En person ser ikke bare med øynene, men også med fantasien. I løpet av dagen lager vi mentalt bilder og bilder av noe dusinvis av ganger: utført arbeid, nødvendige kjøp, du vet aldri hva annet ... og vi anser det ikke som noe spesielt. Og forgjeves! Faktisk er visuell tenkning den mest effektive måten å løse mange problemer og oppgaver på. Kommer vi med bilder? tegne bilder? vi løser problemer.
Bilder og tegninger lar deg visuelt reflektere komplekse konsepter, kombinere og oppsummere informasjon, de er nyttige for å avklare og løse eventuelle problemer - fra forretningssituasjoner og politisk uro, til tekniske vanskeligheter, konflikter og til og med personlige problemer.
I denne boken vil du lære om:4 trinn med visuell tenkning;5 nøkkelspørsmål som trengs for å tydelig beskrive ideer;6 måter å presentere ideer for andre mennesker.
Kapittel 1. Et fundamentalt nytt blikk på virksomheten
Hva slags forretningsproblem tror du kan trekkes? Global og storskala eller liten, privat? Politisk, teknisk eller følelsesmessig? Handler det om penger, prosesser eller mennesker? Ved å skildre det, vil du avsløre for verden noe ut av de daglige hendelsene i bedriften din eller tvert imot noe fra abstrakte konsepters rike? Tror du at du kjenner dette problemet godt? Eller kanskje hun er en helt fremmed for deg?
Jeg vedder på at du kan komme opp med et forretningsproblem som oppfyller bokstavelig talt alle kriteriene ovenfor. Det kunne jeg for eksempel, for da jeg drev selskaper i San Francisco, Moskva, Zürich og New York, måtte jeg løse en lang rekke problemer. Og jeg har sett mine kolleger, sjefer, underordnede og klienter gjøre dette mange ganger. Med andre ord, faktum gjenstår at grunnlaget for enhver virksomhet er kunsten å løse problemer.
Hva med en måte å tenke på et problem raskere, forstå årsakene mer intuitivt, nærme seg det mer selvsikkert og kommunisere det du oppdager raskere og mer effektivt? Hva ville du sagt hvis du visste at det var en mer effektiv og effektiv måte å løse forretningsproblemer på og – selv om jeg hater å si det – kanskje noen ganger en morsommere og til og med morsomme tilnærming til å løse dem? Men den eksisterer virkelig og kalles visuell tenkning, og boken du holder i hendene er dedikert til den – å løse problemer ved å lage visuelle bilder av dem.
Så husk.
Visuell tenkning betyr å utnytte en persons naturlige evne til å se – ikke bare gjennom øynene, men også mentalt, slik at man kan oppdage ideer som ellers ville gått ubemerket hen; raskt og intuitivt utvikle dem, og deretter formidle dem til andre mennesker på en slik måte at andre raskt forstår og aksepterer dem - det vil si popularisere dem.
Så velkommen til en verden av visuell tenkning - jeg utfordrer deg til å ta en ny titt på virksomheten din.
"Jeg er en dårlig artist"
Ordene mine høres kanskje litt selvsikre ut, men det er sannhet i dem. Faktisk, etter min erfaring (av en rekke grunner som vi vil diskutere senere i denne boken), har folk som hevder å være fullstendig ute av stand til å tegne en tendens til å skape de mest dyptgripende, innsiktsfulle bildene. Så hvis du tviler på dine kunstneriske evner, vennligst ikke legg fra deg denne boken. Prøv en liten test først. Hvis du kan tegne en firkant, en sirkel, en pil og den enkleste, skisserte personen, vil boken min være nyttig for deg.
Fire leksjoner i visuell tenkning
La oss nå se hvordan denne boken er organisert. Den er delt inn i fire deler: introduksjonen, som du leser nå, og tre seksjoner viet til å oppdage ideer, utvikle dem og popularisere dem. Du vil lære å gjøre alt dette bare takket være øynene, fantasien, hendene, pennen eller blyanten og et stykke papir (en tavle eller flippover gjør det).
I del I vil vi bestemme nøyaktig hvilke problemer vi snakker om (noen slags), hva slags bilder vi snakker om (veldig primitive og enkle) og hvem som er i stand til å gjøre det vi snakker om (hver av oss). Så skal vi diskutere hvorfor hvem som helst kan gjøre denne oppgaven, selv om alles visuelle tenkeevner kan variere. Vi vil til og med gå gjennom en rask sjekkliste med egenskaper som vil hjelpe oss å bedre forstå hvilken type visuell tenker vi er. Til slutt skal vi snakke om hvorvidt den visuelle tenkeprosessen virkelig er så enkel, og mot slutten av boken vil du kjenne hvert trinn i prosessen.
I del II vil vi utforske grunnlaget for effektiv visuell tenkning, lære å lære å se bedre ut, se klarere og bruke fantasien på en dyktig måte, og deretter utforske de essensielle verktøyene for visuell tenkning: SQVID (som tvinger hjernen vår til å visualisere om vi vil eller ikke ), "6 x 6"-regelen (takket være at vi kan lage et "kart" over hva vi ser og hva vi ønsker å se) og visualiseringskoden (dette er faktisk, et jukseark som lar deg begynne å lage et hvilket som helst bilde du vil bare en person kan forestille seg).
I del III tar vi en side fra et typisk MBA-program og diskuterer en business case-studie trinn for trinn, bare vi vil trekke på det, tegne mye. Og når vi er ferdige med denne diskusjonen, vil vi ha seks utprøvde grunnleggende maler for å visualisere problemer etter hvert som de er løst, og en fin måte å redde virksomheten din som sliter.
Og til slutt, i den siste, IV, delen av boken, vil vi kombinere all kunnskapen vi har tilegnet oss og bruke den til å lage en slags "salgspresentasjon" av virksomheten vår, og for dette trenger vi ikke en datamaskin, programvare , en projektor eller fargelysbilder. Alt du trenger for å lykkes er oss selv, våre kunder, et styre og mange, mange forskjellige ideer.
Visual Thinking - Dan Roem (last ned)
Og til slutt foreslår vi at du ser en interessant video
en måte å kreativt løse problematiske problemer i form av figurativ modellering. Grunnlaget for visuell tenkning er visuelt effektiv og visuelt-figurativ tenkning, der det ved å assimilere objektiv-praktiske og sansepraktiske handlinger til objekters egenskaper dannes ytre perseptuelle handlinger. Deretter reduseres og internaliseres disse handlingene. I sin utviklede form er denne typen tenkning karakteristisk for vellykkede arkitekter og designere.
TENKING ER VISUELL
en måte å kreativt løse problematiske problemer i form av figurativ modellering. Grunnlaget for visuell tenkning er visuell-effektiv tenkning og visuell-figurativ tenkning, hvor det ved å assimilere handlinger av objektive-praktiske og sansepraktiske egenskaper ved objekter dannes ytre perseptuelle handlinger. Deretter reduseres og internaliseres disse handlingene. I sin utviklede form er denne typen tenkning karakteristisk for vellykkede arkitekter og designere.
TENKING ER VISUELL
Engelsk visuell tenkning).
1. En metode for å løse intellektuelle problemer basert på interne visuelle bilder (forord, fantasi). Beskrevet, for eksempel, i arbeidet til A. R. Luria "A Little Book about Big Memory" (1968).
2. En type kreativ tenkning, hvis produkt er generering av nye bilder, skapelse av nye visuelle former som bærer en viss semantisk belastning og synliggjør meningen. Disse bildene utmerker seg ved deres autonomi i forhold til gjenstandene for refleksjon. M.v. fortsetter og fullfører prosessen med generalisert refleksjon av de essensielle egenskapene til objekter, som ble startet av visuell-effektiv og visuelt-figurativ tenkning. Det første grunnlaget for denne refleksjonen er inneholdt i det objektive innholdet i ytre perseptuelle og identifiserende handlinger og i assimileringen av objektiv-praktiske og sensorisk-praktiske handlinger til objekters egenskaper. Den resulterende delen av denne refleksjonsprosessen (M.v.) inkluderer en form for interne stedfortredende perseptuelle handlinger som gjør det mulig å transformere det valgte objektive innholdet til et dynamisk system av funksjoner av objekter eller deres deler.
Hvis på lavere nivåer av refleksjon (i visuelt-aktiv og visuelt-figurativ tenkning) brukes stedfortredende perseptuelle handlinger for å aktualisere og transformere det kjente - minnebilder under gjenkjennelse og subjekt-konseptuelle bilder når man danner en konseptuell modell, så på nivået av matematiske tanken. disse handlingene er rettet mot å bestemme det ukjente - strukturen til funksjonelle forbindelser og relasjoner til virkelige eller ideelle objekter. Takket være det visuelle systemets manipulerende evne kan interaksjoner mellom elementer i en konseptuell modell skapes og transformeres, strukturen til interne forbindelser og den generelle dynamikken til funksjonelle relasjoner av elementer kombinert til et integrert system kan reproduseres.
Generalisering ved hjelp av stedfortredende perseptuelle handlinger kan utføres på et bredt grunnlag. Med deres hjelp identifiseres grensene for stabil funksjonell interaksjon av elementer, underordningen av funksjonene til elementene, retningen, intensiteten og generell dynamikk til funksjonelle endringer etableres. I lys av slik refleksjon er elementer ikke preget av objektive egenskaper, men av prosedyretrekk ved endringer i deres tilstander. Ved å etablere en forbindelse mellom elementer av en prosessuell type, reproduseres den faktiske "naturlige" funksjonsprosessen til reflekterte objekter i henhold til deres egne naturlover. Samtidig får elementenes funksjoner en "operativ betydning", hvorfra prinsipper for å utføre tilstrekkelige praktiske handlinger med objekter under reelle forhold kan trekkes ut. Å bestemme de mest betydningsfulle og spesifikke funksjonene til elementer og stabile funksjonelle forbindelser endrer også arten av manipulerende handlinger. De skifter fra orientering og utforskning til mer rettet og selektiv utførelse. Det er en slags funksjonell spesialisering av manipulerende handlinger, lik den som kan spores i genetisk utvikling, når de dannede "bilder av ting" og "bilder av sammenhenger mellom ting" blir til "bilder av handlinger" med dem. M.v. manifesterer seg i størst grad i arbeidet til arkitekter, regissører, designere, skulptører og andre representanter for kreative aktiviteter; det manifesterer seg også i diagnostisering og kontroll av tilstanden til komplekse systemer, spesielt når man fjerner dem fra unormale driftsmoduser og nødforhold, når man tar strategiske beslutninger, og i den vitenskapelige utviklingen av teoretiske skjemaer og konsepter. (V.M. Gordon.)
God ettermiddag, mine kjære venner! Vi har lagt merke til mer enn én gang at våre tanker i dag blir til virkelighet i morgen. Slik vi tenker, så lever vi. Men vet vi hvordan vi skal tenke effektivt, gir denne prosessen oss glede, og hvor høykvalitets resultat gir den oss? Og selv om du ikke har noen problemer i denne forbindelse, er det ingen grenser for utviklingen av intelligens. I dag foreslår jeg å snakke om den mest effektive måten å tenke på og dens anvendelse.
Slik ser sidene i boken Business Model Generation, skrevet av Alexander Osterwalder og Yves Pigneur, uvanlige ut. Boken er beregnet på utviklere av forretningsmodeller for å skape nye selskaper eller tilpasse eksisterende til endrede forhold. Men i dag er vi ikke interessert i innholdet i boken, men i hvordan den er utført. For å beskrive forretningsmodeller er det ikke det komplekse konsulentspråket som brukes, men diagrammer og illustrasjoner. I illustrasjonene ovenfor, på en fortsatt uvanlig måte, er all informasjon lagt ut på hyllene, slik at du kan forstå:
- hvem er din klient;
- tilgjengelige kommunikasjonskanaler med ham;
- materiale base;
- partnere osv. Hele virksomhetens økosystem.
Visuell tenkning bruker vår medfødte evne til å se både med øynene og med vårt indre, mentale syn. Bruksområdene er svært forskjellige: virksomhet, opplæring, personlig vekst.
%0A Advarsel:%20Missing%20argument%201%20for%20wp_get_attachment_image_src(),%20called%20in%20/home/users/j/jin621/domains/site/wp-content/themes/ab-inspiration/single.php%20on%20on%20 %2040%20og%20definerte%20i%20 /home/users/j/jin621/domains/site/wp-includes/media.php%20på%20linje%20 751
%0A">
(Artikkel 4. Hvordan utvikle barnets sinn)
Hvert øyeblikk et barn føler verden: gjenkjenner ansikter, skiller tusenvis av fargenyanser, hundrevis av nyanser av smak, føler berøring og hører mange lyder. Alt dette gjør barnet uanstrengt, fordi en normal baby ikke trenger hjelp utenfra for å se, høre, føle og sanse. Men hvis du ikke utvikler, for eksempel visuell tenkning, vil barnets sinn bli vant til å ikke plage og blikket vil gli, uten å dvele ved detaljene, uten å undersøke og uten å tenke på det han ser. Hvis du ikke utvikler romlig tenkning, vil din evne til å navigere og gjenkjenne plasseringen av objekter i rommet lide.
er ikke bare evnen til å se, men også evnen til å gjengi det som er sett og lære noe av det. Den venstre hjernehalvdelen er ansvarlig for utviklingen av tale, og den høyre for visuell og romlig tenkning. Som regel, i førskoleinstitusjoner og på skolen, gis mer oppmerksomhet til utviklingen av venstre hjernehalvdel, og mye mindre oppmerksomhet rettes mot utviklingen av høyre hjernehalvdel. Foreldre kan lære barnet sitt ikke bare å se, men også å se, og utvikle sin visuelle og romlige tenkning.
Å utvikle et barns visuelle og romlige tenkning betyr å hjelpe ham til å forstå rommet og se mer enn det som ser ut for øynene hans. Ser på bilder. Utviklingen av visuell tenkning forenkles ved å tegne, fargelegge, se på objekter og kart, lage modeller og finne forskjeller i «identiske» bilder.
Flerfargede og lyse leker, fargerike bilder på veggene i barnehagen utvikler babyens visuelle tenkning i tidlig barndom. Ved å beskrive fargene og formene på leker, fortelle hva som er tegnet på bildet, hjelper du barnet til å ikke bare se, men se.
Barn liker virkelig å nærme seg tegneprosessen kreativt, for eksempel tegne med fingrene, og ikke med spesielle gjenstander (blyant, pensel, tusj).
Prøv dette spillet:
Tegn så mange gjenstander som mulig basert på en firkant eller annen geometrisk form;
Tegn med lukkede øyne;
Tegn et vilkårlig "skrabbel" og lag så noe forståelig ut av det;
Kom på og tegn ditt eget flagg, favorittdyr, ønsket leke osv.
Eldre barn kan begynne å kopiere et bilde, fotografi eller illustrasjon de liker;
Tegn en tilfeldig linje på arket og be barnet tegne og fargelegge et tilfeldig mønster på grunnlag av dette.
Å lage collager fra utklippede bilder hjelper mye med å utvikle visuell tenkning. Både du og barnet ditt vil ha mye glede av denne aktiviteten og kommunikasjonen med hverandre. Det kan lages collager om spesifikke emner, som transport, natur, blomster, dyr, yrker...
Spill spillet med 10 bilder. For å gjøre dette må du klippe ut 10 bilder, sette tall fra 1 til 10 på baksiden av hvert bilde. Vis bildet og dets nummer. Skjul så bildene og navngi et nummer. Barnet skal huske hva som er tegnet på bildet under dette nummeret. Hvis det er flere spillere, vinner den som navngir flere bilder med riktige tall.
Spill Finn gulroten. Legg flere gulrøtter i en pose (poteter, tomater, agurker osv. Etter å ha trukket ut en gulrot, undersøk den nøye med barnet ditt). Legg så gulrøttene tilbake i posen. La barnet finne akkurat denne gulroten blant andre. Spør ham hvorfor han tror dette er den samme gulroten du så på.
Spill Hva har endret seg? Ta en nærmere titt på rommet. Så kommer barnet ut, du endrer noe i miljøet. Barnet som kommer inn må finne forandringen. Bytt plass med barnet ditt.
Spill Gjett hva det er. Presentatøren beskriver objektet uten å navngi det eller vise det. Du må gjette ut fra beskrivelsen hva slags gjenstand det er.
Prøv å leke med fantasien. Du forteller eller leser et eventyr for barnet ditt. Han sitter med lukkede øyne og forestiller seg hva du forteller ham om. Be ham beskrive hva han "så" og hvordan det så ut i detalj. Denne øvelsen utvikler ikke bare visuell tenkning, men bidrar også til utviklingen av kreativ fantasi og fantasi.
For å utvikle romlig tenkning kan du spille:
Spill "Labyrinth". Plasser noen stoler. Barnets oppgave er å gå mellom stolene, under stolene, rundt dem osv. og komme til det angitte punktet. I dette tilfellet må den voksne snakke høyt om barnets romlige handlinger.
Spill "Varmt og kaldt". Skjul en gjenstand i rommet. Bruk instruksjonsord til å lede barnet til dette objektet. Instruksjonsord: gå til høyre, to steg frem, tre til venstre osv.
Spill "Plass bak ryggen din". Du må utføre noen handlinger bak ryggen: knyte et skolisser, fest knapper, føl og gjenkjenne gjenstander...
Vi ser alt med øynene, men hjernen vår behandler den innkommende informasjonen. Og uten hjernens deltagelse vil øynene være ubrukelige. Lær barnet ditt ikke bare å se, men å se. Dette vil være veldig nyttig for ham i livet.
Hva er musikalsk tenkning og hvordan utvikle den er tema for neste artikkel.