en) Hvorfor faller prisen på enkelte varer, som frukt, i perioder med toppforbruk, mens prisen på andre varer, som hotellrom på hotell i Svartehavet, øker?
b) Hvorfor beordret ledelsen i et selskap som eier en kjede av skobutikker, etter å ha fått vite om prisøkningen på skinn, å sparke noen av selgerne?
c) På høsten økte etterspørselen etter ullvotter, men prisen holdt seg på samme nivå som våren. Hvordan har prisen på ull endret seg i løpet av denne tiden?
d) Sukkerprisene har steget. Et halvt år senere var prisen på is på samme nivå som før prisøkningen. Ble sukker dyrere om vinteren eller sommeren, hvis vi anser det som det eneste råstoffet hvis pris endret seg i løpet av den aktuelle tidsperioden?
15. I 1973 innførte OPEC restriksjoner på oljeforsyningen til verdensmarkedet.
en) Hvordan påvirket dette oljeprisen på verdensmarkedet?
b) Hvordan påvirket endringer i verdens oljepris bensinmarkedet i Vest-Europa og USA?
c) Hvordan har situasjonen endret seg i markedene for store og små biler med økonomisk drivstofforbruk?
d) Hvordan har situasjonen endret seg i markedene for varer som kan forbedre varmeisolasjonen til bolighus?
e) Hvordan påvirket endringer i markedene for biler og varmeisolasjonsmaterialer deretter markedet for bensin og petroleumsdrivstoff?
f) Hvordan påvirket dette i sin tur oljeetterspørselen?
16. X, hvis det er kjent at produktet er kjøpt av bare to forbrukere og etterspørselen til den første forbrukeren er beskrevet av funksjonen Q d 1 = 90 –P,
EN etterspørselen til den andre forbrukeren er en funksjon Q d 2 = 240 – 2Р. Bestem prisverdien for en markedsetterspørsel lik:
a) 42;
b) 72.
17. Tegn en markedsetterspørselskurve for et produkt X dersom det er kjent at produktet er kjøpt av forbrukere som tilhører to ulike grupper. Antallet på den første gruppen er 100 personer, og den andre - 200 personer. Etterspørselen til en typisk forbruker, med
som tilhører den første gruppen er beskrevet av ligningen q i = 50 –Р, og for den andre gruppen har dette uttrykket formen q i = 60 – 2Р. Definere:
en) koordinater for vendepunktet til markedets etterspørselskurve;
b) størrelsen på markedsetterspørselen til en prisverdi på 32;
c) størrelsen på markedsetterspørselen til en prisverdi på 22;
d) prisverdien for en markedsetterspørsel lik 1000;
e) prisverdien for en markedsetterspørsel lik 3000.
18. Grafene nedenfor viser kurvene til in
individuell etterspørsel fra to forbrukere D 1 og D 2. Plott den manglende totale markedsetterspørselskurven for følgende tilfeller:
19. De individuelle etterspørselsfunksjonene til tre kjøpere av dette produktet er kjent:
Q A = 15 – P ; Q B = 20 – 4P ; Q C = 12 – 0,5 P .
en) Konstruer den totale etterspørselsfunksjonen analytisk og grafisk.
b) Hvordan vil den individuelle og markedsmessige etterspørselskurven endre seg hvis etterspørselen til den første kjøperen reduseres med 20%, den andre - med 40% og den tredje - med 10% som svar på en inntektsnedgang? Konstruer og skriv ned et analytisk uttrykk.
20. I en bestemt by fungerer etterspørselen på eiendomsmarkedet
sti er gitt som: Q d = 8000 – 5P + 0,2I, der Q d er mengden etterspørsel etter bolig i tusen m2 per år, P er prisen på 1 m2 bolig, og I er gjennomsnittlig årlig bolig.
kjøperinntekt. La oss anta at i 1998 var verdien av I lik 10 000, boligforsyningsfunksjonen så ut som Q s = 5000.
I 2003-inntektene økte og utgjorde I = 15 000, og tilbudet av boliger gikk ned: Q s = 4000. Hvor mange prosent endret boligprisen seg i 2003 sammenlignet med 1998?
21. Etterspørselsfunksjonen for barnemat har formen Q d = 150 –P, der Q d er mengden etterspørsel, aP er prisen. Tilgangen på barnemat er spesifisert av funksjonen Q s = 30 + 3P, der Q s er verdien av tilførselen av barnemat. På hvilket nivå trenger staten å fastsette prisen slik at markedsunderskuddet ikke overstiger 24?
22. Til å begynne med hadde markedsetterspørselskurven følgende form:
To forbrukere forlot markedet, som hver hadde en Cree
etterspørsel Q d = 100 –2, samt fire forbrukere, hver
som hadde en etterspørselskurve Q d = 150 –2. Konstruer en ny markedsetterspørselskurve oppnådd etter at disse forbrukerne forlater markedet.
23. Det er bare tre grupper kjøpere i sjokoladebarmarkedet. Etterspørselen til den 1. gruppen er beskrevet av funksjonen P (1) = 5 – 0,25Q, den andre gruppen - av funksjonen P (2) = 10 – 0,5Q, og den tredje - av funksjonen P (3) = 8 – 0,5Q. Det er kjent at markedstilbudet av godteri er spesifisert av funksjonen Q S = 4P. Regjeringen innførte en vareskatt på produsenten i mengden t = 4 monetære enheter. Hvordan og i hvilken grad har antall solgte barer endret seg?
24. Tilførselen av produkt X er gitt av funksjonen: Q s = 4P – 10, hvor P er prisen i rubler som produsenten selger en enhet av produkt X til. Regjeringen besluttet å subsidiere produksjonen av Tovara. Tilskuddet utbetales direkte til produsentene og utgjør 2 rubler. for hver enhet av produkt X produsert. Hvordan vil tilbudskurven for god X endre seg etter innføringen av dette tilskuddet?
25. Funksjonene for etterspørsel og tilbud av varer er gitt Q d = 210 – 3Р
og Q s = –40 + 2Р. Bestem prisen og volumet på salg i dette markedet hvis statens direktiv forbyr salg av dette produktet til en pris under 60 rubler. et stykke. La oss si at handlingene til forbrukervernsamfunnet og masseprotester har ført til at staten nå forbyr salg av varer til en pris over 35 rubler. Hvor mye har salgsvolumet endret seg i forhold til situasjonen under de tidligere restriksjonene? Vurder om det er kunder som taper på endringene.
26. Anta at i markedet for et bestemt produkt har alle forbrukere
De har de samme individuelle etterspørselsfunksjonene. Individuell
Den faktiske forbrukeretterspørselen beskrives ved ligningen: P = 5 – 0,5Q i d . Antall forbrukere er 100. Det er også 50 identiske firmaer som opererer på markedet. Individuelt tilbud for hver bedrift
vi beskrives med ligningen: P = 2 +Q er. Definer verdier
likevektspris og likevektsmengde.
27. Kornbehovsfunksjonen har formen Q d = 60 – 2Р, der Q d er mengden etterspørsel etter korn i tonn, аР er prisen på et tonn korn i rubler
Lyakh. Korntilførselen er gitt av funksjonen Q s = 20 + 2P, hvor Q s er mengden korntilførsel. Hvor mye korn må staten kjøpe for at markedsprisen på korn skal bli etablert til 20 rubler? per tonn?
28. Funksjonen til markedstilførselen til et produkt er
Det ser slik ut: Q s = –10 + 2P. Markedsetterspørselsfunksjonen for samme produkt har formen: Q d = 100. Bestem:
en) likevektsverdier P og Q;
b) salgsvolum, kjøperpris, selgerpris, total skatteinntekt og andelen av skatten som selgeren betaler ved innføring av en kvantitativ forbrukeravgift på 30 rubler. per vareenhet.
29. Etterspørselen på produktmarkedet beskrives med uttrykket: Qd = 60 – 2P,
EN setning - uttrykk Q s = 4P – 24 (Q - mengde i tusenvis av stykker, P - pris i rubler). Regjeringen ønsker at forbrukerprisen på markedet skal settes til 12 rubler. per stykk, og innfører for dette formål et tilskudd til selgere av dette produktet. Alle selgere utbetales like mye tilskudd per vareenhet. Bestem den nødvendige subsidiesatsen og mengden av offentlige utgifter til subsidier.
30. Etterspørselsfunksjonen for dette produktet har formen: Q d = 12 –P. Tilførselsfunksjon: Q s = –3 + 4P.
en) Bestem likevektspris og salgsvolum.
b) La oss si at regjeringen har innført en verdiavgift (% av kjøperens pris) avgift på selgere på 25%. Bestem det nye likevektssalgsvolumet og kjøper- og produsentpriser. Hvor store skatteinntekter får staten?
c) La oss si at regjeringen bestemte seg for å erstatte særavgiften i dette markedet med en omsetningsavgift (som en prosentandel av selgernes priser), og forlate den forrige skattesatsen. Bestem det nye likevektssalgsvolumet og kjøper- og produsentpriser. Hvor store skatteinntekter får staten? Har staten tjent eller tapt på et slikt tiltak når det gjelder mengden skatteinntekter som er mottatt?
hva med produsentene?
a) Qd = 5 – 2P, Qs =P + 1; b)Qd = 5 -P, Qs = 1 +P;
c) Qd = 5 –P ,Q s = 1 + 2P .
32. Det er kjent at etter noen endringer i markedene
personlige varer, noen firmaer forlot de relevante næringene. I hvert tilfelle viser den venstre grafen markedets tilbudskurve før noen av bedriftene dro, den midterste grafen viser den totale tilbudskurven for de avgående firmaene, og den høyre grafen viser den endelige markedstilbudskurven for de resterende firmaene.
S var | S borte | ||||||||||
S borte | |||
S var | |||
S borte | |||
S var | |||
S var | S borte | ||
33. Ved behandling av budsjettet i parlamentet vedtok varamedlemmer enstemmig, for å øke budsjettinntektene og redusere ølforbruket i landet, å legge inn en vareavgift på hver liter øl. Vi ble også enige om mengden av denne skatten - 4 rubler. per liter
Men da de begynte å bestemme seg for om de skulle beskatte forbrukere eller ølprodusenter, brøt det ut heftige debatter blant parlamentarikere.
Nestleder Trezvennikov hevdet at avgiften på produsenter ikke ville ha en utilstrekkelig effekt på reduksjonen i salget, mens nestleder Narzanov tvert imot mente at avgiften på forbrukere ikke ville være effektiv nok i denne forbindelse.
Nestleder Bochkova insisterte på at skatten på produsentene ville redusere inntektene deres for mye, og nestleder Kruzhkin mente at inntekten til produsentene ville reduseres mer dersom skatten ble pålagt forbrukerne.
Nestleder Bednyakov var bekymret for at avgiften på forbrukerne ville øke utgiftene deres for å kjøpe øl for mye, og nestleder Muzhikov var tvert imot bekymret for at innføringen av en avgift på produsenter ville føre til en slik økning.
Nestleder Aktsizov hevdet at en skatt på produsenter ville gi mindre ekstrainntekter til budsjettet enn en skatt på forbrukere, og stedfortreder Skuperdyaev forsvarte det motsatte synspunktet.
Nestleder Dofonarin foreslo å avslutte diskusjonen, og uttalte at begge alternativene under vurdering er likeverdige i alle aspekter nevnt i diskusjonen.
Regn ut alle indikatorene som er nevnt i diskusjonen og finn ut hvilket parlamentsmedlem som hadde rett hvis det er kjent at Cree
Etterspørselskurven for øl i landet har formen: Q d = 800P d –1,
og tilbudskurven er Q s = 2P s, der Q d er mengden etterspørsel i liter, P d er etterspørselsprisen i rubler per liter,
Q s - forsyningsmengde i liter, P s - forsyningspris i rubler per liter.
34. Etterspørselsfunksjonen for dette produktet har formen Q d = 7 – 2P, tilbudsfunksjonen -Q s = P – 5. Bestem likevektspris og salgsvolum. Beregn størrelsen på produkttilskuddet som kreves for å markedsføre produktet på markedet og oppnå et salgsvolum på 3 enheter.
Det er tre behovsfunksjoner og deres tilsvarende funksjoner |
||
Spesialtilbud: | ||
a) Q d = 12 –P , | Qs = –2 +P; |
|
b) Qd = 12 – 2P, Qs = –3 +P; |
||
c) Qd = 12 – 2P , | Q s = –24 + 6P . |
|
Staten innfører et tilskudd til produsenter på 3 den. enheter for hvert stykke. I hvilket tilfelle vil forbrukerne motta størstedelen av tilskuddet?
36. Etterspørselsfunksjonen for et gitt produkt er: Q d = 16 – 4P, tilbudsfunksjonen for et gitt produkt er Q s = –2 + 2P. Finn likevektspris og likevektssalgsvolum. Bestem verdiavgiftssatsen (% av kjøperprisen) hvor det nye likevektssalgsvolumet vil være 2 enheter.
37. Etterspørselsfunksjonen for dette produktet har formen: Q d = 7 –P, tilbudsfunksjonen for dette produktet er -Q s = – 5 + 2P. Med hvilken skattesats vil det totale skatteinnkrevingsbeløpet være maksimalt for følgende skattetyper:
en) per vare (i monetære enheter per vareenhet);
b) verdiavgift (i % av kjøpers pris);
c) fra salg (% av selgers pris)?
3,75P H – 5P G, hvorPH, |
|||
Gassbehovsfunksjonen har formen:Q Г |
|||
P G - priser for henholdsvis olje og gass, gassforsyningsfunksjonen er lik: Q G S = 14 + 2P G + 0,25P H. Til hvilke priser for disse energiressursene vil likevektssalgsvolumet på gassmarkedet være 20 enheter?
39. Etterspørselsfunksjonen for et produkt har formen: Q d = 5 –P, tilbudsfunksjonen for et produkt har formen: Q s = –1 + 2P. La oss anta at en kvote for produksjon av dette produktet er satt til 2 tusen enheter. Hva blir konsekvensene av denne avgjørelsen?
Nedenfor er data om tilbud og etterspørsel |
|||
til forskjellige prisverdier for et gitt produkt: |
|||
Etterspørselsvolum, stk. | Tilførselsvolum, stk. |
||
en) Hva blir salgsvolumet hvis prisen på produktet er satt til 6 rubler? for en enhet?
b) Hva blir salgsvolumet hvis en omsetningsavgift på 4 rubler innføres? for en enhet?
c) Hva blir salgsvolumet hvis det innføres en verdiavgift (% av kjøpers pris) på 40 %?
d) Hva blir salgsvolumet hvis en merverdiavgift (som en % av selgers pris) er 200 %?
e) Hva blir salgsvolumet hvis et produkttilskudd på 4 rubler innføres? for en enhet?
etterspørselen har formen: Q d (1) = 100 – 0,25P og Q d (2) = 197 –P. På selgersiden er det to grupper av firmaer hvis forsyningsfunksjoner har formen: Q s (1) = –10 + 0,25P
og Q s (2) = –50 + 0,2P. Bestem likevektsmarkedsverdiene for pris og salgsvolum med fri konkurranse mellom disse gruppene.
42. Det er to grupper av forbrukere i markedet, funksjoner
etterspørselen har formen: Q d (1) = 120 – 0,25P og Q d (2) = 100. På selgersiden er det to grupper av firmaer, tilbudsfunksjonene
som har formen: Q s (1) = –10 + 0,5P og Q s (2) = –40 + 0,3P. Bestem likevektsmarkedsverdiene for pris og salgsvolum under fri konkurranse mellom disse gruppene.
43. Det er to grupper av forbrukere i markedet, funksjoner
etterspørselen har formen: Q d (1) = 120 – 0,25P og Q d (2) = 100 – 2P. På selgersiden er det to grupper av firmaer, funksjonene
hvis forslag har formen: Q s (1) = –10 + 0,5P og P (2) = 30. Bestem likevektsmarkedsverdiene for pris og salgsvolum med fri konkurransedyktig interaksjon mellom disse gruppene.
44. Det er to grupper av forbrukere i markedet, funksjoner
etterspørselen har formen: Q d (1) = 120 – 0,25P og Q d (2) = 200 – 2P. På selgersiden er det to grupper av firmaer hvis forsyningsfunksjoner har formen: Q s (1) = 10 + 1,25P og Q s (2) = –25 + 0,25P.
Bestem likevektsmarkedsverdiene for pris og salgsvolum under fri konkurranse mellom disse gruppene.
45. Etterspørselen etter medisin kommer fra to grupper forbrukere – den yrkesaktive befolkningen og pensjonister. Etterspørselsfunksjonene til hver gruppe er henholdsvis Q d (1) = 40 – 0,5P og Q d (2) = 100 – 2P, markedstilbudsfunksjonen til stoffet er Q s = 0,5 P + 2, der Q er antall pakninger med stoffet, P er prisen for én pakning. For å øke forbruket av medisin hos pensjonistene, vedtar staten å betale dem et tilskudd på et fast beløp per vareenhet. Hvor mye tilskudd vil forbruket av medisin hos pensjonister dobles?
Svært ofte velger nyutdannede som forbereder seg til Unified State Exam i samfunnsfag denne strategien - de skriver alle sitatene om spørsmålene til en vitenskap av de fem som tilbys i. Dette ser ikke ut til å være den rette måten å forberede seg på! Uten å jobbe jevnlig med sitater om andre emner, begrenser du valget ditt på eksamen, gjentar ikke stoffet i essayform, og risikerer at du på Unified State-eksamen kommer over et sitat du ikke kan forklare.
En mer effektiv måte å forberede seg på å skrive et essay i samfunnsfag er å kombinere kunnskap om flere skrivemaler med jevnlig gjennomføring av et stort antall oppgaver 29 om ulike emner. Vi har allerede presentert deg en av de mest og i dag - et eksempel på en polemisk essaymal.
Hva er et polemisk essay?
I de fleste tilfeller er vi umiddelbart enige med forfatteren av sitatet, tilpasser oss tanken hans og begrunner den med argumenter. Flertallet av de som tar Unified State-eksamenen i samfunnsfag anser dette for å være riktig, om ikke annet fordi de er «redde» for å argumentere med de kloke. Men noen ganger er en tanke så altomfattende at den ses annerledes. La oss gi et eksempel på hvordan du skriver et polemisk essay, og uttrykker en tanke som tilsvarer forfatterens tanker. La oss ta følgende sitat:
29.2 Økonomi.
Gary Becker er en fremtredende amerikansk økonom, vinner av Nobelprisen i økonomi i 1992 for sin grunnleggende forskning innen økonomisk atferd. Denne tanken høres ganske logisk ut fra leppene hans.
Becker G. Nobelprisvinner i økonomi.
Imidlertid er det umiddelbart klart at denne tanken reduserer all menneskelig atferd til én ting - tilfredsstillelse av materielle behov. Hva med åndelige? Så la oss prøve å argumentere!
Vi gjør det med en gang K1("betydningen av utsagnet er avslørt, forstått").
Forfatteren av denne uttalelsen hevder at enhver handling fra mennesker er forklart av enkel økonomisk gjennomførbarhet. Men hvordan kan vi da fortelle barna våre hva kjærlighet, lykke, selvoppofrelse og patriotisme er? Jeg er grunnleggende uenig i Beckers mening.
Vi uttrykker vår mening her. Dette gjør vi på den mest overbevisende måten: «... til barna våre»! Vi fortsetter å argumentere, vise intelligens og kunnskap om relaterte vitenskaper - filosofi, historie. Dette er kriterium 3 (K3).
Jeg husker det berømte sitatet fra den store russiske forfatteren og filosofen F.M. Dostojevskij at "all menneskehetens lykke er ikke verdt en tåre av ett barn." Det var til lykke og hevn at A. Hitler ledet sitt folk, og frigjorde «livsrom» for tyskerne i øst. Alle husker hva dette førte til. Hundre millioner døde og et hav av tårer er levende bevis på dette.
Et samfunnsvitenskapelig essay kan se vakkert og litterært ut. Vi bruker uttalelsene til andre kjente mennesker, vi bruker effektene: "en tåre av ett barn", "et hav av tårer". Nå må du oppfylle kriterium 2 (K2), bruk vilkår, teoretiske bestemmelser (sitatet refererer til vitenskapen om økonomi, la meg minne deg på).
Perioden med innledende akkumulering av kapital, som kjent fra økonomien, går foran dannelsen av kapitalismen og markedet. Entreprenører streber etter å skaffe startkapital for enhver pris for videre forretningsutvikling. Men fra et synspunkt av moral, humanisme og universelle menneskelige verdier, ser disse periodene i historien ut som «mørke sider». Dette inkluderer ran av kolonier, ødeleggelse av hele folk (for eksempel nordamerikanske indianere) og "kriminelle nittitallet" i Russland.
Begreper som brukes kapital, innledende akkumulering, entreprenørskap. Bekreftet med eksempler fra sosial praksis. Vi trekker en konklusjon, formulerer vårt eget synspunkt (hvis du kritiserer, foreslår)! Vi viser vår livserfaring og fortsetter å bruke begreper.
For å parafrasere forfatteren, kan vi si at "lykke er i penger." Men det virker for meg som om det ligger i smilet til pårørende, fysisk og åndelig helse, nytte for samfunnet. Derfor tror jeg at enhver menneskelig oppførsel ikke rettferdiggjøres av ønsket om materiell rikdom. De er viktige, men ikke avgjørende!
For å oppsummere, her er essayet vårt:
29.2 Økonomi.
Jeg har kommet til den overbevisning at den økonomiske tilnærmingen er omfattende, den er anvendelig på all menneskelig atferd» (G. Becker)
Forfatteren av denne uttalelsen hevder at enhver handling fra mennesker er forklart av enkel økonomisk gjennomførbarhet. Men hvordan kan vi da fortelle barna våre hva kjærlighet, lykke, selvoppofrelse og patriotisme er? Jeg er grunnleggende uenig i Beckers mening.
Jeg husker det berømte sitatet fra den store russiske forfatteren og filosofen F.M. Dostojevskij at "all menneskehetens lykke er ikke verdt en tåre av ett barn." Det var til lykke og hevn at A. Hitler ledet sitt folk, og frigjorde «livsrom» for tyskerne i øst. Alle husker hva dette førte til. Hundre millioner døde og et hav av tårer er levende bevis på dette.
Perioden med innledende akkumulering av kapital, som kjent fra økonomien, går foran dannelsen av kapitalismen og markedet. Entreprenører streber etter å skaffe startkapital for enhver pris for videre forretningsutvikling. Men fra et synspunkt av moral, humanisme og universelle menneskelige verdier, ser disse periodene i historien ut som «mørke sider». Dette inkluderer ran av kolonier, ødeleggelse av hele folk (for eksempel nordamerikanske indianere) og "kriminelle nittitallet" i Russland.
For å parafrasere forfatteren, kan vi si at "lykke er i penger." Men det virker for meg som om det ligger i smilet til pårørende, fysisk og åndelig helse, nytte for samfunnet. Derfor tror jeg at enhver menneskelig oppførsel ikke rettferdiggjøres av ønsket om materiell rikdom. De er viktige, men ikke avgjørende!
Korte regler for å skrive et essay:
Vi fortsetter å overholde skrivingen av Unified State Exam-essays i samfunnsfag i en hvilken som helst mal:
1. Essayet vårt er så kort og konkret som mulig!
2. Vi avslører umiddelbart betydningen av sitatet og utfører K1.
3. Vi anvender vilkårene for vitenskapen som sitatet gjelder, vi utfører K1!
4. Vi presenterer fakta fra andre vitenskaper, viser vår horisont og utfører K3.
5. Vi viser intelligens, knytter fakta og konklusjoner til temaet.
6. Vi forsvarer vårt synspunkt riktig, men selvsikkert!
Lykke til med å skrive samfunnsfagoppgaver regelmessig!
Her er et annet eksempel for deg å øve på et polemisk essay fra Unified State Exam 2016, prøv å skrive det, vi vil diskutere det i kommentarene, så vel som i gruppen vår