Slaid 2
Pengulangan
2 Dengan kehadiran atmosfera, pergerakan jasad yang jatuh cenderung seragam.
Slaid 3
3 Undang-undang yang mencirikan jatuh bebas jika V0 = 0; V = gt jika V0 = 0;
Slaid 4
Pengulangan
4 1. Dalam tiub dari mana udara telah dipam keluar, terdapat pelet, gabus dan bulu burung pada ketinggian yang sama. Badan manakah yang akan sampai ke bahagian bawah tiub kemudian daripada yang lain?
A) Drobinka. B) Gabus. B) Bulu burung. D) Ketiga-tiga jasad akan mencapai bahagian bawah tiub pada masa yang sama. 2. Berapakah kelajuan jasad jatuh bebas selepas 3 saat? V0=0m/s, g=10m/s².
A) 15 m/s B) 30 m/s C) 45 m/s D) 90 m/s 3. Berapakah jarak perjalanan jasad yang jatuh bebas dalam masa 4 saat? V0=0m/s,g=10m/s².
A) 20m B) 40m C) 80m D) 160m 4. Berapakah jarak yang akan dilalui oleh jasad yang jatuh bebas dalam saat ke-6 V0 = 0 m/s, g = 10 m/s²?
A) 55m B) 60m C) 180m D) 360m
Slaid 5
5 17/11/2011 Pergerakan badan yang dilontar secara menegak ke atas. Objektif pelajaran: 1. Pastikan pergerakan badan yang dibaling menegak ke atas dipercepatkan secara seragam. 2. Dapatkan formula asas untuk pergerakan. 3. Berikan contoh pergerakan tersebut.
Slaid 6
Formula
6 Pergerakan badan yang dibaling menegak ke atas. v = vо - gt y = ho+vot - gt2/2 Paksi OY diarahkan menegak ke atas
Slaid 7
Perwakilan grafik pergerakan
7 Graf kelajuan lawan masa. Graf pecutan, laluan dan koordinat berbanding masa.
Slaid 8
Pergerakan badan yang dibaling menegak ke atas pada kelajuan yang berbeza
8 Selaras lawan masa V02>V01
10 Tumbuhan yang paling suka berperang ialah “timun gila”.
Dia menjadi "rabid" apabila dia matang sepenuhnya.
Timun patah dari batangnya dengan kemalangan, dan menembak 6-8 meter keluar dari lubang di mana batang buah itu berada sebelum ini.
Ternyata semasa buah masak, gas terkumpul di dalamnya. Pada masa mereka masak, tekanan mereka dalam rongganya mencapai tiga atmosfera! Masalah: Pada kelajuan berapakah aliran jus yang mengandungi biji mesti meletus untuk mencapai ketinggian yang ditunjukkan di atas? Bagaimanakah tenaga benih berubah? (Kelajuan jet ialah 12.6 m/s, dan tenaga kinetik jet ditukar kepada tenaga keupayaan.) KONDRAKOVA N.V.
SEKOLAH MENENGAH INSTITUSI PENDIDIKAN BAJET PERBANDARAN Bil 13 BANDAR STAVROPOL
Topik pelajaran:
"Jatuh bebas. Pergerakan badan yang dilontar secara menegak ke atas"
Pelajaran fizik dalam gred 9 (mengikut peringkat asas program A.V. Peryshkin)
Matlamat:
Pendidikan:
Kenal pasti dan buktikan perkara yang menentukan jatuh bebas jasad dan pergerakan jasad yang dilontar secara menegak ke atas, menggunakan formula Galileo.
Pendidikan:Menguasai kemahiran dan kebolehan memerhati, menyusun, membandingkan dan menganalisis data yang diperolehi; bercakap mengenai topik yang diberikan.
Pendidikan: Pembentukan kemahiran komunikasi
dan keupayaan untuk bekerja dalam mod "kelas guru" dan "guru-pelajar".Jenis pelajaran:
pengajaran mempelajari bahan baharu.Kaedah: penyelesaian masalah, visual, kerja bebas, penyoalan hadapan, penyelesaian masalah.
Iringan pelajaran:Persembahan "Jatuh bebas, pergerakan badan dilontar menegak ke atas", serpihan filem, bahan EC TsOR, , eksperimen.
Peralatan pelajaran:
Papan putih interaktif, projektor multimedia
bahan didaktik elektronik untuk pelajar, peralatan: helaian kertas, buku, aluminium dan silinder keluli.
Kemajuan pelajaran:Titik organisasi: Hello kawan-kawan! Mulai hari ini kita akan mempertimbangkan sifat dan undang-undang pergerakan badan yang hanya bertindak oleh graviti.
Mengemas kini pengetahuan:Terdapat beberapa jenis pergerakan di bawah pengaruh graviti: pergerakan badan yang dibuang secara menegak ke atas, secara menegak ke bawah, dibuang secara mendatar. Kepentingan pengetahuan tentang undang-undang ini tidak boleh dipandang remeh. Mereka menerangkan pergerakan pasukan payung terjun, peluru, dan atlet di papan anjal
(slaid 2)
Soalan bermasalah: Kertas dan buku jatuh (mula-mula setiap item secara berasingan, dan kemudian helaian terletak pada buku). Wajarkan fenomena ini? (jawapan pelajar)
Betul. Kesimpulan: Jika badan yang ringan jatuh lebih perlahan daripada yang berat, maka ia sepatutnya "memperlahankan" kejatuhan badan yang berat dan gabungan dua badan harus jatuh lebih perlahan daripada satu badan yang berat.
Pengalaman No. 2: Dua helai kertas jatuh, satu daripadanya renyuk menjadi bola. Terangkan tindakan ini? (jawapan pelajar)
Betul sekali. Kesimpulan: Masa jatuh tidak bergantung pada jisim badan, kerana jisimnya sama, tetapi bentuknya berbeza ( slaid 4)
Pengalaman No. 3: Kejatuhan pemberat seberat 50 g dan 150 g Mengapakah pemberat itu jatuh pada masa yang sama? (jawapan pelajar)
Kesimpulan: Kami sekali lagi yakin bahawa masa jatuh tidak bergantung pada berat badan! ( slaid 5)
Sekarang kita akan cuba memikirkan bagaimana mayat jatuh, masa jatuh bergantung pada apa, apa yang akan berlaku jika kita tidak mengambil kira rintangan udara.
Pengenalan kepada topik: Teori jatuh bebas pertama kali dikemukakan oleh pemikir kuno Aristotle (maklumat pelajar).
Wajarkan pendirian Aristotle dalam isu jatuh bebas (hasil perbincangan, pelajar membuat kesimpulan bahawa pendapat Aristotle adalah salah) Mari kita lihat pendirian saintis lain.
(Kami mendengar ucapan pelajar, disertai dengan persembahan dari kehidupan saintis - ahli fizik Galileo Galilei)
Menara "condong" yang terkenal ialah menara loceng katedral di bandar Pisa, sebahagian daripada ensemble seni bina keindahan yang jarang ditemui. Terima kasih kepada kecacatan reka bentuknya, ia dikenali di seluruh dunia. Menara ini mencapai ketinggian 55 meter, dan tulisan di atasnya menunjukkan bahawa ia diasaskan pada tahun 1174. Pada tahun 1564, Galileo Galilei, saintis terkenal masa depan, dilahirkan di Pisa. Berdasarkan ceritanya sendiri, dia menggunakan Menara Condong Pisa untuk eksperimennya.
Galileo membawa dengan satu tangan
Bola kecil plumbum
Dan di bahagian belakang terasnya berbeza
Tiga orang pemuda sedang mengheret...
Biji dengan berat yang berbeza,
Galileo memutuskan untuk menetapkan semula.
Yang mana satu, profesor?
Bolehkah ia jatuh tidak lama lagi?
Wajarkan kedudukan saintis (pelajar membuat kesimpulan bahawa saintis ini betul).
Ya, memang mayat jatuh dengan pecutan yang sama dalam ruang tanpa udara, tetapi di manakah undang-undang ini dapat digunakan dalam kehidupan sebenar:
Tugasan No 1 Guru menunjukkan rakaman daripada kartun kegemaran semua orang "Tiga daripada Prostokvashino."
Tugasan No. 2 Mari kita dengarkan pembentangan tentang bagaimana pengetahuan tentang undang-undang jatuh bebas digunakan dalam penciptaan payung terjun (persembahan pelajar).
Tugasan No. 3 Saya membawakan kepada perhatian anda sebuah video pendek - animasi yang menunjukkan kejatuhan jasad yang berlainan jisim dalam tiub Newton. ( video)
Mengemas kini pengetahuan:Apakah kaitan perkara yang anda lihat dengan topik pelajaran kita? (jawapan pelajar dalam kumpulan: kami memerhati jatuh bebas)
Seperti yang anda lihat, banyak perkara menarik berkaitan dengan fenomena jatuh bebas atau dengan pergerakan badan di bawah pengaruh graviti. Mari kita ringkaskan apa itu jatuh bebas, ini akan menjadi topik pelajaran kita. Buka buku teks (halaman) dan tulis definisi dalam buku nota "Jatuh bebas ialah pergerakan jasad hanya di bawah pengaruh graviti Bumi"
Di permukaan Bumi, kejatuhan jasad secara konvensional dianggap bebas, kerana apabila jasad jatuh di udara, daya rintangan udara sentiasa timbul, jadi objek yang lebih berat jatuh lebih cepat. Sebaik-baiknya kejatuhan bebas hanya boleh dilakukan dalam vakum, di mana tiada rintangan udara, dan tanpa mengira jisim, ketumpatan dan bentuk, semua jasad mempunyai kelajuan dan pecutan yang sama, iaitu apa yang kita perhatikan dalam tiub Newton.
Semasa jatuh bebas, semua jasad berhampiran permukaan Bumi, tanpa mengira jisimnya, memperoleh pecutan yang sama, dipanggil pecutan graviti. Mari tuliskan nilai kuantiti ini dalam buku nota kami:
G=9.8 m/s 2 (10 m/s 2 )
Untuk memastikan jatuh bebas tidak bercanggah dengan undang-undang alam, mari kita bayangkan pergerakan jasad berjisim m pada permukaan mengufuk di bawah pengaruh daya F. Kemudian, apabila jisim badan itu berganda, daya yang dikenakan akan juga berganda, dengan syarat bahawa sifat gerakan itu dikekalkan ( slaid 9 ). Sekarang mari kita putar imej secara mental sebanyak 90 0 . Apa yang akan berlaku? Betul, jatuh menegak ke bawah di bawah pengaruh graviti ( slaid 10 ) Sekarang mari kita cuba dapatkan formula untuk pergerakan badan ke bawah dan dibaling menegak ke atas. Pertama, mari kita fikirkan bagaimana jarak yang dilalui bergantung pada masa pergerakan. Saya membawa kepada perhatian anda model interaktif pergerakan badan turun/atas(slaid 11)
Kami membuat kesimpulan: (jawapan kanak-kanak berdasarkan graf) jarak yang dilalui adalah berkadar terus dengan kuasa dua masa, oleh itu jatuh bebas ialah gerakan dipercepatkan secara seragam.
Kawan-kawan, tulis formula ini dalam buku nota anda ( slaid 12).
υ=gt (kelajuan badan semasa jatuh bebas)
S= t 2 (pergerakan jatuh bebas, ketinggian)
Anda mempunyai kad di tepi meja. Mereka membuat analogi antara gerakan dipercepatkan secara seragam dan gerakan naik/turun sesuatu jasad. Mari analisa formula ini dalam kumpulan
Refleksi : Saya rasa anda dan saya telah belajar banyak perkara baru. Saya mencadangkan untuk menyatukan pengetahuan yang diperoleh dalam proses menyelesaikan masalah yang dihadapi di Akademi Fizik Negeri. Tiga orang pelajar daripada setiap kumpulan menyelesaikan masalah di papan tulis. Kelas akan menyelesaikan masalah menggunakan kad dalam kumpulan. (Lampiran) Kami menganalisis penyelesaian masalah di papan tulis (kriteria penilaian di papan tulis).
Merumuskan: Mari kita ingat prestasi pelajar.
Apakah fakta sejarah yang anda kenali hari ini?
Apakah pengetahuan yang anda perolehi? Apa yang telah anda pelajari? Apakah kesukaran yang anda hadapi semasa menyelesaikan masalah? Apakah formula yang kami perolehi dalam kelas hari ini?
Saya ingin mengiktiraf kerja aktif(kami memberi gred, mengulas kerja dalam kumpulan dan menulis kerja rumah (slaid 16).
Kerja rumah: Buku Teks § 13-14 mengajar, ms 52 – 58, Latihan 13 No. 1, ms 56
Latihan 14, hlm.60
Terima kasih atas pelajaran, selamat tinggal!
Sastera, sumber maklumat:
1. Tutorial: A.V. Peryshkin, E.M. GutnikFizik darjah 9. M.: Bustard, 2013.
2. . Volkov V. A., Polyansky S. E. Perkembangan pelajaran dalam fizik, gred 9,
M. Vako, 2011.
3.Sumber Internet EC TsOR
Pratonton:
Untuk menggunakan pratonton, buat akaun Google dan log masuk: