjenfortelling
LOVEFALL
Her, blant de tette grantrærne, kom en hare ut under et bjørketre og stoppet da han så en stor lysning. Jeg turte ikke gå rett
til den andre siden og Jeg gikk rundt lysningen, fra bjørketre til bjørketre.
Så han stoppet og lyttet... Det virker for haren som om noen sniker seg bakfra. Og faktisk
Dette er bladene som faller fra trærne og rasler. Du kan selvfølgelig ta motet til haren
se deg rundt Men det kan skje slik: haren vil ikke bukke under for bedraget av fallende løv.
og på dette tidspunktet vil noen dra nytterasle dem og ta ham i tennene.
Ifølge M. Prishvin
Spørsmål:
Hvilken tid på året handler historien om?
Hvem kom ut av de tykke grantrærne?
Hvorfor lyttet haren?
Har haren rett til å være forsiktig?
Didaktisk materiale for konsolidering om det leksikalske emnet: «Høst».
Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, lærer - logoped MKOU Sh-I nr. 8, Gremyachinsk, Perm-regionen.Mål: Generalisering av elevenes kunnskap om årstiden – høsten.
Oppgaver: Utvikle sammenhengende tale, kommunikasjonsevner, auditiv og visuell oppmerksomhet, tenkning;
Forbedre den grammatiske strukturen til tale;
Dyrk nysgjerrighet.
Beskrivelse:
Det er kjent at god talebeherskelse spiller en betydelig rolle ikke bare i hverdagen, men også i en persons profesjonelle aktivitet. En person som er en interessant samtalepartner og effektivt og tydelig kan uttrykke sine tanker, gjør et mer behagelig inntrykk på andre.
God beherskelse av ditt morsmål og tale er en kunst som må læres.
Hvorfor er det nødvendig å utvikle muntlig tale?
- Kunne kommunisere med ulike mennesker i ulike situasjoner
- Uttrykk dine tanker og følelser
- Snakk vakkert, riktig og hyggelig for lytterne.
Tale fungerer som en kilde til kunnskap om verden rundt oss, et middel for kommunikasjon og gjensidig forståelse. I denne forbindelse blir barns evne til å bruke tale viktig.
Hvert barn føler behov for å kommunisere. Behovet for kommunikasjon er et av de viktigste i menneskelivet. Når vi inngår relasjoner med verden rundt oss, kommuniserer vi informasjon om oss selv, til gjengjeld mottar vi informasjon som interesserer oss, analyserer den og planlegger våre aktiviteter basert på denne analysen. Og selvfølgelig ønsker barn å bli forstått. Barn har ofte vansker med å beskrive mennesker, gjenstander og fenomener. Selv til tross for et tilstrekkelig ordforråd, vet de fleste barn ikke hvordan de skal snakke riktig, det er vanskelig for dem å formulere tankene sine, de kan ikke delta fullt ut i en samtale eller føre en dialog.
Dannelsen av sammenhengende tale er hovedoppgaven til taleopplæring. God tale er en viktig forutsetning for utviklingen av et barns personlighet.
Didaktisk spill– et utmerket opplærings- og utviklingsverktøy som brukes til å mestre ethvert programmateriale. Spesielt utvalgte spill og øvelser gjør det mulig å ha en gunstig effekt på alle komponenter i talen. I spillet får barnet muligheten til å berike og konsolidere vokabular, danne grammatiske kategorier, utvikle sammenhengende tale, utvide kunnskap om verden rundt seg, utvikle verbal kreativitet og utvikle kommunikasjonsevner. De foreslåtte oppgavene tar sikte på å konsolidere materiale om det leksikalske emnet: «Høst». Dette er en slags lekser som er interessant å gjøre med barn etter en logopedøkt hjemme, under en spasertur.
Materiale vil være nyttig for lærere, grunnskolelærere, foreldre og logopeder.
Trening:
"Les, legg til, lag setninger."
Trening:
"Sett ordene i rekkefølge, lag den riktige setningen."
Støvler, gummistøvler, fottøy. (Gummistøvler er sko)
Trening:
"Favorittdikt"
Lytt til diktet. Finn tilbud. Les det uttrykksfullt.
For å la barn føle skjønnheten i det poetiske ordet, må en voksen selv føle det og kunne formidle det i sin forestilling. Du kan ikke lese verket monotont, uttrykksløst.
Tygebærene er i ferd med å modnes.
Dagene har blitt kaldere,
Og fra fugleskriket
Det gjør bare hjertet mitt tristere.
Fugleflokker flyr bort
Langt bortenfor det blå havet.
Alle trærne skinner
I en flerfarget kjole.
Solen ler sjeldnere
Det er ingen røkelse i blomstene.
Høsten våkner snart
Og han vil gråte søvnig.
Det er allerede et gullbladdekke
Våt jord i skogen...
Jeg tråkker frimodig på foten
Skogens ytre skjønnhet.
Kinnene brenner av kulde:
Jeg liker å løpe i skogen,
Hør grenene sprekker,
Rak bladene med foten!
(A.N. Maikov)
Trening:
Les diktet. Kom på et navn.
Trening:
"La oss klargjøre tegnene"
Fortell oss hva som er typisk for hver høstmåned? Hvordan er høsten forskjellig fra sommeren?
Adjektivavtale med substantiv:
Trening: Velg epitet for ordene: sol, himmel, dag, vær, trær, gress, dyr, fugler, insekter.
Trening:
Finn antonymer for ordene: varm - kald, overskyet dag - solrik dag, tørr - våt, lang - kort.
Trening:
"Snakk en tunge twister."
Først si tungevrideren høyt sakte to ganger. Nå til meg selv flere ganger - først sakte, så fortere og raskere. Lær å raskt uttale tungetråder høyt.
"Alle lønnene er blitt røde,
Og ingen erter:
Siden alle er røde uansett
Hvem bryr seg!"
Trening:
"Lære å svare på spørsmål"
Avhengig av hvilken oppgave du angir for barnet ditt, er dette svaret du trenger: komplett eller kort. Etter å ha lest teksten kan svarene være fyldige og meningsfulle. Spørsmålet må konstrueres riktig og tydelig slik at barnet ikke blir distrahert av uvedkommende detaljer.Lytt til historien. Si meg, hvilken tid på året snakker vi om?
Se på bildene, hvilket passer til historien?
Det er viktig at teksten som leses av voksne er et eksempel på riktig litterær konstruksjon av en setning, at den er lys og uttrykksfull. Høsten kommer etter sommeren. Etter hvert blir dagene skyere, solen skinner mindre og mindre. Himmelen er dekket av grå skyer. Det regner ofte – lange, yrende regn. Bladene på trærne blir gule og faller av. En kald vind river blader fra tregrener, og de faller til bakken og dekker det med et gyldent teppe. Gresset visner. Det er fuktig og sørpete ute. Fuglene synger ikke lenger. De gjemmer seg for regnet, samles i flokker og flyr langt til varmere strøk. Du kan ikke gå ut uten paraply, du blir våt. Og det er kaldt uten jakke og støvler.
Flerfargede båter.
Jeg kom til dammen. Hvor mange fargerike båter er det på dammen i dag: gul, rød, oransje! De kom alle hit med fly. En båt vil ankomme, lande på vannet og umiddelbart seile. Mange flere kommer i dag, og i morgen og i overmorgen. Og da vil båtene gå tom. Og dammen vil fryse.
(D. N. Kaigorodov)
Fortell meg hva slags båter som flyter på dammen. Når på året skjer disse båtene?
Fargelegg dette bildet og lag en historie basert på det.
Dele dine høstinntrykk. Spør, hva synes du om høsten? Start historien din med disse ordene:
Jeg Jeg elsker høsten fordi...
Til meg Jeg liker ikke høsten fordi...
Lag en historie etter planen: "Kunnskapens dag!"
Trening:"Hva høsten ga oss."
Ord er hjelpere: hage, frukt, grønnsaker, grønnsakshage, høsting, høsting, sopp, kurver, skog, samle, modnet, høste.
Et spill:"Hva vokser i hagen?"
Husk hva som vokser i hagen. Hva vokser i hagen? Se på bildene, navngi først alle grønnsakene, så alle bærene og til slutt alle fruktene.
Svar på spørsmålene og forklar hvorfor det er flere riktige svar på samme spørsmål.
Et spill:"Jeg lager mat selv"
Vis og navngi grønnsakene som borschtsuppe er laget av, og frukt til kompott.
Vi skal lage borsjtsj fra...
Vi skal lage kompott av...
Et spill:"Jeg kommer på en farge"
Navnene på noen farger kommer fra navnene på ord - objekter. La oss finne på blomsternavn sammen.
Salat (hvilken farge?) – salat.
Tygebær (hvilken farge?) – tyttebær.
Rødbeter (hvilken farge?) – rødbeter.
Valnøtt (hvilken farge?) – nøtt.
Gulrøtter (hvilken farge?) – gulrot.
Plomme (hvilken farge?) – plomme.
Et spill:"Hva slags juice er det?"
Hva kalles disse juicene?
Eplejuice – eplejuice.
Druejuice – druejuice.
Gulrotjuice – gulrotjuice.
Tomatjuice – tomatjuice.
Agurkjuice – agurkjuice.
Plommejuice – plommejuice.
Kåljuice – kåljuice.
Potetjuice – potetjuice.
Tranebærjuice -...
Pærejuice -...
regn, regnfrakk, regn, vent, regn.
Pil, selje, øl, selje.
Høst, høstlig, blå.
Gult, blir gult, hardt, gult.
Droppe, dryppe, grave, slippe, dryppe.
"Svar på spørsmålene". Bruk av verb i ulike tidformer i tale.
Spillet gjentas med ordene regn, gress, løv osv.
"Kom med et forslag."
Blåser, høst, vind, kulde.
Bladene og trærne blir gule.
Jorden, gresset, på, visner.
Fuglene flyr sørover.
Lys, høst, duskregn, regn.
"Gjett ordet".
Vinden blåser, og vindene...
Fuglen flyr bort, og fuglene...
Bladet blir gult, og bladene...
Regnet småregner, og regnet...
Blomsten visner, og blomstene...
Kulden kommer, og kulden...
Høsten modnes, og avlingene...
Bladet faller, og bladene...
Svar på spørsmålene.
Hvilken dag regner det? - ...(regnfullt)
Hvilken dag blåser vinden? - ...(vind)
Hva slags regn kommer om høsten? - ... (høst)
Hvordan er været når det regner ofte? - ...(regnfullt)
Hvordan er været når det ofte blåser sterk vind? - ...(vind)
Hvordan er været om høsten? - ... (høst)
Aktivere barns kunnskap og ideer om høsten
Hvilken tid på året er det nå?
Hvilke høstmåneder vet du? Hvor mange er det?
SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER
SEPTEMBER
PÅ EN KLAR MORGEN I SEPTEMBER
BYGDERNE TREKER BRØD.
FUGLER LØP OVER HAVET -
OG SKOLEN ÅPNET.
MED. Marshak.
Hva betyr KLAR MORGEN?
Hvorfor suser fugler over havet? Hvordan kan jeg si dette annerledes? ( Fugler flyr bort til varmere strøk.)
-Hvorfor åpner skolen i september? ( Ferien er over, barna kommer tilbake for å studere.)
I OKTOBER, I OKTOBER
DET REGNER OFTE PÅ GÅRDEN.
DET ER DØDT GRESS PÅ ENGENE,
GRESSHOPPEREN GJORDE
Ved ER TILBEREDT
TIL VINTER FOR OVNER.
S. Marshak.
Hva skjer ofte i oktober?
Hva betyr DØDT GRESS?
Hvorfor ble gresshoppen stille?
Hvordan kvitret han om sommeren?
Hvorfor tilbereder de ved i landsbyen om høsten?
Hvorfor faller blader fra trær om høsten?
I hvilken måned slutter høsten?
Konstruere en frase med negasjon NOT og NO
La oss leke. Jeg vil nevne tegn på ulike årstider, og du velger kun de som oppstår på senhøsten og sier JA. Hvis det ikke skjer til høsten, si NEI. Alle som gjør en feil gir meg et tap.
TRÆRNE STÅR NAKNE JA, TRÆRENE ER NAKEN
DET REGNER OFTE JA, DET REGNER OFTE
SOLEN SKINNER GLAD NEI, SOL SKINNER IKKE GLAD
SNØFALL NEI, DET SNØER IKKE
KALDT REGN DRYPPER *
LØVENE BLIR GUL
FUGLER Bygg REIR
GRESSET ER GRØNT
FUGLER FLYR SØR
KALD VIND BLÆSER
LAVENE FALLER
GRESSET TØRKER OG BLIR GULT
SOL SKINNER, MEN DEN VARMER IKKE
IS PÅ VANDMETEN OM MORGEN
Sommerfugler og biller flyr
FOLK HØSTER
KNAPPENE BLOMMER PÅ TRÆRNE
HIMMELEN ER BLÅ
LOVEFALL osv.
Didaktisk spill "Gjett hvem?" Hvem gjorde dette, Kolya eller Olya? Gjenta hele setningen.
... samlet blader.
...funnet sopp.
... elsket regnet.
...så skyer.
...ble våt i regnet.
...så et gult blad.
Gjett etter attributt/handling
Det renner, drypper, drypper -...
De blir røde, gule, faller av...
Eik, lønn, lind -...
Sterk, piercing, kald -...
Eik, lind, selje, bjørk - dette er...
September, oktober, november er...
Forklar et ord
Flerfarget; løvfall; voldsomt.
Tell til fem
En høstdag - to høstdager...
En svart sky -...
En liten sølepytt -...
En vakker paraply -...
Mandag:
Morgen: morgenøvelser.
Økologisk eventyr - samtale "Vindens eventyr". Mål: å konkretisere og konsolidere kunnskap om vind.
P/i "Henger med vinden."
D/i "Harvest". Mål: utvikle koordinering av ord med bevegelser.
Kroppsøvingspause. Eks. "Fugl før start." (Zhuravleva, 63).
Gå:
Observer himmelen og skyene. Mål: fortsette å konsolidere kunnskap om livløse naturfenomener; klargjøre konseptet "Cloud".
D/og spillet "Hva er himmelen?" Formål: å øve på å velge relative adjektiver.
P/n "Havet er oprørt." Mål: å utvikle fantasi, evnen til å uttrykke et unnfanget bilde i bevegelse.
Ind. zan. fysisk trening med Vika og Yaroslav. Øvelse: hoppe inn og ut av en sirkel laget av blader.
Spill på forespørsel fra barn.
Kveld: gymnastikk etter søvn.
Lesing og diskusjon av O. Grigorievas historie «Waiting for Winter». (sett med illustrasjoner).
P/n "Stikkregn." ("Det magiske treet", 17).
Gruppearbeid "Hvordan dyr forbereder seg til vinteren."
Studio "Synthesis".
Tirsdag:
Morgen: morgenøvelser.
Samtale om temaet: «Hva så du på vei til barnehagen?»
D/i "Hvem leverer?" Mål: å konsolidere kunnskap om forberedelse av dyr for vinteren.
P/i "Ekornet velger et hul." Formål: å introdusere finske utendørsspill; interesserer barn. (Kartushina, 19).
Avslappende trening "Høst".
Gå: Vi ser på regnvær. Formål: å introdusere de mest typiske tegnene på senhøsten - regnvær; klargjøre navnet og formålet med klærne.
D/i "Hvem bor hvor?" Mål: å konsolidere evnen til å gruppere planter i henhold til deres struktur (busker, trær).
P/n "Stopp". Mål: å trene barn i evnen til å utføre bevegelser i samsvar med teksten.
Ind. zan. fysioterapi med Veronica og Savva. Sikre turen med brede skritt.
Arbeid på stedet: fortsett å fjerne falne blader og grener.
Helseløping.
Kveld: Gymnastikk er en vekker. (Kartushina, 29).
Lesing og diskusjon av historien av A.I.
Strizhev "Vintershow".
Kommunikasjonsspill "Echo". (Kartushina, 18).
P/n "Så annerledes regn."
(Alyabyeva, 52).
Rytmisk gymnastikk.
Onsdag:
Morgen: morgenøvelser.
Samtale om temaet: «Hva høsten ga oss». Mål: konsolidere kunnskap om frukt, grønnsaker, sopp.
D/i "Frukt og frø".
Selvmassasje "Prickly hedgehog".
(med massasjeballer).
P/i "Regndråper". (Komp. zan. st. gr., 35).
Psykologisk sketsj "Mitt humør".
Gå. Observasjon av sammenhengen mellom fenomener i naturen. Mål: fortsette å utvikle evnen til å etablere årsak- og virkningsforhold i naturen.
Ind. zan. om taleutvikling med David og Olya. D/i "Nevn fuglen med riktig lyd."
Eksperimentell aktivitet. Erfaring med fjær. Mål: finne ut hvilke fjær som flyr best i luften, hvorfor?
P/n "Løp til treet." Mål: konsolidere navnene på trærne.
Spill på forespørsel fra barn.
Kveld:
Herdeprosedyrer. Går på korrigerende matter.
"Høsten flyr avgårde." En historie om temaet til E. Trutnevas dikt «Høst».
Dynamisk pause «Høstskogen». (Komp. zan. st. gr., 55).
Rytmisk gymnastikk.
Torsdag:
Morgen: morgenøvelser.
Samtale om emnet: "Hvorfor kalles november "svart sti?"
D/i "Velg et tegn." Formål: å øve på å velge adjektiver.
P/i "Harer og ulven". Mål: øve på å løpe på et signal: utvikle smidighet, oppmerksomhet, mot.
Pusteøvelser: trening. "Vind". (Zhuravleva, 87).
Gå:
Ser etter den første frosten. Mål: å fortsette å bli kjent med mangfoldet av naturfenomener på senhøsten.
Introduser det nye utendørsspillet "Potato". Formål: å øve på evnen til å kaste ballen til hverandre. (Kobzeva, 83).
Spill "Smells of Autumn".
Eksperimentell aktivitet. Eksperiment "Transparency of Ice".
Helseløping.
Kveld:
Tempereringsprosedyrer: Vask ansiktet og hendene med kaldt vann.
Avlesning x/l. Økologisk eventyr "The Tale of the Sun". ("Små russere")
Registrering av "Red Book of the Samara Region".
S/r-spill «Reisen til skogen».
Studio "Rainbow".
Fredag:
Morgen: morgenøvelser.
Samtale om temaet "Gode gjerninger om høsten." Mål: å dyrke en respektfull holdning til arbeid og et ønske om å hjelpe naturen.
D/i "Hvem hale, hvem sitt hode?" Mål: å konsolidere kunnskap om det ytre utseendet til fugler og dyr.
P/i "Fra stykke is til stykke is." Mål: utvikle koordinering av bevegelser; følelse av balanse, fingerferdighet.
Te minutt.
Gå.
Værobservasjon. Mål: å konsolidere ideer om høstens siste periode, dens funksjoner.
P/n "Ikke bli våte." Mål: å utvikle smidighet, reaksjon på et signal, løpehastighet.
Ind. zan. fysisk trening med Ilya og Masha. Styrk gange i et begrenset område.
Eksperimentell aktivitet. Eksperiment "Avhengighet av vannets tilstand av temperatur." Mål: å fortsette å introdusere barna til egenskapene til vann.
Spill på forespørsel fra barn.
Kveld:
Gymnastikk er en vekker.
Øvelser for å utvikle fine muskler i fingrene: "Sti til skogen" (legge en sti fra frø); "Tegn et blad som faller" (tegner rette, bølgete spirallinjer).
Å skrive historien "Jeg vil beskytte ...". Mål: å danne sammenhengende tale, evnen til å komponere en historie om enhver representant for naturen.
Diktaften «Farvel, høst». (leser dikt av russiske poeter dedikert til høsten).