En lærer er et av de mest etterspurte yrkene. Det er nødvendig uavhengig av geografisk plassering, type politisk system eller motetrender. En gang i tiden, da arbeidskraften ikke var delt inn i bestemte yrker, var det bare de eldste og mest erfarne medlemmene av stammene som ble lærere. Etter hvert som samfunnet utviklet seg, begynte representanter for dette yrket å praktisere spesielle ferdigheter. Dermed ble arbeidet til en lærer til et håndverk.
Relevans av lærerens arbeid
Konseptet om hvem en lærer er oppsto i Europa allerede på slutten av 1700-tallet. I den moderne verden blir dette yrket stadig viktigere på grunn av vitenskapelig og teknologisk fremgang. Lærere følger hvert barn nesten fra spedbarnet. Og livsrytmen til et moderne menneske er så høy og intens at man må studere gjennom hele livet - ikke unntatt pensjonsalderen.
Hvordan oppsto yrket?
Hvem en lærer er har vært kjent siden Konfucius tid. Filosofen skrev i sine skrifter at lærere skulle gi kunnskap videre fra generasjon til generasjon. Et betydelig gjennombrudd i utviklingen av dette yrket ble gjort i antikkens Hellas. De første utdanningsinstitusjonene dukket opp her for første gang. Dette var internatskoler, skoler, lyceum. Ofte fungerte de gamle greske filosofene selv som lærere på sine egne skoler. Siden middelalderen har utdanning blitt obligatorisk for enhver geistlig og hersker. Så begynte utdanningen gradvis å bli utbredt. Nesten alle representanter for de øvre lagene av befolkningen begynte å studere. Utdanning ble også tilgjengelig for kvinner. Spesielle lukkede institutter ble opprettet for dem.
Definisjon
Den mest nøyaktige definisjonen av dette yrket ble gitt i Ozhegovs ordbok: "En lærer er en person som lærer noe." D. N. Ushakovs ordbok definerer representanter for dette håndverket som de som "er engasjert i å undervise i et hvilket som helst fag på lavere eller videregående skole." I følge Small Academic Dictionary of the Russian Language er en lærer en som underviser i et fag innenfor veggene på en skole, eller en som instruerer og underviser andre.
Hvordan skal en lærer være?
Alle som har tenkt på hvem en lærer er, kan oppdage ett viktig mønster i praksis: i tillegg til en grundig kunnskap om faget som undervises, må en vellykket og effektiv representant for dette yrket ha gode kommunikasjonsevner. Hvis han ikke vet hvordan han skal kommunisere med publikummet sitt - det være seg førsteklassinger eller studenter som forbereder seg på å begynne på forskerskolen - vil verdien av kunnskapen hans ha en tendens til null. Han vil tross alt ikke være i stand til å formidle dem - noe som betyr at studentene ikke vil være i stand til å assimilere og anvende dem i praksis.
I tillegg må en god lærer ha stor tålmodighet og evne til å respektere elevens personlighet. Hvem er en lærer hvis ikke en som har klart å finne en individuell tilnærming til studenten, slik at han kan assimilere den nødvendige mengden kunnskap så effektivt som mulig? Derfor er en god lærer ikke bare en forfatter av vitenskapelige artikler som har alle nødvendige vitnemål. Dette er også en subtil psykolog som vet hvordan han skal formidle kunnskap til en spesifikk student.
Det er ulike definisjoner av hva en lærer mener. Vi kan imidlertid med sikkerhet si at dette yrket er kreativt, og det har både positive og negative sider. I tillegg til det kreative elementet er ikke arbeidet til en lærer uten rutine. Det er tross alt han som hele tiden må lage studieplaner og sjekke lekser. For å være en vellykket representant for sitt yrke, må han nøye utføre alt dette rutinearbeidet. En lærer har i tillegg til hovedelementet i sitt arbeid - undervisning - mange andre oppgaver.
Hvem jobber læreren med?
En profesjonell lærer må også være en viljesterk, behersket person. Tross alt må han jobbe med en av de vanskeligste aldersgruppene - tenåringer. For studenter i denne kategorien kreves ikke bare oppmerksomhet, men også evnen til å opprettholde disiplin. Utdanningsprosessen bør ikke forstyrres på grunn av at elever blir distrahert av gadgets, kommunikasjon eller spill. Når det gjelder arbeid med eldre elever, oppstår det som regel mye færre problemer med dem, fordi puberteten ligger bak dem, og faglig selvbestemmelse kommer i forgrunnen. Men når han arbeider med unge menn, må læreren også vise oppmerksomhet, utholdenhet og evne til å organisere utdanningsprosessen på en kvalitetsmessig måte.
Hvem er en lærer: beskrivelse
Hvilke andre ting, ved siden av undervisning, er en lærer opptatt med? Hans ansvar inkluderer vanligvis følgende:
- Lage en treningsplan.
- Forberede til leksjoner, utarbeide timeplaner.
- Utvalg av de mest effektive undervisningsmetodene.
- Arbeid med utarbeidelse av ulike offisielle dokumenter: anbefalingsbrev, beskrivelser, egenskaper, etc.
- Kontroll av elevatferd.
- Selvopplæring. Hver representant for dette yrket må studere hele livet.
Krav til lærere
Det første enhver god lærer bør ha er utmerket kunnskap om fagområdet sitt. En lærer må kunne mye, og samtidig hele tiden utvikle seg. Må også ha fleksibilitet og evne til å ta raske beslutninger under press. Læreren må også elske barn og finne et felles språk ikke bare med elevene, men også med foreldrene deres. De essensielle egenskapene til en god lærer er god hukommelse, intelligens og oppmerksomhet på detaljer.
Yrke "lærer": alle fordeler og ulemper
Fordelene med dette yrket inkluderer som regel:
- Fleksibel arbeidsplan. Vanligvis slutter en lærers arbeidsdag klokken tre om ettermiddagen, mens kontorarbeidere blir tvunget til å tåle ankomsten til den kjære klokken 18.00.
- Lange ferier, ferier. Læreren drar som regel på ferie med elevene sine.
- En interessant jobb som involverer ulike typer aktivitet: i dag forbereder læreren et seminar, i morgen holder han konkurranser blant studenter, i overmorgen er det ferie. Mange lærere sier at deres kall er det eneste som holder dem i yrket til tross for alle vanskelighetene.
- Respekt i samfunnet, betydningen av yrket. Til tross for at alle yrker er viktige for samfunnet, er det fortsatt vanlig å vise spesiell respekt for lærere.
- Mulighet til å tjene ekstra penger gjennom veiledning.
Men til tross for de mange fordelene med læreryrket, er det også ulemper:
- Behovet for å hele tiden møte pedagogiske standarder og normer og mestre nye programmer.
- Ekstra arbeidsbelastning i form av å jobbe hjemmefra - sjekke lekser, forberede leksjoner.
- Som regel jobber du i et kvinnelig team.
- Mangel på muligheter for karrierevekst.
- Lav lønn.
Jeg husker den første gangen vår russiske språklærer kom inn i klassen vår. Vi visste at vi skulle få en ny lærer, som også skulle være klasselæreren vår. Alle var interessert i hva slags person hun var - streng eller snill, ung eller gammel, seriøs eller blid. Og så åpnet klasseromsdøren seg og en høy ung kvinne dukket opp på terskelen.
Førsteinntrykket var blandet. Hele hennes utseende ga uttrykk for alvorlighet og tilbakeholdenhet. Tykt mørkt hår var pent samlet på baksiden av hodet hennes. Og fra under vakre, lett buede svarte øyenbryn så oppmerksomme brune øyne på oss. Det virket som om blikket hennes var rettet mot hver enkelt av oss, men samtidig så hun hele klassen på en gang. I løpet av de få minuttene læreren stille, med et knapt merkbart smil, så på oss, var det en følelse av at hun klarte å trenge gjennom sjelen til hver elev, studere karakteren hans, høre tankene hans. Alle ble ufrivillig stille. Faktum er at klassen vår overhodet ikke er preget av eksemplarisk oppførsel. Det er til og med et rykte om oss at vi er de mest ustyrlige elevene på hele skolen. Vi klarte å drive lærere til hysteri, vi var vant til trusseltalene til direktøren, som prøvde å vekke samvittigheten vår. Men vi forble «små røvere». Nå ser vi ut til å ha blitt klokere, eller kanskje eldre. Men så var alt annerledes. Og det var på dette tidspunktet hun kom inn i klassen vår og tok ansvar for oss. Så hele denne rastløse "horden" sto foran henne, uten å lage en lyd, ikke gjøre en eneste bevegelse. Og så sa hun: "Sett deg ned." Stemmen hennes hørtes klar og høy ut. Vi satte oss like stille. Læreren gikk enkelt og raskt bort til skrivebordet sitt og åpnet magasinet for å bli kjent med oss. Fra videregående elever kunne man noen ganger høre om lærere som ropte på elever eller ringte foreldrene til fornærmende barn og kalte dem til skolen. Kanskje dette var fiksjoner. Det var i alle fall ikke disse tankene som dominerte oss i det øyeblikket. Den nye læreren, til tross for alt hennes strenge utseende, fremkalte ikke frykt. Mer som respekt. Selv om vi ikke kjente henne i det hele tatt.
Se også:
Så, vi har en ny lærer - smart og vakker, med et gjennomtrengende, studerende utseende og et mykt, vennlig smil. Og veldig snart ble vi alle forelsket i henne. Hun ble virkelig vår andre mor. Jentene stolte på henne med sine hemmeligheter og drømmer og løp til henne for å få råd. Og guttene hang alltid rundt henne. I klassen var hun en seriøs lærer, streng og rettferdig. Men i pauser og etter timene levde hun livet til elevene: våre bekymringer, sorger, våre barns (og ikke så barnslige) problemer. Hun kunne forstå alle. Og hun prøvde å hjelpe alle. Klassetimene ble en skikkelig høytid for oss, uansett hva samtalen handlet om. Det var en tid for kommunikasjon med favorittlæreren min – noen ganger streng, men alltid rettferdig. Jeg tror vi aldri kommer til å glemme henne. Og mange av hennes kloke råd vil hjelpe oss mer enn en gang i livet.
Dessverre ble hun ikke så lenge hos oss. Snart måtte hun flytte for å jobbe på en annen skole. Vi fant aldri ut årsaken, men det kunne sannsynligvis ikke vært på noen annen måte. Men jeg vet med sikkerhet at det også var vanskelig for henne å skille seg fra oss. Selv nå kan jeg fortsatt se henne stå foran klassen, og når hun prøver å takle skjelvingen i stemmen, rapporterer hun at vi fra og med i morgen vil ha en annen klasselærer og en annen russisk språklærer. Og at hun ber oss behandle den nye læreren med samme respekt som vi behandlet henne. Og i hennes vakre og, som vi alle allerede visste, snille øynene er det tårer.
Denne teksten er ikke et essay om emnet "Favorittlærer" . Ikke en skisse, ikke et essay, dette er ren inspirasjon og en tankeflukt, en sjeleflukt. Tross alt er skolen en så viktig del av folks liv at det er umulig å snakke om det.
Hva forestiller vi oss alle når vi hører ordet «lærer»? Her er den vanligste beskrivelsen:
Merk! En slik liste over fordeler er nesten klar om en mentor. Men det er ikke nok å dekke temaet fullt ut.
En god lærer (som ikke alle kan være) kan inspirere deg til å reise deg ut av sengen og gå på skolen med glede, til tross for prøver og essays, til tross for dårlig vær (når du ikke vil gå noe sted) og godt vær (når dagen er så varm at du vil gå). Han inspirerer meg til å skrive:
Lærer... Det er så mye i dette ordet.
Og jeg savner ham hele sommeren.
Han er 35 prosent forelder
Ved 20 - pedagog og drømmer,
Kunne lære å svømme over havet,
Det vil hjelpe deg å ikke gå deg vill i friluft.
45 prosent venn og bror,
Som vil gi råd og være glad.
Portretter av kjære mentorer
Hva kan du si om lærere? Hver av dem er spesiell, hver har sin egen smak. Og heldige var de som hadde den typen lærere de drømte om.
Portrettet av favorittmatematikeren min er verdig et eget essay: han snakker ikke tørt om historien til opprinnelsen til bena og hypotenusene, han ber meg ikke bare lære hyperbler og parabler, men han skriver forskjellige interessante historier om geometriske figurer og matematiske operasjoner.
For barn vil han for eksempel komponere et eventyr om den gode pluss, som hjelper alle, og den onde minus, som tar bort alt. Og med de eldre vil han lære en hånddans om hyperbler og parabler, for jo lysere forestillingen er, jo lettere er leksjonen å huske. Han skremmer deg ikke med komplekse formler, men forklarer tydelig, noe som får deg til å behandle eksemplet med lidenskap.
Merk! Matematikken som undervises er interessant og fengslende - når du først begynner å løse den, vil du ikke stoppe.
Min favorittlærer, en kroppsøvingslærer, kan lage et sett med øvelser som arrangørene av de olympiske leker aldri drømte om. Etter timene drar du ikke føttene til garderoben, men du vil løpe, hoppe og galoppere! Han er ikke en "kroppsøvingslærer", men en "kroppsøvingslærer" - med hevet hode, smart og med utmerket humor. Kan løpe en halvmaraton uten hvile og gjøre en trippel vipp på høyre arm mens han holder et glass appelsinjuice i venstre uten å søle en dråpe.
Hvordan vil du beskrive en ideell geografilærer? Han har bussførerkort og organiserer stadig utflukter, viser mangfoldet av flora og fauna i ekte natur, og ikke bare i en lærebok.
Han kan overbevise barn om å gå ut i regn, snø og slaps (etter å ha sørget for at alle er varmt kledd) for å komme nærmere studere ulike naturfenomener. På bordet hans er det gamle ruller med kart over de første navigatørene, og på hvert bord er det en globus som dyrene som bor der er tegnet på hvert lands territorium.
Når du snakker om en historielærer i et essay, ønsker du ikke å forestille deg en eldgammel arkivar som knapt kan bevege seg, stokker føttene og hoster hele tiden. Dette er en veldig aktiv bestefar med lite skjegg, som alltid ser med et lett glis i øynene. Han er alltid oppmerksom på funn i nærområdet og hver sommer samler han en gruppe for arkeologiske utgravninger. Og hver småstein kan fortelle en slik historie at de mest populære Hollywood-filmene vil virke grå og kjedelige.
Første lærer
Og hver person bærer gjennom hele livet minne om den første læreren. Min første, min beste lærer kunne lytte, forstå og gi råd til noe.
Hun skilte jagerflyene med bare ett blikk, og klassene fløy forbi på ett sekund. Hun kom med gåter, og ikke bare "Vinter og sommer i samme farge?", men de som fikk deg til å tenke og anstrenge fantasien, for eksempel "Hvordan få en regnbue fra rødt, blått og gult?"
Og vi begynte å blande maling, ble smurt, og så, glade og skitne, gikk vi for å vaske oss. Det viste seg å være en regnbue! Det var bare nødvendig å blande fargene, men dette var de første uavhengige eksperimentene som jeg vil huske resten av livet. Sammen med henne skrev vi våre første korte essays, og satte ord på våre naive tanker.
Viktig! Elevens videre suksess eller fiasko avhenger av kvaliteten på opplæringen i grunnskolen.
Nå er favorittyrket mitt en lærer, fordi du kan bli den typen person som de vil bli glad for å se og elske oppriktig. For han kan gå på jobb med ekte glede, og dra, riktignok trøtt, men med et glimt i øynene.
Dette essayet handler om favorittlæreren min ,
som har absorbert bildet av mentorer, eksisterende og oppfunnet, men de er alle profesjonelle med stor "P".
De sitter ikke stille, men flytter landet fremover. Og jeg vil at hvert barns motto skal være følgende ord: «Vi, fargerike sinn, forandrer denne verden! Verden tilhører bare oss – våre umiddelbare sinn!» La lærere i geografi, fysikk, matematikk og kjemi lære barn ikke bare kunnskap, men livet i den åpne verden, la dem lære oss løse komplekse problemer og eventuelle problemer, ikke stopp foran hindringer og stå på. Og selv om vi ikke alle går på jobb på skolene for å lære barn, kan vi være mentorer på denne måten, ikke for å lære livet, men for å lære, ikke for å oppfordre, men for å lede.
Hvordan skrive et essay om en lærer
Essay Læreren min
Nadezhda Aleksandrovna underviser i historie her. Hun kom først til klassen vår i fjor. Nå er historie favorittfaget mitt, og Nadezhda Aleksandrovna er favorittlæreren min.
Hun er gjennomsnittlig høy, slank, ung. Læreren vår har blondt hår, og det går veldig rart med mørke øyne, svarte øyenbryn, svarte øyevipper.
Nadezhda Aleksandrovna er en streng og rettferdig lærer. Hun liker ikke når noen ikke har gjort leksene sine eller svarer dårlig. hennes mørke øyne blir så enda mer mørkere, ansiktet hennes blir overrasket og strengt. Nadezhda Aleksandrovna skriker aldri, hun hever ikke stemmen i det hele tatt. Men selv hennes stille bemerkning forårsaker skam og skyld. Men for et ømt og muntert smil Nadezhda Alexandrovna har når hun lytter til elevenes gode svar i klassen! På dette tidspunktet lyser øynene hennes litt, hun smiler stille og rister på hodet, som om hun er enig i studentens ord.
Det jeg liker best er når Nadezhda Aleksandrovna forklarer nytt materiale. Klassen vår fryser og lytter til den stille, uopprettede stemmen til læreren. hennes interessante, levende historie tar oss tilbake til gamle dager. Nadezhda Aleksandrovna, uten å se, berører kartet med en presis bevegelse. Og vi ser hvor de aktuelle hendelsene fant sted.
Nadezhda Alexandrovna har veldig vakre hender med lange, tynne fingre. Under samtalen gestikulerer læreren vår. Det virker for meg som hendene hennes fortsetter historien, utfyller den, gjør den enda mer interessant.
Nadezhda Aleksandrovna er en favorittlærer, ikke bare for meg, men også for mine andre klassekamerater. Vi var alle veldig glade da Nadezhda Aleksandrovna ble klasselæreren vår i år.
Hvilke egenskaper bør en lærer ha? Dette spørsmålet åpner for andres avgrunn: hvilken lærer? Hvorfor og til hvem skal det? Personlige eller faglige egenskaper, og hvilke av dem er viktigere? Kan for eksempel en lærer kreves for å elske barn, eller er det nok at han behandler dem med respekt og lærer faget sitt godt? Skal en lærer være en sosial leder? Hvilken lærer er bedre - snill eller streng? Hva vil være mer vellykket - en opprører eller en konformist?
Vi kan uendelig resonnere, argumentere og bevise. Dette er fordi det ikke er noen "sfærisk lærer i et vakuum." Hver lærer eksisterer i en spesifikk sosial, økonomisk, kulturell situasjon, hvor han har visse mål og trenger visse egenskaper for å lykkes med dem.
Hvordan bør en ideell lærer være? Kanskje sånn? Stillbilde fra filmen "The School of Rock" (2003)
Og hvis du ikke krangler, men spør andre: hvilke egenskaper ved en lærer anser de som viktige? En slik samtale vil hjelpe noen deltakere i utdanningen til å se på andre på en ny måte.
Vi ble nok en gang overbevist om dette av en liten studie utført i 2015 av ellevteklassingen Gohar Sargsyan. Goar gjennomførte det blant videregående elever, deres foreldre og lærere ved Shchelkovo gymnasium (byen Shchelkovo, Moskva-regionen), hvor hun selv studerte. Hensikten med studien var å sammenligne "statens krav, reflektert i en lærers profesjonelle standard, og samfunnets behov for å identifisere de prioriterte kvalitetene til en lærer."
Eller sånn? Still fra filmen "We'll Live Until Monday" (1968)
Det er et dokument som definerer en liste over faglige og personlige krav til en lærer i Russland - dette er den profesjonelle standarden for en lærer, som trådte i kraft 1. januar 2015. Ut fra disse kravene kan vi identifisere hvilke kvaliteter staten ønsker å se hos en lærer.
Det er alltid interessant å sammenligne offisielle forventninger med det virkelige liv. Dette er hva Gohar Sargsyan bestemte seg for å gjøre.
Ideen til studien kom fra å observere elever og lærere på forskjellige skoler. På det tidspunktet hadde jeg allerede bestemt meg for å bli lærer selv og ville lære mer om yrket. Da jeg så at noen ganger mister selv de mest talentfulle og nysgjerrige barna interessen for å lære, bestemte jeg meg for å finne roten til problemet og, som en fremtidig lærer, modellere bildet av en ideell lærer. Bildet av en lærer som skal hjelpe elevene til å bli bedre.
Mer enn hundre elever på videregående skole, 40 foreldre og 25 gymlærere – grunnskole-, ungdoms- og videregående lærere – deltok i undersøkelsen. Alle respondentene ble bedt om å svare fritt på spørsmålet: "Hvilke egenskaper bør en ideell lærer ha?"
Respondentene navnga eller skrev ned egenskapene uavhengig av hverandre og forklarte hva de mente. Svarene ble systematisert i oppsummeringstabeller.
Den ideelle læreren fra elevenes ståsted
100 % av studentene som deltok i undersøkelsen mener at en ideell lærer bør være streng og tålmodig. Dessuten var alle elevrespondentene enstemmige om at læreren skulle kunne interessere elevene for stoffet.
80 % av respondentene - for en objektiv holdning fra lærerens side og en individuell tilnærming (“alle ønsker å bli vurdert rettferdig og hjulpet til å oppnå bedre resultater”).
Elevene forklarte ordet «rettferdighet» som karaktersetting basert på kunnskap i stedet for nasjonalitet, utseende og så videre. Omtrent de samme ordene brukes for å beskrive toleranse i svarene til andre respondenter.
Den ideelle læreren fra foreldres synspunkt
For alle de spurte foreldrene er den ideelle læreren en som kan faget sitt perfekt. 100 % av foreldrene identifiserte «kjærlighet til yrket og barna» som en egen egenskap.
I foreldrenes spørreskjemaer dukket det opp et punkt som elevene ikke selv fremhevet: omsorg.
Likegyldighet ble forklart av foreldre som en sympatisk holdning til elever. En omsorgsfull lærer sørger for det første alltid for at barna mestrer stoffet, og for det andre gir følelsesmessig støtte når det er nødvendig.
Den ideelle læreren sett fra... læreres synspunkt
Men lærerne ser ut til å være sikre på at tålmodighet og arbeid vil kverne alt ned. 100 % av spurte lærere på alle nivåer – for utmerket kunnskap om faget og tålmodighet.
Men hovedsaken er at undersøkelsen blant lærere, ifølge Gohar, viste seg å være den mest interessante delen av studien for henne.
Etter å ha snakket med lærere og lært om følelsene deres, så jeg dem fra en ny side. Det som slo meg mest var lærerne som, i stedet for å bruke de «riktige» ordene som passer til situasjonen, snakket ærlig og åpent om alle vanskelighetene ved dette yrket. Det viste seg at det i undervisningspraksis er mange situasjoner der en uerfaren person rett og slett blir forvirret. Og alt som kan gjøre en god lærer ut av en person er omsorg. "Hvis du har et ønske om å gjøre verden til et bedre sted, så er dette for deg," dette er hva en lærer i informatikk fortalte meg om læreryrket.
Gohar Sargsyan
student ved Moscow State University
Goar sammenlignet alle svarene fra respondentene sine med kravene til den profesjonelle standarden. Resultatet var konsekvent. Med mindre, selvfølgelig, ingen standard kan kreve at en lærer har sans for humor, omsorg, kjærlighet til barn og tålmodighet. Men mennesker i deres ikke-standardiserte, levende menneskelige relasjoner har rett til å forvente dette av hverandre.
Undersøkelsen min ga ikke noe fundamentalt nytt svar, men den viste meg hvor viktige personlige egenskaper er for dette yrket: det var personlige, ikke faglige egenskaper respondentene mine snakket om.
Nå studerer jeg til lærer, jeg valgte fremmedspråk som spesialitet. Hvilke egenskaper ved en lærer fremhever jeg nå? Den ideelle læreren er ikke en malmodell. Dette er en interessant, karismatisk, utdannet person, ladet med kreativ energi, som oppdrar de samme aktive, omsorgsfulle og tenkende barna.Gohar Sargsyan
student ved Moscow State University
Og vi foreslår å fortsette samtalen om det gitte emnet. Hvilke læreregenskaper verdsettes i samfunnet ditt? Hvilke er nødvendige for deg?