nbsp; Publisert på den offisielle nettsiden til Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) demonstrasjonsversjoner av OGE i kjemi (grad 9) for 2009 - 2019.
Alle alternativene inneholder oppgaver av tre typer: oppgaver der du må velge ett av de foreslåtte svarene, oppgaver der du trenger å gi et kort svar, og oppgaver der du trenger å gi et detaljert svar. Riktige svar gis for oppgaver av første og andre type, og for oppgaver av tredje type gis innholdet i riktig svar og vurderingskriterier for oppgaver med detaljert besvarelse.
Presentert to modeller. Disse modellene variere bare ( oppgaver 22,23). For å organisere og gjennomføre et ekte kjemisk eksperiment i modell 2 har Federal Institute of Pedagogical Measurements utviklet metodologiske materialer
I demoversjoner av 2019 OGE i kjemi sammenlignet med 2018 demo-alternativer ingen forandringer.
Demonstrasjonsversjoner av OGE i kjemi
Noter det demonstrasjonsversjoner av OGE i kjemi presenteres i pdf-format, og for å se dem må du for eksempel ha den gratis programvarepakken Adobe Reader installert på datamaskinen.
| Demoversjon av OGE i kjemi for 2009 |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2010 |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2011 |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2012 |
| Demoversjon av OGE i kjemi for 2013 |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2014 (modell 1) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2014 (modell 2) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2015 (modell 1) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2015 (modell 2) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2016 (modell 1) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2016 (modell 2) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2017 (modell 1) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2017 (modell 2) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2018 (modell 1) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2018 (modell 2) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2019 (modell 1) |
| Demonstrasjonsversjon av OGE i kjemi for 2019 (modell 2) |
Skala for omregning av primærpoengsum for gjennomføring av eksamensarbeidet til karakter på en fempunktsskala
- en skala for omregning av den primære poengsummen for å fullføre eksamensoppgaven 2018 til en karakter på en fempunktsskala;
- en skala for å beregne den primære poengsummen for å fullføre eksamensoppgaven 2017 til en karakter på en fempunktsskala;
- skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensoppgaven 2016 til en karakter på en fempunktsskala.
- skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensoppgaven 2015 til en karakter på en fempunktsskala.
- skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensoppgaven 2014 til en karakter på en fempunktsskala.
- skala for omregning av primærpoengsum for å fullføre eksamensoppgaven 2013 til en karakter på en fempunktsskala.
Endringer i kjemi-demoer
I 2015 i demoversjoner av OGE i kjemi var strukturen til alternativene er endret:
- Alternativet begynte å bestå to biter.
- Nummerering oppgaver ble gjennom gjennom hele versjonen uten bokstavbetegnelser A, B, C.
- Skjemaet for registrering av svaret i oppgaver med svarvalg er endret: svaret må nå skrives ned nummer med nummeret til riktig svar(ikke innringt).
Siden 2014, demonstrasjonsversjoner av OGE i kjemi presentert to modeller. Disse modellene variere bare i de praksisorienterte oppgavene i siste del, Dessuten ligner modell 1 på arbeidet fra tidligere år, og modell 2 sørger for implementering ekte kjemisk eksperiment (oppgavene C3, C4 i 2014-versjonen og oppgavene 22,23 i 2015-2016-versjonene). For å organisere og gjennomføre et ekte kjemisk eksperiment i modell 2, utviklet Federal Institute of Pedagogical Measurements metodologiske materialer. Valget av eksamensmodellen utføres av utdanningsmyndighetene til de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen.
I demoversjoner av OGE 2016-2019 i kjemi sammenlignet med 2015-demovarianter det var ingen endringer.
Vi lanserer et spesielt prosjekt for niendeklassinger, der barn som har gått gjennom alle vanskelighetene vil fortelle historiene sine om å bestå OGE og gi råd om hva de bør være oppmerksomme på når de forbereder seg.
Mikhail Sveshnikov: «Vi begynte å forberede oss i november, løste problemer, med tanke på strukturen på eksamen. Det var mye tid til mai, og jeg var ikke så bekymret. Vanligvis fullførte vi en oppgave i forskjellige tester (dette hjelper virkelig) og gjorde oppgaver fra den andre delen. Vi hadde ca 15-20 løsninger til eksamen.
For meg var det vanskeligste å bestemme formelen til et stoff fra beskrivelsen og skrive reaksjonen - den siste oppgaven. Jeg løste det ikke alltid riktig under OGE-testene. Dagen før prøvde jeg å gjenta alt så mye som mulig. På eksamensdagen var jeg ikke veldig bekymret, fordi det var den siste og påvirket ikke sertifikatet, men jeg ville ikke skrive dårlig.
Da de ga meg CMM, ble jeg forvirret fordi alternativet viste seg å være veldig vanskelig, men jeg begynte umiddelbart å utføre oppgavene jeg visste. Det var ikke mulig å løse den siste oppgaven.
Det virker for meg at du bør begynne å forberede tre til fire måneder før OGE (du vil ikke glemme mye), løse flere oppgaver fra den andre delen, fordi den første delen som regel er enklere enn i håndbøkene. Og til slutt, du bør være trygg på deg selv."
Ulyana Kis: «Jeg forberedte meg mye til eksamen. Jeg studerte hvert emne, gjorde alle leksene mine, gikk til valgfag, hvor vi løste mange prøver og prøver.
Selvfølgelig var det bekymringer, fordi hver lærer sa at det ville være veldig vanskelig, du må forberede deg dag og natt, du bør gå til veiledere. Men jeg er uavhengig, og jeg studerte alt som ikke var klart hjemme, ved hjelp av videoopplæringer og forskjellige nettsteder.
Og nå nærmet akkurat den dagen seg. Vi hadde en fire timers konsultasjon, hvor hjernen var i full gang, kanskje også fordi det var sommer. Vi gikk gjennom alle oppgavene ti ganger og var veldig bekymret.
På OGE-dagen dro vi for å ta den til en annen skole, vi skalv alle av frykt, vi kom, viste passet vårt, sjekket inn, vi ble tildelt klasserom, oppgaver ble åpnet foran oss og delt ut og. .. Alt viste seg å være så enkelt. Ingen forventet dette. Vi kom over oppgaver som vi studerte i de tre første valgfagene. Alt var elementært, og det var kuratorer med oss som ikke fulgte med på hver eneste bevegelse, slik det skjedde i andre eksamener.
Det viktigste er å være rolig og selvsikker, ikke lytte til de som vil skremme deg.
Jeg anbefaler deg å forberede deg, uten veiledere, som du må betale store summer til.
Til eksamen kan du skrive en spore - et lite papir med de viktigste tingene, for eksempel formler. Hvis du bestemmer deg for å bruke den, kan du gå på toalettet, se og huske hva du har glemt.
For de som ikke vil forberede seg eller ikke forstår noe, legges besvarelsene ut på ulike nettsider og i grupper på eksamensdagen. For å være på den sikre siden kan du ta dem med deg.»
Artem Gurov: «Jeg brukte ikke mye krefter på forberedelser - en time i uken med ekstra kjemitimer, hvorav halvparten jeg ikke møtte opp til. Jeg begynte aktivt å forberede meg i siste øyeblikk, to-tre dager før eksamen. Jeg kan ikke si at jeg var veldig bekymret, fordi det var en uforklarlig indre selvtillit.
Jeg begynte å føle noen følelser en time før eksamen, og det var da jeg begynte å forstå hva som kunne skje hvis jeg ikke besto den. Frykten forlot meg en halvtime etter eksamensstart, da en viss "eufori" gikk over.
Det eneste jeg kan råde niendeklassinger til er å forberede seg på forhånd. Dessverre kan du ikke klare deg uten dette.»
Oppgaver på avansert nivå inkluderer spørsmål flervalg, og oppgaver for etablere samsvar stillinger presentert i to kolonner, for eksempel:
- 10.
Match utgangsmaterialene og reaksjonsproduktene.
| STARTSTOFFER | REAKSJONSPRODUKTER |
| A) H2S + O2 => B) H 2 SO 3 + Na 2 O => B) H2SO4 + NaOH => |
1) => SO 2 + H 2 O 2) => Na 2 SO 3 + H 2 O 3) => Na 2 SO 4 + H 2 4) => Na 2 SO 4 + H 2 O |
For hver bokstav i venstre kolonne må du finne et tall til høyre. Riktig svar skrives som et sett med tall (her 124 ). Tallene i svaret kan gjentas!
Del II, høyt nivå
src="../new.jpg" width=22 height=21 border=0 Align=right title="New!">!}Graden av oksidasjon av kjemiske elementer. Oksydasjonsmiddel og reduksjonsmiddel. Redoksreaksjoner:
- 20.
Ved hjelp av den elektroniske balansemetoden, ordne koeffisientene i reaksjonsligningen, diagrammet som
HI + H 2 SO 4 > I 2 + H 2 S + H 2 O
Identifiser oksidasjonsmidlet og reduksjonsmidlet.
Ut fra kriteriene som er gitt, vil denne oppgaven være verdt tre hovedpoeng.
Forholdet mellom ulike klasser av uorganiske stoffer, ionisk reaksjonsligning (2020):
- 21.
Transformasjonsordningen er gitt:
Fe(NO 3) 2 → Fe(OH) 2 → X → t → Fe 2 O 3
Skriv molekylære reaksjonsligninger som kan brukes til å utføre disse transformasjonene. For den første transformasjonen, skriv en forkortet ionisk ligning for reaksjonen.
Denne oppgaven vil være verdt 4 primærpoeng.
Oppgaven er å beregne reaksjonsligningen for stoffer i løsning. Massefraksjon.
- 22.
170 g sølvnitratløsning ble blandet med overskudd av natriumkloridløsning. Det ble dannet et bunnfall som veide 8,61 g. Beregn massefraksjonen av salt i sølvnitratløsningen.
Ut fra gitte kriterier vil også denne oppgaven bli vurdert med tre primærpoeng.
Del II, praktisk del (2020)
- En løsning av magnesiumsulfat er gitt, samt et sett med følgende reagenser: sink; saltsyre; løsninger av natriumhydroksid, bariumklorid og kaliumnitrat.
- 23.
Bruk bare reagensene fra listen ovenfor, skriv ned de molekylære ligningene til to reaksjoner som karakteriserer de kjemiske egenskapene til magnesiumsulfat og indikerer tegn på deres forekomst.
- 24.
Les instruksjonene for å fullføre oppgave 24. Klargjør laboratorieutstyret som trengs for å gjennomføre eksperimentet.
Utfør kjemiske reaksjoner mellom magnesiumsulfat og utvalgte stoffer i henhold til reaksjonsligningene som er utarbeidet, og følg sikkerhetsreglene gitt i instruksjonene for oppgaven. Beskriv endringene som skjer med stoffer under de utførte reaksjonene.
Oppgave 23 er verdt 4 primærpoeng, oppgave 24 - 2 poeng.
I denne delen systematiserer jeg analysen av problemer fra OGE i kjemi. I likhet med avsnittet finner du detaljerte analyser med instruksjoner for løsning av typiske oppgaver i kjemi i 9. klasse OGE. Før jeg analyserer hver blokk med typiske problemer, gir jeg teoretisk informasjon, uten hvilken løsning av denne oppgaven er umulig. Det er bare så mye teori som er nok å vite for å fullføre oppgaven på den ene siden. På den annen side forsøkte jeg å beskrive det teoretiske stoffet i et interessant og forståelig språk. Jeg er sikker på at etter å ha fullført opplæringen ved å bruke materialene mine, vil du ikke bare bestå OGE i kjemi, men også bli forelsket i dette emnet.
Generell informasjon om eksamen
OGE i kjemi består av tre deler.
I første del 15 oppgaver med ett svar- dette er det første nivået og oppgavene i det er ikke vanskelige, forutsatt at du selvfølgelig har grunnleggende kunnskap om kjemi. Disse oppgavene krever ikke beregninger, med unntak av oppgave 15.
Den andre delen består av fire spørsmål- i de to første - 16 og 17 må du velge to riktige svar, og i 18 og 19 korrelerer du verdiene eller utsagnene fra høyre kolonne med venstre.
Den tredje delen er problemløsning. Ved 20 må du utjevne reaksjonen og bestemme koeffisientene, og ved 21 må du løse beregningsproblemet.
Fjerde del - praktisk, er ikke vanskelig, men du må være forsiktig og forsiktig, som alltid når du jobber med kjemi.
Totalbeløp gitt for arbeid 140 minutter.
Nedenfor er typiske varianter av oppgaver, ledsaget av teorien som er nødvendig for løsningen. Alle oppgavene er tematiske - overfor hver oppgave er det angitt et emne for generell forståelse.
Tabell 1
Maksimalt antall poeng som en kandidat kan få for å fullføre hele OGE eksamensoppgaven i kjemi (uten et reelt eksperiment) er 34 poeng.
Eksamensresultatene kan brukes ved opptak av elever til spesialiserte klasser i ungdomsskolen. Retningslinjen for utvelgelse til spesialiserte klasser kan være en indikator hvis nedre grense tilsvarer 23 poeng.
Skala for å konvertere den primære poengsummen for å fullføre en eksamensoppgave til en karakter på en fempunktsskala (arbeide med et ekte eksperiment, demoversjon 2)
tabell 2
En retningslinje for utvelgelse i spesialiserte klasser kan være en indikator hvis nedre grense tilsvarer 25 poeng.
Maksimalt antall poeng som en kandidat kan få for å fullføre hele eksamensoppgaven (med et reelt eksperiment) er 38 poeng.
Et system for vurdering av gjennomføring av enkeltoppgaver og OGE 2018 eksamensoppgave i kjemi som helhet.
Elevenes svar på oppgaver i del 1 kontrolleres av eksperter eller ved hjelp av datamaskin. Riktig gjennomføring av hver av oppgavene 1–15 gis 1 poeng. Riktig gjennomføring av hver av oppgavene 16–19 vurderes med maks 2 poeng.
Oppgave 16 og 17 anses som riktig utført dersom to svaralternativer er riktig valgt i hver av dem. For et ufullstendig svar - ett av to svar er riktig navngitt eller tre svar navngitt, hvorav to er riktige - gis 1 poeng. De resterende svaralternativene anses som feil og får 0 poeng.
Oppgave 18 og 19 anses korrekt utført dersom tre samsvar er korrekt etablert. Et svar der to av tre treff er etablert anses som delvis riktig; det er verdt 1 poeng. De resterende alternativene anses som et feil svar og får 0 poeng.
Oppgavene til del 2 (20–23) kontrolleres av en fagkommisjon. Ved vurdering av hver av de tre oppgavene identifiserer eksperten, basert på å sammenligne kandidatens svar med prøvesvaret gitt i vurderingskriteriene, elementer i studentens svar, som hver er verdt 1 poeng. Maksimal poengsum for en korrekt utført oppgave: for oppgaver 20 og 21 - 3 poeng hver; i modell 1 for oppgave 22 – 5 poeng; i modell 2 for oppgave 22 - 4 poeng, for oppgave 23 - 5 poeng.
Oppgaver med detaljert besvarelse kan gjennomføres av elever på ulike måter. Derfor bør prøveløsningene gitt i evalueringskriteriene kun betraktes som ett av de mulige svaralternativene. Dette gjelder for det første metoder for å løse regneoppgaver.