Arbeidsprogram design teknisk tegning. Valgfagsprogram "grafikk og design"

Lignende materiale:

Arbeidsprogramteori om elektriske kretser (CHP) (navn på akademisk disiplin), 542.79kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen matematisk analyse grunnleggende utdanningsnivå, 411.86kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen "Anvendt matematisk statistikk" Nivå, 346.52kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen lineær algebra og analytisk geometrinivå, 426,51kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen historie og metodikk i anvendt matematikk, 537.44kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen deskriptiv geometri grunnleggende utdanningsnivå, 375.24kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen, 52.11kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen biologi nivå i hovedutdanningsprogrammet, 467.35kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen internasjonal miljørett grunnnivå, 452.76kb.
Arbeidsprogram for den akademiske disiplinen kulturvitenskap Grunnleggende utdanningsnivå, 154.46kb.

KUNNSKAPS- OG VITENSKAPSDEPARTEMENTET

RUSSISK FØDERASJON

Statlig utdanningsinstitusjon for høyere profesjonell utdanning "Voronezh State Pedagogical University"

JEG GODKJENT

Viserektor for akademiske saker _____________G.P

"__"____________ 20__

ARBEIDSPROGRAM FOR AKADEMISK DISIPLINE

TEKNISK TEGNING

Nivå på hovedutdanningsprogrammet – bachelor grad

Retning av trening – design

Profil – miljødesign

Utdanningsform på heltid

Perioden for å mestre utdanningsprogrammet er standard (4 år)

Fakultet – Institutt for kultur og kunst

Institutt for design

Leder for pedagogisk og metodisk avdeling

Ledelse ______________________________ T.V. Maisel

Direktør for IKI __________________________ E.V. Panicheva

Leder for Institutt for design ______________O.V

Voronezh – 2011

Arbeidsprogrammet for den akademiske disiplinen ble godkjent på et møte i Institutt for design datert "___"_____________20___. Protokoll nr._______

Leder for Institutt for design_____________________ O.V. Kirichenko

Arbeidsprogrammet for den akademiske disiplinen ble godkjent av Akademisk råd ved Institutt for kultur og kunst

Fra "____"____20_____ Protokoll nr.________

Utviklere:

Kandidat for pedagogiske vitenskaper, førsteamanuensis ____________________________ N.V. Vlasova

1. MÅL FOR DISIPLINEMESTERING

Hensiktå studere teknisk tegning er dannelsen hos studenter av en vitenskapelig basert tilnærming til å skildre tredimensjonale objekter fra den virkelige verden på et plan og deres relative posisjoner i rommet (ved å studere algoritmer for å løse posisjonelle og metriske problemer). Å studere emnet bidrar til dannelsen av romlige konsepter, stimulerer logisk og analytisk tenkning, utvikler evnen til abstrakt og romlig fantasi.

Samtidig løses oppgavene med å utvikle komposisjonsevner, mestring av fagterminologi og forbedre grafiske ferdigheter.

Programmet sørger for studiet av slike deler av teknisk tegning som: de viktigste standardtypene av aksonometriske projeksjoner, metoder for aksonometrisk projeksjon, metoder for skyggelegging av overflatene til volumetriske legemer, teorien om skygger og konstruksjon av skygger i ortogonale og aksonometriske projeksjoner , etc.

Ortogonal projeksjon er grunnlaget for å studere innholdet i denne akademiske disiplinen. Opplæringen er strukturert i form av praktiske timer og laboratorieverksteder med en kort forelesningssamtale i begynnelsen av den akademiske timen.

Hovedspesialiseringen av profesjonell utdanning (miljødesign, kostymedesign, grafisk design) bestemte tilpasningen og spesifikt fokus på innholdet i disiplinen "Teknisk tegning". Spesiell oppmerksomhet rettes mot seksjoner som er direkte relatert til det fremtidige yrket: projeksjon av en kompleks romlig form, konstruksjon av skjæringslinjen for buede overflater i aksonometri, konstruksjon av utviklinger som et geometrisk grunnlag for å lage mønstre. Praktisk konstruksjon av skygger i ortogonale og aksonometriske projeksjoner gir fremtidens spesialkompetanse innen skissedesign, ikke relatert til datagrafikk, brukt i sluttfasen av design.

I prosessen med å mestre denne disiplinen, danner og demonstrerer studenten følgende: generell faglig kompetanse :

Kunne syntetisere et sett med mulige løsninger på et problem eller tilnærminger til å fullføre et prosjekt; vitenskapelig underbygge forslagene dine (PC-1);

Demonstrerer mulige teknikker for harmonisering av former og strukturer, utvikler et sett med funksjonelle og komposisjonelle løsninger på metriske og posisjonelle problemer (PC-3);

I stand til å designe objekter, komplekser, objekter, i stand til å forberede et komplett sett med dokumentasjon for et designprosjekt for implementering (PC-4).

2. DISKIPINENS STED I STRUKTUREN TIL PLO HPE

2.1. Den akademiske disiplinen "Teknisk tegning" tilhører den generelle profesjonssyklusen.

2.2. For å studere denne disiplinen kreves følgende kunnskaper, ferdigheter og evner, dannet av tidligere disipliner:

"Beskrivende geometri" (1 kurs, 1 semester):

Kunnskap om egenskapene til projeksjoner av geometriske elementer - punkter, rette linjer og plan (i begynnelsen av en, deretter to elementer i deres relative posisjoner);

Evne til å bruke transformasjonsmetoder i én handling (for eksempel den rettvinklede trekantmetoden, en rotasjon rundt den vertikale eller dybdeaksen);

Ferdigheter i å løse øvelser på et punkt, linje og plan ved hjelp av bilder av grunnleggende geometriske legemer, der punkter, linjer og plan er hjørner, kanter, flater.

2.3. En liste over påfølgende akademiske disipliner som krever kunnskap, ferdigheter og evner dannet av denne akademiske disiplinen: "Akademisk tegning", "Projeksjonsgrafikk", "Perspektiv".

3. KRAV TIL RESULTATER FOR Å MESTRE DEN AKADEMISKA DISIPLINEN

Studiet av denne akademiske disiplinen er rettet mot å utvikle følgende generelle kulturelle og profesjonelle kompetanser hos studenter:

№ p/p	Antall/ indeks kompetanser	Innhold av kompetanse (eller deler av det)	Som et resultat av å studere den akademiske disiplinen, må studentene:
№ p/p	Antall/ indeks kompetanser	Innhold av kompetanse (eller deler av det)	Vet	Være i stand til	Egen
1	2	3	4	5	6
	OK-1	Har en tenkekultur	Metoder for generalisering, analyse, oppfatning av informasjon	Sett et mål og velg måter å oppnå det på	Tenkekultur
	OK -6	Evner til selvutvikling	Måter og metoder for å forbedre ferdighetene dine	Bruk vitenskapens grunnleggende prinsipper når du løser faglige problemer	Måter og midler for erkjennelse, læring og selvkontroll
	OK-14	Forstår essensen og viktigheten av informasjon i utviklingen av det moderne samfunnet	Viktige trekk ved ulike typer informasjon (tegn, visualisert, teknisk, utilitaristisk-skjematisk, etc.)	Bruk midler til å innhente, lagre og behandle informasjon	De viktigste metodene, måter å innhente informasjon på
	PC-1	Analyserer og fastsetter krav til et designprosjekt	Prinsipper for å skrive en detaljert prosjektkravspesifikasjon	Syntetisere et sett med mulige løsninger på romlige problemer	Metoder for vitenskapelig begrunnelse av din beslutning/forslag
	PK-3	Utvikler en prosjektidé	Prinsipper for konseptuell tilnærming til løsning av romlige problemer	Harmonisere former, strukturer, systemer	Et sett med funksjonelle løsninger
	PC-4	Designer gjenstander, industridesign, gjenstander, etc.	Teknikker for å bringe sammen beskrivende geometri og anvendt grafikk ( de fleste tegninger er laget uten bruk av projeksjonsaksen) ;	Løs romlige problemer i to projeksjoner (frontal og horisontal). Den tredje projeksjonen (profilen) brukes bare hvis løsningen på problemet er forenklet	Et system for rasjonell løsning av romlig (metriske og posisjonelle) problemer

4. STRUKTUR OG INNHOLD I DISIPLINEN

4.1. OMFANG AV akademisk disiplin og TYPER STUDIEARBEID

Type pedagogisk arbeid				Totalt antall timer		Semester
						№ 2	№	№	№
						timer	timer	timer	timer
1				2		3	4	5	6
Klasseromstimer (totalt)				34		34
Gjelder også:				-		-	-	-	-
Forelesninger (L)				6		6
Praktiske klasser (PP), Seminarer (C)				18		18
Laboratoriearbeid (LR)				10		10
Studentuavhengig arbeid (SWS) (totalt)				34		34
Gjelder også:				-		-	-	-	-
Kursarbeid		KR
Andre typer SRS:				-		-	-	-	-
Beregning og grafisk arbeid (CGR)				16		16
Testarbeid				7		7
Individuelle lekser				6		6
Utenomfaglig lesing				5		5

SRS i perioden med mellomliggende sertifisering

Mellomvisning sertifisering			test (G)	+		+
			eksamen (E)

TOTALT: Total arbeidsintensitet	timer
	zach. enheter			3	3

4.2.1. Innhold i deler av den akademiske disiplinen

№ p/p	№ semester	Navn på den akademiske disiplindelen (modul)	Innhold i seksjonen i didaktiske enheter
1	2	3	4
	2	Grunnleggende om teknisk tegning og grafikk
		Introduksjon til emnet. Mål og mål for kurset.
		Aksonometriske projeksjoner	1
		Essensen av metoden og grunnleggende konsepter. Typer aksonometriske projeksjoner.
		Standard aksonometriske projeksjoner. Konstruksjon av et aksonometrisk bilde fra gitte punktkoordinater og fra en ortogonal tegning
		Aksonometri av geometriske legemer.
	2	Teknisk tegning	1
		Form og forming: moderne lære om figurer, proporsjoner og visninger. Konstruksjon av projektigrafiske felt
		Formskaping. Konsepter, metode og ideer for formskaping. Naturbegreper og menneskehetens ideer i dannelse. Om operasjonene til projektivografi
		Rollen til volumetrisk og plan modellering i moderne kunstnerisk design. Kunsten å visuelle meldinger
		Skyggeteori	1
		Teoretisk grunnlag for skyggekonstruksjon. Lyskilder. Skjæring av overflater som grunnlag for praktisk konstruksjon av skygger
		Skygger av et punkt, et rett linjesegment og en flat figur, skygger av geometriske kropper i ortogonale projeksjoner. Metoder for å konstruere skygger
		Skyggelegging av overflatene til volumetriske legemer. Generelle begreper. Metoder for skyggevolum. Fordeling av lys og skygge på revolusjonskropper og fasetterte overflater.
		Skygger av geometriske legemer i aksonometri. Konstruere skygger av en gruppe geometriske legemer i aksonometri
		Konstruere konturene av egne og fallende skygger av objekter med kompleks form

Departementet for allmenn- og yrkesopplæring

Rostov-regionen

statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon

Rostov-regionen

"Volgodonsk tekniske skole for informasjonsteknologi,

virksomhet og design oppkalt etter V.V.

ARBEIDSPROGRAM

fagmodul

PM 02.

grunnleggende profesjonsutdanningsprogram

videregående yrkesfaglig utdanning i spesialitet

02.54.01 Design (etter bransje)

(opplæringsprogram for spesialister på mellomnivå)

Volgodonsk

2015

GODKJENT:

sysyklus og design

Protokoll datert «_30_»__ 08 __2015 nr. 1

JEG BEKREFTER:

Stedfortreder direktør for bærekraftig utvikling

________/ O. V. Kobeletskaya/

"__"_________20__

GODKJENT:

Syklisk provisjon av profesjonell

sysyklus og design

Protokoll datert «__»____20___ №__

Formann for sentralkomiteen _____/O.A.

JEG BEKREFTER:

Stedfortreder direktør for bærekraftig utvikling

__________/O.V.Kobeletskaya/

"__"_________20__

Arbeidsprogram for fagmodulenutviklet på grunnlag av Federal State Education Standard for Secondary Vocational Education (heretter referert til som Federal State Education Standard for Secondary Professional Education) i spesialiteten 54.02.01 Design (opplæringsprogram for spesialister på mellomnivå) (ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen nr. 878 av 25. august 2010, registrert av Russlands justisdepartement 14. september 2010 nr. 18427), inkluderte i den utvidede gruppen av spesialiteter 54.00.00 "Fine and Applied Arts"

Utviklerorganisasjon:Statlig budsjettfaglig utdanningsinstitusjon i Rostov-regionen "Volgodonsk College of Information Technologies, Business and Design oppkalt etter V.V. Samarsky" (GBPOU RO "VTITBiD")

Utviklere:

Ponomareva A. A., lærer i den høyeste kvalifikasjonskategorien GBPOU RO "VTITBiD",

Mololkina T.S., lærer ved GBPOU RO "VTITBiD".

Anmeldere:

Kobeletskaya O.V., assisterende direktør for SD ved den russiske føderasjonens statsbudsjettmessige utdanningsinstitusjon "VTITBiD";

Dontsova L.N. - leder for utdanningskurs for tilleggsutdanning for voksne "Diapazon"

1. PASS PÅ ARBEIDSPROGRAMMET FAGMODUL	s.

3. STRUKTUR OG PRØVEINNHOLD I PROFESJONSMODULEN

5. KONTROLL OG EVALUERING AV RESULTATENE AV Å MESTRE EN PROFESJONELL MODUL (TYPE PROFESJONELL AKTIVITET)

1. PASS PÅ ARBEIDSPROGRAMMET

PROFESJONSMODUL

PM.02 Teknisk utførelse av kunstneriske og konstruksjons(design)prosjekter i materialet

1.1. Anvendelsesområde for arbeidsprogrammet

Arbeidsprogrammet til profesjonsmodulen (heretter referert til som arbeidsprogrammet) er en del av hovedfagutdanningsprogrammet i samsvar med Federal State Education Standard for spesialiteten 54.02.01 Design , inkludert i den utvidede gruppen av spesialiteter 54.00.00 "Fine and used arts" når det gjelder å mestre hovedtypen yrkesaktivitet (VPA):"Teknisk utførelse av kunstneriske og konstruksjons(design)prosjekter i materialet"og relevant faglig kompetanse (PC):

PC 2.1

PC 2.2 Lag referanseeksempler av et designobjekt eller dets individuelle elementer i en layout eller et materiale.

PC 2.3

PC 2.4

1.2. Mål og mål for fagmodulen - krav til resultatene av å mestre modulen:

For å mestre den angitte typen yrkesaktivitet og tilsvarende faglige kompetanser, må studenten under utviklingen av profesjonsmodulen:

har praktisk erfaring:

være i stand til:

velge materialer under hensyntagen til deres formbyggende egenskaper
produsere referanseprøver av et designobjekt eller dets individuelle elementer i en layout eller et materiale;
utføre tekniske tegninger av prosjektet for å utvikle utformingen av produktet, under hensyntagen til funksjonene til teknologien;

Utvikle et teknologisk kart for produksjon av forfatterens prosjekt;

vet:

Rekkevidde, egenskaper, testmetoder og kvalitetsvurdering av materialer;

Teknologiske, operasjonelle og hygieniske krav til materialer.

1.3. Antall timer for å mestre det profesjonelle modulprogrammet:

totalt – 885 timer, inkludert:

den maksimale utdanningsbelastningen for en student er 741 timer, inkludert:

Studentens obligatoriske klasseromsundervisningsmengde er 522 timer;

Studentens selvstendige arbeid - 219 timer;

Pedagogisk og industriell praksis – 228 timer. 2. RESULTATER AV Å MESTRE PROFESJONSMODULEN

Resultatet av å mestre det profesjonelle modulprogrammet er studentenes mestring av en type profesjonell aktivitetTeknisk utførelse av kunstneriske og konstruksjons(design)prosjekter i materialet, inkludert profesjonell (PC) og generell (GC) kompetanse:

Kode	Navn på læringsutbytte
PC 2.1	Bruk materialer som tar hensyn til deres formbyggende egenskaper.
PC 2.2	Lag referanseeksempler av et designobjekt eller dets individuelle elementer i en layout eller et materiale.
PC 2.3	Utvikle produktdesign med hensyn til produksjonsteknologi, utføre tekniske tegninger.
PC 2.4	Utvikle et teknologisk kart for produktproduksjon.
OK 1.	Forstå essensen og den sosiale betydningen av ditt fremtidige yrke, vis vedvarende interesse for det.
OK 2.	Organiser dine egne aktiviteter, velg standardmetoder og måter å utføre profesjonelle oppgaver på, evaluer deres effektivitet og kvalitet.
OK 3.	Ta beslutninger i standard og ikke-standard situasjoner og ta ansvar for dem.
OK 4.	Søk og bruk informasjon som er nødvendig for effektiv utførelse av faglige oppgaver, faglig og personlig utvikling.
OK 5.	Bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologi i faglige aktiviteter.
OK 6.	Arbeid i et team, kommuniser effektivt med kolleger, ledelse og forbrukere.
OK 7.	Ta ansvar for arbeidet til teammedlemmer (underordnede) og for resultatene av å fullføre oppgaver.
OK 8.	Bestem selvstendig oppgavene for faglig og personlig utvikling, engasjere seg i selvutdanning og bevisst planlegge faglig utvikling.
OK 9.	Å navigere i forholdene for hyppige endringer i teknologi i profesjonelle aktiviteter.

3. STRUKTUR OG INNHOLD I PROFESJONSMODULEN

3.1. Tematisk plan for fagmodulen

Kode faglig kompetanse	Navn på deler av fagmodulen *	Totalt antall timer	Tid som er avsatt for å mestre et eller flere tverrfaglige emner			Øve på
			Obligatorisk kav eleven		Selvstendig arbeid av studenten	Pedagogisk, timer	Produksjon (i henhold til spesialitetsprofil), timer
			Total, timer	inkl. laboratoriearbeid og praktiske klasser, timer	Total, timer	Pedagogisk, timer	Produksjon (i henhold til spesialitetsprofil), timer

PC 2.1, PC 2.2	Seksjon 1. Utførelse av referanseprøver av designobjekter i layout, materiale, tatt i betraktning deres formbyggende egenskaper
PC 2.3, PC. 2.4	Seksjon 2.
	Praksis,(i henhold til spesialitetsprofil)
Total:

3.2. Innhold i opplæringen i fagmodulen

Navn på deler av fagmodulen (PM), tverrfaglige kurs (IDC) og emner		Timevolum	Mestringsnivå

PM.02 Teknisk utførelse av kunstneriske og konstruksjons(design)prosjekter i materialet
MDK 02.01 Gjennomføring av kunstneriske og designprosjekter i materiale
Seksjon PM 1. Utførelse av referanseprøver av designobjekter i layout, materiale, tatt i betraktning deres formbyggende egenskaper
Tema 1.1 Metodikk for kunstnerisk og design volumetrisk prototyping
	Introduksjon. Rollen til prototyping i kunstneriske og designaktiviteter.Layout er et middel til å identifisere optimale komposisjons- og layoutalternativer, samt et kreativt søk etter nye former. Fordeler med prototyping. Valg av materiale til layout i forbindelse med den kunstneriske utformingsoppgaven. Grunnleggende prototyping materialer og teknologi for deres prosessering. Imitasjon av mock-up materialer (tekstur, farge, glans, etc.) for å bringe deres utseende nærmere det virkelige produktet. Lære layoutteknikker
	Romlig miljø av faget. Estetisk innhold av volumetriske prototypingformer. Nye funksjonelle og teknologiske løsninger og deres designstøtte. Tradisjonelle og moderne strukturelle systemer, transformerbare gjerder og belegg, design av spesial- og teknisk utstyr, etterbehandlingselementer og dekorative løsninger; materialer og funksjoner ved utforming av små former, landskapsarbeid. Design av utstyr for landskapsdesignsystemer, monumentale og dekorative løsninger. Prinsipper for design av designobjekter i ulike kunstsystemer: Utvikling av en enkelt prøve av et industriprodukt, subjekt-romlig kompleks; Utvikling av industriprodukter i form av sett og kolleksjoner.
	Estetikk og tilvirkbarhet av designKunstneriske virkemidler for å konstruere en komposisjon. Spesifikke komposisjonsegenskaper (kunstneriske evner) til plast. Illustrerende eksempler (inkludert historiske) på bruk av plastiske virkemidler, grafiske virkemidler, kombinasjon av grafikk og plastisk kunst for å oppnå kunstnerisk uttrykksfullhet i form. Farge i kunstnerisk design.

		Kunstnerisk design.Kunstnerisk designanalyse: studie av startsituasjonen og konstruksjonen av designobjektet. Funksjonell-ergonomisk og strukturell-teknologisk analyse. Komposisjonsanalyse. Kunstnerisk og konstruktiv syntese: funksjonelt og ergonomisk søk, arbeid med sammensetningen av produktet. Skala i kunstnerisk design. Utvalg av optimale alternativer for komposisjonelle, kolorografiske, ergonomiske og andre løsninger. Betraktning av det utformede produktet som et element i et helt kompleks av produkter som omgir en person i et spesifikt fagmiljø.
		Metodikk for objektdesign.Designprosjekt og dets stadier: designoppgave; forprosjektstudier; foreløpig skisse og designkonsept; foreløpige design; kunst design prosjekt; arbeidsutkast. Metoder for å jobbe med prosjekter: kombinatorisk metode; heuristisk metode; heuristisk metode, analysemetode; inversjonsmetode, dekonstruktivismemetode.
		Skissedesign.Skisser grafisk (eller plastisk) Design på to måter - "fra innsiden" og "fra utsiden". Skissealternativer.Volumetrisk design. Oppsett.Materialer i modellen: leire, plastelina, gips, isoporskum, diverse plast, tre, papp, papir, plastisk bevegelige materialer, materialer som er lett å kutte. Produktdesign. Utførelse i materialet.
		Typer og funksjoner for oppsett.Utkast (søk) oppsett. Rene oppsett. Demonstrasjonsoppsett. En kombinasjon av demolayout og teknisk dokumentasjon. Funksjoner av oppsett.Fullføre et prosjekt på et nettbrett.Opplyste (flerfarge) eller blekkvaskede tegninger. Ortogonale projeksjoner - sett forfra, fra siden, sett ovenfra og snitt.
		Kinematisk diagram.Layout diagram. Perspektivbilde. Chiaroscuro i å formidle utseende, utseende. Produktendring.Kunst- og designprosjekt.Utvikling av komponenter og konstruksjonselementer. Kontrollere gjennomførbarheten og hensiktsmessigheten av de foreslåtte løsningene. Analyse fra et ingeniørperspektiv.
		Layout diagram. Valg av rasjonelle byggematerialer, optimal teknologi for produksjon av produkter, forening av komponenter og deler. Utarbeide fargeskjemaet til produktet og overflatetekstur. Utførelse av modeller og layout i betinget materiale. Farge, materialtekstur, grafiske elementer. Forklarende notat, diagrammer og beregninger. Fullfør layout.
	Praktiske leksjoner
	№1	Lage en layout ved hjelp av transformerbare fly
	№2	Implementering av ornamentoppsettet
	№3	Lage en layout ved hjelp av vippeflater
	№4	Lage oppsett med elementer av enkle volumetriske former
	№5	Lage en layout av geometrisk regelmessige rotasjonslegemer
	№6	Layout av komplekse revolusjonskropper
	№7	Utføre en layout ved hjelp av sammensatte geometriske kropper
	№8	Utføre en layout ved å bruke metoden for å koble volumer
Tema 1.2. Rekkevidde, egenskaper, testmetoder og kvalitetsvurdering av materialer brukt i prototypen
		EN utvalg av materialer.Klassifisering etter materialtype, driftsformål, produksjonsmetode, funksjonell bruk, design, fullstendighet, produkttyper. Avhengighet av utvalget av materialer på nivået av designutvikling, normativ og teknisk dokumentasjon, teknologisk forberedelse, organisering av produksjon, dimensjonale, tekniske, økonomiske, estetiske indikatorer, på kvaliteten på råvarer og utgangsmaterialer.
		Grunnleggende egenskaper til materialer.Mekaniske egenskaper. Fysiske egenskaper. Kjemiske egenskaper. Teknologiske egenskaper. Bruk av materiale i designform som løsning på funksjonelle og kunstneriske problemer. Materialets komposisjonelle og kunstneriske egenskaper. Naturlige og kunstige materialer. Funksjoner av fargen på naturlige materialer. Tekstur og dens innflytelse på formens plastisitet. Tekstur og dens innflytelse på formens plastisitet; tekstur og metoder for bearbeiding av materialet.
		Vurdering av kvaliteten på materialer.Avhengighet av vurderingen av nivået på designutvikling, regulatorisk og teknisk dokumentasjon, teknologisk forberedelse, organisering av produksjon, dimensjonale, tekniske, økonomiske, estetiske indikatorer, på kvaliteten på råvarer og utgangsmaterialer.
	Praktiske leksjoner
	№9	Utførelse av layoutelementer ved bruk av overflatedekorasjon med treimitasjon
	№10	Utførelse av layoutelementer ved bruk av overflatedekorasjon med imitasjonsstein
	№11	Utførelse av layoutelementer ved bruk av overflatedekorasjon med metallimitasjon

Tema 1.3. Forming
		Generelle regler for teknologisk forming.Faktorer som påvirker formingen: funksjon av et gitt element; design og teknologiske funksjoner ved implementeringen av dette elementet; ergonomiske trekk ved elementet, figurativ, konseptuell og komposisjonell korrespondanse av dette elementet til hele komplekset. Gjenstander for komposisjonsforming: visuell, antropometrisk og materialstruktur av objektet.
		Konseptet med produksjonsevne.Hovedfaktorer: riktig valg av materialer; optimal form og størrelse på elementene (deler og sammenstillinger) inkludert i produktet; det minste antallet navn på materialer og ferdige produkter brukt i designet; lavt materialforbruk av produkter, maksimal bruk av standardiserte elementer og standardmaterialer; rasjonell begrensning av antall overflater med høye krav til bearbeidingsnøyaktighet og ruhet.
		Objektet er grunnlaget for formingen. Grunnleggende metoder for forming.Rasjonalitet. Tektonikk. Strukturalitet. Fleksibilitet. Integritet. Plastform. Økologisk. Bilder.Systematisere metoder for forming(modularitet og kombinatorikk). Transformative metoder for forming (stilisering og transformasjon).3D-bilder.Operasjoner med tredimensjonale bilder og visning av dem i en tegning
	Praktiske leksjoner
	№12	Utvikling av prosjekt for tredimensjonal informasjonsstand for barnehage
	№13	Å lage en tredimensjonal layout av et informasjonsstativ på en skala fra 1:2
	№14	Designprosjekt for en tredimensjonal TV-portal i interiøret
	№15	Utførelse av industrielle produktlayoutelementer
	№16	Sette sammen en mock-up av et industriprodukt

Tema 1.4. Krav til valg av materialer
		Materialforbruk og kompakthet.Indikator for forbruk av materielle ressurser i strukturen til produktkostnader. Optimalisering som å velge det beste alternativet. Andelen materialkostnader i produksjonskostnadene. Materialkostnadsforhold. Kompakt og mobil
		Sikkerhet og effektivitet.Egenskaper: holdbarhet, frostbestandighet, fuktbestandighet, biostabilitet, korrosjonsbestandighet, brannmotstand. Muligheter for maksimal avfallsfri bruk og minimal kostnad.
		Teknologiske krav til materialer.Plastisitet, smeltbarhet, flytbarhet, bearbeidbarhet, varmebehandlebarhet, formbarhet og formstabilitet, styrke, forlengelse, stivhet.
		Ytelseskrav til materialerStyrke. Slitestyrke. Stivhet. Elastisitet. Antifriksjon. Elektrisk ledningsevne, Termisk ledningsevne, korrosjonsmotstand, varmebestandighet, strekk, kompresjon, friksjon, etc. og fysiske og kjemiske påvirkninger: virkningen av vann, lys, vær, varme, kulde, etc.
		Dekorative kvaliteter av byggematerialer.Farge. Tekstur. Tekstur. Skinne.Klassifisering av etterbehandling og dekorative materialer.Sidespor. Porselensfliser. Keramisk flis. Gips. Sponplater. Trefiberplater. DSP. PVC-paneler. Bakgrunn. Bakgrunn linkrust. SML- Plater. OSB - Flytende tapet - MDF-paneler. Alucobond. Gips. Takplater av skum. Speilfliser. Glassblokker
		Etterbehandling av eksterne og interne arbeider.Dekorativ gipsetterbehandling, utjevning av tak og vegger; veggbehandling (fliser, maling, kledning, tapet; takbehandling (inkludert montering av et strekkloft); avrettingsmasse (utjevning av gulvet); legging av gulv (fliser, laminat, parkett eller parkettplater). Utvendige arbeider . Bekledning, dekorativ og vanlig gips.
		Etterbehandling av dekorative materialer.Gips. Tilbehør for montering av gips. Tapet, glasstapet. Fototapet. Fotopaneler. Dekorativ gips. Etterbehandlingspaneler: DSP, sponplater, MDF.Etterbehandling og beskyttende belegg.Primere. Kitt. Porefyllstoffer og sammensetninger av porøsitetsfyllstoffer. Lakker og polermidler for transparente overflater. Maling og emaljer for ugjennomsiktig finish. Tørking av oljer og andre moderne materialer
		Strukturen til et produktdesign som et kompleks av komponenter.Stabile og mobile komponenter.Formens tektonikk. Form og materiale.Objektive egenskaper ved den funksjonelle og tekniske utformingen av objektet (prinsippene for den tekniske løsningen, dens effektivitet, nyhet, rasjonalitet til design, etc.)
		Tektonisk uttrykksevne. Tektonisk struktur. Fokus for visuelle forslag (komposisjonsstruktur, fargevalg, uttrykksfullhet i form, etc.)Stilistisk avgjørelse.Klassifisering av designstiler. Semantisk enhet av permanente designelementer som gir visuell oppfatning av varer. Farge, grafikk, ord, typografiske elementer
		. Bedriftsidentitet og mote.Konseptet "bedriftsstil". De viktigste bærerne av bedriftens identitet. Emblem, varemerke.Industriprodukt.Formålet med et industriprodukt, et subjekt-romlig kompleks.

	Praktiske leksjoner
	№17	Utvikling av layout av TV-portaldesignelementer
	№18	Lage et oppsett av TV-portaldesignet
	№19	Utførelse av elementer av barnas lekeplassoppsett
	№20	Lage en tredimensjonal modell av en lekeplass for barn
	№21	Gjennomføring av kunstobjektprosjektet
	№22	Presentasjon av modeller, fremtidig industridesign
	№23	Overflatedekor
	№24
Tema 1.5. Utførelse av referanseprøver av designobjekter.
			Utførelse av individuelle elementer av referanseprøver av designobjekter i oppsettet. Grunnleggende layoutteknikker. Grunnleggende teknologiske operasjoner ved fremstilling av modeller av volumetrisk-romlige objekter.Lage plane komposisjoner fra lineære elementer.Klassifisering av flate overflater. Vertikale og horisontale flater. Plan og typer plastisk utvikling av overflaten avhengig av klassifiseringen. Breadboard-teknikker for å identifisere og utvikle overflater. Midler som brukes for komposisjonskonstruksjon og overflateidentifikasjon: inndeling av inndelinger, sammenligning av overflater med kontrasterende former, forhold mellom masse og plass, tekstur og farge.
			Lage vertikale plane komposisjoner fra lineære elementer.Figurativt og ornamentalt bilde med relativt grunt relieff. Nyanserte forhold mellom elementer Å lage horisontale plane komposisjoner fra lineære elementer.Forholdet mellom høyder, forskjeller i nivåer, samspillet mellom deres individuelle deler.Utføring avr. Plastoverflateløsning med volumetriske elementer.
			Utvikling av overflater ved bruk av orden.Transformasjon av tegningen til en mønsterutvikling, under hensyntagen til betegnelsen på linjene i tegningen.Komponenter i oppsettet. Utvikling av maler basert på tegninger for produksjon av mock-ups.
			Lage individuelle elementer av landskapsformer og komplekser fra layoutpapir.Plastutvikling av horisontalplanet, landskapsoppsett.Stivhetselementer.Stive romlige rammer.Tilkoblingsmetoder: ende-til-ende (på kant), ved bruk av brettede kanter av papir.Implementering av individuelle elementer av landskapsformer og komplekser.Volumetrisk design, utvikling av overflateavlastning ved bruk av plastmaterialer (gips, plast, polystyrenskum, polyuretanskum, etc.). Valg av materialer for å lage en reliefflayout, under hensyntagen til deres formbyggende egenskaper
			Mestre teknikkene for å lage modeller av naturlige elementer (trær, busker, gress, etc.) for å skalere fra designpapir. Stilisering. Utvikling av maler for å få en tredimensjonal form.Dannelse av volumer ved folder. montering volumetrisk form fra repeterende elementer: lage delmaler, merke splines, spor.Implementering av individuelle elementer av utstyr og utstyre landskapsformer og komplekser.Lage modeller av naturlige elementer (trær, busker, gress, etc.) i skala i forskjellige materialer (tråd, polyuretanskum). Anvendelse av overflateflokkingsmetoden for å imitere gress og mose.
			Montering og installasjon av modeller av landskapsformer og komplekser.Utføre monteringsoperasjoner i henhold til skissen, festedeler og elementer. Endelig ferdiggjøring av layout.Bruken av transformerbare overflater i prototyping av elementer av små objektformer av dekorativ parkskulptur.Klassifisering av typer transformerbare plan: spiraler, utvidede overflateelementer, elementer dreid i en vinkel til genereringsplanene.
			Layout av transformerbare overflater ved hjelp av spiraler.Utførelse av elementer av modeller av objekt små former: ved hjelp av transformerbare overflater fra spiraler (rettlinjet, buet).Layout av transformerbare overflater ved bruk av utvidede elementer.Utførelse av elementer av mock-ups av objekts små former: mock-up av en perspektivportal av en arkitektonisk struktur eller en kompleks innrammet vindusåpning, ved bruk av transformasjon av et plan til volum ved hjelp av utvidede elementer.
			Layout av transformerbare overflater ved hjelp av elementer rotert i en vinkel til genereringsplanene. Utførelse av elementer i oppsett av små objektformer: utforming av en kompleks buet åpning, ved å bruke sammenkobling av sirkelbuer eller tangenter til sirkler
			Layout av individuelle elementer av åpne byrom og parkensembler.Bruk av vippeoverflater i prototyping av bygningens eksteriør, for løsning av lange fasader. Vippeflater som en overgangstype for transformasjon av plan til volum.Utførelse av elementer av planløsninger av åpne byrom.Layout av en modell for dekorasjon av elementer av åpne byrom ved bruk av lovene for å konstruere naturskjønne overflater.
			Volum-romlige forbindelser ved hjelp av rammeformer(firkant, sirkel, ellipse, etc.). Utførelse av elementer av oppsett av åpne byrom ved bruk av rammeformer.Kombinere lineære og plane elementer som et alternativ for å løse en volumetrisk form.Utførelse av elementer av oppsett av åpne byrom ved bruk av en kombinasjon av lineære og plane elementer.
			Utførelse av en kompleks volumetrisk-romlig stilisert form av et industriprodukt i en modell.Dele inn en kompleks volumetrisk-romlig stilisert form i dens komponentelementer. Kjennetegn ved en volumetrisk kropp: lengde, bredde, høyde, overflatekontur.Utførelse av en kompleks volum-romlig form i en modell, dannet av plan og med vinkelrette kanter.
			Utførelse i en modell av en kompleks volumetrisk-romlig form dannet av skråplan. Utførelse av en kompleks volum-romlig form i en modell, dannet av buede overflater.
			Utførelse av en kompleks stereometrisk figur i en modell, med rettlinjede og buede overflater. Utvikling av en volumetrisk form ved bruk av skjæreplanmetoden.Beherske komposisjonsteknikker for plastisk utvikling av volumetriske overflater ved hjelp av skjæreplanmetoden ved hjelp av en utviklet tegning.
			Utførelse ved å sette inn elementer i utformingen av det subjekt-romlige komplekset av det indre rommet til bygninger og strukturer.Koble enkle geometriske kropper til ett volum eller sette inn en kropp i en annen.Utføre en skisseutvikling av en kompleks form når du lager en komposisjon ved innsetting.Kontrollere riktigheten av å koble geometriske former til et komplekst volum (oppsett og dybde av innlegg, generelle parametere for komposisjonsløsningen).
			Bestemmelse av utviklingen av innfelte linjer på skisseversjonen.Forbereder den endelige layouten.Utføre en endelig utvikling av formen når du lager en sammensetning ved innsetting.
			Montering av komplekse objekter fra flere separate skanninger.Mestring av monteringsmetodene på innsatssteder - "rumpeskjøt".Implementering av utstyrselementer for utformingen av det emne-romlige komplekset av det indre rommet til bygninger og strukturer.Hovedstadier og rekkefølge av layout.
			Forming i interiøret avhengig av materiale og teknologi.Layout av interiørelementer, materialvalg, produksjonsteknologi og presentasjon av layout.Oppsett av muligheter for interiørelementer og valg av plassplanleggingsløsninger for boliginteriør.
			Utvikling av et oppsett av hovedtyper og typer interiørutstyr med ulike tekniske og teknologiske egenskaper.
			Installasjon av utstyrselementer for en modell av et subjekt-romlig kompleks av det indre rommet til bygninger og strukturer
	Praktiske leksjoner
	№25		Utvikling og implementering av layout av elementer av landskapsformer
	№26		Utvikling og implementering av en layout av et landskapskompleks, dets utstyr og utstyr.
	№27		Utvikling og utførelse av en layout av dekorativ parkskulptur, reklame- eller utstillingsinstallasjon (lanterner, benker, gjerder, fontener)
	№28		Utvikling og implementering av elementer av referanseprøver av åpne byromsobjekter (elementer av en bussholdeplass, stadion, rekreasjonsområde, etc.) ved å bruke prinsippene om "tilgjengelig miljø"
	№29		Utvikling og implementering av referanseprøver av åpne byromsobjekter (bussholdeplass, stadion, rekreasjonsområde, etc.) ved bruk av prinsippene om "tilgjengelig miljø"
	№30		Utvikling av en volumetrisk form. Beherske komposisjonsteknikker for plastisk utvikling av volumetriske overflater ved hjelp av en utviklet tegning
	№31		Utvikling og utførelse i en modell av en stilisert form av et tredimensjonalt objekt av industrielle produkter.
	№32		Utvikling og implementering av en modell av et emne-romlig kompleks av det indre rommet til bygninger og strukturer (rekreasjonsområde, peisområde, barnerom, etc.)
	№33		Utvikling og implementering av en layout av utstyr for objekt-romlig kompleks av det indre rommet til bygninger og strukturer: møbler.
Selvstendig arbeid ved studier av seksjon PM 1 Forberedelse til praktisk arbeid etter lærerens retningslinjer, forberedelse av praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til forsvar av følgende emner: Sortiment, egenskaper, testmetoder og kvalitetsvurdering av materialer. Teknologiske, operasjonelle og hygieniske krav til materialer Valg av materialer under hensyntagen til deres formbyggende egenskaper. Dekorative kvaliteter av byggematerialer, dekorative og beskyttende belegg. Utførelse av referanseprøver av et designobjekt eller dets individuelle elementer i en layout, materiale
Pedagogisk praksis Typer jobber Å lage en modell av industrielle produkter fra forskjellige materialer, under hensyntagen til deres formbyggende egenskaper. Valg av materialer og utarbeidelse av maler for å lage en referanseprøve av en gjenstandsdekorativ form i materialet. Å lage en referanseprøve av et objekts dekorative form i materialet. Valg av materialer og forberedelse av deler for å fullføre utformingen av forfatterens prosjekt av et åpent byrom. Valg av materialer og forberedelse av deler for legemliggjøring av forfatterens prosjekt i materialet.
MDK 02.02 Grunnleggende om design og teknologisk støtte for design
Seksjon PM 2. Design og teknologisk støtte for design
Tema 2.1. Utvikling av produktdesign med hensyn til produksjonsteknologi. Tekniske tegninger.
		Regler for utforming av tegninger.Konseptet med ESKD-standarder. GOST 2.301-68* ESKD “Tegningsformater”. Grunnleggende formater, størrelser, betegnelser. GOST 2.104-68* ESKD “Grunnleggende inskripsjoner”.Å tegne linjer. Betydningen av linjer for å lese en tegning. GOST 2.303-68* ESKD “Tegne linjer”. Navn, stil, linjeparametere, formål.
		Tegne fonter.Typer fonter, deres karakteristiske og generelle egenskaper. Fontnummer. Skriftparametere i henhold til GOST 2.304-81. Regler for beregning og tegning type B tegneskrift med en helning på 75º.Bruk av dimensjoner. Skala. GOST 2.302-68* ESKD “Skala”. Skalaer: naturlig, forstørret, redusert. Påføring og betegnelse av vekter. GOST 2.307-68* ESKD "Bruk av dimensjoner og maksimale avvik". Regler for bruk av dimensjoner i tegninger. Pilform
		Geometriske konstruksjoner.Grafiske teknikker for å dele segmenter, vinkler, sirkler. Konstruksjon av vanlige innskrevne polygoner. Paring. Mønsterkurver. Skråning og avsmalning, deres betegnelse i tegningene. Sekvensen for å tegne omrisset av en teknisk del. Grunnleggende om projeksjonstegning og teknisk tegning. Projeksjonsmetoder. Geometriske legemer (prisme, pyramide, sylinder, kjegle, kule, terning). Projisere geometriske legemer på tre projeksjonsplan med punkter som tilhører overflaten
		Aksonometriske projeksjoner. Generell informasjon om metoden for å oppnå aksonometriske projeksjoner. Typer aksonometriske projeksjoner. Regler for å konstruere flate figurer og geometriske kropper i ulike typer aksonometriske projeksjoner.Aksonometriske projeksjoner av objekter med runde overflater Isometriske projeksjoner av sirkler. Metoder for å konstruere aksonometriske projeksjoner av objekter med runde overflater.
		Hovedtyper. Grunnleggende bestemmelser for teknisk tegning. Typer: grunnleggende, lokale, ekstra. Eksterne elementer. Definisjoner, utførelsesregler, notasjoner. Enkle kutt. Kuttene er komplekse. Seksjoner.Klassifisering av kutt (horisontalt, vertikalt, skrått, lokalt). Forbinder en halv visning med en halv seksjon. Formål med kutt, metoder for betegnelse i tegninger. Klassifisering av kutt (trinn, ødelagt). Gjennomføringsmetoder og betegnelser i tegningene. Seksjoner, deres typer og betegnelser.
		Teknisk tegning.Formål med teknisk tegning. Forskjellen mellom en teknisk tegning og en tegning laget i en aksonometrisk projeksjon. Avhengighet av klarheten til en teknisk tegning på valg av aksonometriske akser. Skisseteknikk: flate geometriske figurer plassert i plan parallelt med et hvilket som helst av projeksjonsplanene; geometriske kropper, modeller. Typer og metoder for å påføre skygger på overflater.Kort informasjon om byggetegninger.Strukturelle elementer i bygningen. Fundament. Vegger. Etterbehandling støtter. Skillevegger. Gulv. Tak. Åpninger. Målestokk på konstruksjonstegninger Linjer på konstruksjonstegninger. Symboler på vindus- og døråpninger, trapper og andre strukturelle elementer i bygningen, i samsvar med GOST 21.501-93. Symboler for sanitærutstyr (GOST 21.205-93).
		Konstruksjonstegning. Lese en konstruksjonstegning.Bygningens fasade. Byggeplan. Utsnitt av bygget. Tegningsstadier. Dimensjonering. Innholdet i forklaringen.Sekvensen for å utvikle et teknologisk kart for å produsere et produkt.Beskrivelse av operasjonssekvensen. Utførelse av grafiske bilder. Materialer og verktøy som brukes. Tid avsatt for hver operasjon
		Tegninger for å konstruere utviklinger av geometriske legemer.Utvikling av en kjegle, terning, prisme, pyramide, sylinder.Tegninger av utviklingen av polyedre.Tetraeder. Oktaeder. Icosahedron. Dodekaeder.
		Konstruere et perspektivbilde ved hjelp av en ortogonal tegning ved hjelp av arkitektens metode.Å velge riktig synspunkt. Fjerne synspunktet fra objektet; posisjonen til hovedstrålen; posisjonen til bildeplanet; posisjonen til horisontlinjen. Anbefalinger for valg av synspunkt.Utførelse av møbeltegninger. Barnemøbler. Kjøkken. Stuer. Ganger. Baderomsmøbler. Polstrede møbler.
		Utførelse av møbeltegninger.Landlige møbler. Garderober. Garderober Hodesett. Kaffebord. Kontorer.Møbelbeslag tegninger. Møbelbeslag, vindus- og dørbeslag og festemidler, støtter og møbellister av ulike profiler. Nomenklatur for møbelbeslag. Utstyr for vinduer og dører: hengsler, håndtak, låser, låser, skruer, klaffer, låser, koblinger, klemmer, stoppere, stoppere, firkanter, etc.
		Møbeldekortegninger.Tilpasningsstiler: klassisk, moderne eller minimalistisk. Etnisk.. Eksklusive elementer. Tematisk tilbehør. Dekorativt tilbehør.Innvendig veggskanning. Frontprojeksjon av veggen og elementer ved siden av den. Typer belegg, finish, størrelser og plassering av alle dekorative elementer, nisjer, dekorative paneler, lampetter, fremspring. Snitttegninger. Komplekse tak, gulv, vegger i flere nivåer.
		Hovedplantegning.Konseptet med en hovedplan. Layout plan (plan for plassering av bygninger og konstruksjoner); plan for hjelpeorganisasjonen; plan over jordmasser; hovedplan for verktøynettverk; territoriumforbedringsplan.Grafiske betegnelser på materialer i seksjoner. Metaller og harde legeringer. Ikke-metalliske materialer. Tre. Betong. Keramikk og silikatmaterialer. Jordsmonnet er naturlig. Glass og andre gjennomskinnelige materialer. Murverk.
		Tegninger av interiørelementer.Trappetegninger. Grunnleggende, eller hoved, tjeneste eller hjelpeutstyr. Utsnitt av trappen. Trapp i plan.
		Tegninger av trapper.Tegninger av byromsutstyr. Stopp kompleks. Se tegning. Kutt. Teknisk tegning. Nodalforbindelser. Spesifikasjon.
		Tegninger av byromsutstyr.Benker. Urner. Blomsterjenter. Fontener.Tekniske tegninger av byromsutstyr.
	Praktisk jobb
	№1	Utførelse av tegning av linjer.
	№2	Å lage en tegnefont
	№3	Tegne en del ved hjelp av teknikker for å dele en sirkel i like deler.
	№4	Tegning av konturen til en del med konstruksjonen av en makker og en av mønsterkurvene.
	№5	Å lage kamerater mellom to sirkler
	№6	Utføre isometriske projeksjoner av sirkler
	№7	Utførelse av tegninger av utviklinger av geometriske legemer
	№8	Tegning av en del, modell i tre visninger og i aksonometri
	№9	Utførelse av tekniske tegninger av modeller, deleobjekter
	№10	Konstruksjon av den tredje typen del ved å bruke de gitte to typene, og gjør de nødvendige kuttene. Bruk av dimensjoner. Utføre en isometrisk projeksjon med en ¼ seksjon kuttet ut.
	№11	Utvikling av tegninger av industriprodukter
	№12	Utvikling av møbeltegninger
	№13	Utvikling av tegninger for møbelbeslag og dekorative elementer
	№14	Utførelse av byggetegning
	№15	Tegning av trapper
	№16	Utvikling av hovedplantegning
	№17	Utvikling av et teknologisk kart for produktproduksjon
	№18	Utvikling av tegninger av interiørplanlegging av boliglokaler
	№19	Utvikling av innredningstegninger for kontoret
	№20	Tegninger av boliginteriørelementer
Selvstendig arbeid ved studier av seksjon PM 2 Omtrentlig emner for utenomfaglig selvstendig arbeid Systematisk studie av leksjonsnotater, pedagogisk og spesialisert litteratur (på spørsmål til avsnitt, kapitler i lærebøker satt sammen av læreren). Forberedelse til praktisk arbeid ved hjelp av lærerens metodiske anbefalinger, forberedelse av praktisk arbeid, rapporter og forberedelse til forsvar, kjennskap til analoger av designobjekter av interesse i kunstnerisk og kompositorisk forstand Lag en komposisjon ved hjelp av en tegnefont Lag et geometrisk mønster i en sirkel Utfør en aksonometri av en modell med et hull. i forskjellige projeksjonsplaner Gjøre kutt i visninger og aksonometri Å lage en tegning av et kunstobjekt i tre visninger og aksonometri Tegn en designprodukttegning og aksonometri i farger Lag møbeltegninger Tegn en masterplanskisse Lag en interiørlayouttegning Utvikle et teknologisk kart for produktproduksjon Lag en tegning av byromsutstyr. Lag en tegning av et interiørelement Tegn skisser av trapper Lag en tegning av byromsutstyr Lag en tegning og teknisk tegning av et element på en lekeplass

Pedagogisk praksis Typer jobber Utførelse av tekniske tegninger av prosjektet for å utvikle utformingen av produktet, tatt i betraktning funksjonene til teknologien. Utvikling av et teknologisk kart for produksjon av prosjektet. Lage grafiske bilder av metoder for bearbeiding av komponenter og deler av industriprodukter. Utførelse av en teknisk tegning av et produkt under hensyntagen til egenskapene til teknologien Utførelse av tegninger av byromsutstyr Utføre innvendige veggskanninger
Industriell praksis (i henhold til spesialitetsprofil) Typer jobber: Utvikling av designprosjekt for ungdomsfriområde. Utvikling av designprosjekt for industriprodukter Utvikling av et designprosjekt for et individuelt fagmiljø i samsvar med en gitt stil (kunstnerisk bilde) Utvikling av designprosjekt for et enkelt fagmiljø i henhold til angitte betingelser Utvikling av et designprosjekt for det ytre miljø i samsvar med en gitt stil (kunstnerisk bilde) Utvikling av prosjekteringsprosjekt for ytre miljø i henhold til angitte betingelser
TOTAL for PM.02

4. BETINGELSER FOR IMPLEMENTERING AV PROFESJONSMODULEN

4.1. Logistikkstøtte

Gjennomføringen av fagmodulen forutsetter tilstedeværelsen av et kunstnerisk designlaboratorium; layout av grafiske arbeider.

Utstyr for laboratorier og laboratoriearbeidsplasser:

Sett med læremidler;

Sett med visuelle hjelpemidler;

Projektor;

Datamaskin;

Sett med pedagogisk og metodisk dokumentasjon;

Didaktisk materiale: visuelle hjelpemidler, tabeller, oppgavekort, fotografier, etc.;

Lærerstyret

Modeller, objekter, dummies, samlinger, fotografier, layouter,

Still Life Fund;

Metodefond;

Forskrifter;

Læremidler;

Instruksjonskort og teknologiske kort

Tegneverktøy

Verktøy: blyanter, viskelær, mønstre, børster, linjaler, brødbrettkniver eller kuttere, - en sirkulær kniv; saks og så videre;

Materialer: gouachesett, akvarellmaling 24 farger, PVA-lim, lim for ulike formål, Whatman-papir, spesialplate laget av kryssfiner, plast eller hardboard, farget papir og papp med ulike teksturer og teksturer og for ulike formål, måleapparat; forberedelse rom; tegnebrett eller båre; underlayout, rette trekanter i vinkler på 30, 60 og 45°; skap for oppbevaring av visuelle hjelpemidler, utdelinger, verktøy og utstyr m.m.

Gjennomføringen av modulprogrammet innebærer obligatorisk pedagogisk praksis, som gjennomføres spredt innenfor hver del av fagmodulen, og praktisk opplæring (i profilen), som gjennomføres konsentrert.

4.2. Informasjonsstøtte til opplæring

Hovedkilder:

1.N. Stasyuk, T. Kiseleva, I. Orlova. Oppsett. Utgiver: Architecture-S 2010.

2. N. Kalmykova, I. Maksimova Layout fra papir og papp Utgiver: KDU, 2011.

3.Design og modellering av industriprodukter. Vasin S.A., Talashchuk A.Yu. og andre - M.: Forlag: Mashinostroenie-1, 2009.

4. Zaenchik V.M., Karachev A.A., Shmelev V.E. Grunnleggende om kreativ designaktivitet: Fagmiljø og design. M.: Akademiet, 2009.

5. Ott A. Industridesignkurs. Skisse. Utførelsesform. Presentasjon. M.: Kunst- og pedagogisk forlag, 2008.

6. F. I. Puychescu, S. N. Muravyov, N. A. Chvanova. Teknisk grafikk. – M. Forlag "Academy", 2011.

7. A. M. Brodsky. E.M. Fazlulin. V. A. Khaldinov. Ingeniørgrafikk - M. Forlag "Academy", 2010.

8. V. P. Pokataev, S. D. Mikheev. Design og utstyr av bymiljøet. Rostov n/a. Phoenix, 2011.

Ytterligere kilder:

1. A. Grashin. Design av barns fagutviklingsmiljø. Utgiver: Architecture-S 2008.

2. Marietta Surina. Farge og symbol i kunst, design og arkitektur.

Utgiver: MarT, Phoenix Series: School of Design 2010.

3. N. Kalmykova, I. Maksimova. Overflatedesign. Komposisjon, plastisitet, grafikk, farge. Utgiver: KDU -2010.

5. V. Ustin. Kunstnerisk interiørdesign Utgiver: AST, Astrel, Poligrafizdat, 2010.

6. N. Zhdanova. Undervisning i det grunnleggende innen design. Leksjonsnotater, forlag: Vlados 2011.

7 Miroslav Adamczyk. Design og det grunnleggende om komposisjon i design kreativitet og fotografering. Utgiver: Harvest 2010.

9. Nodar Kancheli. Bygge romlige strukturer. Utgiver: Association of Construction Universities, 2009.

10. A. Khvorostov, D. Khvorostov. Kunstnerisk treverk. Layout og utskjæring Utgiver: Vlados 2008.

11. M. Kalinicheva, M. Reshetova. Teknisk estetikk og design.

Utgiver: Academic Project, Culture 2011.

12. L.D. Chainova. Ergodesign av industriprodukter og fag-romlig miljø. Utgiver: Book on Demand 2009.

13. Ustin V.B. Komposisjon i design. Metodologisk grunnlag for komposisjonell og kunstnerisk formbygging i designkreativitet: Lærebok - AST, Harvest, Astrel, 2010.

14. Ermolaeva L.P. Grunnleggende om designkunst: lærebok. - M.: Arkitektur-s, 2009.

15. N. Bryzgov, S. Voronezhtsev, V. Loginov. Kreativt designlaboratorium. Prosjektgrafikk. Forlag V. Shevchuk - 2010.

16. E.V. Parikova, G.N. Fomicheva, V. A. Elizarova. Materialvitenskap (tørrkonstruksjon). Lærebok for grunnskoleutdanning Forlag-Akademi. 2011.

17. Belyaeva S.E. Grunnleggende om kunst og kunstnerisk design: en lærebok for grunnskoleutdanning - M.: Akademiet, 2011.

18.Estetikk og design av non-food produkter. Tsarev V.I. - M.: Akademiet, 2007.

19.Bhaskaran L. Design og tid. Stil og trender innen samtidskunst og arkitektur. M.: Art-Rodnik, 2007.

20. Valentina Stepakova. Tegning. Utgiver: Prosveshchenie. 2011. 21.Galina Chumachenko. Teknisk tegning. Utgiver: KnoRus. 2011.

21. Runge, V.F. Ergonomi i miljødesign / V.F Runge, Yu.P. Manusevich. - M.: Arkitektur, 2010.

22.Shimko, V.T. Arkitektonisk og designdesign. Grunnleggende teori / V.T. Shimko. - M.: Arkitektur, 2009.

4.3. Generelle krav til organisering av utdanningsløpet

For å utvikle faglig kompetanse brukes undervisningsmetoder: prosjektmetode;

porteføljemetoden;

individuelt arbeid med studenter.

Typer konsultasjoner: individuelle i henhold til timeplan.

Utdanningsmateriell

Utdanningspraksis utføres på grunnlag av utdanningsinstitusjonen, produksjonspraksis - i designstudioer i byen.

Disipliner, studiet av disse bør gå foran utviklingen av denne modulen:

EN.03. Grunnleggende informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter;

OP. 01. Materialvitenskap;

OP. 03. Tegning med det grunnleggende om perspektiv;

OP. 04. Maling med det grunnleggende innen fargevitenskap;

OP. 05. Designhistorie;

OP. 06. Kunsthistorie;

PM. 01. Utvikling av kunstneriske og design-(design)prosjekter for industriprodukter, objekt-romlige komplekser.

4.4. Bemanning av utdanningsløpet

Krav til kvalifikasjoner til pedagogisk (ingeniør- og pedagogisk) personell som gir opplæring i et tverrfaglig kurs (kurs): tilgjengelighet av høyere profesjonsutdanning tilsvarende profilen til den underviste modulen.

Krav til kvalifikasjonene til lærere som overvåker praksisen: tilgjengelighet av høyere profesjonsutdanning tilsvarende profilen til den underviste modulen med obligatorisk praksis i spesialiserte organisasjoner minst en gang hvert tredje år.

KONTROLL OG EVALUERING AV RESULTATENE AV Å MESTRE EN PROFESJONELL MODUL (TYPE PROFESJONELL AKTIVITET)

resultater

(mestret

profesjonell

kompetanse)

PC 2.1

Bruk materialer som tar hensyn til deres formbyggende egenskaper.

nøyaktighet av valg av de viktigste komponentene i kunstneriske og designaktiviteter - materialer;
korrekt bruk av metodiske prinsipper i arbeidet med rasjonelt utvalg av grunnleggende og etterbehandlingsmaterialer;

- kompetent valg av klassifisering, egenskaper og metoder for å vurdere kvaliteten på strukturelle og dekorative materialer;

riktig bruk i praksis av kunnskap om forholdet mellom egenskapene til et materiale og dets bruksområder;
riktig bruk av metoder for å aktivere søken etter ideer i arbeid

nr. 1 Utførelse av layout ved bruk av transformerbare plan

nr. 2 Lage en layout av ornamentet

nr. 3 Utførelse av layout ved bruk av vippeflater

nr. 4 Utførelse av oppsett med innslag av enkle volumetriske former

nr. 5 Lage en layout av geometrisk regelmessige rotasjonslegemer

nr. 6 Lage en layout av komplekse rotasjonslegemer

nr. 7 Utførelse av layout ved bruk av sammensatte geometriske kropper

nr. 8 Implementering av et oppsett ved bruk av metoden for kobling av volumer

nr. 9 Utførelse av layoutelementer ved bruk av overflatedekor med treimitasjon

nr. 10 Utførelse av layoutelementer ved bruk av overflatedekor med imitasjonsstein

nr. 11 Utførelse av layoutelementer ved bruk av overflatedekor med metallimitasjon

nr. 12Utvikling av prosjekt for tredimensjonal informasjonsstand for barnehage

nr. 13 Utførelse av tredimensjonal layout av informasjonsstativ i skala 1:2

nr. 14Designprosjekt for tredimensjonal fjernsynsportal i interiøret

nr. 15 Utførelse av elementer i layout av et industriprodukt

nr. 16Montering av modell av industriprodukt

nr. 17 Utvikling av layout av TV-portaldesignelementer

nr. 18 Utførelse av TV-portal design layout

PC 2.2

Lag referanseprøver av designobjekter eller dets individuelle elementer i en layout eller et materiale.

- riktig valg av hovedstadiene i arbeidet med designprosjektet;

- korrekt bruk av teknikker og ferdigheter i volumetrisk modellering av miljøobjekter og deres elementer;

korrekt bruk i arbeidet med teknikker og midler for komposisjonell organisering av volumetrisk-romlig form;

- korrekt bruk av uttrykksevnene og egenskapene til forskjellige materialer og typer belegg;

-korrekt bruk av prototyping og modelleringsferdigheter på ulike stadier av arbeidet med et designprosjekt.

Vurdering av kunnskap under løpende overvåking.

Vurdering av praktisk arbeid:

nr. 19 Utførelse av elementer av lekeplassopplegget

nr. 20 Å lage en tredimensjonal modell av en lekeplass for barn

nr. 21 Gjennomføring av et kunstobjektprosjekt

nr. 22 Presentasjon av modeller, fremtidig industridesign

nr. 24 Implementering av annonseoppsett ved bruk av varemerke

nr. 25 Utvikling og gjennomføring av layout av elementer av landskapsformer

nr. 26 Utvikling og gjennomføring av planløsning av et landskapskompleks, dets utstyr og utstyr.

nr. 27 Utvikling og implementering av layout av dekorativ parkskulptur, reklame- eller utstillingsinstallasjon (lykter, benker, gjerder, fontener)

nr. 28 Utvikling og implementering av elementer av referanseprøver av åpne byromsobjekter (elementer av bussholdeplass, stadion, rekreasjonsområde etc.) ved bruk av prinsippene om "tilgjengelig miljø"

nr. 29 Utvikling og implementering av referanseprøver av åpne byromsobjekter (bussholdeplass, stadion, rekreasjonsområde etc.) ved bruk av prinsippene om «tilgjengelig miljø»

nr. 30 Utvikling av en volumetrisk form. Beherske komposisjonsteknikker for plastisk utvikling av volumetriske overflater ved hjelp av en utviklet tegning

nr. 31 Utvikling og utførelse i en modell av en stilisert form av et tredimensjonalt objekt av industriprodukter.

nr. 32 Utvikling og implementering av en layout av et fag-romlig kompleks av det indre rommet til bygninger og strukturer (rekreasjonsområde, peisområde, barnerom, etc.)

nr. 33 Utvikling og implementering av en layout av utstyr for det objekt-romlige kompleks av det indre rommet til bygninger og strukturer: møbler

Evaluering av pedagogisk og produksjonsarbeid av pedagogisk praksis.

PC 2.3

Utvikle produktdesign med hensyn til produksjonsteknologi, utføre tekniske tegninger.

riktig bruk av teknikker og metoder for forprosjekt- og designforskning;
riktig valg av designkonsept, gyldigheten av prosjektideen;
riktig bruk i praksis av kunnskap om materialer og teknologi for designløsninger i interiøret;
korrekthet, klarhet og resonnement av typologier for konstruktive løsninger for bydesign;
riktigheten av å bruke utformingen av elementer og former for miljøet som et middel for å forbedre dens kunstneriske kvalitet;

- riktig bruk av kunnskap og ferdigheter innen design og teknologisk støtte for design og prosjektering.

Vurdering av kunnskap under løpende overvåking.

Vurdering av praktisk arbeid:

nr. 1 Utførelse av tegning av linjer.

nr. 2 Lage en tegnefont

nr. 3 Tegning av en del ved hjelp av teknikker for å dele en sirkel i like deler.

nr. 4 Tegning av konturen av en del med konstruksjon av en makker og en av mønsterkurvene.

nr. 5 Utfører sammenkoblinger av to sirkler

nr. 6 Utfører isometriske projeksjoner av sirkler

nr. 7 Utførelse av tegninger av utviklinger av geometriske legemer

nr. 8 Utførelse av tegning av en del, modell i tre visninger og i aksonometri

nr. 9 Utførelse av tekniske tegninger av modeller, deleobjekter

nr. 10Konstruksjon av den tredje typen del ved å bruke de gitte to typene, foreta de nødvendige kutt. Bruk av dimensjoner. Utføre en isometrisk projeksjon med en ¼ seksjon kuttet ut.

nr. 11 Utvikling av tegninger av industriprodukter

nr. 12Utvikling av møbeltegninger

nr. 13 Utvikling av tegninger for møbelbeslag og dekorelementer

nr. 14 Utførelse av byggetegning

nr. 15 Utførelse av tegning av trappeløp

nr. 16Utvikling av hovedplantegning

nr. 18 Utvikling av tegninger av innvendige planløsninger av boliger

nr. 19 Utvikling av kontorinnredningstegninger

nr. 20Tegninger av interiørelementer i et boliglokale

Evaluering av pedagogisk og industriell arbeid i pedagogisk praksis (industriell opplæring).

PC 2.4

Utvikle et teknologisk kart for produktproduksjon.

-effektiviteten av å arbeide med grunnleggende juridisk litteratur;

- riktig bruk av kunnskap og ferdigheter i å lage teknisk dokumentasjon for et designprosjekt.

Vurdering av kunnskap under løpende overvåking.

Vurdering av praktisk arbeid:

nr. 17 Utvikling av et teknologisk kart for produktproduksjon

Evaluering av pedagogisk og produksjonsarbeid av pedagogisk praksis.

Skjemaer og metoder for å overvåke og vurdere læringsutbytte bør gi studentene mulighet til å kontrollere ikke bare dannelsen av faglig kompetanse, men også utviklingen av generell kompetanse og ferdighetene som støtter dem.

resultater

(behersket generell kompetanse)

Hovedindikatorer for vurdering av resultater

Skjemaer og metoder for overvåking og evaluering

OK.1. Forstå essensen og den sosiale betydningen av ditt fremtidige yrke, vis vedvarende interesse for det.

- demonstrasjon av forståelse av essensen og den sosiale betydningen av ens fremtidige yrke;

-implementering av høy kvalitet av faglige oppgaver i utvikling og opprettelse av et designprosjekt;

- kompetent anvendelse av kunnskap i praksis.

- Ekspertvurdering:

- resultater av studentenes aktiviteter i ferd med å mestre den profesjonelle modulen

-i praktiske klasser;

- portefølje

- ved å definere designstadier

OK.2. Organiser dine egne aktiviteter, velg standardmetoder og måter å utføre profesjonelle oppgaver på, evaluer deres effektivitet og kvalitet.

- planlegging av egne aktiviteter;

- kompetent valg av metoder og metoder for prosjektgjennomføring;

- korrekt vurdering av effektiviteten og kvaliteten på prosjektet som utvikles.

OK.3. Ta beslutninger i standard og ikke-standard situasjoner og ta ansvar for dem.

kompetent kunnskap om beslutningsmetoder i standard og ikke-standard situasjoner;
korrekt evne til å identifisere problemer i profesjonelt orienterte situasjoner;
kompetent forslag til løsninger på problemet,
effektiv vurdering av forventede resultater;
riktig justering, kontroll av en faglig orientert problemsituasjon;

bevissthet om graden av ansvar for å ta profesjonelle beslutninger.

Ekspertvurdering:

- standard og ikke-standard beslutningstaking ved utvikling av et designprosjekt;

- dannelse av faglig kompetanse og personlig utvikling i forskningsarbeid på prosjektet

OK.4. Søk og bruk informasjon som er nødvendig for effektiv utførelse av faglige oppgaver, faglig og personlig utvikling.

kompetent utvinning og analyse av informasjon fra ulike kilder;
kunnskap om metoder for å søke og analysere informasjon;

-anvendelse av informasjonen som er funnet for å løse faglige problemer, faglig og personlig utvikling.

OK.5. Bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologi i faglige aktiviteter.

besittelse av grunnleggende ferdigheter i arbeid med datainformasjonssystemer;
kompetent arbeid med informasjonsreferanse og juridiske systemer;

- kompetent arbeid med e-post og ressurser

OK.6. Arbeid i et team, kommuniser effektivt med kolleger, ledelse og forbrukere.

effektiv interaksjon med studenter og lærere under opplæring;
forståelse av felles mål;
evne til å formulere spørsmål og forslag til utvikling og opprettelse av et designprosjekt;
korrekthet i å koordinere ens handlinger med kolleger, ledelse og forbrukere;

- Evnen til å kontrollere atferden din, følelsene dine, humøret ditt.

Ekspertvurdering:

- resultater av studentenes aktiviteter i prosessen med å mestre utdanningsprogrammer,

-i praktiske klasser;

- når du utfører arbeid på ulike stadier av produksjonspraksis;

- ved gjennomføring: tester, eksamener i tverrfaglige kurs, eksamen (kvalifisering) på modulen

OK.7. Ta ansvar for arbeidet til teammedlemmer (underordnede) og for resultatene av å fullføre oppgaver.

evnen til frivillig å ta ansvar for det samlede teamresultatet;
mestring av metoder for selvanalyse og korrigering av resultatene av eget arbeid;

- bevissthet i å sette mål om å mestre ulike typer arbeid og bestemme riktig resultat av aktiviteten.

OK.8. Bestem selvstendig oppgavene for faglig og personlig utvikling, engasjere seg i selvutdanning, planlegg faglig utvikling bevisst

bevissthet om seg selv som et ansvarlig medlem av fagmiljøet;
planlegge profesjonelle aktiviteter i henhold til ideen om oppgavene og utsiktene for utvikling av moderne design;

-evne til selvstendig å organisere aktiviteter for å forbedre profesjonell ytelse

OK.9. Å navigere i forholdene for hyppige endringer i teknologi i profesjonelle aktiviteter.

evnen til å overvåke endringer i det teknologiske og juridiske rammeverket for designaktiviteter i media;

-deltakelse i profesjonelle konkurranser, seminarer, konferanser, diskusjoner m.m.

Ekspertvurdering:

- utvikle ferdigheter i arbeid med media, prof. portefølje.

Utvikler:

Ponomareva A. A., lærer ved GBPOU RO “VTITBiD”;

Mololkina T.S., lærer ved GBPOU RO "VTITBiD".

Anmeldere:

Kobeletskaya O. V., stedfortreder. Direktør for SD GBPOU RO "VTITBiD";

Dontsova L.N., leder for utdanningskurs for tilleggsutdanning for voksne "Diapazon"

Kommunal utdanningsinstitusjon "Poeduginskaya grunnskole"

Godkjent Jeg godkjenner:

på møte med pedagogisk leder ved skolen

skolerådet

Protokoll nr.__________ ____________ /Petukhov V.V./

Fra «______» __________2014. Ordrenummer ___ datert ________2014.

PROGRAM

Valgfag

PROGRAMTYPE: TILPASSET

ELEVENES ALDER: 15-16 ÅR

PROGRAMMETID: 12 TIMER

LÆRER: USTYUGOVA P.G.

Poedugi, 2014

KURSPROGRAM

"Grafik og design"

Forklarende merknad

Å forberede nyutdannede på selvbestemmelse, på selvstendig liv og å utvikle evnen til å anvende ervervet kunnskap i praksis er de viktigste oppgavene moderne utdanning står overfor. Kurset er rettet mot elever i 9. klasse (15-16 år), er tilrettelagt for 12 timer, 1 time er avsatt til hver leksjon.

Programmet lar deg få kunnskap, ferdigheter og evner i faget "Grafik og design", en idé om mål, innhold, generell strategi for undervisning, utdanning og utvikling av studenter som bruker dette kurset. Spesifiserer innholdet i fagtemaer av utdanningsstandarden, gir en omtrentlig fordeling av timer etter deler av emnet.

Kurs for dette utdanningsprogrammet regissertå bestemme av elever i 9. klasse en videre studieprofil i videregående skole.

Hovedmålet er å utvikle de kreative evnene til elever basert på å utvide kunnskapen om ingeniørgrafikk og grunnleggende design som er ervervet i grunnskolen.

Oppgaver :

utvikle evnen til praktisk å anvende generell teknisk kunnskap, utvikle kognitiv og organisatorisk kompetanse;

å introdusere studentene til grafisk kultur, for å mestre grafiske metoder for å overføre informasjon;

utvikle logisk og romlig tenkning;

utvikle designevner;

bidra til dannelsen av estetiske, kunstneriske smaker, elementer av generell kultur.

Relevans.Trekk Dette programmet er en dybdestudie av temaene "Tegning og grafikk" og "Introduksjon til grafisk design", som er viktige i livet til en moderne person. I løpet av opplæringen realiseres tverrfaglige forbindelser med geometri, kunst, design og teknologi. Sammenhengen med arbeidstrening kommer til uttrykk i bruk av slike generelle arbeidsteknikker som å lese tegninger, lage skisser, bruke måleverktøy osv. I læringsprosessen forutsettes det å bruke erfaringene til elever tilegnet i kunstfag (kunnskap om bl.a. form, perspektiv, teknisk tegning, grunnleggende design, etc. .). Sammenhengen med matematikk kommer til uttrykk i skoleelevenes kunnskap om slike begreper som punkt, linje, stråle, vinkel, plan, perpendikulær, parallellitet av linjer, geometriske figurer og kropper, likhet osv. Det foreslåtte valgfaget er altså ikke et mål i seg selv. , men et middel for kognitiv og kreativ, kreativ aktivitet, der studenten vil tilegne seg universelle kompetanser.

Emnene og delene som er studert er bygget i en logisk sekvens av utdanningsprosessen, og tar hensyn til tverrfaglige forbindelser og alderskarakteristikker til elevene.

De pedagogiske målene for kurset bidrar til arbeids-, polyteknisk og yrkesopplæring av skolebarn, dannelsen av grunnlaget for grafisk kompetanse, evnen til å utarbeide tegning og grafisk dokumentasjon og bevisst bruke den i arbeidsprosessen.

Å lese, lage tegninger og skisser av deler, samt monteringsenheter, og analysere dem skaper forutsetninger for utviklingen av en forkjærlighet for å studere teknologi hos skolebarn.

Kurset som tilbys i programmet er basert på å studere objekters form, regler for lesing av grafiske bilder, metoder og regler for grafisk fremstilling av informasjon om produkter, og utføre grafisk dokumentasjon.

Fagkurs « Grafikk og design » består av to deler: tegning og grafisk design.

I kapittel tegning Følgende områder vurderes:

seksjoner og kutt

typiske koblinger av deler

monteringstegninger

konstruksjonstegninger.

I kapittel grunnleggende om grafisk design materialet studeres på følgende områder:

perspektiv

form og styling

Hver del av programmet inneholder grunnleggende teoretisk informasjon og praktisk arbeid. Programmet legger opp til kreativt og designarbeid. De prioriterte metodene er øvelser, praktisk, grafisk arbeid og prosjektmetoden.

Nyhet. Den integrerte karakteren av innholdet i opplæringen "Grafikk og design" innebærer konstruksjon av utdanningsprosessen basert på bruk av tverrfaglige forbindelser med geometri, algebra, fysikk og teknisk arbeid, historie og kunst.

Forventet læringsutbytte

VED GJENNOMFØRING AV KURSET:

Studentene bør vite:

Begrepene "form", "likhetsmetode", "grafisk design", etc.;

Flate og volumetriske former, deres egenskaper og hovedegenskaper;

Grunnleggende om grafisk design;

Grunnleggende om modellering og design;

Stadier av prosjektaktiviteter;

Studentene skal kunne:

Utføre skisser og tekniske tegninger avhengig av oppgaver og formål;

løse kreative problemer;

Komponer et objekt eller bilde ved hjelp av variabilitet;

Bruk tilegnet kunnskap når du utfører kreative prosjekter;

Design et objekt, modifiser og forbedre det i henhold til en gitt tilstand.

Til vurderinger Etter å ha oppnådd resultatene, tilbys skoleelever kreative oppgaver for å modellere skjemaer som bilder og å fullføre en skisse av et grafisk designprodukt. For å overvåke og evaluere læringsutbytte, bruk observasjon av studentens arbeid og evaluering av det kreative prosjektet i henhold til kriterier.

Tematisk plan

Nei.

Seksjoner, emner

Antall timer

teoretisk

praktisk

Total

Grunnleggende om grafisk design.

4 timer

Grunnleggende om grafisk design. Verktøy: pensel, penn, svamp, blekk, akvarell, gouache.

Fargeoppfatning. Farge. Lys, skygge.

Perspektiv. Skyline. Lineært perspektiv. Proporsjoner

Skjemaer og deres stilisering Modellering av skjemaer fra plasticine (prinsipp: helheten er laget av individuelle deler). Oppretting av objekter med spesifiserte egenskaper.

Tegning

8 timer

Projeksjonsmetoder.

Generell informasjon om snitt og kutt. Grafisk arbeid "Cuts".

Typiske koblinger av deler. Grafisk arbeid "Hårnålsforbindelse".

Monteringstegninger. Praktisk jobb.

Totalt antall timer etter seksjon

12 timer

Hovedinnholdet i programmet

I. Grunnleggende om grafisk design. (4 timer)

2.1. Grunnleggende om grafisk design. (1 time)

Typer grafikk. Linje. Slag. Prikker. Verktøy: pensel, penn, svamp, blekk, akvarell, gouache, papir.

Linje. Silhuett. Spot og plass. Ulike kunstneriske teknikker. Deres evner og funksjoner for løsning og betegnelse. Uttrykk for den visuelle følelsen av fly og rom, volum.

2.2. Perspektiv. Skyline. (2 timer)

Skyline. Forsvinningspunkt. Perspektivlinje. Synsvinkel. Optiske illusjoner. Lineært perspektiv. Perspektiv av en firkant, sirkel. Frontalt, vinkelperspektiv. Bilde av individuelle objekter som tar hensyn til perspektivets lover.

2.3. Form og deres stilisering. (1 time)

Overføre de karakteristiske egenskapene til form, proporsjoner og design av objekter. Uttrykksevnen til produktets form og utseende. Grunnleggende egenskaper ved volumetrisk-romlige former. Masse, tekstur, størrelse, geometrisk utseende. Posisjon i rommet. Grafiske teknikker for å vise former på et plan. Grafiske teknikker for å forsterke den visuelle og estetiske effekten av form. Form og stil.

Modelleringsformer fra plasticine (prinsipp: hele er laget av individuelle deler). Oppretting av objekter med spesifiserte egenskaper.

II. Tegning. (klokka 8)

1.1. Projeksjonsmetoder. (2 timer)

Projeksjon. Projeksjon. Projeksjonsmetoder: parallell (skrå, rektangulær) og sentral. Tegninger i systemet med rektangulære projeksjoner. Aksonometriske projeksjoner. Teknisk tegning. Arrangement av visninger i tegningen: hoved, toppvisning, venstre visning.

1.2. Generell informasjon om seksjoner og seksjoner. (4 timer)

Seksjoner. Regler for utførelse av overlagrede og utvidede seksjoner. Betegnelse på seksjoner.

Kutt. Forskjellen mellom seksjoner og seksjoner. Enkle kutt (frontal, horisontal og profil).

Forbinder en del av visningen og en del av seksjonen. Betegnelse på kutt. Lokale kutt. Leser tegninger.

1.3. Monteringstegninger. (2 timer)

Typiske koblinger av deler. Avtakbare og permanente koblinger. Boltet, tapp, nøkkel, pinne, skrue. Bilde av tråden på stangen. Metrisk trådbetegnelse. Arbeid med referansemateriale. Lese tegninger som inneholder bilder av studerte koblinger av deler. Opprette en nøkkelforbindelse.

Generalisering og systematisering av kunnskap om monteringstegninger. Klekkepartier og tilstøtende deler. Lese monteringstegninger.

Krav til opplæringsnivået til nyutdannede i 9. klasse

i faget "Grafikk og design"

Som et resultat av å studere emnet skal studenten

i følge tegning:

vet

konvensjonelt bilde av en utskjæring;

regler for konstruksjon av monteringstegninger;

regler for å konstruere, utpeke og lese seksjoner og seksjoner;

typer tilkoblinger;

formål og bruk av konstruksjonstegninger, deres varianter;

være i stand til

analysere formen på produktet og dets komponenter;

utføre monteringstegninger;

utarbeide monterings- og konstruksjonstegninger;

om det grunnleggende om grafikk og design:

vet

typer og grunnleggende grafikk, materialer;

begreper: linje, strek, punkt;

perspektiv, horisontlinje;

form og rom;

design;

være i stand til

bruke ulike uttrykksmåter;

analysere og formidle formen og volumet til et objekt ved hjelp av ulike kunstneriske teknikker;

bygge et perspektiv av interiøret og friluft;

utføre skisser av objekter, observere designkrav;

utforme objekter uavhengig, med tanke på form, tekstur, plassering i rommet;

uavhengig analysere, overvåke og evaluere prosjektaktiviteter.

1. Læreren beholder retten til å omfordele tid avhengig av de valgte undervisningsmidlene og opplæringsnivået til elevene, noe som vil tillate læring å ta hensyn til deres interesser og evner.

2. Den polytekniske orienteringen av emnet gjennomføres med utgangspunkt i sammenhengen mellom teori og praksis, teknisk og kunstnerisk designvirksomhet. Det er tilrådelig å utføre tverrfaglige forbindelser med matematikk, kunst og informatikk.

3. Det kreative potensialet til den enkelte utvikles gjennom inkludering av skoleelever i ulike typer kreative aktiviteter knyttet til bruk av grafiske kunnskaper og ferdigheter i prosessen med å løse problemsituasjoner og kreative oppgaver. Prosessen med å tilegne seg kunnskap inkluderer fire stadier: forståelse, memorering, bruk av kunnskap i henhold til regelen og løsning av kreative problemer. Stadiene er knyttet til aktivitetene med å gjenkjenne, reprodusere, løse standard og ikke-standard problemer som krever anvendelse av kunnskap i nye situasjoner. For å implementere disse oppgavene er det laget en pakke med oppgaver for hvert emne.

4. Systematisk appell til kreative problemer skaper forutsetninger for utvikling av elevenes kreative potensial, som realiseres ved løsning av problemer med elementer av teknisk design og modellering. For eksempel krever oppgaven med å modellere fra plasticine at hver elev arbeider individuelt med sitt eget bilde. De enkleste geometriske kroppene er skulpturert, og når de er satt sammen, dannes et solid bilde. Hver modell presenteres for hele gruppen i demontert form og gutta foreslår hva det kan være. Originale modeller får høyest poengsum.

5. Det siste arbeidet er å lage en logo for skolearrangementet. Skoleelever lager det med hensyn til deres interesser. Den siste leksjonen er viet presentasjon av prosjekter og diskusjon av dem. Det brukes et vurderingsark, der studentene vurderer andres arbeid etter følgende kriterier:

samsvarer logoen med den deklarerte begivenheten;

formidler bildet hovedideen;

Er det tatt hensyn til hovedprinsippene for logodesign mv.

8. Det er nødvendig å fullstendig eliminere alle uproduktive elementer av grafisk aktivitet, og spare barn fra å tegne om vilkårene for oppgavene. Arbeidsbøker skal brukes for å fullføre arbeidet.

9. Studiet legger opp til egenutdanning og mulighet for selvstendig arbeid for studenten.

Litteratur for lærere:

Sokolnikova N.M. Billedkunst: lærebok for klasse 5 – 8: Om 4 timer del 2. Grunnleggende om maleri. Obninsk: Tittel, 1996.

Litteratur for studenter:

Ressursstøtte

Datautstyr, projektor, lerret.

En pakke med oppgavekort og kreative oppgaver etter emne.

Tegneverktøy.

Sjekket arbeidsbøker.

Kunstmaterialer (filtpenner, plastelina, farget papir, etc.)

Pavlova A.A. Grafikk og tegning. 7-9 klassetrinn. Arbeidsbøker 1-2.-M.: Humanite. Ed. VLADOS-senteret, 2001.

Internett-ressurser.

Statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Syktyvkar State University"

Fakultet for kunst

Institutt for design

GODKJENT

på et møte i utdannings- og metodekommisjonen ved Det kunstfaglige fakultet

"____"____2011

Protokoll nr.

Formann i UMK

ARBEIDSPROGRAM

Disipliner "Teknisk tegning"

Disiplinblokk (PD)

Retning 072500 "Design"

Kvalifikasjoner – Bachelor

Fakultet for kunst

Utdanningsform på heltid

Semester – 2

Den totale arbeidsintensiteten til disiplinen er 3 studiepoeng, 108 timer

Gjelder også:

Klassetimer – 61 timer, hvorav:

Forelesninger – 0

Praktisk – 0

Laboratoriet – 56

Uavhengig – 47

Sluttkontroll (test) – 5 (2 semestre)

Syktyvkar, 2011

FORKLARENDE MERKNAD

Arbeidsprogrammet for faget Teknisk tegning er satt sammen på grunnlag av læreplanen i retning 072500 Design i samsvar med den føderale utdanningsstandarden for høyere profesjonsutdanning.

Mål og mål for faget Teknisk tegning

Det kreative arbeidet til en designer er utenkelig uten ferdighetene til kompetent teknisk design av alle slags ideer. En tegning, skisse eller skisse skal gjøres rent, leselig og være forståelig for spesialister på ulike felt. I denne forbindelse er studentenes mestring av kurset Teknisk tegning et viktig stadium i deres generelle profesjonelle opplæring innen design.

Moderne objekter innen arkitektur og industriell design er skapt ved hjelp av moderne teknikker og teknologier, som er basert på de grunnleggende prinsippene og reglene vedtatt i tegning og tegning. Å introdusere studentene for dem betyr å utvide deres generelle horisont og utvalget av alternativer for å velge en fremtidig yrkesaktivitet, som kan relateres til både ingeniørfag og industriell eller miljømessig design.

Hensikt Kurset i teknisk tegning, sammen med tegning, lærer elevene reglene og metodene for å grafisk konstruere ulike objekter, samt deres rasjonelle, kompetente, elegante design.

Oppgaver Kurset er som følger:

· gi studentene kunnskap om metoder for teknisk design, perspektivbilder;

· lære å analysere form og utforming av objekter;

· lære å utføre grunnleggende geometriske konstruksjoner og nødvendige kutt;

· trekke ulike analogier mellom metodene og virkemidlene for å avbilde objekter i tegning og tegning, samt vise prosesser og endelige former for slik interaksjon.

Plass for disiplinen Teknisk tegning i strukturen til bachelor OOP

Teknisk tegning i strukturen til undergraduate OOP i Design-retningen tilhører den generelle profesjonelle syklusen av disipliner i sin del (B.2) og delvis variabel. Å mestre disiplinen er assosiert med tegning, tegning, dekorativ kunst, design og fargevitenskap. Når studenten skal begynne å mestre teknikkene for teknisk tegning, må studenten ha forståelse for representasjonsmetodene som brukes i akademisk tegning, tegning, kjenne til enkelte trekk ved dekorative og designaktiviteter, eget tegnetilbehør og andre kunstneriske materialer, og forstå prinsippene for dannelsen av tone og farge.

Å beherske teknisk tegning er nødvendig for videre beherske kurs i tegning, beskrivende geometri, tegning, grafikk og design.

Kompetanser student, dannet som et resultat av å mestre kurset Teknisk tegning.

I prosessen med å mestre teknikkene for teknisk tegning, utvikler en utdannet innen designfaget med en bachelorkvalifikasjon (grad) følgende: faglig kompetanse (PC):

Mestrer tegning og bruker tegninger i praksisen med å komponere og bearbeide dem i retning av å designe ethvert objekt; prinsipper for å velge en teknikk for å utføre en spesifikk tegning; ferdigheter i lineær konstruktiv konstruksjon og det grunnleggende om akademisk maleri; moderne skriftkultur; arbeidsmetoder innen prototyping og modellering; teknikker for arbeid med farge- og fargekomposisjoner (PC 2).

Utvikler en designidé basert på en konseptuell kreativ tilnærming til å løse et designproblem; mulige metoder for å harmonisere form, struktur, komplekser og systemer; kompleks av funksjonelle komposisjonsløsninger (PC 3).

Som et resultat av å mestre disiplinen skal studenten

vet:

· historie med teknisk tegning;

· regler og teknikker for teknisk tegning;

· metoder for ortogonal og aksonometrisk design;

· metoder for skyggelegging av flate og volumetriske figurer, kropper;

· prinsipper og regler for å konstruere bilder i perspektiv.

være i stand til:

· ordne tegninger uttrykksfullt på arkformat;

· nøye, tydelig, konsekvent, teknisk og estetisk kompetent arbeid med tegningen, bringe den til sin logiske konklusjon;

· bruk tone, farge, bruk disse midlene for å forbedre uttrykksevnen til bildet;

· formidle dine egne ideer gjennom teknisk tegning;

· forklare valg av motiv og grafisk teknikk for bildet.

egen:

· ulike designteknikker for å løse grafiske problemer;

· midler for å overføre tone og farge til de avbildede objektene;

· ferdigheter til aktiv bruk av ulike informasjonskilder for grafisk utforming av et kunstnerisk bilde;

· evne til å arbeide innenfor det begrensede omfanget av en oppgave, hvis det er nødvendig å avklare den eller delvis erstatte den;

· prinsipper for kunstnerisk og figurativt uttrykk; tolkning, formskaping.

Generell profesjonell syklus

Praktisk arbeid bør baseres på hensiktsmessig og rasjonell anvendelse av vitenskapelig kunnskap fra feltene tegning, tegning og kunstnerisk design.

Hovedinnholdet i undervisning i teknisk tegning er utførelse av bilder fra naturen, representasjon, fantasi av gjenstander fra den omkringliggende virkeligheten i henhold til prinsippene som er vedtatt i tegning, ved bruk av ulike grafiske verktøy og materialer.

Omfang av disiplin og typer akademisk arbeid

Den totale arbeidsintensiteten til disiplinen er 3 studiepoeng eller 108 timer.

Typer pedagogisk arbeid		Semester/poeng enheter

Totalt etter Statens Standarder for mestring med h/c. / kreditt enheter
Auditive leksjoner (grunnleggende del)
Auditive leksjoner (variabel del)
Gjelder også:

Praktiske leksjoner (P/Z)
Seminarer (C)

Selvstendig arbeid (totalt)
Gjelder også:
Kontroll. meg selv. arbeid

	Navn på seksjon
		· Utstyr og rekvisita for teknisk tegning. · Arten av linjer i tegning. · Essensen og betydningen av plantegning. · Teknikk for tegneprosessen. Syn. · Prosessen med å få et bilde på tre plan (frontal, horisontal, profil).
		· Aksonometribegrepet. · Rektangulær og skrå design. · Isometrisk. Dimetria. · Konstruksjon av flate og tredimensjonale figurer, kombinerte kropper og utskjæringer i aksonometri.
		· Skyggeleggingsteknikker (skyggelegging, skyggelegging, fylling). · Formidle tone og volum ved hjelp av skyggeteknikker.
		· Perspektiv: konsept, grunnleggende begreper. · Perspektiv med ett, to, tre forsvinningspunkter. · Egenskaper for å formidle plass og volum i perspektiv.

Deler av disiplinen og tverrfaglige forbindelser med de gitte (etterfølgende) disiplinene

	Navnet på den oppgitte (påfølgende) disipliner	Antall disiplinseksjoner som kreves for å studere det gitte (påfølgende) disipliner

	Akademisk maleri
	Akademisk skulptur
	Plastisk anatomi
	Teknisk tegning
	Propedeutikk
	Grunnleggende om komposisjon i design
	Fundamentals of Manufacturing Excellence
	Design
	Kunst historie

1.3. Seksjoner av disipliner og typer klasser

							Totalt antall timer
	Teknikker for plantegning. Ortogonal designmetode
	Konstruksjon av geometriske legemer og kutt i aksonometri
	Skyggelegging av flate og volumetriske figurer og kropper
	Perspektiv av flate og tredimensjonale figurer

2. Laboratorieverksted

	Disiplinseksjonsnummer	Navn på disiplindelen	Arbeidsintensitet (i timer)
		Se avsnitt 1.3.

3. Praktiske klasser (seminarer)

	Disiplinseksjonsnummer	Navn på seminartemaer	Arbeidsintensitet (i timer)
		Denne disiplinen gir ikke

4. Omtrentlig emner for tester(k.r. utføres som siste oppgave i studieløpet; beregnet på 5 timer)

1. Tegn et aksonometrisk bilde av et husholdningsobjekt med kompleks design, bestående av flere elementer; vis et objekt fra forskjellige sider;

2. Tegn et bilde av en husholdningsgjenstand i aksonometri, dekorer dens individuelle fragmenter; vis et objekt fra forskjellige sider;

3. Tegn et fragment av et interiør for et bestemt formål, ved å bruke ett, to, tre forsvinningspunkter; lage en tegning i tone (farge), formidle tekstur, tekstur av materialer til interiørartikler.

5. Pedagogisk, metodisk og informasjonsstøtte til disiplinen:

A) grunnleggende litteratur

1. Kirillov og tegning: Lærebok. for bygg. Tekniske skoler. – M. Høyere. skole, 1987. – 352 s.

2. Shcherbina-tegning: Lærebok. for maskinteknikk Tekniske skoler. – M.: Mashgiz. 1952. – 188 s.

B) tilleggslitteratur:

1. Bogolyubov på løpet av tegning Maskinteknisk tegning. M.: Høyere. skole, 1.

2. , Voinov: Lærebok for maskintekniske spesialiteter ved videregående spesialiserte utdanningsinstitusjoner. - 2. utg., revidert. og tillegg - M. Mechanical Engineering, 1984. - s. 304 med illus.

3. Beth Bodgson Grunnleggende blyanttegningsteknikker. – M.: Medley. 2010. – 128 s.

5. Zand Jurgen Grunnleggende om blyanttegning. - M.: Medley. 2011. – 64 s.

6. Hvordan bygge komposisjon og perspektiv. – M. 2004. – 32 s.

7. , Kolesnikova grafikk / lærebok. for ingeniørfag og teknologi spesialist. Universiteter - M.: Høyere. skole, 1985 – 176 s.

8. Logan Frank J. En veiledning om tegning med blyant og penn. - M.: Medley. 2003. – 214 s.

9. Makarov lokaler. Interiørstiler med eksempler. – M. 2011. – 160 s.

10., Mironov tegneoppgaver: Lærebok. håndbok for ikke-mekaniske ingeniører. spesialist. tekniske skoler. - M.: Høyere. skole, 19 år, syk.

11. Grunnleggende om komposisjon og perspektiv. Steg for steg. – M. 2006. – 32 s.

12. , Kumenko maskinteknikk tegning. – M. 2000. – 208 s.

13. tegning med blyant. - M.: Medley. 2010. – 152 s.

14. Chekmarev geometri og tegning: En lærebok for pedagogstudenter. Institutt for spesialiteter nr. 000 “Generell ingeniørfag. disiplin og arbeid." – M.: Utdanning 1987. – 400 s.: ill.

15. Chekmarev-grafikk: Lærebok for ikke-maskiner. spesialist. universiteter - 2. utg., rev. – M.: Høyere. skole 1998. – 365 s.

16. Avis John, Avis Melanie Velge et fargedesign. – M. 2006. – 168 s.

Før du fullfører hver oppgave, bør læreren gjøre elevene kjent med planen og rekkefølgen av det kommende arbeidet, ta hensyn til hovedstadiene og mulige problemer. Det kan oppstå vanskeligheter med å velge komposisjonen til bildet, skalaen og bestemme synsvinkelen i en perspektivtegning.

Den ledende læreren anbefales å aktivt involvere et mangfold av visuelt materiale, som kan være ferdige tegninger, fotografier, tredimensjonale modeller vist på en dataskjerm, eksempler fra moderne magasiner, samt tegne- og malealbum. Alle de oppførte håndbøkene i ulike versjoner og former inneholder informasjon som kan hjelpe eleven med å formulere en idé og en metode for implementeringen.

Som objekter for deres skildring i ortogonale eller aksonometriske projeksjoner, er det nødvendig å bruke attraktive prøver fra estetikk, historie og etnografi.

Læreren anbefales å oppmuntre elevenes selvstendighet, som kan komme til uttrykk i valg av emne, en modell for tegning, tilleggskilder for å illustrere egne ideer og teknikker for grafisk tolkning av ekte eller imaginære bilder.

Kursets syntetiske fokus er basert på koblingen av grafiske metoder for å vise informasjon med utøvelse av kunstneriske, visuelle og designaktiviteter. Derfor, når du velger oppgaver for studentenes praktiske aktiviteter, er det viktig å sikre at kravene til gjennomføringen oppfyller betingelsene for grafisk og teknisk kompetanse, og den visuelle siden bidrar til dette.

Når du utfører oppgaver, anbefales det å bruke farger i ulike former og alternativer det er bedre hvis dette er teknologier, materialer og verktøy relatert til grafiske og designaktiviteter. Et eksempel på et sett med verktøy kan være: farget gel og kapillærpenner, blyanter, tusj, farget papir og papp. Teknologier bør bestå av å bruke ulike skyggelegginger, tegne alle typer linjer, utføre enkle overflateutviklinger, kutte og kombinere flerfargede geometriske former.

For en mer helhetlig oppfatning av faget hos elevene Teknisk tegning læreren bør, med tanke på kursets syntetiske natur, uttrykt ved å kombinere de to fagene tegning og tegning, hvis mulig, øke denne listen på bekostning av andre kunstneriske disipliner. For eksempel, når du tegner et møbel i perspektiv, kan du foreslå møbler av en bestemt stil, og fortelle parallelt om deres historie og designfunksjoner.

A3-format anbefales som hovedformat for å løse grafiske problemer. Hvis lærer eller elev ønsker det, er A2-format mulig. Ved valg av størrelse på arket er det viktig at størrelsen ikke gjør det vanskelig for elevene å gjennomføre grafiske konstruksjoner. Du kan også farge et ark på forhånd på en eller annen måte. I dette tilfellet bør fargetonen på arket være korrelert med arten og innholdet i bildet på det - de må samsvare med det sentrale konseptet.

TEKNISKE TEGNEOPPGAVE

Plan tegning

2. En klar konstruktiv analyse av formen på objektet;

3. Formidle proporsjonene og naturen til emnet;

4. Linjekvalitet;

5. Formidle volumet til et objekt.

Ortogonal design

1. Konstruktiv analyse av formen på objektet, valg av hovedtypen;

2. Teknisk kompetent bilde av alle nødvendige typer;

3. Harmonisk layout av bildet;

4. Hensiktsmessig anvendelse av dimensjoner;

5. Linjekvalitet.

Aksonometrisk design

1. Ekspressiv, kompetent bildelayout;

2. Nøyaktighet av konstruksjon og plassering av objektet i aksonometri;

3. Forsiktig lineær utdyping av formene til alle objektets konturer, estetikk av teknisk tegning;

4. Korrespondanse av bildet til naturen i proporsjoner;

5. Evne til å bruke verktøy.

Skyggelegging av figurer

1. Kompetent bildelayout;

2. Hensiktsmessigheten av å velge en skyggeteknikk;

3. Evnen til å velge områder av figurer og tonemetning for deres utvikling;

4. Klarhet og nøyaktighet ved arbeid med materialer og verktøy for å gi figurene tone og farge;

5. Mangfold og originalitet i skyggelegging av figurer;

Perspektiv tegning

1. Valg av synsvinkel, antall forsvinningspunkter for ekspressiv bildeoverføring;

2. Kompetent, tydelig bildeoppsett;

3. Evnen til å bruke fotografiets evner til å lage din egen komposisjon;

4. Evnen til å formidle materialiteten til objekter på forskjellige måter;

5. Evnen til å formidle volum og belysning i tone (farge);

på verkstedet og selvstendig

Øvelse 1.

Mål: å skildre et objekt ved å bruke plan tegning fra livet, for hånd (3 timer).

· velg et hvilket som helst objekt for bildet (ulike verktøy, husholdningsartikler, etc.);

· mentalt bryte ned omrisset av et objekt i enkle geometriske kropper, skisser det på et papirark, og vær oppmerksom på de karakteristiske hoved- og sekundærtrekkene til objektet;

· tydeliggjøre konturene til bildet, hvis funksjoner er fremhevet med en viss type linje.

Verktøy og materialer

Oppgave 2.

Mål: å skissere et objekt fra livet ved å bruke den ortogonale designmetoden (3 timer).

· velg et hvilket som helst emne fra de som er foreslått av læreren for bildet;

· undersøke gjenstanden, identifisere dens generelle form, samt formen på delene som er inkludert i dens sammensetning, skala;

· bestemme antall nødvendige typer, ordne dem riktig på arkformatet, under hensyntagen til emnets skala;

· sjekk det ferdige bildet.

Verktøy og materialer: A3-ark, enkle blyanter av varierende hardhet.

Oppgave 3.

Mål: å konstruere et objekt i aksonometri (dimetri), som har form som et polyeder (4 timer).

· velg den mest passende posisjonen for objektet for å avbilde det i dimetri;

Verktøy og materialer

På egenhånd

Oppgave 4.

Mål: å konstruere et objekt i aksonometri (isometri), som har form som et polyeder (4 timer).

· velg den mest passende posisjonen for objektet for å avbilde det i isometri;

· plasser koordinataksene på arkformatet;

· plasser objektet på koordinataksene i samsvar med skalaen;

· tydeliggjøre konturene av bildet ved å fremheve forgrunnen med en fortykket linje.

Verktøy og materialer: A3-ark, enkle blyanter med ulike hardheter, linjal, linjal.

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende mål.

Oppgave 5.

Mål: bygge geometriske legemer i isometri (pentaedrisk prisme, sekskantet prisme, oktaedrisk pyramide) ved hjelp av verktøy, for hånd (4 timer).

· konstruer geometriske figurer ved å dele sirkel R45 i 5, 6, 8 like deler.

· plasser koordinataksene på arkformatet;

· konstruere geometriske figurer i isometri basert på figurene oppnådd som et resultat av å dele sirkelen; suppler figurene med de nødvendige linjene for å transformere dem til geometriske figurer;

· marker forgrunnen til de resulterende bildene med en fortykket kontur og lagre konstruksjonslinjene.

Verktøy og materialer: A3-ark, enkle blyanter av ulik hardhet, linjal, kompass, målestav.

På egenhånd: utføre en lignende oppgave med lignende oppgaver, men ordne geometriske legemer annerledes.

Oppgave 6.

Mål: bygge revolusjonskropper innen isometri, transformere dem til visse husholdningsartikler (4 timer).

· tenke over formålet og utformingen av objektet for bildet; tegne isometriske akser i samsvar med størrelsen og plasseringen av objektet på arkformatet;

· konstruere et rotasjonslegeme som tilsvarer det valgte objektet i isometri på ønsket skala;

· supplere den geometriske kroppen med elementer som tilsvarer det valgte husholdningselementet, tegne dem i isometri;

· gi bildet en tone ved å bruke alle kjente metoder.

Verktøy og materialer:

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende mål.

Oppgave 7.

Mål: bygge et kombinert objekt bestående av 3-4 elementer i isometrisk form med en utskjæring (6 timer).

· velg et element å bygge;

· tegne koordinatakser; skildre et objekt på dem;

· lag et passende utsnitt, skyggelegg det;

· gi en viss tone til bildet på en kjent måte.

Verktøy og materialer: A3-ark, enkle blyanter, linjal, kompass, fargemateriale etter eget valg.

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende mål.

Oppgave 8.

Mål: å skyggelegge overflaten til de geometriske hovedlegemene med betinget skyggelegging, vask, skyggelegging, prikker (6 timer).

· konstruere ulike geometriske legemer i isometri, ordne dem komposisjonsmessig riktig på arkformatet;

· skyggelegge overflatene til alle geometriske legemer på ulike måter, med hensyn til lysretningen.

Verktøy og materialer: ark i A3-format (4 stk.) eller A2, enkle blyanter, linjal, akvarell, blekk, penn, etc.

På egenhånd: utføre en lignende oppgave med lignende oppgaver, mens du skygger overflater ved hjelp av kombinerte metoder.

Oppgave 9.

Mål: å skildre et møbel med kompleks design (bilde vedlagt) i perspektiv, ved å bruke to forsvinningspunkter (4 timer).

· velg et møbel (stol, lenestol, bankett, skjenk, etc.) av enhver historisk stil eller periode;

· gi en viss tone (farge) til bildet på en kjent måte.

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende mål.

Oppgave 10.

Mål: fullføre interiøret i et offentlig rom med passende møbler ved å bruke to forsvinningspunkter (6 timer).

· utføre nødvendige konstruksjoner basert på horisontlinjen og to forsvinningspunkter;

· gi individuelle fragmenter av bildets tone og farge (skyggelegging, skyggelegging og/eller andre).

Interiøret kan ha: dør- og vindusåpninger, nisjer, søyler, malerier, veggpaneler, lamper og/eller andre gjenstander i et offentlig rom kan være: bord, stoler, lenestoler, sofaer og/eller andre ting. formålet med lokalene;

Verktøy og materialer: A3-ark, linjal, akvarell, svart blekk.

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende oppgaver, velg et interiør i hjemmet for bildet.

Oppgave 11.

Mål: fullfør ethvert interiør med tre forsvinningspunkter (6 timer).

· tenke over formålet og utseendet til interiøret; mentalt ordne møbler i interiøret;

· bestemme muligheten for å lokalisere det tredje forsvinningspunktet; utføre de nødvendige konstruksjonene basert på horisontlinjen og tre forsvinningspunkter;

· Vis en viss tykkelse på alle elementene i bildet (ved bruk av 2 forsvinningspunkter);

· gi bildefragmenter en tone (skyggelegging, skyggelegging og/eller andre).

Verktøy og materialer: A2-ark, linjal, tegnepenn, svart blekk, penn.

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende mål.

Oppgave 12.

Mål: tegne et fragment av en bygate fra et fotografi ved å bruke to forsvinningspunkter (6 timer).

· ta bilder av ulike fragmenter av bygatene, velg det mest vellykkede alternativet;

· overføre et bilde fra et bilde til et papirark ved hjelp av grafiske midler, samtidig som det tillater noen avvik i skalaen og korrelasjonen til individuelle deler av bylandskapet;

· gi bildeelementene en tone (farge) på en kjent måte.

Verktøy og materialer: A3-ark, linjal, blyant, farget materiale etter eget valg.

På egenhånd: fullfør en lignende oppgave med lignende mål.

Federal State Budgetary Education Institution

høyere utdanning

"Saratov statlige tekniske universitet

oppkalt etter Gagarin Yu.A."

Institutt for arkitektonisk miljødesign

ARBEIDSPROGRAM

ved disiplin

B.2.1.4 "Akademisk tegning"

treningsområder

(54.03.01) 072500.62 "Design"

Profil 2. «Industriell design»

Profil 1 "Grafisk design"

studieform – heltidskurs – 1 semester – 1, 2 studiepoeng – 4, 4 timer per uke – 4, 4 akademiske timer – 144, 144 inkludert:

forelesninger – ingen praktiske timer – 72, 72 laboratorietimer – ingen selvstendig arbeid – 72, 72 prøve – 1 semester.

eksamen – 2. semester

RGR – ingen kursarbeid – ingen kursprosjekt – ingen Mål og mål for faget 1.

Programmet er satt sammen på grunnlag av den generelle utdanningsstandarden for høyere utdanning Federal State Educational Standard-3 (HPE).

Formålet med å undervise i disiplinen er at studentdesignere skal tilegne seg ferdigheter i visuell literacy, utvikling av volumetrisk-romlig tenkning og konstruktiv visjon av miljøobjekter, samt danne det nødvendige teoretiske og praktiske grunnlaget for å mestre påfølgende store disipliner.

Også dette kurset spiller en viktig rolle i utviklingen av estetisk og kunstnerisk smak, som er en nødvendig betingelse for vellykkede profesjonelle aktiviteter til designere i det moderne samfunnet.

Mål med å studere disiplinen.

Grunnlaget for studentopplæring er realistisk tegning, som bidrar til utvikling av forståelse av logikken til den konstruktive strukturen til objekter i den materielle verden og følgelig mønstrene for forholdet mellom indre innhold og ytre form, som igjen er en hovedoppgave i den kreative aktiviteten til designere.

Hovedmålene for kurset er fokusert på at studentene skal tilegne seg ferdigheter i visuelt språk som tenkemåte, kreativ kommunikasjon og løsning av komplekse faglige problemer.

Dette tilrettelegges av slike oppgaver som at studenter mestrer lovene for perspektivskildring av objekter i rommet, tar hensyn til lineært og luftperspektiv, tilegner seg ferdighetene til å formidle volum med en lineær konstruktiv tegning, hvor evnen til å bruke linje og strek, også som metoden for modulær proporsjonering, spiller en viktig rolle.

2. Disiplinens plass i strukturen til OOP HPE En avgjørende rolle i den profesjonelle aktiviteten til en designer spilles av høyt utviklet volumetrisk-romlig og kunstnerisk-komposisjonell tenkning.

Prosessen med utviklingen gjennom disiplinen "Akademisk tegning" foregår i et kompleks, i nær forbindelse med slike disipliner som "Akademisk maleri", "Akademisk skulptur", "propedeutikk", "design", "kunsthistorie", "naturlig" Form og strukturformasjon", "Teknisk tegning".

3. Krav til resultater for å mestre disiplinen Studiet av disiplinen er rettet mot å utvikle allmennkulturell kompetanse:

Streber etter selvutvikling, forbedring av sine kvalifikasjoner og ferdigheter (OK-6).

Dannelse av faglig kompetanse:

Mestring av tegning, evnen til å bruke tegninger i praksisen med å komponere og bearbeide dem i retning av å designe ethvert objekt; kunnskap om prinsippene for å velge en teknikk for å utføre en spesifikk tegning; ferdigheter i lineær konstruktiv konstruksjon og det grunnleggende om akademisk maleri; grunnleggende faglige ferdigheter til en skulptør; moderne skriftkultur;

arbeidsmetoder innen prototyping og modellering; teknikker for å jobbe med farger og fargekomposisjoner; metoder og teknologi for klassiske staffeligrafikkteknikker (gravering, etsning, monotopi); grunnleggende regler og prinsipper for skriving og layout (PC-2).

Studenten skal vite:

Typer grafisk representasjon av fagmiljøet

Metoder for visuell modellering av tredimensjonale former.

Skoler for samtidskunst

Studenten skal kunne:

Skildre objekter fra den objektive verden i rommet basert på kunnskap om deres struktur og design;

Velg former og metoder for å avbilde og modellere et objekt.

Studenten må eie:

Bruke metodene for figurativt språk til akademisk tegning;

Teknikker for å utføre arbeid ved bruk av ulike grafiske materialer.

4. Fordeling av arbeidsintensitet (timer) av disiplinen etter emner og typer klasser

– – –

Spørsmål til eksamen Denne disiplinen krever eksamensarbeid.

Eksamensarbeidet gjennomføres under hensyntagen til alt studert materiale og tilegnete grafiske ferdigheter.

Hensikten med eksamen er å identifisere studentenes evne til assosiativ-figurativ tenkning og ferdigheter i å visualisere designideer.

Eksamensoppgaven er å fullføre en abstrakt komposisjon om temaet «menneske i et arkitektonisk miljø».

I denne oppgaven er det nødvendig å finne det mest vellykkede komposisjonelle og semantiske arrangementet av den menneskelige figuren og elementene i det arkitektoniske miljøet.

På bildet er det nødvendig å formidle lineært og luftperspektiv, romlig arrangement og volumetrisk konstruksjon av objekter med identifikasjon av formative linjer.

Det er tillatt, om nødvendig å uttrykke en kunstnerisk idé, å formidle lys-skygge og tonale forhold.

Oppgaven utføres med blyant på et ark A3-papir. Oppgavegjennomføringstiden er 3 timer.

Prøveoppgaver i faget (ikke fastsatt i læreplanen)

15. Liste over pedagogisk og metodisk støtte til studenter i faget

– – –

tilleggslitteratur

3. 4. Daniel S. M. Kunsten å se: Om persepsjonens kreative evner, om linjers og fargers språk og om betrakterens utdannelse. L.: Kunst, 1990. – 223 s.

4. Deineka A.A., Lær å tegne. M., Fine Arts, 1961. En håndbok for tegning (under generell redaksjon av D.N. Kardovsky, V.N. Yakovlev, K.N. Kornilov) M., 1938.

5. Tegning: lærebok for universiteter / F.V Antonov, N.P. Beschastnov, etc. - M.: Legprombytizdat, 1988.

6. Jose M. Parramon. Hvordan tegne. S.-P.: Aurora, 1996.

7. Claudia Knights. Blekktegning. Minsk, 2000.

8. Rabinovich M.Ts. Plastisk anatomi av mennesker, firbeinte dyr og fugler.

– M.: Høyere. skole, 1978.

9. En håndbok for tegning (under generell redaksjon av Kardovsky D.N., Yakovlev V.N., Kornilova K.N.) M., 1938.

10. Beschastnov, N.P. Maleri [Elektronisk ressurs]: lærebok / Beschastnov N.P. - Moskva: Vlados, 2008. - 223 s. - ISBN 978-5-691-00475-9: B.ts.

Tidsskrifter

11. Magasinet «Teater. Maleri. Film. Musikk [tekst]" for 2010-2013.

Internett-ressurser Internett-magasin. Elektroniske bøker om tegning.

12. vk.comdesign_inspiration_club

13. htt://www.art-labirint msk/ru/

14. htt://www.wm.painting.ru/ Databaser, informasjon, referanse- og søkesystemer

15. http://window.edu.ru/ Elektronisk bibliotek med pedagogisk og metodisk litteratur for generell og profesjonell utdanning

16. http://elibrary.ru/ Vitenskapelig elektronisk bibliotek

17. http://www.scholar.ru/ Vitenskapelige artikler, avhandlinger og sammendrag fra elektroniske vitenskapelige biblioteker

16. Logistikkstøtte for disiplin

Klassene gjennomføres ved hjelp av interaktive teknologier i et spesielt klasserom "Tegneklasse". Arbeidet er utført i blyant, myke materialer, blekk på papir på staffeli. Undervisningsprosessen bruker plakater som viser skjelettet og muskelsystemet, ulike geometriske figurer i gips, husholdningsartikler for iscenesettelse av stilleben, gips menneskefigurer, samt visuelle hjelpemidler som viser stilleben og en stilisert menneskefigur.

Lignende verk:

«Avdeling for «Fædrelandets og kulturens historie» ARBEIDSPROGRAM for fagområdet B.1.2.1 «Vitenskapens og teknologiens historie» (15.03.05) 151900.62 «Design og teknologisk støtte for maskinteknisk produksjon» Profil 1 Maskinteknisk teknologiform av opplæring – heltidskurs – 1 semester – 2 studiepoeng – 2 timer per uke – 2 akademiske timer...”

"FØRSTE HØYERE TEKNISK EDUCATIONAL INSTITUTION OF RUSSIA UDDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJONEN Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "NATIONAL MINERAL RESOURCES UNIVERSITY "MINERAL RESOURCES" Leder for "MINERAL" AVTALT O APPROVED. Avdeling i retning opplæring 03.13.02 sosiologi og psykologi, professor A.E. Kozyaruk førsteamanuensis N.A. Vakhnin "" _ 2015 "" 2015 ARBEIDSPROGRAM for den akademiske disiplinen "ARBEIDSSOSIOLOGI"..."

"Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education" Saratov State Technical University oppkalt etter Gagarin Yu.A. Institutt for «Fedrelandets og kulturhistorien» ANMELDELSE TIL ARBEIDSPROGRAMMET for fag B.1.2.1 «Vitenskaps- og teknologihistorie» 21.03.01 Olje- og gassvirksomhetsprofil – Utbygging og drift av olje- og gassfelt Studieform – korrespondansekurs – 1 semester – 2 studiepoeng – 2 akademiske timer – 72 inkludert: forelesninger – 4 kollokvier...”

"Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education" Saratov State Technical University oppkalt etter Gagarin Yu.A. Filosofisk institutt ARBEIDSPROGRAM for faget «Vitenskaps- og teknologifilosofi» B.1.2.2. for opplæringsretning 08.03.01 «Bygg» Profil 2 «Industri- og anleggsbygg» Kvalifikasjon (grad) - bachelorstudieform - korrespondansekurs - 3 studiepoeng - 2 totalt timer - 72 inkludert: forelesninger - 4 praktiske..."

"Tilleggsutdanningsprogram "Trening for å spille gitar" for studieåret 2014-2015 PUD Khodzhaeva Yulia Igorevna Innhold 1. Forklarende merknad..2. Utdannings- og tematisk plan..8 3. Programmets innhold..9 4. Programmets resultater.. 5. Materiell og teknisk støtte til programmet.15 6. Referanseliste..16 7. Vedlegg 1... 17 8. Vedlegg 2 ...18 9. Vedlegg 3...19 Forklaringsnotat Musikk er en kilde til glede i alle aldre. Selv i tidlig barndom oppdager et barn for...”

"Kazan National Research Technical University oppkalt etter. A. N. Tupolev-KAI uttrykker oppriktig takknemlighet for hjelpen gitt i organisering og gjennomføring av den internasjonale vitenskapelige og praktiske konferansen "Problems and Prospects for the Development of Aviation, Ground Transport and Energy (ANTE-2015)" FSBI "Russian Foundation OJSC" Kazan Fundamental Research ” Elektroteknisk anlegg” JSC Kazan anlegg ”Electropribor” Kazan luftfartsanlegg oppkalt etter. S.P. Gorbunova -...”

"Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education" Saratov State Technical University oppkalt etter Gagarin Yu.A. Institutt for "Varme- og gassforsyning, ventilasjon, vannforsyning og anvendt hydrogassdynamikk" ARBEIDSPROGRAM i faget "Hydro-gassdynamikk" opplæringsområder (13.03.01) 140100 "Termisk kraftteknikk" b1TPEN studieform – heltidskurs – semester – studiepoeng – 3 timer totalt – 180 forelesninger – 28 kollokvier – 8 praktiske leksjoner –...”