La oss bli kjent i timen. Klassetime «La oss bli kjent» klassetime (1. klasse) om temaet

Klassetime «Gratulerer med dagen, 5 a» «La oss bli kjent!» 1. september, 5. klasse

Den første klassetimen dedikert til Kunnskapens dag arrangeres 1. september. Klassetimen holdes som en "Klassebursdag".

Mål: møte barn; å gi barn en positiv vurdering av klasseteamet deres; etablere et gunstig psykologisk mikroklima i klasserommet, form: spill "Klassebursdag".

Utstyr:

a) ballonger;

b) en stor blomst laget av Whatman-papir (syvblomstret blomst) med flerfargede kronblader, som barna vil feste blader med ønsker til klassens bursdag på;

c) merker med barns navn;

d) små sirkler av papir for notater av ønsker (én setning);

e) musikalske opptak - barnesanger om skolen.

e) på tavlen "portrett 5 a" (smilende ansikt)

Klassedesign:

Skriv på tavlen: "Gratulerer med dagen, 5-A!";

Fest en syvblomstret blomst fra whatman-papir til midten av brettet. Hvis mulig, lukk denne delen av brettet;

Klasseplan

1. Innledende bemerkninger.

2. Spill «Klassebursdag»:

a) spillet "Mitt navn";

b) spillets "Klasseegenskaper";

c) spillet "Morsomme leksjoner";

d) spillet "Change";

e) spillet "Gjør et ønske".

3. Oppsummering (refleksjon).

Fremdrift av klassetimen

introduksjon

Klasseromslærer. Kjære gutter! Gratulerer med starten på det nye skoleåret. I dag krysset du terskelen til videregående og ble elever i 5. klasse. Og jeg, etter å ha krysset skoleterskelen dette skoleåret, ble klasselæreren din. Mitt navn er Kharlamova Svetlana Nikolaevna. Vi har mange år med ekteskap foran oss. Og i dag feirer vi bursdagen til 5-A-klassen vår.

Jeg håper at denne 5. klasse blir sunn, vennlig og samlet. Mange interessante ting venter oss. Men vår hovedoppgave er å skape og bevare teamet vårt, slik at alle føler seg trygge, pålitelige og komfortable i det.

I 5. klasse venter nye fag og nye lærere. Det vil ikke alltid være lett, ikke alt vil ordne seg. Men jeg vil gjerne at hver enkelt av dere skal forstå og føle at han ikke er alene, at venner er i nærheten, at klassekamerater, foreldre og lærere alltid kan komme til unnsetning.Vi vil prøve å sørge for at alle i teamet vårt har det bra, som i en stor vennlig familie.

Klassen du går i nå er klasserommet vårt.Jeg er glad for å ønske deg velkommen til dette nye, koselige kontoret. La oss applaudere foreldre for deres foreldrearbeid og hjelp!Noen leksjoner, klasser og ferier vil bli holdt der. Dette klasserommet vil bli ditt skolehjem i flere år. Vi må ta vare på skolens eiendom, opprettholde renslighet og orden.

De bekymringsløse varme dagene er over. Derfor er det på tide å gå en lang reise gjennom kunnskapens land.

Spill "Mitt navn"

U . I dag er introduksjonsdagen vår. Og for å bli bedre kjent med hverandre, la oss leke litt. Spillet heter "Mitt navn".

Lytt til vilkårene for spillet. Hver deltaker, som begynner med meg, må reise seg og si navnet sitt høyt og legge til et adjektiv som gjenspeiler de positive egenskapene til karakteren hans. Adjektivet må begynne med den første bokstaven i navnet. For eksempel er Tatyana hardtarbeidende, Oleg er vittig. Er vilkårene for spillet klare? Så la oss komme i gang. Svetlana Nikolaevna er rettferdig, flittig.

Barn sier navnet sitt og legger til et adjektiv til det.

Spill "Klasseegenskaper"

Klasseromslærer. Vårt bekjentskap fortsetter. (Peker på tavlen.) Et portrett av klasse 5-A er tegnet på tavlen. Vi må karakterisere ham, men med én betingelse. Karakteristikken må bestå av adjektiv som begynner med alle bokstavene i alfabetet. Alle som rekker opp hånden kan svare. Så, hvordan er det, vår 5-A?

Læreren navngir bokstaven i alfabetet, barna rekker opp hendene og navngir adjektiv.

Eksempel på svar fra barn:

A - ryddig, aktiv.

B - sparsommelig, munter.

B - oppmerksom, lojal, munter, viljesterk.

G - gjestfrie.

D - snill, vennlig, forretningsmessig.

E - den eneste, naturlig.

F - munter.

3 - munter, sunn, fantastisk.

Og - interessant, oppriktig.

K - kultivert, kjekk.

L - nysgjerrig, fingernem.

M - fredelig, musikalsk, moteriktig, modig.

N - normal, skånsom.

O - obligatorisk, modig, utmerket, ansvarlig.

P - positiv, vennlig, lydig, fantastisk, flittig, prinsipiell, progressiv, avansert, nysgjerrig.

R - gledelig, avgjørende.

S - uavhengig, fri, hjertevarm, seriøs, moderne, rolig, sterk, beskjeden, morsom, streng.

T - hardtarbeidende, talentfull, kreativ, intelligent, tolerant.

U - smart, vellykket, fantastisk, respektfull, selvsikker, lidenskapelig, vedvarende, balansert.

F - fantastisk, filologisk, fotball.

X - modig, god, økonomisk.

C - målrettet, sivilisert.

4 - ærlig, følsom, human, ren.

Sh-wide.

Sh - sjenerøs.

E - energisk, lærd, elegant, emosjonell.

Yu-ung.

Jeg er klar, klar.

Spill "Morsomme leksjoner"

Klasseromslærer. Vel, bursdagsgutten vår har mange gode egenskaper. Jeg håper at disse fantastiske egenskapene ikke vil fordufte i løpet av skoleåret. La oss nå sjekke kunnskapsnivået 5-A. La oss gjennomføre "Morsomme leksjoner" - dette er navnet på den lille konkurransen jeg vil tilby deg. Vi lytter til spørsmål og gir svar. Den som rakk opp hånden først svarer. Oppmerksomhet - spørsmål!

1. Hva er lettere: en kilo lo eller en kilo jern? (De er like.)

2. En jente gikk til biblioteket, og 3 gutter møtte henne. Hvor mange mennesker gikk på biblioteket? (En jente.)

3. Hvor mange sopp får plass i en tom kurv? (1 sopp, da er ikke kurven tom lenger.)

4. 2 gutter spilte tennis i 2 timer. Hvor lenge spilte hver person? (2 timer.)

5. En mattetime varer i 45 minutter, og en historietime varer i 2700 sekunder. Hvordan virker dette? (Det er 60 sekunder i et minutt, 45 x 60 = 2700.)

6. 2 mødre og 2 døtre fant 3 sopp. Og hver og en fikk en sopp. Spørsmålet er, hvordan kunne dette skje? (Det var tre av dem: bestemor, mor, datter.)

7. Hvordan lage stoff av tråd? (Gjenta flere ganger: tråd, tråd, tråd; du får "stoff.")

8. Hvordan gjøre et fjell av stein til en øm følelse? (Gjenta flere ganger: rock, rock, rock; du får "weasel.")

9. Hvilken blomst har samme navn som godteri, bare med en annen vekt? (Iris er en blomst, iris er et godteri.)

10. Hvilken fugl legger de største eggene i verden? (Struts.)

11. Hva heter skogen der det vokser gran og furutrær? (bartrær.)

12. Hva heter luftskallet på jorden? (Atmosfære.)

13. Hva heter spillet med pinne og puck? (Hockey.)

14. Hva kalles terrengløp? (Kryss.)

15. Hva kalles den samtidige lyden av flere lyder? (Akkord.)

16. Hva er forte? (Høy lyd.)

17. Hvilken enhet vil beskytte fingrene dine mot stikk når du syr? (Fingerbøl.)

18. Hvilket verktøy trengs for å kutte et mønster på kryssfiner? (Stikksag.)

Spill "Change"

Klasseromslærer. «Morsomme leksjoner» er over. Gutter, hvem kan nevne hvilke skolefag vi hadde i timene?

Barn. Matematikk, russisk språk, geografi, kroppsøving, musikk, kunst, teknologi.

La oss møte lærerne som skal lære deg skolefag.Lysbilde

Klasseromslærer. Vel, 5-A svarte riktig på alle spørsmålene, noe som betyr at han fikk A i alle fag. Vel, hva skjer etter skolen?

Barn (i kor). Sving!

Klasseromslærer. I friminuttene skal barn bevege seg og hvile. Vi vil slappe av og bevege oss til musikken. La oss samtidig sjekke oppmerksomheten til 5-A.

Kom deg ut fra pultene dine og stå i midtgangen mellom radene. Du vil danse til musikken og gjøre enkle bevegelser.

Spillet "Gjør et ønske"

Klasseromslærer. Det er det, friminuttet er over. Jeg likte dansen veldig godt. 5-A viste seg å være oppmerksom, flittig og attraktiv. Og nå den mest fornøyelige delen av timen vår. Tross alt har vi bursdag i dag. Og på bursdagen din må du gi gaver. Så jeg forberedte en gave til 5-A. (Åpner et brett som en syvblomstret blomst er festet på.)

Jeg vil gi min 5-A denne magiske blomsten - en syvblomstret blomst. Hvis du fester dine ønsker til kronbladene, vil alle planene dine definitivt gå i oppfyllelse. Det ligger papirbiter på pultene dine. Du får 3 minutter til å komme med og skrive ned ønsket ditt. Bare det skal begynne med ordene: "I 5. klasse vil jeg..."

Og en hemmelighet til. Den syvblomstrede blomsten oppfyller ikke alle ønsker, men bare de som du selv prøver å oppfylle. Oppmerksomhet, tenk på et ønske og skriv det ned på et stykke papir!

Musikken slår seg på. Barna skriver ned ønsker på papirlapper. Læreren skriver også ned ønsket sitt på et papir. ("Jeg vil at min 5-A skal bli den vennligste klassen på skolen", "Jeg vil at mine femteklassinger skal bli smarte, snille, vennlige og vakre", osv.)

Barn leser notatene sine.

Og nå gjenstår det bare å feste våre ønsker til kronbladene til en magisk blomst og vente. På slutten av skoleåret vil vi sjekke hvem sine drømmer den lille blomsten i syv farger oppfylte, og hvis drømmer forble bare på papiret. Men har du glemt hvilke ønsker vår magiske blomst oppfyller? Bare de du selv prøver med all din makt å gjennomføre.

Jeg inviterer deg til styret.

Musikken slår seg på. Barn kommer ut på rader til tavlen og fester lapper til kronbladene. Klasselæreren legger også ved notatet sitt.

Vår første time er nå over. Jeg gratulerer deg nok en gang med lagets bursdag. Jeg tror at alle våre ønsker vil gå i oppfyllelse, fordi vi ikke er alene, fordi vi har venner ved siden av oss.

Og jeg personlig vil gjerne gi deg en søtpremie .(Jeg gir sjokolade til alle)

III. Oppsummering (refleksjon)

Klasseromslærer. Gutter, synes dere bursdagen til klassen vår var vellykket i dag?

Hva likte du best?

Hvem likte du og hvem var interessant å jobbe med?

Hva likte du ikke?

Noen spørsmål?

Trenger vi fortsatt å tilbringe så kule timer?

Beste ønsker!

Hjemmelekser:

Fyll ut skjemaet

Fyll ut dagboken

En liste over emner deles ut, med navn på lærere og en klokkeplan. Informasjonen føres inn i dagboken.

Kommunal statlig utdanningsinstitusjon

"Ungdomsskole nr. 6"

Byen Kirov, Kaluga-regionen

Første klassetime i 5. klasse

"La oss bli kjent"

forberedt

matematikklærer

Balalaeva Marina Nikolaevna

Kirov by

2011

Første klassetime i femte klasse

I dag er første dag
september på kalenderen,
Og solen skinner uansett,
Og det er varmt ute.

Skoledørene står på vidt gap i dag
Åpent om morgenen.
Sommeren har gått. Tilbake til skolen
Barna går!

Venner og kjærester møttes igjen,

Vi kommer nok til å fortelle hverandre mye:

om hva de så, hvor de besøkte,

og hva skjedde med hvem mens vi hvilte.

Om det faktum at du savner oss veldig,

om hvordan håndskriften min har blitt dårligere i løpet av sommeren.

Titalls og hundrevis av andre nyheter

Jeg trenger snarest å glede vennene mine.

Jeg vil også være glad - det er en grunn -

at du har vokst opp i løpet av sommeren,

vokste opp, fikk styrke, solbrun.

Og før du deler noen nyheter, foreslår jeg at du først blir kjent.Mitt navn er Marina Nikolaevna. Jeg vil være klasselæreren din og lære deg den vanskeligste leksjonen. Hvilken tror du?Og så foreslår jeg å gjennomføre vårt bekjentskap i form pressekonferanser . Du vil stille meg spørsmål som interesserer deg. Og jeg skal prøve å svare dem ærlig.Så la oss begynne. Og ………… vil hjelpe meg.

Og på slutten av pressekonferansen min, siden jeg må være klasselæreren din, jeg skal ta vare på det flotte laget og jeg lover... Nei, jeg lover ikke, men jeg sverger!

Siden jeg valgte denne veien i livet,Jeg sverger at jeg aldri vil gi det opp!Og hvis (Gud forby!) problemer oppstår,Jeg vil støtte gutta overalt og alltid!Jeg vil lede dem på godhetens vei!Straf mindre og overbevis!For å gi dyp kunnskap til barn,For å gjøre dette, utvide horisonten din!Jeg sverger å elske klassen og barna,Og jeg skal gjøre alt for at vi skal bli best på skolen!

Vel, nå vet du mye om meg. Nå vil jeg vite mer om deg.Jeg inviterer hver av dere til å gå til tavlen, ta den krittbiten dere liker og skriv navnet ditt på tavlen. – La oss telle hvor mange vi er?– Hvor mange gutter er det i klassen vår?– Og jentene?– Hvilke navn har flere gutter?- Hvor mange Sergeevs har vi? 2 ) Og Danil (2)– Hva er det vanligste navnet på jenter? Hvor mange anastaser er det i klassen vår?(3)-Hva er det vanligste etternavnet i klassen din?Vel, vi har mer eller mindre møtt hverandre. Jeg foreslår å fortsette vårt bekjentskap.Vi rimer på navn. Generelt lærte jeg om deg. Og nå vil jeg vite om hver av dere. La oss presentere oss selv.
Hver student må komponere en kuplett for navnet sitt, som begynner med ordene "Mitt navn er...".
For eksempel: Jeg heter Marina, jeg er unik!Jeg heter Svetlana, jeg elsker rømme!Alle som presenterer seg på denne måten får godteri.

Gi et smil . La oss smile til hverandre nå og smile hvert minutt i dag, og så hver dag, alltid. Bekjentskap begynner med et smil og fortsetter med introduksjoner til hverandre.
Smil til verden og den vil smile tilbake til deg! Det er ingen tilfeldighet at filosofer, psykologer og poeter fra det siste årtusen sier: det du gir til verden vil komme tilbake til deg. Så gi ham et smil!
Gi hverandre varme og smil, Tilgi fornærmelser, andres feil, Et smil er uvurderlig, ikke verdt en belønning, Bare et smil og du vil være velkommen... (utveksling av smil)

Så dere er allerede femteklassinger. La oss prøve å nevne kvalitetene, egenskapene som er karakteristiske for klassen din som begynner med bokstavene som er inkludert i ordet P I T I K L A S S N I K.

Godt gjort...Du vil ikke dø av beskjedenhet. Og nå vil jeg på min side stille deg noen spørsmål. Hvis du er enig med meg, så si høyt JA!JA!JA!

Klassen vår er den smarteste på skolen,

Fem er neppe nok!

Vi vil definitivt fortelle deg:

Er dette klassen vår? JA JA JA!

Klassen vår er den mest støyende på skolen,

For en hodepine!

Vi skal fortelle deg ærlig, ærlig

Er dette klassen vår? JA JA JA!

Klassen vår er den vennligste på skolen,

Bare ikke søl vannet!

Vi vil fortelle deg uten tvil:

Er dette klassen vår? JA JA JA!

Klassen vår er den beste på skolen,

Fordi vi er familie!

Vi vil fortelle deg sammen

Er dette klassen vår? JA JA JA!

Utenfor vinduet faller bladene,Sommeren har flydd forbi.Barn venter på videregåendeNye ting.
Dette er en ny sideKomplekse programmer.Det blir ikke lett å studereMen mødre vil hjelpe.
Foran en tykk stabel med bøkerTar av meg hatten i respekt,Som en eksemplarisk student,Pappa vil huske skolen.
De vil stå stødig ved roret,Vil føre til seireNye lærere.Hos dem er det ingen frykt!
Og de er stolte fra bunnen av sitt hjerteSom barn - en femteklassing!Dere er ikke lenger barnGratulerer med ferien!!!......og sammen, foreldre, gjentar vi"Gratulerer med ferien!"

I femte klasse er alt nytt: andre lærere, andre klasserom, nye fag... Hvilke fag skal du studere i 5. klasse? La oss prøve å løse gåtene Nødvendig vitenskap, gymnastikk for sinnet, Vi skal læres å tenke... (matematikk).
Vil styrke musklene til alle barn... (kroppsøving).
For å finne dine vokale talenter, Du trenger leksjoner... (musikk).
Enhver student vil være lesekyndig Hvis han vet... (russisk).
Håndverk, arbeid med lidenskap - For å gjøre dette trenger du... (arbeidstrening).
Vil du reise til forskjellige land? Du må vite... (fremmedspråk).
Bilder, maling, høye følelser - Dette undervises av... (kunst).
La oss elske bøker, forbedre kulturen Vi er i klassen... (litteratur).
Fjern fortid, eldgamle territorier - Dette studeres av vitenskapen... (historie).
Han vil lære deg å kjenne og elske naturen... (naturhistorie). – Hvilke fag studerte du på barneskolen? – Hvilke nye navn vil du bli kjent med? – For å studere hvert emne nærmere, har du et helt studieår foran deg. Lov meg nå...nei...det er bedre å banne som jeg gjorde!Du begynner å lære
Lover å ikke være lat.
Gå til skolen i tide
Ikke ha med deg jukseark,
Jeg er ikke for lat til å være smart
Jeg sverger til dette!
Alle: Jeg sverger!
Veien til Kunnskapens Land er ikke enkel
Og det er mange fristelser på det,
Men ikke lur deg selv
Og lære på en eller annen måte
Vi kommer alle til å skamme oss veldig!
Og for ikke å bli fornærmet,
Jeg er ikke redd for vanskeligheter!
Jeg sverger til dette!
Alle: Jeg sverger!
Vær alltid blant venner!
Respekter lærere
Jeg vil ikke være gjerrig med vennskap
Jeg sverger til dette!
Alle: Jeg sverger!

Gutter, vennskapet ditt er sterkt
Ta den til 5. klasse
Og i mange år
Redd alle!
Som alltid, "en for alle"
Vær ansvarlig
Da vil alle fortelle deg:
Dette er barna!

Så jeg har allerede avlagt ed, barna avla også en ed. Kjære foreldre, deres tur er kommet. Jeg vil be alle foreldre forberede seg på en høytidelig ed. Svar bare JA hvis du er enig i mine ord:

Vi vil alltid hjelpe barn med studiene - JA!

Slik at skolen er stolt av barna sine – JA!

Vi er ikke redde for sprangoppgaver - JA!

Formler å huske er tull for oss – JA!

Vi sverger på å ikke slå barn en gang – JA!

Bare skjell ut litt noen ganger – JA!

La oss være rolige som vann i en elv - JA!

Vi blir kloke som en stjerne på himmelen - JA!

Vi skal stå opp i de kalde morgenene - JA!

Å være i tide både her og der – JA!

Når er det på tide å fullføre studiet?

La oss gå en tur med barna da - JA!

Og nå foreslår jeg at du ordnerHØSTBLAD FALL

…Løv virvler over skolen Svaler flyr mot sør, Og igjen er samtalen morsom Kaller gutta til timen.

Det er løv på pultene dine. Du må skrive gratulasjoner på dette papiret til kameratene dine med det nye skoleåret.

Nyutdannede ga meg en magisk blomst - syvblomstret blomst . Hva er hans styrke? Hvis du fester dine ønsker til kronbladet, vil alle planene dine gå i oppfyllelse. På pultene dine er det lapper som det står skrevet på: "Jeg ville ha i år...". Fortsett setningen du startet.

Og en hemmelighet til. Den syvblomstrede blomsten oppfyller ikke alle ønsker, men bare de som du selv prøver å oppfylle. Vær oppmerksom, tenk på et ønske og skriv det ned på et stykke papir, og signer etternavnet ditt på baksiden for å feste papirlappen med ditt kjære ønske til den syvblomstrede blomsten og på slutten av skolen år sjekke hvem sine drømmer den magiske blomsten har oppfylt og hvis drømmer forble bare på papiret.

Barn skriver ønsker og fester dem til en blomst. ! Jeg skriver også "Jeg vil at elevene mine skal bli smarte, snille, vennlige og vakre"

Liste over brukt litteratur:

Kopeikina I., Merkulova T. Psykologiske og pedagogiske handlinger i klasselærerens arbeid / "Klasseromsledelse og utdanning av skolebarn" nr. 16, 2008.

Klassetime

«La oss bli kjent» for 1. klasse.

Forberedt av:

grunnskolelærer

V.N. Goryachkina

Mål:

Introduser barna for hverandre.
Innføre ordensregler på skolen.
Utvikling av kreativ tenkning, tale, kognitiv interesse hos elevene.
Fremme vennskap, kameratskap og kollektivisme.

Utstyr:

Et kart over en reise gjennom «Kunnskapens land», en tegning av et skip, en ballong, et opptak av sangen «Hva de lærer på skolen», et diagram av solen.

Lærer:

Kjære gutter, gratulerer med å bli førsteklassinger i dag.

Her er det høst. Hei skole!
Den muntre klokken ringte,
Og du kom inn for første gang
Til et lyst og romslig klasserom!
Hva trengs her? Ikke vær lat
Og studere flittig
Å vite om alt i verden
Og få rett A-er.

Og i dag har du blitt medlemmer av mannskapet på et stort skip kalt "Skole" (en tegning av et skip vises på tavlen.) Skipet viser koøyer i henhold til antall personer i klassen.

Nå skal vi bli kjent med vårt mannskap. Du skal si for- og etternavnet ditt, og jeg skal skrive dem i vinduene på skipet vårt.

Det var slik vi møttes. La oss nå se på kartet. Langs den vil skipet vårt gå på en lang, men veldig interessant reise over Kunnskapens hav. (Et reisekart vises på tavlen).

Hva vil du lære på skolen?

La oss høre på en sang om dette. Den heter "What They Teach at School" (en innspilling av sangen som spilles av)

Du vil forstå vitenskap, og ved slutten av det fjerde året av reisen vår vil du vite mye nytt og interessant hvis du følger oppførselsreglene for et skolebarn. (Innføring i atferdsreglene)

For å sette av gårde mangler skipet vårt noe.

Det er riktig, det er ingen seil

Seilene er hevet, vi trenger en god bris. La oss blåse sammen.

Se på seilene det er skrevet noe på dem. Hvem kan lese disse ordene?

Omsorg, vennskap, fred, arbeid.

Uten alle disse ordene blir vi ikke et lag. Vi bør definitivt ta dem med oss. Hvorfor tror du?

La oss nå tenke på hvilke ting som alltid bør være med oss og hjelpe oss å lære? (barn løser gåter og får en solstråle for hvert svar)

Gåter:

1.Du fargeblyant

Fargelegg alle tegningene.

For å korrigere dem senere,

Det vil være veldig nyttig...

(viskelær)

2. Jeg er klar til å blinde hele verden -

Hus, bil, to katter.

I dag er jeg herskeren -

Jeg har...

(plastisin)

3. En rett linje, kom igjen,

Tegn det selv!

Det er komplisert vitenskap!

Kommer godt med her...

(Hersker)

4.Jeg ser ut som en boks

Du la hendene dine på meg.

Skolegutt, kjenner du meg igjen?

Vel, selvfølgelig er jeg...

(penal)

5. Tryllestav
jeg har venner
Med denne pinnen
Jeg kan bygge
Tårn, hus og fly
Og et stort skip!
(Blyant)

6. Flerfargede søstre
Kjedelig uten vann.
Onkel, lang og tynn,
Han bærer vann med skjegget.
Og søstrene hans med ham
Tegn et hus og røyk.
(Pensel og maling)

7. Gjett hva denne tingen er -
Et skarpt nebb, ikke en fugl,
Med dette nebbet hun
Sår og sår frø
Ikke i marken, ikke i hagen -
På sidene i notatboken din.
(Penn)

For at vi alltid skal være varme, lette og blide på veien, tar vi med oss sola på veien. La oss samle den. Den som har en lysstråle, gå til tavlen og ved å legge den ved, si hvordan du vil at klassen vår skal være. For eksempel: "Jeg vil at klassen vår skal være vennlig"

Vel, skipet er klart, seilet er på plass, vinden er god og solen skinner. Du kan gå på veien. Er mannskapet klar? Dette skal vi sjekke nå:

Vi pakker en ryggsekk, hvis du er enig, si "ja" unisont, og hvis du ikke er enig, "nei".

Legger vi en pose med godteri i bunnen? (JA)
Hva med en politipistol? (NEI)
Skal vi ha litt vinaigrette der? (NEI)
Eller kanskje et lys av smil? (JA)
Skal vi ha i en moden appelsin? (JA)
Hva med en matbutikk? (NEI)
Blomsterkurv til venner? (JA)
Og flerfargede kringler? (JA)
Skal vi ha salaten i posen? (NEI)
Sette et smil og suksess? (JA)
Leken barns klingende latter? (JA)

Vel, da setter vi seil. Det er en ukes reise til øya kalt "1. klasse". Lykke til med seilingen!

Omvisning på skolen. Møte de ansatte.

Atferdsregler for elever på skolen

Generelle oppførselsregler

Elevene kommer til skolen senest 10 minutter før undervisningen starter.
Det kreves at studentene har et pent utseende, rene klær og utskiftbare sko. Sportsklær og sko brukes kun i kroppsøvingstimer.
Elever har ikke lov til å forlate skolen i skoletiden.
Studenter har ikke rett til å gå glipp av undervisning uten gyldig grunn.
Elevene er pålagt å ta vare på skolebygningen, utstyret og eiendommen.
Det kreves at elevene er høflige, taktfulle, høflige mot lærere, jevnaldrende, skoleansatte og folk rundt dem,
Elever har forbud mot å bruke uanstendige ord.
Elever har forbud mot å løse problemer ved å ty til vold.
Elever har forbud mot å bruke narkotika, alkohol eller røyking på skolen og i dens lokaler.
Studentene er pålagt å svare tilstrekkelig på kommentarer fra voksne.
Elevene er pålagt å følge sikkerhetsreglene i og utenfor skolen.

Oppførsel i klassen

Når læreren kommer inn i klasserommet, reiser elevene seg som et tegn på hilsen og setter seg ned etter at læreren har svart på hilsenen og lar dem sette seg ned.
I løpet av timen må du ikke lage bråk, bli distrahert selv eller distrahere kameratene dine fra timene med fremmede samtaler, spill og andre forhold som ikke er relatert til timen.
Du kan bare forlate klasserommet i timene med tillatelse fra læreren.
Hvis en elev vil stille et spørsmål til læreren eller svare på et spørsmål fra læreren, rekker han opp hånden.
Det er obligatorisk å føre dagbok. Dagbokskjemaet er likt for alle elever.
Bruk av mobiltelefoner under undervisningen er strengt forbudt.

I pauser skal eleven:
opprettholde disiplin,
bringe renslighet og orden på arbeidsplassen din,
følge kravene til lærere og skoleansatte,
utføre pliktene til en klassebetjent, følge reglene for oppførsel i kafeteriaen,
Studenten har forbud mot:
løpe opp trapper, nær vindusåpninger og andre steder som ikke egner seg for spill,
sitte på radiatorer, vinduskarmer og andre steder som ikke er egnet for dette,
åpne vinduene,
dytte hverandre, kaste gjenstander og bruke fysisk makt,
løpe i pausene.

Brukte materialer:

www.solnet.ee-gåter, dikt, spill,

www.razumniki.ru/ zagadki _pro_shkolnye...-gåter om skolemateriell

http://edu.of.ru/school215 -sangen "Hva de lærer på skolen"

Titovskaya N.A. KSU "Gymnasium nr. 1 i Temirtau"

Klassetimemanus

"La oss bli kjent, eller la meg introdusere ..."

Karakter 10

Merk: denne klassen består av elever fra to 9. klasser, så det ble nødvendig å holde det første møtet på en slik måte at gutta blir kjent med hverandre og finner «felles grunn».

Mål:utvikle seg hos elevenekommunikasjonsevner og evner, evne til å tilpasse seg i den sosiale sfæren; evnen til å samhandle effektivt i et team og samarbeide med andre for å fullføre en felles oppgave.

Materialer og utstyr :

Papirark for idédugnad, for gruppearbeid, generell plakat

Magneter

Markører

Fremdrift av leksjonen

1. Hilsen fra klasselæreren til elevene.

2. Bli kjent med hverandre

Alle deltakerne (inkludert klasselæreren) står i ring. Du må telle i rekkefølge fra én til uendelig (uansett hvordan du får det), men i stedet for tall som ender på tre eller er delbare med tre, må du si «God ettermiddag alle sammen! Jeg... (si navn).» De. den første sier "en", den andre sier "to", den tredje sier "god ettermiddag! Jeg er Ivan," den fjerde - "fire", den femte - "fem", den sjette - "god ettermiddag! Jeg er Aisulu," osv. (Du kan bruke andre talemåter for hilsen ). Hvis deltakeren gjør en feil, må han legge til noe interessant informasjon om seg selv til den angitte frasen (i en kort setning)

3. Arbeid i grupper ( grupper ble forhåndsformet av læreren slik at barn fra forskjellige klasser ble blandet )

1 oppgave "La meg introdusere deg..."

Gutta i gruppen er delt inn i par. Hver deltaker stiller sin klassekamerat tre spørsmål for å bli bedre kjent med samtalepartneren. Du får 5 minutter til arbeid (2,5 minutter for hver persons spørsmål). Etter dette introduserer hvert gruppemedlem sin samtalepartner for klassen, og prøver å holde det innen 30 sekunder.

(Før neste oppgave omdannes gruppene. For å gjøre dette flytter hvert «jevn» gruppemedlem seg med klokken til nabolaget).

Oppgave 2 "Finn felles grunn"

På 5 minutter må teammedlemmene finne tre punkter (tegn, prinsipper, ting, farger...) som forener alle gruppemedlemmene og avbilder (skriver) dem på et ark. På slutten av arbeidet presenterer en representant fra gruppen gruppens resultater.

(Reformasjon av grupper: hver "odde" deltaker beveger seg mot klokken til nabogruppen).

Oppgave 3 "Foreninger"

Elevene skal representere gruppen sin gjennom en tegning, bilde, symbol. Gjennomføringstiden for oppgaven er 5 minutter. På slutten av arbeidet presenterer gruppene sine resultater, og begrunner valget.

Oppgave 4 "Alene med meg selv"

Hver deltaker får to klistremerker som de må fortsette to setninger på:

Jeg er sikker på at i den nye klassen i det nye skoleåret...

Jeg er redd for at i den nye klassen i det nye skoleåret...

På slutten av arbeidet leser læreren opp resultatene. Det er umiddelbart en diskusjon om hvordan man skal løse (forebygge) frykten som gutta har.

4. Refleksjon, eller «Legg igjen et ønske»

- Det akademiske året er foran, det er nye seire og nederlag, bekjentskaper, oppdagelser fremover... Hva ønsker du deg...

Til klassekameratene mine

Til klasselæreren

Til megselv

Klassetime om emnet: "La oss bli kjent med hverandre!" i 5. klasse.

Mål : Introduser elevene for den nye klasselæreren, nye elever. Skap en situasjon med komfortabel kommunikasjon.

Fremdrift av leksjonen:

Lærerens åpningstale.
Bestemmelse av den psykologiske stemningen til studentene.
Bekjent (stearinlys).
Psykologisk oppgave "Hva er jeg?"
Møte nye studenter (magisk stol)
La oss tegne med hendene!
Oppsummering av leksjonen.
Speilbilde.

2. Før du starter arbeidet, holder elevene opp stemningskort, som karakteriserer deres følelsesmessige tilstand i begynnelsen av leksjonen. Læreren registrerer på tavlen antall elever med godt, gjennomsnittlig og dårlig humør.

3. Musikk spilles. Elevene gir hverandre et lys, sier navnet sitt og snakker om hva de forventer av å studere på videregående og av klasselæreren.

4. Læreren inviterer elevene til å skrive «jeg» på ark 10 og svare på spørsmålet: Hva er jeg? Deretter, bruk fargeblyanter, tegn deg selv som en plante.

5. Møte nye studenter. Metodikk N.E. Shchurkova "Magisk stol". (Nye elever bytter på å sitte på den «magiske stolen», og alle andre elever skal karakterisere personen som sitter på stolen kun med gode og hyggelige ord).

6. Elevene deles inn i tre grupper. Hver gruppe får utdelt whatman-papir og maling. Vi tegner med fingrene: skolen, klassen vår, klasselæreren.

7. Oppsummering.

8. Refleksjon.

På slutten av leksjonen hever elevene på forespørsel fra læreren igjen humørkortene sine. Læreren oppsummerer de kvantitative resultatene til elever med godt, gjennomsnittlig og dårlig humør, og registrerer dataene som er oppnådd på tavlen. På denne måten er situasjonen i begynnelsen av leksjonen og på slutten tydelig synlig.

Sangen "On the Road of Good" spilles

Foreldre og barn synger sammen.

Spør strenge liv,

Hvilken vei å gå,

Hvor i den hvite verden

Skal du ut tidlig om morgenen?

Følg solen

Selv om denne veien er ukjent,

Gå min venn, gå alltid

På vei til godhet.

Glem bekymringene dine

Oppturer og nedturer

Ikke sutre når skjebnen tar overhånd

Oppfører seg ikke som en søster

Men hvis det går galt med en venn,

Ikke stol på et mirakel

Skynd deg til ham, alltid lede

På vei til godhet.

Å, så mange forskjellige det blir

Tvil og fristelser!

Ikke glem at dette livet er

Ikke et barnespill.

Drive bort fristelser

Lær den uuttalte loven:

Gå min venn, gå alltid

Kjære godhet!

Etternavn, fornavn________________________________________ 5. klasse

jeg-jeg-

FREMGANG AV DEDIKATIONEN

God ettermiddag, kjære femteklassinger, kjære foreldre og gjester. I dag er vi samlet for å feire en høytidelig begivenhet: innvielsen av gårsdagens barneskoleelever til femteklassinger. Se på gutta. Dette er ikke lenger de samme førsteklassingene som foreldrene tok med seg til skolen i hånden. De har modnet og blitt klokere. Og hva de lærte, kan vi se i dag.

På ferien vår vil hver av dere kunne vise alle talentene deres, demonstrere hva dere klarte å lære på skolen. For å gjøre dette vil vi holde ulike konkurranser.

1) Innledende kunnskapsstasjon.

Nå skal vi finne ut hva du lærte på barneskolen. Nå vil du få utdelt kort med oppgaver:

Bestemor har en krukke med syltetøy gjemt i skapet sitt. Krukken inneholder 650 gram. Barnebarn Kolya fant ut hvor krukken er og spiser 5 skjeer hver dag. Hvor mange gram syltetøy vil bestemor finne i glasset etter 20 dager, hvis det er kjent at hver skje spist av barnebarnet inneholder 5 gram syltetøy? 1 lag

År 2a besøkte tannlegekontoret og fikk trukket ut 12 melketenner. Etter det besøkte klasse 26 tannlegekontoret og fikk trukket ut 4 melketenner til. Hvor mange melketenner la begge klassene igjen på tannlegekontoret, hvis det er kjent at en andreklassing tok med seg den ekstraherte tannen hjem? 2. lag

På jakt etter froskeprinsessen undersøkte Ivan Tsarevich 4 sumper. Hver sump hadde 350 pukler, og på hver pukkel var det 9 frosker. Hvor mange frosker kysset Ivan Tsarevich på jakt etter bruden sin? 1 lag

D. Da eieren gikk ut i hagen med en pistol, falt 4 naboer fra det ene epletreet, og 3 naboer til fra det andre. Hvor mange naboer falt fra det andre epletreet? 2. lag

2) Ressurskraftstasjon.

Det er nødvendig å stemme:

Hvordan starte bilen 1 kommando

Hvordan ambulansesirenen hyler, lag 2

Hvordan en ødelagt vannkran knurrer, lag 1

Hvordan vinden lager støy, lag 2

Motorsykkel som ikke starter 1 kommando

Fly tar av 2. lag

3) Vennskapsstasjon.

1) Det er nødvendig å bygge etter hårfarge (fra mørk til lys)

En stund.

2) Det er nødvendig å stille opp i alfabetisk rekkefølge - for en stund (den første bokstaven i etternavnet er tatt) - for en stund

4) Godhetsstasjon.

Du må redde en venn fra trøbbel.

Gi førstehjelp til en venn som har brukket beinet. (i stedet for bandasjer - toalettpapir)

5) Utdanningsstasjon.

a) Svar på spørsmålene:

Hvilken av heltene i det russiske folkeeventyret var et bakeriprodukt (Kolobok)?

Nevn heltinnen fra det franske eventyret som fikk kallenavnet hennes takket være hodeplagget hennes (Rødhette).

Nevn heltinnen i et russisk folkeeventyr som var et landbruksprodukt (nepe).

Nevn et eventyr av en italiensk forfatter, der alle karakterene er frukt og grønnsaker (Cippolino).

Hvor bodde den mest kjente katten A.S. Pushkin (på et eiketre, sang en sang, fortalte et eventyr)

Hvilken katt kjenner alle amerikanske barn?

Hvilken hund ble et offer for grunneierens tyranni? (Mu Mu)

I hvilken ballett P.I. Tsjaikovskijs blomster danser en vals (The Silkcracker)

6) Artistry stasjon.

MUSIKKBOKS. Konferansier tar med en boks med notater. Laget trekker frem en lapp tilfeldig, bokstaven på den betyr at laget må fremføre en sang. P - trist sang. E - knapt hørbar sang. B er en livlig sang. G - trist sang. B er en morsom sang. L - om kjærlighet osv.

8) Stasjon for gjensidig forståelse.

a) Det er nødvendig å skildre, ved å bruke alle teammedlemmer:

trene (1 lag)

dyrehage (lag 2)

fans hvis lag taper (1 lag)

tilskuere som ser på en kul actionfilm (lag 2)

kule kaniner (1 lag)

ensomme ulver (lag 2)

b) Hvordan kjenner du lærerne dine.

Chorus - Fullt navn på læreren i engelsk, kroppsøving, historie, musikk, tegning, naturhistorie, etc.

Juryen oppsummerer resultatene fra alle konkurranser.

Til 5. klasse, til 5. klasse

Skolen aksepterer deg

Dere ble forelsket i hverandre

Vennskapet ditt er sterkt

Du har vært på veien i fire år

Hvor er du beordret til å gå?

Sammen på en gang

Du har gått over i 5. klasse.

Og du fortjener virkelig å bære tittelen "Femteklassing".

Er det på tide å avslutte?

Det er på tide for oss å ta en avgjørelse -

Innrømme til 5. klassinger,

Du trenger bare å avlegge en ed!

Femteklassings ed:

Løper til skolen for den første leksjonen med øynene brennende av nysgjerrighet.

Vi sverger!

Absorber all kunnskap med en glupsk appetitt.

Vi sverger!

Hold ilden av kjærlighet og respekt for lærere og administrasjon levende. Vi sverger!

Vær vennlig og proaktiv.

Vi sverger!

Bær den høye tittelen "Student ved Kesovogorsk-skolen" med verdighet.

Vi sverger!

Utdeling av medaljer "Jeg er en femteklassing!"

Gutter, vennskapet ditt er sterkt

Ta den til 5. klasse

Og i mange år

Redd alle!

Som alltid, "en for alle"

Vær ansvarlig

Da vil alle fortelle deg:

Dette er barna!

Ferien vår har gått mot slutten.

/Vitenskapelige og metodiske magasiner "Klasselærer" ble brukt./

Klassetime "Min assistent - oppmerksomhet"

En klassetime dedikert til utvikling av oppmerksomhet krever ikke at læreren utfører psykologisk diagnostikk og opplæring - la spesialistpsykologer gjøre dette. Klasselærerens oppgave er å trekke barnas oppmerksomhet til intellektets ressurser, å vekke ønsket om selverkjennelse og selvutvikling.

Øvelser for å utvikle oppmerksomhets- og observasjonsevner vekker stor interesse blant svake elever og gir disse barna mulighet til å uttrykke seg.

Mål: få barn til å innse behovet for å utvikle oppmerksomheten deres; motivere for selvstendig arbeid med å utvikle oppmerksomhet; vekke barns interesse for selvforbedring og selvutvikling.

Forberedende arbeid med barn

Avtal med en elev at hun vil endre utseende innen 3 minutter for å teste klassekameratenes observasjonsevner (først vil hun dukke opp foran dem i én form, deretter, når hun går ut i korridoren, vil hun gjøre syv endringer i utseendet sitt) .

Utstyr

Forbered et stort bilde (du kan ta det fra en historielærer, russisk språklærer: portrett, sjangerscene, stilleben), der 7-9 lyse detaljer lett kan identifiseres (bildet skal være ukjent for barn).

Klassedesign:

a) i friminutt før timen, klargjør tavlen:

tegne 3-4 konsentriske sirkler med en prikk i midten (som et mål på en skytebane);

skriv 5 setninger (1 for eksempel, 4 for trening).

b) legg et dobbeltark med notatbokpapir på hver elevs skrivebord.

Musikalsk arrangement

Det er tilrådelig å forberede 1-2 musikalske fragmenter (uten ord) som følger med spilløvelsene. Alle øvelser skal gjennomføres innen 1 minutt, og musikk hjelper barna med å holde oversikt over tiden. Musikken til spilleøvelser skal være rolig og hjelpe til med å konsentrere seg. For en spillepause kan du bruke rytmisk dansemusikk.

Klasseplan

Introduksjon.
Motivasjon for aktiviteten. Interaktiv samtale "Oppmerksomhet og dens funksjoner."
Spillblokk:

A) en spilløvelse for å teste oppmerksomhetsspennet "Instant Photography";

B) spilløvelse for fordeling av oppmerksomhet "Trekanter og sirkler";

C) spilløvelse for fordeling av oppmerksomhet "Tall";

D) spilløvelse for konsentrasjon av oppmerksomhet "skjulte navn";

D) spilløvelse for observasjon "Se og se."

Pause i spillet. "Kryss".
Konkurranse "Profession - Detective".
Oppsummering (refleksjon).

Fremdrift av klassetimen

Introduksjon. Motivasjon for timen

Klasseromslærer. Gutter, i dag skal vi snakke om oppmerksomhet. Hver av dere har et ark papir på pultene deres. For å vise at du lytter nøye til meg, ta dette papiret i venstre hånd og løft det opp.

(Noen av barna fullførte oppgaven, andre ble sittende forvirret.)

Vel, vi har sett hvor oppmerksom du er. Noen konsentrerte seg og forsto alt den første gangen, mens andre måtte gjenta oppgaven to ganger. Mye av det samme skjer i klasserommet. Hvis alle elevene visste hvordan de skulle håndtere oppmerksomheten, ville det bare vært utmerkede elever i klassen vår. Så hva er oppmerksomhet?

II. Interaktiv samtale "Oppmerksomhet og dens funksjoner"

Klasseromslærer(peker på tavlen der konsentriske sirkler er tegnet.)Se på tavlen. Hva står på den?

Barn.

Mål.Klasseromslærer.

Ja, mål. Det er avbildet i form av konsentriske sirkler. De er konsentrert, konsentrert rundt sentrum. Skytteren prøver å treffe midten av skiven, og vi prøver å rette oppmerksomheten mot noe.

Eksempel på svar fra barn:

Oppmerksomhet er evnen til å samle og konsentrere tankene dine. Men, som vi ser, lykkes vi ikke alltid. Hva hindrer oss i å konsentrere oss?
Jeg tenker på fremmedlegemer.
Jeg tegner i klassen.
Noen ganger kommer dårlig stemning i veien.
Distraherende støy på gaten eller i korridoren.

Mål.Jeg har alltid lyst til å snurre noe i hendene mine.

Eksempel på svar fra barn:

Vi ser at det noen ganger er veldig vanskelig å opprettholde oppmerksomheten. Hvordan kan du kjempe mot disse fiendene i klasserommet?
Kast alt søppelet ut av hodet ditt og lytt bare til læreren.
Knyt hendene til knyttnever for ikke å røre noe.
Ikke se deg rundt.
Ikke hør på støyen utenfor vinduet.
Ikke drøm om hva du skal gjøre etter skolen.

Mål.Du må tvinge deg selv til ikke å bli distrahert, selv om det er veldig vanskelig.

Gutter, oppmerksomhet er en veldig viktig egenskap ved en person. Suksess i enhver virksomhet avhenger av det. I dag skal vi lære å utvikle oppmerksomhet. Dette kan gjøres bokstavelig talt lekent.

III. Spillblokk

Mål.Spilløvelse "Instant photography"

Og det første spillet heter "Instant Photography".

På ett øyeblikk, i ett kort lysglimt, er hjernen vår i stand til å oppfatte (se, forstå, behandle) en enorm mengde informasjon.Se på bildet i 3-5 sekunder.(Viser et hvilket som helst bilde eller objekt med store, lyse detaljer.)

Skriv nå ned på stykker papir hvilke detaljer som er etset inn i minnet ditt.

(Barn skriver i 1-2 minutter.)

Tell antall detaljer du legger merke til. Dette er oppmerksomhetsspennet ditt.

Hvem husket 5-6 detaljer? Dette er et godt resultat.

De med et tall mindre enn 5 må jobbe med oppmerksomheten.

Spilløvelse "Trekanter og sirkler"

Mål.Og nå inviterer jeg til styret noen som vet hvordan man gjør flere ting samtidig.

(Hvis klassen har en bred tavle, kan du ringe 2-3 elever.)

(henvender seg til studenten.)Prøv å tegne fem trekanter på brettet med høyre hånd, og samtidig med venstre hånd - 5 sirkler. Og dere(henvender seg til klassen), prøv å gjøre dette på papirark. Men prøv å sikre at trekantene har skarpe hjørner og at sirkelen er jevn. Du får 1 minutt til å gjøre dette.

(Eleven tegner figurer på tavlen. Resten av barna prøver å tegne figurer på ark.)

Denne øvelsen lærer oss å fordele oppmerksomheten og konsentrere den om 2 objekter. Hvis du klarte å tegne 5-7 figurpar på 1 minutt, er dette et godt resultat. Hvem tegnet mer?

(Læreren inviterer barna til å vurdere vennenes tegninger (mye, men uforsiktig; litt, men pent).

Spilløvelse "Tall"

Klasseromslærer. Nå er øvelsen vanskeligere. Du må tegne forskjellige tall med 2 hender samtidig. Jeg ringer representanter fra hver rad.

(Læreren velger 1 elev fra hver rad og tilbyr dem forskjellige oppgaver: en skriver tallene /, 2, den andre - 2, 3, den tredje - 3,4)

Vel, dere, prøv å gjøre det på papiret. Hver rad trekker sine egne tall. Det er satt av 1 minutt til dette.

(Elevene trekker tall.)

Gjorde den beste jobben med denne oppgaven ( student navn ). Hvem vil, ta opp bladene dine så jeg kan se hvem av dere som har det beste resultatet.

(Barn viser papirlapper, læreren vurderer resultatet (etter kvalitet - ikke etter kvantitet.)

Spilløvelse "Skjulte navn"

Mål.Og nå en øvelse for å konsentrere seg. Det er skrevet 4 setninger på tavlen. Gjemt blant bokstavene i hver setning er navnene på gutter og jenter.

Prøv å finne disse navnene på 1 minutt.

Eksempel: "... tok med kaffe til onkelen min." (Fedya.)

"En nattergals fløyte høres i det tykke løvet," sa ...
...sang sanger på scenen.
...kjøpte notatbøker til barna.
"Reven roter gjennom buskene på jakt etter en hare," sa ...

(Barn analyserer setningene i 1 minutt.)

Klasseromslærer. Svar nå på spørsmålene mine til disse setningene.

Hvem sa om nattergalen som plystret i bladene? (Tro.)
Hvem sang sangene på scenen? (Nina.)
Hvem kjøpte notatbøkene til barna? (Dima.)
Hvem sa om reven som leter etter haren? (Sasha.)

Spilløvelse "Se og se"

Klasseromslærer. Og enda en oppgave for oppmerksomhet. Den heter «Se og se». Gutter, dere har studert i samme klasse i 5 år. Se på hverandre hver dag. Men kan du se? Vi skal sjekke dette nå.

Jeg inviterer to skrivebordsnaboer til styret. Hvem av dere er mer oppmerksom?(Velger en student.)Vi gir ham bind for øynene.(Blinder elevens øyne med et skjerf.)Han vil svare på spørsmål. Og naboen hans blir stående ved tavlen slik at vi kan vurdere om naboen svarer riktig.

Så spørsmål:

Hvilken farge har naboens øyne?
Hvilken farge er håret ditt?
Har han føflekker i ansiktet?
Har han øredobber (ringer, belte på buksene) i dag?
Har han en klokke på hendene i dag?
Hvilke sko brukte han på timen i dag (sko, støvler, støvler, joggesko, joggesko)?
Er det lommer på klærne, hvor mange er det?
Hvilken farge har blusen (skjorte, bukse, jakke)?
Hvilken frisyre er i dag (åpen panne eller smell i pannen, fletter, buer, krøller).

(Denne øvelsen kan gjentas med et annet par med skrivebordskamerater.)

Klasseromslærer. Ved å bruke denne øvelsen som eksempel, kunne du selv se hvordan vi mangler oppmerksomhet og observasjon for ikke bare å se, men også se hverandre.

IV. Pause i spillet. "Kryss"

Mål.Gutter, du kan ikke overbelaste oppmerksomheten din. Mens du jobber, sørg for å ta korte pauser og bytte til noe annet. Vi bytter til Cross-spillet.

Langrenn kjører over ulendt terreng. Våre hindringer vil være som følger: fjell - løfte hendene opp (viser); groper - vi senker hendene ned ( viser); vann - svøm (show); skogkratt - len deg fremover slik at grenene ikke klør deg i ansiktet

(viser).

Reis deg opp og forlat skrivebordet ditt. Jeg skal raskt navngi hindringene, og du må vise hvordan du skal overvinne dem.

(Læreren navngir tilfeldig hindringene, barna utfører bevegelsene i 3 minutter til musikken.)

Etter kampen inviterer læreren alle til å ta plass igjen.

Mål.V. Konkurranse "Yrke - detektiv"

Gutter, i dag snakker vi om oppmerksomhet. Men det er yrker der oppmerksomhet og observasjon er de mest nødvendige faglige egenskapene. Hvilke yrker er dette? Barn.

Mål.Lege, lærer, sjåfør, politimann.

Nå kommer han til styret(jentenavn). Du ser nøye på det i 1 minutt. Deretter vil jenta gå ut i korridoren og gjøre syv endringer i utseendet hennes. Etter det vil hun gå tilbake til timen og du vil se på henne igjen i 3 minutter. Du må se etter disse endringene i utseendet hennes og skrive ned alt du legger merke til på et stykke papir. Vi tar ikke hensyn til jentas positur og ansiktsuttrykk.

(Læreren inviterer jenta som det var en forhåndsavtale med til å komme til styret. Så går jenta ut i korridoren og gjør subtile endringer i kostymet (knapper opp knapper, bytter bånd, skjuler kragen på blusen, tar på eller fjerner en stropp, tar opp et skjerf osv.). Barna ser på jenta som har kommet tilbake til klassen og skriver ned de endrede detaljene.)

Vel, jeg gir mitt ord til de som oppdaget alle 7 endrede utseendedetaljer(jentenavn).

(Læreren gir ordet til barna som rakk opp hendene. De leser notatene deres, jenta vurderer svarene deres.)

Vel, det viser seg at vi har mange detektiver i klassen vår. Dette(elevenes navn).

VI. Hjemmelekser

Klasseromslærer. Klassetimen vår nærmer seg slutten. Men du kan utvikle oppmerksomheten din hver dag: i leksjoner og pauser, på gaten og hjemme. Generelt er det å utvikle seg selv en veldig spennende aktivitet. Belønningen for det er suksess og selvtillit.

Og leksene dine vil være dette: prøv å skrive et portrett av moren din etter minnet. Og så les beskrivelsen din for henne og sjekk hvor oppmerksom du er.

VII. Oppsummering (refleksjon)

Mål.Hva tenker dere, vil det være noe utbytte av timen vår? Hvordan følte du deg mens du gjorde øvelser for å utvikle oppmerksomhet?

Eksempel på svar fra barn:

Jeg trodde jeg var observant, men det viste seg at jeg var fraværende.
Det var veldig interessant å tegne med begge hender – både morsomt og vanskelig.
Jeg vil definitivt gi mamma disse øvelsene. Jeg skal sjekke oppmerksomheten hennes.
Det var veldig enkelt og interessant å gjøre oppmerksomhetsøvelsene det var vanskelig å konsentrere seg i timen.
Vi har gutter som hele tiden distraherer alle i klassen. De trenger å utvikle oppmerksomheten sin.
Jeg vil overvåke oppmerksomheten min og sjekke den hele tiden.