Institutt for pedagogikk og psykologi dateres tilbake til de første årene av eksistensen av universitetet vårt, som på begynnelsen av 30-tallet av det tjuende århundre ble kalt Moscow State Library Institute.
Lederne for Institutt for pedagogikk var:
fra 1938-1942 - Kuzma Prokhorovich Belsky, kandidat for pedagogiske vitenskaper, førsteamanuensis;
fra 1942-1944 - Evgeniy Nikolaevich Medynsky (en av forfatterne av en lærebok om pedagogikkhistorie for pedagogiske universiteter);
fra 1944-1951 - førsteamanuensis Lyubov Solomonovna Fried;
fra 1953-1980 - Alexander Oskarovich Pint - grunnlegger av voksenpedagogikk og kulturell og pedagogisk pedagogikk;
I løpet av årene ble avdelingen ledet av: Gennady Sergeevich Zhuikov, kandidat for pedagogikk. vitenskaper, professor; Yuri Petrovich Azarov er en kjent vitenskapsmann, doktor i pedagogikk. Vitenskaper, professor, forfatter, kunstner, arbeidet med problemene med pedagogisk kunst og ferdigheter, og akselerert utvikling av talenter; Natalya Konstantinovna Baklanova, doktor i pedagogikk. Vitenskaper, professor, spesialist i problemene med faglige ferdigheter til kulturarbeidere; Larisa Sergeevna Zorilova, Doctor of Cultural Studies, professor, medlem av Writers' Union, utviklet konseptet om åndelig og kreativ utvikling av ungdom.
Siden 2013 er lederen av avdelingen Tatyana Vitalievna Christidis, doktor i pedagogikk. Sciences, professor, tilsvarende medlem av International Academy of Sciences of Pedagogical Education, forfatter av læreboken "Pedagogy of Higher School", initiativtaker til utviklingen av konseptet kunstpedagogikk og kunstpsykologi.
I dag jobber følgende erfarne lærere ved avdelingen:
- A.G. Kazakova, doktor i pedagogiske vitenskaper, professor;
- N.F. Spinjar, kandidat i pedagogiske vitenskaper, professor;
- I OG. Florya, kandidat i pedagogiske vitenskaper, førsteamanuensis;
- E.V. Olshanskaya, kandidat for psykologiske vitenskaper, førsteamanuensis;
- O.A. Bakovkina, førstelektor, stedfortreder. leder av UMU;
- M.S. Novashina, stedfortreder hode Institutt for MMR, lærer.
Målet med avdelingen er å utdanne faglig kompetente og konkurransedyktige lærere og psykologer med høye moralske kvaliteter og kommunikativ kultur, under hensyntagen til moderne prestasjoner innen innovativ pedagogikk, psykologi, sosiologi og ledelse i sammenheng med de dynamisk skiftende behovene til avdelingen. arbeidsmarked. Instituttet utdanner lærere i pedagogikk og psykologi for universiteter og høyskoler. Studentene mestrer ferdighetene til å analysere undervisnings- og utdanningssituasjoner, måter å konstruktivt løse problemer på, delta i pedagogiske (rollespill, situasjonsbetingede, forretningsmessige) spill, treninger og utføre kreativt arbeid.
I løpet av perioden fra 2002 til 2010 ble mer enn 900 psykologer og lærere uteksaminert som jobber i utdannings- og medisinske institusjoner, i organisasjoner og bedrifter i Moskva og andre regioner i landet. Hovedaktivitetene til avdelingen for "Pedagogikk og psykologi" er å utdanne høyt profesjonelle personer som har utdanning på nivå med moderne kunnskap og er etterspurt i arbeidsmarkedet.
Sammensetning av avdelingen:
|
Og ca. instituttleder, professor |
|
Seniorforeleser |
|
Professor |
|
Assisterende professor |
|
Assisterende professor |
|
Professor |
|
Assisterende professor |
|
Assisterende professor |
|
Seniorforeleser |
|
Assistent |
|
Assisterende professor |
|
Professor |
|
Professor |
|
Assisterende professor |
|
Assistent |
|
Assisterende professor |
|
Professor |
Utdannings- og støttepersonell ved avdelingen
Utdanningsprogrammer
Avdelingen gjennomfører grunnleggende utdanningsprogrammer for å forberede bachelorer, spesialister og master.
Bachelor grad:
Mastergrad:
Spesialitet:
Postgraduate studier:
Avdelingens vitenskapelige forskningsaktiviteter
- Statlige utdanningsstandarder og overvåking av utdanningskvalitet
- Bygging av ny modell for to-nivå profesjonell pedagogisk utdanning
- En innovativ modell for metodisk støtte for utdanningsprosessen ved et universitet
- Diversifisering av spesialistutdanning for små og mellomstore bedrifter for å forbedre kvaliteten på utdanningen (regionalt aspekt)
- Utvikling av et fleksibelt modulært system for avansert opplæring og omskolering av personell, som tar hensyn til kvalifikasjonsnivået til lærere og et system for å spore effektiviteten av avansert opplæring og omskolering av lærere
- Utvikling av teoretiske grunnlag (prinsipper og metoder) for harmonisering av utdanningsstandarder basert på systemanalyse
- Forberede lærere til å bruke IKT med det formål å individualisere og differensiere utdanningsprosessen ved et universitet
- Former og nivåer for beslutningstaking i systemer for høyere profesjonell utdanning og vitenskap (i sammenheng med dannelsen av en kunnskapsbasert økonomi)
- 15. november 2011 Studentvitenskapelig og praktisk konferanse «Heritage of M.V. Lomonosov og den moderne utviklingen av det russiske samfunnet. Sted: Moskva, B. Drovyanoy pr., 17 – MSUTU.
Organisasjonskomiteens presidium: Shishov.S.E., Yulina.G.N.
Pedagogiske avanserte opplæringsprogrammer
| "Moderne pedagogiske teknologier i aktivitetene til en videregående lærer" |
| "Lærer på videregående skole" |
| "Pedagogikk (sosial og kommunikativ kompetanse)" |
| "Human Resources Management" |
| "Danning av et moderne bilde av en skolelærer" |
| "Danning av et moderne bilde av en lærer i ideell og videregående yrkesutdanning" |
| «Overvåke kvaliteten på allmennutdanningen i det kommunale utdanningssystemet» |
| "Overvåke kvaliteten på allmennutdanningen på skolen" |
| "Moderne undervisningsteknologier" |
| "Militær pedagogikk" |
| "Teknologi for å utvikle begavelse i andre og i seg selv" |
| "Metodologi og metoder for psykologisk og pedagogisk forskning" |
| "Business som selvrealisering" |
| "Kreativitetspedagogikk" |
| «Opplæring av faglig og pedagogisk kommunikasjon» |
| "Kosakkenes etnopsykologi og etnokultur" |
| "Innovative metoder for undervisning i pedagogikk" |
LABORATORIUM FOR EKSPERIMENTELL PSYKOLOGI OG PSYKOLOGISK TRENING
I psykologi er det nødvendig å legge større vekt på problemet med å studere individets ressurser, slik at hun bevisst og målrettet kan takle, handle, forutsi livshendelser og resultatene av hennes handlinger.
Det viktigste praktiske målet for Laboratory of Experimental Psychology and Psychological Training er systematisk innsamling og vitenskapelig behandling av informasjon om de individuelle psykologiske egenskapene til søkere og studenter ved MSUTU oppkalt etter K.G. Razumovsky innen profesjonelle tilbøyeligheter; intersubjektive personlige egenskaper; samt begrunnelse, effektiv kontroll og optimalisering basert på innhentede data, beslutninger tatt og handlinger som følger av dem.
Hovedaktiviteter:
- Diagnostisk (studerer de individuelle psykologiske egenskapene til universitetsstudenter for å identifisere kriterier for faglig egnethet);
- Prognostisk (forutsi utviklingen av atferd og muligheten for å introdusere en bestemt modell for forebyggende tiltak);
- Organisatorisk (tilrettelegge studentenes vitenskapelige forskning og vitenskapelig-praktiske konferanser; tiltrekke spesialistkonsulenter fra ulike vitenskapsfelt);
- Vitenskapelig og metodisk (utvikling av ungdomsprogrammer i laboratoriets profil, inkludert forebyggende; utvikling og gjennomføring av treningsseminarer);
- Informasjon og rådgivning (oppretting av en informasjonsbank og aktiviteter i en rådgivningstjeneste).
Hovedoppgavene i forbindelse med de fastsatte målene i strukturen av de identifiserte områdene av psykodiagnostisk arbeid er:
- Studie, analyse, utvalg og implementering av vitenskapelig baserte metoder for psykodiagnostikk;
- Organisering av vitenskapelig og metodisk arbeid, inkl. utføre publiseringsaktiviteter, utvikle spesialiserte ungdomsprogrammer og organisere treningsseminarer;
- Opprettelse av en informasjons- og rådgivningstjeneste;
- Involvere studenter i å utføre vitenskapelig og praktisk forskning og holde studentvitenskapelige og praktiske konferanser.
Laboratoriet for eksperimentell psykologi og psykologisk opplæring består av to dataklasser, hvorav den ene gir generell kontroll for visning av nødvendig informasjon, og flere tjenester som gir selve laboratoriedelen av prosjektet.
Konkurranser og olympiader av avdelingen
Fra 5. april til 10. april 2010 fant arrangementer sted som en del av "Student Science Days". I- og II-årsstudenter spesialitet 050701 "Pedagogikk" og I-årsstudenter spesialitet 030301 "Psykologi" deltok aktivt i seksjonsmøtene.
Den 5. april 2010 ble prisvinnende plasser i møtet i seksjonen av NSO "Blomsterstand" om emnet "Humanitær forskning i det 21. århundre" tatt av: andreårsstudent i spesialiteten "Pedagogikk" Olga Aleksandrovna Sushenkova ; 1. års student av spesialiteten "Pedagogy" Fesenko Olga Igorevna; 1. års student av spesialiteten "Pedagogy" Khrushcheva Irina Sergeevna.
 |  |
Den 6. april 2010 ble prisvinnende plasser i møtet i seksjonen til NSO "Inflorescence" om emnet "Historisk arv: hendelser og fakta fra den store patriotiske krigen" tatt av: førsteårsstudenter i spesialiteten " Pedagogikk» Budzhurova Dilyara Remievna, Osieva Victoria Valerievna; II års student av spesialiteten "Pedagogy" Yakovleva Evgenia Aleksandrovna.
Den 8. april 2010 ble prisvinnende plasser i møtet i seksjonen til NSO “Inflorescence” om temaet “Sivil patriotisk utdanning i utviklingen av en elevs personlighet” tatt av: førsteårsstudent i spesialiteten “Pedagogy ” Lipunova Alevtina Vladimirovna; 2. års studenter i spesialiteten "Pedagogy" Natalya Viktorovna Goryunova, Anastasia Vladimirovna Samoilova; 1. års studenter i spesialiteten "Psykologi" Mukhina Maya, Lomeiko Svetlana, Kapustina Victoria Nikolaevna, Samokhvalov Valentin Yuryevich, Kornetskaya Lyubov, Romanova Elena, Orlova Kristina.
 |  |
Aktiviteter og arrangementer ved avdelingen
Studenter ved avdelingen organiserer jevnlig lyse og interessante forestillinger på lærerens dag, og kombinerer styrken til alle kurs og demonstrerer talentene sine på forskjellige områder av kreativ aktivitet.
Studenter ved avdelingen for "Pedagogikk og psykologi" holdt en veldedighetskonsert basert på eventyret The Town Musicians of Bremen, for funksjonshemmede barn, på Social Service Center "Chertanovo-Yuzhnoye".
 |  |
Studenter besøkte museet til Anton Semenovich Makarenko, en sovjetisk lærer og forfatter, ble kjent med arbeidet hans, metoder for å undervise i pedagogikk og lærte mye av biografien til denne mannen, og samtidig om vitenskapene han forsket på.
Deltagelse av avdelingen på vitenskapelige konferanser
- Rundebord om emnet "Nåværende problemer med reiselivsutvikling i Den russiske føderasjonen", 21. mai 2009, RMAT
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Philological readings", 8.-10. oktober 2009, State Educational Institution of Higher Professional Education OSU
- Femte kongress for den all-russiske pedagogiske forsamlingen. 28. oktober 2009, Fundamental Library of Moscow State University. Lomonosov.
- Vitenskapelig og metodisk konferanse "Innovative metoder og former for utvikling av et regionalt universitetsnettverk", 28. oktober 2009, Fundamental Library of Moscow State University. Lomonosov
- All-russisk møte "Design av grunnleggende utdanningsprogrammer i retning av "Psykologisk og pedagogisk utdanning" basert på den nye generasjonen Federal State Education Standard", 23.-24. november 2009, MSUPE
- XI International Scientific and Practical Conference "Quality of Distance Education: Concepts, Problems, Solutions", 4. desember 2009, Moscow State University
- Parlamentariske høringer av utdanningskomiteen for statsdumaen i den russiske føderasjonen, 13. april 2010, statsdumaen i den russiske føderasjonen
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Modern model of professional tourism education and its legislative support", 20. mai, RMAT
- Internasjonalt vitenskapelig og industrielt kompleks "Methodology for research of human activity", M. Moscow State Pedagogical University, 2009.
- Byens vitenskapelige og industrielle kompleks "Opplæring av lærere i hovedstadens utdanningssystem." M. MPGU. – 2009
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Higher school: experience, problems and prospects", M. RUDN University. – 2010.
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Tidlig undervisning i fremmedspråk: strategiske mål og prioriteringer", 27.-28. mai 2009, Makhachkala. Statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning DSPU
- Regional vitenskapelig og praktisk konferanse 30. mars 2009, Statens utdanningsinstitusjon Pedagogiske Akademi
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Kontinuerlig teknologisk utdanning under betingelsene for innovativ utvikling av Russland" 1-3 mars 2009, Moskva statsuniversitet
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Science and Modernity - 2010" 16. april, Senter for utvikling av vitenskapelig samarbeid, Novosibirsk
- All-russisk vitenskapelig og praktisk konferanse "125 years of the Moscow Psychological Society" 26. – 28. mars 2010, Moscow State University. M.V. Lomonosov
- XV internasjonal konferanse "Problemer med teknologisk utdanning ved skole og universitet" 2009, MIOO
- Interregional vitenskapelig og praktisk konferanse for unge forskere, 3.-10. juni 2010, MSUTU
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Tidlig undervisning i fremmedspråk: strategiske mål og prioriteringer" 27.-28. mai 2009, Makhachkala. Statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning DSPU
- All-russisk vitenskapelig og praktisk konferanse "Problemer med moderne organisering og innhold av yrkesutdanning i Russland: teori, metodikk, metodikk" (redigert av V.N. Ivanova). 22.-24. oktober 2009, MSUTU
- Første Moscow International Congress of Teachers, 28. april 2010, Fundamental Library of Moscow State University. Lomonosov
- Seminarmøte med rektorer ved pedagogiske høyere utdanningsinstitusjoner i Russland "Modernisering av pedagogisk utdanning i sammenheng med overgangen til føderale statlige utdanningsstandarder for generell utdanning og høyere profesjonsutdanning", 25. februar 2010, Moskva statlige pedagogiske universitet
- II Interregional student vitenskapelig og praktisk konferanse "Innovative og informasjonsteknologier innen utdanning, økonomi, næringsliv og jus" 30. april 2010, Volokolamsk Volokolamsk gren av MSUTU.
- Andre vitenskapelige og praktiske studentkonferanse "Ungdom, vitenskap, strategi 2020" 5. april 2010, MSUTU
- Universitetsomfattende teoretisk seminar om emnet "Programmer for forebygging av narkotikaavhengighet i den russiske føderasjonens konstituerende enheter, bedrifter, offentlige organisasjoner: praksis og lovgivningsstøtte" 19. november 2009, MSUTU
- V Russian Philosophical Congress "Vitenskap. Filosofi. Society" 25.-28. august 2009, Novosibirsk, NSU
- Rundt bord "Krise i det moderne samfunn" 6. oktober 2009, Moskva, MGIMO
- V All-Russian Congress of Political Scientists om temaet "Endringer i politikk og endringspolitikk: strategier, institusjoner, aktører", 20.-22. november 2009, Moskva, State University - Higher School of Economics, Russian Association of Political Science
- V interdepartementalt seminar (konferanse) "Grensesikkerhet i forhold til informasjonskrig" 24. mars 2010, Moskva, Border Academy
- Round table "Personlig og nasjonal identitet" 17. juni 2010, Moskva, Institute of Effective Technologies
- XI All-Russian Forum "Educational Environment 2009" 29. september – 2. oktober, Moskva, All-Russian Exhibition Centre
- Universitetsteoretisk seminar om temaet "Lokalt selvstyre under moderne forhold: status, problemer, utsikter" 14. desember 2009, MSUTU
- Universitetsomfattende teoretisk seminar om temaet "Modernisering av utdanning - Russlands deltakelse i Bologna-prosessen" 20. januar 2010, MSUTU
- Interregional videokonferanse "Strukturen av den årlige rapporten fra regjeringen i den russiske føderasjonen om implementeringen av det nasjonale utdanningsinitiativet "Vår nye skole" 2. juni 2010, MSUTU
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse "Higher school: experience, problems, prospects" 25.-26. mai 2010. Moskva statlige utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning RUDN University
- All-russisk vitenskapelig og praktisk konferanse "Russisk historie fra XX - tidlige XXI århundrer: sosioøkonomiske, sosiopolitiske, kulturelle aspekter ved forskning." 2009 Orekhovo-Zuevo, Moscow State Regional Institute for Humanities.
- IV International Congress - Utstilling "Global utdanning - Utdanning uten grenser 2010" 15.04.2010, Expo Center
- Møte i statspartiklubben til WPP "Det forente Russland" om emnet: "I dag barn, i morgen - mennesker." "Staten og utsiktene til å publisere pedagogisk litteratur for barn i Russland." 10. februar 2010 Moskva, RSL
- "Rundebord" av UPU med sikte på å utvikle forslag for å sikre objektiv undervisning i historievitenskap og for å forhindre inntrengning av lærebøker med forfalskede fakta inn i utdanningsstandarder og historielærebøker. 2. mars 2010 Moskva, senter for sosial konservativ politikk
- Interuniversitetsteoretisk og metodisk seminar for vitenskapelige og pedagogiske arbeidere i Moskva: "Problemer med demografien til det moderne Russland i sammenheng med utviklingen av sosiale og arbeidsforhold." 19. mai 2010
- Universitetsomfattende teoretisk seminar om emnet: "Problemer med demografi i det moderne Russland i sammenheng med utviklingen av sosiale og arbeidsforhold" 16. juni 2010. MSUTU
- Internasjonal vitenskapelig og praktisk konferanse: "Problems of modern organisation and content of professional education: theory, methodology, methodology" 18.-19. november 2010 MSUTU. K.G. Razumovsky.
Vilkår for praksisplass
Pedagogisk praksis er rettet mot å løse problemene med å tilpasse studentene til de reelle forholdene til utdanningsinstitusjoner av forskjellige typer og nivåer (skole, høyskole, universitet, utdanningsinstitusjoner for videreutdanning), skape forhold for praktisk anvendelse av kunnskap om psykologiske og pedagogiske disipliner , og utvikle grunnleggende faglige og pedagogiske ferdigheter og evner. Praksisprogrammer er satt sammen i samsvar med kravene i Statens utdanningsstandard for høyere profesjonsutdanning. Den pedagogiske og metodiske håndboken presenterer programmer for profesjonell pedagogisk praksis, vitenskapelig og pedagogisk (pre-diplom) praksis, en beskrivelse av pedagogiske oppgaver og anbefalinger for implementering av dem, eksempler på pedagogisk og metodisk materiale. Manualen er beregnet på studenter med spesialitet 050701 Pedagogikk, 050700 Bachelor i Pedagogikk, alle former for utdanning og lærere-veiledere i undervisningspraksis.
 |  |
Pedagogisk institutt har inngått avtaler om praksisplasser med: barnehelseleir "Levkovo" (Pushkinsky District); helsekompleks "Staraya Ruza"; barnehelseleir "Vennskap" og mange andre institusjoner.
Publikasjoner
En samling utvalgt materiale fra deltakere i konkurransene til den all-russiske pedagogiske forsamlingen for lærerens år "Russland er kjent for sine lærere" og "Vår nye skole: vekststadier."
Samling av utvalgt materiale fra deltakere på konferansen "Problemer med moderne organisering og innhold av yrkesutdanning i Russland": "Danning av en ny generasjon profesjonelt personell", "Material fra den vitenskapelige og praktiske konferansen 18.-19. november 2010"
Pedagogisk vitenskapskandidat, nestleder Institutt for «Pedagogikk og psykologi» Rabadanova R.S. publiserte følgende vitenskapelige arbeider:
- Dynamisk konstruksjon av utdanningsprosessen ved et universitet (brosjyre) trykt, elektronisk. Abstrakt av avhandlingen for graden kandidat i pedagogiske realfag i spesialitet 13.00.08 – teori og metoder for yrkesutdanning. Mikrodistrikt Skhodnya, Khimki, Moskva-regionen, RMAT. 25s. http://www.rmat.ru/ruavtoreferat/?r336_page=3&r336_id=346 25 s.
- Informasjon og utdanningsmiljø for avansert opplæring for profesjonell opplæring av universitetsstudenter (artikkel) trykt, elektronisk. Åpen og fjernundervisning. Tomsk, 2011. nr. 1 (41).P. 22-26 http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/1%2841%29_22.pdf 4p.
Plan for avdelingsmøter
| Nei. | Navn på spørsmål | Evalueringsdato | Ansvarlig utfører |
| 1 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Gjennomgang av studentkonsultasjonsplaner. 3. Godkjenning av individuelle planer - rapporter om pedagogisk, pedagogisk - metodisk, vitenskapelig - forskning, organisasjonsarbeid av læreren for studieåret 2011 - 2012. | august | |
| 2 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Deltakelse av lærere på videregående kurs. 3. Organisering av innhold og metodisk støtte for studentenes selvstendige arbeid i instituttets ledende disipliner. | september | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 3 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Utarbeidelse av en samling av vitenskapelige arbeider av lærere og hovedfagsstudenter ved avdelingen. | oktober | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 4 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Drøfting av emnene for avhandlingsforskning av doktorgradsstudenter og søkere til instituttet, godkjenning av emner for kandidatavhandlinger og sertifisering av doktorgradsstudenter. 3. Om beredskap for vintersesjonen 2011 (godkjenning av prøve- og eksamensmateriell). 4. Hovedfagsstudentenes rapporter om studieårets resultater. 5. Drøfting av emnene for avhandlingsforskning av doktorgradsstudenter og søkere til instituttet, godkjenning av emner for kandidatavhandlinger og sertifisering av doktorgradsstudenter. | november | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 5 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Informasjon om brannsikkerhet og tiltak for å forhindre nødsituasjoner på territoriet til ISHT-avdelinger. 3. Rapport om resultater av karriereveiledningsarbeid ved Pedagogisk institutt. 4. Regodkjenning av prøve- og eksamensspørsmål. | desember | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 6 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Gjennomgang av studentkonsultasjonsplaner. 3. Oppsummering av resultatene fra 1. halvår av studieåret 2010-2011. årets. | januar | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 7 | februar | Hode avdeling, nestleder avdeling | |
| 8 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. | mars | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 9 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Om klargjøring for sommersesjonen 2012 (godkjenning av test- og eksamensmateriell) | april | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 10 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Informasjon om brannsikkerhet og tiltak for å forhindre nødsituasjoner på territoriet til ISHT-avdelinger. 3. Fordeling av undervisningspersonalet på kurs og disipliner. 4. Behandling av spørsmålet om: sammensetningen av Statens eksamensutvalg for statsprøven for 2011; sammensetning av Statens eksamenskomité for forsvar av endelig kvalifiserende arbeid for 2011; sammensetningen av SAC for 2011. 5. Hovedfagsstudentenes rapporter om studieårets resultater. 6. Drøfting av emnene for avhandlingsforskning av doktorgradsstudenter og søkere til avdelingen, godkjenning av emner for kandidatavhandlinger og sertifisering av doktorgradsstudenter. 7. Hovedfagsstudentenes rapporter om studieårets resultater. | Kan | Hode avdeling, nestleder avdeling |
| 11 | 1. Avdelingens karriereveiledningsarbeid for å tiltrekke søkere til opplæringsområdene: «Psykologi», «Psykologi-pedagogisk utdanning», «Pedagogisk utdanning» studieåret 2011-2012. år. 2. Rapport om resultater av karriereveiledningsarbeid ved Pedagogisk institutt. 3. Behandling av spørsmålet om: sammensetningen av Statens eksamensutvalg for statseksamen for 2011; sammensetning av Statens eksamenskomité for forsvar av endelig kvalifiserende arbeid for 2011; sammensetningen av SAC for 2011. 4. Fordeling av undervisningspersonale på kurs og disipliner. 5. Oppsummering og gjennomgang av rapporten fra instituttets arbeid for studieåret 2011 – 2012. 6. Godkjenning av instituttets arbeidsplan for studieåret 2012 – 2013. 7. Godkjenning av individuelle planer - rapporter fra lærere for studieåret 2011 – 2012. | juni | Hode avdeling, nestleder avdeling |
Tidsplan for tilstedeværelse av lærere ved instituttet
| FULLT NAVN. | Antall timer med konsultasjoner | Tid, time.**) | Disiplin | |
|---|---|---|---|---|
|
mandag |
||||
|
Sigaev Sergey Yurievich Ph.D. |
2,3 timer i måneden |
12.10-12.40 |
Nevro Lingvistisk Programmering; Transpersonlig psykologi; Prosessuell psykoterapi |
|
|
Muratova Maya Davlatovna Ph.D., førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
16.00 - 17.00 |
Russisk språk og talekultur |
|
|
Anishcheva Lyudmila Ivanovna Doktor i pedagogiske vitenskaper, professor |
2,3 timer i måneden |
13.00-14.00 |
Psykologi og pedagogikk |
|
|
Rabadanova Raziyat Sulaybanovna Stedfortreder hode avdeling, kandidat i pedagogiske realfag, førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
10.30 – 12.30 |
Informasjonsmodellering av utdanningssystemer; Grunnleggende om andragogikk; Bildeologi i en lærers praktiske aktiviteter |
|
|
tirsdag |
||||
|
Kondratieva Olga Viktorovna Kandidat for pedagogiske vitenskaper, førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
15.00-16.00 |
Utviklings- og alderspsykologi; Sosial psykologi; Eksperimentell psykologi; Humanistisk psykologi |
|
|
Mukhin Mikhail Ivanovich Doktor i pedagogiske vitenskaper, professor |
2,3 timer i måneden |
12.00-13.00 |
Helsebesparende teknologier i utdanning; Utdanningsteori |
|
|
onsdag |
||||
|
Chueva Marina Yurievna Ph.D., førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
14.00 – 15.00 |
Teorier om menneskelige relasjoner; Sosial psykologi; Stresspsykologi. |
|
|
Artemyeva Svetlana Ivanovna Ph.D., førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
14.00 – 15.00 |
Utdanningshistorie og pedagogisk tenkning; Religiøse studier. |
|
|
Orlova Inga Konstantinovna Ph.D., førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
12.00-13.10 |
Psykologi og pedagogikk; Sosial pedagogikk; jus i utdanning; |
|
|
Torsdag |
||||
|
Milyaeva Maria Vladimirovna Ph.D., førsteamanuensis |
2,3 timer i måneden |
16.00 – 17.00 |
Psykoprofylakse av profesjonell personlighetsdeformasjon; Psykologisk rådgivning |
|
|
Bazylevich Tatyana Fedorovna Doktor i pedagogiske vitenskaper, professor |
2,3 timer i måneden |
15.00 – 16.00 |
Metodologiske grunnlag for psykologi; Grunnleggende om psykogenetikk; Differensialpsykologer |
|
|
fredag |
||||
|
Yulina Galina Nikolaevna Ph.D., førsteamanuensis ved instituttet |
2,3 timer i måneden |
14.00-15.00 |
Pedagogikk for yrkesfaglig utdanning; Selvbestemmelse og faglig veiledning av studenter |
|
|
Bikbulatova Valentina Petrovna kandidat i pedagogiske vitenskaper, professor ved instituttet |
2,3 timer i måneden |
16.00-16.30 |
Generell psykologi; Psykologi til barn i grunnskolealder. |
|
|
Shafazhinskaya Natalia Evgenievna Ph.D i psykologi, doktor i kulturvitenskap, professor |
2,3 timer i måneden |
14.00-15.00 |
Eksistensiell psykologi; Psykologi av høyere ambisjoner; Grunnleggende om rådgivningspsykologi |
|
Det er ingen hemmelighet at i det moderne russiske samfunnet er etterspørselen etter sertifiserte psykologer betydelig større enn tilbudet en heltidspsykolog eller til og med en hel psykologisk tjeneste er en integrert del av ethvert selskap, enhver bedrift. Den stadig skiftende sosioøkonomiske situasjonen og stressende press har en negativ innvirkning på den menneskelige psyken, og flere og flere mennesker henvender seg til psykologer-konsulenter, psykoterapeuter og psykoanalytikere for å få hjelp.
Institutt for psykologi og pedagogikk ved MGTA er engasjert i profesjonell opplæring av spesialister for å løse komplekse problemer innen utdanning, helsevesen, kultur, sosialhjelp og andre aktivitetsfelt.
Institutt for psykologi og pedagogikk er en avgangsavdeling innen følgende opplæringsområder:
Retning 37.03.01 Psykologi (bachelor)
Retning 44.03.02 Psykologisk og pedagogisk utdanning (Bachelor)
Studieform: Heltid, deltid og deltid.
Opplæringen av psykologistudenter innebærer, sammen med forelesninger og seminarer, praktisk og laboratoriearbeid, opplæring og opplæringsprogrammer: «Personlig veksttrening», «Public speaking workshop», «Kreativitetstrening», «Kompetansetrening i kommunikasjon», «Selvtillit». opplæring» , «Lederopplæring», «Opplæring av en effektiv leder», «Opplæring av pedagogiske ferdigheter» og andre.
Avdelingen organiserer mesterklasser som en del av etterutdanning innen ulike områder av psykologisk praksis: "Kognitiv psykoterapi", "Kunstterapi", "Gestaltterapi", "Psykodrama og sosiodrama", "Symboldrama", "Kreativt drama", «Kroppsorientert psykoterapi», «Neuro-lingvistisk programmering», «Gruppepsykoterapi», «Transaksjonsanalyse», «Sanogen refleksjonsmetode», «Ledelsespsykologi», «Psykologisk rådgivning», «Psykologi ved ledelsesbeslutninger», «Opplæring av trenere”, “School of Game Technicians” og andre.
Fremtidige psykologer har muligheten til å gjennomgå praksisplasser i statlige utdanningsinstitusjoner og administrative institusjoner, sosiale tjenester, psykologiske hjelpesentre, offentlige og veldedige organisasjoner som er involvert i å hjelpe foreldreløse barn, og i regjeringen i det sørlige administrative distriktet.
Ved Institutt for psykologi og pedagogikk er det opprettet et vitenskapelig studentsamfunn, der studentene driver vitenskapelig forskning i samsvar med sine faglige interesser og deltar på vitenskapelige og praktiske studentkonferanser.
Det er en psykologtjeneste innenfor avdelingen.
Etter eksamen fra akademiet kan nyutdannede ved avdelingen jobbe i offentlige og kommersielle strukturer som er involvert i å tilby psykologiske og konsulenttjenester til enkeltpersoner og organisasjoner, og har også rett til å jobbe som lærere.