DALAM " Buku Jingga» pendekatan untuk kedudukan sistem maklumat mengikut tahap kebolehpercayaan (keselamatan) telah dikenal pasti.
Buat pertama kalinya, kriteria tersebut memperkenalkan empat tahap kepercayaan - D, C, B Dan A, yang dibahagikan kepada kelas. Terdapat hanya enam kelas keselamatan - C1, C2, B1, B2, VZ, A1(disenaraikan mengikut urutan keperluan yang lebih ketat).
Tahap A mempunyai keselamatan tertinggi. Setiap kelas mengembangkan atau melengkapkan keperluan yang dinyatakan dalam kelas sebelumnya dan mewakili perbezaan ketara dalam kepercayaan pengguna atau organisasi individu.
Semasa anda bergerak dari tahap DENGAN Kepada A Keperluan yang semakin ketat diletakkan pada kebolehpercayaan sistem. Tahap C dan B dibahagikan kepada kelas ( C1, C2, B1, B2, VZ) dengan peningkatan secara beransur-ansur dalam kebolehpercayaan. Oleh itu, sebanyak enam kelas keselamatan digunakan secara praktikal - C1, C2, B1, B2, VZ, A1. Untuk membolehkan sistem diperuntukkan kepada kelas tertentu hasil daripada prosedur pensijilan, dasar keselamatan dan warantinya mesti memenuhi keperluan berikut. Oleh kerana, apabila berpindah ke setiap kelas seterusnya, keperluan hanya ditambah, maka hanya yang baru ditambah, yang wujud dalam kelas ini, mengumpulkan keperluan mengikut pembentangan sebelumnya.
Setiap kelas keselamatan termasuk satu set keperluan, dengan mengambil kira elemen dasar keselamatan dan keperluan jaminan.
Tahap D
Tahap ini bertujuan untuk sistem yang diiktiraf sebagai tidak memuaskan.
Tahap C
Jika tidak - kawalan akses rawak.
Kelas C1
Dasar keselamatan dan tahap jaminan untuk kelas tertentu mesti memenuhi keperluan penting berikut:
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti mengawal akses pengguna bernama kepada objek bernama;
pengguna mesti mengenal pasti diri mereka, dan maklumat pengesahan mesti dilindungi daripada capaian yang tidak dibenarkan;
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti mengekalkan kawasan untuk pelaksanaannya sendiri, dilindungi daripada pengaruh luar;
perkakasan atau perisian mesti tersedia untuk menyemak secara berkala kefungsian yang betul bagi komponen perkakasan dan perisian tegar asas pengkomputeran yang dipercayai;
mekanisme perlindungan mesti diuji (tidak ada cara untuk memintas atau memusnahkan perlindungan pangkalan pengkomputeran yang dipercayai);
Pendekatan keselamatan dan aplikasinya terhadap pelaksanaan pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti diterangkan.
Kelas C2
(selain C1):
Hak akses mestilah terperinci kepada pengguna. Semua kemudahan mesti tertakluk kepada kawalan akses.
Apabila memperuntukkan objek yang disimpan daripada kumpulan sumber pangkalan pengkomputeran yang dipercayai, adalah perlu untuk menghapuskan semua kesan penggunaannya.
Setiap pengguna sistem mesti dikenal pasti secara unik. Setiap tindakan yang dilog mesti dikaitkan dengan pengguna tertentu.
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti mencipta, mengekalkan dan melindungi log bukti kelayakan yang berkaitan dengan akses kepada objek yang dikawal oleh pangkalan itu.
ujian harus mengesahkan bahawa tiada kekurangan yang jelas dalam pengasingan sumber dan mekanisme perlindungan maklumat pendaftaran.
Tahap B
Juga dipanggil kawalan akses paksa.
Kelas B1
(selain C2):
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti mengurus label keselamatan yang dikaitkan dengan setiap subjek dan objek yang disimpan.
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti menyediakan penguatkuasaan kawalan akses untuk semua subjek kepada semua objek yang disimpan.
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti menyediakan proses pengasingan bersama dengan mengasingkan ruang alamat mereka.
Sekumpulan pakar yang memahami sepenuhnya pelaksanaan asas pengkomputeran yang dipercayai harus menundukkan perihalan seni bina, sumber dan kod objek kepada analisis dan ujian yang teliti.
mesti ada model tidak formal atau formal dasar keselamatan yang disokong oleh pangkalan pengkomputeran yang dipercayai.
Kelas B2
(selain DALAM 1):
Semua sumber sistem mesti ditandakan (contohnya, ROM), tersedia secara langsung atau tidak langsung kepada mata pelajaran.
laluan komunikasi yang dipercayai mesti dikekalkan ke pangkalan pengkomputeran yang dipercayai untuk pengguna yang melakukan operasi pengenalan dan pengesahan awal.
ia mesti mungkin untuk mendaftarkan acara yang berkaitan dengan organisasi saluran rahsia pertukaran dengan ingatan.
pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti distrukturkan secara dalaman ke dalam modul yang jelas dan agak bebas.
Arkitek sistem mesti menganalisis dengan teliti kemungkinan mengatur saluran pertukaran memori rahsia dan menilai daya pengeluaran maksimum setiap saluran yang dikenal pasti.
rintangan relatif pangkalan pengkomputeran yang dipercayai terhadap percubaan pencerobohan mesti ditunjukkan.
Model dasar keselamatan mestilah formal. Pangkalan pengkomputeran yang dipercayai mesti mempunyai spesifikasi deskriptif peringkat atas yang mentakrifkan antara mukanya dengan tepat dan lengkap.
dalam proses membangunkan dan mengekalkan asas pengkomputeran yang dipercayai, sistem pengurusan konfigurasi harus digunakan untuk memastikan kawalan perubahan dalam spesifikasi deskriptif peringkat atas, data seni bina lain, dokumentasi pelaksanaan, kod sumber, versi menjalankan kod objek, data ujian dan dokumentasi.
ujian mesti mengesahkan keberkesanan langkah untuk mengurangkan kapasiti saluran penghantaran maklumat rahsia.
Kelas VZ
(selain PADA 2):
1) untuk kawalan capaian rawak, senarai kawalan capaian mesti digunakan yang menunjukkan mod yang dibenarkan.
Tahap A
Ia dipanggil keselamatan yang boleh disahkan. Kelas A1
(sebagai tambahan kepada EOI): 1) ujian mesti menunjukkan bahawa pelaksanaan asas pengkomputeran yang dipercayai mematuhi spesifikasi peringkat atasan rasmi.
Sebagai tambahan kepada yang deskriptif, spesifikasi peringkat atasan formal mesti dibentangkan. Ia adalah perlu untuk menggunakan kaedah moden spesifikasi formal dan pengesahan sistem.
Mekanisme pengurusan konfigurasi mesti dilanjutkan ke seluruh kitaran hayat dan semua komponen berkaitan keselamatan sistem.
Surat-menyurat antara spesifikasi peringkat atasan formal dan kod sumber mesti diterangkan.
Dalam bahasa Jerman, terdapat beberapa tahap pengetahuan bahasa Jerman (peringkat bahasa Jerman), yang menunjukkan tahap di mana seseorang bercakap itu. Seperti yang anda mungkin sudah tahu, tahap ini ditetapkan oleh singkatan berikut: A1, A2, B1, B2, C1 dan C2. Mari kita pertimbangkan makna setiap peringkat:
A– kemahiran asas bahasa (A1 dan A2)
DALAM– penguasaan bahasa bebas (B1 dan B2)
DENGAN– kemahiran berbahasa yang cekap (C1 – kefasihan dalam bahasa Jerman, C2 – kecekapan dalam bahasa hampir seperti bahasa asli).
Konsep berikut juga sangat biasa:
A- peringkat asas (Grundstufe)
DALAM- peringkat pertengahan (Mittelstufe)
DENGAN– peringkat tertinggi (Oberstufe)
Tahap penguasaan bahasa Jerman ini bermula dengan penciptaan apa yang dipanggil "Rangka Kerja Rujukan Umum Eropah untuk Kecekapan Bahasa" (Gemeinsamer Europaeischer Referenzrahmen fuer Sprachen - GERs). Untuk memahami sepenuhnya, anda harus bayangkan ini sebagai buku yang agak besar, yang menyatakan dengan jelas jenis pengetahuan bahasa Jerman yang harus dimiliki oleh guru bahasa Jerman dalam pelbagai bidangnya (Auditori, Membaca, Bertutur, dll.).
Penerangan tahap yang tepat
Di bawah ini kami menyediakan penerangan tepat bagi setiap peringkat mengikut GER:
Tahap | Penerangan terperinci |
|---|---|
A1 | Keupayaan untuk menyatakan asas, perkataan dan frasa harian. Keupayaan untuk memperkenalkan diri anda dan orang lain, dan bertanya kepada orang ramai tentang keperibadian mereka. Contohnya: "Di manakah anda tinggal", "Apa orang lain yang anda kenali", "Apakah hobi anda", dsb. Juga keupayaan untuk menjawab soalan-soalan ini. Keupayaan untuk meneruskan perbualan mudah, dengan syarat bahawa lawan bicara bercakap dengan perlahan dan jelas, dan bersedia untuk membantu sekiranya kesukaran memahami atau meluahkan fikiran. |
A2 | Keupayaan untuk memahami ungkapan individu dan frasa khusus yang saling berkaitan dengan bidang makna segera. Contohnya, maklumat tentang individu dan keluarganya, kerjanya, kalangan rapat, dsb. Keupayaan untuk mengekspresikan diri dalam situasi yang mudah dan biasa di mana terdapat pertukaran maklumat secara langsung tentang perkara yang biasa. Keupayaan untuk menggambarkan asal usul seseorang, pendidikan, persekitaran terdekat dan perkara harian yang mudah. |
B1 | Keupayaan untuk memahami perkara utama apabila bahasa standard dan betul digunakan, dan apabila kita bercakap tentang perkara biasa dan biasa, seperti kerja, belajar, masa lapang, dll. Keupayaan untuk menghadapi kebanyakan situasi yang mungkin dihadapi semasa melancong di negara berbahasa Jerman. Keupayaan untuk mengekspresikan diri dengan cara yang mudah dan koheren apabila berurusan dengan topik biasa dan biasa serta bidang minat peribadi. Keupayaan untuk bercakap tentang pengalaman hidup peribadi, pelbagai acara, impian, harapan, matlamat dan rancangan. Dan juga membenarkan apa yang dikatakan. |
B2 | Keupayaan untuk memahami kandungan utama teks yang agak kompleks yang menerangkan topik yang agak spesifik dan abstrak. Keupayaan untuk mengambil bahagian dalam perbincangan mengenai topik yang biasa. Keupayaan ekspresi diri yang spontan dan bebas, yang memungkinkan untuk mengadakan perbualan biasa dengan penutur asli. Keupayaan untuk menyatakan diri dengan jelas dan terperinci dalam pelbagai topik, menyatakan pendapat dan pandangan sendiri, memberikan bukti dan jenis kepercayaan peribadi. Keupayaan untuk membenarkan kelebihan dan kekurangan pelbagai perkara yang berasal dari material dan rohani. |
C1 | Keupayaan untuk memahami pelbagai jenis teks kompleks dan panjang yang berbeza, menggunakan perkataan dan frasa yang sangat spesifik dan tersirat. Keupayaan untuk menyatakan diri anda secara spontan dan bebas, tanpa kesukaran bahasa yang ketara atau mencari perkataan yang sesuai. Keupayaan untuk menggunakan bahasa secara berkesan dan rasional dalam kehidupan seharian, di tempat kerja dan dalam pelajaran. Keupayaan untuk menyatakan diri dengan jelas, tersusun dan tepat kepada intipati, menggunakan pelbagai bahasa yang sesuai untuk menyokong apa yang diperkatakan. |
C2 | Keupayaan untuk memahami hampir semua yang dia baca atau dengar. Keupayaan untuk menganalisis dan menggunakan sebarang maklumat daripada sumber bertulis atau lisan, dengan keupayaan untuk mengesahkan dan menjelaskan hubungan mereka. Penguasaan bahasa hampir seperti orang asli. Keupayaan untuk mengekspresikan diri secara spontan dan sangat bebas dan betul walaupun berhadapan dengan perkara yang sukar. |
Rakan-rakan, jika anda ingin mengetahui lebih lanjut tentang tahap A1 dan A2 dalam pembelajaran Bahasa Inggeris, kami cadangkan anda membaca bahan ini dengan teliti; Mungkin anda akan belajar banyak perkara yang menarik dan berguna untuk diri sendiri.
Seperti yang anda sedia maklum, pembelajaran bahasa Inggeris dibahagikan kepada peringkat atau peringkat, setiap tahap mempunyai tahap kesukaran tertentu, tugasan dan latihan tertentu, membaca, tatabahasa, dll. Hari ini kita melihat dengan lebih dekat pada tahap awal atau survival, iaitu , Permulaan dan Rendah , serta tahap ambang Pra-Perantaraan.
Nampaknya tahap penguasaan Bahasa Inggeris Permulaan dan Rendah adalah serupa dalam banyak cara. Walau bagaimanapun, perbezaan ketara boleh diperhatikan di sini. Anda tidak boleh meneruskan ke peringkat Rendah tanpa menyediakan Pemula terlebih dahulu.
Segala-galanya bermula dengan asas, dan mempelajari bahasa lebih-lebih lagi. Tahap Permulaan sesuai untuk mereka yang tidak pernah belajar bahasa Inggeris sebelum ini dan tidak mempunyai sedikit pun idea tentangnya. Tahap penguasaan bahasa Inggeris ini membolehkan anda membina beberapa ayat mudah, menguasai asas tatabahasa dan peraturan membaca, dan memperoleh perbendaharaan kata yang kecil. Selain itu, ia memungkinkan untuk meneruskan ke peringkat seterusnya - Elementary.
Pengetahuan yang diberikan oleh tahap awal adalah sangat luas untuk peringkat pembelajaran bahasa Inggeris ini: menguasai tiga kata kerja mudah (kini, masa lalu, masa depan), konsep artikel, keupayaan untuk menyusun beberapa ayat mudah, keupayaan untuk mencirikan objek. dalam perkataan mudah; perbendaharaan kata berkisar antara 500 hingga 700 patah perkataan, keupayaan untuk berkenalan, menjawab soalan mudah, menulis teks pendek daripada ayat mudah.
Peringkat Rendah adalah tahap pengetahuan dan kecekapan yang lebih serius dalam bahasa Inggeris. Dan julat peluang dan kemahiran yang disediakannya adalah lebih luas. Apabila menghampiri tahap ini, seseorang yang belajar bahasa Inggeris mesti mempunyai pengetahuan asas tentang peringkat Permulaan.
Pengetahuan yang diperoleh pada peringkat ini adalah mencukupi untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggeris pada peringkat harian. Sebagai contoh, semasa di luar negara, anda boleh bertanya arah, menyewa bilik hotel, membeli-belah, dll.
Pengetahuan anda tentang tatabahasa, pertuturan, membaca, perbendaharaan kata anda pada tahap ini adalah lebih luas dan mendalam. Sudah tentu, kecekapan dalam bahasa Inggeris tidak boleh dipanggil profesional, tetapi anda bukan lagi pemula dalam menguasai bahasa itu.
Apakah kemahiran yang disediakan oleh peringkat latihan ini? Berikut adalah: pemahaman yang jelas tentang kata kerja menjadi, menguasai kala kata kerja, termasuk yang berterusan dan sempurna; penggunaan rencana dan kata kerja modal, kata ganti nama dan huruf kepunyaan; pengembangan perbendaharaan kata dari 1000 hingga 1500, keupayaan untuk berkomunikasi mengenai topik harian yang mudah, keupayaan untuk menulis cerita pendek tentang diri anda, keluarga, hobi, kerja, dll.
Seperti yang telah kami katakan, tahap ini tergolong dalam kategori Tahap Survival atau tahap survival. Ini bermakna tahap pengetahuan bahasa Inggeris ini akan membantu anda menavigasi pelbagai situasi harian di mana bahasa Inggeris diperlukan.
Kami percaya bahawa dalam kehidupan moden bukan sahaja berguna, tetapi juga sangat penting untuk bercakap bahasa Inggeris sekurang-kurangnya pada dua tahap ini, kerana pengetahuan bahasa Inggeris seperti itu diperlukan oleh teknologi moden, Internet, perjalanan, dll.
Kategori A2 atau tahap pra-ambang
Tahap pra-ambang atau pertengahan (Pre-Intermediate) adalah seperti jambatan antara peringkat asas dan tahap penguasaan bahasa Inggeris yang lebih maju. Kenapa jadi begini? Hakikatnya kursus bahasa Inggeris ini bermula dengan pembinaan mudah yang dipelajari semasa latihan di dua peringkat sebelumnya. Peringkat Pra-Pertengahan adalah peluang yang sangat baik untuk mengulangi, menyatukan dan mensistematasikan tahap sebelumnya dan kemahiran yang diperoleh, serta beralih ke peringkat pembelajaran Bahasa Inggeris yang lebih kompleks.
Dengan mempelajari bahasa Inggeris di peringkat Pra-Pertengahan, anda memperoleh kemahiran yang lebih hebat dalam bahasa: pemahaman yang jelas tentang kata kerja kala dan keupayaan untuk membezakannya, memahami suasana bersyarat, menambah perbendaharaan kata anda dengan kata kerja modal yang tidak diketahui sebelum ini; pemahaman kata kerja pasif, keupayaan untuk mengubah ucapan langsung menjadi ucapan tidak langsung, pemahaman kata ganti nama dan darjah perbandingan kata sifat; perbendaharaan kata berkisar antara 1500 hingga 2000 patah perkataan; keupayaan untuk bercakap dalam bahasa Inggeris mengenai pelbagai topik dan bercakap tentang diri anda; memahami idea utama teks; kebolehan menulis esei, esei, surat.
Semua ini menunjukkan bahawa pada tahap ini anda sudah bersedia untuk memahami dan menguasai bahasa Inggeris yang lebih kompleks daripada dua sebelumnya.
Peringkat latihan ini membolehkan anda mengatasi jurang dan titik lemah dalam bahasa Inggeris anda, memperbaikinya dan meneruskan ke tahap yang lebih kompleks.
Rakan-rakan, kami ingin mengucapkan selamat maju jaya dalam pembelajaran Bahasa Inggeris. Jangan berputus asa, maju dengan berani, dan, langkah demi langkah, tahap demi tahap, anda tidak akan perasan bagaimana bahasa Inggeris akan menjadi bahasa ibunda kedua anda! Jumpa lagi!
1.1A 2B 3B 4B
2. 1B 2a 3a 4c
3.1B 2B 3B 4A
4. 1B 2B 3A 4A
|
1. Struktur Mahkamah Agung: |
A. Presidium; Panel kehakiman untuk kes sivil, kes jenayah |
|
2. Struktur Mahkamah Agung Ekonomi: |
B. Plenum, Presidium; Panel kehakiman untuk kes sivil, kes jenayah, kes harta intelek; Kolej Tentera |
|
3. Struktur mahkamah umum wilayah (bandar Minsk); Mahkamah Tentera Belarus: |
V. Plenum; Presidium; Panel kehakiman untuk mempertimbangkan kes sebagai mahkamah contoh pertama, untuk mempertimbangkan kes dengan penyertaan pihak berkuasa cukai; untuk pertimbangan kes insolvensi ekonomi (kebankrapan); Papan Kasasi |
|
2. 1B 2B 3A |
5. A b c d
SekatX.
Asas perlembagaan dan undang-undang kerajaan tempatan dan pemerintahan sendiri di Republik Belarus.
Ujian A.
Soalan dengan satu jawapan yang betul
1. Majlis Timbalan Tempatan:
1.Dipilih oleh warganegara unit pentadbiran-wilayah yang berkaitan
2. Dilantik oleh Majlis Republik
3. Dilantik oleh Presiden Republik Belarus
4. Dilantik oleh Dewan Rakyat
2. Badan eksekutif dan pentadbiran di wilayah itudaerah ria di bandar ini ialah:
1.Jawatankuasa eksekutif daerah dengan hak entiti undang-undang
2.Pentadbiran tempatan dengan hak entiti undang-undang
3. Jawatankuasa perbandaran dengan hak entiti undang-undang
4. Kerajaan daerah dengan hak entiti undang-undang
3. Badan eksekutif dan pentadbiran di wilayah itu
wilayah, bandar, pekan, majlis kampung adalah:
1. Jawatankuasa eksekutif dengan hak entiti undang-undang
2. Pentadbiran tempatan dengan hak entiti undang-undang
3. Kerajaan wilayah dengan hak entiti undang-undang
4. Ketua Pentadbiran
4. Majlis Timbalan mana yang tergolong dalam wilayah asastahap?
1. Majlis Perwakilan Luar Bandar dan perbandaran
2.Majlis Perwakilan Bandaraya (bandar bawahan wilayah)
3. Bandar (bandar subordinat wilayah) dan Majlis Daerah Timbalan
5. Majlis Perwakilan mana yang tergolong dalam wilayah utamatahap?
1. Luar bandar, bandar, bandar (bandar subordinat wilayah) Majlis
2. Majlis Daerah Timbalan (bandar subordinat wilayah)
3.Majlis bandar (bandar subordinat wilayah).
4. Majlis Perwakilan Serantau, Majlis Perwakilan Bandaraya Minsk
6. Petua:
1. Dipilih untuk tempoh empat tahun
2. Dipilih untuk tempoh lima tahun
3. Dipilih untuk tempoh 2 tahun
4. Dilantik melalui Keputusan Presiden
7. Siapa yang boleh melepaskan pengerusi daripada jawatannya?pemegang Majlis Timbalan?
1.Presiden Republik Belarus
2.Pengerusi Majlis Timbalan yang lebih tinggi
3.Dewan Perwakilan Dewan Negara Republik Belarus
4. Majlis Timbalan yang memilih beliau ke jawatan tersebut
8 . Sekiranya berlaku pelanggaran sistematik atau berat terhadap keperluan undang-undang oleh Majlis Timbalan tempatan, ia boleh dibubarkan:
Presiden Republik Belarus
Dewan Rakyat
Majlis Republik
Majlis Perwakilan Tinggi
9. Jawatankuasa eksekutif serantau (bandar Minsk).
bertanggungjawab dan dikawal:
1. Kepada Presiden Republik Belarus dan Majlis Menteri Republik Belarus mengenai isu-isu dalam kecekapan Kerajaan Republik Belarus
2. Majlis Republik
3. Dewan Rakyat
4. Pentadbiran Presiden
10. Keputusan Majlis Perwakilan tempatan, badan eksekutif dan pentadbiran yang mengehadkan atau melanggar hak, kebebasan dan kepentingan sah warganegara, serta dalam kes lain yang diperuntukkan oleh undang-undang:
1. Boleh dirayu di mahkamah
2. Adalah muktamad
3. Tertakluk kepada pemansuhan oleh Mahkamah Perlembagaan
4. Dimansuhkan oleh Dewan Rakyat
Ujian B.
Soalan Aneka Pilihan
1. Sistem bersatu badan kerajaan tempatan di wilayah tersebut
Republik Belarus terdiri daripada:
1. Jawatankuasa eksekutif serantau
2. Jawatankuasa eksekutif daerah dan bandar
3. Jawatankuasa eksekutif perbandaran dan luar bandar dan tempatan
pentadbiran
4. Majlis Republik dan jawatankuasa eksekutif di bawahnya
2. Sistem kerajaan tempatan merangkumi:
1. Majlis Timbalan Tempatan
2. Badan pemerintahan sendiri awam wilayah
3. Parti politik
4. Organisasi awam
3. Asas ekonomi kerajaan tempatan dan berkerajaan sendiri
ialah:
1. Harta persendirian
2. Sumber asli (tanah, tanah bawahnya, air, hutan, flora dan fauna)
3. Harta bersama
4. Harta lain yang berfungsi sebagai sumber pendapatan bagi kerajaan tempatan dan berkerajaan sendiri dan memenuhi keperluan sosial dan ekonomi penduduk
4. Warganegara yang menetap di wilayah berkenaan
menjalankan kerajaan tempatan dan berkerajaan sendiri melalui:
Nasihat
Badan eksekutif dan pentadbiran
Badan-badan kerajaan sendiri awam wilayah, referendum tempatan, mesyuarat
Pertubuhan utama parti politik
Ketua badan eksekutif dan pentadbiran tempatan:
1.Dilantik dan diberhentikan daripada jawatan oleh Presiden Republik Belarus atau mengikut cara yang ditetapkan olehnya
2. Disahkan dalam jawatan oleh Majlis Timbalan tempatan yang berkaitan
3. Dipilih oleh Majlis tempatan yang berkaitan
4.Dipilih oleh penduduk unit pentadbiran-wilayah yang berkaitan Republik Belarus
6. Kecekapan eksklusif Majlis Perwakilan tempatan termasuk:
1. Membuat keputusan tentang pembubaran diri
2. Kelulusan program pembangunan ekonomi dan sosial, belanjawan tempatan dan laporan pelaksanaannya; memanggil referendum tempatan
3. Penubuhan cukai dan yuran tempatan mengikut undang-undang
4. Penentuan, dalam had yang ditetapkan oleh undang-undang, prosedur untuk mengurus dan melupuskan harta bersama
7. Keputusan badan eksekutif dan pentadbiran tempatan yang tidak mematuhi undang-undang dibatalkan:
1. Majlis Timbalan Yang Berkaitan
2. Badan eksekutif dan pentadbiran yang lebih tinggi
3. Presiden Republik Belarus
4. Mahkamah Agung Republik Belarus
8. Jawatankuasa Eksekutif melaporkan aktivitinya kepada Majlis:
1. Setiap hari
2. Mengikut keperluan
3. Sekurang-kurangnya sekali setahun
4. 4 tahun sekali
9. Nasihat dalam aktiviti anda:
1. Bertanggungjawab kepada warganegara yang tinggal di wilayah berkenaan
2.Bertanggungjawab kepada warganegara yang tinggal di wilayah berkenaan
3. Bertanggungjawab kepada Majlis Republik
4. Bertanggungjawab kepada Dewan Rakyat
10. Nasihat:
1. Mereka tidak boleh membentuk badan sendiri, menubuhkan struktur dan kuasa mereka tanpa persetujuan Presiden.
2. Mereka membentuk organ mereka sendiri secara bebas
3. Tentukan struktur dan kuasa mereka
4. Tetapkan kos penyelenggaraan mereka
Ujian B.
Bandingkan konsep dan pilih salah satu daripada pilihan:
1. 1AB; 2B G
2. 1B G; 2AB
4. 1V G; 2B V
1. 1B; 2A; 3B
Saya akan katakan dengan segera bahawa saya belum mengambil mana-mana perkara ini lagi dan saya cuba memikirkannya berdasarkan ulasan dan sampel peperiksaan.
Mengapa ia diperlukan, memandangkan masalah visa diselesaikan pada tahap B1? Peperiksaan peringkat B2 mungkin diperlukan untuk belajar bukan di universiti, tetapi di institusi pendidikan yang berpangkat lebih rendah. Peperiksaan B2-C1 "Ubat" diperlukan untuk doktor. Peperiksaan untuk C1 adalah tahap yang lebih khusus, ia diperlukan terutamanya hanya untuk kemasukan ke universiti (atau untuk sesetengah majikan yang sangat menghakis yang cuba memotong pemohon yang tidak diingini untuk pekerjaan dengan menuntut sekeping kertas dengan C1). Saya akan mengatakan bahawa, walaupun kertas itu tidak benar-benar diperlukan, lulus peperiksaan adalah berguna kerana penyediaan menstrukturkan pengetahuan dengan baik.
Di Jerman, mereka mengambil ujian daripada ujian Institut Goethe B2 atau C1 atau Telc. Mereka yang ingin belajar di universiti mengambil sama ada DSH atau TestDaF - sijil lain biasanya tidak diterima. Baru-baru ini, peperiksaan baharu daripada Tels C1 Hochschule telah cuba secara aktif untuk menyertai kedua-dua ini, tetapi "penerimaan" oleh universiti menjadi persoalan.
Seperti yang telah dibincangkan Ujian Deusch für Zuwanderer (DTZ,), beberapa peperiksaan untuk tahap yang lebih tinggi juga digredkan: bergantung pada keputusan yang ditunjukkan, anda boleh mendapatkan kedua-dua tahap B2 dan tahap C1 atau sesuatu di antaranya. Ujian Institut Goethe berada pada tahap yang berasingan, ujian Telc adalah berasingan dan mengikut langkah (Beruf, Medizin), DSH dan TestDaF adalah langkah demi langkah. Setiap peperiksaan mempunyai ciri-ciri tersendiri dan tugasan yang mudah/sukar serta sistem penggredan tersendiri. Oleh itu, seseorang boleh lulus satu ujian dan gagal yang lain pada tahap yang sama.
Rata-rata pendapat di hospital adalah bahawa pada tahap B2 Telk adalah lebih mudah daripada Goethe (serta pada tahap B1), dan pada tahap C1 kesukaran diedarkan dalam susunan yang semakin meningkat seperti berikut: Goethe, Telk, DSH, DaF. Dalam Volkshochschul dan kursus dari Arbeitsamt mereka biasanya mengambil Telk, tetapi sebahagiannya juga Goethe.
Perbezaan dalam tahap (sekali lagi pendapat purata di seluruh hospital). B2 berbeza daripada B1 dengan menggandakan perbendaharaan kata yang diperlukan; dari segi tatabahasa, tidak banyak topik baru - topik yang sebelum ini diliputi "secara umum" dan secara cetek diperdalam (banyak perhatian kepada pelbagai jenis ayat kompleks, kata sifat, pasif). C1 dibezakan dengan mendalami stilistik (anda perlu mengetahui sinonim untuk perkataan), keperluan untuk penggunaan ungkapan formal (frasa biasa untuk perbincangan, penerangan graf dan jadual) dan keperluan untuk menggunakan binaan bahasa sastera yang kompleks (konjungtif, pasif). dalam bentuk yang berbeza dan pembinaan pasif alternatif, pembinaan nominal - keupayaan untuk menukarnya menjadi kata kerja dan sebaliknya, ucapan tidak langsung).
Goethe B2 dan Telk B2
Goethe B2 berubah dari tahun depan, 2019. Peperiksaan lama akan diterima sehingga akhir tahun atau sehingga pertengahan tahun berikutnya - bergantung pada tempat penghantaran. Nampaknya, akan ada masalah dengan buku untuk penyediaan, kerana penerbitan tidak akan mempunyai masa untuk bertindak balas dengan begitu cepat. Data peperiksaan baru.
Telk boleh diambil semula dalam bahagian, Goethe, mungkin juga.
| Goethe-Zertifikat B2 | Telc B2 |
| 1. Membaca 65 minit. 5 bahagian - lima teks atau pernyataan - setiap bahagian adalah satu muka surat A4, topik yang berbeza. Edarkan pernyataan mengikut orang, masukkan ayat yang hilang ke dalam teks, jawab soalan tentang teks, hubungkaitkan pernyataan dan ayat yang meringkaskannya, pilih tajuk untuk teks. |
Bahagian pertama - lima teks untuk satu setengah halaman secara keseluruhan - berkait dengan tajuk. Bahagian kedua (2 teks pada satu halaman) ialah memilih jawapan kepada soalan. Bahagian ketiga (2 muka surat teks) adalah untuk mengaitkan situasi dan pengumuman. Bahagian keempat ialah memasukkan perkataan yang hilang ke dalam dua teks (ada perkataan untuk dipilih). |
| 2. Mendengar 40 minit. 4 teks - yang pertama dan ketiga didengari sekali, yang kedua dan keempat dua kali. Isi: situasi harian, maklumat, laporan. Jenis tugasan: pilih jawapan yang betul (tiga bahagian), padankan orang dan pernyataan mereka (satu bahagian). |
2. Mendengar 20 minit Semua teks diucapkan sekali. Jawab soalan - betul/salah. |
| 3. Menulis 50 minit + 25 minit. Anda perlu menulis dua teks: satu daripada 150 perkataan menyatakan pendapat anda (contohnya, di forum), yang kedua penjelasan, penerangan, permintaan atau cadangan untuk tugasan (contohnya, anda tidak boleh melakukan sesuatu di tempat kerja - mengapa , apa yang anda cadangkan) daripada 100 patah perkataan |
3. Menulis 30 minit Pilih salah satu topik (contohnya, aduan, permintaan maklumat) dan tulis surat |
| 4. Bahagian lisan 15 minit. Laporan yang disediakan (topik diberikan, anda perlu menyediakannya dengan menulis tesis anda dan membentangkannya dalam bentuk laporan dengan bahagian pengenalan, utama dan akhir), jawab soalan pasangan anda - 4 minit. |
4. Bahagian lisan 15 minit.
|
Telk B2 dan Telk B2 + Beruf
Bahagian datang dalam susunan yang berbeza - lihat penomboran. Semua teks dan tugasan peperiksaan kedua adalah berkaitan dengan perniagaan.
| Telc B2 | Telc B2 + Beruf |
| 1. Bacaan, tatabahasa, kosa kata 90 minit Bahagian pertama - lima teks untuk satu setengah halaman secara keseluruhan - berkait dengan tajuk. |
1. Membaca 60 minit. Soalan pada beberapa teks - pilih jawapan daripada pilihan yang ditunjukkan (secara keseluruhan, kira-kira 5 halaman teks untuk dibaca) |
| 2. Mendengar 20 minit Semua teks diucapkan sekali. Jawab soalan - betul/salah. |
3. Mendengar (selepas rehat) 30 minit Teks bunyi: berita, pembentangan, projek, temu bual, perbualan sekumpulan orang. Memilih jawapan yang betul daripada beberapa pilihan. Teks dimainkan sekali. |
| 3. Menulis 30 minit Pilih salah satu topik (contohnya, aduan, permintaan maklumat) dan tulis surat |
2. Menulis 60 minit. Dua huruf: 180-200 patah perkataan dan 60-80 patah perkataan. Topik dari kehidupan profesional. |
| ---- | 4. Tatabahasa 30 minit Bahagian pertama ialah morfologi dan sintaksis, pilih perkataan yang hilang (pilihan tiga perkataan). Bahagian kedua ialah kamus, masukkan perkataan yang hilang ke dalam teks (perkataan itu ditunjukkan). |
| 4. Bahagian lisan 15 minit. Persediaan untuk peperiksaan menggunakan tugasan - 20 minit. |
5. Bahagian lisan 15 minit Penyediaan - 20 minit. |
Telc B2-C1 Beruf
Teks dan tugas ujian tertumpu pada perniagaan (perkataan Beruf secara amnya membayangkan aktiviti profesional, tetapi tugasnya sedemikian rupa sehingga tidak setiap orang yang bekerja dapat mengatasinya, kerana ia tidak ada kaitan dengan ini sama sekali, iaitu saya akan menentukan peperiksaan seperti yang dimaksudkan untuk perniagaan - jualan, pemasaran, dsb.).
1. Mendengar 40 minit
Situasi biasa di tempat kerja, kenyataan lanjutan, perbincangan kerja - memilih jawapan yang betul, mengaitkan kenyataan dan orang.
2. Membaca 50 minit
Padankan pernyataan dengan orang yang bercakap (1 halaman teks). Memahami teks (2 halaman), memahami teks bermaklumat (1 halaman) - memilih jawapan yang betul.
3. Tatabahasa 20 minit
Bahagian pertama ialah memasukkan perkataan ke dalam teks (perkataan diberikan). Bahagian kedua ialah memasukkan ungkapan ke dalam teks (pilih daripada yang dicadangkan).
4. Menulis (selepas rehat) 60 minit
Anda perlu menulis tiga teks: e-mel tidak rasmi, e-mel rasmi (contohnya, kepada pelanggan) dan surat rasmi dalam organisasi.
5. Bahagian lisan
Ceramah kecil mengikut gambar - 4 minit.
Pembentangan disediakan di rumah, untuk kerja atau belajar - 5 minit.
Perbincangan (gambar menunjukkan dua pendapat yang berbeza) - 6 minit.
Goethe-Zertifikat C1 dan Telc C1
Menurut ulasan, C1 di Goethe-Institut lebih mudah untuk lulus daripada B2 di tempat yang sama. Kedua-dua ujian boleh diambil semula dalam bahagian (bertulis dan lisan). Tempoh pengambilan semula adalah terhad.
| Goethe-Zertifikat C1 | Telc C1 |
| 1. Membaca 70 minit Masukkan perkataan yang hilang dalam teks pada separuh halaman (perkataan untuk dipilih tidak diberikan), cari ayat yang sepadan dengan topik dalam teks, masukkan perkataan yang hilang (pilihan daripada yang tersedia). |
1-2. Bacaan dan tatabahasa 90 minit Sisipkan frasa yang hilang (teks pada 1 halaman), frasa diberikan. |
| 2. Mendengar 40 minit Dengar perbualan dan ambil nota mengenainya. Dengar siaran radio atau laporan - jawab soalan. Tugas pertama dimainkan sekali, yang kedua - dua kali. |
3. Mendengar (selepas rehat) 40 minit Pemahaman umum tentang apa yang dikatakan (hubungkan kenyataan dengan orang itu), |
| 3. Menulis 80 minit Pernyataan mengenai topik (200 patah perkataan). Statistik diberikan mengenai topik dan ia ditunjukkan apa sebenarnya yang harus ditunjukkan dalam pernyataan. |
4. Menulis 70 minit Nyatakan pendapat anda (untuk, menentang, justifikasi) tentang beberapa isu (350 patah perkataan) |
| 4. Bahagian lisan 15 minit Laporkan topik, jawab soalan. |
5. Bahagian lisan 20 minit Laporkan topik tertentu (pilihan dua, contohnya, tradisi perkahwinan di negara anda atau berita terkini yang menarik minat anda sekarang - masa persediaan 20 minit). Semasa pasangan anda bercakap, anda boleh mencatat nota - kemudian bertanya soalan, menceritakan semula dan membuat kesimpulan. |
DHS (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang)
Ujian ini disediakan dan dikendalikan oleh universiti, memberi tumpuan kepada struktur am dan peraturan peperiksaan. Oleh itu, mungkin ada universiti yang tidak menerima keputusan ujian yang diambil di universiti lain, walaupun baru-baru ini universiti nampaknya telah bersetuju untuk saling mengiktiraf keputusan ujian. Kesukaran ujian berbeza dari universiti ke universiti. Di sesetengah tempat bilangan pengambilan semula adalah terhad. Tidak semua orang dibenarkan mengambil peperiksaan - setiap universiti mempunyai peraturan akses sendiri. Banyak universiti menyiarkan sampel ujian mereka dalam talian. Pilihan yang mudah adalah untuk mendaftar dalam semester penyediaan ujian, yang memungkinkan untuk dianggap sebagai pelajar dan bahagian lisan boleh dikira.
Peperiksaan dianggap lebih mudah daripada DaF dalam bahagian bercakap, kerana anda perlu berkomunikasi dengan pemeriksa. Sebaliknya, ia mempunyai bahagian tatabahasa yang tiada dalam DaF.
Tahap ujian - B2 - C1, untuk memasuki universiti anda perlu memperoleh tahap purata DHS 2. Mata dikira untuk keseluruhan peperiksaan secara purata, dan tidak secara berasingan dalam bahagian, tetapi sesetengah universiti tidak membenarkan anda mengambil bahagian dalam bahagian kedua peperiksaan jika anda belum lulus bahagian pertama pada tahap 2, atau mereka tidak mengeluarkan sijil jika bahagian kedua gagal.
Contoh ujian.
1. Membaca dan tatabahasa 90 minit (masing-masing 60 dan 30 minit)
Leseverstehen. Ini adalah teks pada 3 muka surat A4 diikuti dengan blok tugasan (lengkapkan ayat, jawab soalan dalam ayat lengkap, pilih tajuk).
Grammatik atau Wissenschaftssprachliche Strukturen. Terdiri daripada 5 blok, setiap satu dengan 2-3 soalan. Sebagai contoh:
Formen Sie das erweiterte Partizip in einen Relativsatz um oder ummgekehrt!
Formen Sie die direkte in die indirekte Rede um. Benutzen Sie den Konjunktiv!
Setzen Sie den Aktivsatz ins Passiv / Passiversatz oder ummgekehrt!
Formen Sie die Nominalkonstruktion in einen Nebensatz um oder ummgekehrt!
Ersetzen Sie das passende Modalverb!
2. Mendengar (selepas rehat) kira-kira 70-80 minit.
Teks dibaca 2 kali.
3. Menulis (selepas rehat) 70 minit.
Penerangan tentang graf atau rajah, penerangan petikan, esei menggunakan kata kunci (250 patah perkataan).
TestDaF (Ujian Deutsch als Fremdsprache)
Ini ialah ujian lama dan stabil yang mempunyai banyak ulasan, buku persediaan dan contoh. Keputusan ujian diterima di semua universiti. Berbanding dengan ujian DSH, ramai yang menganggap ujian ini lebih sukar kerana bahagian lisan dituturkan ke dalam mikrofon komputer pada masa yang sama dengan peserta ujian lain di dalam bilik yang sama, dan setiap bahagian peperiksaan diberi markah secara berasingan dan bukannya diberi markah purata. Sesetengah universiti di Jerman berpandukan markah purata ujian ini, yang lain tidak menerima keputusannya jika sekurang-kurangnya satu bahagian mempunyai gred 3. Sebaliknya, ujian itu adalah standard, diambil lebih kerap daripada DHS, tidak terikat dengan universiti tertentu dan diambil bukan sahaja di Jerman, tetapi juga di luar.
Ujian ini meliputi bahan dari tahap B2 - C1. Seseorang yang menerima TDN3 (TestDaF-Niveaustufe 3) dianggap mempunyai tahap B2, TDN4 - antara B2 dan C1, TDN5 - C1 penuh.
Ujian boleh diulang beberapa kali. Sijil tidak terhad dalam kesahihan, tetapi universiti mungkin mempunyai pendapat mereka sendiri mengenai perkara ini jika pelajar tidak tinggal di negara berbahasa Jerman.
1. Membaca 60 minit
2. Mendengar 40 minit
Dengar teks sekali (mencatat nota), tulis jawapan kepada soalan. Dengar tugasan kedua 1 kali, jawab “ya/tidak”. Teks ketiga - tulis jawapan kepada soalan dua kali.
3. Menulis 60 minit
Perihalan graf atau rajah, menyatakan pendapat anda tentang isu ini.
4. Bahagian lisan 30 minit
Jawapan kepada soalan tentang situasi ditentukan ke dalam mikrofon (7 situasi, daripada situasi harian (rakam di suatu tempat, menjawab rakan mengenai topik tertentu) kepada keperluan untuk bercakap mengenai topik yang boleh dipertikaikan).
Telc C1 Hochschule
Peperiksaan baharu yang mendakwa diiktiraf untuk pengajian universiti (yang mesti disemak di setiap universiti individu). Strukturnya sama seperti peperiksaan Telk C1, tetapi topik saintifik dan topik yang berkaitan dengan kehidupan pelajar dipilih. Di bahagian "Menulis" anda perlu mengulas petikan. Bahagian lisan termasuk laporan ringkas (persediaan mengenai salah satu topik yang dicadangkan - 20 minit) dan perbincangan mengenai petikan.