Differensiering og integrering av vitenskaper. Integrasjon av moderne vitenskap: definisjon, funksjoner og interessante fakta. Integrasjon og differensiering av vitenskaper, deres forbindelse med utdanning

Over tid gjennomgår vitenskapen absolutt kvalitative endringer. Den øker i volum, forgrener seg og blir mer kompleks. Dens faktiske historie presenteres ganske kaotisk og fragmentarisk. Men i mange oppdagelser, hypoteser og konsepter er det en viss orden, et mønster for dannelse og endring av teorier - logikken i utviklingen av kunnskap.

Problemstillingens relevans

Identifikasjonen av logikk i utviklingen av vitenskapen kommer til uttrykk i forståelsen av lovene for kunnskapens fremgang, kreftene som driver den, og deres historiske betingelser. Foreløpig ses dette problemet fra en annen vinkel enn det var i forrige århundre. Tidligere ble det antatt at det i vitenskapen er en konstant økning i kunnskap, akkumulering av nye oppdagelser og fremskritt av mer nøyaktige teorier. Alt dette skapte til slutt en kumulativ effekt på ulike områder for å studere fenomener. I dag presenteres logikken i utviklingen av vitenskap i et annet lys. Den rådende ideen for tiden er at den utvikler seg ikke bare gjennom kontinuerlig akkumulering av ideer og fakta, men også gjennom fundamentale teoretiske endringer. Takket være dem, på et bestemt tidspunkt, begynner forskere å omforme det vanlige bildet av verden og gjenoppbygge deres aktiviteter på grunnlag av fundamentalt forskjellige ideologiske prinsipper. Logikken til uoppfordret evolusjon har blitt erstattet av trenden med katastrofe og vitenskapelige revolusjoner.

Differensiering av vitenskap

Dette fenomenet innebærer delingen av et enkelt system i dets separate deler. På det vitenskapelige feltet er dette erkjennelse. Når man deler det inn i elementer, dukker det opp nye sfærer, områder, forskningsobjekter og industrier. Differensiering bidro til transformasjonen av vitenskapen til et komplekst, forgrenet system, inkludert mange disipliner.

Forutsetninger

I dag er det minst 15 tusen forskjellige disipliner innen vitenskap. Kompleksiteten i kunnskapsstrukturen skyldes flere årsaker. For det første er moderne vitenskap basert på en analytisk tilnærming til virkelige fenomener. Den grunnleggende teknikken er med andre ord delingen av en hendelse i dens enkleste elementer. Denne metodiske tilnærmingen veiledet forskere til å detaljere virkeligheten. For det andre, i løpet av de siste tre århundrene har antallet gjenstander som har blitt tilgjengelig for studier økt dramatisk. Eksistensen av genier som er i stand til å omfavne mangfoldet av kunnskap har nå blitt fysisk umulig - en person kan studere bare en liten brøkdel av det som er allment kjent for folk. Dannelsen av individuelle disipliner skjedde ved å avgrense studiet av hver av dem fra andre elementer i andre områder. I dette tilfellet fungerer virkelighetens objektive lover som kjernen.

Effektivitet

Spesialisering av bransjer er uunngåelig og fordelaktig. Differensiering lar oss utforske individuelle aspekter av virkeligheten dypere. Det letter arbeidet til forskere betydelig og påvirker strukturen til hele det vitenskapelige samfunnet direkte. Spesialiseringen fortsetter i dag. For eksempel regnes genetikk som en relativt ung disiplin. I mellomtiden er det i dag mange av dens grener - evolusjonær, molekylær, befolkning. Det er også en "fragmentering" av eldre vitenskaper. Dermed oppsto det i kjemi en kvanteretning, stråling og så videre.

Negative sider

Til tross for de åpenbare fordelene, fører differensiering med seg faren for å bryte ned verdensbildet. Fragmenteringen av et enkelt system i separate elementer er en naturlig konsekvens av den intensive økningen og kompleksiteten til kunnskap. Denne prosessen fører uunngåelig til spesialisering og deling av vitenskapelig aktivitet. Dette har både positive og negative sider. Ved å studere dette aspektet av problemet, påpekte Einstein at arbeidet til individuelle forskere uunngåelig kommer til et mer begrenset område av generell kunnskap. Spesialisering kan føre til at en enhetlig forståelse av kognisjon ikke kan holde tritt med utviklingen av systemet. Som et resultat er det en trussel om å innsnevre vitenskapsmannens perspektiv, og redusere ham til nivået av en håndverker.

En krise

Gjensidig deling av vitenskapelige disipliner, isolasjonistisk differensiering ble ansett som hovedtrenden frem til 1800-tallet. Resultatet av dette fenomenet var at til tross for de imponerende suksessene som ble oppnådd i løpet av progressiv spesialisering, var det en økning i misforholdet mellom retninger. Dette førte til en krise i vitenskapens enhet. Imidlertid bringer allerede klassisk naturvitenskap gradvis frem ideen om den grunnleggende enheten av naturfenomener og følgelig disiplinene som reflekterer dem. I denne forbindelse begynte relaterte områder å dukke opp (biokjemi, fysisk kjemi og så videre). Grensene som eksisterte mellom de fremvoksende retningene ble stadig mer vilkårlige. Samtidig har de grunnleggende disiplinene trengt så mye inn i hverandre at problemet med å danne et felles kunnskapssystem om naturen har oppstått.

Vitenskapsintegrasjonsprosess

Det skjer samtidig med delingen av et enkelt system i elementer. Integrasjon av vitenskaper er det motsatte av fragmentering. Begrepet kommer fra et latinsk ord, oversatt som betyr "påfyll", "restaurering". Konseptet brukes som regel for å betegne kombinasjonen av elementer til en helhet. Dette innebærer å overvinne desintegrerende omstendigheter som fører til uenighet i systemet og overdreven vekst av uavhengighet av dets komponenter. Dette skal bidra til å øke graden av ryddighet og organisering av strukturen. Integrasjon av vitenskaper er gjensidig penetrasjon, syntese, forening av disipliner og deres metoder til en helhet, eliminering av grenser mellom dem. Dette er spesielt aktivt for tiden. Integrasjonen av moderne vitenskap kommer til uttrykk i fremveksten av områder som synergetikk, kybernetikk og så videre. Sammen med dette dannes det forskjellige bilder av verden.

Nøkkelprinsipper

Integreringen av vitenskaper er basert på den filosofiske modellen for verdens enhet. Virkeligheten er felles for alle. Følgelig bør dens refleksjon uttrykke enhet. Den systemiske og helhetlige naturen til miljøet bestemmer generaliteten til naturvitenskapelig kunnskap. Det er ingen absolutte skillelinjer i naturen. I den er det bare former for bevegelse av materie av relativt uavhengig karakter. De forvandles til hverandre og danner ledd i den overordnede kjeden av utvikling og bevegelse. Følgelig kan disiplinene de studeres innenfor ha relativ snarere enn absolutt uavhengighet på ulike områder.

Hovedretninger

Uavhengigheten til disipliner, hvis fremvekst bestemmer, manifesteres:

Sammenheng mellom fenomener

Som nevnt ovenfor oppstår de samtidig. På et eller annet stadium kan imidlertid det ene fenomenets overvekt over et annet spores. I dag bestemmes det av ulike faktorer. Når det råder samlende forhold, kommer industrien ut av spesialiseringskrisen. Dette bidrar sterkt til dette. I mellomtiden er det for tiden et problem med å oppnå større orden og organisering. Fragmenteringen av disipliner i dag fører ikke til uenighet, men tvert imot til gjensidig gjennomtrenging av retninger. Dermed kan vi si at resultatet av separasjon er integrering av vitenskap. Produksjonen i dag avhenger i stor grad av forskernes prestasjoner og funn, deres forskning og oppnådde resultater. Av denne grunn er det viktig å etablere en sammenheng mellom praktiske og teoretiske aktiviteter.

Konklusjon

Integrasjon av vitenskaper er en mekanisme for utvikling av kunnskap, som et resultat av at dens forskjellige elementer kombineres til en helhet. Det er med andre ord en overgang fra «mange» til «enhet». Dette fenomenet fungerer som et av de viktigste mønstrene i utviklingen av kunnskap og dannelsen av dens integritet. Det skal bemerkes at ikke alle tverrfaglige studier av komplekse problemer kan betraktes som en integrerende interaksjon av områder. Essensen av fenomenet ligger i komprimering av informasjon, styrking av systematikken, kapasiteten og kompleksiteten til kunnskap. Problemet med vitenskapelig integrasjon har mange fasetter. Dens kompleksitet nødvendiggjør bruk av avanserte metoder for metodisk analyse.

1 Utviklingen av vitenskap er preget av den dialektiske interaksjonen mellom to motstridende prosesser - differensiering (separasjon av nye vitenskapelige disipliner) og integrasjon (syntese av kunnskap, forening av en rekke vitenskaper - oftest i disipliner lokalisert i deres knutepunkt). Ulike vitenskaper og vitenskapelige disipliner utvikler seg ikke uavhengig, men i sammenheng med hverandre, og samhandler i forskjellige retninger. En av dem er bruken av kunnskap oppnådd av andre vitenskaper av denne vitenskapen. En tankerekke utviklet i en gren av vitenskapen kan ofte brukes på beskrivelsen av fenomener som ser ut til å være helt annerledes.

Så snart biologer fordypet seg i studiet av levende ting så dypt at de forsto den enorme betydningen av kjemiske prosesser og transformasjoner i celler, vev og organismer, begynte en intensiv studie av disse prosessene, akkumulering av resultater, som førte til fremveksten av en ny vitenskap - biokjemi. På samme måte førte behovet for å studere fysiske prosesser i en levende organisme til samspillet mellom biologi og fysikk og fremveksten av en grensevitenskap - biofysikk. Fysisk kjemi, kjemisk fysikk, geokjemi osv. oppsto på lignende måte. Vitenskapelige disipliner dukker også opp som er i skjæringspunktet mellom tre vitenskaper, for eksempel biogeokjemi. Grunnleggeren av biogeokjemi, V.I. Vernadsky, betraktet det som en kompleks vitenskapelig disiplin, siden den er nært og fullstendig forbundet med et spesifikt jordisk skall - biosfæren og med dens biologiske prosesser i deres kjemiske manifestasjon. Feltet biogeokjemi bestemmes av både livets geologiske manifestasjoner og de biokjemiske prosessene i organismer, den levende befolkningen på planeten.

Differensiering av vitenskaper er en naturlig konsekvens av kunnskapens raske økning og kompleksitet. Det fører uunngåelig til spesialisering og deling av vitenskapelig arbeid. Dette har både positive aspekter (muligheten for dyptgående studier av fenomener, øke produktiviteten til forskerne) og negative (spesielt tap av sammenheng med helheten, innsnevring av horisonter). I løpet av utviklingen av vitenskapen blir aktivitetene til individuelle forskere uunngåelig trukket til et stadig mer begrenset område med universell kunnskap. Denne spesialiseringen, hva som er enda verre, fører til at en enkelt generell forståelse av all vitenskap, uten hvilken den sanne dybden i forskningsånden nødvendigvis blir mindre, blir stadig vanskeligere å holde tritt med den vitenskapelige utviklingen; det truer med å frarøve oppdageren hans brede perspektiv, og reduserer ham til nivået av en håndverker.

Samtidig med prosessen med differensiering er det også en prosess med integrering - forening, gjensidig gjennomtrenging, syntese av vitenskaper, vitenskapelige og pedagogiske disipliner, kombinere dem (og deres metoder) til en enkelt helhet, og viske ut linjene mellom dem. Dette er spesielt karakteristisk for moderne vitenskap, hvor i dag slike syntetiske, generelle vitenskapelige felt av vitenskapelig kunnskap som kybernetikk, synergetikk osv. utvikler seg raskt, slike integrerende bilder av verden som naturvitenskap, generell vitenskap, filosofi bygges (for filosofi). utfører også denne funksjonen i vitenskapelig og pedagogisk kunnskap). Tendensen til sammenslåing av vitenskaper, som har blitt et mønster av det moderne utviklingsstadiet og en manifestasjon av integritetsparadigmet, ble tydelig fanget av V. I. Vernadsky. Han betraktet det store nye fenomenet innen vitenskapelig tenkning på 1900-tallet som det faktum at for første gang alle strømningene av menneskelig åndelig kreativitet som hittil hadde strømmet i liten avhengighet av hverandre, og noen ganger ganske uavhengig, smeltet sammen til en enkelt helhet . Vendepunktet i den vitenskapelige forståelsen av kosmos faller dermed sammen med den samtidig inntreffende dyptgående endringen i humanvitenskapene. På den ene siden smelter disse vitenskapene sammen med naturvitenskapene, på den andre siden endres objektet deres fullstendig. Integreringen av vitenskaper og akademiske disipliner beviser overbevisende og stadig mer naturens enhet. Det er mulig fordi en slik enhet objektivt sett eksisterer.

Dermed er utviklingen av vitenskap og utdanning en dialektisk prosess der differensiering er ledsaget av integrasjon, gjensidig gjennomtrenging og forening i en enkelt helhet av de mest forskjellige områdene av vitenskapelig kunnskap om verden, samspillet mellom ulike metoder og ideer. I moderne vitenskap blir kombinasjonen av vitenskaper og akademiske disipliner for å løse store problemer og globale problemer knyttet til praktiske behov stadig mer utbredt. Løsningen på et svært presserende miljøproblem i dag er umulig uten et nært samspill mellom natur- og humanvitenskapene, uten en syntese av ideene og metodene de utvikler. Den raskeste veksten og viktige funnene bør nå forventes nettopp ved knutepunktene, gjensidig gjennomtrenging av vitenskaper og gjensidig berikelse av deres forskningsmetoder og teknikker. Denne prosessen med å kombinere innsatsen fra ulike vitenskaper for å løse viktige praktiske problemer og trene spesialister er i stadig større utvikling. Dette er den viktigste måten å danne en enhetlig vitenskap om fremtiden og moderne utdanningsrom.

Bibliografisk lenke

Parakhonsky A.P., Venglinskaya E.A. INTEGRERING OG DIFFERENSIERING AV VITENSKAPER, DERES FORHOLD TIL UTDANNING // Fremskritt innen moderne naturvitenskap. – 2009. – nr. 9. – S. 86-87;
URL: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=12835 (dato for tilgang: 06.11.2017). Vi gjør deg oppmerksom på magasiner utgitt av forlaget "Academy of Natural Sciences"

Differensiering og integrering av vitenskaper

Utviklingen av vitenskap er preget av den dialektiske interaksjonen mellom to motstridende prosesser - differensiering (separasjon av nye vitenskapelige disipliner) og integrasjon (syntese av kunnskap, forening av en rekke vitenskaper - oftest i disipliner lokalisert i deres "kryss"). På noen stadier av utviklingen av vitenskapen dominerer differensiering (spesielt i perioden med fremveksten av vitenskap generelt og individuelle vitenskaper), på andre - deres integrering, dette er typisk for moderne vitenskap.

Prosessen med differensiering, spin-off av vitenskaper, transformasjon av individuelle "rudimenter" av vitenskapelig kunnskap til uavhengige (private) vitenskaper og den intravitenskapelige "forgrening" av sistnevnte til vitenskapelige disipliner begynte allerede på begynnelsen av 1500- og 1600-tallet. I løpet av denne perioden deler den tidligere enhetlige kunnskapen (filosofien) seg i to hovedstammer - selve filosofien og vitenskapen som et integrert system av kunnskap, åndelig utdanning og en sosial institusjon. I sin tur begynner filosofien å bli delt inn i en rekke filosofiske vitenskaper (ontologi, epistemologi, etikk, dialektikk, etc.), vitenskapen som helhet er delt inn i separate private vitenskaper (og innenfor dem i vitenskapelige disipliner), blant annet den klassiske (Newtonsk) blir lederen ) mekanikk, nært knyttet til matematikk siden starten.

I den påfølgende perioden fortsatte prosessen med differensiering av vitenskaper å intensivere. Det var forårsaket både av behovene til sosial produksjon og av de interne behovene til utviklingen av vitenskapelig kunnskap. Konsekvensen av denne prosessen var fremveksten og rask utvikling av grense-, "rumpe"-vitenskaper.

Så snart biologer fordypet seg i studiet av levende ting så dypt at de forsto den enorme betydningen av kjemiske prosesser og transformasjoner i celler, vev og organismer, begynte en intensiv studie av disse prosessene, akkumulering av resultater, som førte til fremveksten av en ny vitenskap - biokjemi. På samme måte førte behovet for å studere fysiske prosesser i en levende organisme til samspillet mellom biologi og fysikk og fremveksten av en grensevitenskap - biofysikk. Fysisk kjemi, kjemisk fysikk, geokjemi osv. oppsto på lignende måte. Vitenskapelige disipliner dukker også opp som er i skjæringspunktet mellom tre vitenskaper, for eksempel biogeokjemi. Grunnleggeren av biogeokjemi, V.I. Vernadsky, betraktet det som en kompleks vitenskapelig disiplin, siden den er nært og fullstendig forbundet med ett spesifikt jordisk skall - biosfæren og med dens biologiske prosesser i deres kjemiske (atomære) identifikasjon. Biogeokjemiens "referansefelt" bestemmes både av livets geologiske manifestasjoner og av de biokjemiske prosessene i organismer, den levende befolkningen på planeten.

Differensiering av vitenskaper er en naturlig konsekvens av kunnskapens raske økning og kompleksitet. Det fører uunngåelig til spesialisering og deling av vitenskapelig arbeid. Sistnevnte har både positive aspekter (muligheten for dyptgående studier av fenomener, øke produktiviteten til forskere) og negative (spesielt "tap av forbindelsen til helheten", innsnevring av horisonter - noen ganger til punktet "profesjonell kretinisme ”). Når det gjelder dette aspektet av problemet, bemerket A. Einstein at i løpet av utviklingen av vitenskapen, "blir aktivitetene til individuelle forskere uunngåelig konsentrert i et stadig mer begrenset område med universell kunnskap. Denne spesialiseringen, enda verre, fører til det faktum at det er en enkelt generell forståelse av all vitenskap, uten hvilken dybden i forskningsånden nødvendigvis blir mindre, og med store vanskeligheter holder tritt med utviklingen av vitenskapen...; forskeren, og degraderer ham til nivået av en håndverker."

Samtidig med prosessen med differensiering er det også en prosess med integrering - forening, gjensidig gjennomtrenging, syntese av vitenskaper og vitenskapelige disipliner, kombinere dem (og deres metoder) til en enkelt helhet, og viske ut grensene mellom dem. Dette er spesielt karakteristisk for moderne vitenskap, hvor i dag slike syntetiske, generelle vitenskapelige felt av vitenskapelig kunnskap som kybernetikk, synergetikk, etc. utvikler seg raskt, og slike integrerende bilder av verden som naturvitenskap, generell vitenskap og filosofi bygges ( for filosofi har også en integrerende funksjon i vitenskapelig kunnskap).

Trenden med "lukkende vitenskaper", som har blitt et mønster av det nåværende utviklingsstadiet og en manifestasjon av integritetsparadigmet, ble tydelig fanget av V. I. Vernadsky. Et flott nytt fenomen innen vitenskapelig tenkning fra det 20. århundre. han mente at "for første gang smelter alle strømningene av menneskelig åndelig kreativitet som hittil har vært litt avhengig av hverandre, og noen ganger ganske uavhengig, til en enkelt helhet. Vendepunktet i den vitenskapelige forståelsen av kosmos faller sammen. Derfor, med den samtidige dyptgripende endringen i vitenskapene om mennesket. På den ene siden smelter disse vitenskapene sammen med naturvitenskapene, på den andre endres objektet deres fullstendig." Integreringen av vitenskaper på en overbevisende og med økende kraft beviser naturens enhet. Det er mulig fordi en slik enhet objektivt sett eksisterer.

Dermed er utviklingen av vitenskap en dialektisk prosess der differensiering er ledsaget av integrasjon, gjensidig gjennomtrenging og forening i en enkelt helhet av de mest forskjellige områdene av vitenskapelig kunnskap om verden, og samspillet mellom ulike metoder og ideer.

I moderne vitenskap blir forening av vitenskaper for å løse store problemer og globale problemer som utgjøres av praktiske behov, stadig mer utbredt. For eksempel krevde det komplekse problemet med romutforskning den kombinerte innsatsen fra forskere fra ulike spesialiteter. Løsningen på et svært presserende miljøproblem i dag er umulig uten et nært samspill mellom natur- og humanvitenskapene, uten en syntese av ideene og metodene de utvikler.

Interaksjon mellom vitenskaper og deres metoder

I prosessen med utviklingen av vitenskap er det et stadig tettere samspill mellom natur-, samfunns- og teknisk vitenskap, en økende "læring" av praksis, en økning i vitenskapens aktive rolle på alle områder av menneskers liv, en økning i dens sosiale betydning, en konvergens av vitenskapelige og utenomvitenskapelige former for kunnskap, og styrkingen av aksiologiske (verdi)suverenitetsvitenskaper.

Oppdelingen av vitenskapen i separate områder skyldes forskjellen i tingenes natur, lovene de adlyder. Ulike vitenskaper og vitenskapelige disipliner utvikler seg ikke uavhengig, men i sammenheng med hverandre, og samhandler i forskjellige retninger. En av dem er bruken av kunnskap oppnådd av andre vitenskaper av denne vitenskapen. "En tankerekke utviklet i én vitenskapsgren kan ofte brukes på beskrivelsen av fenomener som ser ut til å være helt annerledes. I denne prosessen modifiseres de opprinnelige konseptene ofte for å fremme forståelsen både av fenomenene de oppsto fra og av de som de blir besøkt på nytt." brukt".

Allerede ved vitenskapens "gryning" var mekanikk nært forbundet med matematikk, som senere begynte å aktivt invadere andre vitenskaper, inkludert humaniora. En vellykket utvikling av geologi og biologi er umulig uten å stole på kunnskap oppnådd innen fysikk, kjemi, etc. Imidlertid kan lovene som ligger i de høyere formene for bevegelse av materie ikke fullstendig reduseres til de lavere. Det overveide mønsteret for utviklingen av vitenskapen ble veldig figurativt uttrykt av nobelprisvinneren, en av skaperne av synergetikk, I. Prigozhy: «Vitenskapens vekst har ingenting å gjøre med den ensartede utviklingen av vitenskapelige disipliner, som hver på sin side er delt inn i et økende antall vanntette rom. Tvert imot bidrar konvergensen av ulike problemer og synspunkter til trykkavlastning av de resulterende rommene og krokene og effektiv "blanding" av vitenskapelig kultur.

En av de viktige måtene for samhandling mellom vitenskaper er utveksling av forskningsmetoder og teknikker, d.v.s. anvendelse av metoder fra noen vitenskaper til andre. Spesielt fruktbart var bruken av metodene for fysikk og kjemi til studiet av levende materie i biologi, hvis essens og spesifisitet imidlertid ikke ble "fanget" av disse metodene alene. For å gjøre dette trengte vi våre egne biologiske metoder og teknikker for deres forskning.

Det bør huskes at samspillet mellom vitenskaper og deres metoder er komplisert av ujevn utvikling av ulike vitenskapelige felt og disipliner. Metodologisk pluralisme er et karakteristisk trekk ved moderne vitenskap, takket være hvilken de nødvendige forholdene skapes for en mer fullstendig og dyp avsløring av essensen og lovene til kvalitativt forskjellige virkelighetsfenomener.

I vid forstand skjer samspillet mellom vitenskaper gjennom studiet av de generelle egenskapene til ulike typer og former for bevegelse av materie. Samspillet mellom vitenskaper er viktig for produksjon, ingeniørvitenskap og teknologi, som i dag i økende grad blir gjenstander for anvendelse av et kompleks av mange (snarere enn individuelle) vitenskaper.

Den raskeste veksten og viktige funnene bør nå forventes nettopp i områder med "kryss", gjensidig gjennomtrenging av vitenskaper og gjensidig berikelse av deres metoder og forskningsteknikker. Denne prosessen med å kombinere innsatsen fra ulike vitenskaper for å løse viktige praktiske problemer er i stadig utvikling. Dette er hovedveien til å danne en "forent vitenskap for fremtiden."

Utviklingen av vitenskap er preget av den dialektiske interaksjonen mellom to motstridende prosesser - differensiering (separasjon av nye vitenskapelige disipliner) og integrasjon (syntese av kunnskap, forening av en rekke vitenskaper - oftest i disipliner lokalisert i deres knutepunkt). Ulike vitenskaper og vitenskapelige disipliner utvikler seg ikke uavhengig, men i sammenheng med hverandre, og samhandler i forskjellige retninger. En av dem er bruken av kunnskap oppnådd av andre vitenskaper av denne vitenskapen. En tankerekke utviklet i en gren av vitenskapen kan ofte brukes på beskrivelsen av fenomener som ser ut til å være helt annerledes.