Slaid 1
Kediaman manusia, ciri sokongan hidup kediaman
darjah 5
Guru - penganjur keselamatan hidup V.N
Slaid 2
Namakan ciri-ciri utama bandar. Dari segi bilangan penduduk, apakah jenis bandar bandar tempat anda tinggal (atau bandar yang paling hampir dengan kawasan anda)?
Soalan dan tugasan
Slaid 3
Penyebab paling biasa situasi berbahaya di rumah:
peralatan elektrik yang dihidupkan rosak atau dibiarkan tanpa pengawasan; kebocoran, kerosakan pada saluran paip air dan gas; gurauan dengan api, alat letupan, bahan toksik; kerosakan pada struktur bangunan, kemusnahan komunikasi.
Slaid 4
Akibat situasi kecemasan:
api api;
keracunan karbon monoksida; banjir premis; kehilangan nyawa dan harta benda.
Slaid 5
Kebakaran
Punca kebakaran boleh:
Pengendalian api yang cuai (mancis tidak padam, rokok, lilin yang menyala, penunu gas tidak dimatikan); 2. Pelanggaran peraturan keselamatan elektrik (sebilangan besar perkakas rumah dipasang pada satu saluran keluar, terutamanya seterika, pengering rambut, TV). TV yang terlalu panas di ceruk dinding perabot atau berhampiran bateri, wayar elektrik yang rosak atau lama, dan kalungan pokok Krismas buatan sendiri adalah berbahaya; 3. Pelanggaran peraturan untuk menyimpan dan menggunakan cecair mudah terbakar (minyak tanah, petrol), yang bukan sahaja menyala serta-merta, tetapi juga melepaskan bahan toksik apabila terbakar; 4. Tutup lokasi produk yang diperbuat daripada bahan sintetik dan lain-lain kepada sumber kemungkinan pencucuhan (dapur elektrik, pendiangan); 5. Kurang perhatian semasa mengendalikan bahan piroteknik (percikan api, bunga api, mercun)
Slaid 6
Sekiranya terdapat kebakaran di apartmen dan tiada orang dewasa di rumah, pertama sekali hubungi bomba melalui telefon 01
Dalam kes ini, maklumkan kepada pegawai bertugas: sebab panggilan (apa yang sedang dijalankan); alamat tepat (nombor jalan, rumah dan pangsapuri, lantai, pintu masuk, kod); nama keluarga dan nombor telefon anda; pastikan anda menulis atau mengingati nama dan nombor pegawai bertugas yang menerima panggilan anda; bersedia untuk menjawab cara terbaik untuk mendekati rumah dan berapa banyak pintu masuk yang ada.
Slaid 7
Anda tidak boleh membuka tingkap dan pintu di dalam bilik yang terbakar - oksigen menggalakkan pembakaran; Jangan padamkan peralatan elektrik atau wayar elektrik yang dipasang dengan air. Jika TV (peralatan lain atau perkakas rumah) terbakar, pertama sekali anda perlu mencabutnya dari bekalan kuasa; jika selepas ini pembakaran tidak berhenti, tutup TV dengan kain tebal
Slaid 8
Karbon monoksida
Karbon monoksida sangat beracun dan tidak berbau dan tidak berwarna, menjadikannya sukar untuk dikesan. Di rumah, sumbernya selalunya adalah pembakaran bahan api yang tidak lengkap di dalam dapur (contohnya, pembakaran arang batu dengan kekurangan oksigen - injap dapur ditutup awal) dan kebakaran.
Dengan tahap keracunan karbon monoksida yang ringan, seseorang mula merasakan sakit dan pening yang teruk, bunyi bising di telinga, kegelapan di mata, loya dan muntah. Dengan keracunan yang lebih teruk, kesedaran menjadi gelap, kelemahan otot dan rasa mengantuk muncul. Kemungkinan kehilangan kesedaran, sawan dan kematian
Slaid 9
Kebocoran gas
Punca kebocoran gas mungkin:
kerosakan peralatan gas (paip, dapur, dispenser, silinder); kecuaian penduduk (paip dapur gas tidak ditutup sepenuhnya, air mendidih membanjiri api dalam penunu gas, draf meniup api yang lemah).
Jika anda terhidu gas, jangan nyalakan api atau nyalakan lampu. Anda perlu segera membuka tingkap, menutup paip gas (minta ibu bapa anda untuk mengajar anda cara melakukan ini) dan hubungi perkhidmatan gas kecemasan dari jiran anda dengan menghubungi 04.
Slaid 10
Banjir rumah
Punca utama banjir ialah:
kegagalan saluran paip (pecah sambungan paip); kegagalan sistem pemanasan; ketidakpedulian atau kecuaian penduduk (seseorang terlupa menutup paip atau tidak membetulkan kebocoran air); penyumbatan pembetung; kebocoran bumbung.
hello! Saya bersama anda sekali lagi - Profesor Galileo! Anda mungkin masih ingat bahawa dalam pelajaran lepas kita bercakap tentang bandar dan bahayanya? JOM ULANG TOPIK PELAJARAN LEPAS Hebat! Kemudian saya cadangkan anda menjawab soalan ujian kecil. Kemudian saya cadangkan anda menjawab soalan ujian kecil Sumber bahaya Zon bahaya tinggi Pengangkutan Keretapi Pengeluaran perindustrian Pencemaran alam sekitar Tumpuan kesalahan Stadium, tempat hiburan massa Stesen, pasar Halaman, lot kosong, rumah terbiar Lebuh raya Lintasan landasan kereta api dan trem
Nah, sekarang, dibahagikan kepada pasukan, cuba teka sandiwara saya!!! Bina ayat daripada perkataan yang dicadangkan dan tuliskannya dalam buku nota anda, sekarang, dibahagikan kepada beberapa pasukan, cuba teka sandiwara saya. Bina satu ayat daripada perkataan yang dicadangkan dan tuliskan dalam buku nota MARI KITA ULANG TOPIK PELAJARAN LEPAS
Bagus! Anda telah melakukan kerja yang hebat! Sekarang dengarkan puisi dan jawab saya - apa yang akan kita bincangkan hari ini? Bagus! Anda telah melakukan kerja yang hebat! Sekarang dengarkan puisi dan jawab saya - apa yang akan kita bincangkan hari ini? APAKAH SAJAK INI? Ini rumah saya, pangsapuri saya, Di sinilah saya belajar, bermain, dan tidur. Beritahu saya kawan-kawan, adakah saya selamat? Ini rumah saya, pangsapuri saya, Di sinilah saya belajar, bermain, dan tidur. Beritahu saya kawan-kawan, adakah saya selamat?
Mari kita sistematikkan pengetahuan kita dan isi jadual PUNCA-PUNCA KEADAAN BERBAHAYA DI RUMAH DAN PUNCANYA Punca situasi berbahaya di rumah Puncanya Kebakaran Renjatan elektrik Letupan gas Keracunan Banjir (gas atau bahan kimia Kemusnahan struktur bangunan Pendawaian elektrik yang rosak, peralatan, cuai pengendalian kebakaran, kebocoran gas Gagal mengikut arahan, kerosakan pada peralatan elektrik Kepincangan fungsi dapur gas, dapur yang tidak dimatikan, meninggalkan dapur tanpa pengawasan. pelanggaran arahan, pelanggaran peraturan penyimpanan, kecuaian, gempa bumi, kemalangan bawah tanah
1. Asas keselamatan hidup: buku teks untuk gred 5 institusi pendidikan / A.T Smirnov, B.O. Khrennikov; di bawah pengarang umum A.T. – ed ke-5. – M.: - Pendidikan, Asas keselamatan hidup: buku teks untuk 5 kelas institusi pendidikan / M.P. Frolov, E.N. di bawah pengarang umum Yu.L. – ed. ke-2, rev. dan tambahan – M.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg PAUTAN SASTERA DAN INTERNET
Pelajaran 1.2. Perumahan manusia, ciri sokongan kehidupan rumah
Tujuan pelajaran. Untuk mensistematisasikan pengetahuan pelajar tentang ciri-ciri sokongan hayat sebuah rumah moden (pangsapuri) di bandar, untuk menarik perhatian kepada keperluan pematuhan ketat kepada peraturan untuk mengendalikan sistem sokongan hayat dan perkakas rumah dalam kehidupan seharian untuk memastikan keselamatan diri dan keselamatan orang lain.
Objektif pelajaran:
1. Pendidikan: Kenal pasti sumber kecemasan dan situasi berbahaya di rumah, perkenalkan pelajar kepada punca kemungkinan situasi berbahaya di apartmen
2. Perkembangan: kebolehan pelajar untuk membandingkan, menganalisis, mensistematikkan, dan menyamaratakan pengetahuan yang diperoleh.
3. Pendidikan:
Membentuk rasa tanggungjawab untuk kehidupan yang selamat di rumah anda sendiri.
Teruskan pembentukan tindakan pendidikan sejagat:
UUD kognitif: keupayaan untuk memilih perkara utama daripada teks buku teks;
UUD kawal selia: pembangunan kemahiran penetapan matlamat, perancangan, refleksi;
UUD peribadi: pembentukan sikap bertanggungjawab terhadap pembelajaran, kesediaan dan keupayaan pelajar untuk pembangunan diri dan pendidikan kendiri berdasarkan motivasi pembelajaran dan kognisi;
kemahiran komunikatif: keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan, keupayaan untuk berhujah jawapan anda.
Keputusan subjek :
1 . mengetahui tentang bandar sebagai tempat kediaman seseorang, tentang keanehan sokongan hidup rumah
Keputusan subjek meta:
memahami tugas pendidikan pelajaran dan berusaha untuk memenuhinya;
membuat andaian dan membuktikannya;
dapat mengekstrak maklumat yang diperlukan semasa mengkaji ilustrasi buku teks;
menjawab soalan akhir dan menilai pencapaian anda dalam kelas.
Hasil carian peribadi:
sedar tentang keperluan untuk sikap bertanggungjawab dan berhati-hati terhadap alam sekitar
Jenis pelajaran: menguasai ilmu baru.
Struktur pelajaran
I. Peringkat organisasi................................................ ..... ............................5 minit.
II. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran .............................................. ..................... .........2 minit.
III. Mengemas kini pengetahuan asas................................................. .................... ..............3 min.
IV. Asimilasi utama pengetahuan baru. ................................................... ...... ....15 minit.
V Semakan awal kefahaman............................................ .................... .................5 minit.
VI. Penggabungan utama. ................................................... ...... ..................... 10 min.
VII. Kerja rumah................................................ . ................................2 minit.
VII. Merumuskan pelajaran .............................................. ..................... ......................3 min.
Semasa kelas
I. Peringkat organisasi. salam. Motivasi.
II. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran.
Charade. Apakah formula keselamatan? .
III. Mengemas kini pengetahuan asas.
Menyemak kerja rumah.
IV.Asimilasi utama pengetahuan baru
Dengarkan puisi dan jawab saya - apa yang akan kita bincangkan hari ini? Pembentukan tajuk pelajaran.
Ini rumah saya, apartmen saya,
Di sini saya belajar, bermain, tidur.
Jawab saya kawan-kawan
Adakah saya selamat?
Aplikasi teknologi kluster. Membina kluster pelajaran untuk menetapkan matlamat dan objektif pelajaran bersama-sama dengan pelajar. Murid menamakan matlamat dan
objektif pelajaran.
Mengenal pasti kesukaran.
Kaedah siri bersekutu. Kediaman manusia.
Cerita dengan unsurperbualan.
Manusia sentiasa berusaha untuk memperbaiki keadaan hidupnya, sentiasa memperbaiki rumahnya, cuba menyediakannya dengan segala yang diperlukan.
Dan lelaki itu telah mencapai banyak perkara. Kehidupan moden sangat berbeza dengan kehidupan nenek moyang kita. Malah satu abad yang lalu, di kebanyakan rumah bandar dan luar bandar, banyak perkara yang sama sekali berbeza daripada keadaan sekarang.
Kaedah mikrofon percuma. Bagaimanakah kehidupan moden berbeza dengan kehidupan nenek moyang kita?
Cerita dengan unsurperbualan.
Ia sukar bagi manusia purba. Perumahan atau gua usang. Api berfungsi sebagai pencahayaan, memasak dan memanaskan. Bolehkah seseorang hidup lama dalam keadaan sedemikian?
Marilah kita kembali secara mental 100 tahun, ke permulaan abad ke-20, dan lihat apa yang rumah rata-rata dilengkapi dengannya ketika itu. Rumah itu mempunyai dapur yang memanaskannya. Untuk mengekalkan haba, perlu menyimpan stok kayu api dan memanaskan dapur dengannya. Makanan juga dimasak dengan api di dalam ketuhar. Bilik-bilik di kebanyakan rumah diterangi oleh lampu minyak tanah, dan tandas berada di luar. Mereka membasuh diri dari tempat basuh, dan membawa air ke dalam rumah dari telaga atau pam jalan. Air disimpan dalam baldi atau tong. Dalam erti kata lain, ia mengambil banyak masa dan usaha untuk mewujudkan keadaan hidup normal.
Kerja dalam pasangan. Nama perkakas rumah asas yang digunakan oleh warga kota dalam kehidupan seharian.
Kesimpulan. Hari ini, pangsapuri penduduk bandar di bandar biasa terutamanya disediakan dengan air sejuk dan panas, gas domestik, mempunyai sistem pembetungan, dan elektrik. Untuk memenuhi keperluan seseorang di rumahnya, pelbagai peralatan elektrik dan gas isi rumah, peralatan audio dan video digunakan hari ini. Ketepuan rumah dengan pelbagai peranti memerlukan seseorang untuk mempunyai sikap yang berbeza terhadap rumahnya dan tanggungjawab lain terhadapnya. Untuk melindungi diri anda dan rumah anda apabila menggunakan peralatan dan peranti, seseorang mesti mengetahui dengan baik dan mengikut peraturan operasi mereka. Kegagalan mematuhi peraturan ini boleh membawa kepada situasi berbahaya dan bencana.
VSemakan awal pemahaman
Kerja masukkumpulan. Apakah bahaya yang mungkin ada di rumah? Buat gambar rajah: bahaya di dapur, di bilik mandi, di dalam bilik.
Bekerja dengan peribahasa."RUMAH SAYA ADALAH ISTANA SAYA" . Adakah kita sentiasa mematuhi peraturan keselamatan wajib?
Cerita dengan unsurperbualan.
Pelanggaran peraturan keselamatan elektrik boleh mengakibatkan kecederaan elektrik dan kebakaran.
Pelanggaran peraturan keselamatan kebakaran apabila menggunakan peralatan rumah elektrik, apabila menyimpan dan menggunakan bahan mudah terbakar dan mudah terbakar boleh mengakibatkan kebakaran.
Pelanggaran peraturan untuk mengendalikan bekalan air dan pembetungan boleh menyebabkan banjir apartmen anda dan pangsapuri jiran.
Peraturan untuk tingkah laku selamat di rumah ditetapkan secara terperinci dalam Bab 2. Dan di sini kami perhatikan perkara berikut: agar rumah anda sentiasa dalam keadaan baik, untuk mengurangkan risiko situasi berbahaya di dalam rumah dan tidak menyenangkan dan walaupun akibat yang tragis, adalah perlu untuk mengekalkan ketertiban yang berterusan di dalamnya. Anda perlu membantu ibu bapa membersihkan bilik, sentiasa menyimpan buku teks dan peralatan sukan anda di tempat tertentu. Jika anda perlu menggunakan peranti ini atau itu, anda perlu ingat atau, jika ia adalah peranti baharu, kaji peraturan pengendaliannya bersama ibu bapa anda.
Kaedah sumbangsaran. Namakan sebab utama berlakunya situasi berbahaya di apartmen.
Kesimpulan: Sebab utama berlakunya situasi berbahaya di apartmen:
Kecuaian (piliran tidak ditutup, seterika tidak ditutup, cerek mendidih membanjiri dapur gas);
Pengendalian peralatan dan perkakas rumah yang tidak betul;
Pengendalian kebakaran, gas dan bahan kimia secara cuai;;
Situasi jenayah (pecah masuk, rompakan).
Situasi berbahaya berlaku di apartmen. Selalunya ia adalah:
Kebakaran (pendawaian dan peralatan elektrik yang rosak, pengendalian kebakaran yang cuai);
Letupan gas (gas bocor, dapur tidak dimatikan);
Banjir (bekalan air rosak atau mesin basuh dipasang dan dibiarkan tanpa pengawasan);
Keracunan (gas atau bahan kimia);
Kejutan elektrik (melanggar peraturan keselamatan apabila menggunakan peralatan elektrik dan peralatan elektrik);
Kemusnahan struktur bangunan (akibat gempa bumi atau letupan).
VI. Penggabungan utama Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.
Bekerja dengan buku teks. Senaman. Semak sendiri.
Jelaskan peribahasa dan menggambarkannya dengan contoh.
A) "Jika anda menang sesaat, anda kehilangan nyawa"
B) "Masalah akan menyeksa anda, masalah akan menyembuhkan anda"
Isi jadual“Punca situasi berbahaya di rumah dan puncanya”
Tinjauan hadapan. Soalan :
Apakah peralatan dan perkakas rumah yang terdapat di rumah (apartmen) anda?
Apakah peraturan yang dipatuhi di rumah (pangsapuri) anda apabila menggunakan pelbagai peralatan elektrik, gas dan lain-lain?
Apakah kes kerosakan perkakas rumah yang telah berlaku dalam hidup anda dan bagaimanakah tingkah laku orang dewasa dalam situasi ini?
VII. Merumuskan pelajaran. Refleksi“Apa yang baru kamu pelajari dalam kelas hari ini? Apakah sikap anda terhadap tajuk pelajaran ini?
Kerja rumah
Kaji § 1.2 buku teks dan sediakan jawapan kepada soalan yang dikemukakan.
Selesaikan tugasan dalam diari keselamatan.
TEKA CHARADE:
SITUASI MERBAHAYA DAN BOLEH DIRAMALKAN
RUMUSAN PELAJARAN
Kelas: 5
Topik: "Kediaman manusia dan ciri sokongan kehidupan rumah"
Sambungan sesi latihan: 45 minit
Jenis sesi latihan: Kuliah, perbualan.
Matlamat dan objektif sesi latihan:
Pendidikan : Mengenal pasti sumber kecemasan dan situasi berbahaya di rumah, membiasakan pelajar dengan sebab berlakunya kemungkinan situasi berbahaya di apartmen.
Perkembangan: Bersama pelajar, buat senarai kemungkinan kecemasan dan situasi berbahaya di rumah.
Mendidik: Kembangkan rasa tanggungjawab untuk kehidupan yang selamat di rumah anda sendiri.
peralatan : pejabat keselamatan nyawa dengan projektor multimedia, komputer riba atau komputer meja.
Bahan didaktik : Buku untuk guru "Bahan dan dokumen metodologi untuk kursus "Asas Keselamatan Hidup", tematik dan perancangan pelajaran untuk buku teks oleh A.T. Smirnova "Asas Keselamatan Kehidupan", persembahan multimedia "Kediaman Manusia, Ciri-ciri Sokongan Kehidupan di Rumah", buku teks "Asas Keselamatan Kehidupan" untuk gred ke-5 sekolah menengah di bawah pengarang umum A.T. Smirnov - M.: Prosveshchenie, 2008, “Permainan Tematik mengikut keselamatan nyawa. Manual metodologi untuk guru." – M.: Pusat beli-belah Sphere, 2003
Kemajuan sesi latihan
saya peringkat pelajaran: memberi salam
Sasaran
Tugasan
Tempoh
Sediakan pelajar untuk emosi positif untuk memahami bahan baharu
Berikan emosi positif, bebaskan pelajar untuk perbualan
1 minit
Aktiviti guru
Aktiviti pelajar
Kata guru: Hello anak-anak! Duduk. Saya dengan sukacitanya mengalu-alukan kedatangan anda ke pelajaran kami “Asas Keselamatan Nyawa. Dalam pelajaran lepas, kita mulakan dengan tempat tinggal kita dan bahaya yang menanti kita. Anda semua telah menyiapkan kerja rumah anda dan membaca perenggan buku teks kami yang menarik.
Mereka memberi salam kepada guru dan duduk.
Guru-guru sedang mendengar.
II peringkat sesi latihan pengulangan bahan yang diliputi (ujian, soalan)
Sasaran
Tugasan
Tempoh
Semak pemahaman anda tentang bahan daripada pelajaran sebelumnya dengan cara yang berbeza.
Mengukuhkan pengetahuan yang diperoleh daripada pelajaran lepas. Mengenal pasti kelemahan dalam menguasai bahan yang dibincangkan
5 minit
Aktiviti guru
Aktiviti pelajar
Pesanan guru kepada murid:
(slaid 2) Anda mungkin masih ingat bahawa dalam pelajaran lepas kita bercakap tentang bandar dan bahayanya? (klik tetikus ) Hebat! Kemudian saya cadangkan anda menjawab soalan ujian kecil (klik tetikus )
Masukkan sumber bahaya dan kawasan berisiko tinggi dengan betul ke dalam jadual daripada pilihan yang dicadangkan.Edaran "Ujian"
(slaid 3) Dan ini adalah bagaimana anda sepatutnya menyelesaikan tugas itu (klik tetikus ). Mereka yang tidak membuat satu kesilapan pun boleh memberi diri mereka "5" dalam lajur penilaian, dan dua kesilapan "4". Diharap semua orang dapat membuat persediaan yang lebih baik untuk kelas pada masa akan datang.
Kanak-kanak mendengar, mengambil edaran dengan teks, menandatangani senarai semak dan
(slaid 4) Baiklah. Sekarang, setelah dibahagikan kepada kumpulan, cuba teka teka-teki ini.(klik tetikus)
Daripada perkataan yang dicadangkan, bina ayat dengan salah satu peraturan keselamatan dan tuliskannya dalam buku nota anda.
(slaid 5) (Selepas 1 minit) Hebat! Anda telah menyelesaikan tugas itu dan mengingati dengan baik salah satu peraturan keselamatan: "Situasi berbahaya boleh dan harus diramalkan."
Kanak-kanak, dibahagikan kepada 4 kumpulan, cuba membuat ayat daripada perkataan yang diberikan.
II peringkat sesi latihan: menentukan topik dan menetapkan matlamat pelajaran
Sasaran
Tugasan
Tempoh
Tentukan topik pelajaran secara santai. Tetapkan matlamat pelajaran untuk pelajar
Orientasikan dan sediakan pelajar untuk bekerja sepanjang pelajaran
1 minit
Aktiviti guru
Aktiviti pelajar
(slaid 6) Bagus! Anda telah melakukan kerja yang hebat! Anda telah menguasai topik sebelumnya dengan baik.
Sekarang dengarkan puisi dan jawab saya - apa yang akan kita bincangkan hari ini?
Ini rumah saya, apartmen saya,
Di sini saya belajar, bermain, tidur.
Jawab saya kawan-kawan
Adakah saya selamat?
Betul! Hari ini kami akan bercakap dengan anda tentang keselamatan rumah kami.
Kanak-kanak mendengar puisi dan cuba memahami tajuk pelajaran. Yang faham angkat tangan jawab cikgu.
(slaid 7) Jadi, topik pelajaran kami ialah "Kediaman Manusia dan Ciri-ciri Sokongan Kehidupan Kediaman." Hari ini kita akan mengetahui bahaya yang menanti kita di rumah kita, mengetahui sebabnya, dan cuba belajar untuk menjangkanya.
Kanak-kanak menulis tajuk pelajaran dalam buku nota.
III peringkat sesi latihan: mempelajari bahan baharu
Sasaran
Tugasan
Tempoh
Biasakan pelajar dengan bahaya utama di rumah
Ajar untuk menjangka dan menerangkan punca bahaya
33 minit
Aktiviti guru
Aktiviti pelajar
Kata guru: Manusia sentiasa berusaha untuk memperbaiki keadaan hidupnya, sentiasa memperbaiki rumahnya, cuba menyediakannya dengan segala yang diperlukan.
(slaid 8) Ia sukar bagi manusia purba. Perumahan atau gua usang. Api berfungsi sebagai penerangan, memasak dan memanaskan. Bolehkah seseorang hidup lama dalam keadaan sedemikian?
Mereka menjawab soalan yang dikemukakan.
Kata guru: Dan lelaki itu telah mencapai banyak perkara. Kehidupan moden sangat berbeza dengan kehidupan nenek moyang kita. Malah satu abad yang lalu, di kebanyakan rumah bandar dan luar bandar, banyak perkara yang sama sekali berbeza daripada keadaan sekarang. Mari kita kembali secara mental 100 tahun, ke permulaanXXabad, dan mari kita lihat apa yang rumah rata-rata orang itu dilengkapi.
(slaid 9) Rumah itu mempunyai dapur dengan bekalan kayu api yang diperlukan. Makanan dimasak dengan api di dalam ketuhar. Bilik-bilik diterangi oleh lampu minyak tanah, dan tandas berada di luar. Mereka membasuh diri mereka dari tandas, dan membawa air untuknya dan untuk keperluan lain dari telaga. Air disimpan dalam baldi atau tong. Adakah anda fikir ia mengambil banyak masa dan usaha untuk seseorang mencipta keadaan hidup normal?
Kanak-kanak mendengar cerita guru.
Mereka menjawab soalan yang dikemukakan.
Kata guru: (slaid 10) Hari ini, pangsapuri penduduk bandar di bandar biasa terutamanya disediakan dengan air sejuk dan panas, gas domestik, mempunyai sistem pembetungan, dan elektrik.
Untuk memenuhi keperluan seseorang di rumahnya, pelbagai peralatan elektrik dan gas isi rumah, peralatan audio dan video digunakan hari ini.
Kanak-kanak mendengar cerita guru.
Kata guru (slaid 11) Memberi definisi perumahan dan ciri sokongan hayatnya.
Kanak-kanak mendengar dan menulis
Kata guru: Nampaknya kami benar-benar selamat di rumah.
(slaid 12)" Rumah saya adalah istana saya,” kata pepatah yang terkenal.(klik tetikus) Adakah kita sentiasa mematuhi peraturan keselamatan wajib dan apakah situasi berbahaya yang boleh menanti kita di rumah?
Kanak-kanak mendengar cerita guru.
(slaid 13): Tugas anda sekarang, dalam kumpulan, adalah untuk menyenaraikan seberapa banyak situasi berbahaya yang mungkin timbul di rumah kita. Biarkan kumpulan pertama berfikir tentang bahaya di dapur, yang ke-2 - di dalam bilik mandi, yang ke-3 - di dalam bilik. Masa berfikir ialah 1 minit.
Kanak-kanak dibahagikan kepada kumpulan dalam baris dan menyelesaikan tugasan. Selepas 1 minit kerja bebas, ada perbincangan tentang tugasan yang diberikan.
Kata guru: (slaid 14) Saya bercadang untuk mensistemkan pengetahuan kita dan mengisi jadual "Punca situasi berbahaya di rumah dan puncanya."
(Guru menamakan punca dan punca berlakunya situasi berbahaya di dalam rumah).
Kanak-kanak melukis jadual dalam buku nota mereka (anda boleh menggunakan kertas edaran "Jadual. Sumber situasi berbahaya di rumah dan puncanya"). Catatkan sumber dan punca situasi berbahaya dalam jadual.
IV peringkat sesi latihan: akhir, merumuskan
Sasaran
Tugasan
Tempoh
Meringkaskan pelajaran, menyatukan pengetahuan yang diperoleh, memberi markah untuk jawapan dari tempat itu
Tetapkan tugasan untuk pelajaran seterusnya. Beri kerja rumah
5 minit
Aktiviti guru
Aktiviti pelajar
(slaid 15) Pernahkah anda berfikir tentang berapa banyak situasi berbahaya yang boleh timbul di sebelah kita, di rumah kita?
Mari kita ingat peraturan tingkah laku selamat yang kita tahu, Betul!
Menjangkakan bahaya.
Elakkan jika boleh.
Ambil tindakan jika perlu.
Berjuang hingga akhir.
Kanak-kanak menjawab soalan yang dikemukakan.
Kata guru: (slaid 16) Nah, kini tiba masanya untuk memberikan kerja rumah. Jelaskan peribahasa tersebut dan cuba gambarkan dengan contoh.
Pilihan 1 - "Jika anda mendapat masa, anda kehilangan nyawa anda"
Pilihan 2 – “Masalah boleh menyeksa anda, masalah boleh menyembuhkan anda.”
Dan, sudah tentu, anda membaca buku teks kami yang indah, ms 14-17.
(slaid 17) Ini menyimpulkan pelajaran kita. Jaga diri!
Kanak-kanak menulis kerja rumah.