Denne artikkelen gir eksempler på hvordan du fullfører oppgaver. muntlig del (Speaking Part) av Unified State Exam 2016 på engelsk. Artikkelen ble skrevet under hensyntagen til endringene som skjedde i ordlyden av oppgave 3 (punkt 1 og punkt 4). Jeg håper dette materialet vil hjelpe deg med å forberede deg til eksamen.
Oppgave 1
Tenk deg at du forbereder et prosjekt med vennen din. Du har funnet noe interessant materiale for presentasjonen, og du vil lese denne teksten for vennen din. Du har 1,5 minutt på deg til å lese denne teksten stille, og vær så klar til å lese den opp. Du vil ikke ha mer enn 1,5 minutter på å lese den.
Burney Crouss gikk på skolen for å studere lydene fra naturen. I 20 år har han spilt inn lydene dyr lager. Han har opptak av dyrelyder fra hele verden.
Burney har laget en plate med dyresanger. Det hele begynte med at han tok noen av lydene og satte dem sammen. I fjor satte han sammen en sang han kalte «Jungle Shoes». Det ble kjempebra.
Burney lager musikken ved å ta deler av dyrelydene hans og lagre dem på en datamaskin. Han får hver lyd til å spille når en tast trykkes. Så ber han andre musikere om å spille tangentene til sanger. Burney tror på å jobbe for å redde naturen. Han mener at flere trenger å ta vare på vår verden. Naturlydene forsvinner raskt.
Da han registrerte hvaler i Alaska, kunne han høre lyden av oljebrønnboring fra femten til to mil unna. Det var veldig høyt. Han sier at målet hans er å redde naturlyder slik at barna hans kan høre dem.
Lytt til denne lydfilen
Lyd: Adobe Flash Player (versjon 9 eller høyere) kreves for å spille av denne lyden. Last ned siste versjon. I tillegg må JavaScript være aktivert i nettleseren din.
Pass på uttalen din!
Cr ou ss, s ou nd,l ou d –
B ur ney, t ur n,w eller ld – [ɜ:]
til th blekk – [θ]
sammen th er – [ð]
Ordforråd
natur [´neitʃə] – natur
musiker – musiker, komponist
nøkkel - nøkkel (av et piano, orgel, datamaskinkeyboard)
å ta opp – ta opp, registrere
rekord [´rekɔ:d] – ta opp
forsvinne [ˏdisə´piə] – forsvinne
mål [ɡəul] – mål, oppgave
hval - hval
— Lytt til lydfilen vedlagt teksten flere ganger, og vær oppmerksom på intonasjonen og den fonetiske utformingen av teksten av en som har morsmål.
- Les teksten, kopier intonasjonen og uttalen av ord på engelsk. Vær spesielt oppmerksom lavere intonasjon på slutten av en setning. Fra undervisningserfaring vet jeg at mange studenter ikke indikerer slutten av en setning med en synkende tone, men tvert imot, hever den, noe som i stor grad kompliserer oppfatningen av innholdet.
— Ikke glem at preposisjoner og artikler må leses sammen med verb og substantiv.
- Ikke overdøv stemte konsonanter på slutten av et ord, da dette kan endre den leksikalske betydningen av ordet.
— I prosessen med å forberede deg til Unified State-eksamen, lær nye ord (staving + leksikalsk betydning).
Oppgave 2
Studer annonsen.
Du er med tanke på booking en elv tur og nå ringer du for å finne ut mer informasjon. På 1,5 minutter skal du stille fem direkte spørsmål for å finne ut om følgende:
- Bestilling av turen (bestill en tur langs elven)
- Ombordstigningstid (tidspunkt for ombordstigning på skipet)
- Typer fasiliteter (typer fasiliteter på skipet)
- Reduksjoner for pensjonister (rabatter for pensjonister)
- Hvis mat og drikke er tilgjengelig om bord på yachten (mulighet for å bestille mat og drikke om bord på yachten)
Du har 20 sekunder til å stille hvert spørsmål.
Eksempel på svar
- Hvordan kan jeg bestille reisen? / Kan Jeg bestiller reisen på telefonen? / Jeg kan bestille turen på telefonen, kan jeg ikke? /Bør Jeg bestiller reisen på forhånd? / Er det noen mulighet for å bestille reisen online?
- Hva er ombordstigningstidspunktet? / Når starter (begynner) ombordstigningen?
- Hva fasiliteter er det om bord på yachten (båten, skipet)?
- Er det noen reduksjoner (rabatter) for pensjonister?
- Kan vi bestiller (kjøper) noe mat og drikke om bord på yachten?
fasiliteter [ə´minətiz] – fasiliteter
om bord på skipet (om bord på flyet) – om bord på skipet (flyet)
Siden du må spørre 5 direkte spørsmål, bør du vite at spørrende strukturer på engelsk bruker omvendt ordrekkefølge. Ikke Kan være Still et spørsmål bare ved å endre intonasjonen til setningen, slik vi gjør på russisk.
For eksempel:
På russisk språk
jeg kan bestille mat og drikke om bord på yachten. (utsagn, fallende intonasjon)
jeg kan bestille mat og drikke om bord på yachten? (spørsmål, stigende intonasjon)
På engelsk
Jeg kan bestille litt mat og drikke om bord på yachten. (utsagn, synkende intonasjon, direkte ordrekkefølge: subjekt + predikat)
Generelle spørsmål
Kan jeg bestille noe mat og drikke om bord på yachten? (spørsmål, stigende intonasjon, omvendt ordrekkefølge: hjelpe- eller modalt verb + subjekt)
Spesielle spørsmål
Hvordan kan jeg bestille turen? (spørsmål, synkende intonasjon, ordrekkefølge: spørsmålsord + hjelpeverb + subjekt)
I denne oppgaven kan du ikke stille indirekte spørsmål som Tror duJeg kan bestille turen på telefon eller jeg lurer hvis jeg kan bestille reisen på telefonen.
Oppgave 3
Forestill deg at disse er bilder fra din bilde album.
Velge ett bilde til tilstede til vennen din.
Bilde 1 Bilde 2 Bilde 3
Du må begynne å snakke om 1,5 minutter og skal ikke snakke i mer enn 2 minutter (12–15 setninger).Husk å snakke om i foredraget ditt:
- hvor og når bildet ble tatt
- hva hvem er på bildet
- hva skjer
- hvorfor du beholder bildet i albumet ditt
- hvorfor bestemte du deg for å vise bildet til vennen din
Du må snakke kontinuerlig, og begynner med:
"Jeg har valgt bildenummer..."
Eksempel på svar
Jeg har valgt bilde nummer 2. (Sørg for å starte svaret med denne setningen etter å ha valgt bildenummeret).
Du vet, hver sommer drar vi til sjøen for å slappe av. Så jeg tok dette bildet to år siden da familien vår dro til Egypt på sommerferien. Det var vår første utenlandsreise.
I forgrunnen av bildet du kan se min lillebror Dmitry. Han rir på en kamel på en sandstrand. Han ser veldig glad ut fordi han aldri har gjort det før. Kamelen er dekket med et fargerikt teppe laget av ull. Den har også noen morsomme pomponger (dekorasjoner) på hodet . Dagen er ganske varm og solrik og det er ingen skyer på himmelen. Så for ikke å bli solbrent har Dima på seg en t-skjorte.
Havet er veldig stille. Du kan legge merke til flere snøhvite yachter (skip) mot skyline. Hver dag tar de folk med på utflukter til havs hvor man kan se delfiner og eksotiske fiskearter.
Som regel tar jeg alltid mange bilder mens jeg reiser. Jeg viser dem ofte til mine venner og slektninger for å dele de beste og mest spennende øyeblikkene på turene våre. Det er derfor jeg ha dem i albumet mitt.
Jeg ble virkelig overrasket (imponert, slått) av et morsomt utseende av kamelen. Det virker på meg som om dyret har fått et smilende ansikt. Jeg bestemte meg for å vise dette bildet til deg fordi Jeg tror det kan forbedre humøret ditt. Jeg håper du synes det er fantastisk også.
Det var alt jeg ville si. (en obligatorisk setning for sensor som indikerer at kommunikasjonen er fullført)
Oppgave 4
Studer de to fotografiene. Vær klar til å sammenligne og kontrastere bildene på 1,5 minutter:
- gi en Kort beskrivelse av bildene (handling, plassering)
- si hva bildene har til felles
- si på hvilken måte bildene er annerledes
- si hvilken av aktivitetene presentert på bildene du foretrekker
- forklare Hvorfor
Nå skal jeg sammenligne og kontrastere disse to bildene.
Til å begynne med Jeg må innrømme at helligdager er en integrert del av livet vårt uansett hvor vi bor. Og disse to bildene er beviset på det jeg har sagt.
Begge bildene viser mennesker feirer jul.
Det første bildet skildrer et selskap på seks unge mennesker som nyter en høytid på en sandstrand. De har på seg badedrakter, solbriller og nissehatter . Jeg er ikke sikker, men det virker for meg at det er et team av livvakter. I bakgrunnen av bildet du kan se et pyntet juletre, en stor oppblåsbar snømann og julenissen.
Når det gjelder det andre bildet viser det en ung mann og en ung kvinne synger julesanger på gaten som er vakkert dekorert med lys. Været er snø og Jeg antar det er ganske kaldt ute fordi de har på seg varme klær, hansker og skjerf. Selv hunden deres har fått en varm jakke og et skjerf og det får meg til å tenke(Jeg har en følelse) at disse menneskene er veldig omsorgsfulle og elsker kjæledyret sitt veldig mye.
Som jeg har nevnt før hovedlikheten(den mest åpenbare likheten) mellom disse bildene er en festlig atmosfære av jul. Også Jeg får inntrykket at folk på bilde 1 og bilde 2 er på samme alder og ser veldig glade ut. Dessuten, begge bildene er tatt utendørs (utendørs / i friluft).
Når jeg sammenligner disse to bildene, vil jeg understreke det den mest åpenbare (slående) forskjellen mellom dem er årets sesong. På det første bildet kan hendelsen finne sted et sted i Australia fordi juledagen vanligvis faller midt i sommeren i dette landet. I motsetning, på det andre bildet kan du se mennesker i vinter. Jeg kan bare gjette at de er sannsynligvis britisk. I tillegg, bilde nr. 1 ble tatt under dagtid, mens bilde nr. 2 ble tatt på natt.
Har du noen gang smakt saltvann? Jeg antar at du har det, og i så fall vil du være enig med meg i at det ikke er veldig forfriskende. Faktisk kan det å drikke mer enn noen få kopper drepe deg.
I følge United States Geological Survey, hvis oppgave er å samle inn og formidle pålitelig, upartisk og rettidig informasjon som er nødvendig for å forstå landets vannressurser, er omtrent nittisju prosent av vannet på planeten vår saltvann; resten er lagret i innsjøer, elver, isbreer og akviferer under jorden. Dessuten kan bare rundt en tredjedel av verdens potensielle ferskvann brukes til menneskelige behov. Når forurensningen øker, reduseres mengden brukbart vann.
Vann er den mest dyrebare og gitte ressursen vi har på jorden. Det er også en av de mest truede ressursene. Økt befolkning og mulige klimaendringer vil legge mer og mer belastning på forsyningen av denne livsviktige ressursen ettersom tiden går. Hva kan vi gjøre i denne situasjonen? Selv om det kan virke som science fiction, kan løsningen ligge i verdensrommet.
Jeg sier ikke at vi kommer til å teleportere til en kilde på den andre siden av galaksen eller kolonisere en annen planet bare for å få lengre regnskurer - det er mye mer dagligdags enn som så. Det vi kan oppnå realistisk i dette århundret er vellykket bruk av solsystemets sjeldne metaller og vann, med unntak av oppfinnelsen av matrisen.
Du kan bli overrasket over å høre at metallet i nøklene, myntene, mobiltelefonen, datamaskinen, bilen og alle andre steder, opprinnelig kom til denne planeten fra verdensrommet. Da jorden ble dannet, sank tungmetallene til sentrum og dannet en solid kjerne. De lettere elementene dannet mantelen og skorpen vi lever på. Asteroider og kometer som traff jorden brakte vann og metaller til overflaten.
Det er tusenvis av asteroider i bane rundt jorden. De fleste asteroider er laget av stein, men noen er sammensatt av metall, for det meste nikkel og jern. Sonder kan sendes ut til disse for å identifisere nyttige. Da kan større sonder skyve dem mot jorden hvor de kan håndteres i bane.
For å gi drivstoff til skip og sonder trenger vi ganske enkelt å finne en vannkilde, for eksempel en komet eller månens overflate. Vi samler vannet og sender en elektrisk strøm gjennom det fra et solcellepanel. Vannet skilles til oksygen og hydrogen, som i flytende form er et kraftig rakettdrivstoff.
Er dette virkelig mulig? Vi kan snart finne ut av det. Det private selskapet SpaceX har allerede begynt å levere utstyr til den internasjonale romstasjonen (ISS).
ISS er et bevis på at land når hverandre, som Amerika og Russland, kan jobbe sammen og gjennomføre prosjekter på flere milliarder dollar.
Nylig har et selskap kalt Planetary Resources Inc. kom med nyhetene for å få store navn som Google og Microsoft til å investere i å utforske asteroider for materiell gevinst. Selv om det vil ta mange tiår, er det lurt å sette i gang girene nå.
Vi har allerede landet sonder på overflaten av asteroider og tatt prøver fra dem. Vi kan sette noe så stort som ISS, som veier rett under 500 tonn, ifølge National Aeronautics and Space Administration (NASA), i bane.
Vi kan ta en tur-retur på en halv million mil for å hente steiner fra månen. Vi kan gjøre alle disse tingene allerede. De må bare brukes og utvikles på en smart måte.
Nasjonal eksamen i engelsk er et av alternativene for en selektiv eksamen i fremmedspråk. Strukturen, kompleksiteten og innholdet er ikke forskjellig fra tysk, fransk eller spansk, som du også kan velge å spille. Det er verdt å merke seg den utvilsomme populariteten til det engelske språket - offisiell statistikk viser at omtrent 9% av nyutdannede ønsker å ta det hvert år. En eksamen i fremmedspråk kan ikke kalles enkel. For eksempel kan vi sitere følgende faktum: For to år siden tok omtrent 70 000 elever den engelske språktesten, mens bare 11 elever fikk maksimalt antall poeng (100)!
Engelsk er fortsatt det mest populære valgfaget
Demoversjon av Unified State Exam 2016
Datoer for enhetlige statlige eksamener på engelsk
Tidlig periode
- 8. april 2016 (fre) - Muntlig eksamen
- 9. april 2016 (lør) - Skriftlig eksamen
- 22. april 2016 (fre) - Skriftlig eksamen (reserve)
- 23. april 2016 (lør) - Muntlig eksamen (reserve)
Hovedscene
- 10. juni 2016 (fre) - Muntlig eksamen
- 11. juni 2016 (lør) - Muntlig eksamen
- 14. juni 2016 (tirs) - Skriftlig eksamen
- 22. juni 2016 (ons) - Skriftlig eksamen (reserve)
- 23. juni 2016 (tors) - Muntlig eksamen (reserve)
Endringer på eksamen
La oss minne om at siden i fjor har fremmedspråkprøven blitt mye vanskeligere - i tillegg til prøvedelen, som krever skriftlig besvarelse, besluttet Kunnskapsdepartementet å innføre en ekstra muntlig del. I begrunnelsen fra departementet står det at studenten selv kan bestemme om han vil ta «taleprøven», men det er helt naturlig at man uten denne komponenten ikke kan regne med maksimalt antall poeng. Skriftlige og muntlige prøver på engelsk tas over to dager.
Den skriftlige delen tildeles 80 poeng; for å snakke vil du få ytterligere 20 Generell informasjon
Varigheten av skriftlig eksamen i fremmedspråk er 180 minutter, hvor den fremtidige søkeren må ha tid til å fullføre et betydelig antall oppgaver - 46. Eksamensbilletten består av fire komponenter:
- Lytting, som inneholder 9 oppgaver (som praksis viser, bør elevene ikke gis mer enn 80-90 minutter til denne delen);
- Lesing, der kandidaten blir bedt om å fullføre 9 oppgaver. Den første delen, som inkluderer 2 oppgaver, er ganske enkel - du må kunne etablere en korrespondanse. Den andre delen (det vil si 7 oppgaver til) innebærer å velge riktig svar. Studenter bør ikke bruke mer enn en halvtime på denne delen av billetten;
- Avsnittet om grammatikk og ordforråd inneholder det største antallet oppgaver - 20. Den første delen består av 13 oppgaver, som gir et kort svar. De resterende 7 oppgavene krever at du velger og skriver ned riktig svar. Det er optimalt å investere 40 minutter tid i å fullføre denne delen;
- Et brev som består av 2 oppgaver som representerer et kort skriftlig arbeid. Den første oppgaven er å skrive et personlig brev (100-140 ord). Den andre innebærer en kort skriftlig diskusjon om et spesifikt tema og bør bestå av 200-250 ord. Det anbefales ikke å bruke mer enn 70-80 minutter på dette arbeidet. Du kan først fullføre denne typen arbeid som et utkast, men ikke la deg rive med av en lang presentasjon av tankene dine. Hvis du ikke har nok tid til å skrive om oppgavene fullstendig, vil ikke utkastet ditt bli vurdert.
Blokken kalt "snakker" består av fire komponenter. Studentene vil bli bedt om å lese et kort tekststykke, formulere intervjuspørsmål, skrive en historie basert på bildet og foreta en sammenlignende vurdering av to hendelser som er avbildet på bildet.
Hvordan fordeles poeng?
Ved bestått skriftlig del av eksamen kan en student oppnå maksimalt 80 poeng. "Snakker" lar deg score opptil 20 flere maksimalpoeng. La oss også minne om at siden 2015 har minimumsscore for denne disiplinen blitt økt og er 22 poeng.
På Unified State-eksamenen i engelsk må du fullføre 46 oppgaver på 180 minutter Hvordan forberede?
Benytt deg av muligheten vi tilbyr og last ned en demoversjon av prøvetesten på engelsk (se begynnelsen av artikkelen). På denne måten kan du komme inn i atmosfæren til eksamen, vurdere din nåværende beredskap og forbedre alle dine svake punkter på forhånd. Vær oppmerksom på at noen av oppgavene er formulert på engelsk, så oversett dem på forhånd for ikke å falle i stupor på den nasjonale eksamen.
Ikke glem viktigheten av å forberede seg på å lytte – å oppfatte informasjon med øret er ikke så lett som det ser ut til. Muntlig tale krever ikke mindre seriøs forberedelse, fordi du kan skrive perfekt, men du vil ikke snakke godt uten å nøye øve på uttalen din. Last ned noen få lettfattelige TV-serier eller filmer på engelsk.
Først kan du se etter versjonen med undertekster. Gjør oppgaven gradvis vanskeligere - begynn å lytte til lydbøker (eller utdrag fra dem). Velg bilder fra Internett om ulike emner og prøv å beskrive dem. Til å begynne med vil det ta deg lang tid å velge ord og se i ordboken, men over tid vil det bli lettere for deg å snakke og forstå fremmed tale.
Denne siden inneholder demoversjoner av Unified State Examination på engelsk for 2003 - 2019.
Siden 2015, Unified State Examination på engelsk omfatter to deler: skriftlig og muntlig, inkludert fem seksjoner: «lytting», «lesing», «grammatikk og vokabular», «skriving» (skriftlig del) og «tale» (muntlig del).
Svar på oppgavene i de tre første seksjonene gis i demonstrasjonsversjoner, og det gis evalueringskriterier for oppgavene i 4. og 5. seksjon.
Til sammenligning, kriteriene for å vurdere gjennomføringen av oppgave 40 i "Skriv"-delen i den skriftlige delen av eksamen, samt ordlyden av oppgave 40, der eksamensdeltakeren tilbys et valg mellom to emner av en detaljert skriftlig uttalelse med elementer av begrunnelse «Min mening» er avklart.
Demoversjoner av Unified State Examination på engelsk
Noter det demoalternativer presenteres i pdf-format, og for å se dem må du for eksempel ha den gratis programvarepakken Adobe Reader installert på datamaskinen.
| Demoversjon av Unified State Examination på engelsk for 2003 | |
| Demoversjon av Unified State Examination på engelsk for 2004 | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2005 | |
| Demoversjon av Unified State Examination på engelsk for 2006 | |
| Demoversjon av Unified State Examination på engelsk for 2007 | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2008 | |
| Demoversjon av Unified State Examination på engelsk for 2009 | |
| Demoversjon av Unified State Examination på engelsk for 2010 | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2011 | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2012 | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2013 | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2014 | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2015 (skriftlig del) | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2015 (muntlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2016 (skriftlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2016 (muntlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2017 (skriftlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2017 (muntlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2018 (skriftlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2018 (muntlig del) | |
| Demoversjon av Unified State Exam på engelsk for 2019 (skriftlig del) | |
| Demonstrasjonsversjon av Unified State Exam på engelsk for 2019 (muntlig del) |
Endringer i demoversjoner av Unified State Exam på engelsk
Demonstrasjonsversjoner av Unified State Exam på engelsk for klasse 11 for 2004 - 2008 inkludert fem seksjoner: "lytting", "lesing", "grammatikk og ordforråd", "skriving", "snakke". Det ble gitt svar på oppgavene til de tre første seksjonene i demonstrasjonsversjoner, og det ble gitt evalueringskriterier for oppgavene i fjerde og femte seksjon.
Demonstrasjonsversjoner av Unified State Exam på engelsk for klasse 11 for 2009 - 2014 besto allerede av fire seksjoner: "lytting", "lesing", "grammatikk og vokabular", "skriving". Det ble gitt svar på oppgavene i de tre første seksjonene i demonstrasjonsversjoner, og det ble gitt evalueringskriterier for oppgavene i den fjerde seksjonen.
Altså fra demoversjoner av Unified State Exam 2009 - 2014 delen "snakker" ble ekskludert.
I 2015 Unified State Examination på engelsk begynte å bestå av to deler: skriftlig og muntlig. Demonstrasjonsversjon av den skriftlige delen av Unified State Exam 2015 på engelsk Sammenlignet med demoversjonen av Unified State Exam 2014, hadde den følgende forskjeller:
- Nummerering det var oppdrag gjennom gjennom hele versjonen uten bokstavbetegnelser A, B, C.
- Var Formen for å registrere svaret i oppgaver med svarvalg er endret: Svaret må nå skrives ned i et tall med nummeret på det riktige svaret (i stedet for markert med et kryss).
- Lytteoppgaver A1-A7 demoversjonen av 2014 var omgjort til oppgave 2 skrevet del av 2015-demoen.
I 2015 V Unified State Examination på engelsk en gang til "snakker"-delen er tilbake, nå i skjemaet muntlig del av Unified State-eksamen.
I demoversjoner av Unified State Exam 2016 - 2018 på engelsk sammenlignet med demo versjon 2015 på engelskdet var ingen vesentlige endringer: Ordlyden av oppgavene til den muntlige delen av eksamen og kriteriene for deres vurdering ble tydeliggjort.
I demoversjon av Unified State Examination 2019 på engelsk sammenlignet med demoversjon 2018 på engelsk Kriteriene for å vurdere gjennomføringen av oppgave 40 i "Skrive"-delen i den skriftlige delen av eksamen ble tydeliggjort, samt ordlyden av oppgave 40, der eksamensdeltakeren ble tilbudt å velge mellom to emner for en detaljert skriftlig uttalelse med elementer av resonnement "Min mening".
På vår nettside kan du også bli kjent med undervisningsmateriell for forberedelse til Unified State Exam i matematikk utarbeidet av lærere ved vårt treningssenter "Resolventa".
For skoleelever på 10. og 11. trinn som ønsker å forberede seg godt og bestå Unified State Examination i matematikk eller russisk språk for en høy poengsum, gjennomfører Resolventa treningssenter
Vi arrangerer også for skoleelever
Kjære kollegaer!
Og samtidig vil jeg fortelle deg deres "sakshistorie" - hvordan det hele begynte og hvor vi kom, inkludert en analyse av feilene som ble gjort i eksamen. Jeg håper min erfaring vil hjelpe deg i forberedelsene dine!
I år fikk jeg to jenter til å ta Unified State-eksamenen på engelsk – Anastasia og Irina.
Anastasia
Anastasia kom til meg et og et halvt år før eksamen med et selvsikkert nivå Middels. Hun hadde studert med engelsklærere siden barneskolen, og kom til meg fordi hun ikke følte noen fremgang i timene med den forrige læreren.
Anastasia gledet meg med hvor lett det var å forstå språket, raskt huske nye strukturer og ord, men frustrerte meg med feil på elementært nivå. Dessuten ville det vært fint om de ble fossilisert, det vil si permanente. Men de samme feilene oppførte seg som på et feriested - de dukket opp en gang og forsvant sporløst...
Prøveversjon Studenten skrev ca 75 poeng, utmerket for noen som ikke er kjent med eksamensformen. Derfor var hensikten med forberedelsene å lære jenta hvordan hun skulle klemme sin gode engelsk inn i eksamensformen.
Og etter et års studier endret Anastasia beslutningen om å velge et universitet og sa at nå trengte hun Unified State Exam i litteratur, og ikke på engelsk. Men vi bestemte oss for å ta eksamen likevel, siden vi allerede hadde lagt ned så mye innsats.
Anastasia skrev de siste prøvene før eksamen for ca. 90 poeng, og dette var resultatet vi ventet på på eksamen.
Før eksamen sa hun at hun ikke var bekymret i det hele tatt og var trygg på svarene sine. Men etter å ha mottatt resultatene, var begge skuffet - 78 poeng!
Tabellen viser tydelig hvordan studenten skrev prøvene og hva som skjedde på eksamen. Kolonnene viser minus hvor mange poeng eleven fikk.
Det er spesielt støtende for grammatikken med ordforråd og essays. La oss ta en titt på feil i essay i henhold til Unified State Examination-kriteriene på engelsk:
Temaet for Moskva-regionen i år: "De beste høytidene og festivalene er de med spesifikke tradisjoner for å feire." Ja, vanskelig. Jeg ville vært interessert i å se hvordan personen som oppfant det ville beskrive det med 14 poeng. Jeg er spesielt opptatt av å løse det kommunikative problemet - ingen av elevene mine fikk maksimalt for dette punktet.
For avgjørelsen kommunikativ oppgave(KZ) Anastasia har 2 poeng av 3. Dette betyr: «noen aspekter spesifisert i oppgaven er ikke fullstendig avslørt; Det er individuelle brudd på den stilistiske utformingen av tale." Siden stilen er fin (ingen forkortelser eller uformelt språk), er noen aspekter ikke avslørt.
Etter min mening forvrengte Anastasia temaet. I innledningen ser vi en kontrast mellom «gamle tradisjoner og spesifikke tradisjoner», noe som ikke er helt sant. Det bør heller høres slik ut: «ingen spesielle tradisjoner – spesifikke tradisjoner», for eksempel 8. mars/23. februar – Halloween/nyttår. Denne ukorrekte kontrasten gjentas gjennom hele essayet og vil resultere i at et poeng trekkes fra.
Bak tekstorganisering(OT) vi har 2 poeng av 3: «utsagnet er stort sett logisk, det er noen avvik fra planen i utsagnets struktur; det er noen ulemper ved bruk av logiske kommunikasjonsmidler; Det er noen mangler når du deler inn teksten i avsnitt.» Jeg la ikke merke til noen mangler ved bruk av kommunikasjonsverktøy. Inndelingen i avsnitt er korrekt, noe som betyr at vi har å gjøre med et brudd på logikken i utsagnet.
I andre ledd, der studentens mening er angitt, er første og andre argumenter like - 1) gamle tradisjoner er kjedelige; 2) de kan ikke overraske turister.
I tredje ledd, hvor vi trenger å uttrykke det motsatte synspunktet, leser vi om de gamle tradisjonene i landene, som viser landets eldgamle kultur. Motargumentet i 4. ledd sier at det i slike land vil være mer interessant for turister å delta i konkrete markeringer for å forstå landets egenart. Det er ulogisk, fordi eldgamle tradisjoner også skiller ett land fra et annet.
Her kan de også sette et minus for denne lenken i 2. avsnitt: "Personlig, etter min mening, ..." Selv om jeg personlig ikke ser noen kriminalitet i det.
Bak ordforråd 1 poeng trukket. "Ordforrådet som brukes tilsvarer den kommunikative oppgaven, men det er noen unøyaktigheter i bruken av ord (2-3 ord), eller ordforrådet er begrenset, men ordforrådet brukes riktig." Jeg vet ikke hvor vokabularet kan ha gått galt i dette emnet, så poeng ble sannsynligvis trukket for feil bruk av vokabular:
feire med gamle tradisjoner/ … feires etter gamle tradisjoner… 1,2 avsnitt vår verden står ikke på ett sted, 5 avsnitt
På grammatikk også minus 1 poeng – "det er en rekke feil som ikke gjør det vanskelig å forstå teksten (ikke mer enn 4)."
de gamle tradisjoner, avsnitt 2 (ingen avklaring om hvilke)
… er populære blant turister som ønsker å besøke en land igjen og igjen, avsnitt 2 (om et spesifikt land)
tradisjon gjør ethvert land er annerledes..., avsnitt 4
… de beste høytidene og høytidene er ikke de som feires vanlig..., paragraf 5 (feil del av talen)
Bak stavemåte og tegnsetting trakk også et poeng. "Det er en rekke stave- og/eller tegnsettingsfeil, inkludert noen som gjør testen litt vanskeligere å forstå (ikke mer enn 4)."
Stavemåte: "de lengter etter å prøve noe" visste", paragraf 2
Tegnsetting:
De andre har en motsatt mening …__ og jeg kan forstå dette synspunktet, 1 avsnitt (sammensatt setning uten komma før konjunksjonen)
… de synger sine nasjonale sanger, danser ikke som vanlig , men lag kule triks... avsnitt 2 (homogene termer, ingen komma nødvendig)
Som et resultat er hendelser som gjør folk overrasket... de beste, paragraf 4 (klausul, ikke atskilt med komma)
… begivenheter, som feires av spesifikke tradisjoner, paragraf 4 (klausul, ikke atskilt med komma)
Slik ble essayet og dets analyse. Hvis du er uenig med meg i vurderingen av essayet eller noe annet, skriv i kommentarfeltet!
Irina
Nå skal jeg fortelle deg om Irina. Vi studerte med henne nøyaktig et år før eksamen hun kom også til meg fra en annen veileder, som hun ikke så noe nytte av. Før det hadde jeg ikke studert språket med lærere, Unified State Exam i engelsk var nødvendig for opptak til et universitet. Språknivå – begynner på middels, prøvetaker skrev for 67 poeng. Huller i grunnleggende ting dukket stadig opp, som: Finnes det en vegetarmeny? Men i motsetning til Anastasia, var disse feilene allerede deponert i subcortex.
I løpet av året rørte vi praktisk talt ikke ordforrådet, som var nok til å skrive et essay, men vi forbedret grammatikken vår og gransket eksamensformatet. En skolelærer, en ekspert på Unified State Exam, ga et stort bidrag til forberedelsene, hun delte materiell for forberedelse og foreslo punkter som jeg ikke visste. Tusen takk til henne for dette!
Før selve Unified State-eksamenen viste testprøvene 85 poeng, så Irina besto - til forventet 85 poeng. Jeg var spesielt fornøyd med essayet med et vanskelig tema, som hun klarte å beskrive og snakke uten feil.
Sammenligningstabell:
La oss også analysere essayet hennes i henhold til kriteriene:
I dette arbeidet tapes 1 poeng pr kortslutning Og grammatikk. Jeg vil bare ta hensyn til dem. Jeg vil ikke berøre feil i andre parametere som ikke påvirket tapet av poeng.
Så, kortslutning. For meg personlig er temaet dekket, det eneste stedet jeg ikke ser logikken i å legge til et eksempel til utsagnet mitt er tredje ledd med et motargument: «De anser at uvanlige feiringer kan være farlige fordi folk ikke vet hva de burde gjøre der." For meg betyr ikke ordet farlig "folk vet ikke hva de skal gjøre der."
Grammatikk, fant 4 feil:
… fordi ___ uvanlig måte å bruke fritiden på …, avsnitt 2 (ingen artikkel)
Dessuten kan du gå med vennen din hvilken var der tidligere …, avsnitt 4 (som i stedet for hvem, var i stedet for har vært)
Avslutningsvis vil jeg si at spesifikke festivaler er __ en veldig spennende måte å bruke fritiden på, avsnitt 5 (ingen artikkel).
Resultater
Hvilke har jeg laget til meg selv? konklusjoner?
MED Anastasia Jeg studerte ikke psykologien ved å bestå Unified State Exam - jeg måtte gjenta mange ganger før eksamen at hun ikke skulle slappe av og være oppmerksom for ikke å gjøre feil. Kanskje var det selvtilliten som sviktet henne.
Dette er et eksempel på at en person med gode språkkunnskaper (ved slutten av timene våre hadde Anastasia en selvsikker øvre-mellomklasse) ikke alltid kan tilpasse det til eksamensformatet. Og Unified State Exam er et lotteri, i år med uforutsigbare tekster, noen ganger høyere enn det nødvendige nivået, og et vanskelig essay-emne.
MED Irina alt er logisk, hun skrev så mye hun fortjente. Selvfølgelig skulle jeg ønske at hun skulle få rundt 90, men med tanke på den vanskelige lyttingen (2. oppgave), lesing (3. oppgave) og essay-emne, kunne det vært verre. Så her var vi fornøyde.
Her konkluderte jeg med at mellomnivået er tilstrekkelig for å bestå eksamen, det viktigste er å mestre formatet og strategiene for å løse oppgaver der det ikke er nok kunnskap til å forstå teksten fullt ut.
Dette avslutter min refleksjon over arbeidet som er utført. Det vil være flott om du deler resultatene fra Unified State Exam 2016!
Ha en fin ferie alle sammen!