OM EKSEMPELBILLETTER TIL EKSAMEN
ETTER VALG AV KUNNENDER I XI(XII)-KLASSER
GENERELLE UTDANNINGSINSTITUTIONER
AV DEN RUSSISKE FØDERASJON, IMPLEMENTERT
OVERGANG TIL PROFESJONSTRENING
Brev fra Federal Service for Supervision of Education and Science
Federal Service for Supervision in Education and Science informerer om at det er utarbeidet nye sett med prøvebilletter for 20 emner i den føderale grunnleggende læreplanen for å ta en valgfagseksamen av kandidater av karakterer XI (XII) ved generelle utdanningsinstitusjoner i Den russiske føderasjonen.
Nye sett med eksamenskort er utviklet for utdanningsinstitusjoner som har gått over til spesialisert opplæring . De gjør det mulig å gjennomføre endelig sertifisering av nyutdannede fra XI (XII) klassene til generelle utdanningsinstitusjoner, under hensyntagen til nivået (grunnleggende eller spesialisert) som faget ble undervist på.
Utdanningsinstitusjoner, som ikke har gått over til spesialutdanning , anbefaler vi eksempler på eksamensoppgaver for muntlig endelig sertifisering av kandidater fra XI (XII)-klassene ved generelle utdanningsinstitusjoner, publisert året før i tidsskriftet "Bulletin of Education" (№ 5–6, 2005) og lagt ut i år på magasinets nettside www.vestnik.edu.ru.
I henhold til loven til den russiske føderasjonen "On Education", ender utviklingen av videregående (fullstendige) generelle utdanningsprogrammer med en obligatorisk endelig sertifisering. Statlig (endelig) sertifisering av nyutdannede fra klasse XI (XII) av generelle utdanningsinstitusjoner i Den russiske føderasjonen utføres på grunnlag av forskrifter om statlig (endelig) sertifisering av kandidater fra klasse IX og XI (XII) av generelle utdanningsinstitusjoner av den russiske føderasjonen (godkjent etter ordre fra utdanningsdepartementet i Russland datert 3. desember 1999 nr. 1075 som endret fra 16. mars 2001 nr. 1022, fra 25. juni 2002 nr. 2398, fra 21. januar 2003 nr. 135).
Den endelige sertifiseringen av nyutdannede av karakterene XI (XII) ved generelle utdanningsinstitusjoner utføres i form av muntlige og skriftlige eksamener. Formen for muntlig sertifisering i alle fag kan være forskjellig: en billetteksamen, et intervju, et essayforsvar, en omfattende tekstanalyse (på russisk).
De presenterte eksamenskortene gir mulighet for endelig sertifisering av nyutdannede fra XI (XII) klassene til generelle utdanningsinstitusjoner, med hensyn til nivået som faget ble undervist på (grunnleggende eller spesialisert). Det er utviklet eksamenskort for 20 allmennpedagogiske fag:
|
1. Russisk språk 2. Litteratur 3. Fremmedspråk 4. Algebra og begynnelsen av analysen 5. Geometri 6. Russlands historie 7. Generell historie 8. Samfunnsfag 9. Økonomi 10. Rett |
11. Geografi 12. Fysikk 13. Kjemi 14. Biologi 15. Vitenskap 16. Informatikk og IKT 17. Verdens kunstneriske kultur (WHC) 18. Teknologi 19. Grunnleggende om livssikkerhet (livssikkerhet) 20. Fysisk kultur |
Hvert fageksamensett inneholder minst 25 billetter, hver billett inkluderer tre spørsmål (med unntak av naturfagsettet, som tilbyr to spørsmål per billett). For eksamensoppgaver i alle fag er det utviklet korte forklarende merknader om det særegne ved å gjennomføre muntlig eksamen i faget. De forklarer den grunnleggende forskjellen mellom sett satt sammen med hensyn til det grunnleggende nivået for å studere et emne og sett satt sammen med hensyn til profilnivået for å studere et emne, karakteriserer strukturen til eksamenskortet som helhet, og kommenterer forskjellene i første, andre og tredje spørsmål om billetten. Alle forklarende notater angir den omtrentlige tiden som er avsatt for å forberede en kandidat til å svare, beskriver tilnærminger til å vurdere en kandidats besvarelse, som er av anbefalende karakter, og gir forklaringer på bruken av det foreslåtte eksamensmaterialet ved utvikling av eksamensoppgaver på nivå med en generell utdanningsinstitusjon.
Billetter til alle foreslåtte sett er omtrentlige: en generell utdanningsinstitusjon har rett til å gjøre endringer i eksamensmaterialet, under hensyntagen til den regionale komponenten, funksjonene i programmet som opplæringen var basert på; delvis erstatte spørsmål, supplere med andre oppgaver, og også utvikle eget eksamensmateriell for gjennomføring av valgfrie prøver i muntlig form.
Prosedyre for eksamen, godkjenning og oppbevaring av sertifiseringsmateriell for valgfrie eksamener er fastsatt av det autoriserte lokale myndighetsorganet.
Hode V. BOLOTOV
RUSSISK SPRÅK – XI klasse
Muntlig eksamen i russisk språk i klasse XI er en valgfri eksamen og gjennomføres vanligvis på billetter.
De utviklede billettene for å bestå den russiske språkeksamenen for nyutdannede av karakterer XI (XII) ved generelle utdanningsinstitusjoner i Den russiske føderasjonen kan brukes både på grunnleggende nivå og på profilnivå.
De foreslåtte eksamenskortene er satt sammen under hensyntagen til det obligatoriske minimumsinnholdet i grunnleggende generell og videregående (fullstendig) generell utdanning (ordre fra utdanningsdepartementet i Russland datert 05/19/1998 nr. 1236 og datert 06/30/1999 nr. 56), samt statlige standarder for grunnleggende generell og videregående (fullstendig) generell utdanning (Rekkefølge fra utdanningsdepartementet i Russland datert 5. mars 2004 nr. 1089).
Hver eksamensoppgave inneholder tre spørsmål. Innholdet i spørsmålene og deres valg i billetten bestemmes av de generelle målene for å undervise i russisk språk på grunnleggende og spesialiserte nivåer.
Under eksamen i russisk språk har kandidaten rett til å bruke ulike typer ordbøker.
Omtrentlig tid tildelt for å forberede en kandidat til å svare:
– 20–30 minutter for en pakkebillett på grunnleggende nivå;
– 30–40 minutter for en billett på profilnivå.
Disse eksamensoppgavene er omtrentlige og kan endres i samsvar med egenskapene til utdanningsprogrammet til en bestemt skole. Du kan gjøre endringer i det foreslåtte materialet basert på egenskapene til det russiske språkprogrammet valgt av læreren: endre spørsmålene delvis, legg til andre oppgaver og utvikle dine egne alternativer.
ET GRUNNLEGGENDE NIVÅ AV
Innhold i eksamensoppgaver
Eksamensbilletten for russisk språk består av tre spørsmål.
Første spørsmål teoretisk billett. Det er formulert på en slik måte at det ikke bare tester visse kunnskaper innen språk, men også studentenes kommunikasjonsevner: svaret på dette spørsmålet vil kreve at studenten utarbeider en muntlig sammenhengende uttalelse, en plan (enkel, kompleks, avhandling).
Det andre og tredje spørsmålet er praktiske. Det andre spørsmålet vil kreve at studenten behandler informasjon og semantikk av teksten, dens språklige analyse.
Informasjonssemantisk og komposisjonsanalyse av teksten (bestemmelse av tema, problem, hovedidé til teksten, antall mikroemner, utarbeide en plan, etc.);
Språklig analyse av individuelle elementer i teksten (leksikalsk analyse av ord eller fraseologiske enheter angitt av læreren; analyse av de spesifiserte grammatiske midlene som er karakteristiske for talestilen som den analyserte teksten tilhører; stave- og tegnsettingsanalyse av utvalgte tekstfragmenter).
Mulig alternativ for det andre billettspørsmålet.
Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
(1) "Vise tall, sorte og hvite vertikale striper er nå påført emballasjen til alle produkter. (2) Dette er den såkalte strekkoden, ved hjelp av hvilken informasjon om noen av de viktigste parametrene til produktet er kryptert (3) Men hvis selve koden ikke lenger forårsaker overraskelse blant sofistikerte kjøpere, ser dekodingen ut til å være en forseglet hemmelighet (4) Og likevel er det ingen hemmelighet. (5) Til tross for at den første omtalen av strekkoding dateres tilbake til trettitallet (en tilsvarende avhandling ble forsvart ved Harvard Business School), ble kodene først brukt i praksis av amerikanske jernbanearbeidere først på sekstitallet, da de nok en gang utført «identifikasjon» (identifikasjon) jernbanevogner . (6) Med utviklingen av mikroprosessorteknologi gikk ting med koder mye raskere. (7) Og allerede i 1973 vedtok USA en universell produktkode egnet for bruk i både industri og handel. (8) Europa var ikke så langt bak Amerika: I 1977, først på det europeiske kontinentet, og deretter på andre, ble det europeiske kodesystemet etablert. (9) I henhold til dette systemet tildeles hver produkttype sitt eget nummer, vanligvis bestående av tretten siffer. (10) De to første sifrene skjuler produktets opprinnelsesland, de neste fem er produsentens virksomhet, ytterligere fem er navnet på produktet, dets forbrukeregenskaper, størrelse, vekt, farge (11) Det siste sifferet er et kontrollsiffer som brukes for å sjekke om skanneren leser strekene riktig (12) Det er også mulig at det er tildelt tre sifre for produsentens landskode, og fire sifre for bedriftskoden (13) Produkter som er små i størrelse kan evt. ha en kort kode bestående av åtte sifre (14) Som regel tildeles landene av en spesiell internasjonal forening (15) Som for det tidligere USSR, tildelte denne organisasjonen ti tresifrede koder til den (16. ) Det er tilrådelig for en potensiell kjøper å kjenne dem (17) Det er klart at en vanlig forbruker, som ikke er bevæpnet med spesielle oppslagsverk, ikke er i stand til å bestemme produsenten av produktet alene ved å bruke koden , det er ikke det minste behov for dette (19) Hovedsaken er å vite opprinnelseslandet, å vite at produktet ikke er forfalsket." (347 ord)
Eksempelplan for tekstanalyse.
4. Bestem hvilken talestil og funksjonell-semantisk taletype denne teksten tilhører. Begrunn ditt synspunkt, gi 2-3 eksempler fra teksten som argument.
5. Forklar betydningen av det uthevede ordet. Lag to setninger med dette ordet slik at det brukes i forskjellige betydninger.
6. Angi 2–3 språklige virkemidler som er karakteristiske for den talestilen denne teksten tilhører.
7. Finn i teksten alle eksempler på ord som bruker stavemåten "Konsolider og separat stavemåte IKKE med forskjellige orddeler" og forklar stavemåten deres.
8. Gjennomfør en tegnsettingsanalyse av den uthevede setningen.
Tredje spørsmål Billetten veileder kandidaten mot en muntlig gjenfortelling av den leste og analyserte teksten. Typen gjenfortelling (konsis, detaljert, abstrakt) bestemmes av læreren avhengig av detaljene i teksten som foreslås for analyse.
Når du velger tekst for analyse, må du veiledes av følgende krav:
Må oppfylle kravet om "tekstualitet" (ekstern sammenheng, indre meningsfullhet, fullstendighet);
Den bør ta hensyn til alderskarakteristikkene til kandidaten og bør ikke gå utover den kommunikative, lese- og livserfaringen til eksaminanden;
Den må inneholde en klart uttrykt hovedidé, et logisk forsvarlig utviklingssystem og tydelig presenterte mikrotemaer;
Bør ikke diskriminere kandidater på religiøse, nasjonale eller andre grunner.
Språklig utforming av teksten
Teksten kan tilhøre enhver stil og funksjonell-semantisk type tale;
Tekstens språklige trekk bør tydelig gjenspeile tekstens stilistiske detaljer;
Det omtrentlige tekstvolumet er 300–400 ord.
Elevens svarpoengsum*
* Disse anbefalingene er basert på vurderingsstandarder gitt i samlingen: Vurdering av kunnskaper, evner og ferdigheter i russisk språk: Lør. artikler fra arbeidserfaring: En manual for lærere / Comp. I OG. Kapinos, T.A. Kostyaeva. – M.: Utdanning, 1986.
Vurderingen av studentens besvarelse på eksamen er utledet som det aritmetiske gjennomsnittet av vurderingene fastsatt separat for hvert av de tre spørsmålene på billetten.
Når man vurderer en elevs svar på et spørsmål, bør man være veiledet av følgende kriterier: 1) fullstendighet og riktighet av svaret; 2) graden av bevissthet og forståelse av det som er lært; 3) språkformat for svaret; 4) mestring av språkanalyseferdigheter.
Merk "5"gis dersom studenten: 1) fullt ut presenterer det studerte materialet, gir korrekte definisjoner av språkbegreper; 2) viser forståelse av materialet, kan underbygge sine vurderinger, anvende kunnskap i praksis, gi de nødvendige eksemplene ikke bare fra læreboken, men også kompilert uavhengig; 3) presenterer materialet konsekvent og korrekt fra synspunkt av normer for litterært språk; har ferdigheter til språkanalyse.
Merk "4"gis dersom eleven gir et svar som tilfredsstiller samme krav som for karakteren «5», men gjør 1-2 feil, som han selv retter, og 1-2 mangler i rekkefølge og språklig utforming av det som presenteres, og har ferdigheter til språkanalyse.
Merk "3"gis dersom studenten demonstrerer kunnskap og forståelse av hovedbestemmelsene i dette emnet, men: 1) presenterer materialet ufullstendig og tillater unøyaktigheter i definisjonen av begreper eller formuleringen av regler; 2) vet ikke hvordan han skal underbygge sine vurderinger dypt og overbevisende nok og gi sine eksempler; 3) presenterer materialet inkonsekvent og gjør feil på språket i presentasjonen; gjør feil ved språkanalyse.
Merk "2"gis dersom eleven avslører uvitenhet om det meste av stoffet, gjør feil i formuleringen av definisjoner og regler som forvrenger deres betydning, og presenterer stoffet på en uryddig måte. Merket "2" markerer slike mangler i studentens forberedelse som indikerer en alvorlig misforståelse av emnet og dårlig mestring av praktisk viktige ferdigheter og evner.
Billett nr. 1
1. Fortell oss om funksjonene ved å forberede rapporten (temaet for rapporten bestemmes av læreren).
Billett nummer 2
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 3
1. Fortell oss om de grunnleggende kravene til foredragsholderens muntlige tale. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 4
1. Fortell oss om funksjonene ved å utarbeide et sammendrag. Illustrer svaret ditt med et eksempel.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 5
1. Forklar forskjellen mellom sjangrene for vitenskapelig stil: anmeldelse, abstrakt. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 6
1. Forklar forskjellen mellom sjangrene for vitenskapelig talestil: abstrakter, notater. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 7
1. Forklar likhetene og forskjellene mellom følgende sjangere av offisiell forretningsstil: erklæring, fullmakt, kvittering. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 8
1. Forklar likhetene og forskjellene mellom følgende sjangere av formell forretningsstil: forretningsbrev, CV, kunngjøring. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 9
1. Forklar likhetene og forskjellene mellom følgende sjangere av journalistisk talemåte: anmeldelse, essay. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 10
1. Lag en oppgaveplan om emnet «Kjennetegn ved en vitenskapelig talestil, bruksområder og formål».
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 11
1. Lag en oppgaveplan om emnet «Kjennetegn ved dagligtale, bruksområder og formål».
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 12
1. Lag en oppgaveplan om emnet "Tegn på en offisiell forretningsstil, bruksområder og formål."
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 13
1. Lag en oppgaveplan om emnet «Skjønnlitteraturens språk og dens egenskaper».
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 14
1. Formuler tesene i rapporten om emnet "Funksjoner ved taleetikett i den offisielle forretningssfæren for kommunikasjon."
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 15
1. Lag en oppgaveplan om emnet "Visuelle muligheter for ordforråd til det russiske språket."
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 16
1. Lag en kompleks plan om emnet "Grunnleggende funksjonelle og semantiske typer tale."
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 17
1. Lag en enkel plan om emnet "Hovedtypene av språknormer for det moderne russiske litterære språket."
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 18
1. Fortell oss om de grunnleggende ortoepiske normene til det moderne russiske litterære språket. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 19
1. Formuler tesene i rapporten om emnet «Funksjoner ved taleetikett i den journalistiske kommunikasjonssfæren».
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 20
1. Fortell oss om de grunnleggende grammatiske normene til det moderne russiske litterære språket. Illustrer svaret ditt med eksempler.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 21
1. Fortell oss kort om hovedaspektene ved talekulturen til det moderne russiske litterære språket: normativt, kommunikativt, etisk.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 22
1. Beskriv hovedtypene av normative ordbøker for det moderne russiske litterære språket.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 23
1. Forklar hva som er funksjonene til ordbokoppføringer fra forklarende, rettskrivnings- og rettskrivningsordbøker.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 24
1. Forklar hva kulturen for muntlig kommunikasjon består av.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
Billett nummer 25
1. Forklar hva kulturen for skriftlig kommunikasjon består av.
2. Les teksten. Analyser teksten du leser i henhold til planforslaget.
3. Fortell muntlig (i detalj, konsist, abstrakt) teksten du analyserte.
PROFILNIVÅ
Å studere det russiske språket på profilnivå innebærer å fordype kunnskapen om lingvistikk som vitenskap; språk som et multifunksjonelt utviklingssystem; forhold mellom grunnleggende enheter og språknivåer; språknorm, dens funksjoner; funksjonelt-stilistisk system av det russiske språket; normer for taleatferd på ulike områder og kommunikasjonssituasjoner. Å studere det russiske språket på profilnivå sikrer mestring av ferdighetene til å identifisere, analysere, sammenligne og klassifisere språklige fenomener og fakta, med tanke på deres ulike tolkninger; evnen til, når det er nødvendig, å gi historiske kommentarer til språklige fenomener; vurdere språklige fenomener og fakta fra synspunktet normativitet, samsvar med kommunikasjonssfæren og situasjonen; skille mellom varianter av normer og taleforstyrrelser. Profilnivået tar sikte på å anvende kunnskapen og ferdighetene studentene har tilegnet seg i egen talepraksis, inkludert i det faglig orienterte kommunikasjonsfeltet. En viktig del av kurset er språklig analyse av teksten. Disse egenskapene gjenspeiles i materialene til eksamensoppgavene.
Eksamenskortet for russisk språk for studenter i spesialiserte klasser består av tre spørsmål.
Første og andre spørsmål De tester ikke bare kunnskap innen lingvistikk, men også kommunikasjonsevnen til studentene: skriv en kort anmeldelse, beskrivelse, merknad, svarplan.
Tredje spørsmål foreslår å gjennomføre en komparativ språklig analyse av to tekster på følgende områder:
Semantisk analyse av tekster (bestemmelse av temaet, hovedideen til teksten, mikrotemaer, etc.);
Stilistisk analyse av teksten (underbyggelse av tekstens tilhørighet til en bestemt stil, identifikasjon av karakteristiske språklige uttrykksmåter og stilistiske virkemidler);
Typologisk analyse av teksten (utskiller den ledende typen tale i tekstene, som indikerer kombinasjonen av forskjellige typiske fragmenter i teksten);
Språklig analyse av enkeltelementer i teksten (fonetisk, orddannende, leksikalsk, morfologisk, syntaktisk analyse av ord, setninger og setninger angitt av læreren; analyse av vanskelige tilfeller av grammatikk og stavemåte presentert i teksten).
Mulig alternativ for det tredje billettspørsmålet
Jeg
«(1) Det finnes ingen absolutt identiske og helt middelmådige mennesker (2) Alle er født med et stempel av en eller annen form for talent. (3) Behovet for kreativitet er like naturlig som behovet for å drikke eller spise; det glimter i hver enkelt av oss selv under de mest utrolig vanskelige forhold. (4) Hver person er talentfull på sin egen måte, med andre ord unik. (5) Heldigvis eksisterer ikke mennesker som er absolutt dårlige internt og eksternt.
(6) At behovet for kreativitet er karakteristisk for alle kan sees av at barnet i barndommen, selv i spedbarnsalderen, har et behov for å leke. (7) Hvert barn ønsker å leke, det vil si å leve kreativt. (8) Hvorfor forsvinner kreativiteten gradvis fra livene våre over årene, hvorfor bevares og utvikles ikke kreativiteten i hver enkelt av oss? (9) Grovt sett, fordi vi enten ble opptatt med noe som ikke var vårt (vi fant ikke oss selv, vår personlighet, vårt talent), eller vi lærte ikke å leve og jobbe (vi utviklet ikke talent ). (10) Den andre avhenger ofte av den første, men den første er ikke alltid fri fra den andre. (11) Hvis du ikke lærer å jobbe, vil du aldri vite hva naturen har gitt deg.
(12) Hvis det åndelige potensialet er svakt, så blir personligheten slettet, jevnet ut og mister raskt de individuelle egenskapene som ligger i den. (13) Den ordnede oppstigningen og den kreative frigjøringen av individet kan hindres av enhver mental, familie, sosial eller verdenssplittelse, enhver vanskelighet, som forresten kan være annerledes. (14) For eksempel er det én ting når du ikke har sko til å gå på skolen (eller til og med skolen selv), og noe helt annet når du blir tvunget til å lære å lese noter. (15) Selvfølgelig er det andre tilfellet å foretrekke, men splid er splid. (16) Derfor ser vi at sosial orientering på ingen måte alltid er ufeilbarlig og at mote generelt er skadelig i en sak som spørsmålet om å finne seg selv.
(17) Hvorfor er det egentlig bare livet til en kunstner eller kunstner som anses som kreativt? (18) Tross alt kan du være kunstner og artist i enhver virksomhet. (19) Dette bør være normen. (20) Gloria av eksklusivitet til dette eller det yrket, arbeidsdelingen i henhold til slike prinsipper som "ærefull-uærefull", "interessant-uinteressant", oppmuntrer nettopp ideen om at kreativitet er utilgjengelig for alle. (21) Men dette passer ganske godt tilhengerne av personlighetsnivellering, som trekker frem en ansiktsløs skare av middelmådige mennesker og kontrasterer talentfulle mennesker med dem. (22) Men er dette riktig?
(Ifølge V. Belov)
II
"(1) Naturen er gjerrig, gjerrig, og blir plutselig raus og gir en person med en ideell karakter på en slik måte at folk rundt ham blir overrasket. (2) Men han selv ser ikke ut til å legge merke til det: han går med en lett gang på bakken, humrer rampete, enhver byrde ligger på skulderen (3) En alvorlig sak i hendene hans ser ut som en lek, og spillet blir til en alvorlig sak (4) Han tiltrekker seg uimotståelig har halve verden som sine venner (5) Han er lei av livet uten påfunn, eventyret virker ikke lysende nok for ham, han ville gjerne legge til en åttendedel til sine syv farger sparer det viktigste i mennesker - deres verdighet, og de tilgir ham lett det de ikke ville tilgitt andre. (9) Alle som møter ham på veien vekker ubeskrivelig nysgjerrighet i ham: han er sikker på at hver person er talentfull på sin måte og at skjulte muligheter lurer i alle. (10) Og folk, som føler denne interessen, åpner seg for ham fra en side uventet for seg selv: for den som banker på, la det åpnes! (11) Han er nedlatende overfor mennesker, og gode egenskaper i hans øyne veier tyngre enn dårlige. (12) Sinnet er klart, tanken er fleksibel og presis; Han hater vage resonnementer og høye ord. (13) Han er en utmerket kamerat, han liker ikke å underordne seg, akkurat som han ikke liker å adlyde.
(14) Naturlighet av denne art motsetter seg alltid ethvert showmanship. (15) En person gjør absolutt ingenting for å imponere andre, for å vise frem sin fordelaktige side. (16) Tvert imot, siden han har en medfødt sans for humor, ler han av seg selv, påpeker sine egne feil og gir seg selv ingen nåde i noe."
(Ifølge S. Narovchatov)
Elevens svarpoengsum*
* De foreslåtte kriteriene er av rådgivende karakter. De er satt sammen på grunnlag av vurderingsstandarder (se: Vurdering av kunnskap, ferdigheter og evner i det russiske språket: Samling av artikler fra arbeidserfaring: En manual for lærere / Sammensatt av V.I. Kapinos, T.A. Kostyaeva. - M.: Education , 1986), klargjøre, formidle og spesifisere dem.
1) innholdet i svaret;
2) taleformat for svaret;
3) ekspressiviteten til eksaminandens tale.
Billett nr. 1
1. Beskriv lingvistikkens hovedgrener.
2. Forklar hva kulturen for muntlig kommunikasjon består av.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 2
1. Forklar hvordan den billedlige betydningen av ord brukes til å lage troper.
2. Ved hjelp av eksempler demonstrerer du den semantisk-skillende funksjonen til lyder (fonem).
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 3
1. Beskriv det fonetiske systemet til det russiske språket: systemet med vokaler og konsonanter av talelyder.
2. Forklar hva kulturen for skriftlig kommunikasjon består av.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 4
1. Beskriv de viktigste måtene å danne ord på. Bevis at orddannelse er en kilde til kontinuerlig påfyll av vokabularet til morsmålet.
2. Fortell oss om funksjonene ved å forberede seg til en offentlig taler. Illustrer svaret ditt med eksempler.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 5
1. Fortell oss om vokabular som en gren av lingvistikken. Beskriv hovedgruppene av ordforråd i det russiske språket: a) synonymer, antonymer, homonymer; b) utdaterte ord og neologismer; c) innfødte russiske og lånte ord.
2. Fortell oss om funksjonene ved å utarbeide og skrive et sammendrag. Illustrer svaret ditt med et eksempel.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 6
1. Bevis at språknormer kan endre seg over tid.
2. Fortell oss om funksjonene ved å utarbeide et abstrakt. Illustrer svaret ditt med et eksempel.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 7
1. Beskriv systemet med orddeler i det russiske språket. Forklar med hvilke språklige trekk ord er fordelt på deler av talen.
2. Fortell oss om funksjonene til følgende sjangere av vitenskapelig stil: anmeldelse, abstrakt. Begrunn svaret ditt.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 8
1. Bevis at de fleste staveregler knyttet til staving av røtter, prefikser, suffikser og endelser er basert på prinsippet om enhetlig stavemåte av morfemer.
2. Forklar likhetene og forskjellene mellom følgende sjangere av vitenskapelig talestil: sammendrag, notater. Begrunn svaret ditt.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 9
1. Beskriv hovedelementene i intonasjon: logisk stress, pause, tempo, talens klang.
2. Forklar forskjellen mellom følgende sjangere av offisiell forretningsstil: erklæring, fullmakt, kvittering. Begrunn svaret ditt.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 10
1. Fortell oss om de viktigste stilistiske talefigurene.
2. Forklar likhetene og forskjellene mellom følgende sjangere av formell forretningsstil: forretningsbrev, CV, kunngjøring. Begrunn svaret ditt.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 11
1. Fortell oss hva du vet om kontroversielle spørsmål i moderne lingvistikk. Forklar hvorfor partisipp og gerunder, ord i tilstandskategorien, noen morfemer, slik som infinitiv -t(er), og noen andre språklige fakta er klassifisert annerledes.
2. Forklar forskjellen mellom følgende sjangre av journalistisk talemåte: anmeldelse, essay. Begrunn svaret ditt.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 12
1. Forklar hvordan du forstår uttrykket «leksikalsk rikdom i det russiske språket».
2. Lag en oppgaveplan om emnet "Kjennetegn ved en vitenskapelig talestil, bruksområder og formål."
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 13
1. Fortell oss om setningstypene på russisk.
2. Lag en oppgaveplan om emnet «Kjennetegn ved samtalespråk, bruksområder og formål».
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 14
1. Forklar likhetene og forskjellene mellom de fonetiske systemene til russisk og fremmedspråket som studeres.
2. Lag en oppgaveplan om emnet "Tegn på en offisiell forretningsstil, bruksområder og formål."
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 15
1. Beskriv typene endelte setninger og trekk ved deres bruk i tale.
2. Formuler tesene i rapporten om emnet «Skjønnlitteraturens språk og dens egenskaper».
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 16
1. Forklar hvordan en tanke utvikler seg i en tekst ved hjelp av sekvensielle (kjede) og parallelle setningskoblinger. Vis hva språk betyr som brukes for å koble sammen setninger.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 17
1. Fortell oss om fraseologiske enheter: deres leksikalske betydning, stilistisk tilhørighet, hovedfunksjon i tale, opprinnelse.
2. Fortell oss om de grunnleggende ortoepiske normene til det moderne russiske litterære språket. Gi eksempler på typiske stavefeil.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 18
1. Fortell oss om innflytelsen av det gamle kirkeslaviske språket på utviklingen av det russiske språket.
2. Lag en kompleks plan om emnet "Hovedtypene av språklige normer for det moderne russiske litterære språket." Svar på ett av punktene i planen din.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 19
1. Beskriv de forskjellige måtene å overføre andres tale på.
2. Fortell oss om de grunnleggende leksikalske normene til det moderne russiske litterære språket.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 20
1. Fortell oss om teksten som studieemne for lingvistikk og dens trekk.
2. Fortell oss om hovedaspektene ved talekulturen til det moderne russiske litterære språket: normativt, kommunikativt, etisk.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 21
1. Fortell oss om funksjonelle og semantiske taletyper. Nevn typene beskrivelse, fortelling, resonnement. Angi hvilke språklige virkemidler som er typiske for beskrivelse, fortelling, resonnement.
2. Fortell oss om de grunnleggende grammatiske normene til det moderne russiske litterære språket.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 22
1. Forklar hvordan du forstår betydningen av følgende utsagn: "Hvert ord for en historiker er et vitne, et monument, et faktum av folkets liv" (I. Sreznevsky).
2. Beskriv hovedtypene normative ordbøker for det moderne russiske litterære språket.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 23
1. Forklar hvordan du forstår betydningen av følgende utsagn: "Som språket som helhet, er syntaks alltid til tjeneste for personen selv, hans tanker og følelser" (R. Budagov).
2. Forklar forskjellen mellom ordbokoppføringer fra forklarende, rettskrivnings- og rettskrivningsordbøker.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 24
1. Forklar hvordan du forstår betydningen av følgende utsagn: "Synonymi er sfæren av uendelige muligheter for talekreativitet" (A. Efimov).
2. Beskriv de grunnleggende reglene for vellykket muntlig kommunikasjon.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
Billett nummer 25
1. Forklar likhetene og forskjellene mellom de grammatiske systemene til russisk og fremmedspråket som studeres.
2. Årsaker til kommunikasjonssvikt, deres forebygging og overvinnelse.
3. Les tekstene. Sammenlign innhold og språklig utforming av tekstene: problemstillinger, stil, taletype, valg av språklige virkemidler. Lag en konklusjon om hvordan tekstene er like og forskjellige.
SKOLER MED MORMSPRÅK (IKKE-RUSSISK)
Innholdet i billettspørsmålene og valg av dem bestemmes av målene med å undervise russisk som et ikke-morsmål: 1) de første spørsmålene i billetten tester ikke bare kunnskap om språk- og talesystemet, men også kunnskap om det nasjonale identiteten til det russiske og morsmålet, deres forskjeller; 2) de andre spørsmålene til billettene inkluderer i innholdet i teksten informasjon om russisk kultur, om de åndelige verdiene til det russiske folket. Et annet volum av tekster enn i kravene til teksten til billetter på russisk (morsmål) foreslås - 200–250 ord; 3) i det tredje spørsmålet er det mulig å oversette små tekster på morsmålet til russisk. Denne type arbeid kan inkluderes i eksamensoppgaver etter lærerens skjønn.
Elevens svarpoengsum*
* Se kravene for vurdering av kandidatens svar, fastsatt i prøveeksamenoppgavene for studenter i klasse XI (XII) ved allmennutdanningsinstitusjoner (grunnnivå).
Et grunnleggende nivå av
Eksamensbilletten for russisk språk består av tre spørsmål. Første spørsmål tester studentenes teoretiske og praktiske kunnskap om språk- og talesystemet, den nasjonale identiteten til russisk og morsmål og deres forskjeller. Spørsmål lar deg teste kommunikasjonsferdigheter for å lage muntlige monologutsagn i den pedagogiske og vitenskapelige kommunikasjonssfæren.
Andre spørsmål tester elevenes ferdigheter i grunnleggende typer lesing avhengig av den kommunikative oppgaven.
Det andre og tredje spørsmålet tester ferdighetene til informasjon og semantisk behandling av tekst, språklig analyse av tekster av ulike funksjonelle stiler og språkvarianter i henhold til en spesifikk plan.
Tekstanalyse kan utføres ved å bruke følgende parametere:
Informasjonssemantisk og komposisjonsanalyse av teksten (bestemmelse av temaet, hovedideen til teksten, antall mikroemner, utarbeide en plan, etc.);
Stilistisk analyse av teksten (underbyggelse av tekstens tilhørighet til en bestemt talestil, identifikasjon av språklige virkemidler og stilistiske midler som er karakteristiske for stilen);
Typologisk analyse av teksten (fremhever den ledende typen tale i teksten, og indikerer kombinasjonen av forskjellige typiske fragmenter i teksten);
Språklig analyse av individuelle elementer i teksten (leksikalsk analyse av ord eller fraseologiske enheter angitt av læreren; analyse av virkemidler som er karakteristiske for talestilen som den analyserte teksten tilhører; utføre stave- og tegnsettingsanalyse av utvalgte tekstfragmenter).
Mulig alternativ for det andre billettspørsmålet
Les teksten. Analyser det i henhold til planforslaget.
«Det er store forskjeller mellom språkene har sitt eget system av lyder. Ord er strukturert forskjellig, og på forskjellige måter kan de kobles sammen. Språk skiller seg fra hverandre i hvordan de reflekterer verden.
En persons kunnskap om verden er et bilde av verden. Språket reflekterer alle menneskers ideer om hvordan verden fungerer.
Når vi snakker om noe, bruker vi ord for å beskrive verden, prøver å formidle hva vi tenker om denne verden . Alles verden er den samme, den samme solen skinner for alle mennesker på jorden, og folk tenker likt også. Ellers ville høyttalere av forskjellige språk aldri kunne forstå hverandre.
Men forskjellige språk er forskjellige. Hvert språk gjenspeiler folkets idé om verden, hva snø og vann er, livet og aktivitetene og den sosiale praksisen til hvert enkelt folk. Disse bildene av verden kan variere – noen ganger veldig mye, noen ganger knapt merkbart. Det avhenger av hvor lik kulturen, skikkene, tradisjoner ulike folk, hvor store forskjellene er i folks leve- og arbeidsforhold. For eksempel er ikke forholdene folk lever under, for eksempel er naturforholdene i nord og sør, vest og øst ikke de samme. Derfor har eskimospråket mange navn på is, og de arabiske språkene har mange navn på kameler.
La oss gi flere eksempler. Ulike folk reflekterer farge forskjellig i språket deres. Det virker ganske åpenbart for oss at blått og indigo, og enda mer blått og grønt, er helt forskjellige fra hverandre. Faktisk, på det russiske språket er det et uavhengig ord for hver av disse fargene. Men på tysk brukes den samme blauen for å betegne blå og cyan. På mange andre språk, som japansk og turkmensk, betyr det samme ordet blått og grønt.
Dermed gjenspeiler hvert språk folks ideer om verdensbildet. Dette hindrer dem ikke i å forstå hverandre, men det skaper noen veldig interessante språklige forskjeller."
(Ifølge A.A. Leontiev)
1. Les teksten høyt, og bevar korrekt og uttrykksfull intonasjon.
2. Formuler hovedideen til teksten og tittel den.
3. Velg avsnitt i teksten og lag en disposisjon.
4. Bestem hvilken talestil teksten tilhører. Bevis det.
Bestem hvilken funksjonell-semantisk type tale denne teksten tilhører. Begrunn ditt synspunkt.
5. Forklar betydningen av det uthevede ordet. Lag en setning med dette ordet.
6. Gjennomfør en staveanalyse av det understrekede ordet eller en tegnsettingsanalyse av den understrekede setningen.
Det tredje spørsmålet i billetten leder kandidaten til en muntlig gjenfortelling av den leste og analyserte teksten, oversettelse til russisk av mikrotekst på morsmålet hans.*
Billett nr. 1
* Se tekstkravene fastsatt i prøveeksamenoppgavene på russisk (morsmål) for studenter i klasse XI (XII) ved allmennutdanningsinstitusjoner. Vær oppmerksom på at volumet av tekst i prøveeksamenoppgaver for studenter i klasse XI (XII) ved generelle utdanningsinstitusjoner med et morsmål (ikke-russisk) undervisningsspråk er 200–250 ord.
Billett nummer 2
1. Fortell oss om det russiske språkets plass i den moderne verden. Utvid funksjonene til det russiske språket som et av verdensspråkene, som statsspråket i den russiske føderasjonen og et middel for interetnisk kommunikasjon, som det russiske folkets nasjonale språk. Fortell oss om språksituasjonen og stedet til ditt morsmål i din region.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
Billett nummer 3
2. Analyser teksten i henhold til planforslaget.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 4
3. Fortell kort muntlig teksten du analyserte.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 5
1. Fortell om den journalistiske talemåten, dens bruksområder, formål, hovedtrekk og språklige trekk.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 6
3. Gjenfortell teksten du analyserte i detalj muntlig.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 7
1. Fortell oss om skjønnlitterært språk, dets forskjeller fra andre varianter av moderne russisk, og hovedtrekkene i kunstnerisk tale.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 8
1. Fortell oss om russisk taleetikett, reglene for hilsen, farvel, unnskyldning, etc. Beskriv funksjonene deres i sammenligning med taleetiketten til folket ditt.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 9
1. Fortell oss om funksjonene ved taleatferd i offisielle forretnings- og journalistiske kommunikasjonssfærer.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 10
1. Fortell oss om områdene og situasjonene for verbal kommunikasjon. Hva er komponentene i en talesituasjon? Gi eksempler.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 11
1. Snakk om beskrivelse som en type tale. Hva er dens struktur? Bruk en beskrivelse, tegn et verbalt portrett av vennen din eller beskriv hjemlandet ditt.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 12
1. Snakk om historiefortelling som en type tale. Hva er strukturen i historien? Fortell om en hendelse eller hendelse ved hjelp av fortelling.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 13
1. Snakk om resonnement som en type tale. Hva er dens struktur?
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 14
1. Fortell oss likhetene og forskjellene mellom sjangrene for vitenskapelig talestil - avhandling og disposisjon. Begrunn ditt synspunkt.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 15
1. Fortell oss om funksjonene ved å utarbeide og skrive et sammendrag. Illustrer svaret ditt med et eksempel.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 16
1. Fortell oss hva et sammendrag er og hva som er trekk ved utarbeidelsen. Illustrer svaret ditt med et eksempel.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 17
1. Fortell oss hva en anmeldelse og sammendrag er. Hva er deres likheter og forskjeller? Begrunn svaret ditt.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 18
1. Fortell oss om typene ord i henhold til deres sammenheng i språksystemet (homoonymer, synonymer, antonymer, paronymer). Gi eksempler på kontekstuelle synonymer.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 19
1. Fortell oss om hvilke typer russiskspråklige ordbøker du kjenner. Beskriv formålet og innholdet deres.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 20
1. Fortell oss om hovedtrekkene i det fonetiske systemet til det russiske språket. Hvilke vanskeligheter hadde du med å mestre det? Hvorfor?
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 21
1. Fortell oss om kategorien kjønn på det russiske språket. Hvordan kan du bestemme kjønn på substantiver? Gi eksempler. Finnes det en kjønnskategori på morsmålet ditt? Hvilke problemer hadde du med å skille kjønn på substantiver når du studerte det russiske språket? Hva forklarer disse vanskelighetene?
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 22
1. Fortell oss om formen til verbet på russisk. Hvordan kan du bestemme typen av et verb? Gi eksempler. Hvilke vanskeligheter hadde du med å lære verbets form? Hvorfor?
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
3. Gjenfortell teksten du analyserte muntlig.
Billett nummer 23
1. Fortell oss om metodene for å underordne ord på det russiske språket. Hvilke vanskeligheter forårsaker de i tale? Hvorfor?
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Billett nummer 24
1. Beskriv klassifiseringen av enkle setninger på russisk språk. Gi eksempler.
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Beskriv boktale, dens viktigste bruksområder, mål og stiler for boktale.
Billett nummer 25
1. Fortell oss om typene komplekse setninger på russisk. Hvorfor identifiseres ikke-fagforeningsforslag som en spesiell type?
1. Fortell oss om dagligtale, hva er bruksområdene, mål, hovedtrekk og språklige trekk, hovedsjangre.
1. Fortell oss om den vitenskapelige talestilen, dens bruksområder, dens rolle i samfunnslivet og hovedtrekkene.
Budsjettfaglig utdanningsinstitusjon "Alatyr Technological College" i departementet for utdanning og ungdomspolitikk i Chuvash-republikken Savina Svetlana Nikolaevna Disiplin "russisk språk", 1. år. Oppgaver for mellomsertifisering i russisk språk (eksamen) med svarstandarder (1-10 alternativer) spesialitet: 23.02.04 Teknisk drift av heising og transport, anlegg, veimaskiner og utstyr spesialitet 02.08.05 Bygging og drift av motorveier og flyplasser Instruksjoner for studenter Prøven består av del A og B. Det er avsatt 90 minutter til gjennomføring. Det anbefales å fullføre oppgavene i rekkefølge. Hvis en oppgave ikke kan fullføres umiddelbart, gå videre til neste. Hvis du har tid, gå tilbake til oppgavene du gikk glipp av. Testoppgaver Alternativ 1 Del A A1 I hvilket ord var det en feil i plasseringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokallyden var feil uthevet? 1) startet 2) tok A 3) innkalling 4) begjæring A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 ved verdens ende (jorden) 1 høyt 2 såpe nakken 2 langt 3 uforsiktig 3 gi en lekse, straffe 4 bite deg i tungen 4 dårlig 5 katten gråt 5 kort 6 liten 7 hold kjeft 1-... 2-… 3-… 4 – …. 5-… A3. Hvilken setning inneholder ikke feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Bazarov jobbet utrettelig. 2. Han samtykket motvillig og knirket i hjertet. 3. Han kan lure hvem som helst rundt fingeren. 4. Finn ut hvem av dem som gjemmer en øks i barmen hans. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) dagligdags 1. Utvikle en teori om et enhetlig felt, det vil si å bevise matematisk at det ikke er noe separat magnetisk felt, elektrisk og til og med biofelt, og alle disse er manifestasjoner av Universets enhetlige energifelt, var Einsteins favoritt og uoppfylte drøm. Jeg drømte, men hadde ikke tid... 2. Som svar på din forespørsel om utbytte på aksjer i Forum-bedriften og på aksjer i investeringsfondet, rapporterer vi følgende. I 1999 var betydelige investeringer (mer enn 300 millioner rubler) rettet mot å modernisere bedriften, kjøpe nytt utstyr og kunnskapsteknologi. I denne forbindelse, i 2000, vil utbetalingen av utbytte til aksjonærene bli midlertidig suspendert, siden alt overskuddet til Forum-bedriften vil gå til produksjonsutvikling. 3. Sjenerøs, rik høst dekorerte jorden med et gyllent antrekk. Tiden er inne for morsomme bryllup. For å teste skarpheten, observasjonen og intelligensen til bruden og brudgommen, brukte de ofte en favorittteknikk blant folket - å spørre gåter. 4. Den enorme kraften til pulserende lasere tillater laseravstand fra månen. Dette hjelper til med å bestemme de grunnleggende parametrene til Jord-Måne-systemet og på dette grunnlaget løse mange problemer innen geodynamikk, geodesi og astronomi. A5. I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) I det kommende mesterskapet vil andre divisjonssonen PÅFYLLES av et lag fra Krasnodar. 2) På bokfestivalen vil alle få muligheten til å møte sine favorittsamtidsforfattere og stille dem spørsmål. 3) I det ugjennomtrengelige mørket var det umulig å skjelne selv omrisset av hus. 4) De unge fotballspillerne tok på seg sportsdraktene og gikk inn på banen til fansens oppmuntrende jubel. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) tre unger 2) bedre 3) professor 4) takket være ham A7. Hvilken definisjon passer med begrepene...? Skriv inn et tall. 1. ... ord som har samme stavemåte og lyd, men har ulik leksikalsk betydning. 2. ... ord som er forskjellige i stavemåte og lyd, men som også har samme eller svært lik leksikalsk betydning. 3. ...ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvise sammenfall av ytre form er tilfeldig, det vil si ikke skyldes verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser... 4. ...ord som har motsatt betydning, dvs. i henhold til dens leksikale betydning. 1.Synonymer er 2.Antonymer er 3.Homonymer er 4.Paronymer er A8. Hvilken setning bruker antonymer? 1. Bakvaskelse og løgn er ikke det samme: Løgn kan være enkelt, men baktalelse er alltid med vilje. 2. Det ville vært fint å krysse terskelen og skynde seg langs veien; Hvilken unnskyldning kan du finne på for ikke å lære preposisjoner? 3. Her er et langt svar på det korte brevet ditt. A9. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1. Beskytt, t...oria, i...dyanoy; 2.K...sanie, tilbud, alder..st; 3.V..rshina, utvikling, sh..preading; 4.Prop...ganda, an...kdot,...batteri. A10. I hvilken rad mangler samme bokstav i prefikset i alle ord? 1. Ikke-landende, klippe...klippe, sette opp; 2. Vær...intelligent, ra...ros, i...leder; 3. Pr...lim, pr...touch, pr...hagl; 4. Pr...bestemor, pr...kjør, pr...hopp. A11.. Hvilket ord har ikke suffikset - IR-? 1) gårdsplass 2) lommelykt 3) satiriker 4) rope A12. Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). ...kast A13. I hvilken rad står ord med uuttalelig konsonant i roten av ordet? 1. Re...cue, pro...ba, easy...cue. 2. Månedlig, gigantisk, ubrukelig. 3. Fantastisk, velsmakende, dyktig. 4. Føl..., delta, fly...ka. A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..brezhny, pr..lim, pr..stå opp? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig", 4) -i, fordi prefikser indikerer tilgang, ufullstendig handling, nærhet til noe, A15. I hvilken versjon er definisjonen riktig: Orddannelse er en del av språkvitenskapen der... 1) det gis svar på spørsmålene om hvordan ord er bygd opp (dvs. hvilke deler de består av) og hvordan de er dannet (dvs. fra hva og med hjelp av hva), 2) lydsiden av et ord studeres, 3) reglene for å stave ord studeres, 4) den leksikalske betydningen og bruken av ord studeres. A16. Et morfem er...: 1) den minste betydningsfulle delen av et ord; 2) lyd; 3) brev; 4) ord A17. Hva er grunnlaget? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, 3) delen av det bøyde ordet uten slutt eller hele det uforanderlige ordet, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet. A18. I hvilket ord representerer bokstaven E én lyd? 1) drikke 2) pinnsvin 3) juletre 4) volum 5) flight A19. Hvilket ord tilsvarer skjemaet ¬ ¬∩^□, 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk A20. Navngi den uparrede konsonanten når det gjelder døvhet - stemmeføring 1) [ t ] 2) [ k ] 3) [ x ] 4) [ s ] 5) [ f ] Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Z…l …th hylle – Dette er den som starter eksklusivt for favorittbøkene dine. (2) Men hvor kan jeg få tak i en? (3) Kanskje vi må bestille en snekker. (4) Men jeg begrenser meg til bare en drøm, som om det er veldig vanskelig å ringe en snekker, snakke med ham, beskrive for ham hva jeg mener. (5) Akk, jeg ringer fortsatt ikke, og av en eller annen grunn forblir drømmen uoppfylt. (6) Kanskje jeg ikke kan oppfylle drømmen min fordi det ikke er så lett for en gyllen hylle å bli en realitet. (7) Likevel er dette en gullhylle, og på den skal det være gullbøker som er vanskelige å samle. (8) Paradoksalt nok blir de mest fantastiske bøkene som vi stadig leser gjennom hele livet glemt og ikke beholdt i minnet. (9) Det ser ut til at det burde være omvendt: en bok som har gjort inntrykk på oss og som også er lest mer enn én gang, bør huskes i alle detaljer. (10) Nei, dette skjer ikke. (11) Selvfølgelig vet vi hva denne boken hovedsakelig handler om, men det er detaljene som er uventede og nye for oss. (12) Selvfølgelig, så. (13) Vi leser en fantastisk bok mer enn en gang i livet og hver gang, som om på nytt, og dette er den fantastiske skjebnen til forfatterne av de gyldne bøkene: de dro ikke, døde ikke, de sitter ved skrivebordet deres eller stå ved pultene deres, de er tidløse. (14) Hver av oss samler på vår egen gullhylle gjennom hele livet, og dette er en veldig vanskelig oppgave, men disse bøkene og deres helter hjelper oss å leve og forstå livet bedre. (Ifølge Yu. Olesha) A 21. Hvilken setning formulerer hovedideen til teksten? 1) 5 2) 14 3) 6 4) 7 A22. Hvilken type tale presenteres i teksten? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse A23 Hvilket ord brukes billedlig i teksten? 1) gylden (setning 1) 2) rekkefølge (setning vidunderlig (setning 13) 4) helter (setning 14) 3) 3) A24 I hvilken setning er metafor (figurativ skjult sammenligning) et middel for uttrykksfull tale? 1) 1 2) 3 3) 4 4) 5 A25. Angi måten ordet er dannet av virkeligheten (setning 6). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks-suffiks A26. Hvilket ord har ikke en slutt? 1) vanskelig (setning 14) 2) ubetinget (setning 12) 3) må (setning 9) 4) uventet (setning 11) A27. I ordet podtalk..vat (setning 4) er det skrevet 1) Suffiks -e- 2) suffiks -eva- 3) suffiks -i- 4) suffiks -ivaA28. I ordene s...l...taya, ra...get, order...zat, p...call, remains..is (1 paragraf), settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -a-o -, -z-, -a-, -a -, -A-; 2) -o-o, -s-, -a-, -o-, -a-; 3) -o-o-, -z-, -a-, -o-, -a-. A29. Stavemåten til ordene z...l...taya, zak...zat, forblir..forblir underlagt regelen: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert av stress; 2) stavemåte av ubetonede vokaler i roten av ordet, ikke kontrollert av stress; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) staving av prefikser med -з, -с А30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Stavning av prefikser som ikke kan endres skriftlig”: 1) gjenstår 2) p...ring 3) ra...få 4) bestill del B Skriv et kort essay - resonnement (volum 70-100 ord) om emnet: "Karakterene i favorittbøkene våre hjelper oss å leve og forstå livet bedre." nr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i faget russisk språk Alternativ-1 Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil i plassering av 3 belastninger: Er bokstaven som angir den understrekede vokallyden uthevet feil? 1) startet 2) tok A 3) samtale 4) begjæring Velg for hver fraseologiske 1-2,2-3,3-4,4-7, 5-6 frase fra 1 kolonne et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder ikke feil ved bruk av 1 fraseologisk enhet. 1. Bazarov jobbet utrettelig. 2. Han samtykket motvillig og knirket i hjertet. 3. Han kan lure hvem som helst rundt fingeren. 4. Finn ut hvem av dem som gjemmer en øks i barmen hans. Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-2, 2-3, 3-4, 4-1: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 4 feil? 1. I det kommende mesterskapet vil andre divisjonssonen PÅFYLLES av et lag fra Krasnodar. 2. På bokfestivalen vil alle få muligheten til å møte sine favorittsamtidsforfattere og stille dem spørsmål. 3. I det ugjennomtrengelige mørket var det umulig å skjelne selv omrisset av hus. 4. De unge fotballspillerne tok på seg sportsdraktene og entret banen til fansens oppmuntrende jubel. Gi et eksempel på en feil i dannelsen av 2. form av ordet. 1) tre unger 2) bedre 3) professor 4) takket være ham Hvilken definisjon tilsvarer begrepene...? 1-2,2-4,3-1,4-3 Skriv inn nummeret. Hvilken setning bruker antonymer? 3 1. Bakvaskelse og løgn er ikke det samme: Løgn kan være enkelt, men baktalelse er alltid med vilje. 2. Det ville vært fint å gå over terskelen og skynde seg langs veien; Hvilken unnskyldning kan du finne på for ikke å lære preposisjoner? 3. Her er et langt svar på det korte brevet ditt. Рmax 2 10 2 8 2 2 8 2 9. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i ordets rot, kontrollert av stress? 1. Beskytt, t...oria, i...dyanoy; 2.K...sanie, tilbud, alder..st; 3.V..rshina, utvikling, sh..p. 4.Prop...ganda, an...kdot,...batteri. 3 2 10. I hvilken rad mangler samme bokstav i prefikset i alle ord? 1. Uten...lande, sage, reise; 2.Vær...intelligent, ra...ros, i...leder; 3.Pr…lim, pr…touch, pr…hagl; 4.Høyre...bestemor, høyre...kjør, høyre...hopp. Hvilket ord har ikke suffikset - IR-? 1) gårdsplass 2) lommelykt 3) satiriker 4) rop I hvilken rad står alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). 1. Re... cue, pro...ba, lett... cue. 2. Månedlig, gigantisk, ubrukelig. 3. Fantastisk, velsmakende, dyktig. 4. Føl..., delta, fly...ka. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..brezhny, pr..lim, pr..stå opp? I hvilken versjon er definisjonen riktig: Orddannelse er en del av språkvitenskapen der... 1) det gis svar på spørsmålene om hvordan ord er bygd opp (dvs. hvilke deler de består av) og hvordan de er dannet (dvs. fra hva og med hjelp av hva), 2) lydsiden av et ord studeres, 3) reglene for å stave ord studeres, 4) den leksikalske betydningen og bruken av ord studeres. Et morfem er...: 1) den minste betydningsfulle delen av et ord; 2) lyd; 3) brev; 4) ord Hva er grunnlaget? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, 3) delen av det bøyde ordet uten slutt eller hele det uforanderlige ordet, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet. I hvilket ord representerer bokstaven E én lyd? 1) drikker 2) pinnsvin 3) tre 4) volum 5) flytur 1 2 4 2 3 2 2 2 4 2 1 2 1 2 3 2 4 2 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19 Hvilket ord tilsvarer skjemaet ¬ ¬∩^□, 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk 1 2 20. Navngi den uparrede konsonanten i døvhet: 1) [ t ] 2) [ k ] 3) [ x ] 4) [s] 5) [f] Hvilken setning formulerer hovedideen til teksten? 1) 5 2) 14 3) 6 4) 7 Hvilken type tale presenteres i teksten? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse Hvilket ord brukes billedlig i teksten? 1) gylden (setning 1) 2) rekkefølge (setning 3) 3) vidunderlig (setning 13) 4) helter (setning 14) I hvilken setning er metafor (figurativ skjult sammenligning) et middel for uttrykksfull tale? 1) 1 2) 3 3) 4 4) 5 3 2 2 2 2 2 1 2 1 2 25. Angi måten ordet er dannet av virkeligheten (setning 6). 1) prefiks 2) suffiks 3) addisjon 4) prefiks-suffiks 2 2 26. Hvilket ord har ikke ending? 1) vanskelig (setning 14) 2) ubetinget (setning 12) 3) må (setning 9) 4) uventet (setning 11) I ordet push..vat (setning 4) står det 1) Suffiks -e- 2) suffiks -eva - 3) suffiks -i4) suffiks -ivaI ordene s...l...taya, ra...get, bestille...zat, p...ring, forblir..is (1 ledd) ), bokstavene settes inn tilsvarende: 1) -a-o-,- z-, -a-, -a-, -a-; 2) -o-o, -s-, -a-, -o-, -a-; 3) - o-o-, -z-, -a-, -o-, -a-. Stavemåten til ordene z...l...taya, zak...zat, forblir..forblir underlagt regelen: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert av stress; 2) stavemåte av ubetonede vokaler i roten av ordet, ikke kontrollert av stress; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av prefikser med -з, -с Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Stavning av prefikser som ikke kan endres skriftlig”: 1) hvile. .is 2) p...ring 3) ra...få 4) bestill 2 2 4 2 3 2 1 2 2 2 21. 22. 23. 24. 27. 28. 29. 30. Maks antall poeng - 80 Del B Kriterier for skriftlig svar. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 2 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokalen riktig fremhevet? 1) kvartal 2) utlysning 3) lokaliteter 4) begjæring A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 motvillig 1 høylytt 2 i full utstrekning av Ivanovo 2 langt 3 utrettelig 3 grunnlaget for noe 4 som mot en vegg 4 dårlig 5 hjørnestein 5 flittig, flittig 6 til ingen nytte 7 motvillig 1-... 2-... 3- … 4 – …. 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Bazarov jobbet utrettelig. 2. Han samtykket motvillig, og bite tennene sammen. 3.Han kan lure hvem som helst rundt fingeren. 4. Gå og finn ut hvem av dem som gjemmer steinen i barmen hans. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1. For overføring, mottak og registrering av driftsinformasjon brukes en telefonmelding - en offisiell melding som overføres via telefon. Hvis en telefonsamtale er en dialog, så er en telefonmelding et skriftlig opptak av en monolog over telefon, regulert i tid. Obligatorisk for en telefonmelding er: navn på institusjoner til avsender og adressat; detaljer "fra" og "til" som indikerer posisjonen; tidspunkt for overføring og mottak av telefonmeldinger; stillinger og etternavn til personen som sendte og mottok telefonmeldingen; telefonnummer; tekst og signatur. TEKST 2. Vi satt med Daria, den eldste av de gamle kvinnene. Ingen av dem visste deres eksakte år, fordi denne nøyaktigheten forble ved dåpen i kirkebøkene, som deretter ble tatt et sted - du kan ikke finne enden. De gamle kvinnene snakket om alderen deres slik: «Jeg bar allerede Vaska på ryggen da du ble født.» Jeg var allerede i minnet, husker jeg. (V. Rasputin «Farvel til Matera») TEKST 3. Jeg vil snakke om kulturtilstanden i landet vårt og hovedsakelig om den humanitære, menneskelige delen av det. Uten kultur er det ingen moral i et samfunn. Uten elementær moral gjelder ikke sosiale og økonomiske lover, dekreter blir ikke implementert, moderne vitenskap kan ikke eksistere, fordi det er vanskelig for eksempel å teste eksperimenter som koster millioner, enorme "århundrets byggeprosjekter" og så videre. Det må være et langsiktig program for utvikling av kultur i landet vårt. TEKST 4. Fullmakt Jeg, Maria Nikolaevna Kruchenykh, student av gruppe 211 ved ASCT, stoler på at Anton Sergeevich Kruchenykh mottar stipendet til meg for mars 2014. Mitt pass: (data). Passdetaljer til Anton Sergeevich Kruchenykh: (data). 2. april 20014 (signatur) A5 I hvilket svaralternativ er det uthevede ordet brukt feil? 1) I nattens uklare, diffuse lys åpnet MAJESTISKE og vakre utsikter over St. Petersburg seg for oss: Neva, vollen, kanaler, palasser. 2) Jern, krom, mangan, kobber og nikkel er MALING-stoffer, komponenter i mange malinger basert på disse mineralene. 3) DIPLOMATISKE forhold mellom Russland og USA ble etablert i 1807. 4) De mest HUMANE yrkene på jorden er de som det åndelige livet og helsen til en person avhenger av. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) legge seg ned (på gulvet) 2) arbeidet deres 3) varme supper av studenter 4) seks hundre A7. Hvilken definisjon tilsvarer konseptet: homonymer er...? Skriv inn et tall. 1.... ord som har samme stavemåte og lyd, men har ulik leksikalsk betydning. 2... ord som er forskjellige i stavemåte og lyd, men som også har samme eller svært lik leksikalsk betydning. 3....ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvis sammenfall av ytre form er tilfeldig, det vil si ikke skyldes verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser... 4....ord som har motsatt betydning, dvs. i henhold til dens leksikale betydning. A8. Hvilken setning bruker synonymer? 1. Bakvaskelse og løgn er ikke det samme: Løgn kan være enkelt, men baktalelse er alltid med vilje. 2. Det ville vært fint å gå over terskelen og skynde seg langs veien; Hvilken unnskyldning kan du finne på for ikke å lære preposisjoner? 3. Her er et langt svar på det korte brevet ditt. A9. I hvilken rad står ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1). esel..fangen, k..sovnet, suverenitet A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1). bar..erny, s..sarkastisk, obez..yana A11.. Hvilket ord har ikke prefikset - RAS-? 1) avvik 2) tidsplan 3) avskjed 4) anlegg A12. Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). grossist, mester, lærer, lærer. A13. I hvilken rad er det ord der du ikke trenger å sette inn en uuttalelig konsonant i roten av ordet? 1. Re...cue, pro...ba, easy...cue. 3. Fantastisk, velsmakende, dyktig. 2. Månedlig, gigantisk, ubrukelig. 4. Føl..., delta, fly...ka. A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..vis, pr..rød, pr..morsom? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig", 4) -i, fordi prefikser indikerer tilgang, ufullstendig handling, nærhet til noe, A15. Hvilke ord har b? 1) p..esa, objekt..ekt, med..smalt, 2) før..jubileum, tre..etasjes, uten..nød, 3) med..sparet, over..interessant, fra..jern , 4) super..naturlig, fra..for å være tydelig, tre..lags. A16. Hvilke grupper deles vokallyder inn i? 1) store og små bokstaver, 2) stemt/mykt, ustemt/hardt, 3) stemt/stemmeløst, hardt/mykt, 4) stresset og ustresset. A17. Hva slutter? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet. A18. I hvilket ord representerer bokstaven E TO lyder? 1) drikker 2) koster 3) lommebok 4) flight A19. Hvilket ord samsvarer med mønsteret ¬∩^□? 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk A20. Angi alternativet med O etter de susende ordene: 1) sh..pot, steep..ny, alk..loch, 3) experience..r, lattice..tka, illuminated..ny, esch.., 2) sparsommelig.. t, lapskaus..nka, f..sardin, bakt..n., 4) varm.., båt..nka, fersk.., morsom..n. Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) En gang spurte jeg en kunstner hvorfor ansiktene til barn i maleriene til gamle mestere er så modne. (2) Madonna eller bare en kvinne holder et barn i armene eller leder ham i hånden, kroppen hans er veldig liten, og øynene hans ser alvorlige ut. (3) Kunstneren svarte meg noe sånt som dette. (4) De gamle mesterne og generelt de store malerne fra fortiden så i babyen først og fremst en person. (5) Tross alt, det viktigste i enhver baby er ikke at han er et barn, men at han er et menneskebarn. (6) Og hans menneskeliv er vanskelig, komplekst. (7) Selvfølgelig er barndommen livets morgen, det er lykke. (8) Men barnet selv skjønner ikke denne lykken. (9) Var du glad som barn? (10) Etter å ha hørt på setningen tenkte jeg. (11) Selvfølgelig var det en slags p..r..pisk i ordene hennes. (12) Men da jeg begynte å sortere gjennom de triste og glade inntrykkene fra barndommen i minnet, var det svært få glade. (13) Og årsaken til dette var ikke foreldrene, ikke de rundt, ikke epokens vanskeligheter. (14) Jeg hadde rett og slett ikke tid til å være lykkelig. (15) Barndommen er en tid med svært intense studier («læring», som de sier nå), en tid for mestring og mestring av å være. (16) Livet som barn er veldig interessant og veldig vanskelig. (17) En kolossal strøm av informasjon, sensasjoner og opplevelser strømmer inn i bevisstheten, og alt må ordnes, men det er fortsatt veldig lite mental styrke og erfaring. (18) Hele tiden er det feil, overlappinger, feilberegninger og forvirring. (19) Gleden ved å forstå noe blir øyeblikkelig erstattet av nye søk og nye feil. (20) Noen sa at hver person er hele verden. (21) Men mennesket legger grunnlaget for denne verden veldig tidlig. (22) Vi må flytte de tyngste steinene i barndommen, og så begynner mursteinene å falle. (23) Og i alderdommen, fra høyden av voksen alder, begynner disse steinene å virke lette for oss, som fjær, og vi begynner å huske vår gylne barndom. (Ifølge V. Shefner) A 21. Hvilke setninger formulerer hovedideen til teksten? 1) 5 2) 6.21 3) 4 4) 12.13 A22. Hvilken type tale er representert i setningene 10-16? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse A23 Hvilket ord brukes billedlig i teksten? 1) setning (setning 10) 2) grunnlag (setning 21) (setning 6) 4) babyer (setning 4) 3) menneske A24 I hvilken setning er metafor (figurativ skjult sammenligning) et middel for uttrykksfull tale? 1)23 2) 3 3) 1 4) 2 A25. Angi metoden for å danne ordet silenok (setning 17). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks-suffiks A26. Hvilket ord har ikke en slutt? 1) alvorlig (setning 2) 2) var (setning 14) 3) forståelse (setning 19) 4) flyt (setning 17) A27. I ordet p..r..khlyost (setning 11) står det: 1) prefiks pere- 2) rotoverlapping 3) prefiks piri- 4) prefiks pireA28. I ordene pereb..rat, trist..nye, happy..livye, ok..zalos (2. ledd) er bokstavene satt inn tilsvarende: 1) -e-, -t-, -t-, -a- ; 2) -i-, -t-, -t-, -o-; 3) -i-, -t-, -t-, -a-. A29. Stavemåten til ordene trist..nei, glad..live er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler i roten av ordet, kontrollert ved å understreke; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) staving av prefikser med -з, -с А30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte følger regelen “Staveprefikser med -z -s-”: 1) forblir 2) p...ring 3) ra...få 4) rekkefølge Del B Skriv et kort essay - resonnement (bind 70 - 100 ord) om emnet: "Barndommen er en tid med veldig intense studier ("læring"), en tid for å mestre og mestre det å være." Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i faget russisk språk Alternativ-2 Nr Oppgave (spørsmål) Svarstandard Рmax p/p I hvilket ord var det feil ved plassering av 1. 2 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. stress: Er bokstaven som angir den understrekede vokallyden uthevet riktig? 1) kvartal 2) samtale 3) lokaliteter 4) begjæring Match hver fraseologisk setning 1-7, 2-1, 3-5, 4-6, 5-3 fra 1 kolonne med et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av 3 fraseologiske enheter. 1. Bazarov jobbet utrettelig. 2. Han samtykket motvillig, og bet tennene sammen. 3.Han kan lure hvem som helst rundt fingeren. 4. Gå og finn ut hvem av dem som gjemmer steinen i barmen hans. Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-1, 2-5, 3-2, 4-3: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 2 feil? 1) I nattens uklare, diffuse lys åpnet MAJESTISKE og vakre utsikter over St. Petersburg seg for oss: Neva, vollen, kanaler, palasser. 2) Jern, krom, mangan, kobber og nikkel er MALING-stoffer, komponenter i mange malinger basert på disse mineralene. 3) DIPLOMATISKE forhold mellom Russland og USA ble etablert i 1807. 4) De mest HUMANE yrkene på jorden er de som det åndelige livet og helsen til en person avhenger av. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av 2 former av ordet 1) legge seg ned (på gulvet) 2) arbeidet deres 3) varme supper 4) seks hundre elever Hvilken definisjon tilsvarer begrepet 1 homonymer... ? Skriv inn et tall. 10 2 8 2 2 2 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Hvilken setning bruker synonymer? 1. Bakvaskelse og løgn er ikke det samme: Løgn kan være enkelt, men baktalelse er alltid med vilje. 2. Det ville vært fint å gå over terskelen og skynde seg langs veien; Hvilken unnskyldning kan du finne på for ikke å lære preposisjoner? 3. Her er et langt svar på det korte brevet ditt. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1) esel, fanget, drømt, suverenitet I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ord? 1). bar..barry, s..sarkastisk, obez..yana Hvilket ord har ikke prefikset - RAS-? 1) divergens 2) skjema 3) avskjed 4) plante I hvilken rad står alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). grossist, mester, lærer, lærer. I hvilken rad er det ord der du ikke trenger å sette inn en uuttalelig konsonant i roten av ordet? 1. Re...cue, pro...ba, easy...cue. 2. Månedlig, gigantisk, ubrukelig. 3. Fantastisk..., velsmakende...., dyktig..... 4. Føl..., delta, fly...ka. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..vis, pr..rød, pr..morsom? Hvilke ord har b? 1) p..esa, objekt..ekt, med..smalt, 2) før..jubileum, tre..etasjes, uten..nød, 3) med..sparet, over..interessant, fra..jern , 4) super..naturlig, fra..for å være tydelig, tre..lags. Hvilke grupper deles vokallyder inn i? 1) store og små bokstaver, 2) stemt/mykt, ustemt/hardt, 3) stemt/stemmeløst, hardt/mykt, 4) stresset og ustresset. Hva slutter? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet. 1 2 2 2 2 2 4 2 2 2 3 2 1 2 4 2 4 2 4 2 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26 27. 28. 29. 30. I hvilket ord er bokstav E betyr det TO lyder? 1) drikker 2) koster 3) lommebok 4) flyreise Hvilket ord passer med mønsteret ¬ ¬∩^□? 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk 1 2 3 2 Angi alternativet med O etter de fresende ordene: 1) sh..pot, bratt..ny, sh..loch, 2) ber..t, lapskaus.. nka, zh..lud, ovn..ny, 3) st..r, gitter..tka, opplyst.., mer.., 4) varm.., båt..nka, fersk.., morsomt. Hvilke setninger formulerer hovedideen til teksten? 1) 5 2) 6.21 3) 4 4) 12.13 Hvilken type tale presenteres i setningene 10-16? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse Hvilket ord brukes billedlig i teksten? 1) setning (setning 10) 2) grunnlag (setning 21) 3) menneske (setning 6) 4) babyer (setning 4) I hvilken setning er metafor (figurativ skjult sammenligning) et middel for uttrykksfull tale? 1) 23 2) 3 3) 1 4) 2 4 2 2 4 3 2 1 2 1 2 Angi hvordan ordet sterk er dannet (setning 17). 1) prefiks 2) suffiks 3) addisjon 4) prefiks-suffiks Hvilket ord har ikke ending? 1) alvorlig (setning 2) 2) var (setning 14) 3) forståelse (setning 19) 4) flyt (setning 17) I ordet p..r..khlyost (setning 11) 1) prefikset re- 2) rot skrives overlapp 3) prefiks piri- 4) prefiks pire I ordene gå over..til, trist..nye, glad..livye, ok..zalo (2 avsnitt) bokstaver settes inn tilsvarende: 1) -e- , -t-, -t -, -A-; 2) -i-, -t-, -t-, -o-; 3) -i-, -t-, -t-, -a-. Stavemåten til ordene trist..nei, glad..live er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler i roten av ordet, kontrollert ved å understreke; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av prefikser med -з, -с Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Stavning av prefikser med -з -с-”: 1) forblir 2) p...kall 3) ra... få 4) bestill... 2 2 1 4 1 2 3 4 2 2 3 2 Maks poeng - 80 Del B. Skriftlige svarkriterier. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 3 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokalen riktig fremhevet? 1) sjåfør 2) begjæring 3) skjemme bort 4) ringe A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 røyk røkelse 1 høylytt 2 ut av det blå 2 uventet 3 drepe en orm 3 grunnlaget for noe 4 få problemer 4 ha en matbit 5 uten problemer 5 smigrende ros 6 ubehagelig situasjon 7 uten forstyrrelser, veldig jevnt 1 -... 2-... 3-... 4 -.... 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Finn ut hvem av dem som gjemmer en øks i barmen hans. 2. Han kan lure hvem som helst. 3. Han samtykket motvillig, motvillig. 4. Elevene jobbet utrettelig. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1. Samtaletale er mye brukt prosodiske virkemidler for å fremheve elementer av en ytring av ulik grad av betydning. De mest dynamisk fremhevede ordene i en setning er de som tar på seg syntagmatisk stress, de er som regel det semantiske sentrum for ytringen, den kommunikative kjernen. TEKST 2. I henhold til den russiske føderasjonens sivile lov er et aksjeselskap (heretter kalt LLC) en kommersiell organisasjon etablert av en eller flere personer, hvis autoriserte kapital er delt inn i aksjer av visse konstituerende dokumenter. TEKST 3. Det var kjølig og stille på elva. Utenfor engene, i en blå lund, galet en gjøk. Sivet raslet nær kysten, og en båt fløt sakte ut av dem. En gråhåret gammel mann med briller og knust stråhatt satt i den og undersøkte fiskestanga. Han tok den opp og tenkte på noe, båten stoppet og sammen med ham, med den hvite skjorten og hatten sin, speilet han seg i vannet. TEKST 4. -Å, Van, se hvilke klovner! Munn - i det minste sy noen strenger... - Å! Varebil! Se, papegøyer! Nei, ved Gud, jeg skal skrike!.. Hvem er det i den korte t-skjorten? Jeg, Van, vil ha det samme. På slutten av blokken - det er sant, Van, - Du gjør det samme mot meg... Vel, "la meg være i fred", alltid "la meg være i fred"... Det er synd, Van! (V. Vysotsky) A5 I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) Det er opprettet monterte politienheter i byen. 2) Den viktigste kandidaten til stillingen som leder av regionen var den NÅVENDE guvernøren. 3) Fotgjengere vil bli straffet hardt for ondskapsfulle trafikkovertredelser. 4) Ansiktet hennes var TILLITLIG, med store øyne og et vennlig smil. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) mange epler 2) tre hundre eksemplarer 3) vinden vil rufse i håret 4) en sterkere idrettsutøver A7. Hvilken definisjon tilsvarer konseptet: antonymer er...? Skriv inn et tall. 1.... ord som har samme stavemåte og lyd, men har ulik leksikalsk betydning. 2... ord som er forskjellige i stavemåte og lyd, men som også har samme eller svært lik leksikalsk betydning. 3....ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvise sammenfall av den ytre formen er tilfeldig, det vil si ikke på grunn av verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser... 4. ... ord som er motsatte i betydning, dvs. i henhold til dens leksikale betydning. A8. Hvilken setning bruker homonymer? 1. Bakvaskelse og løgn er ikke det samme: Løgn kan være enkelt, men baktalelse er alltid med vilje. 2. Det ville vært fint å gå over terskelen og skynde seg langs veien; Hvilken unnskyldning kan du finne på for ikke å lære preposisjoner? 3. Her er et langt svar på det korte brevet ditt. A9. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1) phragm..ntar, par..dox, zam..shut 3) provinsiell..nasjonal, r..glament, symbolisere 2) e..gi, f..kult, anta 4) ofte, flytte, flytte, intelligent A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1) pr..bestefar, med..glasie, ne..yngel 3) pr..form, pr..ubehagelig, pr..følge 2) ra..stole, være..aktiv, v..huske 4) uten..initiativ, v..skat, po..skat A11.. I hvilket ord mangler jeg bokstaven? 1) klar..viy 2) involvert..viy 3) dans..viy 4) pære..viy A12. Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal i roten? 1) fragmatisk..ntar, par..dox ofte, flytte, flytte, intelligent A13. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales: 1) verbal, trygg, velsmakende, 2), vakker, dyktig, på samme alder, 3) trist, gledelig, trist, 4) interessant, fantastisk, strålende. A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..stå opp, pr..nær, pr..vær stille? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer nærhet, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. A15. Hvilke ord har b i seg? 1) p..esa, ape..yana, postmann..på, p..sokkel, 2) før..jubileum, tre..etasjes, uten..nødsituasjon, 3) med..sparet, over..interessant , fra..jern, 4) super..naturlig, fra..for å være tydelig, tre..lags. A16. Hvilke grupper deles konsonantlyder inn i? 1) store og små bokstaver, 2) stemt/mykt, ustemt/hardt, 3) stemt/stemmeløst, hardt/mykt, 4) stresset og ustresset. A17. Hva er et prefiks? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, som tjener til å danne nye ord, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, som tjener til å danne nye ord, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne ordets former. A18. I hvilket ord står bokstaven jeg for TO lyder? 1) minne 2) pendel 3) strekk 4) gravitasjon A19. Hvilket ord samsvarer med mønsteret ¬∩^^□? 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk A20. Angi alternativet med O etter de fresende: 1) gr..tka, bratt..ny, silke, 3) st..r, opplyst.., annet.., 2) forsiktig..t, natt.. vka , ovn..ny, 4) varm.., hare..nok, siv..vy. Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Min tidlige barndom var på 20-tallet av forrige århundre. (2) Nevøer og nieser og fadderbarn bodde alltid i bestemorens hus. (3) I den urolige, ustabile tiden kom de for å studere, søke arbeid, og noen, som kom fra europeiske byer og fra Sibir, slo seg ned hos oss i mange år. (4) En gang, da jeg var tre år gammel, begikk jeg en uhørt forbrytelse: min fetter Valentin, på den tiden student ved Landmålingsinstituttet, forberedte sitt avgangsprosjekt. (5) Ark med tegninger ble lagt ut på bordet: i morgen er det forsvar. (6) I min uunngåelige nysgjerrighet og lekenhet så jeg på disse uforståelige bildene tegnet nøyaktig i linjer, tok en flaske blekk, helte den forsiktig over hele prosjektet, og malingen flommet over tegningen. (7) Selv husker jeg ikke denne episoden, men den ble prentet inn hos voksne: uten å si et ord tok Valentin av de skitne arkene, festet nye og begynte å tegne (8) Han tegnet hele natten! (9) Men jeg husker ikke at jeg fikk noen straff. (10) Hele familien, sammen med «guttene» og niesene, satte seg om kvelden ved et stort bord i spisestuen, som var et rom med en bestemors ikonostase, tradisjonelle tropiske planter nær vinduene og en stor bokhylle, bak glasset var det plassert alle slags portretter: familieportretter, døtre av videregående elever i uniformskjoler alene og i grupper, nevøer-gudsønner i studentjakker... (11) Jeg elsket disse sammenkomstene ved bordet. 12) Spesielt i påsken og julen, når de bakte noe deilig. (13) Jeg vil merke meg et bemerkelsesverdig trekk ved familien vår - omsorgsfull holdning til hverandre. (14) smugene som jeg pleide å gå på skolen forsvant i stedet, motorveier med bygninger i flere etasjer dukket opp; Ryazansky og Volgogradsky-utsikter er lagt... (15) Men hvorfor i drømmene mine ser jeg så ofte de gårdsplassene overgrodd med ugress og løvetann, og barndommens elendige trehus? (Ifølge I. Kryukova) A 21. Hvilken setning formulerer hovedideen til teksten? 1) 2 2) 15 3) 13 4) 9 A22. Hvilken type tale er representert i setningene 1-9? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse A23 Hvilket ord brukes billedlig i teksten? 1) forbrytelse (setning 4) 2) familie (setning 10) 3) smug (setning 14) 4) portretter (setning 10) A24 I hvilken setning er uttrykksmiddelet et epitet (figurativ definisjon)? 1)3 2) 7 3) 9 4) 11 A25. Angi metoden for å danne ordet baner (setning 14). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks-suffiks A26. Hvilket ord har ikke suffiks? 1) kjørefelt (forslag 14) 2) fleretasjes (forslag 14) (forslag 14) 4) asfaltert (forslag 14) 3) motorveier A27. I ordet pr..specti (setning 14) står det: 1) prefiks pra- 2) rotprospekt 3) prefiks pro- 4) rot -praspektA28. I ordene til..som, h..dila, s..grown, tr..voy (avsnitt 4), er følgende bokstaver satt inn tilsvarende: 1) -a-, -o-, -a-, -a -; 2) -o-, -o-, -o-, -a-; 3) -a-, -o-, -a-, -a-. A29. Stavemåten til ordene h..dila, tr..voy er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert ved stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) staving av prefikser med -з, -с А30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Stavning av uforanderlige prefikser”: 1) til..hvilke 2) vokst 3) ra...få 4) pr..spekter Del B Skriv et kort essay - resonnement (bind). 70-100 ord) om emnet: "I en familie er det viktig å ta vare på hverandre." nr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i faget russisk språk Alternativ-3 Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil i plassering av 4 belastninger: Er bokstaven som angir den understrekede vokallyden uthevet riktig? 1) sjåfør 2) begjæring 3) skjem bort 4) kall Match hver fraseologiske 1-5, 2-2, 3-4, 4-6, 5 tur fra 1 kolonne med et synonym fra den andre 7 kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av 3 fraseologiske enheter. 1. Gå og finn ut hvem av dem som gjemmer en øks i barmen hans. 2. Han kan lure hvem som helst. 3. Han samtykket motvillig, motvillig. 4. Elevene jobbet utrettelig. Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-1, 2-3, 3-4, 4-5: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 3 feil? 1) Det er opprettet monterte politienheter i byen. 2) Den viktigste kandidaten til stillingen som leder av regionen var den NÅVENDE guvernøren. 3) Fotgjengere vil bli straffet hardt for ondskapsfulle trafikkovertredelser. 4) Ansiktet hennes var TILLITLIG, med store øyne og et vennlig smil. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av 3 former av ordet 1) mange epler 2) i tre hundre eksemplarer 3) vinden tusler i håret 4) en sterkere idrettsutøver Hvilken definisjon tilsvarer begrepet 4 antonymer. ..? Skriv inn et tall. Hvilken setning bruker 2 homonymer? 1. Bakvaskelse og løgn er ikke det samme: Løgn kan være enkelt, men baktalelse er alltid med vilje. 2. Det ville vært fint å gå over terskelen og skynde seg langs veien; Hvilken unnskyldning kan du finne på for ikke å lære preposisjoner? 3. Her er et langt svar på ditt korte Pmax 2 10 2 8 2 2 2 2 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. brev. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1) phragm..ntar, par..dox, de..undertrykke 2) pur..stlive, f..kult, forutsette 3) provinsiell..tional, r..glament, symbol..lize 4) ofte, flytte , flytte, intellektuell I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1) pr..bestefar, s..glasie, ne..fry 2) ra..rely, in..active, in..husk 3) pr..form, pr..ubehagelig, pr..følge 4) uten..initiativ, v..skat, po..skat Hvilket ord mangler bokstaven I? 1) klar..vyy 2) deltakende..vyy 3) dans..vyy 4) pære..vyy I hvilken rad står alle ordene med vekslende vokal i roten? 1) phagmatisk..ntar, par..dox ofte, flytte, flytte, intelligent Velg alternativet med en uuttalelig konsonant: 1) verbal, trygg, velsmakende, 2), vakker, dyktig, samme alder, 3) sorgfull, gledelig, trist, 4) interessant, fantastisk, strålende. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..stå opp, pr..nær, pr..vær stille? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer nærhet, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. Hvilke ord har b i seg? 1) p..esa, ape..yana, postmann..på, p..sokkel, 2) før..jubileum, tre..etasjes, uten..nødsituasjon, 3) med..sparet, over..interessant , fra..jern, 4) super..naturlig, fra..klar, tre..lagdelt Hvilke grupper er konsonantlyder delt inn i? 1) store og små bokstaver, 2) stemt/mykt, ustemt/hardt, 3) stemt/stemmeløst, hardt/mykt, 4) stresset og ustresset. Hva er et prefiks? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, som tjener til å danne nye ord, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, som tjener til å danne nye ord, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener for 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 4 2 1 2 3 2 2 2 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. dannelse av ordformer. I hvilket ord står bokstaven jeg for TO lyder? 1) hukommelse 2) pendel 3) strekk 4) tyngde Hvilket ord tilsvarer skjemaet ¬∩^^□, 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk Angi alternativet med O etter sibilantene: 1) løse. .stoff, vridd..ny, silke, 2) sparsommelig..t, natt..ull, bakt..ny, 3) erfaren..r, opplyst.., ellers.., 4) varm ., hare. .nock, siv..y. Hvilken setning angir hovedideen til teksten? 1) 2 2) 15 3) 13 4) 9 Hvilken type tale er representert i setninger 19? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse Hvilket ord brukes billedlig i teksten? 1) kriminalitet (setning 4) 2) familie (setning 10) 3) smug (setning 14) 4) portretter (setning 10) I hvilken setning er uttrykksmiddelet et epitet (figurativ definisjon)? 1) 3 2) 7 3) 9 4) 11 Angi metoden for å danne ordfeltene (setning 14) 1) prefiks 2) suffiks 3) addisjon 4) prefiks-suffiks Hvilket ord har ikke suffiks? 1) smug (setning 14) 2) flereetasjes (setning 14) 3) motorveier (setning 14) 4) asfaltert (setning 14) I ordet pr..spekty (setning 14) skriver vi 1) prefiks pra- 2) rotprospekt 3) prefiks pro- 4) rot -praspekt I ordene til..som, h..dila, s..grodd, tr..voy (4. ledd), er følgende bokstaver satt inn tilsvarende: 1) -a -, -o-, -a-, -A-; 2) -o-, -o-, -o-, -a-; 3) -a-, -o-, -a-, -a-. Stavemåten til ordene h..dila, tr..voy er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert ved stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av prefikser med -з, -с Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Staving av uforanderlige prefikser": 2 2 4 2 4 2 3 4 1 2 1 2 1 2 4 2 3 4 2 2 2 4 1 2 2 2 1) til..som 2) forbi...vokst 3) for å...få 4) til..spektere Maks antall poeng - 80 Del B. Kriterier for skriftlig besvarelse. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt -- 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 4 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokallyden riktig fremhevet? 1) persienner 2) bindestrek, 3) sement 4) kall A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 liker øyet 1 grundig 2 Babylonsk pandemonium 2 vinn eller dø 3 med et skjold eller på et skjold 3 på grunnlag av noe 4 skjerp buene 4 uro 5 barm venn 5 chat forgjeves 6 den beste 7 uten forstyrrelser, veldig jevnt 1-... 2-... 3-... 4 -.... 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Hvis du elsker å sykle, elsker du også å skyve sleder. 2. Han kan lure hvem som helst. 3. Han samtykket motvillig, motvillig. 4. Vår herre i sin virksomhet spiste hunden. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1. Sammendrag. Parfenov Mikhail Dmitrievich 7. juli 1985, Tver Ikke gift. Statsborger i den russiske føderasjonen. Jeg snakker engelsk. Jeg har datakunnskaper. Hjemmeadresse: Tver, st. Svobody, 43, leilighet. 89. Tlf. 63-74-48. I 2002 gikk han ut av ungdomsskole nr. 67 i Tver med fordypning i matematikk, informatikk og engelsk. Samme år gikk han inn på fakultetet for mekanikk og matematikk ved TSU. Jeg er dypt involvert i dataprogramvare. Jeg legger ved en anmeldelse av arbeidet mitt i studentvitenskapelig samfunn til CV-en min. 12. februar 2014 Parfenov. TEKST 2. Vi vet hva som nå er på vektskålen og hva som skjer nå. Motets time har slått på klokken vår Og motet vil ikke forlate oss... (A. Akhmatova) TEKST 3. Det er kjent at i dag er grammatikkens plass i språkopplæringen definert annerledes. Hos noen er det det gitt hovedplassen, kreves memorering av regler og konstant trening i dannelsen av skjemaer; i andre mener man at vekten bør overføres til bruk av talemønstre, og grammatiske fenomener får andre plass: det er ikke nødvendig å lære seg reglene, det er nok å øve seg på å analysere eksempeltekster. Hvordan forholder moderne metodikk seg til dette problemet? For det første er ikke grammatikkens rolle undervurdert, men heller ikke overdrevet. For det andre tilnærmes grammatiske fenomener fra posisjonen til å forstå språkets treenige essens: språk - tale - kommunikasjon. Dette tilsier behovet for å analysere grammatiske enheter ut fra struktur, funksjon i talemønstre og implementering i teksten. TEKST 4. - Å! Varebil! Se, papegøyer! Nei, ved Gud, jeg skal skrike!.. Hvem er det i den korte t-skjorten? Jeg, Van, vil ha det samme. På slutten av blokken - det er sant, Van, - lager du det samme rotet for meg. .. Vel, «la meg i fred», alltid «la meg være i fred»... Det er synd, Van! (V. Vysotsky) A5 I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) Til tross for morgenstunden var det mange mennesker: en eller annen HEST-enhet beveget seg i et tempo mot utposten. 2) Forskyvning av århundregamle steiner falt REGN-bekker ned. 3) SKOGSlukter kom i bølger, pusten av einer, lyng og tyttebær ble blandet i dem. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) på notatbøkene deres 2) se 3) omtrent en halvtime 4) mer avgjørende A7. Hvilken definisjon tilsvarer konseptet: paronymer er...? Skriv inn et tall. 1.... ord som har samme stavemåte og lyd, men har ulik leksikalsk betydning. 2... ord som er forskjellige i stavemåte og lyd, men som også har samme eller svært lik leksikalsk betydning. 3....ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvis sammenfall av ytre form er tilfeldig, det vil si ikke skyldes verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser... 4....ord som har motsatt betydning, dvs. i henhold til dens leksikale betydning. A8. I hvilket alternativ er ordpar ikke synonymer? 1) delikat - taktfull, 2) vulgær - egoistisk, 3) følsom - lydhør, 4) human - human. A9. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1) hvile, stilling, eksperimentell 3) velsignet, innviet, opplyse 2) r.mantisk, organisere, r..form 4) beundring, tent.. komme seg unna, slå seg ned A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1). .og, s..agitere. A11.. I hvilket ord er bokstaven jeg mangler fra roten med veksling? 1) rett..strikket 2) låst..slips 3) spredt..spre 4) fjerne..fjerne A12. Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal A i roten? 1). , 4) svømmer, zary..moden, bukke..til. A13. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales: 1) verbal, trygg..., velsmakende, 3) president..., kommandant..., gigantisk, gigantisk, 2), vakker..., dyktig, jevnaldrende... kallenavn , 4) interessant, fantastisk, strålende. A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..by, pr..sjø, pr..brezhny? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer nærhet, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. A15. Hvilke ord inneholder bokstaven Y? 1). 4) søstre..n, saks.., kirke. A16. Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver? 1) epler, 2) dag, 3) nattergaler, 4) stær. A17. Hva er et suffiks? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, som tjener til å danne nye ord, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, som tjener til å danne nye ord, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne ordets former. A18. I hvilket ord representerer bokstaven i én lyd? 1) minne 2) pendel 3) klar 4) forklar A19. Bestem ved hjelp av hvilke morfemer ordet pre-excellent ble dannet: 1) suffiks, 2) to suffikser, 3) et prefiks og et suffiks, 4) et prefiks, A20. Angi alternativet med E etter de fresende: 1) sh..se, esch.., sh..lkovy, 3) sh..rokh, opplyst..ny, sh..v, 2) ber..t, natt.. vka, ovn..ny, 4) varm.., hare..nok, siv..vy. Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) En morgen ble jeg vekket av de høye "stemmene" til fuglen min venn. (2) Jeg gikk til vinduet og begynte å se meg rundt i gården: ingenting rart, ingenting skummelt, men hvorfor lager hun så mye støy? (3) Hun løp så fort hun kunne til et annet vindu: en liten grå klump i gresset, helt ubevegelig. (4) Herre, ikke dette! (5) Jeg ser nøye etter og løper fra vindu til vindu: kyllingen, flydd, er allerede stor, men flyr ikke ennå. (6) Takk Gud! I live! (7) Og plutselig ser jeg et rede falle ut under hekken og jeg begynner å forstå alt. (8) Herre, hva om det er katter, eller vaskebjørner som ofte går her om natten, eller noe annet? (9) Dette begynte våre vanskelige tider, min og mødrene til den tapte dama. (10) Hele dagen lang jaget jeg kattene, som ventet på et lett bytte, fra hagen min, og hun dro for å hente en annen orm eller flue til det glupske barnet sitt, og etter å ha gitt maten til kyllingen, fløy hun igjen. (11) Jeg turte ikke å nærme meg ungen eller ta den, siden jeg har hørt mer enn en gang at noen fugler forlater reiret hvis noen berører eller nærmer seg dem. (12) Og så kom en lang søvnløs natt. (13) Kyllingen satt fortsatt i gresset, og moren hans kvitret konstant med ham, og var et sted i nærheten, men jeg satt på verandaen og voktet freden deres. (14) Neste morgen fant min bevingede venn endelig en vei ut av situasjonen: hun begynte å lære dama å bevege seg på bakken ved å hoppe. (15) Hun fløy opp, flyr bort, hoppet ved siden av ungen sin, og oppnådde raskt sine første suksesser: ungen begynte å nølende og sakte hoppe i gresset. (16) Men da hun igjen fløy bort på jakt etter bytte, frøs han igjen på plass og ventet på moren sin. (17) Og så under en av disse pausene begynte regnet, begynte å intensivere og ble til et skikkelig regnskyll. (18) Jeg tenkte på hva jeg skulle gjøre, om jeg skulle ta kyllingen inn i huset eller la den ligge i gresset slik at moren ikke mister den. (19) Men han blir kald og kan dø. (20) Nok et minutt med tvil - og en kjent kvitring hørtes: moren var i nærheten. (21) Bildet jeg så et minutt senere overveldet meg: moren satte seg ved siden av den våte, redde dama og dekket den med vingen. (22) Så, nesten ubevegelige, satt de i gresset til regnet sluttet. (23) Og du, dumme jente, husk denne leksjonen, vær en like omsorgsfull forelder som din gode mor. (T. Kalashnikova) A 21. Angi setningene i teksten som inneholder svaret på spørsmålet: "Hvilken "fuglens handling sjokkerte forfatteren?" 1)1 2)13 3)15 4)21 A22. Hvilken type tale er representert i setningene 1-8? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse A23 Hvilken av setningene inneholder en fraseologisk enhet? 1)3 4)17 2)5 3)11 A24 Hvilket middel for uttrykksfull tale er kombinasjonen «min bevingede venn» i setning 14? 1) epitet 2) metafor 3) personifisering 4) hyperbol A25. Angi måten å danne ordet NOEN på (setning 11). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks-suffiks A26. Hvilket ord har ikke et diminutivt suffiks? 1) klump (setning 3) 2) kylling (setning 15) 3) fugler (setning 1) 4) kylling (setning 5) A27. I ordet k..mochek (setning 3) står det: 1) suffiks -ik- 2) suffiks -ek- 3) suffiks -ochek- 4) suffiks -ochik- A28. I ordene ra..våknet, v..volas, k..lobe, l..smelter (1 avsnitt), settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -з-, -с-, -а-, -е- ; 2) -z-, -z-, -o-, -e-; 3) -z-, -z-, -a-, -i-. A29. Stavemåten til ordene k..mochek, l..smelte er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert ved stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) staving av prefikser med -з, -с А30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Staveprefikser med - z-s-”: 1) k..mochek 2) l..smelter 3) v..glas, 4) ra..våknet Del B Skriv en kort essay - resonnement (bind 70-100 ord) om emnet: "Styrken til en mor er i hennes kjærlighet til barna sine." Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i disiplinen russisk språk Alternativ-4 Nr Oppgave (spørsmål) Svarstandard Рmax p/p I hvilket ord var feilen gjort i setningen 1. 2 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. stress: er bokstaven som angir den understrekede vokallyden uthevet riktig? 1) blinds 2) bindestrek, 3) sement 4) call Match hver fraseologiske 1-1,2-4,3-2,4-5, frase fra 1 kolonne med et synonym fra den andre 5-6 kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av 1 fraseologisk enhet. 1. Hvis du elsker å sykle, elsker du også å skyve sleder. 2. Han kan lure hvem som helst. 3. Han samtykket motvillig, motvillig. 4. Vår herre i sin virksomhet spiste hunden. Bestem hvilken stil 1-3,2-4,3-1,4-5 tekstene nedenfor tilhører: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 4 feil? 1) Til tross for morgenstunden var det mange mennesker: en eller annen HEST-enhet beveget seg i et tempo mot utposten. 2) Forskyvning av århundregamle steiner falt REGN-bekker ned. 3) SKOGSlukter kom i bølger, pusten av einer, lyng og tyttebær ble blandet i dem. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av 1 form av ordet 1) i notatbøkene deres 2) se 3) omtrent en halvtime 4) mer avgjørende Hvilken definisjon tilsvarer begrepet 3 paronymer...? Skriv inn et tall. I hvilken variant er ordpar ikke 2 synonymer? 17 18. 19. lydhør, 4) human - human. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1) hvile, posisjon, eksperimentell 2) r.mantisk, organisere, r..form 3) velsignet, proselytisere, opplyse 4) beundring, tent.. gå bort, slå seg ned I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene ? 1). .og, s..agitere. Hvilket ord mangler bokstaven Og i roten med vekselvis 1) pr..strikket 2) lås..slips 3) spredd..liter 4) fjern..fjern I hvilken rad står alle ordene med vekselvokal A i? roten? 1). , 4) svømmer, zary..moden, bukke..til. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales: 1) verbal, trygg, velsmakende, 2), vakker, dyktig, på samme alder, 3) presidentvalg..himmel, kommandant..himmel, gigantisk.. himmelsk, 4) interessant, fantastisk, strålende. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..gorodny, pr..morsky, pr. .forsiktig? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer nærhet, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. Hvilke ord inneholder bokstaven Y? 1). 4) søstre..n, saks.., kirke. Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver? 1) epler, 2) dag, 3) nattergaler, 4) stær. Hva er et suffiks? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, som tjener til å danne nye ord, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, som tjener til å danne nye ord, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne ordets former. I hvilket ord representerer bokstaven i én lyd? 1) hukommelse 2) pendel 3) klar 4) forklar Bestem ved hjelp av hvilke morfemer ordet pre-excellent ble dannet: 1) suffiks, 2) to suffikser, 3) et prefiks og et suffiks, 4) et prefiks 3 2 3 2 4 2 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 2 4 2 2 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26 27. 28. 29. 30. Angi alternativet med E etter søsken: 1) sh..sse, annet.. , silke..silke, 2) th..t, natt..ull, bakt..ny, 3) sh..rokh, opplyst, sh..w, 4) varmt .., hare..nock , reed..vyy Angi setningene i teksten som inneholder svaret på spørsmålet: "Hvilken "fuglens handling sjokkerte forfatteren?" 1)1 2)13 3)15 4)21 Hvilken type tale presenteres i setningene 1-8? 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse Hvilken av setningene inneholder en fraseologisk enhet? 1)3 2)5 3)11 4)17 Hvilket uttrykksmiddel er kombinasjonen «min bevingede venn» i setning 14? 1) epitet 2) metafor 3) personifisering 4) hyperbole Angi hvordan ordet NOEN er dannet (setning 11). 1) prefiks 2) suffiks 3) addisjon 4) prefiks-suffiks 2 2 4 4 1 2 1 2 2 2 2 2 Hvilket ord har ikke et diminutivt suffiks? 1) klump (setning 3) 2) kylling (setning 15) 3) fugler (setning 1) 4) kylling (setning 5) I ordet prospekt (setning 14) står følgende: 1) prefiks pra- 2) rotprospekt 3) prefiks pro- 4) rot -praspektI ordene ra..våknet, i..stemmer, k..lapper, l..smelter (1 ledd) settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -з-, -с- , -а-, -e-; 2) -z-, -z-, -o-, -e-; 3) -z-, -z-, -a-, -i-. Stavemåten til ordene k..mochek, l..smelte er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert ved stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av prefikser med -з, -с Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Stavning av prefikser med - z-s-”: 1) k. .lobe 2) l..smelter 3) i..stemmer, 4) ra..woke 4 42 2 2 4 1 2 4 2 Maks antall poeng - 80 Del B. Kriterier for skriftlig svar. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 5 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som indikerer at den understrekede vokalen lyder feil fremhevet? 1) persienner 2) bindestrek, 3) sement 4) kall A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 revet rull 1 erfaren person 2 en mygg vil ikke skade nesen din 2 vinn eller dø 3 blod med melk 3 tenne, styrke 4 som en katt og en hund 4 sunn person 5 fyll bensin på bålet 5 fiendtlig 6 beste 7 nøye 1-... 2 -... 3-... 4 -.... 5-… A3. Alle ordene i rekken har samme rot: 1) sagbruk, sparegris, sagflis 2) jord, drivsnø, vinter 3) sorg, sorg, trist A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2 -..., 3-... 1 ) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtalespråk TEKST 1 Den største verdien av et folk er dets språk. Språket han skriver, snakker, tenker på. Han mener! Tross alt betyr dette at en persons hele bevisste liv flyter gjennom morsmålet hans. Følelser og sansninger farger bare det vi tenker på eller presser tanken på en eller annen måte, men våre tanker er alle formulert i språk. TEKST 2. Kvittering I, A.P. Ivanova, mottok penger på 3400 /tre tusen fire hundre rubler/ fra kassen til Alatyr Automobile and Highway College for kjøp av pedagogisk litteratur. Dato Signatur TEKST 3. Paronymer er ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvis sammenfall av den ytre formen er tilfeldig, det vil si ikke skyldes verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser, for eksempel dress - put på, abonnent - abonnement. TEKST 4 Jeg husker et fantastisk øyeblikk: Du viste seg for meg, Som et flyktig syn, Som et geni av ren skjønnhet. (A.S. Pushkin) A5 I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1. Oversvømmelser fra flom av syltetypen, som er lite avhengig av årets vannstand, bør forventes i april og mai. 2. Det er en velprøvd metode for rengjøring av korthåret pels: den skitne pelsen skal gnides med varm potetmos, og deretter RISTES VEKK. 3. Den største misforståelsen av Moskva-ABONERINGER er behovet for å betale et gebyr for bruk av en intern linje. 4. Det nye selskapet ble registrert under et vakkert, klangfullt navn. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) mer interessant 2) mer attraktivt 3) diplomatisk oppførsel 4) ondsinnet lovbrudd A7. Hvilken definisjon tilsvarer konseptet: synonymer er...? Skriv inn et tall. 1.... ord som har samme stavemåte og lyd, men har ulik leksikalsk betydning. 2... ord som er forskjellige i stavemåte og lyd, men som også har samme eller svært lik leksikalsk betydning. 3....ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvis sammenfall av ytre form er tilfeldig, det vil si ikke skyldes verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser... 4....ord som har motsatt betydning, dvs. i henhold til dens leksikale betydning. A8. Hvilket av følgende ord har homonymer? 1) idyll 2) ekteskap 3) hersker 4) press A9. I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1) hvile, stilling, eksperimentell 3) velsignet, innviet, opplyse 2) r.mantisk, organisere, r..form 4) beundring, tent.. komme seg unna, slå seg ned A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1) pr..sident, pr..overcome, pr.jerky 3) ra.generere, være..vann, være..støyende 2) po.fry, o.deal, på..put 4) annonse..kunngjøring , maur..og, s..agitere. A11. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven e mangler? 1) glemsk 2) sprett 3) styring... hyling 4) hoste A12. Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). ...kast A13. Velg alternativet med en tvilsom konsonant: 1) verbal, trygg, velsmakende, 2), vakker, dyktig, på samme alder, 3) presidentkandidat..himmel, kommandant..himmel, gigantisk.. skiy, 4) fla..ka , lett..kikk, myk..kikk. A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..rive, pr..kutt, pr..trinn (linje)? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer nærhet, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. A15. I hvilken rad mangler bokstaven b i alle ordene? 1) hund..meg, ape..an, medalje..på, 2) krympe..krympe, spre..ri, kunngjøre, 3) p..sa, kråke..e, volum..volum , 4) i...å være, bryte opp, fra...yan A16. Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver? 1) jubileum, 2) snøstorm, 3) svinge, 4) vevstol. A17. Ordet 1) smekk 2) krok 3) parasitt 4) fangehull A18 er dannet på en suffiksal måte. I hvilket ord representerer bokstaven yu én lyd? 1) skjørt 2) snøstorm 3) hytte 4) luksus A19. Bestem hvilken variant av ordningene som tilsvarer ordene: lytter, topphemmelig, pynte. 1) ∩^^□, ¬∩^□, ¬¬∩^□; 2) ∩^□, ∩∩^□, ¬∩^□; 3) ¬∩^□, ∩^□, ¬∩□; 4) ¬∩^^□, ¬∩□, ¬∩^^. A20. Bokstaven s, som betegner en stemmeløs konsonant i en bokstav, er skrevet i ordet: 1) ..danie 2) ra..undersøke 3)...her 4)...slag Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Der er uskrevne og skrevne regler for menneskelig atferd , god form. (2) Overholdelse eller manglende overholdelse av disse reglene kjennetegner en persons oppvekst og kultur. (3) Ved å følge dem oppfører en person seg deretter på jobb, på skolen, i teateret, på gaten og hjemme. (4)... en merkelig ting skjer med de samme menneskene når de befinner seg i skogen, i naturen. (5) Av en eller annen grunn antas det at ingen regler er nødvendig her. (6) Skogen er en svært sårbar skapning, og atferdsreglene i den må være strenge. (7)Har du noen gang lurt på hva et stykke papir som er skjødesløst kastet i skogen er? (8) Den må ligge der i minst tre år før den brytes ned i sine bestanddeler som naturen kan «fordøye» og assimilere uten å skade seg selv. (9) En metallboks skal vare i 15-20 år. (10) Men hvor mange mennesker tenker ikke på dette, og etterlater seg hauger med søppel i skogen. (11) Søppel samler seg fra år til år, og danner et "kulturelt" lag. (12) Under dette laget begynner livet til organismene som bor i jorda å endre seg, og derfor de naturlige prosessene som skjer i den. (13) Dette fører til en endring i vegetasjonen, som i sin tur allerede påvirker oss mennesker. (14) Andre, ikke mindre triste hendelser skjer. (15) Forskning har vist at skogbranner ofte er forårsaket av glass som kastes av ferierende. (16) I den varme årstiden blir bokser og flasker, spesielt hvis de er ødelagte, til linser som konsentrerer solens stråler og fører til spontan forbrenning av skogbunnen. (17) Uaktsomhet? (18) Uaktsomhet? (19) Mer presist, kriminell oppførsel – og branner raser på titalls og hundrevis av hektar, ødelegger skog, tar folk bort fra jobb, tvinger dem til å bruke enorme mengder materielle ressurser for å eliminere branner og deres konsekvenser. (20) Noen ganger hører du historier om hvordan en slange eller en av de andre skogbeboerne angrep en person. (21) De fleste av disse historiene er grunnløse. (22) Enhver løpende eller flygende innbygger i skogen, med unntak av sjeldne tilfeller, viker resignert for en person. (23) Skogen er et hjem for en person, enda mer enn et hus, og atferdsreglene i den, respekten for dens innbyggere bør ikke være mindre strenge enn i ditt eget hjem. (M. Kann) A 21. Følgende setning uttrykker mest fullstendig hovedideen i teksten 1) Overholdelse eller manglende overholdelse av disse reglene karakteriserer en persons oppvekst og kultur. 2) Forskning har vist at skogbranner ofte er forårsaket av glass som er kastet av ferierende. 3) Skogen er et hjem for en person, enda mer enn et hus, og atferdsreglene i den, respekt for innbyggerne bør ikke være mindre strenge enn i ditt eget hjem. 4) Søppel samler seg fra år til år, og danner et "kulturelt" lag. A22. Bestem stilen til teksten ovenfor: 1) journalistisk 2) kunstnerisk 3) samtalespråk 4) offisiell - virksomhet A23 Hvilket ord kan settes i stedet for ellipsen i setning 4? 1) fordi 2) hvis 3) men 4) når A24 I hvilke setninger brukes vitenskapelig vokabular" 1) 2.6 2) 8, 15 3) 8, 16 4) 19.20 A25. Angi metoden for å danne ordet UNMURINGLY (setning 22) ). setning 21) A27 I ordet zhit..lyam (setning 23) er suffikset -tel- 2) suffikset -il- 4) roten -zhit..l skrevet A28. , re..kih, right..la, respekt..zheniya (6. ledd), bokstavene settes inn tilsvarende: 1) -i-, -d-, -i-, -a- , -i-, -; a-; 3) -i-, -t-, -e-, -a- 2) staving av konsonanter i ordet 3) stavemåte av prefikser med -з, -с A30 Hvilke av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Staving av vokaler i roten til et ord som ikke kontrolleres av stress": 1) flertallet, 2) elvene, 3) respekterer 4) rettighetene.. Del B Skriv et kort essay - et argument (bind 70-100 ord) om emnet: "Hvorfor atferdsregler i skogen skal være strenge." nr. 1. 2. 3. Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i disiplinen russisk språk Alternativ-5 Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil ved å legge vekten: Bokstaven som angir den understrekede vokallyden er uthevet feil? 1) blinds 2) bindestrek, 3) sement 4) calling Velg for hver fraseologiske setning fra kolonne 1 et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Alle ord i serien Pmax 3 2 1-1,2-7,3-4,4-5, 5-3 10 3 2 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13 har samme rot 14. 1) sagbruk, sparegris, sagflis 2) jord, drivsnø, vinter 3) sorg, sorg, trist Bestem hvilken stil tekstene under 1-2,2-3,3-1,4-4 tilhører til: B Hvilket svaralternativ er det uthevede ordet 2 brukt feil? 1. Oversvømmelser fra flom av syltetypen, som er lite avhengig av årets vannstand, bør FORVENTES i april og mai. 2. Det er en velprøvd metode for rengjøring av korthåret pels: den skitne pelsen skal gnides med varm potetmos, og deretter RISTES VEKK. 3. Den største misforståelsen av Moskva-ABONERINGER er behovet for å betale et gebyr for bruk av en intern linje. 4. Det nye selskapet ble registrert under et vakkert, klangfullt navn. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av formen 2 ord. 1) mer interessant 2) mer attraktivt 3) diplomatisk oppførsel 4) ondsinnet oppførsel Hvilken definisjon tilsvarer begrepet 2 synonymer...? Skriv inn et tall. Hvilket av følgende ord har homonymer? 2 1) idyll 2) ekteskap 3) linjal 4) press I hvilken rad står ord med ubetonet 3. vokal i ordets rot som ikke kontrolleres av stress? 1) hvile, posisjon, eksperimentell 2) r.mantisk, organisere, r..form 3) velsignet, proselytisere, opplyse 4) beundring, tent.. å komme seg unna, å slå seg til ro I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1) pr..sident, pr..overcome, pr.jerky 2) po.fry, o.deal, on..set 3) ra.be.generous, be..waterless, be..noisy 4) kunngjøring. .utseende , maur..og, s..agitere. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der 3 mangler bokstaven e? 1) glemsk... 2) sprett... 3) styring... hyling 4) hoste... I hvilken rad står alle ordene med vekselvokal 3 i roten? 1) ... å rant Velg alternativet med en tvilsom konsonant: 4 1) verbal..., trygg..., velsmakende..., 2), fantastisk..., dyktig..., samme alder ... nick, 3) presidential..skiy, commandant..skiy, gigantic..skiy, 4) flask..ka, light..cue, soft..cue. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ord 2 pr..rive, pr..kutt, pr..trinn (linje)? 1) -e, fordi prefikser er nær betydningen av ordet 8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 15. “veldig”, 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer nærhet, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. I hvilken rad mangler bokstaven b i alle ordene? 1) hund..meg, ape..an, medalje..på, 2) krympe..krympe, spre..ri, kunngjøre, 3) p..sa, kråke..e, volum..volum , 4) inn...endre, bryte opp, ut...yan Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver? 1) jubileum, 2) snøstorm, 3) svinge, 4) vevstol. Ordet 1) smekk 2) krok 3) parasitt 4) fangehull er dannet på en suffiks måte I hvilket ord betyr bokstaven u en lyd? 1) skjørt 2) snøstorm 3) hytte 4) luksus Bestem hvilken versjon av ordningene som tilsvarer ordene: lytter, topphemmelig, pynte. 1) ∩^^□, ¬∩^□, ¬¬∩^□; 2) ∩^□, ∩∩^□, ¬∩^□; 3) ¬∩^□, ∩^□, ¬∩□; 4) ¬∩^^□, ¬∩□, ¬∩^^. Bokstaven s, som betegner en stemmeløs konsonant i en bokstav, er skrevet i ordet: 1) ..danie 2) ra..investigate3)...her 4)...beat 1 2 1 2 2 2 4 1 2 4 4 2 Følgende uttrykker mest fullstendig hovedideen til tekstfrasen ... Bestem stilen til teksten ovenfor: 1) journalistisk 2) kunstnerisk 3) samtale 4) offisiell - virksomhet Hvilket ord kan settes i stedet for ellipsen i setning 4 ? 1) fordi 2) hvis 3) men 4) når I hvilke setninger brukes vitenskapelig vokabular" 1) 2,6 2) 8, 15 3) 8, 16 4) 19.20 3 2 1 2 3 2 3 4 25. Angi måten danner ordet UNMURINGLY (setning 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks suffiks 4 2 26 Hvilket ord har prefiks 1) høre (setning 20) 2) innbyggere (setning 20) 3) strenge? setning 23) 4) grunnløs (setning 21) I ordet zhi..lyam (setning 23) står det skrevet 1) suffiks -tel- 2) suffiks -el-3) suffiks - il- 4) rot -zhi..l I ord flertall, re..kih, rettigheter..la, respekt..geny (6. ledd), settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -i-, -d-, -i-, -a- , -d -, -i-, -a-; 3) -i-, -t-, -e-, -a Stavemåten til ordet re..kih er underlagt regelen: 1) stavemåten av ubetonede vokaler i roten av ordet, kontrollert av presisjon 2 ) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 2 2 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23 24. 27. 28. 29. 30. Hvilke av ordene med manglende stavemåte overholder regelen «Stavning av vokaler i roten av et ord som er ikke sjekket av stress”: 1) de fleste, 2) få, 3) økte zheniya 4) rett..la 4 2 Maks antall poeng - 80 Del B. Kriterier for skriftlig svar. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 6 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokalen riktig fremhevet? 1) sjåfør 2) skjemme bort 3) kjede 4) start A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 bretter opp ermene 1 tett 2 med all kraft 2 raskt 3 sover som en stokk 3 flittig, flittig 4 en teskje i timen 4 uro 5 Augian-staller 5 uorden 6 sakte 7 uten forstyrrelser, veldig jevnt 1-... 2-… 3-… 4 –…. 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Uvitenhet kan sette deg i galosj. 2. Du bør ikke kjøre bil uten å se deg tilbake. 3. Arbeidet ditt er sydd med hvite tråder.. 4. Vår herre spiste hunden i sin virksomhet. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1. Til direktøren for utdanningsinstitusjonen for videregående opplæring i Tsjekkia "Alatyr SHT" Kosolapenkov V.N.-student 11 1 gruppe av den mekaniske avdelingen Tretyakov R.O. Jeg ber dere om å tillate meg å være borte fra undervisningen ved teknisk skole 11. og 12. april 2014 av familiære årsaker. 08. april 2014 (signatur) TEKST 2. Arkimedes store tjeneste til hele menneskeheten er utviklingen av matematiske metoder for å løse mange matematiske problemer. Men han mente selv, som mange andre vitenskapsmenn på den tiden, at den praktiske anvendelsen av de teoretiske løsningene han oppnådde ikke fortjente den samme oppmerksomheten som den vitenskapelige utviklingen. Derfor, av alle verkene til Archimedes, er det bare den eneste som er viet til beskrivelsen av en av hans tekniske oppfinnelser. TEKST 3. Å høre krigens gru, Med hvert nytt offer for kamp, synes jeg synd på ikke min venn, ikke min kone, jeg synes synd på ikke helten selv... (N.A. Nekrasov) TEKST 4. Skogen er en svært sårbar skapning, og atferdsreglene i den bør være strenge. Har du noen gang lurt på hva et stykke papir som er skjødesløst kastet i skogen er? (Den må ligge der i minst tre år før den brytes ned i sine bestanddeler, som naturen kan "fordøye" og assimilere uten å skade seg selv. En metallboks skal vare i 15-20 år. Men hvor mange mennesker tenker ikke på dette, og etterlater seg hauger med søppel i skogen. Søppel samler seg fra år til år, og danner et "kulturelt" lag. Under dette laget begynner livet til organismene som bor i jorda å endre seg, og derfor de naturlige prosessene som skjer i den. Dette fører til endringer i vegetasjonen, som igjen påvirker oss mennesker allerede. A5. I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) På slutten av 2013 vil dette fotballaget få selskap av en annen profesjonell spiller. 2) Jo viktigere, mer komplekst spørsmålet, jo varmere, dypere, mer inderlig ble hennes takknemlige blikk. 3) NÅR DE VELGER et navn til et barn, prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) den enkleste måten 2) til en og en halv million 3) passet deres 4) et kilo tomat A7. Ordene hare (dyr) og hare (fri rytter) er 1) synonymer 2) antonymer 3) ulike betydninger av et polysemantisk ord 4) homonymer A8. I hvilken variant er den leksikalske betydningen av ordet angitt feil? 1) diskusjon - tvist, diskusjon av enhver sak på et møte, i pressen, samtale 2) imitasjon - gjengi noe så nøyaktig som mulig, imitasjon 3) analogi - det motsatte av noe 4) privilegium - fortrinnsrettigheter, fordeler A9. I hvilken rad er ord med en ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1). styrkende, avtagende (rolle), formål A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1). Ave.. ambula, Ave.. pons, Ave.. A11 er åpen. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven E mangler? 1) skifte bane 2) kveles 3) hoste 4) nikkel A12. I hvilken rad står alle ord med vekselvokal O i roten? 1). , 4) p..vets, k..satelny, r..sten. A13. Alle ordene i raden 1) chat, spill bønner, chatterbox 2) porter, bærbar, neserygg 3) vann, sjåfør, vann har samme rot. A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..sy, pr..slag, pr..strikk? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. A15. Hvilke ord inneholder bokstaven I? 1) ts..rkul, ts..gansky, politi..ya, 2) på..skat, om..skat, klatre, 3) demonstrasjon..i, saks.., ts..spark, 4) ac ..i, ts..ferblat, posisjon..i. A16. Hvilket ord har like mange bokstaver og lyder? 1) epler, 2) dag, 3) kjærlighet, 4) fuglehus. A17. Ordet er dannet på en suffiksal måte: 1) bortenfor elva 2) nyre 3) overalt 4) hage A18. I hvilket ord er bokstaven w skrevet, ikke w: 1) bare i tilfelle...ku 2) bro...ka 3) yummy...ka 4) tre...ka A19. Hvilken modell brukes for å danne ordet snøklokke? 1) ∩ ¬ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩ ^ A20. Dobbeltkonsonanten skrives med ordene: 1) po(s,ss)oritsya 2) pye(s,ss)a 3)re(s,ss)ursy 4)de(s,ss)ant Les teksten og fullfør oppgaver A21-A30 (1) Vær raus og uselvisk. (2) Gjærlighet utarmer en person, gjør ham til en egoist og en erverver. (3) Ting er til for å tjene mennesket, og ikke for å slavebinde det. (4) Ting og varer er legemliggjørelsen av arbeid, derfor, i forhold til ting, blir din holdning til en person dømt. (5) Gjærlighet er den egoistiske frykten for å gi en del av ens sjel til en annen person, ‹...› han hadde det bedre. (6) Gjærlighet degenererer gradvis til grådighet, som vansirer personligheten, dens åndelige verden, behov, interesser. (7) Grådighet gir opphav til umenneskelighet og misantropi. (8) Motgiften, forebygging mot gjerrighet og grådighet, er sjelens raushet i årene med barndom, ungdomsår og tidlig ungdom. (9) Arbeid slik at det du skaper for mennesker blir en del av din sjel, men når du gir skapelsen av din sjel til mennesker, skal du ikke føle at du river noe bort fra hjertet ditt med smerte. (10) Sjelens raushet er barnet til den medvirkningen, uten hvilken menneskelig adel er utenkelig. (11) Bare en som vet å elske mennesker og synes synd på dem kan være virkelig sjenerøs. (12) Men kjærlighet til mennesker er utenkelig uten den primære gnisten av generøsitet. (13) Lær å se rundt deg raushet og gjerrighet, ekte sjelerikdom og skamløs elendighet og nakenhet. (14) Gjærighet og grådighet - la disse lastene alltid forårsake sinne, fordømmelse, forakt i deg. V. Sukhomlinsky A 21. Følgende setning uttrykker mest fullstendig hovedideen til teksten: 1) Gjærlighet degenererer gradvis til grådighet. 2) Ting skal tjene en person, og ikke gjøre ham til slave. 3) Ting og varer er legemliggjørelsen av vårt arbeid. 4) Du må være raus og uselvisk. A22. Hvilket ord kan plasseres i stedet for ellipsene i vinkelparenteser i avsnitt I (setning 5)? 1) og 2) slik at 3) men 4) siden A23 Bestem stilen til teksten ovenfor 1) dagligdags 2) journalistisk, med innslag av kunst 3) offisiell - næringsliv 4) journalistisk A24 Hvilke uttrykksmidler brukes i den siste setning i avsnitt I (gnister av generøsitet)? 1) antitese 2) metafor 3) hyperbole 4) sammenligning A25. Angi måten å danne ordet uinteressert på (setning 1). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks-suffiks A26. I setning 13 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) polysemantiske ord 4) homonymer. A27. I ordet pr..zrenie (setning 14) står det 1) prefikset - 2) roten er foraktet 3) prefikset er foraktet - 4) roten er foraktetA28. I ordene genuin, bountiful, bez..braznuyu, pr..vision (2. avsnitt), er bokstavene satt inn tilsvarende: 1) -i-, -o-, -o-, -e-; 2) -e-, -o-, -o-, -e-; 3) -i-, -o-, -a-, -i-. A29. Stavemåten til et ord uten...messing følger regelen: 1) stavemåten av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) staving av prefikser med -з, -с А30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Staveprefikser med - z -s-": 1) k..lobe 2) l..smelte 3) ekte, 4) uselvisk Del B Skriv et kort essay - resonnement ( bind 70-100 ord) om emnet: "Hvorfor trenger du å være sjenerøs og uselvisk?" nr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i disiplinen russisk språk Alternativ-6 Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil i plassering av 4 belastninger: Er bokstaven som angir den understrekede vokallyden uthevet riktig? 1) sjåfør 2) skjemme bort 3) kjede 4) startet Match hver fraseologiske 1-3,2-2,3-1,4-6, frase fra 1 kolonne med et synonym fra den andre 5-5 kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av 3 fraseologiske enheter. 1. Uvitenhet kan sette deg i galosj. 2. Du bør ikke kjøre bil uten å se deg tilbake. 3. Arbeidet ditt er sydd med hvite tråder.. 4. Vår herre spiste hunden i sin virksomhet. Bestem hvilken stil 1-3,2-1,3-4,4-2 tekstene nedenfor tilhører: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 3 feil? 1) Allerede på slutten av 2013 vil en annen profesjonell spiller ERSTATTE dette fotballaget. 2) Jo viktigere, mer komplekst spørsmålet, jo varmere, dypere, mer inderlig ble hennes takknemlige blikk. 3) NÅR DE VELGER et navn til et barn, prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av formen 2 ord. 1) den enkleste måten 2) til en og en halv million 3) passet deres 4) et kilo tomat Ordene hare (dyr) og hare (fri rytter) er 4 1) synonymer 2) antonymer 3) forskjellige betydninger av en polysemantisk ord 4) homonymer I hvilken variant er den leksikalske betydningen Er 3 ord oppført feil? 1) diskusjon - argumentasjon, diskusjon av enhver sak på et møte, i pressen, samtale 2) imitasjon - gjengi noe så nøyaktig som mulig, imitasjon 3) analogi - det motsatte av noe 4) privilegium - fortrinnsrettigheter, fordeler Рmax 2 10 2 8 2 2 2 2 9. I hvilken rad er ord med ubetonet vokal i roten av ordet, kontrollert av stress? 1). styrkende, avtagende (rolle), formål 4 2 10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ord? 1). pr.. ambula, pr.. pons, pr.. open Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven e mangler? 1) omorganisere 2) kvelende 3) hoste 4) nikkel..vy I hvilken rad står alle ordene med vekslende vokal O ved roten? 1). , 4) p..vets, k..satelny, r..sten. Alle ordene i raden 1) chat, spill bønner, chatterbox 2) porter, bærbar, neserygg 3) vann, sjåfør, vann har samme rot. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..sy, pr..slag, pr..strikk? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. Hvilke ord inneholder bokstaven I? 1) ts..rkul, ts..gansky, politi..ya, 2) på..skat, om..skat, klatre, 3) demonstrasjon..i, saks.., ts..spark, 4) ac ..i, ts..ferblat, posisjon..i. Hvilket ord har like mange bokstaver og lyder? 1) epler, 2) dag, 3) kjærlighet, 4) fuglehus. Ordet 1) bortenfor elven 2) knopp 3) overalt 4) hage er dannet på en suffiks måte I hvilket ord er bokstaven z skrevet, ikke w: 1) bare i tilfelle... ku 2) bro... ka 3) kjempegod... ka 4) tre. .ka Hvilken modell brukes for å danne ordet snøklokke? 1) ∩ ¬ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩ ^ 1 2 4 2 2 2 1 2 3 2 4 2 4 2 4 2 1 2 4 2 med 20. En dobbel : 1) po(s,ss)orize 2) drink(s,ss)a 3)re(s,ss)ursy 4)de(s,ss)ant 1 2 21. Følgende setning uttrykker mest fullstendig hovedideen av teksten... Hvilket ord kan sette i stedet for ellipsene i vinkelparenteser i avsnitt 1 (5. setning)? 1) og 2) slik at 3) men 4) siden 4 4 2 2 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 22. Bestem stilen til teksten ovenfor 1) samtale 2 ) journalistisk, med elementer av kunstnerisk 3) offisiell - næringsliv 4) journalistisk Hvilken uttrykksevne brukes i den siste setningen i paragraf 1 (generøsitetsgnister)? 1) antitese 2) metafor 3) hyperbole 4) sammenligning Angi metoden for å danne ordet uinteressert (setning 1). 1) prefiks 2) suffiks 3) addisjon 4) prefiks-suffiks 4 2 2 2 4 2 26 I setning 13 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) polysemiske ord 4) homonymer. 2 4 27. I ordet pr..vision (setning 14) står følgende: 1) prefikset- 2) roten er foraktet 3) prefikset foraktet- 4) roten er foraktet I ordene ekte.., rik.. rikdom, uten.. misbruk, pr.. syn (2. ledd), bokstavene settes inn tilsvarende: 1) -i-, -o-, -o-, -e-; 2) -e-, -o-, -o-, -e-; 3) -i-, o-, -a-, -i-. Stavemåten til et ord uten...messing følger regelen: 1) stavemåten av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av prefikser med -з, -с Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Stavning av prefikser med - z -s-”: 1) k..lobe 2) l..smelte 3) ekte, 4) uselvisk 3 2 1 4 1 2 4 2 23. 24. 25. 28. 29. 30. Maks antall poeng - 80 Del B. Skriftlige svarkriterier. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 7 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokalen riktig fremhevet? 1) kilometer 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) ring A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 så fort du kan 1 siste fremvisning av talent 2 slår rundt busken 2 ulønnsomt 3 fra tid til annen 3 raskt 4 ikke verdt lyset 4 sjelden 5 svanesang 5 nølende 6 sakte 7 uten forstyrrelser 1-... 2 -… 3- … 4 – …. 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Vår herre i sin virksomhet spiste hunden. 2. Litteratur spiller en viktig rolle i dannelsen av moralske egenskaper hos et individ. 3. Din bedrift er sydd med hvit tråd.. 4. Sammenligning spiller en stor rolle i teksten. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1 På i utkanten av bygda vår sto et langt rom laget av planker på påler. For første gang i mitt liv hørte jeg musikk her – en fiolin. Polakken Vasya spilte den. 0 hva fortalte musikken meg? 0 noe veldig stort. Hva klaget hun over, hvem var hun sint på? Jeg er bekymret og trist. Jeg vil gråte fordi jeg synes synd på meg selv, jeg synes synd på de som sover godt på kirkegården! (Korolenko) TEKST 2. Har du noen gang tenkt på hvorfor blomster lukter? Faktum er at lukten av en blomst bestemmes av tilstedeværelsen av spesielle oljer på kronbladene, som produseres av planten og har en kompleks struktur. I lyset eller ved en viss temperatur brytes disse stoffene ned, og det dannes et flyktig, raskt fordampende stoff. Når dette skjer, lukter vi det. Men ikke bare blomsterblader er kilder til aromaer. Således har sitron og appelsin aromatiske oljer i fruktene, mandler har sine aromatiske oljer i frøene, og kanel har sine aromatiske oljer i barken. TEKST 3. Vær raus og uselvisk. Gjærlighet utarmer en person, gjør ham til en egoist og en erverver. Ting er til for å tjene mennesket, ikke for å slavebinde det. Ting og varer er legemliggjørelsen av arbeidskraft, derfor, i forhold til ting, blir din holdning til en person dømt. Gjerrighet er den egoistiske frykten for å gi en del av sjelen din til en annen person slik at han kan føle seg bedre. Gjærlighet utarter seg gradvis til grådighet, som vansirer personligheten, dens åndelige verden, behov, interesser. TEKST 4. Selvbiografi. Jeg, Artyom Ivanovich Kolesov, ble født 5. mai 1990 i byen Alatyr, Chuvash Republic. Faren min, Ivan Ivanovich Kolesov, jobber som ATP-sjåfør. Min mor, Anna Viktorovna Kolesova, jobber for tiden ikke, hun er en husmor. I 2005 ble jeg uteksaminert fra 9 klasser ved kommunal utdanningsinstitusjon "Secondary School No. 3" i Alatyr og gikk inn på Alatyr Automobile and Highway College i den mekaniske avdelingen, spesialitet 190605, fulltidsutdanning. Etter eksamen i 2009 ble han innkalt til de russiske væpnede styrkenes rekker, demobilisert i 2010. Samme år ble han ansatt som sjåfør i ATP, hvor jeg fortsatt jobber. Jeg driver med sport: Jeg er medlem av ATP fotballaget. Gift. Jeg har 2 barn. Dato Signatur A5 I hvilket svaralternativ er det uthevede ordet brukt feil? 1) Allerede på slutten av 2013 vil dette fotballaget bli komplettert av en annen profesjonell spiller. 2) Jo viktigere, mer komplekst spørsmålet, jo varmere, dypere, mer inderlig ble hennes takknemlige blikk. 3) Ved å velge et navn for et barn prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) den enkleste måten 2) ikke legg den (på bordet) 3) passet deres 4) et kilo tomater A7. Ordene dam (spill) og dam (nærkampvåpen) er 1) synonymer 2) antonymer 3) ulike betydninger av et polysemantisk ord 4) homonymer A8. Hvilken setning har ingen antonymer? 1) Boken lærer deg å skille mellom godt og ondt. 2) Roten til læren er bitter, men dens frukt er søt. 3) Fienden er enig, og vennen krangler. 4) Undervisning kan både pynte og trøste. A9. I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1). styrkende, avtagende (rolle), formål A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1). ta, elev 4) pr.. president, pr.. klok, pr.. åpen A11. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven jeg mangler? 1) aluminium... 2) kvelende 3) hoste... 4) nikkel... A12. I hvilken rekke er alle ord med vekslende vokal avhengig av rotens leksikalske betydning? 1). , 4) p..vets, k..satelny, r..sten. A13. Alle ord i rekken 1) leder, urverk, sysselmann 2) slåmaskin, slått, slå 3) deal, etterbehandling, sykepleier A14 har samme rot. Hvilken vokal og hvorfor vil du skrive i ordene nepre..false, pr..overvinne osv. .hindring? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. A15. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven E mangler? 1) vennligst 2) fullfør 3) velkommen 4) utarm A16. "Ortoopi"-seksjonen studerer: 1) sammensetningen av ord 2) talelyder 3) staving av ord 4) uttale av ord. A17. Ordet 1) bortenfor elva 2) nyre 3) overalt 4) hage A18 er dannet på en prefiks-suffiks måte. Angi ordet som har lyden O: 1) lavvann 2) agurk 3) støpt 4) Moskva 5) taktekking A19. Hvilken modell brukes for å danne ordet asfaltutlegger: 1) ∩ ¬∩ ^ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩ A20. Den uuttalelige konsonanten er skrevet: 1) skog... 2) der... ky 3) interessant..ny 4) betong... boks Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Den franske revolusjon i det attende århundre forkynt og spredte den skadelige fordommen om at mennesker er født eller av natur "like" og som om, som et resultat, alle mennesker må behandles "likt". (2) Denne fordommen om naturlig likhet er hovedhindringen for løsningen av vårt hovedproblem, for essensen av rettferdighet består nettopp i ulik behandling av ulik mennesker. (3) ... hvis mennesker virkelig var like, det vil si identiske i kropp, sjel og ånd, så ville livet vært fryktelig enkelt og det ville være ekstremt lett å finne rettferdighet. (4) Man trenger bare å si: "de samme personer får samme andel" eller "alle får samme andel" - og problemet ville være løst. (5) Da kunne rettferdighet finnes aritmetisk og implementert mekanisk; og alle ville være glade, fordi folk ville virkelig være som like atomer, som baller som ruller mekanisk fra sted til sted, utelt identiske både internt og eksternt. (6) Hva kan være mer naivt, forenklet og vulgært enn denne teorien? (7) Faktisk er mennesker ulik av natur og er ikke de samme i kropp, sjel eller ånd. (8) De vil bli født som skapninger av forskjellige kjønn; de har av natur ulik styrke og ulik helse; de gis forskjellige evner og tilbøyeligheter, forskjellige attraksjoner, gaver og ønsker; de er så forskjellige fra hverandre fysisk og mentalt at det generelt er umulig å finne to identiske mennesker i verden. (9) Så rettferdighet krever ikke likhet i det hele tatt. (10) Det krever objektivt begrunnet ulikhet. (11) Barnet skal beskyttes og tas vare på; dette gir ham en rekke rettferdige privilegier. (12) De svake må spares. (13) Nedlatenhet skyldes de slitne. (14) Den svake vilje trenger mer strenghet. (15) Mennesker som er ærlige og oppriktige bør gis mer tillit. (16) Du må være forsiktig med en pratsom person. (17) Det er rettferdig å kreve mer fra en begavet person. (18) En helt har rett til utmerkelser som en ikke-helt ikke bør kreve. (19) Og så - i alt og alltid... (20) Derfor er rettferdighet ulikhetens kunst. (21) Den er basert på en levende samvittighet og levende kjærlighet til en person. (Ifølge I. Ilyin) A 21. Hvilket utsagn samsvarer ikke med innholdet i teksten? 1) Essensen av urettferdighet er ulik behandling av ulike mennesker. 2) Livet ville vært veldig enkelt og lett hvis alle mennesker var like. 3) Rettferdighet krever ikke likhet, men krever objektivt begrunnet ulikhet. 4) Ulikhetens kunst er rettferdighet. A22. Hvilket ord kan settes i stedet for ellipsen i begynnelsen av setning 3? 1)a 2)men 3)hvis 4)når A23 Bestem stilen til teksten ovenfor: 1) samtale 2) kunstnerisk 3) offisiell - forretningsmessig 4) journalistisk A24 Hvilke uttrykksmidler brukes i setning 6? 1) antitese 2) retorisk spørsmål 3) anafora 4) hyperbol A25. Angi hvordan ordet ulik er dannet (setning 2). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) prefiks-suffiks A26. I setning 6 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) polysemantiske ord 4) homonymer. A27. I ordet pr..privilegium (setning 11) står følgende: 1) prefiks pre- 2) rot preveleg 3) prefiks pre- 4) rot - privilegiumA28. I ordene rettferdighet, beskyttelse, strenghet, ærlighet (4. ledd) settes følgende bokstaver inn tilsvarende: 1) -a-, -o-, -o-, -t-; 2) -a-, -a-, -o-, --; 3) -a-, -a-, -o-, -t-. A29. Stavemåten av ordet streng..sti er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av suffikser. A30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Stavning av ubetonede vokaler i roten av et ord, kontrollert av stress": 1) rett..lo 2) beskytte 3) ekte, 4) u..egoistisk Del B Skriv et kort essay - resonnement (bind 70-100 ord) om emnet: "Hva er rettferdighet, etter din mening?" nr. 1. 2. 3. Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i disiplinen russisk språk Alternativ-7 Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil ved plassering av stress: bokstaven som angir den understrekede vokalen Lyden er uthevet riktig? 1) kilometer 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) kall Velg et synonym fra den andre kolonnen for hver fraseologisk setning fra 1 kolonne. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. Рmax 3 2 1-3.2-5.3-4.4-2, 5-1 10 4 2 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1. Mesteren vår i Jeg spiste hunden i min virksomhet. 2. Litteratur spiller en viktig rolle i dannelsen av moralske kvaliteter til et individ. 3.Din bedrift er sydd med hvit tråd.. 4.Sammenligning spiller en stor rolle i teksten. Bestem hvilken stil 1-4,2-1,3-2,4-3 tekstene nedenfor tilhører: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 1 feil? 1) Allerede på slutten av 2013 vil dette fotballaget bli komplettert av en annen profesjonell spiller. 2) Jo viktigere, mer komplekst spørsmålet, jo varmere, dypere, mer inderlig ble hennes takknemlige blikk. 3) Ved å velge et navn for et barn prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. Gi et eksempel på en feil ved å danne 2 ord. 1) den enkleste måten 2) ikke legg den (på bordet) 3) passet deres 4) et kilo tomater Ordene dam (spill) og brikker (kantede våpen) - 4 er 1) synonymer 2) antonymer 3) ulike betydninger av et polysemantisk ord 4) homonymer B Hvilken setning har ingen antonymer? 4 1) Boken lærer deg å skille mellom godt og ondt. 2) Roten til læren er bitter, men dens frukt er søt. 3) Fienden er enig, og vennen krangler. 4) Undervisning kan både pynte og trøste. I hvilken rad står ord med ubetonet 1. vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1). styrkende, avtagende (rolle), formål.. i hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ord? 1). ta, s..elev 4) pr.. president, pr.. klok, pr.. åpen Hvilket svaralternativ angir ordet der 2 mangler bokstaven I? 1) aluminium..vyy 2) kvelende..vyy 3) hoste...til 4) nikkel..vyy I hvilken rekke er alle ord med vekslende vokal 3 avhengig av rotens leksikalske betydning? 1). , 4) p..vets, k..satelny, r..sten. Alle ordene i rad 2 har samme rot: 1) leder, urverk, guvernør 2) slåmaskin, slått, slått 3) avtale, etterbehandling, sykepleier 8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26 27. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene upretensiøs..falsk, pr..overvinne, pr..hinder? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven E mangler? 1) obsequious 2) komplett 3) velkommen 4) utarmende Seksjon "Ortoopi" studier: 1) sammensetningen av ord 2) talelyder 3) stavemåte av ord 4) uttale av ord. Ordet 1) bortenfor elva 2) nyre 3) overalt 4) hage er dannet ved bruk av prefiks-suffiks metoden Angi ordet som har lyden O: 1) lavvann 2) agurk 3) støpt 4) Moskva 5) takbelegg. Hvilken modell brukes for å danne ordet asfaltutlegger: 1 ) ∩ ¬∩ ^ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩ Den uuttalebare konsonanten skrives: 1) skog... 2) der... 3) interessant..ny 4) konkret... boks 2 2 4 2 4 2 1 2 5 1 2 2 1 2 A 21. Hvilket utsagn samsvarer ikke med innholdet i teksten? 1) Essensen av urettferdighet er ulik behandling av ulike mennesker. 2) Livet ville vært veldig enkelt og lett hvis alle mennesker var like. 3) Rettferdighet krever ikke likhet, men krever objektivt begrunnet ulikhet. 4) Ulikhetens kunst er rettferdighet. Hvilket ord kan settes i stedet for ellipsen i begynnelsen av setning 3? 1)a 2)men 3)hvis 4)når Bestem stilen til teksten ovenfor 1) samtale 2) kunstnerisk 3) offisiell - virksomhet 4) journalistisk Hvilke uttrykksmidler brukes i setning 6? 1) antitese 2) retorisk spørsmål 3) anafora 4) hyperbole Angi hvordan ordet ulik er dannet (setning 2). 1) prefiks 2) suffiksal 3) addisjon 4) prefiks-suffiks I setning 6 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) polysemiske ord 4) homonymer A27. I ordet pr..privilegium (setning 11) står det 1) prefiks at2) rotpreveleg 3) prefiksprefiks- 4) rot -privilegium- 3 4 3 2 4 2 2 4 1 2 1 2 4 2 28. 29. 30. B i ordene rettferdighet, vern, strenghet, ærlighet (4. ledd) settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -a-, -o-, -o-, -t-; 2) -a-, -a-, -o-, --; 3) -a-, -a-, -o-, -t-. Stavemåten av ordet streng..sti er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av suffikser. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Stavning av ubetonede vokaler i roten av et ord, kontrollert av stress": 1) rett. .lo 2) beskytte 3) ekte, 4) uselvisk 3 4 4 2 2 2 Maks poeng - 80 Del B. Kriterier for skriftlig svar. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 8 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som indikerer at den understrekede vokalen lyder feil fremhevet? 1) kilometer 2) sjalu 3) vakrere 4) ring A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 gi et skudd 1 smart 2 gi en tabbe 2 ulønnsomt 3 holde kruttet tørt 3 løpe vekk 4 gjøre et fjell ut av en føflekk 4 gjøre en feil 5 syv spenn i pannen 5 nølende 6 overdrive 7 være klar 1 -... 2-... 3-... 4 - …. 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Den røde tråden i arbeidet er ideen om Russlands fremtid. 2. Jeg visste ikke svaret og fikk problemer. 3. Arbeidet ditt er sydd med hvit tråd.. 4. Vår herre spiste hunden i sin virksomhet. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1 Den franske revolusjonen på 1700-tallet forkynte og spredte den skadelige fordommen om at mennesker av fødsel eller natur er «like» og at som et resultat av dette må alle mennesker behandles «likt». Denne fordommen om naturlig likhet er hovedhindringen for løsningen av vårt grunnleggende problem, for essensen av rettferdighet består nettopp i ulik behandling av ulik mennesker. TEKST 2. I et vanskelig øyeblikk av livet myldrer tristhet seg i hjertet mitt, jeg gjentar en fantastisk bønn utenat. (M.Yu. Lermontov) TEKST 3. Den russiske føderasjonens grunnlov er den grunnleggende loven i vår stat, utstyrt med den høyeste juridiske kraft og juridiske fullmakter. Bestemmer grunnlaget for den politiske, økonomiske og juridiske strukturen i Russland, perioden som presidenten er valgt for, og beskriver hans krefter. Regulerer dannelsen av statlige organer, mediefrihet, suvereniteten til landet vårt, prosedyren for å anvende lover og forskrifter. Garanterer likestilling mellom menn og kvinner, menneskerettigheter og friheter, uskyldspresumsjonen, universell tilgjengelighet og gratis førskole, grunnleggende generell og videregående yrkesopplæring. utdanning i statlige/kommunale utdanningsinstitusjoner. TEKST 4. Mekanikk (gresk - kunsten å bygge maskiner) - en gren av fysikk, en vitenskap som studerer bevegelsen til materielle kropper og samspillet mellom dem; i dette tilfellet er bevegelse i mekanikk endringen i tid av den relative plasseringen av legemer eller deres deler... A5 I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) De unge fotballspillerne tok på seg sportsdraktene og gikk inn på banen til fansens oppmuntrende jubel. 2) Jo viktigere, mer komplekst spørsmålet, jo varmere, dypere, mer inderlig ble hennes takknemlige blikk. 3) Ved å velge et navn for et barn prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) det enkleste 2) ikke legg (på bordet) 3) passet tomat 4) noen få kilo A7. Ordene vidunderlig, vidunderlig, herlig er 1) synonymer 2) antonymer 3) forskjellige betydninger av et polysemantisk ord 4) homonymer A8.. Hvilket av disse ordene er et antonym for ordet "lidelse"? 1) tristhet 2) forvirring 3) feiring 4) lykke A9. I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1. Beskytt, t...oria, i...dyanoy; 2.K...sanie, tilbud, alder..st; 3.V..rshina, utvikling, sh..p. 4.Prop...ganda, an...kdot,...batteri. A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1). ta, elev 4) pr.. tett, pr.. målt, pr.. åpen A11. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven jeg mangler? 1) aluminium .. 2) omsorg .. 3) hoste 4) nikkel .. A12. I hvilke serier er alle ord med alternerende vokaler avhengig av stress? 1). , 4) p..vets, k..satelny, r..sten. A13. Hvilke ord kalles kognater? 1) Ord med flere leksikalske betydninger 2) ord med overført betydning 3) ord med direkte betydning 4) ord med samme rot A14. Hvilken vokal og hvorfor vil du skrive i ordene pr..tenke? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. høyre..åpne, høyre..stå opp, A15. Hvilket svaralternativ inneholder et ord der bokstaven Z i roten mangler? 1) ikke.. billig 2) ikke.. bøybar 3) ikke.. laget 4) ikke.. dekket A16. "Stavemåte"-delen studerer: 1) sammensetningen av ord 2) talelyder 3) staving av ord 4) uttale av ord. A17. Ordet er dannet av prefiksmetoden: 1) bortenfor elva 2) nyre 3) overalt 4) hage A18. Bestem metoden for orddannelse: tømmerhogger, snøfall, vanntett: 1) suffiks 2) prefiks 3) prefiks-suffiks 4) tillegg av stammer A19. Hvilken modell brukes for å danne ordet vanntett: 1) ∩ ¬∩ ^ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩ A20. Den uuttalelige konsonanten skrives 1) svers..nik 2) der...ky 3) peer..nik 4) delta Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Det er ikke nødvendig å si at i alder av den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen Stadig oftere må vi forholde oss til vitenskapelige og populærvitenskapelige bøker. (2) En spesialist på ethvert felt kan rett og slett ikke klare seg uten bøker. (3) I økende grad må vi henvende oss til denne typen litteratur: å utvide vår kunnskap og forbedre våre ferdigheter. (4) Evnen til å håndtere vitenskapelige og populærvitenskapelige bøker er av ikke liten betydning. (5) Hva er det særegne ved å jobbe med bøker av denne typen? (6) Først av alt, å forstå boken godt. (7) Populærvitenskapelig litteratur er ikke alltid like interessant å lese som skjønnlitteratur: teksten i den er vanskeligere å oppfatte. (8) Å lese vitenskapelige og populærvitenskapelige bøker krever en annen tilnærming. (9) Dette kan være surfing, selektiv lesing, full lesing og til slutt å studere. (10) Lesemåten avhenger av formålet. (11) Etter å ha valgt en bok, må du forstå den godt, i alt - både det viktigste og detaljene. (12) Du må lese boken fra perm til perm. (13) Bare med slik lesning kan man vurdere innholdet i boken. (14) Hegel, som utviklet vanen med å lage utdrag ved lesing, påpekte at bare fullstendig kunnskap om alt skrevet av forfatteren gjør det mulig å trenge dypt inn i bokens innhold og mening. (15) Når du leser en vitenskapelig og populærvitenskapelig bok, må du definitivt komme over nye ord og termer. (16) Det er best å skrive dem ned i en spesiell notatbok. (17) Dette krever ekstra tid, men det lønner seg senere: den påfølgende teksten er mye lettere å oppfatte. (18) En vitenskapelig bok leses vanligvis i deler, med pauser for hvile, for å tenke, se eller lese tilleggskilder, oppslagsbøker, ordbøker, men det anbefales ikke å bli distrahert for ofte. (19) Noen la merke til at lesing av vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur er den beste «mentale gymnastikk». (20) Og til de som samvittighetsfullt... men oppfyller det, gir det sann glede. (Ifølge A. Chirve) A 21. Hvilket spørsmål er ikke besvart i teksten? 1) Hva gir et raskt blikk på boken leseren? 2) Hva må leseren møte når han studerer vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur? 3) For hvilket formål henvender leseren seg til vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur? 4) Hvordan leser du vanligvis en vitenskapelig bok? A22. Hva gjør det ifølge forfatteren lettere å oppfatte en vitenskapelig tekst? 1) Lese en vitenskapelig tekst høyt. 2) Lesing i deler med hyppige og lange pauser. 3) En rask lesning, hopper over forfatterens tanker. 4) Vanen med å komme med utsagn når du leser. A23 Bestem stilen til teksten ovenfor: 1) samtale 2) kunstnerisk 3) offisiell - forretningsmessig 4) journalistisk A24 Hvilke uttrykksmidler brukes i setning 5? 1) antitese 2) retorisk spørsmål 3) metafor 4) litotes A25. Angi metoden for å danne ordet tilnærming (setning 8). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) suffiksløs A26. I setning 12 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) fraseologi 4) homonymer. A27. I ordet om..tenkning (setning 18) står følgende: 1) prefiks op- 2) rot -tanke- 3) prefiks om- 4) rot -tanke- A28. I ordene g..mnastica, samvittighetsfullt..men, oppfyller..gjør..gjør (9. ledd), settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -e-, -t-, -o-, -a-; 2) -i-, -t-, -a-, -o-; 3) -i-, -t-, -o-, -a-. A29. Stavemåten av ordet g..mnastica er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler i ordets rot, ikke kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av suffikser. A30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Stavning av ubetonede vokaler i roten av et ord, kontrollert av stress": 1) riktig..lo 2) tilstrekkelig 3) ekte, 4) u..egoistisk Del B Skriv et kort essay - resonnement (bind 70-100 ord) om emnet: "Hvorfor kan ikke en spesialist på noe felt bare klare seg uten vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur?" Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i faget russisk språk Alternativ-8 Nr. Oppgave (spørsmål) Svarstandard Рmax p/p I hvilket ord var feilen gjort i setningen 1. 3 2 2. 3. 4. 5. 6. stress: er bokstaven som indikerer den understrekede vokallyden feil uthevet? 1) kilometer 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) kall Match for hver fraseologiske 1-3,2-4,3-7,4-6, frase fra 1 kolonne et synonym fra den andre 5-1-kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av 1 fraseologisk enhet. 1. Den røde tråden i arbeidet er ideen om Russlands fremtid. 2. Jeg visste ikke svaret og fikk problemer. 3. Arbeidet ditt er sydd med hvit tråd.. 4. Vår herre spiste hunden i sin virksomhet. Bestem hvilken stil 1-2,2-4,3-3,4-1 tekstene nedenfor tilhører: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 1 feil? 1) De unge fotballspillerne tok på seg sportsdraktene og gikk inn på banen til fansens oppmuntrende jubel. 2) Jo viktigere, mer komplekst spørsmålet, jo varmere, dypere, mer inderlig ble hennes takknemlige blikk. 3) Ved å velge et navn for et barn prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av formen 4 10 2 8 2 2 7. 8. 9. ord. 1) det enkleste 2) ikke legg (på bordet) 3) passet deres 4) noen kilo tomater Ordene er fantastiske, fantastiske, fantastiske - 1 2 disse er 1) synonymer 2) antonymer 3) forskjellige betydninger av et polysemantisk ord 4) homonymer Hvilket av disse ordene er antonymet til 4 2 ordet "lidelse"? 1) tristhet 2) forvirring 3) ferie 4) lykke I hvilken rad står ord med ubetonet 4 2 vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1. Beskytt, t...oria, i...dyanoy; 2.K...sanie, tilbud, alder..st; 3.V..rshina, utvikling, sh..p. 4.Prop...ganda, an...kdot,...batteri. 10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1). ta, elev 4) pr.. tett, pr.. målt, pr.. åpen 4 2 11. Hvilket svaralternativ angir ordet der bokstaven jeg mangler? 1) aluminium..vy 2) omsorgsfull..vy 3) hoste 4) nikkel..vy 2 2 12. I hvilken rad er alle ord med vekslende vokal avhengig av stress? 1). , 4) p..vets, k..satelny, r..sten. Hvilke ord kalles kognater? 1) Ord med flere leksikalske betydninger 2) ord med overført betydning 3) ord med direkte betydning 4) ord med samme rot A14. Hvilken vokal og hvorfor vil du skrive i ordene pr..åpne, pr..reise deg, pr..tenke? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. Hvilket svaralternativ inneholder et ord der bokstaven Z i roten mangler? 1). Ordet er dannet av prefiksmetoden: 1) bortenfor elva 2) nyre 3) overalt 4) hage Bestem metoden for orddannelse: tømmerhogger, snøfall, vanntett: 1) suffiks 2) prefiks 3) 3 4 4 2 4 2 1 2 3 2 3 2 4 2 13 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26 27. 28. 29. 30. Prefiks-suffiks 4) tillegg av stammer Hvilken modell brukes for å danne ordet vanntett: 1) ∩ ¬∩ ^ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩ Den uuttalebare konsonanten skrives 1) peer..nik 2) der...kiy 3 ) peer..nik 4) delta 1 2 1 2 På Hvilket spørsmål er ikke besvart i teksten? 1) Hva gir et raskt blikk på boken leseren? 2) Hva må leseren møte når han studerer vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur? 3) For hvilket formål henvender leseren seg til vitenskapelig og populærvitenskapelig litteratur? 4) Hvordan leser du vanligvis en vitenskapelig bok? Hva gjør det ifølge forfatteren lettere å oppfatte en vitenskapelig tekst? 1) Lese en vitenskapelig tekst høyt. 2) Lesing i deler med hyppige og lange pauser. 3) En rask lesning, hopper over forfatterens tanker. 4) Vanen med å komme med utsagn når du leser. Bestem stilen til teksten ovenfor: 1) samtale 2) kunstnerisk 3) offisiell - forretningsmessig 4) journalistisk Hvilke uttrykksmidler brukes i setning 5? 1) antitese 2) retorisk spørsmål 3) metafor 4) litoter Angi metoden for å danne ordet tilnærming (setning 8 1) prefiks 2) suffiks 3) addisjon 4) suffiksløs 1 2 4 2 4 2 2 2 4 4 I setning). 12 forfatteren bruker 1) synonymer 2) antonymer 3) fraseologi 4) homonymer. I ordet om..tenkning (setning 18) står det skrevet 1) prefikset op- 2) roten -ponder- 3) prefikset ob- 4) roten -tanke I ordene g..mnastica, samvittighetsfullt.. men, oppfyller..gjør, ven .is (9 ledd) bokstavene settes inn tilsvarende: 1) -e-, -t-, -o-, -a-; 2) -i-, -t-, -a-, -o-; 3) -i-, -t-, -o-, -a-. Stavemåten av ordet g..mnastica er underlagt følgende regel: 1) staving av ubetonede vokaler i ordets rot, ikke kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av suffikser. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Stavning av ubetonede vokaler i roten av et ord, kontrollert av stress": 1) riktig..lo 2) gir 3) ekte, 4) u..egoistisk 3 2 3 2 3 4 1 2 2 2 Maks antall poeng - 80 Del B. Skriftlige svarkriterier. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 9 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som indikerer at den understrekede vokalen lyder feil fremhevet? 1) rett 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) katalog A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 puslespill 1 sårbart punkt 2 bjørnetjeneste 2 ulønnsomt 3 Akilleshæl 3 tenke 4 synke i glemmeboken 4 gjøre en feil 5 implementere 5 unødvendig, skadelig 6 bli glemt 7 implementere 1-… 2-… 3-… 4 -…. 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Ideen om Russlands fremtid går gjennom arbeidet som en rød tråd. 2. Forfatterens tidlige arbeider gjorde et uutslettelig inntrykk på leserne. 3. Jeg visste ikke svaret og fikk problemer. 4. Vår herre i sin virksomhet spiste hunden. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1 Skoger er den største kilden til inspirasjon og helse. Dette er gigantiske laboratorier. De produserer oksygen og fanger giftige gasser og støv. Hver av dere husker selvfølgelig luften etter et tordenvær. Den er velduftende, frisk, full av ozon. Så et usynlig og uhørlig evig tordenvær ser ut til å rase i skogene og spre strømmer av ozonisert luft over jorden. TEKST 2. Leser, venn! Bare tenk: hvis du bare skriver om vennlighet, så er det for ondskapen en gave fra Gud, en glans. Hvis du bare skriver om lykke, vil folk slutte å se de ulykkelige og vil til slutt ikke legge merke til dem. Hvis du bare skriver om det seriøst triste, så slutter folk å le av det stygge. Og i stillheten av den forbigående høsten, viftet av dens milde døsighet, begynner du å forstå: bare sannhet, bare ære, bare en ren samvittighet, og om alt dette - ordet. Et ord til små mennesker som senere skal bli voksne, et ord til voksne som ikke har glemt at de en gang var barn. TEKST 3. En kveld satt far og jeg på verandaen hjemme. Plutselig, nedenfor, under verandaen, så det ut til at en hund vokste opp av bakken. Hun hadde øde, matte, uvaskede gule øyne og unormalt rufsete pels på sidene og ryggen i grå klumper. Hun stirret på oss i et minutt eller to med sitt tomme blikk og forsvant like øyeblikkelig som hun hadde dukket opp. – Hvorfor vokser pelsen hennes sånn? - Jeg spurte. Faren stoppet opp og forklarte motvillig: "Det faller ut ... av sult." Eieren selv er sannsynligvis i ferd med å bli skallet av sult. (V. Tendryakov “Brød til hunden”) TEKST 4. ARBEIDSAVTALE Alatyr 15. juli 2011 Alatyr Pedagogical School representert ved underdirektør for økonomi Petrov A.S. og et team av arbeidere bestående av tre personer /S.M. Samoilov, S.A. Somov, Kh.A., representert ved formann S.A. Samoilov, som handlet på grunnlag av en fullmakt sertifisert av en notarius publicus i Alatyr, inngikk en avtale om. følgende: 1. Laget forplikter seg til å legge parkettgulv i lærerhøgskolens lokaler med et samlet areal på 300 kvm. 2. Ved arbeidsstart vil lærerskolen klargjøre lokalene og gi teamet maling, tørkeolje og pensler. 3. Teamet vil starte arbeidet 15.07.11 og avsluttes 16.07.11…. A5. Hvilket svaralternativ bruker det uthevede ordet riktig? 1) De unge fotballspillerne tok på seg sportsdraktene og gikk inn på banen til fansens oppmuntrende jubel. 2) Allerede på slutten av 2013 vil dette fotballaget bli komplettert av en annen profesjonell spiller. 3) NÅR DE VELGER et navn til et barn, prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) et par sokker 2) passet deres 3) inngå kontrakter 4) flere kilo tomater A7. Hvilket av de følgende ordene betyr "en følelse av moralsk ansvar for ens oppførsel overfor en bestemt person, samfunnet"? 1) samvittighet 2) plikt 3) skam 4) adel A8.. Hvilket av disse ordene er et synonym for ordet «lidelse»? 1) smerte 2) forvirring 3) feiring 4) lykke A9. I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1. Ann..tasjon, teori, prop..gandist; 2.K...sanie, tilbud, alder..st; 3.V..rshina, utvikling, sh..p. 4.D..leko, an...kdot,...batteri. A10. I hvilken rad mangler dobbeltkonsonanten LL i alle ord? 1) gummiba..on, a..juminium-retter, kunstgalleri..2) vennlig team, noen privilegier.., krystall..vann 3) krystall..tilstand, krystall.. form, destillert vann 4) destillert vann , vennlig team, gummisylinder A11. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven Y mangler? 1) super..raffinert 2) pedagogisk..institutt 3) for..historie 4) super..gra A12. I hvilken rekke er alle ord med vekslende vokal avhengig av følgende konsonant? 1). , 4) pl..veter, tangere, oppløse. A13. Finn et alternativ med kun stemte konsonanter: 1) r, y, z, g, zh 2) k, g, g, d, v 3) m, h, sh, sh, l 4) d, t, z, k , f A14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..lim, pr..åpen, pr..eiendom? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser angir tiltredelse, ufullstendig handling, nærhet. 4) -og, fordi prefikser angir ufullstendig handling, nærhet, tiltredelse. A15. Hvilket svaralternativ inneholder et ord der bokstaven Z i roten mangler? 1) ikke.. billig 2) ikke.. bøybar 3) ikke.. laget 4) ikke.. dekket A16. I hvilken kombinasjon uttales preposisjonen C høyt? 1) med feil 2) fra elva 3) fra vingen 4) fra fjellet 5) fra tungen A17. Ordet er dannet på en suffiksløs måte: 1) haug 2) knopp 3) overalt 4) A18 igjen. Bestem metoden for orddannelse: vask, majoritet, test: 1) suffiks 2) prefiks 3) prefiks-suffiks 4) tillegg av stammer A19. Hvilken modell brukes til å danne ordet bryter: 1) ∩ ¬∩ ^ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩^ ^ A20. Den uuttalelige konsonanten er skrevet 1) øyevipper 2) følelse 3) glans 4) delta Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Har jeg rett i at jeg påtok meg å fortelle folk om Seliger ved å gi den i andres hender? mange? (2) Vil de ikke spre det blant buskene for bål, vil ikke fylleskrik knuse denne tynne glassaktige natten i stykker, vil ikke folk som jeg kaller "selvforsvarere" bygge malte gjerder på syremarken skjelvende i bris? (3) Dette er etter min mening mer nøyaktig enn det fremmede ordet "egoist". (4) De samme menneskene som en av kameratene mine kalte "Sops1egkotaps1e" - "oppryddingsteam." (5) Et begrep hentet fra fascistiske straffekrefter, men i forhold til fiendene til vår russiske natur. (6) Det var stille på Seliger. (7) Da så det ut til at vi var blitt helt døve. (8) Det var dagen 14. august, og ingenting varslet endringer for oss, da det plutselig ble hørt skarpe skudd av skudd rett over oss, de ble reflektert fra skogen på den andre siden, lik hosten til en gigant, og stormet inn i himmelen. (9) Det kom nå skudd fra overalt, og himmelen og Seliger ble formørket av tykk røyk. (10) Og vi la umiddelbart merke til at livet var blitt verre. (Og) Vi var generelt fryktløse mennesker fra hovedstaden, vi forsto noe om våpensystemer, og om kalibre og skuddtall, men vi ville ikke ha skudd. (12) De burde ikke ha eksistert i det hele tatt, de var fremmede for denne forsvarsløse verdenen av gress, trær og små, slike muntre fugler som synger for oss om morgenen. (13) I mellomtiden økte skytingen og om morgenen den femtende lignet den allerede på en tett kanonade fra alle fire sider. (14) De skjøt fra overalt, skudd falt på vannet ved siden av båten vår, og vi flyktet unna enhver busk i bevegelse, og risikerte å falle under våpenet til rabiate mennesker. (15) Jeg vet ikke hvor mye vilt de drepte den dagen, hvordan de målte sitt triumferende bytte... (16) Men de ødela stillheten, den mest dyrebare egenskapen til den blå verden. (17) Når jeg skriver disse linjene, helt døv av torden fra våpen, ellers kan jeg ikke forestille meg tusenvis av våpen samlet til et enkelt menneskelig våpen, som er rettet direkte mot naturens hjerte, opplever jeg bare én følelse, følelsen . .for å gå tilbake til stillheten som allerede har gått tapt her... (Ifølge A. Pristavkin) A 21. Angi utsagnet som inneholder svaret på spørsmålet «Hva frykter forfatteren når han publiserer en historie om skjønnheten i Lake Seliger?" 1) Lake Seliger er ikke så vakker som forfatteren skriver. 2) Det er allerede skrevet mye om Seligersjøen, og historien hans tilfører ikke noe nytt. 3) Folk som kommer til Seligersjøen kan ødelegge dens uberørte skjønnhet. 4) Mange forstår ikke naturbeskrivelser og leser dem ikke. A22. Velg riktig fortsettelse av svaret på spørsmålet "Hvilken betydning legger forfatteren inn i det nye ordet han oppfant, "sebyatniki"?" Dette ordet i teksten har betydningen... 1) mennesker som har en forbrukerholdning til naturen 2) mennesker som elsker seg selv veldig høyt 3) mennesker som er for trygge på seg selv 4) mennesker som eksisterer atskilt fra andre, uavhengige A23 Bestem typen tale i setningene 9- 14 i teksten ovenfor 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse A24 Hvilke uttrykksmidler brukes i setning 17 1) motsetning 2) retorisk spørsmål 3) metafor 4)? hyperbol A25. Angi metoden for å danne ordet mann-pistol (setning 17). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) suffiksløs A26. I setning 2 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) fraseologi 4) homonymer. A27. I ordet målt..ryali (setning 15) står det skrevet 1) kontrollerbar -e- ved roten av ordet 2) -e - ved roten ved å veksle -mer-mirA28. I ordene målt..ryali, pr..sett, ser..tsu, følelse..stvo, (17. setning) settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -e-, -e-, -d-, -v- ; 2) -i-, -i-, -d-, --; 3) -e-, -i-, -d-, -v-. A29. Stavemåten til ordet pr..stanovlenno er underlagt regelen: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, ikke kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) staving av prefikser; 4) stavemåte av suffikser. A30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen «Stavning av ubetonede vokaler i roten av et ord, kontrollert av stress»: 1) rett..lo 2) følelse 3) forent 4) til..hvilken del B Skriv en kort essay - resonnement (bind 70-100 ord) om emnet: "Hvorfor kan vi ikke ha en forbrukerholdning til naturen?" Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i faget russisk språk Alternativ-9 nr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil i formuleringen 3 understreker: bokstaven er uthevet feil, og angir en stresset vokallyd? 1) høyre 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) katalog Match hver fraseologiske 1-3,2-5,3-1,4-6, frase fra 1 kolonne med et synonym fra den andre 5-7 kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av 2 fraseologiske enheter. 1. Ideen om Russlands fremtid går gjennom arbeidet som en rød tråd. 2. Forfatterens tidlige arbeider gjorde et uutslettelig inntrykk på leserne. 3. Jeg visste ikke svaret og fikk problemer. 4. Vår herre i sin virksomhet spiste hunden. Bestem hvilken stil 1-1,2-2,3-4,4-3 tekstene nedenfor tilhører: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 4 riktig? 1) De unge fotballspillerne tok på seg sportsdraktene og gikk inn på banen til fansens oppmuntrende jubel. 2) Allerede på slutten av 2013 vil dette fotballaget bli komplettert av en annen profesjonell spiller. 3) NÅR DE VELGER et navn til et barn, prøver foreldre vanligvis å ta hensyn til hvordan det kombineres med patronymet, om lydsekvensen som dannes av kombinasjonen av fornavn, patronym og etternavn er harmonisk. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. Gi et eksempel på en feil i dannelsen av et ord. 1) et par sokker 2) passet deres 3) inngå kontrakter 4) flere kilo tomater 3 Pmax 2 10 2 8 2 2 7. Hvilket av de følgende ordene betyr "en følelse av moralsk ansvar for ens oppførsel overfor en bestemt person, samfunnet"? 1) samvittighet 2) plikt 3) skam 4) adel 1 2 8. Hvilket av disse ordene er et synonym for ordet «lidelse»? 1) smerte 2) forvirring 3) ferie 4) lykke I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1. Ann..tasjon, teori, prop..gandist; 2.K...sanie, tilbud, alder..st; 3.V..rshina, utvikling, sh..p. 4.D..leko, an...kdot,...kkumulyator I hvilken rad mangler dobbelkonsonanten LL i alle ord? 1) gummiba..on, a..juminium-retter, kunstgalleri..2) vennlig team, noen privilegier.., krystall..vann 3) krystall..tilstand, krystall.. form, destillert vann 4) destillert vann , vennlig team, gummisylinder 1 2 1 2 4 2 11. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven Y mangler? 1) super..raffinert 2) pedagogisk..institutt 3) for..historie 4) super..gra 3 2 12. I hvilken rekke er alle ord med vekslende vokal avhengig av den påfølgende konsonanten? 1). , 4) pl..veter, tangere, oppløse. 2 4 13. A13. Finn et alternativ med kun stemte konsonanter: 1) r, y, z, g, zh 2) k, g, g, d, v 3) m, h, sh, sh, l 4) d, t, z, k , f 1 2 14. Hvilken vokal og hvorfor skriver du i ordene pr..lim, pr..åpen, pr..eiendom? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser angir tiltredelse, ufullstendig handling, nærhet. 4) -og, fordi prefikser angir ufullstendig handling, nærhet, tiltredelse. 3 2 15. Hvilket svaralternativ inneholder et ord der bokstaven Z i roten mangler? 1) ikke..deshny 2) ikke..bøybar 3) ikke..ferdig 4) ikke..krytny 1 2 9. 10. 16. I hvilken kombinasjon av preposisjonen uttales C høyt? 1) med feil 2) fra elven 3) fra vingen 4) fra fjellet 5) fra tungen 4 2 17. Ordet er dannet på en suffiksløs måte: 1) voll 2) nyre 3) overalt 4) igjen Bestem metoden for orddannelse: vask, majoritet, test: 1) suffiksal 2) prefiksal 3) prefiks-suffiksal 4) addisjon av stammer 1 2 1 2 19. Etter hvilken modell er ordbryteren dannet: 1) ∩ ¬∩ ^ 2) ¬ ∩ 3) ∩ ^ 4) ¬ ∩^ ^ 4 2 20. En uuttalelig konsonant er skrevet 1) øyevipper 2) følelse 3) skinne 4) delta 2 2 A 21. Angi utsagnet som inneholder svar på spørsmålet «Hva frykter forfatteren ved å publisere en historie om skjønnheten ved innsjøen Seliger? » 1) Lake Seliger er ikke så vakker som forfatteren skriver. 2) Det er allerede skrevet mye om Seligersjøen, og historien hans tilfører ikke noe nytt. 3) Folk som kommer til Seligersjøen kan ødelegge dens uberørte skjønnhet. 4) Mange forstår ikke naturbeskrivelser og leser dem ikke. 3 4 22. Velg riktig fortsettelse av svaret på spørsmålet "Hvilken betydning legger forfatteren i det nye ordet han fant opp, "sebyatniki"?" Dette ordet i teksten har betydningen... 1) mennesker som har en forbrukerholdning til naturen 2) mennesker som elsker seg selv veldig høyt 3) mennesker som er altfor selvsikre 4) mennesker som eksisterer atskilt fra andre, uavhengige 1 2 23. Bestem type tale i setningene 9-14 i teksten ovenfor 1) fortelling 2) resonnement 3) beskrivelse 4) fortelling og beskrivelse 1 2 24. Hvilke uttrykksmidler brukes i setning 17 1) motsetning 2) retorisk? spørsmål 4 2 18. 21. 3) metafor 4) hyperbole 25. Angi metoden for å danne ordet man-gun (setning 17) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 3 2 26 I setning 2. forfatter bruker 1) synonymer 2) antonymer 3) fraseologi 1 2 4) homonymer 27. . I ordet målt..ryali (setning 15) er det skrevet 1) verifisert -e- ved roten av ordet 2) -e -. ved roten ved å alternere -mer-verden- 1 2 28. I ordene målt..ryali, pr..put, ser..tsu, følelse..stvo, (17. setning) settes bokstavene inn tilsvarende: 1) - e-, -e-, -d-, -v-; 2) -i-, -i-, -d-, --; 3) -e-, -i-, -d-, v-. 3 4 29. Stavemåten av ordet pr..er underlagt regelen: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, ikke kontrollert av stress; 2) stavemåte av konsonanter i ordets rot; 3) staving av prefikser; 4) stavemåte av suffikser. 3 2 30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen "Stavning av ubetonede vokaler i roten av et ord, kontrollert av stress": 1) rett..lo 2) mening 3) forent 4) til..hvilken 3 2 Maksimal poengsum - 80 Del B. Skriftlige svarkriterier. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100 Testoppgaver Alternativ 10 Del A A1 I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokalen riktig fremhevet? 1) kilometer 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) ring A2. For hver fraseologiske setning fra kolonne 1, velg et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Kolonne 1 Kolonne 2 1 ved verdens ende (jorden) 1 høyt 2 skum i nakken 3 uforsiktig 4 bit tungen 5 katten gråt 1-... 2-... 3-... 2 langt 3 gi en lekse, straffe 4 dårlig 5 korte 6 små 7 hold kjeft 4 - …. 5-… A3. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Bazarov jobbet utrettelig. 2. Han samtykket motvillig, og bite tennene sammen. 3.Han kan lure hvem som helst rundt fingeren. 4. Gå og finn ut hvem av dem som gjemmer steinen i barmen hans. A4 Bestem hvilken stil tekstene nedenfor tilhører: 1-..., 2-..., 3-... 1) vitenskapelig, 2) journalistisk, 3) offisiell virksomhet, 4) kunstnerisk, 5) samtale TEKST 1. Mekanikk (gresk. - kunsten å bygge maskiner) - en gren av fysikk, en vitenskap som studerer bevegelsen til materielle kropper og samspillet mellom dem; i dette tilfellet er bevegelse i mekanikk endringen i tid av den relative posisjonen til kropper eller deres deler... TEKST 2. Til direktøren for BOU SPO CR "Alatyrsky SHT" Kosokov V.N. student av 11 1 gruppe av mekanisk avdeling Tretyakov R.O. Jeg ber dere om å tillate meg å være borte fra undervisningen ved teknisk skole 11. og 12. april 2014 av familiære årsaker. 08. april 2014 (signatur) TEKST 3. Å høre krigens gru, Med hvert nytt offer for kamp, synes jeg ikke synd på min venn, ikke på min kone, jeg synes synd på ikke helten selv... (N.A. Nekrasov ) TEKST 4. Vær raus og uselvisk . Gjærlighet utarmer en person, gjør ham til en egoist og en erverver. Ting er til for å tjene mennesket, ikke for å slavebinde det. Ting og varer er legemliggjørelsen av arbeidskraft, derfor, i forhold til ting, blir din holdning til en person dømt. Gjerrighet er den egoistiske frykten for å gi en del av sjelen din til en annen person slik at han kan føle seg bedre. Gjærlighet utarter seg gradvis til grådighet, som vansirer personligheten, dens åndelige verden, behov, interesser. A5. I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet feil? 1) Til tross for morgenstunden var det mange mennesker: en eller annen HEST-enhet beveget seg i et tempo mot utposten. 2) Forskyvning av århundregamle steiner falt REGN-bekker ned. 3) SKOGSlukter kom i bølger, pusten av einer, lyng og tyttebær ble blandet i dem. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. A6 Gi et eksempel på en feil i dannelsen av ordformen. 1) bagasje 2) kjøretur 3) ca en halvtime 4) mer avgjørende A7. Hvilken definisjon passer med begrepene...? Skriv inn et tall. 1. ... ord som har samme stavemåte og lyd, men har ulik leksikalsk betydning. 2. ... ord som er forskjellige i stavemåte og lyd, men som også har samme eller svært lik leksikalsk betydning. 3. ...ord som er nær hverandre i lyd, hvis delvise sammenfall av ytre form er tilfeldig, det vil si ikke skyldes verken leksikalsk betydning eller orddannelsesprosesser... 4. ...ord som har motsatt betydning, dvs. i henhold til dens leksikale betydning. 1.Synonymer er 2.Antonymer er 3.Homonymer er 4.Paronymer er A8. Hvilken setning har ingen antonymer? 1) Boken lærer deg å skille mellom godt og ondt. 2) Roten til læren er bitter, men dens frukt er søt. 3) Fienden er enig, og vennen krangler. 4) Undervisning kan både pynte og trøste. A9. I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1). styrkende, avtagende (rolle), formål A10. I hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ordene? 1) pr..sident, pr..overcome, pr.jerky 3) ra.generere, være..vann, være..støyende 2) po.fry, o.deal, på..put 4) annonse..kunngjøring , maur..og, s..agitere. A11. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven e mangler? 1) glemsk 2) sprett 3) styring... hyling 4) hoste A12. Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). grossist, mester, lærer, lærer. A13. I hvilken rad er det ord der du ikke trenger å sette inn en uuttalelig konsonant i roten av ordet? 1. Re...cue, pro...ba, easy...cue. 3. Fantastisk, velsmakende, dyktig. 2. Månedlig, gigantisk, ubrukelig. 4. Føl..., delta, fly...ka. A14. Hvilken vokal og hvorfor vil du skrive i ordene pr..tenke? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. høyre..åpne, høyre..stå opp, A15. Hvilke ord har b? 1) p..esa, objekt..ekt, med..smalt, 2) før..jubileum, tre..etasjes, uten..nød, 3) med..sparet, over..interessant, fra..jern , 4) super..naturlig, fra..for å være tydelig, tre..lags. A16. Hvilke grupper deles vokallyder inn i? 1) store og små bokstaver, 2) stemt/mykt, ustemt/hardt, 3) stemt/stemmeløst, hardt/mykt, 4) stresset og ustresset. A17. Hva slutter? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet. A18. I hvilket ord står bokstaven jeg for TO lyder? 1) minne 2) pendel 3) strekk 4) gravitasjon A19. Hvilket ord samsvarer med mønsteret ¬∩^^□? 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk A20. Angi alternativet med O etter de fresende: 1) gr..tka, bratt..ny, silke, 3) st..r, opplyst.., annet.., 2) forsiktig..t, natt.. vka , ovn..ny, 4) varm.., hare..nok, siv..vy. Les teksten og fullfør oppgavene A21-A30 (1) Jeg var omtrent seks år gammel da faren min og jeg ferierte på Krim, i den koselige Batiliman-bukten. (2) Jeg husker den kaldt bitre lukten av eukalyptustrær, steinete fjell, turkis hav, rullesteinstrød strand og enorme steiner som stikker opp fra vannet, som mystiske øyer som jeg så gjerne ville til. (3) Jeg visste ikke hvordan jeg skulle svømme da. (4) Så faren min gikk i vannet, jeg klemte ham i nakken, og sammen reiste vi til en annen "øy" som ennå ikke var oppdaget av oss. (5) Vi klatret opp på en varm stein, solte oss og svømte deretter til kysten. (6) Hver morgen, da jeg kom til stranden, løp jeg ut i vannet og svømte til leppene mine ble blå. (7) Så gikk faren min ut i vannet, plukket meg opp og bar meg til matten slik at jeg ikke skulle skitne på føttene. (8) Men en morgen ble stranden vår uventet stengt, og vi måtte se etter et annet sted å bade. (9) Som alltid stormet jeg ut i havet med all min makt og skjønte plutselig med gru at jeg ikke kunne føle bunnen. (10) Det ser ut til at alt skjedde umiddelbart, i løpet av en brøkdel av et sekund, jeg hadde ikke engang tid til å skrike... (11) Og plutselig så jeg at faren min sto noen få skritt unna meg og forlenget sin hånd og rolig sa: (12) “ Kom igjen, svøm! (13) Jeg svømte disse få trinnene til min fars hånd for første gang, og beveget armene og bena mine som en hund. (14) Så ble han tatt opp i armene og båret i land. (15) - Vel, er du redd? (16) - Nei, egentlig ikke... (17) - Skal vi ta en svømmetur til? (18)—Vi drar definitivt! (19) I dag, når jeg husker denne episoden, tror jeg at jeg mer enn en gang i livet opplevde noe lignende, selv når faren min ikke var i nærheten. (20) Da jeg befant meg i en vanskelig situasjon, husket jeg hans oppmerksomme og kjærlige blikk, hørte hans rolige stemme, gjentok ordene "Kom igjen, svøm!" og seilte dristig mot de ennå uoppdagede øyene. (Ifølge G. Andreev) A 21. Hvilken setning inneholder informasjonen som er nødvendig for å underbygge svaret på spørsmålet «Hvorfor husker helten ofte den beskrevne hendelsen? "1) På grunn av uforsiktighet i barndommen druknet helten nesten. 2) Faren reddet livet til sønnen, som begynte å drukne. 3) Gutten skjønte at han ikke skulle svømme uten voksne. 4) Faren lærte sønnen å ikke få panikk i et øyeblikk av fare. A22. Angi i hvilken betydning ordet "vanskelig" brukes i teksten (setning 20). 1) krever mye fysisk arbeid 2) involverer vanskeligheter 3) vanskelig å påvirke 4) avviker fra normen A23 Bestem stilen til teksten ovenfor 1) samtale 2) kunstnerisk 3) offisiell - forretningsmessig 4) journalistisk A24 Hva betyr uttrykksevne brukes i setning 2? 1) antitese 2) retorisk spørsmål 3) epitet 4) fraseologi A25. Angi metoden for å danne ordet vanskelig (setning 20). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) suffiksløs A26. I setning 9 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) fraseologi 4) homonymer. A27. I ordet øyeblikkelig (setning 10) 1) suffiks -o 2) endelse -o 3) suffiks -en 4) endelse -no A28. I ordene zakh..dil, reise..prosess, øy..vu, zag..rali (1 ledd), settes bokstavene inn tilsvarende: 1) -o-, -i-, -a-, -a- ; 2) -o-, -e-, -o-, -o-; 3) -o-, -e-, -o-, -a-. A29. Stavemåten til ordet reise er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, ikke kontrollert av stress; 2) stave komplekse ord; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av suffikser. A30. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Staving av vokaler i roten med veksling”: 1) ost..vu 2) zag..rali 3) sub.. 4) reise Del B Skriv et kort essay - resonnement (bind 70-100 ord) om emnet: "Hvorfor skulle du ikke få panikk i et øyeblikk av fare?" nr. 1. 2. 3. Svarstandard Prøveoppgave til eksamen i disiplinen russisk språk Alternativ-10 Oppgave (spørsmål) Svarstandard I hvilket ord var det feil ved å legge vekten: er bokstaven som angir den understrekede vokalen lyd uthevet riktig? 1) kilometer 2) misunnelsesverdig 3) vakrere 4) kall Match hver fraseologisk setning fra 1 kolonne med et synonym fra den andre kolonnen. Skriv tallene på linjen i riktig rekkefølge. Hvilken setning inneholder en feil ved bruk av fraseologiske enheter. 1. Bazarov jobbet utrettelig. 2. Han samtykket motvillig, og bite tennene sammen. Рmax 3 2 1-2.2-3.3-4.4-7, 5-6 10 3 2 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 3. Han er i stand til at hvem som helst kan gå rundt fingeren din . 4. Gå og finn ut hvem av dem som gjemmer steinen i barmen hans. Bestem hvilken stil 1-1,2-3,3-4,4-2 tekstene nedenfor tilhører: I hvilket svaralternativ brukes det uthevede ordet 4 feil? 1) Til tross for morgenstunden var det mange mennesker: en eller annen HEST-enhet beveget seg i et tempo mot utposten. 2) Forskyvning av århundregamle steiner falt REGN-bekker ned. 3) SKOGSlukter kom i bølger, pusten av einer, lyng og tyttebær ble blandet i dem. 4) Dykkere VIL BÆRE spesielle vanntette drakter før de går ned til dybden. Gi et eksempel med en feil i dannelsen av 2 former av ordet 1) sette 2) gå 3) ca en halvtime 4) mer avgjørende Hvilken definisjon tilsvarer begrepene...? 11-2, 2-4, 3-1, Tast inn nummeret. 4-3 A8. Hvilken setning har ingen antonymer? 1) Boken lærer deg å skille mellom godt og ondt. 2) Roten til læren er bitter, men dens frukt er søt. 3) Fienden er enig, og vennen krangler. 4) Undervisning kan både pynte og trøste. I hvilken rad står ord med ubetonet vokal i roten av ordet som ikke kontrolleres av stress? 1). styrkende, avtagende (rolle), formål.. i hvilken rad mangler den samme bokstaven i alle ord? 1) pr..sident, pr..overcome, pr.jerky 2) po.fry, o.deal, on..set 3) ra.be.generous, be..waterless, be..noisy 4) kunngjøring. .utseende , maur..og, s..agitere. Hvilket svaralternativ inneholder ordet der bokstaven e mangler? 1) glemsk... 2) sprett... 3) styring... hylende 4) hoste... Hvilken rad inneholder alle ordene med vekslende vokal i roten? 1). grossist, mester, lærer, lærer. I hvilken rad er det ord der du ikke trenger å sette inn en uuttalelig konsonant i roten av ordet? 1. Re...cue, pro...ba, easy...cue. 2. Månedlig, gigantisk, ubrukelig. 3. Fantastisk, velsmakende, dyktig. 4. Føl..., delta, fly...ka. 8 2 2 8 4 2 1 2 1 2 3 2 2 2 3 2 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. A14. Hvilken vokal og hvorfor vil du skrive i ordene pr..åpne, pr..reise deg, pr..tenke? 1) -e, fordi prefikser er nær i betydningen ordet "veldig", 2) -e, fordi kan erstattes med prefikset pere-, 3) -i, fordi prefikser indikerer tiltredelse, 4) -og, fordi prefikser indikerer ufullstendig handling. Hvilke ord har b? 1) p..esa, objekt..ekt, med..smalt, 2) før..jubileum, tre..etasjes, uten..nød, 3) med..sparet, over..interessant, fra..jern , 4) super..naturlig, fra..for å være tydelig, tre..lags. Hvilke grupper deles vokallyder inn i? 1) store og små bokstaver, 2) stemt/mykt, ustemt/hardt, 3) stemt/stemmeløst, hardt/mykt, 4) stresset og ustresset. Hva slutter? 1) den vesentligste delen av ordet, 2) den betydelige delen av ordet før roten, 3) den betydelige delen av ordet etter roten, 4) den betydelige delen av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet I hvilket ord står bokstaven jeg for TO lyder? 1) hukommelse 2) pendel 3) strekk 4) gravitasjon Hvilket ord samsvarer med mønsteret ¬∩^^□? 1) uoppfylt 2) virkelighet 3) forstå 4) fantastisk Angi alternativet med O etter de fresende ordene: 1) gitter, vri..ny, silke, 2) sparsommelighet..t, noch..vka, print .ny,. 3) erfaren..r, opplyst..ny, ennå.., 4) hot.., hare..nok, siv..vy. A 21. Hvilken setning inneholder informasjonen som er nødvendig for å rettferdiggjøre svaret på spørsmålet "Hvorfor husker helten ofte den beskrevne hendelsen?" 1) På grunn av uforsiktighet i barndommen druknet helten nesten. 2) Faren reddet livet til sønnen, som begynte å drukne. 3) Gutten skjønte at han ikke skulle svømme uten voksne. 4) Faren lærte sønnen å ikke få panikk i et øyeblikk av fare. Angi i hvilken betydning ordet "vanskelig" brukes i teksten (setning 20). 1) krever mye fysisk arbeid 2) involverer vanskeligheter 3) vanskelig å påvirke 4) avviker fra normen Bestem stilen til teksten ovenfor 1) samtale 2) kunstnerisk 3) offisiell - forretningsmessig 4) journalistisk 4 2 4 2 4 2 4 2 2 4 2 2 4 2 4 2 4 2 2 2 24. 25. 26 27. 28. 29. 30. Hvilken uttrykksevne brukes i setning 2) antitese 2) retorisk spørsmål 3) epitetologisk 4) frase? enhet Angi metoden for orddannelse vanskelig (setning 20). 1) prefiks 2) suffiks 3) tillegg 4) suffiksløs I setning 9 bruker forfatteren 1) synonymer 2) antonymer 3) fraseologi 4) homonymer. I ordet øyeblikkelig (setning 10) 1) suffiks -o 2) endelse -o 3) suffiks -en 4) endelse -no I ordene zah..dil, reise, øy..vu, zag..rali (1 ledd) ) bokstavene settes inn tilsvarende: 1) - o-, -i-, -a-, -a-; 2) -o-, -e-, -o-, -o-; 3) -o-, -e-, -o-, -a-. Stavemåten til ordet reise er underlagt følgende regel: 1) stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av ordet, ikke kontrollert av stress; 2) stave komplekse ord; 3) stavemåte av prefikser som ikke kan endres skriftlig; 4) stavemåte av suffikser. Hvilket av ordene med manglende stavemåte overholder regelen “Staving av vokaler i roten med veksling”: 1) øy..vu 2) zaga..rali 3)pod...4) reise..3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 Maks antall poeng - 80 Del B. Skriftlige svarkriterier. K1 Kommentar til emnet 0-2 K2 Argumentering av egen mening 0-3 K3 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen 0-3 K4 Nøyaktighet og uttrykksevne i talen 0-2 Literacy. K5 Overholdelse av stavestandarder: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K6 Tegnsetting: ingen feil eller 1 grov -3; ikke mer enn 2 feil - 2; 3-4 feil - 1; mer enn 5 - 0 K7 Overholdelse av språknormer: ingen feil -2; ikke mer enn 2 feil - 1; 3-4 feil - 0; K8 Overholdelse av talenormer: ingen feil eller 1 - 2; ikke mer enn 3 feil - 1; mer enn 4 - 0 Totalt - 20 poeng Totalt - 100 poeng "3" 50-69 "4" 70-84 "5" 85-100
Les teksten og fullfør oppgavene for den.
Noen ganger klippet gartneren noen gillyflowers eller doble nelliker til meg. Jeg var flau over å ta dem gjennom sultne og engstelige Moskva, og derfor pakket jeg dem alltid inn i papir veldig nøye og så utspekulert at ingen ville gjette at jeg hadde blomster i posen.
En dag på trikken rev sekken. Jeg la ikke merke til dette før en eldre kvinne i et hvitt hodeskjerf spurte meg:
– Og hvor fikk du tak i en slik skjønnhet nå?
"Hold dem forsiktig," advarte konduktøren, "eller de vil dytte deg inn og knuse alle blomstene." Du vet hva slags folk vi har.
Noen pustet krampaktig bak meg, og jeg hørte en hvisking så stille at jeg ikke umiddelbart skjønte hvor den kom fra. Jeg så tilbake. Bak meg sto en blek jente på rundt ti i en falmet rosa kjole og så bedende på meg med øyne så grå som tinnskåler.
"Onkel," sa hun hes og mystisk, "gi meg en blomst!" Vel, vær så snill å gi det.
Jeg ga henne en frotté nellike. Midt i den misunnelige og indignerte murringen fra passasjerene begynte jenta desperat å ta seg til bakplattformen, hoppet ut av bilen mens hun beveget seg og forsvant.
– Jeg er helt lamslått! - sa konduktøren. "Hvis samvittigheten min tillot det, ville alle bedt om en blomst."
Jeg tok den andre nelliken fra buketten og ga den til konduktøren. Den eldre konduktøren, rødmet til tårer, senket de skinnende øynene mot blomsten.
Umiddelbart rakte flere hender lydløst ut til meg. Jeg delte ut hele buketten og så plutselig i den shabby trikkebilen så mye glimt i øynene, vennlige smil, så mye beundring som jeg aldri hadde sett, ser det ut til, verken før eller etter denne hendelsen. Det var som om den blendende solen hadde brast inn i denne skitne vognen og brakt ungdom til alle disse slitne og engstelige menneskene. De ønsket meg lykke, helse, den vakreste bruden og hvem vet hva mer.
En eldre mann i en svart jakke bøyde det beskårede hodet lavt, åpnet en lerretsmappe, gjemte forsiktig en blomst i den, og det virket som om en tåre falt på den fete kofferten.
Jeg tålte det ikke og hoppet ut av trikken mens den beveget seg. Jeg gikk og tenkte hele tiden: hvilke bitre eller glade minner denne blomsten må ha vekket i en person og hvor lenge han gjemte i sin sjel smerten fra sin alderdom og sitt unge hjerte hvis han ikke kunne holde seg tilbake og gråt foran alle.
(Ifølge K. G. Paustovsky)
Oppgaver
1. Formuler hovedideen til teksten du leser.
2. Fortell oss om de funksjonelle delene av talen. Finn i teksten eksempler på ord med ulike funksjonelle deler av tale (minst to eksempler). Begrunn valget ditt.
3. Fortell oss hva du trenger å vite for ikke å gjøre feil ved å sette inn skilletegn i setninger med homogene medlemmer. Finn i teksten to eksempler på setninger med homogene medlemmer, forklar plassering av skilletegn.
Materialet som tilbys nedenfor er ikke uttømmende, men kan hjelpe en ekspert med å identifisere de vanligste feilene som er gjort av nyutdannede. 1
Feil knyttet til innholdet og logikken i hovedfagsarbeidet
Faktiske feil
Brudd på kravet om pålitelighet ved overføring av faktamateriale forårsaker faktiske feil, som er en forvrengning av situasjonen som er avbildet i uttalelsen eller dens individuelle detaljer.
1. Faktafeil knyttet til bruken av litterært materiale (forvrengning av historiske og litterære fakta, feil navngivning av karakterer, feil betegnelse på tid og sted for en hendelse; feil ved å formidle handlingsrekkefølgen, ved å fastslå årsaker og konsekvenser av hendelser osv.); feil indikasjon på datoen for forfatterens liv eller tidspunktet for opprettelsen av et kunstverk, feil betegnelser på toponymer, feil i bruken av terminologi, feil navngitte sjangre, litterære bevegelser og trender, etc.
2. Feil i bakgrunnsmateriale - ulike typer forvrengninger av fakta som ikke er relatert til det litterære materialet.
Faktafeil kan deles inn i grove og ikke-grove. Hvis eksaminanden hevder at forfatteren av «Eugene Onegin» er Lermontov, eller ringer Tatyana Larina Olga, er dette grove faktafeil. Hvis kandidaten i stedet for "Prinsesse Mary" skrev "Prinsesse Mary", kan denne feilen vurderes av eksperten som en faktisk unøyaktighet eller skrivefeil og ikke tas i betraktning ved evaluering av arbeidet.
Logiske feil
En logisk feil er et brudd på logikkens regler eller lover, et tegn på den formelle inkonsekvensen av definisjoner, resonnement, bevis og konklusjoner. Logiske feil inkluderer et bredt spekter av brudd i konstruksjonen av en detaljert monolog om et gitt emne, alt fra avvik fra emnet, utelatelse av nødvendige deler av arbeidet, mangel på sammenheng mellom deler og ender med individuelle logiske inkonsekvenser i tolkningen av fakta og fenomener. Typiske logiske feil for eksaminanden inkluderer:
1) brudd på rekkefølgen av uttalelser;
2) manglende sammenheng mellom deler av ytringen;
3) uberettiget repetisjon av en tidligere uttrykt tanke;
4) fragmentering av et mikrotema etter et annet mikrotema;
5) uforholdsmessighet i deler av erklæringen;
6) fravær av nødvendige deler av erklæringen, etc.;
7) brudd på årsak-virkning-forhold;
8) brudd på tekstens logisk-komposisjonelle struktur.
Teksten er en gruppe setninger som er nært beslektet i betydning og grammatisk, og avslører ett mikrotema. Teksten har som regel følgende logisk-komposisjonelle struktur: begynnelse (begynnelse av tanken, formulering av emnet), midtdel (tenkeutvikling, emne) og slutt (oppsummering). Det skal bemerkes at denne sammensetningen er typisk, typisk, men ikke obligatorisk. Avhengig av verkets struktur eller fragmenter, er tekster uten noen av disse komponentene mulige. Teksten, i motsetning til en enkelt setning, har en fleksibel struktur, så når du konstruerer den, er det en viss frihet i å velge former. Det er imidlertid ikke ubegrenset. Når du skriver et essay, er det nødvendig å logisk og rimelig konstruere en monologutsagn og gjøre generaliseringer.
La oss gi eksempler på logiske feil i ulike deler av teksten.
Dårlig start
Teksten begynner med en setning som inneholder en indikasjon på den forrige konteksten, som er fraværende i selve teksten, for eksempel: MED Denne episoden er beskrevet med spesiell kraft i romanen... Tilstedeværelsen av demonstrative ordformer i disse setningene refererer til den forrige teksten, og setningene i seg selv kan derfor ikke tjene som begynnelsen på et essay.
Feil i midtdelen
Relativt fjerne tanker samles i én setning, for eksempel: Hun viste stor, lidenskapelig kjærlighet til sønnen Mitrofanushka og oppfylte alle hans innfall. Hun hånet livegne på alle mulige måter som en mor tok hun seg av oppdragelsen og utdannelsen hans.
Det er ingen konsistens i tankene, rekkefølgen av setninger blir forstyrret, noe som fører til usammenheng, for eksempel: Fra Mitrofanushki Prostakova oppdro en uvitende uhøflig person. Komedien «Undergrown» er av stor betydning i disse dager. I komedien er Prostakova en negativ type. Eller: I I sitt verk "The Minor" viser Fonvizin grunneieren Prostakova, broren Skotinin og livegne. Prostakova er en mektig og grusom grunneier. Boet hennes ble tatt i varetekt.
Det brukes setninger av ulik struktur, noe som fører til vanskeligheter med å forstå betydningen, for eksempel: Den generelle høyden av området over havet bestemmer alvorlighetsgraden og hardheten til klimaet. Kalde, små snørike vintre etterfulgt av varme somre. Våren er kort med en rask overgang til sommer. Riktig alternativ: Den generelle høyden av området over havet bestemmer alvorligheten og hardheten til klimaet. Kalde, små snøvintre gir plass til korte vårer, som raskt blir til varme somre.
Eksaminanden skiller ikke mellom årsak og virkning, del og helhet, relaterte fenomener og andre sammenhenger, for eksempel: Siden Oblomov er en lat person, hadde han Zakhar - hans tjener.
Dårlig slutt
Utgangen er duplisert: Så, Prostakova elsker sønnen sin brennende og lidenskapelig, men med sin kjærlighet skader hun ham. Dermed bringer Prostakova, med sin blinde kjærlighet, frem latskap, promiskuitet og hjerteløshet i Mitrofanushka..
UTDANNINGS- OG VITENSKAPSUTVALG I KURSK REGIONEN
"KURSK AUTO TECHNICAL COLLEGE"
Gjennomgått og godkjent
på møte i sykluskommisjonen
filologiske disipliner
Formann for sentralkomiteen ______ M.N
SAMLING
eksamensoppgaver
for sertifisering
etter emne« russisk språk »
for alle yrker og spesialiteter
KURSK-2014
REGIONAL BUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION
VIDEREGÅENDE YRKESUTDANNING
Eksamensoppgave
i emnet "russisk språk"
AlternativJeg
Instruksjoner for studenter
og tillegg
Den obligatoriske delen inneholder 30 oppgaver, den valgfrie delen inneholder 5.
| (tilfredsstillende) | 4 (bra) | 5 (utmerket) |
|
| Obligatorisk del | |||
| Ekstra del | fra 0 til 6 | ||
| Total | |||
Oppgave 35
Lykke til på eksamen!
Alternativ I
Obligatorisk del
1) til flyplassen OM munn 3) s OM Varov
2) b EN nts 4) målscorere EN t
2. I hvilket ord faller vekten på første stavelse?
1) vandaler 3) i tide
2) bindestrek 4) driver
3. Angi ordet der den uthevede bokstaven indikerer en hard konsonant:
1) T atmosfære 3) shea N gran
2) pest F tema 4) pre F ectura
4. Hvilket ord har ikke slutt?
1) inngang 2) frimodighet 3) susing 4) tilfeldig
1) varme, begjære, komponere
2) under...rit, wh...stun, følg...
3) du vil ... bryte, til ... varny, side ...
4) klem, berøring...drøm, l...skøyter
6. I hvilken setning – IKKE- er det skrevet separat med ordet?
1) Vi (hadde ikke) engang et sted å legge ut dokumentene våre.
2) Det var stille, (ikke) varmt og kjedelig, slik det skjer på grå, overskyede dager.
3) Vinduet på kjøkkenet var (ikke) forhenget.
4) En hektisk, periodisk bjeffing fylte umiddelbart hele hagen.
1) med ... samtalepartner, med ... elv, i ... generelt
2) ugjennomtrengelig, pr...ervervet, pr...kunnskap
3) åpen, verken... lagt ned, i... vær stolt
4) uten... navn, navn... navn, fra... mor (fra opplag)
JEG:
1) foreldre roser...t, et sjarmerende eventyr
2) de som hater løgner, folk vil ikke fornærme ... t
3) de er limt, endrer utseende
4) værvinger snurrer og sprer røyk
9. Hvilket svaralternativ inneholder alle ordene der bokstaven O mangler?
A. varmt ... varmt B. pepperaktig
B. natt...vka G. ulv...nok
1) A, B, D 2) A, C 3) A, D 4) B, D
NN?
I gamle dager (1) var buen et formidabelt våpen: en rød (2) pil, sterkere (3) med hånden til en erfaren skytter, kunne stikke hull på en tykk (4) vegg.
1) 1,2,4 2) 2,4 3) 3 4) 3,4
1) (Hvorfor) er det så vanskelig for meg å puste (og) hvorfor gjør brystet så vondt?
2) Jeg følte meg trist ikke (fordi) hunerne døde ut, men (fordi) betydningen av ordet viste seg å være så enkel og ikke ga meg noe.
3) (Og) så, vi fant ikke ut (verken) hva han prøvde å oppnå, (og heller ikke) hvor han plutselig forsvant.
4) I hele byen var det (ikke) folk i samme humør (som) rolig og samtidig høytidelig som disse to.
2) Dens stråler, som prøvde ... gjennom løvet, falt i gyldne remskiver ned på stien ... opplyste bronsen til den mektige furu.
tilknytning.
Hvor ofte mottar vi rop om barmhjertighet?
Jeg vil dra og aldri se deg igjen.
1) De felte ospene knuste både gress og småbusker.
2) De tilbakestående og late er alltid bak.
3) Lett vind blåste lett og varmt inn på brygga og sovelandsbyen.
4) Samtaleren min så ut som en arbeidsleder eller leder.
I dag (1) ser det ut til (2) at det kommer til å regne. Himmelen før regnet (3) virker (4) dekket av en grå dis.
1)1,2,3,4 2) 1,2 3)3,4 4)2,4
Blomster (1) tynget (2) med dugg (3) står urørlig.
1)1,2 2)1,2,3 3)1,3 4)3
Etter mye debatt ble det tatt en fast beslutning: Neste sommer vil vi vie oss helt til å reise rundt i Vladimir-landet.
Den andre delen av en ikke-union kompleks setning forklarer innholdet i det som er sagt i den første delen.
19. Hvordan forklare plasseringen av en bindestrek i denne setningen?
Rangen fulgte ham - han forlot plutselig tjenesten.
Den første delen av en ikke-foreningskompleks setning kontrasteres med innholdet i den andre delen.
Den andre delen av en kompleks ikke-unionssetning er en forbindelsessetning.
Ved å bruke en lang og ustø flåte (1) laget av tre tømmerstokker (2), krysset vi elven og gikk til høyre (3) og holdt (4) nær kysten.
1)1,2,3 2)1,3 3)1,2,3,4 4)2,4
21. I hvilken(e) setning(er) er bisetningen kan ikke erstattes deltakende setning?
Den russiske forfatteren Boris Zaitsev, som var en ivrig kjenner av sjakk, sammenlignet dette spillet med arbeidet til en kunstner.
Dette er et spill som viser kompleksiteten til fantasi, dybden i beregningen og kraften til utholdenhet.
Dette er et spill der både romantikeren og realisten uttrykker seg.
kan erstattes deltakende setning?
Vannstriderens kropp er dekket med små hår som hindrer den i å bli fuktet av vann.
Miljøproblemer, som det snakkes så mye om i disse dager, er i fokus for forskere.
Det er flere lag i atmosfæren som har forskjellige fysiske og kjemiske egenskaper.
På veien hadde Odyssevs mange eventyr, som Homer snakker om i diktet.
komme til liv trenger å bruke ordet
gjenopplive?
På denne tiden er den dauriske steppen dyster, livløs, bare noen få fugler bringer den til live.
I månens lys våkner plutselig trestammene til liv.
Historien, kjent fra lærebøker og romaner, ble levende foran øynene mine.
Det unge treet kom til liv, og kom gradvis tilbake til livet.
24. HARMLØS må konsumeres
ord IKKE-TILBUD?
Avdelingslederen skjelte oss ofte ut uten grunn, men i hovedsak var han en helt ufarlig person.
Min brors vitser var ikke alltid harmløse.
Jeg elsker sosiale, harmløse mennesker som forstår en vits.
Mus er helt ufarlige skapninger, selv om mange er redde for dem.
25. Angi setningen med en grammatisk feil.
Mot mine ønsker møttes de.
Læreren valgte ut og rådet studenten til å bruke tilleggslitteratur.
Lærere legger stor vekt på reglene for rettskriving og tegnsetting.
Turistene dro til skogkanten for å møte resten av gruppen.
26. Gi et eksempel med feil i dannelsen av ordformen.
blant basjkirene 3) omtrent fem hundre meter
si det raskt 4) fem artikler
27. Angi den grammatisk korrekte fortsettelsen av setningen.
Velge en klesstil
det tar mye tid.
følge visse regler.
individualitet vektlegges.
Farge spiller en stor rolle.
- 30 .
EN.Bare 70 millioner år før i dag fikk kontinentene sin nåværende form.
B.Hvis astronautene hadde vært i stand til å se på planeten vår fra himmelen da, ville de sannsynligvis ikke ha gjenkjent den.
I.Geologiske katastrofer har gjentatte ganger endret jordens overflate.
G.For 100-150 millioner år siden hadde havene og kontinentene helt andre konturer enn de har i dag.
1) A 2) B 3) C 4) D
1) A, B, D, C 3) C, D, B, A
2) B, A, B, D 4) G, A, B, C
1) A - todelt
2) B - kompleks
3) B - enkelt
4) G - enstemmig, nominativ
Ekstra del
(1)... (2) Man kan argumentere med dette utsagnet. (3) Det ser ut til at en person ikke vil bli født verken en engel eller et dyr, eller «mellom dem». (4) Det dannes i løpet av livet. (5) Lærerens oppgave er ikke å hindre en person i å tillate seg selv å gjøre det han vil. (6)...lærerens mål er positivt - å danne slike behov, "ønsker" som samsvarer med, og ikke motsier, menneskelig sosiale natur.
31. Hvilken av følgende setninger skal være første (1) i denne teksten?
Mange tror at foreldre som er for harde, forårsaker mer skade enn foreldre som er for myke fordi det skaper sinte og hevngjerrige mennesker.
En av de kjente lærerne sa at en person som lar seg gjøre hva han vil, slutter å være en person.
Arvelighet spiller en stor rolle i dannelsen av en person.
Trenger en person hele tiden å forby seg fra visse handlinger for å overvinne dårlige tilbøyeligheter?
6?
1) Men 3) Dessuten
2) Faktisk 4) Og likevel
1) beskrivelse 3) resonnement
2) fortelling 4) beskrivelse og fortelling
34. Hvilket ord eller kombinasjon av ord er det grammatiske grunnlaget i en av setningene?
Du satser (2)
Hva han vil (5)
Målet er å danne (6)
4) å danne slike behov, "ønsker" (6)
Og hjemme i godset på den tiden falt duggen allerede, hagen duftet av friskhet, lukten kom fra det oppvarmede bakeriet. Langt bortenfor elvedalene bak de sølvblanke poplene i utkanten av hagen bak det gamle dyrebare badehuset ventet jeg forgjeves.
(Ifølge I.A. Bunin)
UTDANNINGS- OG VITENSKAPSUTVALG I KURSK REGIONEN
REGIONAL BUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION
VIDEREGÅENDE YRKESUTDANNING
"KURSK AUTO TECHNICAL COLLEGE"
Eksamensoppgave
i emnet "russisk språk"
AlternativII
Instruksjoner for studenter
For å gjennomføre det skriftlige eksamensarbeidet på russisk, gis det 3 astronomiske timer (180 minutter). Den skriftlige eksamensoppgaven på russisk inkluderer 35 oppgaver. Eksamensoppgaven består av 2 deler: obligatorisk (grunnleggende oppgaver på vanskelighetsnivå) og tillegg (oppgaver med økt vanskelighetsgrad).
Den obligatoriske delen inneholder 30 oppgaver, den valgfrie delen inneholder 5.
Arbeidsoppgavene inkluderer materialer som tester kunnskap om ulike deler av det russiske språket: fonetikk, rettskrivning, rettskrivning, syntaks, tegnsetting, morfologi, talekultur.
Riktig gjennomføring av eksamensoppgaver vurderes med poeng, som er angitt i besvarelsesskjemaet ved siden av hver oppgave.
Poengene som er mottatt for alle utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få så mange poeng som mulig.
Du bør begynne å jobbe med oppgavene i den obligatoriske delen og først etter å ha oppnådd det nødvendige antall poeng for en tilfredsstillende karakter, gå videre til oppgavene i tilleggsdelen for å øke karakteren din.
På svarskjemaet, overfor hvert oppgavenummer, må du sette tallet som tilsvarer det riktige svaret. På motsatt side av oppgavene 1-11 og 13-34 skal det kun være ett tall (1,2,3 eller 4) I oppgave 12 og 35 må du sette inn de manglende bokstavene og manglende skilletegnene.
Kriterier for evaluering av arbeidsprestasjoner
| Antall poeng du må score for å få karakter |
|||
| (tilfredsstillende) | 4 (bra) | 5 (utmerket) |
|
| Obligatorisk del | |||
| Ekstra del | fra 0 til 6 | ||
| Total | |||
Oppgave 35 vurderes som følger:
1) riktig utførelse - 10 poeng,
2) opptil 2 stave- og 2 tegnsettingsfeil – 8 poeng
3) mer enn 2 stave- og 2 tegnsettingsfeil – 0 poeng
Lykke til på eksamen!
Alternativ II
Obligatorisk del
1. I hvilket ord er bokstaven som indikerer den understrekede vokallyden feil uthevet?
1) ring tilbake OG m 3) boost OG t
2) hytte EN lovan 4) vanlige OG n
2. I hvilket ord faller vekten på første stavelse?
1) prosent 3) på skrå
2) akt 4) tok
3. Angi ordet der den uthevede konsonanten uttales mykt:
1) virksomhet M no 3) anti T eza
2) gen E tika 4) være N ephis
4. Hvilket ord har null slutt?
1) sammen 2) raid 3) stråle 4) lydløst
5. I hvilken rad i alle ord mangler den ubetonede vokalen til roten som testes?
1) komme sammen, solbrun, k...mersant
2) per...od, til...sydd, foreløpig
3) s...situasjon, kamp, b...sittende
4) mykne... mykne, fukte, stramme...
6. I hvilken rad er IKKE skrevet sammen med ordet?
1) Det var et langt (ikke) stille brøl i klasserommet.
2) Denne oppgaven viste seg å være langt fra enkel.
3) Listen over bøker var (ikke) komplett.
4) Fartøysjefen lyttet uten å (ikke) blande seg inn.
7. I hvilken rad er den samme bokstaven skrevet ved gapet i alle ord?
1) uke...vurdering, ikke...skudd, vind
2) pr...lukke, pr...gi (se), pr...trinn (til sak)
3) uten ... prippen, uten ... ekstrem, ikke ... tilbakeholden
4) oppsummere, utfolde seg, før ... historisk
8. I hvilken rad i begge ordene er bokstaven skrevet i stedet for gapet? EN?
1) sjømenn tjener i marinen, svaiende fra vinden
2) de hører ... det er travelt ... rundt i huset
3) holder løs, regnet vil fukte bakken
4) bølger spruter ... puster fritt
9. Hvilket svaralternativ inneholder alle ordene som mangler bokstav? OG?
A. følsom B. sitter fast
B. fallskjermjeger...til G. gjørme...hyl
10. Hvilket svaralternativ som er riktig angir alle tallene i stedet som er skrevet NN?
Ved løpsgang er det forbudt å (1) løfte begge bena fra bakken samtidig (2) som vanligvis (3) gjøres ved løping; alle brudd er tydelig registrert av et filmkamera.
1)1,2,3,4 2)2,4 3) 2,3, 4) 3,4
11. I hvilken setning er de uthevede ordene skrevet sammen?
1) (Etter min mening, vi kommer til poenget (fra hva flyttet bort , (for det og vi vil bli straffet.
2) (I min det var tydelig for ansiktet hans at i dag ( hjemme han skulle ikke ha kledd seg.
3) (I) sett av faktum at vi Også) Vi ventet på middag, vi utsatte turen, for det) dukket opp ( i løpet av.
4) (I) tidå vandre rundt i Russland tenkte jeg ofte på til) igjen fra naturen hvis) det var ingen skog.
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
13. Skriv ut en underordnet setning med en sammenheng fra setningen avtale.
Vi kan umulig ta feil i denne vurderingen.
14. Bestem typen av en-delt enkel setning.
Den etterlengtede endringen!
1) definitivt personlig 3) nominell
2) vagt personlig 4) upersonlig
15. Angi en setning som krever ett komma.
Hver dag strødde barna smuler og frokostblandinger i vinduskarmen for puppene og spurvene.
Høyden på fjellkjedene bestemmer både vegetasjonens natur og dyreverdenens unike karakter.
3) Græskronene svaiet over horisonten og overøste skuldrene med gult blomsterstøv.
4) Nesten alle tingene på Oblomovs kontor er ødelagt eller ødelagt.
16. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningene?
De omkringliggende fjellene (1), til min beklagelse (2), var fullstendig blottet for treaktig vegetasjon. Jeg følte at jeg ikke ville klare å klatre til toppene deres. I dette øyeblikket (3) til min beklagelse (4) ble det lagt til en følelse av skuffelse.
1)1,2,3,4 2)1,2 3)3,4 4)2,4
17. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Nattergalen (1) som brast ut i jublende triller (2) sang (3) vårsangen hans.
1)1, 2 2)1,2,3 3)1,3 4)2,3
18. Hvordan forklare plasseringen av tykktarmen i denne setningen?
Jeg har en svakhet: Jeg vil inspirere så mange som mulig til å bli interessert i å skrive (K. Paustovsky).
Den første delen av en ikke-unionskompleks setning angir betingelsen for å oppnå det som er sagt i andre del av setningen.
Den første delen av en ikke-unionskompleks setning kontrasteres i innhold til den andre delen.
3) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning angir årsaken til det som er sagt i den første delen.
4) Den andre delen av en ikke-union kompleks setning forklarer innholdet i det som er sagt i den første delen.
Hvis du jager to harer, fanger du heller ikke.
Den første delen av en kompleks ikke-foreningssetning angir tilstanden til det som sies i den andre delen.
Den første delen av en ikke-foreningskompleks setning kontrasteres i innhold til den andre delen.
Den andre delen av en kompleks setning inneholder resultatet eller konklusjonen fra det som er sagt i den første delen.
Den andre delen av en kompleks ikke-unionssetning inneholder en sammenligning med det som er sagt i den første delen.
20. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Uten å stoppe på et minutt (1) raslet tidevannet, bølger (3) raste inn (3) slo (4) mot foten av fjellet.
1)2,4 2)1,2,3,4 3)1,2,4 4)1,3
kan ikke erstattes deltakende setning?
I resepsjonen satt det flere journalister som var invitert til et møte med redaktøren.
Mens han ventet på sin tur, bladde Ivan gjennom almanakken, som inneholdt dikt av unge diktere.
De sjeldne gode linjene som dukket opp i diktene så ut til å være preget av andres forfatterskap.
Generelt var lettheten og naturligheten i talen som gjør poesi poesi helt fraværende.
I hvilken setning er bisetningen kan erstattes deltakende setning?
Det er et stort utvalg av materialer som billedhuggeren arbeider med.
Åkeren der hvete ble sådd tidlig på våren har allerede blitt grønn.
Trær som har overlevd nytten, blir gradvis en del av jorda som en gang ga dem liv.
Huset, over taket som fuglene fløy, var omgitt av trær.
I hvilken setning i stedet for ordet evig trenger å bruke ordet århundre gammel?
På lange høstkvelder forlot eieren ikke rommet og i sin vanlige kappe, med EVIG pipe i tennene, satt ved vinduet.
Tett kratt av busker vekslet med EVIG eikelunder og bjørkeskoger.
Blant EVIG menneskelige verdier, det viktigste for ham var ærlighet.
I områdene EVIG permafrost, hus bygges i henhold til spesielle prosjekter.
I hvilken setning i stedet for ordet FULL trenger å bruke ordet TILFREDSSTILLENDE?
FULL En ulv er mer ydmyk enn en misunnelig person.
Høy i en høystakk FULL husdyrfôr.
FULL han forstår ikke sulten.
FULL magen er døv for læring.
25. Identifiser setningen med en grammatisk feil.
Etter reglene er innledende ord atskilt skriftlig med komma.
Beboerne la spesielt vekt på utviklingen av hagearbeid i dette området.
På grunn av strekningens avstand ble det besluttet å ikke inkludere små barn i turistgruppen.
World Forum forverret og ble bekymret for problemene med økonomisk utvikling i utviklingsland.
Gi et eksempel på en feil i dannelsen av et ord.
flere stenger 3) over fem hundre og tretti deltakere
kjente professorer 4) ønsker
Angi den grammatisk korrekte fortsettelsen av setningen
Ved hjelp av ekspertråd,
du kan pusse opp leiligheten din selv.
det kreves nøye oppmerksomhet på dem.
Jeg kom opp med min egen løsning på problemet.
alt vil bli klart.
Les setningene og fullfør oppgavene 28- 30.
28.
1) A 2) B 3) C 4) D
29. I hvilken rekkefølge skal setningene vises for å danne en tekst?
30. Hvilken karakteristikk tilsvarer setningen EN?
enkel med homogene predikater
kompleks
kompleks ikke-union
kompleks med ulike typer kommunikasjon
Ekstra del
Les teksten og fullfør oppgavene 31-34
(1)... (2) Og veldig raskt, på bare 50 år, ble verden en helt annen. (3) Fabrikker, kullgruver, jernbaner dukket opp, og dampskip begynte å seile på havet. (4) Det som skjedde er det som kalles den industrielle revolusjonen. (5) Hva var årsaken til disse endringene? (6)...dampmaskinen viste seg å være så lønnsom at den forårsaket en enestående økning i produksjonen.
31. Hvilken av følgende setninger skal være den første (1) i denne teksten?
Dampmaskinen ble som kjent oppfunnet av James Watt.
Oppfinnelsen av dampmaskinen var av stor betydning.
For mer enn to århundrer siden fant den industrielle revolusjonen sted i Europa.
For mer enn to århundrer siden ble dampmaskinen oppfunnet.
32. Hvilket ord eller kombinasjon kan en setning begynne med? 6 ?
1) Altså
2) Poenget er at
3) Faktisk
33. Angi typen(e) tale i denne teksten.
1) beskrivelse og fortelling 3) fortelling
2) resonnement og beskrivelse 4) beskrivelse
34. I hvilken(e) setning(er) er ordet Hva fungerer som tema?
1) i en setning 4
2) i en setning 5
3) i en setning 6
4) i setninger 4 og 5
35. I den gitte teksten setter du inn de manglende bokstavene og legger til de manglende skilletegnene.
(Ifølge G. Troepolsky)
UTDANNINGS- OG VITENSKAPSUTVALG I KURSK REGIONEN
REGIONAL BUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION
VIDEREGÅENDE YRKESUTDANNING
"KURSK AUTO TECHNICAL COLLEGE"
Eksamensoppgave
i emnet "russisk språk"
AlternativIII
Instruksjoner for studenter
For å gjennomføre det skriftlige eksamensarbeidet på russisk, gis det 3 astronomiske timer (180 minutter). Den skriftlige eksamensoppgaven på russisk inkluderer 35 oppgaver. Eksamensoppgaven består av 2 deler: obligatorisk (grunnleggende oppgaver på vanskelighetsnivå) og tillegg (oppgaver med økt vanskelighetsgrad).
Arbeidsoppgavene inkluderer materialer som tester kunnskap om ulike deler av det russiske språket: fonetikk, rettskrivning, rettskrivning, syntaks, tegnsetting, morfologi, talekultur.
Riktig gjennomføring av eksamensoppgaver vurderes med poeng, som er angitt i besvarelsesskjemaet ved siden av hver oppgave.
Poengene som er mottatt for alle utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få så mange poeng som mulig.
Du bør begynne å jobbe med oppgavene i den obligatoriske delen og først etter å ha oppnådd det nødvendige antall poeng for en tilfredsstillende karakter, gå videre til oppgavene i tilleggsdelen for å øke karakteren din.
På svarskjemaet, overfor hvert oppgavenummer, må du sette tallet som tilsvarer det riktige svaret. På motsatt side av oppgavene 1-11 og 13-34 skal det kun være ett tall (1,2,3 eller 4) I oppgave 12 og 35 må du sette inn de manglende bokstavene og manglende skilletegnene.
Kriterier for evaluering av arbeidsprestasjoner
| Antall poeng du må score for å få karakter |
|||
| (tilfredsstillende) | 4 (bra) | 5 (utmerket) |
|
| Obligatorisk del | |||
| Ekstra del | fra 0 til 6 | ||
| Total | |||
Oppgave 35 vurderes som følger:
1) riktig utførelse - 10 poeng,
2) opptil 2 stave- og 2 tegnsettingsfeil – 8 poeng
3) mer enn 2 stave- og 2 tegnsettingsfeil – 0 poeng
Lykke til på eksamen!
Alternativ III
Obligatorisk del
1. I hvilket ord er bokstaven som indikerer den understrekede vokallyden feil uthevet?
1) tok EN 3) flytte EN sakrament
2) fordømt Yo data 4) c E politimann
1) snekker 3) statue
2) lecho 4) sidelengs
3. Angi ordet der den uthevede konsonanten uttales bestemt:
1) aka D emia 3) iht D eon
2) aqua R gran 4) delikatesse T esy
4. Hvilket ord har null slutt?
1) suffiks 2) inngrep 3) hver time 4) lite hus
5. I hvilken rad i alle ord mangler den ubetonede vokalen til roten som testes?
1) skapelsen
2) ep...demisk, plastisk...linovy, transformere...transformere
3) dominere, p...chat, tor...spiking
4) svekket, m...glak, m...todika
6. I hvilken rad IKKE er det skrevet separat med ordet?
1) Regnet silte ned over oss i en (u)kontrollerbar strøm.
2) Vår oppmerksomhet ble tiltrukket av en (ikke) høy slank lerk.
3) Regnet fortsatte, men (ikke) kraftig, som om morgenen, men duskregn.
4) I stillhet skal det gode skje, men det er (ingen) vits i å snakke om det.
7. I hvilken rad er den samme bokstaven skrevet ved gapet i alle ord?
1) ikke...åpent, pr...show, pr...bestefar
2) og ... bruk, i ... muntre opp, ikke ... tilbakeholden
3) pr...dempe, pr...tenke, pr...vanlig
4) uten...atomkraft, volum...volum, uten...sky
8. I hvilken rad i begge tilfeller er det skrevet en bokstav i stedet for gapet? Jeg?
1) rett...t på saker, snøsmelting
2) nattergalen lever ikke av fabler...t, smilende mann
3) klokken vil våkne, i nød
4) han Og vil vurdere søknaden, ansiktet skinner med helse
9. I hvilket ord er bokstaven E skrevet i stedet for gapet?
1) fortvilet
2) distribuert
3) fast ... la
4) rettet... rettet
10. Hvilket svaralternativ som er riktig angir alle tallene i stedet som er skrevet N?
1) Gruppen er organisert og seriøs.
2) Idrettsutøvere er uorganiserte, det er derfor de taper.
3) Vær organisert!
4) Grupper er organisert for å starte undervisningen.
1)4 2)1,2,4 3)2,4 4)2,3,4
11. I hvilken setning står ordene i parentes skrevet separat?
1)(Fra hva trenger å bli kvitt til) fikk ballongen høyde?
2) B Samme) gang jeg så en luftig ekornhale fly opp, (deretter blir borte.
3) (Derfor og andre tegn kunne ikke forstås, til) betydde mystiske bergmalerier.
4) Vi forstår (fra hva oss Også) uten hell, akkurat som for et år siden.
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
13. Skriv ut en underordnet setning med en sammenheng fra setningen tilknytning.
Kunnskap påvirker ikke følelser direkte; de er vevd av forskjellige materialer.
14. Bestem typen av en-delt enkel setning.
Det har vært kaldt lenge nå.
1) definitivt personlig 3) generalisert personlig
2) vagt personlig 4) upersonlig
15. Angi en setning som krever ett komma.
Solen gikk ned til kanten av jorden og spredte seg over himmelen som en kirsebærglød.
Kunstneren malte både urbane og landlige landskap.
Jeg måtte vente på min tur og uunngåelig lytte til kjedelige og irriterende samtaler.
Hos voksne mannlige undulat kan veksten i bunnen av nebbet være blå eller blå.
16. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningene?
Den mørke himmelen over den opplyste gaten (1) virket (2) som en svart, tung baldakin. Solen og (3) det virket (4) selve himmelen gjemte seg bak steinene.
1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 2,4
17. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
En pelikan (1) som har steget til en høyde på to meter (2) kan (3) sveve i luften i lang tid.
1)1,2,3 2)1,2 3)2,3, 4)1,3
18. Hvordan forklare plasseringen av tykktarmen i denne setningen?
Jeg er trist: vennen min er ikke med meg.
Den første delen av en ikke-unionskompleks setning angir betingelsen for å oppnå det som er sagt i andre del av setningen.
Den andre delen av en ikke-union kompleks setning forklarer og avslører innholdet i den første delen.
Den andre delen av en ikke-unionskompleks setning angir årsaken til det som er sagt i den første delen.
Den andre delen av en ikke-union kompleks setning utfyller betydningen av den første delen.
19. Hvordan forklare plasseringen av en bindestrek i denne setningen?
Jeg lette og lette etter beistet i buskene - det var ikke noe beist.
Den første delen av en ikke-foreningskompleks setning kontrasteres i innhold til den andre delen.
Den andre delen av en kompleks setning inneholder resultatet
eller en konklusjon fra det som er sagt i første del.
Den første delen av en kompleks ikke-foreningssetning angir tilstanden eller tidspunktet for det som sies i den andre delen.
Den andre delen av en kompleks ikke-foreningssetning indikerer en rask endring av hendelser og inneholder en uventet tillegg.
20. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Under solen, (1) konkurrerer med den (2) uvanlig høye, saftige og storfargede badedrakter (3) som ligner på gule roser, lyste sterkt.
1)1,3 2)2 3)3 4)1,2,3
kan ikke erstattes deltakende setning?
1) Mennesker som levde for 20 000 år siden kunne lage kunstverk av høyeste nivå.
2) Det ville være urettferdig å klandre vitenskap og teknologi alene for skaden de påfører miljøet.
3) Sjakk er et spill som den russiske forfatteren Boris Zaitsev kalte «sjarmerende målløshet».
4) Aristoteles mente at kometer, som en regnbue, dannes på grunn av damper som stiger opp fra jordoverflaten.
22. I hvilken setning er bisetningen kan erstattes deltakende setning?
1) Under eksamen skrev studenten et essay hvis innhold ikke stemte overens med emnet.
2) Elven ved bredden som teltet sto, raste hele natten.
3) Et spesielt brett som kunstneren blander og fortynner maling på kalles en palett.
4) Helt i begynnelsen av reisen ble grekernes skip, som var på vei tilbake fra krigen, spredt av en storm.
23. I hvilken setning i stedet for ordet dyktig trenger å bruke ordet Kunstcfast?
Vi beundret arbeidet på utstillingen FERDIG gullsmeder fra forrige århundre.
Pechersky var FERDIG advokat og nøt den velfortjente respekten fra sine kolleger.
Vi hørte på denne triste historien, og FERDIG muntren forsvant gradvis fra våre ansikter.
FERDIG en svømmer vil ikke drukne på sjøen.
I hvilken setning i stedet for ordet SKJULT må konsumeres
ord HEMMELIGHETSFULL?
Forskere tror det er en solid steinete kjerne i sentrum av Uranus. SKJULT under gassformig og flytende hydrogen.
Pechorin viftet ikke med armene, noe som indikerer SKJULT karakter.
Det er vanskelig å diagnostisere en sykdom når den har det SKJULT karakter.
Nå er det Pauls tur til å se i mine ord SKJULT betydning.
25. Angi setningen med en grammatisk feil.
Takket være støtten fra familie og venner klarte jeg å overvinne vanskeligheter.
I løpet av året måtte jeg ta igjen den tapte tiden med intensivt arbeid.
Innenlandske produsenter tar ennå ikke hensyn og er svekket av inflasjon i et fritt marked.
Ikke tro rykter.
blant bulgarerne 2) med fem hundre rubler 3) den ærligste
4) løpe hjem
Etter å ha studert driftsdiagrammet til enheten,
dette vil hjelpe deg å bruke den riktig.
det vil ikke svikte lenger.
starte praktiske øvelser.
vi har spørsmål.
Les setningene og fullfør oppgavene 28- 30.
A. Hvilken klasse kornene tilhører, bestemmes først og fremst av deres spiring og renhet.
B. Innhøstingen avhenger av været, av bondens dyktighet, av landbruksteknologiens nivå, men mest av alt av frøenes kvalitet.
B. For den første klassen, for eksempel, for tjuefem til tretti tusen korn, er ikke mer enn fem ugressfrø av andre planter tillatt.
D. I samsvar med deres såingskvaliteter er de delt inn i klasser: første, andre og tredje.
28. Angi setningen med en tegnsettingsfeil.
1) A 2) B 3) C 4) D
29.I hvilken rekkefølge skal setningene vises for å danne en tekst?
30. Finn en falsk påstand om setningene i teksten.
1) A-kompleks
2) B-todelt
3) B-kompleks
4) G-enkel
Ekstra del
Les teksten og fullfør oppgavene 31-34
(1)... (2) Imidlertid bør ikke alle disse fragmentene inkluderes i abstraktet. (3) dem
bør velges i samsvar med emnet for abstraktet og grupperes rundt flere store underemner som utvikler det. (4) Samtidig er det viktig å presist og konsist presentere innholdet i de utvalgte fragmentene og å gjennomføre deres semantiske kondensering. (5) Semantisk folding, eller komprimering, forstås som en operasjon som fører til reduksjon av tekst uten å miste viktig, relevant informasjon. (6)... komprimering, som innebærer å ekskludere overflødig, sekundær informasjon fra teksten, er en av de ledende teknikkene når man skriver et abstrakt.
31.Hvilken av setningene nedenfor skal komme først i dette
tekst?
1) Fragmenter som inneholder sekundærinformasjon bør ikke
overbelaste teksten i abstraktet.
2) Fremheving av sentrale fragmenter i tekster er grunnlaget for
skrive et abstrakt.
3) Ofte når man jobber med tekst må man slette eller erstatte
individuelle setninger, men hele fragmenter av tekst.
4) Ulike kapitler i sammendraget inneholder ulike mengder informasjon.
32.Hvilke av følgende ord eller kombinasjoner av ord skal være på plass
utelatelser i tekstens sjette setning?
1) Og bare
3) På den annen side,
4) Altså,
33. Angi typen(e) tale som brukes i denne teksten.
beskrivelse og fortelling 3) resonnement og beskrivelse
fortelling 4) beskrivelse
34. Hvilket ord eller kombinasjon av ord er det grammatiske grunnlaget i ett
fra setninger i teksten?
1) forstått (setning 5)
2) fragmenter må inkluderes (setning 2)
3) de bør velges (og) grupperes (forslag 3)
4) unntaket er (setning 6)
35. I den gitte teksten setter du inn de manglende bokstavene og legger til de manglende skilletegnene.
(Ifølge V. Tokareva)
UTDANNINGS- OG VITENSKAPSUTVALG I KURSK REGIONEN
REGIONAL BUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION
VIDEREGÅENDE YRKESUTDANNING
"KURSK AUTO TECHNICAL COLLEGE"
Eksamensoppgave
i emnet "russisk språk"
AlternativIV
Instruksjoner for studenter
For å gjennomføre det skriftlige eksamensarbeidet på russisk, gis det 3 astronomiske timer (180 minutter). Den skriftlige eksamensoppgaven på russisk inkluderer 35 oppgaver. Eksamensoppgaven består av 2 deler: obligatorisk (grunnleggende oppgaver på vanskelighetsnivå) og tillegg (oppgaver med økt vanskelighetsgrad).
Den obligatoriske delen inneholder 30 oppgaver, den valgfrie delen – 5
Arbeidsoppgavene inkluderer materialer som tester kunnskap om ulike deler av det russiske språket: fonetikk, rettskrivning, rettskrivning, syntaks, tegnsetting, morfologi, talekultur.
Riktig gjennomføring av eksamensoppgaver vurderes med poeng, som er angitt i besvarelsesskjemaet ved siden av hver oppgave.
Poengene som er mottatt for alle utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få så mange poeng som mulig.
Du bør begynne å jobbe med oppgavene i den obligatoriske delen og først etter å ha oppnådd det nødvendige antall poeng for en tilfredsstillende karakter, gå videre til oppgavene i tilleggsdelen for å øke karakteren din.
På svarskjemaet, overfor hvert oppgavenummer, må du sette tallet som tilsvarer det riktige svaret. På motsatt side av oppgavene 1-11 og 13-34 skal det kun være ett tall (1,2,3 eller 4) I oppgave 12 og 35 må du sette inn de manglende bokstavene og manglende skilletegnene.
Kriterier for evaluering av arbeidsprestasjoner
| Antall poeng du må score for å få karakter |
|||
| (tilfredsstillende) | 4 (bra) | 5 (utmerket) |
|
| Obligatorisk del | |||
| Ekstra del | fra 0 til 6 | ||
| Total | |||
Oppgave 35 vurderes som følger:
1) riktig utførelse - 10 poeng,
2) opptil 2 stave- og 2 tegnsettingsfeil – 8 poeng
3) mer enn 2 stave- og 2 tegnsettingsfeil – 0 poeng
Lykke til på eksamen!
Alternativ IV
Obligatorisk del
1. I hvilket ord er bokstaven som indikerer den understrekede vokallyden feil uthevet?
1) med U bunn 3) (sak) igangsatt OM
2) (elv) s OM munner 4) firkantet EN roterende
2. I hvilket ord faller vekten på siste stavelse?
1) tørr 3) vakrere
2) kontrakt 4) kraft
3. Angi ordet der konsonanten T uttales lavt:
1) T terrasse 3)anti T eza
2) en T enna 4) telea T gran
4. Hvilket ord har ikke slutt?
1) inngang 2) se 3) seks 4) tilbake
5. I hvilken rad i alle ord mangler den ubetonede vokalen til roten, kontrollert av stress?
1) forståelse, kontroll, tilfredsstillende
2) mat….realistisk, tørk…forenkling
3) osm...flue, p...ish, dekomponert...
4) å gjøre, od ... pustende, å ... gå på akkord
6. I hvilken rad IKKE er det stavet sammen med ordet?
1) Bekken er støyende, (u)begrenset om vinteren.
2) Regissørens (ille)overveide uttalelse gjorde alle rasende.
3) Essayet er (ikke) ferdig .
4) Jeg (hadde ikke) et valg.
7. I hvilken rad er den samme bokstaven skrevet ved gapet i alle ord?
1) ikke...verdifull, spiller, w...arbeid
2) hjemløs, ra...tenker, i...klatring (opp i et tre)
3) pr...raise, pr...interessant, pr...squat
4) fra ... leke, fra ... skøyte, hente
8. I hvilken rad mangler bokstaven i begge tilfeller? EN?
fontener som spruter...t, puster...med furunåler
venner hjelper meg, buldrende torden
tårer steinskarpe...t, behandlende lege
redningsmenn ser...t, hører...langt unna
9. I hvilket ord er en bokstav skrevet i stedet for gapet? E?
1) slått ut... 2) limt... 3) børstet av... 4) hostet...
10. I hvilket ord er det skrevet? N?
1) Barna er veloppdragne og smarte.
2) Stormfulle vannstrømmer holdes tilbake av en demning.
3) Alle konsentrerte seg på forelesningen.
4) Hun var sliten og så deprimert ut... åh.
11. I hvilken setning står bokstaven I med det uthevede ordet skrevet separat?
1) Damperen nærmer seg og (c) tett nærmer seg brygga.
2) Vasen falt fra bordet og gikk i stykker (c) skravling.
3) Ivan brettet et papirark (c) fire og puttet den i lommen.
4) Vi har gått inn (åpent kjempe med fienden.
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
13. Skriv ut underordnede fraser med sammenheng fra setningen kontroll.
Er ikke dette mesterverket ropet fra tranene og deres majestetiske flukt langs luftveiene som har vært uendret i mange årtusener?
14. Bestem typen av en-delt enkel setning.
Elsker vinteren.
1) definitivt personlig 3) generalisert personlig
2) vagt personlig 4) upersonlig
15. Angi en setning som krever ett komma.
Jeg ville fange bjørnen som spiste eller fisket på elvebredden.
Bjørkelunder og smug fremkaller en følelse av glede og ro.
Ron er vakker både vår og høst.
Verken på vannet eller på bakken eller i luften følte han seg forvirret.
16. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Det er så mye snø her at det (1) ser ut til (2) aldri å smelte. Granen (3) virker (4) som en kjempekvinne, hvis hode er dekket med en fluffy snøhette.
1)1,2 2)3,4 3)2,4 4)1,2,3,4
17. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Den gamle mannen (1) som så alt med egne øyne (2) kunne ikke snakke (3) uten tårer.
1)1,2 2)1 3)1,2,3 4)2,3
18. Hvordan forklare plasseringen av tykktarmen i denne setningen?
Imidlertid var det vanskelig for padden å klatre: den flate kroppen kunne krype og hoppe fritt bare på jevnt underlag.
Den første delen av en ikke-unionskompleks setning angir betingelsen for å oppnå det som er sagt i andre del av setningen.
Den andre delen av en ikke-unionskompleks setning angir årsaken til det som er sagt i den første delen.
Den andre delen av en ikke-union kompleks setning forklarer og avslører innholdet i det som er sagt i den første delen.
Den første delen av en ikke-foreningskompleks setning kontrasteres i innhold til den andre delen.
19. Hvordan forklare plasseringen av en bindestrek i denne setningen?
Solen kom frem – hun ble lykkeligere.
Den første delen av en kompleks ikke-unionssetning angir tidspunktet for det som sies i den andre delen.
Den andre delen av en ikke-union kompleks setning kontrasteres i innhold til den første delen.
Den andre delen av en kompleks setning inneholder en konklusjon, en konsekvens av det som er sagt i den første delen.
Den andre delen av en kompleks ikke-unionssetning inneholder en sammenligning med det som er sagt i den første delen.
20. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Etter å ha krysset sumpen (1), så vi en liten sti (2) tråkket (3) av noen dyr (4) og gikk dypere inn i skogens kratt.
1)2,4 2)1,3 3)1,23,4 4)1,2,4
21. I hvilken setning er bisetningen kan ikke erstattes deltakende setning?
Sengen til Kongo-elven danner noen steder bassenger, hvis bredde når tjue kilometer i diameter.
Når varm luft avkjøles kraftig, samles den varme dampen som er i den til skyer.
Stammer av eiketrær er ofte dekket med lav, som er kjent som eikemose.
Kull, som ble dannet av eldgamle trær, og
er fortsatt en av de beste drivstofftypene.
22. I hvilken setning er bisetningen kan erstattes deltakende setning?
Elevens presentasjon var en stor suksess.
Karbondioksid spiller en viktig rolle i prosessene som skjer i biosfæren.
Den trojanske hesten, med hjelp av som grekerne, etter ti år
Troja ble tatt til fange under beleiringen, Odyssevs kom på ideen.
Skogen, som lynet blinket over, var dystert stille.
23. I hvilken setning i stedet for ordet SUMP må konsumeres MARSHY?
Noen steder, blant mose og burdokker, var MUR-lukten veldig sterk.
Fjellene ga plass for sumper, hvor det vokste krokete og forkrøplede SVUMBjørker.
I raviner og fuktige, sumpete steder, gjør skarpe seer vondt i føttene dine.
Kaptein Zernov gikk raskt i en ny SWAMP-farget militæruniform.
FULL trenger å bruke ordet
TILFREDSSTILLENDE?
FULL en ulv er mer ydmyk enn en misunnelig mann .
Høy i en stabel - FULL husdyrfôr.
FULL han forstår ikke sulten.
FULL magen er døv for læring.
25. Angi setningen med en grammatisk feil.
Takket være faren min kan søsteren min og jeg fransk, tysk og engelsk.
I Petrozavodsk undersøkte jeg og begynte å interessere meg seriøst for arkiver.
Ved ankomst til byen er det lurt å avklare turistveien.
Foredragsholderne er overbevist om behovet for å fortsette denne boken.
26.Gi et eksempel med en feil i dannelsen av ordformen.
mest korrekt
over fire tusen meter
flere unge menn
jeg skal prøve
27. Angi den grammatisk korrekte fortsettelsen av setningen.
Studerer plantene i midtsonen,
Jeg ble interessert i dette problemet.
noen av dem brukes til landskapsarbeid.
de ble samlet i et herbarium.
Vær oppmerksom på deres forskjell fra planter i andre soner.
Les setningene og fullfør oppgavene 28 - 30.
EN.Vi kunne snakket mye her om reisene til forskjellige snegler rundt om på planeten.
B. Snegler kryper ikke veldig fort - det vet alle.
Q. For eksempel om denne typen snegl, Bulimus, som i 48 år, etter å ha startet sin reise i Europa, krysset hele det amerikanske kontinentet og nådde kysten av Stillehavet.
D. Men denne mangelen deres hindrer dem ikke i å foreta lange reiser.
28. Angi setningen med en tegnsettingsfeil.
1) A 2) B 3) C 4) D
29.I hvilken rekkefølge skal setningene vises for å danne en tekst?
30. Finn en falsk påstand om setningene i teksten.
1) A - todelt
2) B - kompleks
3) B - kompleks
4) G - todelt
Ekstra del
Les teksten og fullfør oppgavene 31-34
(1)... (2) Den pensjonerte hovedstaden, i motsetning til den nye, bevarte «vanene fra de kjære gamle tider», dyrket en privat livsstil og var berømt for sine originaler. (3) K.N. Batyushkov skrev i 1811 at her kan hvem som helst tulle som han vil, leve og dø som en eksentriker (4) "uskyldige særheter", som ifølge A.S. Pushkin var et tegn på uavhengighet karakteristisk for Moskva-forfattere (5) "Deres" forfattere fungerte som gjenstand for byens konstante oppmerksomhet og stolthet, selv om nivået på deres talent ikke var høyt nok (6) ... litterære kjendiser Petersburg, ble omhyggelig behandlet.
31. Hvilken setning skal være den første i denne teksten?
K.N. Batyushkov er en fantastisk russisk poet.
Helten i romanen "Eugene Onegin" ble født i St. Petersburg, som da var den russiske hovedstaden.
På 1800-tallet var St. Petersburg et av Europas kulturelle sentra.
På 1800-tallet var Moskva i konstant opposisjon til det byråkratiske St. Petersburg.
32. Hvilket ord eller uttrykk skal stå i begynnelsen av en setning 6 ?
men 3) dessuten
faktisk 4) og likevel
33. Angi typen(e) tale som brukes i denne teksten.
1) beskrivelse og fortelling 3) resonnement og beskrivelse
2) beskrivelse 4) fortelling
34. Hvilket ord eller kombinasjon er det grammatiske grunnlaget i en av setningene i teksten?
1) særheter, særheter var et tegn (4)
2) som var karakteristiske (4)
3) nivået var ikke nok (5)
4) relatert (6)
35. I den gitte teksten setter du inn de manglende bokstavene og legger til de manglende skilletegnene.
(Ifølge A.P. Chekhov)
Svar
til eksamensoppgaven
i emnet "russisk språk"
| Alternativ I | Alternativ II | Alternativ III | Alternativ IV |
|
| får vi ofte | denne vurderingen | handler direkte | ropet fra tranene |
|
Oppgave 12
Alternativ I
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
1) En hytte dekket med siv sto på en eng, omgitt av tusenfryd og purpurfargede flammer.
2) Strålene, som brøt gjennom løvet, falt i gyldne remskiver ned på stien og lyste opp bronsen til den mektige furu.
Alternativ II
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
1) Bølgene stormet mot land og kastet lange alger, uforsiktig fisk, krabber utmattet av brenningene og mange vakre små skjell på sanden, på steinene.
2) Da Mikhaska så på himmelen, rullet solen allerede langs skogkanten, som en enorm ball på en fotballbane.
Alternativ III
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
1) Naturen prøver sommerantrekkene hennes, sparer ingen farger, dekorerer alt rundt.
2) Når du stikker ut hånden, kjenner du at håndflaten hviler på en elastisk vegg.
Alternativ IV
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn.
1) Landsbyer, øyer med skog, lunder er synlige, og der jorden skal forbindes med himmelen, er alt dekket av blått.
2) Lerken begynte å blomstre, og avslørte de blekgrønne bladene.
Oppgave 35
AlternativJeg
Vognen, etter å ha kommet ut på motorveien, ristet igjen, begynte å dundre og raslet raskt over steinene. Yevsey kjørte. Det var ikke lenger en stjerne bak husene. Foran var det en hvit bar gate, hvitt fortau, hvite hus. Alt dette var omsluttet av en enorm hvit katedral under en ny hvit tinnkuppel, og himmelen over den ble blekblå og tørr.
Og hjemme, i eiendommen, på den tiden falt duggen allerede, hagen duftet av friskhet, og det var en lukt fra kokekjøkkenet. Langt bortenfor kornslettene, bak de sølvblanke poplene i utkanten av hagen, bak det gamle dyrebare badehuset, brant daggryet ned.
I stuen var dørene til balkongen åpne, det skarlagenrøde lyset blandet med mørket i hjørnene, og den gul-mørke, svartøyde frøkenen justerte hele tiden ermene på en lys og vid kjole laget av oransje silke, ser intenst på notatene, sitter med ryggen mot daggry og slår på de gule tastene.
Stuen var fylt med de høytidelig melodiøse, søtt desperate lydene av Oginskys poloneser. Den unge damen så ikke ut til å ta hensyn til den huke, mørkhudede offiseren som sto bak henne, som så på hennes raske hender med dyster konsentrasjon.
(Ifølge I.A. Bunin)
AlternativII
Det hender at sommeren kommer tilbake på senhøsten og fanger den utgående høsten med en brennende hale. Og høsten vil smelte, mykne og bli stille, som en kjærlig hund som blir strøket av en kvinne. Og så vil skogen lukte av avskjedsaromaen av falne løv, rubinroser og ravberberier, piggsopp, uberørt av noen, allerede falt fra hverandre, dynket i vann, men fortsatt duftende, som minner om tidligere vær. Og en smilende, snill ånd vil strømme gjennom skogen fra furu til bjørk, fra bjørk til eik, og den vil svare med den mektige lukten av styrke, skogborg og evighet. Det er noe evig og uforgjengelig i skogens lukter, spesielt merkbart i de varme, myke og milde avskjedsdagene på høsten som går. Hun har allerede frigjort seg fra det kjedelige regnet, vinterens onde angrep og de nitidige frostnålene som omslutter alt: alt er borte, alt er i fortiden. Og det er som om høsten, sovner, ser en drøm om sommeren og viser oss sine guddommelige visjoner i all storheten til åndelig skjønnhet og i jordens livgivende aromaer.
(Ifølge G. Troepolsky)
AlternativIII
Jeg har en utviklet flokkfølelse. Når jeg ser folk løpe, løper jeg med alle, selv om jeg trenger å gå i motsatt retning.
En dag samlet Lera og jeg oss ved dachaen hennes og kom til Savelovsky-stasjonen for dette formålet. Lera gikk for å hente billetter, og jeg ble stående og vente på perrongen. På dette tidspunktet gikk et tog fra det andre sporet, som sjelden kjører og bærer langt. Alt rundt meg begynte å bevege seg og skyndte seg mot den andre stien. Folk løp som om det var det aller siste toget i livet deres og tok dem ikke til Dubna, men til et langt, lykkelig liv.
Jeg hørte en eldgammel stemme i sjelen min og skyndte meg å løpe sammen med alle, uten at jeg skilte min egen i det generelle trampet. Da jeg hoppet inn i vognen, opplevde jeg lettelse, på grensen til glede. Da følte jeg meg selvfølgelig stum og forvirret, men det var først senere, da toget begynte å bevege seg.
Lera forstår ikke hvordan du kan hoppe på et tog du ikke trenger. Hun forstår fortsatt ikke, og jeg kan fortsatt ikke forklare.
Ifølge V. Tokareva
AlternativIV
En dag, da jeg kom hjem, vandret jeg tilfeldigvis inn i en ukjent eiendom. Solen gjemte seg allerede, og kveldsskygger strakte seg over den blomstrende rugen. To rader med gamle, tett plantede, svært høye grantrær sto som to solide vegger og dannet en mørk, vakker bakgate. Jeg klatret lett over gjerdet og gikk langs denne bakgaten, gled langs grannålene som dekket bakken her med en tomme. Det var stille, mørkt, og bare høyt på toppene her og der skalv og glitret et sterkt gyllent lys som en regnbue i edderkoppnettet. Det var en sterk, tett lukt av furunåler. Så svingte jeg inn i en lang lindeallé. Og også her er det øde og alderdom. Fjorårets blader raslet trist under føttene, og skygger gjemte seg mellom trærne i skumringen. Til høyre, i en gammel frukthage, sang en oriole motvillig, med svak stemme må det også være en gammel kvinne.
...Et øyeblikk kjente jeg sjarmen til noe kjent, veldig kjent, som om jeg allerede hadde sett akkurat dette panoramaet en gang i barndommen.
(Ifølge A.P. Chekhov)
Alternativ I
Obligatorisk del
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
1 poeng)
(1 poeng)
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn. (3 poeng)
1) En sivkledd hytte sto på en eng omgitt av tusenfryd og purpurfargede flammer.
2) Dens stråler, som trengte gjennom løvet, falt i gyldne remskiver ned på stien ... opplyste bronsen til den mektige furu.
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(2 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
(2 poeng)
(2 poeng)
(2 poeng)
(2 poeng)
(2 poeng)
26. _(1 poeng)
(2 poeng)
(1 poeng)
29._____________________________________________________(2 poeng)
(1 poeng)
Ekstra del
(2 poeng)
(2 poeng)
(1 poeng)
(1 poeng)
35. I den gitte teksten setter du inn de manglende bokstavene og legger til de manglende skilletegnene. _____(10 poeng)
Etter å ha kommet ut på sho(s,ss)e, begynte vognen å riste igjen og raslet raskt over steinene. Evsei puh...red. Det var ikke lenger en stjerne bak husene. (B) foran var det en hvit bar gate, en hvit gate, hvite hus. Alt dette var omsluttet av en enorm hvit katedral under en ny hvit tinnkuppel og himmelen over den ble blek (blå) og tørr.
Og hjemme i godset på den tiden falt duggen allerede, hagen duftet av den harde lukten fra det oppvarmede bakeriet. Langt bortenfor elvedalene bak de sølvblanke poplene i utkanten av hagen bak det gamle dyrebare badehuset ventet jeg forgjeves.
Dørene til balkongen var åpne for gjester, det skarlagenrøde lyset blandet med mørket i hjørnene og den gule (svarte) svarte (øyde) frøkenen rettet hele tiden på ermene på en lys og vid kjole laget av oransje silke, så intenst på notene, sitter med ryggen mot henne … slår på de gule… gule tastene.
Gjestene ble fylt av de høytidelig melodiøse, søtt desperate lydene av Oginskys poloneser. Den unge damen så ikke ut til å ta hensyn til den huke, mørkhudede betjenten som sto bak henne, som intenst og dystert så på hennes raske hender.
Svarskjema for eksamen i faget "Russisk språk"
elev av gruppe nr.____OBOU SPO "KATK"
FULLT NAVN_________________________________________
Alternativ II
Obligatorisk del
1. ________________________________________________________(1 poeng)
2. ________________________________________________________(1 poeng)
3. ________________________________________________________(1 poeng)
4. ________________________________________________________(1 poeng)
5. ________________________________________________________(1 poeng)
6. ________________________________________________________(1 poeng)
7. ________________________________________________________(1 poeng)
8. ________________________________________________________(1 poeng)
9. _______________________________________________________ (1 poeng)
10. _______________________________________________________(1 poeng)
11. _______________________________________________________(1 poeng)
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn. (3 poeng)
1) Bølgene stormet mot land og kastet lange vann på sanden på steinene... hvis den (u) forsiktige fisken ble utmattet av kampen, krabber og mange vakre små skjell.
2) Da Mikhaska p...så på himmelen, rullet solen allerede langs skogkanten som en enorm ball over et sykt felt.
13. ________________________________________________________(1 poeng)
14. _____________________________________________________(1 poeng)
15. ________________________________________________________(1 poeng)
16. _____________________________________________________(2 poeng)
17. ____________________________________________________(1 poeng)
18. ____________________________________________________(1 poeng)
19______________________________________________________(1 poeng)
20_______________________________________________________(1 poeng)
21. _____________________________________________________(2 poeng)
22. ___________________________________________________(2 poeng)
23. ____________________________________________________(2 poeng)
24. ___________________________________________________(2 poeng)
25. ____________________________________________________(2 poeng)
(1 poeng)
27. _____________________________________________________(2 poeng)
28. ______________________________________________________(1 poeng)
29._____________________________________________________(2 poeng)
30. ______________________________________________________(1 poeng)
Ekstra del
31. ___________________________________________________(2 poeng)
32. ___________________________________________________(2 poeng)
33. ____________________________________________________(1 poeng)
34. ____________________________________________________(1 poeng)
Det hender at sommeren senere på høsten kommer tilbake og fanger den utgående høsten med sin brennende hale. Og høsten vil smelte, bli myk og stille, som en kjærlig hund som blir strøket av en kvinne. Og så vil skogen lukte avskjed ... duften av falne blader, rubinfruktene fra nyper og rav av berberis, piggsoppen (ikke) berørt av noen, allerede falt fra hverandre, dynket i vann, men stinker fortsatt, minner om tidligere år. Og en smilende, snill ånd strømmer gjennom skogen fra furu til bjørk, fra bjørk til eik, og den vil svare med de mektige luktene av skogfestningens styrke og evighet. Det er noe evig og (u)utslettelig i skogens lukter, spesielt merkbart i de varme, myke og ømme avskjedsdagene på høsten som går. Hun har allerede frigjort seg fra det kjedelige regnet, vinterens onde angrep og de nitidige frostnålene som omslutter alt: alt er borte, alt er i fortiden. Og det er som om høsten, sovner, ser en drøm om sommeren og viser oss dens guddommelige visjoner i all storheten til åndelig skjønnhet og i jordens livgivende...aromaer.
(Ifølge G. Troepolsky)
Svarskjema for eksamen i faget "Russisk språk"
elev av gruppe nr.____OBOU SPO "KATK"
FULLT NAVN_________________________________________
Alternativ III
Obligatorisk del
1. ________________________________________________________(1 poeng)
2. ________________________________________________________(1 poeng)
3. ________________________________________________________(1 poeng)
4. ________________________________________________________(1 poeng)
5. ________________________________________________________(1 poeng)
6. ________________________________________________________(1 poeng)
7. ________________________________________________________(1 poeng)
8. ________________________________________________________(1 poeng)
9. _______________________________________________________ (1 poeng)
10. _______________________________________________________(1 poeng)
11. _______________________________________________________(1 poeng)
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn. (3 poeng)
1) Den ... slags ... prøver sommerantrekkene sine (uten) sparsomme farger og pynter opp alt (rundt).
2) Når du stikker ut hånden, føler du at håndflaten hviler mot en elastisk vegg.
13. ________________________________________________________(1 poeng)
14. _____________________________________________________(1 poeng)
15. ________________________________________________________(1 poeng)
16. _____________________________________________________(2 poeng)
17. ____________________________________________________(1 poeng)
18. ____________________________________________________(1 poeng)
19______________________________________________________(1 poeng)
20_______________________________________________________(1 poeng)
21. _____________________________________________________(2 poeng)
22. ___________________________________________________(2 poeng)
23. ____________________________________________________(2 poeng)
24. ___________________________________________________(2 poeng)
25. ____________________________________________________(2 poeng)
26. ______________________________________________________(1 poeng)
27. _____________________________________________________(2 poeng)
28. ______________________________________________________(1 poeng)
29._____________________________________________________(2 poeng)
30. ______________________________________________________(1 poeng)
Ekstra del
31. ___________________________________________________(2 poeng)
32. ___________________________________________________(2 poeng)
33. ____________________________________________________(1 poeng)
34. ____________________________________________________(1 poeng)
35. I den foreslåtte teksten setter du inn de manglende bokstavene og legger til de manglende skilletegnene. ____________________(10 poeng)
Jeg har utviklet et flokkinstinkt. Når jeg ser folk løpe, løper jeg med alle andre, selv om jeg trenger å gå i motsatt retning... vel.
En dag samlet Lera og jeg oss ved hytten hennes og kom for dette formålet til Savelovsky...kzal. Lera gikk for å hente billetter og jeg ble stående og vente på perrongen. På dette tidspunktet gikk et tog fra det andre sporet... som sjelden går og er veldig heldig. Alt rundt meg begynte å bevege seg og skyndte seg mot den andre stien. Folk løp som om det var det aller siste toget... i deres liv og tok dem ikke til Dubna, men til et langt, lykkelig liv.
Jeg hørte en eldgammel stemme i sjelen min og skyndte meg å løpe sammen med alle, uten å skille min egen (n, nn) i den generelle trampen. Da jeg hoppet opp i... løpet, opplevde jeg en lettelse som nådde poenget med... forhandling. Da følte jeg meg selvfølgelig stum og forvirret, men det var først senere, da toget... begynte å bevege seg.
Lera (forstår ikke) hvordan du kan hoppe på det (u)nødvendige toget... Hun forstår fortsatt (ikke) og jeg kan fortsatt ikke forklare.
(Ifølge V. Tokareva)
Svarskjema for eksamen i faget "Russisk språk"
elev av gruppe nr.____OBOU SPO "KATK"
FULLT NAVN_________________________________________
Alternativ IV
Obligatorisk del
1. ________________________________________________________(1 poeng)
2. ________________________________________________________(1 poeng)
3. ________________________________________________________(1 poeng)
4. ________________________________________________________(1 poeng)
5. ________________________________________________________(1 poeng)
6. ________________________________________________________(1 poeng)
7. ________________________________________________________(1 poeng)
8. ________________________________________________________(1 poeng)
9. _______________________________________________________ (1 poeng)
10. _______________________________________________________(1 poeng)
11. _______________________________________________________(1 poeng)
12. Fyll ut de manglende bokstavene og legg til skilletegn. (3 poeng)
1) Landsbyer er synlige... trær, skoger, lunder, og der jorden skal... forenes... med himmelen, er alt innhyllet i blått
2) Bladverket … begynte å blomstre, og avslørte de bleke (grønne) bladene.
13. ________________________________________________________(1 poeng)
14. _____________________________________________________(1 poeng)
15. ________________________________________________________(1 poeng)
16. _____________________________________________________(2 poeng)
17. ____________________________________________________(1 poeng)
18. ____________________________________________________(1 poeng)
19______________________________________________________(1 poeng)
20_______________________________________________________(1 poeng)
21. _____________________________________________________(2 poeng)
22. ___________________________________________________(2 poeng)
23. ____________________________________________________(2 poeng)
24. ___________________________________________________(2 poeng)
25. ____________________________________________________(2 poeng)
26. ______________________________________________________(1 poeng)
27. _____________________________________________________(2 poeng)
28. ______________________________________________________(1 poeng)
29._____________________________________________________(2 poeng)
30. ______________________________________________________(1 poeng)
Ekstra del
31. ___________________________________________________(2 poeng)
32. ___________________________________________________(2 poeng)
33. ____________________________________________________(1 poeng)
34. ____________________________________________________(1 poeng)
35. I den foreslåtte teksten setter du inn de manglende bokstavene og legger til de manglende skilletegnene. ____________________(10 poeng)
En dag, mens jeg kom hjem, vandret jeg (ikke) inn på et (u)kjent sted. Solen gjemte seg allerede og kveldsskyggene strakte seg over den blomstrende rugen. To rader med gamle, tett plantede meget høye grantrær sto som to solide vegger og dannet en dyster, vakker a(l,ll) den. Jeg klatret lett gjennom... byen og gikk langs denne en(l,ll) av den, gled over grannålene som dekket bakken her med en tomme. Det var stille mørkt og bare høyt på toppene her og der skalv og glitret et sterkt gyllent lys som en regnbue i edderkoppnettene. Det var en sterk, tett lukt av furunåler. Så snudde jeg meg til den lange(n,nn)y linden a(l,ll)ey. Og så er det øde og alderdom. Fjorårets løvverk raslet trist under føttene og skygger gjemte seg mellom trærne i skumringen. Til høyre, i en gammel frukthage, sang en oriole motvillig med svak stemme, sannsynligvis også en gammel kvinne.
...Et øyeblikk kjente jeg sjarmen til noe kjent og veldig kjent, som om jeg allerede hadde sett akkurat denne scenen en gang i barndommen.
GBPOU "Kuvshinovsky College"
JEG GODKJENT
Høyskolerektor
O.I.Zimova
OM FORMASJON OG DESIGN EKSAMENSBILLETTER
Utviklet
metodolog N.A. Yakovleva
Behandlet på møtet
metodiske råd
Protokoll nr. 1
Kuvshinovo
2015
Retningslinjer
om utforming og gjennomføring av eksamensbilletter
Retningslinjen fastsetter fremgangsmåten for utvikling, krav til struktur og utforming av eksamensbilletter for en disiplin (modul) (heretter kalt eksamenskort) for oppfølging av studentenes kunnskaper innen fag som inngår i utdanningsprogrammer implementert i statsbudsjettet profesjonsutdanning. institusjon "Kuvshinovsky College" (heretter referert til som høyskolen ).
Eksamenskort for faget er en integrert del av den normative og metodiske støtten til systemet for vurdering av kvaliteten på studentenes mestring av opplæringsprogrammet for kvalifiserte arbeidere og ansatte (heretter kalt PPKRS), programmet for opplæring på mellomnivå spesialister (heretter referert til som PPSSZ) og sikrer en økning i kvaliteten på utdanningsprosessen til høgskolen.
Eksamensbilletter for disiplinen brukes under den endelige og mellomliggende sertifiseringen av studenter.
Eksamensbilletter er en del av fagets pedagogiske og metodiske kompleks (heretter kalt UMKAD).
Generelle bestemmelser
Dannelse og godkjenning av eksamensbilletter.
3.1. Eksamenskort for disiplinen bør dannes på de viktigste prinsippene for vurdering:
validitet (vurderingsobjekter skal samsvare med oppgitte læringsmål);
pålitelighet (bruk av enhetlige standarder og kriterier for vurdering av prestasjoner);
aktualitet (opprettholde utviklingsmessig tilbakemelding);
effektivitet (overholdelse av ytelsesresultater med de tildelte oppgavene).
Når du genererer eksamensoppgaver for en disiplin, må deres samsvar sikres:
Federal State Education Standard for Secondary Professional Education i det relevante yrket;
Federal State Education Standard for Secondary Professional Education i den relevante spesialiteten;
spesialitet pensum;
arbeidsprogram for faget;
Eksamensoppgaven skal inneholde 2 teoretiske spørsmål. Spørsmål 3 - praktisk problemstilling/oppgave inkludert etter skjønn fra lærer. Oppgavens tilstand er skrevet ned i billetten.
Eksamensoppgavene skal være ledsaget av kriterier for karakterdannelse (karakter «utmerket», karakter «god», karakter «tilfredsstillende», karakter «ikke tilfredsstillende»).
Det utvikles eksamenskort for hver disiplin som er nedfelt i læreplanen.
Eksamensbilletter genereres på papir og elektroniske medier av underdirektør for utdanning og industriarbeid (heretter referert til som underdirektør for UPR).
Eksamensbilletter gjennomgås på et møte i metodologisk sykluskommisjon (heretter referert til som MCC), som sikrer undervisningen i disiplinen.
Ansvar for å lage eksamensoppgaver.
4.1. Sammenstilleren av eksamensoppgaver er ansvarlig for kvaliteten på utviklingen, riktigheten av utarbeidelsen og utførelse av eksamenskortet.
5. Registrering av eksamensbilletter
Kunnskapsdepartementet i Tver-regionen
GBPOU "Kuvshinovsky College"
Tabell med tre kolonner lik bredde
Vurdert av metodologisk sykluskommisjon ____________________
Protokoll nr. ___ datert ________
FULLT NAVN. Styreleder i MCC
Eksamenskort nr. _
Disiplin: Navn på disiplinen
Spesialitet: Ingen navn
Gruppe _____
JEG GODKJENT
Underdirektør for ledelse og utvikling
FULLT NAVN.
"_____" ___________20__år
1. Spørsmål (oppgave nr. 1) ………………………………………………………………………………………………………………
2. Spørsmål (oppgave nr. 2) ………………………………………………………………………………………………………
3 * …………………………………………………………………………………………………….
Lærer ________________________________ I.O. Etternavn
(signatur)
Teksten er formatert i Word, skrift Times New Roman, skriftstørrelse 12-14, linjeavstand 1 - 1,5, . marger: topp, bunn, høyre, venstre – 2 cm hver, justert, justering med mellomrom er ikke tillatt, justering av alle tittellinjer i midten, uten avsnittsinnrykk og ekstra mellomrom.