Forteller ansatt ved Institute of Correctional Pedagogy ved det russiske utdanningsakademiet, kandidat for pedagogiske vitenskaper Valentina Kisileva.
– Se, det er detektiver som henger på treet.
...Mishka og jeg bare rullet rundt.
Jenta er fem år, skal snart gifte seg! Og hun er detektiv...
- Jeg sa detektiv riktig! Det er tannen min som har falt ut og plystrer...
"Jeg fikk ut tre av dem, men jeg sier det fortsatt riktig!" Hør her: fniser!
...Når jeg så på dem, lo jeg så mye at jeg til og med ble sulten...
Ingen detektivarbeid. Ingen naken, men kort og tydelig: Fyfki!
V. Dragunsky «Det fortryllede brevet»»
Det er lov å grate
Barn har lov til å uttale lyder feil til de er 4,5-5 år, sier logopeder. Dessuten har de i denne alderen all rett til å forvrenge ord. De utvikler fortsatt lydstrukturen i talen sin, og barn ser ut til å prøve ut ulike alternativer for lyduttale.
Et barn kan ikke uttale suselyder riktig, det kan hende han ikke har lyden "r" eller en hard "l"... I 4-5 års alderen retter uttalen seg vanligvis opp og de fleste barn trenger ikke hjelp av en taleterapeut.
Faktisk er manglende evne til tydelig å uttale den beryktede "r" eller "sh" ikke det største problemet i livet. Og logopeder uttrykker noen ganger en opprørt tanke: vel, la ham ikke irettesette... Med mindre du spår en karriere for barnet ditt som politiker eller skuespiller og "smilet" ikke er forårsaket av en talepatologi.
Jo eldre barnet er, desto vanskeligere er det å korrigere uttalen, og etter 14 år blir dette nesten umulig. Så hvis du ikke fanget det i tide, vil det være vanskelig for deg å oppnå perfekt tale fra en tenåring.
Men noen ganger (og forresten oftere og oftere i det siste) er manglende evne til å snakke riktig forårsaket hos et barn av en talepatologi. Og her vil dårlig diksjon føre til vanskeligheter med å skrive og lese, og derfor problemer på skolen. Hvis du har akkurat denne saken, kan du ikke klare deg uten hjelp fra logoped.
Den morgenen fullførte jeg raskt leksjonene mine fordi de ikke var vanskelige. ...Jeg komponerte en setning: "Vi bygde en salash." Og det ble ikke spurt om noe mer.
V. Dragunsky "Grandmaster's Hat"
Ikke mist vokalene dine!
Foreldre bør være forsiktige og mistenke at ikke alt er i orden med barnets tale når de gjør slike feil.
Babyen utveksler lyder. Det er én ting hvis han i stedet for ordet "hat" sier "sapka" - dette er bare en manglende evne til å uttale lyden "sh". Og det er helt annerledes hvis han ikke bare sier «støvel» i stedet for «hatt», men også «shobaka» i stedet for «hund». Dette betyr at han ikke hører, ikke skiller mellom lydene "s" og "sh", og derfor erstatter dem.
Slike feil retter seg ikke selv. Vent derfor ikke til babyen vokser opp, og selv om han er 2 år og akkurat har begynt å snakke, ta ham med til en logoped.
Barnet svelger stavelser eller, omvendt, legger til ekstra. Og ved 3, og til og med 4 år gammel, har han lov til å forvrenge ord nesten til ugjenkjennelse, men selv i "forfatterens versjon" må ordet bestå av riktig antall stavelser.
Den samme "hatten" kan være "shaka", "sapa", "paka", men ikke "shap" eller "shapaka".
Barn kan utelate eller legge til konsonanter, men ikke vokaler. Tross alt er vokaler grunnlaget for et ord, dets rytme. Og brudd på stavelsesstrukturer er et signal om at barnet ikke hører ordets rytme. Selv om denne funksjonen med normal utvikling dannes ved to til tre års alder.
Barnet er over 3,5 år, men snakker tregt, som om han tygger ord. Og i dette tilfellet må du kontakte en logoped for spesielle øvelser.
Akkurat som om han snakker gjennom nesen. Denne "uttalen" er ikke alltid assosiert med forstørrede adenoider. Plasser en skje eller speil til barnets nese og be ham si noe. Speilet kan dugge litt av pusten, men hvis det dugger mye, betyr det at det kommer en luftstrøm gjennom munnen, og talen vår involverer nesepusting.
Og i dag har vi en katt
Jeg fødte kattunger i går...
S. Mikhalkov "Hva har du?"
Hvem har vokabularet?
Logopeden «produserer» ikke bare lyder, han sjekker barnets generelle utvikling, ser på hvilket ordforråd barnet har, om det har god auditiv og visuell hukommelse... Vet han hvordan han skal konstruere setninger riktig, modifisere ord, bruke preposisjoner ...
I en alder av 6 bør et barn kjenne til alle de forskjellige husholdningsartikler: servise, møbler, klær ... Dessverre, i dag kan nesten en førsteklassing høre ord som "dørslag" eller "sarafan" fra en logoped for første gang. Det er bra når det er en bestemor i familien som leser eventyr og bytter fra en actionfilm til en innenlandsk tegneserie. Men selv altfor travle fedre og mødre kan finne øyeblikk til å snakke med babyen sin. Akkurat mens du koker borsjtsj, skifter dekk på bilen din, jobber på datamaskinen, forklar ham hva du gjør.
Hvis nye ord er vanskelige å huske, dersom barnet ikke klarer å lære et eneste dikt, er dette også en grunn til å kontakte logoped.
Tre år er alderen på hvorfor. Men barn som ikke husker godt er lite interessert i det som skjer rundt dem, stiller sjelden spørsmål og glemmer som regel svarene umiddelbart. Et barns mangel på nysgjerrighet er et alarmerende symptom. Talepatologi er nært knyttet til nevrologiske problemer, og dårlig hukommelse kan ikke skyldes utviklingstrekk, men av nevrologiske sykdommer som oppsto på grunn av en komplisert mors graviditet eller vanskelig fødsel.
Innen fylte 5 år skal et barn være i stand til å bli riktig enige om ord i kjønn og antall, og innen 6 år, i tilfelle. Han må kunne danne og modifisere ord, lage setninger, bruke preposisjoner riktig og ikke forveksle dem.
Før du går på skolen, må du tydelig vite hvor "høyre" er, hvor "venstre" er, hva "i går" er og hva "i morgen" er. Uvitenhet om slike ting indikerer at barnet har nedsatt syns- og tidsoppfatning.
Så faktisk har alle barn godt av å besøke logoped før de går til skolen. En spesialist vil se på om barnets utvikling er passende for hans alder og vil fortelle deg hva du må være oppmerksom på og hvordan du og babyen din bør takle det før skolen.
Taletreningsspill
De som har flinke, følsomme fingre har velutviklet tale. Følgende spill vil bidra til å utvikle fine motoriske ferdigheter:
Hell erter i en boks, bønner i en annen, legg dem på motsatte sider av barnet og inviter ham til å legge frokostblandingen i en felles panne samtidig. Ved 3-4 års alder bør et normalt utviklende barns handlinger koordineres.
Gjem et lite leketøy i en gryte med frokostblanding - la barnet grave gjennom frokostblandingen, lete etter en bil eller en babydukke og dermed utvikle taktile sensasjoner. Eller du kan legge leken i en pose slik at babyen kan gjette ved berøring hva mamma gjemte der.
Slik trener vi visuell hukommelse.
Tegn barnet ditt et bilde med mange detaljer. Et hus med vinduer, det ene har gardin, det andre ikke. Til høyre for huset er det grantrær, til venstre er det epletrær. Det kommer røyk fra skorsteinen. I venstre hjørne er det solen, i høyre hjørne er det fugler... La ham tegne dette bildet om nøyaktig. Det er ikke så viktig hvor godt alt er tegnet, det er viktig hvor nøyaktig. Hvis babyen bytter på trærne eller ikke ser gardinene, betyr det at han ikke legger merke til detaljene og synsoppfatningen hans er svekket.
La oss nå trene vårt auditive minne.
Kan barnet ditt høre hverdagslyder? Prøv å se om han kan, uten å se, ved å høre, finne ut hvilken lyd som lages: en mikser som går, en kjøleskapsdør som lukkes, en fyrstikk som slår i en boks...
Og for at barnet skal relatere seg selv i rommet...
Sjekk hele tiden med ham: hva er bak deg, hva er til venstre for deg, hva er over deg... Hva om du snur i den andre retningen?
Ikke forvent umiddelbare resultater. Du må gjøre disse øvelsene dusinvis av ganger før talen din blir bedre.
Personlig mening
Elena Tsyplakova:
Personlig har jeg aldri hatt behov for å jobbe med logoped. Men da filmingen av "Carmelita" begynte (Elena Tsyplakova er regissøren av den populære serien. - Red.), viste det seg at Masha Kozakova, som spiller rollen som Khitana i serien, hadde denne typen problemer. Hun begynte umiddelbart å jobbe med en spesialist. For en skuespiller er riktig tale veldig viktig.
Når trenger et barn hjelp fra logoped?
Hvor trist det enn er, har de fleste barn i dag en eller annen form for taleproblemer. Et tre år gammelt barn nekter å snakke med ord - han uttrykker seg med gester, og er lunefull når han ikke blir forstått. "Uten fem minutter vil en førsteklassing" ikke mestre den lumske lyden "r", eller til og med ikke være i stand til å uttrykke tankene sine sammenhengende. Og det hender at et barn ser ut til å snakke helt fint, men når det går på skolen, opplever det vanskeligheter med å lese og skrive. Hvor kommer logopediske problemer fra? Hva bør en forelder huske for å minimere dem? Når og hva bør du begynne å bekymre deg for, og hva vil "forsvinne av seg selv"? Logopeden ved foreldreskolen "Precious" Lyubov VORONTSOVA snakker om alt dette.
"Grøt i munnen": hva er den laget av?
Det ble en gang antatt at taleproblemer "lever" utelukkende i munnen. Vel, litt lavere. Det virker logisk: en person snakker med tungen, leppene, stemmebåndene, vel, lungene som er ansvarlige for å puste ... Bare i andre halvdel av det tjuende århundre, da vitenskapen avanserte i studiet av høyere nervøs aktivitet, noe som ikke er så åpenbart ble klart: initiativtakeren til talen er den menneskelige hjerne. Det er fra dette den gir kommandoen til alle andre organer som genererer artikulerte lyder som danner ord og setninger
Opprinnelsen til taleproblemer blir ofte "lagt" under graviditet, når hovedområdene i hjernen dannes og utvikler seg. Forgiftning, å ta visse medisiner, infeksjonssykdommer, skader, usunn livsstil til den vordende moren - alt dette kan ha langsiktige konsekvenser, så vel som den generelle psykologiske bakgrunnen for graviditet.
Fødselsøyeblikket har enda større innflytelse på hvordan barnet i ettertid skal snakke. Det er mye forskning som beviser en direkte sammenheng mellom fødselsskader, asfyksi og andre komplikasjoner under fødsel – og taleproblemer i fremtiden. Men selv bare en rask eller tvert imot langvarig fødsel, stresser det vanlige fødesykehuset som en nyfødt opplever, og enda mer uberettigede medisinske inngrep under fødselen - alt dette kan påvirke når og hvordan barnet snakker.
Derav konklusjonen: jo mer naturlig svangerskapet og fødselen er, jo sunnere familien er, jo større er sjansen for at i det minste "perinatale faktorer" ikke vil påvirke utviklingen av tale. Men, dessverre, selv dette garanterer ikke at barnet ikke vil ha logopediske problemer! Tross alt kommer et barn inn i den moderne verden med all sin "fylling" som på ingen måte er gunstig for mental utvikling.
Taleutviklingen kan påvirkes av skader (spesielt hodeskader), alvorlige infeksjoner, uberettiget bruk av medisiner (inkludert vaksinasjoner), alvorlig stress – alt dette er velkjente ting. Det som er verre er at miljøet et barn vokser opp i i dag ofte er fylt med "overflødige ting" og blottet for det som er nødvendig. Og dette skjer dessverre også i familier som bekjenner ideen om bevisst foreldreskap. Det er bare det at vi, voksne, ikke lenger legger merke til mange faktorer i dette miljøet - vi har blitt vant til dem som en gitt.
Det første leveåret er tidspunktet for et barns følelsesmessige kontakt med verden. Og verden i dette tilfellet er hjem og foreldre. Emosjonell kommunikasjon, som ikke mottas i denne alderen, vil bokstavelig talt komme tilbake for å hjemsøke deg senere - med problemer i taleutvikling. Og følelser blir "vasket ut" fra vår verden i dag. Voksne og hverandre har ofte ikke tid til å snakke - hva annet kan det være å "snakke" med en dum baby! Til og med amming blir noen ganger oppfattet som bare en "fysiologisk" prosess som kan ledsages av å se en TV-serie eller arbeide ved datamaskinen. Men dette er også øyeblikket for den mest komplette følelsesmessige kontakten mellom mor og baby!
På den annen side, i dag, fra fødselen, er en baby omgitt av en lang rekke informasjonsstøy. Verden "skriker" ikke bare, den blinker også foran barnets øyne - for raskt og for aggressivt. Arbeidende TV, musikk hjemme og ute, høye lyder fra byen.
Nærmere ettårsalderen begynner barnet å mestre verden fysisk, ved berøring og "smak". Tiden er inne for å aktivt operere med objekter – og navngi dem. Og her trengs det handling igjen – og følelsesmessig! - deltakelse av en voksen. Men hele tiden: barnet har blitt voksen, lært seg å sitte og fokusere blikket på én ting... moren sukker lettet, legger en plate i videospilleren - nei, ikke med en actionfilm, selvfølgelig! - med "gode gamle sovjetiske tegneserier", og driver med sin virksomhet. Og babyen sitter, fascinert av å se inn i «boksen» med blinkende bilder og uforståelige lyder, og lærer å «spise med øynene». Og av en eller annen grunn lærer han ikke å snakke i det hele tatt!
Hvordan er mor forskjellig fra TV?
Min personlige mening som logoped (som mange kanskje ikke er enige med): et barn vil ikke miste noe hvis det i løpet av taledannelsesperioden (og dette er omtrent til fylte fem år!) ikke ser på TV i det hele tatt. Til og med gode tegneserier. Det er fullt mulig å vokse harmonisk uten dataspill (inkludert spesielle "pedagogiske" spill). Den "utviklingseffekten" av alle disse moroa er tvilsom, men de kan lett "legge" stress på psyken som er dødelig for dannelsen av tale!
Jeg tror at alt et barn trenger i tidlig førskolealder for harmonisk utvikling (inkludert tale) kan "finnes" i familien. Mamma skiller seg fra TV (og en skuespiller i teateret!) først og fremst ved at kommunikasjonen deres (ideelt sett, selvfølgelig) er personlig, personlig, objektiv, emosjonell.
I gamle dager tilbrakte et barn de første årene av sitt liv i armene til sin mor eller ved siden av henne. Noen ganger – med en bestemor eller en av de andre kvinnene i familien. De snakket med ham, sang, lekte med ham - "pleiet ham." Det vil si at hans verden besto av konstant lydende, følelsesmessig rik og veldig spesifikk - "om livet" - menneskelig tale. Etter hvert som barnet vokste fikk han leke med det hverdagen består av, og ikke med spesialdesignede «pedagogiske» plastbiter, som nå. Han ble gradvis involvert i familiens liv, begynte å tjene seg selv og hjelpe mer og mer med husarbeidet. Ordene var tett "bundet" til virkelige gjenstander og fenomener rundt barnet. Det ville være fint for moderne foreldre å huske denne opplevelsen! Objektet og lydmiljøet som babyen vokser i er mye viktigere enn de riktige «tidlige utviklingsmetodene».
Når et barn lærer å snakke, er det veldig viktig å ikke "overbelaste" ham. Du bør ikke prøve å lære en førskolebarn å uttale ordet "synchrophasotron" for enhver pris - tiden kommer, han vil mestre det, om nødvendig! Det virker tvilsomt for meg at foreldres ønske om å lære barna lesing og fremmedspråk tidlig også er tvilsomt. Det er barn som dette er enkelt for og ikke gir problemer med talen, men...Alt har sin tid, man skal ikke forhaste seg med ting der det er fare for at det gjør skade.
Og videre. Du bør alltid huske at et barn lærer å snakke ved å imitere. Og fantastisk "arver" de spesifikke egenskapene til familiens tale! Ikke bare min mors raspende «r» og min bestemors «tannløse» lisp. Alt betyr noe: intonasjon, tempo, klarhet og talevolumet til voksne, leseferdighet i å konstruere fraser ... Det er verdt å holde øye med alt dette!
Vanlige spørsmål om foreldre for en logoped
Så de viktigste "milepælene" for å tilegne seg tale. Et barn vet hvordan det skal gi en stemme fra fødselen - dette er skriking og gråt. I de første månedene er psykomotoriske reaksjoner viktige: smilende, gjenkjennende ansikter, «vekkelseskompleks». Allerede før seks måneders alder begynner barnet å uttale lyder - "synge" vokaler, gjenta stavelser. Stillhet bør alarmere foreldre!
Ved 7-10 måneder begynner babyen å forstå talen til voksne og snakke de første ordene. Her - oppmerksomhet! - "ofte stilte spørsmål": hvordan skille det etterlengtede første ordet til babyen fra det "trenings" kaotiske settet med lyder - babble? Det ser kanskje ikke ut som "ord" i vår forståelse for voksne i det hele tatt! Men dette er alltid et veldig spesifikt sett med lyder, knyttet til et spesifikt fenomen, objekt, handling, person. Ikke nødvendigvis den klassiske "mamma". Men hvis et barn, som strekker ut hånden til en gjenstand, insisterende roper "Dyaya!", kan du lett forstå at dette mest sannsynlig er "Gi!" Det vil si at det allerede er et ord. Eller han jager et kjæledyr og puster ut "koh!" i beundring. Eller han strekker seg inn i mors barm og utbryter «si!» Vel, og så videre...
Fra dette tidspunktet til halvannet år fylles "vokabularet" aktivt opp. Du bør være på vakt hvis det ikke er "nye ord" på lenge.
Til slutt kommer det patetiske øyeblikket: barnet snakker! Her er foreldrenes FAQ nr. 2: "Hva betyr "snakke"? På hvilket tidspunkt kan en babys tale betraktes som tale?» Fra en logopeds synspunkt er dette når individuelle første ord blir til utsagn. Hold det kort! Ikke bare "Gi!" som indikerer ønsket gjenstand, og "Gi meg en kopp!" Eller - i betegnelsen på handlinger ("Jeg er en fitte!" "Spade - grave!" "Maskin - bibi!").
Dette skjer vanligvis mellom 1 år og 8 måneder til litt over 2 år. Her er et viktig poeng! En enorm risikogruppe er barn som ikke snakker før de er tre år. Her må du definitivt konsultere en logoped. Og - vær så mye oppmerksomhet som mulig, igjen, til følelsesmessig kontakt. Å gi et eksempel på verbal kommunikasjon - og forresten, dette er en grunn til å tenke på din egen tale. Snakker forelderen tydelig, intonert og kompetent? Eller består all familiekommunikasjon av korte, uferdige fraser? Eller kanskje moren tvert imot snakker for mye og for raskt – og hovedsakelig ikke med barnet, men med vennene sine på telefonen? De som ikke snakker bør oppmuntres til å snakke, men uten vold! For da kan du generelt "fikse" motviljen til å kommunisere verbalt. Det er mye mer effektivt å spille spill, og ikke bare talespill, men også med gjenstander. Les diktene, ta en pause på slutten av linjene og oppmuntre dem til å "fullføre". Og husk at tale faktisk er direkte relatert til finmotorikk - det er veldig bra å spille fingerspill, noe som gir barnet muligheten til å manipulere små gjenstander.
Dessverre, i løpet av denne perioden, er individuelle økter med en logoped nesten umulige - de er rett og slett ineffektive. Et barn på 3 år er i stand til å "studere" i bare 5-10 minutter. Så hva er neste? Men slike barn har stor nytte av klasser i kreative studioer.
Fra 2 til 3 år er en periode med akutt, nesten skredutvikling av tale. Det blir flere og flere ord, flere og mer komplekse og meningsfulle setninger. I en alder av tre omfatter et normalt utviklende barns ordforråd omtrent tusen ord. Han bruker nesten alle deler av tale og vanlige setninger.
I en alder av 3-4 år begynner de fleste "tenkende" foreldre til småtalere å bekymre seg for at barnet ikke kan uttale noen lyder. Og med rette! Faktisk er det faktum at et barn etter 4 ikke ytrer noen individuelle lyder en variant av normen. Men! Ofte kan ikke forelderen selv vurdere hvor forbigående disse problemene er, om de kan «løse seg opp av seg selv» eller om det fortsatt må gjøres noe med det.
Faktisk, i en alder av 5-5,5 år, bør et barn være i stand til å "forstå" alle lydene til morsmålet. Med unntak av en, den vanskeligste - den beryktede "r". Han "har rett" til å "stå opp" selv ved fylte 6 år. Men du bør fortsatt ikke utsette å besøke en logoped! For selv om alt går etter planen og barnets lyder blir etablert "i tide", kan en logoped fortelle deg hvordan du gjør denne prosessen så myk og naturlig som mulig. Forresten, noen problemer kan rettes med "lekser". Det er bare viktig å ikke engasjere seg i amatøraktiviteter basert på noens råd og "smarte" logopedibøker (spesielt intellektuelle bestemødre elsker dette!): hvis det er problemer, er det mye vanskeligere å "omskolere" et håndverkstrenet barn enn å jobbe "fra ripe."
La oss oppsummere det som er sagt. I en alder av 4 til 5 år er det i alle fall verdt å vise barnet til en logoped! Men du bør være spesielt forsiktig hvis det er etter fem:
Uttaler noen lyder feil;
Omorganiserer stavelser i ord;
Bygger setninger feil grammatisk (utelater preposisjoner, forveksler kasus, flertall/entall, kjønn på orddeler);
Kan ikke konsekvent og logisk formidle meningen med utsagnet ("Og disse løp, og den ene bang-bang... oooh... Og han har denne lille grønne tingen... Og han gikk... vzhzhzh!.." , vel, osv.)
Talen er uklar, uskarp, barnet har "grøt i munnen"
Hvis et barn stammer, er dette et eget tilfelle uansett alder, du må oppsøke logoped! Ved tre år kan et barn fortsatt ha "fysiologiske" repetisjoner av stavelser de kan gå over av seg selv, men de kan ikke. Kanskje her må forelderen jobbe med å lindre stressfaktorer, det vil si at dette ikke er et rent logopedisk problem.
Hvis foreldre av en eller annen grunn ikke tok barnet med til logoped i en alder av 4-5 år, er det viktig å teste ham før skolen! Egentlig i vår tid - ideelt sett! – hvert barn, også et som ser ut til å snakke godt, trenger taleopplæring før skolen. Mange taleproblemer, som vi allerede har sagt, er for godt skjult og blir åpenbare først når barnet begynner å lære å lese og skrive. Dette er generelt et veldig stort og seriøst tema, og jeg vil gjerne komme tilbake til det i en egen samtale.
Innspilt av Olga ILINA
Når skal man kontakte logoped?
Hvordan kan du finne ut om barnet ditt kan ha taleproblemer?
Er det verdt å vente i fem år?gå til logoped?
For å forstå om et barn trenger hjelp fra en logoped, er det viktig å vite hvilke stadier av taleutvikling som tilsvarer barnets alder.
Barnets taleaktivitet begynner ved tre måneder. I denne alderen begynner småbarn å lage forskjellige lyder og nynne. Hvis et barn er stille innen 3-4 måneder, kan dette være det første varseltegn du bør være oppmerksom på.
Ved 8-10 måneder gjør babyen sine første forsøk på å kopiere talen til voksne, og uttaler de første stavelsene: "ma", "ba", "pa", etc. I denne alderen forstår barnet ordene adressert til ham og svarer på sitt eget navn. Hvis foreldre legger merke til at babyen ved slutten av det første året ikke svarer på talen deres og ikke prøver å uttale de første ordene, er dette en grunn til å konsultere en spesialist. Et alarmerende symptom er den særegne støringen til barnet i det øyeblikket det prøver å uttrykke sine ønsker.
I en alder av 1,5 år begynner babyens tale å utvikle seg. I denne alderen er det på tide for barna å bruke enkle ord: "mamma", "pappa", "gi", "av-av", etc. Ved 1 år gammel er babyens ordforråd fortsatt lite, det kan telle omtrent 10 ord, men barnet bruker dem bevisst. På dette tidspunktet utvikler barnets tale seg veldig aktivt, vokabularet kan fylles på hver dag.
I en alder av 2 bør babyen ikke bare forstå talen til voksne godt, men også være i stand til å uttrykke sine ønsker i enkle setninger. Hvis et barn i en alder av 2,5 år tydelig forstår voksne, men uttrykker tankene sine utelukkende med bevegelser og ikke formulerer enkle setninger som "jeg er tørst", bør han definitivt besøke en logoped. Vær oppmerksom på at i denne alderen spiller det ingen rolle hvordan barnet uttaler "vanskelige" lyder.
Selv for barn hvis foreldre ikke legger merke til noen særegenheter i talen, er det fornuftig å besøke en logopeds kontor i en alder av 3-4 år. Det er også åpenbare avvik som trenger korrigering ved hjelp av spesialist. Igjen, avhengig av barnets alder, stilles det forskjellige krav til talen hans.
Ved tre år er det viktig å sørge for at babyens artikulasjonsapparat er godt utviklet. Barnet må kunne utføre enkle bevegelser: på forespørsel fra voksne, stikke ut tungen, nå den til himmelen, strekke ut leppene som et rør, puste ut kinnene, etc. På samme alder, sjekk om babyen kan reprodusere en enkel rytme. Mangelen på disse ferdighetene bør alarmere omsorgsfulle foreldre. I dette tilfellet vil logopeden ikke bare utføre nødvendig diagnostikk, men også bidra til å styrke artikulasjonsapparatet. I 3-3,5-årsalderen bør et barn heller ikke hoppe over stavelser i ord, omorganisere dem eller "svelge" avslutninger. Vær oppmerksom på denne funksjonen i babyens tale når du konsulterer en lege.
Men riktig uttale av alle lyder eksisterer kanskje ikke ennå. Den kan bare dannes ved fylte 5 år. Hvis et barn ennå ikke vet hvordan det skal si "sh", "sch", "r", "l", er dette ikke en grunn til å løpe til en logoped når det er tre år gammelt. Hysende og sonorerende (“r”, “l”) lyder er de mest komplekse de kan vises sist i talen til en liten høyttaler. Se hvordan babyen din uttaler ord med disse lydene. Hvis han savner dem, er det ikke en stor sak på dette stadiet. Men hvis han i stedet for "l" uttaler "v", uttales "r" gutturalt, på fransk måte, er det fortsatt bedre å besøke en spesialist. Eventuell forvrengning av lyder må korrigeres. Rettidig korrigering vil bidra til at feil uttale ikke blir forankret.
Ved 4,5-5 år er det på tide for et barn å ikke bare uttale alle lyder riktig, men også være i stand til å komponere sammenhengende setninger. Be barnet ditt beskrive et bilde eller en hendelse. Hvis han ikke holder seg til konsistens, lager inkonsistente setninger (bruker kasus og tall feil), og ikke bruker konjunksjoner i talen, er dette et avvik fra normen. Observer en stund om babyen reagerer på korrigeringene dine, og snakk med en spesialist hvis det ikke er fremgang.
Den eksakte årsaken til bruddene må selvfølgelig bestemmes av en logoped. Det kan også være nødvendig å konsultere en nevrolog, kjeveortoped og otolaryngolog, audiograf og psykoterapeut.
Mulige årsaker til taleproblemer:
- negative faktorer under graviditet og fødsel;
- "pedagogisk forsømmelse"
- barnet, av ulike årsaker, ikke får nok oppmerksomhet;
- perinatal encefalopati (PEP)
- hjernelesjoner av ulik opprinnelse før/under eller etter fødsel, hyppige sykdommer, infeksjoner, skader opptil 3 år;
- arvelige faktorer;
- hørselstap;
- anatomiske trekk ved maksillofacial apparatet;
- tommel suger
Babyens hjerne har store kompenserende evner.Jo yngre barnet er, jo flere muligheter har det for restitusjonspotensial og bedre resultater. Mye, men ikke alt, avhenger av det felles arbeidet til spesialister og moderne teknikker for korrigering og gjenoppretting av et barns talefunksjon. Hovedrollen tilhører babyens familie. Foreldre må slå seg sammen med leger, fullføre alle avtaler, lekser og følge samme vei til det tiltenkte målet. En integrert tilnærming og aktiv deltakelse fra foreldre i prosessen med å utvikle barnets talefunksjon vil absolutt ha en positiv effekt.
Hovedretningene for logopediarbeid for å stimulere tale hos "ikke-talende" barn er:
- normalisering av muskeltonus, finmotorikk;
- utvikling av artikulasjonsapparatet, taktile sensasjoner, ansiktsuttrykk;
- utvikling av talepust;
- stimulering av babling, oversettelse av ord fra passivt til aktivt ordforråd;
- utvikling av visuell, auditiv differensiering, hukommelse, oppmerksomhet, tenkning.
Det er viktig å etablere nær kontakt med barnet og heve dets følelsesmessige tilstand.Logopeden lærer barnet å feste blikket på bestemte objekter, å følge først ett-trinns og deretter to-trinns instruksjoner. Arbeidet med å utvikle generelle taleferdigheter, spesielt diafragmatisk pust, er av stor betydning.
Trening av bevegelser av fingrene og hele hånden, inkludert massasje, er den viktigste faktoren som stimulerer et barns taleutvikling. Ved hjelp av poetisk rytme forbedres uttalen, korrekt pust etableres, et visst taletempo øves og talehørselen utvikles.
Utføre enkle øvelser for å utvikle grovmotoriske ferdigheter- bevegelser av armer og ben, hodevendinger, kroppsbøyninger - lærer babyen å lytte og huske oppgaver, gjenta dem. Mens du ser på dyr og fugler, kan du invitere barnet ditt til å gjenta bevegelsene sine - hvordan en bjørn, en katt, en hund går, en kanin hopper osv. Ulike leketeknikker brukes aktivt i arbeidet med barn. Dette lar deg øke interessen for leksjonen og øke effektiviteten i alt arbeid.
Logopedisk massasjei ansiktet, selvmassasje, utføres med sikte på å normalisere tonen i musklene i artikulasjonsapparatet (utført med musikalsk akkompagnement). Det finnes også spill for å utvikle auditiv oppmerksomhet, auditiv hukommelse og fonemisk bevissthet.
Bruke datalogoterapi-spilllar deg øke dynamikken i utviklingen og individualisere prosessen med kriminalomsorg. Eventuelle taleforstyrrelser kan korrigeres - det er viktig å ikke kaste bort tid.
Husk, kompetent, godt levert tale vil bare komme barnet ditt til gode i fremtiden!
En logoped er en spesialist som arbeider med eliminering av alle slags talefeil. Men hvordan vet du om det er verdt å kontakte ham eller om barnet snakker normalt for sin alder? Finn ut dette slik at barnets tale stemmer.
Hvorfor er tale svekket?
Årsakene til taleforstyrrelser hos et barn kan være svært forskjellige. Dette er den patologiske utviklingen av graviditet og komplikasjoner som oppstår i løpet av svangerskapet, fødselsskader, hørselshemming, arvelig disposisjon, malokklusjon og strukturelle anomalier i kjeveapparatet, langvarig og konstant suging av en finger, smokk eller andre gjenstander, mangel på oppmerksomhet , såkalt pedagogisk omsorgssvikt (foreldre deltar ikke i utviklingen av barnet), medfødte, smittsomme eller traumatiske lesjoner i delene av hjernen som er ansvarlige for tale, og så videre.
Det er viktig å vite! Jo tidligere årsakene til lidelser identifiseres, jo større er sjansene for å gjenopprette normal tale.
Når bør du kontakte en spesialist?
Det er ingen strengt definert alder der du trenger å besøke en logoped. For det første begynner barnets tale å utvikle seg fra 4-6 måneder, når babyen lager de første lydene, om enn uforståelige, men veldig viktige. For det andre kan avvik oppstå i alle aldre, og plutselig. Og selv om babyen snakket normalt, betyr ikke dette at alt vil være det samme i fremtiden. For det tredje kan taleforstyrrelser provosere noen helseproblemer som ikke er relatert til taleapparatet. Og å identifisere noen av dem i de tidlige stadiene er noen ganger vanskelig. Nedenfor vil vi vurdere tilfeller der det er obligatorisk å kontakte en spesialist.
Åpenbare taleforstyrrelser
Så når og i hvilken alder bør du kontakte logoped? Tabellen beskriver lidelser som oppstår i ulike perioder av et barns vekst og utvikling, som krever hjelp fra en spesialist.
| Barnets alder | Krenkelser |
| Fra 5-7 måneder til et år | Babyen gurgler ikke, lager ingen lyder, svarer ikke på navnet hans eller roper på det, og når han nærmer seg ett år, gjentar han ikke enkle stavelser. |
| Fra ett år til et og et halvt år | Barnet gjentar eller uttaler ikke enkle ord i en stavelse ("baba", "mamma", "onkel", "pappa") eller snakker ikke i det hele tatt. |
| 1,5-2 år | Babyen er stille, viser ikke interesse for voksnes tale, forklarer sine ønsker og behov med bevegelser, roping eller enkle lyder. |
| 2,5 år | Barnet sier ikke setninger på to ord (selv om de er forenklede og litt modifiserte), og oppfyller ikke enkle forespørsler, for eksempel "ta med en leke" eller "kom hit." |
| 3 år | Barnet snakket plutselig etter en lang stillhet, men uttalte de fleste ordene feil eller, generelt, "babblet" på sitt eget språk. Babyen kan ikke korrekt gjengi de enkleste rytmiske stavelsene ("bank-bank, bank-bank, bank-bank"), utfører ikke artikulatoriske bevegelser (stikker ikke ut tungen, trekker ikke leppene sammen, holder ikke et smil for fem sekunder), og erstatter ofte ord med bevegelser når de kommuniserer, etterkommer ikke tredelte enkle forespørsler ("kom hit, ta ballen og ta den til meg"). Økt spyttutskillelse når du prøver å snakke bør varsle deg. |
| 3-3,5 år | Babyen fortsetter å forenkle talte ord, bøyer dem ikke, skiller ikke lyder i ord med lignende lyder (rotte og tak, nyre og tønne). |
| 4-5 år | Barnet snakker uklart, talen hans er uskarp, mange lyder uttales feil, babyen vet ikke hvordan han skal koble ord og konstruere setninger, prøver ikke å kommunisere, snakker sjelden og forteller ingenting. |
| Skolealder (6-8 år). | Barnet gjengir ikke bokstavene, stavelsene og ordene som er sagt av læreren, kan ikke gjenta lange ord, svarer ikke på spørsmål som stilles, mens skrivingen savner bokstaver og spesielt stavelser og deler av ord, opplever vanskeligheter med å gjenfortelle, lese og lære dikt. |
Råd: talekorreksjon bør begynne så tidlig som mulig, siden det er mye lettere å hjelpe et lite barn enn en voksen.
Patologier som svekker talen og krever henvisning til logoped
I barndommen er det nødvendig med regelmessige besøk ikke bare til barnelegen, men også til spesialiserte spesialister som kan identifisere abnormiteter i de tidlige stadiene og bidra til å eliminere dem. Og noen lidelser kan endre tale. La oss vurdere flere slike tilfeller:
- Kirurgen fant ut at frenulum var veldig kort og rådet ham til å trimme den. Med denne defekten når ikke tungespissen ganen når munnen er åpen, noe som gjør det vanskelig å uttale visse lyder klart og riktig.
- Otolaryngologen diagnostiserte hørselstap. Hvis en baby har dårlig hørsel, vil han ikke være i stand til å oppfatte, behandle og reprodusere lyder korrekt.
- Tannlegen la merke til et unormalt bitt eller vekst av tenner (både jekslene og melketenner), samt avvik i kjevens struktur.
- Det er medfødte defekter: ganespalte, leppespalte, ganespalte.
Varselskilt
Det er noen tegn som indikerer at talen din krever korrigering. Foreldre bør ta hensyn til følgende punkter:
- Det er vanskelig for et barn å holde tritt med tankene sine.
- Babyen "svelger" noen ganger noen stavelser.
- Det er ikke nok pust til å uttale en setning eller en kort setning pusten tas under en samtale, som ser ut som en hulk.
- Barnet sier "på nesen", men det er ingen rennende nese eller forkjølelse.
- Det er ikke noe ønske om å kommunisere, ikke noe ønske om å beskrive hva han så eller hørte verbalt.
- Barnet snakker utrykkelig og monotont.
Hvordan kan du hjelpe et barn selv?
Noen øvelser du kan gjøre med barnet ditt hjemme:
- Snakk og kommuniser med barnet ditt oftere, fortell ham noe, be ham svare, gjenta ord, beskriv hva som skjer. Rett feil riktig og vennlig.
- Les mer for babyen din, for eksempel historier, eventyr, enkle barnerim.
- Arranger regelmessig artikulasjonsgymnastikktimer. En logoped kan anbefale øvelser, men dere kan bare gjøre enkle bevegelser sammen: stikke ut tungen, ta på ganen og kinnene med den, hold den mellom tennene og samtidig slippe ut luft, åpne munnen vidt, smil og frys. i denne posisjonen i noen sekunder, fold leppene til et rør.
- Sørg for å utvikle finmotorikk, fordi det stimulerer taleutvikling. Du kan arrangere, skulptere, tegne.
Rettidig hjelp fra en logoped vil bidra til å identifisere talefeil og lære barnet å snakke riktig og tydelig.
Hvilke grunner kan det være til bekymring?
Det er ingen grunn til bekymring hvis:
Babyens fysiske utvikling tilsvarer hans alder;
Barnet har ingen nevrologiske sykdommer; - barnet kommuniserer aktivt med venner og slektninger, men er flau over å snakke med fremmede - barnet gjentar villig alt han hører - barnet løser alle problemene sine ved hjelp av tale barnet lytter til sin egen tale og prøver å rette opp sine feil selv.
Vær oppmerksom på barnets utvikling hvis:
ved 1,5 år
Han snakker ikke enkle ord, for eksempel "mor" eller "hus" og forstår ikke enkle ord - navnet hans eller navnet på omkringliggende objekter: han er ikke i stand til å oppfylle de enkleste forespørslene, for eksempel "kom hit", " sitt ned";
på 2 år
Barnet bruker bare noen få isolerte ord og prøver ikke å gjenta nye ord;
ved 2,5 år
Aktivt ordforråd på mindre enn 20 ord, kjenner ikke navnene på omgivende gjenstander og kroppsdeler: kan ikke på forespørsel peke på en kjent gjenstand eller bringe noe ut av syne;
Hvis du i denne alderen ikke kan danne setninger på to ord (for eksempel "gi meg litt vann");
ved 3-3,5 år
Barnet uttaler bare enkeltord og konstruerer ikke setninger eller setninger i det hele tatt;
Hans tale mangler fullstendig konjunksjoner og pronomen;
Han gjentar ikke ordene dine;
Snakker for raskt, svelger avslutningene på ord eller omvendt ekstremt sakte, strekker dem ut;
Du forstår ikke talen hans i det hele tatt (samtidig er forvrengt uttale av susende og stemte konsonanter (r, l)-lyder normen);
på 4 år
Barnet har et svært begrenset ordforråd (normalt ca. 2000 ord); - kan ikke huske kvart;
Forteller ikke sine egne historier i det hele tatt (mens mangel på sammenhengende tale, feil i setninger og fortsatt problemer med "komplekse" lyder er normen);
ved 5-6 år
Det er fortsatt problemer med lyduttale, inkl. med sonorante konsonanter (lyder "r" og "l");
Barnet er ikke i stand til å beskrive handlingen i bildet med egne ord; - gjør grove feil når du konstruerer setninger (i dette tilfellet gjøres det feil i komplekse setninger, liten inkonsekvens i fortellingen).
Hvis et barn i alle aldre har en konstant åpen munn eller økt spyttutskillelse uten åpenbar grunn (ikke relatert til tannvekst).
Hvis et barn har slike problemer, søk hjelp fra logoped og den lokale klinikken.
Hvilke spesialister og når kan et barn med taleforsinkelse trenge hjelp?
Dessverre tror mange foreldre at logopeder "behandler" forsinket taleutvikling, men logopeder er lærere, ikke leger. De lærer kun barnet å uttale lyder riktig, og dette kan først gjøres effektivt fra 4-5 års alderen.
Så først trenger du:
Diagnostikk for å identifisere årsakene til taleutviklingspatologi; - hørselsdiagnose (undersøkelse av en audiolog) - for å finne ut årsakene til forsinkelser i taleutviklingen, er det nødvendig å kontakte en nevrolog, logoped og i noen tilfeller en psykiater; og barnepsykolog.
Ved hvilken alder begynner arbeidet å overvinne forsinkelser i taleutviklingen?
Jo før du legger merke til forsinkelsen i taleutviklingen og begynner å jobbe med barnet ditt, jo raskere vil det positive resultatet være.
Nevrologer kan foreskrive behandling allerede ved 1 års alder dersom det er identifisert en nevrologisk patologi som fører til eller kan føre til forsinket taleutvikling.
Defektologer begynner å jobbe med barn fra 2-årsalderen, de hjelper til med å utvikle barnets oppmerksomhet, hukommelse, tenkning og motoriske ferdigheter.
Logopeder hjelper til med å "sette" lyder, lærer hvordan man konstruerer setninger riktig og komponerer en kompetent historie.
Når skal man kontakte logoped?
2-3 måneder. I denne alderen begynner barnet å nynne og bable. Et barns taushet bør skape bekymring hos foreldrene.
9-10 måneder. En forståelse av voksentale og de første ordene dannes. Men i denne alderen reagerer barnet ikke så mye på voksnes tale, men på situasjonen og intonasjonen.
11-12 måneder. En reaksjon på ordene i seg selv vises, uavhengig av talerens intonasjon og situasjonen rundt.
1-1,5 år. Barnets situasjonstale utvikler seg. De samme ordene kan ha forskjellige betydninger, avhengig av situasjonen. Barnet forvirrer ofte lyder og forvrenger dem.
1,5-2 år. En periode med intensiv utvikling av forståelse av voksentale, antall ord øker raskt, og de første setningene vises. Ordene er allerede generaliserte og ikke situasjonsbetingede. Det er veldig viktig i denne perioden å gi det nødvendige volumet av tale for imitasjon. Hjerneceller er maksimalt klare til å lære ord og reglene for å kombinere dem til fraser.
2-3 år. Dannelse av den grammatiske strukturen til tale, akkumulering av ordforråd (i en alder av 3 vet barnet allerede fra 300 til 1000 ord).
Hvis barnet innen 2,5 år ikke danner setninger, er det nødvendig å kontakte en logoped.
I perioden fra 3 til 5 år er det tilrådelig å konsultere logoped uansett.
I denne alderen uttaler mange barn lyder feil, men nedsatt lyduttale kan enten være en konsekvens av naturlige fysiologiske årsaker eller et symptom på talepatologi. Tidlig oppdagelse av taleutviklingsavvik og rettidig henvisning til spesialister er svært viktig.
Ved fylte 5 år skal et barn være i stand til å danne fraser riktig og uttale alle talelyder!
En persons tale utvikler seg gjennom livet, så en logoped kan også hjelpe voksne.
Hvilke taleforstyrrelser korrigerer en logoped?
Brudd på den fonetiske siden av muntlig tale.
Brudd på de leksikale og grammatiske aspektene ved muntlig tale.
Brudd på den melodiske intonasjonssiden av muntlig tale.
Brudd på den tempo-rytmiske siden av muntlig tale.
Leseforstyrrelser.
Skriveforstyrrelser.
Sammen med den kliniske og pedagogiske klassifiseringen av taleforstyrrelser (ovenfor), bruker logopedien den psykologiske og pedagogiske klassifiseringen av taleforstyrrelser. Den er bygget på grunnlag av språklige og psykologiske kriterier, blant annet de strukturelle komponentene i talesystemet og funksjonelle aspekter ved tale, forholdet mellom typer taleaktivitet, muntlig og skriftlig, tas i betraktning. Taleforstyrrelser i denne klassifiseringen er delt inn i to grupper. Den første gruppen er et brudd på kommunikasjonsmidlene: fonetisk-fonemisk underutvikling (FFN) og generell underutvikling av tale (GSD). Den andre gruppen er brudd i bruken av kommunikasjonsmidler: stamming.