Chernyshevsky uttalte allerede med all sikkerhet at Nekrasov er skaperen av en ny periode i russisk litteratur. For det første gjelder dette selvsagt russisk poesi. Likevel ble det gjort gjentatte forsøk på å fremstille hans verk som uten røtter i russisk poesi og ikke skape tradisjoner i den.
"Nekrasov," uttalte allerede på 20-tallet. i vårt århundre, den berømte litteraturhistorikeren Nestor Kotlyarevsky, gikk ut på hovedveien og gikk langs den alene, uten en eneste følgesvenn, uten å huske noen og ikke lede noen med ham. I russisk litteraturhistorie er stedet okkupert av Nekrasov helt eksepsjonelt. Poesien hans er et sjeldent eksempel, og kanskje det eneste. Han hadde ingen forgjengere og ingen arvinger.»
Fornektelsen av Nekrasovs rett til tittelen som leder for en hel skole stammet ofte fra en følelse av originaliteten og unikheten til Nekrasovs talent. En av de førrevolusjonære kritikerne, som snakket sympatisk generelt om Nekrasovs poesi, skrev: «Spørsmålet er imidlertid i hvilken grad Nekrasov, i sin eksepsjonelle og skarpe retning, kan være en lærer og en modell. Som kjent gikk han ikke ut av skolen. Han hadde, har og vil sannsynligvis ha imitatorer, men det er ingen skole, og det er usannsynlig at en noen gang vil oppstå.»
Ved å bli gjenstand for kontrovers, bekreftet Nekrasov-skolen dermed sin eksistens. Det er ikke for ingenting at begrepet "Nekrasov-skole" oppsto på 60-tallet. forrige århundre, og oppsto ikke ved en tilfeldighet, og uttrykker tidsånden med sine skarpt forverrede ideologiske konfrontasjoner og med en klar bevissthet om disse konfrontasjonene fra kunstnere fra forskjellige sosiale og kunstneriske leire.
Det nye begrepet var åpenbart påvirket av begrepet "naturskole", som på midten av 40-tallet. var også i stor grad assosiert med navnet Nekrasov. Denne skolen beviste den historiske nødvendigheten av dens fødsel ved at den i hovedsak dukket opp før Nekrasov. Allerede slike verk av N. P. Ogarev (1813-1877) som "The Tavern" (1841), "Izba" (1842) minner om Nekrasovs, og de ble skrevet flere år før dukket opp Nekrasovs virkelig originale dikt.
Samtidig med Nekrasov, noen ganger litt tidligere, noen ganger senere, skrev en så følsom poet som M. L. Mikhailov en rekke verk om "Nekrasov"-temaer. Ikke bare etter Nekrasov, men også advare noen av hans viktigste poetiske oppdagelser, skaper I. S. Nikitin sine dikt og sanger.
Nekrasovs talent vokste, og det samme gjorde den poetiske bevegelsen som senere ble oppkalt etter ham. Ordet "Nekrasov-skole" svevde allerede i luften og ble endelig uttalt for første gang i forbindelse med karakteriseringen av Dmitry Minaevs poesi.
Eksistensen av Nekrasov-bevegelsen, "Nekrasov-skolen", ble ofte anerkjent selv av kritikere som var fiendtlige til demokratisk poesi. Riktignok prøvde de vanligvis ikke bare å påpeke forholdet mellom Nekrasov og bevegelsen han skapte, men ved å skille ut Nekrasov, å ydmyke dikterne på "skolen", å erklære deres mangel på talent og tortur.
Selvfølgelig er det lettere å se forskjellen mellom poesien til en stor poet og arbeidet til ydmyke talenter enn å prøve å upartisk bestemme dimensjonene og egenskapene til sistnevnte.
Shchedrin bemerket på en gang: "Betydningen av mindre personer innen vitenskap og litteratur er ikke uviktig<...>Hver skole har sin egen mester, og sine lærlinger og ufaglærte arbeidere, men kritikk ville selvfølgelig være feil hvis den anerkjente noen mestere som gjenstand for sin rettssak, og lot forfatterne følge i deres fotspor i glemselen.<...>neglisjering av imitatorer kan skade selve kritisk forskning i den forstand at den etterlater uten forklaring de karakteristiske aspektene ved skolen, for studiet av hvilke imitatorer nesten alltid presenterer materiale som er mye mer variert enn eksemplene i seg selv.»
Hva er "Nekrasov-skolen" i russisk poesi? For det første kan vi etter skole forstå et system av kunstneriske prinsipper som historisk utviklet seg naturlig i russisk – først og fremst demokratisk – poesi ved midten av 1800-tallet.
Som vi allerede har bemerket, begynte ikke denne skolen med Nekrasov og sluttet ikke med ham. Imidlertid er prosessen med kunstnerisk utvikling slik at dens historiske mønstre sjelden vises utenfor en levende individuell legemliggjøring. Nekrasov viste seg å være dikteren som mest fullstendig uttrykte den historiske nødvendigheten av et nytt stadium i russisk poesi, og naturligvis ga det navnet sitt.
Nekrasov-skolen, som et system av kunstneriske prinsipper, påvirket på en eller annen måte all russisk poesi. I denne forstand finner vi spor av Nekrasovs skole i epokens kunstneriske fenomener, tilsynelatende langt fra poesien hans, nesten det motsatte av den, for eksempel i Tyutchev eller i senere poeter - Andrei Bely, Blok. Dette er en side av saken.
Vanligvis forstår skolen til Nekrasov - og her snakker vi om nettopp en slik skole - dikterne på 50-70-tallet, ideologisk og kunstnerisk nærmest ham, som opplevde den store dikterens direkte innflytelse, selv organisatorisk forent i hovedsak pga. til den omstendigheten, at de fleste av dem var gruppert rundt noen få demokratiske publikasjoner: Nekrasovs Sovremennik, Russkoe Slovo, Iskra.
Sovjetisk litteraturstipend har gjort mye, gjenopprettet det sanne utseendet til Nekrasovs "skole", kvittet seg med mange feil gjort av vitenskap, kritikk og til og med fortidens publiseringspraksis, oppdaget ukjente sider og lest kjente på nytt.
Imidlertid er for generelle karakteristikker til dikterne på "skolen" fortsatt på moten. Men til tross for det store fellesskapet mellom kunstneriske prinsipper, var holdningen til Nekrasovs poesi av poeter fra hans bevegelse annerledes, kompleks og noen ganger motstridende. Og selve begrepet "skole" innebærer slett ikke litteraturskolastikk, naiv læretid eller et obligatorisk ønske om nøyaktig å følge gode modeller.
Nekrasovs lyse, originale talent vekket ikke bare et ønske om å imitere, men også noen ganger satte en person, klar over viktigheten av kreativ individualitet, i en veldig vanskelig posisjon og til og med tvang ham til å tie. "Det virket for meg," husket A. M. Zhemchuzhnikov (1821-1908), at ingen trengte diktene mine på et så alvorlig tidspunkt.
Poesi med "borgerlige motiver" ville være veldig passende i en tid med oppvåkning av sinn og samvittighet. Jeg var klar over all dens høye betydning, og jeg ble tiltrukket av den; men Nekrasov sang disse sangene da. De var så sterke og originale at jeg selvfølgelig ikke kunne konkurrere med dem, og å gjenta dem, selv om det ikke var feilaktig, ville vært unødvendig.»
Demokratiske diktere visste noen ganger ikke hvordan de organisk skulle bearbeide Nekrasovs påvirkninger, de gjentok Nekrasovs temaer og bilder og forårsaket dermed skade på den generelle poetiske kulturen i epoken, ved å gjøre disse temaene og bildene til banaliteter og klisjeer. Det er neppe verdt å lukke øynene for den direkte epigonismen til noen poeter i denne serien. Selvfølgelig er de mest "Nekrasov" -diktene av A. N. Pleshcheev (1825-1893) også hans svakeste dikt.
I tillegg er det nødvendig å huske på en rekke forhold. For det første er selve grensene for "skolen" en ganske betinget og flytende ting, fordi enhver poet av "skolen" utvikler seg under tegnet av andre, noen ganger mange, litterære påvirkninger. Det er viktig å forstå når og hvor Nekrasovs innflytelse viser seg å være avgjørende og grunnleggende viktig.
For det andre er det neppe mulig å etablere slike trekk som vil være altomfattende i dette tilfellet. Innenfor selve den litterære skolen er det forskjellige aspekter, som "skoler" innenfor en "skole", slik at de noen ganger har lite til felles med hverandre: Nikitin - og I. I. Golts-Miller (1842-1871), D. D. Minaev (1835- 1889) - og S. D. Drozhzhin (1848-1930).
Russisk litteraturhistorie: i 4 bind / Redigert av N.I. Prutskov og andre - L., 1980-1983.
Skolen har en kapasitet på 2100 plasser. Det inkluderer en blokk med barneklasser for 800 elever, en barne- og ungdomsskole for 1300 personer.
"Jeg håper at denne skolen vil være verdig ikke bare i størrelse, men også i kvaliteten på utdanningen. All mulig bistand vil bli gitt både når det gjelder skoleutstyr og metodisk støtte. Det vil være blant de første rekkene av utdanningsinstitusjoner som er inkludert i Moskva Electronic School-prosjektet. Skolen er allerede utstyrt med alt nødvendig for dette.»
Sergei Sobyanin
Ordfører i Moskva
Skolen har alt for en helhetlig opplæring av barn fra 1. til 11. klasse. De mest progressive løsningene ble brukt ved utformingen av bygget. Grunnskolen og videregående skole er atskilt, mobile skillevegger er laget i klasserommene i første klasse, og studiet av fremmedspråk vil bli utført ved hjelp av eksperimentelle teknologier.
I første etasje er det, i tillegg til klasserom, garderober, soverom for langdagsgrupper, spiserom og treningsrom for juniorklasser.
Det er en stor forsamlingssal med 775 sitteplasser. Plassene i salen er lagt opp i lag for god oversikt over scenen. I tillegg til scenen blir det kunstneriske, garderober og servicerom.
Skolen har to forsamlingslokaler. Den lille er i andre etasje. Den er beregnet på grunnskoleklasser. Dette rommet er virkelig unikt. Spesielle strukturer, spesiallaget i Kina, vil fjerne setene ved hjelp av en mekanisme på kort tid og gjøre auditoriet om til en dansesal.
I tillegg til klasserom og en liten forsamlingssal er det i andre etasje rom for langtidsgrupper, administrasjonskontorer, treningsrom, turn- og koreografirom, garderober, utstyrsrom og trenerrom.
Skolen har fire treningssentre, hvorav to er transformerbare. Dette betyr at de ved hjelp av spesielle skillevegger kan skilles og idrettsaktiviteter kan gjennomføres i to klasser samtidig.
I tredje etasje er det bibliotek med konferanserom. Den presenterer rundt 70 tusen bøker, album og kart.
Fjerde etasje er okkupert av spesialiserte kontorer, klasserom og administrative kontorer.
Kjempeskolen vil ha 84 klasser, utstyrt med moderne utstyr, for 24 elever hver. I tillegg til den tradisjonelle tavlen er det installert en interaktiv. Den inneholder programmer i matematikk, språk og andre fag.
Tiden på 60-tallet av forrige århundre var en tid med stor sosial. brudd, dannelse av nye livssyn, nye sosiale relasjoner. I poesi kommer Nekrasov og hans tilhengere, som dannet en uavhengig skole, i forgrunnen. Det var Nekrasov som var skaperen av det kreative prinsippet til den nye skolen, med sin bredde av refleksjon av virkeligheten og kritisk dekning av det sosiale livet. forhold, som skildrer de mørkere sidene av livet.
Begrepet "Nekrasov-skole" oppsto på 60-tallet av 1800-tallet under pennen til Chernyshevsky og litt senere Turgenev. Dette begrepet refererer til det kunstneriske systemet på russisk. demokratisk poesi. Deltakerne på denne skolen opplevde den kraftige innflytelsen fra Nekrasovs poesi.
TV-en deres er mangfoldig, noe som også vitner om allsidigheten til den store dikterens poesi. "Nekrasov-skolen" inkluderer Nikitin, Mikhailov, Kurochkin, Minaev, Trefolev, Bogdanov, Dobrolyubov og andre.
Disse dikterne brukte temaene og poetiske teknikkene til Nekrasov, men alle var preget av vågal innovasjon. Nesten alle diktere er vanlige. Alle ble kjennetegnet ved deres avvisning av "ren kunst" alle var forpliktet til bondedemokratiets ideologi. I likhet med Nekrasov foretrakk de sivile temaer. Poesien deres ble preget av politisk skarphet i vurderinger, klarhet i posisjon og uforsonlighet overfor autokrati og despotisme. Nesten hver og en av dem parodierte Fet, og disse parodiene er mesterverk av vidd og perler av kunstnerisk form.
Vasily Ivanovich Bogdanov (1837–1886)- poet fra Nekrasov-skolen, forfatter av den berømte "Dubinushka". Uteksaminert fra Det medisinske fakultet ved Moskva-universitetet. Fra 1863 samarbeidet han med Iskra ved å bruke pseudonymet Embittered poet Vlas Totechnik. Han var assosiert med Iskra til den ble nedlagt i 1873. Poetens verdensbilde ble dannet under påvirkning av ideene til den revolusjonære sirkelen til Ivan Derkach. Som andre «Iskra-ister» reagerte Bogdanov på vår tids presserende spørsmål, hans dikt var originale poetiske essays, skisser og portretter. Vendepunktet for TV Bogdanov var tiden fra midten av 60-tallet. Den revolusjonerende orienteringen til TV-en hans blir stadig sterkere. Denne perioden ble preget av "Dubinushka" (1865). Senere omarbeidet av Olkhin, ble det en populær populær revolusjon. sang. Poeten fordømmer livet i sin tid i det:
Det er en folkemengde på jobb, arbeidet overgår deres krefter,
Jeg har vondt i brystet, vondt i nakken og ryggen...
Men de fattige vil sukke og tørke svetten fra ansiktene sine
Og stønnende synger de klubben.
I Iskra publiseres den hovedsakelig i avdelingen for «politisk gjennomgang». Han titulerte publikasjonene sine "notater fra hele verden." I dem ga dikteren sin visjon om utenlandsk politisk liv:
Rød prins innenfor murene til Istanbul
Klokker til behendig
Jeg vrengte alt, dro alt sammen
Liberalt tau.
Vil gi et anstendig utseende til ran,
Og det blir til overs -
Undertrykkelse med jernhånd
I en fløyelshanske.
Bondereformen endret lite i folkets situasjon viste seg å være fiktiv. Bogdanov skrev om det på denne måten:
Om friheten til høylytte fraser
Vi hører mye
Men det er synd å innrømme,
Men frihet er fortsatt ingen steder å se...
Folket er også i fattigdom
Alt er like begrensende,
Med et ord, det renner nedover barten min,
Kommer ikke inn i munnen din.
Skjebnen til bonden skyver i bakgrunnen bildet av
en vanlige demokrat, knust av nød. Samtidig, sammen med tekstene
satire inntar en betydelig, til og med dominerende plass i den, og håpløs
stemninger og psykologisk depresjon erstattes av en munter, stor tone.
«Tidens helt», med den største bestandighet og kaustisitet
forfulgt i Bogdanovs satire er en post-reform livegenskapseier.
Mange av diktene hans gjenskaper det lyse satiriske bildet av grunneieren,
lengter etter de salige tider med livegenskap, klager over latskap og
uhøfligheten til den "boorish brat" og appellerer til regjeringen om å bevare alle klasseprivilegiene til adelen. Han er ikke motvillig til noe "forbedre livet til vanlige folk", men slett ikke av kjærlighet til dem, men på grunn av overbevisningen om at en mer eller mindre velnært, sunn og skrivekyndig mann vil være mye mer nyttig for å ham
("Ditt ideal"). Samtidig "kommer han overens med gårdsmennene hjemme med nevene" ("Fallgruven til moderne fremgang") I 1885 overførte Bogdanov til Svartehavsflåten og ble tildelt Nikolaev Naval Hospital. Han døde 5. august 1886. Først i 1959 ble Bogdanovs dikt utgitt som en egen bok: Bogdanov V.I. Samlet og utarbeidet av prof. A.V.
Kokorev. Her dukket det opp mye verdifull faktainformasjon og ukjente
dikt av Bogdanov, men den tekstlige siden av publikasjonen og
notatene er fulle av feil.