MBOU "Babushkinskaya Secondary School"
Oppsummering av åpen leksjon om litteratur i 6. klasse om temaet
«Leksjoner av vennlighet i historien om L.N. Tolstoy "Fattige mennesker"
Utarbeidet av en russisk språklærer
og litteratur MBOU "Babushkinskaya
Videregående skole" Kazunina Tatyana Nikolaevna
Med. dem. Babusjkina
2016
Leksjonstype: leksjon om å lære ny kunnskap.
Hensikten med leksjonen: å skape organisatoriske og innholdsmessige forhold for at studentene skal bli kjent med L. N. Tolstoys historie "Poor People" og forbedre analysen av et kunstverk i liten form.
Leksjonens mål:
Introduser elevene til historien om L.N. Tolstoys "Poor People" og analyser den ved å bruke "lesing with stops"-teknikken.
Ved å lese historien saktegi din egen vurdering av karakterenes avgjørelse, forstå forfatterens posisjon(ønske om selvoppofrelse i godhetens og kjærlighetens navn)Ogoverbevise elevene om behovet for vennlighet, barmhjertighet og medfølelse.
Å utvikle kommunikasjonsevner, evnen til å komponere muntlige uttalelser om et gitt emne.
Utvikle moralske og estetiske ideer under diskusjonen av leksjonens emne.
Tenk på og vurder dine egne handlinger og handlingene til kameratene dine.
Nødvendig utstyr : lærebok, leksjonspresentasjon,fonogram - P.I. Tchaikovsky "Old French Song", papirdiamanter.
Teknologisk leksjonskart
STRUKTUR OG FREMGANG AV LEKSJONEN
Leksjonsstadiet
Læreraktiviteter
Studentaktivitet
Dannet UUD
Organisering av tid.
Hilsen studenter
Klargjøring av arbeidsplasser
Kommunikasjon(lytt og forstå andres tale)
Sette mål og mål for leksjonen (motivasjon).
I løpet av samtalen formulerer han hensikten med timen.
Under samtalen formuleres målene for timen
Kognitiv: forstå den pedagogiske og kognitive oppgaven.
Forskrift: planlegge nødvendige handlinger og operasjoner.
Kommunikativ: lære å forstå partnerens posisjon.
3. Oppdatering av kunnskap. Identifisere plasseringen og årsaken til vanskeligheter.
Sjekker lekser (individuell utarbeidelse av en rapport om et dikt av V. Hugo, et miniessay om vennlighet)
De lytter til elevens budskap om V. Hugos dikt Fattige mennesker,” svarer lærerens spørsmål og leser opp essayene deres.
Kognitiv: utføre pedagogiske og kognitive handlinger.
Regulatorisk(vurdering av lekseresultater).
Personlig(moralsk og etisk orientering).
4. Primær persepsjon og assimilering av nytt pedagogisk materiale, der elever forutsier innholdet i en historie ved tittelen, antar jeg.
Leser ekspressivt historien mot bakgrunnen av Tsjaikovskijs "Gamle franske sang", overvåker forståelsesnivået av teksten
Lytt til lærerens lesning, se på gjengivelsene i presentasjonen, analyser følelsene forårsaket av det de hørte og så.
Kognitiv søke etter nødvendig informasjon (fra lærerens historie), etablere årsak-virkning-forhold, trekke konklusjoner, generaliseringer)
Kommunikativ:(formulere egne tanker, uttrykke og begrunne sitt synspunkt).
6. Anvendelse av teoretiske prinsipper i sammenheng med løsning av pedagogiske problemer.
Organiserer arbeid for å analysere problemene i historien.
Analyser historien basert på lærerens spørsmål og oppgaver, forklar betydningen av tittelen på arbeidet. Presenter resultatene av arbeidet.
Kommunikativ: formulere egne tanker, uttrykke og begrunne sitt synspunkt.
Forskrift: selvstendig konstruere en monologuttalelse, legge merke til feil som er gjort og rette dem.
Personlig: tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter og forbedre eksisterende.
5.Dynamisk pause
Leser opp sitater fra kjente personer om vennlighet
De står opp hvis de er enige med hver av dem, forblir på plass hvis de ikke er det.
Personlig: klar over behovet for å ta vare på helsen
7. Refleksjon av aktivitet.
Oppsummerer den ervervede leseerfaringen til elevene (Hva vil du kalle historien etter å ha studert den?)
Etabler årsak-virkning-forhold.
Forskrift: vurdere arbeidet deres.
Kommunikativ: evaluere handlingene til klassekameratene deres, lære å forstå partnerens posisjon. Personlig: vurdere innholdet i materialet som læres fra et moralsk og etisk synspunkt.
8. Overvåke prosessen og resultatene av skolebarns pedagogiske aktiviteter.
Kommentarer til lekser.
De velger lekser fra de som er foreslått av læreren, og tar hensyn til individuelle evner (et detaljert svar på et spørsmål eller et mini-essay om et emne de liker, uttrykksfull lesning av et utdrag fra en historie med en kommentar til valg av episode) .
Forskrift: selvstendig planlegge nødvendige handlinger og operasjoner.
Kognitiv: søke etter nødvendig informasjon når du gjør lekser.
Leksjonssammendrag
Vennlighet er den eneste kappen
som aldri slites ut.
Hei folkens. I dag fortsetter vi samtalen vår om emnet "skildring av fattige mennesker i verkene til russiske forfattere på 1800-tallet." Jeg vil gjerne ta ordene som en epigraf til leksjonen vår: "Vennlighet er det eneste plagget som aldri blir utslitt." Hvordan forstår du denne setningen? Er du enig med henne?
Finn synonymer for ordet "vennlighet" ( gjensidig forståelse, barmhjertighet, medfølelse, vennlighet, optimisme, respekt, kjærlighet, empati, lydhørhet)
Jeg ba deg skrive et kort essay "Hva er vennlighet? Hvordan ville verden vært hvis godhet hersket i den?» Les utsagnene dine om vennlighet.
Som alternativer:
Jo flere snille mennesker det er i verden, jo bedre vil vi leve.
Snille mennesker er mer blide og snakkesalige, de har mange venner.
Det onde kan bare ødelegges og overvinnes med det gode.
Det er lettere å kommunisere og være venner med en snill person.
Vennlighet er å behandle mennesker godt.
Medfølelse er en impuls fra sjelen.
Synd for eldre, sårede, syke - det er nåde.
Vennlighet kan ikke beskrives.
Gjett hvilke mål vi setter oss i klassen i dag, hva vi skal gjøre (les et verk om vennlighet, snakk om hvem som gjør en god gjerning og hvem som ikke gjør det, osv.)
Nå skal vi lese en tekst som heter "Stakkars mennesker." Men først, la oss lytte til Ksenia Knyazevas melding om hvordan dette verket ble opprettet.
Gutter, hva tror dere denne historien vil handle om? Basert på tittelen, gjett hvordan hendelser vil utvikle seg i den.
På dette stadiet av leksjonen forutsier elevene innholdet; jo flere alternativer elevene tilbyr, jo mer interessant er det.
Eksempel elevsvar:
– Dette er nok en historie om mennesker som levde veldig dårlig og så ble rike.
– Kanskje er dette en historie om mennesker som er materielt fattige, men åndelig rike.
La oss begynne å lese historien. (Lærerens lesing av L.N. Tolstojs historie "Stakkars mennesker" - i begynnelsen - mot bakgrunnen av Tsjaikovskijs "Ancient French Song") til ordene "... sier hun og krysser seg."1 stopp
Hva har vi lært om historiens heltinne? Hvilke detaljer fremhever den ekstreme fattigdommen til Jeannes familie? Nevn nøkkelord og setninger. Hvilken rolle spiller landskapet i historien? Fortell oss om Zhannas holdning til mannen sin.
(Hennes navn er Zhanna, hun er en fiskerkone. Hun bor i et dårlig, men veldig ryddig miljø...)
Mannen hennes tjener knapt nok til å kjøpe klær og mat, men Zhanna klager ikke, men ber for ham.)
Hva tror du vil skje videre?
Leser teksten til ordene «... Zhanna banket på døren. Jeg lyttet...Ingen svarer». (2. stopp)
Hvor skal Zhanna? (Sjekk på naboen)
Hvorfor? (hun er syk)
Hva kan ha skjedd hjemme hos naboen?
Leser teksten til ordene "De sover godt og søtt"».( 3. stopp )
Hvilke detaljer indikerer situasjonen til Simon-familien? Gi dem et navn. Hvordan er mor Simone avbildet? Barn?
Hva kan vi si om barnas mor i denne episoden?
(døende, hun pakket inn barna sine)
Hva tror du Zhanna vil gjøre?
(Gutta gjetter)
Leser neste episode til ordene "Jeanne grøsset og reiste seg fra stolen."(fjerde stopp)
Hva er Zhanna redd for? Hvorfor sier han ordene "Og med rette, jeg er verdt det ..."
Leser historien til ordene «Fiskeren dro garnene sine inn i rommet og satte seg ved komfyren…» (5. stopp)
Nå kan du gjøre noen gjetninger om hvordan Zhannas mann vil reagere på det faktum at hun tok barna inn i hjemmet sitt?
Leser historien til slutten (6. stopp) .
Er slutten på historien uventet for deg?
Hvilket øyeblikk i historien syntes du var mest spennende?
Likte du Tolstojs historie?
(Gutta deler sine inntrykk. For noen ble det en helt uventet slutt).
Prøv å gi din egen vurdering av beslutningen til Zhanna og mannen hennes.
Jeg vil lese for deg uttalelsene fra store mennesker om vennlighet, og hvis du er enig, så vær så snill å stå opp, hvis du ikke er enig, bli på plassene dine.
I en persons indre verden er godhet solen. ()
Godhet er for sjelen hva helse er for kroppen: den er usynlig når du eier den, og den gir suksess i alle anstrengelser. ()
Vennlighet er noe som døve kan høre og blinde kan se. ()
Hvor mye godhet det er i en person, så mye liv er det i ham. ()
Av alle sjelens dyder og dyder, er den største dyden vennlighet. ()
Ondskap er øyeblikkelig i denne verden, vennlighet er uunngåelig. ()
Tror du hver familie kunne ha reagert på samme måte på ulykken som rammet naboene?
Hva handler denne historien om? (om vennlighet, om kjærlighet til mennesker).
Kan vi si at Zhanna og mannen hennes er lykkelige mennesker? Hvorfor er da tittelen på historien "Fattige mennesker"? (Forfatteren ønsket å understreke at helter, fattige i materiell tilstand, i kjærlighetens navn til sin neste er klare til å
selvoppofrelse, i denne handlingen manifesteres visdommen til heltenes sjeler).
Hva annet kan du kalle denne historien? Arbeid i par.
Gutta tilbyr forskjellige navn, og forklarer valget deres. Og blant dem vil det kanskje være alternativet "Rich People".
Hvorfor rik (og hvis ikke, vil vi tilby det til barna for diskusjon).
Hvilke skatter hadde Tolstojs helter?
La oss skrive de åndelige egenskapene til disse menneskene på små "diamanter" laget av papir. Vi legger dem forsiktig i en boks. Sjelens skatter vil bo her.
Har du og jeg disse rikdommene? Selvfølgelig prøver hver enkelt av oss å gjøre bare gode gjerninger. Ta en "diamant" fra esken og gi den til en av klassekameratene dine, forklar hvorfor.
Hvis du ikke fikk en diamant, ikke vær opprørt, du har selvfølgelig åndelige skatter, det er bare at de rundt deg ikke har sett dem ennå... Og for at de skal bli synlige for alle, må du kunne dele dem, for «vennlighet er det eneste plagget som aldri blir utslitt.
Så la oss prøve å oppsummere samtalen vår sammen. Hvilke leksjoner av vennlighet lærer Lev Nikolaevich Tolstoy oss? ( Vi ble nok en gang overbevist om at det finnes mennesker i verden med gode hjerter og at det gode alltid seier over det onde).
La oss gå tilbake til epigrafen og spore dens forhold til innholdet i historien ( Både der og her snakker vi om vennlighet, denne egenskapen hjelper heltene til å forbli mennesker).
Speilbilde: Hva var interessant for deg i timen? Har vi nådd målene våre?
Hvorfor er historien interessant for dine jevnaldrende og foreldre?
Historien ble skrevet på begynnelsen av 1900-tallet, og vi leser den på 2000-tallet.
Er temaet for historien relevant i dag?
Hvorfor er vennlighet så viktig i samfunnet vårt?
Svaret på dette spørsmålet kan være lekseoppgaven din.
Jeg vil avslutte leksjonen med et dikt av 1900-tallets poet A. Dementyev,
Du kan ikke kjøpe godhet på markedet,
Du kan ikke ta bort oppriktigheten til en sang.
Misunnelse kommer ikke til folk fra bøker.
Og uten bøker forstår vi løgner.
Alle studerte etter de samme programmene,
Men ikke alle hadde utbytte av treningen.
Han, som han var, forblir en boring.
Denne ble syk av arroganse.
Tilsynelatende, noen ganger utdanning
Jeg har ikke krefter til å røre sjelen min.
Min bestefar uten diplom og uten tittel
Han var bare en snill person.
Så, vennlighet var der i begynnelsen?...
Måtte hun komme til alle hjem
Uansett hva vi studerer senere,
Uansett hvem du er senere i livet.
Jeg vil at du skal lære leksjoner om vennlighet og alltid være klar til å hjelpe mennesker i trøbbel.
For lekser vil jeg tilby deg flere oppgaver å velge mellom:
Skriv et essay-memoir om gode gjerninger (om den mest interessante hendelsen du var vitne til eller skjedde med deg);
Et detaljert svar på spørsmålet "Hva lærte heltene i L.N.s historie meg?" Tolstoj?
Et detaljert svar på spørsmålet "Hvorfor er vennlighet så viktig i samfunnet vårt?"
Ekspressiv lesning av et utdrag fra en historie med en kommentar til episoden.
Takk for arbeidet. Ha det.
I rorbua sitter Zhanna, fiskerens kone, ved bålet og reparerer et gammelt seil. Ute suser og hyler vinden, og bølgene brummer, plasker og slår i fjæra... Det er mørkt og kaldt ute, det stormer på havet, men i rorbua er det varmt og koselig. Jordgulvet er feid rent; brannen i komfyren har ennå ikke slukket; Retter glitter på hylla. Fem barn sover på en seng med et nedtrukket hvitt gardin og lytter til det stormende havets hyl. Fiskermannen dro ut på havet i båten sin om morgenen og har ikke kommet tilbake ennå. Fiskeren hører bølgenes brus og vindens brus. Det er forferdelig for Zhanna.
Den gamle treklokken slo ti, elleve med en hes klokke... Fortsatt ingen mann. Zhanna tenker på det. Mannen synes ikke synd på seg selv, han fisker i kulde og storm Hun sitter fra morgen til kveld på jobb. Og hva? De mater knapt. Men barna har fortsatt ikke sko, og sommer og vinter løper de barbeint; og de spiser brød som ikke er hvete, det er også godt om det er nok rug. Bare krydder til mat er som fisk «Vel, gudskelov, det er ingen vits i å klage,» tenker Zhanna og lytter igjen til stormen !" – sier hun og krysser seg.
Det er fortsatt tidlig å sove. Zhanna reiser seg, kaster et tykt skjerf over hodet, tenner en lykt og går ut på gaten for å se om havet har blitt stillere, om det begynner å bli lyst, og om lampen i fyret brenner, og om hun kan se ektemannens båt. Men ingenting er synlig til sjøs. Vinden river av skjerfet hennes og banker på døren til nabohytta med noe som er revet av, og Zhanna husker at hun siden kvelden ønsket å gå og se den syke naboen sin. «Det er ingen som passer på henne,» tenkte Zhanna og banket på døren. Jeg lyttet... Ingen svarer.
«Det er en dårlig enkesak,» tenker Zhanna, og står ved terskelen. «Selv om det bare er noen få barn – to, må jeg fortsatt tenke på alt selv forretninger, jeg kommer inn og sjekker deg.»
Zhanna banket på igjen og igjen. Ingen svarte.
- Hei, nabo! – ropte Zhanna. «Noe har skjedd,» tenkte hun og dyttet på døren.
Det var fuktig og kaldt i hytta. Zhanna hevet lykten for å se hvor pasienten var. Og det første som fanget oppmerksomheten hennes var sengen rett overfor døren, og på sengen lå hun, naboen, på ryggen like stille og ubevegelig som bare de døde ligger. Zhanna brakte lykten enda nærmere. Ja, det er henne. Hodet kastes tilbake; på det kalde, blå ansiktet dødens ro. En blek død hånd, som om hun strakte seg etter noe, falt og hang fra halmen. Og akkurat der, ikke langt fra den døde moren, sover to små barn, krøllete og tykke kinn, dekket med en gammel kjole, sammenkrøpet og presser de blonde hodet mot hverandre. Tilsynelatende klarte moren, mens hun døde, fortsatt å pakke bena deres med et gammelt skjerf og dekke dem med kjolen hennes. Pusten deres er jevn og rolig, de sover søtt og godt. Zhanna tar av seg vuggen sammen med barna og pakker dem inn i et skjerf og bærer dem hjem. Hjertet hennes banker fort; hun selv vet ikke hvordan og hvorfor hun gjorde det, men hun vet at hun ikke kunne la være å gjøre det hun gjorde.
Hjemme legger hun de uoppvåknede barna på senga med barna sine og lukker fort for gardinene. Hun er blek og opprørt. Det er som om samvittigheten plager henne. “Vil han si noe?.. – sier hun til seg selv – Er det en spøk, fem av barna hans – han brydde seg ikke nok om dem... Er det ham?.. Nei, ikke ennå!.. Og. hvorfor tok han !.. Han vil drepe meg! Og med rette, jeg er verdt det!.. Vel, så mye bedre!
Døren knirket som om noen hadde gått inn. Zhanna grøsset og reiste seg fra stolen.
«Nei. Igjen, ingen! Herre, hvorfor gjorde jeg dette?.. Hvordan kan jeg se ham i øynene nå?
Regnet stoppet; Det er daggry, men vinden uler og havet bruser fortsatt.
Plutselig åpnet døren seg, en strøm av frisk sjøluft strømmet inn i rommet, og en høy, mørk fisker, som dro våte opprevne garn etter seg, kom inn i rommet med ordene:
- Her er jeg, Zhanna!
- Å, det er deg! – sier Zhanna og stopper opp, uten å våge å løfte blikket mot ham.
– Vel, det er allerede natt! Frykt!
– Ja, ja, været var forferdelig! Vel, hvordan er fisket?
– Søppel, absolutt søppel! Fikk ikke med noe. Jeg brøt nettopp nettverkene. Dårlig, dårlig!.. Ja, jeg skal si deg, været var flott! Det virker som jeg ikke kommer til å huske en slik natt. For et fiske der! Takk Gud for at jeg kom hjem i live... Vel, hva gjorde du her uten meg?
Fiskeren dro garnene inn i rommet og satte seg ved ovnen.
- JEG? - sa Zhanna og ble blek. – Hvorfor er jeg... Jeg satt og sydde... Vinden hylte så mye at det ble skummelt. Jeg var redd for deg.
"Ja, ja," mumlet ektemannen, "været er forbanna dårlig!" Hva kan du gjøre!
Begge var stille.
"Du vet," sa Zhanna, "naboen min Simon døde."
- Og jeg vet ikke når; Det stemmer, bare i går. Ja, det var vanskelig for henne å dø. Og hjertet mitt må ha verket for barna! Tross alt er to barn bittesmå... Det ene snakker ikke ennå, og det andre begynner akkurat å krype...
Zhanna ble stille. Fiskeren rynket pannen; ansiktet hans ble alvorlig og bekymret.
- Vel, der går du! – sa han og klødde seg i bakhodet. – Vel, hva skal du gjøre! De må ta det, ellers våkner de, hvordan er det for dem med den døde kvinnen? Vel, vel, vi skal klare oss på en eller annen måte! Gå raskt!
Men Zhanna rørte seg ikke.
- Hva gjør du? Ønsker ikke? Hva er galt med deg, Zhanna?
"Her er de," sa Zhanna og trakk forhenget tilbake.
I verket "Poor People" viser Lev Nikolaevich Tolstoy at en person, selv i den vanskeligste livssituasjonen, forblir snill og har medfølelse med andre mennesker. Etter å ha lest historien, bør leseren tenke på hvilke verdier som er viktigere i livet for en person.
Verket beskriver en rorbu, innredningen er dårlig, men veldig koselig. Zhanna og hennes mann og fem barn bor der. Ektemannen fisker og drar ut på havet på båten sin om morgenen, uansett vær, han vet at han trenger å mate familien sin.
Zhanna oppfyller syordrer, rydder huset og skaper komfort. Hun forstår at det ikke er nok penger til god mat, og barna har ikke sko, og de løper rundt barbeint.
En kvinne sitter ved vinduet og venter på mannen sin, hun er bekymret for ham. Vinden raser ute, det regner så hardt at du ikke engang kan se havet. Mens barna sov dro hun for å besøke en nabo som var veldig syk. Zhanna går inn i den kalde og fattige hytten og innser at kvinnen døde i går, og ved siden av henne, klemt sammen, sover de små barna hennes.
Zhanna syntes synd på barna, fordi de kunne dø av sult og kulde. Hun tenkte ikke lenge og tok de sovende barna inn i huset sitt. Hun la dem ved siden av barna sine og lukket gardinen. Deretter begynte hun å tvile på hva mannen hennes ville si når han kom tilbake fra fiske. Hun var redd for at han kanskje ikke ville godkjenne avgjørelsen hennes, fordi hun måtte mate sine fem barn og to adoptivbarn.
Den stakkars kvinnen kunne ikke ha handlet annerledes, hvordan kunne hun fortsette å leve i fred, vel vitende om at to babyer døde i nærheten i huset. Medfølelse for andre mennesker overvant Zhannas frykt for fattigdom og elendighet.
Da stormen stilnet, reiste mannen hjem, og Zhanna fortalte ham om trøbbelet som hadde skjedd med naboen hennes. Til tross for trettheten og det faktum at han bare ikke døde på havet av en storm, sender han kona for å ta barna til ham. Han forstår også at babyene vil dø uten en mor i kulde og sult. Han tar på seg å forsørge ytterligere to barn.
Zhanna trakk tilbake gardinene på sengen og viste mannen sin at hun hadde tatt naboens barn, og sa: "Her er de."
Alternativ 2
Leo Nikolajevitsj Tolstojs historie «Fattige mennesker» beskriver det vanskelige livet til innbyggerne i det revolusjonære Russland på begynnelsen av 1900-tallet. På den tiden var familiene stort sett store, mannen tjente mat, og kona tok seg av husholdningen.
Hovedpersonene i historien er et ektepar med fem barn. Mannen fisker og drar til sjøs i all slags vær, fordi sultne barn og hans elskede kone venter på ham hjemme. Hun passer barna og syr klær på bestilling, men familien har alltid veldig lite penger og ikke nok til god mat. Barna deres er dårlig kledd, de har ikke engang sko, så de løper barbeint langs gaten.
Hver gang Zhanna venter på mannen sin med skjelving i hjertet etter å ha fisket. Det hender at havet er stormfullt, og dette kompliserer fisket sterkt, og setter fiskeren selv i fare. Heltene i historien elsker hverandre, fordi hver gang han går for å få mat, og kona hans venter alltid på ham, bekymret. Men de håper alltid på det beste.
En dag, i dårlig vær, dro ektemannen igjen til sjøen etter fisk. En vindkast raste, det regnet kraftig, og enorme bølger stormet inn på kysten. Selv linjen av havet var ikke synlig. Zhanna var utrolig bekymret for mannen sin, og for å distrahere seg selv på en eller annen måte bestemte hun seg for å besøke sin syke venn Simone, som levde i fattigdom uten mann og med to barn.
Da Zhanna gikk inn i hytten der venninnen hennes bodde, følte Zhanna at noe var galt. Plutselig la hun merke til at Simone lå urørlig på sengen. Livet fra hånd til munn, i kulde og sykdom gjorde endelig slutt på Simone. Kroppen hennes klarte ikke det. Ved siden av henne lå to små barn sammenklemt. Zhanna, uten å tenke to ganger, tok barna med seg i håp om det beste, fordi de ikke kunne bli forlatt her.
Bare en barmhjertig og modig kvinne kunne gjøre dette. Kvinnen forbarmet seg over de foreldreløse barna og var ikke redd for ektemannens sinne. Hun forsto at livet deres var langt fra søtt. Fem barn og i tillegg en venns to barn, selvfølgelig, ville komplisere deres eksistens, men det var ingen steder å gå. For å redde barna tok Zhanna dette skrittet. Hun var veldig bekymret for hva mannen hennes ville si når han kom tilbake og klarte til og med å angre på handlingen hans.
Fiskeren kom hjem sint og uten fangst, siden stormen hindret ham i å fange noe. I tillegg brøt han alle nettverkene. Da Zhanna fortalte mannen sin om ulykken som hadde skjedd med venninnen hennes, skalv Zhanna innerst inne av frykt. Hun rapporterte at de nå har foreldreløse barn. Men merkelig nok tok fiskeren en klok beslutning om å overlate andres barn i familien sin. Til tross for alle vanskelighetene, bestemte han seg likevel for å oppdra disse barna.
I denne historien viser forfatteren tydelig det harde livet til fattige mennesker som til tross for alle vanskelighetene forblir humane og ikke likegyldige til andres ulykke. Dette er en veldig viktig egenskap for hver person, og ikke alle har den. Ikke alle rike ville gjort noe sånt. Etter denne historien tenker du ufrivillig på livets grunnleggende verdier. Lev Nikolaevich prøvde å formidle til leseren hovedideen om at man alltid må være sjenerøs og ikke forfølge profitt.
Flere interessante essays
- Analyse av verket One Night av Bykov
Sannsynligvis, når du hører ordet "krig", kommer en stor mengde sorg og ulykke umiddelbart til hjernen, fordi et stort antall unge gutter og jenter, så vel som voksne, døde i denne krigen og kom ikke hjem.
- Bildet og egenskapene til Andrei Bolkonsky i romanen Krig og fred av Tolstoj
Arbeidet til Lev Nikolaevich er den største verdien i verdenslitteraturen. Hans sjeldne skrivegave lar ham ta leseren gjennom glede og sorg, gjennom kjærlighet og svik, gjennom krig og fred og vise i minste detalj
- Bildet og egenskapene til fortelleren Ignatich i historien Matrenin Dvor Solzhenitsyn essay
I historien minner historien om Ignatich på mange måter om skjebnen til Solsjenitsyn selv. Heltens mellomnavn ligner forfatterens Isaevich. Hovedpersonen tålte vanskelighetene med krig, fengsel og eksil
For øyeblikket etterlater miljøtilstanden mye å være ønsket. Blant de alvorlige problemene som bestemmer den nåværende situasjonen
Hver av oss vet at det ikke bare er ytre skjønnhet, men også indre skjønnhet, som noen ganger overskygger vanlige og grasiøse ansiktstrekk, silkeaktig hår og en tynn figur.
Litteraturtime
Emne: «Leksjoner av vennlighet i historien om L.N. Tolstoy "Fattige mennesker"
Ilchenko Larisa Anatolyevna, MBOU ungdomsskole nr. 52, Novosibirsk,
lærer i russisk språk og litteratur,
undervisningserfaring - 24 år,
i to deler. Forlag "Russian Word", Moskva, 2013.
Emne: Leksjoner av vennlighet i historien av L.N. Tolstoy "Fattige mennesker"
Leksjonstype: leksjon om å lære ny kunnskap.
Type undervisning: kombinert leksjon.
LEKSJONSMÅL: Skape organisatoriske og innholdsmessige forhold for at elevene skal bli kjent med historien om L.N. Tolstojs "Poor People" og forbedring av analysen av et kunstverk
Pedagogisk:
Introduser elevene til historien "Fattige mennesker";
Analyser historien, identifiser teknikker for å lage en karakters bilde;
Se hvilke teknikker som avslører karakterens evne til å være snill;
2. Utviklingsmessig:
Utvikle regulatoriske ferdigheter (utvikling av fantasifull tenkning, evnen til å realisere følelser, humør, assosiasjoner gjennom et system med kreative oppgaver);
Utvikle kommunikative ferdigheter (konstruere monologutsagn, argumentere for sin egen mening, utvikle evnen til å føre en samtale, forbedre talekulturen);
Utvikle kognitiv UUD (søk, analyse og transformasjon av informasjon).
3. Pedagogisk:
Å skape forutsetninger for elevene til å utvikle en forståelse av ikke bare forfatterens holdning til handlingene til karakterene i historien, men også deres egen holdning til dem, for å overbevise elevene om behovet for å vise vennlighet, barmhjertighet og medfølelse.
Typer elevaktiviteter: kognitiv aktivitet, verdiorientering, problem-søk.
Metoder og teknologier for å organisere utdanningsprosessen: teknologi for kritisk tenkning.
Utstyr og materialer: lærebok, videoprojektor, lerret, datapresentasjon, utdelinger.
UNDER KLASSENE
I en persons indre verden er godhet solen
Victor Hugo
Epigraf på skjermen
Hvordan forstår du ordene til Victor Hugo?
Hva tror du vennlighet er?
(En student jobber med Ozhegovs ordbok)
Skriv på tavlen: Vennlighet er lydhørhet, emosjonell disposisjon overfor mennesker, ønsket om å gjøre godt.
Hvilke assosiasjoner vekker ordet i deg?
(Klyngeoppretting)
Fortell meg hvorfor vi begynte å snakke om vennlighet?
Opptak av leksjonens emne
Hvilke mål vil du sette deg for timen basert på emnet?
(- Analyser historien;
Hvilken vennlighet kan du lære av historien?
For å nå våre mål, la oss gå til historien om L.N. Tolstoj.
En forberedt elev forteller en kreativ historie (lysbilde 3, 4)
Historien er lest. Hvordan fikk det deg til å føle deg?
Bestem temaet for historien.
Så hovedpersonen i historien er Zhanna.
Leksene var å finne teknikkene for å lage et bilde som forfatteren av historien bruker.
(På pultene er det et bord med teknikker for å lage en karakters bilde)
Arbeid i grupper:
1 - Beskrivelse av heltinnens tilstand (finn nøkkelord, epitet, midler for syntaktisk uttrykksevne)
2 - Beskrivelse av miljøet (naturen) (finn nøkkelord, personifikasjoner, syntaksdetaljer) (lysbilde 5)
3 - Husholdningsdetaljer (beskrivelse av hjem, barn) (lysbilde 6)
4 - Handlinger og gjerninger til heltinnen (finn syntaktiske midler, leksikalske midler)
(Elever i grupper finner kunstneriske uttrykksmidler)
Under diskusjonen kommer vi til et svar på spørsmålet: Er ikke dette en manifestasjon av vennlighet?
Hvilket forferdelig bilde så Zhanna?
Tenkte hun på hva hun skulle gjøre?
(Finn bekreftelse i teksten)
Hva legger L.N. Tolstoy, snakker om heroin?
(Hun er mor. Hun har fem egne barn. Zhanna kan ikke forlate andres barn)
Hva tenker han om videre?
(Tanker om mannen min)
Hvorfor er hun redd for mannen sin?
(Ektemannen er familiens overhode, han tar beslutninger om viktige spørsmål. Patriarkalske familieverdier på 1800-tallet, kona underkaster seg mannen sin, rådfører seg med ham)
Trekk en konklusjon om Zhannas handling.
(Hun viste vennlighet, handlet barmhjertig mot barna)
La oss komme tilbake til historiens tema. Hvordan kan du beskrive temaet i en historie med ett ord?
Hva er hovedideen med historien?
(Du må hjelpe folk, vise sympati, barmhjertighet, medfølelse, kjærlighet, hvis problemer oppstår)
(De viste barmhjertighet)
La oss gå tilbake til klyngen. Hva betyr ordene du valgte for ordet "vennlighet"? (Dette er folks følelser)
Hvordan forklarer du ordet barmhjertighet?
(En elevs arbeid med Ozhegovs ordbok)
Barmhjertighet er ikke bare en følelse, det er viljen og ønsket om å hjelpe mennesker.
Det er ikke tilfeldig at navnet på heltinnen er det heller. Hva betyr det?
(En student forberedte på forhånd svar)
Jeanne oversetter som "Guds barmhjertighet", å gi godhet og godhet.
Dette er en annen teknikk for å lage et karakterbilde.
Hvem av heltene har fortsatt et navn?
(Nabo Simon)
(Zhanna og Simon er mødre. For L.N. Tolstoy er en kvinne en ideell mor. Han beundrer barmhjertigheten og dedikasjonen til en kvinne-mor)
Bekreft med et eksempel fra teksten at Simon er en omsorgsfull og kjærlig mor)
Så, kjernen i historien: Zhanna og Simon.
La oss gå tilbake til målene våre.
Hvilken vennlighet lærte du av historien?
Hvorfor heter historien «Fattige mennesker»? (lysbilde 7)
Hvilket navn vil du foreslå?
Er du enig i N. Chamforts uttalelse? Stemmer det med våre konklusjoner?
Jeg vil gjerne tilby en kreativ oppgave som en måte å forstå historien på.
(Elevene kan tilordnes grupper som de ønsker)
Svar på spørsmålet: Hvilken av teknikkene, fra ditt synspunkt, avslører mest heltinnens evne til å gjøre godt?
Eller fortsett frasen: Det særegne ved Jeannes bilde er...
Refleksjon: Hva var interessant for deg i løpet av timen?
Hvorfor er historien interessant for dine jevnaldrende og foreldre?
Historien ble skrevet på begynnelsen av 1900-tallet, og vi leser den på 2000-tallet.
Er temaet for historien relevant i dag?
Hvorfor er vennlighet så viktig i samfunnet vårt?
Svaret på dette spørsmålet vil være hjemmeresonnementet ditt.
Jeg vil avslutte leksjonen med et dikt av A. Dementyev, en dikter fra det 20. århundre.
Du kan ikke kjøpe godhet på markedet,
Du kan ikke ta bort oppriktigheten til en sang.
Misunnelse kommer ikke til folk fra bøker.
Og uten bøker forstår vi løgner.
Alle studerte etter de samme programmene,
Men ikke alle hadde utbytte av treningen.
Han, som han var, forblir en boring.
Denne ble syk av arroganse.
Tilsynelatende, noen ganger utdanning
Jeg har ikke krefter til å røre sjelen min.
Min bestefar uten diplom og uten tittel
Han var bare en snill person.
Så, vennlighet var der i begynnelsen?...
Måtte hun komme til alle hjem
Uansett hva vi studerer senere,
Uansett hvem du er senere i livet.
Jeg vil at du skal lære leksjoner om vennlighet og alltid være klar til å hjelpe mennesker i trøbbel.
L.N. Tolstoj er en av verdens største forfattere og tenkere. Han skrev mange fantastiske verk. Historien "Poor People" gjorde et spesielt inntrykk på meg.
I arbeidet til L.N. Tolstojs "Poor People" ved første øyekast snakker om hjemløse, ulykkelige, forlatte mennesker. Men er det det? Hovedpersonene i historien er Zhanna og mannen hennes, en fisker.
De har fem barn. Alle bor sammen i en fisker, ren, varm og koselig hytte.
Zhanna er en veldig sparsommelig og omsorgsfull kone. Hun bekymrer seg for mannen sin, som uten å skåne seg selv fisker i kulde og storm bare for å brødfø familien. En nabo bor ved siden av dem. Zhanna er veldig bekymret for henne, fordi hun har to barn, og det er også en sykdom. Hun bestemmer seg for å sjekke henne, og ser en død kropp, og ved siden av henne står to små, krøllete, tykkhårede barn. De var pakket inn i et gammelt skjerf og mors kjole. Zhanna syntes synd på barna. Etter å ha bestemt seg for en utslett handling, tar hun av seg vuggen og tar den med hjem. Zhanna selv forstår ikke hvordan og hvorfor hun gjorde dette.
Men hun kunne ikke ignorere andres sorg, fordi hun visste at det ikke var lett for moren hennes. Det er veldig vanskelig å dø når du vet at det fremtidige livet til barna dine avhenger av deg. Først var hun redd for hva mannen hennes ville si, fordi de selv har en ganske stor familie. Da han kom tilbake, sa Zhanna at hennes nabo hadde dødd og at hun satt igjen med barn. Uten å tenke to ganger bestemte han seg for å ta dem.
Dette verket er et sant eksempel på vennlighet, barmhjertighet og adel. Heltene i historien er sjenerøse! De tok et seriøst ansvar. Så er disse menneskene virkelig fattige? Jeg tror disse to menneskene er de rikeste! Det er mye kjærlighet, varme, oppriktighet og forståelse i deres hjerter. De er rike i den åndelige verden! Og det spiller ingen rolle hvor mye materielle ressurser de har. Deres rene sjeler og hjerter vil hjelpe dem å overvinne all motgang, feil og fall. Sammen er de den mektigste kraften til det gode.
Forfatteren ønsket å formidle til oss at vi trenger å leve i fred, harmoni, hjelpe hverandre og gjøre godt! Denne lille hemmeligheten vil hjelpe deg i livet! Ved å hjelpe mennesker vil du selv føle deg bra med det. Gi folk et smil, gjør godt, og verden vil bli litt lysere og bedre!
Effektiv forberedelse til Unified State-eksamen (alle fag) - begynn å forberede
Oppdatert: 2017-11-10
Merk følgende!
Takk for din oppmerksomhet.
Hvis du oppdager en feil eller skrivefeil, merker du teksten og klikker Ctrl+Enter.
Ved å gjøre det vil du gi uvurderlige fordeler til prosjektet og andre lesere.