SKOLELEDER PMPK
JEG.GENERELLE BESTEMMELSER.
1.1. Leder av psykologisk, medisinsk og pedagogisk råd (heretter PMPk) oppnevnes etter ordre fra direktøren for utdanningsinstitusjonen blant spesialister med defektologiutdanning eller underdirektør for akademisk arbeid
1.2. Formannen for PMPK rapporterer til direktøren for utdanningsinstitusjonen.
1.3. I sin virksomhet stoler styrelederen for PMPK på følgende dokumenter:
Den russiske føderasjonens arbeidskodeks og lovgivningen til regjeringen i den russiske føderasjonen;
Charter og interne arbeidsbestemmelser for en utdanningsinstitusjon;
Konvensjonen om barnets rettigheter;
Avtale med foreldre;
Pålegg fra lederen av utdanningsinstitusjonen og myndigheter for høyere utdanning;
Forskrift om PMPk;
II. ANSVAR
Formann:
2.1. Administrerer aktivitetene til PMPK ved utdanningsinstitusjonen.
2.2. Utvikler forskrifter, planer for PMPk, tidsplaner for møter i PMPk
2.3. Gjennomfører PMPK-møter (minst en gang i måneden)
2.4. Fordeler ansvar mellom spesialister som deltar i arbeidet til PMPK (psykolog, logoped, medisinsk arbeider, sosiallærer) og overvåker implementeringen av dem.
2.5. Koordinerer, oppsummerer og analyserer resultatene av de sammenhengende aktivitetene til alle deltakerne i PMPk.
2.6. Iverksetter tiltak for å gi metodisk støtte og utstyr til utdanningsprosessen til barn støttet av PMPK.
2.7. Kommer med forslag til ledelsen i utdanningsinstitusjonen om valg og plassering av lærerpersonale.
2.8. Sikrer utvikling og styrking av utdannings- og materiellbasen til utdanningsinstitusjonen, sikkerheten til utstyr og inventar, overholdelse av sanitære og hygieniske krav, regler og forskrifter, arbeidsbeskyttelse og sikkerhetsforskrifter.
2.10. Følger med på hans faglige vekst, deltar på kurs og seminarer.
2.11. Oppsummerer og presenterer opplevelsen av hans aktiviteter og opplevelsen til PMPK-deltakere for kolleger og foreldre ved utdanningsinstitusjonen.
2.12. Kontrollerer vedlikehold av PMPk-dokumentasjon.
III. RETTIGHETER
Styrelederen for PMPK har rett:
3.1. Motta, på foreskrevet måte, fra utdanningsinstitusjoner, medisinske og sosiale institusjoner data om spørsmål knyttet til omfanget av aktivitetene til PMPK
3.2. Overvåke (sjekk) aktivitetene til lærere og spesialister ved utdanningsinstitusjoner i implementering og utførelse av PMPK-beslutninger om spørsmål om undervisning og oppdragelse av barn.
3.3. Komme med forslag til skoleledelsen for å bedre organiseringen av PMPK-arbeidet.
3.4. Komme med forslag til insentiver, faglig omskolering og straff av PMPK-ansatte.
3.5. For omskolering og avansert trening.
IV. ANSVAR
Styrelederen for PMPK er ansvarlig for:
Unnlatelse av å utføre eller feilaktig utførelse av plikter som er tildelt ham,
handlinger eller manglende handlinger som fører til brudd på borgernes rettigheter og legitime interesser;
Utlevering av opplysninger som er blitt kjent for ham i forbindelse med henrettelsen
offisielle plikter som kan skade barns og familiers ære, verdighet, rettigheter og interesser;
Brudd på SanPiN og brannsikkerhet.
LÆRER-PSYKOLOG VED SKOLEN PMPK
Jeg. GENERELLE BESTEMMELSER
1.1. En lærer-psykolog ved PMPK utnevnes etter ordre fra direktøren for en utdanningsinstitusjon (heretter kalt Institusjonen) og inngår i personalet ved utdanningsinstitusjonen.
1.2. Pedagogisk psykolog rapporterer til formannen i PMPK og institusjonsdirektøren.
1.3. Lærer-psykologen PMPK er i sin virksomhet veiledet av FNs barnekonvensjon, FNs erklæring om rettighetene til psykisk utviklingshemmede og FNs erklæring om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne; Den russiske føderasjonens grunnlov, den russiske føderasjonens lov "om utdanning", helsevesen, "om sosial beskyttelse av funksjonshemmede i den russiske føderasjonen"; "Den russiske føderasjonens familiekode", "Den russiske føderasjonens sivillov"; dekreter fra presidenten for Den russiske føderasjonen, dekreter fra regjeringen i Den russiske føderasjonen, dekreter, ordre, instruksjons-, metodologisk og informativt materiale om spørsmål om opplæring og utdanning; Institusjonens charter, forskrift om PMPK; regler og forskrifter for arbeidsvern, sikkerhet, sanitær og brannvern.
1.4. En person kan avskjediges fra vervet etter ordre fra direktøren for institusjonen etter avtale med PMPKs formann.
II. ANSVAR
PMPK-lærer-psykologen er forpliktet til å:
2.1. Utfør psykologisk diagnostikk av barn og ungdom i alderen 7 til 18 år, basert på analysen av innsendte dokumenter om barnets utvikling, informasjon mottatt fra foreldre (juridiske representanter).
2.2. Fastsette arbeidsområder for å korrigere psykiske lidelser i utviklingen av barn og unge innenfor rammen av PMPc.
2.3. Delta på PMPk-møter i henhold til PMPk-planen
2.4. Profesjonelt og kompetent utarbeide standarddokumentasjon med passende individuelle anbefalinger basert på resultatene av undersøkelser av barn.
2.5. Gjennomføre kriminalomsorgstimer med elever som støttes innenfor rammen av PMPK
2.6. Delta i utviklingen av kriminalomsorgsprogrammer for studenter støttet under PMPK
2.7. Utarbeide nødvendig dokumentasjon for eleven ved krets PMPK
2.8. Gi rådgivende og metodisk bistand til foreldre (rettslige representanter), skolelærere som er direkte involvert i oppdragelse og utdanning av barnet.
2.9. Delta i overvåking av implementeringen av PMPK-anbefalinger og analyser resultatene av dynamikken i utviklingen av barn og ungdom.
2.10. Overholde kravene i institusjonens charter, forskrifter om PMPK, interne arbeidsbestemmelser, vedlikeholde dokumentasjon, rettidig planlegging og rapportering om resultatene av profesjonelle aktiviteter.
III. RETTIGHETER
En lærer-psykolog har rett til:
3.1. Komme med forslag for å forbedre organiseringen av PMPK-arbeidet;
3.2. For omskolering og avansert trening;
3.3. For sosiale ytelser og insentiver.
3.4. Basert på brevet fra Forsvarsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 27. mars 2000 N 27/901-6 til "det psykologiske, medisinske og pedagogiske rådet til en utdanningsinstitusjon" for en tilleggsbetaling for å øke arbeidsvolumet, hvorav beløp i henhold til art. Kunst. 32 og 54 i den russiske føderasjonens lov "On Education" bestemmes av utdanningsinstitusjonen uavhengig.
IV. ANSVAR
En lærer-psykolog har ansvar i henhold til den russiske føderasjonens straffelov, loven "om utdanning", institusjonens charter og forskriftene til PMPk for:
Offisiell forfalskning;
Unnlatelse av å oppfylle eller feilaktig oppfyllelse av offisielle rettigheter og legitime interesser til borgere som er tildelt ham;
Utlevering av opplysninger som er blitt kjent for ham i forbindelse med utførelsen av hans offisielle oppgaver;
Liv og helse til barn under undersøkelsen;
Manglende overholdelse av industriell sanitær og brannsikkerhetsregler.
LÆRER-TALE PMPK SKOLE PMPK
Jeg. GENERELLE BESTEMMELSER
1.1. En lærer-logoped PMPK utnevnes etter ordre fra direktøren for en utdanningsinstitusjon (heretter kalt Institusjonen) til det påtroppende personalet ved lærestedet.
2. Lærer-logoped rapporterer direkte til leder av PMPK, institusjonsdirektør.
1.4 En person kan avskjediges etter ordre fra direktøren
institusjoner etter avtale med formannen for PMPK.
II.ANSVAR
Lærer-logopeden plikter å:
2.1. Utføre diagnostikk av barn i alderen 7 til 18 år med taleforstyrrelser av ulik opprinnelse som søker PMPK for å bestemme nivået på taleutvikling.
2.2. Gjennomføre kriminalomsorgstimer med elever som støttes innenfor rammen av PMPK
2.3. Delta i møter med PMPK og diskuter resultatene av undersøkelse av barn med andre spesialister for å bestemme utdanningsveien.
2.4. Bestem retningene for korrigerende arbeid med barn med taleforstyrrelser.
2.5. Profesjonelt og kompetent utarbeide standarddokumentasjon basert på resultatene av utført diagnostikk.
2.6. Gi rådgivende bistand til foreldre (rettslige representanter) om forebygging av taleforstyrrelser hos barn og unge.
2.7. Gi metodisk bistand til spesialister på differensialdiagnose av taleforstyrrelser hos barn og ungdom.
2.8. Delta på seminarer, konferanser og andre arrangementer om problemer med forebygging, diagnostisering og korrigering av taleforstyrrelser.
2.10. Overvåk implementeringen av PMPc-anbefalinger og analyser resultatene av dynamikken i taleutvikling hos barn og ungdom.
2.11. Oppfylle kravene i institusjonens charter, forskrifter om PMPK, overholde interne arbeidsbestemmelser, vedlikeholde dokumentasjon, rettidig planlegging og rapportering om resultatene av profesjonelle aktiviteter.
2.12. Delta i utviklingen av kriminalomsorgsprogrammer for studenter støttet under PMPK
2.13. Utarbeid nødvendig dokumentasjon slik at studenten kan henvise ham til distrikts PMPK
III.RETTIGHETER
En lærer-logoped har rett til:
3.1. Komme med forslag for å bedre organiseringen av PMPK-arbeidet.
3.2. For sosiale ytelser og insentiver.
3.3. Basert på brevet fra Forsvarsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 27. mars 2000 N 27/901-6 "psykologisk - medisinsk - pedagogisk råd for en utdanningsinstitusjon"
tilleggsbetaling for å øke arbeidsvolumet, hvis beløp i samsvar med art. 32 og 54 i den russiske føderasjonens lov
"På utdanning" bestemmes av utdanningsinstitusjonen uavhengig.3.4. For omskolering og avansert trening;
IV. ANSVAR
4.1. En lærer-logoped bærer ansvaret gitt av den russiske føderasjonens straffelov, loven "om utdanning", institusjonens charter og forskriften om PMPK for:
– offisiell forfalskning;
SEKRETÆR I PMPK
Jeg. GENERELLE BESTEMMELSER
1.1 Til stillingen som sekretær i PMPK utnevnes etter ordre fra direktøren for utdanningsinstitusjonen (heretter kalt Institusjonen), etter avtale med PMPKs formann, en person som oppfyller kvalifikasjoner og andre krav til. stillingen, og hvem som er flytende i terminologi innen feltet «defektologi». PMPK-sekretæren gis en tilleggsbetaling for å øke arbeidsvolumet som ikke er inkludert i hans hovedjobbansvar, hvis beløp er i samsvar med art. Kunst. 32 og 54 i den russiske føderasjonens lov "On Education" bestemmes av utdanningsinstitusjonen uavhengig.
1.2 Sekretæren for PMPk rapporterer direkte til lederen av PMPk, institusjonens direktør.
1.3 I sin virksomhet styres den av FNs barnekonvensjon, erklæringen om rettighetene til psykisk utviklingshemmede og FNs erklæring om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne. Den russiske føderasjonens grunnlov, den russiske føderasjonens lov "om utdanning", helsevesen, "om sosial beskyttelse av funksjonshemmede i den russiske føderasjonen"; Den russiske føderasjonens familiekode, den russiske føderasjonens sivilkode, dekreter fra presidenten for Den russiske føderasjonen, dekreter fra regjeringen i Den russiske føderasjonen, dekreter, ordre, instruktivt - metodisk, informativt materiale om spørsmål om opplæring og utdanning; Institusjonens charter, forskrift om PMPK; regler om arbeidsbeskyttelse, sikkerhet, sanitær og brannvernstandarder.
1.4. Sekretæren kan avskjediges fra vervet etter ordre fra institusjonens direktør etter avtale med formannen for PMPK
II. ANSVAR
Sekretæren er forpliktet:
2.1. Opprettholde dokumentasjon innenfor rammen av PMPk, nemlig:
Loggbok for registrering av barn på PMPK
Oppretthold en studentutviklingsmappe i henhold til kravene
Før referat fra PMPK-møter
Lag utdrag fra PMPK-møter
2.2. Utarbeide månedlige og årlige statistiske rapporter.
2.3. Analyser og oppsummer statistiske data for en viss aktivitetsperiode for PMPK på forespørsel fra styrelederen for PMPK og institusjonens administrasjon.
2.4. Oppfylle kravene i institusjonens charter, overholde interne arbeidsbestemmelser, vedlikeholde dokumentasjon og rapportering.
III. RETTIGHETER
Sekretæren har rett:
3.1. Komme med forslag for å bedre organiseringen av PMPK-arbeidet.
3.2. Sosiale ytelser og insentiver.
3.3. Basert på brevet fra Forsvarsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 27. mars 2000 N 27/901-6 "psykologisk - medisinsk - pedagogisk råd for en utdanningsinstitusjon" for en tilleggsbetaling for å øke arbeidsvolumet, mengden av som i henhold til art. 32 og 54 i den russiske føderasjonens lov "On Education" bestemmes av utdanningsinstitusjonen uavhengig.
IV. ANSVAR
4.1. Sekretæren for PMPK bærer ansvaret fastsatt av den russiske føderasjonens straffelov, loven "om utdanning", institusjonens charter og forskriften om PMPK for:
Hjem > Veiledning– offisiell forfalskning;
Unnlatelse av å oppfylle eller utilbørlig oppfyllelse av offisielle rettigheter og legitime interesser til borgere som er tildelt ham;
Utlevering av opplysninger som er blitt kjent for ham i forbindelse med utførelsen av hans offisielle oppgaver;
Liv og helse til barn under undersøkelsen;
Manglende overholdelse av industriell sanitær og brannsikkerhetsregler.
Defektologi nr. 6 2001
RETNINGSLINJER FOR ORGANISERING AV AKTIVITETENE TIL PSYKOLOGISK-MEDISINSK-EDUCATIONAL COMMISSIONS (PMPC)
G.V. Gribanova, Moskva
Dokumentene som er foreslått i veiledningen ble utarbeidet på grunnlag av en detaljert analyse av faktisk brukte og for tiden brukte dokumenter i alle regioner i Den russiske føderasjonen. Veiledningen kan danne grunnlag for å forbedre virksomheten til PMPC og utvikle en standardforskrift om PMPC.
Seksjon I GENERELLE BESTEMMELSER
Introduksjon
1. Denne veiledningen presenterer en modell for organisering av virksomheten til statlige (regionale) og kommunale (by, distrikter) psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjoner (PMPC). Denne modellen ble utviklet på grunnlag av forfatterens mange års erfaring i laboratoriet for den kliniske og genetiske studien av unormale barn ved Research Institute of Defectology ved Academy of Pedagogical Sciences of the USSR (for tiden Institute of Correctional Pedagogy of the USSR). Det russiske vitenskapsakademiet). Laboratoriet inkluderte en medisinsk-pedagogisk kommisjon (MPC) av all-unionsbetydning. Veiledningen oppsummerer også materiale som ble sendt inn av PMPK-ledere på ulike nivåer fra alle regioner i Den russiske føderasjonen til Den russiske føderasjonens utdanningsdepartement fra 1998 til 2001. I løpet av denne perioden utviklet forfatteren av guiden, som er ansatt ved avdelingen for spesialundervisning i Forsvarsdepartementet i Den russiske føderasjonen, forskrifter om PMPK. Materialer fra forelesninger for ledere og spesialister i PMPK, gitt på en rekke avanserte kurs, samt vår egen erfaring med å jobbe i PMPK i det nordvestlige distriktet i Moskva, ble også brukt. Retningslinjene tar hensyn til de spesifikke aktivitetene til PMPC i Oryol-regionen. Regionen er en eksperimentell plattform for å utarbeide spørsmål om organisering av aktivitetene til PMPC innenfor rammen av det internasjonale prosjektet "TACIS".
2. I fremtiden, ettersom regulatorisk og juridisk støtte for aktivitetene til PMPC på føderalt nivå forventes, forventes det at den presenterte modellen vil bli forent i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen og identifiseringen av en felles komponent for lignende regioner i den russiske føderasjonen, som vil tillate at den kan brukes som grunnlag for utvikling av en standardforskrift om PMPK (disse spørsmålene løses i samarbeid og i avtale med avdelingen for spesialundervisning i det russiske utdanningsdepartementet Føderasjon).
3. Det regulatoriske rammeverket for virksomheten til PMPC er foreløpig ufullkomment. Ytterligere tid er nødvendig for å skape et juridisk rammeverk: endring av den føderale loven "om utdanning", vedtakelse av den føderale loven "om utdanning av personer med funksjonshemminger (spesialutdanning)" (av presidenten for Den russiske føderasjonen på denne loven nedlagt veto), innføre endringer i regjeringsvedtaket
10. PMPK blir veiledet i sine aktiviteter av:
· internasjonale handlinger innen beskyttelse av barnets rettigheter og legitime interesser;
· dekreter og ordre fra presidenten i Den russiske føderasjonen, dekreter og ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen;
· Føderal lov "On Education" som endret i 1996;
· Føderal lov "Om det grunnleggende i systemet for å forhindre omsorgssvikt og ungdomskriminalitet" datert 24. juni 1999 nr. 120-FZ;
· vedtak fra sjefen for den regionale administrasjonen og relevant utdanningsmyndighet;
· Standardbestemmelser om en utdanningsinstitusjon for barn med behov for psykologisk, pedagogisk og medisinsk-sosial hjelp, godkjent ved dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 31. juli 1998 nr. 867;
· eksemplariske bestemmelser om PMPK vedtatt i regionene i Den russiske føderasjonen og godkjent på nivået av administrasjonssjefer på grunnlag av instruksjonsbrevet fra utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert 22. mai 1999 nr. 27/598-6 "Om det regulatoriske rammeverket for organisering av aktivitetene til psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjoner (PMPC) i utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen" og utkastet til forskrifter om PMPC, presentert for lederne av PMPC på det all-russiske seminarmøtet i St. Petersburg, holdt 18.-19. mai 1999;
· Instruktivt brev fra utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 5. april 1993 nr. 63-M "Om å bringe i samsvar med loven i den russiske føderasjonen "om psykiatrisk omsorg og garantier for rettighetene til borgere i dens bestemmelse" av forskriftsdokumenter brukt i deres virksomhet av utdanningsmyndigheter og utdanningsinstitusjoner";
· Denne veiledningen er også ment å hjelpe til med å organisere aktivitetene til PMPC.
Formål med PMPC
Formålet med PMPC er, på grunnlag av pålitelig diagnostikk, å fastsette spesialpedagogiske behov og forhold som sikrer utvikling, opplæring, tilpasning og integrering i samfunnet for barn og unge med utviklingshemming.
Funksjoner til PMPC
1. Ekspertdiagnostikk
PMPK utfører diagnostikk av utviklingen av et barn hvis utdanningsprosess er vanskelig. Vi snakker om utdanning av et barn i vid forstand av ordet: dannelse av kunnskap, ferdigheter og evner av generell sosial og akademisk karakter og helhetlig utvikling av et individ som er i stand til selvrealisering, tilpasning og integrering i samfunnet på hvert alderstrinn (fra 0 til 18 år). Ekspertaspekter forutsetter et høyt profesjonelt nivå av diagnostikk av utviklingen av et barn, hvis opplæring og oppvekst i en familie eller utdanningsinstitusjon krever spesiell psykologisk, pedagogisk og relatert medisinsk og sosial bistand. Ekspertdiagnosefunksjonen sikrer påliteligheten av diagnosen for barns utvikling basert på følgende diagnostiske parametere:
EN. Rettidig, omfattende, omfattende, dynamisk diagnose av utviklingsforstyrrelser som hindrer utviklingen av barn fra 0 til 18 år og gjennomføringen av utdanningsprosessen i forhold til dem.
· Tidlig diagnose (tidlig diagnose). Det er snakk om å identifisere utviklingsavvik så tidlig som mulig eller å ta opp spørsmålet om mistanke om utviklingsavvik, etterfulgt av en adekvat diagnostisk prosedyre.
· Kompleksitet innebærer å ta hensyn til de medisinske, psykologiske, pedagogiske, sosiale aspektene ved utviklingsdiagnostikk identifisert av spesialister i de aktuelle profilene.
· Omfattende diagnostikk av barns utvikling utføres av spesialister med ulike profiler innenfor rammen av deres faglige oppgaver og kompetanse.
· Dynamiske aspekter ved diagnostikk involverer analyse av anamnestiske og oppfølgingsdata, «seksjons-» eller longitudinelle studier og observasjoner av barnets utvikling på ulike alderstrinn.
· En helhetlig tilnærming til barnet implementeres basert på alle de ovennevnte aspektene ved utviklingsdiagnostikk. Det består i å forstå utviklingsmønstrene og skape de nødvendige forutsetninger for tilpasning og maksimal selvrealisering av barnets personlighet i samfunnet.
b. Bestemme spesialpedagogiske behov for barn med utviklingshemming. Dette refererer til behov knyttet til følgende kjennetegn ved barnets utvikling:
· Individuell utviklingsstruktur (trekk ved avvik og reserveutviklingsmuligheter)
· Aldersrelaterte utviklingstrekk
· Interesser
· Evner
· "Sosial utviklingssituasjon"
V. Fastsettelse av spesielle vilkår for å få utdanning for barn med utviklingshemming:
· Type, type utdanningsinstitusjon som utfører eller fører tilsyn med opplæring og oppdragelse av et barn.
· Utdanningsopplegg (innhold, nivå, fokus, grad av differensiering og individualisering).
· Utdanningsformer (familieutdanning, egenutdanning, eksterne studier; i utdanningsinstitusjon i form av heltid, deltid (kveld), korrespondanse).
· Vilkår for å motta utdanning (frontal, individuell, frontal-individuell opplæring; hjemmeundervisning; blandet læring - individuell modus for å delta på leksjoner, en til to eller flere ledige dager i uken i samsvar med indikasjoner og i avtale med administrasjonen til utdanningsinstitusjonen) .
d. Henvise barn med utviklingshemming til rådgivning i institusjoner ved andre avdelinger for å gi dem ledsagende eller grunnleggende bistand utenfor utdanningssystemet:
· Behovet for å kombinere utdanning og støttende behandling.
· Prioritering av behandling for å støtte barnets utvikling i utdanning og oppvekst
· Behovet for midlertidig løslatelse av barnet fra pedagogisk virksomhet.
· Behovet for å kombinere opplæring med å løse spørsmål om sosial og juridisk beskyttelse av barnet.
d. Registrering av en kollegial konklusjon for barnet og anbefalinger for gjennomføring av utdanningsveien og tilhørende bistand utenfor utdanningssystemet (se "Registrering av dokumentasjon basert på resultatene av undersøkelsen av barnet ved PMPK").
2. Informasjon
Dannelse av en informasjonsdatabase som er nødvendig for å støtte aktivitetene til det regionale PMPC på alle nivåer
EN. Dannelse av en regional database over barn og unge med utviklingshemming.
b. Dannelse av en database over utdanningsinstitusjoner, helsevesen, sosial beskyttelse, rettshåndhevelsessystemer i regionen, samarbeide med PMPK og gi utdanningsprosessen for barn med utviklingshemming eller bidra til å tilby den.
V. Dannelse av en database over institusjoner i den russiske føderasjonen som, hvis indikert, PMPK kan henvise barn med utviklingshemming.
3. Analytisk funksjon
EN. Profesjonell analyse av hver spesialist av den "innkommende" informasjonen og resultatene av barnets undersøkelse ved PMPK. Dannelse og testing av en hypotese om strukturen og dynamikken i barns utvikling:
· Planlegging av undersøkelse av barnet for PMPK basert på "primæranalysen".
· Løsning av spørsmålet om prosedyre og vilkår for undersøkelse av barnet.
· Kollegial diskusjon av barnets undersøkelsesresultater.
b. Innlevering av en årlig analytisk rapport om resultatene av PMPC-aktiviteter til lederen for den relevante utdanningsavdelingen (ved slutten av kalenderåret, oftere om nødvendig):
· Vedlagt den analytiske rapporten er forslag til utvikling av et spesialundervisningssystem i territoriet som betjenes av denne PMPK.
4. Organisasjonsfunksjon
· Koordinering av aktivitetene til by- og distrikts-PMPCer
· Samarbeid (R)PMPC med andre PMPCer i regionen
· Utvikling og kontroll av former for samhandling mellom PMPK på ulike nivåer seg imellom, med andre institusjoner og avdelinger, med psykologiske, medisinske og pedagogiske råd (PMPk) ved utdanningsinstitusjoner
5. Metodisk funksjon
EN. Gjennomføring av metodiske møter minst fire ganger i året av spesialister fra det regionale PMPK for spesialister fra kommunale (by, distrikt) PMPK, og av spesialister fra kommunale PMPK for medlemmer av psykologiske, medisinske og pedagogiske råd (PMPc) ved utdanningsinstitusjoner lokalisert i gitt territorium.
· En enhetlig pakke med standardiserte diagnostiske teknikker for undersøkelser av barn i primærmedisinske omgivelser:
· et sett med diagnostiske teknikker for hvert spesifikt barn er individuelt og samsvarer med undersøkelsesplanen for det barnet.
· Ensartede krav til former for dokumentasjon og statistisk rapportering om resultater av PMPC-aktiviteter
· Ensartede krav til prosedyre for undersøkelse av barn for PMPK i henhold til indikasjonene.
b. Oppfriskningsopplæring er obligatorisk for hver PMPC-spesialist på relevante kurs for PMPC-spesialister minst en gang hvert 5. år. En rapport om resultater av videregående opplæring før et møte med PMPC-spesialister i form av en generalisert muntlig rapport med vekt på nye trender i arbeidet til PMPC.
6. Rådgivende funksjon
Alle spesialister som arbeider i PMPK, gjennom profesjonelt organiserte metoder, utfører:
EN. Rådgivning til barn og unge med utviklingshemming.
b. Rådgivende personer som representerer interessene til barn med utviklingshemming (foreldre, juridiske representanter, pedagogiske, medisinske, sosialarbeidere, etc.)
7. Veiledningsfunksjon
Overvåke effektiviteten av anbefalingene i forhold til barn som undersøkes ved PMPK (minst en gang i året) gjennom psykologiske, medisinske og pedagogiske råd ved utdanningsinstitusjoner og direkte gjennom foreldre (juridiske representanter) (se nedenfor "Utvikling av dynamikkovervåkingsark").
8. Pedagogisk funksjon
Utdanning utføres på spørsmål innenfor PMPCs kompetanse, ved hjelp av ulike former (forelesninger, seminarer, opplæring, rådgivning, etc.) og midler (trykt materiale, informere befolkningen gjennom media, inkludert elektroniske versjoner).
EN. Utdanne befolkningen.
b. Utdanning av spesialister fra relaterte avdelinger som PMPC samarbeider med.
V. Utdanning av barnebefolkningen.
Funksjonene til PMPC implementeres i følgende former:
· mottak av befolkningen (ekspertdiagnostiske, rådgivende, analytiske funksjoner)
· organisatorisk og metodisk arbeid på arbeidsplassen og med strukturer på lavere nivå i PMPK-systemet (organisatoriske, metodiske informasjonsfunksjoner)
· pedagogiske aktiviteter
Sammensetning av PMPC
Det anbefales å introdusere minst 8 stillinger i staben til kommunale (by og distrikt) PMPCer: 5 av dem - for følgende spesialister som jobber på permanent basis: pedagogisk psykolog (med spesialisering i klinisk (medisinsk) eller spesialpsykologi) ; lærer-oligofrenopedagog, lærer-logoped; sosiallærer; pedagog (spesialist med videregående pedagogisk utdanning); 3 satser - for leger som jobber deltid eller på timebasis (øyelege, otolaryngolog, ortopedisk lege, genetiker, endokrinolog og også en nevrofysiolog).
Det anbefales i tillegg å innføre 3-4 lønnssatser i staben til statlige (regionale) PMPCer for følgende pedagogiske arbeidere: lærer, grunnskolemetodolog, døvelærer, tyflopedagog, pedagogisk psykolog (i tillegg til hovedlønnen), som kan jobbe både fast og på deltid vilkår om deltid eller timebetaling.
Forutsatt at den anbefalte ordren ovenfor "Om støtte til barn og ungdom med utviklingshemming ..." er signert på nivå med ledere for regionale administrasjoner, kan juridisk beskyttelse sikres for faste medisinske ansatte i PMPK. I dette tilfellet vil følgende medisinske arbeidere kunne jobbe permanent i PMPK på alle nivåer: en barnelege, en psykiater (med spesialisering i "Barnepsykiatri"); nevropatolog (med fordypning i "Barnas nevropatologi"); . I henhold til vilkårene for godtgjørelse og varighet av permisjon, er de lik alle andre ansatte i PMPK, i henhold til deres stillinger og kvalifikasjoner (se ovenfor utformingen av utkastet til ordre "Om støtte til barn og unge med utviklingshemming i institusjoner). systemer”).
1. Lederen for PMPK utnevnes til stillingen av grunnleggeren av PPMS-senteret, hvis strukturelle enhet er PMPK, blant høyt kvalifiserte (ikke lavere enn kategori 13 i henhold til ETC) psykologiske, medisinske og pedagogiske spesialister som ha tilleggskompetanse innen en eller flere av følgende spesialiteter: defektologi (korrigeringspedagogikk), spesialpsykologi, klinisk (medisinsk) psykologi.
2. I tillegg til heltidsansatte kan leger og lærere av de ovennevnte spesialitetene, samt en advokat og en datautstyrsingeniør være involvert i arbeid i PMPC på deltid eller timebasis.
3. Antall spesialister i PMPK beregnes avhengig av antall barn i regionen (kommunal enhet). I samsvar med modellforskriften om en utdanningsinstitusjon for barn med behov for psykologisk, pedagogisk og medisinsk-sosial bistand (PPMS-senteret), åpnes en slik institusjon for 5 tusen barn som bor i byen (distriktet). Antall PMPK-ansatte, som en strukturell enhet av PPMS-senteret, som jobber på permanent basis, beregnes i forhold til antall barn i den gitte territorielle enheten. For antall barn opp til 5 tusen har PMPK 8 fast ansatte (spesialister): to leger, en psykolog, tre lærere, en lærer, en registrar (sykepleier).
Varighet og fordeling av arbeidstid, arbeidsmengde
1. Arbeidstiden for PMPC-spesialister er 36 timer per uke (i henhold til dekret fra USSR Arbeidsdepartementet nr. 41 av 15. august 1991).
2. Funksjoner ved aktivitetene til PMPK foreslår følgende fordeling av arbeidstid i samsvar med funksjonene til PMPK:
EN. 2/3 av arbeidstiden (24 timer i uken) PMPC-spesialister som jobber på fast basis tar direkte imot barn og unge, samt foreldre (juridiske representanter) og andre personer som representerer barnets interesser. I løpet av denne tiden utføres følgende funksjoner til PMPC: 1). ekspertdiagnostikk, 2) analytisk, 3) rådgivende.
b. Under årlig planlegging av aktiviteter har PMPC-spesialister rett til å fordele 2/3 av den årlige arbeidstiden som er nødvendig for direkte mottak av personer; som søkte PMPK i samsvar med en reell forespørsel, spesielt med en forespørsel om å bemanne spesielle (kriminalomsorgs) utdanningsinstitusjoner (det vil si for eksempel i mars - april for å ta inn barn og ungdom daglig).
V. Praksisen til mange PMPK-er i den russiske føderasjonen viser at utdanningsfunksjonen med hell kan utføres på grunnlag av utdanningsinstitusjoner i ferier, etc.
d. I gjennomsnitt er to timer (astronomiske) tildelt til den første avtalen av ett barn eller en ungdom og medfølgende foreldre (juridiske representanter), andre interesserte parter, og en time til en annen avtale. I løpet av denne tiden analyserer spesialister primærinformasjon, kollegial planlegging av undersøkelsen og direkte undersøkelse av barnet eller ungdommen, rådgivning, foreldre (juridiske representanter), andre interesserte parter, trekker konklusjoner og anbefalinger, kollegial diskusjon av barnets undersøkelsesresultater med andre spesialister, endelig forberedelse av den kollegiale konklusjonen - meninger og anbefalinger og presentere dem for foreldre (juridiske representanter).
e. Gjennomsnittlig antall ukentlige undersøkelser (avtaler) av barn og ungdom av hver PMPC-spesialist er minst 12 (ved den første avtalen) og ikke mer enn 24 (ved gjentatte avtaler). Dermed beregnes minimum antall besøk til barn per år av hver spesialist ved å bruke formelen:
12 mottak av barn ganget med antall arbeidsuker per år.
Seksjon II. ALGORITME FOR PMPC OPERASJONER
Planlegging av PMPC-aktiviteter
1. Omtrentlig kalenderplanlegging av PMPC-aktiviteter (som tar hensyn til arbeidsformene og sesongmessige kjennetegn ved oppgavene PMPC står overfor; med en 5-dagers arbeidsuke
2. Arbeidsplanen til PMPK utarbeides for hver uke, under hensyntagen til den faktiske forespørselen om opptak av befolkningen (i samsvar med registrering av barn for undersøkelse ved PMPK). I gjennomsnitt er det avsatt 24 arbeidstimer per uke for å ta imot befolkningen. Alle PMPC-spesialister deltar i mottaket av befolkningen. Resten av tiden (12 timer per uke) avsettes til å gjennomføre organisatoriske, metodiske, pedagogiske og overvåkende (støtte)aktiviteter. Hvis det er økt etterspørsel etter opptak fra befolkningen, informerer lederen av PMPC PMPC-spesialistene om passende omfordeling av arbeidstid med påfølgende justeringer av PMPC-planen.
3. Individuell planlegging av aktivitetene til hver spesialist (i strukturen til planen og arbeidsplanen til PMPC, tatt i betraktning arbeidsmengden til hver spesialist).
Mottakstiden for barn og unge er lik for alle PMPC-spesialister. Resten av tiden fordeles etter avtale med PMPC-leder avhengig av forespørsel og foretrukne aktivitetsformer for hver spesialist. Hver spesialist utarbeider en ukeplan ved å bruke samme skjema som ukeplanen for PMPC-aktiviteter er utarbeidet, og tar hensyn til en 36-timers arbeidsuke.
Kontakt PMPC
1. Initiativtaker til klagen.
Initiativtakerne til klager til PMPK kan være foreldre (rettslige representanter) og, med samtykke fra foreldrene (juridiske representanter), ansatte ved institusjoner og avdelinger som samarbeider med PMPK som har oppdaget indikasjoner for å henvise barnet til PMPK.
2. Indikasjoner for henvisning av barn og unge til primærmedisinsk behandling.
Utviklingsavvik som hindrer opphold, tilpasning, utvikling og utdanning (opplæring, oppdragelse) av barn og unge fra 0 til 18 år i institusjoner i utdanningssystemet, i familien, i samfunnet.
| Henvisning til PMPC |
|||||||
| Etablering ( avdeling) | |||||||
| (institusjonens offisielle navn) |
|||||||
| dirigerer | |||||||
| (barnets fulle navn, alder, adresse) |
|||||||
| For undersøkelse av PMPK i forbindelse med: | |||||||
| (Spesifikke indikasjoner for å henvise et barn til primærmedisin er indisert) |
|||||||
| applikasjon (liste over sendte dokumenter | |||||||
| av institusjonen som søker om PMPK): | |||||||
| Institusjonens segl | |||||||
| Signatur fra institusjonsleder | |||||||
Primærregister over barn som søkte PMPK
(vedlikeholdes av registraren)
| Fullt navn, kjønn på barnet | Fødselsdato | Adresse, telefon | Begrunnelse for anke | Initiativtaker til anke til PMPK | Utdanningsinstitusjon Utdanningsvei | PMPC-dato | Underskrift av foreldre (juridiske representanter) | Merk |
EN. Hvis initiativtakerne til søknaden til PMPK er foreldre (juridiske representanter), er den offisielle henvisningen av barnet til PMPK ikke obligatorisk.
b. Hvis ansatte ved institusjoner og avdelinger som samarbeider med PMPK initierer en appell til PMPK og har oppdaget passende indikasjoner for å sende et barn til PMPK, kan de, i en faglig, psykologisk og etisk korrekt og forståelig form, anbefale at foreldre kontakter PMPK . Det er viktig å begrunne den positive rollen til den offisielle henvisningen og dokumentene knyttet til den for å løse barnets problem.
V. Uten samtykke fra foreldrene (rettslige representanter) kan ikke barnet sendes til PMPK.
4. Foreløpig registrering av et barn for PMPK (teknologi for innsamling av primærinformasjon)
EN. Ved registrering av et barn for PMPK informerer registraren foreldrene (juridiske representanter) om garantien om konfidensialitet for informasjonen de gir om barnet.
b. PMPK-registratoren samler inn primærinformasjon i samsvar med overskriftene til primærregnskapsjournalen.
V. Oppførselen og holdningen til registraren overfor foreldre (juridiske representanter) som registrerer et barn for PMPC bør være psykoterapeutisk (aksept, velvilje, etc.).
d. Etternavn, fornavn, patronym (2. overskrift) og fødselsdato (3. overskrift) til barnet under den første registreringen er vanligvis registrert fra foreldrenes (juridiske representanter). Registerføreren anbefaler at foreldre (juridiske representanter) tar med barnets fødselsattest på dagen for barnets undersøkelse ved PMPK, sammen med andre dokumenter (se avsnittet "Innkommende dokumentasjon"). Registerfører informerer foreldre om at anonym opptak også er mulig på PMPK.
h. Seksjon 6 angir hvem som er initiativtaker til klagen til PMPK. Hvis initiativet ikke kommer fra foreldrene (rettslige representanter), avklares foreldrenes holdning til undersøkelse av barnet for PMPK (enighet, uenighet). Foreldre informeres om at uten deres samtykke kan barnet ikke utredes for PMPK.
Og. Rubrikk 7 registrerer konsekvent: a) om barnet for tiden går/oppholder seg i en utdanningsinstitusjon. Hvis "ja", så i hvilken (inkludert klassen, gruppen); b) hvis "nei", så noteres det som tilsvarer barnets "sosiale utviklingssituasjon" (barn hjemme; barnet er i en sosial institusjon, i en helseinstitusjon, i en rettshåndhevende institusjon osv. .).
l. I punkt 9 oppfordrer registerføreren foreldre (rettslige representanter) til å bekrefte ved underskrift sitt samtykke til undersøkelsen og, om nødvendig, utveksling av opplysninger om barnet fra PMPK-spesialister med andre institusjoner, organisasjoner og avdelinger som PMPK samarbeider med.
Alfabet bok
For å lette søket etter informasjon om et barn som er registrert eller allerede har blitt undersøkt for PMPK, legger registraren inn barnets etternavn, fornavn og patronym i alfabetboken (i henhold til første bokstav i etternavnet). For hvert nytt (kalender)år startes en ny alfabetbok, og året er angitt på bokens tittelomslag.
Arket med alfabetboken er formatert som følger:
A (bokstaven i alfabetet)
| № poster* (z-nr.) № resepsjon** (s.nr.) | Merk |
||
| Akulov Sergey Vladimirovich | Z nr. 25; n nr. 20 | P-nr. 24 (ekstra mottak) |
*Oppføringsnummeret er angitt i samsvar med Primærregisteret over barn som søkte PMPK.
** Opptaksnummeret er angitt i henhold til Register over barn som ble undersøkt ved PMPK.
5. Innkommende dokumentasjon:
EN. Barnets fødselsattest (skal fremvises).
6. Kopier av konklusjonene fra spesialister og den kollegiale konklusjonen fra det psykologiske, medisinske og pedagogiske rådet (PMPk) til utdanningsinstitusjonen
(sendes inn dersom barnet studerer og/eller vokser opp i en utdanningsinstitusjon).
V. En pedagogisk presentasjon for et barn, skrevet av klasselærer (lærer) etter å ha samlet informasjon fra alle lærere (lærere) som jobber med barnet.
d. Prøver av barnets skriftlige arbeid på russisk (morsmål), matematikk, tegninger og andre resultater av barnets selvstendige produktive aktivitet.
d. Et utdrag fra barnets utviklingshistorie med konklusjon fra den lokale barnelegen og andre leger (i henhold til indikasjoner: i samsvar med avvikene i barnets utvikling oppdaget eller mistenkt av den lokale barnelegen; de viktigste tilleggene er konklusjoner fra en øyelege, otolaryngolog, ortoped). Hvis det er nødvendig å innhente ytterligere medisinsk informasjon om barnet, sender PMPK en forespørsel til barneklinikken på barnets bosted:
| Stempel plassering PMPC | ||||
| PMPC-forespørsel |
||||
| Til barneklinikken | ||||
| (informasjon om barneklinikken) |
||||
| For å gi informasjon om barnet | ||||
| (fullt navn, fødselsdato (dag, måned, år), adresse til barnet |
||||
| Påståttdiagnostikk: | ||||
| Vennligst videresend meningene fra følgende spesialister til PMPC: | ||||
| MP (segl fra institusjonen i hvis struktur PMPK er lokalisert | Signatur fra lederen av PMPC |
|||
Vilkår for å legge inn et barn i PMPK
1. Barnet kommer til PMPK i følge med sine foreldre (juridiske representanter). Det er å foretrekke at barnets mor er tilstede på PMPK.
2. Det er akseptabelt å gi veiledning til tenåringer over 12 år som søkte på egen hånd. Samtidig garanterer PMPK etterlevelse og, om nødvendig, initiativ for å beskytte rettighetene til en tenåring.
3. Evnen til å velge forhold for en individuell eller kollegial undersøkelse av et barn av spesialister i samsvar med indikasjonene.
4. Muligheten for å observere undersøkelsen av et barn av en av spesialistene av andre spesialister, ved å bruke midler som er skånsomme for barnets psyke (for eksempel et Gesell-speil, et filmkamera, etc.).
5. Samtykke fra foreldre (juridiske representanter) til å undersøke barnet av PMPC-spesialister og utveksle informasjon om barnet med andre institusjoner, organisasjoner og avdelinger bekreftes av deres underskrift i den aktuelle delen av Primærregistreringsjournalen.
6. En garanti for konfidensialitet av informasjon om barnet innhentet under en samtale med foreldre (juridiske representanter), så vel som under undersøkelsen av barnet, bekreftes av signaturene til spesialister som deltok i undersøkelsen av barnet i registeret av barn som gjennomgikk undersøkelse ved PMPC.
Prosedyre for å legge inn et barn til PMPK
Prosedyren for å undersøke et barn for PMPK har funksjoner som skiller den fra prosedyrene for uavhengige konsultasjoner med barn av spesifikke spesialister (leger, psykologer, lærere). Undersøkelse av et barn ved PMPK kan ikke være en mekanisk sum av undersøkelser av spesifikke spesialister med uunngåelig duplisering av noen stadier av undersøkelsen og representerer en kvalitativt unik teknologi. PMPK fungerer som et enkelt "team" av spesialister som i fellesskap planlegger en undersøkelse av barnet og formulerer en kollektiv konklusjon. Denne tilnærmingen krever å kombinere prinsippet om uavhengige høyprofesjonelle eksperter med evnen til å ta en enkelt avtalt beslutning. Det endelige vedtaket utformes som en samlet uttalelse med anbefalinger inneholdt.
Prosedyren for å undersøke et barn for PMPK krever samtidig deltakelse fra alle spesialister i form av tilsyn. Alle spesialister er observatører av de påfølgende stadiene av undersøkelse av barnet av hver av de "planlagte" spesialistene (bak Gesell-speilet, når du bruker andre tekniske midler). Denne teknologien gjør det mulig å spare tid og forbedre kvaliteten på eksamen.
Spesielle krav stilles til teknologien for beslutningstaking basert på resultatene av et barns undersøkelse når det oppstår motstridende meninger om diagnostikk og anbefalinger. I slike tilfeller fattes kompromissbeslutninger til fordel for barnet. Vi snakker om diagnostiske perioder med trening, behandling, psykologisk og sosio-juridisk støtte, dynamisk observasjon av PMPC-spesialister i prosessen med gjentatte undersøkelser. På dette stadiet anbefales alltid barnet forhold som innebærer en bredere "sone for proksimal utvikling" i henhold til en (enklere og mer lovende) av de differensierte diagnosene.
1. Prosedyren og varigheten av undersøkelsen bestemmes av alderen, individuelle og typologiske kjennetegn ved barnets utvikling.
2. Gjennomsnittlig tid for et barn å bli innlagt i primærmedisinsk behandling. (inntil vedtakelsen av den kollegiale konklusjonen og anbefalingene) er lik to astronomiske timer. Denne tiden kan være ispedd hvileperioder for barnet eller fordelt over flere dager i henhold til psykologiske, medisinske og pedagogiske indikasjoner og barnets evne til å gjenbesøke det primærmedisinske komplekset (avhengig av territorial avstand til det primærmedisinske komplekset fra kl. barnets bosted, andre grunner).
3. Hvis det er behov for en mer detaljert undersøkelse av barnet av en spesifikk spesialist(er) av PMPK, etablert under planlegging eller direkte undersøkelse av barnet, anbefales foreldre (juridiske representanter) å returnere med barnet til passende avtale.
4. På de stadiene av mottak når spesialister kommuniserer med foreldre (juridiske representanter), er barnet i lekerommet med en lærer som samhandler med barnet og observerer oppførselen hans.
5. I diagnostisk komplekse og konfliktsaker kan tiden for en ekstra medisinsk undersøkelse av et barn være inntil 3 timer totalt, og en psykologisk eller pedagogisk undersøkelse - inntil 6 timer. En ytterligere økning i tid brukt på å undersøke ett barn i en primærmedisinsk setting er upassende. I slike tilfeller kan du bruke funksjonene til PPMS-sentre.
6. Hvis det er bevis, henviser PMPK barnet til andre institusjoner og avdelinger som samarbeider med PMPK
| PMPK-stempel |
|
|
|
|
| (regional, by, distrikt - angi hvilken) |
|
| Regisserer |
|
| (fullt navn, fødselsdato for barnet) |
|
| (konsultasjon, undersøkelse osv.) |
|
| (navn på institusjon) |
|
| På grunn av |
|
| (begrunnelse for retning) |
|
| Hode PMPC - |
|
7. Kriteriene for passende prosedyre og varighet av eksamen er:
EN. tilstedeværelse av kontakt mellom undersøker og barnet som undersøkes;
b. tilgjengelighet, effektivitet, suksess for barnets aktiviteter under undersøkelsesprosessen, tatt i betraktning nødvendige hjelpetiltak;
V. rettidig kompensasjon for barnets tilstand eller avslutning av undersøkelsen hvis det oppstår psykosomatiske, alvorlige nevrodynamiske, nevrotiske, psykopatiske eller psykotiske lidelser under undersøkelsen;
d. utelukkelse av psykotraumatiske og uetiske situasjoner ved avgjørelse om tilstedeværelse av foreldre (juridiske representanter) under undersøkelsen av barnet;
e. tillateligheten av å undersøke et barn enten av hver spesialist individuelt eller av flere spesialister samtidig, med unntak av fysisk overbelastning, psykologisk traumatiske og uetiske situasjoner;
e. foreldre (juridiske representanter) utvikler tillit til PMPC-spesialister, vilje til å akseptere en kollegial mening og følge anbefalingene fra PMPC
Kollegial planlegging av undersøkelse av barn ved PMPK
1. Analyse, avklaring, tillegg av primærinformasjon (se Primærregistreringsjournal) og dokumentasjon utføres i nærvær av alle PMPK-spesialister og foreldre (juridiske representanter) til barnet. Registerfører gir opplysninger om barnet i samsvar med oppføringene i Primærregnskapsjournalen og de innsendte dokumenter. Etter hvert som meldingen skrider frem, avklarer eksperter visse opplysninger.
2. Innsamling av opplysninger om sosiale levekår fra foreldrene (rettslige representanter) til barnet (i en individuell samtale) utføres av sosiallærer. Innholdet i samtalen samsvarer med hovedpunktene i sosiallærerens konklusjon (se nedenfor: «Struktur og innhold i spesialisters konklusjoner»).
3. Innsamling av anamnestiske opplysninger fra foreldre (juridiske representanter) utføres av en av PMPK-spesialistene (vanligvis barnelege eller psykiater).
4. Alle spesialister deltar i å samle informasjon om de sosiale forhold i barnets liv, samt å samle anamnese som veiledere (i neste rom bak Gesell-speilet, ved bruk av andre tekniske midler. Muligheten for slik deltakelse er sikret av garantien av respekt for rettighetene til barnet og foreldrene (rettslige representanter -lei) og behovet for, av hensyn til barnet, å begrense mottakstiden Etter hvert som informasjonen samles inn, formulerer hver spesialist en diagnostisk hypotese og skriver ned spørsmål som krever avklaring og avklaring. Disse spørsmålene kan sendes skriftlig og avklares av sosiallærer og lege. .
5. Den endelige formuleringen av den diagnostiske hypotesen utføres av spesialister i fellesskap. I dette tilfellet er ikke foreldre (rettslige representanter) og barnet tilstede ved diskusjonen. Med utgangspunkt i diagnosehypotesen lages det en undersøkelsesplan, inkludert svar på spørsmålene: hvilken spesialist, i hvilken rekkefølge, og hva som skal undersøkes. Som regel utføres undersøkelser av spesialister i følgende sekvens: sosial (sosialpedagog); medisinsk (a) barnelege, b) psykiater); psykologisk; pedagogisk (a) oligofrenopedagog, b) logoped.
6. Utarbeiding av eksamensprogram. Hver spesialist som deltar i undersøkelsen bestemmer med hvilke metoder han vil utføre sin profesjonelle undersøkelse, under hensyntagen til forslag og kommentarer fra andre spesialister. I dette tilfellet er det forutsatt at duplisering av undersøkelseselementer vil bli eliminert på grunn av tilsynsteknologi.
7. Fastsettelse av vilkårene for undersøkelsen (tid, sted, tillatelse av undersøkelsen i nærvær av flere spesialister, med eller uten deltakelse av foreldre, etc.)
Prinsipper for å konstruere en undersøkelse av et barn av PMPK-spesialister
1. «Holistisk tilnærming» til barnet. Vurdere nivået av sosial tilpasning og personlig integritet (kongruens) til barnet.
2. Omfattende analyse av barnets psykofysiske og sosiale utvikling
3. En integrert tilnærming til å undersøke et barn fra perspektivet til spesialister på forskjellige felt.
4. Analyse av dynamikken i barns utvikling.
5. Foretrukket bruk av pedagogiske og formative eksperimenter når man undersøker et barn i forhold til grunnmedisinsk utdanning. Analyse av dynamiske endringer i barnets læringsprosess, dannelsen av planlagte endringer.
6. Dersom et barn har vanskeligheter med å fullføre oppgaver, er eksamen basert på følgende prinsipper:
EN. Overgang fra enkelt til komplekst.
b. Overgangen fra felles handlinger fra en spesialist og et barn til selvstendige handlinger av et barn.
V. Avhengighet av reserve (bevarte) strukturer for psykofysisk utvikling.
d. Stole på de ledende representative systemene (kanaler for informasjonsoppfatning) til barnet.
d. Belastningsfordeling i samsvar med dynamikken i barnets mentale ytelse.
e. Proporsjonalitet av bistand til diagnoseoppgaven og barnets evner.
og. Sikre barnets suksess som et resultat av å fullføre hvert "trinn" av undersøkelsen. Forsterkning av prestasjonsmotivasjon.
h. Vurdering av barnets evne til å overføre - handling, tenkning i analogi.
Og. Bruke undersøkelsesskjemaer som er tilpasset barnets individuelle og aldersmessige egenskaper:
· spill (objektiv, plot, rollespill, didaktikk, etc.), konkurranse, ulike former for pedagogisk eller formativt eksperiment, etc.;
· individuelt arbeid med et barn, arbeid i mikrogrupper (inkludert i nærvær av foreldre, i samspill med foreldre i nærvær av flere spesialister, etc.)
Undersøkelse av barnet av spesialister i henhold til planen, mulig justering av planen under undersøkelsen
1. Planlegging av en undersøkelse av et barn av en spesialist utføres i samsvar med den diagnostiske hypotesen, den generelle planen for undersøkelse av barnet, formålet med PMPC, og forespørselen som kommer fra initiativtakeren til undersøkelsen.
2. Prosedyren for å undersøke et barn for PMPK av hver spesialist. Undersøkelsen av barnet av en spesialist utføres individuelt med deltakelse av andre spesialister som veiledere (bak Gezzel-speilet). Tilstedeværelsen av foreldre (juridiske representanter) bestemmes av egenskapene til hver enkelt sak.
3. Metodisk støtte for å undersøke et barn bestemmes av hver spesialist uavhengig (diagnostiske teknikker, andre undersøkelsesverktøy) innenfor rammen av en enkelt pakke med diagnostiske teknikker.
4. Hver spesialist fører en protokoll (i fri form), som innholdsmessig tilsvarer barnets individuelle undersøkelsesplan.
Struktur og innhold i ekspertuttalelser.
1. Strukturen og innholdet i konklusjonen til hver spesialist må være i samsvar med faglige krav til diagnose og utvikling av anbefalinger, en diagnostisk hypotese, en generell plan for undersøkelse av et barn for PMPK og en plan for en individuell undersøkelse av et barn av en spesifikk spesialist, svare på en forespørsel initiativtakeren til klagen til PMPK.
2. Konklusjonene til PMPC-leger har form av en diagnose i samsvar med legens spesialitet, instruksjoner for utvelgelse av barn til spesielle (korrigerende) utdanningsinstitusjoner av ulike typer og moderne krav til International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (tiende revisjon).
EN. Før vedtakelse av nye instrukser kan PMPC-leger anbefales å formulere en diagnose i henhold til utdaterte, men fortsatt lovlige, instrukser, og legge inn i parentes i henhold til ICD-10.
b. Konklusjonen fra en barnelege ved PMPK inneholder diagnostiske data om den generelle fysiske tilstanden og dynamiske endringer i dette området.
Informasjon om synstilstand, hørsel og motorikk (grovmotorikk, finmotorikk i hendene, dominerende hånd) skal legges inn.
V. Konklusjonen til en psykiater ved PMPK inneholder diagnostiske data om den mentale tilstanden og dynamikken i barnets mentale utvikling.
(ved å bruke eksempelet på en psykologisk undersøkelse)
Psykologisk undersøkelsesplan/protokoll
barn _________________________________________________________________
(F.I., barnets alder)
dato __________________________ spesialist __________________________________
(Navn på lærerpsykolog)
| Diagnostisk hypotese og undersøkelsesplan | Eksamensprotokoll | |
| Differensiering av mental retardasjon og forstyrrelser av aktivitet og oppmerksomhet | Teknikker: | Funksjoner ved utførelse: |
| 1. Studie av mentale operasjoner. | 1. "Fjerde hjul" | |
| 2. Metaforer: | ||
| 3. Sekvensielle bilder (Radlov) | ||
| 2. Studie av frivillig oppmerksomhet og regulerende funksjon av tale | 1. Nevropsykologiske tester for implementering av handlingsprogrammer som svar på betingede signaler: | |
| Etc. | ||
d. En barnelege og en psykiater kan gjennomføre en nevrologisk undersøkelse, som gjensidig utfyller hverandre. Etter avtale inngår diagnostiske nevrologiske opplysninger i en av sykemeldingene.
d. Leger ved PMPK ber om nødvendig informasjon om barnet eller henviser det til andre leger ved PMPK, barneklinikk (ved barnets bosted) og andre helseinstitusjoner som PMPK samhandler med.
3. Psykologens konklusjon består av to deler - obligatorisk og tillegg. Den nødvendige delen inneholder følgende informasjon:
EN. Funksjoner ved utviklingen av et barns tenkning (struktur og dynamikk i mentale operasjoner). Organisering av intellektuell aktivitet.
b. Analyse av «sosial utviklingssituasjon»:
Jeg. Vurdering av aldersstadier i utviklingen ut fra 1) kritiske perioder og 2) hovedpsykologiske neoplasmer.
ii. Analyse av det nåværende nivået av sosial tilpasning av individet (i familien, i hagen, i en utdanningsinstitusjon, etc.). Sosial- og hverdagsorientering, kulturell atferdsferdigheter.
iii. Vurdering av "sonen for proksimal utvikling" og utviklingsprognose fra perspektivet til adaptive personlighetsegenskaper.
iv. Tilpasningsevne i forhold til yak-teknikker for PMPC og psykologisk undersøkelse, spesielt.
Med. Barns personlighetsstruktur. Egenskaper ved motivasjon (selektivitet, fokus, stabilitet, målsetting, ambisjoner). Selvfølelse og individets evne til refleksjon, kritikk, adekvathet). Integritet (kongruens) av personlighet.
I hvert enkelt tilfelle inneholder tilleggsdelen psykologisk informasjon som er viktig spesielt for det barnet. Identifikasjonen deres planlegges av en psykolog basert på:
EN. første forespørsel om undersøkelse av et barn for PMPK;
b. samtaler med foreldre under prosessen med å samle anamnese (vanligvis en lege);
V. en kollegialt vedtatt diagnostisk hypotese;
d. psykologisk undersøkelse av utviklingsparametere som inngår i den obligatoriske delen.
Det generelle opplegget for ytterligere psykologisk forskning inkluderer følgende parametere:
EN. mental ytelse;
b. struktur av aktivitet (hovedparametre for frivillig regulering av aktivitet: målrettethet, planlegging, programmering, kontroll);
V. egenskaper ved grunnleggende mentale funksjoner: persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, bevegelser og handlinger (tenkning, se den obligatoriske delen);
d. romlige synteser (visuelle, symbolske);
e. tale (hovedsakelig - regulerende, kommunikative funksjoner av tale, forbindelsen mellom tale og tenkning);
e. emosjonell sfære (situasjonsbetingede og personlige emosjonelle reaksjoner; humør; følelser)
4. Oligofrenopedagogens konklusjon inneholder følgende informasjon:
EN. Dannelsesnivået og kvalitative egenskaper ved barnets hverdagslige og vitenskapelige kunnskaper, ferdigheter og evner i forhold til hans utdanningsnivå.
b. Sammenligning av utdanningsnivå med den psykologiske utviklingsstrukturen (i henhold til psykologiske undersøkelsesdata).
V. Sammenligning av utdanningsnivå med klinisk struktur av utviklingsforstyrrelser (i henhold til kliniske undersøkelsesdata).
d. Diagnose av "sonen for proksimal utvikling" innenfor rammen av problemene med å undervise og oppdra et barn i en utdanningsinstitusjon eller familie.
5. Logopedens rapport inneholder informasjon om tilstanden:
EN. muntlig tale
b. skriving;
V. taleforstyrrelser (i muntlig og skriftlig tale):
jeg fonetisk;
ii. fonemisk;
iii. leksiko-grammatisk
d. Tradisjonelle former for talekort brukes
6. Konklusjonen til sosiallæreren inneholder følgende informasjon:
EN. familiedynamikk (ekteskap/skilsmisser; ekteskapsform (juridisk, sivil); død av et av familiemedlemmene; fødselsrekkefølge for barn, etc.)
b. familiestruktur (fullstendig/ufullstendig; alenemor; adoptivbarn; stefar/stemor osv.);
V. familiesammensetning på undersøkelsestidspunktet, opplysninger om familiemedlemmer, eventuelt andre personer som bor sammen med barnet;
d. korrespondanse av bosted og registrering (registrering) - spesielt hvis du har flyktningstatus, etc.;
d. barnets levekår (mat, klær, tilgjengelighet av et individuelt sted å sove, tilgjengelighet av forhold for pedagogiske eller lekeaktiviteter, etc.);
e. sosial, profesjonell status, utdanningsnivå for foreldre, andre personer som kommuniserer direkte med barnet;
og. sikre sosial og juridisk beskyttelse av barnet i familien.
7. Konklusjoner fra PMPC-spesialister kan gis eller sendes på forespørsel til spesialister med lignende profil innen institusjoner som samhandler med PMPC angående et gitt barn (i henhold til listen vedlagt bestillingen).
8. Det bør tas i betraktning at alle PMPK-spesialister, gjensidig utfyllende hverandre, bruker kollegiale arbeidsformer og en systematisk tilnærming til analyse av primærinformasjon og dokumentasjon, egen faglig innhentet informasjon og informasjon innhentet av andre spesialister.
Ekspertuttalelsesskjema
| PMPK-stempel |
| Ekspertuttalelse |
| (angi spesialitet, fullt navn) |
| Psykologisk-medisinsk-pedagogisk kommisjon |
| (regional, by, distrikt) (spesifiser hvilken) |
| (barnets fulle navn, fødselsdato) |
| (dato for eksamen ved PMPC) |
| Konklusjon: |
| (institusjonens segl, som inkluderer PMPK) |
| PMPC-spesialist: |
Endelig utarbeidelse av dokumentasjon basert på barnets resultater ved PMPK:
Kollegial diskusjon av barnets undersøkelsesresultater
Resultatene av barnets undersøkelse diskuteres i form av et kort møte med alle PMPC-spesialister. Foreldre (rettslige representanter) og barnet er ikke til stede. Hver spesialist rapporterer sin konklusjon om barnet, gir anbefalinger og uttrykker en mening om prognosen for barnets utvikling. De presenterte konklusjonene blir enighet om, en kollegial mening fra PMPC utarbeides, og anbefalinger systematiseres.
Den kollegiale uttalelsen består av to deler: selve konklusjonen og anbefalinger.
1. Konklusjonen gjenspeiler følgende parametere:
Individuell utviklingsstruktur (trekk ved avvik og reserveutviklingsmuligheter», tatt i betraktning de ledende og avhengige (sekundære, etc.) utviklingsavvik).
Utviklingsdynamikk.
Graden eller stadiet av utviklingsavvik.
Aldersrelaterte trekk ved utvikling.
– Utviklingstempo.
Interesser.
Evner.
- "Sosial utviklingssituasjon."
Sosial og juridisk beskyttelse av barnet.
2. De to første punktene i anbefalingene er de samme for alle kollegiale meninger: a) kjennetegn ved de anbefalte utdanningsforholdene (type, type utdanningsinstitusjon, etc. - identisk med informasjonen angitt i Education Management Certificate); b) perioden for å overvåke barnets tilstand og utvikling under de forholdene som er anbefalt for ham. For eksempel: "overvåke dynamikken i et barns utvikling - før begynnelsen av fjerde kvartal av inneværende skoleår." Resten av anbefalingene kommer fra spesifikke spesialister og klargjør det konkrete ved å følge barnet av relevante spesialister eller foreldre (juridiske representanter).
Form for kollegial mening
| PMPK-stempel |
|
| Psykologisk-medisinsk-pedagogisk kommisjon |
|
| (regional, by, distrikt) (spesifiser hvilken) |
|
| Kollegial mening |
|
| (barnets fulle navn, fødselsdato) |
|
| Det at han (hun) ble undersøkt |
|
| (dato for eksamen ved PMPC) |
|
| Konklusjon: |
|
| (institusjonens segl, som inkluderer | Leder for PMPC PMPC-spesialister |
Registrering av resultatene av et barns undersøkelse av spesialister
PMPK i Registeret over barn som er utredet for PMPK.
1. I overskrift 1 utføres nummerering sekvensielt fra nr. 1 fra første januar til trettiførste desember hvert år. Registreringsnummeret til et barn som har gjennomgått en PMPK-undersøkelse tildeles også barnets utviklingskort. Dette nummeret regnes som et kontonummer, som er angitt i sertifikatet - et dokument for å administrere utdanning. Utviklingskartet er en arkivmappe (ved registrering av informasjon om et barn på papir) eller en fil (ved registrering av informasjon på en datamaskin), som inkluderer følgende dokumenter:
a) en plan for å undersøke barnet for PMPK;
b) anamnestiske opplysninger om barnet
c) protokoller og konklusjoner basert på resultatene av undersøkelse av barnet av spesialister (i samsvar med undersøkelsesplanen);
d) et ark for å overvåke dynamikken i barnets utvikling.
3. Opplysninger om barnets fødselsdato, etternavn, fornavn og patronym (3 overskrifter) registreres i samsvar med opplysningene på barnets fødselsattest, men kan også registreres fra foreldrenes (rettslige representanter) ord. . I dette tilfellet lages et etterskrift: fra foreldrenes ord eller i henhold til fødselsattesten.
Register over barn som er utredet for PMPK
(utført av sjefen for PMPK eller en av hans autoriserte spesialister
| nr. (tildelt barnets utviklingskort) | Dato for undersøkelse av barnet for PMPK | Fullt navn, fødselsdato for barnet | Adresse, telefon | Nr og dato for registrering av primærregnskapsjournaler | Liste over spesialister i samsvar med barnets undersøkelsesplan (liste over spesialister) | Kollegial mening fra PMPC med anbefalinger | Underskrift av foreldre (juridiske representanter) som mottok en kollegial mening om barnet med anbefalinger (eller avslag) | Merk |
| Utviklingsdynamikk kontrollark | |||
| (etternavn, fornavn, patronym, barnets fødselsdato, adresse og telefonnummer for kontakt med foreldrene (juridiske representanter) til barnet |
|||
| Dato for registrering av informasjon om dynamikken i barnets utvikling | Kilde til informasjon om dynamikken i barnets utvikling (kollegial mening fra PMPK til utdanningsinstitusjonen der barnet er lokalisert, gjentatt undersøkelse for PMPK når foreldre søker, etc. | Kjennetegn på dynamikken i barns utvikling (positiv, negativ, ubetydelig, bølget, etc.) | Dato for ny eksamen |
5. Dersom barnet kom til avtalen i henhold til forhåndsavtalen, er datoen for forhåndsavtalen og løpenummeret notert i pkt. 5 i Primærregistreringsjournalen. Dette gjør det lettere å finne litt forhåndsinnspilt informasjon om barnet ditt.
7. Etter en kollegial drøfting av undersøkelsesresultatene, skriver leder av PMPK eller en spesialist bemyndiget av ham den endelige ordlyden av den kollegiale konklusjonen og anbefalingene i § 7 i Register over barn som har vært undersøkt ved PMPK.
8. Ved mottak av to endelige PMPK-dokumenter (kollegial uttalelse og attest) bes foreldre om å signere i § 8 i Register over barn som er undersøkt for PMPK.
9. Ytterligere informasjon eller rettelser er inkludert i notatet.
Presentasjon av undersøkelsesresultater til barnets foreldre (juridiske representanter)
1. Foreldre (juridiske representanter blir informert av lederen av PMPK om de aspektene ved deres rettigheter og ansvar i forhold til barnet som er relevante for målene og målene til PMPK (i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen).
2. På slutten av det kollegiale møtet introduserer PMPC-representanten foreldrene (rettslige representanter) med den kollegiale konklusjonen og anbefalingene i en rimelig og forståelig form. Om nødvendig, for å avklare, avklare og overbevise foreldre om tilstrekkeligheten av konklusjonene som er trukket og foreslåtte anbefalinger, presenteres også ekspertuttalelser (i en forståelig form).
3. Det er obligatorisk å informere foreldre (juridiske representanter) om prognosen for barnets utvikling, avhengig av implementering eller avslag på å implementere anbefalingene utviklet av PMPC.
4. Hvis foreldre (juridiske representanter) er enige i konklusjonene (fra spesialister og kollegiale) og anbefalingene fra PMPK, får de to dokumenter: en kollegial konklusjon av PMPK med anbefalinger; 2) undersøkelsesattest av barnet ved PMPK
| Henvisning |
| Dana |
| (etternavn, fornavn, patronym; fødselsdato – dag, måned, år; barnets bosted) |
| Det faktum at han (s) |
| (dag, måned, år for undersøkelse av barnet for PMPK) |
| Ble undersøkt for PMPK |
| Registreringsnummer - _____________________ (kontonummer tilsvarer registrering |
| Antallet på barnet i registeret over barn og unge som er undersøkt for PMPK). |
| (angi type, type utdanningsinstitusjon, klasse-/gruppeprofil, form og utdanningsmåte) |
| MP |
| Hode PMPC |
5. Den kollegiale uttalelsen og PMPK-attesten leveres av foreldre (juridiske representanter) til den ansatte i utdanningsavdelingen (på barnets bosted) som fører tilsyn med spesialundervisningsfeltet.
6. En ansatt i utdanningsavdelingen blir kjent med den kollegiale konklusjonen av PMPK og sertifikatet, bestemmer spørsmålet om å sende barnet til de utdanningsforholdene anbefalt av PMPK.
7. Attesten forblir i utdanningsavdelingen for å registrere bemanningsnivået til spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjoner (klasser, grupper).
8. Den kollektive konklusjonen av PMPK godkjennes av en ansatt i utdanningsavdelingen, med angivelse av navnet (hvis noen, nummer) på utdanningsinstitusjonen som barnet sendes til, og overføres til foreldrene (juridiske representanter).
9. Foreldre (juridiske representanter), når de registrerer et barn ved den angitte utdanningsinstitusjonen, overfører den kollegiale konklusjonen av PMPK med visumet til den tilsvarende "ansatt" i utdanningsavdelingen til lederen av denne utdanningsinstitusjonen.
10. Den kollektive konklusjonen av PMPK med visum fra utdanningsavdelingen er et juridisk dokument for registrering av et barn i den aktuelle utdanningsinstitusjonen og lagres under hele varigheten av barnets opphold i denne utdanningsinstitusjonen.
Adressat til den kollegiale mening
1. Adressaten for den kollegiale PMPK-konklusjonen er lederen for utdanningsinstitusjonen barnet sendes til.
2. Lederen av utdanningsinstitusjonen informerer medlemmene av det psykologisk-medisinsk-pedagogiske rådet, andre spesialister ved utdanningsinstitusjonen som vil jobbe direkte med barnet, om den kollegiale konklusjonen, og overvåker implementeringen av PMPC-anbefalingene.
Følger med et barn som er utredet for PMPK. Overvåking av implementeringen av anbefalingene fra PMPC for dynamikken i barns utvikling
1. PMPK gir støtte til barn og unge gjennom kommunikasjon med psykologiske, medisinske og pedagogiske råd ved utdanningsinstitusjoner eller direkte med foreldre (juridiske representanter) (hvis barnet ikke studerer (ikke oppdras) i en utdanningsinstitusjon).
hvilke psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjoner
kan anbefale
PMPk /consiliums/ utdanningsinstitusjoner
| Informasjon om dynamikken i utviklingen av studenter (elever) ved en utdanningsinstitusjon (angi hvilken), sendt til PMPK (angi hvilken) i __________ året. Dato informasjonen ble sendt ______________ |
||||
| № p/p | Barnets fulle navn | Dato for eksamen ved PMPK (i samsvar med den kollegiale konklusjonen av PMPK for barnet innlagt på utdanningsinstitusjonen | Utviklingsdynamikk (positiv, negativ, bølgelignende, utilstrekkelig, etc.) |
|
| Aleshin Alexey Petrovich Ivanov Petr Ivanovich Sidorov Ivan Petrovich | 20.02.2000 03/12/2000 15.03.2000 | Positivt Negativ bølgete |
||
| Total: 3 personer | Totalt med gunstig dynamikk: 1 person. Med ugunstig dynamikk: 2 personer. |
|||
| Tetning Utdanningsinstitusjon | Lederens signatur utdanningsinstitusjon |
|||
2. PMPK /consilium/ til utdanningsinstitusjonen utvikler en plan for arbeidet til PMPK-spesialister med barnet og informerer umiddelbart direktøren for utdanningsinstitusjonen om den ugunstige eller utilstrekkelige dynamikken i barnets utvikling under de gitte utdanningsforholdene. Arbeidsplanen med barnet justeres, det etableres en betinget diagnostisk periode, der PMPK / consilium-spesialistene prøver å oppnå positiv dynamikk i barnets utvikling.
3. Dersom det er bevis (dersom det er mistanke om at strukturen i barnets psykofysiske utvikling ikke samsvarer med de forholdene denne utdanningsinstitusjonen kan gi), utarbeider PMPK /consilium/ en kollegial uttalelse om barnet og anbefaler at foreldre (juridiske representanter) søker på nytt til PMPK
4. I alle fall sendes informasjon om dynamikken i barnets utvikling av PMPK /consilium/ til PMPK i samsvar med perioden spesifisert i anbefalingene fra PMPK for overvåking av dynamikken i barnets utvikling, i fravær av spesifikke instruksjoner - minst en gang i året.
5. En gjentatt appell til PMPK angående barn med ugunstig utviklingsdynamikk initieres vanligvis av PMPK /consilium/ til utdanningsinstitusjonen, andre institusjoner og avdelinger som arbeider direkte med barnet, og foreldrene selv (juridiske representanter).
6. PMPK, når de arbeider metodisk med PMPK / råd / utdanningsinstitusjoner på lavere nivå, informerer dem om teknologien for å danne en adekvat holdning blant foreldre (juridiske representanter) til ny henvisning til PMPK.
7. Følgende ordning med samtale med foreldre (rettslige representanter) foreslås ved ny henvisning til PMPK:
· Anke til de eller de av barnets foreldre (juridiske representanter) som faktisk kan representere og beskytte hans interesser.
· Begrunnet informasjon til foreldre (juridiske representanter) om den ugunstige dynamikken i barnets utvikling under disse forholdene.
· Begrunnelse av mulige årsaker til hyggelig utviklingsdynamikk: inkonsekvens av disse forholdene med egenskapene til barnets utvikling; behovet for å avklare diagnosen og anbefalingene; forventet behov for støttende eller døgnbehandling, eventuelt ledsaget av spesialister fra sosialverninstitusjoner eller rettshåndhevende instanser (i riktig form), etc.
· Viktigheten av rettidig, rask avklaring av årsakene til den ugunstige dynamikken i barnets utvikling og utviklingen av effektive anbefalinger. Sammenhengen mellom "tidsfaktoren" og prognosen for barns utvikling.
· Presentasjon av en hypotese om mulige konsekvenser av at et barn er i forhold som er utilstrekkelige for ham. Viktigheten av å finne forhold som er tilstrekkelige for barnets utviklingsegenskaper.
8. Gjentatt anke initieres og kontrolleres av PMPC selv:
· når informasjon om ugunstig dynamikk i et barns utvikling mottas fra PMPK / konsultasjoner / PMPK setter under kontroll tidspunktet for gjeninnleggelse av dette barnet. Registerføreren eller læreren (etter skjønn fra lederen av PMPK, avhengig av arbeidsmengden til hver av disse ansatte) informerer lederen av PMPK om de mottatte listene og fyller ut "Utviklingsdynamikkovervåkingsarket" for hvert barn med ugunstig utviklingsdynamikk: informasjon om barnet og de tre første overskriftene på arket.
· "Kontrollark ..." i tilfelle ugunstig dynamikk i utviklingen av barn og ungdom arkiveres (eller legges i arkivmapper) av registraren, i henhold til måned og år for opptak, og lagres i en felles mappe: "Akkompagnement av barn og unge som har blitt undersøkt for PMPK"
De fjernes fra mappene når foreldre (juridiske representanter) søker på nytt og datoen for barnets ny undersøkelse er lagt inn i dem. "Utviklingsdynamikkovervåkingsarket" overføres til barneutviklingskortet som er lagret i PMPK.
Hvis innen tre måneder fra øyeblikket etter å ha mottatt informasjon om den ugunstige dynamikken i barnets utvikling og utfylling av "Dynamics Sheet ..." foreldre (juridiske representanter) ikke har avtalt en annen avtale, overfører registraren den tilsvarende " Ark...» til hodet. Lederen fordeler dem jevnt mellom spesialister, og de kommuniserer (via telefon eller skriftlig) med foreldre (juridiske representanter). Årsakene til at foreldrene ikke tok kontakt med PMPK igjen avklares, og det holdes en begrunnet samtale om behov for gjentatt undersøkelse. I alle fall er en ny undersøkelse av et barn for PMPK bare mulig med samtykke fra foreldrene (juridiske representanter).
9. Støtte til barn og ungdom med utviklingshemming som oppholder seg i institusjoner i helsevesenet, sosialvernet eller rettshåndhevelsessystemene utføres av ansatte ved disse institusjonene. Inntak av barn og ungdom med utviklingshemming fra disse institusjonene til utdanningsinstitusjoner er kun mulig med en kollegial mening og et sertifikat fra PMPK /kommisjonen/, som kan be om informasjon om barnet fra institusjonen der han var lokalisert.
10. Ledsagelse av barn og unge som ikke er omfattet av institusjoner i utdanningssystemet, men som er undersøkt for PMPK på initiativ eller med samtykke fra foreldre (rettslige representanter), utføres direkte gjennom foreldre (juridiske representanter). Etter undersøkelse ved PMPK, løsning av diagnostiske problemer og utvikling av anbefalinger for foreldre (juridiske representanter) blir informert om ønskeligheten av å søke på nytt på PMPK for å overvåke dynamikken i barnets utvikling og mulige justeringer av anbefalingene. Perioden for ny søknad til PMPK er alltid individuell og tilsvarer psykologiske, pedagogiske, medisinske og sosiale indikasjoner.
11. Tidspunktet for å overvåke utviklingsdynamikken til barn og ungdom som har blitt undersøkt for PMPK og ikke dekkes av institusjoner i utdanningssystemet, er duplisert i "Sjekkliste for overvåking av utviklingsdynamikken" i samsvar med paragrafen i anbefalinger inkludert i den kollegiale konklusjonen. "Ark for å overvåke dynamikken ..." til disse barna, så vel som barn "dekket" av institusjoner i utdanningssystemet, er lagret i mappen "Ledsagelse av barn og ungdom som har blitt undersøkt for PMPK."
Former for intern regnskap og kontroll av PMPC-aktiviteter:
· Primærregister over barn som søkte PMPK.
· Alfabetbok.
· Register over barn som er utredet for PMPK.
· Barnas utviklingskort (med tilhørende "innlegg", se ovenfor).
· Arbeidsplaner og tidsplaner (PMPC og individuelle).
· Logg over bevegelse av dokumentasjon.
· Mappe "Ledsagelse av barn og unge som er undersøkt for PMPK" med "Dynamikkkontrollark".
· Analytisk journal
Analytisk journal.
fylles ut av sjefen for PMPK ved slutten av kalenderåret i henhold til følgende skjema:
· Dynamikk ved forhåndsregistrering av barn for PMPK og barn som er undersøkt for PMPK. Visningsskjemaet er to grafer i enhetlige koordinater: på den horisontale aksen - måneder i året, på den vertikale aksen - a) antall barn som meldte seg på time, b) antall barn som besto eksamen. Under grafen angir du hvor mange barn som er registrert på time og hvor mange barn som er undersøkt ved PMPK (basert på det totale antallet tilsvarende registre). Eksekutor er registrator.
Dokumentasjonslogg
| Barnets fulle navn | År for opptak av barnet til PMPK | Dato for overføring/mottak av dokumentet (til hvem, fra hvem) | Adressat eller informasjonskilde | Navn på dokumentet (forespørsel, veiledning, forespurt dokument - hvilket osv.) | Signatur fra dokumentutsteder (eller informasjon om forsendelse) | Signatur fra personen som godtok dokumentet eller annen bekreftelse på mottak av dokumentet på forespørselsstedet |
Lederen for PMPC gjør en kort analyse med vekt på dynamikken i registrering og opptak av barn og konklusjoner om planlegging av avtaler for neste år.
· Fordeling av barn som ble undersøkt for PMPK i løpet av... året, etter alderskategori (ifølge Journal of registrering av barn som ble undersøkt for PMPK). Utøveren er pedagogen. Visningsskjema - tabell (1).
Leder av PMPK gjør en kort analyse med vekt på de rådende alderskategoriene og konklusjoner om metodisk og annen støtte for innleggelse av disse barna.
· Fordeling av barn etter typer: basert på analysen av nest siste anbefaling (samme for alle kollegiale meninger) i henhold til Register over barn som ble undersøkt i henhold til Register over barn som ble undersøkt for primærmedisin utdanning - seksjon 7 "Kollegial konklusjon av PMPC med anbefalinger." Utøvere er PMPC-spesialister utnevnt av lederen. Visningsskjema - tabell (2).
Lederen for PMPK trekker konklusjoner om de rådende behovene i visse pedagogiske (andre) forhold.
· Antall gjentatte innleggelser av barn og unge i primærmedisinsk behandling. Det telles av registraren eller læreren (etter ordre fra lederen av PMPC) i henhold til alfabetboken (det første opptaket teller ikke).
Lederen tar hensyn til denne informasjonen når han planlegger tiden brukt på å undersøke ett barn for neste år.
· Forholdet mellom barn med positiv og negativ utviklingsdynamikk under forholdene anbefalt av PMPK: basert på materialer fra mappen "Lagsgjerning av barn som har blitt undersøkt for PMPK." I henhold til mottatt informasjon beregnes det totale antallet barn med gunstig (positiv) og ugunstig utviklingsdynamikk. Utøver - registrar eller lærer.
Lederen for PMPC trekker konklusjoner om effektiviteten av PMPC-anbefalingene.
· Hver PMPC-spesialist sender inn en rapport ved slutten av kalenderåret i henhold til følgende skjema:
Antallet ekstra avtaler for barn utført individuelt av en spesialist.
Organisatorisk og metodisk arbeid: internt (i vilkårene for PMPC) og eksternt (skjemaer, institusjoner, kontingent, etc.).
Utdanning (hvor, når, med hvem, i hvilke former arbeidet ble utført).
Ledsagelse av barn som har gjennomgått undersøkelse og trenger tilsyn av en gitt spesialist (hvor mange barn, ledsageformer, dynamikk).
· Basert på alt materialet beskrevet ovenfor, vil rapporteringsmøtet (basert på resultatene fra kalenderåret) med en kort rapport fra hver spesialist og en oppsummeringstale fra lederen av PMPK mislykkes. Arbeidsutsiktene, planlegging av PMPK-aktiviteter, forslag til utvikling av PMPK og et hjelpeapparat for barn og unge med utviklingshemming for pedagogisk ledelse drøftes.
Tabell 1
| Aldersgruppe | Merk |
||||
| 0-3 år (inklusive) | 307 år (inkludert) | 7-11 år (inkludert) | 11-16 år (inklusive) | 16-18 år (inklusive) | |
| Typer, typer institusjoner | ||||||||||||
| Utdanningsinstitusjoner | Andre institusjoner, avdelinger | Merk |
||||||||||
| Spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjoner | PPMS-sentre | Omfattende skoler |
||||||||||
| 1 type | 2. visning | 3. visning | 4 visning | 5 visning | 6 visning | 7 visning | 8 visning | KRO klasser, andre spesialtilbud. klasser | Allmennutdanning klasser |
|||
PMPC-rapportskjema ^
(før utdanningsledelse) -
Analytisk informasjon
Den analytiske rapporten er satt sammen av lederen av PMPC basert på materialene i Analytical Journal, rapporter fra PMPC-spesialister og resultatene fra rapporteringsmøtet til PMPC. Analysen støttes av relevante applikasjoner (grafer, tabeller osv.). Det fremmes forslag til utvikling av et spesialundervisningssystem på dette territoriet og andre former for støtte til barn og unge med utviklingshemming, samt for utvikling av selve PMPK.
Tre-nivå struktur av PMPK-systemet i regionen
Regional PMPC (regional)
By, distrikt PMPK
Psykologiske, medisinske og pedagogiske råd (PMPk) ved utdanningsinstitusjoner
PMPC eksterne relasjoner system
Ekstern kommunikasjon og relasjoner til PMPC med andre institusjoner, avdelinger, understrukturer innenfor rammen av PMPC-systemet utføres gjennom utveksling av dokumentasjon, i samsvar med ordre om støtte til barn og ungdom med utviklingshemming og dokumentformene anbefalt i denne veiledningen. Andre kontraktsforhold er mulige.
Et enkelt forespørselsskjema kan brukes til å utveksle informasjon om et barn med mistenkt eller kjent utviklingshemming med interesserte instanser og avdelinger. Forespørselen utføres med samtykke fra foreldrene [juridiske representanter], med unntak av tilfeller fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen (for eksempel en anmodning ved rettsavgjørelse).
Funksjonelle ansvar for PMPK-spesialister
1. Mottak av barn og unge med utviklingshemming, deres foreldre (rettslige representanter), og andre personer som representerer interessene til barn og unge med utviklingshemming.
2. Organisatorisk og metodisk arbeid.
3. Utdanningsaktiviteter.
4. Støtte til barn og ungdom med utviklingshemming (overvåking av effektiviteten til PMPC-anbefalingene når det gjelder dynamikken i barnets utvikling).
5. Regelmessig faglig utvikling. Profesjonell vekst.
6. Kommunikasjon med spesialister med lignende profil på alle nivåer i PMPK-systemet (regional PMPK, kommunal PMPK, PMPK/onsiliums/utdanningsinstitusjoner,
PMPC eksterne relasjoner system
| Administrasjon av regionen (regionen) | IU, agroindustrielt kompleks og missilforsvar, forskningsinstitutter, etc. |
||
| Avdelinger for helse, sosial beskyttelse, innenrikssaker | |||
| Institusjoner i det sosiale beskyttelsessystemet | utdanningsdepartementet | Utdanningsinstitusjoner | |
| Regional PMPC (innenfor strukturen til PPMS-senteret) | |||
| Rettshåndhevende institusjoner | Helseinstitusjoner | ||
| By, distrikt (kommunal) PMPK | |||
| PMPk/onsiliums) av utdanningsinstitusjoner | |||
7. Etablere forbindelser med spesialister med lignende profil i institusjoner ved andre avdelinger: leger - i institusjoner i helsevesenet, lærere (oligofrenopedagog, logoped, døve og logoped) og psykologer - i institusjoner i utdanningssystemet, sosiallærere - i institusjoner for sosial beskyttelse og rettshåndhevelsessystem.
8. Oppfyllelse av kravene i charteret til institusjonen, som inkluderer PMPC, målene og funksjonene til PMPC (interne forskrifter, dokumentasjon, rettidig planlegging og rapportering om resultatene av profesjonelle aktiviteter).
| PMPC |
||||
| Spør etter informasjon |
||||
| Institusjon som ber om informasjon | ||||
|
|
||||
| Send en forespørsel til: | ||||
| (fullt offisielt navn på institusjonen) |
||||
| Om barnet: | ||||
| (fullt navn, fødselsdato, bosted (registrering, registrering) av barnet: |
||||
| Ytterligere informasjon om nødvendig) |
||||
| Vennligst oppgi følgende informasjon om barnet | ||||
| (utforming av forespørselen i samsvar med indikasjonene) | ||||
| Pedagogisk og metodisk manual | ||||
Regjeringen i Moskva
MOSKVA UTDANNINGSDEPARTEMENT
REKKEFØLGE
Om organiseringen av arbeidet til den sentrale psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen i byen Moskva
I samsvar med Del 5 av artikkel 42 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen" , paragraf 2 i artikkel 15 i føderal lov av 24. juni 1999 N 120-FZ "Om det grunnleggende i systemet for forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet" , etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen datert 20. september 2013 N 1082 "Om godkjenning av forskriftene om den psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen", for å skape et integrert system for å gi psykologisk, pedagogisk, medisinsk og sosial hjelp til barn som opplever vanskeligheter med å mestre grunnleggende generelle utdanningsprogrammer, utvikling og sosial tilpasning, sikre rettighetene til barn med nedsatt funksjonsevne og (eller) atferdsavvik til en utdanning som tilsvarer deres egenskaper og muligheter
Jeg bestiller:
1. Opprett en sentral psykologisk-medisinsk-pedagogisk kommisjon for byen Moskva (kort navn: TsPMPK Moskva).
2. Å tildele funksjonene til den sentrale psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen i byen Moskva til den statlige budsjettutdanningsinstitusjonen i byen Moskva, distriktssenteret for psykologisk, medisinsk og sosial støtte.
3. Utnevne O.G Donichenko til leder for den sentrale psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen i byen Moskva.
4. Godkjenn driftsprosedyren til den sentrale psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen til byen Moskva (vedlegg).
5. Ordren fra Utdanningsdepartementet i byen Moskva datert 11. september 2013 N 575 “Om organiseringen av arbeidet til den sentrale (byen) psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen til byen Moskva i 2013-2014 studieår» skal kjennes ugyldig.
6. Overlate kontrollen over gjennomføringen av denne ordren til nestlederen for Moskva utdanningsdepartement Vasiliev T.V.
Veileder
utdanningsdepartementet
Moskva byer
I.I. Kalina
Applikasjon. Driftsprosedyren til den sentrale psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen i Moskva by
applikasjon
etter ordre fra avdelingen
utdanning av byen Moskva
datert 1. desember 2014 N 897
1. Generelle bestemmelser
1.1. Denne prosedyren regulerer aktivitetene til den sentrale psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen i byen Moskva (heretter referert til som Moskva sentrale psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjon).
1.2. I sin virksomhet ledes kommisjonen av internasjonale handlinger innen beskyttelse av barnets rettigheter og legitime interesser ( Konvensjon om barnets rettigheter av 20. november 1989., FNs erklæring om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne av 9. desember 1975.), Føderal lov av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation", Føderal lov datert 2. juli 1992 N 3185-I "Om psykiatrisk omsorg og garantier for rettighetene til borgere under leveringen" , Føderal lov av 24. juni 1999 N 120-FZ "Om det grunnleggende i systemet for forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet" , Føderal lov av 24. november 1995 N 181-FZ "Om sosial beskyttelse av funksjonshemmede i den russiske føderasjonen" , Føderal lov av 24. juli 1998 N 124-FZ "Om grunnleggende garantier for rettighetene til barnet i den russiske føderasjonen" , etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 20. september 2013 N 1082 "Ved godkjenning av forskriften om den psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen", etter ordre fra Moscow Department of Health datert 1. april 2013 N 297 "Om forbedring av prosedyren for å utstede medisinske rapporter om helsetilstanden og anbefalinger om organisering av utdanningsprosessen for personer med funksjonshemninger av medisinske organisasjoner i statens helsevesen systemet til byen Moskva", andre forskrifter fra den russiske føderasjonen og byen Moskva, ved denne orden.
1.3. Moskva-avdelingen for utdanning skaper betingelser for arbeidet til Moskvasenteret for medisinsk utdanning og opplæring.
1.4. Informasjon om undersøkelsen av barn, resultatene av undersøkelsen, samt annen informasjon knyttet til undersøkelsen av barn ved Moscow Children's Medical Center er konfidensiell. Å gi denne informasjonen uten skriftlig samtykke fra foreldrene (juridiske representanter) til barn til tredjeparter er ikke tillatt, bortsett fra i tilfeller som er fastsatt i lovgivningen i Den russiske føderasjonen.
2. Formål og aktivitetsområder for Moskvasenteret for medisinsk og medisinsk opplæring
2.1. Formålet med aktivitetene til Moskvasenteret for medisinsk utdanning er å gjennomføre en omfattende psykologisk, medisinsk og pedagogisk undersøkelse (heretter referert til som undersøkelsen) for å identifisere barn med spesielle behov i fysisk og (eller) mental utvikling og ( eller) adferdsavvik, og utarbeide anbefalinger basert på resultatene av undersøkelsen som gir dem psykologisk, medisinsk og pedagogisk bistand og organiserer opplæring og utdanning, samt bekrefter, presiserer eller endrer tidligere gitte anbefalinger.
2.2. Hovedaktivitetsområdene til Moskvasenteret for medisinsk og medisinsk opplæring er:
2.2.1. Gjennomføring av undersøkelser av barn i alderen 0 til 18 år (i noen tilfeller er det mulig å øke alderen på forsøkspersonene).
2.2.2. Utarbeidelse av anbefalinger for å skape forhold basert på resultatene fra undersøkelsen:
- at barnet får opplæring, korrigering av utviklingsforstyrrelser og sosial tilpasning basert på spesialpedagogiske tilnærminger;
- å bekrefte, avklare eller endre anbefalinger tidligere gitt av kommisjonen;
- å gjennomføre statlig endelig sertifisering i utdanningsprogrammer for grunnleggende generell, videregående generell utdanning av elever med funksjonshemminger, funksjonshemmede barn og funksjonshemmede.
2.2.3. Gi rådgivende bistand til foreldre (juridiske representanter) til barn; ansatte i utdanningsorganisasjoner; organisasjoner som tilbyr sosiale tjenester; medisinske organisasjoner; andre organisasjoner om spørsmål om utdanning, opplæring og korrigering av utviklingsforstyrrelser hos barn med funksjonshemminger og (eller) avvikende (sosialt farlig) atferd.
2.2.4. Oppbevaring av data om barn med funksjonshemminger og (eller) avvikende (sosialt farlig) atferd som bor i byen Moskva.
2.2.6. Samhandling med medisinske organisasjoner i det statlige helsevesenet i byen Moskva, føderale regjeringsinstitusjoner for medisinsk og sosial ekspertise.
2.2.7. Gi bistand til føderale regjeringsinstitusjoner med medisinsk og sosial ekspertise i utviklingen av et individuelt rehabiliteringsprogram for et funksjonshemmet barn.
2.2.8. Samhandling med psykologiske, medisinske og pedagogiske råd for utdanningsorganisasjoner i Moskva.
2.2.9. Deltakelse i organisering av informasjons- og pedagogisk arbeid med befolkningen innen forebygging og korrigering av mangler ved fysisk og (eller) psykisk utvikling og (eller) atferdsavvik hos barn.
3. Organisering av aktivitetene til Moskvasenteret for medisinsk og klinisk praksis
3.1. Moskva TsPMK er opprettet av Moskva utdanningsdepartement.
3.2. Moskva-senteret for medisinsk utdanning og opplæring ledes av en direktør utnevnt etter ordre fra Moskva-utdanningsdepartementet.
3.3. TsPMK Moskva opererer hele året.
3.4. Sammensetningen av Moskva-senteret for medisinsk utdanning: pedagogisk psykolog, talepatologlærere (i henhold til den relevante profilen: oligofrenopedagog, tyflopedagog, døvelærer), logoped, sosiallærer; barnelege, nevrolog, øyelege, ortoped, otolaryngolog, barnepsykiater, etc., medlemmer av underutvalget til den medisinske kommisjonen for medisinske organisasjoner i det statlige helsevesenet i Moskva by for å utstede medisinske rapporter om helsestatus og anbefalinger for organisering av utdanningsprosess i statlige utdanningsorganisasjoner i byen Moskva for personer med nedsatt funksjonsevne; interdepartemental konfliktkommisjon fra Moskvas sentrale pedagogiske komité.
Sammensetningen av den interdepartementale konfliktkommisjonen er godkjent etter ordre fra Moskva utdanningsdepartement. Inkluderingen av representanter for Moskvas helseavdeling og Moskvaavdelingen for sosial beskyttelse av befolkningen i den interdepartementale konfliktkommisjonen utføres etter avtale. Møter i den tverrdepartementale konfliktkommisjonen holdes minst en gang i måneden.
3.5. Undersøkelse av barn utføres etter avtale i lokalene der Moskva-senteret for medisinsk og medisinsk undersøkelse ligger (listen over adresser er lagt ut på nettstedet http://ocpsmds.mskobr.ru/). Dersom nødvendige og hensiktsmessige forhold foreligger, kan eksamen gjennomføres på deres bosted og/eller utdanning.
3.6. Moskva TsPMK har et segl og danner seg med navnet.
3.7. Følgende dokumentasjon vedlikeholdes av Moskvasenteret for medisinsk og praktisk opplæring:
1) en logg over foreløpig registrering av barn for undersøkelse;
2) et register over barn som gjennomgikk undersøkelse;
3) et kort av barnet som gjennomgikk undersøkelsen;
3.8. Undersøkelsen gjennomføres etter skriftlig søknad fra foreldre (juridiske representanter) eller under ledelse av utdanningsorganisasjoner, organisasjoner som yter sosiale tjenester, medisinske organisasjoner og andre organisasjoner med skriftlig samtykke fra foreldrene (juridiske representanter) til barn.
3.9. For å gjennomføre en undersøkelse av et barn, presenterer foreldrene hans (juridiske representanter) et dokument som beviser deres identitet til Moskvasenteret for medisinske undersøkelser, dokumenter som bekrefter deres myndighet til å representere barnets interesser, og sender også inn følgende dokumenter:
1) en søknad om eller samtykke til å gjennomføre en undersøkelse av barnet i det territorielle underutvalget;
2) en kopi av barnets pass eller fødselsattest (følger med fremvisning av originalen eller en behørig bekreftet kopi);
3) en medisinsk rapport om helsetilstanden og anbefalinger for organisering av utdanningsprosessen i statlige utdanningsorganisasjoner i byen Moskva for personer med nedsatt funksjonsevne, utstedt av et underutvalg av den medisinske kommisjonen for medisinske organisasjoner i det statlige helsevesenet i byen av Moskva (for personer med nedsatt funksjonsevne);
4) et dokument som bekrefter barnets funksjonshemming (hvis tilgjengelig);
5) et individuelt rehabiliteringsprogram for et funksjonshemmet barn (hvis tilgjengelig);
6) henvisning til en utdanningsorganisasjon, en organisasjon som tilbyr sosiale tjenester, en medisinsk organisasjon eller en annen organisasjon (hvis noen);
7) konklusjon(er) fra det psykologiske, medisinske og pedagogiske rådet til utdanningsorganisasjonen eller spesialist (spesialister) som gir psykologisk, medisinsk og pedagogisk støtte til studenter i utdanningsorganisasjonen (for studenter fra utdanningsorganisasjoner) (hvis noen);
8) konklusjon(er) fra den territorielle underkomiteen om resultatene av en tidligere utført undersøkelse av barnet (hvis noen);
9) egenskaper til studenten utstedt av utdanningsorganisasjonen (for studenter av utdanningsorganisasjoner);
10) skriftlig arbeid på russisk (morsmål), matematikk, resultater av barnets selvstendige produktive aktivitet.
Om nødvendig ber Moskvasenteret for medisinsk inspektorat om ytterligere informasjon om barnet fra relevante myndigheter og organisasjoner eller fra foreldre (juridiske representanter).
3.10. Barnet undersøkes av spesialister samtidig.
3.11. Undersøkelsen gjennomføres i nærvær av foreldre (rettslige representanter).
3.12. Under undersøkelsen holdes det en protokoll som inneholder informasjon om barnet, spesialister fra Moskvasenteret for medisinsk utdanning, en liste over dokumenter som er sendt inn, resultatene av barnets undersøkelse av spesialister, konklusjonene fra spesialister, spesialisters spesielle meninger ( hvis noen), en psykologisk og pedagogisk konklusjon, anbefalinger for å skape spesielle læringsforhold og utdanning. Når man utarbeider konklusjonen, tar Moskvasenteret for medisinsk utdanning i sitt arbeid hensyn til en medisinsk rapport om helsetilstanden og anbefalinger for organisering av utdanningsprosessen i statlige utdanningsorganisasjoner i byen Moskva for personer med nedsatt funksjonsevne.
3.13. Konklusjonen fra Moskvasenteret for medisinsk undersøkelse er en integrert del av protokollen.
3.14. Protokollen og konklusjonen fra Moscow Central Medical Examiner's Office er signert av spesialistene som gjennomførte undersøkelsen, direktøren (personen som utfører sine plikter), og er sertifisert av seglet til Moskva Central Medical Examiner's Office.
3.15. Konklusjonen fra Moscow Center for Medical Inspectorate utstedes til forelderen (juridisk representant) innen en periode som ikke overstiger 5 virkedager etter møtet.
3.16. Konklusjonen fra Moskvasenteret for medisinsk inspektorat er rådgivende for foreldre (juridiske representanter) til barn.
3.17. Konklusjonen av Moskva CPMPK er gyldig for innsending til utdanningsorganisasjoner i byen Moskva innen et kalenderår fra datoen for undertegnelsen.
4. Moskvasenteret for medisinsk og praktisk behandling gir barn som selvstendig søker kommisjonen rådgivende bistand om tilbud om psykologisk, medisinsk og pedagogisk bistand til barn, inkludert informasjon om deres rettigheter.
5. Foreldre har rett til å være til stede under undersøkelsen av barn, diskutere resultatene av undersøkelsen og avgi en konklusjon, og gi uttrykk for sin mening om anbefalinger for organisering av utdanning og oppvekst; motta råd fra kommisjonsspesialister om spørsmål om undersøkelse og levering av psykologisk, medisinsk og pedagogisk bistand, inkludert informasjon om deres rettigheter og barns rettigheter; i tilfelle uenighet med konklusjonen, klage den til den tverrdepartementale konfliktkommisjonen.
Elektronisk dokumenttekst
utarbeidet av Kodeks JSC og verifisert mot:
avdelingens offisielle nettside
utdanning i Moskva
www.dogm.mos.ru
per 06.06.2017