Oppgaver, spill, øvelser for barneskolebarn rettet mot å utvikle hukommelse, oppmerksomhet, observasjon og logisk tenkning. Jeg bruker oppgaver i valgfag, i en utvidet daggruppe, som tilleggsmateriell til russisk språkundervisning, som forberedelse til olympiader og quiz.
1. I disse ordene gjentas de to første bokstavene og de to siste. Skriv disse ordene i notatboken.
For eksempel: ottomansk
Men __ __ __ __ ri __ __
Trykk på __ __ __ __ behandle __ __
2. Finn det skjulte ordet i hvert ord og skriv det ned.
For eksempel: latter - pels
Søyle - ___________ flette - __________
Regiment - ___________ bison - __________
Fiskestang - _________ på grunn - __________
Vei - __________ latskap - ___________
3. Koble sammen med en pil setningene som har samme betydning. Skriv ned ett par slike setninger i notatboken din.
Endrer beslutninger ofte.
Tror ingenting.
En ufarlig person.
Veldig pratsom.
Det vil ikke skade en flue.
Har en tunge uten bein.
Han har sju fredager i uken.
Tviler på Thomas.
4. Fullfør ordtaket. Skriv det ned i notatboka.
Enkelt …..
Hvem du enn henger med avhenger av...
Skynd deg - folkens.....
Ikke stress med tungen...
Det beste er ny, beste venn...
Arbeidsfôr, og.....
5. Koble sammen halvdelene av ordene og skriv dem ned.
6. Samle bokstavene som har spredt seg, du får opp navnene på dyrene. Skriv det ned.
7. Skriv ord med motsatt betydning.
Kort
Rot
8. Sett inn vokaler for å danne ord.
9. Fra hvert ord velger du en bestemt stavelse og lager et nytt ord med den.
Eksempel: grøt, elv, tallerken - vogn.
Øre, munn, vase -
Melk, not, kakerlakk -
Ljå, lotto, bokser -
Ram, sår, bank -
Nattergal, sommer -
10. Gjenopprett ordene og understrek ordet som ikke passer med resten av ordene i betydning.
· pashak, sokni, vobr, kamai, fotok
· komorv, retsugo, kochabak, ivals, midorop
· klov, bakaso, kashok, zaok, rokova
11. Skriv med ett ord hva uttrykket betyr.
Å sparke bøtta -
Skum nakken -
Hodet i skyene -
Min sjel har sunket ned i hælene mine -
Nick ned -
På kanten av jorden -
12. Fullfør ordene i henhold til deres betydning.
De hogger med øks og med sag...
De sletter med et viskelær, men med en penn...
Om sommeren går det..., og om vinteren...
Fisk... og fugler...
Vann kan søles, men erter...
Høyet klippes, og håret...
13. Fullfør ordene som passer deres betydning.
Pannekaker lages av mel, og ostekaker lages av cottage cheese.
Melk gjør en cocktail, og appelsin gjør...
Fra rødbeter - borsjtsj, og fra kål -...
Melk kommer fra en ku, og melk kommer fra en kylling...
Fra malm - metall, og fra tre -...
Fra kaviar - yngel, og fra egg - ...
14. Finn det ekstra ordet.
Klokken sover, står, går, haster.
Solen varmer, blåser, skinner, skinner.
Veien står, fører, løper, slynger seg.
Vinden blåser, blåser, nynner, er stille.
Elva renner, renner, går, beveger seg.
Regnet faller, banker, surrer, løper.
Muse, tog, flaks -...
klasse 1 " " etternavn, fornavn: ____________________ (1 alternativ)
EN). ugle b). løpe
V). vegg d). dyr
EN). stål b). landsby
V). rødhåret d). bite
EN). arbeid b). kommer
V). deilig d). roper
EN). Ira b). Zhenya c). Misha
EN). i, bodde, tre, hus, bjørn
b). I, tre, bodde, et hus, en bjørn
V). Det bodde tre bjørner i huset.
Varm vår kom, vann begynte å renne, barna tok en planke og laget en båt, båten fløt på vannet.
EN). Katten sov på taket.
b). Hun presset labbene sammen.
V). En fugl satte seg ved katten.
EN). sedge b). snøball
V). månen d). spilling
9. Skriv inn den nødvendige bokstaven:
EN). h. gong b). område dka c). og. raf
EN). scooter b). hvit c). Folkens
1). ska. ka a). z b). Med
2). ry. ka a). b b). P
12. Hvor mange lyder er det i ord:
EN). geit b). hest c). anker
Ytterligere oppgaver:
EN). lure. ki b). plat. e
V). abbor ki g). bol. hun
EN). eple b). hage
V). deilig d). tre
* * *
Russiske språkprøver (karakter 1/1-3/).
klasse 1 " " etternavn, fornavn: ______________________ (alternativ 2)
- Hvilket av disse ordene betegner objekter:
EN). spill b). mus
V). kloden d). stor
- Hvilke ord betegner egenskapene til objekter:
EN). rød b). by
V). rop d). tre - Hvilket av ordene angir handlingene til objekter:
EN). skulpterer b). ny
V). klasse d). går - Sjekk navnene som kan tilhøre både gutter og jenter:
EN). Misha b). Sasha c). Sveta - Merk hvilke grupper av ord som er setninger:
EN). Pappa og jeg dro til dyrehagen.
b). Med dro vi til dyrehagen, pappa
V). Vi, med dyrehagen, dro, til pappa - Bestem hvor mange setninger det er i teksten:
Snø falt og barna løp ut og begynte å bygge en snømann. Det viste seg å være en god snømann.
EN). 5 setninger b). 4 tilbud
V). 6 setninger d). 3 tilbud - Merk kun setningen som passer til dette oppsettet: .
EN). Våren kom.
b). Det rant bekker langs veiene.
V). Fuglene sang lystig.
8. Bestem antall stavelser i ord:
EN). leksjon b). hopping
V). rowan d). elskede
9. Skriv inn den nødvendige bokstaven:
EN). w. steinete b). knurre d c). ch. shka
10. Legg vekt på:
EN). barn b). rød c). spiller
11. Hvilken bokstav skal settes inn i ordet:
1). shlya. ka a). b b). P
2). pr. ki a). f b). w
12. Hvor mange lyder er det i ord:
EN). dugg b). elg c). gran
Ytterligere oppgaver:
13. Finn ord med en myk skilletegn:
EN). lure. ki b). plat. e
V). abbor ki g). bol. hun
14. Hvilket ord mangler? Hvorfor?
EN). eple b). hage
V). deilig d). tre
15. Les to grupper med setninger og angi hvilken
av disse gruppene er en sammenhengende tekst:
EN). Det var bare en mor hjemme. Nastya satte seg ved bordet og tok en bok. Hun begynte å lese et eventyr. Mamma ble glad. Nastya kom fra skolen.
b). Nastya kom fra skolen. Det var bare en mor hjemme. Nastya satte seg ved bordet og tok en bok. Hun begynte å lese et eventyr. Mamma ble glad.
grunnskolelærer
GBS(K)OU nr. 6, Vyborg distrikt,
St. Petersburg
Oppgaver på flere nivåer
På russisk
3. klasse
Deler av tale
jeg var
Skriv ned ordene i tre kolonner: i den første kolonnen - ord som angir objektet, i den andre - egenskapen til objektet, i den tredje - handlingen til objektet.Student, studer, smart, skriv, pennal, lys, tegn, tegn, linjal, les, bok, interessant, se, lytt.
II var
Skriv det av. Understrek ordene som betegner objektet med én linje.Hvorfor fra under sliperen
Er det bekker og sagflis som krøller seg?
K..pendash vil ikke skrive,
Så hun skjerper det.
III var
Skriv det av. Understrek ordene som angir handlingen til objektet med to linjer. Tenk på og skriv ned to ord til som eksempel.Skolen er et lyst hjem
Vi vil studere i den.
Der skal vi lære å skrive,
Legg til og multipliser..trykk.
Orddeling
Jegvar
Bjørk, spurv, smug, epletre, hvete, skurtreskere.
II var
Skriv ned ordene, separer dem med bindestreker.Rundt.., ur..zhay, l..pata, m..rkov, p..midor, yag..ja, grønnsak..sh
III var
Skriv ned ordene, separer dem med bindestreker.Og..stang, ..agurk, potet, cr..styan, ru..kiy, star..rechnik, z..ml..nika.
Stemmede og stemmeløse konsonanter
Jegvar
1. Skriv ned ord med sammenkoblede konsonanter, og match dem med testord basert på eksempelet. Understrek stavemåtene.
Arbuh – arbuh y, gr.. - ___, due..b - ___, hest..b - ___, grønnsakshage.. - ___, brød.. - ___, spiker..b - ___.
2. Kopier en passasje av diktet. Understrek de sammenkoblede konsonantene i ord med manglende bokstaver.
Liten kanin
På en fuktig panne
Før øynene mine ble beroliget
Hvite blomster.
II var
1. Kopier, endre ordene i henhold til eksemplet:Herd (geiter) – en flokk med geiter, flokk (k..moats) - ___,
fem (b..kutt) - ___, kilogram (epler..ki), veikryss (d..rogi), par (s..pogi) - ___, stabel (bøker) - ___.
2. Kopier en passasje av diktet. Finn et ord med et manglende konsonantpar. Skriv et testord for det fra en ny linje.Manke og gule
Tra..ka i engene,
Blir bare lat
Vinter på jordene.
III var
1. Skriv ned ord med sammenkoblede konsonanter, og match dem med testord gjennom en linje. Understrek stavemåtene.Skitt..ka, mørkt..b, cr..ky, lo..ka, kult..ka, dekke..ka, løk..ko.
2. Kopier en passasje av diktet. Understrek de sammenkoblede konsonantene i ord med manglende bokstaver. Skriv testord for dem fra en ny linje.
Skogen har blitt helt trekkfull,
Det er ark i den.
Snart blir det snø... fluffy
Fall fra en høyde..du.
Stressede og ubetonede vokaler
Jegvar
Kopier et avsnitt fra et dikt. Understrek de ubetonede vokalene i ord med manglende bokstaver og legg til stress.
Høsten har kommet
Alt rundt var forgylt,
Laget en lyd under føttene
Flerfargede blader.
II var
Det er få varme dager,
Himmelen er blitt kaldere,
Solen smelter over elven,
Hvis du vil, ta på den med hånden.
Skogen og engen var viet til ulming,
Fugler beveger seg sørover.
III var
Kopier et avsnitt fra et dikt. Understrek de ubetonede vokalene i ord med manglende bokstaver. Skriv testord for dem fra en ny linje. Velg roten.Her er bladet..jeg har funnet det.
Folk tar på seg varene sine.
Le.. i vannpyttene langs a(l, ll)ei.
Den første drømmen... om morgenen blør det.
Os.. går og andre.. liv,
Høsten begynner vinteren.
Setning og setning
Jegvar
Skriv ned setningene. Legg vekt på hovedmedlemmene i dem. Skriv ned ord som er relatert i betydning, still spørsmål om dem.
En sky fløt dystert... Det begynte å regne kraftig...
II var
Skriv det av. Fullfør setningene med de manglende ordene som samsvarer med betydningen deres. Understrek hovedsetningene i hver setning.I november ___ den første snøen. Til fjerne land ___ fugler. De ___ reirene sine. Den sovende fuglen ___ til oss igjen.
III var
Skriv ned setningene. Fullfør setningene med ord som forklarer hoveddelene av setningen. Understrek emnet og predikatet i hver setning.___ skyer har flyttet inn (hva?)... (Hvor?) ___ lynet falt (hva?) ___ lyn. (Hvordan?)___ begynte de første regndråpene å klappe.
Konsoll
Jegvar
Skriv ned ordene, uthev prefiksene i dem.
Se, les, lær, skriv om,tegne, tegne, lime, dekke, blinde.
II var
Skriv det av. I de uthevede ordene markerer du prefiksene og røttene.Vi har hatt det kjempegøy gutta på ski og frossen. De dro til gården for å varme opp. Stor..zh satte meg ned dem på dusjen... i høyet. Plutselig... ut av høyet Kravlet ut slange. Jenter ropte. Denne hoggormen ble varm og våknet.
III var
Skriv det av. Finn ord med prefikser, marker prefikset og rot i dem.Da konvoien passerte, hoppet han over veien og gikk til treskeplassen. Fra vogntoget så S.. en hare. Hun bjeffet og skyndte seg til treskeplassen. Za..ts galopperte. S..baka ble sittende fast i snøen.
Suffiks
Jegvar Skriv ned ordene, fremhev suffiksene deres.
Barnehage, regn, løv, gresstrå, bris, kulde, frost.
II var
Skog - ___, sopp - ___, busk - ___, rydding - ___, sti - ___, ekorn - ___, rev - ___.
III var
Fra disse ordene danner "kjærlige" ord. Skriv ordene i par. Fremhev suffiksene i de dannede ordene.Eple..ko - ___, m..lina - ___, t..relka - ___, ..agurk - ___, g..rokh - ___, p..juice - ___, sol - ___.
Jegvar
Om natten var det sterk frost... Han bandt elvene. Det blåste en sterk vind. Det ble kaldt inne og ute. Småfugler gjemte seg i et reir.
II var
Froske dager har kommet. En lett, myk, luftig snø dekket stiene i hagen. Vasya tok på seg hatten, shu...ku, bandt en ball..., tok tak i støvlene og løp en tur.
III var
myk, sto, dager, grå
vinter, snø..com, fylt opp, le..kim, by..
om morgenen, til, ryddet, imp..ke, sti..ku, vi, u..kuyu
Stemmede og stemmeløse konsonanter i roten
Jegvar
Skriv det av. Sett inn de manglende bokstavene. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Jeg elsker å plukke sopp! Under bjørkene er det bjørkebær. Men...den er tynn, hatten...er bred. I en tørr skog er det en sopp. Sha..ka på øyet.. har beveget seg fremover, sersint.
II var
Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Kolya og Valera dro til skogen for å plukke sopp. I granskogen var det mye ugagn med så mange hatter.Under g..kimi øyelokkene..kami bere..ki guttene fant gr..kiboletus sopp på lave... ben.
III var
Lag setninger av ordene. Skriv dem ned, uthev røttene i ord med manglende bokstaver. Skriv prøveord i parentes.
var, sterk, før..pikk, om natten
cha.., hel, tromme
han beveget seg, han tok... grenene
det var, om morgenen, frisk... luft
ble, vei..ka, tun, hvordan..hva, i
Ubetonede vokaler i rotenJegvar
Endre ordene slik at den ubetonede vokalen blir stresset. Skriv det ned. Legg vekt. Velg roten.
Skoger - ___, åkre - ___, gress - ___, løv - ___, fjell - ___, elv - ___, regn - ___, banker - ___.
II var
Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Solen har gått ned, men det er fortsatt lyst i solen. Fuglene flyr rundt. Det lille gresset skinner. Det skarlagenrøde lyset fra daggry glir langs grenene og stilkene på trærne.
III var
Lag setninger av ordene. Skriv dem ned, uthev røttene i ord med manglende bokstaver. Skriv prøveord i parentes for ord med manglende vokaler.
l..su, in, ..senny, t..dekk, st..it
fugl, nei, hørbar, g..stemmer
ønsket, og, blad..i, med, smuldret, d..brølte..ev
z..ma, snart, le..kim, start..sør, sn..gom, ever..ki
Ubetonede vokaler \ parstemte og stemmeløse konsonanter i rotenJegvar
Skriv det av. Sett inn de manglende bokstavene. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Vakkert vinterantrekk..l..sa. På potene til grantreet ligger ... det er snø ... Frost glitrer på den tynne bere..ka. M..unge ansikter..ki..ki..ki..te..med frosne øyelokk..
II var
Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Om natten slo frosten til... En cr..kaya dannet i snøen..gu
l..isskorpe. R..gutta går på ski langs...bakkesporet.... Under trærne er det tomme unger og skjell. Hvem er gr.. ore..ki her?
III var
Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver. I tredje setning understreker du emnet og predikatet.
Z..ma. Moro.. dyttet d..revey med en snow..com, og pr.. holdt kjeft..dyttet med en le..com. Glatt, hvor ... lys ... glinser i solen. Volodya og Misha tok k..nki og bacon og gikk til gaten..tsu.
Ubetonede vokaler \ parvise stemte og stemmeløse konsonanter i roten II
Jegvar
Skriv det av utdrag fra et dikt. Sett inn de manglende bokstavene. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Hei, gjest-z..ma!
Vi ber om nåde
Syng nordens sanger
Av l..sam og st..pyam.
På dører og dører
Sov.. jeg.. lever halvt.. mørkt
Og solen skinner
Flerfarget brann.
Jeg 
jeg var
Kopier et utdrag fra et dikt. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Falleferdig hytte..ka
Alt i snøen..gu st..it.
Bestemor..ka-gammel..ka
Fra..kn g..dit.
Til de slemme barnebarna
Søvn dypt til kne...
Moro for barna
Ingen rask slede...
III var
Kopier et utdrag fra et dikt. Sett inn de manglende bokstavene. For ord med vokaler som testes, skriv testord i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.
Snøen flagrer og snurrer,
På gaten b..lo.
Og vannpyttene snudde
I kulden..kald..klo.
Der finkene sang om sommeren,
I dag - se! –
Som rosa epler
På greinene er det snø..vekter.
Ubetonede vokaler i et prefiks
Jegvar
Kopier ordene ved å sette inn de manglende bokstavene ved roten. Understrek de innsatte bokstavene. Velg prefikser.
Pob..stung, svarte..dil, region..tlf, gråt..salt, skrek..chal, så..trel, hylte..drakk, drakk..hellte.
II var
I stedet for prikker, sett inn et prefiks som er fornuftig. Skriv det av. Velg prefikser.
En orkan fløy, ... løp først, ... gikk inn i huset, ... kjørte
fra byen, ...gravd et hull, ...strikket votter, ...besøkt
venn.
III var
Lese det. Skriv ned ordene med prefikser. Velg prefikser.
Den gamle mannen ble overrasket og redd:
Han fisket i tretti år og tre år
Og jeg hørte aldri fisken snakke.
En uke går, en annen går
Den gamle kvinnen ble enda dummere;
Igjen sender han den gamle mannen til fisken.
Stavepreposisjoner og prefikser
Jegvar
Skriv ned setningene. Understrek preposisjonene. Velg prefikser.
Båten seilte fra land. Gutten fant en mynt på veien. Solen gikk bak en sky. Rytteren gikk av hesten. Gjørmete bekker rant langs stiene i hagen.
II var
Skriv ned setningene ved å åpne parentesene. Understrek preposisjonene. Velg prefikser.
(fra) dratt (fra) en sølepytt, (fra) klatret (fra) et tre, (for) gikk
(bak) skyen, (langs) kjørte (langs) veien, (før) trampet (til) byen, (under) hoppet (under) taket, (inn) gikk (inn i) gården.
III var
Kopier setningene ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene. Understrek preposisjonene. Velg prefikser.
Tyven..slo (for) å kjempe (under) taket. Vasen (c) er laget (av) glass. Elgen (c) gjemte seg (bak) treet.. Folket (en gang) gikk (langs) smuget. (I) hornet (i) løp en lurvete hund.
b og b skillemerker
Jegvar
Skriv ned ordene ved å sette inn et skilletegn b eller et skilletegn b. Understrek de innsatte bokstavene. I ord med Ъ, uthev prefiksene.
I..sør, rasende..jeg, p..yut, satt..spiste, venstre..kjørte,løfting, pistol..e, kunngjøring, høst..y.
II var
Skriv ned ordene i to kolonner: i den første - ord med skilletegn b, i den andre - med skilletegn b. Understrek de innsatte bokstavene. I ord med Ъ, uthev prefiksene.
Sh..yut, white..e, s..spiselige, pannekaker..i, rundt..kjørte, ad..ad,
ape, munter, stigende, natt, kjører, sint.
III var
Kopier setningene ved å sette inn de manglende bokstavene. Legg vekt på å skille b og b. Velg prefikser.
Innspillingen av en vitenskapelig film om maur er avsluttet. Den rasende tigeren suste rundt i buret. De bustete spurvene svømte i en sølepytt. Vi har reist over hele verden.
En del av talegjenkjenning
Jegvar
G – verb, M – pronomen.
Det blåste en rasende vind. Snøvirvelvind begynte å virvle. De sperret ute den svake solen.
II var
Kopier teksten. Over ordene skriver du med blyant navnene på taledelene: IS - substantiv, IP - adjektiv,
Det er bitende kaldt ute. Elva ble isete. Hun blundet til våren.
III var
Kopier teksten. Over ordene skriver du med blyant navnene på taledelene: IS - substantiv, IP - adjektiv,
G – verb, M – pronomen, P – preposisjon.
Det er vinter her. En hvit snøstorm brer seg langs veiene. Jeg går på ski.
Substantiv
Jegvar
Kopier et avsnitt fra et dikt. Understrek substantivene.
Alle trærne ble hvite:
Vi tar på oss snøfrakker.
Det er mye snø -
De vil være varme i pelsfrakker.
II var
Kopier en passasje av diktet ved å sette inn de manglende bokstavene. Understrek substantivene.
Uvanlig..veldig
Det er vinter her.
Hele dagen og natten
Et lett regn faller og faller.
III var
Kopier en passasje av diktet ved å sette inn de manglende bokstavene og åpne parentesene. Understrek substantivene.
Mye snø (in) denne natten
I..sør (på) kritt,
Og (in) d..revne all the z..blah
Festlig b..la.
Ordentlige navnJegvar
Skriv det ned, åpne parentesene.
Elv (V, v)olga, by (K, k)iev, innsjø (B, b)aikal,(P, p) Peter den første, street (P, p)ushkinskaya, (L, l)ev(T, t) fett.
II var
Kopier ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene.
City..d (N, s)ankt-P..terburg, r..ka (N, n)eva, p..satel (M, m)ikhail (P, p)rishvin, st..tsa (E , e)senina, sk..ki (P, p)ushkina, side..på (R, r)ossia.
III var
Kopier ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene. Skriv ned et par setninger til for denne regelen.
(M, m)Oskovskaya-regionen.., landsby (M, m)Ikhailovskoe,k..smonaut (Yu, y)riy (G, g)agarin, tsar.. (I, i)van (G, g) rosa, (K, k) rød firkant..b, (K, k) remlin .
Kjønn på substantiver
Jegvar
Skriv det av. Angi kjønn på substantiver.
Snø, vinter, frost, snøstorm, trær, kulde, kulde, pels, te, morgen.
II var
Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene. Angi kjønn på substantiver.
Ber..g, b..seda, t..kamerater, vind..r, g..horisont, lake..ro, morgen..k, jordbær, epler..ki, pom..dors.
III var
Skriv ned entallssubstantiver i tre kolonner - etter kjønn.
B..tenåringer, b..masser, i..rons, d..revni, f..dyr, skoger..nitsa, r..stenia, s..pogi, tr..mvai, st..tsy.
Antall og kjønn på substantiver
Jegvar
Skriv det av. Angi antall og kjønn på substantivene.
Elv, is, skøytebane, jorder, skoger, snøflak, snøfall, snøstorm, sølv, frost.
II var
Fullfør entallssubstantivene. Angi kjønnet deres.
Broer - ..., innsjøer - ..., stier - ..., snø - ..., is - ..., snøstorm - ..., snøstorm - ..., skyer - ..., hytter - ... , vindu - ... .
III var
Kopier teksten. Finn substantivene. Angi antall og kjønn.
Vinter. Det snør lavt. Snøflak falt på bakken og hustak. Snøen dekket buskene og trærne i luftige votter.
Bøyning av substantiver
Jegvar
Skriv ned ordet vinter sammen med spørsmålet og ordet som spørsmålet er stilt fra. Fremhev avslutningene.
vinteren har kommet (hva?)
vært borte lenge (hva?) ...
glede deg (hva?) ...
venter (hva?) ...
fornøyd med (hva?) ...
snakke om hva?) ...
II var
Avslå substantiverBjørn Og hi . Fremhev avslutningene.
I. p. (hvem?) bjørn, (hvad?) den.
R. p. (hvem?) ... (hva?) ...
D. p. (til hvem?) ... (til hva?) ...
V.p. (hvem?) ... (hva?) ...
osv. (av hvem?) ... (med hva?) ...
P. p. (om hvem?) ... (om hva?) ...
III var
Avslå substantiverbullfinch Og snø . Fremhev avslutningene.
Eksempel: I. s. (hvem?) oksefugl, (hva?) snø.
Sak substantiv
jeg var
Han kjørte opp til byen, gikk gjennom skogen, sto foran huset, plantet det nær vinduet, laget av tre, svømte over elven, klatret opp i fjellet.
II var
Skriv ned setningene. Angi tilfelle av substantiver.
I en skoglysning, jeg..svømmer i kysten, lager bringebær, sover i et hi, tar på et tre, seiler langs elven, kjører til landsbyen.
III var
Kopier teksten. Angi tilfelle av substantiver.
M..ro.. zat..spunnet.. med is. Et mykt...hvitt teppe dekket den kalde...bakken. Frosten har blusset opp..l..brøler..jeg er med..ribbe.
III var
Kopier teksten ved å sette inn de manglende bokstavene.
Jegeren sov i jegerens hus. Helt... hørte han et klagende rop... Jegeren tok på seg frakken... og gikk ut på gården. Rett foran øynene hans blinket en overskyet l...
Endre adjektiver etter tall
jeg var
Solstråle - ...
klar dag - ...
høyt tre - ...
Rød rose - ...
barskog - ...
steinfjell -...
II var
Skriv ned setningene i entall og flertall. Fremhev avslutningene.
moden yag..ja – ...
bulk eple..ko –
saftig p..midor – ...
varm frokost..til – ...
slank..sina – ...
hvitt tre - ...
III var
Skriv ned setningene i entall og flertall. Fremhev avslutningene.
dusj..sti land.. – ...
l..noen region..ko – ...
Literal m..gazin – ...
d..treskog..nitsa – ...
rom..vegg – ...
hum..oppvarming ra..kaz – ...
Adjektiv avslutninger
jeg var
adjektiver.
Berezov.. skum.., gås.. p..ro, flyvende.. vi.., velsmakende.. .. problemer, høyt.. små.., vakker.. kjole.. e, søt.. m.. Lina.
II var
Kopier setningene ved å sette inn de manglende endelsene. Angi kjønn og antall adjektiver. Fremhev avslutninger
adjektiver.
De passerte..kropper over den nærliggende.. skogen, spiste.. spiste søte..epler.., nådde...huset nær..sed.., svømte i de dype.. innsjøene.., hvilte under t ..nist.. eik... .
III var
Kopier teksten, sett inn de manglende avslutningene. Angi kjønn og antall adjektiver. Fremhev endelsene på adjektivene.
Den..senn..s..t..forut for jorden. Ringet inn..sel..k..sang. Landsbyboerne lager høye lyder... med... redde stemmer. Bekker begynte å renne fra åsene. En ung... faen... dukket opp.
Bestemme nummeret til et verb
jeg var
Skriv verbene i to kolonner etter tall.
De løp, vekket dem, så, de sang, det lyste, det ble mørkt, de kom, de fanget det, de kom, de kom.
II var
Skriv ned verbene fra teksten i to kolonner etter tall.
Våren brakte varme og smeltet snøfonner. Forynget trær ble dekorert med løvverk. Bevingede insekter virvlet i luften. Stær kom fra sør. Du kan høre deres muntre sang.
III var
Kopier teksten ved å sette inn de manglende bokstavene. Skriv tallet over verbene.
N..har kommet..april er vårmåneden..c. Vekten... ringer... til... pel. (I) to vannpytter glitrer. V..r..bey kvitrer provoserende. Dagene er varme.
Definisjon av verbtid
jeg var
Skriv verbene i tre kolonner etter tider.
Det varmer, det tordner, det roper, det reagerer, det mater, det blir syk, det øser, det smelter, det blomstrer, det seiler.
II var
Skriv verbene, sett inn de manglende bokstavene, i tre kolonner i henhold til tider.
Zaz..lat, p..yut, be..sting, come..teli, call..nit, r..fuss, s..ride, bl..stit, r..stit, read..tala.
III var
Kopier teksten ved å sette inn de manglende bokstavene. Merk tiden til verbene.
Kom i...søvn. Solen ... drev drømmen ... fra stedet. Knoppene på trærne åpner seg. Små svaler dukket opp. En bie våknet. Hun vil helle ut av bikuben og drikke blomsterjuice.
Form fortid og presens verb fra disse verbene. Velg prefikser.
les - les - leser
Jeg skal skrive ned - ... - ...
Jeg skal fly - ... - ...
Jeg skal seile - ... - ...
Jeg skal behandle deg - ... - ...
Jeg taper - ... - ...
III var
Kopier teksten, endre tiden til verbene til fortiden.
Himmelen svetter. Den første gr.. skjenker. Varmt høstregn vil helle over jorden. Han vil umiddelbart vaske bort den siste drømmen... i skogen.
Hastverk hjelper ikke saken. (Hvis du ikke) jobber hardt, kjenner du (ikke) lykke. Den som (ikke) sår, høster ikke (ikke). Den som bedrar i dag vil (ikke) bli trodd i morgen.
III var
Kopier ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene. Understrek partikkelen IKKE.
Liggende knirk.. (ikke) d..du vil. (Ikke) vær stolt av tittelen din, men vær stolt av kunnskapen din. Frykt (ikke) overvinner de modige og dyktige, og lyver.. (ikke) beseirer. Ikke (ikke) ta opp din egen virksomhet, men (ikke) legg deg ned for din egen virksomhet.
DONETSK FOLKEREPUBLIKK
ADMINISTRASJON AV BYEN YASINOVATAYA
UTDANNINGSAVDELING
YASINOVATSKY FELLES UTDANNING SKOLEІ-ІІ trinn nr. 7
EKSTRA OPPGAVER
OM RUSSISK SPRÅK OG LITTERATUR
for elever på 5., 6., 7., 8. klassetrinn
Agapova Victoria Sergeevna
Studieåret 2017-2018
5. klasse
OPPGAVE 1/5
Øvelse 1
I en afrikansk stamme bor det en familie på fire. Morens navn er Bere-rubo-toro-dak (mørk, luktfri blomst), farens navn er Kobo-rudo-dir (stort grønt fjell). Foreldrene ga den eldste sønnen navnet Dak - rubu-pele (lukten av et blomsterfelt). Hva betyr navnet på den yngste sønnen Kobo-pele-toro-rubo?
Oppgave 2
Match de utdaterte navnene på deler av menneskekroppen, ofte funnet i russisk poesi, med moderne ord: panne, kinn, munn, øyne, nakke.
Oppgave 3
Lag ord av bokstavene i ordet tilstrømning
Oppgave 4
Skriv ned setninger med disse ordene (adj. + substantiv). Tenk på kjønn på substantiver.
Tyll, jury, foaje, kålrabi, etternavn, piano, kaffe, frakk.
Oppgave 5
Et anagram er en omorganisering av bokstaver i et ord for å lage et nytt ord (for eksempel er roman normen). Lag ett nytt ord for hvert gitt ord: adresse -..., hår -..., T-skjorte -..., furu -...
Et eksempel på svar på kreativ oppgave nr. 1:
Stort felt uten blomst
Eksempel på svar på kreativ oppgave nr. 2
bryn - panne
kinn - kinn
munn - lepper
øyne - øyne
hals - hals
Eksempel på svar på kreativ oppgave nr. 3
bane, skytebane, havn, fest, munn
Eksempel på svar på kreativ oppgave nr. 4
vakker tyll (m.r.), streng jury (m.r.), stor foaje (m.r.), deilig kålrabi (f.r.), kjent etternavn (f.r.), svart piano (m.r.) r.), sterk kaffe (m.r.), ny frakk (m.r.)
Eksempel på svar på kreativ oppgave nr. 5
miljø, ord, grense, pumpe
OPPGAVE 2/5
Tenk deg at julenissen forsvant på nyttårsaften. Hvilken litterær karakter ville du henvende deg til for å få hjelp? Hvorfor? (0,5 sider)
OPPGAVE 3/5
OPPGAVE 4/5
1. Legg vekt i ord:
Kaker, ring, ankom, plassert, midler.
2. Vi mottok en krypteringskode. Hjelp meg å forstå betydningen av teksten ved å skrive den om i originalversjonen.
Jeg inviterer deg til datterens bryllup.
Bind nr. ogdet erT Tilhyle. Grønn Tta til venstre. Ddet vil væremye av Tilmarkiser. Min Tpoeng DohmV Vog de. Shaldet fordi TspisteJeg kan ikke møte deg.
Sider . MED sukker
3. Merk ordene der bokstavene i, e, ё, yu formidler 2 lyder.
b) teller
c) inngang
d) sent
4. Lag og skriv ned et ord ved å bruke følgende ledetråder:
Ordet har samme rot som i ordet eventyr, suffikset er det samme som i ordet drosje, er prefikset det samme som i ordet forbruk.
5. Fremhev hovedordet (med en nøytral konnotasjon) i denne serien:
Sutre, brøle, hulke, gråte, hyle, skrike, sutre
OPPGAVE 5/5
OPPGAVE 6/5
Er det lett å være snill?
Er klassikeren utdatert eller ikke?
I hvems hender er fremtiden vår?
Trenger samfunnet ledere?
Min samtid... Hvordan er han?
OPPGAVE 7/5
Kryss ut det ekstra ordet i denne raden:
Voksende, spirende, protozoer, spire;
Fyll inn den manglende bokstaven:
a) tilby uavgjort
b) supplement til bladet
c) populær historie
d) tett r...sti
e) lite r...avløp
3 Understrek de uthevede ordene som deler av setningen.
Når en katt sørger over en mus, ikke tro det.
Fraser er hentet ut fra denne setningen. Merk feil alternativer.
Av og til falt snø fra greinene og falt til bakken i tunge flak.
a) sporadisk snø;
b) snøen falt av;
c) falt fra grenene;
d) til bakken;
e) falt til bakken;
f) av og til mistet besinnelsen;
g) falt i flak;
h) tunge flak.
5 Plasser skilletegn i teksten.
Hesten kom ut, strakte ut hodet og nøyde.
Filka brøt brødet, saltet brødet fra saltbøssen og ga det til hesten. Hesten ristet på hodet, tenkte, og så strakk den forsiktig ut nakken og tok den fra guttens hender med myke lepper. Han spiste den ene biten, snuste Filka og tok den andre biten.
Filka gliser gjennom tårene. Hesten tygger brød og fnyser.
Alle smiler og er glade. Bare den gamle skata sitter på et piletre og skravler. Alle vet at skjære er den mest pratsomme fuglen i verden.
OPPGAVE 8/5
1. Finn det "ekstra" ordet.
Ost, ostekake, ost, fuktighet.
"Interessante spørsmål":
Hvilke bokstaver kan brukes til å lage deilig mat?
Hus, bord, kuer, hoder, fundamenter, halser, stepper, batterier, unge menn.
«Jeg var en gang på vennskapsfot med ham. Men en dag han ( reiste seg på venstre fot, eller hva?) begynte å kjempe mot meg. jeg gjør mitt beste hjem! Han bar så vidt føttene unna!.. Men nå setter jeg ikke engang foten i nærheten av ham! Han har større bein enn mine vil ikke bli!
5 Nevn 8-10 navn med dobbel konsonant.
OPPGAVE 9/5
Afanasy Fet
En hel verden av skjønnhet...
En hel verden av skjønnhet
Fra stor til liten,
Og du leter forgjeves
Finn begynnelsen.
Hva er en dag eller en alder?
Før hva er uendelig?
Selv om mennesket ikke er evig,
Det som er evig er menneskelig.
6. klasse
TRENING 1/6
Spørsmål 1
Finn talefeil, skriv ned korrigerte setninger
A) Stemmer ble hørt fra begge sider. B) Barnet deres er dårlig oppdratt. Sp) Moren min jobber som ingeniør på en fabrikk.
Spørsmål 2
Legg vekt på ordene:
Kaker, ring, ankom, plassert, vakre, furunåler, setning, misunnelsesverdig, betyr, byttedyr.
Spørsmål 3
Dechiffrer disse ordtakene.
ULDE MERYAV, OG HETEPO SACH.
NODY I PLEO EN OVIN.
EN VEKT FRA OTOLOZ, TOCH STYLEBT.
EN GOIB GROSHIK TUBIZHOGA.
Spørsmål 4
Fra denne setningen skriver du ned ordene som er dannet ved addisjon.
Sebrafisken skylder navnet sitt til de mange stripene som pryder kroppen.
Svar på spørsmål 1:
A) Stemmer ble hørt fra begge sider.
B) Barnet deres er dårlig oppdratt.
B) Min mor jobber som ingeniør på en fabrikk.
Svar på spørsmål 2:
KAKER, ring, ankom, plassert, vakker, nåler, setning, misunnelsesverdig, midler, bytter
Svar på spørsmål 3:
Forretninger før nytelse
Det er sikkerhet i tall
Det er ikke gull alt som glitrer
Det er ikke gudene som brenner grytene
Svar på spørsmål 4:
sebrafisk, mange
TRENING 2/6
Tenk deg at du har muligheten til å invitere en eventyrhelt hjem til deg på nyttår. Hvem ville du invitert? Hvordan? Hvorfor? (0,5 sider)
TRENING 3/6
Analyser et dikt (valgfritt), basert på "Omtrentlig plan for en essayanalyse av et lyrisk verk"
TRENING 4 /6
1. Legg vekt på følgende ord: .
2. Utfør en morfemisk analyse av følgende ord:
3. Gjett ordene:
1) Med bokstaven "D" I - tid på dagen,
Du kan ikke telle minuttene i meg.
Hvis du erstatter "D" med "T",
Jeg vil være med deg overalt.
Jeg vil være på hælene mine,
Langs stier og busker.
Hvor du går - der går jeg også,
Du vil ikke drive meg bort.
2) Del én - vil varme opp huset,
Tilgjengelig i varmemotor.
Den andre er i ansiktet til en mann.
Hele ordet er i det blå havet...
Selv om et enkelt lerret,
Men det beveger skipet.
3) Alle leter etter meg
Når det er en defekt i hjulet.
Til sjåføren for alle på veien
Kan jeg være til noe nytte?
Men bytt stavelser -
Og jeg vil vokse i skogen.
4. Sett inn de manglende bokstavene i ordene: b..t..rea, co..section, f..ri, v..rm..shel, parach..tist, profession..iya, school..colade, v..n..gret.
OPPGAVE 5/6
Skriv et essay "50 ord om det viktigste"
OPPGAVE 6/6
Temaer for offentlige taler i en talerkonkurranse.
Er det lett å være snill?
Hva vil det si å være responsiv?
Hva vil det si å være en uselvisk person?
Sympati og vennlighet er synonymer?
Er det mulig å leve livet uten å ha venner?
Utdanning er veien til fremtiden?
Hvordan skiller en drøm seg fra et mål?
Hvilke livsleksjoner hjelper deg å utvikle en følelse av medfølelse?
Hva er viktigere: sympati eller ekte hjelp?
Er det viktig å være tro mot ordene dine?
Er klassikeren utdatert eller ikke?
Hva er bedre: hvem å være eller hva å være?
Er det mulig å si at mot er motoren til fremskritt?
Trenger du å ha mot til å si "nei"?
Trenger du å være tro mot deg selv?
Er sosiale normer for atferd nødvendig?
En aktiv livsposisjon er en start på suksess?
I hvems hender er fremtiden vår?
Er noen andres eksempel den eneste skolen for menneskeheten?
En persons høyeste lykke – hva består den av?
Kjærlighet og skurkskap - uforenlige ting?
Trenger samfunnet ledere?
Hvilke mål er viktige å sette seg på livets reise?
Hva tilfører leseerfaring til livserfaring?
Menneske og tid, samfunn og epoke gjennom øynene til en 2018-utdannet
Min samtid... Hvordan er han?
Kjærlighet, ære, patriotisme... Ord eller liv?
TRENING 7 /6
Oppgave 1. Legg vekt i følgende ord:
statue, vernepliktig, butikk, hater, betyr, verktøy, kilometer, snekker, sjåfør, kontrakt, kvartal, ringer.
Oppgave 2. Utfør en morfemisk analyse av følgende ord:
underjordisk, byggeplass, skole, veske, badet.
Oppgave 3. Forklar den semantiske forskjellen mellom ordene:
landsby - landsby, esel - esel, spis - spis, tør - tør, himmel - himmel.
Oppgave 4. Analyser setningene etter medlemmer, angi tilfellene av substantiver:
Solen var dekket av en sky. I horisonten så turister en storby. Isfjell er et flytende fjell av is.
Oppgave 5. Lag flere setninger slik at ordet « Språk" brukt i forskjellige betydninger.
OPPGAVE 8/6
1. Finn det "ekstra" ordet
Salt, saltmyr, salt, solist
"Interessante spørsmål":
Hvilke ord inneholder tre bokstaver? e?
3 Hvilke av disse ordene har null-slutt?
Hus, hoder, fundamenter, halser.
4 Skriv bare ut fraseologiske enheter fra teksten.
Ja, han oppfører seg ekstremt dårlig. Vi bør ta det i våre hender. Å vite : ikke gi hendene frie tøyler! Og så - jeg gir deg hånden min for å kutte av - vil han umiddelbart slutte å slippe hendene!
5 Nevn noen ord relatert til dyreverdenen med doble konsonanter.
OPPGAVE 9/6
Analyser diktet i henhold til planen din
Konstantin Balmont
Det er bare én skjønnhet i verden...
Det er bare én skjønnhet i verden.
Ikke skjønnheten til gudene i Hellas,
Og ikke en drøm i kjærlighet,
Ikke tunge fjell,
Og ikke hav, ikke fossefall,
Renhet er ikke kvinners blikk
Det er bare én skjønnhet i verden -
Kjærlighet, tristhet, forsakelse,
Og frivillig pine
Kristus korsfestet for oss.
7. klasse
OPPGAVE 1/7
Spørsmål 1 Bestem antall bokstaver og lyder i ord.
Ukomfortabel, fiendtlighet, ønsker, spent, flytt bort, januar.
Spørsmål 2 Legg vekt på ordene:
Bindestrek, ringing, kontrakt, kaker, prosent, katalog, ankom, legg, trekk, midler, tørre, ublu priser .
Spørsmål 3 Hvilke russiske synonymer kan erstatte lånte ord?
Rute, diskusjon, allé, maestro, fiasko, høvding.
Spørsmål 4 Hvilke av de gitte parene med fraseologiske enheter har andre forhold enn de andre?
Revet kalach - skutt spurv,
to støvler i et par - fugler av en fjær,
verken fisk eller kjøtt - ikke et lys for Gud, ikke en djevelens poker,
løpe på grunn - løpe på grunn,
hva ånden har - til det fulle.
Spørsmål 5 Skolebarn som bor og studerer i Russland kan si at de kan det russiske alfabetet fra A til Å. Hva kunne elevene i det antikke Hellas si om å kunne alfabetet deres? Hva med det gamle Russland?
Hva kunne elevene i antikkens Hellas si om å kunne alfabetet deres? Hva med det gamle Russland?
TRENING 2/7
Tenk deg at om natten blir ordene i ordboken levende og snakker med hverandre. Beskriv en slik kveld, en samtale med ord fra Forklarende ordbok. (0,75 sider)
TRENING 3/7
Analyser et dikt (valgfritt), basert på "Omtrentlig plan for en essayanalyse av et lyrisk verk"
TRENING 4 /7
Plasser aksenter i ord:
danser, dispensary, lur, gnist, kvart, vakker, betyr, Christian, sorrel, gassrørledning.
I hvilken rad består alle ord av 7 lyder?
Og spurvene vil skifte sting;
B vevstol, kuttet, ugress;
La deg rive med, gutt, spis;
G rester, vondt, brenn.
Hvilke ord av russisk opprinnelse kan erstatte lånte ord?
Intuisjon, nødsituasjon, sjarm, absurditet, sjef.
Hvilke fraseologiske enheter brukes på russisk for å karakterisere mennesker ved deres utseende, egenskaper, kvaliteter ?
Om en person som er vanskelig å få til å tro eller overbevise om noe.
Om en saktmodig, harmløs person.
Om en person som hele tiden får skylden for andres handlinger, ansvar for andres handlinger.
Om en person som ofte endrer sine avgjørelser.
Om en person som ikke bruker noe selv og ikke gir til andre.
Om en veldig tynn, avmagret mann.
I hvilke serier er ikke alle ord synonyme?
Og båndene, lenker, lenker
B fantasi, fantasi, fiksjon
I iver, tjeneste, tjeneste
Bakke, knaus, bakke.
TRENING 5/7
Skriv et essay "50 ord om det viktigste"
TRENING 6 /7
Temaer for offentlige taler i en talerkonkurranse.
Er det lett å være snill?
Hva vil det si å være responsiv?
Hva vil det si å være en uselvisk person?
Sympati og vennlighet er synonymer?
Er det mulig å leve livet uten å ha venner?
Utdanning er veien til fremtiden?
Hvordan skiller en drøm seg fra et mål?
Hvilke livsleksjoner hjelper deg å utvikle en følelse av medfølelse?
Hva er viktigere: sympati eller ekte hjelp?
Er det viktig å være tro mot ordene dine?
Er klassikeren utdatert eller ikke?
Hva er bedre: hvem å være eller hva å være?
Er det mulig å si at mot er motoren til fremskritt?
Trenger du å ha mot til å si "nei"?
Trenger du å være tro mot deg selv?
Er sosiale normer for atferd nødvendig?
En aktiv livsposisjon er en start på suksess?
I hvems hender er fremtiden vår?
Er noen andres eksempel den eneste skolen for menneskeheten?
En persons høyeste lykke – hva består den av?
Kjærlighet og skurkskap - uforenlige ting?
Trenger samfunnet ledere?
Hvilke mål er viktige å sette seg på livets reise?
Hva tilfører leseerfaring til livserfaring?
Menneske og tid, samfunn og epoke gjennom øynene til en 2018-utdannet
Min samtid... Hvordan er han?
Kjærlighet, ære, patriotisme... Ord eller liv?
Begynner det hele med kjærlighet?
Er det mulig å leve uten kunst?
TRENING 7 /7
Finn og korriger talefeil.
Etter å ha lukket boken, forblir karakterene i minnet vårt i lang tid.
På grunn av sterk frost døde frukttrær.
Dette var den sikreste måten å løse problemet på.
Han fortalte meg selvbiografien om sitt liv.
Teateret har plass til opptil fem hundre og femti tilskuere.
Skriv tallene med ord.
I 2011 ble lyceumets bibliotekfond fylt opp med 3.846 bøker.
Kopier ved å åpne parenteser og sette inn manglende bokstaver og skilletegn .
Mørk S..Birskaya høstnatt..nær Baikal. Vi svømmer (fortsatt) langs venstre bredd av den svingete...stopp og tøm...stoppelva. For den tredje dagen (etter) har det yret av lett (ikke) regn Det stopper ikke på et minutt. Vi har ullklær og vanntette skinnstøvler. Men likevel er det ingen av oss som klarer å rømme fra regnet. Den stikker (gjennom) overalt uten å gi noen ... noen nåde, uten å etterlate en eneste tørr tråd. (Du kan ikke) løpe fra ham.. og (ikke) gjemme deg.. fra ham.
(C) til høyre er det bratte bredder og (c) til venstre... det er en grønn skog med et endebånd. (Mot) natten må du sørge for å komme deg til landsbyen og (c) det er fortsatt... den mest forferdelige rullen foran deg. For å fly den, må du lese tiden nøyaktig til (halvt) minutt. Her lager han bråk. (Fjern) kan du høre dyret... (n, nn) bruset fra dets bølger.
På grunn av støyen fra vinden legger vi (ikke) merke til alt når vi nærmer oss riflen nesten (ved) nærme oss.
Etter (a) noen sekunder forblir den voldsomt buldrende rullen et sted bak.
OPPGAVE 8/7
Finn det "ekstra" ordet
Gruvearbeider, fjell, bakke, fjell.
2 "Interessante spørsmål":
Hvilke ord begynner med fire konsonanter?
Hvilke av disse ordene har null-slutt?
Kuer, hoder, batterier, unge menn.
Skriv kun ut fraseologiske enheter fra teksten
Ingen tvil om det - et varmt hode. Men hvis vi kom til enighet med ham, på vårt eget hode, så er vi nå ansvarlige for hans oppførsel med hodet vårt.
5 "Nevn det med ett ord."
A) En injeksjon gitt av en sykepleier.
B) Kjøttavkok.
B) Ugress i nærheten av huset.
D) Noens personlige mening.
OPPGAVE 8/8
Finn det "ekstra" ordet
Gulv, teppe, gulv, felt
2 "Interessante spørsmål":
Hvilken bokstav må skrives inn i guttens navn slik at det blir til navnet på spisse trestenger?
Hvilke av disse ordene har null-slutt?
Bord, kyr, batterier, unge menn.
Skriv kun ut fraseologiske enheter fra teksten
Jeg vet ennå ikke hva vi skal gjøre ( hodet mitt spinner ) , men jeg tror det ikke er verdt å henge nesen på. Jeg garanterer hodet mitt at vi sammen alltid vil kunne såpe nakken hans!
5 "Nevn det med ett ord."
A) Den som kommer med aviser og blader.
B) Følger alltid med generalen.
B) Under bygging...
OPPGAVE 9/7
Analyser diktet i henhold til planen din
8. klasse
OPPGAVE 1/8
Språklige prøver
Skriv ut de maskuline substantivene fra setningene.
1) En kenguru, en panda, en gorilla, en rev, en mårhund, en skilpadde og to eksotiske slanger ble brakt til dyrehagen. 2) Etter en tur langs vollen dro jeg til en kafé med en kake. 3) Legen i Nikolaev ser fra 8.00 til 15.00. 4) Tokyo er hovedstaden i Japan. 5) I vår salong kan du bestille tyll, gardiner, persienner. 6) For å komme inn på et universitet må du bestå eksamen.
Etabler en semantisk samsvar mellom ordene til den første gruppen (russisk) og ordene til den andre gruppen (lånt). Angi navnene på de resulterende ordparene.
Apati filantropi
Filantropi gate
Nåværende feil
Tvist dispassion
Fiasco Aktuelt
Avenue-tvist
Bestem hvilken del av setningen som er infinitiv.
1) Marina kom inn i rommet med ordre om å sove. 2) Om morgenen, da han sov, kunne han ikke skjønne hvor han var. 3) Jeg tror, borger, du vil komme i en slik situasjon og leie ham til å klippe flokken. 4) Å skrive en lapp på fransk virket upassende for henne. 5) Han avtalte å møte broren sin ved middagstid.
Hvilket av følgende ord inneholder fem morfemer? Kommenter svaret ditt.
Overskredet, sliten, på engelsk, forelsket, studerer, smilte.
Skriv ned ufullstendige setninger. Forklar valget ditt.
I hvilke ord er den understrekede vokalen feil fremhevet?
Katalog, kvartal, gutt Ny, misunnelsesverdig, mager, nyfødt, snekker, syre, søppelsjakt, proviant.
Skriv ned ord som har en overført betydning. Angi hvilken type overføring som er typisk for disse betydningene (metafor, metonymi).
Et oppmerksomt publikum, en interessant bok, en serviceinngang, en strålende suksess, en morsom historie, et distrahert blikk, en snill person, det regner.
OPPGAVE 2/8
Språklige oppgaver.
Hvilken del av talen kan definisjonen uttrykkes? Illustrer svaret ditt med eksempler.
List opp de fem dagene i uken i rekkefølge, bruk verken tall eller navn på ukedagene, men bruk adverb - 3 poeng.
Ordkombinasjoner er gitt, som hver har en bestemt betydning. Grupper setningene basert på felles betydninger. Begrunn svaret ditt.
Lese bøker, fløyte fra et damplokomotiv, analyse av et dikt, en brors bok, en kopp te, gråt fra en måke, fars hus, divisjonssjef.
Kryss av den ekstra fraseologiske enheten i hver rad. Begrunn svaret ditt.
Gå på kanten av en kniv, jage hunder, jage en quitter, spill dum.
Heng hodet, hold nesen i vinden, heng nesen som om den var senket ned i vann.
Å bli stående i kulden, å spille narr, å bli stående med en nese, å bli lurt.
Finn den generelle betydningen av de lånte ordene: sirkus, sirkulær, kompass.
Finn predikatet i setningene og bestem typen. Forklar avgjørelsen din.
1) Nye busser vil kjøre langs disse gatene. 2) Guttene fortsatte å sparke ballen. 3) Vi ble umiddelbart roligere og mer modne. 4) En time senere kom han til fornuft.
OPPGAVE 3/8
Kreative oppgaver
Lag et tekstargument (10 - 12 setninger) om emnet "Er det mulig å bruke slangord i tale?" Begrunn din posisjon.
OPPGAVE 4/8
Hvilke kunstneriske uttrykksmidler brukte forfatterne?
Verset ditt, som Guds ånd, hastet over mengden
Og en gjennomgang av edle tanker,
Hørtes ut som en bjelle på veche-tårnet
På dager med nasjonale feiringer og problemer.
M.Yu. Lermontov.
2) Skjulte stier, døv,
Inn i skogkrattet skumringen kommer.
Dekket med tørre blader
Skogene er stille– de venter på høstnatten.
I. Bunin
2. Angi sjangeren for gammel russisk litteratur:
En legende
A) Vladimir Monomakh
B) Jaroslav den vise
B) Peter den store
D) Ivan den grusomme
4. Bestem den poetiske størrelsen på dette verket.
Den fantastiske byen vil noen ganger smelte sammen
Fra flygende skyer;
Men bare vinden vil røre ham,
Han vil forsvinne sporløst;
Så umiddelbare skapninger
Poetisk drøm
Forsvinne fra pusten
Uvedkommende oppstyr.
E. Baratynsky
5. Les
OPPGAVE 5/8
1) Ochumelov.
2) Deforge.
3) Natalya Savishna.
4) Prinsesse Volkonskaya.
Hvilke helter av hvilket verk av russisk litteratur snakker vi om? Navngi forfatteren, verket og karakterene.
A) Han studerte mer villig og uten spenningen som en vanskelig og sterk karakter vanligvis aksepteres med. Han var mer ressurssterk enn broren; oftere var han leder for en ganske farlig virksomhet, og noen ganger visste han ved hjelp av sitt oppfinnsomme sinn hvordan han skulle unndra seg straff. Han sydde også av prestasjonstørst, men samtidig var sjelen hans tilgjengelig for andre følelser.
B)...En snill kar: han tar seg av hestene våre, fletter mankene deres, kommer til presten for å få en velsignelse; men hvis du ikke gir ham en ekstra skje ved bordet eller presten ikke gir ham en ekstra velsignelse i løpet av ferien i kirken, så... drar han på tur...
3. Her er termer som ble samlet inn i tre grupper, men som ved et uhell ble blandet sammen. Bestem hvilke grupper disse er, gi navn til hver gruppe ord, foreta rettelser.
a) daktyl a) lignelse a) ordtak
b) historie b) jambisk b) fabel
c) romantikk c) anapest c) hyperbole
d) trokee d) metafor d) dikt
e) epitet e) personifisering e) antitese
Ekstra oppgaver på russisk for klasse 3. Emne: Verb (for klasse 3)
Øvelse 1. Angi tid og kjønn på verbene. Fremhev slutten.Det er... klart... morgen. Solen skinte sterkt på den dype himmelen... Dens stråler spilte... på elven... på hustakene. Duggen på gresset, på bladene på trærne glitret som diamanter. Det var... stillhet rundt. Bare svalen kvitret muntert.
Prøve: Det var en klar morgen.
Øvelse 2. Skriv ned setningene. I stedet for prikker setter du inn de nødvendige verbene: put og put.
Far hadde med seg aviser og... de lå på bordet. Jeg legger alltid bøkene mine... på hylla. Jeg skal fullføre arbeidet og... legge notatboken i kofferten min. Du trenger alltid hver ting... på sin plass.
Øvelse 3. Skriv det ned. Bytt ut entallsnummeret til substantivet og verbet med flertall, marker endingene på verbene, angi bøyningen.
1. Nattergalen synger.
2. Lerken ringer.
3. Oriolen plystrer.
4. Magpie skravler.
5. Ugla skriker.
6. Hakkespetten banker på.
7. Korsnebb knirker.
Prøve: mygg knirker - mygg knirker (2 spr)
Øvelse 4. For disse verbene, velg andre som har motsatt betydning.
Snakk-vær stille
Vær så snill-
Tillate-
Slappe av-
lette-
Å gi-
Gnist av-
Øvelse 5. Demonter etter sammensetning.
Nål, kran, barnehage, fiksjon, sparkel, fridag, falsk, konstruksjon, bjelle, farget, svelge, mørk, natt, snødekt, passende, nordlig, søt, brett, varm, kutte ned, sier du, blyant, hytte, hvit , syrin, dyr, stjerne, epletre, kollektivgård, by, hage, løping, tenk, ombestem deg, landlig, hestehale, utspekulert.
Øvelse 6. Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene. I verb, uthev prefikser og røtter.
1. Vinden førte bort tordenskyen. 2. Endene våknet skrikende. 3. Tanya bar broren sin over bekken. 4.P...postmannen hadde med seg et telegram fra søsteren sin. 5. Relater boken til en venn. 6. Bølgene førte vraket av skipet til overflaten av havet. 7. Dachaen var omgitt av et nytt gjerde. 8.Alle veiene, alle trinnene...spark med hvit snø er bak...laget. 9.N...en flokk med traner svever på himmelen.
Øvelse 7. Bøy verbene.
Jeg vokser, jeg legger meg, jeg bestemmer, jeg lager mat.
Øvelse 8. Endre disse verbene i henhold til eksemplet.
Verb: så, så, se, se, høre, høre, se, se.
Øvelse 9. For disse verbene, velg og skriv de som er motsatte i betydning og mening. Sett dem i 2. person entall på slutten av verbene og marker dem.
Snakk-vær stille-vær stille
Falle-
Møte-
Vær stille-
Skjenne-
Øvelse 10. Skriv det av. Understrek infinitivverbene. Still spørsmål til dem, bestem konjugasjonen.
Vårt hjemland er det mest storslåtte vi har fått for livet. Vi må dyrke den, beskytte den og beskytte den med all vår styrke.
Øvelse 11. Lese det. Skriv det av. Bestem tiden til de uthevede verbene.
Kostnader Det er et gammelt poppeltre ved veien. Det er alarmerende om vinteren de lager lyd sine nakne greiner. på våren dekket poppel med grønt løvverk.
– Si meg, bestefar, hvor gammel er poppelen vår? Hvem er det plantet?
– En god mann plantet denne poppelen. Som gutt jeg spilt under den har moren din og vennene hennes kranser vevd, nå du også spiller i hans skygge.