"Hva er tapperhet?" Essay-resonnering. Essays om russisk språk og litteratur

Blant de skriftlige arbeidene om litteratur i russiske skoler kan du også finne en essaydiskusjon om emnet "Valor". I den analyserer barna betydningen av dette konseptet, gir eksempler fra historien, det moderne livet, bøker de har lest og filmer de har sett. Så, "Hva er tapperhet?" – essaybegrunnelse av en elev i 9. klasse.

Det er et så interessant ord "valor" på det russiske språket. Det finnes ofte i litterære verk. Spesielt i bøker om krig. Men har vi noen gang lurt på hva dette ordet betyr? Jeg tror mange ikke helt forstår det riktig. Når jeg leste om tapre krigere, forestilte jeg meg alltid at de var høye, sterke, med perfekt peiling og i perfekt uniform eller til og med i ridderrustning. Selvfølgelig ser mange av dem virkelig slik ut. Men likevel har tapperhet lite å gjøre med en persons utseende. Og generelt er det ikke bare krigere som kan ha denne kvaliteten. Enhver person kan være tapper.

Men hva er tapperhet? Et sted hørte jeg oppfatningen om at dette er en vilje til å vinne og evnen til å oppnå det. Og jeg er enig i denne formuleringen.

Det vil si at en tapper person er en potensiell vinner. Selv om han faller hundre ganger, vil han reise seg og gå mot målet sitt. Sta og utholdende. Overvinne millimeter for millimeter. Selv når han ser dødelig fare, vil han ikke trekke seg tilbake, vil ikke gjemme seg, men vil definitivt ta risiko. For ellers vil han ikke se seier. Selv når han innser at han går feil vei, vil en tapper person tålmodig snu seg og begynne å lete etter en ny, riktig vei.

Det er mange lignende eksempler i litteraturen. Men det er nok enda flere av dem i historien. Noen ganger er det ikke enkeltmennesker som er helter som er tapre, men hele nasjoner. Ta for eksempel den store patriotiske krigen. Alle sovjetiske folk, som en, reiste seg deretter for å kjempe mot fascistene. Selvtilliten til seier ga dem styrke. Noen kjempet til siste bloddråpe ved fronten, mens andre, falt av sult og tretthet, jobbet i fabrikker bak for å gi soldatene alt de trengte.

Selv barna sto ikke til side og hjalp de voksne. Og slik tapperhet ga resultater - seier ble oppnådd. Selv om den tyske profesjonelle soldaten hadde bedre uniform, peiling, våpen og kanskje til og med helse enn en enkel innbygger i en russisk landsby som dro for å forsvare landet sitt. Det vil si at tapperhet ikke er helt det jeg forestilte meg før. Utseende spiller ingen rolle her.

For å oppsummere kan vi si at tapperhet ikke er en egen kvalitet, men et helt sett av dem. Tross alt, for å kunne oppnå seier, må du være modig, modig, sterk åndelig og helst fysisk, tålmodig, optimistisk og utholdende. Og også - vær forberedt på risiko og selvoppofrelse. Alt dette sammen kalles tapperhet, etter min mening. Jeg er stolt over å være en del av et folk som har vist tapperhet mer enn én gang. Han gikk selvsikkert mot seier og oppnådde det. Jeg skal prøve å ikke svikte mine oldefedre og leve opp til deres håp. Jeg tror at tapperhet pryder enhver person. Og hvis han er en mann - spesielt!

Ordliste:

– tapperhetseksempler fra livet

– valor essay resonnement

– Hvordan forstår du betydningen av ordet tapperhet? Essay om emnet russiske soldater - tapre og viljesterke krigere

– essay valor 15 3

– hva er valor essay resonnement

(Ingen vurderinger ennå)

Andre arbeider om dette emnet:

«For de kommende århundrenes eksplosive tapperhet...» Diktet viser til tekstene fra 30-tallet. I den er motivet for århundrets krise forbundet med personlig ulykke. Poeten sammenligner århundret med en ulvehund...
En essay-resonnering om emnet "Hva er visdom?" Vi kaller en person klok som har mottatt mye kunnskap og forstått sannhetene om livet og verden rundt seg. Men alt...
Funksjonelle deler av talen er ord som ikke har sin egen leksikalske betydning (leksikalsk uavhengig), som tjener til å uttrykke syntaktiske forhold mellom fullbetydende ord og setninger, samt for...

Satt sammen av Suyazova Irina Anatolyevna

TRINN I ARBEID PÅ ET ESSAY 15.3

1. Les kildeteksten nøye på nytt.

2. Finn svaret på spørsmålet du stilte: hva er det? (Menneskelighet? Vennlighet? Mot? Heltemot?).

3. Formuler dette svaret med dine egne ord og skriv det ned på utkastet ditt.

4. Velg materialet for første argument:

Finn eksempler i teksten som illustrerer dette etiske konseptet;

Husk at du må forklare hvordan det viser seg menneskelighet (vennlighet, mot, heltemot...) i et spesifikt tilfelle;

Det er nødvendig å kommentere handlingene til heltene basert på den foreslåtte oppgaven;

Ikke glem å angi numrene på forslagene du refererer til;

5. Tenk over hvilket materiale du skal bruke som andre argument:

Husk hvis du kom over dette konseptet i ditt eget liv, i livene til dine foreldre, venner;

Skriv ned minnene dine, men vær oppmerksom på at dette ikke bare skal være en gjenfortelling ("En venn sa ...", "Han gjorde ..."), men også en analyse (hvorfor det ble gjort!);

Vend deg til kunnskapen din (dette er også et argument basert på livserfaring): husk en bok du nylig har lest, en film du så, et historisk faktum...

6. Og, selvfølgelig, ikke glem konklusjonen. Les alt du skrev på nytt og trekk en konklusjon ved å oppsummere det du skrev.

La oss snakke om sammensetningen av essayet igjen. I essay 15.3. kanskje fire avsnitt.

1 avsnitt – tolkning av det etiske konseptet foreslått for refleksjon;

2 ledd – argument fra kildeteksten;

3 ledd – argument fra livserfaring;

4 ledd – konklusjon.

Ikke glem at hvert påfølgende avsnitt skal inneholde ny informasjon

Spørsmål som angår nyutdannede

spørsmål

1. Dette generalisering av noen livsfakta:

En livshistorie som skjedde med deg;

En livshistorie som skjedde med vennen din;

En livshistorie som skjedde med foreldrene dine eller vennene deres.

2. Dette refererer til en bok du har lest, dedikert til dette emnet.

3. Dette referanse til filmen der dette temaet er diskutert.

4. Dette appellere til historiske fakta, som du vet.

5. Kan være, dette vil være en appell til noen interessante lysedikt, dedikert til emnet foreslått for deg. I dette tilfellet må det siteres.

Mulige oppføringer

1. Fortell oss om Dr. Lisa:- ekte navn - Elizaveta Petrovna Glinka;

Russisk filantrop , det vil si en person som gjør veldedighet for å hjelpe de som trenger det;

Reanimatolog; - Administrerende direktør for Fair Aid Foundation;- Fondet gir økonomisk støtte og medisinsk behandling til døende kreftpasienter, lavinntektspasienter som ikke er kreftpasienter og hjemløse;- fraktet syke og sårede barn fra Ukraina.2. Fortell oss om Mother Teresa;3. Fortell oss om din deltakelse i «Bli julenissen»-kampanjen:- utført siden 2003;

Gaver til elever Mirovsky barnehjem, Semiluksky sanatorium internatskole og Ostrogozhsky sosialt rehabiliteringssenter for mindreårige;

4. Fortell oss om familiens deltakelse i veldedighetsarrangementet White Flower:

- donasjoner fra innbyggere i Voronezh gikk til behandling av barn med kreft.

5. Fortell oss om din families deltakelse i «Week of Kindness»-kampanjen, holdes årlig på skolen vår:

Samling av leker, skrivesaker, klær til Kamensky sosialt rehabiliteringssenter "Nadezhda";

Hjelp til eldre;

Veggaviskonkurranse;

Lese og diskutere historier om dette emnet;

Skolelandskap.

6. Fortell oss om veldedighetsstiftelsen Gift of Life »:

Medgründer Dina KorzunOgChulpan Khamatova;

Fondet har eksistert siden 2006;

Stiftelsen hjelper barn med kreft.

Hver person kan overføre penger til fondets konto for å spare minst ett barn.

1. Fortell meg om din venn og hans hjelp i vanskelige tider 2. Fortell meg om vennskapet til kjente mennesker (for eksempel om vennskapet til A.S. Pushkin og hans lyceumvenner) 3. Del inntrykkene dine fra å lese lignelsen nedenfor.

Trening: Les lignelsen og si din mening om vennskap (basert på det du leser), og start argumentasjonen slik: «Jeg leste nylig en interessant lignelse om vennskap, som sier at...

Sørg for å fortelle meg hvilken konklusjon du trakk fra lignelsen du leste.

En dag gikk to venner gjennom ørkenen. De kranglet en gang, og den ene slo den andre i ansiktet. Den som ble truffet i ansiktet ble fornærmet, men sa ikke noe. Jeg skrev nettopp i sanden: I DAG SLAGDE MIN BESTE VENN MEG I ANSIKTET. De gikk videre, og i det fjerne så de en oase, og ville drikke og bade. På vei til oasen befant den som ble påkjørt seg plutselig i kvikksand. Han begynte å synke dypere og dypere, men vennen reddet ham. Etter dette skrev offeret på steinen: I DAG REDDEDE MIN BESTE VENN MITT LIVET. Vennen som først slo ham og deretter reddet livet hans spurte: "Når jeg slo deg, skrev du det i sanden, og nå skriver du det på en stein, hvorfor?" Vennen svarte: «Når noen skader oss, må vi skrive det i sanden slik at Tilgivelsens Vind kan viske ut sporene. Hvis noen gjør noe godt mot oss, må vi hugge det på stein slik at ingen vind kan viske det ut.» Lær å skrive klagene dine i sanden, og alle gode ting i stein.

4. Les en bok om vennskap og dele med inntrykkene dine, og koble dem til emnet for essayet 1. Huske Har du noen gang følt en følelse av misunnelse? Hvordan følte du deg i det øyeblikket (likte du livet, venner, nye bøker, eller virket alt svart og ondt?). Vurder om misunnelse skader den som er misunnelig. 2. Huske Har det noen gang vært en situasjon i livet ditt da du ble misunnet? Hvordan påvirket misunnelse humøret ditt, forholdet ditt til personen som var sjalu? Oppsummer det du husker. 3. Tenk over spørsmålet, misunnelse kan deles inn i svart og hvitt. Begrunn svaret ditt. Var du sjalu? 4. Husk"The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights," skrevet av A.S. Pushkin (stemorens misunnelse av hennes voksende stedatter og hennes skjønnhet). Analysere dette eventyret og si din mening om stemorens handlinger. 5. Huske tragedie av A.S. Pushkin "Mozart og Salieri". Snakk ut din mening om en følelse som misunnelse. 6. Husk den bibelske lignelsen om Kain og Abel. Analyser det.

1. Fortell meg om en person som vet å være ansvarlig for sine handlinger, som vet å ta ansvar. Det kan være en lærer, en venn, en eldre bror, en far, en mor, en venn av en far, eller bare en bekjent.

2. Analyser et historisk eksempel på uansvarlighet:

Tyrkerne var i stand til å erobre Konstantinopel ved å gå gjennom en port som noen glemte å lukke.

3. Les kort essay av A. Maurois "Maur". Analyser det:

Mellom to glassplater, holdt sammen med papir limt til kantene, rant en hel stamme av bittesmå brune freaker rundt. Selgeren helte litt sand på maurene, og de gravde ganger i den, som alle konvergerte på ett tidspunkt. Der – helt i midten – satt en stor maur nærmest urørlig. Det var dronningen - maurene matet henne respektfullt.

Det er ingen problemer med dem,” sa selgeren “Det er nok å putte en dråpe honning i det hullet en gang i måneden... Bare én dråpe... Og maurene selv tar bort honningen og deler den mellom. dem selv...

Bare én dråpe i måneden? - den unge kvinnen ble overrasket "Er en dråpe virkelig nok til å mate alle disse menneskene?"

Den unge kvinnen hadde på seg en stor hvit stråhatt og en ermeløs blomsterkjole. Selgeren så trist på henne.

"En dråpe er nok," gjentok han.

Så søtt! - utbrøt den unge kvinnen. Og jeg kjøpte en gjennomsiktig maurtue.

Min venn, har du sett maurene mine ennå? En snøhvit hånd med velstelte fingre holdt en glassmaurtue. Mannen som satt ved siden av den unge kvinnen, beundret hennes bøyde hode.

Så interessant det er med deg, kjære... Du vet hvordan du bringer nyhet og variasjon inn i livet... I går kveld hørte vi på Bach... I dag... ser vi på maurene...

Ta en titt, kjære! – sa hun med en barnslig fremdrift, som – hun visste – han likte så godt. – Ser du den enorme mauren der borte? Dette er dronningen... Arbeiderne tjener henne... Jeg mater dem selv... Og ville du tro det, kjære, de trenger bare en dråpe honning i måneden... Er det ikke deilig?

En uke gikk - i løpet av denne tiden ble både ektemannen og kjæresten lei av maurene. Den unge kvinnen la en maurtue bak speilet som sto på peisen på rommet hennes. På slutten av måneden glemte hun å legge en dråpe honning i hullet. Maurene døde en langsom død av sult. Helt til slutten sparte de litt honning til dronningen, og hun var den siste som døde.

1. Analyser forferdelige fakta om menneskelig likegyldighet, beskrevet i avisen "Argumenter og fakta":

– Fem år gamle Anton Kiryanov døde av utmattelse i Novosibirsk-regionen. Moren og besteforeldrene betraktet gutten som for fråtsende og, for å gi ham mindre mat, bandt de babyen med et tau til sengen. Alt skjedde i landsbyen Chupino, der alle og alt er i sikte. Men ingen av naboene tok hensyn til barnets lidelse.

– I Barnaul, foran passasjerer og folk som sto ved bussholdeplassen, lukket bussjåføren døren og kjørte av gårde uten å vente på at pensjonisten skulle gå ut av kjøretøyet. Hun tråkket i bakken med bare en fot – den andre ble igjen på bussen. En eldre kvinne ble dratt under hjulene og døde av skadene. Ingen av øyenvitnene forsøkte engang å stoppe bussen.

2. Analysere ord av Bruno Jasienski

Ikke vær redd vennene dine: i verste fall kan de forråde deg!

Ikke vær redd for fiendene dine: i verste fall kan de drepe deg!

Frykt de likegyldige: de dreper eller forråder ikke.

Men bare med deres stilltiende samtykke

Det er drap og svik på jorden!

3. Les historien A.P. Chekhovs "Tosca." I den finner du eksempler på likegyldighet.

"Glede helbreder, men tristhet lammer," sier et russisk ordtak. Hvor godt sagt. En person som vet hvordan man kan glede seg, vil finne positive øyeblikk uansett. Det er lett å kommunisere med en slik person. Han ser kilden til glede i alt: i naturen, i omgivelsene, i venner, på jobb, i familien ...

________________________________________

"Sorg kan oppleves alene, men glede - for å vite det fullt ut - må deles med en annen person," sa den amerikanske forfatteren Mark Twain. Faktisk, når du er glad, vil du rope om det til hele verden, dele det med alle vennene dine og fremmede.

2. Fortell meg om ditt lykkeligste øyeblikk i livet. Del din glede med oss.

3. Snakk om glede, opplevd av deg når du så et naturmirakel. 1. Les et dikt i prosa av I.S. Turgenev "Sparrow" om motet til en fugl som forlot for å beskytte ungen sin.

…hunden nærmet seg sakte (til en kylling som har falt ut av reiret ), da plutselig, fallende fra et tre i nærheten, falt en gammel svartbrystspurv som en stein foran ansiktet hennes - og helt rufsete, forvrengt, med et desperat og ynkelig knirk, hoppet han to ganger i retning av tannen. åpne munnen.

Han skyndte seg for å redde, han skjermet hjernebarnet sitt... men hele den lille kroppen hans skalv av gru, stemmen ble vill og hes, han frøs, han ofret seg!

For et stort monster hunden må ha virket for ham! Og likevel kunne han ikke sitte på sin høye, trygge gren...

EKSEMPEL ESSAYS

Oppgave 15.3

Hva har skjedd hengivenhet ? Lojalitet er viljen til å ofre noe for noes skyld, evnen til i enhver situasjon å forbli trofast mot noe eller noen, enten det er en idé eller en person. Jeg vil prøve å begrunne min definisjon av dette etiske begrepet.

Som det første argumentet Du kan sitere setning 15 fra teksten av V.V. Chaplina. Den beskriver Wolverines hengivenhet til mors plikter - å beskytte barna hennes. Så snart ungene hennes var i fare, skyndte hun seg, uansett hva, for å beskytte avkommet.

Som et andre argument som bekrefter mitt synspunkt, vil jeg gi et eksempel fra min livserfaring. Jeg kjenner to venner. De tjenestegjorde sammen under krigen i Tsjetsjenia. En dag, under en retrett, ble en av kameratene hans såret. Han kunne ikke bevege seg og ble igjen for å dekke tilbaketrekningen av troppene våre. Plutselig legger vennen seg ved siden av ham og sier: «Russere forlater ikke sine egne!» Dette er ekte hengivenhet: til tross for trusselen mot ditt eget liv, forbli trofast mot vennen din, ikke forlat ham i vanskelige tider.

Jeg tror at ved å presentere to argumenter, har jeg bevist min forståelse av ordet "hengivenhet". Det er synd det er sjelden i disse dager. ( Belov Nikita)

Essay 15.3.

Jeg antar, det vennskap er et forhold mellom mennesker basert på tillit, oppriktighet og selvoppofrelse. Jeg vil bevise dette ved å bruke teksten som tilbys oss for analyse og min livserfaring.

For eksempel, i arbeidet til Rosa Gosman snakker vi om vennskapet til to jenter: Olga og Elena. Olya skriver poesi. Selv skjønner hun at de ikke er særlig gode (1). Lena roser dem imidlertid alltid (13). Men vennen er uoppriktig: hun smigrer Olya, og ler av henne bak ryggen (19-21). Derfor, når Olya finner ut sannheten, krangler jentene. I denne situasjonen oppfører Olya seg veldig sjenerøst: hun tilgir Lena, og hun, etter å ha fått en god leksjon, endret holdning til Olyas hobby, og jentene fornyet vennskapet (45-50).

I tillegg vil jeg gi et eksempel fra livet mitt. Vennen min hjelper meg alltid, holder på hemmeligheter og støtter meg i alle mine bestrebelser. Jeg prøver også å svare henne på samme måte. Det er derfor jeg anser henne som en ekte venn.

Dermed beviste jeg at vennskap er bygget på forståelse og tillit. Vennskapets rolle er enorm i dagens verden, fordi det er godt å vite at du har noen å stole på i vanskelige tider.

( Ekaterina Listishenkova)

Essay 15.3.

jeg vet det vennskap er et forhold mellom mennesker basert på tillit, oppriktighet og selvoppofrelse. Jeg vil bevise dette ved hjelp av kildeteksten og min livserfaring.

Arbeidet til A. Ivanov gir et eksempel på ekte vennskap. Ovechkin var klar til å ofre sitt eget liv for å redde vennene sine. Han hoppet fryktløst opp på trestammen og begynte å hogge den ned (45-46). Ovechkin visste hvilken risiko han tok, men stoppet ikke, men fullførte jobben sin (48-57).

I tillegg vil jeg gi et eksempel fra livet mitt for å støtte poenget mitt. Da jeg hadde et problem i livet mitt, som jeg var veldig bekymret for, var vennen min der hele tiden og støttet og oppmuntret meg. Jeg trodde at det var hun som hjalp meg med å glemme den hendelsen. Jeg vil uttrykke min takknemlighet til henne for dette.

Dermed beviste jeg at vennskap virkelig spiller en stor rolle i en persons liv, hele verden hviler på det. ( Ekaterina Listishenkova)

Essay 15.3.

Vennskap – Dette er nære relasjoner basert på gjensidig tillit, hengivenhet og felles interesser. Dette er noe uvurderlig, viktig, nødvendig, for i livet ditt er det en person som er veldig kjær for deg og som du alltid kan stole på. La oss prøve å forstå betydningen av dette etiske konseptet.

Som det første argumentet riktigheten av oppgaven uttryktLa oss ta et eksempel fra Rosa Gosmans tekst. Setninger 45-50 viser oss at Lenka fortsatt skammet seg over oppførselen sin, siden hun uttrykte sin beundring for diktene i Olgas øyne, og lo av arbeidet hennes bak ryggen. Men Olga, som var "av en veldig mild og fredelig karakter", tilga Lenka, og de forble fantastiske venner.

Som et andre argument som bekrefter mitt synspunkt, vil jeg gjerne gi et eksempel fra livet. Faren min, da han var 15 år, dro med vennene sine på fisketur til elva. Mens han satte opp fiskestengene, falt han ved et uhell flottøren og, uten å vite hvordan han skulle svømme, skyndte han seg etter den. Da han ikke lenger kunne kjenne bunnen med føttene, skjønte han at han begynte å drukne. Heldigvis, mens resten av kameratene gikk inn i skogen for å hente ved, fyrte Grisha opp et bål ikke langt fra kysten. Uten et øyeblikks nøling skyndte han seg å hjelpe. Faren min ble reddet, og den dag i dag forblir han og Gregory bestevenner, klare til å hjelpe hverandre.

Dermed kan man ikke annet enn å være enig i at vennskap er hellig, og det er veldig viktig å ha en venn som alltid vil støtte deg og ikke etterlate deg i trøbbel. ( Anastasia Borko)

15.3.

Hva har skjedd vennskap ? Dette er glede! Stor glede av kommunikasjon! Gleden av å ha noen nær deg som vil hjelpe deg med råd, alltid vil lytte og helt sikkert støtte deg i alt. Bare han kan stole helt på. Bare fra ham kan du lytte til kritikk rettet til deg uten å bli fornærmet. Ekte vennskap, som ekte kjærlighet, er et ganske sjeldent fenomen. Men hvis det eksisterer, må det beskyttes som øyet ditt. Tross alt, når vi mister en venn, mister vi en del av oss selv. Og vi må alltid huske at det er lett å miste det, men det er utrolig vanskelig å finne det. For å bekrefte det som er sagt, la oss analysere artikkelen til den berømte treneren Natalya Durova og leserens opplevelse.

La oss gå til teksten vi leser. Natalya Durova elsker elefanten og eselungen, fordi de er hennes sanneste og mest trofaste venner. Tross alt tilbrakte hun mye tid med dem, ikke bare praktiserte noen sirkusrutiner, men også ganske enkelt leke med dem, og stolte på at de hadde hemmelighetene hennes (3-5).

La oss huske eventyret av A. Saint-Exupery "Den lille prinsen". Jeg ble rørt av verkets enkelhet og samtidig bunnløse filosofiske dybde. Jeg ble spesielt imponert over episoden da den lille prinsen forteller piloten, som drømte om å bli artist, om møtet med reven, som han temmet, og hvordan de ble venner. Reven lærte den lille prinsen å behandle sine kjære med forsiktighet og ba ham om ikke å glemme at han var "ansvarlig for dem han temmet."

Jeg tror man ikke kan annet enn å være enig i at vennskap er åndelig kjærlighet, evnen til å kommunisere med hjerte og sjel. (Borko Anastasia)

Essay 15.3.

Flink - det motsatte av ondskap, det er dette som får deg til å smile selv i vanskelige tider, som bringer lykke til de som gjør gode gjerninger og til de de er ment for.

Du kan gi bevis fra et fragment av teksten av Yu.Ya.Yakovlev. Hunden ventet så hengiven på eieren at den ikke ønsket å forlate kysten med Kosta og Zhenechka. Denne hengivenheten betyr at hunden elsket sin eier, ønsket ham lykke til og en rask retur fra havet, at hun håper at han fortsatt er i live. (28-34)

I tillegg vil jeg vende meg til eksempler på vennlighet i livene våre. Folk deltar ofte i ulike veldedighetsarrangementer, en av dem er White Flower-kampanjen. Frivillige samler inn penger og klær for å hjelpe mennesker i trøbbel, syke og trengende. Innbyggerne i Voronezh, inkludert familien min, sto ikke til side. Alle donasjoner gikk til behandling av kreftsyke barn.

Dermed er vi overbevist om at godhet er tilsiktet og uselvisk hjelp til en annen, så vel som kjærlighet til sine kjære. ( Kåte Anna)

Essay 15.3.

Flink - det motsatte av ondskap, det er dette som får deg til å smile selv i vanskelige tider, som bringer lykke til de som gjør det og til den som det er ment for. La oss prøve å forstå betydningen av dette konseptet.

La oss gå til teksten av Yu Yakovlev. Forfatteren forteller oss om en syk gutt som har en hund (34-37). Men moren hans, siden det ikke er ledig tid til å gå tur med dachsen, bestemmer seg for å selge den, og Kosta melder seg frivillig til å gå med Laptem (39-42). Og vi forstår at gutten er en snill person.

Eksempler på godhet kan finnes i livet. For øyeblikket er det en kampanje: alle kan kjøpe nyttårsgaver og sende dem til Donbass barn for å glede barna i Ukraina, der det er krig. Mange mennesker, inkludert familien min, deltok i denne aksjonen. Jeg tror at vi sammen har brakt en liten bit av godhet inn i denne verden.

Dermed er vi overbevist om at godhet er tilsiktet og uselvisk hjelp til en annen, så vel som effektiv kjærlighet til sine kjære. ( Kåte Anna)

Essay 15.3.

Har du noen gang lurt på hva det er flink ? Det virker for meg som om godhet er uselviske og oppriktige handlinger rettet mot å hjelpe en kjær eller en fremmed, et dyr eller en plante.

Som et første argument kan vi gi et eksempel fra teksten til T. Ustinova. Masha tok seg av Timofey så godt hun kunne: hun matet ham, lot ham hjelpe henne med arbeidet hennes og ble vennen hans (4, 8-10). Hun gjorde absolutt gode gjerninger. Tross alt, uten å ta noe tilbake, gjorde hun gutten glad.

Som et andre argument vil jeg vende meg til livet til en fantastisk kvinne som sa til de vanskeligstilte og ensomme: "Du er ikke alene!" Jeg tror mange har hørt om henne – om Mor Teresa. Hun viet hele livet til å hjelpe fattige og syke mennesker. Over hele verden er det, under hennes beskyttelse, åpnet 400 filialer og 700 barmhjertighetshus, hvor alle, uavhengig av nasjonalitet eller religion, kan henvende seg for å få hjelp. Hva er dette hvis ikke ønsket om å gi folk glede og lykke gratis?

Etter å ha gitt to argumenter, beviste jeg min forståelse av ordet "bra". Jeg vil at det skal være så mye av det i vår verden som mulig. ( Belov Nikita)

Essay 15.3.

jeg tror flink - dette er en positiv holdning til mennesker, dette er uselviske handlinger utført av en person fra bunnen av hans hjerte. For å bevise dette vil jeg gi et eksempel fra livet mitt og verket jeg leser.

For eksempel, i T. Ustinovas historie, lot heltinnen Timofey se henne mate bjørnene, og da gutten hjalp henne, lot hun ham bli hennes assistent. De ble snart venner, og Masha begynte å kommunisere med Timofey på lik linje, hun var en lysstråle for ham, som han ikke ønsket å miste. Masha var en snill jente, og det var takket være dette at et vennskap begynte mellom Masha og gutten. Hun tok seg av Timofey og støttet ham. Men dessverre tok vennskapet deres slutt da heltinnen giftet seg og dro.

I tillegg vil jeg gi et eksempel fra livet mitt. Jeg prøver å leve i harmoni med mitt hjerte og sjel. Jeg hjelper mine foreldre, søster, venner og familie. Jeg prøver å hjelpe andre i vanskelige situasjoner, å gjøre alt som står i min makt. En person kan ikke alltid begå en global handling, men vi bør ikke glemme at vi trenger å starte i det små, fordi selv små handlinger av vennlighet kan hjelpe noen.

Dermed beviste jeg at godhet hjelper mennesker til å overleve blant alle problemene og vanskelighetene i vår verden. ( Ekaterina Listishenkova)

Essay 15.3.

jeg tror flink - dette er en positiv holdning til mennesker, dette er uselviske handlinger begått av en person fra bunnen av hans hjerte. For å bevise dette vil jeg gi et eksempel fra livet mitt og verket jeg leser.

For det første, i eventyret av A. Saint-Exupery, var den lille prinsen en snill gutt. Han bestemte seg lykkelig for å bli venner med reven, som var trist og ensom som bodde alene, uten venner. Også hovedpersonens vennlighet manifesteres i hans oppriktige tristhet, som han føler når han sier farvel til reven. Reven er også en snill karakter, fordi han ikke blir fornærmet av den lille prinsen, men forstår og tilgir ham.

For det andre gjør jeg også små vennlighetshandlinger. En gammel bestemor bor i naboinngangen til huset mitt. Det gjør vondt i beina og hun har problemer med å gå. Derfor hjelper jeg henne ofte med å ta ut søppelbøtta når jeg møter henne på gaten. Det bor også mange herreløse katter i nærheten av huset vårt, som jeg mater. I fremtiden vil jeg hjelpe folk mer.

Dermed beviste jeg at godheten til en person hjelper andre gjennom vanskelige øyeblikk og kan bringe glede til denne verden. Ekaterina Listishenkova)

Essay 15.3.

Hva har skjedd flink ? For å svare på dette spørsmålet, la oss gå til S.I. Ozhegovs ordbok, som sier: "Godt er noe positivt, godt, nyttig, motsatt av det onde; god gjerning." La oss bevise denne uttalelsen.

Som et første argument, la oss ta et eksempel fra arbeidet til Tatyana Vitalievna Ustinova. Setningene 11-12 viser oss hvor mye Masha bryr seg om Timofey. Når alt kommer til alt, da hun så ham hver dag, la hun selvfølgelig merke til at han var underernært og begynte derfor å mate ham, og gjorde dermed en god gjerning. I tillegg lot hun ham hjelpe henne i dyrehagen og ble vennen hans. Og for en ensom, ubrukelig gutt var dette det viktigste i livet.

Som et andre argument vil jeg gi et eksempel fra livet. En bekjent av min far så en gang en annonse i avisen om en alvorlig syk gutt og bestemte seg for å hjelpe ham ved å gi økonomisk hjelp. Uten et øyeblikks nøling ringte han nummeret og kontaktet guttens foreldre. Et par dager senere ble midlene overført, og den syke gutten ble hjulpet. Min fars bekjente angret aldri på handlingen hans. Noen år senere åpnet han et senter for å gi økonomisk hjelp til syke barn for å redde mange liv som henger i en tynn tråd.

Dermed kan man ikke annet enn å være enig i at det å gjøre godt er en nødvendig og nødvendig ting: vi viser medmenneskelighet overfor menneskene rundt oss og hjelper de som er i en vanskelig situasjon. ( Borko Anastasia)

Essay 15.3.

Menneskeheten er en moralsk egenskap hos en person som viser sin vennlighet og omsorg overfor andre. La oss prøve å forstå dette etiske konseptet mer detaljert, og illustrere det med eksempler fra livserfaring og teksten vi leser.

V.P. Astafiev forteller oss at jegeren slapp måren ut i naturen, selv om den "trakasserte" mange dyr av harme mot gårdsguttene: de dro måren fra reiret, som et resultat av at en døde. Mannen, som innså at Belogrudka rett og slett beskyttet ungene hennes, viste sympati for den stakkars mårmoren.

Eksempler på menneskeheten kan finnes i livet. Med penger fra lokale menighetsmedlemmer og donasjoner fra filantroper fra hele Russland, ble det bygget et krisesenter i Liski for barn som kom i vanskelige livssituasjoner. Dette er en manifestasjon av menneskelighet overfor ofrene.

Dermed er vi overbevist om at menneskeheten er tilsiktet og uselvisk hjelp til en annen, det er et uttrykk for filantropi. ( Kåte Anna)

15.3.

Menneskeheten , etter min mening, er evnen til å delta i andre menneskers skjebne: å hjelpe dem i vanskelige tider, gi moralsk og om nødvendig materiell støtte. For å bekrefte det som er sagt, la oss gå til teksten til E. Seton-Thompson og livserfaring.

Forfatteren introduserer leseren for forholdet mellom jegeren og skogshjorten. Jan hadde jaktet denne hjorten i lang tid, og til slutt, da han sporet den opp, ville han drepe den. Hjorten var imidlertid så vakker og samtidig forsvarsløs at Yang syntes synd på ham. (26-34).

Når jeg reflekterer over spørsmålet om hva menneskeheten er, vil jeg fortelle deg om en hendelse fra livet mitt. Senest holdt skolen vår kampanjene «Beste kirkekort» og «Gaver til Ukrainas barn»: vi tok med godteri, leker og ting til ukrainske barn som er berøvet verden. Etter å ha mottatt en sjokoladeplate, eller en bok, eller nye sko, ser det ut til at de vil finne "et stykke lykke, "glede", og vil huske et fredelig liv.

Dermed er vi overbevist om at menneskeheten er uselvisk hjelp til en annen, det er moralsk eller materiell støtte for de som trenger det. ( Gvozdyukov Sergey)

15.3.

skjønnhet - det er dette som gleder og gir estetisk nytelse. Hver person har sin egen forståelse av skjønnhet. Jeg vil gjerne introdusere deg for min oppfatning av skjønnhet og synspunktet til forfatteren M.M. Prishvin, som tilsynelatende beundrer de mest vanlige ting.

For det første trekker Mikhail Mikhailovich vår oppmerksomhet til hvordan vårbekken gurgler. Denne lyden "kjærtegner" ørene og løfter stemningen. Kanskje er det han som skaper akkurat den vårstemningen som løfter folks humør (setning 2).

For det andre, når du ser morgengryet komme, blir du overveldet av en ubeskrivelig følelse av letthet, glede og mystikk. Den skarpe oransje solen lyser opp alt rundt og gir opphav til en ny dag. Skyene og selve himmelen er malt i rosa og oransje toner. Hypnotiserende landskap... Er ikke dette skjønnhet?

Dermed er vi overbevist om at skjønnhet er overalt, og det er forskjellig for alle.

( Orlova Irina )

15.3.

Ønsker å bestemme hva er skjønnhet , vi representerer vakre mennesker og vakre steder på jorden. Imidlertid vurderer hver person selve skjønnheten annerledes. Og samtidig er det noe på jorden som vil være like vakkert for alle. Dette er naturens skjønnhet. Enkle naturfenomener, som et mildt hav, en blomstrende blomst, en foss, den første snøen, bærer kilder til glede... For å bekrefte det som er sagt, vil jeg vende meg til teksten som er foreslått for analyse og min livserfaring.

Jeg finner det første argumentet i teksten til I.S. Sokolov-Mikitova. Når han ser på soloppgangen, trenger forfatteren inn i dens sjarm, fylles med glede... (setning 1), fordi soloppgangen er et lite stykke skjønnhet som naturen gir oss.

Jeg vil ta det andre argumentet fra mitt personlige liv. Svært ofte, på en solrik sommerdag, innhenter plutselig varmt regn oss. Etter et slikt fenomen dukker ofte en fantastisk flerfarget stripe kalt en regnbue opp på himmelen. Den, som en sti fra et eller annet eventyr, viser at i den ene enden av jorden er det en stor skatt. Regnbuen er en av manifestasjonene av skjønnhet.

Derfor, etter å ha analysert to argumenter, beviste jeg at skjønnhet ikke bare kan være gipsfigurer eller noen gjenstander laget av mennesker, men også det naturen skaper.

( Naumenko Irina)

15.3.

Barndom ...Hvor mye er skjult i dette ordet for hver person. Tross alt, uansett hva det måtte være, vanskelig eller fullt av lykke og moro, angrer vi alle når det går over. Hvorfor? Kanskje vi savner hyggelige øyeblikk nær nyttårstreet eller turer i vårskogen, eller kanskje leksjonene som livet lærte oss hvert minutt? Du kan ikke bli kvitt barndommen: den lever alltid i dypet av sjelen vår. For å bekrefte det som er sagt, la oss analysere den foreslåtte teksten og min holdning til barndommen.

Som et første argument vil jeg vende meg til teksten til Natalia Durova. Hun husker sin barndom på sirkus, de lyse øyeblikkene da hun lekte gjemsel, gjemte seg bak et "stort elefantbein" (4) Barndommen hennes var knyttet til denne store snille elefanten. den fremtidige treneren viftet med hånden hennes barndom, som for alltid fløt inn i ukjente land (14-16).

Som et andre argument vil jeg gi et eksempel fra personlig erfaring. Når jeg hører ordet «barndom», dukker et juletre opp foran meg. Jeg er nær juletreet med store gaver i hendene. Foreldrene mine sitter i nærheten og hjelper meg med å håndtere de fargede pakkene. Jeg husker også de solfylte, varme sommerens dager som jeg tilbrakte med min bestemor i bygda. Jeg husker fantastiske turer til åkeren for å plukke blomster eller jordbær, turer til slått eller kveldsturer til en kilde. Alt dette er barndommen, som dessverre er borte ugjenkallelig.

Etter å ha analysert to argumenter, kom vi til den konklusjon at for hver person er barndommen den mest fantastiske tiden. Så synd den er så kort. Så synd at det hele tar slutt. Så synd at vi aldri igjen vil se alle de fantastiske tingene som så fascinert oss i barndommen og gjorde oss svimle...

( Ostapenko Victoria)

15.3.

Barndom ...Alle har sin egen. For noen er det en morgen hos bestemor i bygda med velduftende paier, for noen er det lek med venner i hagen hele dagen, og for andre er det eventyr som foreldre leser om natten. Dessverre slutter barndommen før eller siden, men selvfølgelig har alle varme minner fra den. La oss prøve å forstå betydningen av dette konseptet mer detaljert.

Som et første argument, la oss gå til setningene 14-16 i teksten foreslått for oss av Natalia Durova. Hun sier at barndommen hennes flyter bort fra henne sammen med lekteren der vennene hennes er: en elefant og et lite esel. Det er disse hun vil huske, nostalgisk etter barndommen.

Som et andre argument vil jeg gi et eksempel fra mitt eget liv. Mine beste minner fra barndommen er knyttet til foreldrene mine. Våre felles fotturer i skogen, turer til sjøen og kvelder med brettspill - alt dette inkluderer ordet "barndom". Nå er jeg blitt eldre, tiden vi tilbringer sammen blir mindre og mindre. Men de sekundene, minuttene, timene, dagene tilbrakt med foreldrene mine er det mest dyrebare for meg. Tross alt er dette min barndom.

Jeg tror vi har bevist at barndommen ikke er evig, men heldigvis kan den bringes tilbake med minner, de fantastiske minnene som er innprentet i sjelen for alltid. (Molorodova Yulia)

15.3.

Barndom , som et godt eventyr, lever i sjelen til hver enkelt av oss hele livet, fordi det er i løpet av disse årene den sterkeste solen skinner, ekstraordinære blomster vokser, dristige drømmer kommer som helt sikkert vil gå i oppfyllelse. Barndommen etterlater et avtrykk på en persons hele påfølgende liv: det er i denne alderen at hovedtrekkene til hans karakter og verdensbilde dannes, evner og talent utvikles. De sier at barndommen er den lykkeligste tiden i livet, som vi dessverre begynner å sette pris på bare når den er borte fra oss for alltid. For å bekrefte det som er sagt, vil jeg analysere artikkelen til den berømte treneren Natalya Durova og min leseopplevelse.

Som et første argument vil jeg gi et eksempel fra teksten. Den siste setningen i denne memoarartikkelen hjelper til med å forstå hvor kjær Natalya Durova var for elefanten og eselungen: de var ikke bare utførere av noen av hennes kommandoer og ordre, men de mest ekte og trofaste vennene hun tilbrakte hele barndommen med . Det er lett å forestille seg hvor vanskelig det var for henne å se i det fjerne på seillekteren, som venner og hjertekamerater seilte bort på for alltid... Hun sier bittert at barndommen hennes seiler avgårde med dem... Hun vokser opp...

Jeg vil også gi et eksempel fra en lesers erfaring for å støtte mitt synspunkt. Etter å ha lest Leo Nikolaevich Tolstoys historie "Barndom", forble jeg ikke likegyldig til historien om den lille helten. Jeg ble rørt av det enkle i forfatterens språk, hans letthet og filosofiske dybde, Hovedpersonen, som forfatteren introduserer oss for, han bor muntert og bekymringsløst i landsbyen med hele familien sin, uten å tenke på noe og daglig beundre det engleaktige ansiktet til moren og den mystiske, utvilsomt kjekke faren. Men tiden er inne for å dra, og Nikolenka Irtenyev forstår at øyeblikket for avskjed med barndommen har kommet, ledsaget av en sorgfull og trist følelse av forestående adskillelse fra hjemmet hennes. Og døren til barndommen stengte for alltid for gutten bare når moren hans dør, og han forstår at det ikke er noen vei tilbake og det er umulig å gå tilbake til det fantastiske tidsfordriv ...

Dermed kan man ikke annet enn å være enig i at barndommen er en fantastisk tid, som flyr veldig fort, men huskes av mange lykkelige øyeblikk. Dessverre slutter barndommen en dag og erstattes av voksent uavhengig liv...

(Borko Anastasia)

15.3.

Heltemot - dette er evnen til å ofre seg selv for andre menneskers skyld eller en eller annen sak, viljen til å gi all sin styrke i navnet til noe godt og lyst. Denne oppgaven kan illustreres ved hjelp av eksemplet med kildeteksten og min livserfaring.

Som det første argumentet kan vi sitere ordene fra Ivan Bunins dikt "To the Wise": "Den gale helten kjempet tilbake mot fienden, men døde selv - han brant i en ulik kamp, som en glitrende meteor" (1). Med disse ordene berører forfatteren temaet selvoppofrelse, et av heltemotets kjennetegn. Helten tenker ikke på livet sitt når han tar en ulik kamp.

Som et andre argument vil jeg gi mitt eget eksempel. Under den store patriotiske krigen ble det ofte demonstrert heltemot. En av heltene var Alexander Matrosov. En dag mottok regimentet hans en ordre om å ta landsbyen Chernushki. Soldatene våre kunne ikke undertrykke en av bunkerne. Så nærmet Matrosov seg og dekket fornærmelsen hans med seg selv. Alexander tenkte ikke på seg selv da, han tenkte på sitt moderland, som må forbli fritt, uansett hva. Hans bragd ble gjentatt av vår landsmann, Vasily Petrovich Zakharchenko, hvis navn er gitt til skolen der jeg studerer. Begge ble posthumt tildelt Gold Hero Star .

Jeg tror, etter å ha gitt to argumenter, jeg har bevist min forståelse av ordet "heroisme". Jeg håper i dag og tidsalder folk ikke har glemt hva det betyr. . (Belov Nikita)

15.3.

jeg tror Moderlandet – dette er stedet der du ble født, hvor du tilbrakte dine oppvekstår og bli kjent med livet. En persons aller første og viktigste barndomsminner er assosiert med tanker om hjemlandet. For å bevise dette vil jeg gi et eksempel fra arbeidet til Alexander Yashin og mitt liv.

For eksempel, i A. Yashins historie, snakker forfatteren om sin kjærlighet til moderlandet. Han var sønn av en bonde, vokste opp i landsbyen, jobbet på jorden. Forfatteren elsker hjemlandet sitt. Han er sikker på at når hans landsmenn har det bra, er livet lett for ham. Forfatteren ønsker å bevise for barna sine at det er bra å bo i landsbyen, og han ville aldri byttet ut sin landlige barndom med en by, fordi landsbyen er hans lille hjemland, som er kjært for ham mer enn noe annet i verden.

I tillegg vil jeg gi et eksempel fra livet mitt. Jeg, som alle mennesker, har et stort moderland - mitt land og et lite moderland - stedet hvor jeg tilbrakte barndommen. Om vinteren elsker jeg å gå langs kjente gater begravet i snø, om høsten - å vandre gjennom de raslende bladene og plukke eikenøtter og kastanjer, om våren - for å inhalere duften av blomstrende kirsebær og pærer og beundre "snøstormen" smuldrende hvite og rosa kronblader av epletre. Jeg tror at moderlandet for en person er som røttene til et tre. Hvis et tre har sterke, sterke røtter, vil treet være stort, vakkert, sterkt. Likeledes vil en person som har et sted med gode barndomsminner, et sted hvor han kan komme tilbake med sin sjel, være anstendig.

Dermed beviste jeg at hver person har et hjemland, og han vil ikke bytte det ut med noe annet land, fordi han i sitt hjemland forlot sine lykkeligste barndomsdager og en del av sin sjel, fordi det er her opprinnelsen til livet hans er. (Ekaterina Listishenkova)

Essays for å jobbe med feil

Trening: 1) prøve å finne og rette feil i sammensetningen av essays; 2) prøve å finne grammatiske feil og rette dem; 3) prøv å evaluere arbeidet ved å tildele poeng i henhold til kriteriene.

Essay 15.3.

Ansvar - dette er hva enhver person bør lære, fullt ut innse at handlingene dine vil sikkert få konsekvenser. En ansvarlig person prøver alltid å fullføre sitt arbeid eller oppgave så effektivt som mulig og sette seg i andres posisjon.

For det første kan et eksempel på ansvar finnes i teksten: da Vanya gikk rett til bigården og prøvde å redde Vasyatka fra biene. Du kan også se Sett et eksempel på uansvarlighet da Grinka og Fedya bestemte seg for ikke å hjelpe Vasyatka, som var i trøbbel, men bare dra.

For det andre kan lignende eksempler finnes i livene våre, for eksempel: hver student ved skole eller høyskole må forstå at fremtiden hans vil avhenge av hvor ansvarlig han er i studiene. Det er synd at ikke alle skjønner dette.

Tekst for jobb
(I) Når de skriver et essay om krigen på skolen, vet lærerne: noen i notatboken deres vil definitivt ha Peshekhodovs sønner - Semyon og Vasily. (2) Sønnene vil enten kaste seg under tanken, eller finne seg i å brenne Stalingrad, eller redde regimentsbanneret. (3) Og etter å ha lest for eksempel at Semyon og Vasily var de første som ramlet den fascistiske Messer, er ikke lærerne indignerte. (4) De vet hva som skjer.
(5) På søndager dukker en gammel mann med falmede øyne opp på overfylte steder i byen. (7) Den gamle mannen har på seg en soldats tunika, tilsynelatende anskaffet for anledningen fra en demobilisert mann, fordi hans egen, den fremste, for lenge siden var oppløst i regnet, i svette, i solstrålene, i såpe skum.
(8) Fotgjengere dveler ikke blant voksne: hans beste venner og lyttere er barn. (9) Disse bombarderer ham med spørsmål, som han svarer med stor iver. (Y) Dessuten venter han på disse spørsmålene, og når han svarer på dem, opplever han en fantastisk følelse, kjent bare for et tørkende tre, når knopper dukker opp på den knudrete døde grenen eller et blad plutselig blir grønt.
(II) - Bestefar til Fotgjengere, er det sant at du gikk til Berlin under krigen? – spør en av de små samtalepartnerne den gamle mannen.
(12) Og den gamle mannen svarer:
(13) - Gikk til Berlin... til fots. (14) Og det er grunnen til at etternavnet mitt er Peshekhodov.
(15) Gradvis øker kretsen av lyttere. (16) Nykommere og de som allerede har lyttet til bestefar Peshekhodov mange ganger kommer.
(17) "Bestefar Fotgjengere," spør gutta for femtende gang, "hvem møtte tyskerne i nærheten av Bug på den første dagen av krigen?"
(18) «Mine sønner, Semyon og Vasily,» svarer den gamle mannen, som for første gang.
(19) - Hvem sto i Stalingrad til sitt siste åndedrag?
(20) - Mine sønner, Semyon og Vasily.
(21) - Og hvem falt med brystet først inn i fiendens skygge?
(22) - Mine sønner...
(23) Og så, som om han ville spørre den gamle mannen om et problem, spør noen alltid:
(24) - Hvordan kom de seg til Berlin hvis brystet deres var på embrasuret, og det var et maskingevær?
(25) Nei, du slår ikke den gamle mannen!
(26) «De reiste seg fra fjæringen og gikk videre», svarer han rolig, og en slik urokkelig selvtillit dukker opp i øynene hans at selvfølgelig ingen av tilhørerne våger å tvile på den gamle soldatens ord.
(27) Og på den tiden er nye spørsmål allerede klare, og den gamle mannen svarer rolig og med verdighet på dem.
(28) - Og hvem holdt tilbake "tigrene" og "ferdinands" på Kursk Bulge?
(29) - Mine sønner...
(30) - Hvem reiste det røde banneret over Riksdagen i Berlin?
(31) - Mine sønner...
(32) - Fikk du følge med på alt?
(33) - Overalt. (34) De gikk og gikk uten hvile, men de hadde ikke nok styrke til å vende hjem fra krigen.
(35) - Du har fortsatt ikke returnert?
(36) - De kom aldri tilbake. (37) De sover i graven.
(38) Ved ordet «grav» ser det ut til at gutta trekker pusten, og så bestemmer en av dem seg for å spørre:
(39) - Hvor er graven deres?
(40) Den gamle retter seg opp og sier behersket:
(41) - Sønnene mine sover i alle soldatenes graver. (42) I hele vårt hjemland.
(43) Og fordi sønnene til bestefar Peshekhodov sover i alle massegravene, gjør barnas varme sinn dem igjen til episke helter, klare til å våkne når den fastsatte timen slår inn...
(Ifølge A. Pristavkin)

valg 1
Heltemot er oppførselen til en person som uten å nøle ofrer seg for andre menneskers skyld. Som regel blir folk helter i noen kritiske situasjoner.
Den store patriotiske krigen ga verden mange eksempler på heroisk oppførsel. De er også beskrevet i teksten av A. Pristavkin.
Bestefar Fotgjengere anser alle soldatene for å være hans heltemodige sønner: de "stod tross alt i Stalingrad til deres siste åndedrag" (setning 19), "falt med brystet på fiendens skjul" (setning 21).
Pilot Viktor Talalikhin, som bar ut en nattram på himmelen og ødela et fiendtlig fly, kan også kalles en helt.
Historien om vårt lands seier i den krigen ville aldri blitt skrevet uten eksempler på slik heltemot.

Alternativ 2
Heroisme i min forståelse er en situasjon når en person risikerer eller ofrer livet sitt for noe, for eksempel å redde mennesker eller et land. Til enhver tid husker folk navnene på heltene deres, fordi deres bedrifter inspirerer til beundring og gir opphav til de beste følelsene i deres sjel.
Det var derfor guttene fra A. Pristavkins tekst lyttet så entusiastisk til historiene til bestefar Peshekhodov. Han ga eksempler på den heroiske oppførselen til sønnene Semyon og Vasily: "... på Kursk Bulge arresterte de "tigrene" og "Ferdinands" (setning 28), "de falt med brystet inn i fiendens favnelse" (setning 21). Den gamle mannen betraktet alle soldatene som kjempet mot nazistene som hans sønner.
Heroiske gjerninger utføres ikke bare i krig, men også i vår fredstid. En nitten år gammel sjømann fra destroyeren "Bystry" fra Stillehavsflåten, Aldar Tsydenzhapov, reddet mannskapet på destroyeren under en brann på bekostning av livet hans, som han ble tildelt tittelen Hero of Russia posthumt.
Heltemot er en manifestasjon av de beste menneskelige egenskapene, så vi er stolte av de som i de vanskeligste livssituasjoner tar et bevisst valg til fordel for moderlandet eller de rundt dem.

Alternativ 3
Jeg tror at heltemot er umulig uten selvoppofrelse, mot og kjærlighet til andre mennesker. Det er tross alt for andres skyld at helter utfører gjerninger. Heltemot er uselviskhet.
Heltenes fryktløshet og styrke er også beskrevet i teksten av A. Pristavkin. Bestefar Fotgjengere gir mange eksempler på den heroiske oppførselen til sønnene hans (setningene 19, 21, 28). For ham ble alle som forsvarte landet fra fiender familie (setning 41-42). 28
Og jeg kjenner også eksempler fra biografiene om helter fra den store patriotiske krigen. Tre-gangers helt fra Sovjetunionen, pilot Ivan Kozhedub, skjøt ned 62 fiendtlige fly!
Uten helter ville det ikke vært noen seier i den krigen. Og vi, etterkommere, er stolte av dem.

Alternativ 4
Heltemot er en manifestasjon av mot, tapperhet, evnen til å ofre seg selv for andres skyld. Heltemot manifesterer seg, som regel, under ekstreme forhold, i øyeblikk av problemer.
Semyon og Vasily i A. Pristavkins historie er sønnene til en gammel frontlinjesoldat. De døde, som tusenvis av andre soldater, som bestefar Peshekhodov også betrakter som sine barn. Derfor fremstår Vasily og Semyon som episke helter i historiene til frontlinjesoldaten (setningene 21, 22, 27, 28, 30, 31).
Jeg anser unge Marat Kazei som den samme modige personen. Under krigen sprengte han tog, dro på rekognoseringsoppdrag, og da han ble omringet av tyskerne, sprengte han seg selv i lufta sammen med dem.
Jeg tror heltemot forutsetter beredskap til å ta ansvar for seg selv i livets vanskeligste øyeblikk.

valg 1

Heltemot er oppførselen til en person som uten å nøle ofrer seg for andre menneskers skyld. Som regel blir folk helter i noen kritiske situasjoner.

Den store patriotiske krigen ga verden mange eksempler på heroisk oppførsel. De er også beskrevet i teksten av A. Pristavkin.

Bestefar Fotgjengere anser alle soldatene for å være hans heltemodige sønner: de "stod tross alt i Stalingrad til deres siste åndedrag" (setning 19), "falt med brystet på fiendens skjul" (setning 21).

Pilot Viktor Talalikhin, som bar ut en nattram på himmelen og ødela et fiendtlig fly, kan også kalles en helt.

Historien om vårt lands seier i den krigen ville aldri blitt skrevet uten eksempler på slik heltemot.

Alternativ 2

Heroisme i min forståelse er en situasjon når en person risikerer eller ofrer livet sitt for noe, for eksempel å redde mennesker eller et land. Til enhver tid husker folk navnene på heltene deres, fordi deres bedrifter inspirerer til beundring og gir opphav til de beste følelsene i deres sjel.

Det var derfor guttene fra A. Pristavkins tekst lyttet så entusiastisk til historiene til bestefar Peshekhodov. Han ga eksempler på den heroiske oppførselen til sønnene Semyon og Vasily: "... på Kursk Bulge arresterte de "tigrene" og "Ferdinands" (setning 28), "de falt med brystet inn i fiendens favnelse" (setning 21). Den gamle mannen betraktet alle soldatene som kjempet mot nazistene som hans sønner.

Heroiske gjerninger utføres ikke bare i krig, men også i vår fredstid. En nitten år gammel sjømann fra destroyeren "Bystry" fra Stillehavsflåten, Aldar Tsydenzhapov, reddet mannskapet på destroyeren under en brann på bekostning av livet hans, som han ble tildelt tittelen Hero of Russia posthumt.

Heltemot er en manifestasjon av de beste menneskelige egenskapene, så vi er stolte av de som i de vanskeligste livssituasjoner tar et bevisst valg til fordel for moderlandet eller de rundt dem.

Alternativ 3

Jeg tror at heltemot er umulig uten selvoppofrelse, mot og kjærlighet til andre mennesker. Det er tross alt for andres skyld at helter utfører gjerninger. Heltemot er uselviskhet.

Heltenes fryktløshet og styrke er også beskrevet i teksten av A. Pristavkin. Bestefar Fotgjengere gir mange eksempler på den heroiske oppførselen til sønnene hans (setningene 19, 21, 28). For ham ble alle som forsvarte landet fra fiender familie (setning 41-42). 28

Og jeg kjenner også eksempler fra biografiene om helter fra den store patriotiske krigen. Tre-gangers helt fra Sovjetunionen, pilot Ivan Kozhedub, skjøt ned 62 fiendtlige fly!

Uten helter ville det ikke vært noen seier i den krigen. Og vi, etterkommere, er stolte av dem.

Alternativ 4

Heltemot er en manifestasjon av mot, tapperhet, evnen til å ofre seg selv for andres skyld. Heltemot manifesterer seg, som regel, under ekstreme forhold, i øyeblikk av problemer.

Semyon og Vasily i A. Pristavkins historie er sønnene til en gammel frontlinjesoldat. De døde, som tusenvis av andre soldater, som bestefar Peshekhodov også betrakter som sine barn. Derfor fremstår Vasily og Semyon som episke helter i historiene til frontlinjesoldaten (setningene 21, 22, 27, 28, 30, 31).

Jeg anser unge Marat Kazei som den samme modige personen. Under krigen sprengte han tog, dro på rekognoseringsoppdrag, og da han ble omringet av tyskerne, sprengte han seg selv i lufta sammen med dem.

Jeg tror heltemot forutsetter beredskap til å ta ansvar for seg selv i livets vanskeligste øyeblikk.

Tekst for jobb

(I) Når de skriver et essay om krigen på skolen, vet lærerne: noen i notatboken deres vil definitivt ha Peshekhodovs sønner - Semyon og Vasily. (2) Sønnene vil enten kaste seg under tanken, eller finne seg i å brenne Stalingrad, eller redde regimentsbanneret. (3) Og etter å ha lest for eksempel at Semyon og Vasily var de første som ramlet den fascistiske Messer, er ikke lærerne indignerte. (4) De vet hva som skjer.

(5) På søndager dukker en gammel mann med falmede øyne opp på overfylte steder i byen. (7) Den gamle mannen har på seg en soldattunika, tilsynelatende kjøpt for anledningen av en demobilisert mann, fordi hans egen, den fremste, for lenge siden ble oppløst i regnet, i svette, i solstrålene, i såpeskum .

(8) Fotgjengere dveler ikke blant voksne: hans beste venner og lyttere er barn. (9) Disse bombarderer ham med spørsmål, som han svarer med stor iver. (Y) Dessuten venter han på disse spørsmålene, og når han svarer på dem, opplever han en fantastisk følelse, kjent bare for et tørkende tre, når knopper dukker opp på den knudrete døde grenen eller et blad plutselig blir grønt.

(II) - Bestefar til Fotgjengere, er det sant at du gikk til Berlin under krigen? – spør en av de små samtalepartnerne den gamle mannen.

(12) Og den gamle mannen svarer:

(13) - Gikk til Berlin... til fots. (14) Og det er grunnen til at etternavnet mitt er Peshekhodov.

(15) Gradvis øker kretsen av lyttere. (16) Nykommere og de som allerede har lyttet til bestefar Peshekhodov mange ganger kommer.

(17) "Bestefar Fotgjengere," spør gutta for femtende gang, "hvem møtte tyskerne i nærheten av Bug på den første dagen av krigen?"

(18) «Mine sønner, Semyon og Vasily,» svarer den gamle mannen, som for første gang.

(19) - Hvem sto i Stalingrad til sitt siste åndedrag?

(20) - Mine sønner, Semyon og Vasily.

(21) - Og hvem falt med brystet først inn i fiendens skygge?

(22) - Mine sønner...

(23) Og så, som om han ville spørre den gamle mannen om et problem, spør noen alltid:

(24) - Hvordan kom de seg til Berlin hvis brystet deres var på embrasuret, og det var et maskingevær?

(25) Nei, du slår ikke den gamle mannen!

(26) «De reiste seg fra fjæringen og gikk videre», svarer han rolig, og en slik urokkelig selvtillit dukker opp i øynene hans at selvfølgelig ingen av tilhørerne våger å tvile på den gamle soldatens ord.

(27) Og på den tiden er nye spørsmål allerede klare, og den gamle mannen svarer rolig og med verdighet på dem.

(28) - Og hvem holdt tilbake "tigrene" og "Ferdinands" på Kursk Bulge?

(29) - Mine sønner...

(30) - Hvem reiste det røde banneret over Riksdagen i Berlin?

(31) - Mine sønner...

(32) - Fikk du følge med på alt?

(33) - Overalt. (34) De gikk og gikk uten hvile, men de hadde ikke nok styrke til å vende hjem fra krigen.

(35) - Aldri returnert?

(36) - De kom aldri tilbake. (37) De sover i graven.

(38) Ved ordet «grav» ser det ut til at gutta trekker pusten, og så bestemmer en av dem seg for å spørre:

(39) - Hvor er graven deres?

(40) Den gamle retter seg opp og sier behersket:

(41) - Sønnene mine sover i alle soldatenes graver. (42) I hele vårt hjemland.

(43) Og fordi sønnene til bestefar Peshekhodov sover i alle massegravene, gjør barnas varme sinn dem igjen til episke helter, klare til å våkne når den fastsatte timen slår inn...

(Ifølge A. Pristavkin)