For en vellykket implementering av programmet er det nødvendig å opprette en databank over begavede barn, som vil inkludere: personlig og biografisk informasjon om begavede barn, psykodiagnostiske undersøkelser blant studenter og undersøkelser av barn. Diagnostisk arbeid under intellektuelle og kunstneriske konkurranser og leksjonsaktiviteter, porteføljer av elever og lærere.
Ved opptak til skolen vil foreldre til fremtidige førsteklassinger bli gjenstand for en undersøkelse om barnas tilbøyeligheter og evner.
Foreldrestudie
(utfylt av foreldre)
1. Barnet mitt har velutviklet tale. Han uttrykker seg tydelig og har et stort ordforråd (Ja/Nei)
2. Barnet mitt er utholdende og selvstendig, og fullfører det han starter. (Ikke egentlig)
3. Mitt barn har mestret ferdigheter i stavelse (Ja / Nei)
4. Mitt barn liker å lese barnelitteratur (Ja / Nei)
5. Han liker virkelig å tegne (Ja / Nei)
6. Han liker virkelig å gjøre kunstnerisk arbeid (Ja / Nei)
7. Liker å høre på musikk, synge sanger, improvisere og danse (Ja/Nei)
8. Barnet mitt driver med sport (Ja / Nei)
9. Hva liker barnet ditt å gjøre mest på fritiden? ____________
10. Er barnet ditt glad for å gå på skolen Hvis ikke, angi årsaken? ____________
Biografisk informasjon om begavede barn
(utfylt i henhold til utvalget i løpet av studieåret)
Psykodiagnostiske undersøkelser blant studenter
(arbeid av en skolepsykolog)
En av hovedtypene for søk etter begavede barn er vanlige psykodiagnostiske undersøkelser blant studenter. Diagnostisk arbeid foregår under administrativt kontrollarbeid, intellektuelle og kunstneriske konkurranser: olympiader, konkurranser, turneringer, idrettskonkurranser og stafettløp.
Det er planlagt å bruke følgende som diagnostisk materiale:
§ undersøkelse av foreldre og lærere;
§ spesielt Gordon diagnosesystem for direkte undersøkelse av barnet;
§ diagnostikk av barnets intelligens og kognitive sfære: Wechsler-test (verbal og ikke-verbal kreativitet, visuell-motorisk Bender Gestalt-test, nivå av intellektuell utvikling);
§ diagnostikk av videomotorisk korreksjon;
§ Eysenck verbal test;
§ SAN spørreskjema (trivsel, aktivitet, humør);
§ selvtillit skala "hvordan oppnå suksess og ikke miste det du har";
§ "Intellektuell labilitet" eller "Evne til å bytte"-teknikken;
§ "Tallserie"- eller "Vurdering av matematisk tenkning"-teknikken;
§ test "Nivå av personlighetsutvikling" (utdanningsnivå);
§ test "Nivå av dannelse av kreative evner";
§ prøver for intellektuelle.
Portefølje av elever og lærere
En av de mest slående formene for å vurdere ens evner og prestasjoner er opprettelsen av en skoleportefølje.
Porteføljen til en begavet student vil inkludere: et visittkort, et kart over barnets interesser, informasjon om prestasjoner og priser ved konkurranser på skole- og distriktsnivå, prøver av de beste kreative verkene, fotografier, sertifikater og diplomer.
Eksempel på portefølje for barn
Kart over mine interesser
| Nei. | Spørsmål | Svar (ja/nei) |
| Har du noen venner? | ||
| Liker du å tilbringe fritiden din med ham? | ||
| Liker du mattetimer? | ||
| Hva med det russiske språket? | ||
| Er det å lese bøker ditt favorittsyssel? | ||
| Liker du å få gode karakterer? | ||
| Har du lyst til å delta på fagolympiader? | ||
| Er du glad i å gå på skolen? | ||
| Er du villig til å skrive diktater og essays? | ||
| Prøver du å skrive vakkert ved å tegne ut hver bokstav? | ||
| Studerer du opprinnelsen til ord og individuelle fraser? | ||
| Liker du å løse matematiske problemer? | ||
| Prøver du å finne ulike måter å løse problemer på? | ||
| Leser du tilleggslitteratur om verden rundt deg? | ||
| Blir du kjent med kjente menneskers liv og virke? | ||
| Vil du lære nye ting om naturen i din region? | ||
| Er du bekymret for fremtiden til planeten vår? | ||
| Mater du dyr om vinteren? | ||
| Liker du å jobbe i arbeidstimer? | ||
| Liker du å tegne? | ||
| Elsker du å lære nye ting om store artister? | ||
| Går du på klubber? | ||
| Hva med sportsseksjonene? | ||
| Deltar du i konkurranser og konkurranser? | ||
| Deltar du aktivt i aktivitetene til barneorganisasjonen på skolen? | ||
| Beviser du at du har rett, forsvarer du synspunktet ditt? | ||
| Liker du å glede vennene dine? | ||
| Liker du å se filmer om historien til staten vår? | ||
| Har du husholdningsansvar? | ||
| Liker du å gjøre dem? |
2000 uteksaminert
Under studiene ved Lyceum mottok han 10 vitnemål. Av disse 2 vitnemål av 1. grad, 2 vitnemål av 2. grad, 6 vitnemål av 3. grad. I 1999 - II-gradsdiplom fra IV-stadiet av den all-ukrainske studentolympiaden i informatikk. Andrey kombinerte favorittvitenskapene sine i sitt arbeid med programmet "Modellering av bevegelsen til planetene i solsystemet, jordens dynamiske koordinatnett." Det var dette arbeidet, integrert i krysset mellom fire vitenskaper, som ga ham seier i den regionale konkurransen MAN (III plass) og den all-ukrainske konkurransen "Peaceful Space" (2000, II plass I 2000 ble han student). av DGII uten eksamener, som vinneren av den regionale olympiaden "Intelligence".
Kobets Andrey
2000 uteksaminert
Andrey oppnådde størst suksess i å studere
matematikk (1997 - II trinn, II plass; 1998 - II trinn, I plass)
økonomi (1998 - II etappe, II plass; 1999 - III etappe, III plass; 1999 - II etappe, II plass)
rettsvitenskap (1997 - II etappe, III plass; 1998 - II etappe, I plass; 1999 - II etappe, II plass)
Geografi (1998 - II etappe, II plass; 1999 - II etappe, II plass).
Andrey har en forkjærlighet for forskningsarbeid. I 1999 - vinner av II og III stadier av den all-ukrainske konkurransen for forsvar av vitenskapelige forskningsarbeider ved MAN. Temaet for det vitenskapelige arbeidet er "Anvendelse av ulikheter med konvekse funksjoner for å løse noen økonomiske problemer."
Leshchev Ivan
utdannet 2001
Ivan oppnådde suksess i den regionale konkurransen til International Academy of Sciences in fysikk (III plass), og presenterte sitt forskningsarbeid "Energibesparende teknologier ... på kjøkkenet." Under studiene ved Lyceum mottok han syv diplomer som vinnere av regionale og byolympiade. I 2001 ble Ivan vinneren av IV-etappen av den all-ukrainske studentolympiaden i informatikk. Denne seieren åpnet dørene for ham til ethvert universitet i Ukraina, og ga ham også muligheten til å teste styrken sin i det konkurrerende utvalget av søkere til deltakelse i den internasjonale olympiaden.
Skobelev Vladimir
utdannet 2001
Vladimir oppnådde størst suksess med å studere:
matematikk (1999 - III etappe, III plass; 2000 - III etappe, II plass; 2001 - bymesterskap, I plass; 2001 - regional Olympiade "Intelligence 2001", jeg plass)
økonomi (1999 - III trinn, II plass; 2000 - III trinn, III plass).
En permanent og aktiv deltaker i internasjonale matematiske ungdomskonferanser i byene Miskolc og Potsdam.
POSISJON
om distriktsBANK av data om evnerike barn og lærere som jobber med dem
Denne forordningen om "Databanken for begavede barn og lærere som jobber med dem (heretter referert til som BANK) ble utviklet i samsvar med loven om utdanning i DPR, konseptet for patriotisk utdanning av barn og studenter i DPR, med sikte på organisatorisk, teknisk og informasjonsstøtte til aktiviteter for å støtte de talentfulle barna og fastsetter fremgangsmåten for å opprette, vedlikeholde og holde oppdatert en databank over evnerike barn.
BANK er et system for sentralisert registrering, akkumulering og bevaring av informasjon om studenter ved generelle utdanningsorganisasjoner i Telmanovsky-distriktet, som er vinnere og prisvinnere av distrikts-, interregionale, all-russiske og internasjonale stadier av konkurranser, turneringer, konkurranser, olympiader, konkurranser for forsvar av vitenskapelige forskningsverk fra studentmedlemmer fra Small Academy-vitenskapene, vitenskapelige konferanser som viste høye resultater innen sport, akademiske, kreative, tekniske og sosiale aktiviteter, og deres lærere-mentorer.
Banken vil bli satt sammen i henhold til følgende typer talent:
Intellektuell (barn som har høye prestasjoner i akademiske fag, forskning, vitenskapelige aktiviteter, etc.);
Praktisk-transformativ (innovasjon, oppfinnsomhet, teknisk modellering, talent innen håndverk, etc.);
Kunstnerisk og estetisk (koreografisk, scene, litterær og poetisk, visuell, musikalsk, etc.);
Kommunikativ og organisatorisk (lederskap, offentlige taler, organisatoriske, etc.);
Psykomotorisk (sport, dansesport, etc.).
Formålet med å opprette BANK
Hovedformålet med å opprette BANK er:
Sikre et enhetlig system for registrering av begavede barn;
Innsamling, systematisering og bevaring av informasjon om prestasjonene til begavede barn;
Informere statlige og regionale myndigheter, utdanningsinstitusjoner, kulturinstitusjoner, idrett, utdanning og andre interesserte organisasjoner om prestasjonene til begavede barn;
Forbedre systemet for arbeid med talentfulle ungdommer i regionen.
Organisasjonsstøtte av BANK
Organisatorisk støtte for driften av BANK gis av distriktets metodologiske kontor, senteret for praktisk psykologi og sosialt arbeid ved utdanningsavdelingen.
Metodestøtte for vedlikehold av BANK og utarbeidelse av informasjonsmateriell basert på den utføres av metodekontoret til utdanningsavdelingen.
Prosedyre for vedlikehold og drift av BANKEN
Innsamling og vedlikehold av en databank om evnerike barns individuelle prestasjoner på distriktsnivå utføres av metodekontoret.
Fullstendig informasjon om individuelle prestasjoner til begavede barn i elektronisk og papirform i henhold til etablerte skjemaer er gitt av utdanningsorganisasjoner i distriktet til metodologisk kontor.
Gjennomgang og godkjenning av innlevert materiell skjer i styret for utdanningsavdelingen, som fatter vedtak om innføring av data i BANKEN.
DistriktsBANK inkluderer studenter ved allmennutdanning og utdanningsorganisasjoner utenfor skolen fra 10 år. Barn inkluderes i distriktsBANK basert på prestasjonene til et begavet barn.
Data om lærer-mentor for det begavede barnet legges inn i registreringsskjemaet for lærere som arbeider med begavede barn.
BANK-støtten er oppdatert.
Aktuell informasjon lagres i BANKEN i ett år og oppdateres deretter. Informasjonen i BANK oppdateres av metodekontoret en gang i året – årlig frem til 25. september i studieåret. Tillegg til BANK kan gjøres i løpet av året basert på resultater fra konkurranser, konkurranser, turneringer og lignende. Oppdateringer og tillegg skjer i henhold til innleveringer fra generelle utdanningsorganisasjoner i distriktet i etablert form.
Informasjon gis i papirform.
Personlig ansvar for nøyaktigheten, fullstendigheten og aktualiteten til informasjonen som er gitt for dannelsen av en dataBANK, ligger hos direktørene for utdanningsorganisasjoner i distriktet.
Stepnogorsk, 2013
Skoledatabank for begavede barn: formål, rekkefølge for dannelse, vedlikehold og bruk
«Begavelsen» til et barn forstås som en høyere mottakelighet for læring og mer uttalte kreative manifestasjoner enn hans jevnaldrende, alt annet likt. Begrepet «begavelse» kommer fra ordet «gave» og betyr spesielt gunstige indre forutsetninger for utvikling. Det pedagogiske leksikonet gir følgende definisjon av denne definisjonen: "Begavelse er et høyt nivå av utvikling av en persons evner, som lar ham oppnå spesiell suksess på visse aktivitetsområder." Begavelse er en kvalitativ, unik kombinasjon av evner hos hvert individ, deres enhet.
Begrepet "begavelse" er veldig nært begrepet "evne". Evner, som nevnt i filosofiske encyklopediske ordbøker, er individuelle egenskaper ved en person, som er subjektive betingelser for vellykket implementering av en viss type aktivitet. Evne er ikke begrenset til kunnskap, ferdigheter og evner et individ har. De avsløres først og fremst i hastigheten, dybden og styrken til å mestre metodene og teknikkene til en eller annen aktivitet, og er interne psykologiske regulatorer som bestemmer muligheten for anskaffelse av dem.
I vår utdanningsinstitusjon stoler vi på synspunktet til engelske forskere, som er forsiktige med begrepene "begavet, strålende" og erstatter dem med "dyktige og talentfulle". Begavelse betraktes ikke lenger som et enkelt, en gang for alle, gitt kjennetegn ved et barn. I forbindelse med ovenstående definerer vi en begavet personlighet som selvaktualiserende, innehar nøkkel og spesialisert personlig kompetanse.
Fenomenet begavelse fungerer ikke som en frossen konstant, men som en kreativ prosess som skjer under påvirkning, i gjensidig gjennomtrenging av to faktorer - biologiske og sosiale, i omfanget av deres interaksjon.
Et av hovedmålene for en moderne skole er således å legge til rette for identifikasjon, opplæring og utvikling av begavede barn. Til dette formålet har skolen laget en databank over begavede barn.
Databanken dannes årlig basert på:
Resultater av studentenes diagnostiske arbeid;
Resultatene av psykologisk testing basert på differensialdiagnostisk spørreskjema av E.A. Klimova;
Resultater av lærer-elev samarbeid.
Tabell 1 Databank over begavede barn (olympiader)
| № | Etternavn, fornavn på barnet | Fødselsdato | Prestasjoner | Punkt | Lærerens fulle navn |
| 1 | Belousova Irina | 28.05.1993 | II plass OO, sertifikat for deltakelse i presidentolympiaden, III plass RO (2011) | biologi | I.A.Enke |
| 2 | Kizdarbekov Sanjar | 18.03.1994 | III plass PA (2011) | matematikk | G.N. Gumarova |
| 3 | Toksanbaeva Asiya | 11.09.1993 | II plass PA (2011) | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 4 | Ivasjtsjenko Alexandra | 08.01.1993 | II plass OO | fysikk | S.G.Kuznetsova |
| 5 | Khamitov Koblandy | 25.11.1994 | 1. plass OO, RO-sertifikat (2011) 1. plass OO, III plass RO (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 6 | Melnik Angelina | 03.05.1995 | 1. plass PA (2011) 1. plass PA (2012) | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 7 | Onalbekova Ainur | 30.08.1993 | II plass OO II plass OO Zharkyn bolashak (2011) | geografi Kasakhisk språk | L.A. Shishmareva G.B. Kopeeva |
| 8 | Zaitseva Olga | 18.09.1993 | II plass OO (2011) | Russisk språk og litteratur | L.I.Mamontova |
| 9 | Kusnutdinova Zhanna | 27.12.1993 | II plass OO (2011) | Kasakhstans historie | M.V.Bulich |
| 10 | Pogorelkina Maria | 15.05.1992 | II plass PA (2011) | engelske språk | S.A. Seralimova |
| 11 | Shurygina Anastasia | 21.04.1994 | II plass PA (2011) II plass OO (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 12 | Ospanova Aigul | 03.05.1995 | II plass PA (2011) II plass OO, III plass RO (2012) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 13 | Abildaev Samat | 09.07.1994 | II plass PA (2011) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 14 | Bekova Maryam | 02.03.1995 | II plass PA (2011) II plass OO, III plass RO (2012) II plass OO, sertifikat RO (2013) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 15 | Kalieva Karina | 03.04.1996 | II plass PA (2011) | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 16 | Nurakhmetova Inabat | 24.07.1993 | III plass PA (2011) | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 17 | Khlystova Lyubov | 31.12.1993 | III plass PA (2011) | biologi | I.A.Enke |
| 18 | Suleimenova Tleules | 08.04.1993 | III plass PA (2011) | Kasakhstans historie | M. Bulich |
| 19 | Shashdavletov Alibek | 26.02.1993 | III plass PA (2011) | engelske språk | S.A. Seralimova |
| 20 | Khitskaya Valeria | 01.04.1995 | III plass PA (2011) | Kasakhisk språk | G.U.Lekerova |
| 21 | Aidarkhanova Aigerim | 18.06.1995 | III plass PA (2011) III plass PA (2013) | fysikk | S.G.Kuznetsova |
| 22 | Gabdullin Samat | 10.04.1996 | III plass PA (2011) II plass OO (2012) III plass PA (2013) | biologi | I.A.Enke |
| 23 | Tulegenova Aktolkyn | 05.01.1994 | Jeg plasserer NGO Zharkyn Bolashak (2011) | Kasakhisk språk | G.U.Lekerova |
| 24 | Belakh Artem | 18.01.1996 | II plass OO (2012) II plass PA (2013) | biologi | I.A.Enke |
| 25 | Mukashev Alisher | 21.06.1994 | NGO-sertifikat (2011) | Informatikk | V.N. Chernobuk |
| 26 | Bekmukhan Madi | 12.05.1995 | NGO-sertifikat (2011) | matematikk | G.N. Gumarova |
| 27 | Sattygulova Zanzamgul | 16.01.1996 | II plass OO (2012) II plass PA (2013) | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 28 | Poltavets Ksenia | 22.06.1996 | II plass OO (2012) II plass PA (2013) | Kasakhstans historie | M.V.Bulich |
| 29 | Abyl Erbolat | 30.03.1997 | II plass OO (2012) 1. plass PA (2013) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 30 | Yesimova Almira | 14.01.1995 | III plass PA (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 31 | Arzymatova Aidana | 19.07.1996 | III plass PA (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 32 | Nurgozhina Indira | 22.01.1995 | III plass PA (2012) Jeg plasserer OO Attest for deltakelse fra presidenten og RO (2013). | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 33 | Borisova Yana | 11.10.1995 | NGO-sertifikat (2012) NGO-sertifikat (2013) | matematikk | V.A. Antonov |
| 34 | Dospanov Abdukhamit | 18.07.1996 | III-plass i Sør-Ossetia i EMN-fag (2012) III plass PA (2013) | fysikk | S.G.Kuznetsova |
| 35 | Belousova Olga | 17.05.1997 | II plass PA (2013) | kjemi | S.P. Gubskikh |
| 36 | Kuchin Artem | 04.07.1998 | II plass PA (2013) III plass RO (2013) | Kasakhisk språk | G.U.Lekerova S.E.Kaidarova |
| 37 | Zhaulibayeva Togzhan | 29.04.1995 | III plass PA (2013) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 38 | Abdiyanov Almas | 28.05.1998 | III plass PA (2013) Jeg plasserer i Sør-Ossetia i EMS-fag (2013) | fysikk | S.G.Kuznetsova |
| 39 | Tkachenko Pavel | 17.11.1996 | III plass PA (2013) | Kasakhstans historie | M.V.Bulich |
| 40 | Kravchenko Arina | 3.12.1996 | III plass PA (2013) | russisk språk | L.I.Mamontova |
| 41 | Kaliev Alibek | 23.05.1998 | NGO-sertifikat (2013) Jeg plasserer i Sør-Ossetia i EMS-fag (2013) | biologi | I.A.Enke |
| 42 | Turzhanov Alikhan | 05.07.1996 | NGO-sertifikat (2013) | Informatikk | V.N. Chernobuk |
| 43 | Tsurov islam | 01.09.1997 | NGO-sertifikat (2013) | Informatikk | V.N. Chernobuk |
| 44 | Lepesbaeva Elizaveta | 17.06.1998 | Jeg plasserer DRO (2013) | biologi fysikk | I.A.Enke S.P. Gubskikh S.G.Kuznetsova |
| 45 | Govorukhin Vladimir | 05.07.1997 | III plass DRO (2013) | fysikk | S.G.Kuznetsova |
| 46 | Shesholina Ksenia | 13.12.1996 | III plass OO Zharkyn bolashak (2013) | Kasakhisk språk | G.U.Lekerova S.E.Kaidarova |
Tabell 2 Databank over begavede barn (vitenskapelige konkurranser, kreative konkurranser)
| № | Etternavn, fornavn på barnet | Prestasjoner | Emne | Punkt | FULLT NAVN. lærere |
| 1 | Mazepa Dmitry | 1. plass ONS (2011) | Kvalitet som grunnlag for bedriftens konkurranseevne | økonomi | L.V. Govorukhina |
| 2 | Pogorelkina Maria | III plass ONS (2011) | Funksjoner ved engelsk spontan tale | engelske språk | S.A. Seralimova |
| 3 | Snezhitskaya Ilona | III plass ONS (2011) | Hemmeligheten bak lyse farger til A. Kazygulov, en patriot i landet hans | etno-kulturelle studier | N.D. Barabanova |
| 4 | Iskakova Almira | III plass ONS, Sertifikat for RNS (2011) | Problemer med sosial lagdeling i Kasakhstan: fattigdom | Kasakhstans historie | L.V. Govorukhina |
| 5 | Gordienko Victoria | Jeg plasserer ONS, II plass RNS (2012) | Nasjonalt og universelt for å løse moralske problemer problemer i A. Kims historie "The Nightingale Echo" og B. Kanapyanovs historie "Captive of Time" | litteratur | O.K. Smailova |
| 6 | Babkenova Adiya | III plass ONS (2012) | Kjennetegn ved utviklingen av stengelrust (Puccinia graminis Pers) og identifisering av kilder til resistens mot denne sykdommen i Nord-Kasakhstan | biologi | I.A.Enke |
| 7 | Abildaev Samat | III plass ONS, Sertifikat for RNS oppkalt etter Dzholdasbekov (2012) | Anvendelse av integralen til problemløsning | matematikk | L.G.Koneva |
| 8 | Zemlyakova Alena | Jeg plasserer Rep. konkurranse "Baikonur" (2011) | engelske språk | S.A. Seralimova |
|
| 9 | Popova Alena | III plass regional essaykonkurranse (2011) | russisk språk | O.K. Smailova |
|
| 10 | Dragan Anastasia | III plass regionale Abaev Readings (2012) | Kasakhisk språk | B.S.Alieva |
|
| 11 | Parfenova Vladlena | II plass ONS (2013) | Komparativ og komparativ analyse av intonasjonen av engelsk og russisk dialogisk tale (basert på materialet til spillefilmer av detektivsjangeren) | engelske språk | S.A. Seralimova |
| 12 | Yesimova Almira | II plass ONS (2013) | Løser problemet med sysselsetting ved å bruke eksemplet med små byer i Akmola-regionen | økonomi | L.V. Govorukhina |
| 13 | Seilova Aisha | III plass ONS (2013) | Politisk reklame og dens rolle i valgkampene for stillingen som president for Republikken Kasakhstan (2011) og Den russiske føderasjonen (2012) | Kasakhstans historie | L.V. Govorukhina |
Tabell 3 Deltakelse i distansekonkurranser studieåret 2013-2014
Regional Olympiade for skolebarn studieåret 2012-2013 (kjemi)
1. plass Nurgozhina Indira, elev i 11. klasse
2. plass Olga Belousova, 9. klasse elev
2. plass Sattygulova Zanzamgul, 10. klasse elev
Lærer: Gubskikh Svetlana Petrovna
Skolelag laget studieåret 2012-2013
Juniorolympiade i EMC-fag
1. plass Almas Abdiyanov, 9. klasse elev
1. plass Olga Belousova, 9. klasse elev
2. plass Alibek Kaliev, 9. klasse elev
Lærere:
Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Gubskikh Svetlana Petrovna
Enke Irina Albertovna
Republikansk Olympiade for skolebarn studieåret 2012-2013
(kasakhisk språk)
3. plass Artem Kuchin, 8. klasse elev for 10. klasse
Regional scene av den kasakhiske språk-olympiaden "Zharkyn Bolashak"
3. plass Ksenia Shesholina, elev i 10. klasse
Lærere:
Lekerova Gulzhan Ulanovna
Kaydarova Sara Ermekovna
Regionale vitenskapelige konkurranser for skolebarn studieåret 2012-2013
2. plass i lingvistikk Vladlena Parfenova, 11. klasse elev
3. plass i historie Seilova Aisha, 11. klasse elev
Lærer: Govorukhina Larisa Valerievna
Regional Olympiade for skolebarn studieåret 2012-2013 (geografi)
1. plass Abyl Erbolat, 10. klasse elev
2. plass Bekova Mariam, 11. klasse elev
3. plass Zhaulibayeva Tokzhan, elev i 11. klasse
Lærer: Shishmareva Lyudmila Andreevna
Regional Olympiade for skoleelever 2012-2013 studieår
(russisk språk og litteratur)
3. plass Arina Kravchenko, 10. klasse elev
Lærer: Mamontova Lyudmila Ivanovna
Regional Olympiade for skolebarn studieåret 2012-2013 (fysikk)
3. plass Abdiyanov Almas, elev i 9. klasse
3. plass Abdukhamit Dospanov, 10. klasse elev
3. plass Aidarkhanova Aigerim, 11. klasse elev
Lærer: Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Internasjonale vitenskapelige konkurranser oppkalt etter. Dzholdasbekova (matematikk)
Diplom, Abildaev Samat, uteksaminert 2012
Lærer: Koneva Lyudmila Grigorievna
Profesjonell selvbestemmelse av nyutdannede-vinnere og prisvinnere av olympiader og vitenskapelige prosjektkonkurranser av republikansk og internasjonal betydning
Tabell 4 Resultater ved opptak av nyutdannede
| № | Etternavn, fornavn på barnet | Navn på institusjon for høyere utdanning | Spesialitet |
| 1 | Belousova Irina | Siberian State Medical University, Tomsk | psykoterapi |
| 2 | Khamitov Koblandy | | allmenn medisin |
| 3 | Ospanova Aigul | Moskva statsuniversitet | økologi og miljøforvaltning |
| 4 | Abildaev Samat | Eurasian National University Astana | geodesi og kartografi |
| 5 | Bekova Mariam | Kazakh Economic University oppkalt etter. T. Ryskulova | offentlig forvaltning |
| 6 | Iskakova Almira | Det medisinske universitetet i Astana | allmenn medisin |
| 7 | Gordienko Victoria | Omsk statlige tekniske universitet | generell økolog |
Khamitov Koblandy
Gordienko Victoria
Gordienko Victoria
Abildaev Samat
Ospanova Aigul
Belousova Irina
Bekova Mariam
Iskakova Almira
Aktiviteter på sommerskoler med spesialiserte skift
System for stimulering og støtte for begavede barn
Legge ut informasjon på skolens nettsted om barns seire i intellektuelle konkurranser;
Tildeling av studenter på det årlige gallamøtet som en del av Åpen dag;
Takknemlighetsbrev til foreldre til begavede barn;
Belønning av lærere som trente vinnere og prisvinnere av intellektuelle konkurranser;
Turer til Borovoe for elever som tok 1. plass i klasserangeringen;
Materielle insentiver for vinnerne av republikanske og internasjonale konkurranser.
Overvåking av kvaliteten på utdanningen de siste tre årene
Tabell 5 Dynamikk i kvaliteten på elevenes kunnskaper i fag (avsluttende)
| Gjenstandsnavn | Kunnskapskvalitet (%) i studieåret 2010-2011 | Kunnskapskvalitet (%) i studieåret 2011-2012 | Kunnskapskvalitet (%) i studieåret 2012-2013 | Dynamikk over 2 år |
| russisk språk | 94,7 | 82,5 | 89 | +6,5 |
| russisk litteratur | 100 | 98 | 100 | +2 |
| Kasakhisk språk | 99 | 100 | 100 | 0 |
| Kasakhisk litteratur | 100 | 100 | 100 | 0 |
| engelske språk | 98,4 | 98 | 98 | 0 |
| Algebra | 95,2 | 89 | 85 | -3 |
| Geometri | 95,1 | 96 | 94 | -2 |
| Datavitenskap | 99 | 99 | 100 | +1 |
| Geografi | 98,3 | 99 | 98 | -1 |
| Biologi | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Fysikk | 92 | 87 | 87 | 0 |
| Kjemi | 90,5 | 76 | 81 | +5 |
| Kasakhstans historie | 98,5 | 98 | 96 | -2 |
| Verdenshistorien | 100 | 100 | 98 | -2 |
| Grunnleggende om samfunnsfag | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Teknologi | 97 | 100 | 100 | 0 |
| Fysisk kultur | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Tegning | 98,5 | 100 | 100 | 0 |
| grunnleggende militær trening | 100 | 100 | 100 | 0 |
OL-arbeid på skolen: problemer og måter å løse dem på
Ved gjennomføring av skoleolympiader foretrekkes originale ideer for å løse visse problemer, med en klar begrunnelse for dem, valg av den optimale metoden for å fullføre en oppgave, begrunnede konklusjoner osv. I tillegg tilbys deltakere i olympiader ofte oppgaver ikke bare vha. programbegreper og lover, men også slike oppgaver som går utover læreplanens rammer selv for fordypning i faget. Oppgaver til skoleinterne olympiader godkjennes av lærernes metodiske forening 2-3 uker før konkurransen. Oppgaver for olympiader er satt sammen under hensyntagen til den langsiktige praksisen med skolebarns deltakelse i by- og regionsfagsolympiade, og kravene til deltakerne.
Skoleolympiadeoppgaver inneholder som regel spørsmål og øvelser av ulike typer og vanskelighetsgrader. De bør inneholde flere enklere, «trøstende» spørsmål for elever som er mindre forberedt eller deltar i Olympiaden for første gang. Komplekse spørsmål om Olympiaden bør spille en stor rolle i kåringen av vinnerne av skolerunden i Olympiaden. Å løse dem krever mye innsats fra OL-deltakerne, og bare de elevene som er på et tilstrekkelig høyt nivå av intellektuell utvikling og mestring av systemet med biologisk kunnskap kan takle dem.
Dermed er det viktigste i spørsmål om skoleolympiade den kreative karakteren til oppgavene, som krever at elevene demonstrerer kognitive uavhengighetsferdigheter.
Jeg skulle ønske at når det arrangeres olympiader på ulike nivåer, på slutten, vil det bli holdt klasser med elever for å analysere oppgavene de har fullført. Dessuten kan oppgaver på republikansk og internasjonalt nivå være så komplekse at en skolelærer ikke alltid har den nødvendige kunnskapen på høyt spesialiserte områder.
Informasjon om resultatene av deltakelse i intellektuelle spill for studieåret 2012-2013
Forslag til utvikling av et system for å identifisere, støtte og utvikle evnerike barn
Systemet for å identifisere og støtte begavede barn bør bygges på prinsippene om:
prioritering av interessene til barnets personlighet;
tilgjengelighet og åpenhet;
avhengighet av høyt kvalifisert personell, avanserte treningsmetoder;
individuell tilnærming til læring, kontinuitet og kontinuitet på alle utdanningsnivåer;
tar hensyn til resultatene av intellektuelle, kreative konkurranser og utenomfaglige prestasjoner (dannelse av en portefølje) av barn;
øke interessen til lærere ved utdanningsinstitusjoner og arbeidsgivere for å identifisere og støtte begavede barn;
innføring av moderne læringsteknologier (inkludert fjernundervisning), skape forhold for å identifisere og utvikle tilbøyeligheter og evner til studenter i utdanningsinstitusjoner;
utvikling av et system for opplæring av undervisnings- og lederpersonell.
«Begavelsen» til et barn forstås som en høyere mottakelighet for læring og mer uttalte kreative manifestasjoner enn hans jevnaldrende, alt annet likt. Begrepet «begavelse» kommer fra ordet «gave» og betyr spesielt gunstige indre forutsetninger for utvikling. Det pedagogiske leksikonet gir følgende definisjon av denne definisjonen: "Begavelse er et høyt nivå av utvikling av en persons evner, som lar ham oppnå spesiell suksess på visse aktivitetsområder." Begavelse er en kvalitativ, unik kombinasjon av evner hos hvert individ, deres enhet.
Begrepet "begavelse" er veldig nært begrepet "evne". Evner, som nevnt i filosofiske encyklopediske ordbøker, er individuelle egenskaper ved en person, som er subjektive betingelser for vellykket implementering av en viss type aktivitet. Evne er ikke begrenset til kunnskap, ferdigheter og evner et individ har. De avsløres først og fremst i hastigheten, dybden og styrken til å mestre metodene og teknikkene til en eller annen aktivitet, og er interne psykologiske regulatorer som bestemmer muligheten for anskaffelse av dem.
I vår utdanningsinstitusjon stoler vi på synspunktet til engelske forskere, som er forsiktige med begrepene "begavet, strålende" og erstatter dem med "dyktige og talentfulle". Begavelse betraktes ikke lenger som et enkelt, en gang for alle, gitt kjennetegn ved et barn. I forbindelse med ovenstående definerer vi en begavet personlighet som selvaktualiserende, innehar nøkkel og spesialisert personlig kompetanse.
Fenomenet begavelse fungerer ikke som en frossen konstant, men som en kreativ prosess som skjer under påvirkning, i gjensidig gjennomtrenging av to faktorer - biologiske og sosiale, i omfanget av deres interaksjon.
Et av hovedmålene for en moderne skole er således å legge til rette for identifikasjon, opplæring og utvikling av begavede barn. Til dette formålet har skolen laget en databank over begavede barn.
Databanken dannes årlig basert på:
Resultater av studentenes diagnostiske arbeid;
Resultatene av psykologisk testing basert på differensialdiagnostisk spørreskjema av E.A. Klimova;
Resultater av lærer-elev samarbeid.
Databanken gir innsamling, systematisering og lagring av informasjon om begavede barn i form av en portefølje av deres prestasjoner.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Distrikt oppkalt etter Lazo.
Lederspørreskjema
- Etternavn, fornavn, patronym: Radkevich Liliya, 1a
- 7.09.2007
- Mendeleeva 15-112
- Informasjon om foreldre mor (fullt navn, utdanning): Mor: Radkevich Valentina Vasilievna, utdanning: høyere
Far: Radkevich Gennady Vladimirovich, høyere
Retning: | Bestått dato | |||
Naturlig - vitenskapelig | Fagolympiade om verden rundt oss | 17.10.2014 | vinner | |
Nøyaktige vitenskaper | 2. desember 2014 | vinner |
||
4.12.2014 | vinner |
|||
Fagolympiade på russisk språk | 3.02. 2015 | vinner |
||
24.02.2015 | vinner | |||
6.02.2015 | vinner |
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 3, landsbyen Khor
Distrikt oppkalt etter Lazo.
Lederspørreskjema
- Etternavn, fornavn, patronym: Eliseeva Elizaveta, 1a
- Fødselsdato (passdetaljer): 9.02.2008 3. Hjemmeadresse (telefon): Khor landsby, Mendeleeva 7-39
- Informasjon om foreldre mor (fullt navn, utdanning): Mor: Eliseeva Anna Vladimirovna, utdanning: videregående spesial
Far: Eliseev Sergey Vladimirovich, utdanning: videregående spesial
- Informasjon om olympiaden (konkurranse, festival, sportslige prestasjoner) der han deltok:
Retning: Naturvitenskap, humaniora, kunstnerisk og estetisk, informasjonsteknologi) | Navn på Olympiaden, konkurransen, festivalen | Bestått dato | Personlig resultat (plassert tatt) | Lederen som forberedte deltakeren (fullt navn, stilling, arbeidserfaring, kvalifikasjoner) |
kunstnerisk og estetisk | Konkurransen "Beauty of God's World" | desember 2014 | Takk for deltakelse | Nazarova Marina Aleksandrovna, grunnskolelærer, 21 år, 1. kategori |
Nøyaktige vitenskaper | Internasjonalt konkurransespill i matematikk "Elephant" | 4.12.2014 | vinner |
|
barns kreativitetskonkurranse fra Statens Trafikksikkerhetsinspektorat ved Institutt for innenrikssaker "Vi er for trygge veier" | 8. november 2014 | vinner |
||
Fagolympiade i matematikk | 2. desember 2014 | vinner | ||
Fagolympiade i litterær lesing | 02.04.2015 | vinner | ||
Internasjonal konkurranse "Emu - spesialist" | 24.02.2015 | vinner |
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 3, landsbyen Khor
Distrikt oppkalt etter Lazo.
Lederspørreskjema
- Etternavn, fornavn, patronym: Semenova Kristina, 1a
- Fødselsdato (passdetaljer): 7.03.2007. Hjemmeadresse (telefon): Baza - Bustard, Garazhnaya 15-2
- Informasjon om foreldre mor (fullt navn, utdanning): Mor: Semenova Natalya Andreevna, utdanning: videregående spesialitet
- Far: Semenov Sergey Sergeevich, utdanning: spesialisert videregående Informasjon om olympiaden (konkurranse, festival, sportsprestasjoner) der han deltok:
Retning: Naturvitenskap, humaniora, kunstnerisk og estetisk, informasjonsteknologi) | Navn på Olympiaden, konkurransen, festivalen | Bestått dato | Personlig resultat (plassert tatt) | Lederen som forberedte deltakeren (fullt navn, stilling, arbeidserfaring, kvalifikasjoner) |
Nøyaktige vitenskaper | Internasjonalt konkurransespill i matematikk "Elephant" | 4.12.2014 | vinner | Nazarova Marina Aleksandrovna, grunnskolelærer, 21 år, 1. kategori |
Naturlig - vitenskapelig | Faguke om verden rundt oss | oktober 2014 | vinner |
|
Internasjonal konkurranse "Emu - spesialist" | 24.02.2015 | vinner |
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 3, landsbyen Khor
Distrikt oppkalt etter Lazo.
Lederspørreskjema
- Etternavn, fornavn, patronym: Zonina Ksenia, 1a
- Fødselsdato (passdetaljer): 25.03.2007 Hjemmeadresse (telefon): landsbyen Khor, Zavodskaya 15-46
- Informasjon om foreldre mor (fullt navn, utdanning): Mor: Zonina Victoria Yuryevna, utdanning: videregående spesial
- Far: Zonin Pavel Sergeevich, utdanning: spesialisert videregående Informasjon om olympiaden (konkurranse, festival, sportsprestasjoner) der han deltok:
Retning: Naturvitenskap, humaniora, kunstnerisk og estetisk, informasjonsteknologi) | Navn på Olympiaden, konkurransen, festivalen | Bestått dato | Personlig resultat (plassert tatt) | Lederen som forberedte deltakeren (fullt navn, stilling, arbeidserfaring, kvalifikasjoner) |
Regional scene av den internasjonale konkurransen "The Beauty of God's World" | oktober 2014 | deltager | Nazarova Marina Aleksandrovna, grunnskolelærer, 21 år, 1. kategori |
|
Kommunal barns kreativitetskonkurranse av Statens Trafikksikkerhetstilsyn "Vi er for trygge veier" | oktober 2014 | prisvinner |
||
Konkurranse - kopiering av "Brev til en soldatsoldat" | 6.02.2015 | vinner |
Kommunal budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 3, landsbyen Khor
Distrikt oppkalt etter Lazo.
Lederspørreskjema
- Etternavn, fornavn, patronym: Anna Filatova, 1a
- Fødselsdato (passdetaljer): 06.12.2007 Hjemmeadresse (telefon): landsbyen Khor, Mendeleeva 4-22
- Informasjon om foreldre mor (fullt navn, utdanning): Mor: Khomich Yulia Aleksandrovna, utdanning: høyere
- Far: Filatov Stanislav Vladimirovich, utdanning: videregående - høyere Informasjon om olympiaden (konkurranse, festival, sportsprestasjoner) der han deltok:
Retning: Naturvitenskap, humaniora, kunstnerisk og estetisk, informasjonsteknologi) | Navn på Olympiaden, konkurransen, festivalen | Bestått dato | Personlig resultat (plassert tatt) | Lederen som forberedte deltakeren (fullt navn, stilling, arbeidserfaring, kvalifikasjoner) |
Nøyaktige vitenskaper | Matematisk konkurranse "Fast Counter" | desember 2014 | vinner | Nazarova Marina Aleksandrovna, grunnskolelærer, 21 år, 1. kategori |