Hva betyr semantisk felt? Konseptet "semantisk felt", studiehistorie

Semantisk felt

1) Et sett med fenomener eller et område av virkeligheten som har en korrespondanse i språket i form av et tematisk enhetlig sett med leksikale enheter. Semantisk tidsfelt, semantisk romfelt, semantisk felt for mentale opplevelser, etc.

2) Et sett med ord og uttrykk som danner en tematisk serie og dekker et visst betydningsområde. Semantisk tidsfelt: år, måned, uke, dag, natt, time osv.; varighet, varighet osv.; for lenge siden, nylig, snart osv.

Ordbok-referansebok for språklige termer. Ed. 2. - M.: Opplysning. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Se hva et "semantisk felt" er i andre ordbøker:

Et sett med ord forent av semantiske forbindelser basert på lignende trekk ved deres leksikalske betydninger. På engelsk: Semantisk felt Se også: Languages Financial Dictionary Finam... Finansiell ordbok

SEMANTISK FELT- SEMANTISK FELT. Et sett med ord og uttrykk som utgjør en tematisk serie, som lagres i en persons langtidsminne og oppstår når det er behov for kommunikasjon i et bestemt område. Opprettelsen av S. p. i menneskelig hukommelse – … … Ny ordbok over metodiske termer og begreper (teori og praksis for språkopplæring)

SEMANTISK FELT- se semantikk. Stor psykologisk ordbok. M.: Prime EUROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 ... Flott psykologisk leksikon

Det samme som det leksikalske semantiske feltet...

Det største semantiske paradigmet som forener ord fra forskjellige deler av tale, hvis betydninger har ett felles semantisk trekk. For eksempel: SP lys lys, blits, lyn, skinne, gnisten, lys, lys, etc. Innhold 1 Dominant 1.1 Felt ... Wikipedia

Semantisk felt- en omfattende sammenslutning av ord relatert i betydning, som bestemmer og forhåndsbestemmer betydningen av hverandre. S.P. reflekterer sammenhengene og avhengighetene mellom elementene i virkeligheten, objekter, prosesser, egenskaper, og inkluderer derfor naturlig... ... Russisk humanitær encyklopedisk ordbok

semantisk felt- 1. Et sett med ord og uttrykk som utgjør en tematisk serie; ord og uttrykk for et språk, som i sin helhet dekker et visst kunnskapsområde. 2. En gruppe ord hvis betydning har en felles semantisk komponent. 3. Sett med fenomener... ... Forklarende oversettelsesordbok

semantisk felt- Det største leksikalsk-semantiske paradigmet, som forener ord fra forskjellige deler av tale, korrelert med ett fragment av virkeligheten og har en felles egenskap (vanlig seme) i den leksikalske betydningen ... Ordbok over språklige termer T.V. Føll

Et sett med leksemer som betegner et bestemt konsept i ordets vid betydning: i henhold til moderne konsepter inkluderer feltet ord fra forskjellige deler av tale, med antagelsen om inkludering av fraseologiske enheter og leksikalske materialer av forskjellige ... .. . Håndbok i etymologi og historisk leksikologi

Funksjonell grammatikkterm; en gruppering av virkemidler på forskjellige språknivåer, samt kombinerte språkmidler, basert på en viss semantisk kategori, som samhandler på grunnlag av fellesheten til deres semantiske funksjoner. Denne... ... Wikipedia

Bøker

Semantisk felt som prinsipp for systematisk organisering av terminologisk vokabular, Chigasheva M.A.. Monografien ble utført i tråd med moderne språkforskning, spesielt terminologi. Den systematiske organiseringen av terminologisk vokabular presenteres av forfatteren ved å bruke et eksempel...

På engelsk

Semantiske grupper av ord i det leksikale systemet

I vokabularet til ethvert språk, inkludert engelsk, er det mange sammenhenger, takket være at helheten av leksikale enheter ikke blir et kaotisk virvar av ord og stabile fraser, men et ganske klart, om enn komplekst, organisert system der noen delsystemer av mer nært beslektede enheter, fellesskap, er utmerkede ord og uttrykk organisert etter ett eller annet prinsipp. Ulike typer ordgrupperinger viser seg å være effektive for ulike forskningsformål. Disse inkluderer spesielt tematiske (eller ideografiske) grupper, semantiske felt, leksikalsk-semantiske grupper, synonyme serier, antonymer, etc.

Tematiske (ideografiske) grupper

Tematiske grupper identifiseres ikke så mye på et språklig, men på et ekstraspråklig grunnlag: kriteriet for å kombinere ord her er at tingene og fenomenene de kaller forekommer sammen og er nært knyttet til hverandre i virkeligheten (for eksempel slektskapsvilkår, navn på deler av menneskekroppen, militære termer osv.). Ord innenfor en tematisk gruppe finnes vanligvis i hyperhyponyme forhold sammen. Denne typen forhold mellom enheter i det leksikalsk-semantiske systemet til et språk, basert på deres generiske konseptuelle fellesskap, er anerkjent som et av de viktigste konstitutive prinsippene for organiseringen av vokabularet til alle språk. Et klassisk eksempel på denne typen struktur er betegnelsen på planter. Blant navnene på planter skiller det vanligste begrepet seg ut anlegg, som er generisk i forhold til alle andre plantenavn. Navn tre, busk, gress, blomst etc. handle i forhold til generisk navn, eller hypernym , som underordnede, assosiert med betegnelsen på mindre klasser av planter, deres individuelle underarter og knyttet til underordningsforholdet hypoonymer . På sin side har de en hel rekke ord som er underordnet dem - navnene på bestemte typer trær ( bjørk "bjørk", osp "osp", furu "furu" etc.), blomster ( tulipan "tulipan", påskelilje "narcissus", rose "rose" etc.), busker, gress osv. – og forholde seg til dem som hyperonymer.

Ordbøker er organisert på et tematisk grunnlag, kalt ideografisk. Et eksempel på en slik ordbok er Rogers Thesaurus of English Words and Phrases.

Semantisk felt er en strukturert gruppe ord med beslektede betydninger, som er preget av visse mønstre. Semantisk feltteori er basert på påstanden om at språklige enheter (på et hvilket som helst nivå) ikke har intern betydning isolert, men får språklig betydning kun gjennom deres relasjoner, både paradigmatiske og syntagmatiske, med andre enheter i systemet. Når det brukes på leksikalsk semantikk, betyr dette prinsippet at det er ubrukelig, for eksempel å finne ut betydningen av et ord varm uten samtidig å studere dets forhold til ord kaldt, varmt, kult, iskaldt, sviende etc. fordi meningen varm er bare en celle i et nettverk av kontraster, ett element i et system av motsetninger. Det samme kan sies om konkrete substantiver. Det er for eksempel umulig å fastslå hva ordet betyr katt i isolert form, fordi dette er også bare én enhet i opposisjonssystemet, sammen med slike ord som dyr, hund, kattunge, etc.

Grunnleggeren av semantisk feltteori er J. Trier. Nyheten i Triers teori lå i en rent strukturell tilnærming til studiet av betydningen av et ord. Han betraktet hele vokabularet til et språk som et integrert system der hver leksikalske enhet er definert og kjennetegnet ved sine forhold til andre elementer i systemet. Individuelle ord, som spiller rollen som mosaikkkuber, som Trier trodde, dekker fullstendig, uten hull, alle betydningene som dekkes av vokabularet, og danner et kontinuerlig felt, en slags mosaikk, i en tilstand av bevegelse (dvs. hvis en endring forekommer i en enhet, medfører dette uunngåelig endringer i naboenheter).

Denne modellen av semantisk struktur åpnet en ny måte å studere betydningen av et ord: å spore endringene som skjer i systemet i diakroni. Selvfølgelig er det umulig å studere hele vokabularet til et språk på denne måten, men oppgaven med å studere mer begrensede leksikalske felt, dvs., er ganske gjennomførbar. grupper av ord som dekker et spesifikt konsept. For eksempel er det et konseptuelt felt som er rødt. Fysisk er dette en del av spekteret der det er forskjellige toner. De er objektive. Det er mange av dem. Gjenspeiles de alle i språket og hvordan? På engelsk for eksempel konseptet "Rød farge" dekket med ordene: rød– rød, karmosinrød; Høyrød- mørk rød, crimson; vermilion– knallrød, cinnaber, etc. Betydningen av hvert av disse ordene er definert som en del av et konseptuelt konseptuelt felt, og de er alle definert i forhold til hverandre.

Triers teori har blitt kritisert, noe som imidlertid ikke reduserer betydningen av hans innflytelse på leksikalsk forskning. For eksempel bekreftes ikke påstanden om at hele vokabularet til et språk er strukturert som ett felles felt i praksis. Det er også umulig å være enig med påstanden om at elementene i feltet danner en tett, kompakt, ugjennomtrengelig struktur der det ikke er hull. Andre problemer inkluderer den nøyaktige identifiseringen av et konseptuelt felt (begrep) og definisjonen av samme felt i forskjellige historiske perioder.

Fordelen med teorien om semantiske felt sammenlignet med tematiske grupperinger av ord er forsøket på å finne språklige kriterier som avslører språkets systemiske natur.

Leksiko-semantiske grupper av ord

Når oppgaven er å identifisere de interne forbindelsene til ord innenfor det semantiske systemet til et språk, for å bestemme strukturen og spesifikke semantiske forbindelser til sistnevnte, er det nødvendig å studere de leksikalsk-semantiske gruppene (LSG) av ord. Grunnlaget for studiet av vokabular i LSG er ordet som språkets grunnleggende enhet i dets mangfoldige semantiske sammenhenger i språksystemet. Det mest objektive språklige kriteriet for å identifisere LSG er tilstedeværelsen i en gitt historisk periode av frie semantiske forbindelser mellom ord i tråd med deres leksikalske betydninger.

Kombinasjonen av ord til leksikalsk-semantiske grupper utføres på grunnlag av visse likheter eller forskjeller, og kontrasterer deres betydninger. Denne likheten og forskjellen er basert på svært spesifikke semantiske trekk, kombinasjoner av disse danner den leksikalske betydningen av ord.

Når vi analyserer det semantiske innholdet i leksikale enheter ved hjelp av metoden for komponentanalyse, går vi ut fra tegnenes særegne natur, dvs. fra det faktum at hvert ord - et medlem av en viss paradigmatisk serie - skiller seg i sin betydning fra ethvert annet ord, i det minste i ett av de semantiske trekkene. Som et resultat av sammenligningen identifiseres alle semantiske trekk som gjør det mulig å skille betydningen av ett ord fra betydningen av andre ord innenfor et gitt sett ( differensielle funksjoner ).

I det semantiske innholdet til ord i en paradigmatisk serie er det minst ett semantisk trekk som er felles for alle leksikalske enheter i en gitt LSG, som tjener som grunnlag for å kombinere og sammenligne betydningen av disse ordene. Tegn av denne typen kalles vanligvis integrert . Integrerte semantiske trekk kan identifiseres når man beskriver det semantiske innholdet i enhver semantisk gruppe, der de ikke bare tjener som grunnlag for å sammenligne delvis like leksikale enheter, men også fungerer som en slags filtre som bestemmer muligheten for å inkludere en bestemt leksikalsk enhet i en gitt gruppe.

Hovedkravene for en integrert semantisk funksjon er som følger:

1) et integrert semantisk trekk må forene homogene leksikale enheter (dvs. ord som tilhører samme leksikalske og grammatiske klasse og har en lignende betydning);

2) den integrerte funksjonen må spesifisere en viss orientering av LSG dannet på grunnlag av den;

3) integraltrekket må ha restriktive egenskaper, som forhåndsbestemmer inkluderingen av et påregnelig antall leksikalske enheter i LSG.

Denne eller den LSG kan identifiseres ved hjelp av den trinnvise identifikasjonsmetoden, som er basert på teknikken for komponentanalyse av ordbokdefinisjoner. I ordboktolkningen av betydningen skiller den seg ut identifikator (det fortolkningselementet som har mest generell betydning) og spesifikasjoner (fortolkningselementer som gjenspeiler differensielle meningstrekk). For eksempel, hvis vi tar definisjonene av bare noen bevegelsesverb, kan vi, når vi analyserer dem, sammen med identifikatoren " bevege seg", takket være tilstedeværelsen av alle disse verbene er inkludert i LSG av bevegelsesverb, for å identifisere i deres betydninger et bredt utvalg av spesifikasjoner, ifølge hvilke hele LSG kan deles inn i en rekke undergrupper, nemlig: 1 ) verb som angir bevegelsessfæren (luft, vann, fast overflate, etc.), – gå, krype, fly, svømme; 2) verb som angir bevegelseshastighet - løpe, rusle, løpe, ruse, krype; 3) verb som angir bevegelsesretningen - gå, kom, ankommer, drar, flykter; 4) verb som angir bevegelsesmåten - vakle, stokke, tempo, trave, krype, svaie, hoppe, hoppe; 5) verb kontrasteres på grunnlag av målrettet/ikke-hensiktsmessig bevegelse - rusle, streife; 6) verb som inkluderer semen av en følelsesmessig tilstand - rusle, tempo, slenge, skynde seg. Denne typen semantisk gruppering er mye brukt i forhold til verb.

Avhandling

Sa Aliaffar

Akademisk grad:

Kandidat i filologi

Sted for forsvar av oppgaven:

Saint Petersburg

HAC spesialitetskode:

Spesialitet:

russisk språk

Antall sider:

Kapittel 1. Semantiske felt "planter" i strukturelle og semasiologisk aspekter.

§ 1. Semantiske felt-”planter” som studieobjekt.

§ 2. Sammensetningen av det semantiske feltet "planter" på russisk språk.

§ 3. Feltnavnproblem.

§ 4. Parsellering felt "planter".

§ 5. Plassering av underfeltene "trær" og "blomster" i plantens semantiske felt."

§ 6. Stedet for underfeltene "trær" og "blomster" i det russiske språkbildet av verden.

§ 7. Strukturering av delfeltene «trær» og «blomster».

§ 8. Paradigmatisk og epidigmatiske forbindelser av delfeltene trær" og "blomster".

§ 9. Denotativ karakter av den leksikalske betydningen av ordene i delfeltene trær" og "blomster".

Konklusjoner for kapittel 1.

Kapittel P. Ord fra underfeltene "trær" og "blomster" som et fragment av det russiske språkbildet av verden. 6?

§ 1. Plantenavnenes plass i det språklige verdensbildet. 6?

§ 2. Originaliteten til den naturlige nominasjonen av planter og det språklige verdensbildet. ?

§ 3. Begrepet indre form av et ord og motivasjon.

§ 4. Mangel på motivasjon- en karakteristisk egenskap til ord i underfelttrærne."

§ 5. Motivasjon navn på farger som en av manifestasjonene av det språklige bildet av verden.

§ 6. Assosiativt eksperiment, assosiativt ordfelt og NCM. YU

§ 7. Attributtdelen av de assosiative feltene til ord-navn på planter og "Ordbok over epithets av det russiske litterære språket."

§ 8. Ordene i underfeltene «trær» og «blomster» i komparativ Russisk-svensk foreningseksperiment.

§ 9. Agnonymer i det semantiske feltet “planter”.

§10. Ordene til underfeltene "trær" og "blomster" i "Frequency Dictionary of the Russian Language" og i kompetansen til unge morsmål av det russiske språket.

§ 11. Ord-navn på trær og blomster og den språklige kompetansen til moderne ungdom (basert på eksperimentets materialer).

Konklusjoner om kapittel P.

Introduksjon av avhandlingen (del av abstraktet) Om emnet "Det semantiske feltet "planter" på russisk språk"

I det vitenskapelige paradigmet til moderne lingvistikk har absoluttiseringen av en systematisk tilnærming til språklæring blitt umulig: en slik tilnærming har blitt beriket og betydelig endret under påvirkning av antroposentrisk lingvistikkens orienteringer. Problemet med det semantiske (leksikalsk-semantiske) feltet, som lenge har tiltrukket seg oppmerksomheten til mange forskere (Yu.N. Karaulov, A.M. Kuznetsov, E.V. Kuznetsova, A.M. Vasiliev, etc.) "er optimalt egnet på det nåværende utviklingsstadiet språklig teori og metodikk til oppgavene med å belyse studieobjektet i dets universelle og idioetniske, spesifikke språklige egenskaper" [Pavlov 1998: 32].

Yu.N Karaulov mener at det ikke er et enkelt, individuelt ord som har tilgang til det språklige bildet av verden, men kun et ord som en del av et semantisk felt [Karaulov 1976: 269]. Dette åpner for muligheten til å kombinere en systemorientert tilnærming til feltet som et fragment av det leksikalsk-semantiske språksystemet med antroposentrisk aspekter ved analysen av feltet som et fragment av leksikonet - den russiske språklige personligheten og det russiske språklige verdensbildet.

Hvert naturlig språk gjenspeiler en bestemt måte å oppfatte og organisere på (= konseptualisering) fred. Betydningene som er uttrykt i den danner et visst enhetlig system av synspunkter, en slags kollektiv filosofi, som er pålagt som obligatorisk for alle som snakker språket» [Apresyan 1995a: 350]. Et av forskningsområdene representert på språket til det naive verdensbildet er studiet av "spesifikke konnotasjoner av ikke-spesifikke begreper" [Ibid], som godt kan inkludere en slik klasse av primærvokabular som navn på planter, spesielt trær og blomster.

Selv om feltteori i både leksikologi og grammatikk (A.V. Bondarko og skolen for funksjonell grammatikk) er godt utviklet, «er feltstrukturen til ordforrådet ikke fullstendig beskrevet på noe språk. De gir en viss idé om det ideografisk ordbøker" [Bogdanov 1998: 25]. I disse ordbøkene er det tematiske området "planteverden" (eller med et annet navn) jevnlig fremhevet, men språklig Det er fortsatt ingen beskrivelse av det tilsvarende feltet som et fragment av det russiske vokabularsystemet. Yu.N. Karaulov forklarer dette med "det grunnleggende sammentreffet av vitenskapelig botanisk taksonomi med de generelle språklige uttrykksmåtene" [Prinsippene for beskrivelse av språk. 1976: 315], noe som gjør dette vokabularet lite attraktivt for lingvister. Imidlertid innrømmer Yu.N Karaulov at "området i planteverdenen er fruktbart materiale for språklig og geografisk forskning" [Karaulov 1976^: 36]. Faktisk tiltrekker plantenavn oppmerksomheten til dialektologer. Dermed ble V.V. Kopochevas doktorgradsavhandling, hovedsakelig viet til dialektmateriale, viet særegenhetene ved den naturlige nominasjonen av fytonymer (dvs. navn på blomster og urter) sammenlignet med den kunstige nominasjonen (termer og nomenklatur). Spørsmål om det semantiske feltet "planter", og spesielt om det språklige bildet av verden, reises imidlertid ikke i dette arbeidet. Dermed er nyheten i avhandlingen assosiert med studiet av en uutforsket klasse av russisk ordforråd som et fragment av det russiske språkbildet av verden.

Relevansen av avhandlingsarbeidet bestemmes av dets inkludering i kretsen av moderne språklig forskning på antroposentrisk orientering, som kombinerer systemiske og funksjonell-pragmatiske tilnærminger til analyse av det semantiske feltet, og vender seg til organisasjonsmønstrene til en av delene av leksikonet og synonymordboken til den moderne russiske språklige personligheten.

Hovedmålet med avhandlingsforskningen er å beskrive det semantiske feltet «planter» i det russiske språket som et fragment av det russiske språkbildet av verden og russisk språkevne. For å nå dette målet forventes følgende oppgaver å bli løst:

Skaff ved hjelp av den kontinuerlige prøvetakingsmetoden fra "Dictionary of the Russian Language" av S.I. Ozhegov og N.Yu. Shvedova semantisk felt "vegetasjon/planter" og, etter å ha spesifisert feltnavnet, strukturer feltet "planter" basert på komponentanalyse;

Etter å ha underbygget den sentrale (kjerne)posisjonen til underfeltene "trær" og "blomster" i SP "planter", strukturer disse underfeltene, identifiser de semantiske egenskapene til deres konstituerende ord og nærmer seg problemet med ordboktolkning av leksikalske betydninger av den denotative typen;

Etter å ha undersøkt egenskapene til den språklige nominasjonen av trær og blomster, fra komposisjonssynspunktet (det som heter), bevis at disse underfeltene ikke tilhører en vitenskapelig klassifisering, men til et naivt bilde av verden;

Etter å ha studert arten av motivasjon/umotivasjon av russiske ord i underfeltene "trær" og "blomster" (som navngitt) og sammenlignet dem med ord tilsvarende andre språk (svensk, engelsk, arabisk), bevis at motivasjonen av et ord kan representere språklig bilde av verden;

Ved å sammenligne de assosiative feltene til ord som tilsvarer underfeltene "trær" og "blomster" på russisk og svensk, for å bevise den komplekse kognitive naturen til semantikken til ordnavn på planter som er i stand til å representere et etnisk orientert språklig bilde av verden;

Etter å ha utført et rettet assosiativt eksperiment i et russisk publikum, for å etablere plassen til navnene på trær og blomster i leksikonet (i språkevnen) til moderne russisk ungdom.

Den teoretiske betydningen av avhandlingsforskningen ligger i det faktum at de oppnådde resultatene gjør det mulig å avklare stedet for primærvokabular (navn på trær og blomster, spesielt) i verdensbildet, og rettferdiggjør korrelasjonen mellom underfeltene "trær " og "blomster" ikke med vitenskapelig, men med naiv CM og - følgelig - retten til å vurdere denne sirkelen av primærordforråd i sin del som er relevant for en moderne taler av det russiske språket som et fragment av det russiske språklige bildet av verden.

Den praktiske betydningen av arbeidet bestemmes av evnen til å bruke resultatene av studiet av navnene på trær og blomster på det russiske litterære språket når man introduserer filologistudenter, inkludert utlendinger, for ulike teknikker antroposentrisk studere det leksikalske systemet til et språk, så vel som i seminarer og spesialkurs om problemene med "Lingvistisk bilde av verden", "Språk og kultur". Forskningsmateriell på det semantiske feltet "planter" og underfelt "trær" og "blomster" kan brukes i pedagogisk leksikografi og for å avklare eksisterende leksikografisk publikasjoner

Det synes viktig å kunne formidle de antroposentriske metodene utviklet i russisk lingvistikk for å beskrive et språks vokabular inn i den moderne praksisen med å studere arabisk og svensk.

Forskningsmaterialet var på den ene siden forskjellige ordbøker for det russiske språket, og på den andre siden data fra 2 hoved (og ett hjelpeprogram) psykolingvistisk eksperimenter. Kildene til materialet var ikke bare språklig, men også spesielle ordbøker ("Dictionary of the Russian Language" av S.I. Ozhegov og N.Yu. Shvedova, "Identifier of plants in the central zone of the European part of the USSR" av M.I. Neishtadt). Den opprinnelige listen over leksikale enheter i det semantiske feltet "planter" inkluderte rundt 800 ord. Appell til "Russian Semantic Dictionary", " Russisk assosiativ ordbok", "Kort ordbok for det russiske språket" og ordboken "Leksikalsk grunnlag for det russiske språket" gjorde det mulig å klargjøre volumet av leksikalsk materiale som skal beskrives mer detaljert i avhandlingen, og redusere den opprinnelige listen betydelig: 61 ord av underfeltet "trær" og 86 ord i underfeltet "blomster" (totalt 147 leksemer). Selve leksikografiske måten å samle inn materiale på ble supplert med en eksperimentell metode for å innhente og klargjøre det: spørreskjemaer fra et rettet eksperiment i et russisk publikum, som ga 119 leksikale enheter-hyponymer fra 125 informanter, og 19 par assosiative felt med ordekvivalenter i det russiske og svenske språket (totalt antall informanter - 98 personer .). Ved behandling av det resulterende utvalget av leksemer, ble ytterligere korreksjon av materialet gjort basert på " Russisk assosiativ ordbok», « Frekvensordbok for det russiske språket" og "Materials for Dictionary of Agnonyms" av V.V. Morkovkina og A.B. Morkovkina.

Hovedforskningsmetoden var metoden synkron beskrivelser. Å gjennomføre oppgaver knyttet til antroposentrisk Som et aspekt av forskningen brukte arbeidet mye eksperimentelle teknikker for å beskrive et fragment av en ordbok (regissert hyper-hyponymisk assosiativt eksperiment) og de nasjonale og kulturelle spesifikasjonene til semantikken til ord - navn på trær og blomster (gratis assosiativt eksperiment) . Imidlertid var eksperimentelle beskrivelsesmetoder også et middel til å korrigere informasjon innhentet gjennom bearbeiding og intraspråklig sammenligning av materialer presentert i ulike leksikografiske publikasjoner. Ved strukturering av feltet og underfeltene og identifisering av spesifikasjonene til den denotative typen semantikk i det primære vokabularet, ble teknikken for komponentanalyse brukt.

Identifisering av de nasjonale spesifikasjonene til NCM innebærer å ty til en sammenlignende forskningsmetode: komparativ Russisk-svensk assosiativt eksperiment, sammenligning av den interne formen til tilsvarende ord på russisk, svensk, engelsk og arabisk.

Bestemmelser for forsvar:

Ordene i underfeltene "trær" og "blomster" kan betraktes som sentrum (kjerne) av SP "planter";

Ordene til disse underfeltene, med deres semantikk, komposisjonstrekk og prinsipper for feltorganisering, korrelerer ikke med et vitenskapelig, men med et naivt bilde av verden;

Ordene til de navngitte underfeltene, i det minste i deres kjernefysiske, dvs. den mest aktive delen kan betraktes som et fragment av det russiske verdensbildet.

Strukturen i avhandlingsforskningen inkluderer en introduksjon, 2 kapitler, en konklusjon, 7 vedlegg og en litteraturliste, som inneholder ca 140 titler på monografier, artikler og ordbøker.

Konklusjon på avhandlingen om temaet "russisk språk", sa Alyaffar

Konklusjoner på andre kapittel

1. Antagelsen ble bekreftet at det er et betydelig avvik mellom de språklige undersystemene til navnene på trær og spesielt blomster med den vitenskapelige systematiseringen av planter og systemet med botaniske termer, noe som tillot oss å konkludere med at underfeltene "trær" og " blomster" tilsvarer ikke det vitenskapelige, men det naive bildet av verden.

2. Betraktning av to delfelter med tanke på nominasjon og motivasjonsgrad avdekket overvekt av umotiverte ord i delfeltet "trær" og motiverte ord i den delen av underfeltet "blomster", som navngir russiske ville planter. Etymologisk En analyse av navnene på trærne på russisk og svensk gjorde det mulig å se den vanlige opprinnelsen til en betydelig del av ordekvivalentene, tilbake til Indoeuropeisk proto-språk, som indikerer deres dype antikken. En sammenligning av den interne formen til en rekke blomsternavn på russisk, svensk, engelsk og arabisk, tvert imot, viste en betydelig forskjell i den nasjonale "visjonen" om den samme virkeligheten og gjorde det mulig å vurdere disse forskjellene hos relativt unge ord-navn på blomster som elementære (punkt)forskjeller i NCM.

3. Sammenlignende et gratis russisk-svensk assosiativt eksperiment gjorde det mulig å sammenligne de assosiative feltene til flere ord som tilsvarer underfeltene "trær" og "blomster" på to språk. Som et resultat ble en større nærhet (universalitet) til jeget oppdaget, assosiert med de empiriske tegnene til trær og blomster (og følgelig med intensjonelle semes av leksikalske betydninger), men større eller mindre forskjeller i emosjonelle, estetiske, situasjonelle og kulturelle. Dessuten ble den spesifikt russiske "visjonen" av virkeligheten i stor grad bekreftet ved sammenligning med dataene til RAS og - i den indikative delen av AP RAS. - med "Dictionary of Epithets of the Russian Literary Language" .

4. Til slutt, studiet av ord fra to underfelt fra synspunktet om deres representasjon i leksikonet og synonymordboken til høyttalere av moderne russisk, utført med støtte fra en ordbok med agnonymer, en frekvensordbok og, viktigst av alt, en tre-trinns rettet hyper-hyponymisk AE, gjorde det mulig å oppdage ikke bare alvorlige forskjeller i funksjonelle egenskaper til ord i to underfelt, men også å se noen alarmerende dynamiske trender i et lite fragment av russisk YKM - den progressive utarmingen av den faktiske russiske en del av underfeltet "blomster", reorienteringen av et nasjonalt spesifikt språklig bilde av verden, assosiert med verden av russisk natur, til et universelt, assosiert med urbanisering og vestlige landemerker for moderne (spesielt ungdom) kultur.

Konklusjon

For å oppsummere forskningen utført i avhandlingen på underfeltene "trær" og "blomster" som en del av fellesforetaket "planter", er det tilrådelig å dvele ved to punkter som ikke ble tilstrekkelig vektlagt i arbeidet.

1. Til tross for den ytre homogeniteten, strukturelle og semantiske likheten til underfeltene "trær" og "blomster", skiller de seg betydelig:

Hvis sammensetningen av de naturlige navnene på trær, korrelert med gjenstander av russisk natur, praktisk talt sammenfaller med sammensetningen av dette undersystemet av botaniske termer, vil sammensetningen av navnene til russiske ("egne") blomster i språket, både i antall enheter og i det selektive prinsippet om nominasjon, avviker kraftig fra sammensetningen av det tilsvarende undersystemet av term botanikere;

Hvis navnene på trær for det meste er umotiverte, eldgamle Indoeuropeisk opprinnelse, så er navnene på russiske blomster, tvert imot, preget av multifunksjoner og nasjonalt spesifikke motivasjon, som indikerer evnen til dette relativt unge laget av vokabular i SP "plantene" til å representere russisk ZhM;

Hvis betydningen av hypernym-treet, når det gjelder dets semantiske sammensetning, er så nær innholdet i et vitenskapelig konsept som mulig, tilsvarer semantikken til hypernym-blomsten et naivt, men ikke vitenskapelig konsept; på samme tid, i den leksikalske betydningen av ordet blomst, er en betydelig plass okkupert av den botanisk irrelevante semen "vakker" (ekte eller potensielle), og i betydningen av dets hyponymer, de empiriske trekkene "farge" og "lukt" ” er estetisk gjennomtenkt;

Selv om ordene til begge gruppene har en denotativ type semantikk, dvs. probabilistisk seme-struktur av leksikalsk betydning med en sterk empirisk (denotativ) komponent, sammenligning av tolkninger av betydninger i ulike ordbøker viste at definisjonene av leksikalske betydninger av ord-navn på trær varierer mindre, har større grad av sikkerhet og er lettere å organisere enn tolkninger av ord-navn på blomster;

Hvis et fragment av underfeltet "trær" (i sin egen russiske del) i leksikonet til unge talere av det russiske språket er tilstrekkelig for språksystemet, presenteres navnene på blomster av russisk natur veldig ufullstendig og erstattes tydelig av navnene på "utenlandske", hage- og dekorative blomster, dvs. det er en universalisering av dette fragmentet av JCM (det er betydelig at AP av russiske og svenske blomsternavn er nærmere hverandre i struktur enn AP av trenavn).

Imidlertid viste komparativ fri AE også en konvergens av den assosiative areolaen til ordene-navnene på blomster og trær: trær blir også oppfattet av høyttalere av begge språk, spesielt russisk, som estetisk betydningsfulle objekter, sett i "speilet" av litteratur. Denne observasjonen lar oss gå videre til det andre konklusjonspunktet, som er viktig fra et forskningsperspektiv.

2. Studie av SP "planter" fra et moderne ståsted antroposentrisk lingvistikk og bruk psykolingvistisk eksperimentelle metoder har vist hvor mye mer produktivt det er å fokusere i studiet og presentasjonen av semantikken til primærvokabular (som utvilsomt har egenskapene til universalitet), ikke på den i hovedsak universelle fullstendigheten av leksikon informasjon om emnet, men på det pragmatiske aspektet ved semantikken til et ord, på dets ulike konnotasjoner.

Moderne leksikografer, som snakker om utsiktene til fremtidige ordbøker, understreker viktigheten av forskning pragmatisk komponent av semantikk, som inkluderer " kognitive konnotasjoner"[Sklyarevskaya 1997: 7], assosiert med vurderingen av konseptet (og objektet) og plasseringen av ordet på toppen eller bunnen av den aksiologiske skalaen ("god" / "dårlig") i henhold til sosiale og moralske parametere, emosjonell påvirkning, fysiologisk og mental reaksjon [Ibid].

Det som er blitt sagt, ser det ut til for oss, bekreftes fullt ut av resultatene av analysen av klassen med primærvokabular. Det er nesten blottet for de åpenbare konnotasjonene som kommer til uttrykk i de avledede betydningene av ordet, fraseologiske enheter, stabile sammenligninger (selv om sistnevnte selvfølgelig eksisterer: jenta har blomstret som en rose; øynene hennes er som glem-meg- ikke eller som kornblomster; kinnene hennes er røde som valmuer, etc.). Tilstedeværelsen av kognitive konnotasjoner - konseptuell opprinnelse, men pragmatisk i essens - er mest aktivt brukt i russisk tale "leses" navnene på trær og blomster først og fremst fra strukturen til AP. Rangeringen av (formelt hyponymiske) medarbeidere i et rettet eksperiment reflekterer imidlertid ikke bare graden av forankring av et ord i språkets leksikon, dybden av dets "forekomst" i synonymordboken, men kaster lys over årsakene til aktiviteten til ordet, siden det innenfor rammen av en logisk homogen hyponymserie er assosiert med den selektive kunnskapen, underordnet blant annet pragmatikken til YAL.

Primærvokabular kan derfor ikke betraktes som et middel til bare å kartlegge verden. Det resulterende fragmentet av QM skiller seg betydelig fra vitenskapelig QM og bekrefter, i samsvar med naiv QM, oppfatningen til Yu.D. Apresyan om den spesielle kompleksiteten, og slett ikke primitiviteten til sistnevnte. Fragment av russisk \YaKM er representert først av alt, den mest aktive og konnotativt kompliserte (kjernefysiske) delen av klassen for primærvokabular, hvis objekter konstant er i synsfeltet til morsmålet. Blant faktorene som påvirker "dannelsen av konnotasjoner til et leksem", kalte Yu.D. Apresyan "typen oppfatning eller bruk av det tilsvarende virkelighetsobjektet, tradisjoner for litterær behandling av leksemet, historisk, religiøs, politisk, psykologisk eller annen kulturell kontekst for tilværelsen» [Apresyan 1995a: 169- 170]. Ord er navnene på trær og blomster, hvis semantikk også er dannet under påvirkning av så kraftige og mangfoldige " menneskelige faktorer", kan ikke annet enn å være en del av YKM.

Liste over referanser for avhandlingsforskning Kandidat for filologiske vitenskaper Said Alyaffar, 1999

1. Artikler og monografier

2. Apresyan 1995a Apresyan Yu.D. Bildet av en person i henhold til språkdata: et forsøk på systemisk analyse//Yu.D. Apresyan. Utvalgte verk. T.P. Integrert beskrivelse av språk- og systemleksikografi. - M., 1995.

3. Apresyan 19956 ~ Apresyan Yu.D. Deixis i vokabular og grammatikk og den naive modellen av verden // Ibid.

5. Arbatsky 1973 Arbatsky D.I. Om spesifikasjonene til semantisk definisjon og dens funksjonelle typer // Spørsmål om lingvistikk. 1973. Nr. 5.

6. Arbatsky 1975 Arbatsky D.I. Om tilstrekkeligheten av semantiske definisjoner/spørsmål om lingvistikk. 1975. Nr. 6.

7. Akhmanova * 1990 Akhmanova O.S. Terminologi språklig// Språklig encyklopedisk ordbok. M., 1990.

8. Berteles 1979 Berteles A.E. Om opprinnelsen til tematiske overskrifter ( ideografisk ordbøker//Oversettelse og pedagogisk leksikografi. M., 1979.

9. Berteles 1982 Berteles A.E. Deler av ordboken, semantiske felt og tematisk gruppe av ord // Spørsmål om lingvistikk. 1982. Nr. 4.

10. Bogdanov 1998 Bogdanov V.V. Fenomenet generell språklig opposisjon "lexis - grammatikk" // Generell lingvistikk og grammatikkteori. Materialer til lesninger dedikert til 90-årsjubileet for fødselen til S.D. Katsnelson. St. Petersburg, 1998.

11. Brutyan 1973 Brutyan G.A. Språk og verdensbilde//NDVSh. Filosofiske vitenskaper. 1973. Nr. 1.

12. Budagov 1971 Budagov P.A. Ordens historie i samfunnshistorien M., 1971.

13. Budagov 1971 Budagov P.A. Typer samsvar mellom betydningen av ord på beslektede språk // R.A. Språk, historie og modernitet. Moskva statsuniversitet, 1971.

14. Bulygipa, Shmelev 1997 Bulygina T.V., Shmelev A.D. Språklig konseptualisering av verden (basert på russisk grammatikk) M., 1997.

15. Barina 1976 Varina V.G. Leksikalsk semantikk og intern form for språklige enheter//Prinsipp og metoder for semantisk forskning / hhv. utg. V.N. Yartseva. M., 1976.

16. Vasiliev 1971 Vasiliev A.M. Teori om semantiske felt // Spørsmål om lingvistikk. 1971. Nr. 5.

17. Vasilyeva 1990 ~ Vasilyeva N.V. Term//Lingvistisk leksikon ordbok. M., 1990.

18. Vereshchagin, Kostomarov 1980 - Vereshchagin E.M., Kostomarov V.G. Språklig og kulturell teori om ordet. M., 1980.

19. Verzilin 1964 Verzilin N.M. I Robinsons fotspor. Hager og parker i verden. L., 1964.

20. Voznesenskaya 1984 Voznesenskaya I.M. Ordforråd med poetiske beskrivelser av russisk natur. Forfatterens abstrakt. dis.cand. philol. Sci. L., 1984.

21. Gasparov 1996 Gasparov B.M. Språk, minne, bilde. Lingvistikk av språklig eksistens. M., 1996.

22. Humboldt 1984 Humboldt Wilhelm von. Om forskjellene i strukturen til menneskelige språk og dens innflytelse på menneskehetens åndelige utvikling//V. av Humboldt. Utvalgte arbeider om generell lingvistikk. M., 1984.

23. Humboldt 1985 Humboldt Wilhelm von. Språk og kulturfilosofi. M., 1995.

24. Danilenko 1977 Danilenko V.P. Russisk terminologi - Erfaring med språklig beskrivelse. M., 1977.

25. Ermakova 1984 Ermakova O.P. Leksiske betydninger av avledede ord på russisk. M., 1984.

26. Zvegintsev 1962 Zvegintsev V.A. Essays om generell lingvistikk. M., Moscow State University, 1962.

27. Ivanova 1989 - Ivanova A.E. Språkkompetanse til fag i psykolingvistisk eksperiment//Språk og personlighet/Rep. utg. D.N. Shmelev. M., 1989.

28. Ignatenko 1981 Ignatenko M.M. Ta vare på sjeldne planter. L., 1981.

29. Karaulov 1976 Karaulov Yu.N. Generell og russisk ideologi. M., 1976.

30. Karaulov 1981 Karaulov Yu.N. Lingvistisk konstruksjon og tesaurus for litterært språk. M., 1981.

31. Karaulov 1989a Karaulov Yu.N. Russisk språklig personlighet og studieoppgavene. Forord//Språk og personlighet/ Rep. utg. D.N. Shmelev. M., 1989.

32. Karaulov 19946 Karaulov Yu.N. Russisk assosiativ ordbok som ny språklig kilde og verktøy for å analysere språkferdigheter // Russisk assosiativ ordbok. Bok 1. Etterord. M., 1994.

33. Kartsevsky 1965 Kartsevsky S. Om asymmetrisk dualisme språklig sign//V.A. Zvegintsev Språkvitenskapens historie på 1800- og 1900-tallet i essays og utdrag. Leser. Ch.P.M., 1965.

34. Kasevich 1998 Kasevich V.B. Om kognitiv lingvistikk/Generell lingvistikk og grammatikkteori. St. Petersburg, 1998.

35. Katsnelson 1965 Katsnelson S.D. Ordets innhold, betydning og betegnelse. M.-L., 1965.

36. Kiselevsky 1979 Kiselevsky A.I. Om definisjoner i leksikon og forklarende ordbøker // Spørsmål om lingvistikk. 1979. nr. 2.

37. Kiyak 1989 Kiyak T.R. Om typene motivasjon leksikalske enheter // Spørsmål om lingvistikk. 1989. Nr. 1.

38. Kodukhov 1987 Kodukhov V.I. Introduksjon til lingvistikk. M., 1987.

39. Kopocheva 1985 Kopocheva V.V. Korrelasjon mellom naturlig og kunstig nominasjon: basert på plantenavn. Forfatterens abstrakt. dis. . Ph.D. Philol. Sci. Tomsk, 1985.

40. Krushevsky 1973 Krushevsky H.B. Essay om språkvitenskapen // Leser om russisk språkvitenskaps historie / Comp. F.M.Berezin. M., 1973.

41. Kubryakova 1981 Kubryakova E.S. Typer språklige betydninger. Semantikk til et avledet ord. M., 1981.

42. Kuznetsov 1980 Kuznetsov A.M. Strukturelle og semantiske parametere for ordforråd: basert på materialet til det engelske språket. M., 1980.

43. Kuznetsov 1990a Kuznetsov A.M. Komponentanalysemetode // Språklig encyklopedisk ordbok. M., 1990.

44. Kuznegrv 19906 Kuznetsov A.M. Felt//Lingvistisk leksikon ordbok. M., 1990.

45. Kuznetsova 1982 Kuznetsova E.V. Leksikologi av det russiske språket. M., 1982.

46. Kulikova 1986 Kulikova I.S. Om forholdet mellom det vanlige og sporadiske i et ords estetiske betydning//Vanlig og sporadisk i teksten til et kunstverk. Interuniversitet. Lør. vitenskapelig Saksgang/Red. F.eks. Kovalevskaya. L., 1986.

47. Levitsky 1988 Levitsky V.V. Typer leksikalske mikrosystemer og kriterier for deres differensiering//NDVSh. Filologiske vitenskaper. 1988. Nr. 5.

48. Levkovskaya 1962 Levkovskaya K.A. Teori om ord, prinsipper for dens konstruksjon og aspekter ved studiet av leksikalsk materiale. M., 1962.

49. Leontiev 1976 Leontiev A.A. Psykolinguistisk aspekt av språklig mening//Prinsipler og metoder for semantisk forskning/Rep. utg. V.N. Yartseva. M., 1976.

50. Lysyakova 1984 Lysyakova M.V. Hyponymi som uttrykk for generiske relasjoner i vokabularet til det russiske språket // Russisk språk på skolen. 1984. Nr. 6.

51. Martinovich 1997 Martinovich G.A. Verbale assosiasjoner i et assosiativt eksperiment. St. Petersburg, 1997.

52. Maslov 1975 Maslov Yu.S. Introduksjon til lingvistikk. L., 1975.

53. Medvedeva 1989 Medvedeva L.M. Typer Ordformasjon motivasjoner og semantikk av et avledet ord // Spørsmål om lingvistikk. 1989. Nr. 1.

54. Morkovkin 1977 Morkovkin V.V. Erfaring leksikografisk beskrivelser av ordforråd. M., 1977.

55. Morkovkin 1984 Morkovkin V.V. Leksisk grunnlag for det russiske språket. M., 1984.

56. Morkovkin, Morkovkina 1997 Morkovkin V.V., Morkovkina A.B. Russiske agnonymer (ord som vi ikke kjenner). M., 1997.

57. Novikov 1982 Novikov L.A. Semantikk av det russiske språket M., 1982.

58. Fundamentals of theory RD 1974 Fundamentals of theory of speech activity / Rep. utg. A.A. Leontiev. M., 1974.

59. Nasjonale og kulturelle detaljer. 1977 Nasjonal og kulturell spesifisitet ved taleatferd / Red. telle A.A.Leontyev, Yu.A.Sorokin, E.F.Tarasov. M., 1977.

60. Nemchenko 1984 Nemchenko V.N. Moderne russisk språk. Ordformasjon. M., 1984.

61. Nikitin 1997 Nikitin M.V. Vi vil språklig semantikk. St. Petersburg, 1997.

62. Identifikator for planter Identifikator for planter i den sentrale sonen i den europeiske delen av USSR / Comp. M.I. Neustadt. Ed. 6. M., 1963.

63. Pavlov 1998 Pavlov V.M. Felttilnærming og kontinuitet i språksystemet // Generell lingvistikk og grammatikkteori. Materialer til lesninger dedikert til 90-årsjubileet for fødselen til S.D. Katsnelson. St. Petersburg, -1998.

64. Panfilov 1983 Panfilov V.Z. Epistemologiske aspekter ved lingvistikkens filosofiske problemer. M., 1983.

65. Potebnya 1973 Potebnya A.A. Fra notater om russisk grammatikk // Leser om russisk språkvitenskaps historie / Comp. F.M.Berezin.M., 1973.

66. Potebnya 1992 Potebnya A.A. Tanke og språk. Kiev, 1992.

67. Prinsipper for å beskrive språk. 1988 Prinsipper for å beskrive verdens språk / Rep. utg. V.N. Yartseva og B.A. M., 1988.

68. Prinsipper og metoder for semantisk forskning/Ans. utg. V.N. Yartseva. M., 1976.

69. RChF 1988 Den menneskelige faktors rolle i språket. Språk og verdensbilde/Red. B.A. Serebrennikova. M., 1988.

70. Rudenko 1987 Rudenko D.I. Navn på naturlige klasser, egennavn og navn på nominelle klasser i semantikken til naturlig språk. USSRs vitenskapsakademi. Ser. tent. og språk. T.46. nr. 1. 1987.

71. Sapir 1993 Sapir E. Språk og miljø // E. Sapir. Utvalgte arbeider om lingvistikk og kulturvitenskap. M., 1993.

72. Serebrennikov 1983 Serebrennikov B.A. Om den materialistiske tilnærmingen til fenomenene språk. M., 1983.

73. Sergeev 1977 Sergeev V.N. Nomenklaturens plass i den generelle ordboken for det russiske språket // Moderne russisk leksikografi. 1976/Rep. utg. A.M.Babkin. L., 1977.

74. Smolina 1986 Smolina K.P. Komponentanalyse og semantisk rekonstruksjon i ordenes historie // Spørsmål om lingvistikk. 1986. Nr. 4.

75. Stepanova 1975 Stepanov Yu.S. Grunnleggende om generell lingvistikk. M., 1975.

76. Metoder for nominasjon 1982 Metoder for nominasjon i moderne russisk / Rep. utg. D.N. Shmelev. M., 1982.

77. Strizhevskaya 1987 Strizhevskaya O.I. Semantikk av navnene på mineraler i den russiske ordboken av S.I. Ozhegov//NDVSh. Filologiske vitenskaper. 1987. Nr. 5.

78. Sudakov 1986 Sudakov G.V. Fag-hverdagsvokabular i semiologisk aspekt // Spørsmål om lingvistikk. 1986. Nr. 6.

79. Tikhonov 1985 Tikhonov A.N. Grunnleggende begreper om russisk orddannelse/LGikhonov A.N. Derivasjon Russisk ordbok. T. 1.M., 1985.

80. Tolikina 1977 Tolikina E.H. Om noen regler i den forklarende ordboken//Moderne russisk leksikografi. 1976/ Rep. utg. A.M.Babkin. L., 1977.

81. Tomashevsky 1959 Tomashevsky B.V. Stilistikk og versifisering. L, 1959.

82. Ulukhanov 1977 Ulukhanov I.S. Orddannelsessemantikk av det russiske språket. M., 1977.

83. Ufimtseva 1962 Ufimtseva A.A. Erfaring med å lære vokabular som et system. M., 1962.

84. Ufimtseva 1968 Ufimtseva A.A. Ord i det leksikalsk-semantiske språksystemet. M., 1968.

85. Ufimtseva 1974 Ufimtseva A.A. Typer verbale tegn. M., 1974.

86. Shansky 1977 Shansky N.M. Leksikalsk avledning i russisk språk//russisk språk på skolen. 1977. Nr. 3.

87. Shmelev 1964 Shmelev D.N. Essays om semasiologien til det russiske språket. M., 1964.

88. Shmelev 1973 Shmelev D.N. Problemer med semantisk analyse av ordforråd. M., 1973.

89. Shmelev 1977 Shmelev D.N. Moderne russisk språk. Ordforråd. M, 1977.

90. Shukhardt 1960 Shukhardt G. Ting og ord // V.A. Zvegintsev. Lingvistikkens historie på 1800- og 1900-tallet i essays og utdrag / Leser. 4.1. M., 1960.

91. Shcherba 1967 Shcherba L.V. Om det tredelte aspektet ved lingvistiske fenomener og om eksperiment i lingvistikk // Ibid. Ch.P. M., 1967.

92. Språknominasjon 1977 Språknominasjon (Generelle spørsmål)/Ans. utg. A.A. Ufimtseva, B.A. M., 1977.

93. Språk og personlighet 1989 Språk og personlighet/Rep. utg. D.N. Shmelev. M., 1989.

94. Yakovleva 1994 Yakovleva E.S. Fragmenter av det russiske språklige bildet av verden (modeller av rom, tid og persepsjon). M., 1994.

95. Svensson, Waugh. Handbok i Lexicografi, Solna, 1987.2. Ordbøker

96. Gorbatsjovich K.S., Khablo E.P. Ordbok med epitet av det russiske litterære språket. D., 1979 Dictionary of epithets.

97. Dal V.I. Forklarende ordbok for det levende store russiske språket. I 4 bind. M., 1998 Dahls ordbok.

98. Kerlot Juan Eduardo. Ordbok over symboler. M., 1994.

99. Kort ordbok språklig vilkår / N.V. Vasilyeva, V.A. Vinogradov, A.M. M., 1995.

100. Kort forklarende ordbok over det russiske språket/Under. utg. V.V. Rozanova. Ed. 5. M., 1988 - KSRYA.

101. Språklig leksikon ordbok/Kap. utg. V.N. Yartseva. M., 1990-LES.

102. Morkovkin V.V. Leksisk grunnlag for det russiske språket. M., 1984.

103. Ozhegov S.I. Ordbok for det russiske språket. Ed. 17. M., 1985 SO.

104. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Forklarende ordbok for det russiske språket. M., 1992-videregående skole.

105. Preobrazhensky A.G. Etymologisk ordbok for det russiske språket. I 2 bind. M., 1959.

106. Russisk assosiativ ordbok. Bok 1-4/Yu.N.Karaulov, Yu.A.Sorokin, E.F.Tarasov, N.V.Ufimtseva, G.A.Cherkasova. M., 1994-1996 - RAS.

107. Russisk semantisk ordbok: Erfaring med automatisk konstruksjon av en tesaurus: fra konsept til ord / Rep. utg. S.G. Barkhudarov. M., 1983 RSS.

108. Ordbok over Bryansk-dialekter. Vol. 5. L., 1988.

109. Ordbok over det russiske språket: I 4 bind/AS USSR. Institutt for russisk språk. / Under. utg. A.P.Evgenieva. Ed. 2. M., 1981-1984 MAC.

110. Ordbok for moderne russisk litterært språk: I 17 bind / USSR Academy of Sciences. Institutt for russisk språk. M.-L., 1948-1967 BAS.

111. Ordbok over synonymer av det russiske språket: I 2 bind. utg. A.P.Evgenieva. L., 1970-1971.

112. Ordbok over Pushkins språk: I 4 bind / Rep. utg. V.V. Vinogradov. M., 1956-1961.

113. Tikhonov A.N. Skole orddannende ordbok for det russiske språket. En manual for studenter. M., 1978.

114. Tikhonov A.N. Orddannende ordbok for det russiske språket: I 2 bind M., 1985.

115. Pedagogisk ordbok for kombinerbarhet av ord på russisk språk/Under. utg. P.N. Denisova, V.V. Morkovkina. M., 1978.

116. Vasmer M. Etymologisk ordbok over det russiske språket: I 4 bind M., 1964-1973 Vasmers ordbok.

117. Fraseologisk Ordbok for det russiske språket/Under. utg. A.I. Molotkov. Ed. 2. M., 1968.

118. Frekvensordbok av L.N. Tolstojs roman «Krig og fred». Tula, 1978.

119. Frekvensordbok for det russiske språketLTod. utg. L.N. Zasorina. M., 1977 Emergency.

120. Chernykh P.Ya. Historisk og etymologisk ordbok for det moderne russiske språket: I 2 bind M., 1994 Dictionary of Chernykh.

121. Shansky N.M., Ivanov V.V., Shanskaya T.V. Kort etymologisk Russisk ordbok. Ed. 2. M., 1971 IES .3. Tospråklige ordbøker

122. Engelsk-russisk ordbok / Comp. V.D. Arakin, Z.S. Vygodskaya, H.H. Ilyina. M., 1992.

123. Arabisk-russisk ordbok / Comp. H.K. Baranov. M., 1957.

124. Russisk-engelsk ordbok / Comp. A.M. Paube, A.V. Litvinova, A.D. Miller, R.S. M., 1992.

125. Russisk-arabisk ordbok / Komp. V.M. Borisov. M., 1993.

126. Svensk-russisk ordbok / Komp. A.E. Milanova. M., 1985.

127. En ordbok med moderne språklige termer engelsk-arabisk og arabisk-engelsk / kompilert av d committree of arat linguists. Beirut, 1983.

128. En ordbok for anvendt lingvistikk. Engelsk-arabisk av / Dz. Muhammad Ali-Khnli. Beirut, 1986.

129. Almawrid. En moderne engelsk-arabisk ordbok av / Munir Baalbaki. Beirut, 1986.

130. Bildworkerbuch. tysk og russisk. Leipsic., 1959.

131. Bonniers svenska ordboken / Sten Malmstrom, Jrene Jyorki. Bonnies Fakta Bokforlag AB. Helsingfors, 1983.

132. Etmologiska ordboken / Elof Hellqvist. Lund, 1922.

133. Nu svensk ordbok / Türe Johansson, Stockholm, 1912.

134. Rysk.-svensk, svensk-rysk. fickordbok / Lektor 1. Mittelman. England, 1991.

135. Rysk.-svensk ordbok. / Karin Davidsson. Stockholm, 1994.

136. Svensk ordbok. Comp. Sture Allen. Göteborg, 1986.4. Arabiske ordbøker

137. Albustan. Forklarende ordbok for det arabiske språket / Comp. Abdul Albustani. Beirut, 1927.

138. Larus. Forklarende ordbok for det arabiske språket / Comp. prof. Salim al Har. Beirut, 1985.

139. Almunjid. Forklarende ordbok for det arabiske språket / Comp. Louis Maalof. Beirut, 1986.

Vær oppmerksom på at de vitenskapelige tekstene som er presentert ovenfor kun er publisert for informasjonsformål og ble oppnådd gjennom original avhandlings tekstgjenkjenning (OCR). Derfor kan de inneholde feil knyttet til ufullkomne gjenkjennelsesalgoritmer.
Det er ingen slike feil i PDF-filene til avhandlinger og sammendrag som vi leverer.

Betydningen av SEMANTIC FIELD i Dictionary of Linguistic Terms

SEMANTISK FELT

Ordbok over språklige termer. 2012

Se også tolkninger, synonymer, betydninger av ord og hva SEMANTIC FIELD er på russisk i ordbøker, oppslagsverk og oppslagsverk:

FELT i Modern Explanatory Dictionary, TSB:
FELT i The Illustrated Encyclopedia of Weapons:
— 1. Skjoldets forside, hvorpå heraldiske bilder er påført. 2. Et område, ofte begrenset av en ramme på et skjold eller rustning, på ...
FELT i Millers drømmebok, drømmebok og tolkning av drømmer:
Hvis du drømmer om en slått åker som kornet allerede er høstet fra, varsler dette feil å se en grønn åker eller romslige åker med ører.
FELT i Dictionary of Modern Physics fra bøkene til Green og Hawking:
B. Grønt er noe som eksisterer på alle punkter i rom og tid, i motsetning til en partikkel som bare eksisterer på ett punkt...
FELT i One-Volume Large Legal Dictionary:
- i den russiske staten i XIII-XVI århundrer. rettsduell. nevnt i juridiske koder fra 1550 og 1589. vanligvis ble s. gitt som et alternativ...
FELT i Big Legal Dictionary:
- i den russiske staten i XIII-XVI århundrer. rettsduell. Nevnt i juridiske koder fra 1550 og 1589. Vanligvis ble P. gitt som et alternativ...
FELT i Yoga Dictionary:
(Felt) Se Kshetra...
FELT i Bibelen Encyclopedia of Nikephoros:
(1. Mosebok 23:19-20). I St. I Skriften brukes det utpekte ordet både for å betegne dyrkbar mark og for å betegne ethvert åpent område. ...
FELT i Big Encyclopedic Dictionary:
1) treløst flatt område. 2) Tomter med dyrkbar mark som vekstskiftearealet er delt inn i, og åker. 3) Et nettsted utstyrt for noe...
FELT i Encyclopedic Dictionary:
, -i, ml. -Jeg, -ey, ons. 1. Treløs slette, plass. Gå gjennom feltet og over feltet. På banen og på...
SEMANTISK
SEMANTISK LÅN i lingvistikk er det samme som kalkerpapir...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
FYSISK FELT, en spesiell form for materie; system med et uendelig antall frihetsgrader. Til P.f. inkludere el.-magn. og tyngdekraften felt, felt...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
GRAVITASJONSFELT, det samme som gravitasjonsfeltet...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
VISUELL FELTE optisk system, del av rommet (eller planet) avbildet av denne ...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
Algebraisk felt, moderne konsept. algebra; et sett med elementer som operasjonene addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon er definert for, med de vanlige egenskapene til operasjoner ...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
POLE, duell etter rettsavgjørelse på russisk. lovlig praksis 13-16 århundrer. Eldre, mindreårige og presteskapet kunne presentere «leiemenn» for seg selv. ...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
POLLE semantisk, et sett med ord forent av semantiske forbindelser basert på et enkelt generelt konsept eller lignende trekk ved deres leksikale. betydninger (f.eks. semantisk...
FELT i Big Russian Encyclopedic Dictionary:
STANG, treløst flatt område. Tomter med dyrkbar mark, som vekstskiftearealet er delt inn i, og åker. Et område utstyrt for noe (for eksempel P. ...
FELT i det komplette aksentparadigmet ifølge Zaliznyak:
av "le, fields", av "lya, field"th, av "lyu, fields" m, av "le, fields", av "lem, fields"mi, av "le, ...
FELT i Dictionary of epithets:
Treløs slette, plass; jord dyrket for avlinger, jordstykke. Om størrelse, omfang; om plassering, avlastning osv. Grenseløs, grenseløs, ...
FELT i Linguistic Encyclopedic Dictionary:
- et sett med språklige (generelle leksikale) enheter forent av et felles innhold (noen ganger også av en felles formell indikator) og som reflekterer konseptuelle, emner eller ...
FELT i Ordboken for å løse og komponere skanningsord.
FELT i ordboken for å løse og komponere skanningsord:
Vasilkovy…
FELT i Thesaurus of Russian Business Vocabulary:
Syn: åker, dyrkbar jord; ...
FELT i den russiske språksynsboken:
Syn: åker, dyrkbar jord; ...
FELT i Abramovs ordbok over synonymer:
dyrkbar mark, eng, rydning, åker; bakgrunn, vanlig, steppe. I et åpent felt, i en vidde. Bakgrunnen til bildet. Hattekant, kant (kant, flens) ...
FELT i den russiske synonymordboken:
Syn: åker, dyrkbar jord; ...
FELT i New Explanatory Dictionary of the Russian Language av Efremova:
1. Ons. 1) a) Treløs slett, flat, stor plass. b) En flat, glatt overflate av noe. (snø, is, vann osv.). V) …
FELT i Lopatin's Dictionary of the Russian Language:
p`ole, -i, pl. -`Jeg, -`henne; men: P'ole, -ya (stepper utover de sørlige grensene til Rus', kilde); Lod'eynoe P'ole (by), Okt'yabrskoe P'ole, ...
FELT i den komplette staveordboken for det russiske språket:
felt, -i, flertall -jeg, -ey; men: Felt, -ya (stepper utover de sørlige grensene til Rus', kilde); Lodeynoye Pole (by), Oktyabrskoye Pole, Yamskoye...
FELT i Ozhegovs ordbok over det russiske språket:
et stort flatt område, en plass spesielt utstyrt for noe Fotball, hockey s.
FELT i Dahls ordbok:
ons plass utenfor byen, landsbyen, treløs, ubebygd, vidstrakt slette; derfor er feltet i motsetning til en landsby, skog, fjell, sump osv. La oss gå ut i ...
FELT i Ushakovs forklarende ordbok for det russiske språket:
I, pl. felt, felt, jfr. 1. Treløs slette, flat (i motsetning til en landsby, skog) enorm plass. Og så fant vi en stor...

Leksjon: "Danning av det semantiske feltet og valensen til ordet "tre."

Mål:

Pedagogisk:

Dannelse av det "semantiske feltet" til ordet "tre", utvikling av valenser.

Dannelse av bøyningsfunksjonen.

Korrigerende:

Opplæring av korrekt korrigerende lydmåte [d].

Utvikling av fonemisk hørsel og persepsjon.

Utvikling av logisk tenkning ved løsning av logiske problemer (gåter).

Utvikle selvkontroll over barns tale.

Pedagogisk:

Utvikling av observasjonsferdigheter.

Utvide konsepter om verden rundt oss.

Fremme en omsorgsfull holdning til naturen.

Utdanningsområder:

Sosial og kommunikativ utvikling

Kognitiv utvikling

Taleutvikling

Fysisk utvikling

Innovative teknologier:

Helsebesparende

Gaming

Sensorimotorisk

Metoder:

Verbal

Visuelt effektiv

Praktisk

Dannelse av et semantisk felt

Utstyr:

Utstyr for lysbildepresentasjon

Lysbildepresentasjon

Ordbok

Spesialtilpassede speil

Lydmønstre.

Ball

Refleksjonsbokser (rød, blå, gul, svart)

Pappmodell "tre", blader med stavelser av ord, navn på trær

Trevegghjelpemiddel "Tre"

Manuelt tre "Seasons"

Dukker kommer "Familie" til gode

Lenestolpuffer fylt med granulat for avslapning

Visuelt og didaktisk hjelpemiddel. Ed. "Mosaic-Synthesis": "Trær og blader"

Org. Øyeblikk:

Hallo,

Måtte denne dagen bringe oss glede av kommunikasjon og et vell av kunnskap!!!

Lysbilde 1

I dag må vi gjøre mye arbeid, og på slutten av leksjonen må vi gi ut en bok om temaet for leksjonen vår.

Og for å finne ut temaet må du gjette gåten:

Vi så ham kledd i vår og sommer,

Og på høsten ble alle de stakkars jenteskjortene revet av.

Tre!!!

Det riktige emnet i leksjonen vår er ordet "tre"

Vi må studere og huske ordene som er knyttet til det.

Lysbilde 2

Betydningen av ordet

Hva er et tre?

Hva står i leksikonet om tre.

Tre - flerårig, stor plante som danner en krone, dekket med blader eller nåler

III

La oss analysere ordet "tre"

Lydanalyse

Lysbilde 3

Ordskjema

Hvordan fungerer et tre?

Stamme

Røtter

Krone

Grener

Blader

Lysbilde 4

Bord, konstruerer et tre av papppapir.

La oss gjøre trekronen tykk. Vær oppmerksom på bladene på bordene dine, prøv å samle navnene på trærne fra dem. (kastanje, bjørk, or, osp, furu, lind, lønn, eik

Kastanje, lønn

Be-ryo-za, eik

Osp

Furu

Linden

Gutter, hvorfor trenger vi trær?

Oksygen

Konstruksjon

Husholdningsartikler

Papir

Medisin

Trærnes verden er veldig mangfoldig, la oss se en film om rekordstore trær.

Du ser hvor uvanlig denne "World of Trees" er

Lysbilde 5

Videoklipp

Og hvarelaterte ord du kjenner ordet"tre"

*tre

*bit av tre

*tre

*møbelsnekker

Lysbilde 6

Verb

Se i hendene mine, et veldig lite tre, etter en lang vinter dukker det første løvet opp på det. La oss feste blader til den og navngi ordene-verb som skjer med den.

Vokser, strekker seg, utvikler seg, reiser seg, står

Blomstrer, blomstrer, lukter

Svaiende. bøyer, svaier, rasler, lager støy

Blir gammel, tørker opp, faller, sprekker, kollapser

Modulært tretre etter årstidene

Lysbilde 7

Lysbilde 8

Lysbilde 9

Lysbilde 10

YII

Preposisjoner

Skolebarn som deg, Tanya og Vanya, kom på besøk til deg.

Jeg skal fortelle deg hvor du skal plassere dem, og så fortelle deg hvor de er.

Tanya står ved et tre. -Hvor er Tanya?

Vanya nærmer seg treet. -Hvor skal Vanya?

Tanya gjemte seg bak et tre - Hvor er Tanya?

Anya ser ut bak et tre - Hvor ser Tanya ut fra?

Vanya står nær et tre - hvor står Vanya?

Tre og dukker

YIII

Avslapning

Og nå foreslår jeg at du går inn i skogen langs stien.

Vi går stiene, vi går stiene

Vi går med kurver, vi går med kurver.

Vi krysset bekken langs abboren og fant en lys lysning.

Øvelse "Forest"

La oss hvile litt. Len deg tilbake, lukk øynene og lytt til stemmen min.

Tenk deg at du er i skogen en vakker vårdag. Det er mange vakre planter og lyse fargerike blomster rundt deg. Du føler deg helt rolig og glad. En behagelig følelse av friskhet og kraft dekker hele kroppen: panne, ansikt, rygg, mage, armer og ben. Du kjenner hvordan kroppen din blir lett, sterk og lydig. Brisen blåser kroppen din med lett friskhet. Luften er ren og gjennomsiktig.

Pust lett og fritt. Stemningen blir munter og munter - du vil reise deg og bevege deg. Vi åpner øynene. Vi er fulle av styrke og energi. Prøv å opprettholde denne følelsen gjennom dagen.

Vi går langs den ortopediske stien, sitter på ottomaner-stoler med granulat

Lysbilde 11

Entall og flertall

Lysbilde 12

Ball spill

Finmotorisk aktivitet "Tre"

Plant blomstene jevnt og klatre på stammen med marihøna

Trepanel på veggen "Tre"

Adjektiver

Gå tilbake til pultene deres

Ball spill «Tili-tali, tili-tali, du og jeg trillet ballen og svarte på spørsmål:

Bjørketreet har bjørkeblader, og frukten er en rakke

Betydningen av ordet "blad"

Eiketreet har eikeblader, og frukten er et eikenøtt.

Furutreet har en kjegle, det er furu

Betydningen av ordet kjegle

Kastanjetreet har kastanjeblader og kastanjefrukter

Lønntreet har lønneblader, og frukten er løvefisk.

Lindetreet har lindefargede blader og lindefargede blomster.

Frukten av ortreet er or-katt

Osp har ospeblader, og frukten er rakke

På tavlen er det et visuelt læremiddel "Trær og blader"

Pinnsvin massasjeballer

Lysbilde 13

Lysbilde 14

XII

Synonymer

Hvilke ord tror du ligner på ordet "tre"?

Skog, lund, skog, park

XIII

Antonymer

Hva er de motsatte betydningene av ordet "tre"

Busk, blomst

XIY

Logiske problemer

Hvilket tre sitter en kråke på når det regner? (for vått)

Hvordan forstår du uttrykket "Knock on wood"? For å beskytte deg mot det onde øyet, og i gamle dager ba de treet om tilgivelse for å skryte.

Hva er laget av tre?

Skjeer laget av tre - tre

Fat – tre

Møbler – tre

Tre boks

Klesklype – tre

Hus – tre

Bryst – tre

Leker – tre

Bokstaver - tre

Lysbilde 15

XYI

Bok - album

Jeg tror at du er klar til å bli deltakere i opprettelsen av en snakkebok.

Det er deformerte setninger på lysbildet, du må lese dem riktig. Og ta det opp på et snakkende album. Det tilsvarende bildet settes inn i albumfilen.

Trær.

Bjørk har lenge vært et symbol på Russland.

Eik er et mektig løvtre.

En skog hvor det vokser eik kalles eikelund.

Osp er et veldig nyttig tre! Knoppene og bladene samles for å tilberede medisinske infusjoner og salver.

Lønn er et høyt slankt løvtre. Maple elsker lys og varme.

Ta vare på trærne!!!

"Snakker fotoalbum"

Lage setninger fra deformert tekst

Lysbilde 16

Lysbilde 17

Lysbilde 18

Lysbilde 19

Lysbilde 20

Etter innspillingen, lytt til den innspilte teksten

XYII

Økologi

Gutter, fortell meg, hvordan forstår dere setningen "Ta vare på trærne!!!"

Hold borte fra flammer

Ikke klø opp bagasjerommet med en kniv

Gi avfallspapir

Plant unge frøplanter

2017 er erklært økologiens år

Lysbilde 21

XYIII

Vel, leksjonen vår har nådd slutten. Hva husker du? Hva var hovedtemaet i leksjonen vår?

Speilbilde:

Det ligger et stykke papir på bordet ditt. Gå til lærerpulten og legg den i en boks

i blått hvis det var enkelt og interessant,

i gult hvis det var interessant, men vanskelig,

i rødt hvis det ikke var interessant, men enkelt,

i svart hvis det ikke var interessant og vanskelig.

Takk alle sammen for oppmerksomheten!!!

Lysbilde 22

Litteratur:

Z. A. Repin "Felt av talemirakler", Yekaterinburg 1996

Nettsted:

Wikipedia:

Avslapning:

Hvorfor trær er nødvendig:https://www.youtube.com/watch?v=LXrzoiUS1ek