"Ta vare på jorden. Ha det fint
Lerke i den blå senit,
Sommerfugl på dodderblader,
Det er solskinn på stien,
En krabbe leker på steinene,
Over ørkenen skyggen av baobabtreet,
En hauk som svever over et jorde
En klar måne over elven rolig,
En svale som flimrer i livet.
Ta vare på jorden! Ha det fint!
(M. Dudin)
Hvor vakker og forsvarsløs vår jord er i universet. Å ta vare på jorden betyr å beskytte naturen. Å pleie en omsorgsfull holdning til naturen og utvikle en følelse av ansvar for alt levende begynner i barndommen. I leksjoner i litteratur og omverden snakker barneskolelæreren utrettelig med barn om dette emnet. Oppgaven med generell utvikling av yngre skolebarn løses ikke bare i klasserommet, men også i fritidsaktiviteter. Fellesarrangement mellom lærer og skolebibliotek (ved skole nr. 1) er en etablert praksis.
Linjene til M. Dudin ble epigrafen til miljørapporten "Earth is a planet of people", utført i klasse 2 "a" (lærer S. N. Maletina)
Hvorfor ble leksjonen kalt miljørapportering? Leksjonen ble ledet av barna selv - Olya Shubina og Katya Kuzminykh, som fungerte som reportere. De delte informasjon med publikum og intervjuet samtidig klassekameratene.
De gjennomførte en undersøkelse om deres kunnskap om medisinplanter, ga villig svar på gåter relatert til flora og fauna, og arbeidet med innholdet i K. Paustovskys historie «Hare’s Paws».
Leksjonen inkluderte lekne øyeblikk: å sette sammen puslespill for K. Paustovskys historie, tilstedeværelsen av en mikrofon i barnehender gjorde det mulig å føle seg selv i en ny rolle.
I april ble jubileet til barneforfatteren Vera Chaplina feiret, hvis liv og arbeid er uløselig knyttet til Moskva Zoo. Mer enn én generasjon har vokst opp med å lese Chaplins bøker. De mest kjente av dem er "Zoo Pets", "My Pupils", "Fire-Legged Friends". Barna ble presentert med et lysbilde laget av fotografier av V. Chaplina med kjæledyrene hennes.
Inntrykk av arrangementet finnes i barnas skriftlige verk:
«Vi fikk vite at forfatteren Vera Chaplina var 105 år gammel, og hun hadde en ulvevenn. Han beskyttet henne mot andre ulver. Vi har også lært hva rapportering er.»
(Shubina Olya)
"Jeg vil merke: Hvis du vil drikke bjørkesaft, må du definitivt lege såret på bjørketreet. Jeg lærte mye nytt. Jeg likte leksjonen! Alle fungerte bra!»
(Dobrygina Polina)
"Jeg fant ut at Vera Chaplinas virkelige navn er Mikhailova. Og Chaplins etternavn er et litterært pseudonym.»
(Prikhodko Anastasia)
«Da jeg var på bibliotekets time, lærte jeg at noen dyr går i dvale. Dyr må elskes og ikke fornærmes.»
(Alena Sutyagina)
«Veldig interessante, fascinerende, gjennomtenkte, varierte spørsmål. Vi fikk vite om Vera Chaplina at hun jobbet i dyrehagen. Det bodde forskjellige dyr hjemme hos henne. For eksempel tigre, hunder. Det er derfor hun hadde bøker om dyr.»
(Surgutskaya Anya)
Jeg er sikker på at mens de slapper av om sommeren, vil disse barna se annerledes på verden og naturen. Omsorg for småbrødrene våre og naturen rundt er ikke lenger tomme ord for dem. Selv disse barna vet at 2013 har blitt erklært som OOS-året. Vel, fra nytt skoleår fortsetter vi igjen møtene med barna.
Født 7. november (20) 1916 i landsbyen Klevnevo, Ivanovo-regionen, inn i en bondefamilie. Dudin-familien er en familie av bøller, vandrende kunstnere og poeter, og dette avgjorde sannsynligvis hans kall.
Han studerte ved skolen for bondeungdom for å bli agronom, men han ble ikke agronom. Han ble uteksaminert fra Ivanovo tekstilfabrikkskole, fikk en spesialitet som assistentvever, men ble heller ikke vever. Han begynte å skrive poesi tidlig, i 1934.
I en alder av 18 ble han trukket inn i hæren, studerte ved regimentskolen for juniorkommandører, men hadde ikke tid til å uteksaminere seg. Krig med Finland begynner. Han sendes til fronten (1939-40). Kreativitet ble for ham «frelse fra frykt og villskap». Den første diktboken, "Rain", ble utgitt i Ivanovo i 1940.
Fra mai 1940 til 2. desember 1941 tjenestegjorde han i garnisonen på Gangut-halvøya (russisk navn for Hanko-halvøya), som heroisk forsvarte seg mot finske tropper. I desember ble garnisonen evakuert til Kronstadt. Utbruddet av den patriotiske krigen finner Dudin i Leningrad, hvor han måtte overleve begynnelsen av blokaden. Senere jobbet han i frontlinjeaviser.
I krigsårene ble samlingene «Flask» (1943) og «Bål ved korsveien» (1944) utgitt.
I etterkrigsårene ga han ut samlinger: «Betrakt meg som en kommunist» (1950), «Broer. Dikt fra Europa" (1958), "På forespørsel" (1963).
På 1970-tallet jobbet han mye og med suksess, og ga ut diktsamlinger ganske regelmessig: "Tatarnik", "Dikt", "Frontiers", "Klubok", etc. I 1977 ble en essaybok utgitt - "Retten til ansvar" ".
Han oversetter mye fra georgisk, bashkirisk, balkar, latvisk (samling "5 søstre og 32 brødre - alle sammen. Min antologi", 1965). I 1986 ga han ut en bok med dikt og dikt "Sanger av min tid"; i 1987 - diktet "Korn"; i 1989 - en diktbok "The Twentieth Century is Ending" og en bok utgitt i Jerevan - "The Promised Land" (Dedikasjoner. Oversettelser. Essays. Dikt); i 1991 - dikt og dikt "Fate"; i 1995 - "Kjære blod på veien til Gud" (dikt 1986 - 93). M. Dudin bodde og arbeidet i St. Petersburg.
Russiske forfattere og poeter. Kort biografisk ordbok. Moskva, 2000
DUDIN, Mikhail Alexandrovich [f. 7(20).XI.1916, bygd. Klevnevo, Ivanovo-provinsen] - Russisk sovjetisk poet. Medlem av kommunistpartiet siden 1951. Født inn i en bondefamilie. Fra 1939 til 1945 - i hæren, jobbet i frontlinjeaviser. Deltaker i forsvaret av Hanko. Den første diktboken, «Regn» (1940), er dominert av tekster og naturskisser. Som poet utviklet Dudin seg ved fronten (samlingene “Flask”, 1943; “Military Neva”, 1943; “Road of the Guard”, 1944; “Bonfire at the Crossroads”, 1944). Dudins militærpatriotiske dikt er modige og energiske i tonen. De skapte et lyrisk og romantisk bilde av en sovjetisk soldat, en aktiv humanist. Etter krigen skriver Dudin om arbeidet til sovjetiske folk, om kampen for fred, om livet i etterkrigstidens Europa: samlingene "Consider Me a Communist" (1950), "Spring" (1952), "Pines and vinden" (1957), "Broer. Dikt fra Europa" (1958), "Stubborn Space" (1960). Dudins poesi, klangfull og viljesterk i sin rytmiske og intonasjonsstruktur, er skarpt journalistisk, optimistisk og emosjonell. Boken «On Poste restante» (1963) er preget av enkelhet og klarhet i poetisk tale, nær folkesang.
Verker: Utvalgte verk, Ivanovo, 1951; Dikt. Poemy, M., 1956; Dikt, M., 1960; Kjærligheten vil forbli, M. - L., 1962; Yantar, L., 1963; Sang av Raven Mountain. Poema, L., 1964.
Bokst.: Khmelnitskaya T., "Bål ved korsveien", "Zvezda", 1944, nr. 7-8; Dymshits A., Soldatens tekster, “Banner”, 1945, nr. 5-6; ham, Mikhail Dudin, i sin bok: On the Great Campaign. Lør. Art., M., 1962; Tsurikova G., Dikt av Mikhail Dudin, “Star”, 1957, nr. 6; Moldavsky Dm., Poet og tid, "Neva", 1961, nr. 9; Bakhtin V., Journalism of love, "Star", 1963, nr. 10.
O.P. Voronova
Kort litterært leksikon: I 9 bind - T. 2. - M.: Soviet Encyclopedia, 1964
"Ta vare på jorden! Ta vare på..." Scenario for en utenomfaglig begivenhet dedikert til året for økologi i Russland (for elever i klasse 5-7) (Komarova L.A. - lærer i russisk språk og litteratur, kommunalt Utdanningsinstitusjon Videregående skole i landsbyen Krasny Tekstilshchik, Saratov-distriktet, Saratov-regionen) Formål: å introdusere elever med miljøproblemer, med de viktigste problemene og oppgavene innen økologi; gjøre deres oppmerksomhet til trusselen som utgjøres av menneskelig påvirkning på miljøet; å danne hos elevene en kognitiv interesse for miljøproblemer og ønske om å ta del i deres løsning. Mål: utviklingsaspekt: utvikle evnen til å arbeide i grupper, arbeide selvstendig, improvisere og forestille seg; pedagogisk aspekt: å dyrke en kjærlighet til poesi og en respektfull holdning til hverandre; pedagogisk aspekt: utdanning og fremme av miljøkunnskap; kjærlighet til poesi, forebygging av umoralske handlinger i naturen og kampen mot dem; utvikling av elevenes kreative evner. Utstyr: Bokutstilling med verk av diktere og forfattere hvis arbeid vil bli diskutert (A.S. Pushkin, S.A. Yesenin, K.G. Paustovsky, etc.) Multimediaprojektor Musikalsk akkompagnement (P.I. Tchaikovsky “Seasons” ”) Presentasjoner for muntlig journal. Presenter 1: Vi ønsker alle som er samlet i dette rommet velkommen til den tematiske komposisjonen "Hvordan kan vi ikke elske denne jorden." Ved dekret fra Russlands president ble 2017 erklært som økologiåret. Og i dag skal vi snakke om verden rundt oss, om naturens rike, vi vil prøve å fylle oss med kjærlighet, vennlighet og ønsket om å ta vare på og beskytte naturen. Vår samtaletime er dedikert til et av de mest presserende temaene - bevaring av planeten Jorden. Konferansier 2: Miljøproblemer og naturvern bekymrer menneskeheten i økende grad. Naturen rundt oss er ikke bare vakker og majestetisk, men også overraskende skjør og sårbar. Fram til midten av forrige århundre var hele befolkningen på planeten miljømessig uopplyst. Samfunnet anså jordens ressurser for å være ubegrensede, og derfor var det ingen bekymring for miljøets sikkerhet. Mange dyrearter ble hjerteløst ødelagt, skoger ble hugget ned på barbarisk vis. Presenter 1: «Å beskytte sitt hjemland er plikten til dem som spiser brødet, drikker vannet og beundrer dets skjønnhet», skrev M.M. Prishvin. 1 Presenter 2: Til alle tider skrev russiske poeter om deres opprinnelige natur. Folks liv er uløselig knyttet til naturen. Deres kjærlighet til moderlandet smelter uunngåelig sammen med kjærlighet til deres hjemland, den opprinnelige naturen. Alexander Sergeevich Pushkin viste i diktene sine ofte menneskets følelser og ambisjoner gjennom naturbeskrivelser. For eksempel ideen om harmoni i naturen assosiert med menneskets indre liv i diktene "Blomster er den siste milen", "Vår, vår, tid for kjærlighet ...", "Kalde vinder blåser fortsatt.. .”, “Vinterkveld.” Leser 1: Det er en trist tid! Oj sjarm! Din avskjedsskjønnhet er behagelig for meg - jeg elsker naturens frodige forfall, skogene kledd i karmosinrødt og gull, i sine baldakiner lyden av vinden og frisk pust, og himmelen er dekket av bølget mørke, og den sjeldne strålen av sol, og den første frosten, og de fjerne truslene fra grå vinter. (Trist tid! Øynenes sjarm!... A.S. Pushkin) Foreleser 1.:Naturen fungerer alltid som en dyktig lege som styrker menneskeånden. Poeter henter fra det styrke til kamp, inspirasjon og lys optimisme. Poeten Apollo Nikolaevich Maikov la merke til hver minste detalj og fant en sublim forklaring på ethvert naturfenomen. Fra tid til annen trakk Maikov paralleller i verkene sine mellom mennesket og verden rundt ham, og fant fantastiske likheter og tilfeldigheter. Leser 2: Marken bølger av blomster... Lysbølger strømmer på himmelen... Vårlerkene synger, blå avgrunner er fulle. Blikket mitt drukner i glansen av middag... Jeg kan ikke se sangerne bak lyset... Så unge håp Erter hjertet mitt med hilsener... Og hvor stemmene deres kommer fra, jeg vet ikke.. Men når de lytter til dem, ser de til himmelen. (Feltet risler av blomster... A. Maikov) Foreleser 2: Sergei Yesenin skrev: «Tekstene mine lever med en stor kjærlighet, kjærlighet til hjemlandet. Følelsen av hjemland er sentral i arbeidet mitt.» Yesenins mennesker, dyr og planter er barn av samme mor, naturen. Mennesket er en del av naturen, men naturen er også utstyrt med menneskelige egenskaper. Et eksempel er diktet "Grønn frisyre...". I den blir en person sammenlignet med et bjørketre, og hun er som en person. Den samme utviskingen av grenser mellom natur og menneske i diktet «Sanger, sanger, hva roper du om?..» 2 I den moderne verden blir miljøproblemene mer akutte. De blir snakket om i media og skrevet i bøker. Poeter er heller ikke utelatt. Konferansier 1: Den russiske lyriske poeten Nikolai Mikhailovich Rubtsov ble uteksaminert fra en skogbruksteknisk skole og visste førstehånds om problemene med miljøvern. I diktet «Visions on the Hill» tryller han: «Russland, Rus'! Beskytt deg selv, beskytt deg selv! Rommet til den "russiske ånden" skapt av dikteren er fylt med naturlige landskap, mennesker og historisk minne. Det gjenspeiler forfedre og etterkommere, døde og levende, oppfordret til å beskytte dette rommet. Leser 3: ...jeg var stille, fortapt i tanker, Betraktet med mitt vante blikk Tilværelsens illevarslende høytid, Det forvirrede utseendet til mitt hjemland... (Under et tordenvær. N. Rubtsov) Å tro at naturen og sivilisasjonen kan eksistere i lik harmoni, han ville forsone dem seg imellom: ...Der jeg svømte etter fisk, Høi roes inn på høyloftet: Mellom elvesvingene gravde Folk en kanal. Tina er nå en sump Hvor jeg elsket å svømme... Mitt stille hjemland, jeg har ikke glemt noe... (Mitt stille hjemland. N. Rubtsov) Konferansier 2: Yuri Polikarpovich Kuznetsov - en russisk poet og oversetter - i tillegg til militære tekster, skrev om forholdet mellom natur og person. Leser 4: Når naturen reiser seg, Som tall og menneskets jern! Truende søvnige sopp bryter asfalten til et ugjennomtrengelig århundre... (Sopp. Yu. Kuznetsov) Presenter 1: Poeter presenterer problemet med forhold til naturen som et menneskelig problem. Slike dikt får deg til å lure på om det er verdt å strebe etter fullstendig makt over naturen, å slavebinde den. Folk skapte industri for å overleve og leve komfortabelt. Alt i verden henger sammen. Jord, vann, himmel og blant alt dette - en person som gradvis blir mesteren. Og det er mennesket som må tilpasse seg, tilpasse seg naturen, og ikke ødelegge den. Leser 5: 3 Jeg vil at det skal være mye lys i verden, jeg vil at det skal være mye sommer i verden, der det er sol, fuglestemmer og grønn dugg på gresset. Jeg vil at det skal være mindre gråt i verden, og mer latter, glede og lykke til. (S. Akhmatova) Presenter 2: Naturen tåler mye, men ressursene er ikke uendelige. En dag kan det være en eksplosjon. Og menneskeheten vil betale for sin uforsiktighet, likegyldighet og grådighet. Leser 6: Vi ødela levende ting på jorden, uten å bekymre oss for fremtiden i det hele tatt, og frukten av våre gjerninger var bitter. Men skjelv! Regningens time er nær For mangel på åndelighet, hykleri og løgner... Jeg kjenner den smertefulle skjelvingen fra min hjemlige jord... Å, hvor skyldige vi er! Tilgi oss, mor, For eksplosjonene av forferdelige bomber, For ikke-mennesker, galskap og selvmodighet De skjelver i sin glemte lille verden. (A. Ponomarev) Presenter 1: Vår russiske natur, full av poesi og sjarm, berører og begeistrer enhver person som elsker sitt hjemland, har en gunstig effekt på sjelen hans Forfatter A.I. Herzen skrev: "Våre endeløse enger, dekket med glatte grøntområder, er beroligende vakre, i vår krypende natur er det noe fredelig, tillitsfullt, åpent ... Noe som synges i en sang, som gir gjenklang i hjertet vårt." Skjønnheten i enkel russisk natur er en uuttømmelig inspirasjonskilde for poeter, kunstnere og komponister. Mange malerier og musikalske verk ble født takket være kjærligheten til henne. (Video om naturen i kunsten) Konferansier 2: Hvor henter poeter, kunstnere, musikere inspirasjon fra? Hvor er den kilden? Mennesket ble menneske fordi det så dybden av den asurblå himmelen, glimt av stjerner, det rosa søl fra kveldsgry, refleksjonen av solen i dråper av morgendugg. Han så det, og overrasket gikk han over jorden for å skape ny skjønnhet. Stopp og du vil bli overrasket over skjønnheten og adelen som vil blomstre i hjertene dine. Livsgleden ble åpenbart for en person fordi han hørte hvisken fra løv og sangen fra en gresshoppe, summingen fra en vårbekk og glimtet av sølvklokker, stønn fra en snøstorm utenfor vinduet og den høytidelige stillheten fra natt - han hørte og med tilbakeholdt pust lyttet til livets fantastiske musikk i hundrevis og tusenvis av år. Leser 7 Det er ekte glede i sjarmen til det russiske landskapet, men det er 4 Ikke åpent for alle og ikke engang synlig for alle kunstnere. Og bare når, bak skogens mørke kratt, blinker kveldsengen mystisk, vil hverdagslivets tette slør øyeblikkelig falle fra sine skjønnheter. Skogene, senket ned i vannet, vil sukke, Og, som gjennom gjennomsiktig glass, vil hele brystet av elven berøre himmelen og lyse fuktig og lett. Hele verden brenner, gjennomsiktig og fjæraktig, nå er den virkelig god. Og du, gledelig, gjenkjenner mange underverker i hans levende trekk. Foreleser 1: K. G. Paustovsky sa: "Kjærlighet til ens opprinnelige natur er et av de viktigste tegnene på kjærlighet til ens land ...". Det er vanskelig å være uenig i disse ordene. Uten nøye behandling av naturen, dens beskyttelse, bevaring og forbedring av dens rikdom, er det umulig å snakke om patriotisme og statsborgerskap. Leser 7: Å, hvor naturen er toleransens og vennlighetens mor! Men for at hennes knallharde skjebne ikke skal ramme henne, La oss beholde støren på stengene, spekkhoggeren i himmelen, tigeren i taigaens villmark (N. Starshinov) Presenter 2: Hjemlandet, som foreldre, er ikke valgt, den blir gitt til oss ved fødselen og absorberes med barndommen. For hver av oss er dette jordens sentrum, uansett om det er en stor by eller en liten by eller landsby. Barnepoeter og forfattere skrev også om temaet å beskytte naturen. Tross alt er det veldig viktig å innpode kjærlighet og respekt for naturen fra barndommen. Presenter 1: Hovedtemaet for Boris Vladimirovich Zakhoders arbeid som barnepoet er natur og dyr. Leser 8: Alle i verden, alle i verden trengs! Og mygg er ikke mindre nødvendig enn elefanter. Du kan ikke klare deg uten absurde monstre, og selv uten rovdyr, onde og grusomme! 5 Vi trenger alt i verden! Vi trenger alle - Hvem lager honning og hvem lager gift. Dårlige ting En katt uten mus En mus uten katt Ikke de beste tingene. Ja! Selv om vi ikke er veldig vennlige med noen, trenger vi fortsatt virkelig hverandre! (Om alle i verden. B. Zakhoder) Presenter 2: Barnepoeten Valentin Dmitrievich Berestov var arkeolog av utdannelse. Anna Akhmatova, som dikteren møtte som barn i evakueringen av Tasjkent, sa til Berestov: "Dine dikt for barn og humoristiske verk er utmerket. Ta dem på alvor, ingen kan skrive slik.» Pushkins poesi satte et stort avtrykk på arbeidet hans. Valentin Dmitrievich søkte å forstå hvorfor Pushkins barnepoesi er så vakker og magisk. Berestov samlet dikt for barn fra lysstråler, spindelvev og gressstrå. Leser 9: Tre, gress, blomst og fugl Vet ikke alltid hvordan de skal forsvare seg. Hvis de blir ødelagt, vil vi stå alene på planeten! Vi vil aldri ødelegge dyrehull eller fuglerede! La ungene og smådyrene leve godt hos oss! Vakkert, vakkert er hjemlandet vårt. Jeg vil aldri finne noe vakrere! Grønne daler, skog og mark, Og blått vann i havet. Presenter 1: Det viser seg at naturen er et veldig viktig tema i arbeidet til russiske poeter, det er ikke bare avbildet som bakgrunnen for en persons liv, men også som en del av hans sjel. Presenter 2: "Ikke en eneste russisk forfatter forestiller seg utenfor forbindelsen med naturen, uten å observere dens skiftende ansikt, hvordan den blir transformert - og noen ganger deformert - av mennesket." Yuri Nagibin. 6 Presenter 1: Naturen til vårt moderland er rik og mangfoldig. På land, i luften, i vannet og under vann – livet er i full gang overalt. Dette livet er fullt av hemmeligheter, gåter, mirakler. Hvor mange interessante ting kan sees i skogen, i marka, på sjøen, og til og med i nærheten av huset vårt, hvis du ser nøye på alt. Naturen er god til alle årstider! Vår lille planet Jorden er snill mot oss. La oss svare henne med varme for varme, kjærlighet til kjærlighet! Til lyden av musikk av P.I. Tsjaikovskij «Årtidene» Leser 10: Ta vare på jorden. Ta vare på lerken i den blå senit, sommerfuglen på dodderbladene, solskinnet på stiene. På steinene er det en lekende krabbe, Over ørkenen skyggen av baobabtreet, En hauk som svever over marken, En klar måne over elven rolig, En svale flimrer i livet. Ta vare på jorden! Ha det fint! M. Dudin Ta vare på jorden! Informasjonskilder: 1..Naturens ABC. – M., Reader’s Digest Publishing House, 1997. – 336 s. Miljøutdanning i Saratov-regionen: Samling av vitenskapelige og medisinske arbeider. / Red. Cand. Biol. Realfag, førsteamanuensis Yu. I. Bulanogo: Forlaget til Statens vitenskapelige senter "College". 200-tallet. 2.L. V. Sorokina. Hjemland. Scenarier av miljøhendelser. M., Sfera, 2001. 4. Magasin "Jeg kjenner verden." World Children's Encyclopedia. "Premiere" 2004 nr. 93 5. Internettressurser. 7 Leser: Ta vare på jorden. Ta vare på lerken i den blå senit, sommerfuglen på løvet til dodderen, solskinnet på stiene. På steinene er det en lekende krabbe, Over ørkenen skyggen av baobabtreet, En hauk som svever over marken, En klar måne over elven rolig, En svale flimrer i livet. Ta vare på jorden! Ha det fint! M. Dudin Ta vare på jorden! 8
Galina Halina
Abstrakt kompleks leksjon « Ta vare på planeten din» Halina Galina Mål: oppsummere barns kunnskap om naturvern.
Oppgaver:
Skap ideer hos barn om behovet ta vare på naturen. - utvikle barns kognitive interesse for den naturlige verden. - utvikle dialogisk tale, fantasi, logisk tenkning, kreative evner. - bringe opp forsiktig, omsorgsfull holdning av barn til levende natur.
1. Opplesning ved læreren av et dikt av M. Dudin « Ta vare på jorden» .
Ta vare på jorden!
Ta vare på jorden. Ha det fint
Lerke i den blå senit,
Sommerfugl på dodderblader,
Det er solskinn på stiene.
En krabbe leker på steinene,
Over ørkenen skyggen av baobabtreet,
En hauk som svever over et jorde
En klar måne over elven rolig,
En svale som flimrer i livet.
Ta vare på jorden! Ha det fint!
Hva etterlyser forfatteren av diktet? - Hva betyr det - redd jorden? - Hvordan kan du og jeg hjelpe oss planet? 2. Landet som en person slo seg ned på ble innfødt. - Hvorfor tror du? - Helt rett. Hun ble tross alt sykepleieren hans, hjemmet hans. Da de dro til andre land, tok våre forfedre med seg en håndfull av hjemlandet. – Jorden gir oss alt. Hvordan føler vi det? – Barn, det er et slikt ord – forbruker. Hva tror du det betyr? – Jeg fant dette i én forklarende ordbok definisjon: En forbruker er en person som streber etter å leve av å motta mer fra andre enn ved å gi til dem.
I forhold til naturen blir en person en forbruker, bruker alt fra den og gir ingenting tilbake. Det gjør skade alt: luft, vann, jord, skog. – Fortell meg hvordan jeg skal oppføre meg i skogen? 3.- Lytt til diktet av N. Ryzhova "Skogen regler".
Hvis du kom til skogen for en tur,
Pust inn frisk luft
Løp, hopp og lek
Bare ikke glem,
At man ikke kan lage bråk i skogen:
Til og med synge veldig høyt.
Dyrene vil bli redde
De vil stikke av fra skogkanten.
Ikke knekk eikegrener,
Glem aldri å fjerne søppel fra gresset,
Det er ingen grunn til å plukke blomster forgjeves!
Ikke skyt med sprettert;
Du kom ikke for å drepe!
La sommerfuglene fly
Vel, hvem plager de?
Det er ikke nødvendig å fange alle her,
Trampe, klappe, slå med en kjepp.
Du er bare en gjest i skogen.
Her er eieren eika og elgen.
Deres fred ha det fint,
Tross alt er de ikke våre fiender!
4. Og nå skal vi begynne å lage en veggavis, navnet som vi valgte sammen. Arbeidet foregikk i flere etapper. 1. Først valgte vi materiale som kan være nyttig for oss.
2. Så klippet vi ut bildene som vi skulle lime inn.
3. Så bestemte vi hvordan veggavisen skulle plasseres og utformet navnet.
4. Vi valgte flere dikt som vi bruker i veggavis: « Ta vare på jorden» M. Dudina, "Vår planet» Y. Akima, "Naturens tempel" A. Smirnova, “Det er så mye vakkert i naturen” V. Chizhova, "La oss dekorere jorden sammen" E. Smirnova, "Gresset vil i hvert fall ikke vokse" A. Usacheva.
5. Til slutt begynte vi å pynte. Og dette er hva vi fikk.
Publikasjoner om emnet:
2017 har blitt erklært som året for økologi i den russiske føderasjonen. Formålet med denne beslutningen er å rette oppmerksomheten mot problematiske problemstillinger som eksisterer i miljøsektoren.
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kognitiv utvikling for barn i eldre førskolealder "Finn opp og tegn ditt eget eventyr" Mål: 1. Pedagogisk. Lær å finne på og uttrykksfullt fortelle eventyr basert på kjennskap til russiske folkeeventyr. Lære.
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kognitiv utvikling i den forberedende gruppen "La oss rense planeten for søppel" Kommunal statseid førskoleopplæringsinstitusjon “Barnehage av kombinert type nr. 3 “Svale”, Kozelsk Kozelsky.
Økologisk ring i 3. klasse. Scenario
Arbeidsbeskrivelse: Materialet vil være nyttig for grunnskolelærere, studenter ved pedagogiske institutter og høyskoler. Notatene er laget for elever i 3. klasse. Arbeidet kan brukes i fritidsaktiviteter.
Økologisk ring: "La oss redde alle levende ting"
Fremme en følelse av kollektivisme blant studenter;
Innføring av miljøkultur, miljømessige og valeologiske ferdigheter.
Utvikling av intellektuelle evner innen økologi, kreativt potensial og miljøkultur hos skolebarn;
Design: temaet for leksjonen er "ØKOLOGISK RING", en resultattavle på tavlen, plakater om å beskytte miljøet.
Diktet "Ta vare på jorden, ta vare på!"
Sammenslutning etter lag
Kommer på et navn
- "Økologisk oppvarming"
- "Finn dyret i ordene"
Løse miljøsituasjoner
Spillet "Fugler"
– «Skogens klagebok»
- "Visste du.."
Oppsummering
Vedlegg 1
Vedlegg 2
Økologisk ring: "La oss redde alle levende ting!"
Ta vare på jorden, ta vare på!
Lerke i den blå senit,
Sommerfugl på dodderblader,
Det er solskinn på stiene,
En krabbe leker på steinene.
Det er en skygge fra et baobabtre over ørkenen.
En hauk som svever over et jorde,
En klar måne over elven rolig,
En svale flimrer i livet -
Ta vare på jorden, ta vare på! (M. Dudin)
Hei folkens. Vi vil gjennomføre en klassetime i form av en økologisk ring, med temaet «La oss redde alle levende ting». Og for dette vil vi slå oss sammen i 3 lag. Nå vil jeg gi deg kort med symboler. (vedlegg 1)
(Associasjoner etter grupper)
Kom opp med et navn til laget ditt, men ikke glem temaet for timen vår. Du har 2 minutter på deg til å gjøre dette.
(Barn finner på navn)
Runde 1 "Økologisk oppvarming"
- Etter å ha lyttet nøye til spørsmålet, gir teamet et svar. Hvert riktig svar får 2 poeng.
Spørsmål til team #1
1. Hvilken snø smelter raskere - ren eller skitten?(Skitten)
Født i vann, bor på land?(Frosk)
Hvilken sopp er oppkalt etter rovdyret i skogen?(Rev)
Hvem samler epler på baksiden? (Pinnsvin)
Er en pingvin en fugl eller ikke? (Fugl)
Spørsmål til team #2
Hvem sover opp ned? (flaggermus)
Hva skjer med en bie etter at den stikker?(dør)
Før hvilket vær slutter fuglene å synge?(Før regnet)
Overvintrer fugler i fuglehus?(Nei, det er kaldt der)
Hva mister elgen hver vinter?(Horner)
Spørsmål til team #3
Hvilke fuglers ankomst betyr begynnelsen på våren?(Rooks)
Hvilke giraffbein er lengre, foran eller bak?(Det samme)
Hva spiser en padde om vinteren? (Hun spiser ingenting, hun sover.)
Er det vårens primulas måned? (April)
Hvem kaller gjøken: hann eller hunn?(Mann)
(Telle poeng)
Runde 2: "Finn dyret i ordene"
Hvert lag får en oppgave på arket. Du må løse anagrammet, dvs. Bytt bokstavene i ordet, fjern de ekstra, for å få navnet på dyrene. Teamet som fullfører oppgaven raskere og mer riktig vinner. – 2 poeng.
Lag 1.
KANNE (svin), BAGASJE (padde), ØRER (elg), HUSET (bille)
Lag 2.
KINO (hester), SALON (elefant), BØLGE (okse), RAMMEVERK (kreps),
Lag 3.
PEON (ponni), SIGE (veps), PARAPLY (hval), PIPE (hoopoe),
(Telle poeng)
Runde 3: «Situasjoner»
Lagene må løse miljøsituasjonen. For riktig svar - 2 poeng.
Lag nr. 1:
Du er invitert til en bursdagsfest; vennen din elsker liljekonvaller.Hva vil du gi til din elskede venn?
Da de kom med klassen i skogen, så klassekameratene en maurtue. De ble interessert i å vite hva som var inni. De tok en pinne og begynte å spre maurenes hjem i forskjellige retninger. Hva gjør gutta galt?
Når du gikk langs stien, fant du et fuglerede med egg i gresset. Vennen din var henrykt og bestemte seg for å se nærmere på egget. Han tok den i hendene. Hva gjorde vennen din galt?
Lag #2:
Hele klassen dro ut i skogen. Der fyrte du opp bål, bakte poteter, spiste godteri, drakk limonade og kokte suppe på boks.Hva vil du gjøre med søppelet?
I skogen så Petya vakre snøklokker, og uten å nøle bestemte han seg for å plukke en bukett til læreren.Har Petya rett? Hva gjorde han galt?
Mens du kom hjem etter en fottur, så du et pinnsvin. Du ville virkelig ta den med deg hjem.Hva vil du gjøre?
Lag nr. 3
Hele klassen dro ut i skogen. Du brente bål der, hva vil du gjøre før du drar hjem?
Da han gikk inn i skogen, tok Vasya med seg sin firbeinte venn - en hund. Men siden hun var uten bånd, løp hunden inn i skogen og gikk seg vill.Bør du ta med deg hunder inn i skogen?
Vel fremme i skogen ville guttene fra klassen drikke bjørkesaft. De begynte å plukke i bjørkestammen for å drikke sevjen. Hva gjør gutta galt?
(Telle poeng)
La oss hvile litt, la oss reise oss. Jeg nevner bare fugler i spillet, men hvis du hører at det har dukket opp noe annet enn fugler, så gi meg beskjed – klapp.
Fuglene har kommet:
Duer, pupper,
Fluer og swifts....(klapp)
Hva er galt? (Insektfluer)
Fuglene har kommet:
Duer, mår... (klapp)
Hva er galt? (mår er pattedyr)
Fuglene har kommet:
Duer, pupper, viper, siske,
Jackdaws og swifts,
Mygg, gjøk... (Klapper)
Fuglene har kommet:
Duer, pupper,
Jackdaws og swifts,
Vipper, siske,
Storker, gjøk,
Selv Scops Owls,
Svaner og ender-
Og takk for vitsen!
Runde 4: "Book of Complaints of the Forest"
Klage 1.
Å, og folk liker meg ikke. Du skjønner, de liker ikke stemmen min, og de sier at øynene mine er stygge. De tror jeg bringer problemer. Er det slik? Hvis det ikke var for meg, ville noen måtte sitte uten brød. Hvem er dette? (Ugle Siden 1964 har uglen vært under statlig beskyttelse. En ugle sparer oss for nesten tonn brød i året. Regnestykket er enkelt. En mus spiser 1 kilo brød i året. Og en ugle ødelegger 1000 mus)
Klage 2.
Jeg vet selv at jeg ikke er en skjønnhet. Og hvis jeg var i nærheten, ville mange vike unna i den andre retningen, eller til og med kaste en stein eller sparke meg. For hva? Jeg er til stor nytte. (Toad. Én padde redder en hel hage fra larver og ormer)
Klage 3:
« Gjør hva du vil med oss: Kutt, stek, kok, salt. Til og med marinere!
Men bare ikke riv den opp med roten, ikke grav opp skogbunnen rundt den, ellers slutter vi å vokse helt.» (Sopp)
(Telle poeng)
Runde 5: "Visste du..?"
Nå skal vi holde en bonusrunde. For riktig svar får laget 3 poeng.
Vet du hvorfor hakkespetten «trommer» om våren?
Med trommingen informerer hakkespetten sine rivaler om at dette er hans territorium, og med de samme lydene inviterer han hunnen til å komme til seg.
Hvorfor sikler en elefant?
Elefantens spytt fukter ikke bare maten, men kjøler også ned kroppen i varmen, fordi... han har ingen svettekjertler.
Hvorfor gjemmer en struts hodet i sanden?
Etter å ha senket hodet ned i den varme sanden, venter strutsen på at insektene skal dø eller løpe fra hodet.
Hvor mange fjær har fugler?
En due har 2600 fjær, en stokkand har 12 tusen, en svane har 25 tusen, med en femtedel av dem på hodet og nakken.
Hvorfor gråter delfiner?
Delfintårer ligner det hvite av et kyllingegg (som tykt og gjennomsiktig), så de beskytter øynene godt mot mekanisk og kjemisk skade.
(Telle poeng)
La oss oppsummere resultatene fra dagens klassetime. Lag ________ vant Økologisk Ring. Alle gutta er flotte, og jeg vil gjerne gi deg kort som suvenirer. (Vedlegg 2) Og jeg håper virkelig at diktet skrevet på baksiden ikke vil etterlate deg likegyldig til vår natur. Og når du slapper av i naturen, vil du huske at vi er mange... men hun er alene... Og hun trenger å beskyttes...
Du er en person som elsker naturen, i hvert fall noen ganger synes du synd på den,
På fornøyelsesturer, ikke tråkk på jordene.
I århundrets travelhet på stasjonen skynder du deg å sette pris på det,
Hun er vår mangeårige, snille healer, hun er en alliert av sjelen.
Ikke brenn den hensynsløst og ikke tøm den til bunnen,
Og husk den enkle sannheten: vi er mange, men hun er én. (V. Shefner)