Sosiologi. Volkov Yu.G., Dobrenkov V.I., Nechipurenko V.N., Popov A.V.

ed. ke-2, rev. dan tambahan - M.: Gardariki, 2003. - 512 p.

Buku teks itu ditulis dengan mengambil kira standard pendidikan negara generasi kedua, berdasarkan realiti Rusia dan buku teks sosiologi asing dan domestik terbaik, dibezakan oleh persembahan ensiklopedia dan "berbilang lapisan", penyelesaian integral masalah pendidikan dan bertujuan untuk memberi pembaca pengetahuan sosiologi yang kukuh. Sejarah idea sosial, konsep asas, aliran dan paradigma sosiologi, serta kaedahnya diteliti. Perhatian khusus diberikan kepada isu-isu sosiologi moden.

Direka untuk pelajar institusi pengajian tinggi. Menarik minat pelajar siswazah dan guru universiti, serta pelbagai pembaca.

Format: doc/zip

Saiz: 1.2 MB

/Muat turun fail

Format: pdf/zip

Saiz: 26.5 MB

/Muat turun fail

ISI KANDUNGAN
Mukadimah 5
Bab 1. PENGETAHUAN SOSIOLOGI 7
§ 1.1. Sosiologi sebagai sains 7
Sosiologi dan sains lain 7
Definisi subjek sosiologi 10
§ 1.2. Perkembangan Sosiologi 13
Latar belakang dan premis sosio-falsafah sosiologi 13
Pembentukan sosiologi sebagai sains 18
Teori sosiologi klasik 25
Pemikiran sosiologi Rusia 30
Teori sosiologi moden 40
§ 1.3. Tahap analisis sosiologi dan paradigma sosiologi 63
Tahap analisis 63
Paradigma sosiologi 65
§ 1.4. Pendekatan teori dalam sosiologi 68
Fungsionalisme 68
Teori Konflik 71
Interaksionisme simbolik 75
§ 1.5. Penyelidikan sosiologi 78
Konsep asas 78
Peringkat penyelidikan sosiologi 79
Kaedah penyelidikan 83
Etika Penyelidikan 87
Perspektif Sosiologi 88
Imaginasi sosiologi 88
Bab 2. KEBUDAYAAN 90
§ 2.1. Definisi budaya 90
§ 2.2. Komponen budaya 93
Piawaian 93
Nilai 95
Simbol dan bahasa 96
§ 2.3. Budaya dan Mitos 98
Teori asas 98
Ideologi 100
§ 2.4. Perpaduan dan kepelbagaian budaya 103
Budaya sejagat 103
Integrasi budaya 104
Etnosentrisme 105
Relativisme budaya 106
Subbudaya dan budaya balas 107
Evolusi budaya 108
Bab 3. SOSIALISASI. . 112
§ 3.1. Asas sosialisasi 112
Kepentingan sosialisasi 112
Sifat dan asuhan 114
Komunikasi sosial 116
Mentakrifkan situasi 121
§ 3.2. Keperibadian 122
Ciri-ciri personaliti 122
Diri sendiri 124
Teori Kendiri Cermin 126
Konsep "lain-lain umum" 128
Proses “pengurusan tera” 130
§ 3.3. Sosialisasi sepanjang kitaran hayat 132
Kitaran hidup dalam budaya yang berbeza 132
Masa kanak-kanak 134
Remaja 136
Kematangan awal, atau remaja 138
Umur pertengahan atau matang 142
Usia tua, atau usia tua 144
Kematian 146
§ 3.4. Sosialisasi semula 148
Bab 4. KUMPULAN DAN ORGANISASI SOSIAL 149
§ 4.1. Struktur sosial 149
Konsep Utama: 149
Status sosial 151
Peranan sosial 152
Kumpulan 155
Institut 156
Pertubuhan 160
§ 4.2. Pengelasan kumpulan sosial 163
Hubungan sosial 163
Kumpulan primer dan sekunder 164
Kumpulan dalaman dan luaran 166
Kumpulan rujukan 167
§ 4.3. Dinamik kumpulan 168
Saiz kumpulan 168
Kepimpinan 170
Lompat Sosial 171
Dilema sosial 172
Groupthink 173
Konformisme 174
§ 4.4. Pertubuhan sosial 175
Ciri-ciri organisasi 175
Pertubuhan formal 178
Jenis organisasi formal 179
Birokrasi 180
Konsep birokrasi Weber 181
Kelemahan birokrasi 183
Pengurusan dalam organisasi 186
Pertubuhan tidak formal 191
Bab 5. PENYIHAN DAN KAWALAN SOSIAL 193
§ 5.1. Sifat penyelewengan 193
Ciri sosial penyelewengan 193
Kawalan sosial 196
Kesan sosial penyelewengan 198
§ 5.2. Teori penyelewengan sosiologi 201
Kajian Tingkah Laku Devian 201
Teori anomi 202
Teori Pemindahan Budaya 206
Teori Konflik 208
Teori Stigma 211
§ 5.3. Jenayah dan sistem keadilan 215
Sistem Penguatkuasaan Undang-undang 215
Jenayah 219
Dadah dan Jenayah 223
Pemenjaraan 224
Institusi totalitarian 227
Jenayah di Rusia 228
Bab 6. STRATIFIKASI SOSIAL 233
§ 6.1. Model stratifikasi sosial 25i
Pembezaan sosial 233
Sistem stratifikasi terbuka dan tertutup 234
Dimensi stratifikasi 235
§ 6.2. Sistem stratifikasi sosial 240
Perhambaan 240
Kasta 242
Puak 244
Kelas 245
Ketaksamaan jantina dan stratifikasi sosial 246
§ 6.3. Teori ketidaksamaan sosial 246
Teori stratifikasi fungsionalis 246
Teori stratifikasi konflik 248
§ 6.4. Sistem kelas masyarakat moden 250
Kelas sosial 250
Stratifikasi masyarakat Rusia moden 253
Pengenalpastian kelas sosial 257
Maksud kelas sosial 259
Kelas pertengahan 260
Kemiskinan di Rusia 261
Kekurangan 263
§ 6.5. Mobiliti sosial 265
Bentuk mobiliti sosial 265
Mobiliti sosial dalam masyarakat perindustrian 268
Proses untuk mencapai status 269
Bab 7. KETIDAKSAMAAN KAUM, ETNIK DAN JANTINA 271
§ 7.1. Susunan kaum dan etnik 271
Kaum, Etnik dan Minoriti 271
Prejudis dan diskriminasi 274
Politik kumpulan dominan 276
Teori fungsionalis dan konflikologi 278
Komposisi kebangsaan-etnik Rusia 280
§ 7.2. Stratifikasi tender 282
Minoriti perempuan 282
Peranan dan Budaya Jantina 283
Pengenalan diri jantina 285
Peranan jantina di Rusia dan negara Barat 287
Bab 8. KELUARGA 292
§ 8.1. Struktur keluarga 292
Peranan keluarga. 292
Jenis keluarga 294
Bentuk perkahwinan 297
Pendekatan fungsional terhadap masalah keluarga 300
Pendekatan konflik terhadap masalah keluarga 302
§ 8.2. Perkahwinan dan keluarga di Rusia dan Amerika Syarikat 304
Memilih pasangan untuk perkahwinan 304
Bilangan keluarga kanak-kanak 307
Status ibu bapa 308
Ibu bekerja 309
Keganasan, penderaan kanak-kanak dan sumbang mahram dalam keluarga 310
Dinamik perkahwinan dan perceraian di Rusia 313
Keluarga dengan bapa tiri atau ibu 315
Menjaga Orang Tua 317
§ 8.3. Gaya Hidup Alternatif 318
Sebab kepelbagaian gaya hidup 318
Kehidupan bujang 318
Pasangan tidak berdaftar 319
Keluarga dengan ibu bapa tunggal 321
Bab 9. AGAMA, PENDIDIKAN DAN KESIHATAN 323
§ 9.1. Agama 323
Suci dan tidak suci 323
Jenis Kepercayaan dan Amalan Agama 324
Bentuk sosial organisasi keagamaan 325
Fungsi agama 335
Kepincangan agama 339
Konfliktologi dan fungsionalisme tentang agama 339
Mengukuhkan Tradisi: Revolusi Islam di Iran 342
Perubahan dalam dunia sekular: etika Protestan 343
Kebangkitan agama di Rusia 345
Masalah hubungan antara negara dan gereja di Rusia 350
§ 9.2. Pendidikan 352
Latihan dan pendidikan 352
Pendekatan fungsionalis terhadap pendidikan 353
Konfliktologi tentang pendidikan 355
Pendidikan di Rusia moden 357
§ 9.3. Penjagaan kesihatan 367
Pendekatan fungsionalis terhadap penjagaan kesihatan 367
Pendekatan konflikologi untuk penjagaan kesihatan. . .- 369
Sistem Kesihatan 370
Kesihatan penduduk Rusia 372
BAB 10. ALAM SEKITAR MANUSIA 376
§ 10.1. Persekitaran ekologi 376
Ekosistem 376
Kesan Lebihan Penduduk 380
§ 10.2. Penduduk 381
Pertumbuhan penduduk dunia 381
Faktor yang mempengaruhi perubahan populasi 382
Proses demografi di Rusia 385
Struktur penduduk 390
Malthus dan Marx 391
Teori peralihan demografi 393
Dasar demografi 395
Ramalan demografi penduduk dunia.... 397
§ 10.3. Persekitaran bandar 400
Asal usul dan evolusi bandar 400
Model pertumbuhan bandar 405
Bandar Rusia 408
Bab 11. PERUBAHAN SOSIAL 413
§ 11.1. Sumber Perubahan Sosial 413
Faktor sosial perubahan 413
Pendekatan kepada kajian perubahan sosial. Konsep Kemajuan Sosial 416
Pemodenan 425
Pemodenan dan perindustrian 427
Transformasi Masyarakat 428
Perubahan sosial di Rusia 435
Perubahan Sosial di Negara Dunia Ketiga 438
Sistem dunia dan proses globalisasi 441
§ 11.2. Tingkah laku kolektif 445
Kepelbagaian model tingkah laku kolektif 445
Prasyarat untuk tingkah laku kolektif 451
Penjelasan tentang tingkah laku orang ramai 455
§ 11.3. Gerakan sosial 458
Jenis Pergerakan Sosial 458
Revolusi Sosial 460
Keganasan 462
Punca Pergerakan Sosial 464
Masalah sosial 466
Kesimpulan. MELIHAT MASA DEPAN 469
Perubahan di dunia 469
Dunia berbilang kutub 470
Tempat Rusia dalam komuniti dunia 474
Kamus Istilah Khas 476
Sastera 495

PERKEMBANGAN BARU LITERATUR AWAL-METODOLOGI SOSIOLOGI

Dzherela, apa yang terdapat dalam koleksi perpustakaan Ukraine

sepanjang suku ke-2-3 tahun 2010.
Bahan yang disediakan oleh Profesor Madya Makarenko V.A. – timbalan Kerivnik dari jawatankuasa penyelidikan saintifik SAU "Dzherelozhdenie dan pensejarahan sosiologi"
1. Pengendali.

1. 
   sosiologi Zagalna.

Volkov Yu.G. Sosiologi: buku teks / Yu.G. Volkov. – Ed. ke-3, disemak dan tambahan – M.: Alfa-M: INFRA-M, 2010. – 448 p.: ill.

Konsep asas kursus sosiologi dipertimbangkan. Contoh yang menerangkan prinsip teori, kesederhanaan dan kebolehcapaian persembahan memastikan kemudahan menguasai topik pendidikan. Ia berdasarkan pengalaman bertahun-tahun dalam mengajar disiplin sosiologi, serta kerja teori pengarang yang meluas. Beberapa bahan yang diambil daripada sumber asing sedang diperkenalkan ke dalam peredaran saintifik domestik buat kali pertama. Data sosiologi empirikal yang diperoleh semasa penyelidikan sosiologi semua-Rusia dianalisis. Buku teks mengandungi soalan ujian, topik esei, ujian dan glosari.

Bagi pelajar universiti yang belajar ke arah "Sosiologi".
1.3. sosiologi Galuzeva

Davidov P.G., Kalyanov A.V., Kirilova O.M., Potsulko O.A., Fadieva G.S. Sosiologi dalam rajah, jadual dan ulasan: navch. pos_b. untuk pelajar VNZ / MES dari Ukraine. – Jenis ke-2, disemak dan tambahan – Donetsk: Nord-Pres, 2009. – 216 p.
Nestulya O.O., Nestulya S.I. Sosiologi: navch. kampung [untuk pelajar visch. navch. penanda buku] – K.: Pusat Kesusasteraan Pendidikan, 2009. – 272 p.

Buku ini telah menyelesaikan penerbitan kursus "Sosiologi" dengan sistem modul kredit untuk pelajar kepakaran ekonomi. Untuk setiap hari, garis besar asas pembangunan bahan baru, kesimpulan dalam rajah dan jadual dibentangkan, tugas individu dari pelbagai tahap kerumitan ditambah, secara langsung bertujuan untuk pembangunan pemikiran sosiologi fakis masa depan, data penguji untuk diri- pengesahan pengetahuan. Untuk pelajar dan pelabur dengan deposit permulaan yang lebih besar.

2.2. Sejarah dan teori sosiologi.

Bergson A. Dua sumber moral dan agama / A. Bergson; lorong daripada Perancis, kata akhir, nota oleh A. B. Hoffman. – ed. ke-2, rev. – M.: KDU, 2010. – 288 p.

"Dua Sumber Moral dan Agama" ialah monumen kepada pemikiran sosial dan falsafah abad ke-20, buku terakhir pemenang Hadiah Nobel dalam kesusasteraan (1927), ahli falsafah Perancis yang cemerlang Henri Bergson (1859-1941). Selepas "Evolusi Kreatif," ini adalah karyanya yang paling terkenal, yang mempunyai pengaruh serius terhadap pemikiran falsafah, sosial dan agama dunia. Buku ini mengembangkan idea masyarakat tertutup dan terbuka, moral tertutup dan terbuka, agama statik dan dinamik. Penerbitan itu mengandungi kata penutup dan nota yang boleh menjadi garis panduan semasa membaca buku.

Penerbitan ini bertujuan untuk pelajar dan guru kemanusiaan, di mana disiplin falsafah, pengajian agama dan kitaran historiografi dipelajari, dan karya itu juga akan berguna kepada semua orang yang berminat dalam topik ini.
Pencapaian sosiologi Rusia 1950-2000s / Ed. Zh.T. Toshchenko, N.V. Romanovsky. – St. Petersburg: `Aletheia`, 2010. – 664 p.

Monograf itu disusun berdasarkan bahan yang diterbitkan pada tahun 2008 dalam jurnal "Penyelidikan Sosiologi" sempena ulang tahun ke-50 penciptaan Persatuan Sosiologi Soviet dan ulang tahun ke-40 Institut Sosiologi pertama di Akademi Sains USSR / RAS. sistem. Bersama-sama dengan bahan-bahan yang didedikasikan untuk ulang tahun ini, monograf itu termasuk artikel analisis mengenai arah utama pembangunan sosiologi Rusia selama lima puluh tahun yang lalu, bahan kajian mengenai pembangunan sains sosiologi di wilayah Rusia. Satu bahagian telah disediakan khas di mana bidang penyelidikan sosiologi yang menjanjikan dan masalah yang telah memasuki agenda dalam hal ini dianalisis.

Boleh digunakan dalam mempelajari kursus "Sejarah Sosiologi Rusia", "Sosiologi Am" dan "Teori Sosiologi Khas".
Gavrilov K.A. Sosiologi persepsi risiko: pengalaman dalam membina semula pendekatan utama / Rep. editor Mozgovaya A.V. – M.: Rumah Penerbitan Institut Sosiologi Akademi Sains Rusia, 2009. – 196 p.

Kerja ini tergolong dalam bidang penyelidikan yang diiktiraf yang menarik minat besar hari ini - sosiologi risiko. Pengalaman peneguhan logik andaian sosiologi dalam beberapa pendekatan kepada kajian persepsi risiko dibentangkan.

Aspek teori dan metodologi kerja, yang dikaitkan dengan kaedah pembinaan semula sosiologi yang dicadangkan oleh pengarang, serta logik penyelidikan itu sendiri, mungkin menarik bukan sahaja untuk pakar - ahli risiko, tetapi juga untuk ahli sosiologi umum.
Denisovsky G.M. , Zhvitiashvili A.Sh. Proses sosial-struktur dalam sistem bukan pasaran (pengalaman analisis sosiologi). – M.: Rumah penerbitan Institut Sosiologi Akademi Sains Rusia, 2009. – 205 p.

Monograf mengkaji logik proses sosial-struktur sistem bukan pasaran dalam kesinambungan sosio-sejarahnya. Perhatian khusus diberikan kepada fakta bahawa sistem jenis bukan pasaran dibezakan bukan sahaja oleh ciri-cirinya. Mereka mempunyai undang-undang yang berbeza daripada undang-undang yang muncul dalam sistem berdasarkan kategori perhubungan pasaran.

Monograf bertujuan untuk pelbagai pakar yang berminat dalam isu ini, serta untuk guru, pelajar siswazah dan pelajar yang pakar dalam bidang sosiologi, sains politik, falsafah, serta semua orang yang berminat dalam masalah pembangunan sosial.
Zelenov L.A., Vladimirov A.A., Stepanov E.I. . Globalisasi moden: Negeri dan prospek. - M.: LENAND, 2009. - 304 p.

Monograf ini adalah salah satu karya penyelidikan pertama yang dikhaskan untuk pertimbangan integratif luas globalisasi moden dari perspektif pendekatan antara disiplin. Pendekatan ini memberi tumpuan kepada mengambil kira dan menggunakan dalam penyelidikan saintifik keadaan dan prospek proses globalisasi pencapaian semua bidang utama sains sosial dan kajian manusia, seperti falsafah sosial, sosiologi, sains politik, konflikologi, ekonomi politik, etnologi. , psikologi sosial, kajian budaya, perundangan, etika, dsb. n Karya ini mengkaji pelbagai konsep alternatif globalisasi yang dikemukakan dalam kesusasteraan dalam dan luar negara. Pada masa yang sama, perhatian utama diberikan bukan kepada tafsiran dan penilaian yang tidak jelas, berat sebelah tentang keadaan semasa proses globalisasi dan transformasi yang berlaku di dalamnya dari sudut satu sains atau yang lain, tetapi kepada peruntukan yang semakin diperlukan. pemahaman menyeluruh dan menyeluruh tentang proses ini, serta pemahaman dan penilaian prospek utama untuk perkembangan selanjutnya dalam masyarakat dunia.

Monograf bertujuan untuk saintis, pelajar siswazah dan pemohon yang terlibat dalam penyelidikan ke dalam proses global moden di dunia.
Sejarah sosiologi teori. Prasejarah sosiologi: Buku teks untuk universiti3rd ed., disemak. dan tambahan – – M.: Ahli akademik. Projek, Gaudeamus, 2010. – 274 p.

Buku ini membentangkan buat pertama kalinya analisis sistematik prasejarah sains sosiologi. Unsur-unsur pengetahuan sosiologi dalam falsafah sosial purba dan zaman pertengahan (Plato dan Aristotle) ​​dipertimbangkan; evolusinya daripada utopia sosial kepada tafsiran falsafah dan teori masyarakat; kemunculan penyelidikan sosiologi empirikal yang pertama, pembentukan program pertama untuk sains masyarakat.

Konsep falsafah asal mewakili sejarah sosiologi teori sebagai penggantian era krisis dan penstabilan. Buku ini ditujukan untuk mahasiswa, pelajar siswazah yang belajar di universiti dalam bidang kemanusiaan, pakar dalam bidang sains sosial dan pelbagai pembaca yang berminat dalam teori sosial saintifik.
Sejarah sosiologi teori. Sosiologi abad ke-19. Dari kemunculan sains baharu kepada pertanda krisis pertamanya: Buku teks untuk universiti / Ed. Yu.N. Davydova, I.F. Devyatko, M.S. Kovaleva, V.N. Fomina.3rd ed., disemak. dan tambahan – M.: Ahli akademik. Projek, Gaudeamus, 2010. – 370 p.

Buku teks merangkumi tempoh dari pembentukan sosiologi sebagai disiplin saintifik yang ketat (analisis pandangan teori dan metodologi bapa pengasas sosiologi K.A. Saint-Simon, O. Comte dan program teori dan metodologi K. Marx, G. . Spencer, J.S. Mill, G. Tarde, E. Durkheim, F. Tönnies) sebelum munculnya tanda-tanda awal krisis sosiologi pertama (konsep krisis-pesimis A. Schopenhauer, R. Wagner, F. Nietzsche). Pembentukan sekolah sosiologi Barat di Perancis, England, Jerman dan Amerika Syarikat, serta pembentukan sosiologi Rusia (V.S. Solovyov, M.M. Kovalevsky, P.A. Sorokin) dipertimbangkan.

Konsep falsafah asal mewakili sejarah sosiologi teori sebagai penggantian era krisis dan penstabilan. Ditujukan kepada pelbagai pembaca yang berminat dalam pembangunan pengetahuan sosial, dan kepada pelajar, pelajar siswazah dan guru universiti kemanusiaan sebagai buku teks mengenai sejarah sosiologi.
Sejarah sosiologi teori. Permulaan abad kedua puluh. Krisis teori umum pertama sosiologi: buku teks untuk universiti / Ed. Yu.N. Davydova, I.F. Devyatko, M.S. Kovaleva, V.N. Fomina. 3rd ed., disemak. dan tambahan – M.: Ahli akademik. Prekt, Gaudeamus, 2010. – 354 p.

Buku teks ini dikhaskan untuk pembangunan sosiologi semasa tempoh pertumbuhan dan pendalaman krisis teori umum pertama sains sosiologi pada sepertiga pertama abad ke-20, gejala utama yang dianggap sebagai konsep reduksionisme sosiologi, irasionalisme dan anti -naturalisme. Buku ini menganalisis konsep sosiologi saintis Barat terbesar - V. Pareto, V. Dilthey, M. Weber, M. Scheler, V. Windelband, serta pemikir Rusia - P. Struve, P. Novgorodtsev, N.A. Berdyaeva dan lain-lain.

Buku ini ditujukan untuk pelajar sarjana dan siswazah institusi kemanusiaan tinggi, untuk pembaca yang pakar dalam bidang pengetahuan sosial atau berminat dalam teori sosial.
Sejarah sosiologi teori. abad XX Kesedaran penstabilan dan teori sosiologi dalam zaman krisis: Buku Teks untuk universiti - 3rd ed., disemak. dan tambahan – M.: Ahli akademik. Projek, Gaudeamus, 2010. – 308 p.

Penerbitan ini didedikasikan untuk pembangunan sosiologi dalam tempoh pasca krisis 1920-an hingga awal 1970-an. Dalam rangka latar belakang penstabilan teori umum yang mencirikan tempoh ini dalam perkembangan sosiologi, teori metodologi T. Parsons, P. Sorokin, R. Merton, ahli teori terkemuka sekolah Chicago, dianalisis. Penulis menganggap kemunculan dan perkembangan sekolah utama sosiologi tafsiran - interaksionisme simbolik, sosiologi fenomenologi, etnometodologi. Perhatian khusus diberikan kepada pembentukan pelbagai tradisi teori sosiologi di Perancis, England dan Jerman.

Sejarah sosiologi teori. Sosiologi separuh kedua ke-20 - permulaan abad ke-21: Buku teks untuk universiti/ Ed. Yu.N. Davydova, I.F. Devyatko, M.S. Kovaleva, V.N. Fomina.3rd ed., disemak. dan tambahan – M.: Ahli akademik. Projek, Gaudeamus, 2010. – 526 p.

Buku teks mengkaji perkembangan sains sosiologi semasa sepertiga terakhir abad ke-20 dan permulaan abad ke-21. – tempoh krisis sosiologi umum kedua kesedaran teori dan pencarian teori sosial berorientasikan penstabilan baru. Analisis arah aliran yang paling ketara dalam sosiologi abad ke-20 dijalankan. (neo-Marxis, radikal kiri, fenomenologi, dll.), pandangan sosiologi pemikir utama zaman kita seperti C.R. Mills, A. Gouldner, A. Schutz, D. Bell, A. Touraine, N. Luhmann, P. Bourdieu, M. Foucault, I. Wallerstein, E. Giddens dan lain-lain Kesimpulannya, kemungkinan dan prospek untuk pembangunan krisis baru dalam teori sosiologi.

Buku ini bertujuan untuk pelajar sarjana dan siswazah universiti kemanusiaan, untuk pakar dalam bidang pengetahuan sosial dan semua orang yang berminat dalam asas teori dan metodologi sosiologi.
Kachanov Yu.L. , Markova Yu.V. Autonomi dan struktur wacana sosiologi / Yu.L. Kachanov, Yu.V. Markova. – M.: Buku Universiti, 2010. – 320 pp.: ill.

Berdasarkan hasil empirikal yang diperoleh oleh pengarang, monograf mengembangkan konsep struktur sosial dan semantik wacana sosiologi Rusia. Kedua-dua pendekatan teori kebarangkalian untuk mengkaji struktur wacana sosiologi dan pendekatan berdasarkan prinsip optimum dikemukakan. Ia ditunjukkan bagaimana, menggunakan model matematik konseptual, seseorang boleh mengkaji masalah autonomi dan homologi wacana sosiologi.

Untuk pakar dalam bidang sosiologi sains, kaedah dan metodologi penyelidikan sosiologi, serta untuk pelajar siswazah dan kanan kepakaran sosiologi.
Kravchenko S.A. Dinamik imaginasi sosiologi: budaya global pemikiran inovatif. Monograf. – M.: “Ankil”, 2010 – 392 p.

Monograf menganalisis ciri-ciri penguasaan intelektual ahli sosiologi yang cemerlang, keupayaan mereka untuk memahami dan mentafsir masyarakat dalam konteks dinamiknya yang semakin kompleks. Kepentingan berterusan konsep imaginasi sosiologi yang dicipta oleh C.R. ditunjukkan. Mills, yang menyokong pemikiran dinamik, kritis, inovatif, berdasarkan pembangunan alat teori dan metodologinya sendiri yang unik yang mendedahkan komponen terpendam fungsi institusi sosial, akibat yang tidak diingini daripada aktiviti inovatif rakyat.

Monograf bertujuan untuk pelajar, pelajar siswazah, guru, dan pelbagai pembaca yang berminat dengan masalah pemikiran inovatif, sifat penemuan saintifik, dan kemungkinan mencipta teori saintifik yang sah. Bahan tersebut dibentangkan dalam bentuk sains popular yang boleh diakses.
Alam dan masyarakat: di ambang metamorfosis / Ed. Kulpina-Gubaidullina E.S. Vol. XXXIV. – M.: `IAC Energy`, 2010. – 320 p.

Koleksi itu mengandungi hasil penyelidikan yang dijalankan pada 2009-2010, mengandungi bahan utama persidangan XX " Manusia dan alam. Masalah sejarah sosio-semula jadi" Proses, fenomena dan peristiwa dalam kehidupan masyarakat dan kehidupan alam, hubungan, interaksi dan pengaruh bersama alam, teknologi, teknologi, ekonomi, politik dan ideologi dipertimbangkan.
Sosiologi kemodenan lain: masalah penugasan semula untuk memahami wacana berdaulat: zb. Sci. – Lugansk: DZ “LNU im. Taras Shevchenko", 2009. – 296 p.
Tikhonova N.E. , S.V. Mareeva. Kelas pertengahan: teori dan realiti / N.E. Tikhonova, S.V. Mareeva. – M.: Alfa-M, 2009. – 320 ms: ill.

Monograf itu disediakan berdasarkan penyelidikan empirikal dari 1999-2009, yang memungkinkan untuk merekodkan bukan sahaja ciri ciri kelas menengah Rusia, tetapi juga dinamik perkembangannya dalam dekad yang lalu. Berdasarkan pendekatan teori dan metodologi yang dibangunkan selama bertahun-tahun mempelajari kelas menengah dalam kesusasteraan asing dan dianalisis secara terperinci dalam buku itu, penulis cuba menjawab soalan tentang apakah ciri-ciri kedudukan struktur dan status sosio-profesional wakil-wakil kelas menengah, apakah peruntukan mereka dengan pelbagai jenis sumber, apakah ciri-ciri tingkah laku mereka, ciri-ciri ideologi dan sosio-psikologi, bagaimana rupa standard penggunaan mereka, dan sama ada kelas pertengahan mampu bertindak sebagai pelakon dalam pemodenan masyarakat Rusia.

Untuk penyelidik, guru, pelajar siswazah dan pelajar yang mempelajari kepakaran sosiologi.
Shubkin V.N. Sosiologi dan masyarakat: Pengetahuan saintifik dan etika sains. Monograf. – M.: TsSPiM, 2010. – 424 p.

Buku oleh V.N. Shubkina adalah contoh nyata kreativiti inovatif seorang saintis yang berada pada asal-usul kebangkitan semula sosiologi dalam keadaan di mana sains sosial dibebani dengan arahan apologetik ideologi. Metodologi dan prinsip metodologi sosiologi yang dibentangkan dalam buku itu kekal relevan hari ini. Dari segi kemahiran analisis saintifik, pengalaman bertahun-tahun penyelidikan membujur yang dijalankan oleh Shubkin pada trajektori profesional golongan muda, serta model sosiologi yang dilaksanakannya tentang peranan pendidikan dalam pembiakan struktur sosio-profesional. masyarakat, kekal tiada tandingan sehingga kini. Menunjukkan kerumitan pilihan jalan hidup oleh graduan sekolah, penulis menulis buat pertama kalinya dalam kesusasteraan sosiologi tentang disfungsi etika pendidikan umum. Bahagian berasingan dikhaskan untuk membuktikan kepentingan kandungan etika penyelidikan sosiologi dan hubungan rapat antara sosiologi dan kesusasteraan.

Buku ini ditujukan kepada ahli sosiologi; guru, pelajar siswazah dan pelajar fakulti kemanusiaan universiti; pakar yang bekerja dalam bidang pengurusan pendidikan.
Yadov V.A. Sosiologi teori moden sebagai asas konseptual untuk kajian transformasi Rusia: Kursus kuliah untuk pelajar sarjana dalam sosiologi. Ed. kedua, diperbetulkan. dan tambahan – St. Petersburg: Intersocis, 2009. – 138 p.

Penerbitan ini mempunyai makna praktikal khas untuk pertumbuhan profesional ahli sosiologi dan untuk aktiviti penyelidikan mereka. Ditujukan untuk ahli sosiologi, sarjana dan pelajar pascasiswazah dalam sosiologi.

2.3. sosiologi Galuzeva.

2.3.1. Institusi sosial

Adamyants T.Z . Komunikasi sosial: Buku teks untuk universiti / “Pendidikan Tinggi”. – M.: Bustard. 2009. – 204 hlm.

Manual ini adalah pembentangan yang disesuaikan dengan aspek teori dan praktikal utama konsep semi-sosiopsikologi yang dibangunkan dalam rangka sains akademik Rusia oleh saintis cemerlang T.M. Dridze. Takrif konsep ini mengandungi intipatinya: interdisipliner, penyelidikan dan kemungkinan pandangan "di persimpangan sains." Manual ini menawarkan kaedah dan pendekatan yang memperkenalkan diagnostik sosial dan teknologi projek sosial yang kompleks bertujuan untuk meningkatkan kemahiran komunikasi orang ramai dan melaksanakan tugas pengurusan proses komunikasi yang berorientasikan sosial. Kebiasaan dengan konsep semio-sosiopsikologi yang dicadangkan dalam manual membangunkan ufuk pelajar, menggalakkan pemahaman yang mendalam tentang proses komunikasi. Buku ini dibekalkan dengan bahan ilustrasi.

Buku teks dibezakan oleh penyelesaian integral masalah pendidikan, struktur motivasi teks, persembahan "berbilang lapisan" moden, membolehkan pembentukan tesaurus yang konsisten dan mendalam dalam bidang pengetahuan sosiologi kemodenan pendekatan teori dan kebolehcapaian penyampaian subjek paling kompleks dari sains yang berkembang secara dinamik, pergantungan pada konteks sosiobudaya Rusia dalam bidang fakta dan contoh, kemasukan organik pencapaian teori sosiologi Rusia moden dalam persembahan tematik kursus.
Sokongan metodologi teks dijalankan dengan cara yang inovatif. Buku teks mengandungi senarai rujukan, "potret" ahli sosiologi, kamus istilah khas, dan mekanisme untuk pembentangan dan pengeluaran semula teks (jadual semantik) "dipekat".
Ditujukan untuk pelajar, pelajar siswazah, guru institusi pengajian tinggi.

Buku yang dibentangkan boleh diklasifikasikan sebagai generasi baru buku teks Rusia. Ia mempersembahkan pengetahuan sosiologi moden, dengan segala kerumitan dan kehalusannya, dan pada masa yang sama, bentuk persembahan bahan membolehkannya dikuasai dengan agak mudah. Anda akan melihat bahawa topik pertama kursus dibentangkan dengan begitu ringkas supaya pemula akan dapat membacanya dengan keseronokan dan pemahaman yang lengkap tanpa kehilangan minat. Dan bahan itu akan melibatkan mereka, kerana teks itu mempunyai "intrik" sendiri: ia bukan sahaja mendedahkan sistem konsep dan menyediakan maklumat praktikal, tetapi menanganinya secara peribadi kepada pembaca yang tinggal di Rusia dan menerima pendidikan tinggi. Pelajar juga merupakan "kumpulan sosial", beralih kepada keadaan sosial yang istimewa di mana pengetahuan menjadi modal, alat dan monopoli profesional.

Alaf ketiga akan datang. Di seluruh dunia, perubahan ketara sedang berlaku dalam dunia pekerjaan, maklumat dan kuasa. Pendidikan menjadi faktor bebas perubahan sosial dan ekonomi yang mendalam. Orang yang berpendidikan tinggi kini bukan sahaja pembawa contoh terbaik budaya kebangsaan, tetapi juga potensi sosial yang istimewa, tanpanya masyarakat menjadi tidak berdaya saing.
Pelajar semasa, yang akan menduduki kedudukan istimewa dalam masyarakat Rusia dan dunia masa depan, mestilah bukan sahaja dilatih secara profesional dalam bidang pilihan mereka, tetapi juga orang yang cekap secara sosial yang mengetahui undang-undang organisasi sosial, perkembangan perubahan sosial, dan menguasai asas komunikasi yang cekap.
Buku teks ini menyediakan mereka untuk ini, antara lain.

KANDUNGAN
Mukadimah 5
Pengenalan 9
Mengapa sosiologi? sebelas
TOPIK 1. Sejarah sosiologi yang sangat singkat 13
Sains yang “muda tidak senonoh” 14
“Empiris keji, skolastik kesat” 14
Pertikaian tanpa kehadiran mengenai “undang-undang perspektif” 15
Dua peringkat analisis sosiologi 17
Adakah ia berdasarkan solidariti atau perjuangan? 17
Potret ahli sosiologi 19
(Kont O. - 19, Spencer G. - 20, Lavrov P. - 21, Kistyakovsky B. - 22)
Soalan pembelajaran kendiri 23
Sastera 24
Lampiran 1. Bahan untuk kolokium tentang sosiologi Rusia 25
Lampiran 2. Program untuk kajian mendalam tentang sejarah sosiologi 46
TOPIK 2. Peraturan pengetahuan sosiologi 54
Klasik, moden dan pascamoden dalam sains 54
Idea tentang “subjek” dan “kaedah” 62
Krisis pengetahuan dan struktur pengetahuan 76
Adakah sosiologi sains? 81
Potret ahli sosiologi 82
(Dilthey V. - 82, Durkheim E. - 83, Lappo-Danilevsky A. - 84, Park R. - 84, Wiese L. - 85, Schutz A. - 85, Foucault M. - 86, Berger P. - 87 , Osipov G. - 88, Yadov V. - 88)
Soalan kajian sendiri 88
Sastera 89
Permohonan. Rancangan perbincangan “Masalah pengetahuan sosiologi” 91
TOPIK 3. Manusia dalam konteks sosial 93
Peluang untuk “menjadi manusia” 95
Habitat - komuniti sosial 98
Misteri asal usul persatuan 105
Apakah "masyarakat"? 118
Teori asal usul masyarakat 149
Masyarakat moden: kemanusiaan alam sekitar 153
Ciri-ciri pemodenan di Rusia 163
Potret ahli sosiologi 171
(Gumplowicz L. - 171, Lebon G. - 272, Tarde G. - 272, Kovalevsky M. - 173, Simmel G. - 174, Znaniecki F. - 275, Sorokin P. - 275, Luhmann N. - 176, Bourdieu H. - 177)
Soalan kajian sendiri 178
Sastera 178
Permohonan. Bengkel menyusun sociomatrix 182
TOPIK 4. Penghasilan struktur sosial 183
Organisasi "hubungan" dan "tingkah laku" 183
Struktur institusi 185
Stratifikasi sosial dan mobiliti 191
Kajian kecenderungan sosial 194
Ketaksamaan sebagai punca stratifikasi 198
Ketaksamaan sebagai penstabil struktur 200
Perjuangan untuk "ketidaksamaan adil" 203
“Alam Semesta Mendidih” Kumpulan Sosial 221
Pergerakan dalam ruang sosial 223
Algoritma mobiliti sosial 225
Apakah yang diberikan oleh pengetahuan tentang struktur sosial 227
Potret ahli sosiologi 230
(Marx K. - 230, Pareto V. - 231, Small A. - 232, Mosca G. - 232, Moreno J. - 232)
Soalan pembelajaran sendiri 233
Sastera 234
Permohonan. Sosiodrama “Perkahwinan Tidak Sama Rata” 238
TOPIK 5. Pembangunan pengurusan sosial 241
Krisis sistem dan inovasi pengurusan 242
Misteri “pengurusan sosial” 246
Keselamatan sistem sosial 286
Keselamatan masyarakat “transitif” 293
Potret ahli sosiologi 314
(Bakunin M. - 314, Sumner U. - 315, Ward L. - 316, Mei O"E. - 316, Horkheimer M. - 317, Parsons T. - 318, Adorno T. - 319, Rostow T. - 319 , Bell D. - 320, Zaslavskaya T. - 320, Toffler A. - 321, Dahrendorf R. - 321, Toshchenko Zh.
Soalan pembelajaran sendiri 322
Sastera 323
Permohonan. Persidangan "Pengurusan dalam dunia moden" 328
TOPIK 6. Identiti sosial individu 329
Idea tentang personaliti dalam sosiologi 330
Konsep makrososiologi keperibadian 332
Konsep mikrososiologi keperibadian 336
Potret ahli sosiologi 366
(Mikhailovsky N. - 366, Mead J. - 367, Cooley Ch. - 368, Weber M. - 369, Fromm E. - 370, Merton R. - 370, Kohn I. - 371)
Soalan kajian sendiri 371
Sastera 372
Permohonan. Permainan perniagaan “Jumaat. Sabtu. Ahad" 376
TOPIK 7. Budaya sosial 377
Konsep budaya dalam sosiologi 378
Kemajuan tamadun 379
Budaya sejagat 381
Interaksi budaya 382
Potret ahli sosiologi 402
(Danilevsky N. - 402, Mannheim K. - 403, Marcuse G. - 404, Aron R. - 404, Levi-Strauss K. - 405, Shils E. - 405, Luckman T. - 406, Habermas J. - 406 , Davydov Yu - 407)
Soalan pembelajaran sendiri 407
Sastera 408
Permohonan. Seminar “Budaya sebagai fenomena sosial” 413
Kamus Istilah Khas 414

Muat turun e-buku secara percuma dalam format yang mudah, tonton dan baca:
Muat turun buku Sociology, Volkov Yu.G., Mostovaya I.V., 2001 - fileskachat.com, muat turun pantas dan percuma.

Buku teks itu ditulis dengan mengambil kira standard pendidikan negara generasi kedua, berdasarkan realiti Rusia dan buku teks sosiologi asing dan domestik terbaik, dibezakan oleh persembahan ensiklopedia dan "berbilang lapisan", penyelesaian integral masalah pendidikan dan bertujuan untuk memberi pembaca pengetahuan sosiologi yang kukuh. Sejarah idea sosial, konsep asas, aliran dan paradigma sosiologi, serta kaedahnya diteliti. Perhatian khusus diberikan kepada isu-isu sosiologi moden.

ISI KANDUNGAN
Mukadimah 5
Bab 1. PENGETAHUAN SOSIOLOGI 7
§ 1.1. Sosiologi sebagai sains 7
Sosiologi dan sains lain 7
Definisi subjek sosiologi 10
§ 1.2. Perkembangan Sosiologi 13
Latar belakang dan premis sosio-falsafah sosiologi 13
Pembentukan sosiologi sebagai sains 18
Teori sosiologi klasik 25
Pemikiran sosiologi Rusia 30
Teori sosiologi moden 40
§ 1.3. Tahap analisis sosiologi dan paradigma sosiologi 63
Tahap analisis 63
Paradigma sosiologi 65
§ 1.4. Pendekatan teori dalam sosiologi 68
Fungsionalisme 68
Teori Konflik 71
Interaksionisme simbolik 75
§ 1.5. Penyelidikan sosiologi 78
Konsep asas 78
Peringkat penyelidikan sosiologi 79
Kaedah penyelidikan 83
Etika Penyelidikan 87
Perspektif Sosiologi 88
Imaginasi sosiologi 88
Bab 2. KEBUDAYAAN 90
§ 2.1. Definisi budaya 90
§ 2.2. Komponen budaya 93
Piawaian 93
Nilai 95
Simbol dan bahasa 96
§ 2.3. Budaya dan Mitos 98
Teori asas 98
Ideologi 100
§ 2.4. Perpaduan dan kepelbagaian budaya 103
Budaya sejagat 103
Integrasi budaya 104
Etnosentrisme 105
Relativisme budaya 106
Subbudaya dan budaya balas 107
Evolusi budaya 108
Bab 3. SOSIALISASI 112
§ 3.1. Asas sosialisasi 112
Kepentingan sosialisasi 112
Sifat dan asuhan 114
Komunikasi sosial 116
Mentakrifkan situasi 121
§ 3.2. Keperibadian 122
Ciri-ciri personaliti 122
Diri sendiri 124
Teori Kendiri Cermin 126
Konsep "lain-lain umum" 128
Proses “pengurusan tera” 130
§ 3.3. Sosialisasi sepanjang kitaran hayat 132
Kitaran hidup dalam budaya yang berbeza 132
Masa kanak-kanak 134
Remaja 136
Kematangan awal, atau remaja 138
Umur pertengahan atau matang 142
Usia tua, atau usia tua 144
Kematian 146
§ 3.4. Sosialisasi semula 148
Bab 4. KUMPULAN DAN ORGANISASI SOSIAL 149
§ 4.1. Struktur sosial 149
Konsep Utama: 149
Status sosial 151
Peranan sosial 152
Kumpulan 155
Institut 156
Pertubuhan 160
§ 4.2. Pengelasan kumpulan sosial 163
Hubungan sosial 163
Kumpulan primer dan sekunder 164
Kumpulan dalaman dan luaran 166
Kumpulan rujukan 167
§ 4.3. Dinamik kumpulan 168
Saiz kumpulan 168
Kepimpinan 170
Lompat Sosial 171
Dilema sosial 172
Groupthink 173
Konformisme 174
§ 4.4. Pertubuhan sosial 175
Ciri-ciri organisasi 175
Pertubuhan formal 178
Jenis organisasi formal 179
Birokrasi 180
Konsep birokrasi Weber 181
Kelemahan birokrasi 183
Pengurusan dalam organisasi 186
Pertubuhan tidak formal 191
Bab 5. PENYIMPANGAN DAN KAWALAN SOSIAL 193
§ 5.1. Sifat penyelewengan 193
Ciri sosial penyelewengan 193
Kawalan sosial 196
Kesan sosial penyelewengan 198
§ 5.2. Teori penyelewengan sosiologi 201
Kajian Tingkah Laku Devian 201
Teori anomi 202
Teori Pemindahan Budaya 206
Teori Konflik 208
Teori Stigma 211
§ 5.3. Jenayah dan sistem keadilan 215
Sistem Penguatkuasaan Undang-undang 215
Jenayah 219
Dadah dan Jenayah 223
Pemenjaraan 224
Institusi totalitarian 227
Jenayah di Rusia 228
Bab 6. STRATIFIKASI SOSIAL 233
§ 6.1. Model stratifikasi sosial 25i
Pembezaan sosial 233
Sistem stratifikasi terbuka dan tertutup 234
Dimensi stratifikasi 235
§ 6.2. Sistem stratifikasi sosial 240
Perhambaan 240
Kasta 242
Puak 244
Kelas 245
Ketaksamaan jantina dan stratifikasi sosial 246
§ 6.3. Teori ketidaksamaan sosial 246
Teori stratifikasi fungsionalis 246
Teori stratifikasi konflik 248
§ 6.4. Sistem kelas masyarakat moden 250
Kelas sosial 250
Stratifikasi masyarakat Rusia moden 253
Pengenalpastian kelas sosial 257
Maksud kelas sosial 259
Kelas pertengahan 260
Kemiskinan di Rusia 261
Kekurangan 263
§ 6.5. Mobiliti sosial 265
Bentuk mobiliti sosial 265
Mobiliti sosial dalam masyarakat perindustrian 268
Proses untuk mencapai status 269
Bab 7. KETIDAKSAMAAN KAUM, ETNIK DAN JANTINA 271
§ 7.1. Susunan kaum dan etnik 271
Kaum, Etnik dan Minoriti 271
Prejudis dan diskriminasi 274
Politik kumpulan dominan 276
Teori fungsionalis dan konflikologi 278
Komposisi kebangsaan-etnik Rusia 280
§ 7.2. Stratifikasi tender 282
Minoriti perempuan 282
Peranan dan Budaya Jantina 283
Pengenalan diri jantina 285
Peranan jantina di Rusia dan negara Barat 287
Bab 8. KELUARGA 292
§ 8.1. Struktur keluarga 292
Peranan keluarga. 292
Jenis keluarga 294
Bentuk perkahwinan 297
Pendekatan fungsional terhadap masalah keluarga 300
Pendekatan konflik terhadap masalah keluarga 302
§ 8.2. Perkahwinan dan keluarga di Rusia dan Amerika Syarikat 304
Memilih pasangan untuk perkahwinan 304
Bilangan keluarga kanak-kanak 307
Status ibu bapa 308
Ibu bekerja 309
Keganasan, penderaan kanak-kanak dan sumbang mahram dalam keluarga 310
Dinamik perkahwinan dan perceraian di Rusia 313
Keluarga dengan bapa tiri atau ibu 315
Menjaga Orang Tua 317
§ 8.3. Gaya Hidup Alternatif 318
Sebab kepelbagaian gaya hidup 318
Kehidupan bujang 318
Pasangan tidak berdaftar 319
Keluarga dengan ibu bapa tunggal 321
Bab 9. AGAMA, PENDIDIKAN DAN KESIHATAN 323
§ 9.1. Agama 323
Suci dan tidak suci 323
Jenis Kepercayaan dan Amalan Agama 324
Bentuk sosial organisasi keagamaan 325
Fungsi agama 335
Kepincangan agama 339
Konfliktologi dan fungsionalisme tentang agama 339
Mengukuhkan Tradisi: Revolusi Islam di Iran 342
Perubahan dalam dunia sekular: etika Protestan 343
Kebangkitan agama di Rusia 345
Masalah hubungan antara negara dan gereja di Rusia 350
§ 9.2. Pendidikan 352
Latihan dan pendidikan 352
Pendekatan fungsionalis terhadap pendidikan 353
Konfliktologi tentang pendidikan 355
Pendidikan di Rusia moden 357
§ 9.3. Penjagaan kesihatan 367
Pendekatan fungsionalis terhadap penjagaan kesihatan 367
Pendekatan berkonflikologi terhadap penjagaan kesihatan 369
Sistem Kesihatan 370
Kesihatan penduduk Rusia 372
BAB 10. HABITAT MANUSIA 376
§ 10.1. Persekitaran ekologi 376
Ekosistem 376
Kesan Lebihan Penduduk 380
§ 10.2. Penduduk 381
Pertumbuhan penduduk dunia 381
Faktor yang mempengaruhi perubahan populasi 382
Proses demografi di Rusia 385
Struktur penduduk 390
Malthus dan Marx 391
Teori peralihan demografi 393
Dasar demografi 395
Ramalan demografi penduduk dunia 397
§ 10.3. Persekitaran bandar 400
Asal usul dan evolusi bandar 400
Model pertumbuhan bandar 405
Bandar Rusia 408
Bab 11. PERUBAHAN SOSIAL 413
§ 11.1. Sumber Perubahan Sosial 413
Faktor sosial perubahan 413
Pendekatan kepada kajian perubahan sosial. Konsep Kemajuan Sosial 416
Pemodenan 425
Pemodenan dan perindustrian 427
Transformasi Masyarakat 428
Perubahan sosial di Rusia 435
Perubahan Sosial di Negara Dunia Ketiga 438
Sistem dunia dan proses globalisasi 441
§ 11.2. Tingkah laku kolektif 445
Kepelbagaian model tingkah laku kolektif 445
Prasyarat untuk tingkah laku kolektif 451
Penjelasan tentang tingkah laku orang ramai 455
§ 11.3. Gerakan sosial 458
Jenis Pergerakan Sosial 458
Revolusi Sosial 460
Keganasan 462
Punca Pergerakan Sosial 464
Masalah sosial 466
Kesimpulan. MELIHAT MASA DEPAN 469
Perubahan di dunia 469
Dunia berbilang kutub 470
Tempat Rusia dalam komuniti dunia 474
Kamus Istilah Khas 476
Sastera 495

PRAKATA .
Terdapat beberapa disiplin akademik yang menyentuh kita sedekat sosiologi. Sebagai sains yang mengkaji organisasi dan interaksi sosial, sosiologi membantu kita memahami peristiwa di sekeliling kita dan kuasa sosial yang mempengaruhi kita, menumpukan perhatian pada aspek persekitaran sosial kita yang sering kita abaikan, terlepas pandang atau ambil mudah. Sosiologi melengkapkan kita dengan bentuk kesedaran realiti yang istimewa.

Buku teks yang dicadangkan secara konsisten menetapkan prinsip, undang-undang dan corak kemunculan dan fungsi masyarakat manusia, yang disusun ke dalam sistem oleh sains, yang pengasasnya O. Comte panggil sosiologi.

Kursus sosiologi bertujuan untuk memberi pelajar kompendium pengetahuan yang cukup lengkap tentang spesifik sosiologi dan undang-undangnya, mengasingkannya daripada keseluruhan jisim besar maklumat yang disediakan oleh kesusasteraan saintifik dan pendidikan.

Susunan bahan dan data penyelidikan sosiologi, contoh dari pelbagai bidang kehidupan sosial akan membolehkan pembaca yang tidak mempunyai latihan khas untuk membiasakan diri dengan pelbagai masalah sosiologi dengan masa yang paling sedikit.

Buku teks ini menekankan prinsip dan bukannya perincian, asas dan bukannya isu semasa, dan contoh terpilih dan bukannya bacaan fakta semata-mata.

Struktur buku teks mengekalkan integriti kurikulum sosiologi, yang membolehkan, menurut pengarang, menggunakannya secara optimum, khususnya, semasa bersiap untuk peperiksaan - untuk mensistematisasikan dan mengasimilasikan bahan dengan cepat.