Tolong beritahu saya apa maksud ungkapan "kawan paradoks"? Dari mana ia datang? Siapa pengarang? Menarik untuk diketahui)) dan mendapat jawapan yang terbaik
Jawapan daripada Yatyan[guru]
Paradoks difahami sebagai pernyataan yang menyimpang daripada pendapat yang diterima umum dan kelihatan tidak logik (selalunya hanya dengan pemahaman yang cetek). Paradoks yang mengejutkan anda.
Paradoks - kejutan, luar biasa, keaslian, percanggahan kepada diri sendiri, premis awal, diterima umum, pandangan tradisional atau akal dalam kandungan dan/atau bentuk.
Banyak penemuan cemerlang berdasarkan premis paradoks.
Jawapan daripada Pavel Ivanov[guru]
A. S. Pushkin
Jawapan daripada Gennadiy Ketrov[guru]
Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada
Mereka sedang menyediakan semangat pencerahan,
Dan pengalaman, anak dari kesilapan yang sukar,
Dan genius, kawan paradoks,
A. S. Pushkin, "Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada...
Jawapan daripada Tatyana Loktina[guru]
Oh betapa banyak penemuan hebat yang kita ada
Sediakan semangat pencerahan
Dan pengalaman, anak dari kesilapan yang sukar,
Dan genius, kawan paradoks,
Dan peluang, Tuhan pencipta.
1829
A. S. Pushkin
Jawapan daripada Natalya Shamraeva[aktif]
A. S. Pushkin.
"Oh, betapa banyak penemuan hebat yang kita ada
Mereka sedang menyediakan semangat pencerahan,
Dan pengalaman, anak dari kesilapan yang sukar,
Dan genius, kawan paradoks
Dan peluang, Tuhan pencipta."
Baris-baris ini adalah epigraf kepada program popular "Obvious-Incredible".
Jawapan daripada Anatoly Roset[guru]
"Kawan Paradox" adalah ORANG SEJARAH SEBENAR.
Dia adalah kawan Pushkin - ingat baris yang didedikasikan kepadanya, "Dan genius adalah kawan paradoks, Dan peluang adalah Tuhan, pencipta ..." - dan dia meninggal bersamanya pada tahun yang sama.
Namanya ialah Pavel Lvovich Schilling von Kanstadt.
P. L. Schilling von Kanstadt adalah salah seorang yang paling misteri di Rusia. Beliau adalah ahli Akademi Sains yang sepadan dan mempunyai koleksi unik 9,000 jilid buku Tibet dan Buddha yang jarang ditemui. Penganut Buddha Mongolia menganggapnya sebagai jelmaan salah satu dewa. Bukankah dia yang mengajar A.S. Pushkin kawalan diri yang begitu tinggi semasa pertarungan dan menanamkan dalam dirinya keyakinan terhadap kebalnya? Walau apa pun, P. L. Schilling von Kanstadt mengajar A. S. Pushkin untuk bertarung dengan hebat menggunakan pedang dan menembak dengan tepat menggunakan pistol. Dan kejayaan besar A. S. Pushkin di kalangan wanita juga mungkin hasil daripada pengaruh P. L. Schilling von Kanstadt.
Dia adalah ahli tarekat mistik Rosicrucian.
P. L. Schilling von Kanstadt sangat berminat untuk mengkaji risalah ahli mistik India yang hebat Abhinavagupta. Ajarannya yang cemerlang tentang intipati suara seseorang dan pengaruhnya terhadap tenaga penting seseorang, apa yang dipanggil "kecemerlangan hidup", yang boleh menyemarakkan api keghairahan dalam diri seseorang. Mungkin, terima kasih kepada pengetahuan ini yang diterima oleh A. S. Pushkin dari P. L. Schilling von Kanstadt, dia, sebagai lelaki yang tidak begitu menarik, dapat memenangi hati banyak kecantikan masyarakat tinggi dengan ucapannya yang penuh ghairah.
Dia mencipta konduktor elektrik bertebat pertama yang boleh digunakan untuk meletupkan lombong dari jauh.
Dia menerima pesanan dan pedang peribadi "Untuk Keberanian" pada tahun 1813, dan pada tahun 1814 dia menganjurkan litograf pertama di Rusia
Dia mencipta sistem senjata pertama dalam sejarah untuk kapal selam - tempuling dengan lombong bawah air pada wayar - untuk pertempuran dengan orang Turki berhampiran Silistria.
Menjalankan demonstrasi pertama di dunia tentang telegraf yang berfungsi "dengan enam penunjuk dan lapan wayar" pada 21 Oktober 1832.
Beliau adalah salah seorang ketua Kor Gendarmerie dengan pangkat kolonel tentera Rusia.
Dia adalah saudara kepada Benkendorf dan anak didik Arakcheev. Lelaki gemuk yang ceria dan lelaki perempuan. 
Dia tidak membawa Pushkin, yang meminta untuk pergi bersamanya dalam salah satu ekspedisi, bersamanya (ingat baris ini)
"Mari pergi, saya bersedia; di mana sahaja anda, kawan-kawan,
Di mana sahaja anda mahu, saya bersedia untuk anda
Ikuti ke mana-mana, dengan sombong melarikan diri:
Ke kaki tembok China yang jauh, "
Tarikh penerbitan: 29 November 2016
Contoh: Menyemak esei akhir mengenai topik "Dan pengalaman, anak kepada kesilapan yang sukar..." ke arah "Pengalaman dan kesilapan"
Bila baca karangan sebegitu, rasa sakit hati sampai sebak. Pengarang karya ini sangat sensitif merasakan keindahan bahasa kita, menggunakan kiasan yang elegan, tetapi struktur esei dibina dengan tidak betul. Hanya satu kesimpulan yang menunjukkan dirinya sendiri: ia bukan kesalahan pelajar, orang itu tidak menerima pengetahuan yang mencukupi di sekolah. Nampaknya tiada siapa yang menunjukkan kesilapan sebelum ini... Tetapi dengan pemikiran kreatif sedemikian, adalah mungkin untuk mendapatkan lulus pada semua lima kriteria.
Pengenalan (intro):
Apakah pengalaman hidup dan adakah ia penting bagi seseorang? Adakah terdapat hubungan antaranya dan kesilapan yang dilakukan oleh orang sepanjang hidup mereka? Ramai penulis dan penyair dari zaman yang berbeza memikirkan soalan-soalan ini. Oleh itu, Alexander Sergeevich Pushkin yakin bahawa pengalaman hidup berkait rapat dengan kesilapan yang dilakukan seseorang sepanjang kewujudannya. Pada pendapat saya, tokoh sastera ini benar-benar tepat dalam kenyataannya: pengalaman sehari-hari adalah akibat langsung daripada kesilapan yang dilakukan seseorang. Kadang-kadang mereka tidak boleh diperbaiki, dan kepahitan dari kesedaran ketidakmungkinan mengubah apa-apa boleh mengatasi seseorang dan meninggalkan luka yang mendalam dalam jiwanya, yang, dari masa ke masa, mungkin akan berhenti menyakitkan, tetapi, sayangnya, tidak akan sembuh sepenuhnya. Dengan setiap tanda sedemikian, seseorang menjadi lebih bijak dan lebih berpengalaman, dan apabila terdapat risiko mengulangi kesilapan yang telah dibuat, luka itu, tenang tetapi tidak sembuh, mengingatkan pemiliknya sendiri, dengan itu memberi amaran kepadanya, tidak membenarkan dia melangkah. pada garu yang sama. Pengalaman sebegini sememangnya penting, kerana tanpanya kehidupan manusia tidak boleh dipanggil lengkap. Saya benar-benar berasa kasihan kepada orang-orang yang, takut melakukan kesilapan, tidak dapat menikmati keseronokan sebenar dari kehidupan dan merasakan rasa yang unik.
Satu komen: Adalah dipuji bahawa anda mempunyai sesuatu untuk dikatakan, tetapi 181 perkataan adalah terlalu banyak untuk pengenalan (Panjang optimum pengenalan ialah 50-80 patah perkataan). Oleh kerana itu, perkadaran dilanggar: bahagian utama harus tiga kali lebih besar daripada pengenalan, dan kesimpulannya harus sama dengan pengenalan. Anda tidak akan menulis kesimpulan 180 perkataan, bukan?
Banyak yang telah ditulis, tetapi perkara yang paling penting hilang - definisi konsep utama. Apakah pengalaman? Apakah yang dimaksudkan dengan membuat kesilapan?
Tesis itu hilang dengan latar belakang pemikiran lain, dan ini sama dengan ketiadaannya. Tidak jelas idea apa yang akan anda pertikai. Untuk mengelakkan kesilapan sedemikian, lebih baik menulis tesis pada akhir pengenalan dan menekankannya menggunakan kata-kata pengantar "Saya fikir", "nampaknya saya", "pada pendapat saya", dll.
Selain itu, tesis mestilah sama ada mendedahkan topik atau kesimpulan berdasarkan topik.
Walau apa pun, adalah penting untuk menjawab soalan: "Mengapa pengalaman adalah anak dari kesilapan yang sukar." Iaitu, tugas anda bukan untuk bersetuju dengan pengarang petikan, tetapi untuk mengetahui mengapa dia datang kepada pemikiran sedemikian.
Oleh kerana saya tidak dapat mengetahui idea mana yang berfungsi sebagai tesis, saya tidak dapat menilai betapa meyakinkan hujah yang anda sampaikan. Cuba pendekkan dan betulkan pengenalan, dan saya akan menyemak semula kerja anda)
Hujah 1:
Bercakap mengenai topik memperoleh pengalaman hidup melalui percubaan dan kesilapan, saya tidak boleh tidak mengingati distopia penulis Amerika Ray Bradbury "Fahrenheit 451". Guy Montag ialah seorang bomba. Dia, seperti rakan-rakannya, membakar segala-galanya yang boleh menghidupkan semula kesedaran orang, menggalakkan mereka untuk memberontak terhadap kerajaan baru dan totalitarianisme yang memerintah. Bagaimanapun, selepas bertemu dengan Clarissa muda, lelaki itu mula menyedari tragedi jalan pembangunan yang dipilih oleh masyarakat. Dia faham betapa salahnya membakar buku, kerana ia mengandungi gedung ilmu, semua pengalaman generasi terdahulu. Tidak mahu hidup dalam realiti sebegitu, lelaki itu melarikan diri dari bandar dan bertemu dengan ramai orang terpelajar. Mereka juga tidak boleh hidup dalam masyarakat baru, di mana pengalaman bapa-bapa mereka tidak dihargai dan mana-mana sumber pengetahuan yang boleh membangkitkan kesedaran tidur majoriti orang yang hidup dimusnahkan. Jadi, Guy Montag secara radikal mengubah nasibnya. Kesilapan yang dia lakukan pada masa lalu membantunya menyedari kemustahilan realiti moden, terima kasih kepada mereka bahawa dia memperoleh pengalaman hidup yang tidak ternilai dan mendapat tempatnya di dunia baru yang aneh. Oleh itu, boleh dikatakan bahawa kesilapan tidak lebih daripada komponen penting dalam pengalaman hidup, dan dengan membuatnya berulang kali, malah seseorang yang benar-benar keliru dalam dirinya dan dunia di sekelilingnya akan dapat menyedari kesalahan itu. tindakannya dan mula berusaha untuk mengelakkannya daripada berlaku pada masa hadapan.
Hujah 2:
Satu lagi karya yang saya ingin ingat apabila membincangkan topik pengetahuan seseorang tentang dunia, memperoleh pengalaman hidup melalui kesilapan, ialah novel Margaret Mitchell "Gone with the Wind." Watak utama, Scarlett O'Hara, tidak boleh dipanggil tidak berdosa: dia tidak menghargai pengabdian orang-orang di sekelilingnya, mementingkan diri sendiri, tidak tahu bagaimana untuk mengakui bahawa dia salah, merosakkan nasib orang muda yang jatuh. jatuh cinta dengannya, dan kadang-kadang memusnahkan hubungan. Walau bagaimanapun, semua tindakannya yang salah dan kegagalan yang dikaitkan dengannya menguatkan wataknya, yang akhirnya membantunya bertahan dalam huru-hara Perang Saudara dan zaman pasca perang yang sukar. Scarlett sebelum perang dan selepas adalah seperti dua orang yang berbeza. Terima kasih kepada kerja ini, saya sekali lagi yakin dengan kebenaran kenyataan A.S. Pushkin: pengumpulan pengalaman hidup, sememangnya, boleh dianggap sebagai akibat langsung dari kesilapan yang dibuat oleh seseorang, yang bukan sahaja menjadikan kita lebih bijak, tetapi juga menguatkan kita. watak dan membantu kita menjadi lebih kuat.
Kesimpulan:
Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahawa orang tidak perlu takut untuk membuat kesilapan, kerana dengannya datang pengalaman hidup yang tidak ternilai, yang mana kita boleh memperbaiki diri, membuat keputusan yang lebih sedar dan bijak dalam pelbagai situasi, mengelakkan daripada melakukan tindakan yang salah dan juga. mengubah sikap kita terhadap realiti alam sekitar.
Mustahil untuk menjalani hidup tanpa melakukan kesilapan. Setiap orang dan setiap generasi yang hidup di bumi melakukan kesilapan. Tidak mustahil untuk mendapatkan pengalaman tanpa melakukan kesilapan.
Pengalaman adalah maklumat yang tidak ternilai yang mesti ada pada setiap orang. Mempunyai pengalaman hidup anda sendiri, anda boleh membuat keputusan sendiri dengan selamat dan memberi nasihat kepada orang lain. Pengalaman membolehkan anda menjadi lebih berani dalam situasi sukar, pengalaman membolehkan anda menjadi lebih aktif dan bergerak lebih pantas ke arah matlamat anda. Pengalaman hidup boleh diambil dari buku, dari pengalaman hidup generasi tua, pengalaman hidup boleh diambil dari sastera.
Perkara utama ialah sentiasa membuat kesimpulan dan cuba untuk tidak membuat kesilapan di mana ia boleh dielakkan.
Esei No. 2 Pengalaman anak dari kesilapan yang sukar (Akhir untuk gred 11)
Generasi muda tidak berpengalaman. Setiap orang mendapat pengalaman hidup selama bertahun-tahun dan dengan kesilapan yang dibuat, yang amat sukar untuk dielakkan. Sebilangan besar kesilapan menunjukkan bahawa seseorang cuba mencapai segala-galanya sendiri dan boleh membuat kesimpulan tentang tindakan dan tindakannya dan seterusnya memutuskan apa yang perlu dilakukan. Pengalaman adalah maklumat yang diperlukan oleh setiap orang. Setiap orang berhak melakukan kesilapan dan setiap orang melakukan kesilapan. Mustahil untuk hidup tanpa kesilapan.
Kesilapan yang dibuat sendiri adalah pengalaman terbaik. Apabila anda sendiri merasakan betapa salahnya anda, maka anda lebih memahami bagaimana anda sepatutnya bertindak secara berbeza. Perkara utama ialah kesilapan menjadikan seseorang lebih kuat, dan tidak membunuh keinginannya untuk pembangunan dan kesempurnaan. Dan jika seseorang itu dipatahkan oleh kesilapannya, dia memerlukan bantuan supaya dia lebih cepat pulih dan terus hidup dengan yakin dengan kebolehannya.
Ia juga perlu untuk melindungi orang daripada kesilapan tertentu. Dengan cara ini, ibu bapa dapat melindungi anak-anak mereka daripada kesilapan tertentu yang mungkin mereka lakukan. Oleh itu, kanak-kanak mendapat pengalaman tertentu dan memahami tindakan mana yang baik dan tindakan mana yang buruk.
Saya ingin membuat lebih sedikit kesilapan dalam hidup, supaya kemudian saya tidak menyesali apa yang saya lakukan. Saya ingin mengetahui terlebih dahulu apa yang perlu dilakukan dan tindakan anda boleh membawa kepada. Tetapi, malangnya, ini adalah mustahil dan oleh itu hanya kesilapan anda, yang, sebagai akibatnya, pengalaman, boleh menunjukkan dari semasa ke semasa bagaimana untuk berkelakuan dalam situasi kehidupan tertentu.
Kesilapan boleh menjejaskan kehidupan seseorang secara radikal. Mereka boleh menjadikannya lebih baik atau lebih teruk. Perkara utama ialah membantu seseorang memahami tindakan mana yang buruk dan mana yang baik, dan membuat orang itu berusaha untuk membetulkan kesilapannya.
Peperiksaan Negeri Bersatu darjah 11
Beberapa esei yang menarik
- Kritikan mengenai kerja Nikolai Leskov dan karya dan ulasannya
N. S. Leskov adalah pengarang Rusia yang luar biasa. Mereka berkata tentang dia bahawa dialah yang "mengetahui orang Rusia sebagaimana adanya." Dalam karya asalnya, Leskov menggambarkan realiti Rusia tanpa hiasan
- Ciri-ciri dan imej Ivan dalam cerita dongeng The Little Humpbacked Horse esei
Watak utama kisah dongeng "The Little Humpbacked Horse" oleh P. Ershov adalah seorang budak lelaki muda yang bijak, Ivan. Siapa, menurut tradisi kebanyakan cerita dongeng Rusia, dipanggil Ivan the Fool. Tetapi dia jauh dari orang bodoh.
- Essay-reasoning Bagaimanakah anda memahami maksud perkataan Guru
Seorang guru dalam kehidupan setiap orang memainkan peranan sebagai mentor yang, dengan tangan yang berpengalaman, membimbing ke arah yang betul. Kerja keras kadangkala tidak dihargai. Ajar dan sampaikan ilmu anda kepada generasi muda
Siapakah orang yang menarik ini? - anda bertanya. Jawapan kepada soalan ini akan bergantung pada beberapa faktor: umur, jantina, profesion dan watak seseorang.
Terdapat dua orang anak dalam keluarga kami: saya dan kakak saya. Dia lebih tua dua tahun daripada saya. Dia dan saya sangat rapat, walaupun pada hakikatnya kami mempunyai watak dan minat yang berbeza.
Pengalaman sendiri adalah sekolah terbaik dalam kehidupan walaupun untuk kanak-kanak kecil. Jika ibu bapa menyedari perkara ini, mereka tidak perlu lagi menggunakan hukuman.
Sesiapa yang pernah menyentuh dapur panas mengingatinya sepanjang hayat mereka: ia menyakitkan dan berbahaya. Orang berkata: "Anda belajar daripada kesilapan." Nampak mudah, tetapi mengambil masa yang lama untuk prinsip pendidikan melalui akibat semula jadi dan logik untuk memasuki pendidikan anak-anak.
Sebagai contoh, disebabkan kekacauan abadinya, seorang budak lelaki pulang ke rumah tanpa mainan kegemarannya - kini sepanjang musim panas dia akan membawa yang lama berjalan-jalan. Biarkan dia belajar menjaga barang-barangnya, kerana trak yang cantik di kedai itu sudah tidak ada lagi. Inilah realitinya. Kesan situasi logik pada kanak-kanak adalah lebih kuat daripada jika ibu bapa memarahinya, memanggilnya bodoh, mengadu tentang kos tinggi barang yang hilang - dan pada akhirnya, dengan berat hati membeli mainan baru yang mahal. Apakah yang boleh kita pelajari daripada reaksi orang dewasa ini? Sebaik-baiknya, ibu bapa bertanggungjawab untuk segala-galanya. Adalah diketahui bahawa celaan, makian, syarahan atau jeritan tidak memberi kesan kepada ramai kanak-kanak.
Keibubapaan dengan akibat logik atau semula jadi boleh meredakan hubungan antara ibu bapa dan anak dengan ketara. Lagipun, sering terdapat konfrontasi yang jelas dalam keluarga, dan nampaknya satu-satunya persoalan ialah siapa yang akan menang: seorang ibu menggesa anak yang lambat, atau seorang anak yang ingin menarik perhatiannya dengan kelambatannya yang disengajakan. Akhirnya, kedua-duanya kalah, kerana di saat pertengkaran keharmonian hubungan mereka hilang.
Pendidikan dengan akibat bermakna peralihan kepada berkecuali. Ibu perlu memikirkan apa yang akan berlaku jika dia tidak campur tangan? Dan - bergantung pada keadaan - sama ada biarkan ini berlaku, atau terangkan kepada kanak-kanak itu intipati perkara itu dan beri dia peluang untuk memilih. Contohnya: "Jika anda terus menggali, anda akan lewat ke tadika." Atau: "Saya akan membawa anda ke tadika serta-merta, walaupun anda belum bersedia lagi." Anda perlu bercakap dengan tenang, tanpa kemarahan, dan bersedia dengan serius untuk melakukan perkara itu. Tidak semua orang boleh bersetuju anak mereka dimarahi oleh guru di hadapan semua kanak-kanak kerana lambat, atau diejek oleh kanak-kanak lain kerana tampil tidak kemas dan memakai selipar. Tetapi jika anak itu, sedikit sebanyak, memikul tanggungjawab untuk dirinya sendiri, lebih mudah bagi ibu bapa untuk mengajarnya bertindak dengan kesedaran tanggungjawab ini. Lebih sedikit perkataan yang ibu bapa habiskan, lebih baik. Di samping itu, kepekatan akan membolehkan mereka mengelakkan kanak-kanak menjadi "pekak" untuk panggilan ibu bapa.
Satu-satunya perkara yang diajar oleh hukuman kepada kanak-kanak ialah kesimpulan: "Orang dewasa lebih kuat daripada saya Lain kali saya perlu lebih berhati-hati supaya saya tidak mendapatnya lagi." Hukuman sering menimbulkan ketakutan, tetapi kesedaran tentang rasa bersalah timbul hanya dalam kes yang jarang berlaku.
- Akibat menunjukkan kuasa realiti, hukuman menunjukkan keunggulan orang dewasa.
Kanak-kanak kecil sudah memahami prinsip tanggungjawab untuk kerosakan yang disebabkan: jika anda menumpahkan jus, anda harus membantu membersihkan kekacauan; jika anda tidak menyimpan mainan anda, jangan terkejut bahawa sebahagian kecil terperangkap dalam vakum pembersih dan angka dari set pembinaan tidak lagi dipasang; jika anda duduk dan bermain dengan makanan, ini bermakna anda tidak lapar, tinggalkan meja. Contoh menunjukkan bahawa akibat negatif mengikut logik daripada tindakan yang sepadan. Kanak-kanak kecil pun boleh faham: Saya sendiri yang dipersalahkan dalam hal ini.
- Akibat secara langsung berkaitan dengan tingkah laku yang tidak betul;
Kekurangan wang saku, "moratorium" di TV, mainan baru, "tahanan rumah" - ini adalah hukuman standard untuk salah laku atau kesilapan. Tetapi mengapa kanak-kanak berusia lima tahun harus dilarang menonton TV jika dia memotong telinga kelinci boneka adik perempuannya? Ini mungkin tamparan keras untuknya, tetapi dia akan belajar satu perkara: ibu bapa membuat keputusan tentang hukuman, dan tiada apa yang boleh saya lakukan mengenainya. Dan akibat logiknya boleh jadi ini: "Anda merosakkan arnab, yang bermaksud anda akan membeli kakak anda yang baru dengan wang dari bank simpanan anda." Atau ini: "Biarkan dia mengambil apa yang dia suka daripada mainan anda."
- Akibatnya tidak membawa berat moral. Hukuman selalunya berfungsi sebagai "penghakiman moral."
Jika seorang kanak-kanak menangis, merengek, merengek, terdapat dua pilihan untuk tingkah laku anda: hantar dia ke taska, dengan berkata: "Pergi merengek di tempat lain, jangan ganggu dia!" Tetapi ini akan menjadi hukuman yang tidak dapat difahami oleh kanak-kanak itu. Adalah lebih tepat untuk menerangkan bahawa apabila dia merengek dengan kuat, ibu tidak dapat menumpukan perhatian, jadi biarkan dia pergi ke biliknya jika dia mahu merengek, dan apabila dia tenang, dia boleh kembali.
Oleh itu, tiada apa yang dikatakan terhadap merengek sendiri, dan terutama terhadap kanak-kanak itu, tetapi ibu dengan jelas menunjukkan di mana sempadannya. Dan kanak-kanak itu bebas untuk memutuskan apa yang perlu dilakukan sekarang: merengek sendirian di dalam biliknya atau bermain berhampiran ibunya.
- Apabila bercakap tentang akibat, nadanya tenang dan tegas apabila menghukum, ia jengkel.
Ini adalah titik paling sensitif. Dengan intonasi kita menunjukkan perbezaan antara akibat dan hukuman (akibat tingkah laku tertentu kanak-kanak). Ibu bapa perlu cuba mengawal diri. Jika, semasa memberus gigi, persembahan dilakukan setiap kali, dan ibunya dengan tidak senang hati mengisytiharkan: "Jika anda menggali, saya tidak akan membacakan anda cerita dongeng," ini kemungkinan besar akan memburukkan mood dia dan anak. - rasa tidak puas hati akan timbul.
Menggunakan teknik akibat logik, adalah lebih baik untuk mengatakan: "Jika anda membuang masa, tidak akan ada masa lagi untuk kisah dongeng." Dengan cara ini kanak-kanak akan cepat memahami bahawa ibu tidak memberi tekanan kepadanya sama sekali, dan bergantung padanya bagaimana malam itu.
- Keibubapaan dengan akibat logik bukanlah resipi untuk semua kes, sebaliknya garis panduan untuk ibu bapa yang ingin bekerja sendiri.
Walaupun prinsip ini kelihatan menggoda dalam kesederhanaannya, ia tidak begitu mudah.
Jika anda ingin membesarkan anak yang bertanggungjawab atas tindakannya, anda perlu percaya pada kemampuannya untuk berbuat demikian. Ini tidak mudah: secara semula jadi, ibu bapa berusaha untuk melindungi anak mereka daripada kemungkinan negatif, dan secara dalaman menentang memberinya peluang untuk belajar apa-apa melalui pengalaman pahitnya sendiri. Sukar untuk mereka kerana mereka bertanggungjawab untuknya. Had "kemerdekaan" adalah jelas bahaya: jelas bahawa kanak-kanak tidak boleh dibenarkan berlari keluar ke jalan raya supaya dia menyedari betapa berbahayanya kereta.
Tetapi dalam situasi lain tidak mudah untuk mengekalkan jarak dalaman berhubung dengan kanak-kanak dan berkata kepada diri sendiri: "Ini adalah urusannya, tidak perlu campur tangan, anak saya sendiri dapat memutuskan apa yang lebih disukai - untuk tergesa-gesa atau menjadi. lewat. Empat tahun adalah usia yang cukup untuk menjawab akibatnya." Sudah tentu, pendekatan sedemikian hanya boleh dilakukan apabila ibu benar-benar tidak peduli apa pilihan yang akan dibuat. Jika, sebagai contoh, seorang kanak-kanak perlu dibawa ke tadika tepat pada masanya kerana dia sendiri tidak boleh terlambat untuk bekerja, maka patut dijelaskan dengan jelas mengapa dia harus tergesa-gesa sekarang.
Ketenangan yang diperlukan untuk pendidikan dengan akibat tidak datang dengan mudah, terutamanya kerana penggunaan kaedah ini - bukannya tekanan dan hukuman - terutamanya sering diperlukan dengan tepat dalam keadaan tertekan. Hanya satu perkara yang akan membantu: berfikir terlebih dahulu bagaimana untuk bertindak balas dalam situasi sukar yang dijangkakan, sebagai contoh, dalam konfrontasi kekal mengenai pembersihan, berpakaian, makan - dan bertindak mengikut rancangan.
Menggunakan akibat logik memerlukan ibu bapa untuk bersabar. Kanak-kanak itu perlu membiasakan diri dengan tanggungjawab peribadi untuk dirinya sendiri; ini tidak berlaku serta-merta dan hanya mungkin di kawasan di mana ibu bapa benar-benar boleh menganggap dia mampu membuat keputusan. Untuk mengelakkan selaran matahari, anda perlu melincirkan kulit anda dengan pelindung matahari di pantai - ini, sudah tentu, adalah masalah bagi ibu bapa. Tetapi sama ada untuk membelanjakan semua wang poket anda di kiosk sekali gus - dan kemudian ditinggalkan tanpa apa-apa - adalah tugas yang agak boleh dilaksanakan untuk kanak-kanak berumur enam atau tujuh tahun.
Komen pada artikel "Pengalaman adalah anak kepada kesilapan yang sukar"
Saya dan suami telah mengikuti kaedah ini hampir sejak kelahiran anak kami. Sekarang anak saya berumur 3.5 tahun dan hasilnya jelas. Dia sangat berbeza daripada rakan sebayanya. Dan ini bukan sekadar pendapat kami. Kami sentiasa mendengar kenyataan terkejut daripada ibu bapa kanak-kanak lain. Dan guru tadika telah bercakap lebih daripada sekali tentang sifat berdikari, berhemat dan perniagaannya.
Pada mulanya ia mungkin kelihatan sukar untuk berkelakuan seperti ini dengan kanak-kanak, tetapi kemudian ia akan menjadi lebih mudah. Kerana lebih mudah untuk bersetuju dengan sesuatu dengan anak yang dibesarkan dengan cara ini.
Pug, tambahan anda, hanya untuk saya. Kami cuba mematuhi taktik yang sama.
05/18/2005 05:38:49, AleverJumlah 6 mesej .
Lebih lanjut mengenai topik "Pengalaman adalah anak kepada kesilapan yang sukar":
Isteri penyanyi Stas Kostyushkin, Yulia, setelah melahirkan anak lelaki keduanya pada 10 Disember, tidak menangguhkan menerima sijil kelahiran dan tidak lama kemudian pergi ke pejabat pendaftaran untuk membuat dokumen itu. Setelah menyelesaikan tugas itu dengan cepat, Yulia Kostyushkina bermegah tentang dokumen pertama anaknya Miron di microblog: "Apabila saya mendaftarkan Bogdan, saya bergegas seperti Sovraska melalui beberapa pihak berkuasa Hari ini, sebagai orang kulit putih, saya menyelesaikan lebih daripada separuh dokumen dalam satu bangunan tanpa beratur...
Lawatan pertama saya ke Rumah Kanak-kanak. Pengalaman dalam pengangkatan/penjagaan/penjagaan. Anak angkat. Perbincangan tentang isu pengangkatan, bentuk penempatan anak dalam keluarga, pendidikan Jika anda mendapati ralat, pincang tugas atau ketidaktepatan pada halaman, sila maklumkan kepada kami.
"Saya belajar mendayung di atas katamaran, membasuh pinggan dengan pasir, tertidur dengan bunyi hutan dan sungai, tidak mempedulikan apa yang mereka berikan kepada anda secara umum, jalani kehidupan dengan sepenuhnya!" - ini adalah bagaimana pengarang buku secara ringkas mentakrifkan nilai-nilai kewujudan - remaja, lelaki dan perempuan yang melawat kem kanak-kanak "Pengembaraan Besar". Sekolah Kehidupan Hutan telah wujud di Karelia selama 13 tahun. Ia dicipta oleh bison dan pengembaraan serta pakar pengembaraan ekstrem Dmitry dan Matvey Shparo. Koleksi "Kehidupan di luar Internet...
Seperti yang mereka katakan, pengalaman adalah anak dari kesilapan yang sukar. Mereka diberitahu sesuatu pada 1 September bahawa akan ada 7 pelajaran di darjah tiga. Sekurang-kurangnya, ini sahaja yang anak saya sampaikan kepada kami pada 1 September lalu.
Pengalaman adalah anak kepada kesilapan yang sukar. Saya tidak menyangka bahawa sesiapa akan memberikannya kepada sekolah untuk ini Anak-anak saya lebih seronok di sekolah daripada di tadika, malah anak bongsu saya, yang sangat tidak bernasib baik dengan gurunya.
Dalam "pengangkatan" ralat dalam diagnosis internet boleh menyebabkan kanak-kanak itu tidak pernah saya peduli jika ia boleh membahayakan kanak-kanak Adakah ini sukar untuk anda fahami? Apa, saya bernasib baik, sekarang saya melihat - seorang anak lelaki yang hebat, dan yang kedua berkembang dengan baik kerana itu.
Itu. secara teorinya anda betul, sudah tentu. Tetapi pengalaman adalah anak kepada kesilapan yang sukar Jika anda mendapati ralat, pincang tugas atau ketidaktepatan pada halaman, sila maklumkan kepada kami.