Denne brosjyren er utviklet på grunnlag av gjeldende lovgivning innen utdanning (Den russiske føderasjonens føderale lov datert 29. desember 2012 nr. 273 “On Education in the Russian Federation (heretter referert til som 273-FZ), prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter i videregående yrkesutdanningsprogrammer, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 14. juni .2013 nr. 464 (heretter referert til som prosedyre 464), prosedyren for opptak til opplæring i videregående yrkesfag utdanningsprogrammer, godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 23. januar 2014 nr. 361 (heretter referert til som opptaksprosedyren)), angående opptak av studenter til utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning (heretter – OP SPO).
Når du godtar dokumenter fra søkere, bør du bli veiledet av følgende bestemmelser:
1. Det er tillatt å ta opp personer med videregående allmennutdanning til å studere i EP SVE på grunnlag av grunnleggende generell utdanning (del 2 av artikkel 68 273-FZ). Disse personene tas opp på generelt grunnlag, og hvis antall søkere overstiger antall budsjettplasser, gjennomføres opptak til opplæring på grunnlag av søkerens resultater for å mestre EP for grunnleggende generell utdanning, angitt i sertifikatet for grunnleggende allmennutdanning. Deretter (klausul 3 og 7, del 1, artikkel 34 273-FZ) kan studenten godskrives resultatene av å mestre akademiske fag som gir videregående generell utdanning innenfor den relevante EP-fagopplæringen, på grunnlag av hans sertifikat for videregående generell utdanning, og også etablert individuell læreplan.
2. En kandidat fra 11. klasse som går inn i opplæring på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, kan bare sende inn dokumenter for det andre og etterfølgende år, er ikke fastsatt av lovgivningen i utdanning (del 4 av artikkel; 68 273-FZ og punkt 20 Opptaksprosedyre). Deretter kan denne studenten bli tildelt en individuell læreplan, som sørger for akselerert læring, innenfor grensene av at det videregående yrkesutdanningsprogrammet mestres på den måten som er fastsatt av høgskolens lokale forskrifter (klausul 3, del 1, artikkel 34 273-FZ ).
3. Opptak til opplæring i OP SPO på bekostning av budsjettbevilgninger er offentlig tilgjengelig, med unntak av opptak til opplæring i følgende yrker og spesialiteter: ortopedisk odontologi, forebyggende odontologi, apotek (del 3 av artikkel 5, del 4 av artikkel 68 273-FZ).
Dersom antall søkere overstiger antall budsjettplasser, aksepterer høgskolen studenter til utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning i yrker og spesialiteter basert på resultatene av søkernes mestring av utdanningsprogrammet for grunnleggende generell eller videregående allmennutdanning, angitt i utdanningsdokumentene som er sendt inn av søkerne.
Utdanningslovgivningen og opptaksreglene gir ingen fordeler ved opptak basert på resultatene av søkernes mestring av utdanningsprogrammet for grunnleggende generell eller videregående generell utdanning. Alle kategorier av studenter er akseptert for opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring på generell måte.
4. Opptak til opplæring kan ikke gjennomføres på bekostning av budsjettet under yrkesfaglig videregående utdanning (opplæringsprogram for spesialister på mellomtrinnet) til en søker som allerede har en yrkesfaglig videregående utdanning, uavhengig av om den tidligere er mottatt for en gebyr eller gratis. Siden gratis utdanning på tilsvarende nivå bare kan oppnås for første gang, uavhengig av på hvilket grunnlag (betalt eller gratis) utdanning på dette nivået ble mottatt for første gang. Denne normen kan ikke betraktes som en begrensning av borgernes konstitusjonelle rettigheter til utdanning (del 3 av artikkel 5 i 273-FZ).
5. En utdanningsorganisasjon kan gjennomføre opptak utover opptaksmåltallene på grunnlag av en avtale om levering av betalte utdanningstjenester (del 4 i artikkel 68 og del 3 i artikkel 101 273-FZ). Ved opptak av studenter til OP yrkesfaglig utdanningsprogram, tar høgskolen hensyn til resultatene av søkernes mestring av utdanningsprogrammet for grunnleggende generell eller videregående allmennutdanning, angitt i utdanningsdokumentene som søkeren har sendt inn. Personer hvis resultater av allmennutdanning var lavere enn andre søkere, og som lå utenfor de fastsatte opptaksmålene, kan enten velge andre utdanningsorganisasjoner, yrker eller spesialiteter, eller melde seg på opplæring på lønnsbasis.
6. Det er mulig å gjennomføre opptak til yrkesfaglige videregående utdanningsprogram på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning via korrespondanse. Samtidig bestemmes formene for utdanning og opplæring i det grunnleggende utdanningsprogrammet for hvert utdanningsnivå, yrke, spesialitet av de relevante føderale statlige utdanningsstandardene (del 2 og 5 i artikkel 17 273-FZ).
Uavhengig av utdanningsform og opplæringsform gjennomføres det å oppnå yrkesfaglig videregående opplæring på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning med samtidig mottak av videregående allmennutdanning innenfor rammen av tilsvarende utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring (del 3 av artikkel 68 273-FZ).
Informasjon om formene for opptaksprøver
1. Det gjennomføres opptaksprøver for søkere til følgende spesialiteter:
31.02.01 Allmennmedisin;
31.02.02 Obstetrikk;
02/31/05 Ortopedisk tannbehandling;
34.02.01 Sykepleie.
2. Opptaksprøver for søkere til spesialiteten 31.02.01 Allmennmedisin; 31.02.02 Obstetrikk; 34.02.01 Sykepleie utføres skriftlig i form av psykologisk testing og svar på karriereveiledningsspørreskjema eller i form av testing på datamaskin.
3. Resultatene av psykologisk testing vurderes i henhold til kredittsystemet: "bestått" / "ikke bestått"
4. Opptaksprøver for søkere til spesialiteten 02/31/05 Ortopedisk odontologi utføres i form av en kreativ test - "Modellering".
5. Resultatene av den kreative testen vurderes i henhold til studiepoengsystemet: "bestått" / "ikke bestått".
6. Vellykket gjennomføring av opptaksprøver bekrefter at søkere har visse kreative evner, fysiske og (eller) psykologiske egenskaper som er nødvendige for å studere i de aktuelle utdanningsprogrammene.
7. Tidsplanen for opptaksprøver godkjennes av leder av opptaksutvalget og gjøres søkere kjent med senest 20. juni 2019.
8. Tilstedeværelse av fremmede blant publikum under opptaksprøven er ikke tillatt.
9. Resultatene av opptaksprøver legges ut på informasjonsstanden til opptakskomiteen og på høgskolens offisielle nettside neste virkedag, etter kl. 14.00.
Ved opptak til Kemerovo Regional Medical College for opplæring i følgende spesialiteter:
- Medisin,
- jordmor,
- sykepleie
- Ortopedisk tannbehandling,
- Forebyggende tannbehandling,
- Laboratoriediagnostikk,
- Apotek
Søkere må gjennomgå en obligatorisk legeundersøkelse (eksamen), inkludert undersøkelse av spesialleger, laboratorie- og funksjonsprøver.
Liste over leger - spesialister:
- Terapeut
- Kirurg
- Nevropatolog
- Øyelege
- Otolaryngolog
- Psykiater
- Ekspert i narkologi
- Hudlege
- Tannlege
Liste over laboratorie- og funksjonsstudier:
- generell blodanalyse
- generell urinanalyse
- vattpinne fra halsen og nesen for tilstedeværelse av patogene stafylokokker
- elektrokardiografi
- digital fluorografi eller radiografi i 2 projeksjoner (direkte og høyre sideveis) av lungene
- biokjemisk screening (serumglukose, kolesterol)
- undersøkelse av kvinner av en fødselslege-gynekolog med bakteriologiske (for flora) og cytologiske (for atypiske celler) studier
- blodprøve for syfilis
- utstryk for gonoré
- studier på transport av tarmpatogener infeksjoner og serologisk testing for tyfoidfeber
- forskning på helminthiasis
Resultatet av den obligatoriske foreløpige legeundersøkelsen nedtegnes i en attest, som skal sendes inn til opptaksnemnda før innmelding.
Dersom du gjennomgår en tidlig obligatorisk foreløpig legeundersøkelse, anerkjennes en legeerklæring som gyldig dersom den mottas tidligst ett år før utløpet av aksept av dokumenter og opptaksprøver.
Utgangspunkt:
1. Bestilling av 23. januar 2014 nr. 36 «Om godkjenning av prosedyre for opptak til opplæring i utdanningsprogram for videregående yrkesfaglig opplæring».
2. Bestilling fra Statens budsjettutdanningsinstitusjon «KOMK» av 15. februar 2018. nr. 102"Ved godkjenning av reglene for opptak til studier studieåret 2019-2020."
3. Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 14. august 2013 nr. 697 "Ved godkjenning av listen over spesialiteter og opplæringsområder, ved opptak til opplæring som søkere gjennomgår obligatoriske foreløpige medisinske undersøkelser (eksamener) for på den måten som er fastsatt ved inngåelse av arbeidsavtale eller tjenestekontrakt for relevant stilling eller spesialitet».
4. Ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i den russiske føderasjonen datert 12. april 2011 nr. 302n “Om godkjenning av lister over skadelige og (eller) farlige produksjonsfaktorer og arbeid, der obligatoriske foreløpige og periodiske medisinske undersøkelser (undersøkelser) ) utføres, og prosedyren for å gjennomføre obligatoriske foreløpige og periodiske medisinske undersøkelser (undersøkelser) av arbeidere som er engasjert i tungt arbeid og arbeider med skadelige og (eller) farlige arbeidsforhold.»
Liste over generelle og ytterligere medisinske kontraindikasjoner
Regler for innlevering og behandling av klager basert på resultatene fra opptaksprøver
Basert på resultatene av opptaksprøven har søkeren rett til å avgi en skriftlig uttalelse til ankekommisjonen om brudd, etter hans mening, av den etablerte prosedyren for gjennomføring av testen og (eller) uenighet med resultatene (heretter referert til) til som anke).
Ved klage skal søkeren ha med seg et identifikasjonsdokument.
Behandlingen av klagen er ikke en ny opptaksprøve. Under behandlingen av klagen kontrolleres kun riktigheten av vurderingen av resultatene ved bestått opptaksprøve.
Klagen sendes inn av søkere ved personlig oppmøte dagen etter kunngjøring av karakteren til opptaksprøven. I dette tilfellet har søkeren rett til å gjøre seg kjent med sitt arbeid utført under opptaksprøven.
Linjer i historien
Historien til den medisinske skolen begynner med ordren fra folkekommissæren (ministeren) for USSR og sjefen for byens helseavdeling i Anzhero-Sudzhensk tilbake i 1932. På den tiden var byens sykehus oppkalt etter 14-årsjubileet i oktober allerede i drift i byen, og det trengte ungt personale. Den viktigste utdanningsbygningen ble opprinnelig ansett for å være en bygning på Chelyuskintsev Street, og den andre utdanningsbygningen lå i området til bysykehuset. Skolen hadde da to sovesaler i gatene Izhmorskaya og Shakhtovaya. I oktober 1938 ble byggingen av en sovesal knyttet til det hjelpepedagogiske bygget fullført. Det var en sovesal for lærere på Pushkin Street.
I 1937 hadde medisin- og jordmorskolen syv klasserom: fysikk, kjemi, indremedisin, gynekologi, anatomi, farmakologi og et anatomisk laboratorium. Det var ingen fritatte lærere da de var bare i administrative stillinger. Undervist av praktiserende leger. Og bestillingen slo fast at en praktiserende lege som hadde jobbet i ti år eller mer kunne jobbe som lærer – for å utdanne personell. I 1940, etter ordre fra Novosibirsk regionale helseavdeling (Kuzbass var da en del av Novosibirsk-regionen), ble Angers skole for sykepleiere slått sammen med paramedic and obstetric school (FASH). Og først i 1974 flyttet medisinstudiet sammen med sovesalen til en ny fem-etasjers bygning på Lenin Street, i sentrum av byen. Totalt, fra 1932 til i dag, har FASH, medisinsk skole og medisinsk høyskole uteksaminert 13 tusen helsespesialister. Høgskolen har skapt et unikt, et av de beste i Sibir, anatomisk museum, samt et museum for historien og prestasjonene til den innfødte utdanningsinstitusjonen.
Mange kjente leger fra Anzhero-Sudzhensk, nyutdannede ved medisinsk skole, ble uteksaminert fra universiteter etter å ha studert ved denne institusjonen. Blant dem er Galina Pavlovna Shevkunova, som jobbet i mange år som nestleder for helseavdelingen i byen vår, Lidia Stepanovna Kornienko - den nåværende lederen av sentralklinikken nr. 5, Svetlana Antonovna Ilyina - lederen for den terapeutiske avdelingen for byens sykehus, Vladimir Vladimirovich Karmeryan - den tidligere sjefsnevrologen i byen (nå død). På selve høgskolen er det lærere som en gang ble uteksaminert fra denne institusjonen. Dette er Tatyana Aleksandrovna Dremova, leder for praktisk opplæring, som har jobbet her i 36 år, den nåværende direktøren for høgskolen, Vladimir Rengoldovich Bauer, som tidligere ledet den femte klinikken. Før Bauer var direktøren for skolen Sergei Alekseevich Podolyakin, som kom til personellopplæringssystemet fra militærmedisin. Mange aktive leger fortsetter å undervise og gi annen støtte til deres alma mater. Omtrent halvparten av lærerne ved høgskolen er praktiserende leger.
Med endringen i status, da skolen ble høyskole, økte kravene til institusjonen. For eksempel, hvis lærere med videregående spesialisert utdanning fikk jobbe i en medisinsk skole, så var det bare lærere med høyere utdanning på en medisinsk høyskole som fikk jobbe. I dag, ifølge offisielle dokumenter, er Anzhero-Sudzhensky Medical College en gren av Kemerovo Regional Medical College.
I dag er det høyskoledag
"I dag er personellet ved vår medisinske høyskole etterspurt ikke bare i Kemerovo-regionen, men i hele den sibirske regionen, over hele landet," sier den nåværende direktøren for ASMK, Vladimir Rengoldovich Bauer, med stolthet. – Høgskolen er vurdert veldig høyt. I år var den nye avgangsklassen på 73 personer, hvorav 50 ambulansepersonell og 23 sykepleiere. Medisinske institusjoner sender inn en søknad til oss på forhånd. Det er ikke nok spesialister på mellomnivå som vi utdanner, så vel som leger.
Når det gjelder påmelding, planlegger vi i henhold til timeplanen å ta imot førsteårsstudenter for hundre budsjettplasser. Men vi rekrutterer studenter med reserve. For det er unge mennesker som kom inn, studerte til september, og senere, da de så medisin, sa de at de gjorde en feil ved å velge yrke. Men i dag er det ingen fradrag fra det første året. Totalt studerer 379 personer hos oss, pluss ti personer har akademisk permisjon på grunn av sykdom eller på grunn av fødsel av barn.
I dag tilbyr medisinhøgskolen opplæring i to avdelinger: «General Medicine», hvor de studerer til paramedic, og «Nursing», hvor de utdanner sykepleiere. Du studerer for å bli sykepleier i fire år basert på elleve klasser, og til å bli sykepleier i tre år. På grunnlag av ni klasser utdanner vi kun til sykepleiere – fire år. De siste årene har flere unge menn begynt å melde seg på skolen, og i begge avdelingene. Det er for tiden ingen utsettelser fra hæren når de studerer ved ASMK, de militærpatriotiske klassene til S. A. Podolyakin, som underviser i katastrofemedisin ved høyskolen, hjelper gutter med å forberede seg til militærtjeneste.
Siden 2010 har læringsprosessen i hele Russland endret seg i henhold til en ny føderal standard: mer oppmerksomhet bør rettes mot praktiske ferdigheter. Og på college er det spesiell oppmerksomhet til teknologien for å tilby medisinske tjenester. Studentene læres for eksempel ikke bare å gi en injeksjon, men å gjøre det kompetent og dyktig, for ikke å skade pasienten.
Men de fleste studentene driver også forskningsarbeid. For eksempel tok andreårsstudenten Ilya Avdeev nylig førsteplassen ved fagolympiaden i anatomi i Tomsk blant medisinske høyskoler i Ural, Sibir og Fjernøsten. Og en utdannet ved sykepleieavdelingen, Yulia Bryukhanova, tok andreplassen i den regionale olympiaden i gjenopplivning.
Ambulansepersonell og sykepleiere, som leger, har spesialiseringer. Paramedics går gjennom et enkelt program, men det siste året er det en statlig praksis, der studentene allerede velger en bestemt retning. Hovedområdene for spesialisering: «akuttmedisinsk assistent», «helsevern av bygdebefolkningen» (bred profil) og «barnehelsetjeneste» (pediatri, barnenettverk). Og sykepleiere velger mellom døgnbehandling og poliklinisk omsorg. Neste år planlegger ASMK å rekruttere en obstetrisk gruppe på 25 personer, og det er allerede gitt tillatelse til dette. Det er nå ikke nok fødselsleger overalt, men en ambulansepersonell, i motsetning til en sykepleier, kan også jobbe som fødselslege.
I tillegg til hovedtreningen ved ASMK, er det også klubber, en slags valgfag: om barnesykdommer, terapeutiske sykdommer, massasje, fysioterapi. Det er også en avdeling for tilleggsutdanning og videreutdanning for eksisterende leger. Leger fra landlige områder og andre byer kommer til høgskolen for å ta kurs. Og det er kveldskurs. En gruppe er lokalisert i byen vår, en i byen Taiga. Ved høgskolen nå og i hovedutdanningsformen er halvparten av studentene fra andre områder i regionen, distriktene.
"Ved å gjennomføre samtaler på skolene om karriereveiledning, fortelle unge menn og kvinner om medisin, forklarer vi: arbeidet til en helsearbeider er ærefullt, men man må velge det ikke bare for å bruke en hvit frakk, men for et edelt ønskes skyld. å hjelpe mennesker», oppsummerer V. Bauer. – Da jeg begynte å jobbe som lege, ga jeg allerede i tredje måned akutthjelp ved hjertestans og startet det opp. Og dette er en ubeskrivelig glede - det kan ikke uttrykkes med ord! Du føler bare tilfredshet, moralsk glede over at du reddet en persons liv. Det er for denne skyld - for å befri en person fra lidelse, for å bringe ham tilbake til livet - at det er verdt å arbeide, undervise og leve. Dette er grunnen til at høyskolen vår eksisterer.
Linjer i historien
Historien til den medisinske skolen begynner med ordren fra folkekommissæren (ministeren) for USSR og sjefen for byens helseavdeling i Anzhero-Sudzhensk tilbake i 1932. På den tiden var byens sykehus oppkalt etter 14-årsjubileet i oktober allerede i drift i byen, og det trengte ungt personale. Den viktigste utdanningsbygningen ble opprinnelig ansett for å være en bygning på Chelyuskintsev Street, og den andre utdanningsbygningen lå i området til bysykehuset. Skolen hadde da to sovesaler i gatene Izhmorskaya og Shakhtovaya. I oktober 1938 ble byggingen av en sovesal knyttet til det hjelpepedagogiske bygget fullført. Det var en sovesal for lærere på Pushkin Street.
I 1937 hadde medisin- og jordmorskolen syv klasserom: fysikk, kjemi, indremedisin, gynekologi, anatomi, farmakologi og et anatomisk laboratorium. Det var ingen fritatte lærere da de var bare i administrative stillinger. Undervist av praktiserende leger. Og bestillingen slo fast at en praktiserende lege som hadde jobbet i ti år eller mer kunne jobbe som lærer – for å utdanne personell. I 1940, etter ordre fra Novosibirsk regionale helseavdeling (Kuzbass var da en del av Novosibirsk-regionen), ble Angers skole for sykepleiere slått sammen med paramedic and obstetric school (FASH). Og først i 1974 flyttet medisinstudiet sammen med sovesalen til en ny fem-etasjers bygning på Lenin Street, i sentrum av byen. Totalt, fra 1932 til i dag, har FASH, medisinsk skole og medisinsk høyskole uteksaminert 13 tusen helsespesialister. Høgskolen har skapt et unikt, et av de beste i Sibir, anatomisk museum, samt et museum for historien og prestasjonene til den innfødte utdanningsinstitusjonen.
Mange kjente leger fra Anzhero-Sudzhensk, nyutdannede ved medisinsk skole, ble uteksaminert fra universiteter etter å ha studert ved denne institusjonen. Blant dem er Galina Pavlovna Shevkunova, som jobbet i mange år som nestleder for helseavdelingen i byen vår, Lidia Stepanovna Kornienko - den nåværende lederen av sentralklinikken nr. 5, Svetlana Antonovna Ilyina - lederen for den terapeutiske avdelingen for byens sykehus, Vladimir Vladimirovich Karmeryan - den tidligere sjefsnevrologen i byen (nå død). På selve høgskolen er det lærere som en gang ble uteksaminert fra denne institusjonen. Dette er Tatyana Aleksandrovna Dremova, leder for praktisk opplæring, som har jobbet her i 36 år, den nåværende direktøren for høgskolen, Vladimir Rengoldovich Bauer, som tidligere ledet den femte klinikken. Før Bauer var direktøren for skolen Sergei Alekseevich Podolyakin, som kom til personellopplæringssystemet fra militærmedisin. Mange aktive leger fortsetter å undervise og gi annen støtte til deres alma mater. Omtrent halvparten av lærerne ved høgskolen er praktiserende leger.
Med endringen i status, da skolen ble høyskole, økte kravene til institusjonen. For eksempel, hvis lærere med videregående spesialisert utdanning fikk jobbe i en medisinsk skole, så var det bare lærere med høyere utdanning på en medisinsk høyskole som fikk jobbe. I dag, ifølge offisielle dokumenter, er Anzhero-Sudzhensky Medical College en gren av Kemerovo Regional Medical College.
I dag er det høyskoledag
"I dag er personellet ved vår medisinske høyskole etterspurt ikke bare i Kemerovo-regionen, men i hele den sibirske regionen, over hele landet," sier den nåværende direktøren for ASMK, Vladimir Rengoldovich Bauer, med stolthet. – Høgskolen er vurdert veldig høyt. I år var den nye avgangsklassen på 73 personer, hvorav 50 ambulansepersonell og 23 sykepleiere. Medisinske institusjoner sender inn en søknad til oss på forhånd. Det er ikke nok spesialister på mellomnivå som vi utdanner, så vel som leger.
Når det gjelder påmelding, planlegger vi i henhold til timeplanen å ta imot førsteårsstudenter for hundre budsjettplasser. Men vi rekrutterer studenter med reserve. For det er unge mennesker som kom inn, studerte til september, og senere, da de så medisin, sa de at de gjorde en feil ved å velge yrke. Men i dag er det ingen fradrag fra det første året. Totalt studerer 379 personer hos oss, pluss ti personer har akademisk permisjon på grunn av sykdom eller på grunn av fødsel av barn.
I dag tilbyr medisinhøgskolen opplæring i to avdelinger: «General Medicine», hvor de studerer til paramedic, og «Nursing», hvor de utdanner sykepleiere. Du studerer for å bli sykepleier i fire år basert på elleve klasser, og til å bli sykepleier i tre år. På grunnlag av ni klasser utdanner vi kun til sykepleiere – fire år. De siste årene har flere unge menn begynt å melde seg på skolen, og i begge avdelingene. Det er for tiden ingen utsettelser fra hæren når de studerer ved ASMK, de militærpatriotiske klassene til S. A. Podolyakin, som underviser i katastrofemedisin ved høyskolen, hjelper gutter med å forberede seg til militærtjeneste.
Siden 2010 har læringsprosessen i hele Russland endret seg i henhold til en ny føderal standard: mer oppmerksomhet bør rettes mot praktiske ferdigheter. Og på college er det spesiell oppmerksomhet til teknologien for å tilby medisinske tjenester. Studentene læres for eksempel ikke bare å gi en injeksjon, men å gjøre det kompetent og dyktig, for ikke å skade pasienten.
Men de fleste studentene driver også forskningsarbeid. For eksempel tok andreårsstudenten Ilya Avdeev nylig førsteplassen ved fagolympiaden i anatomi i Tomsk blant medisinske høyskoler i Ural, Sibir og Fjernøsten. Og en utdannet ved sykepleieavdelingen, Yulia Bryukhanova, tok andreplassen i den regionale olympiaden i gjenopplivning.
Ambulansepersonell og sykepleiere, som leger, har spesialiseringer. Paramedics går gjennom et enkelt program, men det siste året er det en statlig praksis, der studentene allerede velger en bestemt retning. Hovedområdene for spesialisering: «akuttmedisinsk assistent», «helsevern av bygdebefolkningen» (bred profil) og «barnehelsetjeneste» (pediatri, barnenettverk). Og sykepleiere velger mellom døgnbehandling og poliklinisk omsorg. Neste år planlegger ASMK å rekruttere en obstetrisk gruppe på 25 personer, og det er allerede gitt tillatelse til dette. Det er nå ikke nok fødselsleger overalt, men en ambulansepersonell, i motsetning til en sykepleier, kan også jobbe som fødselslege.
I tillegg til hovedtreningen ved ASMK, er det også klubber, en slags valgfag: om barnesykdommer, terapeutiske sykdommer, massasje, fysioterapi. Det er også en avdeling for tilleggsutdanning og videreutdanning for eksisterende leger. Leger fra landlige områder og andre byer kommer til høgskolen for å ta kurs. Og det er kveldskurs. En gruppe er lokalisert i byen vår, en i byen Taiga. Ved høgskolen nå og i hovedutdanningsformen er halvparten av studentene fra andre områder i regionen, distriktene.
"Ved å gjennomføre samtaler på skolene om karriereveiledning, fortelle unge menn og kvinner om medisin, forklarer vi: arbeidet til en helsearbeider er ærefullt, men man må velge det ikke bare for å bruke en hvit frakk, men for et edelt ønskes skyld. å hjelpe mennesker», oppsummerer V. Bauer. – Da jeg begynte å jobbe som lege, ga jeg allerede i tredje måned akutthjelp ved hjertestans og startet det opp. Og dette er en ubeskrivelig glede - det kan ikke uttrykkes med ord! Du føler bare tilfredshet, moralsk glede over at du reddet en persons liv. Det er for denne skyld - for å befri en person fra lidelse, for å bringe ham tilbake til livet - at det er verdt å arbeide, undervise og leve. Dette er grunnen til at høyskolen vår eksisterer.