Hvorfor vi studerer historie 1 2. Familiens historie: vår fortid og fremtid

De fleste av oss har en ganske kul holdning til historie, noe som betyr bare kjedelig sammenveving av datoer av dette emnet. Mange skoleelever som lider over lærebøker, vil gjerne vite hvorfor vi studerer historie og om det er noe enda mer kjedelig og uinteressant i verden.

Siden utelukkelse av historie fra skolens læreplan neppe er planlagt, la oss prøve å finne ut om det virkelig er mulig å endre vår holdning til historier om fortiden og om historien kan bli spennende, spennende og levende?

Landets historie: tenk på det globale

Selvfølgelig dreier tankene og følelsene til hver person hovedsakelig rundt sin egen person – mesteparten av tiden er vi opptatt med å løse våre problemer, våre gleder og sorger. Ingen kan imidlertid nekte for at noen av oss lever i en stat – en enorm sammenslutning av individer som utgjør et helt land. Prøv å forestille deg at landet vårt i hovedsak er den samme personen, en integrert del av verdenssamfunnet, og det er også problemer i det, det oppnår seire, og noen ganger lider det nederlag. Et land kan også ha det vondt, noen ganger lider det av ytre aggresjon, men det er i stand til å finne venner og partnere.

Tenk deg nå, kunne du leve og streve etter det beste, ikke huske noe om fortiden din, glemme foreldrene dine, barndommen, forlate minnene, seirene og prestasjonene dine som unødvendig søppel? På samme måte er et land ikke i stand til å eksistere og oppnå suksess uten sin historie, bestående av en million fragmenter, situasjoner og fakta.

Hvorfor trenger vi historie: tidligere erfaringer og dens anvendelse

Du har sikkert hørt uttrykket: "Historien beveger seg i en spiral." Men har du noen gang tenkt på hva det betyr? La oss prøve å finne ut hvorfor menneskeheten trenger historie og minne om fortiden.

Alle hendelser som skjedde med land, stater og menneskene som bor i dem, skjedde allerede i fortiden. Historiens utvikling kalles spiral fordi hendelser som skjedde for lenge siden skjer igjen, men tar på seg nye funksjoner under hensyntagen til nye tider. Det bevarte minnet om fortiden lar deg forutsi tilnærmingen til enhver hendelse, unngå tidligere feil, trekke de riktige konklusjonene og forhindre katastrofe.

Med tanke på tidligere erfaringer, utvikler menneskeheten seg "i en spiral" - oppover, til det bedre. Hvis det ikke fantes historie, ville det ikke vært noen utvikling, og feil kunne gjøres igjen og igjen: kriger, uenigheter, millioner av menneskers død.

Husker du hvordan problemer mellom stater ble løst i en fjern fortid? Selvfølgelig ved hjelp av kriger. Imidlertid har de siste århundrene vært i stand til å lære folk nye måter å løse konflikter på: diplomati har dukket opp, land prøver å forhandle med hverandre og finne kompromisser – løsninger på problemer som passer begge sider av tvisten. Slike ferdigheter ble ervervet av menneskeheten til en stor og forferdelig pris, og å glemme tidligere feil er helt uakseptabelt.

Din familiehistorie: vår fortid og fremtid

Etter å ha tenkt på hele landet, la oss tenke på en familie - dine slektninger, kjære og nære mennesker. Du har sikkert lagt merke til med hvilken respekt og interesse dine foreldre og besteforeldre snakker om sine forfedre. Du vil kanskje egentlig ikke høre på disse historiene, men tenk på det: en dag vil noen fortelle det samme om deg. Dine slektninger, som utgjør en familie, stor eller liten, er deler av en familiehistorie som passer sammen som et puslespill til ett stort bilde. Og det avhenger av deg om klanens kronikk vil bli bevart, om informasjon om dens representanter vil bli lagret, om denne informasjonen vil bli overført lenger og lenger. Kanskje det fortsatt er verdt å lytte til og huske bestemorens historier - mange år senere vil du begynne å huske dem med spesiell varme.

For å bli forelsket i historien og bli interessert i den, kan du prøve å spørre dine kjære hva som skjedde i familien din under viktige historiske hendelser: kjempet forfedrene dine, hvordan levde de etter krigen, hva drømte de om, hva gjorde de streber etter, hva fryktet de. Dermed vil upersonlige historiske datoer komme til live og bli virkelig interessante: du trenger bare å forestille deg hvordan oldemoren din følte seg da hun så av sønnen eller datteren sin til fronten av den store patriotiske krigen.

Så hvorfor studerer vi historie? Fordi dette er menneskelig hukommelse, som har blitt grunnlaget for vår erfaring, og minnet om landet, som er grunnlaget for dets historiske vei, grunnlaget for nåtid og fremtid. De som kan tenke på dette vil se på lister over datoer og hendelser på en helt annen måte, og se den levende fortiden bak fakta og tall.

20. juni 2013

En dag, mens jeg gikk siste året på skolen, var jeg vitne til en interessant scene i klassen. Den dagen stilte historielæreren klassen et spørsmål: «Hvorfor studerer vi historie?» Generelt var han en av den typen lærere som liker å pusle sine egne elever med tilsynelatende enkle spørsmål. Nå virker det absurd, men så var vi, fem minutter senere, nyutdannede, allerede i besittelse av en svært omfattende kunnskapsbase, opplært til å uttrykke tankene våre tilstrekkelig kortfattet, og var ikke i stand til å formulere et klart svar på hvorfor vi studerer historie. Egentlig hvorfor? Vi studerer fremmedspråk fordi dette er en tilleggsbonus til våre kvalifikasjoner i fremtidig arbeid, vi studerer matematikk og fysikk på grunn av deres anvendte natur for enhver ingeniørfag, og hvorfor studerer vi historie? Nei, på et intuitivt nivå forsto vi alle at minnet om nasjonal og verdenshistorie var nødvendig, men formuleringen av svaret på spørsmålet om hvorfor vi skulle studere historie spesifikt forble vag og usikker.

Hvem kontrollerer fortiden...

Senere, for meg selv, bygde jeg personlig en ganske logisk og korrekt forklaring, men den var for lang og klønete, før jeg et par år senere leste den berømte dystopiske boken "1984" av engelskmannen George Orwell, som malte et bilde av planetens totalitære fremtid.
En strålende setning ble formulert der: «Hvem kontrollerer fortiden kontrollerer fremtiden; Den som kontrollerer nåtiden kontrollerer fortiden.» En ekstremt omfattende og samtidig opplysende forklaring som forklarer hvorfor vi studerer historie. Tross alt er hele vår sivilisasjon, fra dens globale trekk til de minste detaljene, summen av all historisk utvikling og det direkte resultatet av nylige og svært fjerne hendelser.
Og du trenger ikke engang å gå tilbake i tid for å endre historien. Det er nok i dag å presentere din forvrengte versjon for uforsiktige etterkommere, og samfunnets ansikt vil uunngåelig endre seg. Det er nok å retusjere forbrytelsene fra det siste århundret, og presentere de største forbryterne i velgjørernes lyse farger. Og nå endrer nye stemninger bokstavelig talt samfunnet foran øynene våre. Det som var skammelig i går blir en kilde til stolthet i dag. Han som ble bebreidet i går styrer verden i dag. Og det er ikke så viktig hvordan alt faktisk skjedde.

Faktisk er enhver historisk forskning uunngåelig dømt til å påtvinge fortidens handlinger moderne vurderinger, motivasjoner og moralske standarder, og det er per definisjon umulig å gjenopprette den absolutte sannheten. Det eneste som betyr noe er hvordan en fjern begivenhet presenteres for oss i dag. Det kan ikke lenger være i stand til å endre fortiden, men det kan godt endre nåtiden. Dette er grunnen til at historisk hukommelse er så viktig i politikken til enhver sosial kraft. Det er derfor politikere kjemper med hverandre for deres historiesyn, siden seier i 1939, 1917, 1709 gir dem seier ikke i går, men i dag. Og i dag gir det makt over verden. Og de som klarte å finne svaret på spørsmålet om hvorfor vi studerer historie, og lærte leksjonene fra fortiden, har ofte lettere for å forstå forviklingene i dag.

Kilde: fb.ru

Nåværende

Diverse
Diverse

Mange av oss har ingen anelse om hva som skjedde i fortiden og hvordan det kan påvirke vår nåtid og fremtid. Historie er ikke bare et skolefag. Dette er vår stolthet, vår skam og vår hemmelighet. Vi kan ikke slette historien til tidligere generasjoner, men vi kan lære mange verdifulle lærdommer fra historien. Det er derfor det er så viktig å begynne å studere historie.

1. Kjenn fortiden.

Få mennesker bryr seg om hva folk har gjort tidligere. Du bør ikke dvele ved fortiden, men er det ikke interessant å vite hva som skjedde for tusen år siden? Er det ikke interessant å vite livshistorien til din forfar? Historien spiller en viktig rolle i livene våre. Hjelper oss å unngå de farligste feilene som folk gjorde for mange år siden.

2. Innrøm feil.

Nylige hendelser kan lære oss mange verdifulle lærdommer. Når vi gjenkjenner følelsene våre, kan vi unngå dem eller kjempe mot dem. Vi kan unngå konflikter, kriger, holocaust, hungersnød og mange andre forferdelige hendelser som har skjedd i fortiden. Vi kan ikke endre nåtid og fremtid uten å kjenne fortiden.

3. Forstå tidligere generasjoner.

Min sa en gang: "Hvis oldemoren din var i live, ville hun le av våre måter å leve på." Jeg var interessert i å lære mer fakta om tidligere generasjoner og forstå hvorfor de hadde forskjellige prioriteringer i livet og hvilke mål de hadde.

4. Forstå det moderne samfunnet.

Det er en fin linje mellom fortid og nåtid. Det som skjedde for mange år siden kan påvirke det som skjer i dag. Lær om hendelsene som bidro til å forme livene til dine forfedre, så vel som ditt eget liv. Dette vil hjelpe deg å forstå det moderne samfunnet bedre.

5. Dette er utrolig interessant.

Har du noen gang ønsket å vite mer om kvinner fra historien, eldgamle bygninger eller kjente slag? Historien er utrolig interessant. Velg et aspekt av historien som fascinerer deg fullstendig, og plukk opp så mange historiebøker du kan lese. Dette kan bli din nye hobby. Historie er ikke kjedelig når du elsker det du leser.

6. Forstå hvordan livet har endret seg gjennom årene.

Vet du om hendelsene som førte til første og andre verdenskrig? Vi vet om disse krigene, men vi vet knapt årsakene. Livet er i endring, men det eneste som kan hjelpe oss å forstå disse endringene er historien. Hendelser skjer i et stadig økende tempo. Å studere historie er en enkel måte å være i harmoni med nåtiden.

7. Kjenn de mest fremtredende personene.

Konger, dronninger, sjømenn, herskere, vitenskapsmenn, kunstnere og mange andre fremragende mennesker har gjort mye for oss. Ja, noen av dem gjorde forferdelige, ekle og forferdelige ting, som dødsstraff, men totalt sett har vi mange ting takket være dem. Å huske navnene deres er en av de beste måtene å være takknemlig overfor dem for det de gjorde.

8. Finn inspirasjon.

Endelig er historien en fantastisk inspirasjonskilde. En historie kan inspirere deg til å lage en begivenhet som vil endre ditt fremtidige familieliv eller lokalsamfunnet ditt. Det kan også inspirere deg til å bli et bedre menneske og finne ditt sanne kall i livet. Historien har hjulpet mange mennesker med å oppdage talentene sine og utvikle nye ferdigheter. Hvem vet, kanskje han kan hjelpe deg også.

Historie er veldig viktig for oss. Jeg likte ikke historiefaget på skolen. For meg var det et av de verste fagene. Nå som jeg forstår hvor viktig historien er for oss, bruker jeg mye tid på å lese historiebøker. Tross alt, en dag vil vi alle være noen andres historie, så la oss ikke glemme fortiden og skape en lykkelig fremtid.

Historie oversatt fra de gamle grekernes språk betyr "historien om fortiden." Så når vi snakker om fortiden, trekker vi uforvarende paralleller og forbindelser med fremtiden. En av hovedgrunnene til å inkludere historietimer i timeplanen til enhver utdanningsinstitusjon er behovet for å lære å bruke erfaringene fra tidligere generasjoner. Den andre grunnen er knyttet til dannelsen av logisk tenkning hos den yngre generasjonen. Når alt kommer til alt, når man leser litteratur om historiske emner, blir en person ikke bare kjent med noen spesifikke fakta - han bygger en logisk kjede, lærer å etablere årsak-og-virkning-forhold mellom hendelser.

Det er lenge bevist, basert på analyse av en stor mengde materiale, at historien er syklisk. Hvis en tyrann kommer til makten, vil han etter en tid bli styrtet av en bølge av folkelig indignasjon, hvoretter det vil oppstå kaos og anarki, og så vil alt dette bli erstattet av orden og sentralisering med en ny styrking av den øverste makten. Som et tydelig eksempel kan vi nevne Troubles Time i den russiske staten. Husk at alt var slik. Ivan den grusomme, som brakte landet til det punktet hvor frykten hersket overalt; Boris Godunovs korte regjeringstid, deretter påfølgende False Dmitrys, og etter det - gradvis sentralisering og styrking av makten.

Terror viker for en opptining midt i fullstendig demokrati, en ny autokrat "modnes", som vil klemme landet i en knyttneve. Mange historikere er enige om at alle historiens hendelser gjentar seg med mindre endringer, i en endeløs bølgelignende spiral. Når vi vet hva som skjedde i fortiden, kan vi trygt forestille oss forskjellige alternativer for utvikling av fremtidige hendelser. Men det er ikke bare for slike verdensmåls skyld vi åpner historielæreboken. Ved å bruke eksemplene på store forfedre kan en person bedre forstå sin egen essens, sine egne evner og forstå at han er i stand til mer enn han trodde.

Å studere historien til ens stat bidrar til dannelsen av stolthet over ens forfedre, og derfor fremveksten av en enkelt "ånd" av nasjonen, som lar den overleve under alle forhold. Mye mer kan sies om betydningen av å studere historie. Men en ting er klart - uten kunnskap om mennesker og hendelser fra fortiden, vil en person ikke utvikle seg. Det vil ikke være noen "tråd" som holder generasjoner sammen, binder sammen opplevelsen fra fortiden og nåtidens prestasjoner, "snirkler" seg videre og tvinger en person til å gå videre. Dette kan gjelde både for et individ og en hel nasjon.

Din familiehistorie: vår fortid og fremtid

snakk om deg også. Dine slektninger, som utgjør en familie, stor eller liten, er deler av en familiehistorie som passer sammen som et puslespill til ett stort bilde. Og det avhenger av deg om klanens kronikk vil bli bevart, om informasjon om dens representanter vil bli lagret, om denne informasjonen vil bli overført lenger og lenger. Kanskje det fortsatt er verdt å lytte til og huske bestemorens historier - mange år senere vil du begynne å huske dem med spesiell varme.

Hensikten med å studere historie i dag

Å skape historie er vanskelig – fordi det handler om presise fakta og forsiktige, subtile resonnementer, og ikke om altforklarende begreper. Det er enda vanskeligere å undervise i historie - det slutter tross alt å være et sett med enkle slagord, en broket spredning av raslende fakta, hvorav en betydelig del ikke tåler selv den mest overfladiske kritikken. Denne typen historie blir ikke forstått og til og med hatet av det nåværende regimet og flertallet av dem som motsetter seg regimet av en eller annen grunn. Det er nettopp denne typen historie som historikere kjemper for - i stillhet og nesten i uklarhet - for hvem forpliktelser til sitt eget yrke er sterkere enn noen livsfornøyelser under en uendelig løgnaktig regjering - som lyver ikke bare om det som er i dag, men også om hva skjedde i går og i forgårs. For denne regjeringen, som en av de nåværende lærerne klokt bemerket, er noe helt annet viktig. "Jeg ble truffet av målet om videregående opplæring, uttalt på den all-russiske kongressen for historikerlærere. Hvis målet med videregående opplæring på 1900-tallet var «å gjøre studenten kjent med det vitenskapelige bildet av verden slik den eksisterer i dag», så var målet med utdanning i det 21. århundre «å utdanne et lojalt, lovlydig medlem av samfunn."

Og en siste ting. Ved å føre tilbake mennesker fra fortiden til sine egne, spesielle liv, tanker, motivasjoner for handlinger osv., tegner vi dermed konturene av oss selv. Det vil si at vi innser at dette og hint ikke er "oss", men "andre", begynner vi å gjette hvem vi egentlig er. Generelt er dette alene verdt å lære historie for.

Hvordan historie studeres i forskjellige land i verden

Spania

Historien som spanske barn studerer er ikke et produkt av vitenskapelig forskning. Historien her er folks minne, og den er spontan, i motsetning til skolebøkene. Landet feirer omtrent tre tusen høytider, hvorav de fleste er religiøse, og resten er folkelige. Alle er knyttet til historiske begivenheter: Moros y Christianos, den keltiberiske festivalen i San Pedro, gjentagelsen av seremonien som i 1852 satte en stopper for Galicias hyllest til Castilla, festivalen til ære for kroningen av katolske konger, oppdagelsen av Amerika, seieren ved Lepanto, kampen for uavhengighet mot Napoleon og så videre.

I boken «Encyclopedia, First Stage» av Antonio Alvarez Perez, utgitt i 1965, er 44 sider med tekst viet religion og bare 37 sider til landets historie. Dessuten presenteres Spanias historie som en lang kamp for frihet. Samtidig er det i Spania et tabu på historier om erobringen av Mexico og Peru. Historien til det spanske imperiet med land fra Cuba til Manila og Guinea holdes taus. Utryddelsen av indianerne og slavehandelen ble også ignorert.

Tyskland under nazismen

I Tyskland spiller kino og opera en stor rolle i studiet av historie. Det er disse typer kunst som er med på å forme barnas verdensbilde. Under Hitlers regime i 1936 hadde rundt 70 000 skoler 16 mm filmprojektorer, og mer enn 500 filmer ble satt i produksjon. Av disse er 227 for grunnskoler og videregående skoler og 330 for universiteter. Mens den første nazistiske læreboken ble utgitt i 1937. Historie i tyske skoler ble undervist i omvendt rekkefølge. Fra det nyeste til det eldgamle, hvor Hitler var den første av de store heltene og så å si kronet hele historien. Da fascismen ble beseiret, ble 1900-tallets historie rett og slett ekskludert fra undervisning, forbudet gjaldt til og med årsakene til første verdenskrig, og de yngre generasjonene tyskere kunne ikke svare på hvem Hitler var. På 60-tallet ble avvisningen av sorg over nazismen en av katalysatorene for ungdommens opprør. De voksne barna fordømte foreldrenes oppførsel under krigen og det faktum at de ikke tok ansvar for utryddelsen av jødene.

Frankrike

Frankrike har, i likhet med England og Tyskland, sine egne forfattere som er med på å forme franskmennenes forståelse av landet sitt i verdenshistorien: Dumas, Hugo, Jules Verne, Paul d’Ivois. I tillegg til romaner er tegneserier svært vanlige i Frankrike: de bruker historien som bakteppe eller handlingsarena. Tegneserien om Asterix solgte et rekordopplag på mer enn 30 millioner eksemplarer. Dessuten forråder kjærligheten til underholdningssjangeren, der historien, hvis vist, vises trygt, frykten for franskmennene før de innser noen av de vanskelige periodene i landet. Dette bekreftes av den enorme spredningen av underholdningsmagasiner og tegneserier og den lille spredningen av analytisk og kritisk historie.

Den amerikanske historikeren George Happert sier at franske forfattere på 1400- og 1500-tallet ikke brukte originaldokumenter fra rettssaken mot Jeanne d'Arc.

I annalene til middelalderkrønikeren Gilles er det nesten ingen oppmerksomhet til Jeanne d'Arc. Hovedpersonen i disse hendelsene er kongen, men det er ikke et ord om kjetteri, hekseri og kirkens innflytelse. Senere, i annalene til Belfort, dukker den religiøse historien om Jeanne d'Arc opp, hvor hun fungerer som utfører av Guds vilje. Da det monarkiske systemet ble erstattet av et republikansk, den offisielle versjonen av historien

Jeanne d'Arc sluttet å være et problem for regjeringen. Derfor er det i Frankrike to anerkjente versjoner av hendelser - religiøse og sekulære.

I tillegg, på 1900-tallet, begynte noen historiske fakta å bli fortiet og utelatt: "ekteskapsalliansen" med Bretagne viste seg å være voldelig, Korsika måtte pasifiseres etter at den ble "kjøpt". I stedet for å studere historiske perioder, begynte skolene å studere individuelle emner. I følge den offisielle versjonen ble dette gjort for å redde skolebarn fra å studere et stort antall datoer og unødvendige fakta. På barneskolen ble historietimen fullstendig avlyst, men TV viste den såkalte "steriliserte" historien, noe som gledet den franske regjeringen. I 1968 begynte forlagene å gi ut bøker ledsaget av et stort antall illustrasjoner. Dessuten ble bokoppsettet satt i høysetet, mens historie ble gitt skoleelever i magre doser.

I tillegg til individuelle europeiske land, snakker Ferro i detalj om rasehistoriens særegenheter.

Historien om de "hvite"

Fram til 1980-tallet ble historie undervist utelukkende fra det "hvite" perspektivet. På 80-tallet av forrige århundre forlot "hvit" historie gradvis lærebøker, men lever fortsatt i den kollektive bevisstheten. Den er basert på Åpenbaringen, oppfyllelsen av Guds vilje, Jesu Kristi fall og oppstandelse som en stor vending i verdenshistorien. Begreper som er viktige for europeere, som respekt for orden og lov, nasjonal enhet, monoteisme, demokrati, sedentisme, industrialisme og fremskrittstro, påvirker de historiske fakta som vil bli undervist til barn i klassen.

islam

Det er vanlig å snakke om problemene med "islamisering" med tilbakeholdenhet. Læreboken i fjerde klasse snakker om negerhandelen, som ble praktisert av europeiske nasjoner, amerikanere og arabere med støtte fra afrikanske herskere. Men de historiske periodene er angitt feil: historikere har glemt ytterligere syv århundrer med handel med svarte slaver til islams land. Læreboken nevner ikke negerslavene i disse landene i det hele tatt. «Hånden min skalv igjen når det kom til araberne og forbrytelsene de begikk. Om hvordan de gjorde tusenvis av fanger til evnukker og fratok dem muligheten til å få arvinger... Mens listen over europeeres forbrytelser – og med god grunn – tar opp hele sider», skriver Ferro.

Grunnskoleopplæring i islamske land er religiøs av natur. Basert på studiet av Koranen

Historien studeres fra profetens gjerninger, som begynte på tidspunktet for skapelsen av verden. Og fra en veldig tidlig alder vet barn om ekteskap, skilsmisse og arv.

Hvordan er kurset om grunnleggende islam strukturert på en skole i Moskva?

Ifølge muslimer brukte ikke kristne den eneste muligheten de ble gitt til å bli frelst. Jødene vil lide kontinuerlig mens de venter på Messias komme. Og bare muslimer kan se på deres eksistens med optimisme, og dette er takket være profeten Muhammeds handlinger og andre seire i islam. Historie blir ikke sett på som hendelser og fakta i kronologisk rekkefølge. Oppmerksomhet rettes bare mot profetene som var før Muhammed og ikke kunne beseire profetens gjerninger. Og etter livet hans historiske hendelser

presentert som en kamp for frigjøring. Dette er spesielt merkbart i de delene av historien som ikke angår spesifikke muslimske problemer. Middelalderen sammenlignes med Østens historie, hvor Vesten ser ut som et obskurantismes rike, mens islamske land blomstrer. I Europa begynner funnhistorien med Columbus og Magellan, og i arabisk-islamsk historie - med utforskningen av fønikerne og arabernes reise til Det indiske hav.

Studerer du historie fra filmer?

I dag, for å lære historie, er det ikke nødvendig å granske lærebøker, begrave deg i leksikon eller Google "hvem er dette" og "når skjedde dette" - bare se en historisk film. Heldigvis har Hollywood allerede laget en storfilm basert på nesten alle viktige hendelser i verdenshistorien. Men mange regissører, for den kunstneriske skjønnlitteraturens skyld, pynter noen ganger for mye på begivenheter.

"Himmelriket" fra 1100-tallet

En solid film fra Ridley Scotts hånd: praktfull storstilt opptak, en imponerende rollebesetning og de mest realistiske kostymene. Du kan selvfølgelig finne feil ved at noen har rustning som ikke er fra den tiden, men dette er en tålelig feil.

Filmens manus er løst basert på hendelsene frem til det tredje korstoget 1189–1192: krigen mellom kongeriket Jerusalem og ayyubidene og beleiringen av Jerusalem av Saladin.

"Regnskapsdagen" fra 1300-tallet

England, 1380. Richard II hadde nettopp besteget tronen, hundreårskrigen var i full gang, det samme var pesten. En gruppe omreisende skuespillere ankommer en by der et monstrøst drap på en liten gutt fant sted. I stedet for å fremføre en forestilling om bibelske temaer, gir skuespillerne en forestilling der de avslører identiteten til morderen.

Det dystre og fortryllende England formidlet perfekt middelalderens ånd, som alltid overbeviste Willem Dafoe og unge Tom Hardy.

"Joan of Arc" fra 1400-tallet

XV århundre, Frankrike, hundreårskrig. Realistisk og skremmende setting av kampscener, imponerende dybde i visuelle bilder, uendelige gjentatte bønner, klirring av sverd, et hav av blod og den skjøre og sta Maid of Orleans spilt av Milla Jovovich.

Frankrike går gjennom en vanskelig periode, det er undertrykt og står uten hersker. I løpet av denne mørke tiden dukker en ung from bondekvinne opp på dørstokken til Dauphin Charles, som har til hensikt å knuse britene og forandre livet i landet sitt til det bedre.

"Hour of the Pig"

I følge middelalderske ideer kunne dyr holdes ansvarlige for sine handlinger, og til og med juridisk ansvarlig siden 1200-tallet. Handlingen er basert på virkelige hendelser knyttet til livet og arbeidet til Bartholomew Chasseny, en advokat som en gang fungerte som advokat for dyr anklaget for forbrytelser.

Hovedpersonen, en ung advokat Richard Courtois, forlater Paris til provinsen Aberville på jakt etter "enkle landlige gleder".

men møter uvitenhet, fordommer og overtro. I løpet av få dager befinner han seg involvert i et kriminaldrama som involverer drap.

"Henry VIII" fra 1500-tallet

En film for alle de som vil forstå hva som skjedde med England i første halvdel av 1500-tallet. Utmerkede visuelle effekter, et pålitelig plot, en streng Ray Winstone og en sjarmerende Helena Bonham Carter.

Et biografisk drama om livet, synspunktene, håpene og drømmene til Henry VIII, herskeren som for alltid forandret Englands ansikt.

"En annen Boleyn"

Et drama regissert av debutanten Justin Chadwick om rivaliseringen mellom søstrene Anne (Natalie Portman) og Mary Boleyn (Scarlett Johansson) om hjertet til kong Henry VIII.

Denne filmen vil definitivt appellere til elskere av romantiske historier og vakre skuespillerinner. Overraskende nok, til tross for det dramatiske plottet og stjernebesetningen, syndet ikke filmen for mye mot historien.

"Barry Lyndon" fra 1700-tallet

Oscar-vinnende film av Stanley Kubrick, som ble spilt inn med autentiske kulisser, kostymer og kun naturlig dagslys. En fantastisk transformasjon av en kjedelig viktoriansk roman til en spennende filmlignelse med temaet «livet er som en duell».

Den unge iren, som verner om ambisiøse planer i sjelen, er klar til å gjøre mye for å komme seg ut i verden. For enhver pris streber han etter å bli en adelsmann, og hans sterke irske grep og naturlige list hjelper ham å forlate rekkene til mellombøndene.

"Marie Antoinette"

Søtt pastelldrama om livet og skikkene ved det kongelige hoff. Den mest slående, sjokkerende og samtidig ganske pålitelige filmen om Marie Antoinette. Og Kirsten Dunst ser utrolig vakker ut i volanger og halvmeter fargede parykker.

14 år gamle Maria, den yngste datteren til keiserinne Maria Theresia av Østerrike, gifter seg med Dauphin fra Frankrike, Louis XVI. En symbolsk seremoni finner sted på grensen til Frankrike og Østerrike. Ifølge tradisjonen etterlater bruden seg alt som skulle minne henne om en fremmed domstol. Maria Antonia kommer ut av teltet til den franske siden og blir Dauphine Marie Antoinette...

"Valor" fra 1800-tallet

Filmen er et uvanlig blikk på den amerikanske borgerkrigen, og fokuserer på 54th Massachusetts Volunteers, et helafrikansk amerikansk regiment som kjempet for Norden.

Filmen er basert på brevene til oberst Robert Gould Shaw, og mange historikere understreker at kampene ble filmet ganske autentisk.

Svar fra nettbrukere "Hvorfor vi studerer historie"

Selleri Selderevna

For ikke å gjenta feilene som skjedde før. Og en person som ikke kjenner historien til landet sitt, er en person uten familie.

Alisa Ivanovna

Vi må studere historie for ikke å gjenta feil og samtidig samle positive erfaringer og bruke den for å bygge vår nåtid

voldsom

Vi studerer historie for å vite hva som skjedde i fortiden. Hvis vi ikke studerer, vet vi lite. Etter å ha forstått hans natur, hans essens med perfekt klarhet og fullstendighet, er en person i stand til å forbli original, uten engang et minutt å motsi seg selv, uten å lure seg selv eller andre. . Og studiet av denne historien, skapelsen av historien som en vitenskap, er en del av denne prosessen med nasjonal selverkjennelse, som Trubetskoy setter så høyt, når alt kommer til alt, bærer enhver person i seg egenskapene til en nasjonal karakter, nasjonal bevissthet. og ved å bli kjent med sitt folk, blir han derved kjent med seg selv.

Liudmila Sharukhia

Enhver nasjon uttrykker seg gjennom følelser og følelser – slik oppstår nasjonal kunst, gjennom fornuft – slik oppstår nasjonal filosofi og vitenskap, og gjennom handling, vilje – slik oppstår nasjonal historie. Og studiet av denne historien, skapelsen av historien som en vitenskap, er en del av denne prosessen med nasjonal selverkjennelse.

hvordan skrive 1-2 setninger hvorfor vi studerer historie??? og fikk det beste svaret

Svar fra Naumenko[guru]
Cicero
Det beste historien gir oss er entusiasmen den vekker.
Goethe I.
Utmerkede sinn er historiens sanne helter.
Karamzin N.M.
Hvem vet at historiens første lov er å være redd for enhver løgn, og så ikke være redd for noen sannhet?
Cicero
I de enorme vidder av baktalelseshavet kalt "historie", har ikke en bølge, til og med en stor, stor betydning.
Arnold M.
Det virker vanskelig å skrive historie.
Sallust
Hele vår historie er et produkt av naturen til det enorme landet som falt i vår del. Det var hun som spredte oss i alle retninger og spredte oss i verdensrommet fra de første dagene av vår eksistens.
Chaadaev P. Ya.
Å ikke kjenne historien betyr alltid å være et barn.

Svar fra Yoeldereya Selderevna))[guru]
For ikke å gjenta feilene som skjedde før. Og en person som ikke kjenner historien til landet sitt, er en person uten familie.

Svar fra Alisa Ivanovna[nybegynner]
vi må studere historie for ikke å gjenta feil og samtidig akkumulere positiv erfaring og bruke den i å bygge vår nåtid

Svar fra voldsom[guru]

Svar fra Vympel[guru]
Historie (gammelgresk - avhør, forskning) er et kunnskapsfelt, så vel som en humanitær vitenskap som studerer en person (hans aktiviteter, tilstand, verdensbilde, sosiale forbindelser og organisasjoner, og så videre) i fortiden.
I en snevrere forstand er historie en vitenskap som studerer alle slags kilder om fortiden for å fastslå hendelsesforløpet, den historiske prosessen, objektiviteten til de beskrevne fakta og trekke konklusjoner om årsakene til hendelsene.

Svar fra I O N I...))[guru]
en person som ikke kan historien er en person uten fortid og fremtid!

Svar fra Liudmila Sharukhia[guru]
Enhver nasjon uttrykker seg gjennom følelser og følelser – slik oppstår nasjonal kunst, gjennom fornuft – slik oppstår nasjonal filosofi og vitenskap, og gjennom handling, vilje – slik oppstår nasjonal historie. Og studiet av denne historien, skapelsen av historien som en vitenskap, er en del av denne prosessen med nasjonal selverkjennelse.

Svar fra Alexander Faraponov[Ekspert]
Historie er en vitenskap som studerer menneskehetens fortid. Og derfor, ved å studere historien til landet vårt, studerer vi oss selv.

Svar fra Vanya Teterin[nybegynner]
fordi læreren ikke har noe å gjøre

Svar fra AnnuShka[nybegynner]
historie er vitenskapen som studerer menneskehetens fortid

Svar fra YERGEI RAZDRYANIN[nybegynner]
vi studerer historie for å finne ut hva som skjedde for lenge siden

Svar fra Sergei Ryazanov[nybegynner]
J

Svar fra AntiNAGibator - Wormix Wormixov[aktiv]
VI STUDERER HISTORIE FOR Å VITE HVA SOM SKJEDS TIDLIGERE. HVIS VI IKKE STUDERER DÅ VET VI SMÅ TING. Etter å ha forstått hans natur, hans essens med perfekt klarhet og fullstendighet, er en person i stand til å forbli original, uten engang et minutt å motsi seg selv, uten å lure seg selv eller andre. . Og studiet av denne historien, skapelsen av historien som en vitenskap, er en del av denne prosessen med nasjonal selverkjennelse, som Trubetskoy setter så høyt, når alt kommer til alt, bærer enhver person i seg egenskapene til en nasjonal karakter, nasjonal bevissthet. og ved å bli kjent med sitt folk, blir han derved kjent med seg selv.