MTsKO (Moscow Center for Quality Education) er en autonom statlig institusjon for ytterligere profesjonell utdanning i Moskva. Opprettet 20. oktober 2004 ved myndighetsbestilling nr. 2090.
Formålet med denne organisasjonen er overvåking, diagnostikk av utdanningsinstitusjoner; utvidelse av praktiske og teoretiske oppgaver knyttet til å øke effektiviteten av å vurdere kvaliteten på studentenes kunnskap, samt avsløring av deres evner; identifisering og opplæring av de mest dyktige ungdomsrepresentantene; forbedre metoder for sertifisering av ulike utdanningsinstitusjoner; forberedelse og gjennomføring av overvåkingsstudier.
MCCS gjennomfører regelmessig en rekke arrangementer rettet mot å diagnostisere arbeidet til utdanningsinstitusjoner. Dette bidrar til utviklingen av ungdomsskoler, tekniske skoler, universiteter og andre lignende institusjoner lokalisert i hovedstaden. Takket være et slikt system kan regjeringen ta mer informerte beslutninger om gjennomføring av reformer i utdanningsprosesser, og studentene får relevant kunnskap og kompetanse som er nødvendig for videre utvikling av profesjonalitet.
Typer diagnostikk
I perioden fra 2017 til 2018 planlegger MCCO å gjennomføre en rekke obligatoriske diagnostikk for følgende typer:
- obligatorisk diagnostikk (karakterer 4-8, 10);
- utbedring (karakterer 9, 10, 11);
- i generelle utdanningsfag studert på et dypt nivå for utdanningsinstitusjoner som deltar i visse prosjekter (medisin, ingeniørfag, kadettklasse);
- i profesjonelle utdanningsinstitusjoner som deltar i et prosjekt for å organisere spesialisert og preprofilert opplæring i henhold til grunnleggende allmennutdanningsprogram.
Påbudt, bindende
Tidsplanen for obligatorisk diagnostikk for studieåret 2017-2018 er presentert i tabellen:
| Dato | Klasse | Punkt | Form for oppførsel |
| 12. oktober | 9 | Matematikk | blank |
| den 25. oktober | 9 | russisk språk | blank |
| 16. november | 10 | russisk språk | blank |
| 23. november | 5-8, 10 uavgjort | Russisk språk, Matematikk, Fremmedspråk, Litteratur (6-8, 10 klasser) eller historie, Geografi (6-8 klasser), Fysikk (8, 10 klasser), Biologi (7-8 klasser, 10 klasser), Samfunnsfag 10. karakter. Ved loddtrekning 3 dager før diagnose | datamaskin |
| 30. november | 11 | Matematikk | blank |
| 5. desember | 10 | Matematikk | blank |
| 13. desember | 11 | Valgfag: samfunnsfag, historie, fysikk, biologi, kjemi, informatikk | Blank |
| 18. januar | 11 | russisk språk | Blank |
| 27. februar | 9 og 10 | Diagnostikk av leseferdighet | Blank |
| 1. mars | 9 | Fremmed språk | I OGE-format |
| 15. mars | 4-8, 10 uavgjort | Russisk språk, Matematikk (4-8, 10), Verden rundt oss, Biologi (5-8, 10), Geografi (5-7, 10 klasser), Samfunnsfag (6-8, 10), Musikk (6) , Fysikk ( 7-8, 10), Litteratur (6-8, 10), Kjemi (8,10), Kroppsøving (7), Informasjonsteknologi, Livssikkerhet (8), Informatikk (10) Fag og klasse er fastsettes 3 dager før diagnosen | Datamaskin |
| 24. april | 10 ingeniørfag | Matematikk | |
| 25. april | 10 og 11 | Astronomi | Datamaskin |
| 15. mai | 10 Engineering | Fysikk | Dataskjema med utfylling av oppgaver med detaljerte svar på skjema |
Valgfri
Det finnes typer valgfri diagnostikk. Disse inkluderer:
- i utdanningsorganisasjoner som deltar i prosjektet «Effektiv grunnskole»;
- tematisk;
- meta-emne;
- Emne.
En detaljert tidsplan for diagnostiske aktiviteter utført av Moskvasenteret for kvalitetsutdanning er tilgjengelig.
For utdanningsinstitusjoner utenom budsjett
For disse institusjonene tilbyr MCCO 2 typer diagnostikk: uavhengig og innenfor rammen av VMKO. Den detaljerte uavhengige tidsplanen er presentert i følgende tabell:
| Dato | Punkt | Klasse |
| 29. november 2017 | engelske språk | 5 |
| tysk | 5 | |
| fransk | 5 | |
| engelske språk | 8 | |
| tysk | 8 | |
| fransk | 8 | |
| Meta-fagferdigheter | 10 | |
| 5. desember 2017 | Meta-fagferdigheter | 4 |
| 13. desember 2017 | russisk språk | 4 |
| Matematikk | 4 | |
| 23. januar 2018 | Datavitenskap | 9 |
| Samfunnsvitenskap | 9 | |
| Kjemi | 9 | |
| 31. januar 2018 | Biologi | 9 |
| Fysikk | 9 | |
| 1. februar 2018 | russisk språk | 7 |
| russisk språk | 8 | |
| Matematikk | 6 | |
| 13. februar 2018 | Matematikk | 7 |
| Matematikk | 9 | |
| russisk språk | 6 | |
| 22. mars 2018 | Informasjonsteknologi | 6 |
| 28. mars 2018 | Geografi | 7 |
| Biologi | 7 | |
| Matematikk | 8 | |
| Biologi | 8 | |
| 29. mars 2018 | Geografi | 6 |
| Historie | 6 | |
| Fysikk | 8 | |
| Kjemi | 8 | |
| 25. april 2018 | Samfunnsvitenskap | 8 |
| Samfunnsvitenskap | 10 |
Tidsplanen for diagnostikk innenfor rammen av VMKO er presentert i tabellen nedenfor.
Sender inn søknader
Det er 2 søknadsstadier. Den første fasen (fra september til november 2017) er allerede passert, men den andre fasen (fra desember til februar 2017-2018) er fortsatt aktuell. Søknaden kan sendes inn på den offisielle nettsiden til MCKO mcko.mos.ru og på skolens personlige konto.
Presentasjon videoklipp om MCCO:
For at hvert barn i Moskva skal få en kvalitetsutdanning, er det en spesiell organisasjon som nøye overvåker dette. Hovedoppgavene som MCCE utfører er å øke effektiviteten av kunnskapsvurdering, samt å identifisere og trene de mest talentfulle ungdommene. Ikke glem at dette senteret er dedikert til å forbedre effektiviteten av sertifisering.
Aktiviteter ved utdanningskvalitetssenteret
Hovedoppgaven som kvalitetssenteret selvsikkert oppnår, er å danne et effektivt regionalt vurderingssystem. Dette vil bidra til utvikling av skoler og det generelle utdanningssystemet i hovedstaden.
Nye teknologier brukes jevnlig i praktiseringen av metoder for å måle kvaliteten på kunnskap, noe som gjør det mulig å mer nøyaktig bestemme karakteren av å vurdere kvaliteten på utdanningen. Basert på resultatene trekkes konklusjoner og foreslås optimale tiltak som sikrer objektiv karakter av vurdering av utdanning. Blant hovedaktivitetene til MCCO bør følgende fremheves:
- gjennomføre undersøkelse av utdanningsprogrammer;
- sikre at det yrkesfaglige utdanningssystemet fungerer;
- introduksjon i praksis av svært effektive teknologier og måleteknikker;
- regnskap, lagring og avskrivning av lisensfiler til utdanningsinstitusjoner.
Ekstrabudsjetttjenester til ICCO
TjenesterForeldre og lærere har mulighet til å bruke en betalt tjeneste levert av MCEC. Portalen inneholder spesifikk informasjon om kostnadene for hver tjeneste, samt telefonnumre for å inngå en avtale om levering av tjenester utenom budsjettet. De faller inn i tre hovedkategorier:
- "Uavhengig diagnostikk";
- "Tilleggstjenester".
MCCO tilleggstjenester Det siste elementet på listen inkluderer "eksamen for russisk språkferdighet." Dette er nødvendig for de personene som trenger å få oppholdstillatelse eller statsborgerskap i den russiske føderasjonen. I tillegg kan du bestille tjenester for analyse, undersøkelse og utvikling av et kvalitetsvurderingssystem. Kontrollspesialister vil hjelpe deg med å takle enhver oppgave.
Uavhengige diagnostiske sentre
På siden kan alle finne en seksjon som dekker deres behov.
Kategorier Lærere og foreldre kan bruke gratistjenestene til MCEC for å analysere kvaliteten på utdanningen deres. For å gjøre dette, må du kontakte Senter for uavhengig diagnostikk, etter først å ha ringt telefonnummeret for å legge igjen en forespørsel om en gruppe- eller individuell sjekk. Populære gratistjenester inkluderer laboratoriediagnostikk i fysikk i 3D-format for klasse 7-11. Dette forenkler i stor grad prosessen med å forberede studentene til kommende eksamener.
Alle kan bruke dem etter forhåndsregistrering. Det er også en tjeneste som diagnostikk av fagkunnskap for CND-studenter, som koster bare fem hundre og åtti rubler.
Hver utdanningsorganisasjon kan bestille en uavhengig diagnose i Unified State Exam-formatet. Dette er en mulighet for studentene til å teste kunnskapene sine og forberede seg psykologisk til å bestå eksamener, og føle seg under de samme forholdene som de vil være under testingen.
MCKO personlig konto
Vurderinger For å få full tilgang til MCCO-tjenester, må du først registrere deg og besøke din personlige konto. Dette vil tillate deg å finne ut resultatene av forespørsler, ta tester på nettet og få full tilgang til all informasjon som kan være av interesse for brukeren.
Registrering er ikke en vanskelig prosess. Det vil kun være nok å oppgi grunnleggende kontaktinformasjon, som telefonnummer og e-postadresse. Etter dette må du bekrefte identiteten din, og du vil fritt kunne bruke denne tjenesten.
Kontakter
Hvordan komme seg dit Selvfølgelig er det mye nyttig informasjon på nettstedet til Utdanningskvalitetssenteret, men det er ofte nødvendig å konsultere en spesialist personlig. Det er for dette det er nødvendig å finne informasjon om kontakter og kontorplasser.
På den offisielle nettsiden kan du se bilder av "Yandex-kartet" med spesifikk informasjon om den beste måten å komme til et bestemt kontor. Informasjon om åpningstider og dager for mottak skal oppgis.
MCEC er en viktig organisasjon som kontrollerer utdanning av barn i Moskva. Det er denne myndigheten som utfører hver overvåking og analyserer hvor effektivt studentene studerer. Basert på de oppnådde resultatene lages handlingsplaner, hva og hvordan må implementeres for å effektivt nå målet.
Overvåking og diagnostikk I tillegg gjennomføres omfattende betingelser for dannelse og funksjon av kvaliteten på utdanningen. Samtidig blir moderne og svært effektive teknologier med måleteknikker regelmessig introdusert i praksis, som garanterer en objektiv vurdering av kunnskapsnivået til studentene.
Som du vet, følger Moskva en politikk for å fullt ut integrere informasjonssystemer for registrering av akademisk fremgang for å danne en enkelt samling av data om akademiske prestasjoner, samt å eliminere behovet for lærere å gjøre dobbeltarbeid. Men for øyeblikket overholder ikke MRKO integreringskrav, noe som setter mange utdanningsinstitusjoner i en vanskelig posisjon, og derfor sendte en offisiell appell til Moskva utdanningsdepartementet.
Nåværende situasjon:
DogM-posisjon: MCCO må implementere alle systemendringer som er nødvendige for integrasjon innen september i år.
Etter å ha mottatt MCCOs unnvikende posisjon vedrørende integreringsplaner (brev datert 28. august 2013) sendte vi følgende klage (brev datert 12. september vedlegg). Og nå har vi fått svar: Brev fra ICCO datert 16. oktober 2013.
.
Kjære skoler! Vi er overbevisende vi ber deg ta del i diskusjonen denne situasjonen, og uttrykk også din erfaring i kommentarene til dette materialet - dette vil tjene fellesskapet og redde skoler fra vilkårlighet og lærere fra unødvendig og ubeleilig arbeid. Hvis du ikke har råd til å introdusere deg selv og angi utdanningsinstitusjonsnummeret ditt, oppgi din stilling og distrikt/region.
Kort historie om hendelser
august 2012
På videokonferansene om integrasjon med OEJD ble det reist spørsmål om behovet for å implementere opplasting av data om internskolekontroll til MRKO for å redde utdanningsinstitusjoner fra behovet for å duplisere karakterer fra den elektroniske journalen til MRKO. Det er åpenbart logisk å implementere denne nedlastingen fra OEZD, siden den samler inn data om alle utdanningsinstitusjoner. MCKO-ansatte foreslo å implementere en midlertidig løsning som tillater manuelt (via en Excel-fil) å laste opp data om klasser, kontingent, personell og resultater av mellomliggende sertifisering fra elektroniske journaler til MRKO.
oktober 2012
På en videokonferanse 11. oktober, ICCO-ansatt E.V. rapporterte (opptakstid: 1 time 22 minutter) at hvis det er brev fra utdanningsinstitusjoner med en forespørsel om også å implementere opplasting av data på HSC, vil Moskvasenteret for utdanning og vitenskap også implementere det.
Vi har implementert dannelsen av en fil for opplasting av data til MRKO. Imidlertid viste det seg at MRKO godtar alle data (nemlig: listen over klasser, listen over lærere og listen over lærere), bortsett fra de umiddelbare resultatene av mellomsertifiseringen. Etter en mislykket nedlasting av data ble spørsmål fra direktørene for en rekke utdanningsinstitusjoner besvart av personalet ved Moskvasenteret for utdanningsinstitusjoner, som uttalte at ikke en eneste utvikler av elektroniske tidsskrifter hadde kontaktet dem, og at de var klare til å samarbeide om spørsmålet om integrering av utdanningsinstitusjonen med ethvert elektronisk tidsskrift.
desember 2012
51 utdanningsinstitusjoner, ved å bruke systemet vårt, kontaktet MCCO med en forespørsel om å laste opp data fra systemet vårt til MRKO. Denne appellen ble ledsaget av et brev fra vår organisasjon, der vi uttrykte vår vilje til å implementere denne funksjonaliteten fra vår side. Dette brevet ble sendt til MCKO adressert til direktør A.I. Rytova 26. desember 2012 (kopi av brevet er vedlagt).
januar 2013
17. januar ved DOGM-velgeren A.I. Rytov, som svarte på en appell fra en lærer fra utdanningsinstitusjonen i det vestlige utdanningsdistriktet, som var forvirret over behovet for å duplisere utstedelsen av mellomliggende sertifiseringskarakterer både i den elektroniske journalen brukt på skolen og i MRKO, offentlig oppgitt (opptakstidspunkt) : 2 timer 20 minutter): "Utdanningsinstitusjoner i Moskva har muligheten til, om ønskelig, å importere denne informasjonen fra enhver elektronisk journal integrert med Public Services Portal... ved å laste ned én fil, som genereres automatisk..."
A.I. Rytov hevder også at informasjon om denne muligheten ble lagt ut på MCCO-nettstedet i nyhetene datert 27. september 2012. Men hvis du leser nøye gjennom dette materialet (skjermbilde av siden i vedlegg), står det ganske spesifikt at data lastes opp til MRKO kun for “Personal”, “Klasser” og “Kontingent”, det er ingen informasjon om opplasting av data på mellomsertifisering i denne nyheten nr.
Det er således åpenbart at uttalelsene til A.I. Rytov og de ansatte ved Moskvasenteret for utdanning og vitenskap samsvarer ikke med virkeligheten.
I korrespondanse med MRKO-ansatte viste det seg også at for å laste ned data er det nødvendig å overføre tjenesteidentifikatorer som ikke ble gitt til utviklerne.
Februar 2013
Vi har implementert støtte for disse tjenesteidentifikatorene og sendt en testfil for testing til E.V. Khoroshilov, som utførte en testnedlasting av filen og bekreftet at vi genererte den riktige filen, men ved nedlastingen ble det oppdaget et problem på MRKO-siden, som de "vil bli fikset snart". En måned senere var det fortsatt ingen handling fra MCCO.
April 2013
For å løse problemet ble vi omdirigert til lederen for avdelingen for informasjonsteknologistøtte og programvare- og maskinvarestøtte til MCKO I.V. Bolshakova. I korrespondansen (kopi i vedlegget) uttrykte Irina Valentinovna fullstendig forvirring om hvorfor skoler skulle legge inn resultatene av midlertidig sertifisering i MRKO. Argumenter som listet opp alle problemene og tidligere avtalte integrasjonsprosedyrer (inkludert svarene fra MRKO) fikk ikke et forståelig svar.
mai, 2013
Med en lang forsinkelse ( etter mer enn 4 måneder etter å ha sendt et brev til MCED fra vår organisasjon og 51 utdanningsinstitusjoner - i stedet for de nødvendige 30 dagene), mottok vi et svar fra MCED, der A.I. Rytov, som motsier talen sin hos velgeren, sa at: "... integrasjon med andre [unntatt OEJD] systemer for dataoverføring er ikke gitt"(kopi av brev vedlagt).
Siste hendelser
I mai måned begynte vi igjen å motta informasjon fra utdanningsinstitusjoner om at de måtte bytte fra det elektroniske journalsystemet de hadde valgt til MRKO elektronisk journal (en kopi av vår ansattes korrespondanse med skolen er vedlagt)
For å løse situasjonen sendte vi et offisielt brev til sjefen for Moskva utdanningsavdeling, I.I. Kalina, med en forespørsel om å gi en offisiell vurdering av situasjonen og forplikte Moskva sentrale utdanningssenter til å utføre alle nødvendige integreringsprosedyrer. Dette brevet, samt alt tilhørende materiale, inkludert det offisielle svaret fra MCCO, finnes i vedlegget.
Vi kontaktet MCCO for å avklare implementeringen av integreringsplaner skissert av DogM:
Dessverre avklarer ikke dette brevet bare integreringsprosessen, men indikerer også den pågående handlingssekvensen til Moskvasenteret for utdanningsinstitusjoner i ønsket om å forbli et eget system, i strid med byens posisjon og de uttalte målene om å tilrettelegge sertifiserings- og akkrediteringsprosedyren til utdanningsinstitusjoner.
september 2013
På grunn av det faktum at utdanningsinstitusjoner forteller oss at Moscow Central Education Center, med henvisning til DogM-anbefalingene, konfronterer lærere med behovet for å fylle ut MRKO-systemet med en urimelig stor mengde data (spesielt krever de obligatorisk fullstendig utfylling av CTP-delen angående element-for-element-innholdet i leksjonene). For å avklare forpliktelsen til å oppfylle alle kravene i anbefalingene, henvendte vi oss også til DogM:
Vi gjør også følgende forsøk på å komme til bunns i sannheten om MCCOs planer:
Og igjen, dessverre, og igjen i motsetning til byens posisjon, MCCS ser ingen grunn til å forenkle samhandling med MCCS for utdanningsinstitusjoner, fordi:
"Lovverket legger ikke opp til forenkling av prosedyrer for sertifisering av lærere og akkreditering av utdanningsaktiviteter".
Unified State Exam score, diagnostikk av Moskva Central Education Center: hva bestemmer plassen i rangeringen av skoler
Diskusjon
Jeg synes vurderingsideen er bare flott! Men dannelsen av resultatene må være helt gjennomsiktig.
Det er også nyanser (antall barn i komplekset, antall barn med inkludering), som skoler kan påvirke svært betinget. Hvis det bare er én skolebygning i komplekset og den er «fylt til siste plass» med elever, kan ikke skolen gjøre noe for å øke antallet. Det er ikke alltid mulig å få flere bygninger. Og å jobbe med stabile resultater for et voksende team er også en egen ferdighet...
Om noe så studerer barnet mitt på skolen 2086, som tok 18. plass i år. Jeg synes det er helt fortjent! Et ungt team, respekt for barn, 8 typer profiler for elever på videregående skoler (både for humaniora og "tekniske" studenter Jeg har ikke hørt at det finnes en historisk og filologisk profil andre steder. Men barnet mitt har ikke vokst opp). til det ennå. Kanskje det bare er "off topic"), et stort antall tilleggsklasser av høy kvalitet som undervises (en 2*2 skole og deres spesialiserte klasse er verdt det!). Barn er systematisk, men strengt tatt basert på lyst og suksess, fra tidlig alder forberedt på å delta i konkurranser - derav deres suksess i olympiader, konferanser, robotikk osv. På skolen slukker ikke lyset før sent på kvelden (jeg bor ved siden av en av bygningene) - det er noen timer som går hele tiden. Jeg er glad for at en så flott skole er nær hjemmet.
For en forelder som tenker på hvor de skal sende/overføre barnet, ser det ut til at det vil være nyttig å gå på en åpen dag, snakke med foreldre i nærheten av skolen, gjøre seg kjent med skolens programmer/spesialiteter (og sammenligne dem med dine barns hobbyer). Det som også er viktig for meg er resultatene til studenter i konkurranser og antall kandidater som går inn på ledende universiteter på budsjettet.
Hva er konsekvensene av folsyremangel i en gravid kvinnes kropp? Årsaker som forårsaker dannelsen av medfødte misdannelser.
I morgen skal barna ha DETTE, men ingen skjønner hva slags muntlige fag....litteratur? musikk? tydelig historie-geografi-biologi.... hvem husker hva dette er???????????????? *** Emne flyttet fra konferansen "SP: Gatherings"
Sønnen min skrev forresten dette. Jeg husker ikke hvor lenge siden det var. Men det var. Faktum. Har noen sett resultatene?
Er resultatene fra Moskva sentrale utdanningssenter for matematikk og biologi (grad 7) allerede kjent?
Jeg trenger å gå gjennom 4. klasse MCCO-diagnostikk, jeg ønsket å registrere barnet mitt, MCCO-nettstedet fungerer ikke. Hvordan gjør de det? Hva er jobbtelefonnumrene?
Hei kjære konferansedeltakere! Jeg registrerte datteren min, en elev i 4. klasse, for diagnostikk ved Moskva-senteret for matematisk utdanning. Vi vil prøve å gå inn i 5. klasse, vi trenger resultatene fra denne spesielle "eksamenen". Det er ikke et faktum at skolen får matematikk ved loddtrekning 14. april. Vi bestemte oss for å gå og sende den på forhånd, frivillig på egenhånd. Spørsmål: vil resultatet vi får på denne prøven telles dersom skolen «får» matematikk? Eller må jeg ta det igjen, på skolen? Jeg kan ikke...
Svar på spørsmålet mitt:
(18)
Jeg er interessert i å organisere Statens eksamen 2013 for 9. klasse. Det er nødvendig å kunngjøre de endelige reglene og skjemaet for gjennomføring av statseksamen 2013 så tidlig som mulig. territorium?
Utkastet til Prosedyre for gjennomføring av statlig (endelig) sertifisering i ny form for elever i klassetrinn IX (heretter referert til som GIA-9) i 2013 er allerede under utvikling.
I henhold til prosjektet vil eksamenspunkter plasseres i utdanningsinstitusjoner hvor studenter ble tatt opp til GIA-9.
Etter utarbeidelse vil utkastet til prosedyre for gjennomføring av GIA-9 sendes for godkjenning til distriktets utdanningsavdelinger og legges ut på deres offisielle nettsider for offentlig diskusjon.
Ordren "Ved godkjenning av prosedyren for gjennomføring av GIA-9" vil bli gitt i november 2013.
Nestleder N.A. Yurenko
Gjøres disse testene i barnas klasserom? Finnes det statistikk over hvordan disse prøvene skrives i ulike fag i gjennomsnitt i byen? (med resultater omtrent som i kenguru "...% av barna skrev bedre/verre"). Våre femteklassinger skrev russisk, matematikk, historie, biologi, geografi og engelsk. I gjennomsnitt er alt bra i klassen - med sjeldne C-er eller uten dem i det hele tatt. Er det «vi» som er så gode, eller tester det til det absolutte minimum? :)
Diskusjon
Her klaget jeg en gang på at et barns russiske MTsKO-poengsum var 100 %, men i russeksamenen på en veldig god skole, med en konkurranse på bare fem personer per plass, fikk han litt mer enn 50 poeng. Der kom de umiddelbart løpende til meg og fortalte meg at MTsKO handler "om ingenting i det hele tatt" og barnet mitt vet ingenting))). Hvis de kommer for å fortelle deg dette også, ikke hør, det er ikke sant. Gode karakterer på MCCE betyr at barnets grunnlag er lagt.
05/28/2015 12:45:37, V. fra jobbEtter at barnet mitt, som skrev akkurat disse MTSKO-ene med en av de beste poengsummene i 7. klasse, som ikke var den verste (jeg husker ikke tallet, men den nøyaktige poengsummen var 5), fikk på den nåværende skolen med vanskeligheter en siste 3, innså jeg at disse MTsKO - sjekker for lus på et veldig lavt nivå.
Informasjon for interesserte (dette spørsmålet ble tidligere diskutert her): 1514 klargjorde betingelsene for å ta hensyn til Moskvasenteret for pedagogisk fortreffelighet ved opptak til 5. klasse
Diskusjon
"Etter beslutning fra opptakskomiteen får elever i 4. klasse hvis foreldre sendte inn en søknad før 1. april tilleggspoeng for dikteringen basert på resultatene av diagnostikken til Moskvasenteret for utdanning på russisk språk:
10 poeng for 100 % fullføring;
9 poeng med 92% fullføring av oppgaven."
Ved førskoleopplæringen sa rektor at dersom et barn har >=90 poeng i henhold til MTsKO-diagnostikken, så tas ikke eksamen i dette faget, og poengene telles som MTsKOs. Vel, vi besto denne testen. Halve klassen fikk 100 poeng. Er det som ble sagt på DOD sant?
Utdrag: For studenter i klasse 7-8 tar vurderingen hensyn til følgende pedagogiske resultater - resultatene av uavhengig overvåking (diagnostikk) utført av Moskva Quality Center utdanning, statgrad; - hvis det ikke er ekstern diagnostikk på et kjernefag, utføres intern diagnostikk, kompilert i henhold til MCCO-metoden og utført i henhold til samme regler; - studentens portefølje (resultater fra olympiader og intellektuelle konkurranser tatt i betraktning når de danner rangeringen av skolene i byen ...
Diskusjon
Men det virker på meg som om dette er en slags tull. Riktignok er det fortsatt ikke klart hva denne vurderingen er for og om et barn bør strebe etter å stige i den.
Men å gå glipp av en diagnose, kanskje bare en dag med sykdom, tar her nesten dobbelt så mye som å vinne i den kommunale allrussiske konkurransen legger til, og fem ganger mer enn å vinne en OL-medalje. Jeg gikk glipp av et par diagnoser, og dette vil ikke kompensere selv for en urealistisk ti seire.
På skolen har noen i administrasjonen ikke noe bedre å gjøre, men mangler samtidig intelligensen til å komme med en vurdering som faktisk skulle gjenspeile noe.
En slags melankoli. Snart begynner de å telle englene på spissen av nålen, men det er null fornuft, alt må gjøres ferdig, ryddes opp, lages om, og mange ting bare gjøres for skolen. Men hvor mange som mates er en direkte løsning på problemet med arbeidsledighet
I går ble en reell hendelse på en UAB-skole annonsert på intercom. Under MTsKO-undersøkelsene tvang lærerne en 4.-klassing til å flytte til en annen klasse og gi et annet etternavn for å forbedre diagnoseresultatene. Sønnen min fortalte meg også hvordan klokken 7, da seksjonene ble utført, ikke alle elevene ble bedt om å skrive dem. Hvorfor er skolene så redde? Dårlige resultater på disse seksjonene er tross alt en vekker for skolene selv om at noe må justeres.
Diskusjon
Å fortsette. Direktøren på intercom rapporterte om oppsigelsen i henhold til artikkelen til to 4. klasse lærere og rektor.
Når det er sjekker, er det alltid svindel. Frykt for straff (oppsigelse, irettesettelse osv.) kan redusere svindelprosenten Vel, det er det de gjør hos velgeren – de arrangerer en demonstrasjonsanalyse for hele byen for at andre ikke skal bli plaget , med sine egne svakheter.
Selv om selvfølgelig lærere skal være spesielle mennesker i samfunnet, med sterke moralske prinsipper - så langt har ikke dette fungert :(
Jenter, roe meg ned. Fortell meg hva jeg skal gjøre, hva jeg skal ta tak i. Sønnen min studerer ved Troitsk Lyceum i 7. klasse. Vi har et allmennutdanningslyceum med videregående fysikk og matematikk i egne klasser. Disse klassene velges 2 ganger. Den første gangen i 6. klasse, basert på resultatene fra 5 eksamener (matematikk, russisk, biologi, geografi, historie), viser det seg 5 klasser: i den første - utmerkede elever, i den andre - gode studenter (som besto eksamener uten C-karakterer), i tredje - C-klasse studenter (som 5 eksamener, en 3), og så...
Diskusjon
Det virker for meg som om de vil gi muligheten til å bestå ALLE eksamener. Ellers vil de lett savne begavede fysikere og matematikere i dag, dessverre er problemet med russisk utbredt. Verken utmerket tale eller lærdom er et universalmiddel her. Metodene og kvaliteten på undervisningen får skylden hvis barn er udiagnostisert...
Han vil skrive for "bestått", som er en C eller så. Du kan forberede deg intensivt, men det er vanskelig å finne en veileder som lover suksess. I vår ganske store, sterke skole og distrikt har vi størst mangel på gode filologer. Merkelig nok, nå er det mye lettere å finne en god matematiker eller fysiker. Derfor ville jeg satset på profilen og under ingen omstendigheter bør du få panikk) Kan jeg prøve igjen om et år? I prinsippet er seriøs seleksjon til fordel for alle, det er verre om de tar de som har lite behov og ikke er interessert i det eller gjør en stor klasse.
Hvis du liker det, brøl! Og så må du prøve å forbedre russeren din om en måned (ja, en måned). Vel, prøv i det minste! Hvis du har slike foreldreambisjoner om en god utdanning for sønnen din, så er nok ikke russisk fatalt neglisjert. Og for det andre, slutt å tro at året er på vei! Barnet studerte de eksakte vitenskapene, og vel, alt gikk inn i sparegrisen. Ja, det er ubehagelig og støtende når spillereglene plutselig endres. Men hvis du ikke klarer å påvirke dette, prøv å gjøre noe som er innenfor din makt!
03/05/2014 20:44:12, Fortvil ikkePå skolen vår sier de at det vil være eksamener, men jeg fant ikke noe i Yandex. Kanskje du kan stille et offisielt spørsmål til avdelingen? Vil de eller vil de ikke? Og hva skjer hvis du ikke består eller ikke består?
Diskusjon
Vil det vekke deg eller ikke?
19.01.2017 15:52:36, Olya Olmp olI fjor hadde vi 2 obligatoriske eksamener. Jeg husker ikke hva de het. Ett emne er på valg av utdanningsavdelingen, det andre er på valg av lærer. Valg av avdeling falt på Miljø, læreren vår valgte russisk (i parallellklassen tok vi Miljø og matematikk). På begynnelsen av året sa rektor at noen ganger velger avdelingen musikk eller et annet latterlig emne (jeg husker ikke nøyaktig). Derfor ble det i andre halvår delt ut testoppgaver ukentlig i alle fag slik at de lærte å svare og formatere svarene riktig. Alt dette fant sted i mai som en del av den generelle serien med årlige prøver, så det var ingen stress eller spesielle omgivelser.
Eller rettere sagt, lærerne eskalerte situasjonen, men det viste seg faktisk å være søppel.
Vi forberedte oss ved å bruke oppgavesamlinger til Unified State-eksamenen for 4. klasse (alle bokhandlere selger tynne A4-notatbøker med billettmuligheter). Oppgavene er ikke vanskelige, men det er viktig å lese oppgavene nøye og ikke glemme å ikke bare sirkle rundt det riktige svaret i oppgaven, men også skrive det i en spesiell boks.