Alle har hørt begrepet "akademisk time", men ikke alle vet nøyaktig hva dette konseptet inkluderer og hvorfor det ikke kan identifiseres med den astronomiske seksti-minutters timen. Saken er at dette konseptet er mye bredere og avhenger av regelverket til en bestemt utdanningsinstitusjon. Men først ting først.
Astronomisk eller akademisk?
Siden andre halvdel av det tjuende århundre har uttrykket "akademisk time" gått inn i hverdagen til skolebarn, studenter og lærere. En av funksjonene er at det ikke er noen fast verdi for tiden som denne timen går. Det kan være fra 15 til 60 minutter eller mer. Derfor er det ganske vanskelig å svare på hvor mange av disse unike måleenhetene som finnes i en astronomisk time.
Bruk av begrepet
Vanligvis brukes begrepet «akademisk time» når man utarbeider timeplaner og arbeidsplaner for høyere utdanningsinstitusjoner. Det er i dem at arbeidsmengden til lærere og studenter, det nødvendige antallet stillinger ved en skole eller et universitet, og til og med lønnen til lærere beregnes.
Institusjoner for høyere utdanning
Inntil nylig var størrelsen på en akademisk time fastsatt av det interne regelverket ved universitetet, men måtte passe inn i 50 minutter. I dag er denne begrensningen opphevet, og nå kan den akademiske timen for undervisning være identisk med den astronomiske timen, eller til og med overskride den. Slike friheter er tillatt i spesialitet, master, doktorgrad og andre områder av videreutdanning. Dette gjorde det mye lettere for elevene å delta i undervisningen, siden den «flytende» timen gjorde det mulig for dem å kombinere hovedyrket sitt med videregående opplæring.
Videregående spesialundervisning
Alt her er strengt regulert: 45 minutter, hverken mer eller mindre. "Som på skolen," vil du si, og du vil ha rett. Men det er ytterligere begrensninger på det totale antallet akademiske timer, det bør ikke overstige trettiseks timer. Dette tas i betraktning når man utarbeider en plan for teoretiske og praktiske klasser, lærernes arbeidsmengde, samt sammenhengen mellom disse planene med de statlige høytidene for studenter.
Skole
Alt her er noe mer komplisert enn det kan virke ved første øyekast. For det første er den akademiske timen lik de allerede kjente 45 minuttene, men kun for elever i klasse to til elleve. Førsteklassinger er i en særstilling. Tidsplanen deres avhenger ikke bare av den akademiske belastningen, men også av tiden på året utenfor. Det antas at i de to første månedene av skoleåret er en akademisk time lik trettifem minutter, og totalt kan det ikke være mer enn tre klasser per dag. Så i ytterligere to måneder endres ikke verdien av timen, men antallet øker til fire. Og nå, etter vinterferien, bytter barn, som voksne, til et førtifem-minutters format, fire leksjoner om dagen.
Førskoler
I barnehager avhenger alt av aldersgruppen til elevene. På nasjonalt nivå er det regulert at for barn under fire år skal varigheten av kontinuerlig opplæring ikke være mer enn femten minutter om dagen. Dette er tiden lærerne får til å jobbe direkte med elevene sine.
For barn fra fire til fem år økes varigheten med fem minutter, og det viser seg at den akademiske timen blir tjue minutter. Og rett før skolen, i en alder av seks år, er det tillatt å holde klasser med barn som varer inntil tjuefem minutter inkludert.
Noen flere nyanser
Det er også begreper om et "studiepar", som består av to akademiske timer, atskilt med en pause på fem minutter. Men ikke alle utdanningsinstitusjoner følger denne regelen, siden den ikke er lovfestet noe sted. Det er vanligvis mer vanlig på skolene. På universiteter varer undervisningen tre til fire akademiske timer, atskilt med to ujevne pauser.
Et annet begrep - "akademisk forsinkelse" - brukes også blant studenter. Det er lik femten minutter, hvoretter elevene og læreren er pålagt å "finne" hverandre, eller elevene har rett til å forlate klasserommet uten forklaring. Imidlertid ignoreres denne regelen vanligvis på grunn av frykt for å motta administrativ straff for ikke å delta i undervisningen.
Vi fant ut forskjellen mellom en vanlig time og en akademisk time. Arbeidstimer beregnes avhengig av hvilket utdanningsfelt konseptet vurderes. Hvis dette er førskolebarn, så er hovedvekten lagt på spill og opprettholdelse av helse, og læring er henvist til bakgrunnen, og skoler og universiteter har ulike retningslinjer. Derfor, når de beregner undervisningsbelastningen og antall nødvendige timer, kan lærere, lærere, lærere være ekstremt nøye, fordi inntekten deres avhenger av dette. Noen ganger er også det totale antallet elever tilstede i klassen inkludert i denne ligningen, og da starter kampen om oppmøte. Men disse er allerede spesifikke, regulert av de interne normene til universitetet.
Fra skolen driver vi med selvopplæring gjennom hele livet. Oftest tyr vi til høyere eller spesialiserte institusjoner, kurs og opplæring for å få hjelp, og når vi velger hvilken, kommer vi over konseptet "akademisk time".
Eldre barn er allerede vant til slike belastninger, så den akademiske timen øker over tid til 45 minutter. Og i høyere institusjoner bruker de vanligvis også en slik tidsskala. Som regel innebærer en akademisk time å studere ett emne, men på universiteter er ikke en akademisk time nok, så de kombineres i par. Derfor er to akademiske timer lik ett par.
Basert på timeplanleggingen av læreren eller læreren, er denne tidsperioden nok til å teste tidligere ervervet kunnskap, studere et nytt emne og forklare oppgaver som gis for selvstendig studie. Prosessen med å integrere den innenlandske i Balon (europeisk) tilfredsstiller fullt ut slike standarder.
Hele utdanningssystemet er bygget på konseptet "akademisk time". Dette er hvor mye det koster for hele studieløpet, det kan du regne ut selv. En akademisk time er lik 45 minutter, en måned er fire akademiske uker (vanligvis fem dager). Vanligvis inkluderer ett studieår for hvert emne 72 akademiske timer (timer).
Når du mottar diplom fra en høyere utdanningsinstitusjon, vil du også få et tillegg til det. Den viser alle kursene du har tatt og hvor mange timetimer du har avsatt til å studere hvert emne individuelt. Basert på disse dataene kan arbeidsgiveren din bestemme nivået på din profesjonelle opplæring.
Ved å delta på alle slags kurs og treninger vil du også komme over dette konseptet. Men i dette tilfellet vil denne gangen være av kommersiell karakter. Derfor, før du betaler for tjenester som tilbys deg, bør du avklare varigheten av klassene. Noen ganger tar mange feil, etter å ha betalt for tjenesten for en akademisk time, tror de at de skulle tildeles 60 astronomiske minutter. Men, som det viser seg til slutt, var det opprinnelig ment å være på bare 45 minutter. Selv om noen private kontorer kan øke tiden til en time eller mer uten pauser.
Basert på informasjonen som er mottatt ovenfor, kan du nå enkelt planlegge tiden din. Så, for eksempel, når du vet at leksjonen vil vare i halvannen time, vil du beregne tiden på nytt ved å bruke formelen "en akademisk time + pause + en akademisk time." Tatt i betraktning at en pause vanligvis varer i 10-15 minutter, vil leksjonen din vare 1 time og 45 minutter. Denne informasjonen vil være svært nyttig for de som ofte må bruke vanlige ruter, eller rett og slett skal på forretningsreise for videregående kurs i en annen lokalitet.
Vi husker alle godt at undervisningen på skolen varte i 45 minutter. Innimellom var det pauser hvor de kunne prate, diskutere viktige saker, spise en sandwich eller kopiere lekser. På en lang, 20-30 minutter, kunne du ha tid til å gå til spisesalen og spise frokost. Hva er en akademisk time? Dette er de samme 45 minuttene. Riktignok ikke overalt, ikke i alle utdanningsinstitusjoner. I de fleste land, inkludert Russland, er en akademisk time 40-50 minutter. På universiteter er klassene vanligvis doble. Dette betyr at et par - en enhet med undervisningstid - varer fra 80 til 90 minutter, eller omtrent halvannen time.
I barnehage og barneskole
Det er velkjent at evnen til å konsentrere seg over lengre perioder endres med alderen. Hvis timene i en utviklingsskole (for barn under 5-6 år) bare skal vare 20-25 minutter, så er det vitenskapelig grunnlag for dette. Barn vil rett og slett ikke være i stand til å konsentrere seg lenger, "eksorbitant hemming" vil begynne og effekten av leksjonene vil være minimal. Vi snakker selvfølgelig om å studere ett fag uten å endre type aktivitet. I barnehage, seniorgrupper og grunnskole opprettholdes evnen til å opprettholde oppmerksomheten i 35-40 minutter. Derfor er den «akademiske timen» eller studietimen på de lavere klassetrinn som regel kortere enn den vanlige. Erfarne lærere vet at selv i denne tiden ikke kan opprettholde oppmerksomheten på samme nivå. Derfor legges det opp undervisning med mulighet for endring av aktiviteter og ulike oppgaver. I begynnelsen av timen trenger barna noen minutter på å konsentrere seg. Den mest produktive tiden vil være 15-20 minutter midt i timen. Og til slutt er hvile og oppsummering ganske enkelt nødvendig, siden barna allerede er slitne. Kompetente lærere setter denne tiden av til pedagogiske spill.
På ungdomsskolen
Tenåringer kan "arbeide" i en lengre periode. Derfor innføres ofte dobbelttimer på videregående skoler. Selv om effektiviteten av slik planlegging når det gjelder å lære materialet kan stilles spørsmål ved, hjelper denne praksisen tenåringer med å forberede seg på den "voksne" timeplanen som er akseptert på universiteter. Der er en akademisk time 45 minutter, undervisningen gjennomføres i "par" uten pauser. De som har studert eller undervist ved et universitet vet at oppmerksomheten faller kraftig mot slutten av timen. Endringer varer bare fem til ti minutter mellom parene. Noen ganger tar lærere en «røykepause» midt i en forelesning eller et seminar, og dette er veldig viktig. Selv en så kort veksling av oppmerksomhet vil tillate deg å bedre oppfatte materialet i den andre akademiske timen.
Tradisjoner i "kvartalet"
I de fleste europeiske land og Amerika er varigheten av klassene den samme som i Russland. Men det er en interessant forskjell i konseptet "akademisk forsinkelse." Vi tror at en lærer kan bli forsinket et kvarter, og 15 minutter etter oppstart av oppsatt undervisning har elevene all rett til å forlate klasserommet. I Europa er ting litt annerledes. Og dette skyldes det faktum at tidligere tid ble talt med kirkeklokker. Timeplanen indikerte starten på undervisningen ved begynnelsen av den astronomiske timen, men overgangen mellom campusene krevde flere minutter. Derfor har det utviklet seg en tradisjon om at «akademisk kvartal» er obligatorisk, forelesninger begynner sent.
Timing av treningssykluser
I tillegg er måleenheten for tid som er tildelt for å mestre programmet eller deler av det den akademiske timen. Hvor mye bør hele kurset være, spør du? Alt avhenger av emnet og selve programmet. For eksempel, ved undervisning i fremmedspråk, regnes en blokk som gir overgang til et annet nivå (fra A1 til A2, fra B2 til C1) å være 120-240 timer. Mye avhenger både av metodikken og intensiteten på treningen. Forfatteren av disse linjene hadde mulighet til å planlegge kurs for ulike alderskategorier, av varierende varighet og kostnad. Så den minst effektive praksisen er klasser som overstiger 2 akademiske timer. Ved slutten av leksjonen er elever i alle aldre så slitne at den tredje delen - ytterligere 45 minutter - blir til tortur for både læreren og lytterne. Psykofysiologiske egenskaper lar seg ikke lure. Kroppen tilpasser seg den akademiske timen, i løpet av denne tiden kan en person være fokusert. De andre 45 minuttene kan vies til repetisjon og konsolidering. Men alt som overskrider denne varigheten bør enten gis til spill og underholdning, eller vil rett og slett være bortkastet tid.
Minutt er en tidsenhet lik 60 sekunder eller 1/60 av en time. Forkortet russisk betegnelse: min, internasjonal: min. "Minutt" er et ord med latinsk opprinnelse. Dens betydning oversatt til russisk høres ut som "småhet".
Akademisk time er navnet på opplæringstimen i yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner. Det er ikke lik astronomisk og er etablert av forskriftsdokumenter. Generelt varer en akademisk time 45 minutter (kan variere fra 45-50 minutter). På universiteter varer en leksjon 2 akademiske timer, det vil si 90 minutter og kalles et "studiepar" ("par").
Oversettelsesformler
Det er 45 minutter på en akademisk time, 1/45 av en akademisk time på ett minutt.
Hvordan konvertere akademiske timer til minutter
For å konvertere akademiske timer til minutter, må du multiplisere antall akademiske timer med 45.
ANTALL MINUTTER = ANTALL AKADEMISKA TIMER * 45
For eksempel, for å finne ut hvor mange minutter det er på 4 akademiske timer, trenger du 4*45 = 180 minutter.
Hvordan konvertere minutter til akademiske timer
For å konvertere minutter til akademiske timer, må du dele antall minutter på 45.
ANTALL AKADEMISKA TIMER = ANTALL MINUTTER / 45
For å finne ut hvor mange akademiske timer det er på 360 minutter, trenger du for eksempel 360/45 = 8 akademiske timer.
Å forstå en slik tidsenhet som en akademisk time gir på den ene siden ikke vanskeligheter, men i en viss sammenheng kan det føre til en tvetydig forståelse. Spesielt kan reglene fastsatt av enkelte utdanningsinstitusjoner gjøre noen justeringer.
Akademisk time er hvor mange minutter
Til tross for at konseptet med en akademisk time har eksistert siden omtrent midten av det tjuende århundre, har det ennå ikke blitt utbredt og er mye mindre kjent enn begrepet "klasseromstime".
Ofte stiller universitetsstudenter spørsmålet om hvor lang en akademisk time vil være, samt hvor mange akademiske timer som skal inngå i en viss periode med vanlig tid.
De fleste nettkilder indikerer tydelig at en time i akademisk forstand er lik 45 minutter. Men det er kjent at denne verdien ikke er så tydelig. I motsetning til den klart definerte astronomiske timen, er varigheten av den akademiske timen tvetydig. Verdien bestemmes individuelt, basert på prosedyren fastsatt av hver utdanningsinstitusjon. Denne informasjonen kan bli funnet ved å lese charteret til universitetet eller akademiet.
Samtidig er den faglige timen standard i ungdomsskolene (med unntak av ungdomstrinn, hvor denne perioden kan reduseres, ofte inntil 40 minutter). Varigheten av en time i fagskoler og de fleste høyere utdanningsinstitusjoner bestemmes av deres charter. Men ofte, med mindre annen informasjon er angitt i dette dokumentet, er dette tallet lik 45 minutter.
Anvendelse av begrepet akademisk time
Konseptet "akademisk time", på grunn av sin spesifisitet, har et svært begrenset bruksområde. Det brukes hovedsakelig i utdanningsinstitusjoner av ulike typer for å lage klasseplaner, samt for å beregne arbeidsmengden til universitetslærere.
I dette tilfellet er studenter som regel interessert i varigheten av en gitt verdi. Men for lærere er det viktigere ikke varigheten av den akademiske timen, men antallet gitt ved lov, som forklares av særegenhetene ved å beregne lønnen deres. I sin tur er størrelsen på lønnen først og fremst påvirket av denne indikatoren.
Derfor, for å finne ut hvor mange minutter en akademisk time vil være i en bestemt utdanningsinstitusjon, må du studere charteret, som nødvendigvis inneholder denne informasjonen.