Tempat pelajaran dalam sistem kelas pembetulan:
- Perkataan berkaitan.
- Rangkaian pembentukan kata.
- Pembentukan kata nama menggunakan akhiran kecil -ik-.
- Pembentukan kata nama menggunakan akhiran kecil -chik-.
- Pembentukan kata nama menggunakan imbuhan akhiran -chik- -ik-.
- Pembentukan kata nama menggunakan akhiran kecil -k-.
- Pembentukan kata nama menggunakan akhiran kecil -ok-.
- Pembentukan kata nama menggunakan imbuhan kecil -chik- -ik- -k- -ok-.
- Pembentukan kata nama menggunakan imbuhan akhiran -ushk- -yushk-.
- Pembentukan kata nama menggunakan imbuhan akhiran -ishk-.
- Penggunaan kata nama berimbuhan akhiran -ushk- -yushk- -yshk-.
- Kata nama dengan makna kecil. Penyatuan.
Nota pelajaran
Subjek:"Pembentukan kata nama menggunakan akhiran -ushk-, -yushk-."
Sasaran: belajar membentuk kata nama dengan makna kecil.
Tugasan:
1) pendidikan:
- mengembangkan kebolehan mengenal dan membentuk kata nama dengan makna kecil menggunakan imbuhan -ushk-, -yushk-
- ajar memahami maksud yang diberikan oleh imbuhan -ushk-, -yushk- kepada kata nama.
2) pembetulan:
- mengembangkan dan menjelaskan perbendaharaan kata pelajar;
- membangunkan keupayaan untuk merancang aktiviti seseorang, menjalankan tugas pendidikan mengikut algoritma yang ditetapkan, dan mengawal aktiviti seseorang;
- membangunkan pemikiran lisan dan logik, keupayaan untuk melakukan operasi mental perbandingan, analisis dan sintesis, generalisasi.
3) pendidikan:
- membina rasa tanggungjawab, keupayaan untuk membantu antara satu sama lain,
- membangunkan keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan mengikut peraturan yang ditetapkan.
peralatan: lukisan, kad perkataan, model perkataan, kad morfem, pen berwarna.
Kemajuan pelajaran
saya. mengatur masa.
Mari kita bayangkan kucing besar dan sebut perkataan "kucing" supaya semua orang percaya bahawa dia besar, rendahkan suara kita, dalam dan tunjukkan dengan tangan kita kucing besar itu.
Murid bersama-sama guru menyebut perkataan kucing-kucing.
Mari kita bermain dengan perkataan Katya. Katya-Katenka.
II. Mengemas kini pengetahuan asas. Pembentukan nama penyayang untuk objek.
– Kami akan menamakan objek dengan penuh kasih sayang. Sebuah meja ditampal di papan. (Lampiran 1)
Nama penyayang untuk barang |
Saya akan tunjukkan lukisan itu. Satu orang memanggil objek itu dengan tidak baik, yang lain - dengan penuh kasih sayang. Kami menekankan makna perkataan dengan suara kami.
OLYA – OLENKA
PETYA – PETENKA
MAWAR – MAWAR
SKIRT – SKIRT
BUKU – BUKU
SUDU – SUDU
III. Pernyataan masalah, penjelasan bahan baru.
Melukis. MUSIM SEJUK
– Apakah masa tahun dalam gambar? (musim sejuk) Kad dengan nama digantung di sebelah lukisan itu.
- Katakan dengan baik (musim sejuk). Kad dengan nama digantung di bawah kad pertama.
Sekiranya kanak-kanak merasa sukar, maka ahli terapi pertuturan memberikan contoh: "Jika IZBA adalah HUT, maka musim sejuk adalah?"
Mari kita bandingkan perkataan musim sejuk dan musim sejuk, apa yang boleh kita katakan tentang mereka? (mereka berkaitan, mereka mempunyai akar yang sama -zim-)
– Namakan bahagian lazim (-zim-)
– Apakah nama bahagian umum perkataan? (akar)
– Apakah perkataan yang mempunyai akar yang sama dipanggil? (bersama)
Perkataan musim sejuk-sejuk mempunyai makna umum. Ini adalah nama-nama satu musim, satu penyayang, satu lagi tidak sayang.
– Mari kita lihat bagaimana perkataan ZIMUSHKA terbentuk daripada perkataan WINTER.
– Mari kita serlahkan akar dalam perkataan WINTER.
Guru mengambil kad di mana perkataan WINTER ditulis dan dilipat di bahagian yang ditulis kesudahannya.
Perkataan ZIMUSHKA mempunyai akar yang sama, kerana perkataan mempunyai akar yang sama.
Guru meletakkan kad ZIM pada kad yang terdapat perkataan ZIMUSHKA, kemudian menyerlahkan pengakhiran pada perkataan ZIMUSHKA.
– Bagaimana anda membentuk perkataan ZIMUSHKA?
– Nama mesra ZIMUSHKA dibentuk menggunakan akhiran apa? (-telinga-)
Perkataan POLYUSHKO ditafsirkan sama.
Atas meja:
– Kami akan membentuk nama sayang mengikut jadual.
Pelajar bekerja satu demi satu di papan.
– Ambil kad, baca perkataan (cuaca)
Namakan objek dengan mesra (cuaca)
Mari kita tentukan bagaimana perkataan itu muncul. Apakah akar perkataan "cuaca, cuaca"? (cuaca)
Murid menamakan akar dan melipat di bahagian yang mana penghujungnya ditulis pada kad.
– Letakkan akar dalam setiap jadual. Baca apa yang berlaku? (CUACA, CUACA)
Mana yang betul? (CUACA)
Lampirkan kad dengan akar pada jadual yang dikehendaki.
Tulis perkataan dalam buku nota.
Pelajar menulis akhiran –ushk –yushk– dengan pen biru. Perkataan yang terbentuk di papan ditulis dalam salah satu lajur, akhiran ditulis dengan pen biru.
Atas meja:
– Apakah yang anda bentuk menggunakan jadual? (nama objek yang mesra)
– Menggunakan imbuhan apa? (-ushk- -yushk-)
2. Pembentukan perkataan secara lisan.
Mari kita bermain permainan. Saya akan menyebut perkataan dan membaling bola, dan anda akan mengembalikan bola dan nama penyayang perkataan itu.
Guru menamakan kata nama. Pelajar hendaklah menamakan objek tersebut dengan mesra. Sekiranya terdapat kesukaran, guru menunjukkan akar kata atau meletakkan kata dasar dalam salah satu jadual di papan tulis.
Perkataan untuk permainan:
janggut, pengasuh, kongsi, burung bulbul, bilik, willow, kehendak, kepala, tanah, sungai .
Kad:
3. Penulisan perkataan secara bebas. Skim rakaman.
– Ingat perkataan yang anda bentuk secara lisan dan tulis satu perkataan dalam setiap lajur.
– Baca perkataan lajur pertama.
– Dalam perkataan yang membentuk akhiran yang sama?
Adakah akarnya sama atau berbeza? (berbeza)
Akar boleh berbeza, jadi dalam rajah kami, bukannya akar yang berbeza, kami akan melukis tanda akar.
Ahli terapi pertuturan menggantung tanda dengan tanda akar.
Kami akan melengkapkan rajah dalam buku nota kami. Guru menulis di papan tulis, murid menulis dalam buku nota mereka.
– Kami melukis tanda akar dalam warna merah sebelum akhiran, dan selepas akhiran kami menulis pengakhiran dalam warna hijau.
Atas meja:
Menggunakan skema ini, kami tidak menulis satu perkataan, tetapi banyak perkataan - nama penyayang untuk objek.
– Apakah persamaan perkataan ini? (dibentuk menggunakan akhiran -ushk- -yushk-)
4. Permainan "Kumpul perkataan".
Anda akan mengumpul nama penyayang objek daripada bahagian.
Pelajar bekerja dalam kumpulan. Pelajar mengambil kad, mengumpul perkataan, berbaris di hadapan papan, memegang kad dengan bahagian perkataan. Semua orang menyebut perkataan itu bersama-sama.
– Perkataan anda berasal dari perkataan apa?
Kemudian kumpulan seterusnya bekerja.
Daripada bahagian SWAN, USHK, A, perkataan "swan" telah dipasang; ia berasal daripada perkataan "swan".
Dari bahagian GOST, YUSHK, A anda boleh memasang perkataan "tetamu", ia berasal daripada perkataan "tetamu".
Daripada bahagian TRAV, USHK, A, perkataan "rumput" dikumpul, ia berasal daripada perkataan "rumput".
V. Merumuskan, menilai hasil kerja pelajar.
– Apa yang anda pelajari di dalam kelas? (belajar membentuk nama sayang untuk objek)
– Apakah imbuhan yang digunakan untuk membentuk nama objek yang mesra? (-ushk- -yushk-)
– Tugasan manakah yang paling anda sukai?
Menilai hasil kerja pelajar di dalam kelas.
1. Matahari bersinar terang. 2. Burung emas mempunyai bulu merah. 3. Lelaki mendengar lagu perempuan. 4. Dan dia berkata begitu manis, hampir tidak bernafas: "Sayangku, betapa cantiknya!" (Kr.) 5. Bagaimana dengan gosip itu? - Dia memakannya dengan segera. (Kr.) 6. Jangan buat bising, ibu, pokok oak hijau, jangan ganggu saya, orang yang baik, daripada berfikir. (Dari lagu rakyat.) 7. Kalinushka dan raspberinya dibanjiri air. (Dari lagu rakyat.) 8. Putera Guidon kemudian melompat dan berteriak dengan kuat: "Ibuku sayang!.. Lihat di sana: ayahku akan datang ke sini!" (P.) 9. Dan Proklushka, berdiri di atas kereta, membawa Mashutka bersamanya. (N.) 10. Daryushka melihat untuk masa yang lama, melindungi dirinya dari matahari dengan tangannya. (N.) 11. Burung layang-layang membawa tanah liat dan kelodak dari sungai terdekat di hidung mereka, dan tidak lama kemudian sarang, yang telah merosot sedikit sepanjang musim sejuk, telah dihias semula. Kemudian burung walet mula membawa sama ada bulu, kemudian bulu, atau tangkai lumut ke dalam sarang. (Ush.) (110 patah perkataan.)
1. Kenapa awak meraup muka, merepek! (...) Jatuhkan! Ini adalah pemikiran kosong! 2. Adakah Kruchinushka melawat anda? (...) Dan Orinushka memberitahu saya kesedihannya yang besar. 3. Tiba-tiba anak saya balik. 4. Saya memanaskan rumah mandian panas, penkek bakar untuk Orinushka, saya tidak boleh mendapatkan Vanyushka yang cukup! 5. Pada waktu malam askar batuk. 6. Berkata: "Saya akan menjadi lebih baik, ibu!" 7. Ivanushka sakit selama sembilan hari. 8. Orinushka berasa gembira. 9. Dia seorang lelaki kecil yang gagah perkasa dengan tubuh yang heroik. 10. Dia sendirian membawa kayu pinus ke pondok ini... Dan rambut keriting berambut perang Ivanushka digantung seperti sutera. 11. Jangan diam - hilangkan kesedihan! Apa yang merosakkan anak kesayangan anda - teh, anda bertanya kepada si kecil? 12. Maafkan saya, maafkan saya, membersihkan! Saya memotong awak pada masa muda saya - Dan Ivanushka saya menangis! 13. Kaki saya tidak boleh berdiri, kepala kecil saya tidak boleh tahan! Kami mengambil masa sejam untuk pulang... Tiba masanya - burung bulbul menyanyi! (106 patah perkataan.)
N. Nekrasov.
1. Seorang yang lalu lalang meletakkan batu kerikil ini di sebelahnya, menyentuh satu tempat dengan jarinya, dan tiba-tiba cahaya menutupi mereka, seperti loceng besar. (Bazh.) 2. Bulunya berpusing dan tidak tergesa-gesa untuk jatuh ke tanah. (Bazh.) 3. Gadis itu duduk di buritan, sambil merenungkan tangannya melalui air. (Pol.) 4. Ramai pelanduk yang cuai telah pun menghanguskan sayapnya di atas lilin. 5. Haiwan, burung dan rama-rama bersembunyi di mana-mana, cuba mengeringkan bulu, sayap dan bulu yang gebu. 6. Dua teman wanita (musang dan murai) mula memindahkan semua batu kerikil, (Bogd.) 7. Menyelam itik laut bermuka putih dengan punggung kelabu dan batu batu kelabu berenang berhampiran tanjung. (Adakah.) 8. Burung-burung comel ini (...) melihat di bawah serpihan, batu dan cengkerang dan sesekali masuk ke dalam air. (Adakah.) 9. Kucing telah berseronok, dia sudah kenyang, dan dia pergi melawat gosip itu. (Kr.) 10. Dipanaskan oleh matahari yang hangat, hutan pain yang ceria berdesir. (N.) 11. Syura mengumpulkan isi rumahnya: kaca, kerikil, mata kail, kepingan besi, paku bengkok dan banyak lagi barang-barang lain. (Kosmos) (124 perkataan.)
DALAM CUACA BURUK DALAM HUTAN Hujan renyai telah turun untuk hari ketiga. Daun-daun pokok yang hijau menjadi basah, dan helaian rumput juga menjadi basah, dan puncaknya dengan bunga-bunga digantung ke bawah. Kulit pokok itu basah. Tanah basah. Semuanya adalah...
1. Jurang kecil terbentang dari rumah hutan. 2. Tuan menunjukkan kepada kami kunci dan kunci. 3. Pakcik itu memberi budak itu sebatang pensel merah. 4. Vanya membeli kunci, pisau dan pelampung memancing. 5. Satu biji...
a) 1. Berikut adalah arus - satu pembukaan segi tiga kecil di antara pokok birch. (Usp.) 2. Keledai itu melihat burung bulbul dan berkata kepadanya: “Dengar, kawan! Anda, kata mereka, adalah ahli nyanyian yang hebat.” (Kr) 3. Di mana sebelum ini...
1. Betul-betul di luar pinggir hutan pain bermula. 2. Fros menutup semua lopak dengan ais. 3. Kedua-dua hotel dan gereja diperbuat daripada papan nipis. (Panduan.) 4. Kami mendaki ke puncak paling atas dan kemudian kami melihat bahawa denai...
“Akhiran” - Namakan orang mengikut tempat tinggal. Akhiran digunakan untuk apa? Tugas: Cari dan betulkan ralat. Akhiran. - Untuk apa akhiran digunakan? Akhiran ialah bahagian penting bagi sesuatu perkataan. Tugasan: tulis kata nama yang menamakan orang mengikut pekerjaan, serlahkan akhiran. Minit ejaan. Mari kita uji diri kita: Volgograder, Tula, Muscovite.
“Mengeja vokal dalam imbuhan kata kerja” - Contoh penaakulan 1. Susunan pemakaian peraturan. Kerja rumah. Mari kita ulangi frasaologi. Terbukti..terpakai..terlatih..terpakai. Ventilate - anda perlu meletakkan kata kerja dalam bentuk tunggal orang pertama: I ventilate. Untuk menasihati, anda perlu meletakkan kata kerja dalam bentuk tunggal orang pertama: Saya menasihati. Ingat. Peraturan yang dipelajari.
"Akhir kata kerja" - memutar-mutar lidahnya seperti ekor lembu. Anda tidak boleh menyimpan kuda Stepnov di dalam kandang. Kertas tahan, pena menulis. Jika anda mengejar dua arnab, anda tidak akan menangkap seekor pun. Dan dia mengusap, tetapi tidak pergi. Akhiran bentuk imperatif kata kerja. Semak sendiri. Jika anda mengejar dua ekor arnab, anda juga tidak akan dapat menangkapnya. Ejaan akhiran dalam bentuk awal.
"Akhiran Onok Yonok" - bahasa Rusia. Mari belajar menggunakan peraturan: -onok- atau -yonok-? Topik: “Imbuhan –yonok-, -onok-”. Teddy bear, anak rusa, tikus, anak harimau, anak ayam, anak itik. Kerja perbendaharaan kata: tangga, percutian, lazat, berbahaya, jujur, sedih, mata, birch, air, gunung, jalan. Kelabu kemerahan.
“Pelatih N-NN dalam akhiran” - Rebus kentang. Cahaya perak. Kincir angin. Kertas linen. tangan sakit. Iklan yang disiarkan. Kawan yang dikasihi! Menuju ujian! Telur goreng terlebih masak...eh. Padang rumput belum dipotong. Sauerkraut dalam balang. Ilmu yang sangat baik! Seorang kawan yang berpengalaman. 2.Soalan: Dalam pilihan jawapan yang manakah N ditulis di tempat yang hilang dalam perkataan?
“Ejaan akhiran EK IK” - Key.K. Loceng biru berayun di padang. kunci. Ejaan akhiran –ek, -ik (darjah 3). Kucing. Kunci. Meja. kunci. bola. Anak lelaki. kucing. Kota Akhiran. Jadual. Anak lelaki. Glomeruli. Loceng biru kecil berayun di padang. Kunci. Zamoch.K.