– helten i magasinet “Family Education” nr. 3, januar 2016. Professor i praksis ved Moscow School of Management “Skolkovo”. Leder av Re-Engineering Futures-gruppen, medlem av ekspertrådet til Agency for Strategic Initiatives. Medforfatter av Rapid Foresight-metodikken. Medarrangør og programdirektør i Foresight Fleet, et av verdens største prosjekter som lærer å tenke på fremtiden. Siden 2010 har han ledet arbeidet med å bygge «fremtidenskart» for utdanning i Russland og rundt om i verden. Prosjektleder og medforfatter av Atlas of New Professions, utgitt av Moscow School of Management Skolkovo og Agency for Strategic Initiatives. Han forsker innen strategisk ledelse og organisasjonsutvikling som en del av Organisatorisk Evolution Research Group ved University of Hertfordshire. Pavel Lukshas arbeider har blitt publisert i ledende internasjonale vitenskapelige tidsskrifter om strategisk entreprenørskap, evolusjonær økonomi, sosial kybernetikk, etc.
Vi publiserer en del av intervjuet som ikke var med i bladet.
«Jeg tror at vi beveger oss inn i et samfunn der fortidens ideologier, som bestemmer menneskehetens utvikling, ikke vil eksistere i sin rene form. Og samfunnet vil på den ene siden være veldig lik kommunismen, og på den andre siden tøff liberal kapitalisme, fordi markedet vil være den avgjørende kraften, men samtidig vil alle ha alt. Og dette samfunnet vil kombinere totalitarisme og en rigid stat på den ene siden og en høy grad av frihet, nærmest anarki på den andre. Dette vil være mulig gjennom ulike teknologiske mellomledd som vil løse denne motsetningen mellom ideologier. Hvis folk selv prøvde å bygge en slik symbiose, ville de ikke lykkes, men ved hjelp av mellommenn vil de lykkes. I et slikt samfunn vil en fremtidsperson mest sannsynlig ikke lenger gjøre rutinemessige ting, men velge kreative og interessante aktiviteter for seg selv. Hvilke ferdigheter og kompetanser trenger han for å lykkes?
Det er flere kompetansenivåer:
1. Eksistensielle kompetanser
De er også personlige strategier, de er også sosiale kompetanser. Du må begynne å snakke om dem med et svar på spørsmålet "hvorfor", fordi det er dette som bestemmer den videre tilnærmingen. For eksempel tidsstyring. Er evnen til effektivt å administrere kalenderen en kritisk kompetanse for folk som ikke har strenge tidsfrister eller en vanlig arbeidsplan? Det er fornuftig å begynne med å forstå livsstilen og prinsippene for å organisere livet til en gruppe mennesker som vi definerer kompetanse for.
Sosial kompetanse er en konstant søken etter svar på spørsmålene "Hvem er jeg" og "Hvorfor er jeg?" Svært ofte blir personlige strategier og utvikling erstattet i en persons sinn av ytre prestasjoner. Dette skjer på grunn av psykologiske traumer mottatt i barndommen. Det er nødvendig å lære å skille den ene fra den andre og jobbe gjennom traumer for ikke å bære dem senere inn i forhold til samfunnet.
2. Mindfulness
På en eller annen måte vil vi alle leve i en informasjonsrik verden. Og så vil vi stå overfor spørsmålet om åpenhet for det nye, vilje til å endre, vilje til å lære, avlære - noen ganger er det viktig ikke bare å huske det nye, men også å glemme det gamle - dette er også en vanskelig og viktig ferdighet, gi slipp på utdatert informasjon. Ferdigheter knyttet til oppmerksomhetshåndtering vil bli ekstremt viktig, og alt det vi kaller bevissthet – evnen til ikke bare å håndtere oppmerksomhet, men også å forstå hvor vi ser for øyeblikket og hvorfor. Evnen til å legge merke til og forstå hvorfor visse ting trekker oss, hvordan akkurat dette skjer, evnen til å stoppe opp og se på situasjonen utenfra. Evnen til å velge bevisst vil være en kritisk egenskap i det tjueførste århundre.
3. Entreprenørskap i vid forstand
Evnen til å organisere egne aktiviteter og aktiviteter til grupper og organisasjoner for å skape nye ting og yte tjenester. Det finnes mange forskjellige typer entreprenørskap – sosialt, institusjonelt osv. På en måte vil alle bli entreprenører.
4. Samarbeidende kreativitet
I det kreative, teknologisk mettede konkurransesamfunnet i det tjueførste århundre, må du kunne være annerledes. Det betyr at kommunikasjonsevner og evne til å samskape blir svært viktig.
Evnen til å samskape betyr at en person er villig til å gi fra seg en del av sin frihet og sin design for en felles saks skyld. Dette inkluderer evnen til å arbeide i ulike kulturer og miljøer. Kunnskap om språk vil være viktig fra dette synspunktet - ikke for direkte oversettelse av teksten, men for å forstå et annet miljø og kultur fra innsiden. For eksempel for å forstå hvordan den kinesiske kommunikasjonsprotokollen skiller seg fra russisk, hvordan tenkningen til leger skiller seg fra tenkningen til kunstnere. Dette er en svært viktig ferdighet, fordi samfunnet beveger seg bort fra snever spesialisering og verkstedhemmelighold. Du må jobbe med mennesker fra andre aktivitetsområder som beveger seg langs en annen bane.
5. Ulike typer tenkning
Tenkning er ikke annet enn evnen til å operere objekter i bevissthet, til å generere nye objekter. Vi har alle forskjellige algoritmer og teknikker som vi opererer med - logisk tenkning, kritisk tenkning, organisasjonstenkning, kunstnerisk, poetisk. Hver type tenkning opererer med sine egne objekter. De som kan mestre et stort arsenal av teknikker og gjenstander og kombinere dem vil vinne. Som Steve Jobs. Alle sier han er et geni. Ja, han er på en måte et geni, men viktigst av alt, han visste hvordan han skulle tenke som arrangør, som selger, som skaper av strålende løsninger, som teammotivator og som strateg. Hvis en person kan tenke annerledes, faller hans evne til å jobbe på en bestemt maskin, mestring av smale ferdigheter eller programmer i bakgrunnen. En slik person er ikke begrenset av noe og vil være i stand til å løse ethvert problem - han vil finne en person som vil lære ham, finne ut av det selv, ansette noen som vil gjøre det og gi ham en oppgave.
6. Verdier
Hvis vi beveger oss inn i en verden der folk gjør ting for hverandre, må vi oppdage vår emosjonelle side – utvikle emosjonell intelligens og empati.
7. Økologi
Det handler ikke bare om å sortere avfall hjemme, selv om det er viktig. Men det er enda viktigere å forstå hvilke ressurser vi bringer inn i huset og hvilke ressurser vi tar ut av det, hvilket bidrag vi gir til klodens økologi, og hvor mye vi forstyrrer den økologiske balansen gjennom våre handlinger i prosessen med liv.
For eksempel er en veldig viktig innstilling å ikke overkonsumere. Hvis det er mulig å ikke kjøpe en ny telefonmodell, men bruke en gammel, eller ikke kjøpe ny bil, eller ikke bruke bil i det hele tatt, men å bruke offentlig transport, er dette rimelig. Men dette er bare én side.
Den andre siden er en øko-holdning, vanen med å ta miljøvennlige beslutninger for deg selv.
Alle komponenter i verdisystemer, hvis de fungerer vellykket i folks sinn, vil gi oss en sjanse til at samfunnet vårt vil gå videre til neste livsstil uten en stor krig.
8. "Glocality" (lokalisering av globalitet)
Vi må huske at fredsskaping og konfliktløsning ikke er noe politikk gjør et sted langt unna. Det er dette som starter med familien, med inngangen, med nabolaget, når folk lærer å produktivt løse konflikter, overvinne motsetninger og finne måter for mennesker med ulike posisjoner og ulike synspunkter å sameksistere. Da har vi en sjanse til å finne oss selv i et samfunn der alle, som har "glokal tenkning", forstår at fred på planeten, endringer i den økologiske balansen, begynnelsen av en ny livsstil ikke er et resultat av ytre handlinger. krefter, men resultatet av hans egne aktiviteter i familien og nærmiljøet . Fra dette synspunktet er hver av oss nå et overgangspunkt, og vi finner enten måter å leve på på dette punktet, eller vi blir en del av fortiden, som er i krig med fremtiden og øker sannsynligheten for en ny krig .
Nylig har næringslivet aktivt skapt og diskutert modeller for «fremtidens kompetanse». Populariteten til dette emnet reiser minst to spørsmål. For det første, er fremtidens kompetansemodeller vitenskapelig forsvarlige? Et annet spørsmål er: er disse modellene nyttige, hjelper de deg med å jobbe, utvikle og tilpasse deg fremtiden?
Definisjonen av russiske forfattere er ikke mye forskjellig: «Kompetanse er en slik kombinasjon av kunnskap, evner, ferdigheter, motivasjonsfaktorer, personlige egenskaper og situasjonelle intensjoner som sikrer at utøveren effektivt løser problemer i en bestemt klasse i en bestemt organisasjon, i en bestemt arbeidsplass, i et bestemt produksjonsteam.» (Bazarov, Erofeev, Shmelev, 2014).
Disse definisjonene antyder svaret på det første spørsmålet om den vitenskapelige gyldigheten av "fremtidens kompetanser": det er negativt. Det er minst to forklaringer.
1. Vi kan ikke utføre forskning som beviser sammenhengen mellom visse "fremtidens kompetanser" og resultatene av arbeidet - tross alt har fremtiden ikke kommet ennå, arbeidet er ikke gjort, resultatet er ikke oppnådd.
2. Uten å kjenne konteksten, oppgavene og egenskapene til en bestemt arbeidsplass, kan vi ikke vitenskapelig rettferdiggjøre det settet av kvaliteter som bidrar til suksess på det stedet.
Det er imidlertid ingen grunn til å være opprørt. Mangel på bevis hindrer oss ikke i å bruke ulike begreper i praksis. Derfor vil vi diskutere det andre spørsmålet - om den praktiske nytten av modeller for "fremtidens kompetanser".
Under utarbeidelsen av denne artikkelen analyserte vi åtte kilder til "fremtidig kompetanse" som tilbys av anerkjente organisasjoner.
Center for Curriculum Redesign (Four-Dimensional Education Framework, Boston, 2015).
Vi må gi honnør til ærligheten til forfatterne av disse dokumentene: ingen av dem hevder at hans modell for fremtidige kompetanser er sann, den eneste riktige, eller oppnådd på grunnlag av strengt vitenskapelig forskning. Hver kilde refererer til konsensus fra et eller annet ekspertmiljø.
Til sammen inneholder disse 8 kildene 107 kompetanser (du kan lære mer om hver ved å studere materialet på lenkene ovenfor - ca. utg. ). Vi gjennomførte en klyngeanalyse og grupperte kompetanser som var like i betydning.
Evne til å samhandle og samarbeide med andre danner den første, største klyngen av «fremtidens kompetanser». Samhandlingskompetanse er tilstede i hver av de åtte kildene. Innenfor denne gruppen er det taktiske, «ferdighetsbaserte» kompetanser, som å skrive forretningsbrev eller å snakke offentlig (16 % av kompetansene i denne kategorien), samt mer grunnleggende personlighetstrekk: et ønske om å samarbeide, emosjonell intelligens, empati eller kundefokus (74 % av kompetansene). Mennesket er et sosialt vesen, hvis arbeidsresultater, inntekt og følelse av lykke i stor grad avhenger av kommunikasjon med andre. Og forfatterne antar at dette ikke vil endre seg i fremtiden.
Tenkning og problemløsning- den nest største klyngen, den forener 15 kompetanser. Den største kategorien her (30 % av kompetansene) er kritisk tenkning, det vil si evnen til å korrekt vurdere og analysere fakta og påstander, ta beslutninger om hva man skal stole på og hva man skal gjøre. Som i tilfellet med interaksjon, er "å være smart" nyttig både nå og i fremtiden, spesielt i forhold med økende informasjonsoverbelastning og forvirringen av et objektivt (faktabasert) bilde av virkeligheten og "post-sannhet".
Læringsevne og åpenhet for nye ting lukker de tre beste. Denne gruppen kombinerer egenskaper som læringsevne, nysgjerrighet og åpenhet for nye erfaringer. Alle kompetanser i denne gruppen er relativt jevnt representert, det er vanskelig å skille ut de viktigste. Læringsevne er tilstede i seks av de åtte kildene til «fremtidig kompetanse».
Til sammen dekker disse tre gruppene nesten halvparten (48 %) av «fremtidens kompetanser». Med andre ord, halvparten av vår fremtidige suksess avhenger av hvor godt vi kan komme overens med andre mennesker, tenke og lære.
La oss vurdere følgende tre kompetansegrupper.
Innovasjon og kreativitet(10 kompetanser, nevnt i 7 av 8 kilder) kommer ikke ned til å mestre teknologier som TRIZ eller brainstorming. Dette settet med kompetanse krever først og fremst mot, vilje til å eksperimentere kreativt og gjøre feil.
Digital kunnskap og ferdigheter nevnes omtrent like ofte som innovasjon. Denne gruppen inkluderer programmering, kunnskap om det grunnleggende innen robotikk, og evnen til å forstå og bruke nye teknologier, som maskinlæring og virtuell virkelighet.
Bevissthet og selvledelse- dette er evnen til å styre oppmerksomheten din, finne mening i jobb og liv, motstandskraft, evnen til å lage egne planer og generelt forstå deg selv.
Disse seks klyngene dekker omtrent 80 % av «fremtidens kompetanser». I følge forskning er våre grunnleggende evner til å samhandle med andre mennesker, vår tenkning, læring, kreativitet og selvbevissthet dannet fra tidlig barndom. De kan utvikle seg i voksen alder, men en slik utvikling krever lang tid, stor innsats og alvorlige personlige endringer. Dette er ikke individuelle ferdigheter som raskt kan "pumpes opp", men elementer av vår personlighet. Individuelle ferdigheter (og bare delvis) inkluderer digital kompetanse – en gruppe av seks.
Fra dette følger svaret på det andre spørsmålet - om fordelene og det praktiske ved "fremtidens kompetanser."«Fremtidens kompetanser» kan være nyttig for å utforme strategiske endringer i utdannings- og opplæringssystemet. Dette er universelle evner og kvaliteter som er viktige for tilpasningen av enhver homo sapiens til et uforutsigbart miljø, og ikke en rettesnor for kortsiktig læring til en spesifikk voksen. Enkelt sagt, hvis en organisasjon ønsker å tiltrekke ansatte med «fremtidens kompetanser», bør den fokusere på rekruttering fremfor utvikling. Og det er enda mer praktisk å analysere hvilke kompetanser som korrelerer med ytelse i denne organisasjonen i dag, og satse på dem.
Heller ikke på individnivå er alt klart. Steve Jobs var ikke en modell når det gjaldt å bygge relasjoner med andre: begge hadde en dårlig karakter. Og Thomas Edison, som valgte materiale til glødetråden til en glødelampe, utførte rundt 1500 tester av forskjellige materialer. En person med mindre tro på suksess, det vil si med mer utviklet kritisk tenkning, ville trolig gitt opp etter hundrevis av mislykkede forsøk. Det ville vært logisk.
For de fleste av oss er det mer fordelaktig å forstå og bruke våre individuelle styrker godt, og å korrigere svakhetene våre nøye. Dette er en mer pragmatisk strategi for selvutvikling enn et forsøk på å tilsvare et generalisert portrett av en «fremtidens mann».
Om forfatterne. Pavel Bezruchko- Managing partner i selskapet "ECOPSY Consulting". Yuri Shatrov- praksisleder i ECOPSY Consulting. Maria Maksimova- konsulent for selskapet "ECOPSY Consulting".
Jeg deltok nylig på karrieredager i Kaliningrad, hvor jeg snakket med studenter og nyutdannede ved Baltic Federal University. Jeg trengte å gi råd om deres fremtidige karrierer.
I prosessen med å forberede arrangementet, var jeg i stand til for første gang å studere i detalj resultatene av Atlas of New Professions-prosjektet, en av forfatterne som jeg hadde muligheten til å møte i Kaliningrad. Mitt interessefokus var først og fremst rettet mot å studere nøkkelkompetansen som ansatte vil trenge de neste 10-20 årene.
I dag blir kunnskap og til og med ferdigheter (som individuelle elementer) utdatert ganske raskt, så den kompetansebaserte tilnærmingen er den mest lovende. Den lar deg se bildet strategisk og gir høy fleksibilitet.
Kompetanse 1. Systemtenkning
I dag, for å lykkes på jobben, er det ikke nok å ha kunnskap eller å tydelig se "del av kjeden". Det er nødvendig å gå over til å tenke som vil omfatte hele systemet, danne disse systemene fra individuelle elementer og tillate oss å se hvordan spesifikke endringer påvirker helheten av nøkkelprosesser. Fra fragmentert oppfatning går vi mot å jobbe med systemer, bygge og opprettholde sammenheng i arbeidet. I dag har vi allerede å gjøre med konstante endringer, så evnen til å se sammenhengene mellom forskjellige elementer vil føre til betydelige gjennombrudd i arbeidet.
Kompetanse 2. Tverrsektoriell kommunikasjon
Stadig flere profesjoner og prosjekter vokser frem i skjæringspunktet mellom flere fagfelt. For å løse mange problemer trenger vi folk som er bevandret i flere kunnskapsområder samtidig. De kan skape uventede, unike, banebrytende løsninger. Denne ferdigheten lar deg også lære raskere, ta det beste fra ulike områder, og gjennom denne "meta-overføringen" sikre utvikling innenfor ditt fagfelt. Big data-spesialist i HR er et av fremtidens yrker. Det vil kreve både kunnskap om matematikk, IT-systemer, og forståelse for sentrale sider ved arbeid med personell. Forresten, spesialister på employer brand management jobber også i skjæringspunktet mellom to områder – kommunikasjon og personalledelse. Behovet for tverrfaglige tilnærminger og løsninger vil bare vokse i fremtiden.
Kompetanse 3. Prosjekt- og prosessledelse
Prosjektledelse blir en stadig mer vanlig tilnærming i næringslivet, så det vil være nødvendig å ha kompetanse som gjør at du kan være ansvarlig for mer enn bare ditt eget arbeid og gjennomføring av enkelte oppgaver. I dag kan en spesialist på ethvert nivå finne seg selv i rollen som en person som må være ansvarlig for et prosjekt (og dette prosjektet er kanskje ikke bare i området for hans profesjonelle spesialisering). Det er lite sannsynlig at det vil være nødvendig å gjennomgå sertifisering, men en forståelse av prinsippene, tilnærmingene og ferdighetene til å anvende dem i praksis vil være nødvendig for et stadig bredere spekter av ansatte.
Kompetanse 4. Arbeide med IT-systemer
Skal du jobbe for et stort selskap, så vil muligheten til å jobbe i SAP være din fordel. Og dette er langt fra det eneste eksempelet. I fremtiden må vi beherske ulike IT-systemer som systematiserer vårt arbeid og våre prosesser. Ferdighet i IT-systemer vil bli en må-ha ferdighet i MSOffice i dag.
Kompetanse 5. Kundefokus
Stadig flere bedrifter utvikler medarbeidernes evne til å lytte og høre hverandre. NPS-indekser som måler ytelsen til ulike avdelinger (primært serviceavdelinger) er blitt en ganske vanlig praksis. En moderne systemadministrator må være i stand til å forklare det grunnleggende om arbeid til en "dummies" og gjøre det riktig og effektivt. Personalansvarlig skal raskt fylle ut alle dokumenter, og regnskapsfører skal sørge for nødvendige beregninger og utbetalinger. Og for alt dette må du ikke bare kunne gjøre dette, men også kommunisere riktig med din interne eller eksterne klient. Så fokuset på emosjonell intelligens er fortsatt relevant.
Kompetanse 6. Arbeide med mennesker og jobbe i team
Prosesser blir så komplekse at uten teamarbeid vil det ikke lenger være mulig å gjennomføre de fleste oppgaver. Noen selskaper har allerede tatt et kurs for å utvikle empati og teamarbeidsferdigheter (som kan inkludere både de du "vil klemme" og mye mindre likesinnede kamerater, vil dette området forbli blant "lederne" innen bedriftsopplæring).
Kompetanse 7. Arbeide under usikkerhetsforhold
Hva annet kan du forvente av VUCA-verdenen? Evne til å jobbe i en situasjon der den eneste konstanten er endring. Heldigvis har representanter for generasjon Y allerede utviklet denne ferdigheten. Usikkerhet er behagelig for dem og de kan lett takle det. Vel, vi – X – vil lære å elske usikkerhet og dens "svarte svaner".
Kompetanse 8. Multikulturalisme og åpenhet
Mangfold er hovedtrenden i verden av store internasjonale virksomheter. Det viste seg at hvis man ser på et problem fra ulike perspektiver, er sannsynligheten for å finne en ikke-triviell løsning mange ganger høyere. Men dette krever et åpent sinn, evnen til å lytte og høre alternative ideer, oppfatte dem og være fleksibel. Siden de beste ideene kan komme fra ulike deler av verden, bør teamet inkludere representanter fra ulike land og kulturer. Du trenger evnen til å finne et språk med andre mennesker, akseptere dem og bruke deres evner til å løse forretningsproblemer.
Kompetanse 9. Bevissthet
Som Pavel Luksha, prosjektleder for Atlas of New Professions, sa på EdEx-konferansen: "Bevissthet er en nøkkelkompetanse i det 21. århundre." Det lar deg utvikle ferdighetene til refleksjon, ta bevisste valg og forstå egenskapene til deg selv og de rundt deg. Det hjelper deg å konsentrere deg om nåtiden mens du ser fremtiden. Denne kompetansen, som gjør oss mer effektive og samtidig lykkeligere, lar oss lytte til oss selv og sikre balanse og harmoni i våre egne liv.
Kompetanse 10. Kommunikasjon
Internett har brutt grenser og gjort økonomien virkelig global. Derfor vil vi kommunisere med flere og flere mennesker fra ulike deler av kloden. En ny virksomhet vil kreve dannelse av nye kontakter for å komme videre gjennom utveksling av ideer. Samtidig må vi lære å formidle tankene våre og nå våre mål på avstand, kunne verdsette hver kontakt og en så viktig «valuta» i vår tid som oppmerksomhet. Hver person i næringslivet trenger denne kompetansen i dag, og den vil bli enda viktigere i nær fremtid.
Jeg håper at min ekspertvurdering av de ovennevnte kompetansene vil være nyttig for deg i planlegging av både personlig utvikling og treningsprogrammer i din organisasjon. Og jeg håper at noen av disse kompetansene vil bli utviklet ved universitet og skole, og evnen til å "lytte" vil slutte å være hovedferdigheten til en nyutdannet. Min andreklassingssønn studerer i hvert fall allerede prosjektledelse på skolen – og jeg og mannen min hjelper ham med dette.
Skoleelever på UchSib-2017 konkurrerte i romfartsteknikk og dronedesign.
Den tradisjonelle årlige internasjonale utstillingen "UchSib", dedikert til 80-årsjubileet for Novosibirsk-regionen, fant sted i Novosibirsk. "UchSib-2017" ble holdt under slagordet "Utdanning skal være kontinuerlig, og talent bør realiseres," og temaet for utstillingen var "Novosibirsk Region: Region of the National Technological Initiative - Territory of Talent Development."
Fullmektig representant for presidenten for den russiske føderasjonen i det sibirske føderale distriktet Sergei Menyailo, guvernør i Novosibirsk-regionen Vladimir Gorodetsky, medlem av føderasjonsrådet fra Novosibirsk-regionen Nadezhda Boltenko, fungerende direktør for avdelingen for statspolitikk i generalsfæren Utdanning av utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen Irina Manuilova, samt ordføreren i Novosibirsk henvendte seg til deltakerne i utstillingen som æresgjester.
"Vi ser hvordan etterspørselen etter forumet vokser hvert år," understreket NSO-guvernør Vladimir Gorodetsky, da han åpnet arrangementet. - "UchSib-2017" er en plattform for dialog mellom alle deltakere i utdanningsprosessen - lærere, foreldre, elever. Utstillingen lar oss korrekt vurdere veien tilbakelagt, tydelig demonstrere prestasjoner på utdanningsområdet og, viktigst av alt, skissere nye milepæler og måter å oppnå dem på."
180 utdanningsinstitusjoner og bedrifter fra NSO, Omsk, Tomsk og Kemerovo-regionene, St. Petersburg og andre regioner deltok i arbeidet til UchSib. Grunnlaget for det tre dager lange arrangementet er et forum dedikert til spørsmålene om moderne generell og profesjonell utdanning, den sentrale plassen som ble gitt til den eurasiske kongressen for unge lærere "Development of Pedagogical Talent: The Challenge of Modern Reality", en diskusjon, samt en utstillingsdel, der mer enn 20 moderne interaktive plattformer - som for eksempel virtuelle tavler, metallbearbeidings- og minifresemaskiner med numerisk kontroll (CNC), en 3D-printer for skolebehov - med et ord , alle de mest avanserte innen anvendte pedagogiske teknologier, som gjør det mulig å finpusse de praktiske ferdighetene til fremtidige fagfolk.
"I dag implementerer UchSib initiativet til Russlands president Vladimir Putin for å modernisere utdanningen vår," er Sergei Menyailo overbevist. – Vi forstår at uten vitenskap og utdanning vil vi ikke kunne skaffe høyprofesjonelt personell til økonomi og sosial sfære. Fremtiden som venter oss avhenger av hvilke krav som stilles til utdanning i dag og hvilke spesialister vi skal utdanne på alle områder. Og i dag har vi tillit til at vi er i stand til å trene høyt kvalifiserte spesialister.»
Unges ferdigheter
I løpet av alle tre dagene av "Uchsiba-2017" var grunnlaget for arrangementet "Karriereveiledningsdager i Novosibirsk-regionen", innenfor rammen av hvilke kvalifiseringskonkurransen Junior Skills ble holdt - en form for tidlig yrkesveiledning for skolebarn, som tillot personer i alderen 10-17 år for å få innledende faglige ferdigheter og begynne å planlegge fremtiden. Denne konkurransen arrangeres i Novosibirsk for andre gang. Oppgaven til det kvalifiserte mesterskapet er å velge de mest talentfulle blant de regionale unge mesterne, som vil bli betrodd æren av å representere Novosibirsk-regionen på føderalt nivå i konkurransen.
"Vi er glade for at takket være gutta våre, beholder Novosibirsk-regionen en høy posisjon i denne profesjonelle konkurransen på interregionalt nivå," sa guvernør Vladimir Gorodetsky. «Dette tyder på at veien med tidlig karriereveiledning for barn, som vi har vært på i ni år, bærer frukter. Det er riktig at vi med innføringen av allmennutdanning begynte å dyrke spesialiserte klasser. Og i dag holder vi en konkurranse blant barna i de 23 mest vitale og mest etterspurte kompetansene.»
Som arrangørene av Junior Skills-konkurransen bemerker, har konkurransen på bare ett år nesten halvert antallet kompetanser som skoleelever konkurrerer i (i 2016 konkurrerte de i 15 kompetanser, for eksempel: romfartsteknikk, ingeniørdesign, laserteknologi, prototyping, mekatronikk, dreiing og fresearbeid på CNC-maskiner). I 2017 ble antallet konkurrerende disipliner utvidet til å omfatte ubemannede systemer, teknoprenørskap, design av strukturer fra CUBORO-kuber og annen kompetanse.
Som fullmektig Sergei Menyailo sa, var han imponert over ferdighetene demonstrert av utstillingsdeltakerne: «Det er åpenbart at generasjonen av dagens skolebarn er mye mer avansert enn tidligere når det gjelder informasjon og annen teknologi. De fanger raskt opp. For eksempel, i dag ble vi presentert for en stand - tre dager går fra byggestart til øyeblikket "dronen" tar av! Og dette er ikke en konstruktør. Det er grunnleggende komponenter, men barnet konstruerer enheten selv. Dette er utviklingen av teknisk tanke - og dette er veldig riktig og bra,» bemerket Menyailo.
Som Irina Manuilova understreket, blir den russiske skolen i dag virkelig oppdatert, og denne nye skolen krever ikke bare seriøs kunnskap, men også et bredt utvalg av kompetanse som kan gis med fremtidig ungt personell. "Jeg er glad for å merke at i Junior Skills-konkurransen er Novosibirsk-regionen den ledende regionen i Russland," sa Manuilova. – Det er veldig viktig at barn i alderen 12 år og eldre melder seg på denne konkurransen, mens i andre regioner tenker barn i denne alderen ofte ikke på karriereveiledning engang. I dag er det umulig å skille humaniora og teknisk utdanning, fordi fremtiden til vårt land og verdens utdanning vil bli født i skjæringspunktet mellom disse to viktigste områdene - naturvitenskap og humaniora. Og det er veldig viktig å forene fysikere og tekstforfattere for å få et reelt gjennombrudd og reelle prestasjoner."
Billett til fremtiden
220 personer fra 32 skoler deltok i det andre Junior Skills Championship for Novosibirsk Region Governor's Cup - totalt 104 lag. Cupen ble vunnet av laget til Second Novosibirsk Gymnasium - studentene ved denne institusjonen fikk de høyeste poengsummene i alle 23 konkurrerende kompetanser.
Arbeidsmarkedet endrer seg hvert år. Inkludert i deres krav til søkere. Hvilke ferdigheter trenger du å utvikle for å være etterspurt i 2020? Hva vil arbeidsgivere verdsette mest? Vi finner svarene i prognosene til analytikere fra World Economic Forum ( Verdens økonomiske forum). I følge deres antakelse vil 35 % av nøkkelkompetansen etterspørres i løpet av de kommende årene. Så hvilke ferdigheter bør fremtidens ideelle medarbeider ha?
1. Evne til å løse komplekse problemer (Kompleks problemløsning). Behovet for innehavere av slik kompetanse vil øke med 52 %.
2. Kritisk tenkning. Denne kompetansen er også blant de sentrale i prognoser for 10-15 år. Nesten all informasjon kan finnes i det offentlige domene. Dessuten "dumpes" informasjon av svært forskjellig innhold og kvalitet på oss i media, sosiale nettverk osv. For å forstå hva som er virkelig verdifullt og troverdig i denne strømmen, kreves det utvalgsferdigheter.
3. Kreativitet. Evnen til å finne en ikke-standard tilnærming er fortsatt verdsatt av mange. Men i nær fremtid vil denne ferdigheten bli nødvendig på grunn av den økende kompleksiteten til prosesser generelt. Hvordan du løser et standardproblem kan bli funnet på Internett, du trenger bare å formulere søket riktig for søkemotoren. Folk som er i stand til å "avsløre" noe som søkemotoren ikke vet, vil bli verdsatt.
Tatiana Chernigovskaya, kjent forsker innen nevrovitenskap og psykolingvistikk:
«Er det slik vi lærer barn, for eksempel, hvorfor skal barn lære Newtons binomial i hele mitt liv. .. Før var det ikke internett, men det var bøker. Hvorfor lære ham å trene opp hukommelsen, ok, jeg er enig. Men det er kanskje bedre enn Shakespeare eller gresk poesi Josephine Nei, det er viktig for meg at en person forstår hva som skjer på denne planeten. Jeg trenger ikke folk som vet hva Google vet noen som vil finne på noe uvanlig Du vet, oppdagelser er feil Hvis vi tilbyr følgende personer å ta Unified State-eksamenen: Mozart, Beethoven, den slappe stakkars studenten Pushkin, og også ta kjemikeren Mendeleev. i kjemi, husker du?), Einstein, Dirac, Schrödinger, osv. Nå vil vi si: "To for deg, Niels Bohr." Han vil si: "En toer er en toer, men Nobelprisen venter på meg." Og nettopp for dette "feil" svaret! Så hva vil vi? Oppdagelser eller en hær av idioter som lærte Newtons binomiale? Selvfølgelig er det en stor fare her. Jeg kjenner henne. Hvis alle vet litt om alt, så er det en risiko for at vi begynner å produsere amatører. Vi må tenke på hva vi skal gjøre med dette."
4. People management. Mange selskaper vil slå sammen menneskelig og kunstig intelligens, og kombinere innsatsen til mennesker og roboter, slik at miljøet vil bli mer komplekst. Evnen til å jobbe med mennesker, spesielt med tanke på at mange av dem vil være enda mer utviklet enn i dag, vil fortsatt være en viktig oppgave (ifølge Autor-kurven, enten de billigste ansatte (hvis arbeidskraft er billigere enn roboter) eller svært høy profesjonelle vil fortsatt være etterspurt.
5. Koordinasjons- og samhandlingsevner. Femteplass på World Economic Forums rangering. Ifølge russiske prognoser er betydningen av denne kompetansen noe høyere.
6. Emosjonell intelligens. I dag satser mange bedrifter på å utvikle empati blant sine ansatte. Det skal bemerkes at dette er et av utviklingsområdene som er populært i mange store organisasjoner. Denne prognosen bekreftes av russiske forskningsdata.
7. Bedømmelse og hurtighet i beslutningsprosessen. I en stadig mer kompleks verden må beslutninger tas raskt. Som jeg sa tysk Gref Basert på resultatene fra en tur til Silicon Valley: "På Uber ble vi fortalt en setning om at konkurransen fra kineserne har nådd en slik grad at det virker for oss: hvis vi våknet om morgenen med en veldig interessant ny idé for nye produkter, så ved lunsjtid, når vi samles til en møte for å diskutere det, kineserne reproduserer det allerede.". Ikke bare kvalitet vil være viktig, men også hastigheten på beslutninger.
8. Kundefokus (tjenesteorientering). Avhenger direkte av utviklingen av emosjonell intelligens.
9. Evne til å forhandle. Kanskje etter en tid vil mennesker bli erstattet av roboter, men absolutt ikke i løpet av de neste fem årene.
10. Kognitiv fleksibilitet. I en åpen, stor, svært mangfoldig verden vil denne evnen være veldig viktig. Ved å eie den kan vi bruke vår kreativitet og løse komplekse problemer.
Aktiv lytting og kvalitetskontroll forsvant fullstendig fra 2015-listen, og ga plass til emosjonell intelligens og kognitiv fleksibilitet.