1) Først må du finne på og tegne hvordan et dyr ukjent for vitenskapen ser ut. Vel, for eksempel slik:
Vi må avklare hvem dette er. Ellers vil plutselig ingen forstå at dette er et dyr ukjent for vitenskapen (eller et monster. Eller et romvesen fra verdensrommet).
For å lage en bildetekst til bildet bruker vi uttrykket:
Dette er en...- Dette (det er akkurat det som er tegnet her) - ...
For eksempel:
Dette er et monster. – Dette er et monster.
Dette er en romvesen. - Dette er en romvesen
(merk: EN alien fordi ordet alien begynner med en vokal).
Dette er en drage. – Dette er en drage.
La oss skrive om dyret vårt ukjent for vitenskapen slik:
Dette er dyret mitt. – Dette er dyret mitt
(Vennligst merk: vi bruker OR a (an), OR my. A - en slags generelt, men MIN er ikke lenger en slags, men MIN. Derfor kan de ikke brukes samtidig: enten et dyr eller mitt dyr)
2) Beistet vårt må finne på et navn eller navn. La navnet hans være... vel, for eksempel Bumpsy.
La oss huske at vi snakket om folks navn slik:
Navnet hans er... - Navnet hans - ...
Hun heter... - Hennes navn - ...
Om dyr sier de vanligvis ikke han og hun, men bruker ordet det:
Navnet dens er... - Hans (ikke menneskelige) navn er ...
Så det viser seg:
Den heter Bumpsy. - Han heter Bumpsy.
3) Vi må beskrive hvordan dyret vårt ser ut. Du kan se hvilken størrelse og farge det er, om det er morsomt eller skummelt, muntert eller trist. Alle beskrivende fraser på engelsk begynner slik:
jeg er... - Jeg er ...
Han(hun, det, monsteret mitt, dette dyret, romvesenet) er... Han (hun, det, monsteret mitt, dette dyret, en romvesen) Det er ...
De(du, vi, barna, dyrene, monstrene) er... De (du, oss, barn, dyr, monstre) Det er ...
Siden vi beskriver et dyr, blir det slik:
Det er... - Det (ikke en person) Det er ...
Men vi har allerede gitt dyret vårt et navn, så nå kan vi kalle det det:
Bumpsy er liten. Den er grønn og gul. Det er veldig morsomt.- Bumpsy er liten. Det er grønt og gult. Han er veldig morsom.
4) La oss nå finne ut hva dyret vårt kan gjøre. Vi husker at for dette trenger vi verbet kan (jeg kan, jeg kan):
Det kan... - Det kan (kan) ...
Det kan det ikke... - Det kan ikke (kan ikke) ...
Det viser seg:
Bumpsy kan hoppe. Den kan svømme og danse. Den kan spille fotball.
Bumpsy kan hoppe. Han kan hoppe og danse. Han vet hvordan han spiller fotball.
Bumpsy kan ikke synge eller spille piano.
Bumpsy kan ikke synge eller spille piano.
5) Kanskje dyret vårt liker (eller ikke liker) noe. La oss huske hvordan vi snakket om oss selv i slike tilfeller:
Jeg liker... - Jeg elsker...
Jeg liker ikke... - Jeg liker ikke...
Og nå snakker vi ikke om oss selv, men om noen andre (om henne, om ham, om dette). Dette betyr at verbet like må endres (jeg elsker, og han elsker). På engelsk slutter verbet med S:
Det liker S
... – Han (ikke en person) elsker DEN
Det gjør det S liker ikke... - Han (ikke en person) liker ikke ...
Den liker syltetøy og is. Den liker ikke å synge.
Han elsker syltetøy og is. Han liker ikke å synge.
(Merk: Det liker ikke til synge. - Han liker ikke (hva er galt) t?) nei t.)
6) Vi kan finne på hvem (eller hva) dyret vårt har. Ikke glem S-endelsen på verbet:
Den har fått...- Han har...
Det har ikke...- Han har ikke...
Bumpsy har fått en mor og en far.
Bumpsy har en mor og en far.
Den har mange leker.
Han har mange leker.
Bumpsy har ikke sykkel.
Bumpsy har ikke sykkel.
7) Og til slutt kan vi finne ut hvor dyret vårt bor. Ikke glem S-enden på verbet live:
Det lever...- Han (ikke en person) lever...
For eksempel:
Den lever i skogen.
Han bor i skogen.
________________________________________ ______________________________________
Her er hva vi endte opp med:
Dette er dyret mitt. Den heter Bumpsy. Bumpsy er liten. Den er grønn og gul. Det er veldig morsomt.
Bumpsy kan hoppe. Den kan svømme og danse. Den kan spille fotball. Bumpsy kan ikke synge eller spille piano. Den liker syltetøy og iskrem. Den liker ikke å synge.
Bumpsy har fått en mor og en far. Den har mange leker. Bumpsy har ikke sykkel.
Krista ~ 13.07.2013 18:57
I dag vil jeg vise deg hvordan du tegner et monster - en romvesen eller andre ting som gutter elsker så mye. Mine monstre vil ikke være for skumle, mer sannsynlig designet for barn 3-4 år gamle. Vi begynner å tegne med en sirkel. Gjør den stor nok, da dette vil være hele monsterets kropp.Nå tegner vi en bølget linje inne i sirkelen - dette vil være linjen til monsterets munn. 
Vi fortsetter å designe munnen. 
Nå tegner vi øynene, det kan være så mange av dem du vil, alt avhenger av ditt ønske. 
Vi tegner pupiller eller øyelokk for øynene, avhengig av om de er lukkede eller åpne. Også her avhenger alt bare av ditt ønske. La oss også legge til tenner i munnen, ellers for et monster uten tenner))) 
Det gjenstår bare å tegne armer og ben. Jeg lar også deres mengde etter eget skjønn. Generelt, det som er bra med å tegne monstre er at det er et enormt rom for fantasi, faktisk kan enhver klatt med ett eller tre øyne bli et monster, spesielt hvis du legger tenner til det! 
La oss tegne en venn for monsteret vårt. For å gjøre dette, tegn en oval, inni hvilken tegner en annen oval, bare hvis den første ble forlenget vertikalt, må den andre forlenges horisontalt. 
Alt i henhold til samme skjema tegner vi øynene, armene og bena hans. Bare for dette monsteret vil vi tegne øyne, som en snegls, men større enn øynene. 
Legg pupiller/øyelokk og tenner til monsteret! Du kan legge til en annen yngre bror til dem, som på bildet, på siden. Jeg tror det ikke er vits å gå i detalj, prinsippet er det samme! 
Vi fortsetter å fylle tegningen vår med monstre, la oss fullføre å tegne disse ormene. 
La oss tegne et annet monster. Vi tegner en oval - kroppen, to sirkler - øynene, to ovaler til - bena og halen på baksiden, alt som vist på figuren. 
La oss nå legge til tenner, tær, øyelokk og ryggrader langs ryggen og halen. Det er det, her er en hel samling av forskjellige monstre, alle er veldig enkle og enkle å utføre. 
Det gjenstår bare å farge selskapet vårt. Du kan ta alle farger, jo lysere jo morsommere vil monstrene være, jo mørkere jo mørkere jo skumlere blir de! 
Det var det, jeg håper du likte veiledningen min!
Nyusha ~ 13.07.2013 19:52
Monstrene er morsomme og morsomme, jeg likte det, selv om datteren min ikke var interessert i leksjonen ... hun forstod bare ikke, det virker for meg, hvem det er ...
Tatyana ~ 21.07.2013 08:28
Og kaninen min skjønte hvem det var, fordi vi kjøper egg med monstre))) Hun likte det, selv om hun ikke tegnet dem selv, gjorde hun meg...
Natali ~ 21.07.2013 09:52
Monstrene er morsomme, men ikke skumle, også mer for jenter! Gutten min sa at han trengte skumle... bare han likte ormen med hoggtenner))))))
Aksinya ~ 21.07.2013 12:47
Og datteren min, merkelig nok, likte monstrene! De moret henne mye, spesielt den med mange øyne og som brøler mens han sitter på rumpa)))
Ved første øyekast kan oppgaven med å beskrive et monster virke vanskelig, men denne øvelsen er nyttig fordi:
- lar deg organisere kunnskapen din etter emnene "Kropp", "Farger og former", "Tall";
- gjør det mulig å øve på bruken av verb å være, kan og like; grammatisk konstruksjon har fått;
- utvikler fantasi og gir et felt for kreativitet.
For å forenkle oppgaven kan du lage en beskrivelsesalgoritme.
Tegn et monster og kom opp med et navn for det
Vi tegner en mystisk skapning på et stykke papir, farger den og navngir monsteret. La det være fluffy.
På dette stadiet har vi allerede to setninger:
Dette er et monster - dette er et monster.
Hans navn er Fluffy - Hans navn er Fluffy.
Du kan legge til noen ord om størrelsen (stor, liten) og farge (grå, brun, rosa).
Vi beskriver i detalj skapningens utseende
For beskrivelsen bruker vi den har fått konstruksjon. Siden romvesenet refererer til 3. person entall (han), brukes formen har fått.
Vi vil sekvensielt snakke om hver del av kroppen: hode, øyne, nese, munn, armer og ben, ved å bruke nåtiden av verbet å være (det er, de er).
Han har et stort (lite, rundt) hode og to (tre, syv) øyne. Øynene hans er oransje (blå, rød, grønn, gul, svart). Munnen hans er stor og oval og nesen er liten (eller omvendt). Han har to (fire, seks) armer og to (fem, åtte) ben. Armene hans er lange og bena er korte.
Vi snakker om karakter, ferdigheter og interesser
For å gjøre dette bruker vi følgende setninger:
- han kan (hoppe, danse, løpe, svømme),
- han liker (epler, iskrem, appelsiner, søtsaker),
- han er (vennlig, morsom, flink, snill).
Som et resultat får vi følgende tekst:
Dette er monsteret mitt. Han heter Fluffy. Han er liten og kroppen er rosa. Han har et stort rundt hode og tre øyne. Øynene hans er gule. Munnen hans er stor og oval og nesen er liten. Han har to armer og fire ben. Armene hans er lange og bena er korte. Han kan danse og løpe godt. Han liker epler og appelsiner. Monsteret mitt er veldig snill og vennlig.
Hei da! Jeg skal fortelle deg en historie om monsteret, som bor under sengen min. Jeg kaller ham John. Han er så fryktelig, til og med faren min er redd ham. Hver kveld ber jeg ham se under sengen min, men han sier at det ikke er nødvendig å gjøre det. Jeg ser for meg monsteret slik: mager og lang kropp, tre små svarte øyne, fire klørpoter og fluffy hale. Faktisk er vi i ferd med å bli venner. Jeg sier til John "god natt" hver kveld. Når det er lyst om morgenen, går han et sted og jeg kan ikke høre ham. Men jeg elsker ham. Kan ikke forestille meg en natt uten dette vakre monsteret.
Skole nr. 8
Leksjonsutvikling
på engelsk
« Jeg har et monster »
om emnetLærer:
Kucherenko O.A.
Klasse:
2 – B
2013
Utvikling av en leksjon om emnet " Jeg ’ ve fikk en Monster »
Mål og mål for leksjonen:
pedagogisk
Forsterk med elevene navnene på kroppsdeler, deres antall, farge;
Øv på leseferdigheter
Lær barna å oppfatte beskrivelser på gehør.
2) utvikle seg
Utvikle hukommelse, tenkning, uavhengighet når du utfører oppgaver;
Utvikle evnen til å oppfatte fremmedspråklig tale ved gehør;
3) pedagogisk
Fremme aktiv samhandling mellom barn og hverandre;
Introduser kulturen til språket som studeres;
Å dyrke slike personlighetsegenskaper som respekt for hverandre, ansvar, pliktfølelse og evne til å samhandle for en felles oppgave.
Leksjonens mål: praktisere tidligere studert LE om emnet "deler av kroppen"; utvikling av leseferdigheter; utvikle evnen til å svare på spørsmål; uttaleferdighetstrening.
Leksjonstid: 40 minutter.
Utstyr: alfabet, dikt for fonet. øvelser, visualisering av kroppsdeler, video- og lydmateriale, visualisering av monstre, flygende skip, kort med ord, lærebok.
I løpet av timene .
Begynnelsen av leksjonen
1.1 Hilsen og sikte
T.: God morgen gutter og jenter!
Ps: God morgen, god morgen
God morgen til deg
God morgen God morgen
Vi er glade for å se deg!
T.: Jeg er glad for å se deg også! Sett deg ned jenter, gutter! Hvordan har du det i dag? Når det gjelder meg, har jeg det bra, og hva med deg?
Ps: Jeg har det bra, takk (jeg er veldig flink osv.)
T: Hvilken ukedag er det i dag? (sang – video « Dager i uken»).
Hvilken måned er det nå? (video"Årets måneder")
Hvilken årstid er det nå?(dikt"Winteriswhite»)
(Elevene svarer på lærerens spørsmål).
T: Tusen takk.
1.2 Fonetisk drill
Alphabat
Sang "ABC»
Arbeid med alfabetet + repetisjon av tidligere studert LE
T: Hva er dette?
P 1 : Det er nese.
T: Stave ordet nese.
P 1 : N O S E
(arm, øye, øre, munn, ben, hode, ansikt, kropp)
Farger
T: Hvilken farge er det?
(rød, lilla, rosa, grønn, blå, gul, hvit, oransje)
Arbeider med et dikt"Farger"
Blå sjø -
grønt tre
Brun hånd –
Gul sand.
Rosenrød
Grått hode.
Snøhvit -
Svart natt.
Formidle emnet og formålet med leksjonen
Gutter, i dag har vi en uvanlig leksjon -uvanlig. Ukjente gjester kom til leksjonen vår -ukjente gjester. For å finne ut hvordan de ser ut, vil ordene vi lærte i tidligere leksjoner hjelpe oss.
Se, en konvolutt titter ut av skipet, la oss lese hva som er i den.
Hei kjære barn! Jeg er et monster. Hvis du ser meg, må du tegne meg, er du klar?
Jeg er lilla. Tegn hodeoppfordringer (kropp, 4 gule øyne, 2 munner, lang nese, 8 ører, 5 ben, 3 armer).Barn tegner ved hvert sitt skrivebord med fargeblyanter, og læreren henger det ferdige monsteret på tavlen.
II Hoveddel
2.1Vår gjest har forberedt oppgaver for deg.Er du klar?
lesing (arbeider med læreboka)
Eks. 13.00 58
Se og les. Si ja eller nei.
Fizminutka"Hode og skuldre"
Hode og skuldre
Hode og skuldre
Knær og tær, knær og tær
Øyne og ører og munn og nese,
Hode og skuldre
Knær og tær, knær og tær.
2.2 Andre oppgave
- spør gjesten vårduOhjelp. Hjelp ham med å finne vennene sine og returnere dem til skipet.
(Det er bilder av et monster på brettetoV)
- Lytteogvelge. Lytt og velg.
1. Jeg er grønn. Jeg har stor munn og store øyne. Jeg kan blunke.
Hva kan dette monsteret gjøre?
Det kan blunke.
Er ordet stavet riktig?blunke?
Omorganiser bokstavene slik at ordet staves riktig.
ni k w – blunk
2. Jeg er gul. Jeg har en stor nese. Jeg har ikke bein. Jeg kan lukte.
e s l m l – lukt
3. Jeg er rosa. Jeg har hode og store øyne. Jeg har ikke en kropp. Jeg kan se.
e s e – se
4. Jeg er rosa. Jeg har store ører. Jeg kan høre.
a h r e – hør
5. Jeg er blå. Jeg har stor munn, lang tunge, gule øyne og hale. Jeg kan synge.
g n i s – synge
6. Jeg er blå. Jeg har et rundt ansikt, svarte øyne. Jeg kan tenke.
h i k n t – tenk
III Oppsummering
T.: Vel, barn. Vi har gjort mye i dag!Vi jobbet hardt i dag. Vi returnerte våre gjesters venner til skipet, som han er oss veldig takknemlig for, og gir deg gaver til minne om ham.
Liker du leksjonen vår i dag?
Hva liker du?
Hva liker du ikke?
(Elevenes uttalelser om hvilke nye, interessante og nyttige ting de lærte i leksjonen.)
IV Lekser
Åpne nå dagbøkene og legg ned hjemmeoppgaven, vær så snill:R. 58 Eks. 3 skriv ordene i notatboken. (Det er nødvendig å kontrollere at alles lekser er skrevet riktig og si datoen for neste leksjon flere ganger.)
Stå opp vær så snill. Leksjonen er over. Farvel, barn!
Syng sangen "By"e,bdu, ha dete»
PS.: Flink- Ha det!