Et slikt dokument som en analytisk rapport er etterspurt i vårt land i dag. Selvfølgelig må analyserapporten, som ethvert annet dokument, være korrekt utarbeidet. Og i denne artikkelen bestemte vi oss for å snakke om hvordan skrive en analytisk rapport. Du kan også finne et eksempel på det her.
Analytisk rapport: Prøve.
Hvorfor trenger du en analytisk rapport?
Analytisk informasjon eller notatet skal være skrevet av personen som er engasjert i å gjennomføre en omfattende studie av et bestemt problem eller et aktivitetsområde. Som regel kreves det av følgende personer:
- Metodologer som studerer arbeidet til utdanningsinstitusjoner generelt, samt lærere.
- Markedsførere som studerer markedet.
- Studenter som studerer spesifikke emner. Hovedformålet med dette sertifikatet er å registrere resultatene av analysen på papir.
Som regel har de fleste som står overfor behovet for å kompilere dette dokumentet for første gang følgende spørsmål: "Hvordan skal det skrives?" Det beste alternativet i dette tilfellet er å studere prøver av denne typen sertifikater. Det vil ikke være vanskelig for deg å finne dem i disse dager. La oss si at lærere kan finne disse dokumentene i en spesialundervisningsavdeling eller på spesielle nettsider til andre utdanningsinstitusjoner. I dette tilfellet er Internett den beste kilden til denne informasjonen, siden du på de fleste nettsteder kan finne eksempler på allerede skrevne sertifikater og maler for påfølgende forberedelse.
Hva bør en analytisk rapport inneholde?
Det er ingen generell regel for sammenstilling av disse sertifikatene. Av denne grunn er det fullt mulig å stole på metodiske anbefalinger eller bransjeretningslinjer som ble vedtatt av en spesiell avdeling. Men likevel er det verdt å merke seg at sertifikatet ifølge tradisjonen skal ha følgende struktur:
- En overskrift eller tittelside med den skriftlige tittelen på dokumentet, forfatteren av sertifikatet og emnet for forskningen, datoen for skriving og byen.
- Abstrakt (introduksjon) med kort beskrivelse av studiens hovedemne og hovedmål.
- Innhold. Hovedliste over hjelpedelen. Det er bedre å angi sidetallene som de tilsvarende delene vil begynne fra. 4. Hoveddel. 5. Konklusjon. Den bør gjenspeile konklusjonene som er trukket og anbefalinger for å forbedre situasjonen.
- Personlige signaturer fra alle deltakerne i denne studien som var involvert i analysen og utarbeidelsen av dette sertifikatet.
- Vedlegg til tilleggsmateriale om dette emnet.
På en lapp! Strukturen ovenfor er veiledende. Om ønskelig kan den endres.
Analytisk rapport: Prøve for skole.
Regler for utstedelse av sertifikat
De samme kravene som er fastsatt av GOST for forretningsdokumentasjon gjelder for sertifikater av analytisk karakter. La oss si:
- Utskrift av sertifikatet på A4-ark.
- Margene må være minst 3 cm på venstre side, 1,5 cm på høyre side og 2 cm i bunn og topp. Bunn-, topp- og høyremargen kan reduseres noe. Men den venstre må bare være slik (dette er nødvendig for å lette arkivering av dokumentet i en mappe).
- Når du skriver en font på en datamaskin, må den være minst 12. Teksten skal plasseres på den ene siden av arket.
Uansett formålet med å skrive en analytisk rapport, er det generelle anbefalinger. De kan absolutt være nyttige for kompilatoren i ethvert aktivitetsfelt:
- Hver ny tekst skal starte på en ny side.
- Det er ikke nødvendig å avvike fra hovedemnet, for eksempel å beskrive i detalj historien til et bestemt universitet eller skole, hvis problemet som studeres ikke var forårsaket av fortiden.
- Pass på å bruke nummerering og inndeling i separate avsnitt for å strukturere teksten logisk.
- I tilfelle du vil bruke sitater eller referanser til noe litteratur, må du utstede referanser med de riktige tallene.
- Hovedlisten over litteraturen som ble brukt i utarbeidelsen av analyserapporten. Det er bedre å legge det i et eget vedlegg til dokumentet.
- Hvis en Internett-ressurs ble brukt som kilde, må den angis av deg. Det er best å angi fullstørrelsesversjonen av denne adressen.
- Den mest passende størrelsen på sertifikatet bør være fra 5 til 12 sider.
- Ufullstendig avsløring av materiale eller dets korthet bør unngås. Men det er ikke nødvendig å blåse opp tekstvolumet unødvendig.
- Vi må prøve å beskrive ikke bare dagens problem, men også en mulig utviklingsprognose.
Video om emnet: Analytisk informasjon.
Sørg for å ta hensyn til all informasjon og utarbeide dette dokumentet riktig!
Du vil trenge
- - metodologisk utvikling av læreren;
- - diagnostiske data for barn på ulike områder;
- - personlige opplysninger til læreren;
- - en datamaskin med et tekstredigeringsprogram.
Bruksanvisning
Øverst på siden skriver du hele navnet på barnehagen der læreren jobber. Angi lokalitet barnehagen ligger, bydel og region.
Skriv tittelen på dokumentet: "Analytisk rapport om aktivitetene til slike og slike." Fortell oss hvor lenge læreren har jobbet i denne barnehagen, hvilken profesjonell utdanningsinstitusjon han ble uteksaminert fra, når og i hvilken spesialitet. Vennligst oppgi lengden på tjenesten i stillingen lærer og kvalifikasjonskategori. Legg merke til om læreren forbedrer sine faglige kvalifikasjoner og hvordan. Ekspeditøren har alle disse dataene. De er vanligvis angitt i egenskapene, bare i en mer detaljert form.
I hoveddelen av det analytiske notatet, angi hvilke kriterier du analyserer arbeidet. Dette er mestring av moderne pedagogisk teknologi, effektiviteten av deres bruk i den pedagogiske prosessen, stabiliteten i barns assimilering av programmene læreren jobber i.
Hver lærer bruker flere pedagogiske teknologier i arbeidet sitt. Vennligst angi de viktigste. Personlighetsorientert, helsebesparende, spill - dette er ikke en komplett liste. Start med den viktigste retningen. Definer med noen få ord hva denne teknologien er og hvorfor den er viktig. Angi i hvilke typer barneaktiviteter læreren bruker det og hvordan. For eksempel inkluderer helsebesparende teknologier ikke bare kroppsøving og herdingsprosedyrer, men også dynamiske pauser under andre aktiviteter, og trening i selvmassasje. På samme måte kan spillteknologier brukes i selve spillet eller som et element i klasserommet. På slutten av hver del trekker du en konklusjon i hvilken grad bruken av denne eller den pedagogiske teknologien bidrar til utviklingen av barns kognitive aktivitet og hvordan den bidrar til utviklingen av barnets personlighet.
Fortell oss om effektiviteten av å bruke moderne pedagogisk teknologi. For å gjøre dette trenger du data fra den primære og siste (eller mellomliggende, hvis arbeidet med programmet ikke er fullført) diagnostikk for hver type aktivitet. Vanligvis gjennomfører læreren selv eksamen - dette er nødvendig for riktig planlegging av arbeidet i gruppen. Konkluder hvilke personlige egenskaper til barn som kan utvikles ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi. De kan ha blitt mer interessert i verden rundt seg, blitt mer interessert i aktiviteter osv.
Skriv hvor lenge barnehagen din har jobbet med disse pedagogiske teknologiene. Hvis læreren om hvis aktiviteter du skriver en analytisk sertifikat, begynner akkurat å introdusere en ny retning, ikke glem å merke dette. Konkluder hvor viktig pedagogisk teknologi er. Legg spesielt merke til konsistensen av barnas resultater i ulike typer aktiviteter.
Legg merke til lærerens personlige prestasjoner i utviklingen av utdanningsteknologiene du spesifiserte. Kanskje gjennomførte læreren mesterklasser eller kurs. Kanskje har han interessante metodiske utviklinger. Skriv ut tekst, dato og tegn.
Nyttige råd
Det kan også skrives en analyserapport for en egen type aktivitet. Den kan være ganske kort. Det er nødvendig å indikere informasjon om læreren, gi en veldig kort beskrivelse av metodikken og data fra den innledende og endelige diagnostikken. På slutten av sertifikatet er det nødvendig å trekke en konklusjon om lovligheten av å bruke denne pedagogiske teknologien.
Kilder:
- analytisk rapport for portefølje
Registrering av pensjon er et av tilfellene der det er nødvendig å utarbeide et ansettelsesbevis, inkludert fortrinnsrett. I dette tilfellet er det obligatorisk å ta hensyn til alle episoder av en borgers arbeidsaktivitet.
Du vil trenge
- - pass;
- - sysselsettingshistorie;
- - hvis tilgjengelig - militær ID;
- - sivile kontrakter;
- - personlig tilpassede regnskapsdata.
Bruksanvisning
Et hyppig tilfelle, for eksempel når man søker om pensjon på grunn av andre forhold (tjenestetid, oppnåelse av tjenestetid på fortrinnslister osv.), er behovet for å utstede et erfaringsbevis. Attesten utstedes av arbeidsgivere eller statlige (kommunale) organer med tilsvarende rettigheter.
Hoveddokumentet som bekrefter arbeidsperiodene i henhold til arbeidskontrakten er arbeidsboken til en statsborger i Den russiske føderasjonen. I tilfelle fravær eller tvil om nøyaktigheten av informasjonen gitt i den, er skriftlige arbeidskontrakter, utdrag fra bestillinger og lønnsoppgaver bekreftelse på arbeidsperioder. Hvis visse perioder av arbeidsaktiviteten til personen som utsteder sertifikatet ble formalisert av sivile kontrakter, er de grunnlaget for utstedelse av sertifikatet.
Med innføringen av et personlig regnskapssystem for registrerte borgere, lengden på tjenesten informasjon om individuell regnskap. I noen tilfeller, for å gjenopprette data om tjenestetiden til en ansatt i et foretak som for eksempel har falt under en avviklingsprosedyre, kan det være nødvendig å gå til arkivet for å søke etter de nødvendige arkivene eller til retten for å bekrefte det, hvor det også tas hensyn til vitneopptreden.
Sertifikatet er utarbeidet i enhver form og inneholder følgende informasjon:
- dato for ansettelsen, navnet på foretaket, stillingen som den ansatte ble ansatt for, og nummeret på ordren som ansettelsen ble utført i henhold til;
Oppsigelsesdato, grunn for oppsigelse i henhold til lov og nummer på oppsigelsesordren;
Spesielle arbeidsforhold (hvis noen): varm arbeidserfaring, underjordisk arbeidserfaring og andre;
Årsak til å utstede dette sertifikatet (der det er gitt);
På hvilket grunnlag ble dette sertifikatet utstedt (oppføringer i arbeidsboken, personmappe, arkivdata, sivile kontraktsdata osv.).
Merk
Sertifikatet skal inneholde ikke bare arbeidsvilkårene og stillingen ved den gitte virksomheten, men også spesielle arbeidsforhold (hvis noen).
Nyttige råd
Hvis du jobbet under en arbeidsavtale, sørg for å beholde kopien du har fått.
Kilder:
- erfaringsbevis
Analytisk arbeid brukes ofte av lærere for å teste kunnskapen til elever og elever på videregående skole. Denne formen for skriftlig rapportering lar deg vurdere studentens mestringsnivå av et bestemt emne, samt hans evne til å tenke logisk og kompetent uttrykke tankene sine. I prosessen med å forberede arbeidet må forfatteren ikke bare studere problemet grundig, finne årsakene til negative fenomener, men også foreslå mulige måter å overvinne dem på. For at et analytisk arbeid skal få høy karakter, må det skrives trinn for trinn, med en viss struktur.
Bruksanvisning
Beskriv essensen av problemet i innledningen, begrunn dets relevans, liste opp eksisterende vitenskapelige teorier om emnet. Her må du formulere hensikten med din egen forskning, skissere spekteret av problemstillinger som vurderes i analysearbeidet, og også beskrive metodene du brukte da du skrev den.
Forbered hoveddelen av det analytiske arbeidet. Den har 2-3 seksjoner, 2-3 underseksjoner i hver. Avsnittet skal avsløre ett aspekt av problemet. Inni den, i en logisk rekkefølge, presenter den eksisterende situasjonen, vitenskapelige teorier og ekspertuttalelser, dine egne resonnementer og gjetninger. Støtt konklusjonene dine med sitater fra eksperter. På slutten av avsnittet, kom med en uttalelse der du formulerer de viktigste tankene og versjonene. K, i avsnittet om årsaker til inflasjon, bør generaliseringen inneholde en klar liste over dem.
List opp hovedkonklusjonene du gjorde mens du studerte emnet. Dette vil være den siste delen av analysearbeidet. Det stilles en rekke grunnleggende krav til konklusjonen. For det første bør det være logisk relatert til hoveddelen av arbeidet, men ikke gjenta generaliseringer gjort tidligere. For det andre, avslutningsvis er det nødvendig å presentere en prognose for utviklingen av situasjonen eller foreslå måter å overvinne negative trender. For det tredje bør konklusjonsteksten være kort og svært informativ.
Fullfør den analytiske arbeid applikasjoner. Dette kan være grafer, tabeller, beregninger, illustrasjoner, tegninger, tekster m.m. All informasjon som samles inn i denne delen er ment å utfylle forskningen og støtte ditt synspunkt. I teksten til hoveddelen er det nødvendig å lage en lenke til hver. Vennligst inkluder en liste over referanser som brukes her.
Video om emnet
Opptreden på lærer Vanligvis må du skrive til ledere i barnehager eller andre førskoleinstitusjoner. Et slikt dokument kreves for avansert opplæring eller sertifiseringskurs, og det kan gjennomføres på ti minutter, forutsatt at du kjenner det grunnleggende.
Bruksanvisning
Start introduksjonene dine med grunnleggende informasjon om læreren. Oppgi hans navn, etternavn og patronym, fullstendig dato, samt informasjon om mottatt utdanning. Dette kan inkludere ikke bare universitetsvitnemål, men også attester fra ulike avanserte kurs, opplæring og andre arrangementer.
Fortell oss om din arbeidserfaring. Dette bør inkludere første gang du jobbet i utdanningsinstitusjonen din, og deretter skrive det totale antall års arbeid i utdanningsvirksomhet. Hvis du ønsker det, kan du liste opp dine tidligere arbeidsplasser.
Beskriv ditt forhold til barna dine. Dette punktet er et av de viktigste det gjenspeiler hans evner. Merk, kommunikasjon (rolig, kjærlig, aggressiv), finne et felles språk med barna. Angi egenskaper som respons, tilbakeholdenhet, vennlighet.
Behovet for å analysere informasjon
I ethvert område av menneskelig aktivitet er det behov for å samle inn, sortere, behandle innkommende informasjon og dens påfølgende analyse for å forutsi situasjonen og ta ledelsesbeslutninger basert på dette. Derfor utfører organisasjoner og virksomheter både informasjons- og analysearbeid. Dessuten, hvis tekniske spesialister kan være involvert i arbeid med informasjon, innebærer analytisk arbeid også et kreativt potensial.Hver leder bør ha evnen til å analysere informasjon, men store virksomheter må ha ansatte som har ansvar for å inkludere analytiske aktiviteter. Analyse av informasjon er nødvendig for tilstrekkelig vurdering og forberedelse av beslutninger. Analytisk arbeid bruker sin egen metodikk, basert på dialektikkens lover og formell logikk, bruker generelle vitenskapelige forskningsmetoder og metoder for statistisk analyse.
Ved å studere hendelsene og prosessene som skjer i et gitt aktivitetsområde, måtene og formene for deres utvikling, finner analytikeren generelle mønstre og tilbyr optimale ledelsesbeslutninger rettet mot å øke produksjonen og øke fortjenesten til bedriften.
Hvem kan gjøre analytisk arbeid
Ikke alle mennesker har evnen til denne typen aktivitet, så gode analytikere er gull verdt. En slik person må ha en forkjærlighet for møysommelig forskning, som enhver person som driver med vitenskapelig forskning. Han må være i stand til å velge og systematisere informasjon, finne felles karakteristiske trekk som til slutt bestemmer utviklingstrenden til en bestemt prosess.I tillegg til muligheten til å bruke et sett med mentale operasjoner utført i henhold til visse algoritmer, må analytikeren også kunne bruke moderne høyteknologiske verktøy. Den nyeste datateknologien og programvaren, ved hjelp av hvilken faktadata behandles, gjør det mulig å forbedre kvaliteten på forskningen og utnytte innkommende informasjon fullt ut.
Det er ingen slik spesialitet som "analytiker", men du kan alltid engasjere deg i analytisk arbeid hvis du har de ovennevnte evnene og den nødvendige faglige kunnskapen på dette feltet.
"Hvordan skrive en analyserapport"- En slik forespørsel legges ofte inn i søkefeltet av de som trenger å formalisere resultatene av forskning utført på et problem. Hvordan er et slikt dokument utformet og er det noen offisielle krav til det?
Hvor kan jeg finne en analyserapport?
Et analytisk notat eller sertifikat er utarbeidet av noen som er forpliktet til å gjennomføre en omfattende studie av ethvert problem eller aktivitetsområde. Oftest kreves det:
- markedsførere som utfører markedsundersøkelser;
- metodologer som studerer arbeidet til utdanningsinstitusjoner generelt og individuelle lærere spesielt;
- studenter når de studerer bestemte emner.
Hovedformålet med sertifikatet er å registrere resultatet av analysen på papir. Samtidig har mange som står overfor behovet for å sette sammen dokumenter av denne typen for første gang et spørsmål: hvordan skal de egentlig skrive det?
Et av de beste alternativene for å løse dette problemet vil være å gjøre deg kjent med eksempler på slike sertifikater, som nå ikke er så vanskelig å finne. For eksempel kan lærere finne dem i den aktuelle utdanningsavdelingen eller på nettsidene til andre skoler. Faktisk er Internett i denne forbindelse den beste informasjonskilden. fordi på mange nettsteder kan du ikke bare finne eksempler på allerede fullførte sertifikater, men også maler for utfylling.
Hva bør en analytisk rapport inneholde?
Det er ingen generelle krav til utarbeidelse av slike sertifikater, så du kan stole på bransjeretningslinjer og retningslinjer vedtatt av den aktuelle avdelingen. Imidlertid er det tradisjonelt akseptert at sertifikatet har følgende struktur:
- Tittelside eller overskrift som angir tittelen på dokumentet, emnet for studien, forfatteren av sertifikatet, byen og datoen for skriving.
- Innledning (abstrakt) med en kort beskrivelse av studiens emne og formål.
- Innhold - en liste over deler av hjelpen, fortrinnsvis med angivelse av sidetallene som de tilsvarende delene begynner fra.
- Hoveddel.
- En konklusjon som gjenspeiler konklusjonene som er trukket, samt anbefalinger for å forbedre situasjonen.
- Signaturer fra studiedeltakerne som utførte analysen og utarbeidet sertifikatet.
- Et vedlegg med tilleggsmateriell om emnet (hvis noen).
Den gitte strukturen er veiledende og kan endres ved behov.
Regler for utstedelse av sertifikat
| Last ned hjelpeskjemaet |
De samme kravene gjelder for analytiske rapporter som de som er etablert av GOST for offisiell forretningsdokumentasjon. For eksempel:
- Utskrift på A4-ark.
- Marger: 3 cm til venstre, 1,5 cm til høyre, 2 cm på topp og bunn. Topp-, bunn- og høyremargen kan reduseres, men den venstre kreves akkurat på denne måten (for å gjøre det lettere å arkivere dokumentet i en mappe).
- Font når du skriver på en datamaskin - ikke mindre enn 12.
- Teksten skal bare vises på den ene siden av arket.
Anbefalinger for skrivehjelp
Uansett formålet med å kompilere et analytisk dokument, er det generelle anbefalinger som vil være nyttige for kompilatoren i alle felt:
- Det er bedre å starte hver seksjon på en ny side.
- Du bør ikke avvike fra emnet, og beskrive i detalj, for eksempel historien til en skole, et universitet eller en bedrift, hvis problemet som studeres ikke er forårsaket av fortiden.
- Bruk nummerering og avsnittsinndeling for å strukturere teksten mer logisk.
- Dersom det benyttes sitater eller henvisninger til litteratur, skal referansene også utarbeides i henhold til relevante standarder.
- Det er bedre å sette sammen en liste over litteratur som ble brukt i utarbeidelsen av analyserapporten separat og legge den som et vedlegg til dokumentet.
- Hvis en Internett-ressurs ble brukt som kilde, må den også angis. Dessuten er det bedre å angi fullstørrelsesversjonen av adressen, og ikke bare navnet på nettstedet.
- Den optimale størrelsen på sertifikatet er fra 5 til 12 sider.
- Det er nødvendig å unngå både overdreven korthet og ufullstendig avsløring av materiale, samt overdreven oppblåsing av tekstvolumet.
- Det er nødvendig å beskrive ikke bare dagens situasjon, men også, hvis mulig, en prognose for utviklingen i fremtiden.
En analytisk rapport er et dokument som indikerer data fra forskning utført på et bestemt område. Den er laget for å formulere problemer som har oppstått. Dette inkluderer flere alternativer for å komme seg ut av denne situasjonen. Grunnlaget er informasjon som er tilgjengelig for alle.
Struktur
Volumet av sertifikatet, så vel som dets form, er ikke strengt regulert. Følgende elementer tjener som grunnlag:
- merknad;
- innhold;
- introduksjon;
- grunnlagt del;
- konklusjon;
- signaturer;
- applikasjon.
Abstraktet oppsummerer kort essensen av hoveddokumentet. Dette er for det første årsakene og omstendighetene, så vel som målene og målene til et bestemt objekt. En like viktig faktor i dette tilfellet er metodene og resultatene av arbeidet.
Alle data legges inn i samsvar med logisk rekkefølge og nøyaktig presentasjon av informasjon. Innlederne baserer seg på tilleggslitteratur samt egne kilder. Datarapportering og analyse gjennomføres i flere trinn. Alle hypoteser må ha begrunnelse.
Den analytiske rapporten inneholder prognoser og konklusjoner, og gir enkelte anbefalinger.
Informasjonen som presenteres er lagt til grunn. Vedlegget inneholder tabeller med diagrammer, grafer og tilleggsinformasjon.
Mål med dokumentet
En av de viktigste oppgavene til en analytisk rapport er å forske på ethvert område, for eksempel en analyse av virksomhetens aktiviteter for året. For objektivitet etterspørres informasjon fra ulike institusjoner. Vitenskapelige termer forstås i de fleste tilfeller bare av spesialister de bør erstattes med uttrykk som vil være forståelige for flertallet.
Hver seksjon gjøres vanligvis på en ny side. Dokumentet utstedes i form av en brosjyre kun etter godkjenning av leder. Slik dokumentasjon er mye brukt for å visualisere erfaring i undervisningspraksis, i bedrifter og i næringslivet.
Krav
Blant hovedkravene til dokumentet bør følgende funksjoner fremheves:
- klar konstruksjon;
- konsistens i presentasjonen av materialet;
- tilstedeværelse av argumenter;
- nøyaktig vurdering.
Når du utarbeider et analytisk notat, bør du følge visse anbefalinger:
- All tekst skal være rettet mot å oppnå et bestemt mål (i de fleste tilfeller er det bare ett).
- Det er nødvendig å gjøre en foreløpig forespørsel om tilleggsinformasjon, noe som vil øke objektiviteten til notatet.
- Under utarbeidelsen brukes tilgjengelige metoder og fakta sammenlignes.
- Fakta bør ikke vurderes i forbindelse med uvedkommende informasjon.
- Teksten skal skrives slik at den er tydelig forstått. Det oppmuntres til bruk av uttrykk og vitenskapelige termer.
- Detaljert avsløring av det presenterte materialet.
- Notatet må være på minst 7 sider.
- Presentasjonen gjøres etter godkjenning.
Analysenotatet sertifiseres alltid av ansvarlig person og sendes inn for verifisering og retting til kompetent avdeling. Dokumentet er nøye studert og enkelte endringer og tillegg kan gjøres til det.
Anvendelsesområde
Slike dokumenter er mye brukt som bekreftelse på litteraturen eller informasjonen som er studert. De brukes av lærere og studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner. Basert på produksjonsdata, for eksempel volumer av produkter produsert eller solgt, er det mulig å analysere ytelsen til en individuell virksomhet. Prognoser for fremtiden gjøres ved hjelp av data samlet over flere år. Til syvende og sist trekkes en konklusjon om virksomhetens økonomiske aktivitet.
Hvis et selskap nettopp er på vei inn i markedet og trenger å vurdere utsiktene for utviklingen i bransjen, utarbeides det en analytisk rapport for det.
Dette vil være et slags informasjonsarbeid for å analysere problemet. Et slikt dokument lar deg bestemme essensen av visse problemer i dette tilfellet, spiller ingen rolle. For dette formålet gis fullstendig informasjon om bransjens tilstand, samt alle slags trender. I tillegg kan dette være data fra et bestemt markedssegment eller informasjon om selskapet.
Forskningsobjektet kan være konkurrerende bedrifter, samt potensielle partnere. For å drive virksomhet bør du alltid utvise forsiktighet, finne ut av situasjonen og studere arbeidsmetoder. Det er for dette formålet at det utarbeides en analytisk endring med prognoser for fremtiden.
Manafova Asiyat Mavludinovna
Analytisk sertifikat for sertifisering
Analytisk informasjon
Om faglig virksomhet
MBDOU lærer "Barnehage nr. 8" Makhachkala
Manafova Asiyat
Analytisk en gruppe bestående av Shakhbanova M.I. - leder for førskoleutdanningsinstitusjonen, Magomedsaidova R. Sh - lærer (første kategori, Yarakhmedova R. A. - lærer (første kategori, utført). analyse profesjonell aktivitet til Manafova Asiyat M., lærer ved MBDOU nr. 8 i Makhachkala.
I løpet av analyse Følgende kilder ble brukt informasjon: resultater av pedagogiske aktiviteter, egenvurdering av ferdighetsnivå.
Analysert dokumenter og undervisningsmateriell materialer: portefølje av en lærerarbeider.
Pedagogarbeideren har høyere utdanning, uteksaminert fra DSU FF i 2005, fikk spesialitet "lærer i russisk språk og litteratur".
14 års undervisningserfaring, 7 år som lærer.
I denne institusjonen i 7 år.
I inter-sertifisering periode, tok videregående opplæringskurs ved DIRO i 2015 om emnet "Organisering og innhold i utdanningsprosessen med førskolebarn i sammenheng med innføringen av Federal State Education Standards for Preschool Education" (72 timer).
Manafova A.M., som jobber med barn, driver utdanningsaktiviteter i samsvar med hovedutdanningsprogrammet til førskoleutdanningsinstitusjonen, utviklet på grunnlag av et omfattende program "Fra fødsel til skole" redigert av N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Bruker også Regional Comprehensive Education Program.
1. Bruk av moderne pedagogiske teknologier og metoder.
I sitt arbeid bruker Manafova A.M teknologier:
1. Helsebesparende teknologier
Å bevare helsen gjør det lettere å venne seg til et nytt miljø og lar deg styrke immunforsvaret til barn, noe som er viktig for videre full mental og fysisk utvikling av elevene.
2. Spillteknologier.
Med spillene og lekeøvelsene jeg bruker sørger jeg for at barn er interessert i oppfatningen av materialet som studeres, jeg tiltrekker dem til å mestre ny informasjon, og jeg gjør lekeoppgaver mer tilgjengelige.
1. TRIZ-teknologier.
TRIZ hjelper meg med å intensivere kognitiv aktivitet, skaper motivasjon for kreativitet (mens jeg jobber sammen med læreren), utvikler mental aktivitet, hjelper barna mestre billedlig tale, lærer riktig konstruksjon av setninger.
2. IKT-teknologier.
3. Personlig bidrag til å forbedre kvaliteten på utdanningen, forbedre undervisningsmetoder og utdanning:
Manafova A. inn inter-sertifisering periode, utarbeidet en rekke prosjekter for barna hennes grupper: "Nature of Dagestan", "Medisinske planter" etc. ;
Utveksler erfaringer, blir kjent med tidsskrifter, arbeidet til andre lærere på nettsidene www.site, nsportal.ru, "Lærerens portal", «Førskolebarn. RU";
Gjentatte ganger vunnet priser for den beste metodiske utviklingen på utdanningsportaler;
Bruker Internett og digitale pedagogiske ressurser i undervisningsaktiviteter, med det formål å gi informasjon og vitenskapelig-metodologisk støtte til utdanningsprosessen, som et søk etter tilleggsinformasjon for klasser, og utvide horisonten til barn.
3. Resultater av studenter som mestrer utdanningsprogram (vis dynamikk over 3 år).
3.1. Dynamikk i prestasjoner basert på overvåking utført av organisasjonen (basert på resultatene fra studieåret)
Årsgruppenummer
vosp-kov Gjennomsnittlig poengsum
i en gruppe i byen (distrikt) i RD
2013-14 Junior 28 2.1 - -
2014-15 Gjennomsnitt 28 2,3 - -
2015-16 Senior 27 2,5 - -
Vil forberede seg. 28 2,5 - -
Analyse resultater av pedagogisk diagnostikk for 2013 – 2017. viser positiv dynamikk i kunnskapsnivået til elever i miljøopplæringen. Diagnostiske data har vist at skjemaene og metodene som brukes hjelper barnet til å tilegne seg dyp kunnskap, sterke ferdigheter og evner, og skape forutsetninger for utvikling av selvstendighet og selvtillit.
1. Graden av lærermedvirkning i arbeidet til metodiske foreninger/organisasjoner
Å forbedre kvaliteten på førskoleopplæringen er direkte avhengig av lærernes faglige nivå. I løpet av sin mangeårige undervisningserfaring har Manafova A.M. gjentatte ganger fungert som mentor for unge lærere. Hun har viss erfaring og kunnskap, et høyt kommunikasjonsnivå, streber etter å hjelpe studenten med å få den erfaringen som er nødvendig og tilstrekkelig for å mestre yrket, løfter ånden og oppmuntrer den unge læreren, og deler med ham sin entusiasme for arbeidet hennes.
2. Resultatene av lærerens oversettelse av yrkeserfaring i lærerteam.
Manafova A. M. har gjentatte ganger holdt kurs for barnehagelærere og ved metodologisk forening i Makhachkala, og holdt presentasjoner basert på arbeidserfaring.
Pedagogisk begivenhet, nivået Form
Innleveringstema
Dokument
Pedagogisk og metodisk materiale
Seniorgruppeprosjekt Offisiell nettside til MAAM-publikasjonen. RU "Nature of Dagestan" Utgivelsesbevis
Pedagogisk og metodisk materiale
nettsted "For et mirakel disse eventyrene er!" Sertifikat
om publisering
Pedagogisk og metodisk materiale
Leksjonsnotater Offisiell nettside for publikasjonen
"Ukonvensjonelle tegnemetoder" Sertifikat
om publisering
3. Resultater av pedagogisk virksomhet sertifisert, inkludert etter emne.
Nr Nivå Konkurransenavn Resultatdokument
1 all-russisk konkurranse "Doutessa"
(januar 2017)"Federal statlig utdanningsstandard for førskole
Utdanning» 1. plass Diplom
2 II All-russisk pedagogisk konkurranse "Høyt resultat" Nominasjon
"Notater om pedagogiske aktiviteter med førskolebarn" 1. plass Diplom
3 II All-russisk pedagogisk konkurranse "Høyt resultat" Nominasjon
"Implementering av den regionale komponenten i utdanning" 2. plass Diplom
nr. PR 517 – 59188
4. II All-russisk pedagogisk konkurranse "Høyt resultat" Nominasjon
"Kortindeks over observasjoner" 3. plass Diplom
nr. PR 517 – 59189
Leder for utdanning
organisasjoner (M.P.) ___ ___
Fullt navn Signatur
Medlemmer analytisk gruppe: ___ ___
Fullt navn Signatur