Hverdagspsykologi
Psykologisk kunnskap og dens typer
Det første kapittelet karakteriserer sfæren av psykologisk kunnskap som helhet, og viser dens spesifisitet i hverdagslig, vitenskapelig, praktisk psykologi, så vel som funksjonene til psykologisk kunnskap inneholdt i kunstverk og i ulike typer irrasjonell psykologi.
En verden av psykologisk kunnskap
Psykologi er kunnskap om psyken som menneskers indre verden, om de psykologiske årsakene som forklarer deres oppførsel. Mentale fenomener forstås som fakta om indre subjektiv opplevelse. Disse fakta inkluderer forskjellige manifestasjoner av en persons mentale (mentale) liv:
- kognitive mentale prosesser (sensasjoner, persepsjon, representasjon, fantasi, tenkning, tale, memorering, bevaring, reproduksjon);
- emosjonelle fenomener (sinne, forakt, avsky, frykt, glede, tristhet, overraskelse, angst, stress, sympati, antipati, kjærlighet, vennskap, hat);
- Ulike aspekter ved aktivitetsregulering (behov og motivasjon, oppmerksomhet);
- mentale tilstander (inspirasjon, stress, tretthet, tilpasning);
- mentale egenskaper til en person (temperament, karakter, evner, selvbevissthet, en persons ideer om seg selv, hans selvtillit og selvrespekt, nivå av ambisjoner, en rekke andre personlige egenskaper);
- mentale fenomener som karakteriserer menneskelige mellommenneskelige relasjoner (mellommenneskelig oppfatning, sympati, antipati, kompatibilitet, konflikter, vennskap, kjærlighet, suggestibilitet, lederskap, psykologisk klima).
Psykiske fenomener kan være bevisste eller ubevisste. Psykologisk kunnskap som kunnskap om menneskets mentale verden kan ha ulike kilder. De fem grunnleggende typene psykologisk kunnskap er forskjellige i metoder for å oppnå, konstruksjonstrekk, metoder for uttrykk og rettferdiggjørelse, samt sannhetskriterier:
- hverdagspsykologi,
- vitenskapelig psykologi,
- praktisk psykologi,
- Kunst,
- irrasjonell psykologi.
Hverdagspsykologi
Psykologisk kunnskap akkumulert og brukt av en person i hverdagen kalles "hverdagspsykologi". Οʜᴎ er vanligvis spesifikke og dannet i en person i løpet av livet som et resultat av observasjoner, introspeksjon og refleksjon.
Påliteligheten til hverdagspsykologien testes på personlig erfaring og opplevelsen til mennesker som en person er i direkte kontakt med. Denne kunnskapen overføres fra munn til munn, skrevet ned, og gjenspeiler århundrer med hverdagserfaring. Rike psykologiske erfaringer har blitt samlet i eventyr. Mange dagligdagse observasjoner er samlet av forfattere og reflektert i kunstverk eller i sjangeren moralske aforismer. De dagligdagse observasjonene av fremragende mennesker, på grunn av deres visdom og evne til å generalisere, er også av stor verdi.
Hovedkriteriet for sannheten om kunnskap om hverdagspsykologi er dens plausibilitet og åpenbare nytte i hverdagssituasjoner.
Funksjonene til denne kunnskapen er spesifisitet og praktisk. Hverdagspsykologisk kunnskap er preget av fragmentering. Slik kunnskap er intuitiv.
Οʜᴎ er preget av tilgjengelighet til presentasjon og klarhet. Kunnskap av denne typen avslører unøyaktigheten i begrepene som brukes. Kunnskap om hverdagspsykologi er preget av å stole på livserfaring og sunn fornuft.
Hverdagspsykologi - begrep og typer. Klassifisering og funksjoner i kategorien "Hverdagspsykologi" 2017, 2018.
Psykologi og esoterikk
Hverdagskunnskap er spesifikt knyttet til spesifikke livssituasjoner, og vitenskapelig psykologi streber etter generalisert kunnskap basert på å identifisere generelle mønstre i menneskers liv og atferd. Hverdagskunnskap er mer av intuitiv karakter, mens de i psykologisk vitenskap streber etter en rasjonell forklaring av mentale fenomener, det vil si en bedre forståelse og til og med forutsigelse av dem. Hverdagskunnskap overføres på svært begrensede måter fra munn til munn gjennom bokstaver osv., og vitenskapelig kunnskap overføres gjennom et spesielt opptakssystem...
nr. 3 Forskjellen mellom hverdagspsykologi og vitenskapelig psykologi
Vitenskapelig og hverdagspsykologi er klassifisert som typer psykologisk kunnskap.
Som du vet, anser mange seg selv som "gode psykologer": tross alt kommuniserer de, løser noen problemer, "forstår" hverandre, osv. "Hverdagspsykologi" har all rett til å eksistere, og til og med ekte psykologer (profesjonelle psykologer) stoler på i stor grad på opplevelsen av hverdagspsykologi, inkludert deres egen hverdagserfaring. Men eksperter skiller fortsatt mellom vitenskapelig psykologi og hverdagspsykologi. fremhever følgende forskjeller:
1. Hverdagskunnskap er spesifikk, assosiert med spesifikke livssituasjoner, og vitenskapelig psykologi streber etter generalisert kunnskap basert på å identifisere generelle mønstre i menneskers liv og atferd.
2. Hverdagskunnskapen er mer intuitiv i sin natur, og i psykologisk vitenskap streber de etter en rasjonell forklaring av mentale fenomener, det vil si for deres bedre forståelse og til og med prediksjon.
3. Hverdagskunnskap overføres på svært begrensede måter (fra munn til munn, gjennom bokstaver osv.), og vitenskapelig kunnskap overføres gjennom et spesielt system for registrering av akkumulert erfaring (gjennom bøker, forelesninger, akkumulert i vitenskapelige skoler osv.) .
4. I hverdagspsykologien oppnås kunnskap gjennom observasjoner, resonnementer eller gjennom en persons direkte opplevelse av visse hendelser. I vitenskapelig psykologi innhentes ny kunnskap også i spesiell forskning og eksperimenter, samt i spesielle former for vitenskapelig tenkning og fantasi (det som kalles et «imaginært eksperiment»).
5. Vitenskapelig psykologi har et omfattende, variert og unikt faktamateriale som er utilgjengelig for enhver bærer av hverdagspsykologi. Et spesielt kjennetegn ved vitenskapelig kunnskap er dens systematiske og ryddige natur, som lar enhver profesjonell psykolog navigere i mangfoldet av denne kunnskapen.
Men på samme tid, som Yu B. Gippenreiter bemerker, kan man ikke si at vitenskapelig psykologi nødvendigvis er "bedre" enn hverdagspsykologi, siden de faktisk utfyller hverandre.
Samt andre verk som kan interessere deg |
|||
| 52527. | Utforske dinosaurenes land. Trikutniki | 323,5 KB | |
| Didaktisk meta: Sørg i løpet av timen for at elevene har mestret den grunnleggende forståelsen av hudfarge og dens elementer og hvordan de kan integreres når de løser oppgaver. Ernæring kan være som følger: Hva kalles trikuputniken. Se tricutniken bak sidene; Osv. Elevene gir ernæringsråd: Hva kalles høyden til tricumulus Hvor er punktet for kryssing av høydene til tricumulus Hvor mange høyder av tricumulus Egenskaper ved høydene til tricumulus. Hva er poenget med webbing av median tricutaneum Hvor mange medier har... | |||
| 52528. | Oppdag Storbritannia | 6,3 MB | |
| Jeg vil gjøre deg oppmerksom på tavlen der sitatet fra John Clarke er skrevet: «Den som reiser langt, vet mye.» Jeg tror disse ordene kan være motoren i leksjonen vår. La oss prøve å bevise at Clarke virkelig hadde rett. Hva synes du om dette sitatet? Hvordan forstår du disse ordene? Hva er din mening? | |||
| 52529. | Dissidentbevegelse i Ukraina i perioden med utenlandskrise i Radian-systemet (andre halvdel av 60-tallet - begynnelsen av 80-tallet) | 152 KB | |
| Stus Meta: fremheve kunnskapen til forskere om metodene for å bekjempe dissidenter mot det totalitære regimet i Ukraina og formene for å undersøke Radian-styret til dissidenter til mennesker som avslørte ondskapen i USSR og kritiserte den politiske kursen til de totalitære fordelene ; de ulike problemene som ble reist av ukrainske dissidenter i deres aktiviteter utvidet på en eller annen måte informasjonen om det totalitære systemet i den sosialistiske sovjetrepublikken for å følge utviklingen av dissidenter i Ukraina fra yuan... | |||
| 52530. | Dissidentbevegelse på 60-80-tallet. XX århundre i Ukraina | 1,09 MB | |
| Meta: åpne prosessen med fødselen av dissidentbevegelsen; forstå meta- og hovedmålene til dissidenter; anerkjenne skolebarn som aktive deltakere i dissidentebevegelsen; se på årsakene til undertrykkelsen av dissidens; utvikle og syntetisere materiale; kritisk vurdere historiske ideer; Gi studien en følelse av patriotisme og interesse for den historiske fortiden til landet deres til kjemperne for Ukrainas uavhengighet. Forbløffet over disse og retningen til leksjonen Plan før leksjonen Fødselen til dissidentene Meta og dissidentenes hovedmål Aktivitet... | |||
| 52532. | Møt Disney Heroes | 92,47 KB | |
| T: (deler elevene inn i to lag. Lagene velger navn på dem). Nå skal jeg fortelle deg navnene på en farge, og du vil plukke opp flagget med denne fargen.) Hver elev kan få ett poeng for laget sitt. | |||
| 52533. | DEN MAGISKE WALT DISNEY-VERDEN | 2,04 MB | |
| Det er hovedgaten. Men vi kan ikke gå. Vi vet ikke navnene på tegneserier på engelsk. Du kan få 1 ball. La oss understreke bokstavkombinasjonene og lese dem riktig. (barn understreker og leser i kor etter læreren) | |||
| 52534. | W.Disney and His Amusement Park - Disneyland | 61 KB | |
| Temaet for dagens leksjon er "Walt Disney and His Amusement Park - Disneyland" og "The Past Indefinite Tense". Ved slutten av leksjonen skal du kunne: 1. Å snakke om Walt Disney og hans fornøyelsespark Disneyland, ved å bruke aktivt ordforråd. | |||
| 52535. | Kompleksiteten bak V. Khabarovs kunstneriske maleri "Portrait of a Girl" | 529 KB | |
| Barn, jeg oppfordrer dere til å se på hele bildet. Barna så på maleriet av den russiske kunstneren V. Kunstneren plasserte heltinnen hun er avbildet i. Barn, gjett hva du tenker når du leser det, enten du skaper eller maler. Barna til parene fortsetter samtalen bak bildet. | |||
Generell psykologi.
Forelesning 1.
Psykologi som vitenskap.
Plan.
1. Introduksjon til psykologi.
2. Vitenskapelig og hverdagspsykologi.
3. Oppgaver, metoder og psykologifag.
4. Psykologiens hovedretninger.
Introduksjon til psykologi.
Psykologi studerer psyken, som er den mest organiserte materien. Psykologi omfatter to halvdeler: objektet og gjenstanden for erkjennelse.
Psykologi er en vitenskap som studerer menneskelig mental aktivitet, påvirkningen av eksterne faktorer på den og interaksjonen mellom individer, basert på detaljert atferdsanalyse. Psykologi studerer også konsekvensene av eksterne faktorer på det menneskelige mentale systemet og forholdet mellom hendelser og emosjonell aktivitet.
Psykologi er en fastslående, kreativ humanvitenskap.
Trinn I (pre-vitenskapelig stadium - VII-VI århundrer f.Kr.) - dette stadiet er preget av studiet av psykologi som en vitenskap om sjelen. Den var basert på en rekke legender, myter, eventyr og original tro på religion, som absolutt forbinder sjelen med spesifikke levende vesener. I det øyeblikket bidro tilstedeværelsen av en sjel i hver levende skapning til å forklare alle de uforståelige fenomenene som oppstod;
Trinn II (vitenskapelig periode - VII-VI århundrer f.Kr.) - dette stadiet er preget av studiet av psykologi som en bevissthetsvitenskap. Dette behovet oppstår med utviklingen av naturvitenskap. Siden dette stadiet ble vurdert og studert på filosofinivå, ble det kalt - filosofisk periode. Bevissthet på dette stadiet ble kalt evnen til å føle, tenke og ønske. Hovedmetoden for å studere historien til utviklingen av psykologi var selvobservasjon og beskrivelse av fakta oppnådd av en person;
Stadium III (eksperimentelt stadium - 20. århundre) - dette stadiet er preget av studiet av psykologi som en vitenskap om atferd. Hovedoppgaven til psykologi på dette stadiet er etablering av eksperimenter og observasjon av alt som kan studeres direkte. Dette kan være en persons handlinger eller reaksjoner, hans oppførsel osv. Dermed kan vi på dette stadiet betrakte psykologiens historie som dannelsen av en uavhengig vitenskap, så vel som dannelsen og utviklingen av eksperimentell psykologi;
Stage IV - dette stadiet karakteriserer dannelsen av psykologi som en vitenskap som studerer psykens objektive lover, deres manifestasjoner og mekanismer.
1874(9) – omtrentlig fremvekst av psykologi som vitenskap. Psykologiens historie som en eksperimentell vitenskap begynner i 1879 i verdens første eksperimentelle psykologiske laboratorium, grunnlagt av den tyske psykologen Wilhelm Wundt i Leipzig. Snart, i 1885, organiserte V.M. Bekhterev et lignende laboratorium i Russland. Wundts laboratorium studerte psykologiske og fysiologiske problemer med syn, hørsel, taktile sansninger, psykofysikk av farger, perifert syn, fargekontrast, optiske illusjoner, oppfatning av volum, bilder av ettervirkninger, følelse av tid, oppfatning av ulike nyanser av tid. Spesiell oppmerksomhet ble gitt til eksperimenter rettet mot å studere reaksjonstid. Wundt forsøkte å overbevise om at det er tre stadier i reaksjonen på en stimulus: persepsjon, apperepsjon og manifestasjoner av viljen. Han søkte å etablere standardtidsverdier for menneskelig tanke ved å analysere hvor mye tid som kreves for ulike mentale prosesser (kognisjon, diskriminering, begjær). Leipzig-laboratoriet forsket på oppmerksomhet, varighet og stabilitet av oppmerksomhet. I et forsøk på å utvikle sin teori om følelsenes tredimensjonalitet, brukte Wundt også en ganske konstruktiv eksperimentell teknikk – parvis sammenligning: forsøkspersonene fikk i oppgave å sammenligne stimuli i form av følelsene som disse stimuli fremkaller hos dem. I separate eksperimenter undersøkte vi hvordan fysiske indikatorer (pulsfrekvens, pustefrekvens) er relatert til tilsvarende emosjonelle tilstander. Laboratoriet undersøkte også verbale assosiasjoner ved å be deltakerne gi et ett-ords svar på et stimulusord. Wundt klassifiserte typene forbindelser (assosiasjoner) som ble etablert i prosessen med å studere reaksjoner på stimuli.
Hverdags- og vitenskapelig psykologi, de viktigste forskjellene.
1.Hverdagspsykologi forutsetter spesifikk kunnskap. Vitenskapelig psykologi streber etter generaliseringer, som den bruker vitenskapelige konsepter for. Dette lar oss se generelle trender i mønstrene for personlighetsutvikling, i dens individuelle egenskaper.
2. Hverdagskunnskap er av intuitiv natur, vitenskapelig kunnskap er rasjonell og fullt bevisst. Funksjoner av metoder for kunnskapsoverføring, selve muligheten for deres overføring.
4. Metoder for å skaffe kunnskap. Hverdag – observasjon og refleksjon. I vitenskapelig psykologi legges eksperimentering til observasjon og refleksjon.
5. Vitenskapelig psykologi har omfattende, variert og noen ganger unikt materiale. Mulighet for å bruke dette materialet i arbeid.
Hver av oss har et lager av daglig psykologisk kunnskap. Det finnes til og med fremragende hverdagspsykologer. Dette er selvfølgelig store forfattere, samt noen (men ikke alle) representanter for profesjoner som involverer konstant kommunikasjon med mennesker: lærere, leger, prester osv. Men den gjennomsnittlige person har også en viss psykologisk kunnskap. Dette kan bedømmes av det faktum at hver person til en viss grad kan forstå en annen, påvirke hans oppførsel, forutsi handlingene hans, ta hensyn til hans individuelle egenskaper og hjelpe ham.
Først: hverdagspsykologisk kunnskap, spesifikk; de er preget av spesifisitet, begrensning av oppgaver, situasjoner og personer de gjelder. Vitenskapelig psykologi streber etter generaliseringer. For å gjøre dette bruker hun vitenskapelige begreper. Konseptutvikling er en av vitenskapens viktigste funksjoner. Vitenskapelige begreper gjenspeiler de mest essensielle egenskapene til objekter og fenomener, generelle sammenhenger og relasjoner. Vitenskapelige begreper er klart definert, korrelert med hverandre og knyttet til lover. Vitenskapelig psykologi søker og finner slike generaliserende konsepter som ikke bare sparer beskrivelser, men som også lar oss se bak konglomeratet av detaljer de generelle trendene og mønstrene for personlighetsutvikling og dens individuelle egenskaper. Et trekk ved vitenskapelige psykologiske konsepter bør bemerkes: de faller ofte sammen med hverdagslige i deres ytre form, det vil si enkelt sagt, de uttrykkes med de samme ordene. Imidlertid er det interne innholdet og betydningen av disse ordene vanligvis forskjellige. Daglige termer er vanligvis mer vage og tvetydige.
Andre forskjell hverdagspsykologisk kunnskap er at den er intuitiv i naturen. Dette skyldes den spesielle måten de oppnås på: de tilegnes gjennom praktiske prøver og justeringer. I motsetning til dette er vitenskapelig psykologisk kunnskap rasjonell og fullt bevisst. Den vanlige måten er å fremsette verbalt formulerte hypoteser og teste de logisk følgende konsekvensene av dem.
Tredje forskjell består i metodene for kunnskapsoverføring og til og med i selve muligheten for dens overføring. Innenfor hverdagspsykologi er denne muligheten svært begrenset. Dette følger direkte av de to tidligere trekk ved hverdagspsykologisk erfaring - dens konkrete og intuitive natur. Gis livserfaring videre fra den eldre generasjonen til den yngre? Som regel med store vanskeligheter og i svært liten grad. Det evige problemet med "fedre og sønner" er nettopp at barn ikke kan og vil ikke engang adoptere opplevelsen til sine fedre. Hver ny generasjon, hver ung person må "dra vekten" selv for å få denne erfaringen. Samtidig, i vitenskapen, akkumuleres og overføres kunnskap med større, så å si, effektivitet. Akkumulering og overføring av vitenskapelig kunnskap er mulig på grunn av at denne kunnskapen er krystallisert i begreper og lover. De er registrert i vitenskapelig litteratur og overført ved bruk av verbale midler, det vil si tale og språk.
Fjerde forskjell består av metoder for å innhente kunnskap innen fagene hverdags- og vitenskapspsykologi. I hverdagspsykologien er vi tvunget til å begrense oss til observasjoner og refleksjoner. I vitenskapelig psykologi legges eksperimentet til disse metodene. Essensen av den eksperimentelle metoden er at forskeren ikke venter på en kombinasjon av omstendigheter som et resultat av at fenomenet av interesse for ham oppstår, men forårsaker dette fenomenet selv, og skaper de riktige forholdene. Deretter varierer han målrettet disse forholdene for å identifisere mønstrene som dette fenomenet adlyder. Med introduksjonen av den eksperimentelle metoden i psykologien ble psykologi en selvstendig vitenskap.
Endelig, femte forskjell, og samtidig er fordelen med vitenskapelig psykologi at den har et omfattende, variert og noen ganger unikt faktamateriale, utilgjengelig i sin helhet for enhver bærer av hverdagspsykologi. Dette materialet akkumuleres og forstås, inkludert i spesielle grener av psykologisk vitenskap, som utviklingspsykologi, pedagogisk psykologi, pato- og nevropsykologi, arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi, sosialpsykologi, zoopsykologi, etc. På disse områdene, som omhandler ulike stadier og nivåer av mental utvikling hos dyr og mennesker, med mentale defekter og sykdommer, med uvanlige arbeidsforhold - tilstander med stress, informasjonsoverbelastning eller omvendt monotoni og informasjonshunger, etc. - psykologen utvider ikke bare spekteret av forskningsoppgavene sine, men og møter nye og uventede fenomener. Tross alt, å undersøke driften av en mekanisme under forhold med utvikling, sammenbrudd eller funksjonell overbelastning fra forskjellige vinkler fremhever strukturen og organiseringen. (Gippenreiter Yu.B. Introduksjon til generell psykologi.)
Psyke er en spesiell egenskap ved høyt organisert materie, som subjektivt gjenspeiler objektiv virkelighet, nødvendig for mennesker (og dyr) for å navigere og aktivt samhandle med miljøet, og på menneskelig nivå er det nødvendig å kontrollere deres oppførsel.
Relatert informasjon.
Enhver vitenskap har som grunnlag en hverdagslig, empirisk opplevelse av mennesker. Fysikken er for eksempel avhengig av kunnskapen vi tilegner oss i hverdagen om bevegelser og fall av kropper, om friksjon og energi, om lys, lyd, varme og mye mer. Matematikk kommer også fra ideer om tall, former, kvantitative sammenhenger, som begynner å dannes allerede i førskolealder.
Men situasjonen er annerledes med psykologi. Hver av oss har et lager av daglig psykologisk kunnskap. Det finnes til og med fremragende hverdagspsykologer. Dette er selvfølgelig store forfattere, samt noen (men ikke alle) representanter for profesjoner som involverer konstant kommunikasjon med mennesker: lærere, leger, prester osv. Men den gjennomsnittlige person har også en viss psykologisk kunnskap. Dette kan bedømmes av det faktum at hver person til en viss grad kan forstå en annen, påvirke hans oppførsel, forutsi handlingene hans, ta hensyn til hans individuelle egenskaper og hjelpe ham.
Hvordan skiller hverdagspsykologisk kunnskap seg fra vitenskapelig kunnskap?
Først: hver dag psykologisk kunnskap, spesifikk; de er preget av spesifisitet, begrensning av oppgaver, situasjoner og personer de gjelder.
Vitenskapelig psykologi streber etter generaliseringer. For å gjøre dette bruker hun vitenskapelige begreper. Konseptutvikling er en av vitenskapens viktigste funksjoner. Vitenskapelige begreper gjenspeiler de mest essensielle egenskapene til objekter og fenomener, generelle sammenhenger og relasjoner. Vitenskapelige begreper er klart definert, korrelert med hverandre og knyttet til lover.
For eksempel, i fysikk, takket være introduksjonen av kraftbegrepet, var I. Newton i stand til å beskrive tusenvis av forskjellige spesifikke tilfeller av bevegelse og mekanisk interaksjon av kropper ved å bruke de tre mekanikkens lover. Det samme skjer innen psykologi. Du kan beskrive en person i veldig lang tid, og liste opp i hverdagslige termer hans egenskaper, karaktertrekk, handlinger, forhold til andre mennesker.
Vitenskapelig psykologi søker og finner slike generaliserende konsepter som ikke bare sparer beskrivelser, men som også lar oss se bak konglomeratet av detaljer de generelle trendene og mønstrene for personlighetsutvikling og dens individuelle egenskaper. Et trekk ved vitenskapelige psykologiske konsepter bør bemerkes: de faller ofte sammen med hverdagslige i deres ytre form, det vil si enkelt sagt, de uttrykkes med de samme ordene. Imidlertid er det interne innholdet og betydningen av disse ordene vanligvis forskjellige. Daglige termer er vanligvis mer vage og tvetydige.
Sekund Forskjellen mellom hverdagspsykologisk kunnskap er at den er intuitiv i naturen. Dette skyldes den spesielle måten de oppnås på: de erverves gjennom praktiske prøver og justeringer.
I motsetning til dette er vitenskapelig psykologisk kunnskap rasjonell og fullt bevisst. Den vanlige måten er å fremsette verbalt formulerte hypoteser og teste de logisk følgende konsekvensene av dem.
Tredje forskjellen ligger i metodene for kunnskapsoverføring og til og med i selve muligheten for overføring. Innenfor praktisk psykologi er denne muligheten svært begrenset. Dette følger direkte av de to tidligere trekk ved hverdagspsykologisk erfaring - dens konkrete og intuitive natur. Gis livserfaring videre fra den eldre generasjonen til den yngre? Som regel med store vanskeligheter og i svært liten grad. Det evige problemet med "fedre og sønner" er nettopp at barn ikke kan og vil ikke engang adoptere opplevelsen til sine fedre. Hver ny generasjon må hver ung person "dra vekten" selv for å få denne erfaringen.
Samtidig, i vitenskapen, akkumuleres og overføres kunnskap med større, så å si, effektivitet. Akkumulering og overføring av vitenskapelig kunnskap er mulig på grunn av at denne kunnskapen er krystallisert i begreper og lover. De er registrert i vitenskapelig litteratur og overført ved bruk av verbale midler, det vil si tale og språk.
Fjerde forskjellen ligger i metodene for å skaffe kunnskap innen feltene hverdagspsykologi og vitenskapelig psykologi. I hverdagspsykologien er vi tvunget til å begrense oss til observasjoner og refleksjoner. I vitenskapelig psykologi legges eksperimentet til disse metodene.
Essensen av den eksperimentelle metoden er at forskeren ikke venter på en kombinasjon av omstendigheter som et resultat av at fenomenet av interesse for ham oppstår, men forårsaker dette fenomenet selv, og skaper de riktige forholdene. Deretter varierer han målrettet disse forholdene for å identifisere mønstrene som dette fenomenet adlyder. Med introduksjonen av den eksperimentelle metoden i psykologien ble psykologi en selvstendig vitenskap.
Endelig, femte Forskjellen, og samtidig fordelen, med vitenskapelig psykologi er at den har et omfattende, variert og noen ganger unikt faktamateriale, utilgjengelig i sin helhet for enhver bærer av hverdagspsykologi. Dette materialet akkumuleres og forstås, inkludert i spesielle grener av psykologisk vitenskap, som utviklingspsykologi, pedagogisk psykologi, pato- og nevropsykologi, arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi, sosialpsykologi, zoopsykologi, etc. På disse områdene, som omhandler ulike stadier og nivåer av mental utvikling hos dyr og mennesker, med mentale defekter og sykdommer, med uvanlige arbeidsforhold - tilstander med stress, informasjonsoverbelastning eller omvendt monotoni og informasjonshunger, etc. - psykologen utvider ikke bare spekteret av forskningsoppgavene sine, men og møter nye og uventede fenomener. Tross alt, å undersøke driften av en mekanisme under forhold med utvikling, sammenbrudd eller funksjonell overbelastning fra forskjellige vinkler fremhever dens struktur og organisasjon.
Spørsmål 2. Vitenskapelig og hverdagspsykologisk kunnskap
Under vitenskap forstå sfæren av menneskelig aktivitet, hvis hovedfunksjon er utviklingen av kunnskap om verden, dens systematisering, på grunnlag av hvilken det er mulig å bygge et bilde av verden (det såkalte vitenskapelige bildet av verden) og å bygge måter å samhandle med verden på (vitenskapelig basert praksis).
I tillegg til den vitenskapelige metoden for å mestre virkeligheten, er det vanlig å skille hverdagskunnskap, kunstnerisk kunnskap og religiøs kunnskap.
Vanlig kunnskap - Dette er kunnskap utført av mennesker i hverdagens praksis. Gjennomtrengningen av en persons hverdag med mange psykologiske forbindelser og relasjoner til andre mennesker representerer grunnlaget for fremveksten av den såkalte hverdagspsykologien. Hverdagspsykologi kalles også pre-vitenskapelig, og understreker dermed at det går foran psykologi som vitenskap. Imidlertid eksisterer de samtidig. Hverdagspsykologi kalles også kroppen av psykologisk kunnskap som inngår i kunnskapssystemet til andre vitenskapelige disipliner og anvendte industrier.
Bærerne av hverdagspsykologien er spesifikke mennesker; Hver av oss er i større eller mindre grad en slags hverdagspsykolog. Det objektive grunnlaget for fremveksten av hverdagspsykologien er felles aktivitet, kommunikasjon og reelle relasjoner mellom mennesker. Kilden til hverdagspsykologien er alltid menneskene vi kommer i direkte kontakt med. Behovet for å koordinere ens handlinger med andres handlinger, for å forstå ikke bare den objektive betydningen av ord, men også den skjulte betydningen, konteksten til en uttalelse, for å "lese" hans intensjoner og humør i en annens oppførsel og ytre utseende oppfordrer en person til å fremheve og registrere de mangefasetterte manifestasjonene av indre liv. Innholdet i hverdagspsykologien er nedfelt i folkelige ritualer og tradisjoner, normer for atferd og kommunikasjon.
Eksistensen av hverdagspsykologi reiser spørsmålet om dens forhold til vitenskapelig psykologi. Til tross for likheten mellom mange aspekter knyttet til disse konseptene (noen ganger antas det at vitenskapen ble født fra hverdagserfaring og representerer en slags "ordnet sunn fornuft"), er det imidlertid betydelige forskjeller.
1. I hverdagserfaring baserer vi oss først og fremst på empiriske generaliseringer, dvs. mot generaliseringer basert på direkte observerte eller opplevde egenskaper ved objekter og fenomener, mens vitenskapen er fokusert på teoretiske generaliseringer basert på skjulte essensielle egenskaper som går utover direkte observasjon og krever innføring av noen tilleggsprinsipper. Prinsipp- den grunnleggende startposisjonen til teori, doktrine, vitenskap, verdensbilde; indre overbevisning, veiledende idé, grunnleggende oppførselsregel.
2. Livserfaring er overveiende individuell. Objektet for hverdagspsykologien er alltid spesifikke mennesker som vi kommer i direkte kontakt med. Individuell psykologisk erfaring er hovedsakelig sammensatt av opplevelsen av kommunikasjon og relasjoner til nærmiljøet. Kunnskap om hverdagspsykologi,å være knyttet til bestemte situasjoner, lite generalisert og situasjonsbetinget.
Vitenskapen streber etter kunnskapens universalitet. Objektet for vitenskapelig psykologi har endret seg historisk og inkludert forskjellige manifestasjoner av den menneskelige psyken. Derfor er kunnskapen om vitenskapelig psykologi forskjellig generalitet, registrere fakta og atferdsmønstre, kommunikasjon, interaksjon mellom mennesker, deres indre liv.
3. Hverdagserfaring er fokusert på praktisk effekt.
Vitenskap (spesielt såkalt "ren" vitenskap) fokusert på kunnskap som sådan, på kunnskap som en selvstendig verdi.
4. Daglig og vitenskapelig psykologisk kunnskap er også forskjellig i metodene for å oppnå den. I livet utvikler eller diskuterer vi ikke erkjennelsesmetoder spesifikt, hverdagskunnskap tilegnes gjennom direkte observasjon av andre mennesker og selvobservasjon. Vitenskapelig psykologiå få ny kunnskap og dens logiske strukturering bruker et helt arsenal av metoder: målrettet observasjon, eksperiment, tester, etc.
5. Måtene og midlene for å overføre kunnskap om dagligdags og vitenskapelig psykologi er betydelig forskjellige. Mulighetene for å overføre vanlig psykologisk kunnskap fra en person til en annen, fra eldre til yngre, er begrenset. Vitenskapelig kunnskap er verifisert og organisert i vitenskapelige teorier, beskrevet i vitenskapelige arbeider. Det er sosialt utviklede og faste måter og former for påfyll, reproduksjon og overføring av vitenskapelig og psykologisk kunnskap: forskningsinstitutter, utdanningsinstitusjoner, vitenskapelig litteratur, etc.
Det som skiller vitenskap fra kunst (den kunstneriske erkjennelsesmetoden) er at den som regel streber etter den mest upersonlige kunnskapen (selv om vi med en gang merker at i psykologien er dette ikke alltid tilfelle). For kunst er hovedsaken orienteringen mot skaperens unike personlighet, hans subjektive syn på verden - dette er det som oftest utgjør hovedinteressen til en kunstnerisk skapelse. I tillegg er det vanlig å kontrastere vitenskapens rasjonalisme og intellektualisme med kunstnerisk kreativitets figurative og emosjonelle natur.
Vitenskapen skiller seg fra religion først og fremst ved sin beredskap til selvmotsigelse, ned til de grunnleggende prinsippene, mens religiøs kunnskap – innenfor rammen av en bestemt bekjennelse – vanligvis er rettet mot å etablere og bekrefte de opprinnelige dogmene, trosbekjennelsen.
En annen kontrast er også viktig: i religiøs kunnskap betraktes verden som en manifestasjon av guddommelige planer og krefter, mens den i vitenskapen anses - selv om forskeren er religiøs - som en relativt uavhengig virkelighet som kan diskuteres som sådan (dette er mest åpenbart manifestert i materialistisk vitenskap).
De siste årene, på grunn av samfunnets økte interesse for psykologisk kunnskap, har et nytt felt dukket opp - den såkalte "poppsykologien". I følge M. Griffiths kan det betegnes som: "forenklet psykologi", "ikke-akademisk psykologi", "psykologi for den generelle leseren". Psykologi har blitt en del av kulturen, inkludert populærkulturen. Fremveksten av "poppsykologi" er uatskillelig fra utviklingen av massekommunikasjon. I tillegg er anbefalingene fra "poppsykologer" rettet til enhver person og brukes i hverdagen. "Poppsykologi" bør ikke forveksles med popularisering av vitenskapelig psykologisk kunnskap. I utgangspunktet er dette et element av ideologien til forbrukersamfunnet, ersatz kunnskap, hvis gyldighet ikke er klar. Titlene på bøkene "Hvordan oppnå suksess i livet", "Hvordan en kvinne kan unngå å være ensom", "Ikke legg press på psyken min", "Sinnets kraft" taler for seg selv.