Vurderingsmetoder (typer vurderingsoppgaver og deres korte karakteristika er angitt, for eksempel en praktisk oppgave, inkludert rollespill, situasjonsoppgaver osv.; et prosjekt; en eksamen, inkludert testing, et intervju)

Kriterier for evaluering

PC 1.1. Bestem den tekniske tilstanden til bilmotorer.

Diagnostiserte motordriftsparametere, metoder for instrumentell motordiagnostikk, diagnoseutstyr for bilmotorer, deres evner og tekniske egenskaper

70 % riktige svar

Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer

Praktisk jobb

Utføre instrumentell diagnostikk av bilmotorer.

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

PC 1.2. Bestem den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler.

Nomenklatur og prosedyre for bruk av diagnostisk utstyr, teknologier for å diagnostisere den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer i biler, hovedfeil i elektrisk utstyr, deres årsaker og symptomer.

Sikkerhetsregler ved arbeid med elektrisk utstyr og elektroverktøy

Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater

70 % riktige svar

Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til diagnoseutstyr for å bestemme den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler. Bruk måleinstrumenter

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

Utføre instrumentell og datamaskindiagnostikk av den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

PC 1.3. Bestem den tekniske tilstanden til biltransmisjoner.

metoder for instrumentell diagnostikk av overføringer, diagnoseutstyr, deres evner og tekniske egenskaper, bytteutstyr. Prosedyren og teknologiske krav for å diagnostisere den tekniske tilstanden til biltransmisjoner, tillatte verdier for parametrene som testes.

Kjenne til reglene for sikkerhet og arbeidsvern i profesjonell virksomhet.

Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater

70 % riktige svar

Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer, utfør diagnostikk av overføringsenheter.

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

Utføre instrumentell diagnostikk av den tekniske tilstanden til biltransmisjoner

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

PC 1.4. Bestem den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy.

Diagnostiserte parametere, metoder for instrumentell diagnostikk av chassis og kontroller, diagnoseutstyr, deres evner og tekniske egenskaper, bytteutstyr. Metoder for å identifisere feil under instrumentell diagnostikk.

Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater

70 % riktige svar

Velg diagnosemetoder, velg nødvendig diagnoseutstyr og verktøy, koble til og bruk diagnoseutstyr, velg og bruk diagnoseprogrammer, opprettholde trygge arbeidsforhold i profesjonelle aktiviteter.

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

Utføre instrumentell diagnostikk av den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

PC 1.5. Identifiser feil på karosserier, førerhus og plattformer.

Geometriske parametere for bilkarosserier. Design og drift av diagnoseverktøy for karosserier, kabiner og plattformer.

Teknologier og prosedyrer for diagnostisering av den tekniske tilstanden til karosserier, hytter og plattformer.

Regler for arbeidssikkerhet og helse i yrkesvirksomhet.

Undersøkelse. Evaluering av testoppgaveresultater

70 % riktige svar

Diagnostiser den tekniske tilstanden til bilkarosserier, hytter og plattformer, ta målinger av karosserigeometri.

Opprettholde trygge arbeidsforhold i profesjonell virksomhet.

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

Utføre instrumentell diagnostikk av den tekniske tilstanden til bilkarosserier, hytter og plattformer

Praktisk jobb

Ekspertobservasjon og evaluering av praktiske arbeidsresultater

5. Mulighet for å bruke dette programmet til andre PBL.

Arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen kan brukes i profesjonell opplæring av arbeidere innen vedlikehold og reparasjon av kjøretøy etter yrke: 01/23/03 "Bilmekaniker"; i spesialitet 23.02. 03 "Vedlikehold og reparasjon av motorkjøretøyer."

I samsvar med underklausul 5.2.41 i forskriften om utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 3. juni 2013 nr. 466 (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2013, nr. 2923, nr. 37, art 582, art. , paragraf 17 i reglene for utvikling, godkjenning av føderale statlige utdanningsstandarder og endringer i dem, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 5. august 2013 nr. 661 (Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2013, nr. 33, art. 4377, nr. 38, nr. 16, art. utdanning utdanning, for 2015 - 2020, godkjent etter ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 3. mars 2015 nr. 349-r (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2015, nr. 11, art. 1629), bestiller jeg:

1.6. Opplæring i utdanningsprogrammet i en utdanningsorganisasjon gjennomføres i hel- og deltidsstudier.

1.7. Ved implementering av et utdanningsprogram har en utdanningsorganisasjon rett til å bruke e-lærings- og fjernundervisningsteknologier.

Ved opplæring av funksjonshemmede og personer med begrensede helseevner, må e-læring og fjernundervisningsteknologi gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.

1.8. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet gjennomføres av utdanningsorganisasjonen både selvstendig og gjennom en nettverksform.

1.9. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet utføres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er spesifisert av den lokale reguleringsloven til utdanningsorganisasjonen.

Gjennomføringen av et utdanningsprogram av en utdanningsorganisasjon lokalisert på territoriet til en republikk i Den russiske føderasjonen kan utføres på statsspråket til republikken i Den russiske føderasjonen i samsvar med lovgivningen til republikkene i Den russiske føderasjonen. Gjennomføringen av et utdanningsprogram på statsspråket til republikken i Den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av statsspråket i den russiske føderasjonen.

1.10. Perioden for å få utdanning under et utdanningsprogram i fulltidsstudier, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, er:

på grunnlag av grunnleggende generell utdanning - 2 år 10 måneder;

på grunnlag av videregående allmennutdanning - 10 måneder.

Perioden for å ta utdanning under et utdanningsprogram i heltids- og deltidsutdanning, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker sammenlignet med perioden for å ta utdanning i fulltidsutdanning:

i ikke mer enn 1,5 år når du mottar utdanning på grunnlag av grunnleggende generell utdanning;

i høyst 1 år ved mottak av utdanning på grunnlag av videregående allmennutdanning.

Ved studier etter individuell læreplan er perioden for å få opplæring etter utdanningsprogrammet, uavhengig av studieform, ikke lenger enn den perioden for å motta utdanning fastsatt for tilsvarende studieform. Ved studier etter individuell læreplan for studenter med nedsatt funksjonsevne og personer med begrensede helseevner, kan perioden for å ta utdanning økes med høyst 1 år sammenlignet med perioden for å ta utdanning for tilsvarende utdanningsform.

Den spesifikke perioden for å få utdanning og omfanget av utdanningsprogrammet implementert i ett studieår, i heltids- og deltidsutdanning, samt i henhold til en individuell læreplan, bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig innen de fastsatte fristene av denne paragrafen.

1.11. Utdanningsprogrammet, implementert på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, er utviklet av en utdanningsorganisasjon basert på kravene i den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående generell utdanning og Federal State Education Standard for Secondary Professional Education, under hensyntagen til yrket som er ervervet.

1.12. En utdanningsorganisasjon utvikler et utdanningsprogram basert på følgende kombinasjon av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeidstaker, ansatt, spesifisert i listen over yrker for videregående yrkesopplæring, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 29. oktober, 2013 nr. 1199 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 26. desember 2013, registreringsnr. 30861), som endret ved pålegg fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 14. mai 2014 nr. 518 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 28. mai 2014, registreringsnr. 32461), datert 18. november 2015 nr. 1350 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 3. desember 2015, registreringsnr. 39955) og datert 25. november 2016 nr. 1477 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 12. desember 2016, registreringsnr. 44662):

bilreparasjonsmekaniker bilsjåfør.

II. Krav til strukturen i utdanningsprogrammet

2.1. Oppbyggingen av utdanningsprogrammet inkluderer en obligatorisk del og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (variabel del).

Den obligatoriske delen av utdanningsprogrammet er rettet mot å utvikle generell og profesjonell kompetanse gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning, og bør ikke utgjøre mer enn 80 prosent av den totale tiden som er tildelt for utviklingen.

Den variable delen av utdanningsprogrammet (minst 20 prosent) gjør det mulig å utvide hovedtypen(e) aktivitet som en nyutdannet som har behersket utdanningsprogrammet må forberedes til, i henhold til kombinasjonen av oppnådde kvalifikasjoner spesifisert i denne Federal State Education Standard for Secondary Professional Education (heretter referert til som hovedtypene av aktivitet), samt å oppnå ytterligere kompetanse som er nødvendig for å sikre kandidatens konkurranseevne i samsvar med kravene fra det regionale arbeidsmarkedet.

Det spesifikke forholdet mellom volumene til den obligatoriske delen og den variable delen av utdanningsprogrammet bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig i samsvar med kravene i denne paragrafen, samt tar hensyn til det omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammet (heretter kalt PEP).

2.2. Utdanningsprogrammet har følgende struktur:

generell profesjonell syklus;

profesjonell syklus;

statlig endelig sertifisering, som ender med tildeling av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider eller ansatt spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.

Oppbygging og omfang av utdanningsprogrammet

2.3. Listen, innholdet, volumet og prosedyren for gjennomføring av disipliner og moduler i utdanningsprogrammet bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig, under hensyntagen til yrkesutdanningsprogrammet for det aktuelle yrket.

For å bestemme omfanget av utdanningsprogrammet kan en utdanningsorganisasjon benytte et system med studiepoeng, med en studiepoengenhet tilsvarende 32-36 akademiske timer.

2.4. I de generelle profesjonelle og profesjonelle syklusene (heretter referert til som utdanningssykluser), er arbeidsvolumet til studentene i samhandling med læreren kjennetegnet etter type treningsøkter (leksjon, praktisk leksjon, laboratorietime, konsultasjon, forelesning, seminar), praksis (i profesjonssyklusen) og selvstendig arbeid av studenter.

Minst 80 prosent av volumet av utdanningssyklusene i utdanningsprogrammet gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesopplæring bør tildeles for å gjennomføre treningsøkter og praksis når du mestrer utdanningssyklusene til et utdanningsprogram i fulltidsutdanning, og minst 25 prosent i deltidsutdanning – minst 25 prosent.

Utdanningssyklusene inkluderer mellomliggende sertifisering av studenter, som utføres som en del av utviklingen av disse syklusene i samsvar med midlene til vurderingsverktøy utviklet av utdanningsorganisasjonen, som gjør det mulig å vurdere prestasjonene til læringsutbyttet som er planlagt for individuelle disipliner, moduler og praksis.

2.5. Å mestre den generelle yrkessyklusen til utdanningsprogrammet i fulltidsutdanning bør omfatte mestring av disiplinen "Physical Education" i mengden av minst 40 akademiske timer og disiplinen "Life Safety" i mengden 36 akademiske timer, hvorav 70 prosent for å mestre det grunnleggende om militærtjeneste (for unge menn) av den totale tiden som er tildelt for den angitte disiplinen.

Utdanningsprogrammet for undergrupper av jenter kan sørge for bruk av 70 prosent av den totale tiden i disiplinen "Livssikkerhet", gitt for å studere det grunnleggende om militærtjeneste, for å mestre grunnleggende medisinsk kunnskap.

For funksjonshemmede studenter og personer med begrensede helseevner, etablerer utdanningsorganisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disiplinen "Fysisk kultur", under hensyntagen til deres helsestatus.

2.6. Ved utforming av et utdanningsprogram må en utdanningsorganisasjon sørge for inkludering av tilpasningsdisipliner som sikrer korrigering av utviklingsforstyrrelser og sosial tilpasning av funksjonshemmede elever og personer med begrensede helseevner.

2.7. Den profesjonelle syklusen til utdanningsprogrammet inkluderer profesjonelle moduler, som er dannet i samsvar med hovedtypene av aktiviteter gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning.

Utdanningsprogrammets yrkessyklus omfatter følgende typer praksis: pedagogisk praksis og industriell praksis.

Pedagogisk og praktisk opplæring gjennomføres når studentene mestrer faglig kompetanse innenfor rammen av profesjonsmoduler og gjennomføres både i flere perioder og spredt, vekslende med teoretiske timer innenfor rammen av profesjonsmoduler.

Den delen av yrkessyklusen til utdanningsprogrammet som tildeles praksis, fastsettes av utdanningsorganisasjonen med minst 25 prosent av yrkessyklusen til utdanningsprogrammet.

2.8. Statlig sluttsertifisering gjennomføres i form av å forsvare et avsluttende kvalifiserende arbeid i form av en demonstrasjonseksamen.

Utdanningsorganisasjonen fastsetter kravene til innhold, volum og struktur i det endelige kvalifiseringsarbeidet selvstendig under hensyntagen til yrkesutdanningsprogrammet.

III. Krav til resultater av mestring av utdanningsprogrammet

3.1. Som et resultat av å mestre utdanningsprogrammet må nyutdannet utvikle generell og faglig kompetanse.

3.2. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må ha følgende generelle kompetanser (heretter - OK):

OK 01. Velg måter å løse problemer med faglig aktivitet i forhold til ulike kontekster.

OK 02. Søk, analyser og tolk informasjon som er nødvendig for å utføre oppgavene til profesjonell aktivitet.

OK 03. Planlegg og implementer din egen faglige og personlige utvikling.

OK 04. Arbeid i team og team, samhandle effektivt med kolleger, ledelse og kunder.

OK 05. Gjennomføre muntlig og skriftlig kommunikasjon på statsspråket, under hensyntagen til kjennetegn ved den sosiale og kulturelle konteksten.

OK 06. Vis en sivilpatriotisk posisjon, demonstrer bevisst oppførsel basert på tradisjonelle universelle verdier.

OK 07. Fremme miljøbevaring, ressursbevaring og handle effektivt i nødssituasjoner.

OK 08. Bruk midler til kroppsøving for å bevare og styrke helsen i prosessen med profesjonell aktivitet og opprettholde det nødvendige nivået av fysisk form.

OK 09. Bruk informasjonsteknologi i faglig virksomhet.

OK 10. Bruk faglig dokumentasjon i staten og fremmedspråk.

OK 11. Planlegge entreprenørielle aktiviteter i fagfeltet.

3.3. En kandidat som har mestret utdanningsprogrammet må være klar til å utføre hovedtyper av aktiviteter i samsvar med kombinasjonen av kvalifikasjoner til en kvalifisert arbeider, ansatt, gitt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning, basert på kombinasjonen av kvalifikasjoner av en kvalifisert arbeider, ansatt, spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning:

bestemme den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til kjøretøyet;

utføre teknisk vedlikehold av kjøretøy i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon;

utføre rutinereparasjoner av ulike typer kjøretøy i henhold til kravene til teknologisk dokumentasjon.

3.4. En nyutdannet som har mestret utdanningsprogrammet må ha faglig kompetanse (heretter - PC) tilsvarende hovedtypene av aktivitet:

3.4.1. Bestem den tekniske tilstanden til systemer, sammenstillinger, deler og mekanismer til bilen:

PC 1.1. Bestem den tekniske tilstanden til bilmotorer.

PC 1.2. Bestem den tekniske tilstanden til elektriske og elektroniske systemer til biler.

PC 1.3. Bestem den tekniske tilstanden til biltransmisjoner.

PC 1.4. Bestem den tekniske tilstanden til chassiset og kontrollmekanismene til kjøretøy.

PC 1.5. Identifiser feil på karosserier, førerhus og plattformer.

3.4.2. Utfør kjøretøyvedlikehold i samsvar med kravene i forskriftsmessig og teknisk dokumentasjon:

PC 2.1. Utføre vedlikehold av bilmotorer.

PC 2.2. Utføre vedlikehold av kjøretøyets elektriske og elektroniske systemer.

PC 2.3. Utføre vedlikehold av biltransmisjoner.

PC 2.4. Utfør vedlikehold av chassis og kontrollmekanismer til kjøretøy.

PC 2.5. Utføre vedlikehold av bilkarosserier.

3.4.3. Utfør rutinemessige reparasjoner av ulike typer kjøretøy i samsvar med kravene til teknologisk dokumentasjon:

PC 3.1. Utføre rutinereparasjoner av bilmotorer.

PC 3.2. Utfør rutinemessige reparasjoner av komponenter og elementer i elektriske og elektroniske systemer til biler.

PC 3.3. Utfør rutinemessige reparasjoner av biltransmisjoner.

PC 3.4. Utfør rutinemessige reparasjoner på kjøretøyets chassis og kontrollmekanismer.

PC 3.5. Utføre karosserireparasjoner og lakkering.

3.5. Minimumskravene for resultatene av å mestre hovedaktivitetene til utdanningsprogrammet er presentert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.

3.6. Utdanningsorganisasjonen planlegger selvstendig læringsutbytte for individuelle disipliner, moduler og praksiser, som må korreleres med de nødvendige resultatene for å mestre utdanningsprogrammet (graduate-kompetanse). Settet med planlagte læringsutbytte bør sikre at kandidatene mestrer alle OK og PC etablert av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning.

IV. Krav til vilkår for gjennomføring av utdanningsprogrammet

4.1. Krav til vilkårene for gjennomføringen av utdanningsprogrammet inkluderer systemdekkende krav, krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte, personelle og økonomiske forhold for gjennomføringen av utdanningsprogrammet.

4.2. Systemomfattende krav til vilkårene for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

4.2.1. En utdanningsorganisasjon skal på grunnlag av eierskap eller annet rettslig grunnlag ha et materiell og teknisk grunnlag som sikrer gjennomføring av alle typer utdanningsaktiviteter for elever som er fastsatt i læreplanen, under hensyntagen til PBL.

4.2.2. Ved implementering av et utdanningsprogram ved bruk av et nettverksskjema, må kravene til gjennomføring av utdanningsprogrammet gis av et sett med ressurser, materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte gitt av utdanningsorganisasjoner som deltar i gjennomføringen av et utdanningsprogram. program ved hjelp av et nettverksskjema.

4.2.3. Ved gjennomføring av et utdanningsprogram i avdelinger eller andre strukturelle enheter opprettet av en utdanningsorganisasjon i samsvar med den fastsatte prosedyren, må kravene til gjennomføringen av utdanningsprogrammet sikres av totalen av ressursene til disse organisasjonene.

4.3. Krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

4.3.1. Spesielle lokaler bør være klasserom for gjennomføring av undervisning av alle typer som tilbys av utdanningsprogrammet, inkludert gruppe- og individuelle konsultasjoner, løpende overvåking og mellomliggende sertifisering, samt rom for selvstendig arbeid, verksteder og laboratorier utstyrt med utstyr, tekniske læremidler og materiell. , under hensyntagen til kravene i internasjonale standarder.

4.3.2. Lokaler for selvstendig arbeid av studenter må være utstyrt med datautstyr med mulighet til å koble seg til Internett-informasjons- og telekommunikasjonsnettverket og gi tilgang til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet til utdanningsorganisasjonen (hvis tilgjengelig).

Når det gjelder bruk av e-læring og fjernundervisningsteknologier, er det tillatt å bruke spesialutstyrte lokaler, deres virtuelle analoger, slik at studentene kan mestre datamaskin- og datateknologi.

4.3.3. En utdanningsorganisasjon må ha det nødvendige settet med lisensiert programvare.

4.3.4. Biblioteksamlingen til en utdanningsorganisasjon må være utstyrt med trykte publikasjoner og (eller) elektroniske publikasjoner for hver disiplin i den generelle yrkessyklusen og for hver profesjonsmodul i profesjonssyklusen i en sats for én trykt publikasjon og (eller) elektronisk publikasjon for hver disiplin, modul per student. Bibliotekfondet skal være utstyrt med trykte publikasjoner og (eller) elektroniske utgaver av grunn- og tilleggsutdanningslitteratur utgitt de siste 5 årene.

Som hovedlitteratur bruker en utdanningsorganisasjon lærebøker og læremidler levert av POP.

Dersom det er elektronisk informasjons- og undervisningsmiljø, er det tillatt å erstatte den trykte biblioteksamlingen ved å gi rett til samtidig innsyn for minst 25 % av studentene til det elektroniske biblioteksystemet (elektronisk bibliotek).

4.3.5. Funksjonshemmede studenter og personer med begrensede helsemessige evner må gis trykte og (eller) elektroniske utdanningsressurser tilpasset deres helsebegrensninger.

4.3.6. Utdanningsprogrammet skal ha pedagogisk og metodisk dokumentasjon for alle akademiske emner, disipliner og moduler.

4.4. Krav til personalforhold for gjennomføring av utdanningsprogrammet.

4.4.1. Gjennomføringen av utdanningsprogrammet er sikret av ledelse og lærere i utdanningsorganisasjonen, samt personer som er involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet i henhold til en sivil kontrakt, inkludert blant ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer til området for profesjonell aktivitet spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning (med minst 3 års erfaring innen dette fagfeltet).

4.4.2. Kvalifikasjonene til lærere i en utdanningsorganisasjon må oppfylle kvalifikasjonskravene spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøker og (eller) faglige standarder (hvis noen).

Lærerpersonell involvert i gjennomføringen av utdanningsprogrammet må motta ytterligere profesjonell utdanning under avanserte opplæringsprogrammer, inkludert i form av praksisplasser i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i denne Federal State Education Standard for Secondary Professional Education , minst en gang hvert tredje år, tatt i betraktning utvidelse av spekteret av faglig kompetanse.

Andelen av lærerpersonalet (i rater redusert til heltallsverdier) som sikrer at studentene mestrer profesjonelle moduler med minst 3 års erfaring i organisasjoner hvis aktiviteter tilsvarer området for profesjonell aktivitet spesifisert i denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonsutdanning , i det totale antallet lærere som implementerer utdanningsprogram må være minst 25 prosent.

4.5. Krav til økonomiske forutsetninger for gjennomføring av et utdanningsprogram.

4.5.1. Økonomisk støtte til gjennomføringen av utdanningsprogrammet må utføres med et beløp som ikke er lavere enn de grunnleggende standardkostnadene for levering av offentlige tjenester for gjennomføring av statlig akkrediterte utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring i yrket, med hensyn til korreksjon faktorer.

4.6. Krav til anvendte mekanismer for vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet.

4.6.1. Kvaliteten på utdanningsprogrammet fastsettes innenfor rammen av et internt vurderingssystem, samt et eksternt vurderingssystem på frivillig basis.

4.6.2. For å forbedre utdanningsprogrammet, tiltrekker en utdanningsorganisasjon, når den gjennomfører regelmessig intern vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet, arbeidsgivere og deres foreninger, andre juridiske personer og (eller) enkeltpersoner, inkludert lærere i utdanningsorganisasjonen.

4.6.3. Ekstern vurdering av kvaliteten på utdanningsprogrammet kan utføres av arbeidsgivere, deres foreninger, så vel som organisasjoner autorisert av dem, inkludert utenlandske organisasjoner, eller profesjonelle og offentlige organisasjoner inkludert i internasjonale strukturer, profesjonell og offentlig akkreditering for å anerkjenne kvalitet og nivå på opplæring av nyutdannede, som har mestret utdanningsprogrammet og oppfyller kravene til faglige standarder og arbeidsmarkedskrav for spesialister i den aktuelle profilen.

_____________________________

* Ordre fra departementet for arbeids- og sosial beskyttelse i Den russiske føderasjonen datert 29. september 2014 nr. 667n "På registeret over profesjonelle standarder (liste over typer profesjonelle aktiviteter)" (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen den 19. november 2014, registreringsnr. 34779).

** Se artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19 , Art. 23, Art 4263; 3951, nr. 4364, art. 4292.

Vedlegg nr. 1
til videregående yrkesfaglig utdanning etter yrke
23.01.17 Reparatør
og bilvedlikehold

Rull
faglige standarder som tilsvarer den profesjonelle aktiviteten til nyutdannede fra utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning i yrket 01/23/17 Automotive reparasjons- og vedlikeholdsmester

Vedlegg nr. 2
til videregående yrkesfaglig utdanning etter yrke
23.01.17 Reparatør
og bilvedlikehold

Minstekrav
til resultatene av å mestre hovedtypene av aktiviteter i utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning i yrket 01/23/17 Bilreparasjons- og vedlikeholdsmester

Dokumentoversikt

Den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning i yrket "Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker" er godkjent (23.01.17).

Standarden er obligatorisk for bruk av utdanningsorganisasjoner som har rett til å implementere statsakkrediterte opplæringsprogrammer for kvalifiserte arbeidere og ansatte i dette yrket i Russland.

Egenskapene til opplæring og profesjonelle aktiviteter til nyutdannede er gitt. Kravene til resultatene av mestring av hovedutdanningsprogrammet og til strukturen er fastsatt.

Statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon i Moskva-regionen

"Electrostal College"

ARBEIDSPROGRAM

fagmodul

PM.01 TEKNISK TILSTAND FOR KJØRETØYSYSTEMER, ENHETER, DELER OG MEKANISMER

Yrke SPO

(teknisk profil for yrkesfaglig utdanning)

Kvalifikasjon: Bil reparasjonsmekaniker; Sjåfør.

Treningsperiode: 2 år 10 måneder

gå. Elektrostal

Arbeidsprogram for fagmodulen PM.01. Teknisk tilstand av kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer utviklet basert på:

1. Forbundsstatlig utdanningsstandard for videregående yrkesutdanning i yrket videregående yrkesutdanning 23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen nr. 1581 datert 9. desember 2016, registreringsnr. 44800 datert 20. desember 2016

2. Læreplan for yrket 23.01.17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker, kvalifikasjon: Bilreparatør; Fører av et kjøretøy godkjent av " 01 » mars 2017., rekkefølge № 62

Utviklingsorganisasjon Statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon i Moskva-regionen "Electrostal College"

på et møte i metodologisk kommisjon

Protokoll nr.______

fra "__"__________ 2017

Leder av Metodekommisjonen

____________ (I.V. Fedorova)

JEG BEKREFTER:

Direktør for GBPOU MO "EK"

Yu.I. Anpilogov

"__"_________ 2017

Generelle bestemmelser

Pass av arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen

Resultater av mestring av fagmodulen

Oppbygging og innhold i fagmodulen

Vilkår for gjennomføring av fagmodulen

Overvåke og evaluere resultatene av å mestre fagmodulen

(type yrkesaktivitet)

1. Generelle bestemmelser

1.1. merknad

Grunnlaget for utviklingen av arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen er den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning i yrket 01/23/17 Automotive reparasjons- og vedlikeholdstekniker.

Å mestre hovedutdanningsprogrammet innebærer å gjennomføre klasser både på utdannings- og materiellbasen til høgskolen og ved produksjonsbasen til tekniske serviceorganisasjoner for biltransport.

Et særtrekk ved dette arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen er dets overholdelse av bestemmelsene i teorien om strukturen til yrkesutdanning, som sikrer systematisk dannelse av faglige egenskaper til en utdannet, og den aktivitetsbaserte tilnærmingen til dannelsen av generell og faglige kompetanser, faglige handlinger, ferdigheter og kunnskap.

Mål for arbeidsprogrammet til den profesjonelle modulen: skape pedagogiske forhold for effektive, moderne, møte globale trender i utviklingen av yrkesutdanning og produksjonsbehovene, utdanningsprosessen, møte behovene til den profesjonelle og personlige utviklingen av studentens personlighet .

1.2. Kjennetegn på kandidatens profesjonelle aktivitet

Den profesjonelle aktiviteten til en utdannet av yrke 01/23/17 Bilreparasjons- og vedlikeholdstekniker inkluderer diagnostisering, service og reparasjon av moderne biler i samsvar med forskrifter og teknologisk dokumentasjon.

Området med profesjonell aktivitet til nyutdannede er teknisk vedlikehold, reparasjon og styring av motortransport.

Gjenstandene for faglig aktivitet til nyutdannede er motorkjøretøyer, teknologisk utstyr, verktøy og enheter for vedlikehold og reparasjon av motorkjøretøyer, teknisk og rapporteringsdokumentasjon for diagnose, reparasjon og vedlikehold av motorkjøretøyer.

Totalt antall timer

Tid som er avsatt for å mestre et eller flere tverrfaglige emner

Øve på

Obligatorisk kav eleven

Selvstendig arbeid av studenten

Pedagogisk,

timer

Industriell praksis (i henhold til spesialitetsprofil), **

timer

Total,

timer

inkl. laboratoriearbeid og praktiske klasser,

timer

inkludert testarbeid,

timer

Total,

timer

inkludert oppgave (prosjekt),

timer

1

2

3

4

5

6

7

8

9

PC 1.1-1.5

Seksjon 1. MDK.01.01 Bil enhet.

115

107

85

8

72

72

Seksjon 2. MDK.01.02 Teknisk diagnostikk av biler

34

33

12

1

Pedagogisk praksis

72

Praksis

72

Total:

293

140

97

9

72

72

4.2. Innhold i opplæringen i fagmodulen

PM.01 Teknisk tilstand av kjøretøysystemer, sammenstillinger, deler og mekanismer

Innhold i undervisningsmateriell, laboratoriearbeid og praktiske timer, selvstendig arbeid av studenter

Timevolum

Mestringsnivå

1

2

3

4

Seksjon 1 PM.01 Studie av oppbygging av biler

MDK 01.01. Bil enhet

115 (inkludert 85 beslutningstakere)

Tema 1.1. Motor

Innhold undervisningsmateriell

20

Formål, generell struktur og klassifisering av en forbrenningsmotor.

Veiv og gassfordelingsmekanismer: enhet. Forholdet mellom rotasjonshastigheten til veivakselen og kamakselen. Ventiltiming. Ventil overlapper. Innretning for justering av termisk gap.

Kjølesystem: formål, generelt diagram. Termisk balanse av en forbrenningsmotor. Påvirkningen av overoppheting og overkjøling av motordeler på driften. Termiske forhold, temperaturkontroll og metoder for motorkjøling. En enhet for å opprettholde optimale termiske driftsforhold for motoren.

Smøresystem: formål og generelt diagram av systemet, design og drift av smøresystemet. Design og drift av oljefiltre og oljepumper. Veivhusventilasjonssystem. Grunnleggende informasjon om motoroljer, deres fysiske og kjemiske egenskaper, egenskaper, merking og klassifisering.

Strømforsyningssystem: formål, diagrammer over strømforsyningssystemer for forbrenningsmotorer (forgasser, diesel, gass, injeksjon). Formål, plassering og samhandling av kraftsystemenheter.

Laboratoriearbeid

Bestemmelse av slitasje på sveivmekanismen.

Bestemmelse av slitasje på gassfordelingsmekanismen.

Generell oppbygning av bilen

Utforming av sveivmekanisme

Gassfordelingsmekanisme

Praktiske leksjoner

Demontering og montering av sveivmekanismen.

Demontering og montering av gassfordelingsmekanismen.

Jobber med tester.

Tema 1.2. Overføring

Innhold undervisningsmateriell

20

Generelt overføringsskjema. Formål og klassifisering av kjøretøytransmisjon. Transmisjonsskjemaer med én og flere drivaksler. Komponenter i overføringen, deres relative posisjon og interaksjon.

Kløtsj. Hensikten med clutchen. Enkel og dobbel skive clutch. Mekaniske og hydrauliske clutchutløserdrev. Utløser forsterker for clutch.

Overføring. Overføre saken. Typer girkasser. Konseptet med girforhold. Girskiftemekanismer. Funksjoner av girskiftemekanismer med fjerndrift. Girdeler, styring av girkasse med deler. Overføre saken. Kraftuttak. Mekanismen for å slå på overføringsboksen og kraftuttaket.

Cardan overføring. Drivaksler. Hensikt. Prinsippet for drift av kardanoverføringen. Kardanledd, mellomstøtte, splineledd. Universalledd med like vinkelhastigheter, deres fordeler. Hovedutstyr. Differensial. Hensikt. Prinsipp for operasjon. Enkelt og dobbelt hovedgir. Akselaksler, deres tilkobling til differensial og hjulnav. Midtbro. Senterdifferensial. Differensiallåsemekanisme. Fremre drivaksel.

Laboratoriearbeid

Måler det frie spillet til clutchpedalen.

Clutch enhet.

Girkasse enhet.

Cardan overføringsenhet.

Drivakselstruktur.

Praktiske leksjoner

Demontering og montering av en bilclutch.

Demontering og montering av girkassen.

Demontering og montering av kardangir

Jobber med tester.

Tema 1.3. Chassis og styring

Innhold undervisningsmateriell

20

Ramme og støttekropp: for-, midt- og bakaksler, deres forbindelse til rammen. Foran, bak og balanseroppheng på en lastebil. Uavhengig fjæring av forhjulene og fjæring av bakhjulene på en personbil. Støtdempere. Stabilisering av styrte hjul. Tverrgående og langsgående helning av kingpin, camber og tå på forhjulene. Hjulnav foran og bak. Typer hjul. Hjulbalansering. Klassifisering og merking av dekk.

Generell struktur og drift av styringen. Typer styremekanismer. Sikkerhetsstyring. Styrekardanaksel. Vinkelgirkasse. Servostyring.

Laboratoriearbeid

Hjulstilling.

Foraksel struktur.

Opphengsanordning.

Hjul arrangement.

Styreinnretning.

Praktisk jobb

Jobber med tester.

Demontering og montering av chassis.

Demontering og montering av styremekanismen.

Tema 1.4. Bremsesystemer

Innhold undervisningsmateriell

18

Generell oppbygning av bremsesystemet. Typer og prinsipper for drift av bremsesystemer. Hjulbremsemekanismer. Enheter for arbeids-, parkerings-, hjelpe-, reserve- (nød)bremsesystemer. Innretning for nødutløsning av parkeringsbremsen. Håndbetjent parkeringsbrems.

Laboratoriearbeid

Bestemmelse av reparasjonsstørrelsen på disker.

Bestemme reparasjonsstørrelsen til kompressorens kompresjonsringer.

Generell oppbygning av bremsesystemet.

Parkeringsbremseanordning.

Typer bremsevæsker.

Praktisk jobb

Fordeler og ulemper med skive- og trommelbremsmekanismer.

Fordeler med en flerkrets bremsemekanisme.

Jobber med tester.

Demontering og montering av bremsesystemer til de studerte bilene

Tema 1.5. Elektrisk utstyr

Innhold undervisningsmateriell

20

Kilder til elektrisk strøm: bruk, formål, enhet. Oppladbare batterier: typer, formål, enhet, egenskaper. Generatorer: formål, design og driftsprinsipp.

Tenningssystemer: formål, enhet, typer, prinsipp for drift av tenningssystemet. Enheter inkludert i kontakttransistor og kontaktløse tenningssystemer: formål, kretsdesign, kretsskjemaer.

Motorstartsystemer. Starter: formål, enhet, operasjonsprinsipp, koblingsskjemaer.

Instrumentering: formål og klassifisering.

Laboratoriearbeid

Batterienhet.

Generator enhet.

Måling av generatorstrømutgang.

Måling av tettheten av elektrolytt i et batteri.

Tema 1.6. Hytte. Plattform. Tilleggsutstyr.

Innhold undervisningsmateriell

17

Lastebilkarosserier. Lastebil førerhus og plattform. Hytteventilasjonsanordninger. Justeringsanordninger for førerseteposisjon i lastebiler. Dumper løftemekanisme, løftemekanismedrift. Løftemekanismekontroll, sikkerhetstiltak. Bilvinsj: kjøring, bruksregler. Lastløftende bakluke på bilen, dens stasjon. Bakløfterkontroll.

Praktisk jobb

Jobber med tester.

Demontering og montering av vinsjoverføringskassen.

Demontering og montering av hydraulikksylinderen.

Selvstendig arbeid ved studier PM.01

Systematisk studie av leksjonsnotater, pedagogisk og spesiell teknisk litteratur.

Forberedelse til laboratoriearbeid og praktisk arbeid ved hjelp av metodiske anbefalinger fra lærer, master

industriell opplæring, forberedelse av laboratorie- og praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til deres forsvar.

Studie av gassflaskekraftsystemet, med en illustrasjon av driftsdiagrammet.

Lag et kryssord om utformingen av en bilclutch.

Sammendrag og presentasjon om temaet "Dekkmerking".

Rapport om emnet "Pneumatisk bremsesystem".

Diagram over et kontakt-transistor tenningssystem.

Presentasjon om emnet "Alarmsystemer".

Sammendrag om emnet "Halogenlyssystem."

Diagram over kroppsvarme- og ventilasjonssystemer.

Rapport og presentasjon om temaet "Vindusvasker, vindusviskere."

9

Temaer for utenomfaglig selvstendig arbeid:

Studie av teknologisk dokumentasjon i henhold til ESTD og GOST standarder;

Metrologiverktøy.

Typer måleinstrumenter.

Skjematisk diagram av girkassen.

Likheter og forskjeller mellom clutchene til lastebiler og biler.

Forskjellen mellom skive- og trommelbremser.

Design av VAZ-2108 generator. Lydsignalenhet.

Seksjon.2 PM.01 Utføre arbeid med kjøretøydiagnostikk

MDK.01.02. Teknisk diagnostikk av biler

34 (inkludert 12 beslutningstakere)

Tema 1.1. Diagnostikkens rolle i å sikre sikkerheten og påliteligheten til biler

Innhold undervisningsmateriell

4

Grunnleggende konsepter om kvaliteten og påliteligheten til maskiner, dens hovedegenskaper: ytelse, pålitelighet, holdbarhet, vedlikeholdsvennlighet, økt pålitelighet.

Feil og feil på kjøretøyet. Slitasjeklassifisering. Årsaker til slitasje.

Planlagt forebyggende system for kjøretøyvedlikehold og diagnostikk. Typer og hyppighet av kjøretøyvedlikehold og diagnostikk. Grunnleggende begreper: diagnostikk, vedlikehold, reparasjon, levetid, garantiperiode, avskrivningstid, sikkerhet.

Tema 1.2. Utstyr for bildiagnostikk

Innhold undervisningsmateriell

4

Formål og klassifisering av utstyr for diagnostisering av biler. Stasjonære og mobile utstyrssystemer.

Kjøretøyteknisk diagnosepost. Formål og utforming av poster ved tekniske servicestasjoner og motorvogntransportstasjoner.

Tema 1.3 . Teknologi og organisasjon

bildiagnostikk

Innhold undervisningsmateriell

4

Ordninger for teknologiske prosesser for vedlikehold og reparasjon og plasseringen av diagnostisering av bilen i dem. Demontering av en bil og dens monteringsenheter. Regnskapsdokumentasjon for demontering. Feilsøking og monteringsarbeid. Diagnostikk uten demontering.

Identifikasjon av skjulte feil ved hjelp av diagnoseverktøy.

Tema 1.4. Diagnose dintern forbrenningsmotor

Innhold undervisningsmateriell

4

Motordiagnostikk. Typiske funksjonsfeil i en forbrenningsmotor, eksterne tegn og metoder for å bestemme dem. Utstyr, enheter, verktøy og materialer som brukes i diagnostikk

Laboratoriearbeid

Metoder for oppdagelse av feil

Diagnostikk av forbrenningsmotorer ved bruk av ruteteknologi.

Praktiske leksjoner

Forbereder motoren for diagnostikk

Vurdering av motorens tilstand ved ytre skilt.

Tema 1.5. Biltransmisjonsdiagnostikk

Innhold undervisningsmateriell

4

Diagnostisering av biltransmisjoner: karakteristiske feil ved monteringsenheter, eksterne tegn, metoder for å identifisere dem. Diagnostisering av monteringsenheter ved bruk av ruteteknologi. Normale, tillatte og begrensende parametere for overføringstilstanden. Bestemmelse av restressurs.

Laboratoriearbeid

Metoder for å fastslå feil på kjøretøytransmisjon

Praktiske leksjoner

Klargjøring av overføringsenheter for diagnostikk

Vurdering av tilstanden til overføringsenheter ved ytre skilt

Tema 1.6. Diagnose av bilsikkerhetssystemer

Innhold undervisningsmateriell

6

Diagnose av bilbremsesystemer

Diagnose av bilstyringsmekanismer

Laboratoriearbeid

Metoder for å identifisere feil i bilsikkerhetssystemer

Diagnostisering av monteringsenheter ved bruk av ruteteknologi.

Praktiske leksjoner

Klargjøring av enheterbilsikkerhetssystemerdiagnostisering

Tilstandsvurderingbilsikkerhetssystemer

Tema 1.7. Diagnostikk av elektrisk utstyr til biler

Innhold undervisningsmateriell

4

Grunnleggende funksjonsfeil på instrumentering, belysning og lyssignalutstyr, deres symptomer, årsaker, metoder for deteksjon og eliminering.

Praktiske leksjoner

Kontrollere den tekniske tilstanden til batteriet, generatoren, starteren, monteringsenhetene for elektrisk utstyr og panelenheter.

Studie av design av en diagnostisk enhet og et stativ for testing av elektrisk utstyr.

Tema 1.8. Diagnostikk av karosserielementer og kabiner

Innhold undervisningsmateriell

4

Diagnosecomputer står for å sjekke geometrien til bilkarosserier og hytter.

Definisjoner av åpenbare og skjulte feil

Praktiske leksjoner

1.

Bestemmelse av avvik av kroppsgeometri fra standard

ved hjelp av et datamaskinstativ

2.

Studie av utstyr for reparasjon og restaurering av deler.

Selvstendig arbeid med PM.01

Systematisk studie av leksjonsnotater, pedagogisk og spesiell teknisk litteratur (på spørsmål til avsnitt, kapitler i lærebøker satt sammen av læreren).

Forberedelse til praktisk arbeid ved hjelp av lærerens metodiske anbefalinger, forberedelse av laboratorie- og praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til forsvar.

1

Omtrentlig lekseemner.

Rapportere