Hvordan heve ditt intellektuelle nivå. Hvordan øke ditt intellektuelle nivå? Intellektuelle lidelser – hvordan gjenkjenne dem

Intelligens er en persons evne til å handle målrettet, tenke rasjonelt og oppnå visse resultater. Denne evnen er nødvendig når ulike vanskeligheter og problemer oppstår i en persons liv. Dette kan være et matematisk problem, evnen til å ta raske beslutninger og handle i en farlig situasjon.

Utviklingen av intellektuelle evner forutbestemmer både arv og utvikling av mentale funksjoner. Intelligensbegrepet omfatter slike typer mental aktivitet som hukommelse, persepsjon, tenkning, tale, oppmerksomhet, som er forutsetninger for kognitiv aktivitet, evnen til å utnytte tidligere ervervet erfaring maksimalt, utføre analyser og syntese, forbedre ferdigheter og øke kunnskapen. Jo bedre hukommelse og tenkning, jo høyere intelligens. Kreative evner, sosial tilpasning og evnen til å løse psykiske problemer er viktig for intelligensnivået.

Psykologer bruker begrepet flytende og krystallisert intelligens for å bestemme aldersrelaterte endringer i intellektuelle evner. Krystallisert, eller konkret, intelligens er taleferdigheter, kunnskap og evnen til å anvende sin kunnskap i praksis eller i vitenskapelige aktiviteter. Flytende, eller abstrakt, intelligens er evnen til å tenke abstrakt, trekke konklusjoner og evnen til å bruke dem. Med alderen avtar en persons flytende intelligens, mens krystallisert intelligens tvert imot øker.

Er det mulig å påvirke utviklingen av intelligens?

I de første ti årene av en persons liv øker intelligensen gradvis. Dette kan enkelt verifiseres ved å ta en alderstilpasset test. Intelligensen til en person i alderen 18-20 når sitt høydepunkt, selv om en person selvfølgelig forbedrer sine mentale ferdigheter gjennom hele livet, lærer, får erfaring, etc. Nivået på intellektuell utvikling kan forutsies relativt tidlig – selv i tidlig barndom. Mange forskere innen fysiologi og psykologi mener at de intellektuelle evnene til et 5 år gammelt barn er halvparten av evnene til en voksen, og den intellektuelle utviklingen til et 8 år gammelt barn når 80 % av den mentale utviklingen til en voksen. I løpet av de første 18 månedene av et barns liv kan ingenting sies om hans fremtidige intelligens, men allerede på dette tidspunktet er det nødvendig å utvikle barnets mentale evner.

Utviklingen av et barns intelligens påvirkes ikke bare av arv, men også av eksterne faktorer. Derfor kan utviklingen av et barns mentale evner stimuleres målrettet. Dens dannelse er positivt påvirket av oppmerksomhet, omsorg og menneskelig varme, samt stimulering av barnets aktivitet, kreativitet og sosiale kontakter. Det bemerkes at de mentale evnene til barn og unge som vokser opp i et negativt sosialt miljø definitivt er lavere enn de som vokser opp i et gunstig sosialt miljø. Alvorlige psykiske utviklingsforstyrrelser er mulig med skade på hjernebarken og ulike psykiske lidelser.

Menneskets mentale utvikling bestemmes av nedarvet genetisk informasjon og ytre miljøfaktorer (oppdragelse, utdanning, etc.). Noen forskere mener at rundt 50-60% av en persons mentale tenkning avhenger av miljøet. Dette blir imidlertid motsagt av resultatene fra studier av homozygote (identiske) tvillinger. I dag hevder mange forskere at intelligens er nesten 90% arvelig.

Menneskelige mentale evner kan utvikles. For å gjøre dette, må du engasjere deg i mental aktivitet og lese mer. Det er viktig at treningsmetoden er tilpasset personens alder. Hvis et 4 år gammelt barn ikke er et vidunderbarn, bør han ikke læres å løse komplekse problemer.

IQ

Intelligenskvotient (IQ) er det etablerte forholdet mellom en persons intellektuelle alder (IA) og alder (HA) under spesiell testing. Testresultatene vurderes i henhold til gjennomsnittsverdien som er karakteristisk for denne aldersgruppen, ved å bruke formelen IQ = IV: HF x 100.

Hvilken IQ er høy og hvilken er lav? Det er mange tester og tabeller med forskjellige verdier, nedenfor er den generelt aksepterte IQ-nivåtabellen:

IQ IQ = 70-79 - veldig lav.
IQ = 80-89 - lav.
IQ = 90-109 - gjennomsnittlig.
IQ = 110-119 - høy.
IQ = 120-129 - veldig høy.
IQ>130 er den høyeste.

Mange av oss har hørt uttrykket «menneskelig IQ». Dette begrepet høres ut når vi snakker om evnene til et individ, hans mentale utvikling. Konseptet "IQ" er intelligenskvotienten. Det er en vurdering av evnenivået i forhold til gjennomsnittlig intelligens til en person på samme alder som forsøkspersonen. For å bestemme nivået, må du bestå en spesiell test for logikk, fleksibilitet i tenkning, evnen til raskt å telle og identifisere mønstre.

Litt historie

Konseptet "intelligens kvotient IQ" ble først formulert i 1912 av Wilhelm Stern. Dette er en veldig kjent psykolog og filosof. Han foreslo å bruke resultatet av å dele faktisk alder med intellektuell alder som hovedindikator på utviklingsnivået. Etter ham, i 1916, ble dette konseptet brukt i Stanford-Benet etterretningsskalaen.

Gradvis begynte folk å interessere seg aktivt for deres intelligensnivå, så et stort antall forskjellige tester og skalaer ble oppfunnet som gjorde det mulig å finne ut koeffisienten. Opprettelsen av en rekke tester førte til at mange av dem var upålitelige, så det er ganske vanskelig å sammenligne resultatene fra forskjellige tester.

Hvordan bestemme nivået av intelligens? I dag, på mange skoler, blir barn testet for å finne ut deres intelligensnivå. Utviklingen av Internett har bidratt til at mennesker, også voksne, enkelt kan testes på nett.

Hvordan finne ut din IQ

For å bestemme IQ-verdien ble det utviklet spesielle tester. Det er to typer:

for barn 10-12 år;
for barn over 12 år og voksne.

Måleteknikken er lik for alle alternativer, bare vanskelighetsgraden på spørsmålene endres. Hver test har et visst antall spørsmål og en begrenset tid til å fullføre dem.

De er utformet slik at resultatene, som er beskrevet av en sannsynlighetsfordeling, viser en gjennomsnittlig IQ på 100. Verdiene er gruppert i henhold til følgende skjema:

koeffisienten på 50% av alle mennesker er i området 90-110;
de resterende 50 % av personene er delt likt mellom de med en skåre under 90 og de med en skåre over 110.

Hvilket IQ-nivå tilsvarer mild mental retardasjon? Hvis indikatoren er under 70.

Oppgavene i testene er varierte, kompleksiteten til hver påfølgende oppgave øker. Det er problemer for logisk og romlig tenkning, kunnskap om matematikk, oppmerksomhet og evnen til å finne et mønster. Naturligvis, jo flere riktige svar en person gir, desto høyere vil vurderingen av intelligensnivået være.

Testene er designet for forskjellige aldersgrupper, så indikatorene til en lærer og en 12 år gammel student kan være de samme, fordi utviklingen av hver av dem vil samsvare med hans alder.

I dag på Internett kan du finne et stort antall forskjellige tester som tilbyr å finne ut ditt kunnskapsnivå og intelligens. Men de fleste av dem ble ikke utviklet av fagfolk, så det er usannsynlig at de vil vise pålitelige resultater.

For å finne ut ditt intelligensnivå må du bruke profesjonelle tester, for eksempel:

Kettler;
Amthauer;
Eysenck;
Ravena;
Wexler.

Hovedpåvirkningsfaktorer

Menneskesinnet er ganske vanskelig å definere og måle. Intelligens er en kombinasjon av kunnskap, ferdigheter og evner som akkumuleres gjennom et menneskes liv. Vår intelligens er basert på flere viktige faktorer som påvirker koeffisienten:

genetikk;
matvaner til et barn i de første årene av livet;
utdanning og mental stimulering av barnets mentale aktivitet av foreldre;
rekkefølgen på fødselen av barn i familien;
miljø.

Alt dette, i en eller annen grad, påvirker den mentale utviklingen til barnet.

Genetikk

Forskere har lenge begynt å utforske spørsmålet om hvor mye intelligensnivået IQ avhenger av gener. I mer enn et århundre har det blitt utført studier av geners innflytelse på mentale evner, som har vist at prosentandelen av avhengighet er i området 40-80%.

Intelligensnivået hos en person avhenger av hjernens struktur og funksjonalitet. Disse to faktorene er nøkkelen. Forskjeller i de parietal-frontale delene av hjernen til forskjellige mennesker indikerer forskjellige nivåer av deres IQ. Jo høyere funksjonalitetsnivået til frontale områder av hjernen er, jo bedre kan det fungere: oppfatte og huske informasjon, løse ulike problemer.

Genetiske faktorer representerer potensialet som overføres fra foreldre til barnet. De er lite studert, men har en viktig funksjon for utvikling av mentale evner.

Kromosomavvik som er arvet påvirker også intelligensnivået. For eksempel Downs sykdom, som er preget av dårlig mental utvikling av barnet. Ganske ofte forekommer det hos barn hvis foreldre tilhører den eldre aldersgruppen.

Sykdommer under graviditet påvirker også babyens sinn. For eksempel kan røde hunder, som en vordende mor lider av, føre til negative konsekvenser for babyen: tap av hørsel, syn, lavt intelligensnivå.

Påvirkning av ernæring

Intelligensnivået avhenger av nøyaktig hva vi spiser de første leveårene, og hva den vordende moren spiste under graviditet og amming. Riktig og næringsrik ernæring har en positiv effekt på hjernens utvikling. Jo flere næringsstoffer, vitaminer og mikroelementer barnet inntar gjennom moren og de neste årene etter fødselen, desto større blir hjernevelumet. Den er ansvarlig for læring og hukommelse.

Inntak av store mengder fettsyrer har en positiv effekt. Forskere har utført studier som har bevist at hvis en kvinne bruker mye fettsyrer under graviditeten, vil barn være betydelig foran andre i sin utvikling.

Oppdragelse

Utdanning er en av nøkkelfaktorene i utviklingen av mentale evner. Selv om en person av natur er genetisk disponert for et høyt IQ-nivå, på grunn av mangel på riktig oppdragelse og kvalitetsutdanning, vil ikke koeffisienten være høyere enn gjennomsnittet.

Utdanning inkluderer mange faktorer:

familie livsstil;
hjemmeforhold;
utdanningsnivået;
foreldres holdning.

For å studere påvirkningen av oppdragelse, skilte akademikere tvillinger og plasserte dem i forskjellige miljøer. Tross alt, hvis intelligens er et biologisk begrep, så burde det i teorien være det samme hos tvillinger, uavhengig av levekår. Dette er feil. Studier har vist at barn som bor på barnehjem har lavere intelligensnivå. Indikatoren avhenger også av hvordan foreldrene behandler barnet: om de tar ham med til flere klubber, tvinger ham til å studere musikk, tegne eller innpode en kjærlighet til logiske spill.

Familiens fødselsrekkefølge

Dette problemet har blitt studert i lang tid, men forskere har ikke vært i stand til å komme til en felles konklusjon om påvirkningen av fødselsrekkefølgen til et barn og antall barn i familien på deres mentale evner. Mange studier har vist at førstefødte barn er mer mentalt utviklet enn andre barn. I historien var de fleste astronauter, presidenter, forskere og kjente politiske skikkelser førstefødte.

Mange mennesker er interessert i spørsmålet om hvorfor dette skjer. Fødselsordre er ikke en dom. Den største effekten er at en familie med ett barn kan bruke mer tid, oppmerksomhet og ressurser på læring. Testing har vist at førstefødte barn kun er 3 poeng foran andre barn.

Miljø

Hvorvidt vi kan bruke alle evnene til hjernen vår, avhenger bare av oss: av livsstilen vår, tilstedeværelsen av dårlige vaner. Ulike dietter og giftstoffer påvirker utviklingen av intelligens gjennom hele livet.

Hvis den vordende moren røyker, drikker eller bruker narkotika, er det usannsynlig at barnet er friskt. En persons mentale ytelse kan forverres hvis han drikker eller forgifter sin egen kropp.

Forskere har funnet ut at intelligensnivået til mennesker fra forskjellige land varierer betydelig. Noen tester har vist avhengigheten av gjennomsnittlig IQ av landets BNP, kriminalitet, fødselsrate og religion.

Noen interessante fakta om IQ:

jo høyere koeffisient, jo mer sosial er personen;
amming øker poengsummen med 3-8 poeng;
i sommerferien synker indikatoren;
en poengsum over 115 garanterer at en person kan takle enhver jobb;
personer med skårer under 90 er mer sannsynlig å bli asosiale, havne i fengsel eller leve i fattigdom;
jo lavere IQ, desto vanskeligere er det for en person å takle stress;
Jo høyere poengsum, jo mer selvsikker er personen.

IQ-verdier

Det høyeste nivået av intelligens oppnås av matematikeren Terence Tao fra Australia. Han har en koeffisient over 200 poeng. Dette er svært sjeldent, for de fleste når knapt 100. Nesten alle nobelprisvinnere har høy IQ – over 150 poeng. Det er disse menneskene som hjelper teknologiutvikling, deltar aktivt i forskning, gjør ulike funn, studerer rom og fysiske fenomener.

Bemerkelsesverdige personer inkluderer Kim Peake, som kan lese en side i en bok på bare noen få sekunder, Daniel Tammet, som kan huske utrolig mange tall, og Kim Ung-Yong. Han gikk inn og begynte med suksess på studiene ved universitetet i en alder av 3.

La oss se på alle mulige intelligensindikatorer for IQ-tester:

Over 140. Dette er mennesker med utrolig intelligens og sjeldne kreative evner. De kan lett oppnå suksess i vitenskapelige aktiviteter. Bill Gates og Stephen Hawking kan skryte av denne indikatoren. Mennesker med høy IQ gjør de største oppdagelsene og er genier fra sin tid. Det er de som utforsker verdensrommet, skaper nye teknologier, søker etter kurer for sykdommer, studerer menneskets natur og verden rundt oss. Prosentandelen av slike individer er bare 0,2 av jordens befolkning.
Indikator 131-140. 3 % av verdens befolkning kan skryte av dette nivået. De inkluderer Arnold Schwarzenegger og Nicole Kidman. Vellykkede mennesker som oppnår målene sine har et høyt nivå av intelligens. De kan bli vellykkede politikere, ledere, bedriftsledere og spesialister i vitenskap.
Indikator 121-130. Intelligens på høyt nivå. Personer med denne indikatoren synes det er lett å studere ved et universitet. De utgjør 6 % av befolkningen. De lykkes, blir ofte ledere og er aktivt involvert i kreativitet.
Indikator 111-120. Over gjennomsnittlig intelligensnivå. Forekommer hos 12 % av befolkningen. De elsker å studere og har ingen problemer med realfag. Hvis en person elsker og vil jobbe, kan han lett få en godt betalt jobb.
Indikator 101-110. De fleste mennesker på planeten har dette nivået av intelligens. Dette er gjennomsnittlig IQ, som indikerer nytten av en person. Mange av innehaverne har problemer med å ta eksamen fra universitetet, men med nok innsats kan de studere og få en god jobb.
Indikator 91-100. Resultatet for en fjerdedel av verdens befolkning. Hvis testen viser et slikt resultat, ikke fortvil eller bli opprørt. Slike mennesker studerer godt og kan jobbe innen ethvert felt som ikke krever betydelig mental innsats.
Indikator 81-90. Forholdet er under gjennomsnittet. Forekommer hos 10 % av menneskene. De gjør det ganske bra på skolen, men får sjelden høyere utdanning. De jobber ofte der de ikke trenger å gjøre mental innsats de foretrekker å jobbe fysisk.
Indikator 71-80. Omtrent 10 % av befolkningen har dette intelligensnivået. Forekommer hos personer som lider av mild mental retardasjon. De studerer ofte i spesialiserte skoler, men kan også studere ved vanlige videregående utdanningsinstitusjoner. Bare suksessene deres er sjelden over gjennomsnittet.
Indikator 51-70. Forekommer hos 7 % av befolkningen som har en lett form for psykisk utviklingshemming. De er sjelden fullverdige medlemmer av samfunnet, men de er ganske i stand til å leve selvstendig og ta vare på seg selv uten hjelp utenfra.
Indikatoren er 21-50. Svært lavt intelligensnivå, som forekommer hos 2% av menneskene. Enkeltpersoner lider av demens og er langt bak jevnaldrende i utviklingen. De kan ikke studere normalt og har foresatte som hjelper dem å ta vare på seg selv.
Under 20. Slike mennesker utgjør ikke mer enn 0,2 % av befolkningen. Dette er en indikator på alvorlig mental retardasjon. Slike mennesker kan ikke leve for seg selv, gå på jobb, tjene egen mat, klær og overnatting, så de er hele tiden under vergemål. De kan ikke lære og lider ofte av psykiske lidelser.

Resultatet bør ikke tas som en enkelt sannferdig autoritet. Tross alt avhenger indikatoren av mange faktorer: miljø, arv, livsstil, bosted, religion.

Mental aktivitet skiller mennesket fra andre levende vesener. Intelligens er en av disse typer aktivitet som har nivåer og en koeffisient for sin manifestasjon. Det er nødvendig å utvikle intelligensen slik at den er på et tilstrekkelig høyt nivå.

Hva er intelligens?

Intelligens forstås som kognitiv aktivitet, som lar deg akseptere, forstå og løse eventuelle problemer.

Takket være intelligens kan en person tilegne seg ny erfaring, kunnskap og tilpasse seg nye omstendigheter. Menneskelig intellektuell aktivitet inkluderer:

Følelse.
Oppfatning.
Hukommelse.
Opptreden.

Intelligenspsykologi

Til alle tider har folk studert intelligens. Hovedlæren var imidlertid teorien til Piaget, som delte de første retningene i barnets tilpasning til miljøet i form av assimilering (forklaring av situasjonen ved hjelp av eksisterende kunnskap) og tilrettelegging (lære ny informasjon). I psykologi, ifølge Piagets teori, skilles følgende stadier av intelligensutvikling:

Sensorimotorisk. Den dukker opp i de første leveårene, mens barnet utforsker verden rundt seg. Forskeren kalte den første intellektuelle aktiviteten fremveksten av ens egne vurderinger.
Forutgående operasjoner. Verden blir gradvis mangfoldig for barnet, men han er fortsatt i stand til å løse enkle problemer og operere med elementære konsepter.
Spesifikke operasjoner. Når et barn begynner å fokusere på sine egne vurderinger og ta spesifikke handlinger.
Formelle transaksjoner. En tenåring har allerede visse ideer om verden som beriker hans åndelige verden.

Imidlertid utvikler ikke alle mennesker intelligens like mye. Det finnes tester utviklet av psykologer som viser hvilket utviklingsnivå en person befinner seg på.

Intelligensnivå

For å løse visse problemer, tyr en person til slike nivåer av intelligens som konkrete og abstrakte.

Spesifikk intelligens lar deg utføre dagligdagse oppgaver ved å bruke eksisterende kunnskap.
Abstrakt intelligens lar deg operere med konsepter og ord.

Nivået av intelligens kan måles ved hjelp av en spesiell IQ-test utviklet av G. Eysenck. Testen presenteres i form av en skala, som er delt inn i divisjoner fra 0 til 160. De fleste har et gjennomsnittlig intelligensnivå - dette er 90-110. Hvis du hele tiden engasjerer deg i utviklingen din, kan du øke nivået ditt med 10 poeng. Bare 25 % har høy intelligens (mer enn 110 poeng). Blant dem når bare 0,5% av befolkningen mer enn 140 poeng. De resterende 25 % har lav intelligens - mindre enn 90 poeng.

Lav IQ er karakteristisk for oligofreni. Den gjennomsnittlige koeffisienten er observert blant det meste av befolkningen. En høy koeffisient observeres blant genier.

Intelligens, ifølge psykologer, forblir alltid på utviklingsnivået som en person har kommet til. A. Lazursky identifiserte 3 intellektuelle aktiviteter:

Lav – absolutt manglende evne til individet.
Middels – god tilpasning til miljøet.
Høy – ønske om å endre miljøet.

IQ-tester er veldig populære. Men mangfoldet deres er ikke alltid en god indikator. Jo mer varierte oppgavene i testen er, jo bedre, som lar deg teste en person for utvikling av ulike typer intelligens.

IQ-nivået påvirkes av følgende faktorer:

Arv og familie. Familieformue, ernæring, utdanning og kvalitetskommunikasjon mellom pårørende spiller en viktig rolle her.
Kjønn og rase. Det bemerkes at etter fylte 5 år er gutter og jenter forskjellige i utviklingen. Dette er også påvirket av rase.
Helse.
Bostedsland.
Sosiale faktorer.

Typer av intelligens

Intelligens er den fleksible delen av et individ. Det kan utvikles.

En person blir harmonisk hvis han utvikler alle typer intelligens:

Verbal - inkluderer å snakke, skrive, kommunisere, lese. For utviklingen er det nødvendig å studere språk, lese bøker, kommunisere, etc.
Logisk - logisk tenkning, resonnement, problemløsning.
Romlig – opererer med visuelle bilder. Utvikling skjer gjennom å tegne, modellere og finne utganger fra labyrinter.
Fysisk – koordinering av bevegelser. Utvikles gjennom dans, sport, yoga, etc.
Musikalsk – føle rytme, forstå musikk, skrive, synge, danse.
Sosial – forstå andre menneskers handlinger, etablere relasjoner med dem, tilpasse seg samfunnet.
Emosjonell – forstå egne og andres følelser, evnen til å håndtere og gjenkjenne dem.
Åndelig – selvforbedring og selvmotivasjon.
Kreativ – skape nye ting, produsere ideer.

Diagnose av intelligens

Spørsmålet om intelligens bekymret mange psykologer, noe som tillot dem å utvikle ulike tester for å identifisere nivåene og kvaliteten på intelligensutvikling. Følgende brukes ofte for å diagnostisere intelligens:

Ravens progressive matriser. Det er nødvendig å etablere en sammenheng mellom figurene og velge den manglende blant de foreslåtte.
Amthauer intelligenstest.
Goodenough-Harris test. Det er foreslått å tegne en person. Etter det diskuteres obskure elementer.
Gratis Cattell-test

Tenkning og intelligens

En av typene intellektuell aktivitet er tenkning. Her opererer en person med begreper og vurderinger. Han tenker, noe som gjør at han kan se løsningen på oppgavene i fremtiden.

Tenkning er en kontinuerlig prosess som er i konstant endring, avhengig av eksisterende kunnskap. Det er målrettet og hensiktsmessig. En person lærer noe nytt gjennom det han allerede vet. Dermed er tenkning indirekte.

Intelligens lar deg løse problemer i hodet ditt ved å bruke eksisterende kunnskap og ferdigheter. Sammenhengen mellom disse konseptene er ofte i ferd med å smelte sammen. Imidlertid refererer intelligens til en persons sinn, og tenkning refererer til hans evne til å tenke. Hvis intelligens ofte blir forstått som en persons besittelse av kunnskap, så er tenkning hans evne til å bruke denne kunnskapen og komme til visse konklusjoner og vurderinger.

Hvordan utvikle intelligens?

Intelligens må utvikles fordi det er en fleksibel del, dens intellektuelle aktivitet. Utviklingen påvirkes av genetiske og arvelige faktorer, samt forholdene en person lever under.

Fra fødselen blir det gitt visse tilbøyeligheter, som en person deretter bruker. Hvis visse sykdommer overføres til barnet under fosterutviklingen eller på genetisk nivå, kan et lavt intelligensnivå utvikles. Imidlertid lar fødselen av et sunt barn ham ha et gjennomsnittlig eller høyt intelligensnivå i fremtiden.

Uten miljøet vil en person ikke være i stand til å utvikle seg effektivt. Uten samfunnets deltagelse vil intelligensen forbli på et lavt nivå, uansett hvilke intellektuelle tilbøyeligheter en person er utstyrt med. Familien spiller en viktig rolle i dette: dens materielle rikdom, sosiale status, atmosfære, holdning til barnet, kvaliteten på maten, hjemmeordning, etc. Hvis foreldrene ikke jobber med barnet, kan han ikke utvikle høye intellektuelle evner.

Også dannelsen av intelligens påvirkes av personligheten til personen selv, som bestemmer retningen for hans mentale utvikling.

Vanligvis brukes ulike spill for logikk, hukommelse, tenkning osv. for å utvikle intelligens. Disse er backgammon, puslespill, gåter, sjakk osv. Dataspill med disse områdene blir populære i dag.

På skolen lærer barnet matematikk og eksakte naturfag. Dette lar deg strukturere tenkningen din, gjøre den konsistent og ryddig. Å lære noe nytt kan legges til denne prosessen. Når en person får ny kunnskap, utvides intellektet hans, blir rikere og mer mangefasettert.

Ved å opprettholde nysgjerrighet og ønsket om å forbedre seg selv, bidrar en person til hans konstante utvikling. Selv om, ifølge noen forskere, forblir intelligens alltid på samme nivå, uansett hvordan du utvikler den.

Hva er emosjonell intelligens?

I dag har emosjonell intelligens blitt et populært begrep, som ifølge enkelte psykologer spiller en større rolle enn IQ. Hva det er? Dette er en persons evne til å gjenkjenne og forstå sine egne følelser, håndtere dem og lede dem i riktig retning. Dette inkluderer også en persons evne til å forstå andres følelser, håndtere dem og påvirke folks humør. Utviklet emosjonell intelligens lar deg eliminere.

Nesten alle mennesker har en viss grad av emosjonell intelligens. Du kan gå gjennom alle stadier av utviklingen, eller du kan bli sittende fast på en av dem:

Forstå og uttrykke følelser.
Bruke følelser som intellektuell motivasjon.
Bevissthet om egne og andres følelser.
Håndtere følelser.

Hva er sosial intelligens?

Sosial intelligens refererer til et individs evne til å forstå og håndtere andres følelser, føle deres tilstand og påvirke den. Utviklingen av denne ferdigheten avhenger av personens sosiale tilpasning.

J. Guilford identifiserte 6 faktorer som muliggjør utvikling av sosial intelligens:

Oppfatning av atferdssignaler.
Isolere de viktigste atferdssignalene fra den generelle flyten.
Forstå relasjoner.
Forstå motivasjonen til å engasjere seg i spesifikk atferd.
Forstå hvordan atferd endres avhengig av situasjonen.
Forutse en annen persons oppførsel.

Dannelsen av sosial intelligens involverer en persons livserfaring, kulturell kunnskap og læring, eksisterende kunnskap og lærdom.

Barns intelligens

Selv i livmoren begynner utviklingen av intelligens, som avhenger av kvinnens livsstil og informasjonen hun oppfatter. Et barns intellektuelle aktivitet avhenger av mange faktorer: gener, ernæring, miljø, familiesituasjon og andre.

Hovedvekten er på hvordan foreldre kommuniserer med barnet, hvilke øvelser de tilbyr for å utvikle sin intelligens, hvor ofte de forklarer visse fenomener, hvor ofte de besøker ulike steder osv. Intelligensen i seg selv utvikles ikke. I begynnelsen avhenger mye av hva og hvordan foreldrene gjør med barnet.

Bunnlinjen

Intelligens lar en person bli utdannet og sosialt tilpasset. Hvert år begynner han i økende grad å bruke sine intellektuelle evner, som påvirker hukommelse, tenkning, oppmerksomhet og til og med tale. Utviklingen deres påvirkes av foreldrene og miljøet. Resultatet avhenger av hvor gunstige omstendigheter personen var omgitt av fra tidlig alder.

Artikkelen er for det første ment for de psykologene som i sitt arbeid må forholde seg til begrepet "menneskelig intelligensnivå" (for eksempel når de utfører faglig utvalg), og for det andre for alle de menneskene som liker å trekke forhastede konklusjoner om det intellektuelle nivået i kommunikasjonsprosessen deres samtalepartnere.

Mange mennesker liker å dømme andre menneskers intelligens. Og noen skal gjøre dette som en del av yrket sitt (de samme psykologene, for eksempel). Men hvordan gjøre dette? Hvordan forstår du hvor "intelligent" en person er, for å si det sånn?

Har han to høyere utdanningsgrader? Fantastisk! O-veldig smart, sannsynligvis. Men hvis han for eksempel går inn i skogen for å plukke sopp, gud forby han går seg vill, og det er det, han blir der. Og utdanning vil ikke hjelpe. Og en landsbypensjonist, onkel Fedya, med en fireårig sogneutdanning, vil føle seg hjemme i den samme skogen. Og hvem vil være smartere i dette tilfellet? Fra et slikt hverdagslig synspunkt?

Eller et annet eksempel. Vil en doktorgrad (i psykologi, for eksempel) hjelpe deg med å fikse en bil som går i stykker på veien? Og noen Vanya fra nabolandsbyen (som ikke vil stave ordet "psykologi" med mindre enn tre feil) vil umiddelbart komme opp og finne ut hva som er galt, fordi han har fiklet med all slags utstyr siden barndommen. Så intelligens er ikke et så enkelt konsept som det ser ut ved første øyekast...

Og en gang hørte jeg om en vitenskapsmann (jeg husker ikke etternavnet hans), som i en alder av 26 ble den yngste vitenskapskandidaten i sin tid. Jeg fant ut hva som var hva. Så det blir slik. Dette vidunderbarnet ble uteksaminert fra skolen og gikk på college. Dette er greit. Omtrent 22 år gammel ble jeg uteksaminert fra college, deretter 4 år på forskerskole - og dette er resultatet, som 26-åring var jeg en vitenskapskandidat. Selvfølgelig ble han ikke med i hæren: skru det, la dårene tjene. Å jobbe - jeg jobbet egentlig ikke noe sted. Det vil si at han, 26 år gammel, ikke hadde sett noe annet i livet enn instituttet sitt. Kan en slik person kalles SMART? Dette er fortsatt et stort spørsmål.

Men det hele var bare en introduksjon. La oss nå nærme oss dette problemet mer seriøst og fra et mer vitenskapelig synspunkt.

Hva er intelligens?

Du kan ikke si det med ett ord. Mer presist vil du selvfølgelig si, men det blir for vagt. Mind. Intelligens. Grunnen til. Dette er hva intelligens er. Men det er usannsynlig at disse ordene gjorde noe klarere. Selvfølgelig kan du se i en psykologisk ordbok, men alt er presentert der også generelt. Men hva om fra et praktisk synspunkt? Hvis vi trenger å bestemme og vurdere nivået av menneskelig intelligens? Hva er kriteriene for å gjøre dette?

Jeg presenterer mine egne konklusjoner på dette spørsmålet. Først vil jeg liste opp alle disse kriteriene, deretter vil jeg forklare mer detaljert.

Så, begrepet "intelligens" inkluderer:

fleksibilitet i tenkning;

erfaring (både i en spesiell sak og livserfaring generelt);

utdanningsnivået;

nivå av generell lærdom og kunnskap;

oppmerksomhet;

menneskelig hukommelse;

utvikling av noen personlige egenskaper;

tilstedeværelse av et livlig sinn, interesse for livet, nysgjerrighet.

Hvis du er uenig med meg i noe, vent, jeg er ikke ferdig ennå. Nå vil jeg forklare alt mer detaljert.

Under nummer 1 har vi fleksibilitet til å tenke. Dette er sannsynligvis hovedkriteriet for å vurdere en persons intelligens. Psykologer, som studerer produktiv og kreativ tenkning, fremhever fleksibilitet som en av dens faktorer, og som hovedkriteriet for fleksibilitet i tenkning legger de frem slike indikatorer som passende variasjon av handlingsmetoder, evnen til å revurdere funksjonene til et objekt, og bruke den i en ny kapasitet. Nå skal jeg forklare på menneskelig språk. I en typisk tenkefleksibilitetstest blir testpersonen bedt om å liste opp alle mulige bruksområder for et felles objekt. For eksempel en vanlig fyllepenn. Det er tydelig at hun kan skrive eller tegne noe. Og dessuten kan du bruke den til å løsne jorda i en blomsterpotte. Som tenåringer laget vi munnstykker av penner. Og hvis du virkelig vil, kan du bruke den som et bladvåpen. Og når du skal på tur et sted, kan du spole litt tråd på en gammel penn i reserve. Kanskje ikke den mest praktiske løsningen, men det er mulig? Kan! I mer vitenskapelige termer manifesterer fleksibiliteten i tenkning seg i en problematisk situasjon og tvinger en person til å identifisere tidligere uanalyserte trekk ved et objekt, og deretter, revurdere dem, løse problemet som har oppstått. De. bruke varen til andre formål enn det tiltenkte formålet.

Og selvfølgelig strekker fleksibiliteten i tenkningen seg ikke bare til å identifisere nye funksjoner til objekter. Fleksibilitet i tenkning er både observasjon og evnen til å beregne situasjonen flere trekk fremover, skjelne deres skjulte årsaker bak synlige fenomener, etablere mønstre osv.

I tillegg står fleksibiliteten i tenkningen ikke alene, i seg selv. Den er også koblet til alle de andre komponentene som er oppført ovenfor. Tross alt, for å finne andre aspekter av bruken i et objekt, må du først ha minst litt livserfaring og kunnskap. Mindfulness lar deg identifisere noen småting og bruke dem. Et godt minne utfyller erfaring og kunnskap: hva er vitsen med å studere noen vitenskaper hvis du ikke kan huske noe til rett tid? Når det gjelder personlige egenskaper, for eksempel, er list den samme fleksibiliteten til å tenke.

Hvordan kan du bestemme graden av fleksibilitet i tenkningen? Et av alternativene er nettopp beskrevet: presenter objektet et objekt og be ham nevne flere situasjoner der dette objektet kan brukes til andre formål enn det tiltenkte formålet. Vi er spesielt interessert i ikke-standardiserte måter å bruke den på. Et annet alternativ er ikke-standard problemer. Du vet, det er problemer som ser ut som de er matematiske, men de kan ikke løses med de vanlige metodene. Bare her trenger du ikke å overdrive det og ikke gjøre forhastede konklusjoner om en person. Hvis du utfører noen aktiviteter, for eksempel i profesjonelt utvalg, vil det å observere emnet, eller rettere sagt, hans oppførsel i vanskelige situasjoner, gi mye.

Men la oss la oss tenke fleksibilitet, fordi vi også må vurdere andre komponenter av intelligens.

Under 2. og 3. punkt har vi erfaring og utdanningsnivå. I hovedsak forutsetter begge besittelse av en viss mengde forskjellig NYTTIG (i motsetning til neste punkt) informasjon. Og hvis dette ikke bare er erfaring, men DIN EGEN erfaring, så er dette også en slags praktiske ferdigheter. Det beste alternativet er en kombinasjon av utdanning og erfaring. Utdanning er et teoretisk fundament, erfaring er bruk av teoretisk kunnskap i praksis. Når du etter endt utdanning fra et universitet får jobb innen spesialiteten din, ser det ut til at all denne instituttkunnskapen er ubrukelig, så langt er praksis fra teori. Men dette er bare ved første øyekast. Senere, når en akutt mangel på praktisk kunnskap blir avslørt, går man ofte til de samme lærebøkene igjen og finner mye nyttig informasjon der. Men dette er forresten sant...

Fjerde punkt - nivået av generell lærdom og kunnskap. De. Dette er kunnskap om alt og ingenting. Slik kunnskap er med på å løse kryssord, for eksempel. Men likevel, noen ganger i livet kan de være nyttige og med større nytte. I utgangspunktet (som det virker for meg personlig), er analogier vellykkede med deres hjelp. For eksempel kjenner du historien godt. Historisk kunnskap i seg selv er ubrukelig i hverdagen, men det kan hjelpe deg å bedre forstå for eksempel den moderne politiske situasjonen.

5. og 6. punkt er oppmerksomhet og hukommelse. Her er etter min mening alt klart, jeg har allerede snakket om dette litt tidligere. Men la oss se på 7. og 8. punkt litt mer detaljert. Hva annet personlige kvaliteter, foruten den nevnte listigheten, kan det tilskrives intelligens? For eksempel selvtillit og mot. Hvordan, spør du? Se for deg en student som tar en eksamen som generelt kan stoffet, men som ble redd, bekymret og glemte eller blandet alt. Lærernes konklusjon: dum og hjerneløs, klarer ikke sette to ord sammen. Dette er feil! - du sier. Og jeg vil protestere mot deg. Hvorfor er det ikke slik? Jobben er ikke gjort, det fastsatte målet (bestått eksamen) er ikke oppfylt, det faktiske resultatet av aktiviteten er null (mer presist, to). Hvis vi vurderer aktivitetene til denne eleven ut fra det endelige resultatet, ja, han er dum og hjerneløs. Og alt fordi jeg manglet selvtillit, mot, besluttsomhet og til og med (med måte) arroganse. Interessant nok manifesteres disse egenskapene ikke bare i rollen komponenter intelligens, men er på mange måter hans derivat. Med andre ord, det samme motet i vårt eksempel med studenten er ikke bare en av ÅRSAKENE til høy intelligens, men samtidig er det også dens KONSEKVENS. Faktisk vet en SMART person at det i prinsippet ikke er noe å være redd for alle disse professorene, spesielt hvis du kjenner materialet i det minste litt. Vel, de er ikke så skumle at du bør riste og stamme foran dem. De. En intelligent person, gjennom en viljeanstrengelse, kan undertrykke sin frykt og sin angst, stille seg inn på ønsket aktivitet og kaste andre tanker til side. Han hadde hørt et sted at å ta noen dype åndedrag hjelper å roe angsten. Jeg brukte det og det hjalp. Dette kalles det grunnleggende om selvregulering. Hvorfor kan han gjøre alt dette? Hvorfor var han i stand til å lære dette, men andre var det ikke? Ja fordi han naturlig nysgjerrig, med et nysgjerrig sinn. Han vil aldri gå forbi noe mer eller mindre nyttig informasjon alt er interessant for ham. Mens noen andre ikke har andre interesser i livet enn å spise, sove, drikke øl, se på TV og noe annet, vil vi ikke gå inn på detaljer. Vel, hvor kommer intelligensen fra her? Det er dette som handler om nysgjerrighet, et livlig sinn, interesse for livet og lignende egenskaper.

Alt dette er selvfølgelig skrevet kort og overfladisk her. Om ønskelig kan man legge til mye mer og gi mange eksempler.

Hvorfor skrev jeg i det hele tatt denne artikkelen?

For det første, kanskje jeg vil gjøre oppgaven litt lettere for de som på en eller annen måte må vurdere denne intelligensen. For det andre vil jeg gjøre det vanskeligere for de som liker å vurdere intelligens i hverdagen basert på samtalepartnerens første ord. Det er ikke så enkelt! Og her er et levende eksempel for deg.

I løpet av min arbeidsaktivitet (mer presist, min offisielle aktivitet), hadde jeg muligheten til å kommunisere med en rekke mennesker, fra hele Russland. Og jeg la merke til at halvparten av dem sier ordene "ring", "ring", i stedet for "ring", "ring". Mange ville allerede ha konkludert om disse menneskene at de har et lavt intelligensnivå, eller i det minste under gjennomsnittet.

Men hvorfor akkurat? Tross alt er en slik "feil" uttale ganske enkelt mer praktisk og kjent for mange! Men det er ikke engang hovedsaken. HVOR FIKK DU HVA ER RIKTIG OG HVA ER FEIL? Fra ordboken? Hvem har laget ordboken? Ja, samme person som deg, som meg, liker dem! Forresten, forskjellige ordbøker har forskjellige uttaler av dette ordet. Og hvis du sier "ringer", så sier du også "venner", "lage mat", "gi". Jeg oppfant ikke disse ordene, de ble også hentet fra ordbøker, og de ble også pålagt til forskjellige tider som normer for det russiske språket.

Vel, personlig (hvis noen er interessert) uttaler jeg ordet "ringer" på denne måten, ellers vil du tro at jeg forsvarer mitt synspunkt her. Det er ikke poenget. Ganske enkelt, ER DET MULIG Å VURDERE EN PERSONS INTELLIGENS VED SLIKE KRITERIER? Men de setter pris på det! Og viktigst av alt, hvem evaluerer? Folk som ble fortalt at "dette er riktig og dette er galt," og nå gjentar de det som papegøyer, uten engang å prøve å forstå det. Og slik "papegøye", vet du, er langt fra et tegn på høy intelligens. Så før du evaluerer andre, evaluer din egen intelligens først!

Hvis noen anser slutten på artikkelen for hard, vennligst tilgi meg: Jeg satte meg ikke som mål å fornærme noen, jeg ville bare få deg til å tenke litt.

Det høyeste IQ-nivået er for en australsk matematiker, forfatteren av Green-Tao-teoremet, hans navn er Terence Tao. Å få resultater over 200 poeng er en svært sjelden forekomst, fordi de fleste av innbyggerne på planeten vår så vidt scorer 100 poeng. Personer med ekstremt høy IQ (over 150) finnes blant nobelprisvinnere. Det er disse menneskene som beveger vitenskapen fremover og gjør oppdagelser innen ulike fagfelt. Blant dem er den amerikanske forfatteren Marilyn vos Savant, astrofysikeren Christopher Hirata, den fenomenale leseren Kim Pik, som kan lese en side med tekst på få sekunder, briten Daniel Tammet, som lærer tusenvis av tall utenat, Kim Ung-Yong, som allerede studerte kl. universitetet i en alder av 3, og andre kjente personligheter med fantastiske evner.

Hvordan dannes en persons IQ?

IQ-nivå påvirkes av flere faktorer, inkludert arv, miljø (familie, skole, sosial status til en person). Testresultatet er også betydelig påvirket av testpersonens alder. I en alder av 26 når som regel en persons intelligens sitt høydepunkt, og avtar deretter.

Det er verdt å merke seg at noen mennesker med eksepsjonelt høy IQ befant seg fullstendig hjelpeløse i hverdagen. For eksempel klarte ikke Kim Pik å feste knappene på klærne. Dessuten hadde ikke alle et slikt talent fra fødselen. Daniel Tammet fikk sin evne til å huske enorme antall tall etter et forferdelig epilepsianfall som barn.

IQ-nivå over 140

Personer med IQ-score over 140 er eiere av utmerkede kreative evner som har oppnådd suksess innen ulike vitenskapelige felt. Kjente personer med IQ-testscore på 140 eller høyere inkluderer Bill Gates og Stephen Hawking. Slike genier fra deres tid er kjent for sine enestående evner de gir et utrolig høyt bidrag til utviklingen av kunnskap og vitenskap, og skaper nye oppfinnelser og teorier. Slike mennesker utgjør bare 0,2 % av hele befolkningen.

IQ-nivå fra 131 til 140

Bare tre prosent av befolkningen har høy IQ-score. Kjente personer med lignende testresultater inkluderer Nicole Kidman og Arnold Schwarzenegger. Dette er vellykkede mennesker med høye mentale evner de kan nå høyder innen ulike aktivitetsfelt, vitenskap og kreativitet. Vil du se hvem som er smartere - du eller Schwarzenegger?

IQ-nivå fra 121 til 130

Bare 6 % av befolkningen har et intellektuelt nivå over gjennomsnittet. Slike mennesker er synlige på universiteter, siden de vanligvis er utmerkede studenter i alle disipliner, med suksess uteksaminert fra universiteter, realiserer seg selv i en rekke yrker og oppnår høye resultater.

IQ-nivå fra 111 til 120

Hvis du tror at gjennomsnittlig IQ-nivå er rundt 110, så tar du feil. Denne indikatoren refererer til over gjennomsnittlig intelligens. Personer med testscore mellom 111 og 120 er vanligvis hardtarbeidende og streber etter kunnskap gjennom hele livet. Det er omtrent 12 % av slike mennesker blant befolkningen.

IQ-nivå fra 101 til 110

IQ-nivå fra 91 til 100

Hvis du tok testen og resultatet var mindre enn 100 poeng, ikke bli opprørt, for dette er gjennomsnittet for en fjerdedel av befolkningen. Personer med slike intelligensindikatorer gjør det bra i skole og universiteter, de får jobber i mellomledere og andre yrker som ikke krever betydelig mental innsats.

IQ-nivå fra 81 til 90

En tidel av befolkningen har et intelligensnivå under gjennomsnittet. IQ-testresultatene deres varierer fra 81 til 90. Disse personene gjør det vanligvis bra på skolen, men går oftest ikke videre til høyere utdanning. De kan jobbe innen fysisk arbeid, i bransjer som ikke krever bruk av intellektuelle evner.

IQ-nivå fra 71 til 80

En annen tiendedel av befolkningen har et IQ-nivå fra 71 til 80, dette er allerede et tegn på mental retardasjon av mindre grad. Personer med dette resultatet går i hovedsak på spesialskoler, men kan også gå ut av vanlig grunnskole med gjennomsnittskarakterer.

IQ-nivå fra 51 til 70

Omtrent 7 % av menneskene har en lett form for psykisk utviklingshemming og et IQ-nivå fra 51 til 70. De studerer ved spesielle institusjoner, men er i stand til å ta vare på seg selv og er relativt fullverdige medlemmer av samfunnet.

IQ-nivå fra 21 til 50

Omtrent 2% av menneskene på jorden har et intellektuelt utviklingsnivå fra 21 til 50 poeng de lider av demens, moderat mental retardasjon. Slike mennesker kan ikke lære, men er i stand til å ta vare på seg selv, men har oftest foresatte.

IQ-nivå opp til 20

Personer med alvorlig psykisk utviklingshemming er ikke mottagelige for opplæring og utdanning, og har et intellektuelt utviklingsnivå på opptil 20 poeng. De er under omsorg for andre mennesker fordi de ikke kan ta vare på seg selv, og lever i sin egen verden. Det er 0,2 % av slike mennesker i verden.